以坚持为话题高中作文

以坚持为话题高中作文（精选15篇）

1.以坚持为话题高中作文 篇一

好景不长，不出一个星期，我就不想练了。因为总是保持着同样的动作，手总是按着弦，手指肚儿硌出了一道道坑，再按压琴弦的时候，就会感到一股钻心的痛。

妈妈似乎看穿了我的心思，语重心长地对我说：“儿子，坚持，再坚持一段时间，困难就会过去了。”看着妈妈鼓励的目光，我又重新拿起了琴，手被磨出了泡，我就找来创可贴贴在疼痛的地方，以便缓解一下，我在试着按了按，还是疼，就又找来一些纱布再裹上几圈，这回好多了，虽然不那么疼了，可练习时却不方便了，琴弦按不紧，声音就连着，不能就这样被挫折打败，我在心里暗暗告诉自己，忍着痛，尽量按住琴弦。疼得厉害了，就休息一会儿，再练，再休息……我依然咬牙坚持着。

就这样，我坚持了下来，拉了一个小时，终于把练习曲拉了下来，“儿子，好样的!”听着妈妈的夸赞，别提多高兴了。我更坚信了那句话：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来……”

2.坚持以实践教育为特色的办学之路 篇二

1984年5月2日，团中央在山西省晋城市召开全国部分省市农村中学调研观摩会议。时任团中央书记处候补书记的李克强同志在蒙蒙细雨中，踏着泥泞的山路，带领与会代表观摩了李寨中学的特色课外活动。那天，在第一任校长陈有因同志的陪同下李克强同志观看了学校课外兴趣小组，学生熟练地驾驶拖拉机、手握银针给病人扎针等活动过程。一路上，他一边细心观看，一边兴致勃勃地向学校师生询问情况。农科小组的学生也给李克强同志作了讲解，他们讲的是如何为枯黄的玉米苗诊断病情、喷洒农药，李克强同志看了十分高兴。1984年5月26日，李克强同志在部分省市农村中学团的工作晋城调查观摩座谈会上的讲话中论述了关于“实践教育活动”的提法及其意义。在论述关于“实践教育活动”的综合效益时，他还讲到：我们把学校办成文化科技中心，它不仅向社会输出人才，也输出科学文化的信息、输出技术，同时它又从全社会得到各种各样的帮助，促使全社会来办教育。这就是说，由于实践教育活动打开了各个方面的联系，触及到了各个方面，使我们的教育从闭锁式走向开放式，教育得到了全社会的支持，全社会都能提高对教育的认识，把教育放到一个战略的高度上来看，这样就能使我们的教育事业大发展。最后，他讲到，我们学校适应农村经济改革发展的要求，走出了一条农村中学教育的新路，这是适应农村学生成才的一大创举，应在全国农村中学推广。

回顾我们学校实践教育走过的历程大致可以分为三个阶段。

1.实践教育特色形成阶段（20世纪80年代）。在这个阶段我们的做法是结合当地农村发展的需要，有特色地开展了增“四课”（农科、农机、医疗、果林）、办“五小”（小农场、小林场、小苗圃、小猪场、小试验田）、学“一技”（实用技能）活动。

2.实践教育特色完善阶段（20世纪90年代）。在这个阶段我们主要开设了农机、林果、根雕、兽医等十余门专业技术课，采取“上挂”、“横联”、“下辐射”的方法，与大专院校和科、农、林、牧等部门挂钩，实现了“农科教”三结合。1998年时任团中央书记处书记的胡春华同志到学校参观调研，并指出“李寨中学的发展离不开各级党政团以及社会团体的大力支持和配合，时任学校部部长的袁纯清同志曾两次在全国性会议上肯定李寨中学的做法，对全国学校实践教育活动做出了安排部署。1994年11月，李寨中学被国家教委、共青团中央、中国科协命名为全国100所中学实践教育活动先进学校之一，成为全国实践教育的典范。

