幼儿园小班散文教案：小雨点

幼儿园小班散文教案：小雨点（精选10篇）

1.幼儿园小班散文教案：小雨点 篇一

幼儿园小班《小雨点》教案

活动目标：

1、学习诗歌，理解诗歌内容。

2、尝试用动作表现诗歌内容，萌发热爱春天的感觉。

3、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

4、乐意参与表演，大胆表达。

活动重难点：

用动作表现诗歌内容。

理解诗歌内容。

难点形成原因：

小班幼儿处于具体形象思维阶段。

难点解决策略：

依靠图片形象、动作表演来加深认识。

设计依据：

1、前期有关于春雨的经验铺垫。

2、引导幼儿用诗歌中的句子来回答

3、游戏巩固幼儿对诗歌的认识

活动过程：

一、引题，引导幼儿回忆已有经验。

1、春天到了，细细的春雨唱起了歌，“沙沙沙”、“沙沙沙”春雨会落到哪里呢?

2、小雨点落在花园里，花儿会怎么样呢?

3、小雨点落在鱼池里，鱼儿会怎么样呢?

4、小雨点落在田野里，苗儿会怎么样呢?

二、学习诗歌，并用动作表现诗歌内容。

1、教师结合挂图朗诵诗歌。提问：小雨点落在花园里，花儿怎么样了?

花儿乐得张嘴巴可以用什么动作来表现呢?

小雨点落在鱼池里，鱼儿怎么样呢?

小鱼乐得摇尾巴可以用什么动作来表现呢?

小雨点落在田野里，苗儿怎么样呢?

苗儿乐得向上拔可以用什么动作表现呢?

2、幼儿边朗诵诗歌边做动作，体验欣喜的心情。

三、游戏

教师用薄纱布模拟春雨，幼儿分组扮演小花、小鱼、麦苗，引导幼儿大胆想象花儿、鱼儿、苗儿快乐时的心情和动作，并大胆地表现。

活动反思：

这是一首简单的诗歌，整节课幼儿在学习诗歌理解诗歌内容的过程中，能够较大胆表达自己的想法，而且能够用简单的动作表现小雨点以及花园里的花儿、池塘里的小鱼、田野里的麦苗的快乐心情，在快乐中我真切感受到他们对春天的喜爱。

1、教师当的语言运用是语言活动的关键。

语言活动的本生应该具有生动性、准确性、趣味性，这样对于幼儿认知和情感态度方面的发展都具有重要意义。在本节课中开始的时候我先让孩子听了沙沙沙的春雨声音，引导幼儿回忆已有经验，然后用较为生动的语言，我边做动作表达，这么美的画面，我讲的仔细，孩子们也听得认真。

2、恰当的环境和材料，是目标达成的基准。

本节课为了让孩子在教师语言的表达过程中我还准备了丰富的教学图片资料，幼儿通过观察画面探索问题，感知到春天的快乐。在准备图片材料的.时候，为了让孩子有大胆不同的想法，我作画准备的图片没有局限于教学内容中，还加入了森林，果园等内容，为了让孩子更好感知，还准备了“小雨点”。

3、运用多中语言教学策略。

在语言活动的认识方面，我进行的时候加入了游戏“小雨点找朋友”，让幼儿为小雨点找朋友，找到朋友后大胆鼓励幼儿表达。

小百科：雨是一种自然降水现象，是由大气循环扰动产生的，是地球水循环不可缺少的一部分，是几乎所有的远离河流的陆生植物补给淡水的惟一方法。从天上掉下雨滴，有大有小，有快有慢。地球表面水蒸发上升遇冷形成了雨。雨是人类生活中最重要的淡水资源。

2.幼儿园小班散文教案：小雨点 篇二

小班幼儿年龄小，生活经验不丰富，他们只能听懂浅显的语言，喜欢听有重复情节的故事以及排比句，易于接受富有童趣的文学作品，在听懂的基础上学习一些简单的文学语言，并逐渐迁移到生活中。

