销售通往成功的道路

销售通往成功的道路（精选7篇）

1.销售通往成功的道路 篇一

1、不良的习惯会随时阻碍你走向成名、获利和享乐的路上去。

1、路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。

2、身为野老已无责，路有流民终动心。

3、路攀分寸不可上，失势一落千丈强。

4、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

5、路旁时卖故侯瓜，门前学种先生柳。

6、带路字的成语最佳励志名言山回路转不见君，雪上空留马行处。

7、车到山前必有路。

8、朱门酒肉臭，路有冻死骨。

9、年年送客横塘路，细雨垂扬系画船。

10、战士是永远追求光明的，他并不躺在晴空下面享受阳光，却在暗夜里燃起火炬，给人们照亮道路，使他们走向黎明。

11、云开巫峡千峰出，路转巴江一字流。

12、劝君不用镌顽石，路上行人口似碑。

13、清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

14、有路必有福，有路必有胜。

15、世上本没有路，走的人多了，也就成了路。

16、独上高楼，望尽天涯路。

17、千里之行，始于足下。

18、青山缭绕疑无路，忽见千帆隐映来。

19、条条大路通罗马。

20、行路难，行路难，多歧路，今安在?

2.销售通往成功的道路 篇二

本文通过对三道中考试题的比较分析, 试图探求提高初中生学习数学知识、应用数学知识解题的能力。

如图1、图2, 已知矩形纸片ABCD, AB=2, AD=1, 将纸片折叠, 使顶点A与边CD上的点E重合。 (2006年南京市中考数学试题)

(1) 如果折痕FG分别与AD, AB交于点F、G (图1) , AF=2/3AD, 求DE的长;

(2) 如果折痕FG分别与CD, AB交于点F、G (图2) , △AED的外接圆与直线BC相切, 求折痕FG的长。

如图3, AB⊥BC, DC⊥BC, 垂足分别为B、C。 (2004年南京市中考数学试题)

(1) 当AB=4, DC=1, BC=4时, 在线段BC上是否存在点P, 使AP⊥PD?如果存在, 求线段BP的长;如果不存在, 请说明理由。

(2) 设AB=a, DC=b, AD=c, 那么当a、b、c之间满足什么关系时, 在直线BC上存在点P, 使AP⊥PD?

如图4, 正方形ABCD的边长是2, M是AD的中点, 点E从A出发, 沿AB运动到点B停止, 连接EM并延长交射线CD于点F, 过M作EF的垂线交射线BC于点G, 连接EG、FG。 (2010年南京市中考数学试题)

(1) 设AE=x时, △EGF的面积为y, 求y关于x的函数关系式, 并写出自变量x的取值范围;

(2) P是MG的中点, 请直接写出点P的运动路线的长。

比较前两题第二问, 不难发现, 它们在思路上是一致的, 2004年第二问在解题时如能正确分析, 探索出利用圆的性质——直径所对的圆周角是直角即以AD为直径作圆, 能有交点P, 则有AP⊥PD, 可知线段BC与以AD为直径的圆可能的位置关系为相切或相交。利用位置关系可知数量关系。反过来, 知数量关系, 能得位置关系。

2006年中考试题的压轴题再一次利用这一思路, 按道理, 2004年压轴的思路、解题过程已作了重点分析, 2006年中考学生解决类似问题应得心应手, 而实际能解题者较少。

2010年中考试题的压轴题解答重点在于: (1) 三角形的求法S= (底×高) /2; (2) 显然EF是底, MG是高; (3) 底EF=2EM, EM在直角△AEM中, 较好求。 (但很多学生不会求, 主要是畏难, 不愿多想) MG是高, 较难求。 (主要是平时的训练, 思维能力跟不上, 如求线段的方法, 构造相似, 即过M作BC的垂线段MS, △MSG∽△MAE, 问题就迎刃而解, 得MG=2EM) ; (4) 第二问, 在 (1) 基础上, 纯粹是一个动态思维P的运动路线即△MSG的中位线, SG最长是4, 所以P的运动路线长等于2。

二、问题的分析

学生不能较顺利解题的原因, 我认为有如下四个原因:

