校园伙伴手拉手教案

校园伙伴手拉手教案（共10篇）（共10篇）

1.校园伙伴手拉手教案 篇一

昌吉市三工镇民族团结十佳 手拉手好伙伴事迹材料

三工镇中心小学六年级（2）班的教室里，有一朵艳丽的小红花，她个头不高，常常坐在教室第一排，一双忽闪的大眼睛。她就是的12岁的汉族小姑娘——赵雅蓉。

赵雅蓉家住三工镇南头工村，父母务农，母亲还在村里担任妇女主任。在这个家庭中长大的赵雅蓉从小就是一个聪明伶俐、品学兼优的孩子，她身上有乡村孩子的朴实，兼有优秀的品质。

赵雅蓉是学校的三好学生，优秀少先员，她不但自己学习成绩优异还常常鼓励那些成绩不好的同学，帮助他们学习。同班的维吾尔族男生阿拉法特是班里有名的捣蛋大王，学习成绩也不好，同学们都不愿意接近他。阿拉法特就自暴自弃，捣蛋的事情总有他的参与。身为班委的赵亚蓉看在眼里，急在心头。她针对阿拉法特同学的学习情况，开了一个紧急班委会。她和班委们一起动员全班同学关心、帮助阿拉法特。主动找阿拉法特谈心，结成“一帮一”得对子，每晚都背着书包到阿拉法特家帮助他复习功课，随时帮助解决疑难问题，经常给他讲英雄故事，同他一起阅读课外书籍。几个月后，阿拉法特的学习成绩由最差进入中上等，捣蛋的事情也不再参与了，很快成了一个遵守纪律、团结同学、努力学习的好学生。学期末由于他俩学习成绩表现突出，双双受到班主任和任课老师的好评。

南头工村大部分村民都是汉族，只有少数几户维吾尔族村民，但是大家相处的非常融洽。赵雅蓉家附近有个叫白希汗的维族老奶奶，儿女都在外地工作，她一个人无靠无依，非常孤独。赵雅蓉就主动承担了照顾老奶奶的义务，帮助老奶奶扫地、提水、劈柴，每个星期天的大部分时间都是在老奶奶家度过的，还向老奶奶学维语。有一次老奶奶感冒住院，她还非常惦记，常常打电话给老奶奶；老奶奶病好后，她和妈妈还把老奶奶接到家里来看电视。妈妈对赵雅蓉的这些做法都十分支持，白希汗老奶奶说赵亚蓉好似她的亲孙女，自打得到了赵雅蓉的关心和帮助她的生活便充满了阳光和欢笑。

当乌鲁木齐“7〃5”暴力事件发生后，她从电视中看到熟悉的二道桥、人民广场却在“7〃5”事件中变成了暴徒们行凶的现场，面对眼前的暴力场面很震惊。看到新闻中报道：“年仅4岁的小罗文躺在洁白的病床上，眼睛里满是惊恐；4岁半小女孩邹礼阳眼眶还肿胀着，手臂上满是伤痕。这个已经成为孤儿的小女孩还不知道自己在“7〃5”事件中已经失去爷爷奶奶和爸爸妈妈，唯一的亲人哥哥还在医院的病房里〃〃〃〃〃〃”看到了这些她再也忍不住了，眼泪夺眶而出，拉着妈妈的手愤愤地说：“这真令人难以置信！真想象不出这些人为什么要这样对待同胞，他们想干什么？我也不知道热比娅是谁，但任这样的事情发生，太残忍了！这帮暴徒太可恨了！”在村委会的捐款活动中她毅然捐出了自己的零花钱。

新学期来到了，“民族团结”队会课上她第一个发言，向同学们讲解“7〃5”事件的本质，告诉大家不信谣、不传谣，要像保护自己的眼睛那样珍爱民族团结。还向同学们介绍了从电视、报纸上了解到的“7〃5”事件中民族团结纪实故事〃〃〃〃〃〃在她的一一讲解中，同学们端正了自己的思想，摒弃了道听途说的谣言，对这次暴力犯罪事件有了更深更全面的了解。大家深信新疆这些年来日新月异的变化，是各族人民团结奋斗的结果。没有民族团结，就没有新疆今天的发展成就，各民族都是一家人！

