怎样做好班主任工作Microsoft Word 文档

怎样做好班主任工作Microsoft Word 文档（20篇）

1.怎样做好班主任工作Microsoft Word 文档 篇一

中秋节

教学目标：

1、学习掌握本课生字新词，搜集并积累描写月亮的词语和诗句。

2、朗读课文，理解课文内容，了解中秋节的习俗、由来以及与中秋节有关的神话传说。，体会&;每逢佳节倍思亲&;&;但愿人长久，千里共婵娟&;在文中蕴涵的情感。

3、培养热爱祖国悠久历史和灿烂文化的情感，懂得圆月象征着团圆，象征着美好，寄托着人们的祝福和相思。

教学重点：

朗读课文，了解中秋节的由来，热爱祖国悠久的民族文化

教学难点：

理解&;每逢佳节倍思亲&;&;但愿人长久，千里共婵娟&;在文中蕴涵的情感，懂得圆月象征着团圆。

教学准备：

收集有关中秋节的诗句，传说等。

教学过程：

第一课时

教学目标：

1、读通课文，学习掌握生字新词。

2、整体感知全文，学习课文第1~3自然段，了解中秋节赏月的习俗以及有关月亮的传说。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点难点：

正确、流利、有感情地朗读课文，了解中秋节赏月的习俗以及有关月亮的传说。

教学过程：

一、谜语导入

1、师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师要说一个谜语，请你们来猜一猜。

迎佳节，庆丰收，歌舞表演乐融融，月饼香，月饼甜，全家欢乐大团圆

这首儿歌中说到的&;佳节&;，是什么节？

2、交流：你们家是怎么过中秋节的？

3、揭示课题：《中秋节》

二、自由读文，了解大意。

1．自由读课文，把生字读正确，句子读通顺，并标出自然段序号。

2．同桌之间借助工具书或查阅的有关资料、联系上下文理解词语。

3．指名分自然段读课文，提问：

课文介绍了关于中秋节的哪些知识？

读书的过程中，教师注意指导学生正确认读生字的读音。

4、集体交流反馈。

板书关键词语

中秋节的时间

人们的活动

中秋节的来历

有关习俗

有关月亮的神话故事

有关月亮的诗句

5．再读课文，识记生字新词和文中引用的诗句。

三、学习课文第1~3 自然段。

1、课文重点介绍了中秋节的哪些习俗？

（赏月，家人团聚、品尝月饼）

2、摸读课文，找出叙述中秋节习俗的段落。

3、找出你觉得最能体现中秋节气氛的词语。

其乐融融：沉浸在欢乐、祥和的喜悦气氛中。形容一片欢乐融洽的样子。

4、引导学生对这一段质疑，集体交流解疑。

5、&;月到中秋分外明&;，中秋是赏月的好时机，那么赏月有何历史渊源呢？请读一读课文的第三自然段。

6、指名反馈：读了第三自然段，你知道了什么？

7、教师小结：中秋节是个古老的节日，祭月赏月是节日的重要习俗，是中华民族悠久文化的一部分，我们要热爱它。

四、布置作业：

1、朗读课文，默写生字。

2、收集有关中秋节的诗句和传说。

第二课时

教学目标：

1、继续学习课文，了解有关月亮的故事以及人们吃月饼、过中秋节的意义。

2、联系实际，理解诗句的意思，体会诗句在文中所蕴含的思想感情。

3、总结全文，积累描写月亮的词语和诗句。

教学重点难点：

了解中秋节的有关知识，积累优秀诗句。

教学过程：

一、谈话导入。

1、听写词语。

2、大家收集了哪些与中秋节有关的资料？和大家分享一下。

3、根据大家分享的内容，板书诗句进行赏析。

每逢佳节倍思亲

但愿人长久，千里共婵娟。

举头望明月，低头思故乡。

露从今夜白，月是故乡明。

春风又绿江南岸，明月何时照我还。

二、继续学文，深入体会。

1、指名说&;嫦娥奔月&;的故事。

2、你还能说出一个与月亮有关的故事吗？

3、过渡语：同学们，中秋节人么不仅赏月，还一家人团聚，一起吃月饼。人们为什么要吃月饼呢？

请同学们读课文第５自然段。找出有关的句子。

4、指导学生有感情地朗读这些句子。

5、过渡语：每逢佳节倍思亲。人们常在月圆之时，思念家人、思念亲人。古代很多诗人都用诗句来表达自己的思乡思亲之情。

请用横线划出课文中的诗句，读一读。

5、你能结合课文的内容说说这些诗句所表达的思想感情吗？

6、小结：和月亮有关的诗句还有很多很多，大都表达了游子对家乡、对亲人的思念之情，寄托着人们对全家团圆、生活美满的向往之情。

7、你还能背诵一首借月抒情的古诗吗？

三、作业

1、有感情地朗读课文。

2、背一背搜集到的与月亮有关的词语和诗句。

3、你的亲人又远在他乡不能回来过中秋节的吗？请给他们写几句话。

教学后记：

2.怎样做好班主任工作Microsoft Word 文档 篇二

一、重师德，加强自身素质的培养与提高

“学校无大事，处处有教育”，所以，作为班主任，必须注重自己的行为给学生带来的影响。在班级建设中，首先从我自身做起，要求学生做到的，自己首先必须做到。比如：要求学生要遵守纪律，不迟到、不早退、不说话，那么班主任就首先做到这些。在上课时，决不迟到；在集体性的活动中如周会、集会期间，决不和其他教师闲聊。如有些学生刚接触新的班主任，会有一些抵触心理，甚至会和老师对着干，为了使学生建立乐观、稳定的情绪，作为班主任应以一种积极向上、不怕困难的姿态出现在学生面前，然后以满腔的热情、勤奋的工作态度给学生树立榜样，这样，久而久之，学生们就会信任老师了，各方面的工作也能顺利展开。

二、采用赏识教育增强班集体的凝聚力

有些班主任上班会课时，喜欢指出班中存在的种种不足，批评这个，批评那个，而对于班中存在的好形象却轻描淡写或者只字不提。他们认为：对学生要求越严格，学生的行为就会越完善。笔者却认为：只有集体有了凝聚力，学生热爱集体，能为集体着想，其行为就会规范。

每周班会课时，我都对那些做了好事、为班争得荣誉的同学进行表扬。这样做能给学生一种感觉：班里的好人好事真多，优秀的同学真多，我也应该为集体争光。从而激发学生对班集体的热爱和信心，增强集体凝聚力。另外，作为班主任，要非常注意在集体活动中激发学生的集体主义精神。在学校组织的活动比赛中，应充分信任学生、鼓励学生，提出他们的优点，使全班对赢得比赛充满信心。这样，学生都会尽最大努力为班级争光添彩，活动后，在班级内也应评出最佳选手、最佳拉拉队员，并相应地给予奖励，表扬他们为集体荣誉而战的精神。

三、刚柔并济，严宽结合

在教育教学过程中，很多班主任认为应对学生严格管理，严格要求，但这容易造成学生个性压抑、自卑感重、自制力差、胆小怕事，甚至会造成学生的逆反心理，不利于学生的身心发展，更不利于班级工作的进一步开展。因此班主任应重视这一现象，把握严格管理的尺度，管理时做到严中有宽、刚柔并济。

管理班级，笔者认为应从以下方面做起：一是要向学生明确学校、班级的规章制度，要求学生必须遵守的，必须明确指出，做到纪律严明；二是要公正公平，不要感情用事。对于违犯制度的，无论是干部还是普通学生，无论是优秀生还是后进生，都应该平等对待、一视同仁对其做出相应的惩罚和批评，坚持“以法治班”，但同时要具备灵活性，灵活处理。对学生违纪处罚的方式要多样化，如唱一支歌，做一件好事，写一份关于错误的说明，切忌一些极端方式的出现。但很重要的一点是要寓教育于处罚之中，使学生正确认识错误，并努力改正。三是要持之以恒，切忌出现头重脚轻，时紧时松的现象。对于建立的制度和对学生的要求，应坚持下来，狠抓养成教育，使学生养成良好的行为习惯。

工作实践中，严和宽是对立统一的。严不是冷面铁心，宽也不是迁就纵容。只有做到“严中有宽，宽中有爱，爱中有教”才能达到预期的教育效果。

四、实施民主管理，培养学生高度的责任感

班集体是师生共同组成的集体，只有师生共同努力才能把班集体管理好，这就需要班主任实施民主管理。民主管理的关键是使班集体成员具备主人翁的意识及责任感，提高其积极性和创造性。要避免学生感到受制于人，产生被人“管”的消极意识。在班级管理中，班主任与学生应该目标一致，行动一致，形成两个积极性。学生的主人翁责任意识不是班主任“给予”的，而是在主动参与班级管理的活动中形成的。在班上我们还设立了许多岗位，“财产小卫士”“图书管理员”“黑板清洁员”……使每位同学对班上的各项活动和各岗位全权负责。实行岗位责任制后，学生感到集体需要他们，他们有为集体做贡献的具体任务，不仅增强了参与意识和对集体的责任感，也培养了他们独立工作的能力和创造性个性品质。实践证明，在班级管理过程中学生的参与越多，他们的责任感就越强，自我管理能力就会很快提高，班级的面貌也会越好。

五、培养学生良好的学习态度和学习习惯

班主任的工作不仅是要管理学生，学生的主要任务是学习，因此班主任的工作之一也就是要使学生形成良好的学习态度，爱上学习，养成良好的学习习惯。

1. 化被动学习为自主学习。

在实施素质教育的今天，越来越重视学生主体作用，因此班主任应向学生分析形势，明确任务，开发学生求知上进的内在动力，引导学生自觉确定学习目标，制定学习计划，自主选择适合自己的学习方法，认识自学能力的重要性，并能够形成自我监督、自我强化的意识，化被动学习为自主学习，利用班会和恰当时机，经常渗透学法指导，使学生取得不断的进步。学习有规律可循，但又因人而异，因此在学习过程中，既要有整体上的指导，又要注重个别指导，同时创造条件进行学习方法交流，让学生在交流中吸收借鉴他人经验，改善完善自己的学习方法。

2. 鼓励竞争，强大自我。

缺乏竞争机制，集体便没有活力。有效的竞争可以使学生形成危机感，因此班主任应努力创设竞争局面，以此来激发学生的学习积极性和昂扬的斗志，挖掘巨大的学习潜能，增强完成任务的紧迫感，形成良好向上的班风。

3. 防止偏科，全面发展。

作为班主任，应时时关注了解学生的学习情况，确保学生学习均衡发展，帮助偏科学生，提升兴趣，建立自信，和各科教师一起，时时交流，为学生学习出谋划策，排解困难。

3.怎样做好班主任工作 篇三

一、全面准确了解和掌握学生是班主任工作的前提

班主任只有切实了解每位学生的兴趣、爱好及德、智、体等多方面的主客观情况后,才能有的放矢地开展有效的工作。学生正处在成长期,其认识是一个逐步成熟与完善的渐进过程。这就要求班主任及时把握住学生多变的思想脉搏,通过“眼勤、嘴勤、腿勤、手勤”等方式去真正懂得学生的喜怒哀乐,对症下药,扬长避短地制定班级规章制度,事半功倍地创建良好的班级氛围。

二、要专研教材,不断提高教学水平

当好班主任当然不是一件轻而易举的事。不但要付出艰苦的劳动,操劳很多事,而且还要当好任课教师。教师接触学生最多的是在课堂上,如果教师不专研业务,不采用灵活多样的授课方式,不能调动学生的学习积极性,学生就会瞧不起这个教师,更不用说听他给自己做工作了。所以,教师要加强自身的修养,给学生做好表率。

三、班主任要有爱心,师生要培养感情,是班主任工作的关键

山区的孩子,因为父母文化修养低,他们大部分外出打工,很多是留守儿童,学生学习的积极性不高,没有父母的关爱,爷爷奶奶听之任之,给学生做工作就更难了。因此,班主任要保持与学生的心灵沟通,感知其内心的渴望和期盼,及时捕捉学生的闪光点并使之发扬;更要多关心学生的心灵,成绩优秀者固然可爱,但成绩落后者也不能用尖酸刻薄的话去伤害,要更加关爱,找到问题所在,帮助、理解和尊重他们;要让自己成为学生难忘的良师益友,让学生重新找回自信,让他们体会到自己存在的价值。如我班有一个学生,上课时整个人就显疲劳状态,因为听不懂也不会。于是,我决定利用休息时间给他补习课程。经过一段时间的努力,他有了一些进步。这时,我再安排班上成绩好的学生帮助他,渐渐地,我发现这个孩子并不笨,只是贪玩。只要放松对他的管理和监督,他就自行其是。在一个休息的日子,我决定对他突然“袭击”。因为这个学生住在离学校很远的山沟里,我找个同学带路,高一脚、低一脚往他家走去。由于路途遥远,到他家时已是下午5点钟了,当他从外面跑回来一看,呆住了:他没想到我会来!至今,我还清晰记得他当时的表情。我检查他的作业,凡他不会的又教了一下。因为时间关系,我没待多久就匆匆往回走,此时天已经黑了。这次突然“袭击”果然有效,从此他变得主动多了,而且在期末考试中,他的成绩提高了一大截,要知道他以前只考二十几分啊!

