没有最好，只有更好作文（共15篇）（共15篇）
1.没有最好，只有更好作文 篇一
古人曾说过：“花之绝为牡丹，然而不实;果之绝为荔枝，然非名花。“这不仅说出了牡丹和荔枝各自的特点，而且说明了事物都存在着优点、同样也各有缺点。
这就给了我们一个永无止境的奋斗目标。我们要弃其槽粕，改正缺点;取其精华，学习优点，不断完善好的东西，使之锦上添花，做到更好。
如果有的人只放眼事物的缺点，看到牡丹不能食用，便说它毫无用处;看到荔枝没有名花又不屑—顾，那么他只能是指手划脚，胡乱评判，这样的人倒很可能成为批评家，怛我们不需要。我们需要的是实干，是引进别人的先进，改变自己的落后;借鉴别人的优点，改正自己的缺点。这样的例子已经比比皆是了。臂如，我们嫁接的香蕉苹果，苹果梨等都是荇取所长，合二为一，达到优化的目的。
这让我想起—个故事：在战争年月，有一个村庄即将面临洗劫。能逃的人全都逃走了，只剩下一个瘸子和一个瞎子。他俩就如上文中说的牡丹和荔枝一样，各有缺点，又各有长处。如果他俩单独行动，势必谁也走不脱。而他俩采用了一个办法，即瞎子背着瘸子走，由瘸子引路，结果他俩全都安全地逃离了。这个故事告诉我们取长补短是多么的重要啊!
我们当前的社会主义建设也是一样，虽然有一些缺点，但并不能以此为由说我们的社会主义不好，有了缺点，我们正在努力的改进。我们改革幵放，而不是闭关锁国;我们力求和国际接轨，而不是固步自封;我们把西方好的东西引进过来，而不是把西方视为邪端把一切东西都当作垃圾，用火烧掉。这样我们建立起来的具有中国特色的社会主义国家才会成为世界强国。
任何人、任何亊物是不可能没有缺点的。但我们并不能以此为借口，放任缺点，不去改正。我们要在“三人行”时发现“我师"，并旦“择其善者而从之”。如果人人都做到这一点，那么，我们将会更好，我们的国家将会更好，人类的未来将变得更加美好!
2.没有最好,只有更好 篇二
用影像记录生活,或者在银幕中百变演出;做一位名声在外的导演,抑或是好莱坞国际巨星。电影带给我们浪漫光环,而艺术家最初丰富而美好的生命体验,往往源自于他的大学……
为了更好地了解如今哪些电影院校更受国内学子青睐,我们特意在面向学生群体的“人人网”上发起了国外最著名电影学院的投票,并根据实际投票结果和手中掌握的信息进行整合,旨在提供一份最全面的参考指南,为那些有意在未来出国深造的人员提供力所能及的帮助。
醉心于俄罗斯的学院派精神
没有大门,没有院落,没有鲜明的建筑特点,只是几栋连接在一起的不起眼的楼宇建筑,这就是俄罗斯国立莫斯科电影学院最初带给人们的外部印象。但就是在这样一个略显简陋的环境下,俄罗斯国立莫斯科电影学院依靠其强大的教师队伍如库里肖夫、艾森斯坦、罗姆等,在不同的年代始终保持高水平的教学质量,奠定了自身在业界的地位,赢得了无数学子的青睐。
创建于1919年,世界上成立最早的电影教育机构之一的俄罗斯国立莫斯科电影学院始终秉承了建校之初的精英教育理念,九十多年来,他们总共“只”培养了15000名毕业生,每年大约只有200名学生能够有幸来到这里追逐自己的电影梦。不管你是否愿意承认,实际上,全世界似乎 只有俄罗斯国立莫斯科电影学院贯彻了真正的经典学院派风气。而人们对前苏联电影死板僵硬风格的误解,也随着“光影圣人”塔可夫斯基的力作而烟消云散。
不过俄罗斯国立莫斯科电影学院也是一所非常注重对外招生的院校,从建校第二年(1920年)起,这所学院就开始接纳外国留学生,迄今共有来自90多个国家和地区的1500名留学生在此接受专业教育。如果你迷恋苏联电影丰富的艺术内涵,对文艺的影像风格心存敬畏,俄罗斯国立莫斯科电影学院是个好的选择。
靠比利时的质朴阶层起家
如果你喜欢法国人的浪漫,钟情于法国电影多元的拍摄风格,却又遗憾地与他们的电影学院擦肩而过的话,你不妨考虑一下“曲线救国”的策略,将目光放到法国周边国家的同类院校上,比如我们将要介绍的比利时国家高等舞台艺术和传播技术学院。
比利时国家高等舞台艺术和传播技术学院位于比利时首都布鲁塞尔,是一所隶属比利时法语地区政府的国立学院,法国风情较为浓厚。学院也十分重视为每一位优秀的学生提供学习机会,只要你能通过每年9月的招生考试,成绩最优秀的100位学生将获得学院提供的全额奖学金。
当然,对于那些心向法兰西的浪漫主义者来说,如何前往法国感受最纯正的高卢情调才是最重要的。由于比利时与法国接壤,根据欧盟国家相关条例,交通基本上不算问题,什么时候想去法国溜达,只管背上行囊就是。在这样一所学院上学,就像生活在法国电影文化的后花园,为什么不将它放入你的候选名单呢?