原作《滑吧、滑吧，小雨点》句式简单，篇幅短小，语言浅显流畅、富有节奏感，符合小班幼儿的学习特点；作品描绘了小朋友十分喜欢的“下雨”事件，其中的“小雨点”，形象鲜明，富有童趣，犹如一个个活泼可爱的小朋友在雨中欢快地嬉戏，符合小班幼儿的生活经验；作品内容具有启迪性，适合幼儿仿编。

该作品虽好，但要作为小班教材使用，还需适当修改，原因有二：

1、标题不够精练，改为《小雨点》更直接，便于小班幼儿记忆。

2、散文中心句的句式松散，规律不明显，不便于小班幼儿诵读和记忆，改为排比句后，既易于幼儿理解，又能较好地引导幼儿根据句式仿编散文。

【活动目标】

1、引导幼儿初步感受散文的优美意境，学习散文中的排比句。

2、鼓励幼儿积极参与欣赏及仿编活动，指导幼儿用语言、动作表达自己的理解与感受，并与同伴分享。

【活动准备】

活动前带领幼儿观察雨景；散文录音，电脑课件，屋顶、树叶、雨伞图片各两张，幼儿人手一个“小雨点”指偶。

【活动过程】

（一）谈话导入

师：小朋友看过下雨吗？雨是怎样从天上落下来的？小朋友喜欢下雨吗？

（二）欣赏散文

1、看无声课件。

师：今天有个地方正下着雨呢，我们一起来看看小雨点跳到了哪里？小雨点在干什么？

（1）幼儿看课件。

（2）教师提问：小雨点跳到了哪里？好像在干什么？老师随着幼儿发言的内容点击画面，鼓励幼儿充分讲述。

2、老师朗诵散文。

设问：小雨点先跳到了什么地方？它把屋顶当成了什么？小雨点再跳到了什么地方？又跳到了什么地方？（后两句重点引导幼儿学讲完整句。）

3、在场景中感受、理解散文中的排比句。

师：我们和小雨点一起来做个游戏吧，一边玩一边讲。

鼓励幼儿手戴指偶，一边做“跳”和“滑”的动作，一边讲述散文中的排比句。

4、完整欣赏散文。

（三）仿编散文

1、结合课件，引导幼儿说说小雨点还跳到了什么地方？

2、鼓励幼儿手戴指偶，根据生活经验想像仿编，相互欣赏。

【教学建议】

（一）制作课件、辅助教学

散文语言相对而言比较抽象，引导小班幼儿欣赏散文时，需要借助中介方式，如通过聆听、诵读、阅读图画、观看动画等帮助幼儿接受、理解散文所表达的信息。结合多媒体课件欣赏散文，是其中较好的一种方式，能帮助幼儿较好地理解、记忆散文内容。

欣赏散文《小雨点》前，教师可以先制作融动画与声音为一体的多媒体课件，用三个画面分别表现散文中的三个排比句。组织活动时，教师只需根据句子的先后顺序点击鼠标，多媒体课件的动画效果就能将幼儿带到雨天富有诗意的情境中。

（二）结合动作、帮助记忆

低龄幼儿学习语言是与动作分不开的，当用语言表达或理解有困难时，动作能帮助幼儿理解、记忆语言。视、听、讲、做结合，感知觉的多通道参与有助于幼儿理解、记忆散文内容。教师可以画三幅大的“屋顶”“树叶”“雨伞”，布置在活动室周围。活动前，教师还可以指导每个幼儿自己制作一个指偶“小雨点”，这样，在活动中，幼儿就可以将指偶套在手指上，模仿小雨点跳到屋顶上、树叶上、雨伞上。这种身临其境的活动氛围，使幼儿在轻松快乐的气氛中得到了多方面的发展。

（三）无声动画，利于想像

如果在幼儿看第一遍课件时，就将散文呈现给他们，就有可能使幼儿受到思维定势的影响，使散文失去令人无限遐想的一面。因此，看第一遍课件时，教师可以把声音关掉，让幼儿看无声动画，边看边想：小雨点落到了哪里？好像在干什么？鼓励幼儿大胆想像。