3.实践教育特色提质阶段（新世纪以来）。2001年6月，国家颁布《基础课程改革纲要》。实践教育活动成为国家规定的中小学必须开设的“必修课程”。

三十年来我们学校先后换了五任校长，换校长不换思路，换校长不换做法，矢志不渝地坚持开展以劳动与技术教育为主的实践教育活动，并取得了一定的成效。

近年来学校充分整合课程资源，建立了以一园六室（即农业科技园、民间工艺室、民间艺术室、书画摄影室、根艺标本室、科技制作室和无土栽培室）为活动载体的场所和基地，主要做法是结合李寨多年的发展战略坚持开展以劳动技术教育为主的综合实践活动，如山楂树高枝换头项目等。

结合新课程改革开展综合实践活动。三十年前我们主要以培养学生的一技之长服务经济社会，三十年后的今天，我们结合新课程改革构建以校为本的特色课程，并且开展主题研究性学习，学习技能的同时更注重了转变学生的学习方式。

结合优秀文化的传承开展综合实践教育活动，如开展的剪纸、摄影、学唱上党戏曲、创办读书会，旨在使优秀的传统文化得以传承和发扬。

结合培养学生的实践能力和创新精神开展实践教育活动。如学校开展的科技制作和标本制作、无土栽培等，让学生在活动中能力得以提升。三十年来，我们坚持开展实践教育、走特色办学之路，取得了显著的成效，实践出真知，实践出人才。

回顾我校坚持创新开展实践教育活动的历程，我们坚信，不论三十年前，还是现在和今后，实践始终是教育工作的生命线，实践性是现代教育的重要总体特征，开展好实践教育是我们当前实现素质教育突破和全面深化教育事业改革的必由之路。对社会而言，在为更高一级学校输送大量优秀学子的同时，也为社会培养了几千名合格的劳动者，造就了一批引领新农村建设的致富带头人。对于学校而言，使素质教育得到有效落实，学校的特色更加鲜明，教育教学质量显著提升。对学校教师而言，促进了他们专业化成长和发展。对于学生而言，转变了学生的学习方式，丰富了他们的人生体验，促进了综合素质的提升。

我们将继续坚持不懈地开展综合实践教育活动，立德树人，广育英才，继续秉承优良传统，不断探索办学的新路子。

3.以坚持为话题作文：赢在坚持 篇三

然而，我最敬佩简爱那顽强不屈的精神和坚忍不拔的意志。

从这本名著中，我得到一点启发，在人生的道路上，无论遇到多少困难或遭受什么挫折，都不要轻言放弃。

那是一个阳光明媚的下午。当时，我才六岁。我推着小自行车和爸爸来到操场学习骑车。兴奋的我刚到操场，便迫不及待地坐在了自行车上。我使劲地用脚一蹬，不料，我的手没扶稳车龙头，“啪”的一声，人和自行车一起倒了下去，双手被水泥地曾的通红，好痛啊。好胜的我不甘心失败，扶起车来继续骑。爸爸也在一旁鼓励我，给我打气。但是，不听话的自行车好像跟我做对似的，一会往左歪，一会往右倒，坚持不了几秒钟，又倒了，我的眼睛里充满了泪花，身上到处酸疼，我恨死那辆自行车了。有点泄气的我，痛苦地对爸爸说：“爸爸，我摔得疼死了，我不想学了!”爸爸有点生气地对我说：“学东西要有恒心嘛!哪能一下子就学会呢?摔倒了几次没什么大不了的，失败是成功之母。科学家们做实验，经过无数次失败，最终还是成功了。不是吗?”我想了想，觉得有道理，便扶起自行车继续练习。经过许多次的跌倒、爬起，再跌倒、再爬起。被摔得遍体鳞伤的我逐渐学会了骑自行车的技巧，掌握了怎样控制车把才能不让自行车倒下。一股成功的喜悦跃上我的心头：“我会骑自行车啦。