(1) 学生的基础知识掌握不够牢固, 平时的教学中过多地强调知识的探究, 知识的形成过程, 而忽略了基础知识的简单运用。

(2) 学生的平时阅读量少, 训练不够, 学生的阅读能力差, 不能正确提炼问题, 抓不住问题的关键, 不能正确寻找问题的突破口。

(3) 当今教材的容量偏大, 留给教师和学生的时间偏少, 学生的解题能力有待教师利用有限的时间进行训练和培养。

(4) 学生正确分析问题, 寻找突破口的思维能力严重不够。

三、问题的根源与理论依据

1. 学生方面

(1) 在学生的学习中, 由于新教材特点——容量大、题型多, 这就直接导致了学生基础知识要么掌握的一知半解, 不够牢固, 缺少形成过程, 并且很快就遗忘, 不少同学在以后的应用中也只是机械地套用;要么教学中过多地强调知识的探究, 知识的形成过程, 而忽略了基础知识的简单运用。

(2) 在学生学习中, 学生存在对数学的曲解——“数学=解题”, 教师们计划把知识的发生发展过程阐述清楚, 可学生们在学习活动的过程中, 均对讲解例题比较感兴趣, 重知识的结果, 轻知识的形成过程。这样, 在解综合题时通常没有思路和办法。

(3) 在数学思维方式上, 主要有记忆模仿型、思维定式型、探究理解型三个认识水平, 而初中生多属于前两类, 以思维定式型居多, 学生的学习方法基本上是上课听、下课做, 不会自主学习, 学习上基本是被动的, 尚未养成良好的学习习惯。而第三类, 探究理解型, 是新课标的重要要求, 近年来, 学生此方面的能力有所提高, 但有待加强。

2. 教师方面

(1) 从教学进程看, 由于课时内容的大量膨胀, 从而直接导致要么课堂教学知识发生过程的萎缩和削弱, 过分膨胀应用的过程, 即概念、公式一带而过, 频于各种题型的练习应用。要么教学中过多地强调知识的探究和形成过程, 而忽略了基础知识的简单运用。

(2) 从思维性态度看, 忽视探索性的非论证思维的培养, 过分偏重于整体性的论证思维的训练。即忽略数学结论或解题方法被发现过程的教学, 只重视整体思路的整理和论述。

(3) 从教学思想看, 忽略基本数学思想和常用数学方法的教学。

3. 教材方面

现行数学教材注重知识和结论, 忽视对知识发现、产生过程以及这一过程的思维方法的再现, 缺少对知识结论的整理, 过分强调课本的情趣性, 不够精练, 这反而使得学生拿起书本头就痛, 从而对数学学习没兴趣, 失去信心。

四、问题的反思

(1) 新课程标准应该是以关注人的发展为宗旨, 教师应改变传统的教育观、质量观和人才观, 根据新课程的教育理念, 制定课程教学方案, 展示数学思维过程, 培养学生的探索、创新精神。日本数学教育家米山国藏在他的《数学的精神, 思想和方法》一书的序言里指出:“作为知识的数学 (学生) 出校门不到两年就忘了, 惟有深深铭记在头脑中的是数学的精神、数学的思想、研究方法和着眼点等, 这些, 却随时随地发生作用, 使他们终生受益。”从本文的问题中也不难发现, 学生之所以不能解决, 也就是他们缺少研究方法和发现不了突破口, 不能够解决问题。我们的课堂究竟让学生学到了什么?这应该是一堂课结束后的首要问题。新课程理念应当首先关注学生学得如何、收获怎样。今天, 我们的思维中心、训练角度必须转移到学生上来, 只有这样, 我们课堂的45分钟才更有效。

(2) 新课程下的数学学习并非是一个被动接受的过程, 而是一个以已有知识经验为基础的主动建构的过程, 也是一种再创造的过程。建构观念认为, 学习是积累性的, 也就是说, 一切新的学习都是在已有知识经验的基础上, 通过意义建构的方式获得的, 人的所有知识都是自己思维活动的产物, 不是直接的、无中介的从客观世界得到的。人们对外来的信息、客观事物, 总是通过自己的经验来构造自己的理解。因此, 我们的数学课堂教学应创设一种符合学生认知规律的、轻松和谐的学习氛围, 应该鼓励学生自主探究和合作交流, 并不断地自我反思, 最终能灵活解决数学问题。新课程确立了以“创设情境—自主探究—合作交流—自我反思”四步教学为基本流程的数学课堂教学新模式。更能体现学生的知识不是教师添加到学生头脑中的, 不是从外界消极接受的, 是学生积极思维的结果。认识是由认知主体积极建构的, 认知主体在认知过程中, 不是去发现独立于他们思维之外的认识客体, 而是在新知识面前重新组合、同化自己原有的认知元素, 形成新的认知结构。如演变图形在几何教学中的直观效果和心理意义开展研究时, 发现采用演变图形的方法, 让学生理解图形运动的演变过程 (如平移、旋转和翻折) 或作构造方面的分析和领会, 这种领会愈深刻, 以后他们对复杂图形的感知, 隐蔽条件的揭露就愈敏锐。学生掌握了大量生动的演变形式以后, 每当几何对象在复杂背景中稍露踪迹, 学生通过思维就能把它突现出来, 从而形成完整的知觉。