（四）仿编中心句、迁移经验

在引导幼儿欣赏散文，感受文中优美的语句和意境的同时，还应该鼓励他们将自己的生活经验与作品经验联系起来进行仿编活动，以进一步加深幼儿对散文的理解，使得他们的生活经验与散文的间接经验实现双向的迁移。《小雨点》的中心内容是三个排比句，教师可以利用课件，引导幼儿回忆自己以前观察到的雨景，改换排比句中的宾语，进行仿编，即“小雨点跳到xx上，哎呀呀！小雨点把XX当成了滑梯”。

【作品赏析】

（一）散文原稿

滑吧、滑吧，小雨点

小雨点排着队、唱着歌，从天上跳下来。

跳到屋顶上，跳到树叶上，跳到我的雨伞上。

哎呀呀，小雨点把屋顶当成了滑梯，把树叶当成了滑梯，把我的小雨伞也当成了滑梯。

滑吧、滑吧，快乐的小雨点。

（二）修改后的散文

小雨点

小雨点排着队，唱着歌，从天上跳下来。

跳到屋顶上，哎呀呀！小雨点把屋顶当成了滑梯；跳到树叶上，哎呀呀，小雨点把树叶当成了滑梯；跳到我的雨伞上，哎呀呀！小雨点把我的雨伞也当成了滑梯。

3.小班小雨点教案 篇三

1.理解儿歌内容，学习模仿儿歌里的象声词。(重点)

2.能用好听的声音朗诵儿歌，尝试仿编诗歌。(难点)

3.喜欢下雨天，体验下雨天的有趣。

4.理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

5.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

活动准备：

1.经验准备：幼儿有观察下雨天、听雨声的经验

2.物质准备：课件、图片、小雨点粘贴活动过程：

1.听听下雨的声音，通过谈话引出活动主题。

出示“小雨点”手偶，提问：今天谁来做客了?你们知道吗，小雨点是了不起的音乐家，我们来听听它唱歌吧。

2.逐句欣赏儿歌，引导幼儿理解儿歌内容，学说儿歌中的象声词。

(1)播放带有雨点声音的动画课件，提问：小雨点是怎样唱歌的?

(2)教师有表情地完整朗诵一遍儿歌。

提问：小雨点是什么呀?小雨点都和谁玩了?儿歌里是怎么说的?(逐幅出示课件图片，引导幼儿尝试用完整的语言说一说儿歌中的话)

(3)教师朗诵儿歌，幼儿尝试跟诵儿歌。

3.通过各种形式，引导幼儿朗诵儿歌。

(1)请幼儿扮演小雨点，一起出去找朋友们玩，尝试朗诵儿歌内容。

(2)通过帮“小雨点”整理照片的游戏，引导幼儿再次朗诵儿歌。提问：这是我们刚才出去玩的照片，可是洗照片的时候顺序有点乱了，谁来帮忙摆一摆?请幼儿上台摆放图片，并用儿歌中的话说一说图片内容。

你们太棒了，把小雨点去过的地方都排好了，我们和着音乐把这些照片连起来说一说吧。

4.引导幼儿发挥想象，仿编诗歌。

刚才小雨点到了这些地方，它还会去哪里?跟谁做游戏?

小雨点们，我们去院子里找一找朋友吧!

5.延伸活动：引导幼儿了解下雨天可以玩的游戏，感受雨天的有趣，喜欢下雨天。

课后反思：

在这节活动的设计上，充分体现了小班幼儿的“游戏化”教学，赋予小雨点生命，通过小雨点唱歌、找朋友的情节贯穿始终，让幼儿在和小雨点游戏的过程中理解了儿歌主要内容，用好听的声音朗诵儿歌。

在活动的组织上，各环节清晰，比较好的落实了活动的目标。我注重把幼儿放在前，请他们先想、先说，我再来提升和梳理幼儿的想法，比如在说说雨点怎样跟朋友玩这个环节中，幼儿很开心兴奋地用跺脚来表现雨点滚动的声音时，我没有阻止幼儿过大的声音，而是及时提示幼儿想一想，还可以用哪里来表现“滚”的动作，并快速发现动作和语言表现很好的幼儿，用小雨点去亲亲她的方式来肯定她们，自然地引导幼儿向她们学习，调整自己的动作跟声音，既肯定了所有孩子的创造力，又使课堂氛围活泼有序、动而不乱。为了解决活动的重点，我将听听雨点唱歌的声音放在活动开始，这种前置的方法让幼儿马上对象声词有了兴趣，通过模仿和动作表演加深了印象，为后面学习儿歌打好了基础。在难点的解决上，通过让幼儿扮演小雨点去找朋友玩，再请他们整理出去玩的照片，让幼儿身临其境的把自己当成小雨点，融入到儿歌当中，自然大方地朗诵儿歌。