四、班主任要有沉稳的耐心

耐心是班主任必须具备的基本素养。刚入学的学生免不了犯这样那样的错误,班主任在处理学生这类问题时,要善于控制自己的情绪。不急躁,要用耐心去了解学生的个性,给予正确的教育与引导。我记得前几年有一个学生平时大错不犯、小错不断,几次批评都不见成效。后来,我发现他爱劳动,便借此表扬了他,并让他做值日组长,经常和他谈心,多次与家长联系,和家长一起耐心给他讲道理。后来这个学生各方面都有长进,期末成绩已进入前5名了,这是我用耐心换来的学生进步啊!

五、尊重学生,信任学生

要使学生从心底里信任老师,使班主任的教学任务、管理目标在学生的齐力配合下得到顺利完成。首先,班主任要尊重学生、信任学生,尊重他们的兴趣爱好和个性。其次,要清楚班主任与学生的关系不是领导与服从的关系。在处理问题、安排学生组织活动时,教师要广泛征求学生的意见,以求得学生的理解和支持,使班主任的工作在学生的主动配合下达到预期的目的。再次,信任是打开学生心灵的钥匙,教师对学生不但要以爱为本,还要以信任为源。有一个学生过去总爱贪小便宜,在班上拿过别人的笔,在家里偷过父母的钱。久而久之,同学们都离他很远,做什么事都不想找他,他成了一只离群的孤雁。为了转变这个学生,我进行了一次大胆的尝试教育,班上的班费我特意分给他负责管理。他疑惑不解地问:“老师,我行吗?”我说:“你完全可以的,老师信任你。”他十分认真地收好钱,记好每一笔账。到期末的时候他把账本给我,说:老师,你查查吧!我说:“你做得够好的,我没必要再查了。”这个学生听了我的话,激动得流下了眼泪:“老师,我没想到你这么信任我。”我鼓励他说:“一个人做错事没关系,关键你改不改。”我在班上表扬了他,全班同学听后都报以热烈的掌声。由此可见,信任是一种情感投资,尤其对学生的教育更应如此。

4.怎样做好班主任工作Microsoft Word 文档 篇四

姓名

得分

一、看拼音，规范正确地写词语。(10分)wǎng luò qiǎng jié bù shǔ tú jìng huì zhì

shǔ míng kān dēng

mù yì

píng mù dào xiè

二、辨字组词。(6分)

童 憧 瞳

蜂 峰 烽

()孔()装()憬

蜜()山()()火 惕 剔 赐

形 型 刑

()牙 赏()警()发()()法

图()

三、按要求写词语。(6分)(1)近义词：快捷——()瞬间——()沉迷——()(2)反义词：清新——()自豪——()方便——()(3)写出ABAC式的词语：（）、（）、()

四、选择序号填在横线上，使这段话变得完整、通顺。(10分)(1)我的眼前是 草滩，草滩上生长着 油菜花，在这绿色和黄色的背后，衔接着。它蓝似海洋，可比 ；它蓝似天空，可比。A、天空要蓝得深沉 B、海洋要蓝得纯正 C、一垄垄黄灿灿的 D、无边无际的蓝色的湖水

E、一片镶着露珠的绿茵茵的(2)我们说的普通话以()为标准音，以()为基础的。A、北方话

B、北京话

C、北方语音 D、北京语音(3)按笔画从少到多排列顺序，第四个字应是()A、虎

B、兔

C、龙

D、蛇(4)下面音节错误的一项是()A、女nǚ

B、缕lǚ

C、趣qǜ

D、御yù(5)“华”字作为姓氏时，应读()A、第一声 B、第二声

C、第三声 D、第四声(6)叙述的方法有四种，“中间插人其他的叙述”是()A、顺

B、倒叙

C、插叙

D、分叙

五、按要求完成下列句子。(8分)(1)太阳升起来了。(改为拟人句)

(2)天这么冷，穿一件单衣怎么行吗?(不变句意，换个说法)

(3)红红的柿子挂在树上。(改为打比方的句子)

(4)非典型肺炎是一种传染性较强的疾病。我们有信心有能力战胜它。(用关联词语把两句连成一句)

六、根据课文内容填空。(14分)(1)是一篇在“警惕电子杀手，告别网吧”活动上的。我们从中不仅知道了要正确利用媒体，而且从中学到了演讲稿的写法，如：、、、。

(2)信息传递方式在变化，在发展。远古

→古代

→近代

→现代

→当代。

(3)经常和别人进行，养成在学习和生活中、的习惯。

三、阅读选文，完成练习。(16分)书

书籍就像繁茂的大树，伟人之书是根，大家之书是干，名家之书是枝，其余不过是叶，树叶落了，枝干犹在。长江后浪推前浪，书林新叶催陈叶。

书籍就像浩瀚的海洋。涉足沙滩者可以拾到漂亮的贝壳，至于海中蕴藏的无数珍奇，只有勇敢无畏的探海者才能得到。

书籍就像无价的宝石，有的价值连城，有的弃之不惜。

有可读之书，有可用之书。有可读而不可用之书，有可用而不可读之书，有既可读也可用之书。耳读是极为重要的读书之法，所谓“听君一席话，胜读十年书”是也。但神读才是读书的最佳境界。神读方能神解，神解方能彻悟。读书能神解，下笔才能有神。

读书的过程，是个审美的过程，也是个再创造的过程。读书而无创造性思维的介入，不可能把书读活。

是人读书，不是书读人。人读书，可以把死书读活；书读人，可以把活书读死。

(1)联系上下文解释词语。(4分)彻悟：

价值连城：

(2)文中写书籍像，像

，像，这运用的是的手法。(4分)(3)短文中叙述的书有五种：

、、、、。(5分)

(4)重要的读书之法是

。(1分)

(5)文中画“——”的句子怎样理解?(2分)

四、习作。(30分)

5.怎样做好班主任工作 篇五

班级是一个学校的基本单元，班主任也是学校最基层的管理者，仅仅从班 主任的基本职责来说，带一个班并不是一件难事儿，但要带好一个班可能就需要 很多的技巧，尤其是在一些问题的尺度把握上，一个有经验的班主任往往可以很 好的把握什么时候该管、什么时候该放；什么时候该静、什么时候该动……这是一门艺术，有幸的是我身边不乏一些非常优秀的班主任，在我六年的班主任工作 中，学习了不少也体会了不少，今天在这里和大家一起交流，希望大家批评指 正。

一、管与放的尺度

作为一个班主任，管理工作应该是重中之重的事儿，但一定要注意到班级管理工作的对象是活生生的成长发展中的学生。实际工作中，班主任可以“管”的方 面很多，小到学生的坐立行走、穿着打扮，大到学生的思想动态、前途命运，以 及班级的建设与发展。许多班主任满腔热情，事必躬亲，早晚跟班，无所不管，甚至充当着“管家”、“警察”或“保姆”的角色。不得不承认，这种管理有其好的地方，因为你一天到晚的跟着，假如你有足够的精力和时间，三年如一日的坚持，班级绝对不会坏到哪里去，但这种管理是最没有技术含量的管理，它最大弊端在 于管得过多过死，容易造成学生依赖性强，创造性、独立性差，缺乏自我教育与 自我管理能力，最突出的表现就是，班主任在的时候是一个样，班主任不在的时 候就是另一个样，从这样班级出来的学生在大学的发展空间不会很大。同时，这 样的管理也容易使班主任陷于杂务，疲惫不堪，不利其自身的完善与发展。陶行知先生说“教是为了不教”，魏书生老师也认为“管是为了不管”。其思想从根 本上说，是要充分挥学生在教育管理中的主体作用，做到“管放结合”。我认为有些地方班主任是必须管到的，具体而言，班主任要管的方面主要 包括：第一，制定班级的长期目标，把握班级工作的整体思路；第二，培养一支 强而得力的干部队伍，并加以指导监督；第三，做好个别学生及全体学生的思想 工作，增强班级凝聚力、向心力；第四，协调多方面关系，形成教育合力。而该放的要坚决放手，学生能干的，班主任坚决不要干。在做好以上工作的 同时，班主任要大胆放手，把一些具体事务派下去，建立层次分明的立体型管理 体系，如主题班会、每天的教室清洁、课间操甚至一些大型的活动等等。班主任要充分调动学生积极主动性，分工授权，引导学生参与管理，逐步锻炼和培养学 生的自我教育和自我管理能力。在我的班级里，有几件事我是从来不具体抓的，比如运动会、科技节、班级值周这样的大型活动，我从来都只是指派总负责人，只交代处理不了的事儿找我，重大决定向我汇报，其他的决定权一律下放，我充 分相信我的同学们可以很好的完成任务，事实也证明了这一点；但涉及到班级整 体氛围、班风的事我是严格关注的，因为我认为这是大事儿。总之，管大放小，管主放次，授权负责，分层管理，既有利于班级的建设与发展，又有利于学生个 性完善、能力的提高。

二、活与静的尺度 一个班带得很活当然是件好事，但是不能活过了头，这就要求班主任具 有驾驭这个氛围的本领和恰到好处的尺度了，常常有老师埋怨自己班上的学生不 踏实，课堂氛围非常的活跃，就是一考试就不行，我觉得这就是一个度的问题。在班级管理中，我认为有三个方面必须要活：第一是课堂氛围，我在带这个班的时候，我采用了两个我认为比较有效的措施保证了课堂氛围，一是开始上课时的师生问好，我要求学生充满激情的向老师问好，这就是一个好的开端，不难想象，高亢的问候声既可以调动学生的激情，也可以调动老师的激情；再就 是建议了年级统一要求课桌上不能堆太多的书，这样不想参与课堂的学生就再也 无从藏身，很好的调动了学生参与课堂的积极性，这一点尤其是在高三年级是非 常有效的。第二点必须要活的就是各项活动一定要活，在这一