来伦敦拍部处女作
是什么学校有这么大的魅力,能够让大导演斯皮尔伯格把自己的儿子送来上学?答案就是伦敦电影学院。实践起家的斯皮尔伯格更看重培养能真正拍摄电影的能力,而伦敦电影学院的教学方式就是这样,它并不像通常的电影院校一样划分清楚系别和专业,所有学生在入学的前两年,都要学习所有课程。听起来似乎很恐怖,一个人从剧本、导演、制片到道具、置景、化妆、摄像、录音……无所不包。从入校的第一天起,学生就必须开始和影片拍摄打交道。
在这里,新生到校的第一学期,就需要用16mm的胶片拍摄5分钟的无声影片,随后第二学期要学会在后期加入声音制作,之后逐步接触10分钟的彩色胶片纪录片,用35mm胶片拍片子。尽管如此,学生们却并不会杂而不精,定位模糊。在不断的拍摄过程中,讲师指导学生们寻找最适合自己的角色,以便于他们尽快找到自己满意的定位。
伦敦电影学院旗下还有一家非营利性公司,可以作为实践拍摄的场所,依靠这种体制,学生至少每三个月就能参加一次电影制作,早早地积累了丰富的经验,到毕业时,85%的毕业生都能够找到很好的工作。
如果你是一个对拍摄电影怀有激情的梦想家,就来伦敦电影学院拍一部处女作吧!多说无益,行动起来,才会看到惊喜。
到纽约寻找生活
著名华人导演李安毕业于纽约大学电影学院。他那融贯东西方的多元内涵和试图以影像为载体传递人生百味的儒雅气质,也正是纽约大学电影学院的真实写照。在这里,你可以认认真真地触摸一切多元文化,体会生活在别处的精神冲击。
栖身“大苹果城”的曼哈顿岛,坐拥近180年历史的纽约大学,绝对是古老与现代融合的典范。平时留在学校内,丰富的博物馆、画廊、音乐厅足以帮助学生接受高层次的艺术熏陶;周末走出校门外,纽约市区丰富的城市场景就是天然的片场,正好拿来供学生们练手。
特殊的环境造就了纽约大学电影学院不同他人的学派风格,即将好莱坞商业电影和欧洲艺术电影完美融合。如此一来,不难理解为何从这里走出来的电影人诸如奥利弗·斯通(《小布什传》导演)、克里斯·哥伦布(《哈利波特》导演)等能在光与影交错中信手创造出一部部或深沉严肃或奇幻诡谲的卖座影片。
这就是前往纽约求学的好处。在那里,城市生活层次丰富,轻而易举地包罗了世间万象,培养了电影人的宽阔视野,而这些,都将成为你日后取之不尽的拍摄源泉。
感受马德里的奔放激情
马德里电影学院是西班牙著名导演佩德罗·阿莫多瓦的母校。如果你看过他的作品,除了听到西班牙语丰富的韵律节奏和美感,更能感受到一股狂野不羁的气息扑面而来。浓郁的拉丁风格是西班牙电影带给观众最直观的印象,而最能孕育这种影片风格的,当推马德里电影学院。
马德里电影学院同样是一所历史悠久的专业院校。早在上世纪60年代,一批在马德里电影学院和巴塞罗那电影学院学习、工作的电影人受到法国新浪潮思想影响,对西班牙电影进行了革新,他们摄制了一批反映现实、抨击社会、格调清新的影片,形成了西班牙的新电影,在国外广受称赞,为西班牙电影赢得了应有的尊重和地位。如今学校依然坚持办学之初的教学风格,三年的学制足以让人对当地的风土人情留下美好深刻的记忆,而这想必也是马德里电影学院最希望传达给每一位前来求学的学子最宝贵的精神财富。
可能美国好莱坞是当今电影领域最为高度繁荣发达的地方,但马德里那独特的城市魅力、丰富的欧式建筑风格和深厚的艺术文化底蕴很难不令人心情激荡。如果你热爱伊比利亚半岛的蓝天、白云、海浪、沙滩,想体验主流电影风格以外的别样风情,马德里电影学院一定能实现你心中的愿望。
事实上,海外的电影院校,无论知名与否或实力强弱,都在教学与生活氛围上各有特色,这些往往是国内院线暂时还难以企及的。更有趣的是,深厚的历史积淀可能帮你在不经意间就和那些知名人士成了校友,比如我们尚未提到的培养出意大利新写实主义派大师米开朗基罗·安东尼奥尼和著名演员迪亚·卡汀娜的意大利国家电影学校(罗马电影试验中心)、法国著名女导演莱提希雅·马松的母校法国国立电影学院、罗曼·波兰斯基的母校波兰罗兹国家美术学院、德国著名导演维姆·文德斯的母校慕尼黑电影电视学院……只有放开思路尽情畅游你才会发现,原来艺术的天空无限广阔。
3.没有最好只有更好小学生作文 篇三
我很会溜冰，应该是出于熟练吧。
古时候有一个人，他很会射箭，手下也有很多弟子，一次，他向大家炫耀他射箭的技术，在离靶子30米出射箭，十次，中九矣，旁夸曰：”了不起 !“只唯独一老者，略点头，似非矣。曰：”前辈尊可知否?“答曰：”吾否。“说罢，拿起一个葫芦加一个铜币，把铜币放在葫芦上，拿着油瓢往铜孔眼里倒油，油未沾湿铜币。旁人惊叹，曰：”我只是熟练罢了，我天天都倒油，倒的多了，自然熟练罢了，你很会射箭，也只是你练箭练的多了。“
也许，就是这故事告诉我：熟能生巧。所以，我也怀着这种想法去锻炼我对溜冰所谓的一种恐惧。每当我摔倒在地上，我都毫不犹豫的爬起来，因为老师教我：不管在什么地方，什么时候都要以”摔倒了，自己爬起来“的信念站起来。人生在世，难免有许多磕磕碰碰，连这点小事都克服不了，未来哪能走进社会，走进生活。
4.没有最好只有更好演讲稿 篇四
于是，我想到，无论何时何地何人何事，坚持己见可能是维护自以为是的“最好”，但不一定达到真正的“最好”，因为在任何事情面前，只有更好，没有最好。
诚然，作为一名剧作家在创作剧本的时候，依据剧本的规律、特点和要表达的思想将每一句台词可能都修改到天衣无缝的水平，但它终归是剧本。作为演员，在依据台词表演的时候，他不仅要表现对话的艺术，还要尽可能地表现逼真的现实生活，尽管是艺术创作，但它必须要忠于生活，又要高于生活。有可能一些原有的台词在这个时候表现不了现实生活的现场感，不改，虽可满足剧作家的一厢情愿维护剧本的“最好”，但却无法成就演员当下的“最好”，可能也就无法成就最后作品的“更好”。
此时发表不同的意见是艺术争鸣的常见方式，我们仔细看一下剧作家和表演艺术家的意见，其实他们所说是对艺术作品追求“更好”的补充，不是就“剧本谁说了算”端出自己的绝对权威的意见。剧本修改既要根据表演的需要改动台词，又要注意不能随意改动，因为随意改动确实就违背了创作的原意。
无论是剧作家还是表演艺术家，既要尊重对方耐心倾听各自表达的意见，又要以开放的姿态、海纳百川的胸怀虚心学习，以合作的方式围绕剧本创作的原意进一步探讨如何表现作品的“更好”。这不仅是一个艺术工作者应当遵循的艺术创作原则、标准和要求，也是一个艺术工作者应当具备的素质和情怀。
5.没有最好，只有更好作文 篇五
走在地下书街的路上，翻起琳琅满目的教养书籍，让我不禁想起了往事。
自从领悟了教养这档事，坚持对孩子“不打、不骂、不批评、不指责”，从那之后开始思考且摸索着什么才是对孩子最好的教养方法。于是我看了相当多的教养书与亲子文章，心想这些都是专家学者的呕心沥血之作，照着做一定不会错。
后来，我看到一本是教怎么与孩子讲道理的教养书。于是从泽泽两岁之后，我就开始与泽泽讲道理。
哭闹了，我讲道理给他听;生气了，我讲道理给他听;耍赖了，我还是讲道理给他听。然而，却发现讲完道理之后没多久还是会再做同样的事情，并不会因为我的好言好语就立刻明白懂事。
于是，我讲道理的时间～越来越长，深深地认为我不打不骂，至少我可以把道理灌输在泽泽的脑中吧。
有一次，泽泽与小朋友借玩具不成，一生气就出手打了对方一下。哭声传开了，大人跑来关心了，我也把泽泽抓来讲道理。我严厉地看着他：“刚刚发生什么事情?”泽泽小声说：“我打人。”我一听到泽泽又打人，整个心就烦躁了起来。“爸爸已经跟你讲过很多次了喔，不可以打人，打人对方会痛会难过。而且这个东西是他的，我们都要问。如果对方不借，我们可以想别的方法，我们可以交换、可以轮流等很多方法，就是没有打人啊。知道吗?”我讲完这么一大串后，就看泽泽点了点头说：“知道。”我立刻反问：“知道什么?”泽泽愣住了，一副不知道该如何回答的模样。我接着说：“没关系，爸爸再说一遍。”就这样，一遍一遍再一遍，直到泽泽可以自己说出了些重点之后，我才让他离开，最多有长达20分钟之久。
此时我心想，我的道理已经深植在泽泽的脑中了，那记得就应该可以做到吧。此时，我才刚走回客厅不久，又听到孩子的哭声，我转头往孩子玩的地方一望，只见泽泽两眼哀怨地看着我，手中拿着玩具像现行犯般的被我抓到。我叹了一口气，心想：“我不是已经不打不骂了，还都照着书上做，为什么找不到最好的教养方法呢?”