4.小班语言快乐的小雨点教案 篇四

小班的孩子社会交往技能比较弱，但幼儿社交的需求比没上幼儿园前进一步增强，为了让幼儿学会更多的交往性技能，体验到同伴交往的乐趣，开始构思用幼儿最容易接受的办法去让幼儿习得社交技能。

《3--6岁儿童学习与发展指南》中提到，语言是交流和思维的工具，幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。所以在这个时候给幼儿传输礼貌性用语能达到事半功倍的效果，让幼儿学会表达的同时也学习了礼仪，由此设计了这节课堂。

二、活动目标

(一)基本了解故事内容，感受朋友间互相友爱的情感。

(二)学会大胆用语言表达想法，比如“对不起”“没关系”。

(三)尝试观察猜测故事的发展。

(四)让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

(五)能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

三、活动重难点

(一)活动重点：学会大胆用语言表达想法，学会一些礼貌用语“对不起”“没关系”，还有情绪表达“我喜欢你”

(二)活动难点：感受朋友间互相友爱的情感。

四、活动准备

物质准备：绘本ppt、固体胶、水果图片、小花图片、蜡笔图片、马克笔

五、活动过程

(一)问题导入，引出主题

指导语：小朋友有没有生日过?听说有位神秘的小客人马上就要生日了，他还给我们带来了一本书，让我们一起来看看吧。

(二)讲解绘本，体验小熊与月亮的互相友爱的情感

1.尝试猜测故事的发展

问题1：当小熊听不到月亮的回答之后你觉得他会做什么?

2.尝试理解故事内容

问题2：河流那么长，树林那么茂密，你觉得小熊会害怕吗?为什么?

问题3：小熊为什么愿意把自己储钱罐里的钱拿去给月亮买礼物呢?

小结：月亮和小熊是好朋友，每次见月亮的时候，小熊都勇敢渡过小河，穿过树林;为了给月亮庆祝生日，小熊把自己储钱罐里的钱都拿去给月亮买帽子;每次小熊找月亮的时候，月亮也很开心地和小熊聊天。

3.体验小熊和月亮的友爱的情感，学习礼貌用语

问题4：小熊把帽子给月亮的时候月亮心情是怎么样的?

问题4：小熊把帽子弄丢之后心情是怎样的，他做了什么事情?

问题5：月亮原谅小熊了吗，为什么?

创设情境：

小兔子和猫头鹰是好朋友，但是小兔子为了得到猫头鹰手里的玩具就打了猫头鹰。

问题：你们觉得小兔子这样做对吗?为什么?那小兔子应该怎么做?

小结：小熊关心着月亮，在月亮生日时送他礼物，也收到了月亮给自己的礼物，小熊都感到很快乐，原来关心好朋友，和接受好朋友的关心都是一件幸福快乐的事。小熊把帽子弄丢后也主动找月亮说“对不起”了，月亮很喜欢小熊送的礼物，也很喜欢小熊，小熊给他道歉之后他会说说“没关系”，他们还是好朋友。我们和自己的好朋友相处的时候也要友爱，做错事情要主动道歉，别人和你道歉的时候我们也要大方说“没关系”

(三)我给月亮送礼物

1.用flash向幼儿展示制作蛋糕的过程

2.制作蛋糕

指导语：小朋友过生日的时候会吃什么东西呀?让我们一起做个蛋糕给月亮当生日礼物吧。

规则：给幼儿提供一个待修饰的蛋糕图，让幼儿涂好颜色并选择自己喜欢的小物品进行装饰。

(四)结束

指导语：让我们一起给月亮送蛋糕唱个生日歌吧。

课后反思：

《月亮生日快乐》是个很温馨的故事，故事中乐观积极的小熊真诚无邪地交友，让孩子们感到温暖。通过故事的讲解，幼儿都为小熊与月亮之间纯纯的友情所感动，心灵也受到了洗礼，为了让孩子们学习热爱、关心他人，在最后一个教学环节上让幼儿和家长互动，感受与朋友分享快乐。

5.幼儿园小班散文教案：小雨点 篇五

综合活动：小雨快回家

一.引出课题：

你们发现今天天气怎么样？

晴天有什么？（太阳）

没有太阳是什么天气（阴天）

你们喜欢什么样的天气？（为什么）

最近森林里的小动物们可发愁了，因为接连下了好几天的`雨。

二.