点上我觉得大胆的 放手学生去完成可以有效的激发学生的参与热情和积极性，当玩的时间就要尽情 的去玩，玩出自己的水平来，比如说在运动会时，我从来都不主张学生搞突击，我的要求是尽情的参与，没有项目的可以充当拉拉队，可以搞服务工作，实在没有事儿做，就充当观众也可以，我对学生说的是，如果你总是坐在那里搞学习写 作业，往小的说你是不积极不关心集体，往大的方面说你是自私自利影响班级团 结。大型活动是检验和提高一个班级凝聚力的最好时机，所以班主任一定要重视，千万不要怕耽误学生的学习时间而有意避开或表现不积极，尤其是在班级建立之 初。第三点，也是最重要的一点，就是学生的性格要活，学生最重要的工作是学习，但学习并不是唯一的任务，而且学习成绩也一定不是孤立的，它由很多方面 共同决定，尤其是班主任在宏观把握上不能只盯着学生的学习成绩的高低，如果 你班上的学生没有良好的心态和开朗的性格，我觉得学习效果会大打折扣，这就 要求老师会引导，及时的发现一些迹象，及时的加于解决，尤其是在与学生谈心 的时候一定不要开口闭口的学习学习，可以多谈谈他的特长，适当的指出他的问 题，让他觉得自己并不是一无是处，自己只要在坚持一下、在多一点努力就可以 做好了。一个班级除了活，还离不开静，静不能等同于死，我在班级管理中一直高调的提 倡两个静字（到过我们班教室的老师可能都看到过，我们班教室的两侧墙上一直 的挂着两个“静”字）：第一个静是学习的心态要静，人只有在心平气和的情况下 才能有更高的效率，在这方面，我一直对学生说，在学习过程中，尤其是在自习时间，要能像僧人一样能够“入定”，学习过程中不能像一只兔子，外面的任何风 吹草动都可以警觉的，这样是不可能搞好学习的，在这方面我对学生提出了一个 要求，很简单，就是每次在自习课时，我进教室的时候，班上的绝大多数同学应 该不知道我进来（当然我是安安静静的进教室），在培养学生这方面的素质时尤 其是要注意几个重点对象，要善于抓重点，把几个重点抓下来了，整个班级的氛 围就上来了。第二个静是环境的安静，虽然在强调学生的心要静得下来，能够抗 得住干扰，但我们还是要为他们尽可能的创造出良好的学习环境，这个良好的学习环境我比较关注的主要是三个时间段，一个是自习时间，一个是午休时间，还 有一个是课间时间，可能前面的两个时间段都比较好理解，对于课间时间，很多 老师可能并不理解，我是这么想的，很多会听课的学生往往在上课的时候把绝大 部分精力都用在认真听课上，所以笔记做得比较马虎，只记了一个梗概，在下课 的时候他们往往要用几分钟的时间对上节课的笔记进行初步整理，三、严与宽的尺度 严格管理是学校对班主任管理工作的一贯要求，班主任往往也知道严格管 理的重要性，但是必须注意的是“严”不是严厉、严酷，管理严格是指在原则和纪 律上面。管理过严，往往容易造成学生个性压抑、自卑感重、自制力差、胆小怕 事，甚至会造成学生的逆反心理，导致师生关系僵化。这既不利于学生身心的健 康发展，也不利于班级工作的进一步开展。因此，班主任要正确把握严格管理的 尺度、严中有宽。严格管理班级，我认为注意这样几个方面的问题，一个是时间上，在新的班 级建立之初，一定要有比较严格的管理，因为开始的严格便于学生的养成教育，一旦通过开始的严格管理使学生养成了良好的学习习惯和行为习惯，以后的管理 就会事半功倍，在这方面，我们有一个做得非常好的老师，就是我们组的唐敏老 师，他在这方面非常有心得，他带班往往也是以严格著称，但是他投入最多的时 候就是在建班之初，用他的话说就是开始整顺了整服帖了，后面就轻松了，我也 很赞成他的观点，所以也一直在努力向他学习。第二是各种规章制度觉得能执行 的就制定，不能执行的就干脆不要，这样你将来的处罚才能够严格执行，不能让 学生有漏洞可钻。第三就是严格的处罚也要讲技巧，班主任一定要注意不能完全 的一视同仁，不同的人要有不同的处理方法，一是惯犯与偶犯，我常给我的学生 说，人无完人，谁都可能犯错，所以我允许大家犯错，比如说迟到的问题，我敢 说，就是在座的各位，谁都不敢说自己从来没有迟过到，所以我认为学生偶尔迟 到是

一件非常正常的事儿，但是一定要区分偶尔迟到和经常迟到，偶尔迟到是可 以原谅的，但是经常迟到就变成了一中习惯，有迟到习惯的同学绝对不能姑息，所以有时候我们班同样两个同学迟到，但一个可以只是稍微提醒就回到自己的座 位上上自习，但另一个则只能站在教室后排上完自习，有时候甚至还有更严厉的 处罚，比如说跑步，甚至联合家长一起做专项治理。二是不同身份的同学的处理 方法也应该有所区别，对于班级的主要班干部，在公共场合有问题一定要处罚，但同时也要爱护，你想啊，任何一个管理者都需要有自己的铁杆，如果所有人都不和你站在一边，自己不就成了光杆司令了吗，以后自己的治班思路和各项规定 还怎么贯彻下去呢，所以这些同学一定要打一下还要摸一下，也就是不能把自己 的核心队伍打散了（但如果你觉得某个班干部不适合还是要果断的换掉）；对于 那些成绩很好的同学犯了错误，一定要敢于批评，因为往往这些同学都是班里的 榜样，榜样的力量是无穷的，如果这些同学不能管下来，他们产生的负面作用将 是巨大的，班上一定不能有特殊的尖子生；最后是对于那些屡教不改的顽固分子 要学会冷处理，要通过管理的手段在班级舆论上孤立他，让他在班内没有市场，甚至有时候他犯了错也不理他，让他和班级的同学都感觉他是一个特殊的人，当 他感觉到孤独的时候，他自然会慢慢的回到主流中来的，和这样的人对着杆，吃 亏的往往是班主任，受损的往往是班级氛围，最得意的是那些想出风头的学生，除非你已经决定让他离开或者判断他可以用强硬的手段一次性把他拿下。在处理 一些问题的时候，也可以通过选择性发现来回避一些矛盾，也就是自己不太想处 理的人和事可以巧妙的移开自己的视线，假装没有看见，而对于必须要处理的人 和事则要明察秋毫，这也是一种技巧，也需要一个尺度的把握。最后，在原则问 题面前，就没有这么多区别了，不管是谁，只要犯了原则性错误，那就是毫不客 气的，比如说影响他人学习的，扰乱课堂秩序的，顶撞老师的，考试舞弊的等等。严还必须与宽有效结合起来，灵活处理。当然，不管是谁，处罚之后，班 主任要私下做好被处罚学生的思想工作，使其正确认识错误，并努力改正。同时，对学生违纪处罚的方式要多样化，要寓教育于处罚之中。大家耳熟能详的魏书生 老师对学生犯错误的处罚的三个一：唱一支歌，做一件好事，写一份关于错误的 说明。他就把处罚变为生动的自我教育的做法，对我们是一个很好的启迪。工作实践中，严和宽是对立统一的。严不是冷面铁心，宽也不是迁就纵容。只有做到“严中有宽，宽中有爱，爱中有教”才能达到预期的教育效果。

6.怎样做好班主任工作心得 篇六

一个班级管理的好坏，取决于班主任自身的素养和组织领导能力。在教书育人的过程中，怎样才能做好班主任工作呢?

1、以爱动其心，建立新型的师生关系

作为班主任教师，要把诚挚的爱无私地奉献给学生，用慈母的爱心去感染学生，这样就会使学生产生一种亲近感、信任感、期望感。同时，要对学生一视同仁，尤其是要关爱那些差生，使他们真正体会到班级大家庭的温暖。

2、加强自身修养，做到为人师表

班主任要加强自身修养，在学生中树立良好的形象，以自身的魅力，凝聚学生的情感。班主任的一言一行，都会对学生产生深刻的.影响。所以，班主任要为人师表，以身作则，做到表里如一，言传身教。用自己的言行教育学生，要求学生做到的，自己首先做到，要求学生不做的，自己坚决不做。要在各方面为学生做出表率，真正做到“学高为人师，身正为人范”。

3、与学生家长及时沟通，协调一致，密切配合

班主任与学生家长、社会之间要密切配合。一旦发现学生在学习上、生活上、思想上存在问题，就要与家长及时沟通，做好家访工作，使学校、家庭、社会教育协调一致，及时地帮助这些学生解决问题。

7.谈谈怎样做好班主任工作 篇七

一、小学班主任要全面了解小学生的年龄特点

小学阶段的学生, 正处于从幼稚逐步走向成熟的发展过渡期, 学生身心发展的主要特点是单纯幼稚, 对师长充满依赖性, 思想情绪不够稳定, 做起事来常常把握不住自己。因此, 做为小学老师, 既要教会学生怎样学习, 又要教会学生怎样做人, 在学习上、劳动上以及生活习惯上做好养成教育, 注意培养和锻炼学生良好的意志品质, 增强学生克服困难、征服困难的毅力, 激发和启动他们的学习兴趣。为了把学生工作做得更彻底细致, 应熟悉每个学生的年龄特征、兴趣爱好、性格特点, 只有长期地、有目的地去深入细致地做好以上工作, 充分了解学生, 才能发现最佳时机, 进行有针对性的教育和管理, 实现教育目标。

二、小学班主任要用爱心去关心每一个学生

爱是通向孩子心灵的路径, 是教育的基础, 一视同仁的爱是赢得学生信任和尊重的前提, 是师生心灵沟通的坚实纽带。教师在人格上对学生应平等尊重, 不应有高低之分, 要从内心涌发出对每一个学生的深沉的爱, 这样才能得到学生的拥护和爱戴。一个班里的学生, 其家庭出身、生活经历、学习成绩都不尽相同, 班主任不应受这些客观因素的影响而采取区别对待的方法, 班主任要做到公平、公正, 就应做到秉公办事、赏罚分明, 不管是好生还是差生, 该奖则奖, 该罚就罚, 决不偏袒任何一名学生。对待每一位学生都要有爱心, 要像关爱自己的子女一样关爱每一名学生。

三、在班级管理中充分发挥班干部的带头作用

一个成功的班集体, 除了要有一名优秀的班主任外, 还必须有一支能干的班干部队伍。班干部是联系班主任与学生的桥梁, 是班级的核心, 是班主任的得力助手, 在班级制度建立的同时, 要及时地组建一支健全的班干部队伍。选拔作风正派、品学兼优、关心集体、有为同学服务的思想和具有一定能力的学生担任班干部, 教给他们处理班级事务的方法, 培养自我管理意识, 放手使用, 然后, 一起探讨成功的经验和失败的教训, 充分调动他们的积极性, 使他们在实际工作中得到锻炼和提高, 成为班主任进行班级管理的得力助手。有条件的班集体也可实行班干部轮换制, 让每一个学生都有主人翁意识, 有利于班级凝聚力的形成。

四、要做好后进生的转化工作

每个班级中都会有部分后进生, 他们的共性表现为学习成绩差。通过深入了解, 造成后进生的根源有许多种, 多种因素影响了他们的学习成绩, 但这种状况不能持续太长的时间, 时间长了, 就容易形成“破罐子破摔”和厌学弃学现象。做为班主任要积极主动采取多种方法, 为后进生转化创造一个良好的环境。如在平时, 要与后进生多接触多谈心, 主动与他们交朋友, 处处关心他们, 使他们感受到老师及同学们的关心和爱护;在课堂上, 给他们提问题要拣最容易的, 使他们看到自己的成绩和进步, 克服自卑感, 逐步增强学习兴趣;在课外, 要有意识地让后进生多参加一些有益活动, 在活动中增加自信, 使他们逐步融入到集体中去;在总结工作中, 要细心地挖掘后进生的“闪光点”, 恰当地进行表扬和鼓励, 激发他们的学习兴趣。总之, 对后进生的教育和转化时一个长期的、艰巨的任务, 所以平时班主任也要对后进生多分析、多帮助、多关心、多鼓励、多提醒, 使后进生始终保持一个正确的心态, 经过不懈的努力, 完成自己的转化。

五、班主任对学生的课余活动要有热情

小学生活泼好动, 好奇心强, 在各种活动中, 他们更喜欢丰富的、充满乐趣的课余生活, 更喜欢老师与他们在学习之余的活动中直接交往。班主任要经常抽时间开展小学生喜闻乐见的比赛及娱乐活动, 如诗歌朗诵、歌咏比赛、绘画等等。通过这些活动, 学生获得与老师交往的愿望, 最大限度地满足了他们的心理需要, 师生拉近了距离, 班主任工作就变得更简单而又成效了。

8.怎样做好班主任工作 篇八

关键词：班主任；提升素质；学生工作

几年的班主任体验让我深深感觉到：要做好班主任工作，前提是要有高度的责任心与使命感，这不仅是本主任要具备的，而且老师们都要具备。还有就是管理班级要用科学的方法。这就需要班主任不但要有较好的素质，还要有突出的管理能力，做学生的朋友，做让学生可以依赖的老师，平时要尊重学生，尊重学生的意见和建议。要做好班主任，我们要做到如下几方面：

一、班主任要不断提升自身素质

要较好地管理班级，班主任就要具备较高的素质，树立班主任在学生中的威信。这种威信是班主任要有广博的知识、突出的能力、高尚的人格。让学生敬佩与信赖，这是做好班主任工作的前提。班主任首先是教师，教师的本职工作就是传道授业，在这一过程中班主任能够树立起威信感。学生对班主任产生了这种无限的崇敬之情，就会积极配合教学，产生预期的效果。

班主任要树立起威信需要从下面几点做起：

1.不断更新自己的知识储备

教师的本职工作就是传道授业解惑，如果教师对知识一知半解，这是学生最不能接受的。当今时代知识更新的速度非常快，学生获取知识不单单从教师这获得。所以，不是因为老师比学生的年龄大学生就信服教师，而是由于老师知识丰富，见多识广学生才会对教师产生无限的崇敬之情，没有真才实学的老师学生是不会信服的。这就要求班主任要不断地充实自己的知识，不断更新自己的知识储备。