别看赵雅蓉年纪小，个头在班级也属于“小不点”，可是性格倔强的她自己认定的事就非要做出个名堂来。她在班级里就乐于助人，有什么脏活累活都抢着去做。上课从来不迟到，下雨下雪也是这样，尽管她是班上住的最远的学生。

赵雅蓉还担任了学校的播音员，当你问她的理想是什么时，她会毫不犹豫地说：“当一名合格的播音员，为新疆各民族服务！”

多美好的心愿啊，祝福她早日实现自己的理想！

2.给手拉手伙伴的一封信 篇二

你好!

还在赶往手拉手学校——春蕾小学的路上，我就在想：我的小伙伴长什么样?她是短发还是长发呀?一大堆的问题在我的脑海中闪现。不过在路途中，老师告诉我们：“你们啊，耐心等待。一会儿就知道了。”

春蕾小学到了，这里真是景色优美、空气清新，群山环绕，流水潺潺。当老师让我们找到对应的小伙伴时，我找到了你——好漂亮的小妹妹——大眼睛、红扑扑的`小脸蛋，真惹人喜欢。你有一个洋气的名字——刘君怡，今年8岁了，在二年级一班上学。随后，你带我一起进了你的教室。

一走进你的教室，这让我大吃一惊，你们的学习条件那么简陋，一张破旧而又整洁的教桌就成了老师的讲桌，几张小桌子就是你们的课桌，而且你们那的教学楼都是小平房，屋顶都用草做的，卫生间都是在野外的。虽然条件不好，但是你们仍然刻苦学习，取得了优异的成绩。

来到你的家里，我真正感受到了农家人的质朴和热情好客。中午，你的妈妈做了丰盛的午饭，让我们吃到了无公害的新鲜蔬菜，也吃出了农家人的民俗风味。

回来以后，我想到了你们学习条件那么艰苦，都认真刻苦学习，我们学习条件那么好，更应该好好学习。以后我会经常去看你，让你也像我们一样过上好生活，让世界充满爱，也让爱心永远延伸下去!

祝你

3.给手拉手小伙伴的一封信 篇三

你好!

你也许已经不认识我了，可是，你的模样已经深深地印在了我的脑子里。我就是半年前你在北京认识的那一个就读XXX小学XX班的XX啊!

那一次，我们在一座航空飞机上认识了，虽然只有一面之缘，但是你的所作所为让我惊讶了!你说：“你有一个十分要好的朋友带你去了一次网吧。一开始你也有一些不习惯，可是后来久而久之你慢慢变的离不开网吧了!有的甚至每天都会去，而且连家都不回去一下，一放学后就奔向网吧!你父母知道了以后怕你误入歧途，就天天把你关在家里面，学也不让你去上了，下定决心要把你的这个坏习惯改掉，可是你在家里过了两天，第三天就忍不住了，既是摔碗，又是摔杯子，父母亲拿你没办法，最终还是”放虎归山“了。由于网吧会让你猝死，也会让你过度兴奋引发的心脏病而死。沉迷于网络也会让你学习成绩一落千丈，也会让你视力严重下降，甚至会视网膜脱落。

所以，我想帮助你把这一个坏习惯给戒掉，完成你的学业，做一个实实在在的普通人。

这个办法就是你去找一份比较忙的工作，把其它的一切事情都忘掉，或放到一旁去，慢慢的别人叫你去你也不会去了。所以请你把握好自己的心态，不要被网络控制住了。

虽然我不知道这个办法行不行的通，但不管怎么样，我都愿意帮助你。不过“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”。希望你可以早日告别网吧，给自己一片蔚蓝的晴空。

祝你：身体健康，万事如意!