也许你的轻易放弃，就会与成功擦肩。要像简爱一样，顽强拼搏。

4.以坚持为话题的作文 篇四

《荀子》记载：契而舍之，朽木不折，锲而不舍，金石可镂;不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海。王勃曾记载：穷且益坚，不坠青云之志。曹学说过只要功夫真，铁杵磨成针。鲁迅说：哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作上了。牛顿说胜利者往往是从坚持最后五分钟的时间中得来成功。莎士比亚也说凡事需尽力而为，半途而废者永无成就。

可见古今中外的名人志士都是坚持不懈的努力奋斗才得以成功的。

纵观古今中外，大凡有成就的人，无不具有坚持的精神。被世人称之为“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》是司马迁耗费了的时间，不顾宫刑的折磨，呕心沥血的杰作。

李白铁杵成针，屈原洞中苦读，匡衡凿壁偷光……所有的精神都印证了“贵有恒，何必三更五更睡，最无益，只怕一日曝十日寒”的真理。

“水滴石穿”不是水的力量，而是坚持的结果。“绳锯木断”也不是绳子能锯断木头，那是经历了长时间的磨砺绳子才把木锯断的。

大家都熟悉愚公移山的故事,愚公为什么能够感动天帝,移走太行、王屋二山呢?是因为他坚持不懈、锲而不舍的精神!

功到自然成，成功之前难免有失败，然而只要能克服困难，坚持不懈地努力，那么，成功就在眼前。

在我们现在的工作和生活中，一定要学会坚持，只有坚持才能取得成功，所以说，坚持就是胜利。

5.以坚持执着为优秀话题作文 篇五

以坚持执着为优秀话题作文1

“高手也有失手的时候”。一句古朴又别有趣味俗语，为何能流传千百年，甚至成为不少人的口头禅?答案其实很简单，它道出了人性的本质，人无完人，世上有几个人是十全十美，就连我国伟大教育家孔子遇美玉也会掩面自叹，更何况我们这样的凡夫俗子。

有点像小时候的‘买冰棍’不是吗?从幼时起，我就听到卖冰棍的老太太和蔼地问：“要奶油的还是要小豆的?”那时我也会犹豫一下，虽然这种选择是经常的，但我还是不能很果断。这就好比鱼和熊掌不能都得，但人间诸多事物除了选择，又能怎么样呢?

人生就是如此，每一个踏上人生遥途的人，脚下都有一条宽阔的大路分出无数小路，每一条延伸道不同地方的小路似乎都昭示着涉足者的命运。而命运却顺从着你脚下的选择。

无悔!便是对自己的选择，没有回头路，没有重来一次的机会，选择了你就必须坚定不移地走下去，执着的走在自己选择的道路上。

执着是美丽的，很多东西只有在执着的追求中我们才能真正地体味到。执着，得到的不仅仅是结果。执着中我们收获了美丽的过程。过程中体会了追求的快乐。

方永刚一直从事政治理论教学和研究工作，为发展军队教育事业和宣传党的创新理论作出了优异成绩。在被确诊为结肠癌晚期的情况下，他一方面以乐观主义精神和顽强毅力与病魔作斗争，一方面争分夺秒地抓紧工作。他表示：“不管癌症如何，研究党的创新理论没有限期。我能舍弃我的生命，但不能舍弃我的事业;要以实际行动践行党的创新理论的。

这或许就是“飞越千年，痴心不改。”的精神了吧?这也许是一个入世之人的立身之本，无论成败都离不开人生的执着。执着自己的信念和目标，执着地在人生道路上，无悔地走下去!