(3) 利用几何画板作为数学学习的辅助工具, 让学生亲身探究知识的发生发展过程, 动态展示图形的形成过程。爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”

在学生中推广几何画板, 给学生一个探索发现, 研究创造的空间, 激发学生的学习兴趣, 从被动学习到主动学习。最大限度地尽量地使学生动口、动手、动脑, 极大地调动学生学习的积极性和主动性, 养成良好的自学习惯, 培养刻苦钻研精神。促进学生主动参与、主动探索、主动思考、主动实践。如果创设的情境达到了前面的要求, 那么学生会自然地产生一种探究的欲望。此时, 教师只要适当地组织引导, 把学习的主动权交给学生, 让学生自主地尝试、操作、观察、动手、动脑, 完成探究活动, 并和学生一起分享数学发现的欢乐, 一起为解决某些数学问题而思考、猜测和尝试, 把图形作为分析问题的出发点, 一个新问题, 让学生想在前, 讲在后;一题讲完, 让学生反思、回顾、归纳。在解题教学中, 如果把解题过程直接抛给学生, 容易养成思维惰性, 遇到陌生问题, 学生往往束手无策。

学生的学习, 经历了由不知到知、到理解、记忆、运用, 最后内化为学生的认知结构, 必须使学生主动参与学习。教学生如何思考。这样的教学才是成功的教学, 才能让我们的学生在知识的海洋自由翱翔, 为我们的国家创造更多的财富。

摘要：从中考试题的分析, 考察的角度和对初中生数学思维的要求, 多年的数学教学情况的跟踪了解, 中学生毕业考查中学生正确分析、处理试题能力等角度, 作者经过几年的教学对比分析得出结论:应在平时的课堂教学中, 抓好基础, 提升学生的思维能力;通过训练, 正确分析试题;抓关键, 找准突破口, 正确解决综合题, 从而提高学生解决综合题的能力。

3.资本的解放,通往权利的道路 篇三

对于像我这样一个试图改变人们心中对“资本”存在的误解、甚至敌意的人，幸运的是，这些嘉宾们并不同意所有资本背后的人都是邪恶的，邪恶者只是部分地存在。

如果这个社会普遍认为资本家、资本所有者都是邪恶的，那我将要面临颠覆性的工作；真实情况是，在社会大众眼中，资本家不全都是坏人，比资本家更坏的人存在，让资本所有者受损、受欺负的事情存在，玩弄资本家的人也存在。

在这里我的命题就变成了，为什么有的资本家会变坏、甚至邪恶？比起部分资本家的邪恶，玩弄资本和资本家的人是不是更加邪恶？

第一部分：（为什么人人都可以成为资本家？让我们彻底抛弃“阶级斗争”。）

为什么说人人都可以成为资本家、人人都可能成为资本家？

我们先来看看资本是什么？资本是一笔钱，这笔钱不会被它的所有者用于消费，而是用于投入再生产、用于购买其他的生产要素，比如原料、厂房、技术和劳动者的劳动力，以致于可以赚到更多的钱。

必须承认，现实中并不是所有人都有足够的能力在自己的消费需求之余还有这样的钱拿出来当作“资本”使用，但理论上说，只要你愿意，无论多么小数量的消费中都是“有可能”挤出资本来的。

有人会争论说，一个非常小数量的钱何以称其为“资本”。是的，在股份制出现前，市场确实很难有一个好方法让大量的小资本集合起来，成为可以有效使用的“资本”。这时，由于人们看到的资本总是归属于特定的资本家，人们就会倾向于认为资本家是一群特殊的人，他们运用资本的支配力量统治着整个社会。