4.校园手拉手活动 篇四

星期六的早晨，学校组织我们参加一次有意义的“手拉手”活动。我们兴高采烈的来到学校，老师带领我们到百色市田东县祥周镇睦群村学校参加这次有意义的活动。

我们上了车，在车上颠簸了两个多小时，终于到了!一下车我就看到睦群村小学的同学们在烈日下站成两排，当我们走进校门时，排列的整整齐齐的两排同学都在大声喊着：“欢迎欢迎，热烈欢迎”我和我的同学都被他们感染了。接下来，我们和睦群村小学的同学们开展了有趣的活动，我们有感情的朗诵的诗歌《我仰望五星红旗》，睦群村小学的同学们都投来了一双双羡慕的眼光。最激动人心的是拔河比赛，第一场是一、二、三组比赛，我听到后像泄气的皮球一样，变得越来越小。家长们和老师们都在为他们加油。“加油，加油——”我听见他们在喊我也跟着喊，功夫不负有心人，一、二、三组果然赢了!轮到我们四、五、六组了，我又像刚刚充完气的气球，活力十足!赵老师一直在为我们加油打气!最后我们一不小心，诶，绳子被他他们一拉，就过了红线。“一比一平。”校长说。我向后一看，我们班的同学和睦群村小学的同学都满脸通红。我对大家说：“不要灰心，我们已经尽力了!”说完我们就上去交朋友了。我走到三年级一看，发现有一个小女孩特别爱笑，我就过去对她说：“你好，我叫张艺飞，我想跟你交朋友!”于是，我就把一张我填完的友情卡给她，又把一张空白的友情卡给她，她填完卡后我知道她叫蓝艳嫦。我又对她旁边的一个大姐姐说：“我们交朋友吧!”她也和我交了朋友，真高兴啊!我们开始吃午饭了，那里很热我只吃了一碗玉米糊。下午我们上山到黄小北、黄月营家里慰问，我们先到了黄小北家里发现她家有个小弟弟在睡觉，于是把慰问品给她后就去到黄月营家里。到了她家，我发现她很可爱头发卷卷的，眼睛大大的!看完她家后，我们回到睦群村小学，等大巴来接我们，一转眼大巴就到了睦群村小学门口，我们依依不舍的离开睦群村小学，回到了家。

5.《手拉手》教案 篇五

2、认：附点八分音符

教材分析：

1、《手拉手》是一首欢快、活泼的儿童歌曲，歌曲以生活在大城市的小豆豆和生活在山沟沟的小妞妞对话的形式展开。两位小朋友固然生活在不同的环境，但都拥有着相同的信念，歌曲为D大调，2/4拍，二段体结构。旋律简洁、明快，朗朗上口。

教学目标：

2、欢快活泼的歌声演唱《手拉手》，通过“手拉手”小伙伴之间的互相帮助和共同进步，使少年儿童真切感受社会主义大家庭的热和，从而激发他们对社会主义美好未来的无穷向往，从小培养做建设有中国特色社会主义事业合格建设者和接班人的坚定信念。