先了解孩子，再来对孩子做教养
直到有一次，我叫泽泽过来讲道理的时候，泽泽起了身往我这边走过来的同时，居然翻了白眼，一脸很无奈的模样。我没有对着泽泽大骂“你这是什么态度。”我反而开始反思“孩子为什么会做出这样的反应?”
后来我懂了，我自认为对他好的讲道理方式，对于他却是一种嗦与处罚。我自认为是灌输观念给泽泽，其实当时才快三岁的他，不管是词句上的理解力与时间上的专注力而言，都无法承受我这种长时间的`轰炸，所以理所当然还是会一犯再犯，因为当时被我讲道理的泽泽，满脑子应该只想逃离吧，难怪会有翻白眼的无奈表情。
于是我恍然大悟，原来在教养孩子之前，我们要先了解孩子。
因为“了解孩子比教养孩子重要”：了解孩子每个时期所发展出来的能力;了解孩子以与生俱来的独特个性。了解孩子与我们长期相处的习性。
了解孩子之后，进而找到最适合彼此个性的方式来处理。我领悟了之后，调整自己的心态，以孩子的角度与高度来做适性教养，而非一味的把看到的理论套用在我跟孩子身上。
面对才快三岁的泽泽，词句上还无法有太深的理解，所以我用泽泽这年纪可以听懂的方式去说明;三岁孩子的专注能力本来就比较短暂，于是我缩短对泽泽讲道理的时间，待泽泽再大一些的时候，再慢慢的拉长到我与孩子都可以接受的程度;理解三岁孩子的情绪控管尚未稳定，愿意等孩子情绪发泄完了再继续讲道理;知道泽泽属于忘掉比记住还容易的个性，于是把泽泽发生的每一个状况都当成第一次，不会因为孩子一犯再犯而生气。
我试着改变与调整之后，这个效用出乎意料的强大。因为～我更加了解孩子了，也更加知道怎么与孩子沟通，再摸索出最适合我与孩子的教养方式，让我们与孩子之间，不会因为管教上的“想要为孩子好”，却反而让“关系变得不好”。只有“先了解孩子，再来对孩子教养”，才可以既让孩子好，也让彼此的关系变得更好。
每个孩子都有着不同的个性
泽泽长大了，妹妹花宝出生了，花宝也到与泽泽当时相同的年纪时，我发现没有办法直接把对泽泽的这套放在花宝身上。花宝的语言能力比同年龄的泽泽发展得快，我在跟花宝讲道理时，花宝会辩解、会找理由也会故意讲反话想让我动怒。花宝在个性的坚持度上，比同年龄的泽泽更加的具有持久力，往往泽泽哭闹的5分钟的事情，花宝可以坚持到10分钟甚至20分钟。一开始，的确会有泽泽比花宝好带的想法，会对花宝失去耐心，甚至说出“哥哥以前都不会这样”的比较话语。
于是我再次回到“先了解孩子，再来对孩子教养”的心态来看待花宝，恍然大悟般地自省，其实每个孩子都有着不同的个性，所以面对每个孩子就要用不同的教养方法，即使是一起生活的兄弟姐妹也一样。
6.没有最好 只有更好 篇六
而这也是徐猛正在致力做的事情。他从系统科学研究的角度，开展了城市交通复杂系统的建模，优化与分析，对城市交通管理中的基础科学问题研究，包括各类交通需求管理政策对出行者的影响，城市交通系统的可持续性发展、运营、规划与管理等进行了探索性?创新性和前瞻性研究，取得了一批突破性研究成果。
徐猛自幼爱好阅读和思考，4年大学学习使他和数学优化理论分析和数值算法结下了缘分，后继续攻读硕士学位。通过深入学习，擅于思考和探索的他，开始考虑如何将数学优化理论与实际科学问题相结合。凭借优异的学习成绩，徐猛获得了西北工业大学提前攻读博士学位的资格，2005年博士毕业后又赴美国开展学术研究，2006年加入了北京交通大学高自友教授的研究团队，并先后赴国内外多所著名院校开展短期学术交流和合作。2013年至2015年，他受欧盟“玛丽居里”国际人才支持计划资助赴英国利兹大学交通研究所开展学术研究。通过不懈努力，2011年徐猛入选教育部新世纪优秀人才支持计划，2012年被破格晋升为教授，2014年获得国家自然科学基金优秀青年基金资助，2015年入选北京交通大学卓越百人计划。
十余年来，徐猛致力于自己的科研事业，在专业领域内取得了一系列创新性成果：针对城市交通需求管理问题，对如何利用一些经济手段进行管理的可行性以及面临的挑战进行了深入调查；基于城市交通网络均衡理论，提出了一类正则行为下的城市交通网络的不动点模型；在现有交通网络均衡模型分析的基础上，提出了具有不可加性特征的路径费用函数，给出了基于不可加路径费用函数的交通均衡模型的非线性互补描述，并设计了有效的求解算法。在城市公共交通系统规划与管理问题方面， 建立了基于有序加权平均算子的公交线路OD矩阵估计模型。
除此之外，他先后在国内外学术期刊以及国际交通领域权威会议上共发表学术论文70余篇；主持10余项国际和国家级项目，其中包括欧盟项目，国家自然科学基金优秀青年科学基金项目，教育部资助研究课题，国家自然科学基金面上项目，以及国家自然科学基金国际合作与交流项目；参与国家重点科技攻关项目、“973”项目和“863”项目等10余项。他多次组织和参加交通领域国际国内学术会议，受邀做大会报告和特邀报告20余次。同时，他还热心社会服务，就交通管理领域相关热点问题向公众提供咨询。
7.没有最好，只有更好作文 篇七
心理学家做的实验旨在告诉我们，人们在面对众多选择时很难都作出尝试来更好选择自已喜爱的，但少的选择却可以轻松尝试之后找到喜爱的，而我方，自然是认问此道理的。
只有每种选择都做过以后，才能保证自己所选的才是最令自己满意的。无论是刘翔职业生涯中一开始选的跳高还是最后的跨栏，都是他经过自己的亲身感受最后下的决定，当然这是令他所满意的决定。大千社会，我们总是与人讨论问题，但若不是自己经历过的，我们有什么资格去评判呢，正如对方辩友所指做数学题时，只有选择更多了，方法也多了，我们找到方便做题途径，才能选择最好的，但这也同样是建立在这些方法均试过才能认为哪个更好，更便利吧。这样选的才是真正适合自己的方法。我想无论是对方辩友还是我方都是知晓的。