在人类历史中，具备支配地位的统治力量很多很多。我们可以想到的就有奴隶主对奴隶的占有，宗教主对信徒的统治，国王、皇帝对他的臣民的统治，丈夫对妻子的占有等等。相反，人们对统治力量的厌恶、反感以至于对抗，最终都会以反对邪恶的名义爆发。

人们会以天生自由的名义寻求自我解放，解放乃至自由都是相对于被统治的现实，统治力量如果不足够邪恶，人们就没有了反抗的动力和合法。

有趣的是，人类历史中曾经被视为邪恶的力量在它的统治地位被解除后，经常又焕发出人性闪光的一面。奴隶主奴隶关系在被消灭后，主人与仆人的关系保留了下来，很多主仆融洽的故事经常被文学作品讲述。在结束了神职人员的统治地位后，宗教作为人类信仰的一部分现在仍然占据着人类文明活动中最大的比重。在很多君主立宪国家，已经不再居于统治地位的国王或者皇帝，被他们国家的、民族的人民视为自己族类的象征、并享有尊敬。同样的，当离婚可以像结婚一样自由和自主，妻子不再附属于丈夫，家庭的观念反而得到强化。

当人们面对资本家时，从最初的迫切需要、以至依赖，到后来产生了憎恶的情感。人们对资本家的迫切需要本身就反映出他们身上所具有的力量，但这种力量又让人们感到了压迫感和被支配感，这些情感冲撞着人类自由的天性——严重的时候，人们甚至觉得自身受到了资本家的统治。与对其他统治力量类似的反抗一样，人们会为资本家戴上邪恶的标签，在他们认为需要的时候打倒它。

这种资本观的系统阐述者和践行者正是马克思主义者，他们代表整个人类对强势的资本家们（马克思为此建立了一整套阶级斗争理论）做出了反抗。在过去一百多年时间里，他们甚至还用实际行动尝试消灭资本、资本家及其主义。但正如现在我们所知道的，这种尝试失败了。持这种资本观的人，在整个人类社会和人类历史中都不占据多数地位，相反，更多时候当一些人很好地使用资本而成功后，获得了社会的承认和尊重。

资本主义顽强获胜的一个重要表现就是股份制作为资本最普遍地存在形式获得了人类的认可。资本不再只是一些大的资本家的，也是小的资本所有者的；资本创造的收益不只是资本家的，也是小的资本所有者的；资本在被使用时不只要听从大的资本家的，小的投资者也可以通过“用脚投票”或者“用手投票”的方式来影响乃至决定。

人类利用股份制从相当大程度上解决了资本分配和占有时造成的一部分人统治另一部分人的局面，同时，这个制度还极大地放大了资本的利用效率。越来越多的创业神话正是因为创业者在相对越来越容易地获得资本后诞生的，这些真实的“神话”同时又提醒人们，资本并不总是强势的，当技术、智力、信息等要素更稀缺时，主导力量不再是资本——这就是为什么人们在资本市场上越来越多看到巴菲特们追逐比尔?盖茨们这种现象的原因。

第二部分：（既然最终成为资本家的人一定不同凡响，为什么他们中又会有人变坏？比起一些人因为自己的人性犯错、变坏以至邪恶，让另外一些资本家变成那个样子的力量才真正邪恶。那股力量就是国家、政府的权力以及围绕这个权力的一整套制度设计。）

中国社会过去三十年与之前三十年最大的变化就是，放弃了阶级斗争理论，并隐含地承认了资本和资本家的社会地位。更加明显地趋势是，资本的拥有者正在成为社会的主导力量。

在这个趋势形成的过程、以及未来进一步演进的过程中，人们不可避免地遇到了一个问题，那就是，即使不能说所有的资本家都是邪恶的，那么对于他们其中相当一部分邪恶者如何看待，而且这部分资本家的比重如果远远超出善良者，中国社会最终还能容忍这个群体的存在吗？

与阶级斗争理论认定非正义的原始积累一定是资本家形成的前提不同，在我看来，资本家的形成前提可能很多，有些不可避免地是非正义的，有些正当继承的财富可以说是社会自然的结果，有些则属于资本家创业过程中创造性结果。财富和资本来源的差异根本就不是整个社会清算资本家群体中邪恶份子的主要动力。正如前文所述，人们真正不能接受的并不是财富多寡的差异，而是在于这种差异是否成为了支配性力量、达成了统治性地位。