2.提升自己的道德素质，做学生的榜样

班主任是学生模仿的对象，班主任的一言一行学生都看在眼里并潜移默化地影响着学生。因此，班主任要注意自己的修养，行为举止要大方得体，处处给学生树立榜样。

3.班主任要具备多种能力

班主任要具备多种能力，比如观察能力、分析能力与判断能力、组织协调能力、个别谈话能力及谈心的能力等等。做班主任的，首要的任务就是要了解学生，平时注意学生的一举一动，以便能够针对性地进行教育，班主任要有启迪学生的能力，要有与学生进行深入沟通的能力等等。

二、班主任要切实做好学生的工作

1.班主任平时对学生要严格要求

平时班主任要求学生要遵守纪律与行为规范的要求，学习计划明确、学习态度严谨。班主任要关心学生，给学生无微不至的照顾，尊重、理解学生。

2.班主任工作要有持之以恒的态度

平时的工作不能懈怠，要持之以恒，坚持每天都要如此，任何一个时间、一个细节都不可以放松。要持之以恒地做好学生的工作，只要长期坚持，一定会取得预期的效果的。

3.教师要“为人师表”，做好学生的榜样

加里宁说：“教师要好好反省自己，教师的一举一动都要在严格的监督下进行，因为学生时刻在看着你。”这就是说，我们要求学生做到的，自己要首先做到；孔子又也说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令而不从。”所以，平时我要求学生不迟到早退，遵守学校的规章制度等，我自己要首先做到。每天都提前到校，站在门口迎接学生的到来，学生看在眼里，时间长了学生自己也去自觉的遵守，迟到早退的现象没了；每天的午休即使不是我的值日，也早点到校。下午放学，晚一点离开学校，协助学生打扫卫生，久而久之，学生看在眼里、记在心上，知道班主任每件事情都会亲力亲为，学生就会认真地对待每项工作。这就是班主任起到了润物无声的效果，这种行为会影响到学生，学生以自己的班主任为榜样，同样也会做得很好。我们班的情况很好，每次文明班评比的卫生检查都不会被扣分，课间操、集会等我都必到。另外，在平时没有课的时候，多在班级外面走走，与科任老师多进行交流，对班上的情况及时地进行了解，对不良的情况及时地进行制止，收到了很好的效果。班上开展了“比学赶帮”活动，和同学比一比，找到自己的不足之处；学习别人的优点，追赶先进的同学；大家一起帮助后进的同学进步。这样班上的学习气氛浓了，学生的学习成绩有了显著的进步。

综上所述，班主任是世界上最小的主任，但是工作确实是很琐碎复杂的，要做好班主任工作，我认为具备高度的责任感、上进心与使命感是必要的。另外，管理班级的方法要科学有效。“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。”班主任是学生的榜样，是学生可以依赖的人，只要班主任的心中拥有阳光，教育学生持之以恒，动之以情，晓之以理，一定可以取得较好的效果。

参考文献：

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[2]章进德.搞好班级管理工作的一种尝试[J].江西教育，1985（12）.

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[4]周琴.年轻班主任工作的点滴体会.教育衔接研究，2008（2）.

[5]張芳.青年班主任工作之我见.求实，2006（1）.

[6]曹勇.浅谈年轻班主任如何在学生中树立威信.科技咨询导报，2007.

[7]张庆.班主任抓好小学生心理健康教育之我见.现代阅读：教育版，2010（22）.

[8]陈生芝.班主任应贵在爱、重在导.中国教育技术装备，2010（34）.

[9]李春红.初中班主任工作感悟.中国教育技术装备，2010（34）.

（作者单位 内蒙古兴安盟乌兰浩特市第五中学）

9.怎样做好新时期的班主任工作 篇九

怎样做好新时期的班主任工作?

中小学班主任工作是一项复杂、细致，需要付出爱心、耐心和责任心，对学生健康成长起着重要作用的工作，要求班主任教师具有良好的思想道德品质、较高的教育理论素养和专业知识水平，身心健康，富有人格魅力，善于做思想教育工作;要适应新时期教育工作中出现的变化，及时改进班主任工作，在学校育人工作中发挥更大的作用。

一是要坚持“育人为本、德育为先”的目标导向。要把学校教育目标落实到班级日常管理工作过程中，切实把德育放在首位，注重学生正确世界观、人生观、价值观和社会主义荣辱观的培养和形成，培养学生健全、独立的人格。引导学生培养学习兴趣，树立正确的学习目标，促使学生全面、协调、健康发展。

二是要注重公平，面向班集体每一个学生。班主任要关心每一个学生，了解他们的内心世界，根据每个学生的特点，精心设计相应的教育方案，引导、帮助每一个学生健康成长。要特别注意关注学生中的弱势群体和边缘群体，为每一个学生的终身发展奠定基础。

三是要关心学生的全面发展。坚持以人为本，以学生的全面发展为班主任工作的根本出发点，不仅要关心他们的学习，更要关心他们的思想道德、身体、心理、人格等各方面的发展状况。培养学生各方面的能力，提高学生各方面的素质，发挥学生的个性特长，充分发掘学生的潜能。

四是要建立平等互信的师生关系。班主任要平等对待学生，建立和谐的、朋友式的新型师生关系。尊重学生，注重与学生交流沟通的方式，做学生人生路上的良师益友。

五是要遵循学生的年龄特点和身心发展规律。相信每个学生都有自己的优点，都有成才的强烈愿望，帮助每一个学生建立不断提高进步的目标;善于发现和激励学生的每一点进步，让学生始终在成功的喜悦中提高自己、发展自己。

六是要建立、完善班级管理制度。通过建立科学合理的班级日常管理规范，培养学生的良好习惯。从小事、细微处着手，积极开展行为规范教育。加强学生自主管理，增进学生民主意识，培养学生独立处理问题的能力。

七是要积极进行班集体文化建设。指导班集体通过开展班会、团队会、各种主题教育和丰富多彩的`文体活动，丰富学生的生活，弘扬爱国主义、集体主义和民族精神，形成健康向上、积极进取的班风和有特色的班级文化，营造良好的育人环境。

八是要指导和组织学生积极参加社会实践活动。充分开发社区、学校和班级的各种教育资源，组织学生积极参加有益于身心发展和道德养成的各种社会实践活动，增强道德体验，培养学生正确的劳动观念和劳动习惯，锻炼学生的实践能力和创新精神。

九是要充分发挥纽带作用。积极主动地与其他任课教师、少先队、团委、政教处沟通，步调一致，形成合力，充分发挥集体教育的作用。加强与家长的沟通交流，积极建立与家长沟通和交流的有效渠道，实现学校教育和家庭教育的有机结合。加强与社会、社区的联系，善于利用各种资源让学生了解社会、参与社会、适应社会、服务社会，也让全社会都来了解教育、关心教育、支持教育，营造良好的社会育人环境。

10.怎样做好班主任工作Microsoft Word 文档 篇十

我是一位农村中学的班主任老师，生长在农村，又长期从事班主任工作，所以对这份工作由衷的热爱。由于工作关系，我经常会阅读一些关于“农村中学班主任工作”的文章，大家的经验和感受经常会在我心中引起共鸣，感触良多。其中的酸、甜、苦、辣数不胜数，身感同受。而且，大家的许多宝贵经验是非常值得我学习和借鉴的，从中受到很多启发，对我的工作有很大的帮助。当然，也有不同的观点，我愿与大家交流。

由于长期从事农村中学的班主任工作，我深知肩负的责任重大，同样也知道要做好这份工作需要付出辛勤的汗水和大量心血。下面就我在工作中的一些思想认识、工作方法和体验感受与大家分享，以此与大家共勉。

一、要真心喜欢和热爱班主任工作

大家知道，无论做什么事情，你不喜欢做，你就不能把全部精力投入进去；你不热爱这份工作，你就没有诚意把这份工作做好。你不要由于农村中学的艰苦环境影响你的工作热情。班主任工作更是如此。

那么，怎样才是喜欢班主任工作呢？只是说说是不够的，应该表现在言行上。比如：与同事聊天经常会探讨班主任工作中的问题；经常愿意与学生交往；对班级事务感兴趣等。

所谓热爱班主任工作，关键是“爱”，“爱”就要有“真心”和“诚意”。班级中的每一件事你都要真心诚意地去做，表现出你的爱心，哪怕是一件小事都是如此。比如：发现有的学生情绪不好，就主动问一问，了解情况，并进行心理引导；班内的饮水器坏了，要主动的修好，让学生每天都能喝上热水。因为“班级无小事，事事皆育人。”

二、要坚持不断学习，加强师德修养。

社会在发展，人类在进步，农村面貌日新月异。为了做好新形式下农村班主任工作，班主任老师必须坚持不断地学习，强化师德修养，做到育人德为先。学习首先是丰富知识、更新观念。否则，知识、观念陈旧落后，就不能适应新形势下班主任工作的要求。其次是强化道德观念、提高道德水准。只有高尚道德情操和具有人格魅力的老师，才能做好班主任工作。

三、要经常与各任课教师沟通交流。

教育部颁发的《中小学班主任工作规定》第十二条中讲到：班主任要“经常与任课教师和其他教职员工沟通……”班主任工作不是孤立存在的，它是与各任课老师等紧密联系在一起的。班级工作做好了自然有益于各任课老师。另外，与各任课教师沟通交流毫无疑问有利于班主任老师做好班级工作。因为，各任课教师对班内学生有更多的了解，对班内情况比较熟悉，能给班主任提供一些班级管理的意见和建议。这样，也能够拉近班主任与任课教师之间的情感距离。这也是班主任老师做好班级工作的重要手段之一。可是据我所知，现在有相当一部分班主任不注意与各任课教师沟通交流，这是很可惜的事情，希望能够引起各位同仁的思考。

四、从实际出发真心关爱和尊重学生。

从实际出发就是要面对农村和农村中学生的实际情况。现在，农村家庭一般是一到两个孩子，多数家庭经济条件比较优越，这些家庭的孩子大多娇生惯养、任性，依赖性强；另外，半数以上的学生父母在外地打工，他们由爷爷、奶奶代养，这部分学生缺乏父母的关爱和培养；还有农村学生家长文化水平普遍较低，这些家长对学生人格品质的形成和良好习惯的养成都有不同程度的负面影响；再加之农村不良社会风气对中学生的侵蚀。综上所述，就可以知道农村中学班主任的工作难度之大是不言而喻的。面对这一些，怎么办？我想，答案是唯一的：既然你选择了教师这一神圣职业，既然你选择了班主任这一光荣而又艰巨的工作，你就毫无怨言，也毫无退路，只有勇往直前，用你的智慧和爱心去塑造那一颗颗幼稚、纯洁而又美好的心灵。只要你真心的付出了你就一定会有加倍的回报。在这里给大家讲一件我经历过的事情。我们班有一位女生，母亲病故，父亲在外地打工，爷爷、奶奶年老体弱又不能很好的照顾她，不光她的成绩差，精神状态也差。她既不愿和同学讲话，也不愿意与同学游戏，整天心事重重，闷闷不乐。我发现后，就主动接近她，课余时间找她谈话，了解她的内心世界。由于她所处家庭环境的特殊，她的心理压力很大，她不能和其他同学一样在温暖的家庭中成长。我就经常安慰她、开导她、鼓励她；还给她买了三角尺、直尺、练习本等学习用品；（班主任论文)在课堂上，当我看到她时都有意的面带微笑，用信任和鼓励的目光注视她；遇到合适的问题还要提问她；鼓励同学们与她接近、找她谈话、和她游玩等。这样经过师生的共同努力，一段时间后，这位女同学逐渐发生了变化：她爱说话了，愿意与同学老师交谈了，精神面貌也逐渐好转，学习成绩也有了提高，与同学融入在了一起，更可喜的是她还不定时的送给我一件自制的小小礼物，每件礼物上面都写有对老师祝福的话，这大概是对班主任老师最好的回报吧！除以上所讲之外，在班级工作中，其他方面对学生关爱和尊重的事情是非常之多的。比如：有的同学发烧了，我会摸一摸这位同学的额头或用体温表测量一下他的体温，然后问：“要去看医生吗？……”还有的同学肚子疼，我会给他送上一杯热水，待会儿问：“好点了吗？能坚持学习吗？是否去看医生？……” 我想，关爱和尊重学生涉及到班主任工作的方方面面，这是班级工作中的重中之重。班主任应该尽心尽力，把学生由于农村的特殊环境缺少的“爱”由班主任老师来最大限度的弥补。