选择多或少根本不重要，重要的是你是否尝试。对方曾说过选择多了，可以吸引更多人去思考，去关注，这样多的选择才是有意义的。但其实，选择多了与少了对人们是否作出选择没有太大的影响，当五个答案和二十个答案摆放在一道题前，人们只会选出对的，但二十个里面如果没有对的，那这二十个选择即使胜在了数量上，但同时也输在了数量上，每个答案只有你通过试验你才能得出正确的选择。
主观的`既定认为，让人在一开始做出错误答案，但成功实验后得出的才是正确的。面对对方提出的选择多但只要知晓正确的或合适的选择，那同样可以成功判断，我方是如此回答。众多人在品牌面前，会认为可口可乐一定比百事可乐好喝，但针对此，百事可乐公司的人做过一个实验，在工作人员都不知晓的情况下，让路人喝两杯没有标签的可乐，最后得出的结论是百分之七十的人均认为百事可乐比可口可乐好喝。人们的主观总是在一些情况下被影响，第一眼过去，就是自己最熟悉的答案，但事实证明，只有尝试过，才能找到最好的。
8.没有最好，只有更好作文 篇八
带着明显的恶意在我们身边缓缓流逝。转眼我们已经快要结束初中三年的奋力长跑。青春是萤火绚丽的流动星河，灿烂却也极致短暂，在这短暂的青春里，我们抱怨过学习辛苦，抱怨过课业太繁重，抱怨过太多，抱怨过生活枯燥，我们在抱怨中度过，却从未忘记。每个阶段都有不同的使命，在学生阶段努力学习为将来积累更多的.筹码，就是这个阶段最重要的使命。整个世界都在努力，我们又有什么理由不去努力一把呢？如果结果不如你所愿，就在尘埃落定前奋力一搏。不是所有的努力都有结果，但总有一些努力坚持能从冰封的土地里，培育出十万朵怒放的蔷薇。
你为什么突然想努力了？大概是某一刻突然明白，自己的那段时间原本同行的人已经离我很远了，再不奔跑就赶不上了。我想试试一天学满二十个小时，我想体验从旭日东升到斜阳晚风的埋头专注，我想低着头咬紧牙关一路狂奔然后在秋风轻起的时候抬起头，才发现自己已经走了这么远。
当你在背单词时，阿拉斯加的鳕正在跃出水面，当你做数学题时，太平洋彼岸的海鸥正展翅掠过城市上空，当你挑灯时，北极圈的极光正在绽放出五彩斑斓的颜色。但是少年你别着急，当你为自己踏踏实实努力时，那些你觉得从来不会看到的，那些你觉得终身不会遇到的人，正一步一步向你走来。你要悄悄拔尖，然后惊艳所有人。不要停止奔跑，不要回顾来路来路无可眷恋，值得期待的只有前方。
心有所期，全力以赴，定有所成。
来得及，考得上，我可以，绝对行，对不起，这把我要赢。
9.没有最好 只有最合适 篇九
（一）
西方管理科学中国化进程中必须面对中国文化问题，例如，美国管理学大师罗宾斯的《组织行为学》是当今中国组织管理理论界最有影响的一部著作，几乎所有的商学院、管理学院，MBA、EMBA、MPA的课堂教学都受到这部著作的影响。书中许多思想观点新颖时尚，具有时代特征。然而我们发现它其中的一些问题、资料、观点是以美国的文化、美国人的观念为背景的，在中国企业并不适用。比如，如何看待规章制度？规章制度在管理中非常必要，这一点在中国、美国管理中人们的认识是同样的。但是在美国管理中特别强调制度的精确性、执行制度的严格性。而中国管理中对制度强调的就不那样严格，许多制度在中国操作起来有很大弹性，甚至有时人们会把过分严格看作是机械性。我国台湾著名学者曾仕强认为这是因为中国文化中一切都在变动的思想，中国人最懂得变动的道理，原则有许多许多，而且可刚可柔，可上可下，可阴可阳，但要把握一个原则，这就是变动性原则，此时此地哪种方法好就采取哪种方法。又比如，美国人把管理就看成是管理，与其他事物没有关系。但是中国人认为管理就是做人做事的道理。做人就是如何搞好人际关系，做事就是如何提高工作绩效。搞好人际关系，提高工作绩效就是管理。只会做人不会做事，管理不好。相反只会做事不会做人，也管理不好。要先会做人然后会做事。
不得不承认在我们学习西方管理科学方法的时候，回避不了中国文化土壤这一问题。如果不考虑这个问题，那些在西方文化背景下产生的科学管理方法就会出现水土不服现象。例如，六西格玛的质量管理方法，曾经造就“通用汽车公司”（杰克·韦尔奇）的成功。然而在我国一些企业实施了六西格玛的管理方法后，人们却感觉它过于强调完美，给职工带来巨大压力，甚至影响了职工的创造力。一些管理者说，它要求百万分之3.4的误差，这如同如何看待0—1？在0—1之间还有无数个数字，比如有0.001，在中国大多数人看来0.001就是0，但是在六西格玛方法看来0.001是1。这时某些问题被夸大了，人们诚惶诚恐只注重细节，只关注如何正确做事，忘记追问什么是正确的事。职工们变得谨小慎微，使原本国人中存在的循规蹈矩倾向更为严重，影响创造力的发挥。不得不承认发端于西方的科学管理方法的主要特征之一是精确和严格。可中国文化的突出特征之一是模糊性，是缺少精确和严格。用具有显著的精确和严格特征的六西格玛管理方法来管理在缺少精确和严格的模糊性文化中成长起来的中国员工，出现问题一点也不奇怪。
科学管理的操作方法都是一样的，但在不同文化背景下人们对方法的理解却各有差异，会见仁见智。美国和欧洲是科学管理方法的发源地，但是在那里人们对方法的理解也不完全一样。学者们用不同的文化观念、哲学思想来解释，引起过许多争论。例如，1999年美国普华永道变革小组编著了《管理悖论》一书，明确指出了许多管理方法的矛盾性，源自于文化观念的差异。哈佛商学院教授巴达拉克的著作《界定时刻》是一部探索解决伦理悖论方法的著作，他应用了人类历史上许多哲学家的经典理论，像尼采、萨特、詹姆士等等，用他们的相关理论分析，使许多具体的操作方法有了共同的思想、宗旨和灵魂。在他的分析中我们看到了文化在管理科学中的意义。