3、熟悉附点八分音符，了解它的时值并在演唱时唱准附点。

教学重点：

1、歌曲中附点的演唱及歌曲强弱的力度变化。

2、通过欣赏，感受音乐的坚定有力。

教学难点：歌曲中附点的演唱及歌曲强弱的力度变化

教学预备：钢琴vcd

教学过程：

一、组织教学。

1、师生问好。

2、发声练习。

3、节奏练习。

二、动一动：

1、师：首先我们来做个游戏�D�D请你跟我这样做

要求：请大家仔细聆听老师用手拍出的节奏，并且能够正确模仿。

(1)指名学生起来模仿节奏

(2)大家一起进行评议，并且一起来模仿节奏。

A：

B：

2、拓展：请学生自己设计节奏，一起来拍一拍。

三、认一认：

师：刚才大家的表现都非常好，接下来老师要增加难度了，请大家仔细听辨这条节奏：

1、出示节奏：

2、听老师拍节奏，照照节奏中的难点，大家一起练一练。

师：大家有没有发现这条节奏中有一个新朋友呢?出示附点八分音符。

3、教师讲解附点八分音符，学生熟悉并把握。

4、出示旋律，一起跟唱，巩固附点八分音符。

四、唱一唱：

师：刚才我们熟悉并学会了附点八分音符，现在我们一起来活学活用。

1、把班级分成5个小组，每组领一张卡片，分组自主学习。教师巡视，指导。

2、分组唱一唱，大家一起评议。

3、听老师弹奏歌曲旋律，大家给旋律排列顺序。

4、把旋律连起来唱一唱。

师：在大家的努力下，我们把这几条旋律遍成了一首优美的歌曲，一起来学一学。

5、欣赏歌曲《手拉手》，感受歌曲的情绪。(活泼、欢快)

6、朗读歌词，说说歌曲的意思。

(1)出示歌词，分角色朗读歌词。(留意豆、妞、沟、手、走、头、球一些字的咬字)

(2)分小组分角色读词。按节奏分角色配乐朗读歌词。(读准附点歌词)

7、熟悉附点八分音符，从歌曲中找一找、认一认，知道它的时值。

8、用lu或其他字跟琴哼唱全曲，熟悉旋律走向。

9、采用多种形式(师生合作，分组、分角色)演唱，熟悉歌曲，激发学生的学习音乐的爱好。

10、歌曲的处理。加进力度记号作强弱的处理，并有感情地演唱。

四、拓展延伸：

1、交流有关希看小学内容的收集资料。

2、说说你眼中的贫困地区的小伙伴。

3、想想你能为他们做点什么事，给予什么帮助。

五、课堂小结

6.《手拉手》教案（推荐） 篇六

王芳

授课课型：唱歌综合课 教学目标：

情感态度价值观：让学生在音乐中回顾奥运会的精彩瞬间，感受奥运的人文精神。

过程与方法：聆听、比较、探究、引领、总结提升。知识与能力：了解同一主题，不同风格奥运歌曲特点；理解《我和你》内在情感和深层意义，并有感情地演唱歌曲。

教学重点与难点：

1.学会控制好气息，唱准歌曲。

2.理解《我和你》内在情感和深层意义，并有感情地演唱歌曲。

教学准备：钢琴、课件 教学过程：

一、导入：同学们，你们知不知道奥运会是几年举办一次？上一届的奥运会是哪一年在哪个城市举办的呢？

欣赏历届奥运主题曲

通常像这样的世界级的体育盛会——奥运会，每届都会有它的主题曲，让我们一起来聆听（ppt）

1988年韩国汉城奥运会《手拉手》 1992巴塞罗那奥运会《巴塞罗那》 思考：

同学们，通过聆听你们发现通常奥运会主题曲有什么共同的特点呢？

学生交流 小结：

1.音乐高亢、热烈、充满激情

2.带给我们美的享受，从音乐中感受到了世界的和谐、体育更高更强的精神与力量。

二 新课学习

1、聆听2008年北京奥运会现场版《我和你》 师：接着我们要一起走近的是2008北京奥运主题曲，由我国歌手刘欢、和英国歌手莎拉•布莱曼演唱的《我和你》，和历届奥运歌曲相比，从中都能让我们感受到音乐的美，但《我和你》又有着它独特的气质，一起静静地聆听吧！（ppt）

思考：如果用一个词或一句话形容你听完歌曲《我和你》的感觉？你会想到什么？

小结：《我和你》没有了之前大多数奥运主题曲那样的激情和昂扬，取而代之的是极其简单宁静的旋律；这首歌词曲异常简单、特别朴实、速度舒缓，唱出了家的感觉，极其优美，触动人心。

2、介绍《我和你》创作背景（ppt）

师：在北京奥运会的筹备期，组委会共收到来自全世界近九万首奥运歌曲，其中不乏那种激情热烈，高度符合奥运盛会和体育精神的优秀作品，还有很多是世界著名的音乐家和乐队专门为北京奥运会精心创作演唱的。那么，是什么原因使这首词曲极其简单平实的《我和你》从海量的作品中脱颖而出的呢？让我们来认识一下与这首歌相关的三个关键人物吧!看看他们是怎么说的！