必须要承认的，资本积累的不同前提使中国资本家群体、更准确的说法应该是资本所有者群体的形成过程变得非常复杂，社会公众对复杂问题的分辨也就异常困难。当非正义的资本大量形成后，人们容易把关注的焦点放在“追究资本原罪”问题上，一定程度忽略了资本作为社会统治力量的帮凶所带来的更为严重的后果。

我对中国现实情况的看法是，资本与其说是被资本家拥有，不如说是被比他们更强大的国家和政府权力拥有，国家权力和政府权力间接又实质地控制着资本、以巩固其统治地位。中国的资本家们（如果他们真的存在的话）要么必须成为政府权力的附属，要么必然受到政府权力的清算。

稍微花一点时间观察，人们会得出中国的资本是被官僚资本家（企业家）、裙带资本家、私人资本家和大量分散的中小投资者占有的。当前二者的势头越来猛时，私人资本家如果还想保留人格独立的话，最好的选择只能是退出这个市场、甚至离开这个国家。大私人资本如此、何况中小投资者。

说到这里，我要回到资本话题的最开始的地方，资本本来是一个要素，在市场经济体中它在相当长的时间里、相较于土地、劳动力、技术、原材料等要素处于优势地位，它往往是那个可以整合其他要素的要素。资本家则是主导资本行动的那个人，他与其他社会人的分工意义上的差别就是，由于他分工主导资本行动、整合其他要素进行生产和服务，从而成为了人群中的领导。

我想说，中国现在需要这样的领导力量、而不是要限制和排斥它。资本家生存所需要的财产安全保障、不该受到限制使用的自由以及获利的正当性不受歧视等权利，对于真正引导中国社会由权力社会转型为权利社会有着不同寻常的意义。

4.通往成功的道路不止一条 篇四

家里到处堆满了小纸片和铅笔头，女儿一发音，他们立刻做原始记录，同时每周一次用录音带录下文字难以描摹的声音。就这样坚持了6年，到女儿上学时，他和妻子开创了一项世界纪录：他们掌握了从出生到6岁半之间几百万字的儿童语言发展原始资料，而国外此项记录最长的也只到3岁。

1991年，李宇明的《汉族儿童问句系统习得探微》出版，在国内外语言界引起了轰动，被《中国语言年鉴》誉为“关于儿童语言发展的奠基之作”。1991至1994年，硕果一颗颗地落到了李宇明的头上：他和妻子合著的《父母语言艺术》出版;他主编的《聋儿语言康复教程》获奖;35万字的最新论著《儿童语言发展》又已经被列入出版计划。

在向你的人生目标挺进的路途上，目的地也许非常遥远。在这一漫长的过程中，很多人忽略了沿途看到的美丽风景，也无意中忽略了其他通向成功的路。其实，很多时候，埋没天才的不是别人，恰是自己。成功的路不止一条，成功的方式也不止一种，不要困于自己的思维定势，更不要放弃成功的信心。

当年陈惠湘以自己较好的文学功底应聘到联想集团，创作出了广告词“人类失去联想，世界将会怎样”，后来荣升集团公共关系部经理。这时他产生了自己当老板的想法，依然果断地炒了联想老总的“鱿鱼”。离开联想后，他用3年时间，一连创办了4家公司，但都以失败而告终。反思自己的经历，什么才是自己最准确的定位呢?这时他发现适合中国企业家研读的书太少太少。于是，他根据自己在“联想”的工作经历，历时一年，一本《联想为什么》出版了，结果一炮打响，成为全国畅销书。后来，他又陆续创作了《中国企业批判》、《研究失败》等著作，均在中国企业界产生了强烈的反响。陈惠湘在自己的经历中认清了自己是一位对企业运作了解较多的文化人，而不是一位优秀的企业管理者，他明白了成功的答案远远不止一个，从而找到了属于自己的人生高坡。

一个人能走多远，首先取决于你站在哪里，更重要的是要选准方向。成功的路不止一条，一个人只有清楚地认识到这一点，才能找准自己的人生定位，然后持续稳健地走上去，就有望达到“顶峰”。