1、引导幼儿观察图片

提问：小动物们为什么发愁啊？（因为小动物的毛湿了.小动物们没法出去玩了）

小兔子和小猴子他们为什么也发愁？（出示图片）（因为小动物们没办法出去找食物）

2、教师小结（原来小动物们发愁是因为雨天找不到食物，而且害怕身上的毛会淋湿，小动物们都在想办法，有的小动物想到了办法，让我们来听听想到了什么办法！

3、教师弹唱《小雨快回家》，幼儿欣赏

提问：小动物们用什么样的方式请小雨回家？？（小动物的方法是唱歌）

歌里有什么？（小雨快回家，小动物们要玩耍）

教师再唱一便，这首歌里面小动物说了几遍小雨快回家（三遍）

4、教唱歌曲

小雨还再下，哎电话又响了！（我们是森林里的小动物，我们一起请小雨回家吧）集体唱。

小雨好象没回家（怎么办）唱响些。

还有什么办法请小雨回家？

哦，小猴告诉我说你们可以一边唱一边用动作来表示）

小雨怎么表示……快回家怎么表示……

小动物要玩耍（各自扮演小动物）

教师弹唱两遍。

三.创编歌曲

6.幼儿园小班散文教案：小雨点 篇六

设计意图：小班幼儿对打雷下雨已经不再那么恐惧，而对嘀嗒嘀嗒小雨点充满了兴趣，每次下雨，孩子们都顾不上会被淋湿，穿着雨鞋快乐的在有水的地面上踩来踩去，最期待听那声充满童趣的“bia—ji”声和溅起的小雨点。借助近期我省正面临长时间干旱，鄱阳湖都出现了干涸的现象，我设计了此次活动，在幼儿喜欢嬉水的同时，还懂得一些关于雨水的知识，感知适时降水给大自然带来的重要作用。

活动目标：

1、学习句式“我落在XX上，穿上了X衣裳！”，并大胆进行仿编。

２、感知雨水对于大自然的作用。体验帮助他人快乐的情感。活动重点：学习句式“我落在XX上，穿上了X衣裳！”。活动难点：对儿歌进行大胆创编。活动准备：PPT、小雨滴手套、小垫板若干 活动过程：