五、建立强有力的班级内部管理机制。

农村中学生组织纪律性相对较差，必须加强班级内部管理。在班级内要组建班委会、值日小组、学习小组等。它们是班主任工作的得力助手，是搞好班级工作的关键所在。

班委会经民主选举产生，由一位班长和委员（3--5人）组成。他们分工明确，责任到人，各负其责。包括安全、学习、纪律、卫生等许多方面。平时要定期对班委成员进行民主评议，如有工作成绩较差者，可适当进行调换。值日小组和学习小组视学生情况合理分组，本着有利于班级管理工作、有利于学习的原则。值日小组分为五组，主要负责劳动和卫生。学习小组一般四人一组比较合适，是班级学习的基本单位。值日小组和学习小组每组都有一位组长，由组内同学轮流担任。

六、与家长加强联系与沟通。

11.怎样做好小学班主任工作 篇十一

一、做好后进生的转化工作

在班级里总会有后进生存在，后进生是班主任进行教育和管理的重点，做好后进生的转化工作是提高整个班级成绩的重要环节。一个学生之所以落后是有原因的，班主任不能片面地去教育，之前要找到原因，这样才能教育到点子上，让后进生接受，产生良好的教育效果。有的后进生自卑、懒惰、叛逆；有的是智力因素，理解能力差，学习基础弱；有的是家庭影响，家长对孩子的不重视等等。后进生虽然是少数，但是常常会带来不良的影响。因而，做好后进生的转化需要班主任全面了解情况，摸清学生后进的原因。

班主任要用爱去感化后进生。高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱他。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生。教师不应仅对优秀生关怀备至，更应该对后进生发自内心真挚的爱，才能给他们以鼓舞，才能使他们感到无比的温暖，才能点燃他们追求上进、成为优秀生的希望之火。在教育转化工作中，应晓之以理，动之以情，坚持正面诱导，以理服人，切忌简单粗暴，以势压人。当学生体验到教师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变的“亲其师而信其道”。如我们班里有位后进生小明，由于是单亲家庭，课上学习总是不认真，课后也不及时完成作业，任课教师的教育对他来说是耳旁风。我经常找小明谈心，了解他的家庭情况，还经常家访，做其家人的工作，希望家长能多关心孩子的学习和思想。在一段时间后，小明有了明显的改善，学习上非常努力，成绩也有了提高。他的转变证明了，后进生的转变工作需要教师把爱的情感投射到学生身上，这样才会引起他们心灵的共振，从而有行动上的回报。

班主任要善于发现后进生的优点，多鼓励他们，通过优点来调动学生思想的积极因素，让学生有被重视的快乐感，愿意接受教师对自己缺点的指正。每个孩子都是优秀的，他们天真、错误的行为中孕育着成功的潜能。教师要多发现孩子的优点，不能总抓住缺点去批评教育，批评得过多，学生接受的是消极的影响，对自己也没有了信心，产生了自卑心理。班主任可以转移教育的视线，通过表扬和鼓励给予学生积极的心理建设。让学生感到自己也是优秀的，也可以进步。再进一步诱导学生同自己的错误做斗争，努力改正。多鼓励并不意味着抹杀批评，而是要委婉、适当地批评，奖惩分明，严格要求学生。比如，当学生在集体大扫除中偷懒时，我说：“你是个小伙子，他们女生两个人抬一桶水，你一个人就拎起来了，快去帮忙吧。”学生听了我的话，马上行动起来了。如果我直接批评学生不干活，学生不会心甘情愿地去劳动。

二、利用集体的力量进行感染和熏陶，培养小学生良好的品质性格

学校教育因素中对学生性格形成与发展影响最大的可以说是班集体，一个好的班集体能互相影响，是完善个人品质的大熔炉。马卡连柯曾提出：“只有当一个人长时间地参加了有合理组织的、有纪律的、坚忍不拔的和有自豪感的那种集体生活的时候，性格才能培养起来。”在班级中，每个学生的性格、思维、兴趣、个性不同，有着不同的教育基础和家庭背景，学生之间的思想观念会相互交集、影响，在碰撞中形成的氛围会不自觉地影响到每一个学生。因此，班主任应该有计划地组织一些集体活动，利用不同的教育手段，对学生进行教育，借助多数学生的良好性格品质，树立班级的健康舆论导向，以此来促进其他学生良好性格特征的形成。同时，教育还要注意班干部的良好性格品质，班干部是代表班主任传达和管理的中间人，要有可信度，只有良好的品质才能影响其他学生，使集体风气向更高水平发展。一方面，集体教育不仅可以培养学生关系集体、维护集体利益的集体主义性格特征，而且其他许多优良的性格特征，如诚实、助人、组织性、纪律性、自信心、自尊心、责任感、义务感、荣誉感等，也都能得到培养。另一方面，也只有使每一个人的个性都获得充分的发展，才会有真正的集体和集体教育可言。总之，教育了集体，也就教育了每一个人。教育了每一个人，也必然会影响到集体，他们是相辅相成的。

三、班主任要做好家访工作

家长是孩子的第一任老师，家庭教育对孩子非常重要，会影响他们的成长。通过家访能了解孩子的家庭教育，拉近学校、教师、家长和学生的距离，共同为孩子营造一个良好的成长环境。家访是班主任工作的一部分，作为学生教育的管理者，要搞好班级工作，教育好学生，首先要了解学生。家访能对学生有全面的认识，促进家长和班主任的沟通，取得家长的信任和支持，共同携手教育好学生。

家访是做好班主任工作的重要途径。由于农村家庭文化层次的特殊性，在家访时就应该给家长灌输一些现代教育观念，让家长知道从哪些方面去教育孩子，怎样教育孩子，并随时与教师配合、了解学生在家里的生活、学习情况。家长在长期抚养子女的过程中，对其个性、特长、优缺点较了解，有些家长在对学生的教育方面不乏真知灼见。对此，班主任要认真听取他们的意见，对个别学生家庭影响学生学习和身心健康的做法，如粗暴、溺爱、放任自流等等，给予正确建议，为其子女的健康成长创造良好的家庭环境。此外，教师还应适时召开家长会，用这种方式教师可及时与家长提出的问题展开讨论和交流，取得家长的信任和理解，收到良好的效应，交流沟通多了，就能了解学生的思想动态和行为表现，及时解决他们的思想困惑，纠正其不良行为。

家访要做到周密的计划和安排。比如，要明确家访的目的，有什么期望等；家访时间选择要适当，选择在学生放学后或者周末、假期，不影响家长的工作；家访要做到提前预约，避免盲目登门造访，家长不在家；家访的内容要多样，针对学生这一时期在学习的表现，进步或后退。对家庭有困难的学生进行家访；家访要讲究谈话方法，要有针对性，不能闲聊，不能一味告状，

总之，班主任面对的是全体的学生管理工作，要做到细心、耐心、爱心，从学生的立场去研究如何管理让学生们接受，从而提高感召力和班级凝聚力，创造班级管理的良好条件。

12.谈怎样做好小学班主任工作 篇十二

一、爱的教育

班主任是学生的平等对话者, 要求班主任以学生为本, 真正平等对待每一位学生。爱的教育首先要求班主任蹲下来与学生交流, 了解学生, 让学生把老师当做妈妈, 把自己内心的所思所想与老师交流, 这样班主任才能更好的开展工作。比如刚接手新一届一年级时, 班主任首先要将每一位学生的姓名和外貌联系起来, 让每一位学生在班主任心中留下影子, 其次, 要争取与每一位学生都能有交流, 了解每一位学生的特点。要与学生很好的打成一片, 最好的方式就是和学生一起玩。新入学的儿童爱玩, 可以和他们一起做游戏, 一起跳绳, 一起踢毽子。还能帮他们梳头、剪指甲、系鞋带等。这样, 孩子们很容易和老师亲热起来了。还采用各种方法来激励孩子们的积极性, 每天表现最好的小朋友我会抱抱他、亲亲他, 这样孩子无形中就慢慢接受了老师。

爱的教育其次要求班主任尊重学生。学生不可能像克隆人一下全都是一样的, 他们每个人都有自己的个性, 有的是品学兼优的, 有的成绩好却很调皮, 有的成绩差却很乖巧, 甚至有的成绩又差还很调皮, 每一种学生班主任都会碰到, 这就要求班主任对待每一位学生都是公平的, 尊重每一位学生。特别是学困生, 其实他们的心理都很脆弱, 他们总会以为自己成绩不好, 老师肯定不喜欢自己, 我们作为班主任, 一定要纠正学生的错误心理, 尊重他们, 和他们好好谈谈, 让他们感觉到只要你努力了, 老师同样很喜欢你。有很多学困生在于其家长交流时, 总有家长会说孩子说害怕老师, 因此不敢问老师。因此在处理学困生时, 先要让孩子知道老师不是那么可怕的, 要让他们亲近老师, 大胆向老师提问, 有疑惑找老师解答, 这样才能从根本上帮助他们提高成绩。

爱的教育特别表现在处理问题时。低年级的学生他们所表现出来的更多的是活力, 一天中总会状况百出, 有时甚至会出现流血事件, 对于一系列的状况, 班主任必须一一处理, 而处理时要想到不能伤害任何一个学生, 处理问题时特别不能有一时冲动, 那样很容易会出现体罚事件, 要有一个良好的心态, 应先冷静下来, 既然我们担任了班主任工作, 处理班级存在的问题, 想办法管理好班级, 这是我们自己的本质工作, 是我们自己的事情, 因此在处理过程中切忌急躁, 要从整体了解事情后找到最好的处理方式, 或者可以把相似情况汇总起来, 组织一个班会, 让学生在实践中知道自己哪里错了, 改正自己的错误。

二、小岗位责任制

班主任是一个班级的管理者, 班级的日常运作都要求班主任来处理, 而班主任只有一个人, 怎样才能把一个四五十人的大家庭处理的仅仅有条呢, 为此我使用了班级小岗位责任制。什么是小岗位责任制呢?就是把班级中的事务做个归类, 分派专人管理。比如专门负责开灯关灯的把他叫做“灯卫士”, 专门管理图书角的叫做“图书管理员”等等, 让学生参与到管理班级中来, 实现每个人都是班级的主人, 每个人都有事做, 让他们真正感觉到自己是班级的一员, 班级的整体离不开班级中每个同学, 这样就能更好的调动学生的积极性, 平时拖拉的事情都能得到很好的解决。在学生自己管理班级过程中, 班主任要做好整体布局工作, 根据每一位学生自己的特点安排岗位, 班主任同时也好做好带头工作, 以身作则, 以榜样的效应影响学生。这样的小岗位责任制让学生更好的理解了班级是一个整体, 要靠每一个学生的努力, 增强了孩子的集体意识。

三、班级记事录

一个班级每天都会发生很多的事情, 比如谁拾金不昧了, 谁帮助同学了, 或者谁调皮捣蛋了, 这些一件件的小事组成了班级一天的故事, 在班级中准备一本记事本, 每当有特别的事情发生时, 班主任可以在上面记上一笔, 不仅让孩子自己了解自己一学期做了哪些事, 让孩子作为自己行为的参考, 还可以作为期末结束时评选奖项的依据。对于做好事的学生班主任要及时进行奖励, 提高学生的积极性, 对于调皮捣蛋的孩子要注意引导方式, 不能一味的进行惩罚。建立班级记事录, 让学生正确认识自己, 科学地了解自己, 一些做好事的学生通过记录事情, 使得他的行为深入学生心中, 很好的起到了带头作用。通过这些学生的影响, 可以发现一开始调皮的事比好事多, 可自从记录班级事情后, 调皮捣蛋的事情明显减少了, 而好事越来越多了。

四、家校联系

家校联系是班主任工作中必不可少的一项工作, 随着科技的发达, 班主任与家长沟通时可以通过多种形式, 如召开家长会、打电话、家访、来校面谈、家校路路通, QQ群、微笑等各种联系方式。不管采用哪一种方式, 不管学生有没有犯错, 作为班主任首先得尊重家长, 应在心平气和的情况下, 在实事求是的基础上, 用征求意见的态度与家长进行沟通, 有的家长特别是学困生家长, 会觉得老师看自己孩子的眼光与成绩好的孩子是不同的, 班主任在沟通时要让家长觉得老师并不是排斥学生, 而是在与家长共同努力, 寻求对于孩子最适合的一种教育方式, 争取让孩子得到最好的发展, 这样的沟通才会是最有效的。