陈其钢 奥运开幕式音乐“总设计”、《我和你》的词曲作者：此前大多数奥运歌曲都是偏激昂和力量的。《我和你》其实一开始并不是主题曲，而是为了国旗入场写的，最后有了《我和你》这个旋律之后，整个导演组觉得它非常符合整个开幕式的感觉，就把它作为主题曲的候选曲目。

张艺谋 奥运开幕式的总导演：一个特别的时间我们突然听到了这首歌，当时觉得很美，这首歌很走心，走的很平实。”奥组委用了数年的时间征集了几万首歌曲，但是并没有收到满意的作品。当时许多的作品都是以汉城奥运会的《手拉手》为模板而创作的，这和导演组平和、温暖的创作意图并不相符。在主题曲确定的最后时间里，我再次拾回这首歌重听的时候，感觉再也找不到比这个更合适的了。

小结：奥运歌曲体现的是一种精神，象征着世界和平与人类的和谐相处，也表达中国人民用宽广的胸怀宽来迎接世界各国到来的人们。

3、音乐范唱

师：接下来请大家听唱一遍《我和你》，会唱的同学可以轻声的跟着音乐哼一哼，同时注意每一个换气口和强弱的变化。

4、生试唱第一次（解决音准 提出轻声高位）师：接下来，请同学们跟着老师的琴声加上歌词轻轻地唱一遍。（生试唱）

师：同学们，这首歌曲演唱起来感觉有点难度吗？ 师：《我和你》虽然听起来简单，朗朗上口，可想要把它唱好并不容易。但想要把它唱好，气息的控制对于这首歌曲很重要。

（师指导学生如何控制气息，保持声音轻柔平稳。）

5、生试唱第二次（莎版）（轻柔的声音连贯的气息）师：相信莎拉•布莱曼的感受对大家的演唱有所帮助，请同学们跟着钢琴的伴奏一起演唱。

三、音乐拓展：

师：关于歌曲《我和你》，还有一个鲜为人知的小故事，歌曲的原唱其实另有他人，最初作曲家陈其钢选了非常有实力的两位歌坛新秀来演唱，导演张艺谋认为一定要选择知名度很高的歌手，两人还因此大吵了一架，据说原唱的歌声更加轻盈，更加动听，你们想听一听吗？（ppt）

1、演唱常石磊版（更好地控制气息 有表情地演唱）师：大家知道了，为了更好地表现出这首歌的宁静简单的气质，我们的演唱一定能够最大限度里轻盈、柔和，就像天使的声音一样纯净。下面该轮到同学们来演唱了。注意眼睛看老师的手势，控制好气息，有表情的演唱

2、无伴奏演唱（有表情的背唱）

师：通过演唱，同学们肯定都感受到了这首歌曲的动人之处。下面我想请同学们站起来，想想此刻我们好像来到宽敞的户外，把心放在天地间，不用钢琴伴奏，就用我们纯净美妙的歌声来演绎。

3、师：不同的演唱形式，不同的处理，歌曲的呈现就会大不相同。

欣赏京剧版和R&B版本的《我和你》

7.让我们手拉手 教案 篇七

一、导入

师：同学们，这节课首先请大家听一段歌曲。会唱的可以跟着音乐一起唱。请大家随着音乐想一想自己的朋友

教师播放音乐《朋友》

师、同学们听过这首歌吗？它的名字是《朋友》。唱的是朋友之间的友情无价。一位名人曾说过“没有彼此的尊重，友谊是不可能有的”所以互敬互让是建立在友谊的基础之上。那么，就让我们手拉手，将友谊之花浇灌得更加绚丽芬芳。今天我们就来学习第六课《让我们手拉手》。

二、明理感悟、展示自我

1、正面学生们引导建立友谊的基础，互敬互让

（1）【出示课件 图片】请大家一起来欣赏几幅图片。

现在以小组的形式进行讨论：通过这几幅图片你看懂了什么？明白了什么道理？(2)你在和你的朋友相处时是否出现过互相尊重、谦让的事情呢？【小组汇报】 总结：看来只有打好互相尊敬、互相谦让的事情呢？