一、兴趣导入

1、师：下雨啦，孩子们我们一起去玩水吧！（用小垫板遮住小脑袋）

2、教师带领幼儿伴随《bia—ji—bia》的舞蹈音乐入场,体验嬉水带来的快乐。

二、播放PPT，初步学习句式“我落在XX上，穿上了X衣裳！”。教师用提问的方式帮助幼儿理解诗歌的内容。

（1）师：雨滴落在哪儿了？它落下来的时候是怎么说的？（2）教师根据幼儿的回答，帮助幼儿用完整的句式回答。

三、帮助幼儿拓宽思路，学习仿编。

（1）师：雨滴落下来的样子真好玩啊！我也要变成小雨滴。（背景音乐）师：我落在小树上，穿上了绿衣裳。

（2）师：哈哈~你们想跟我一样变成小雨滴吗？（想）那你们也像我一样听见“bia-ji”|的声音就要落下来，还要学着小雨滴说话哦！

2、师幼一同随音乐做小碎步，听到“bia-ji”一起跳到地垫上。教师随机询问3—4名幼儿：你的雨滴落在哪儿了？提醒幼儿要用完整的话讲述。

3、重复一遍游戏

四、继续仿编，感受雨水的重要性。

1、师：现在，小雨滴们请你们想一想除了刚刚你落过的地方，你还想落在哪儿呢？

2、幼儿自由回答。

3、师幼伴随着音乐，一起落下来，落下来后，教师随机询问几名幼儿：你的雨滴落

在哪儿了？提醒幼儿要用完整的话讲述。

师：我们的小雨滴都落了下来，那你们知道雨水有什么作用吗？ 幼儿自由讨论

教师小结：雨水可以让小树，小草喝饱了水，快快的长大，可以让小鱼，小虾自由自在的游泳。现在我们来看看美丽的鄱阳湖。

4、播放最近鄱阳湖没有下雨, 湖面变草原、鱼儿快要死的PPT 小结：原来小雨滴落在不同的地方会给大自然带来不同的变化，可见，雨水对大自然非常的重要。如果不下雨，大地就会干掉，小花、小草就会蔫掉，树上也长不出好吃的果子。鄱阳湖里没有水, 鱼儿就要死掉。看样子，雨水真的很重要哦！

五、结束活动

师：小雨滴们, 我们去救救小鱼儿好吗？你要把你的雨滴落在哪儿呢？ 幼儿：我落在鄱阳湖里，穿上了蓝衣裳。教师带领幼儿一同去帮助鄱阳湖里的小鱼儿。

活动材料：儿童诗《春雨的颜色》

春雨轻轻地下，雨滴落在红花上，它说：“我落在红花上，穿上了红衣裳！”

雨滴落在绿色的小伞上，它说：“我落在绿伞上，穿上了绿衣裳！”

7.幼儿园小班散文教案：小雨点 篇七

活动目标：

1、尝试用长短不同的线条表现小雨滴。

2、了解各种颜色的名称，例如红、黄、蓝、绿等，并能与油画棒相匹配。

3、愿意选择多种颜色作画。

4对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。、5、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

活动准备：

1、油画棒、绘画纸、有关雨声的录音磁带、录音机。

2、活动前组织幼儿观察过雨天。

活动过程：

一、听音乐导入活动教师播放一段雨声的音乐，让幼儿倾听并思考听到的是什么声音。（雨声，有时下大雨，有时下小雨）

二、学习小雨滴的绘画方法

1.教师示范用油画棒画出长短不同的线条。

2.请幼儿说一说小雨滴的绘画方法。下雨了，小雨滴从天空落下来，是什么样子的？你们知道哪里是下大雨，哪里是下小雨呢？

三、幼儿尝试用油画棒绘画小雨滴

1.幼儿选择一枝油画棒，教师放音乐，幼儿依音乐节奏的快慢，在绘画纸上画出长短不同的线条，表现下大雨、下小雨的情景。

2.幼儿选择自己喜欢的颜色自由绘画彩色的雨滴。

四、集体欣赏作品

请幼儿展示作品，向同伴说一说自己让天空中飘下了什么颜色的雨滴。相互交流画线条画的经验。

教学反思：

今天的美术活动是一个“手指点画”，小朋友们第一次接触手指点画，兴趣非常高。活动前小朋友们和老师一起观察雨滴落下来的方向“从上往下落”，老师在讲解示范时看的非常认真，知道要“伸出手指蘸一蘸，点点点”，换一种颜色之前要把小手擦干净。但是在实际的操作过程中，还是有个别小朋友是随意点雨滴，并没有按照“从上往下”的顺序进行点画。另外，还有部分小朋友忘记把小手擦干净就换颜色进行点画。经过多次提醒，情况才有所好转，今后在“手指点画”方面多加练习。