13.怎样做好班主任工作Microsoft Word 文档 篇十三

一、大处着眼，细处着手

“十年树木，百年树人”，思想教育是一个漫长的过程，时抓时放、时松时紧的做法是收效甚微甚至毫无收效的，必须常抓不懈，并且应从“大处着眼，细处着手”。“大处着眼”，即从国家甚至全世界的形势着眼，利用媒体资料，开阔学生视野，对学生进行思想政治和道德方向教育，培养学生树立崇高远大的理想，确立正确的人生观、价值观。“细处着手”，即学校要加强常规教育，重视养成教育，制定出明确详细的日常行为规范（如现行的“小学生日常行为规范”对学生的要求就很明确），制定出严明的纪律约束学生，对任何不符合道德规范的行为（如“随地吐痰”、“谈吐粗鲁”“见了老师同学不问好”等不文明的细节）都不要放过，不能等学生坏习惯养成了再教育，也不能等犯了错误再教育。

二、对症下药，治病救人

学校德育还应根据学生的个别差异，“对症下药”，对不同的学生用不同的标准进行教育。如，对一个生性倔强偏执、一贯不遵守纪律甚至抵触教育的学生，不能一味批评，而要“软硬兼施”，将批评教育与正面引导鼓励相结合，使其倔强性格逐渐转化为自我约束的顽强品格；对于已经违纪的学生，就应该大胆地、理直气壮地批评。“人非圣贤，孰能无过”，“知错能改，善莫大焉”。想使学生深刻认识错误，并迅速及时地改正错误，批评就在所难免。面对错误不批评的教育，是一种虚弱的、不负责任的教育。当然，“大胆、理直气壮”的批评并不等同于谩骂挖苦，也不是伤害和心理虐待，更不是泄私愤、图报复，将学生“一棒子打死”———因一次犯错而将学生彻底否定。批评要及时、恰当、有针对性，并在尊重人格的基础上进行，而且讲究批评的艺术，必须因人、因事、因时、因地而宜，达到“治病救人”的目的即可。如果情况允许，就要尽可能遵循“表扬为主，批评为辅”的原则，但是批评表扬要有分寸，不能一表扬就“完美无缺”，一批评则“体无完肤”，要把尊重、热爱、信任学生与逐步对学生的严格要求相结合，赢得学生的信任。

三、协调一致，齐抓共管 学校教育并非仅仅是领导之事，也非班主任一人之事，它需要学校全体员工协调一致，齐抓共管，即在班主任深入了解学生、协调家校关系、对学生进行全面的有针对性的教育的同时，任课教师也要根据所任学科的特点，适时对学生进行德育教育

四、开展活动，激发潜能

14.怎样做好高中班主任 篇十四

为了做好班级管理工作，在多年的班主任工作实践中，我探索了一些方法和措施，取得了一定的成效，下面 浅谈自己的几点看法：

一、高中班主任工作经常和学生打交道，是做人的工作，而做人的工作很重要的一条就是要用言语说教人，要靠自身的表率作用吸引人，影响人。也就是说，对学生，班主任要靠言教，更要靠身体力行。古人云：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不行。”可见，负责教育教学重任的班主任，要想做好班级管理工作，必须不断提高自身的思想政治素质和工作能力，树立自身良好的形象，做到言传身教。

二、高中班学生更愿意在同学中表现自己，来实现自己的价值，体验自己的能力，基于这一点，我们应因势利导，发挥学生的这种优势，让学生更多地参与班级的管理和建设，做班级的主人。班级有事班主任应多学生商量，多征求学生的意见，这样，既可以调动学生的积极性，也可解脱班主任一些无谓的琐事，形成良好的班风。

三、班干部是高中班主任工作的得力助手，选拔一支精明能干的班干部队伍，对班主任做好班级管理起着非常重要的作用。在班级管理中，比较忌讳的是班主任一人说了算，想做什么就做什么，班级缺少风格和特点，班主任与学生的关系容易变成对手的关系。如何变对手的关系为助手的关系呢？这是班主任工作的艺术所在。

我认为首先班主任要有多设助手的想法，要使每一名班干部成为助手，要把每一名学生当作助手。每名学生在班级中都负责一定的事情，大家都为班级负责，给以表现自我的机会。用民主管理的方法，利于班级的管理。

四、高中学生要比初中生更懂得爱，更需要爱。他们在逐步走向成熟的过程中，一方面表现出比较成熟、自信、顽强等，但另一方面有比较脆弱，遇到困难容易退却，这就需要老师的关爱，使他有战胜困难的决心和勇气。特别是那些有毛病的学生，他们平时听到的多是批评，他们最缺乏别人的理解及老师的爱。因此，高中班主任不仅要在学习上，而且还要在生活上、思想上关心他们，爱护他们，使他们感到老师可亲。只有“亲其师”，才能“信其道”。

五、高中班主任首先要制定一套班级管理制度（学生认可的），按照班级管理制度对学生实行量化管理，该奖则奖，该罚则罚，奖罚分明。班级管理工作中，针对每个学生的学习、纪律、卫生、课间操等各方面的情况要做到每周一小结，每月一总结。当学生在纪律、学习等知方面进步时，班主任都要给予表扬，给予鼓励。量化管理极大地调动了学生学习的积极性和参与各项活动的热情，强化了学生的纪律观念、竞争意识，促使学生严格要求自己，逐步完善自己，提高自己，同时促进了好的班风的形成与巩固。

15.怎样做好班主任工作Microsoft Word 文档 篇十五

关键词：激发,树立,协调,指导

班主任要把几十名条件不同, 性格各异的学生组织起来, 形成一个积极向上的班集体, 必须有一个坚强的核心, 这个核心就是一批团结在班主任周围的得力干部。没有这个核心, 班级就是一盘散沙, 班主任也会限于琐事与烦恼之中。这就需要把班干部培养成班主任的得力助手, 协助做好班级的各项工作, 使班干部成为老师和学生沟通的桥梁。成为班集体的骨干力量。

一、激发班干部的工作热情

班干部是通过同学选举产生的。一批好的班干部能为班级做很多很有益的工作, 能够带动全班同学团结奋进、严守学校纪律, 共同进取, 共同拼搏, 是形成优秀班级体的重要条件。

班委会是班主任进行工作的得力助手, 是形成班集体的核心力量。班风建设得是否顺利和卓有成效, 很大程度上取决于班干部的能力。因而, 选择和培养班干部, 是班主任必须认真做好的一件工作, 不能鲁莽行事, 要三思而行。通过学生自荐、班主任考察、候选人发表自己对班干部工作的见解, 再由同学们投票选出班委, 最后根据个人的能力和特长, 再任命各班委成员, 使这些班委成员充满信心, 充分发挥自己的才能, 做好自己的本职工作。

总之, 我引导同学用发展的眼光看待今天收到的锻炼, 懂得学生时代当班干部终身受益。要想使自己成为有用的人才, 就应该脚踏实地学习, 锻炼, 满腔热情的工作。所以, 我们班的学生干部工作热情都很高。

二、树立班干部的威信

一个人德高望重, 威严高, 人们自认信任他, 听从她的话, 同样, 一个班干部如果威信高, 同学们便会听从她的意见, 听从她的指挥, 他的工作便能顺利进行。每一次活动, 我首先提出大体意见, 再由班委会成员去讨论活动的每一项环节, 由班干部来组织开展活动, 发挥班干部的主观能动作用, 使他们对班中的现象敢管、敢提、能管, 并以自身的良好形象去影响和带动周围同学。

三、协调班干部与同学的关系

在班级管理中, 我主张班干部各司其职, 各负其责, 又要通力协作。因此, 我要求班干部放开手脚, 勇于创新, 大胆管理, 把大权下放到班干部手中, 有班干部自己来组织开展各项班级工作, 开展集体活动, 充分发挥学生干部的能动作用, 发动他们创办墙报, 表扬先进, 宣传班干部的好人好事, 批评不良现象和不良倾向, 树立正确的言论导向, 通过各种活动, 班干部们的胆量大了, 信心大了, 组织领导能力有了很大的提高。

四、指导班干部掌握工作方法

在班级管理中, 班主任应起到主导作用, 这种主导作用, 不只是充当学生的参谋, 班级活动的导演, 还包括向学生干部传授工作方法。班干部在工作中, 难免会遇到一些挫折和困难, 或受到一些误解, 听到一些讽刺、挖苦的话语。这时班主任就要及时地找他谈心, 肯定他的工作成绩、能力, 解开她心中的烦恼, 多鼓励, 给她勇气, 激发他战胜困难的勇气, 鼓舞他的斗志, 使他的意志力在工作中得到锻炼。引导班干部如何和同学相处, 如何去关心同学, 了解同学们的思想状态, 解决班干部的后顾之忧。指导班干部做好日常管理工作。活动前制定好活动计划, 活动中严密组织, 活动后及时总结, 使他们学会如何组织活动, 使同学间形成一种平等、互助、团结的关系, 保证良好班风的形成, 增强班干部的荣誉感和责任感。

班干部的培养是多方面的, 也不是孤立地进行的, 而是相辅形成, 相互联系的。我们只有抓好班委会的建设, 才能抓好班风、学风、校风, 提高学生的整体素质。

参考文献

16.浅谈怎样做好班主任工作 篇十六

关键词：如何；做好；班主任

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）23-164-01

如何做好班主任工作在小学阶段是一个非常重要的环节，学校的文化教育、思想品德以及课外活动都离不开班主任工作，把一个班级的几十名学生组织成一个坚强的集体，把他们培养成为德、智、体全面发展的一代新人，在一定程度上取决于班主任工作的好坏，因此班主任是学生成长的引路人。在工作中我做到以下几点：

一、要抓好行为习惯养成教育

良好的班风和学风的形成，与班主任善于培养学生的良好的行为习惯分不开。班级是学生参加学习活动的主要阵地。学习生活常规管理得好，可以培养优良的学风，促进学习质量的提高。因此，我在刚接新班时，总会将自己的工作重点放在学生良好的行为规范养成教育上。从要求学生的站姿和坐姿开始，从点点滴滴的小事上对学生加以规范，让学生时时刻刻以《小学生日常行为规范》来严格要求自己。

老师的一言一行，直接影响着孩子的行为。我以自己的言行举止，在一步步地潜移默化地感染和引导着学生，使学生养成良好的行为习惯。如学生扫地无序，抹墙砖和窗户始终不干净。我以身作则亲自拿起扫把示范，拿起抹布边说边教，逐渐地学生会扫地、抹墙砖、抹窗户了……

同时根据学生的竞争意识，我结合学校每月的综合评比，在班级中设立了每日规范检查员，要求学生将行为规范当作一面镜子，时刻检查自己和别人。这样狠抓学生的规范养成教育，给班级带来了勃勃生机。因此我班在学校综合评比中总是名列前茅，多次被评为文明中队。

二、要建立良好的师生关系

热爱学生，是做好班主任工作的基础，也是班主任教育好学生的前提。班主任只有关心爱护学生，才能赢得学生的爱戴和尊敬，才能使学生乐于接受老师的批评教育，才能使学生“亲其师”而“信其道”。

1、生活上关心爱护学生。在同一片树林里，总有阳光照不到的地方。在我所教的班级里，有的学生被奉为家长的掌上明珠、小皇帝，有的学生因家长离异或其他原因失去了家庭的温暖。其中有一名学生父亲已去世，母亲改嫁，跟年老多病的爷爷奶奶一起生活，生活很困难，对学习失去了信心。我如实向学校反映了情况，学校免去了他的学杂费，并领到了救助款。有一次，他不小心和同学撞到了一起，眼脚裂开了一道口子，我带他去医院包扎伤口，打针吃药。这名学生很受感动，一再表示一定要好好学习，不辜负老师、爷爷奶奶的一片真心。

2、学习上关心学生，对学生一视同仁。陶行知先生说“爱是教育的润滑剂，教师有了爱，学校成了乐园，师生成了朋友，教育就能取得最佳效果。”每个班级都有不同程度的学生，我们决不能幻想以一个完全统一的标准来管理参差不齐的学生。作为班主任，不仅要爱“优”等生，更要爱“差等”生，把爱撒向每个学生。班主任不能对“优”生有任何的偏爱，这样的偏爱会使差生不平、自尊心受到伤害、对学习失去信心，从而对班主任的教育工作增加了一定的难度。只有对差生更多的关爱，才能有助于我们的教育工作。