2、反面事例.没有互敬互让做基础,友谊是不可能有的。

请看：这几个同学能建立友谊吗？

总结:友谊需要互相尊敬、互相谦让做基础。

3、同学们，如果遇到一些实际问题，你们会处理吗？让我来考考你们吧！我这有一些测试题。每小组各选一题进行商讨解决的方法。【出示课件】

▲当别人错怪你，来向你道歉时„„

▲当别人不小心弄脏了你的作业本时„„ ▲当别人在气头上对你说脏话、气话时„„ ▲当别人与你约好，却没赴约时„„

（各小组进行讨论交流解决方法）师：我们来检查一下各组做的怎么样。

★我们组的题目是：当别人不小心弄脏了你的作业本怎么办？我们表演出来的。下面请我们组的两名同学来表演（生表演弄湿别人作业本后有礼貌的道歉）

★我们组的题目是：当别人错怪你来向你道歉时怎么办？我们也演出来了。请两名小演员上台表演（省表演错怪你后来道歉有礼貌的道歉）

★ 我们组的题目是：当别人与你约好，却没赴约时怎么办？我们也表演出来了。我们表演出来的。下面请我们组的两名同学来表演（生表演与你约好，却没赴约时后有礼貌的道歉）

师：同学们真爱动脑筋，好样的！你们给了我大大的惊喜，小小年纪把问题处理的这么好，真不简单。同学们，真正的友谊是建立在平等尊重的基础之上。它需要用心栽培浇灌。这样做，我们同学关系才会和谐融洽。

二、感情升华、反馈交流

我们就已经知道互敬互让是得到友谊的前提，也许你平时就懂得尊重与谦让，也许你们这方面做得还不够好。不过没关系，相信你从现在起一定能在这方面严格要求自己。

让我们一起让我们大家一起来采摘“互敬互让”的苹果好吗？把符合采摘条件的苹果涂上美丽的颜色。

请同学们在手中的纸片写下自己通过本节课的学习都懂得了什么？有什么感受呢？然后读给大家听。让我们大家一起行动，将互敬互让的苹果挂满整个“互敬互让”的友谊之树吧！（分组到前面来挂）【播放《友谊地久天长》的背景音乐，学生写感受、读，师生

一起将卡片粘贴到友谊之树上。】

然后让我们一起努力，一起营造一个快乐、幸福、温馨的家吧！

三、总结

8.《让我们手拉手》教案3 篇八

教学目标

1、通过听《让我们手拉手》，感受生活中的乐趣和同学之间的友谊。

2、能完整、准确、有感情地演唱本课歌曲。

3、能准确地读出两声部带词的节奏。

教学内容

1、聆听《让我们手拉手》；

2、表演《让我们手拉手》。

教学过程

一、欣赏歌曲《让我们手拉手》。

1、完整地聆听全曲《让我们手拉手》。

问：歌曲唱出了哪些内容？听了歌曲，你的心情是怎样的？

1、聆听《让我们手拉手》，重点是让学生感受音乐表现的生动形象，感受乐曲强弱所带来的变化。激发学生的兴趣。

二、学唱《一对好朋友》。

1、完整地听歌曲范唱，第二遍教师可提示学生拍击节拍，随着歌曲准确地轻轻地拍击。

2、说一说歌曲唱出了什么内容？你听到了什么？简短地叙述歌曲内容。

3、听范唱录音，轻声有感情地读歌词。

4、随录音填唱歌词。

5、分小组演唱，比一比哪一组歌儿学得快。

6、学生之间展开评价，找出不足。完整、准确、有感情地演唱歌曲。

7、想象音乐描绘的情景，分小组对每一情景是怎样用打击乐配合的。

8、编创与活动。

9.中班美术教案手拉手 篇九

《手拉手》这个活动是一节有关美术的艺术活动，主要是目标是让幼儿绘画与好朋友手拉手的亲密情景;适当的在画中添加背景，表现好朋友在一起的活动场景;同时也回忆了和小朋友在一起的快乐，尝试用绘画表达对好朋友的喜爱之情。