这就是人生，选择并执着的走下去。

以坚持执着为优秀话题作文2

你总是笑着说我太过执着，很多事情上都是这样。而我，笑着不语，默认。

曾经，为了能看到校园里的紫藤萝花开，匆匆忙忙吃完午饭便拉着你奔到校园里的花架，准备一睹“花”容，可是偏偏因为前几天下雨，而只能看到残花;曾经，为了从文印室里取到一份名单，竟然来来回回跑到其他好几个办公室取钥匙，甚至萌生了翻窗而入的念头;曾经，为了买到一支草莓牛奶味的棒棒糖，跑到好几家店里去寻觅，找到后总是心满意足地向你展示着我的“战利品”……

而你总在一旁，一脸无奈地望着我，然后拍拍我的脑袋，故意用略带无奈的语气对我说道：“‘大麻菇’，都这么大的人了，怎么还这么孩子气?”可我总是故意装做无辜，奶声奶气地说着一直不变的那句“我本来就是小孩子嘛”……

是什么时候执着于牵着你的手过马路，又是什么时候执着于和你一同排队等一碗热气腾腾的牛肉粉丝?有时听你偶然抱怨，说你自己也被我的孩子气传染，在午饭后从层层人群中一定要从小店里抢出一杯麦香味的奶茶。

我自嘲自己有时太过感性，而你比我更为理性，但是我们两个有时都是伪装坚强的人，想哭泣的时候，也会趁着别人不注意，在眼泪落下之前把它抹去，再对众人扬起一张写满“我没事”的笑脸……

可是，又是从什么时候开始要习惯没有你的陪伴?

中考后的分道扬镳，这是预料之中的事。你顺利地去了你理想的学校，而我也按预定的路线去了另一所学校。中考前，最后一次一同回家，谈到未来，还没有说上几句，便陷入了尴尬的沉默，接着一路无言，静静地走完回家的路。记得前段时间我们所见的最后一次面，你用平静的语调不紧不慢地介绍着你的近况，我一直都没怎么说话，安静地听着，冲你淡淡一笑。

听着你最爱的久石让的曲子，眼角竟莫名有点湿润，多久没有这样了?暗自苦笑，最终自己还是会想起曾经的那些时光。仰望窗外的那一方蓝天，不知道你最近如何?一念执着，追忆我们最珍贵的回忆，愿它可以炫出地久天长的光芒……

以坚持执着为优秀话题作文3

过往路人，行色匆匆，路至岔道口，迎面亮起红灯，再瞅瞅四周，人寡车稀，遂悄然走过，依旧是面不改色心不跳，这恐怕是凡人的做法。

“闯红灯”是一个现象，一种说法，用通俗点儿的话来说，是一种不文明的行为，用学术点儿的话来说，是良心、耐心与公共道德之间的冲撞。是否等过红灯，完全是一种意念的下达，取决于日常生活中人们的惯有行为，以及起到自我的约束作用的内心律令的存无。

都市生活麻痹了人们经久不衰的心灵，道德与人们心灵之间潜伏着无数盲点。时间的拿捏、地点的选择总存在模糊的界线，尘嚣侵扰的`心灵，宁愿绕道而行，也不愿徘徊在十字路口，是道德修养低下的体现，还是交通法律意识淡薄的体现?恐二者兼之吧!

“红灯停，绿灯行”，是自小家长们灌输给我们的最基本的交通规则。于是在熙熙攘攘的人群中我们找准了方向，义无反顾地走下去。随着年龄的增长，思想、行为等方面受周边环境的影响也在潜移默化着，生活上逐渐有了一些压力，大众心里开始普及。起先，几个人闯红灯，迫于某种原因，周边的人也开始闯红灯，再后来，对于“等红灯”这个概念已经在人们脑中模糊了，决心与耐心已不复存在，我们的城市越来越乱了。

我茫然了，不知应如何对待这个城市眉眼上的“瘤”、心灵上的“疤”，在嗔怪有关部门执法不严、教育不力时，是否，应该自省?生活中总有些没有主见的人，就像一支随波逐流的小船，漫无目的地行驶在茫茫大海上，失去了方向。静下心来，只是等过短暂的几十秒，尔后，收获内心的坦然与心灵的舒畅，保持良好的风度，何乐而不为呢?