三、要组建好班级干部团队

要建设一个积极向上、团洁友爱的班集体，仅靠班主任的力量是不够的，这就需要有一个得力的班级助手，这个助手就是班级干部。班干部队伍的好坏，将直接影响到班风。因此，选拔班干部要以知识、能力、品行等多方面严格要求考核。在充分尊重大多数学生意见的基础上，真正选拔出一批工作能力强、吃苦耐劳、遵纪守法、以身作则的班干部来。班干部队伍形成后，要尽量放手让班干部去开展工作，要随时观察班干部的表现，有针对性地帮助他们，给他们指导工作方法，对他们既要热情鼓励，又要严格要求。只有这样上下齐心，才能共同建设好班级。

四、要转化好后进生

情感是人对客观事物所持的态度的体验，情感和需要是密不可分的。前苏联教育家霍姆林斯基认为“教师热爱学生是教育素养中起决定作用的一种品质，是教育的基础。”因此，师生间的情感交流是必不可少的。后进生，因各方面原因而落后，往往会产生自卑的心理，总觉得矮人一等，认为事事不如其他同学，在班内抬不起头，这就要求教师注意多和他们进行交流，不能厌弃他们，要在信任的基础上，敞开博大无私的胸怀，要用情感去温暖、感化他们，帮助他们克服自暴自弃的心理，让后进生感受到老师的爱护和尊重。

五、要多与家长沟通

班主任与家长沟通时可以通过多种形式，如召开家长会、打电话、家访、来校面谈、网校联系等。不管采用哪一种方式，不管学生有没有犯错，作为班主任首先得尊重家长，应在心平气和的情况下，在实事求是的基础上，用征求意见的态度与家长进行沟通，用爱心感化家长。事实表明，和学生家长交流沟通应本着诚恳的态度，有服务的意识和理性认识，就一定能获得比较好的效果，就一定有利于学生的发展。

17.新形势下怎样做好班主任 篇十七

常福小学：周淑萍

我认为，作为班主任教师，就是要走进学生、了解学生、读懂学生。当学生思想出了差错，我们就要关心他们，耐心做疏导工作；当学生学习有困难，我们要鼓励他们坚定信心，帮助他们改进学习方法；当学生身体不舒服甚至病了，我们要万般呵护，问寒问暖；对学生严格要求更是事业心和责任感的具体体现。批评学生讲究艺术，注意方法，以事实为根据，以理服人，绝对不可以伤害学生的自尊心，不要讽刺挖苦学生。

总之，在新形势下，班主任工作更要体现以人为本，体现尊重学生个性特点，公平公正地对待每一位学生，使每个学生的个性都能得到张扬和发展，都要突出特点优势，这样班主任工作才能更具针对性。

在当前的新课程环境，作为班主任更应该思考如何营造班级文化。从很多工作出色的班主任身上，我们不难发现一个共同点：他们都十分注重班级文化建设，都把构建好班级文化建设当作管理班级的重要法宝之一。班级文化具有无形的教育功能、激励功能、制约功能，这些功能一旦形成就会产生巨大的力量，就会加速班级的快速发展。班主任是一个班集体的领头雁，他的知识素养、个性特长、工作作风、生活态度无不影响班级文化的建设质量，因而要创建有特色的班级文化，班主任必须具备多方面的素质。一个具备多方面素质的班主任，建立起班级文化既会得心应手，又会生动活泼，丰富多彩；一个好的班主任，会成为学生一生感激和铭记的人。

18.浅谈怎样做好高中班主任工作 篇十八

北安市实验中学刘晓梅

普通高中由于学生成绩起点低，参差不齐，思想、纪律观念、学习习惯相对均不如重点中学，因此，普通高中班主任工作相对难做。但是，“没有不可以教育的学生，只有不善教育的教师”，笔者做班主任工作近二十年，深有感触。不能单凭学习成绩高低衡量学生，育人为本，德育为先，良好的的思想品德，是成就事业的根本，因此，班级管理应首先从树德开始，下面结合实践经验谈几点看法：

一、树立良好的班风学风，增强集体凝聚力

要搞好班级管理工作，首先必须搞好班风、学风建设。因为普通高中学生本身文化课基础差，学习兴趣不浓，所以班风、学风建设的好坏，直接影响教育教学工作的正常进行，关系学生正确价值观的形成。树立良好的班风、学风有助于弘扬正气，形成团结、奋进、和谐的育人氛围，好的班风、学风会使学生相互学习、相互竞争又互相关心，热爱集体，团结向上。

建立良好的班风学风，首先要建立行之有效的班级管理制度，毛主席说：“纪律是执行路线的保证”。三大纪律八项注意，曾使中国工农红军得到人民群众的拥护，最终夺取中国革命的胜利。对于学生来说《中学生守则》和《学生日常行为规范》是学生必须遵守的行为准则，教师要认真宣讲落实，做到人人皆知。此外，班主任可以根据实际情况，发动学生，制定本班级的《文明公约》，作为大家共同遵守的道德准则。制定一条激励奋进的班训，努力形成一种集体精神，它可以凝聚人心，使大家心中形成一种信念，从而营造一个和谐奋进的学习环境。我们每带一个班都如此，多年来形成了一种规律，内容不断创新，2013年9月，我又带新一届高一，我们班的班训是：“超越自我，卓尔不群”旨在激励学生充满自信，勤奋进取，立志向上。

二、抓住学生特点，开展品德教育

思想活跃，爱玩好动是普通高中学生的共同特点，处于青年初期，独立心理、批评心理、逆反心理增强，情感上处在不成熟的过渡期，总觉得自己是大人了，力求摆脱对成人的依赖，遇事不向老师、家长汇报，自行解决，不再绝对服从教师的命令。这是高中学生的心理特征。因此相当一部分学生交朋友不讲原则，而是讲义气、重感情，搞狭隘的“小团体”，有结伙倾向，彼此感情用事，互相庇护，有时会酿成大祸。针对这种情况，班主任要勤于观察，应及时地给予教育和引导。

教育的方法，一是进行法制教育，做事要有度，如果超过了一定的度，就会违法，受到法律的制裁，班主任要适时恰当的对学生进行相关的法律法规教育。二是及时进行心理疏导，开展心理健康讲座，让学生懂得自己所处的成长阶段的特点，懂得如何控制自己的情感。三是要改变单一的说教式的教育管理方式，开展丰富多彩的教育活动寓教于乐，潜移默化的渗透思想教育。如组织学生积极参加学校政教团委在各种节日纪念日期间开展的文体活动，放手让学生自行设计编排本班节目的形式，在愉悦的活动中培养锻炼学生的能力，陶冶学生的情操，提高教育管理的可接受性。

此外，我还通过由我确定主题，让学生自己组织主题班会的形式，对学生进行品德教育。如《做时间的主人》、《让青春闪光》、《树立正确的人生观价值观》等。在班会中学生通过小品、歌舞等形式抒发了他们的理想，表达了他们的志向，形式新颖，内容丰富，令在场教师感动不已。此时，我感到学生人人有才，学困生是没有开发的资源。

三、组建一支强有力的班团干部队伍，让学生自主管理。

现在学生都是独生子女，而且有个性，要做好学生各方面工作，单凭班主任一个人是绝对做不好的，班主任要发扬民主，让学生选举他们心目中的班干部，如果选择他们信任的同学担任班团干部，在学习和活动中起带头作用，与全体同学建立融洽的同学关系，就会在师生之间架起桥梁，班主任就会像放风筝一样掌控班级，整个班级就会成为充满朝气和活力的集体。

教师要善于利用和发挥班干部的作用。班干部就是连接风筝的线，抓住这根线，班级的大小事就不需要事必躬亲，班主任对班干部要从工作内容，工作方法、工作艺术上进行指导，帮助他们处理好学习和工作的关系。处理好能力的锻炼与为同学服务的关系，处理好干部与学生的关系。同时在学习、生活上严格要求他们，使他们真正成为班级建设的排头兵。对班干部工作中的不足要及时指出，对工作中的困难要予以鼓励，对工作中的失误班主任要承担领导责任，对工作的成绩要给以表扬和奖励。

四、班主任要讲究工作策略，严格按校规校纪办事

班主任思想行动，要和学校保持一致，维护大局和学校利益，不能为了小集体利益，迎合部分学生的错误认识或偏见。应经常在班级讲解宣传学校的制度，维护学校形象，遵守校规校纪的重要性。对学生坚持以表扬、激励为主，公开场合少点名批评，采取正面疏导和背后谈心相结合的工作方法，绝不能放纵学生。对待学生要一视同仁，及时做好后进生转化工作，对学困生、生活困难的学生、特殊家庭的学生、身体有残疾的学生，要维护他们的自尊，从生活上给予关心，让他感到温暖。做学生的知心朋友，亦师亦友，才会相互理解，相互信任，相互关心。若本班与其他班级之间发生矛盾时，班主任首先应冷静，要说服自己的学生，懂得宽容大度，有失就有得。你的一言一行都对学生起潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印记，要时刻以先进的思想引领学生，要维护学校集体利益和形象，只有这样，班主任才会在学生心中留下美好的形象。

五、班主任要以身作则，做学生的榜样。

身教重于言教。古人说“德可以服众，威可以慑顽”，教育家孔子也说：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。这就是说正人先正己。高尚品德的人本身就有令人折服的人格魅力，现在的学生都很有思想，如果班主任嘴上说得很好听，而实际做的又是另一套。那换来的将是学生的蔑视。比如：要求学生不迟到，开会、上课，总是让学生等着老师，要求学生穿奇装衣服，自己却穿戴过于时尚，试想，这样的班主任将如何服众？马卡连柯说：“教师的个人榜样，乃是使青年心灵开拓结果的阳光。”

做班主任还有最关键的一点，一定切记，现在人人痛恨腐败，班主任千万不要为一点利益，在学生心中丧失人格，那将是永远抹不去的记忆。

普通高中的学生，虽然学习成绩较低，但是他们适应社会的能力，做人做事的能力，绝对不差，而且他们最懂得感恩，如果给他们同样的阳光雨露，他们同样可以成为栋梁之才。

19.怎样做好中职班主任 篇十九

一、关心学生, 做学生的良师益友

班主任是学生接触最多的教师, 是学生的楷模, 他的人格与品德对学生的意识、人格和良好道德行为习惯的养成起着决定性的作用, 关心学生要从“五心”做起。

(一) 责任心。

作为一个班主任责任之重大, 是班集体的第一责任人, 既要上对学校负责, 又要下对学生负责, 是学生的监护人, 是学生的心灵工程师。这就要求班主任必须做好全班学生的安全工作, 执行好学校安排的各项工作, 组织好班级活动, 培养学生良好的习惯, 引导学生树立正确的人生观等工作。

(二) 公正心。

公正心是人格道德最基本的体现。班主任在学生心目中是至高无上的, 处理事情必须慎重, 必须一把尺子, 学生最反感的就是老师对学生的不公正, 如果老师在工作中不注意这一点, 很容易引起学生对老师的不满和反感, 从而形成对立的局面。

(三) 自信心。

自信心是成功的首要心理素质, 没有自信心往往一事无成。这里指的信心包含两方面的内容, 一是要班主任要对自己有信心;二是班主任要对学生有信心。

(四) 耐心。

目前中职学生年龄较小、日常行为习惯差、自觉能力很差、被家庭娇生惯养, 即使是一件小事也得三番五次解释和叮咛, 班主任要站在学生的立场去考虑问题, 不能简单的抱怨和责骂学生。

(五) 爱心。

教育是心与心的呼应, 是爱的共鸣。作为一名教师, 要对每一个学生倾注爱心。以赏识的目光来看待每一位学生, 在学生"犯错"中发现优点, 捕捉闪光点, 精心设计充满爱心的教育场景。作为班主任还须关注学生的生活, 关心学生的健康等。

二、加强思想教育, 使学生树立正确的人生观和世界观

青少年时期是人一生中思想道德形成和发展的关键时期。用马克思主义、毛泽东思想、科学发展观武装学生, 把学生培养成“四有”新人, 使学生坚定理想信念, 明确时代责任, 正确认识和把自己的前途和命运问题, 树立正确的人生观、世界观和价值观, 立志奋发成才, 激发青少年的爱国之情和报国之志。