为了能使孩子们更快的进入活动，活动中我首先用了大家耳熟能详的《找朋友》音乐，调动孩子们的积极性，引导孩子们去观察两人手拉手的状态，并说出了绘画“手拉手”的重要特征，为接下来绘画手拉手的内容做直观铺垫。在幼儿作画结束后也预设了通过启发式的提问，唤醒幼儿与同伴一起游戏的经验，鼓励幼儿题画背景图，是作品内容饱满、丰富、富有想象。

活动目标

(一)学习绘画小朋友手拉手的动态，表现与好朋友的亲密关系。

(二)能适当添画背景，表现活动的场景。

活动重难点

重点：能绘画手拉手的情景，表现自己与好朋友的亲密。

难点：画出手拉手的状态。

活动准备：绘画本、水彩笔。

活动过程：

(一)观察好朋友

教师：“你和好朋友牵过手吗?你们是怎么牵手的?”(请幼儿上来做示范)

(二)照片感知手拉手的动态。

1、引导幼儿观察，比较手拉手站立的两个幼儿与一个站立有什么不一样。

2、重点观察手臂的`姿势及两人各有一只手拉在一起的动态。

(三)我和好朋友手拉手。

1、教师请小朋友找到一个好朋友，每位幼儿和好朋友手拉手，一起走走，然后选一个座位坐在一起。

2、教师提问：“和好朋友在一起，你们高兴吗?”

(四)引导幼儿画一画“我和好朋友手拉手“的情景。

启发幼儿想一想和好朋友手拉手时动作是什么样子的?脸上的表情是什么样子的?在哪里玩?做什么事情呢?然后添画相应背景。

(五)说说我的好朋友。

10.教案 手拉手 篇十

课题《手拉手》 时间一课时 歌曲背景：

《手拉手》是１９８８年汉城第二十四届奥运会会歌。由美国作曲家乔吉奥•莫罗伯作曲。莫罗伯生于意大利北部地区，是２０世纪８０年代涌现出来的新兴流行音乐与电影音乐作曲家，１９８３年曾因影片《闪电舞蹈》中的《闪电舞蹈真是妙》一曲而获得第五十六届奥斯卡最佳电影歌曲奖。１９８４年第二十三届奥运会期间，所作《全力以赴》一曲被评为奥运会正式歌曲。１９８８年汉城奥运会上再次力克数千名应征者的竞争，以《手拉手》一曲荣登榜首，被选为会歌。《手拉手》让我们感受到人类追求大同的精神，歌中所颂扬的友爱，平等，自由和人们手拉手的勇敢拼搏精神，正是奥运的宗旨所在。【教学目标】：

一．情感态度与价值观：通过本节课的学习使学生对奥运精神有更深层次的认识，感受人类追求大同的精神。

二．过程与方法：运用导入，观察比较，多媒体音响与钢琴伴奏相结合等方法，引导学生在学习歌曲的过程中主动发现问题，解决问题，推进教学进程，完成教学任务。

三．知识与技能：能有表情地演唱《手拉手》这首歌曲，能区分不同的演唱形式（领唱，合唱）并体会各种演唱形式所起的效果以及作用，体验歌曲旋律进行中以级进与同音反复为主和以跳进为主的特点。【教学重点与难点】：

重点：有表情地，准确完整地学唱《手拉手》。

难点：体验不同的演唱形式所达到的效果，简单分析歌曲的旋律进行特点。

【教学用具】：多媒体，电子琴或MP3配套音乐 【教学过程】： 一． 导入

展示图片

这些体育竞赛时的照片让我们想起了什么体育盛会（奥运会）2008年在北京举办了第29届奥运会给我们留下了深刻的印象，在这次奥运会上中国体育健儿用他们的汗水创造了金牌总数世界排名第一的辉煌历史。在奥运会期间产生了许多脍炙人口的奥运歌曲，它们中不乏优秀的作品，词曲之间寄予了人们对奥林匹克运动会的憧憬以及对世界和平的美好愿望。而最终被定为北京奥运会主题歌的是在开幕式上由刘欢，莎拉布莱曼演唱的歌曲。