科学的管理方法与本国文化结合，将这些具体的操作方法加以改造，既保留其中的操作性，又适合本国人的文化观念，这些方法就会更加有效。这方面日本管理科学是最好的例证。二战以后日本曾经大力学习美国的科学管理方法，但是到了20世纪70年代却形成了具有日本特色的管理科学体系，人们甚至称为日本式管理。20世纪80年代在日美经济比较中人们看到了这一点。它是美国科学管理方法与日本人文文化融合的产物，开辟了日本现代企业管理的广阔前景。科学的管理方法最初是欧美国人创立的，然而当今时代，管理科学的某些方面日本比美国还成功，因为日本人在接受了美国科学管理方法后，重视与本国文化结合。
（二）
作者曾经看过一副令人深思的照片：公路上奔驰的汽车焦急的等待前面一个农民赶着马车让路；路边山坡破旧的土屋上架着接收卫星电视的天线。
20多年来我国以飞快的速度赶超世界工业化先进水平，由于速度快而出现的发展不平衡的局面，已经影响到社会生活的方方面面，也影响到管理学科的发展。不同行业之间发展的不平衡，不同地区之间发展的不平衡，管理者素质状况的区别，企业职工的工作需求的差异等等。这些发展中的不平衡，是西方管理科学中国化进程中必须面对的问题。我们仅从以下几个角度来举例说明这个问题：
首先，从企业发展状况来看，在我国的325万个企业中（引自中国企业管理研究会2005年年会），有处在初期发展阶段上，规模较小，生产力水平偏低的企业；也有处在成熟期发展阶段上，规模较大，生产力水平较高的企业。规模较小生产力水平偏低的企业，如新生的个体私营企业、集体企业等，他们面临严峻的市场挑战，要挤进市场使自己的产品占有一定的份额。这些企业都服从于效益第一的原则，只要能要挤入市场，什么管理方法都可以采用。企业效益被看作是第一位的，是直接、现实的目标，职工心理需求被看作是为效益服务的手段。而那些规模较大，生产力水平较高的企业，尽管它们也面临市场挑战，但是因为已经处在成熟期发展阶段上，更重要的是提高企业内部凝聚力，摆脱成功后的迷茫困惑，向更高层次迈进。在管理方法选择上，他们更易于接受现代管理方法，如民主化的人际管理，扁平化的组织结构，可持续发展的战略等等。
其次，从管理人员的素质状况来看，在我国企业的管理者中，有从基层做起一步一步成长起来的管理者，也有经过现代的管理学专业学习，甚至出国留学由发达国家培养出来的学院派管理者。从基层成长起来的管理者，了解本土文化，了解人际交往中的潜规则，他们有丰富的管理经验，但是缺少科学理性的操作方法。而现代管理学专业培养出来的管理者，接受了许多心理学家、管理学家的观点与建议，具有现代管理理念与思想，具备科学理性的操作方法，但缺少对本土文化的了解和经验。
再次，从企业员工工作目的和需求来看，我国企业员工中有乡镇集体企业职工，这些都是离土不离乡的农民，有进城不久新加入工人队伍的打工者。这些员工做工的唯一目的就是挣钱，摆脱贫困。经济收入成为他们主要关心的问题。对他们来说心理需求是第二位的，经济收入是第一位的，为了提高经济收入，他们宁可牺牲一定的心理因素。但是在我国企业员工中也有相当数量的，在大企业工作、文化素质相对高一些的白领，他们达到了温饱有余或者小康生活。经济收入已经不是他们工作的唯一目的，他们开始看重归属感、心理需求、人生职业生涯的自我价值实现等等。
具体分析我国工业化现阶段的状况，还有其他许多发展中的不平衡，给管理带来的具体问题，这里不一一叙述。总之中国工业化进程发展中的不平衡，是西方管理科学中国化必须面对的问题。西方管理理论在其100多年的发展进程中出现过多派别、多角度的理论，甚至后人不断否定超越前人的理论，如果完全照搬式地学习我们就会无所适从。只有根据我国企业呈现多层次的局面，根据具体实际情况学习才是最适合的。
如有些企业需要泰勒的理论。尽管泰勒的方法在西方已经成为过时的方法，尽管泰勒的理论只注意了人的劳动动作而忽视了人的心理，引起了工人心理的不满，甚至加据了劳资矛盾。但是在我国的许多企业中依然需要，他以科学的方法分析、测量劳动过程，制定标准动作程序，这会大大提高劳动生产率；他的计件工资方法也依然适合我们很多企业状况和企业管理者和员工需求。
也有些企业需要行为科学学派的理论。尽管它起始于20世纪的20—30年代，但是它向人们证明了，人类归属感这种在人类需求中处于中间层次的心理因素，在工作环境中的意义。而且在我国工业企业中的许多劳动者都是背土离家一人在外打工，劳动组织中的群体人际关系在他们心理需求中有更重要的意义。
还有许多企业需要亚当斯公平理论。这个产生于美国20世纪60年代的理论似乎对当前的中国有很重要的意义。公平理论也被称为社会比较理论，心理学家亚当斯认为，在组织中工作的员工都希望自己被公平地对待，但通常他们是将自己的成果与投入比（O/I）与另一个人的成果与投入比进行比较，来判断是否公平。在当今中国公民收入差距拉大，许多人还不能理解和适应的时候，这个理论可以帮助我们解决一些问题。
还有更多的企业需要再造工程、高标准定位、系统思考、组织重构、核心优势、学习型组织、M型组织、I型组织、一体化战略、多元战略、混合战略等，这些20世纪80年代以来在发达工业化国家管理科学中新产生的理论。因为我们有许多现代化程度、管理者和员工素质都很高的企业，只有用最新的、最现代化的管理方法才能够将企业做大、做强、做成现代化的企业。
总之，由于我国工业化进程中发展不平衡，由于不同行业、不同地区差距的存在，我们不能说只需要哪一种理论。要根据差别选择，没有最好只有最适合。
10.没有最好，只有更好作文 篇十
小朋友们的想象力都是特别丰富的，尤其是在美术课上，因为这个时候，他们可以将他们脑海里的东西展现在纸上。今天的美术活动，我让孩子们自由发挥，愿意画什么就画什么。我给孩子们发下纸和彩笔，他们就开始画了起来。