(一) 注重教育方法, 激励学生, 树立自信心。

目前的中专生绝大部分从小学到初中就是“差等生”, 经常被老师或家长责骂, 很少受到过表扬, 因而这些学生失去了自信心、失去了上进心、失去了荣誉感。班主任可以用赏识教育的方法, 逐步引导学生, 唤回他们失去已久的信心。

(二) 积极开展课外活动, 使学生树立团队精神和吃苦耐劳精神。

现在的学生缺少劳动锻炼, 缺少团体活动, 没有体会过艰苦, 唯我独尊。通过各种活动使学生懂得集体的力量、懂得自己的责任、懂得尊重别人, 体会劳动的成果。

(三) 注重对学生人格的塑造, 引

导青少年以德修身, 切实增强学生的法制观念, 提高竞争意识、效率意识和法律意识, 培养良好的职业道德和社会公德, 倡导诚实守信、助人为乐的文明之风。

三、加强日常管理, 培养学生遵章守纪的习惯

日常管理是班级管理中最重要的环节, 是班主任最基本的工作, 也是最繁琐的工作。班主任须付出很大的辛苦, 必须时刻盯紧、跟紧学生, 管理上采用制度加情感。我采用了“跟、访、严、慈”的方法。跟:就是两操、两自习、两上课 (上午和下午上课前) 要跟得住学生, 一方面给学生做示范, 另一方面督促学生。访:就是通过走访调查学生及时了解学生的动态。严:就是要严格要求学生, 没有严格要求的管理是放任、放纵, 要做到严之有理, 以理服人。慈:就是要对学生友善, 用爱心, 用父母亲的心态去关心每个学生, 以朋友的身份去了解每个学生。

日常管理须注意两个时间性, 一是及时性, 新生一入学就必须及时抓好管理, 形成一个良好的开局, 不能给学生有空子可钻。二是持续性, 至少在一年级期间, 班主任要每天跟班, 尽管是一个早操也不要放过。

通过严格的日常管理使学生逐步改变其原来的陋习, 慢慢形成能按时上课, 不逃课等遵守纪律的习惯。

四、加强个性教育, 挖掘学生潜在的特长

个性教育是培养学生的自主性、创造性, 使学生成为个性鲜明的人。发展学生自主性的重要措施, 是在教育中要相互信任, 要有适度的期望。在教育过程中, 师生之间要相互信任, 教师把学生当作一个活生生的个体来教育, 而不是把他们当作一个被动的客体来灌输。教师充分相信学生, 相信学生能自己解决问题, 给学生以重任, 关心学生的思想行为动向, 为学生自主观念的确立开辟道路。同时, 教师要满怀期望地对待每个学生, 因为期望意味着一种关心、一种信任、一种鼓励。这种期望必须是符合实际的, 不能过高过低, 要为学生领会, 为学生感动。实施有针对性的教育, 发展学生的独特性, 不同的性格特征要求有不同的教育形式、方法, 要反对片面强调整齐划一的倾向, 在教育中既要有丰富多彩的课程及各具特色的教材, 也要有多样化的教学模式和个别化的教学方法, 即实施有针对性的教育, 发展学生的独特性, 帮助学生“在无数的生活道路中, 找到一条最能鲜明地发挥他个人的创造性和个性才能的生活道路”, 每一个学生都应当从事一件他自己感兴趣的事, 每一个学生都应当有一个进行心爱的劳动的角落。

五、关注学生就业, 做好学生的实习 (就业) 教育和跟踪服务

职业教育就是就业教育, 学生就业状况直接影响着学校的生存与发展, 也直接影响着学生的前途与命运。作为一个班主任有义务也有责任关注学生的就业情况。

(一) 做好学生毕业实习 (就业) 教育。

目前青少年对工作认识不够, 自我评价过高, 责任心不强。实习前, 学生就业呼声很高, 可是出去时间不长返回不少。究其原因是实际的工作与学生原来想象的工作反差太大, 学生原来想的工作是自由的、清闲的等。因此, 作为班主任一定要做好毕业实习教育, 给学生讲清楚工作与学习的区别, 工作具有更高的要求、更严格的管理, 须具备责任心、须有吃苦的精神等, 使学生对工作有正确的认识, 做好吃苦的准备, 认识就业的意义。

(二) 做好学生择业的参谋。

择业对于人生至关重要, 尽可能做到人尽其才。班主任是比较全面了解学生的, 针对学生的学习情况、兴趣爱好、个性特长和社会环境等对学生的择业做好指导。

(三) 做好学生实习 (就业) 跟踪服务。

学生一直生活在父母或教师身边养成了依赖习惯, 刚参加工作后生活环境的变化和工作压力使学生的情绪波动较大, 班主任要及时了解学生的情况, 对情绪低落的学生给予关心, 对遇到困难的学生予以帮助, 节日假期给学生予以祝贺, 通过多种途径给学生多方面的关心, 使学生感觉到工作生活的乐趣。

参考文献

[1]《中专学校班主任工作探讨》, 《教育管理与评价》, 2004年第3期。

[2]《浅谈新时期班主任素质要求及其队伍建设》, 《教学导刊》, 2004年第2期。

20.怎样做好班主任工作Microsoft Word 文档 篇二十

关键词：因材施教；关心；耐心；尊重；鞭策

我担任小学班主任工作也快三十年了，我教过许多的学生，我爱他们，也感谢他们。因为正是他们把我从一名普通的乡村民办教师锻炼成为一名真正具有一定职业素养的教师，也获得了一些荣誉教师的称号，回眸自己三十几年的教育工作经历，我想说：“因为用心、用情、用智慧耕耘了，所以，我收获颇丰。”我和一批又一批学生共同度过了他们的童年生活。徜徉在他们以童言童语、童心童趣构筑起来的童话世界里，我尽情地收获快乐，收获纯洁的童真，达到了“我工作，我快乐；我生活，我阳光”的人生境界。

苏霍姆林斯基说：“我们平时所说的教师对学生的教育，在什么时候进行得最鲜明、最积极、最深刻呢？这就是在教师的情感接触了学生情感的时候。三十多年来我也是利用这种情感教育理念指导自己的班主任工作。

爱学生是教师的天职。但是，光有爱心是不够的，更重要的是会爱，真正的爱是“智慧的爱”、是恰到好处的爱、是能够激发学生真挚情感的爱。在与学生的接触和交往中，我感到像因材施教一样，爱也应该“因生给爱”由此我谈一谈自己长期在班主任工作实践中的一些做法。

一、对待体弱生，爱在关心

教师对学生的关爱，不在轰轰烈烈，而在细微之处，特别是对那些身体状况不佳的学生，我们更应关怀备至，以促进其身心健康发展。平时，我除了特别关注体弱生的身体状况外，还特别注意关注他们的生活状况。如，肃州区自2011年9月实行寄宿制以来，学生的“吃、喝、拉、撒、头痛、闹热”现实的摆在了每个班主任的面前，班主任既是知识的传播者，同时又要像学生的父母一样关心他们的生活。如，我在担任六年级班主任期间，有一名身体瘦弱多病的学生，从三年级起这位学生一直牵挂着我的心，我感觉她平时不要说做什么活动，就是连走路好像都被风有吹倒的危险。经过家访调查我了解到，她的父母为了躲避计划生育，尽不到生育时间生下了她，由于营养不良造成了现在她。为此，我除了辅导她的功课外，还在平时的生活上给予帮助和关爱，如每天早晨鼓励她参加早操锻炼，课间活动一小时也让她坚持锻炼，一日三餐也鼓励她多吃一些以增加更多的营养，晚间睡觉我利用送学生签字的机会时时提醒她睡觉时把被子盖好以防感冒影响学习。有时候发病吃药没水时我提醒她来我办公室取水吃药，有时她父母农活忙我还带她到学校门前的卫生室买药、打针。就这样在我的关心照顾下她把我班主任视为第二父母，以后无论有什么大、小事她第一个告诉我，现在她已近毕业了还不时的惦记着我，有时还给我打电话问候我，我感到非常的快乐。

二、对待屡错生，爱在耐心

对于常犯错误的小学生，我们一定要有耐心，因为这些学生常常是行为习惯不良。如，一名学生名叫王某某，他身材矮小，身体素质非常好，但是他存在一个不良的坏习惯，就是“小偷小摸”调查发现，他在小学低年级就存在这种坏习惯，可他的家长听之任之，对他教育不够放纵了他，有两件事至今令我难忘。按学校惯例，每月周一的早晨要收寄宿生本月的生活费，我班的学生倪某某的母亲向我缴纳200元儿子的生活费，当时，由于天气寒冷，我说：“让你儿子暂时保管，接完学生我会马上收取，”谁知当我进教室收学生生活费时，这名学生的200元钱不见了，当听到这一消息时我傻了，我想我班的每一名学生都身处农村，这件事无论发生在谁的身上他们的内心都不好受，如果我这位班主任查不出来，丢失钱的那位家长又怎么看待我呢？于是我当时就展开了全班调查，正在我束手无策的情况下有一名学生给我提供了一条重要的线索，最终在王某某学生那找到了丢失的200元钱。面对这件事我运用各种方法对他进行说服教育，表面上看他乖了，令我没有想到的是第二件事有接着发生了，该生在六年级两个合班上音乐课的时候又一次拿其他学生的钢笔，这一次我没有惩罚他；而是及时召开了班会，对全班进行了一次以“诚实”为主题的班会，耐心细致地进行了一次思想教育工作，同时又跟家长沟通，运用真情说理的教育方法，使其改正错误，养成好习惯，这一方法很奏效，从五年级至六年级毕业，我班再没有发生过类似的事。所以，习惯的养成不是一朝一夕的事，改正起来必定需要时间和过程，教师在态度上要特别有耐心，语言上讲究严宽结合，这样学生才容易接受，进而逐步改正错误。因此，矫正学生的过失行为要用爱心、用真情去感化他们，而不能用粗暴的简单的方法，不然的话就恰得其反。

三、对待个性生，爱在尊重

每个班里都会有一些个性十分鲜明的学生。对这些学生，我从不压抑其个性的发展，也不把他们当作“另类”看待，而是在不影响班集体全局的前提下，尽量尊重他们，使他们在民主、和谐、融洽的氛围中放飞个性、自由成长。如，我班有一名女学生名叫黄某某，由于父母长期在外打工回家比较少，她自幼在奶奶的爱抚下长大，奶奶又不识字，没有什么特别的教育方法，平时很少接触外界，所以，自幼就形成了少言寡语、性格内向的个性，加之思维也不活跃，但是该学生无论做什么事都比较踏实。针对这一闪光点，我经常利用开班会或者思想品德课的机会表扬她的好思想、好品质，课后我还经常跟她谈心，并教育全班的学生不要歧视她。通过这些教育，她的性格发生了较大的变化，她生活中无论遇到什么事都跟我讲，她把我真正当成了她的贴身保护伞。

四、对待学困生，爱在鞭策

我在处理某些学困生的问题时，总是从善意的角度出发，通过多种方式鞭策他们，将自己的良好愿望变成一种精神渗透力，使那些不思进取、丧失自信的学生重获前进的动力。在恰当的时候运用鞭策的方法能引起学生心灵的震撼，这远比惩罚来得更深沉、更强烈、更有力。如，我班有一名学生，母亲由于经常跟父亲闹矛盾，长期在外打工，完全靠父亲照顾她，有时父亲还利用农闲季节开车在外做小买卖，所以该学生的学习就跟不上。经过了解，该学生在原小学低年级学习期间基础确实薄弱，我从三年级担任她的语文教学工作四年来，除了不断帮她弥补基础知识之外，还不时抓住她的闪光点，通过多种方式鞭策其进步，使我记忆犹新的是她在四年级时期写的一篇习作“做饭”。她的作文有进步，我不失时机的在全班作为进步范文宣读了它，从此点燃起了她心灵学习的火花，学习进步很大，她从一名学困生变成一名每次考试均能考六、七十分的中等生，她的脸上也露出了灿烂的笑容。

总之，班主任工作是一个充满热情的工作，也是一个长期不懈的工作，更是一个纷繁复杂的工作，这就需要班主任根据实际情况来做好每一项工作，除了工作上做出成绩，赢得学生、家长、社会的肯定，还要做一名“职业型—事业型—发展型”的教师，我从来不愿做苦行僧式的教书匠，而更愿成为一位有思想、有个性、有创意的教师。我想，正因为如此，我才感到生活的美好、教育的幸福，才能充满激情地迎接每一天。

参考文献：

于凤丽.青年教师如何做好班主任工作[J].辽宁教育学院学报，2001（10）.