播放歌曲《我和你》

师：在你们的心目中，除了《我和你》，什么样的歌曲最能体现奥林匹克精神？（提示：可以从音乐的风格，情绪等方面进行思考）

生：（答略）

小结：众所周知，奥林匹克运动有句著名的格言：“更高，更快，更强。”用音乐来表现这样一句格言的话，大家首先想到的会是节奏性，动力性比较强的进行曲。《奥林匹克宪章》指出，奥林匹克精神就是相互了解、友谊、团结和公平竞争的精神。

有一首歌曲，与《我和你》的含蓄婉约风格不同，它既把“更高，更快，更强”的口号用音乐来唱响，又把奥林匹克精神中的团结友谊公平竞争体现得淋漓尽致。它是历届奥运会传唱最广的主题曲，国际奥委会终身名誉主席萨马兰奇认为它是最成功的奥运会主题曲。它---便是我们这节课要学习的内容---第24届汉城奥林匹克运动会会歌，《Hand in hand》（《手拉手》。这首由意大利作曲家乔治·莫罗伯创作的汉城奥运会主题曲：既有颂歌式的庄严辉煌，又有现代流行音乐鲜明热情的节奏，它几乎超出了体育盛会的范畴，常被人们用来作为人类团结友爱和世界和平及友谊的颂歌。好了现在就让我们一起去感受这首歌曲吧！播放歌曲《手拉手》

二、学唱歌曲 展示歌谱

1、教师示范，学生跟唱。先学男女领唱部分，唱会之后再学后面合唱部分。（注意：附点节奏的准确性。）

2、按演唱形式划分演唱

师：从刚才的音频中我们可以听到看到，这首歌从头到尾并不是只由一个人唱或者只由全部人一起唱。它包含哪些演唱形式呢？ 生：（略）

师：对领唱与合唱。回答得很好。现在同学们就按照领唱与合唱这两种演唱形式来尝试演唱这首音乐作品，第一句领唱由男生来完成，第二句的领唱我们请女生来唱，合唱部分全班同学一起唱。

3、旋律进行特点，情感的积累

师：大家刚才在演唱的时候有没有发现，这首歌曲在旋律的进行上有什么特点？先看领唱部分，哪位同学看出来了可以主动站起来告诉大家。生：（答略）

师小结：好的，老师来总结一下咱们同学的结论。两句的旋律基本上是重复的，两句的前半句都是在做音阶的上行级进，后半句都是下行级进。（钢琴示范，让学生体会级进的音响）而在级进的时候大家可以发现，总有一个音是保持不动的，叫做同音反复。（钢琴示范同音反复的地方，加深印象）简单归纳一下，领唱部分的旋律特点就是以级进与同音反复为主。按照这样的思路同学们再看合唱的部分，就很容易发现它的旋律进行特点了，谁发现了？

生：旋律在往下走。

师：好的，但是与领唱部分不同的是，它并不是级进的，中间隔了几个音，这叫做跳进。所以合唱部分旋律进行特点就是跳进为主了。（钢琴示范，强调跳进的音响）

不管是跳进还是级进，都始终服从于情感表达的需要。开始的时候音阶级进，预示着情感开始慢慢地累积，到达歌曲的高潮时使用跳进来表现心潮之澎湃。

三、课堂小结 这首歌深情地表达了世界爱好和平的人民，特别是来自五大洲的运动员们，手拉手集合在奥运会旗下，竞技交流、和睦相处、情感交融、坚忍不拔、团结奋进的激昂情绪和友好情感。

同学们还知道那些具有代表性的奥运会主题曲？可以利用课余时间查找一下！老师也找了几首同学们课余时间可以听一听感受一下。

《手拉手教学设计》

黑龙镇二中

赵

海