等过红灯，这是一种享受——停步驻足，欣赏城市风貌，用眼中的余光去注视红、绿灯的变换，享受生活的美好。

等过红灯，这是一种倾听——屏息凝神，倾听川流不自的车辆疾驰而过，倾听马路一头带着几份本地特色的吆喝。

等过红灯，这是一种风度——遵守交通规则，让心与心靠近，城市的脉博更加强劲。

等过红灯，更是执着的坚守。也潇洒也坦然，等过了，享受了，倾听了，同时也就收获了。

人潮如涌的街头，红灯又亮起，我微笑着，停下了脚步!

以坚持执着为优秀话题作文4

当你踏上一座高山的顶峰时，不知你会有什么感觉。也许你会怦然心动，因为这里是最高，最难攀登的绝地。回想你登上的艰险，你必定会感怀许多，你必定会肃然起敬，豪气顿生。因为你征服了它。

环顾四周，看着周围的那一座座小山峰，都在你的铁骑之下所折服，你必定会有“绝顶一览众山小”的感觉。百川归东海，千岳朝泰山。看到眼前的这一切，回想着自己一步步走向成功的艰苦。人都说：“自古华山一条路，”你也许会想，再也没有能够难道我的山了。

一阵清风拂过，一个苍老的声音从遥远的天际传来：“你是天下第一又怎样，你再无山可攀了，再无目标了，你将孤老一生!这就是作为成功者的代价!”

你愣住了。是啊!我还有什么目标呢?这里已是终点了，我不能再往上走了，哎……你不禁想起金庸小说中提到过的剑魔独孤求败，平生欲求一败而不可得，最终只能埋骨荒山。想起东坡词：“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。”是啊!也许你会惊叹他的预见力，也许你似乎看到了自己的前途，那是一段浓雾弥漫，混沌不清的路，使你手足无措。

你四下张望，希望能找到一些慰藉，却发现这里是如此的荒凉，只有一些乱石。蓦地，你发现了一段文字，惊喜不已。可你却越看越觉得自己的心更加沉重了。

“楚氏于康熙年间攀登至此绝顶，感慨万千，念及天地之大，竟无容我一败之地，有感碌碌终老之凄凉，万念俱灰，跳崖自尽于此，寻于更高境界。告诫后人，高处不胜寒……”

你犹豫着，脚步却不自觉地移向崖边，望着半山腰上云雾弥漫，倾听着山间泉水叮咚作响，想像着世外桃源的天伦之乐，心境豁然开朗。其实我们只是久久地被成功的欲望所掩盖了。

我，你，他也许真的是这样，你拔开迷雾，慢慢的睁开自己的眼睛，你差点惊呼出来，陶渊明!“采菊东篱下，悠然见南山。”他一边吟诗，一边将手中的菊花一挥，片片花瓣将你托起。一个熟悉的声音从天际传来“南山本不远，只是世人多执迷。”你笑了，陶渊明也笑了，那个苍老的声音也笑了。

以坚持执着为优秀话题作文5

执着是一份坚韧不拔的决心，也是一份无可奈何的选择。

那年他19岁，因为成绩不错被A市一所重点大学录取，可是家庭条件的拮据，他选择了缀学。他不想看到父母如此辛苦的为他们兄妹三个到处打零工挣钱，有时还拿不到工钱他想清楚了，父母再三劝阻，他还是坚持来到A市。

这是第一次一个人来A市，一切还是那么的陌生。还好这边有个亲戚在，在他业务往来的酒店找到一份服务员的工作。出来之前他还盘算着做些什么好，这下好了不用担心了。城市里面就是热闹，街上总是车来人往，一点也看不出乡下那种宁静。他很快就适应了现在的生活，他知道自己需要什么，所以做事的时候总是格外的卖力。很快一个月就过去了，他拿到了第一份薪水，他有点欣喜若狂，他按耐住内心的喜悦生怕被别人发现似的，他趁着中午的休息时间把钱汇给了家里。就这样过了充实忙碌的一年。