活动快要结束时，我让孩子们把自己的作品交上来。我要找出画得最好的，把它展示给其他小朋友。我一张张翻看着孩子们的作品，这次孩子们画的可好了，有的画了小草、小花，还有大树，树上有小鸟，天上有白云;还有的画了小朋友们在做游戏五颜六色的很漂亮。当看到凡凡的画时，我惊呆了，这是什么画呀?一整张白纸被他用黑色笔涂得漆黑一片，谁知道他画的是什么?这时，我非常生气，想狠狠的批评他一下，但转念一想，还是先听听孩子怎么说，再说吧。
我拿着凡凡的画耐心的问道：凡凡，你画的这是什么呀?凡凡一本正经的说：在一片大树林里，有许多小动物，它们聚在一起非常高兴，又是唱歌，又是跳舞，他们唱累了，跳累了。天黑了，它们就睡觉了，什么也看不见了听到这里，我不由的赞叹：好!孩子，你想的真好!有谁能想到，幼儿那漆黑一片的作品中，竟然有那么精彩的内涵!幼儿的心是一片净土，他们眼中的.世界是单纯的、丰富的、缤纷多彩的，他们的绘画是最真实的流露，最自由的表达。我暗自庆幸：没有简单斥责和否定孩子的作品，没有扼杀孩子想象的翅膀。
11.没有你我，只有我们 篇十一
成长中，因为“我们”，种下了最美的时光，也种下了最真挚的情谊，那里有大家共同的名字叫“同学”;
长大后，各奔了前程，没有了“我们”，逐渐分出了你的、我的，但增加了很多伙伴，一面之缘的或者多年沉淀的，都统称为“朋友”;
拼搏中，历尽艰辛，更多的时候，就是为了分清你的、我的，酒桌上、工作中突然多了很多“兄弟”，或真或假;
经历过后，“我们”变得可贵和不易，那是简单的幸福，是质朴的交集，是平等的`踏实，是茶杯里的温暖;
假如有那么一个空间，可以不分你我，只有我们，去拾起当年的幸福;假如有那么一种方式，只有我们，可以一起放肆，尽情释放心中的情绪;假如有那样一个载体，只有我们，最原始地暖情、暖心、暖时光……
我们希望，是一片藏着心中的那方水土，是可以触摸的家外的家;
12.没有最好,才会更好 篇十二
1. 反映青少年在成长中的点点滴滴,强化真实性和新鲜感,让人避免走弯路,让人感同身受,是一种从无到有,从弱到强的成长历程。
2. 服务于职场新人或初出茅庐的求职新人的職场引导文章,稿件内容应该轻松明快、角度新颖、内涵深刻。
3. 彰显大学生特有的激情与活力下的智慧与梦想、喜怒与哀乐,宣扬大学生在阳光下朝气蓬勃、健康成长的稿件应多刊发一些。
4. 关注外国人的生活智慧、生存哲学、价值观念、成功理念,重在挖掘对年轻人具有启发性、警醒性和指导性的故事,打开一个窗口了解世界,感知他山,引导人生。
5. 通过典型的成功故事,或人类潜能在生活中的实际应用,来彰显人类自身所隐藏的巨大潜能,从而指导年轻人能正确认识自我。
(编辑PS:非常感谢您的建议!我们针对的读者群正是15-20岁的年轻人,通过传递有用的知识,为他们的升学和未来就业加分助力。成为“校园学子的情商读本、网络时代的营养读本、青春岁月的生存读本”是我们的内容追求,在今后的组稿、热点话题策划中我们会加强建议中的内容,加强与读者的互动,拉近与读者的距离。)
——河北省石家庄市桥东区华新路73号建北小区 李新建
《知识窗》杂志是本人最欢迎、爱读的杂志,订阅贵刊已连续十余年了,使本人受益匪浅,我衷心祝愿贵刊越办越好,越红火!
近年贵刊确是不同以前,以前是偏重于知识介绍,我觉得现在贵刊办得较前沿,对青年一代更有启发、鞭策的作用,但我作为一个老读者来说,亦有启迪作用。
犹如我在评刊表上说的一样,希望适当增加一些科技知识,我国古文、古代诗词文章作者的简介,以丰富阅读与适用知识。
(编辑PS:“探秘窗”中的“科技林”,“文史窗”中的“悦读”“古铜镜”栏目是《知识窗》的重点栏目,每期我们都会在“科技林”栏目中刊发一些国内外比较先进的最新前沿科技成果、产品,开拓读者视野。“悦读”栏目中以讲故事的形式将中华上下五千年的动人故事讲述出来,古文、古代诗词文章作者的介绍会在以后的相关栏目中择优刊登。)
——兴国县崇贤卫生院 胡加醇
我给《知识窗》提几条建议
1. 作为中学生,我对《知识窗》这本刊物是蛮喜欢的,但每月只出版一本,看完当月的内容后,还要等待几十天才能买到。每次我都急着希望阅读下期。所以要满足这种阅读的欲望,望《知识窗》编辑部能够一月内出版两本,分为上半月和下半月的刊物。
2. 希望《知识窗》读物能改为彩色版。这样显得读物新颖、个性、美观。可适当地提高一下读物的定价。
3. 《知识窗》读物是否也能像《读者》《意林》等刊物有合订版刊物(如2008年1~12月合订版)因为我是今年才订阅了《知识窗》,也想阅读2008年的刊物内容。望《知识窗》能够合订全年刊或半年刊合订本。
望我这几条建议能够被采纳、使用。
(编辑PS:谢谢您对《知识窗》的支持!《知识窗》每年都会将全年的杂志做成精装合订本,2009年合订本已装订成册,精装本定价60元,免收邮资。另本刊尚有少量近几年的合订本:2000年、2001年、2002年精装合订本,每册45元;2003年、2004年、2005年、2006年、2007年、2008年精装合订本,每册50元;2004年简装合订本,每册45元。(请在汇款单上写明您的详细地址、邮编以及所购合订本的年份),欢迎从速邮购。)
13.安全没有及格、只有满分 篇十三
有人说安全是一种文明，来自于社会进步和人的素质的提高；安全同时也是一种文化，重视安全、尊重生命是先进文化的体现。
而几乎每一起安全事故的背后，我们往往看不到这种文明的进步和人的素质的提高，相反看到的是人思想上的麻痹和懈怠，习惯性地存在着种种侥幸心理：