1993年，25岁的丹麦青年李曦萌来到上海淘金。这位复旦大学的留学生以为，上海是冒险家的乐园，凭自己的能力一定能干出一番事业来。但是，折腾了大半年之后，不仅一笔正经的生意没做成，连最初带的3万美元的本金也花得差不多了，他甚至连回家的机票也买不起了。走投无路之际，一位同学提醒他：“你不是擅长吹萨克斯吗?干吗不用它来糊口呢?”“一语惊醒梦中人”，当日下午，李曦萌就在上海卡门夜总会找到了工作，每晚演出收入300元。他感慨万千：原来一无所有的人也可以在上海立足。温饱无忧之后，他开始反思自己商场折戟的原因，觉得就像眼前只能靠吹萨克斯吃饭一样，应当从自己最熟悉的行业入手。他想起刚毕业时曾到非洲采访过一个很有名的木材商，对方曾拍着胸脯说，非洲的木材不比欧洲的差，但非洲的木材价格就是买不上去。他迅速地查到了那个木材商的地址，向对方发出传真，要求介绍非洲木材的价格、规格和板样，对方很快给了反馈。然后，他又打电话给上海几乎所有的木材厂，终于落实了一笔200万美元的合同。一个月后，生意成功，他自己赚了个钵满盆盈。

此后，李曦萌发现，随着上海的进一步开放，越来越多的外国人进驻上海，同时城市大规模的建设改造，许多家庭搬近新居，如果把高品质的丹麦家具打入中国老百姓的家庭，定能填补市场的空白。他从丹麦联系了一批优质样品到上海试销，结果大受欢迎。没过多久，一组名为“北欧风情”的系列家具就迅速占领了上海、北京、深圳、大连等地的市场，销售势头旺盛。

成功的答案不是只有一个，通向成功的道路也远远不止一条，只要你是个有心人，你就一定能像李宇明、陈惠湘和李曦萌一样，从众多的道路中找到真正属于自己的那一条，从而最终走向成功。

一位在金融界工作的朋友，立志要读研究生，三大部《中国金融史》几乎被他翻烂了，可是连考数年都未中。然而，在这期间不断有朋友拿一些古钱向他请教，起初他还能细心解释，不厌其烦。后来问的人实在太多，他索性编了一册《中国历代钱币说明》，一是巩固所学知识，一是给朋友提供方便。是年，他依旧没有考上研究生，但他那册《中国历代钱币说明》却被一位书商看中，第一次就印了一万册，当年销售一空。

“失之东隅，收之桑榆。”很多时候，埋没天才的不是别人，恰恰是自己。成功的答案不止一个，不要循规蹈矩，更不要放弃成功的信心，此路不通，就该换条路试试。就像秀兰·邓波儿一样，小时演了几十部影片，长大成人后成了联合国大使，一样引人瞩目。她用行动说出这样一句话：成功的路不止一条。

5.通往成功的道路并不拥挤作文 篇五

作为一名二战的考生，一路走来感慨良多。两年来，辛劳奔波，挑灯夜战，有痛苦也有欢笑。这一径长途虽然荆棘满布，但也瑰丽旖旎，风采万千，有泪可落，却并不悲凉。

我毕业于一所普普通通的大学，它既不是211，也不是985，本科心理学专业，考了两次研，两年都考的是华东师范大学应用心理学，第一年英语72，政治68，专业课188，总分328;第二年英语51，政治65，专业课224，总分340。最后调剂到陕西师范大学应用心理专业。

初出茅庐

，还在读大三的我开始把目光投到考研的泱泱大军，因为喜欢自己的专业，也希望可以在自己的专业上走得更远，我决定读研。本科心理学专业的我算是科班出身，虽然平时不算勤快，但成绩也还算可以，我下定决心，一定要给自己找个更好的地方读书。随着各种考研的宣讲会充斥校园，我开始跟着大家去听课，跟着大家交钱报名，就这样开启了考验的漫漫长途。

我最先启动的是英语的学习，这是我最担心的科目，虽然我四六级都顺利通过而且考了不低的分数，但是考研英语的难度还是让我心有不安，而且由于长时间不系统学习英语，导致单词量大量流失，提笔忘词，甚至我当时无法完成一篇合格的英语文章。从背单词开始，我每天都抽出3个小时左右学习英语，主攻单词、阅读和语法。因为大三我还在带课实习，每天只有中午和晚上有时间自习，没次困到不行，看着身边的同伴都回宿舍睡午觉了，我也曾感到不公和苦恼，但好在我坚持了下来，毕竟为了梦想吃点儿苦都不算什么。