在这一年里他去过A市很多地方，对这座城市已经不再陌生了。有时下班，就会来到附近一家奶茶店买一杯珍珠奶茶，奶茶的香味让他魂牵梦萦，好像一天的疲惫都被它驱散了，他从没喝过这样美味的东西。忽然他想到在自己县城里面也开一家这样的奶茶店或许是个不错的选择，他边走心里边盘算着，算来算去最终还是缺钱。最后他打算找一份做奶茶销售的工作再辞掉现在的`工作，边做边学，等到差不多的时候就回家开店。说干就干，他用了一个月的时间就找到了新工作，不过他们需要的是兼职。没关系他就又找了一份晚上的兼职工作，这样两个兼职就是一个全职啦!他安慰着自己，虽然很辛苦，不过赚的钱更多了。

一年又一年，他已经出来三个年头了。其中不乏辛酸苦辣，他都一个人承受。他心里一直有那么一个计划，他认为是个完美的计划并为之努力积累。今天他决定离开A市，回家开店。

开店在父母的帮助下进展的很顺利，前期的市场调查也显示有市场。开店第一天人还真多，大家都乐开了花，他看到自己的计划成为了现实甭提多开心了。虽然开店的计划是赚钱，不过当计划实现的时候也很有成就感的哦。如今，弟弟妹妹都在读大学了，他感到很欣慰。他感觉自己长大了，成熟了。未来的路还很长，任何一个地方都不缺竞争者。他觉得自己还需要学习来应变市场的变化，又开始盘算着通过成人高考继续未尽的学业。

6.以坚持为话题高中作文 篇六

考查社会主义核心价值观，在文科加强考查的基础上，其他学科也要在试题中渗透社会主义核心价值观，充分发挥高考对学生的引导和教育作用。

高考命题要将中学教学中法治理念培养和法律知识教育的内容提炼、整合出来，使法治理念的考查能够贯彻到有关学科的试题中去。

党的十八大报告指出，要把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。十八届三中全会决定深化教育领域综合改革，全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育，完善中华优秀传统文化教育，增强学生社会责任感、创新精神、实践能力，推进考试招生制度改革。我们要认真贯彻国务院《关于深化考试招生制度改革的实施意见》精神和要求，围绕立德树人根本任务深化高考考试内容改革。

以立德树人为核心，强化高考考试内容改革的育人导向

高考考试内容改革坚持立德树人，必须紧紧抓住教育发展“培养什么人、怎样培养人”的实质和核心，不仅要考查学生的知识和能力，还要把社会主义核心价值体系融入考试内容，考查学生的综合素养，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观。按照《实施意见》的要求，深化高考考试内容改革，促进教育公平、科学选拔人才、推进素质教育为目标，必须坚持“全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人”的指导思想，必须遵循“坚持正确育人导向，践行社会主义核心价值观，深入推进素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”的基本原则，使广大青年学生在民族精神和时代精神的教育中，接受中华优秀传统文化，正确认识中华民族的历史和未来，积极构筑理想和道德支撑；结合德育为先的育人方向，推动中国特色社会主义法治理论进入头脑，培养造就熟悉和坚持中国特色社会主义法治体系的法治人才及后备力量；在落实立德树人的根本任务中实现“育德”和“增智”的彼此交融和共同促进，塑造出知行合一、具有社会责任感、创新精神和实践能力的社会建设者。

众所周知，高考是国家选拔人才、实现社会纵向流动的重要途径，涉及广大群众切身利益。高考不仅承载选拔和评价的功能，也是拓展、培育和实现立德树人的有效途径和重要的育人方式。人们常说高考是指挥棒，这是对高考教育功能的形象比喻。发挥好考试的引导作用，充分体现高考的育人功能，推动教育内涵式发展，形成选拔、评价、教育引导、教学反拨的一体化新格局。考试内容改革的方向不再是单纯的选拔功能的优化和提升，而应是更加有意识地发挥考试在育人方面的导向功能，发挥好高考对中学教学反拨的指挥棒作用，特别推动素质教育实施，促进人才培养模式转变，提高教育考试质量，为社会经济转型升级提供强有力的人才和智力支撑，用考试改革这根杠杆，来撬动中学教育教学改革。改革的着力点是围绕立德树人的根本任务，在青年学生中培育和践行社会主义核心价值观，通过考试引导教育教学，增强学生的社会责任感、创新精神、实践能力，为培养中国特色社会主义建设者和接班人提供重要的支持和保障。