小班美术教案《彩色有小雨滴含反思》含反思这篇文章共2268字。

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8.幼儿园小班散文教案：小雨点 篇八

活动目标：

1.欣赏、理解散文诗，感受诗歌优美的语言和意境。

2.学习象声词沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。

3.启发大胆想象，创编散文诗。

4.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

5.萌发对文学作品的兴趣。

活动准备：

PPT、音乐、图谱、小铃

活动过程：

一、导入

1、唱歌进场。

师：来！让我们一起唱起下雨的歌吧！

2、请个别幼儿说说下雨天的情景，如下雨天可以踩水、雨滴滴答滴答很好听等

师：你们喜欢下雨天吗？为什么？

调动幼儿已有经验，引导幼儿用象声词回答，如：滴答滴答

师：那你们觉得小雨滴会唱什么歌呢？

二、听小雨点唱歌

1、教师边播放PPT边朗诵散文诗。

师：今天老师也请来了一个顽皮的小雨点，我们一起听听看它会唱什么？

师：小雨点会唱什么歌？

师：小雨小雨落在哪里发出了这样的声音呢？你也来说说看，好吗？

2、再次播放PPT，教师朗诵。

师：顽皮的小雨点还喜欢和朋友们玩，我们再来看看它找到了那些朋友，都和朋友干什么了？

3、引导幼儿用诗歌中的句子回答，教师出示相应的图谱

师：小雨点找到了什么朋友，在干什么呢？

4、边看图谱边听老师朗诵。

师：这么动听的歌我们一起再来听一遍好吗？

5、边看图谱边跟着老师一起朗诵。

师：小朋友们念得棒极了！那我们一起站起来用好听的声音再念给客人老师听吧！

三、仿编诗歌

1、幼儿自由讨论。

师：小雨滴可喜欢玩了，它会去找谁做朋友，去干什么呢？我们来和好朋友说一说。

2、引导幼儿自主创编。

师：小雨滴找到了谁做朋友？它在干什么？会发出什么样的声音？

3、教师将孩子的想法填入空白的诗歌中。

师：刚刚说了这么多，我们来把它们填进去。

4、再次完整朗诵。

师：小雨滴又去了新的地方，找到了新的朋友，那我们再来把这首新的诗歌一起念一遍吧。

四、结束

（出示小铃）

师：今天老师还带来了一个小乐器，听听看它的声音像什么？

（叮叮叮）

师：那我们带着小铃，回教室去开一个小雨音乐会吧！

附：

《顽皮的小雨点》

下雨了，下雨了，闭上眼睛静静的听，静静的听。

沙沙沙，沙沙沙，小雨滴在和树叶跳舞呢。

滴滴答，滴滴答，小雨滴在伞顶上翻跟头呢。

吱溜溜，吱溜溜，小雨滴钻进花蕊里了。

叮叮叮，叮叮叮，小雨滴在和窗户打招呼呢。

沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮叮，小雨滴在唱一首多么有趣，多么动听的歌呀！

教学反思：

在整个活动中，充分调动了幼儿视、听、说、演等多种感观的统一，使幼儿进一步提高了对词汇、句子的运用能力及表达能力。这个活动贴近幼儿的生活，教师注重启发引导，通过让幼儿在主动探索、操作和游戏等过程中欣赏散文诗，淡化了教与学的界线。在学中玩，在玩中学，成为真正的学习主人。同时也让幼儿在玩玩想想中，感受散文诗的意境美、韵律美，激发幼儿热爱大自然情感。

9.小班音乐《小雨点的旅行》 篇九

小班音乐《小雨点的旅行》

活动背景：

今天天气阴沉沉的，乌云密布。我带着孩子到楼下，准备上一节体育课。还没等开始游戏，就下起了小雨。孩子们欢呼着大声叫着：下雨了。看到孩子们这么喜欢下雨，我想就让孩子们在房栏下看看雨吧。回到班里，孩子们还意犹未竟的说着：“我看见小雨点是透明的”，“小雨点落在了旗杆上”，“小雨点在地上划圆圈”。。。孩子们的谈话让我想起了一首歌《小雨点的旅行》。这首歌温婉、优美，旋律舒缓，歌词通俗易懂，非常适合小班的幼儿欣赏学唱。