领导者的侥幸心理。在那些领导充分重视、制度严谨完善、措施严格到位、设备满足要求的单位，安全生产事故发生的概率就相对很低。然而，在有些单位领导的心目中，总是经济利益高于一切，为了把副业也抓好，为了提高综合经营收入，为了这样那样的务虚工作，安全往往就靠边站了。有安全制度却没能达到足够的重视，有安全组织却只为应对上级检查而服务，真可谓 “讲起来重要，做起来次要，忙起来不要”了。一些领导者总抱着这样一种侥幸心理：多少年生产就这么过来了，也没出过什么问题，不会就这么倒霉的，等忙过了这阵再抓安全的问题。等忙过了，思想就更松懈了：忙的时候也平安过来了，现在还操心什么，有些小毛病也不打紧，不影响大局。
新工的侥幸心理。俗话说无知者无畏。有的职工来到了新的工作单位，开始接触自己不熟悉的设备，对自身工作环境的安全状况、对设备的操作顺序缺乏必要的了解。在没有经过认真地进行熟悉设备的情况下冒然操作设备，很可能就想不到自己的误操作将会造成的严重后果，自然就存在一种侥幸心理，认为这次操作所引发的后果不会偏偏发生在自己身上。一些工作了好几年的职工，刚到新的单位，明知新单位的设备和自己以前接触的设备有些不同，却自视甚高，对别人的规劝提醒不屑一顾，没有亲身经历和感受安全事故所造成的灾难，消除不了他们的侥幸心理。
老职工的侥幸心理。和青工相比，老职工经验丰富，对设备安全操作规程很是熟悉，甚至对可能会发生的问题也会说得头头是道，但正因为如此，他们也凭空产生一种自负心理：自己是老职工老资格了，做了几十年不出问题，听不进别人的劝告，甚至觉得那些规程和措施太过麻烦。违章操作成为其习惯性行为，最终酿成大祸。
另一种侥幸心理则和单位的管理有关。在大部分单位，对于安全管理，一般都采取重罚制度。但在执行这种制度时往往以罚代管，使管理人员产生转移责任和转化风险的投机侥幸心理，他们认为重罚才能起到好的效果，使职工不敢轻易违反，一旦出了安全问题还可以作为挡箭牌推卸责任。这种侥幸心理，忽视了安全生产的科学管理，结果往往难以消除安全隐患。
侥幸的心理还有很多种，在这种心理的支使下，安全与“文明”和“文化”背道而驰了，“尊重生命”也成了拿生命开玩笑、拿生命做赌注了。重视安全要杜绝侥幸心理，这必须从根本上提高人的思想意识和素质。
安全没有及格、只有满分
我想不会有人对安全工作规程、技术操作规程、企业纪律章程有任何怀疑，这些都是鲜血教训的经验凝结，每个人都对这些耳熟能详，它是每一个从业人员的三件法宝，但为什么最终却不能落实到行动上？从业人员无所适从，究其原因就是抱着及格就行的思想，怀着侥幸心理，心里头少了安全生产这根弦。的确，在工作中正是一些人有了“及格就行”的思想，才导致了事故的发生，轻则设备损毁，重则人身伤亡，如果每个人能够树立“安全只有满分”的思想，100%严格按安规办事；检查到位，不漏过一个细节；措施到位，不漏过一个疑点，许许多多的事故都是可以避免的。
“一个小小的错误、一点小小的疏忽对于我们机电运行人员来说都是致命的。也许有人会说安全生产只有满分，没有及格，那我们一年一度的安规考试恐怕没有几个人能得满分。我想在安规考试时做错一道题应该不会出什么安全事故、造成人员伤亡或者国家财产的损失的。不错，我们在考试中发现自己的不足，通过学习弥补自己的不足，提高自身的技术水平和业务能力，在现实工作中才不会犯同样的错误，才能拿到满分。
安全生产百分百，要做到这一点不是一件容易的事，除了要掌握安全工作规程、技术操作规程，纪律章程这几件法宝，还多有几颗心：
一、专心。学一行，专一行，爱一行。“即来之，则战之；即战之，则胜之”，不能“身在曹营心在汗”，工作的时候就应该专心工作，不要想工作以外的事情。二是细心。不管是谁操作中都来不得半点马虎，粗枝大意实在是安全生产的天敌。三是虚心。“谦虚使人进步，骄傲使人落后”，现场中相当一部分安全事故就是因为一些冒险家胆子太大，一知半解，不懂装懂，不计后果，想当然，冒险蛮干。不是怕丢面子、羞于请教，就是自以为是，瞧不起别人。四是责任心。立足岗位，爱岗敬业，做到不违章违规，在安全生产工作中切实做到“严、细、实”。除了这些，很重要的就是平时的安全活动要认真搞，钻研业务，通过平时考问、学习、演练要不断提高自身技术水平和综合素质，提高实际操作能力和处理事故的能力。只有这样在工作中，才能做到防微杜渐，拒绝事故。
14.只有更好的作文600字 篇十四
自从成为村子里跳舞最好的姑娘后，巴尔格变得非常骄傲。这天，她去跳舞老师维尔妮那里练习跳舞。她骄傲地对老师维尔妮说：“老师，我现在可是村子里跳舞最好的了，没有谁能比过我。”“巴尔格，你千万不要骄傲，因为比你跳得好的姑娘成千上万，而你只是这个小村子里跳舞好的，人外有人，天外有天，你要明白这个道理。”老师维尔妮严厉的说。老师维尔妮看一脸的不满，就语重心长的说：“巴尔格，你是个聪明的女孩，回去好好想想吧!等到你能顶着碗跳舞时再来找我。”“怎么可能嘛!”巴尔格小声嘀咕着。
回到家里，巴尔格脑子里全是老师维尔妮讲的话。想了许久，她终于想通了。她决定听老师巴尔格的话，开始练习顶着碗跳舞。因为老师以前是她们名族跳舞最好的，只不过有一次不小心跌下了山谷，虽然活下来了，但是腿却瘸了。只好当了舞蹈老师。这一练就是一年半。巴尔格跑到老师家，展示她一年半的努力，顶着碗跳了一个舞蹈。她本以为老师维尔妮会表扬她，可老师维尔妮并不有表扬她，而是说：“就练这个就练了这么长时间，想干嘛?现在请你在半年内顶着三个碗跳舞，要不然从此以后不要来见我，”
巴尔格虽然很失望，但还是苦苦地开始练习。在这半年，巴尔格不分昼夜地练习，功夫不负有心人，她提前两个月就练成了。她又去找老师维尔妮，她心想：这回老师应该满意了吧!老师维尔妮说：“巴尔格，我知道你在舞蹈方面有天赋，但光有天赋是不行的，老师不可能一直在你身边。你要记住：只有不断地练习，不断的提高自己，你才能成为舞蹈高手。反之，如果你不练习，你就会退步。你要记住没有最好，只有更好。
巴尔格回去认真思考老师所说的话，觉得很有道理。于是决定在以后的舞蹈生涯里一定要铭记这些话。她真的做到了，她不断地提高自己，终于走上了国家舞蹈比赛的舞台。