英语最重要的是阅读，对于阅读来说最有效的是精读，我把每一篇文章都逐字逐句的翻译、分析、用笔记本写下不认识的单词、长难句、语法点和文章结构。前期的英语学习，我没有做一道题，每天精读一篇文章，做到没有看不懂的次、没有看不懂的句子、没有翻译不下来的段落。可以说，这段学习对我后来英语成绩的提升至关重要。

大约寒假开始，我进入到了专业课的学习，但由于我当时实在太过于自信，认为自己考本专业肯定可以轻轻松松过200分，所以复习的时候马马虎虎，导致第一年的专业课成绩惨不忍睹，这也是我第一年考研失败的原因，想来实在可惜，但有的时候生活就是这样的，不付出点儿代价你永远不知道自己几斤几两。

大四开学，我身边大部分的朋友都开始了考验的征程，我的研友队伍瞬间壮大，大家都豪情满怀，想考个最好的学校，我们相互鼓励，一起前进。但慢慢的，很多人开始离开，我感到了前所未有的孤独和不安。班级里各种保研、工作的信息不断的冲击每个人的想法，越来越多的人选择找一个稳妥的学校报考，或者选择工作，也有很多人打着考研的旗号浑浑噩噩的混日子。说来也怪，我竟然没有受到别人的任何影响，依然坚持着自己的选择，拒绝保本校研究生的名额，继续在自己的路上踽踽前行。

走过六月，我的英语学习已经小有成就，我由前期的单词、语法、阅读的学习转战阅读技巧的训练和文章的练习，开始大量的做题，每个题型各个击破，每周写一篇文章，然后对照范文反复修改。政治的学习也慢慢随之开启，开始一章一章的看，只是泛泛的看，并不背诵。暑假，我没有回家，留在学校报了个公共课集训班，全日制管理，每天上午上课，下午自习，很快便度过了整个备战过程中最炎热最难熬的日子。这段时间里，也让我认识了很多研友，直到现在都是很好很好的朋友。

九月开学进入了复习最紧张的时候，我在学校的自习室占了个长期的位置，过起了尽量逃课上自习的日子，这个时候我开始做英语历年真题，系统背政治并做题，把大量时间分给专业课。但由于前期对专业课重视不够，导致我到了九月份立刻慌了神儿，看到别的同学都已经把专业课背过一遍，而我还只是走马观花的看了一遍，基本上也只记了个大概，所以着急得不行，结果导致欲速则不达，专业课陷入了越着急越记不住，越记不住越着急的恶性循环中，直到十一月份现场确认结束，我终于崩溃了。整个十一月大家都在迷茫，很多人在这个时候选择了放弃，而我则陷入了深深的不安中，前期的豪言壮语不断地敲打着我的内心，我无比的焦躁，什么都学不进去。我一天天的呆在床上，晚上睡不着，白天不愿起，每日惶惶不可终日，不断在想如果我考不上要怎么办。期间，我无数次地挣扎着去自习，然后陷入更深的绝望中。这样整整额一个月，我几乎毫无进展，终于在月末我接受了自己考不上的事实。反而，这样一想人轻松多了。进入十二月，我轻轻松松地最后把能做的努力做好，然后等着上考场。