设计意图：

小班音乐活动《小雨点的旅行》以“听”为基础，从音乐的节拍入手，带孩子感受音乐。

活动分为三个环节：

一、声音的听辨。听辨雷声、雨声。

二、感受与感知歌曲。从三个方面入手：

1、出示与歌词相配的图画，帮助幼儿理解歌词。

2、带幼儿拍手说歌词。

3、节拍训练。运用游戏法，引导幼儿亲身体验，感受二拍子的轻重。

三、表现与表达。给幼儿创设情境，引导幼儿自己根据经验，创编动作，继续感受歌曲。

活动目标：

1．感受音乐的节奏，理解歌曲内容。

2．培养幼儿的节奏感，体验音乐活动的乐趣。

活动准备：

雷声、雨声的录音，歌曲录音，雨点头饰。

活动过程：

一、声音听辨：

1．播放带有雷声，雨声的录音问：你听到了什么声音？请你用嘴巴学习下雨的声音。（哗啦啦、滴滴答）请你用动作学学下雨的样子。

师：小雨点从天上滴滴答答的落下来了。继续听，小雨点还唱歌了。2．播放歌曲：“你听到歌里唱什么了？（两遍音乐）

二、感受与感知歌曲。

1．出示与歌词相配的图画。

·我是快乐小雨点滴滴答

·要做小小旅行家滴滴答

·落在窗上和屋顶滴滴答

·开出好多小雨花滴滴答

2．带幼儿拍手按节奏口述歌词。

3．教师与幼儿分句。教师说前面一句，幼儿说最容易记住的词。

师：我是快乐小雨点 幼：滴滴答

要做小小旅行家 滴滴答

4．节拍训练。

请幼儿听音乐跟着老师一起来感受音乐的节拍。

第一遍音乐：

·双手摊开，手心向上。左手做雨点，强拍落在自己的手心，弱拍落在自己的身上。一段后左右手互换。（师做示范）

第二遍音乐：

·双手摊开，手心向上。左手雨点，强拍落在自己的右手心，弱拍落在同伴的手心。一段后互换。（师做示范）

三、表现与表达。

用雨点头饰帮孩子们创设意境，继续感受歌曲。

1）准备雨点头饰，将其散放在四周。

2）师带雨点头饰，边唱歌边带幼儿用动作来表示歌词内容： ·我是快乐小雨点----双手指自己的头或身体。滴滴答----用手来拍头或身体。

·要做小小旅行家-----做开车的样子。滴滴答

·落在窗上和屋顶-----做房子的样子。滴滴答

·开出好多小雨花-----做开花的样子。滴滴答

3）跟随音乐，师来给幼儿发放雨点头饰。

播放音乐，两位教师随音乐的节奏来捡起头饰。在第二句“落在窗上和屋顶”时将头饰送给幼儿。幼儿将头饰戴在头上，跟老师一起活动。没有戴头饰的宝宝随音乐继续做动作。

一遍结束后,用“小雨点要去旅行了”交换头饰，跟随教师一起游戏。

四、结束部分。

师：小雨点要到外面去找玩具宝宝玩了，小雨点和客人老师再见！

附曲谱： 小雨点的旅行

1=F 4／4 3 3 2 1 2 3 ∣ 3 1 1 0 0 ∣ 5 2 2 1 7 1 2

我是 快乐 小雨 点 滴滴 答 要做 小小 旅行 家5 5 0 0 ∣ 6 2 2 1 7 1 2 ∣ 2 6 6 0 0 ∣

滴滴 答 落在 窗上 和屋 顶 滴滴 答 2 2 1 7 1 2 ︱ 3 1 1 0 0 ‖

10.幼儿园小班音乐大雨小雨教案 篇十

活动目标：

1.在熟练演唱第一段歌曲的基础上尝试填词演唱第二段歌曲。

2.能用幅度、力度适合的声音和动作表现大雨和小雨，并学会随着乐曲有节奏地表演。

活动准备：

1.利用下雨天,带幼儿出去听雨。

2.歌曲见课程指导第161页。

活动过程：

1.和幼儿一起回忆下雨天听雨的情景。

教师发出哗啦哗啦声，引导幼儿猜测：发生了什么事情?

上次下雨的时候，我们出去听到了雨滴是怎么唱歌的`?大雨怎么唱的?小雨呢?

2.学唱歌曲。

大雨和小雨还唱了一首好听的歌呢。

教师范唱第一段。

幼儿跟唱两遍。

大雨唱歌是哗啦哗啦，小雨呢?

你会像刚才一样把小雨的歌唱出来吗?(重点引导幼儿区别第5、6、7、8小节的哗啦哗啦和15、16、17、18小节的嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒嗒。)

3.引导幼儿用幅度、力度适合的声音和动作表现大雨和小雨。

大雨唱歌的时候声音怎么样?(很响)我们应该怎么唱?(响亮地唱)还可以用什么动作表示?小雨呢?