那天，她顶着三个碗跳了一个非常有难度的舞蹈，当舞蹈结束时，场下掌声不断。不用说，她肯定是这场比赛的胜利者。
15.没有最好，只有更好作文 篇十五
年幼时，母亲在我心中是一个充满魅力的优雅女人。她总是紧跟时尚变换发型，每一种发型，都让她看起来美丽非凡。她也曾饶有兴趣地让我尝试各种发型，却只能让我变得滑稽可笑。我沮丧地想：也许因为我是只丑小鸭而母亲是白天鹅。这场“时尚灾难”的最高潮发生在波士顿——母亲为我预约了一位世界著名的发型设计师，花400美元做了一个卷发，我顶着一个科学怪人的爆炸头，穿着中式旗袍出席了妹妹的婚礼。整场婚礼我感觉如此局促不安，仿佛是个拉线木偶。
事隔多年，我成了三位孩子的母亲。
凯恩的一位朋友有典型的“习惯性拖延症”，他总是在考试的前一夜，或者在指派作业截止上交前才开始学习。但因天资聪颖，总能顺利完成任务，并且成绩优异。凯恩为此担忧，这位男孩进入高年级后，将会面临更多任务，仅靠小聪明恐怕会疲于应付。
大儿子凯文插话，说他和这个男孩是同类，越是时间紧迫，越有无穷动力。凯恩反问凯文，被最后期限追着跑，难道不会焦虑么？早早完成任务，从中解脱，难道不更好吗？延迟可不是好习惯，如果在最后时刻发现出错，哪有时间去更正？凯文解释道，拿到作业后，他并非置之脑后，而是先简单了解后，再着手完成其中易操作的小片工作，如做一些阅读和资料收集，并将所得存入脑中，当他真正着手解决问题时，已经储备充足，并可明确估算出完成工作所需的时间。这样的方法，让他可以在不同科目间游刃有余，而各种信息的碰撞，能使他能获得更多的灵感。
两个男孩彼此不理解对方的学习方法，便向我请求最终裁决：谁才是正确的？哪一种学习方法最棒呢？我不禁回想起了那桩“童年时尚灾难”：在尝试了无数昂贵而且滑稽可笑的烫发后，我发现最适合我的发型就是短直发。而这种发型，在任何一家街头发屋花10块钱都可以做好。所以，问题的关键不在于哪一种发型最好，而是哪种发型最适合你。学习方法也是如此。因此，我反问这两个孩子：我们能简单粗暴地断定哪个学习方法正确，哪个错误吗？或者我们应当去尝试各种不同的方法，然后看看哪一个更适合自己？
恐怕很多人都有过这样的经历：在成长的过程中，被拿来与别人比较，并且常被要求“向榜样学习”。但常常是，我们努力向榜样靠拢，却学得“四不像”。我们不断自责：觉得肯定是方法错了，要不就是自己太笨。问题到底出在哪儿呢？
美国人辛西亚·汤白斯认为存在8种不同类型的学习方法。每个人都与众不同，因此每个人都应当寻找适合自己的学习策略，明白自身优缺点，然后构造出属于自己的学习方式。如果你还没能找到最适合自己的方法，那么，这里有一些问题可以帮助你：
你是作息规律，还是个夜猫子？如果对你来说，足够的睡眠必不可少，那么就别在深夜思维混乱、效率低下时强迫自己完成工作。保证睡眠充足，然后早早起床工作。如果你是个夜猫子，那就别一大早窝在床上，但忙碌之后要确保基本睡眠。当灵感来袭时，凯文经常熬夜谱写歌曲或者诗句，一到周末他便开始疯狂补觉。与此相反，凯恩每天都按时睡觉，不管是悠闲的周末还是繁忙的工作日。
你是信奉早起的鸟儿有食吃，还是一个拖延症患者？哪一种更善于面对压力呢？不管哪种类型，你都必须善于计划。如果你信奉“早起的鸟儿有食吃”，很幸运，因为你不会有事情迫在眉睫的恐慌感受。然而，如果你是一个拖延症者，你必须确保每天花费了足够的时间去攻破整件工作中易掌控的细节，并给自己足够的时间去思考和消化所学的一切。
你热爱团队合作，还是一个独行侠？凯文发现当他尝试向朋友解释某个概念、或者试图帮助朋友解决某个问题时，他能更为实际地抓住概念的深层内涵。然而，凯恩却无法中断自己的学习去耐心帮助朋友，当他独自学习时会更有效率。
你需要背景音去隔断外界干扰，还是绝对的安静呢？凯文总是在房间里播放着激烈的音乐，我们偶尔还能听到他大声跟唱；而凯恩的房间却总是十分安静，这样他才能集中精力学习。
你可以长时间精神高度集中连续工作还是频繁地需要休息？弄明白你的身体需要什么，给予你身体所需的环境，它将回报给你加倍集中的精神、能量和效率。凯文在学习1-2个小时后，便小小活动一下（如仰卧起坐、聆听音乐、吃点零食），然后才能继续投入工作。凯恩则能沉醉于工作中长达几个小时不休息，但他头脑高速运转时，肢体也会小幅度地频繁运动：他总是轻叩手指，摇晃双腿，伸展他的双臂。
你是一个目标至上者，还是一个清单动物？无论哪种，你都需要明确目标、列好清单，然后拿出执行力。凯文会制订一个年度目标，并按照既定目标，相应调整自己的学习方式。凯恩则会列一个每日清单，每一天都按照清单严格执行。
你的房间是很干净整洁，还是有序的“一片狼藉”？凯恩的书桌总是一尘不染，只摆放他正学习的课程：完成工作——置之脑后——开始新的工作。凯文的房间则到处堆放着纸张和书籍，他在不同的纸堆书籍前，进行不同的科目学习，以避免感觉枯燥，也提高了自己的效率并最终完成所有任务。
你是一个听力学习者，还是一个视觉学习者？凯文经常参阅教科书或者在因特网上寻找新的信息，对老师所教授的内容进行补充。他会列一张知识清单或者画一幅知识结构图，从整体上去掌握所学的知识。而凯恩最爱坐在教室里听老师详细讲授，并常依靠大声复述来记忆东西。
你是善于分析，还是善于创造？在分析其他作者的文章时，凯恩显得很在行，而凯文的文章更具有原创性，体现了他自己的想法。
学习时，你是“急火猛煮”还是“文火慢炖”？凯恩可以飞速完成测试，回头检查时也很少有错误；凯文却是个慢性子，他喜欢深思熟虑之后，再精雕细琢完成工作。
别再被“只有一种正确的学习方法”愚弄了，选择适合你的发型，穿适合你的衣服。别去扮演，因为那样令你古怪又滑稽。每个人都与众不同，记得花时间去找到最适合你的选择。
摘自蒋佩蓉博客