6.通往成功的名言 篇六

2 、要获得辉煌的成就，必须坚持「我也可以这样做」的信念，如果不能勇往直前，绝对不会达到胜利成功的境界。——詹姆斯吉本斯

3 、乐观，是达到成功之路的信心;不怀希望，不论什么事情都做不出来。——海伦凯勒

4 、如果你相信自己做的还不错，不在乎别人怎么看你的时候，你真的可以很自在。——吴淡如

5 、信心好比一粒种子，除非下种，否则不会结果。——罗伯·舒勒

6 、虽然我们可以由别人的学问而变的博学，无论如何，我们要由自己的智能才能成为明哲。——慕田

7 、成功只路并不是一蹴可几的。要一步一步，一点一点的---财富的道路是那样、智能的道路是那样、荣耀的道路也是那样。——巴克斯吞

8 、聪明的人决不等待机会，而是攫取机会，运用机会，征服机会，以机会为仆役。——萧邦

9 、诚就是平实、自然。文章的基础，友情的基础，都是建立在自然平实之上。——琦君

10 、我的生命，如果有一个不可妥协、誓不两立的敌人，不会是别人，恰恰就是我自己呀!——蒋勋

11 、走人生的路程就像爬山一样，看起来走了许多冤枉的路，崎岖的路，但终于到达山顶。——林海音

12 、人间之可爱，就再于它的有情有爱有牵绊。——杏林子

13 、负气的行动最容易招来懊悔的后果。——郭良蕙

14 、说“吃亏就是占便宜”的，多半不是吃亏的人。——杨宗润

15 、当世界上让我们看不顺眼的人越来越多，让我们看不顺眼的事越来越多，也许是因为自己越来越固执，心智也开始闭塞了。——杨宗润

16 、改变你的想法，就会改变你的世界。——诺曼·文生·皮尔

17 、这个世界上，取得成功的人是那些努力寻找他们想要机会的人，如果找不到机会，他们就去创造机会。——肖伯纳

18 、人必须相信自己，这是成功的秘诀。——卓别林

19 、失败给了你时间来重新振作，吸取教训，继续前进吧!——马克·伯耐特

20 、成功是会让人上瘾的，成功之后还想有更多的成功。——马克·伯耐特

21 、无论成功失败，但至少要尝度。生活只有这样才会变得更好。——马克·伯耐特

22 、有所成就是人生唯一的真正乐趣。——爱迪生

7.通往成功的路，总是在施工中 篇七

■日全食——白天懂得夜的黑。

■真的猛士,敢于直面自己未化妆的脸。

■以前人吃粉丝,现在粉丝吃人。

■我是超级天后:天天努力,不落人后。

■通往成功的路,总是在施工中。

■我不下地狱,谁爱下谁下。

■自己选择的路,跪着也要走完。

■就算是一坨屎,也有遇见屎壳郎的那天。

■念了十几年书,想起来还是幼儿园比较好混!

■曾以为我是那崖畔的一枝花,后来才知道,不过是人海一粒渣。

■我以为你只是1和3中间的数,没想到你还是1和3俩数的组合。

短信

我终究没能飙得过那辆宝马,只能眼看着它在夕阳中绝尘而去,不是我的引擎不好,而是我的车链子掉了。

广播体操,现在开始:

╔囧╝╚囧╝╚囧╗╔囧╗

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╔囧╝╚囧╝╚囧╗╔囧╗。

白羊,一辈子都在急;金牛,一辈子都在守;双子,一辈子都在徘徊;巨蟹,一辈子都在等;狮子,一辈子都在控制;處女,一辈子都在准备;天秤,一辈子都在权衡;天蝎,一辈子都在猜疑;射手,一辈子都在玩儿;摩羯,一辈子都在奋斗;水瓶,一辈子都在做梦;双鱼,一辈子都不知道自己在做什么。

先是《中国不高兴》,然后是《中国为什么不高兴》,接下来是《中国凭什么不高兴》、《中国怎么那么不高兴》、《你说中国怎么那么不高兴》、《凭什么让我说中国怎么那么不高兴》、《凭什么不能让你说中国怎么那么不高兴》……

任盈盈教令狐冲弹琴,后来她爱上了令狐冲;岳灵珊教林平之武功,后来她爱上了林平之;小龙女教杨过武功,后来她爱上了杨过;老顽童教瑛姑武功,后来他爱上了瑛姑;但是,怎么没有一个教我课的女老师或是女助教爱上我呢?

爱……到伤

※如果她(他)对你说:“忘了我吧。”你告诉对方:“我一直就没记住。”

※很多时候你只是某个人的“练”爱对象而非恋爱对象。

※我是你转身就忘的路人甲,凭什么陪你蹉跎年华到天涯?

※《石头记》告诉我们:凡是真心爱的最后都散了,凡是混搭的最后都团圆了。

※我也不是非你不可,你也不是非我不可。真是一场误会!

※我就要哭,我就要闹,一宿一宿不睡觉,手里拿瓶安眠药,拿根小绳要上吊。再丑也要谈恋爱,谈到世界充满爱。

智慧

◇看一个人是否聪明看他的答案,看一个人是否有智慧看他的问题。

◇享受孤单的人不是真的孤单。

◇人为什么有两只耳朵而只有一张嘴,就是为了让我们多听少说。