当前，在我国的考试招生制度体系下，深化高考内容改革主要通过命题工作来实现。试题作为考试内容的载体和呈现形式，蕴涵并集中体现高考的育人导向。多年来，高考命题深入贯彻党和国家的教育发展战略，落实教育部的具体部署，与时俱进，不断加强能力考查和题型功能研究，通过改进命题方案、创新试题设计、丰富题型考核功能扎实推进命题改革，确保了试题的质量，在为高校科学选拔人才的同时，促进了学生健康发展，维护了社会公平。特别是近年来，在命题工作中更加注重渗透核心价值理念，弘扬优秀传统文化；注重理论联系实际，加强应用能力考查；不断创设新题型，丰富题型的考核功能；创新开放性试题的评分方案，提高能力考查的准确性和公平性；合理控制试卷难度，发挥区分选拔功能等。通过多方面进行了积极的探索，积累了丰富的经验，这些工作有效地保证了国家教育考试的科学性、导向性和规范性。

在此基础上，紧紧围绕立德树人的根本任务，落实《实施意见》对考试内容改革的要求，高考命题工作要更加注重科学设计考试内容，增强基础性、综合性和应用性，着重考查学生独立思考和运用所学知识分析问题、解决问题的能力。同时，牢牢把握立德树人的根本任务，找准各学科考试内容改革的突破口，细化学科考查方案，探索把学科能力考查与思想道德渗透结合起来的方式方法，通过精心设计、科学命制试题来实现考查考生能力和水平的目的，提升命题质量，实现考试内容改革在新常态下跨越式发展。

加强社会主义核心价值观的考查，指引学生培养正确的世界观、人生观和价值观

习近平总书记指出，核心价值观就是一种德，既是个人的德，又是国家的德、社会的德。“德”是规矩、“德”是精神，“德”就是真善美的一切东西。社会主义核心价值观就是倡导一种大到国家社会、小到公民个人的道德观念。“国无德不兴，人无德不立”。社会主义核心价值观，承载着中华民族的精神追求，体现着社会评判的是非曲直标准，关乎人民幸福安康，关乎国家的前途和命运，对国家人才培养有着战略性、基础性和全局性的意义。

中学生正处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期价值观的培养十分重要。我们要通过教育教学，高扬社会主义核心价值理念，充分展现核心价值观的道义力量、真理力量，增强学生的价值观自信，保持民族精神的独立性，培养中国特色社会主义的理想信念，坚定道路自信、理论自信和制度自信。

高考试题中要增加反映我国政治、经济、文化、社会、科技等领域发展进步的内容，考查学生对我国社会现状、时事政策的了解、思考和把握，考查学生对国家层面、社会层面、个人层面等价值准则的理解；要从贴近学生的现实生活中选取践行社会主义核心价值观的感人事迹，考查学生对生活和社会现象所反映的价值判断、价值选择和相关行为进行分析和评价的能力，引导学生辨析社会主义核心价值观与西方价值观之间的本质区别，使学生深刻理解并努力践行社会主义核心价值观。

考查社会主义核心价值观，语文和文科综合等科目更具优势。语文可以通过从优秀文学作品中选取能够反映社会主义核心价值理念的试题材料，引导学生热爱祖国、热爱祖国的语言文字和博大精深的文明，感受、认同社会主义核心价值观深厚的内涵，并将之内化为行为准则。政治可通过考查社会生活中反映社会主义核心价值理念的典型事迹，使试题的主题和材料渗透社会主义核心价值观教育，感染学生，提高他们的价值判断和价值选择能力，坚定中国特色社会主义理想信念。历史可考查学生的唯物史观，通过古今中外对比，指引学生感悟中华文明的历史价值和现实意义，增强爱国主义情感，认识世界历史发展的总体趋势。地理可通过反映人与自然、可持续发展等诸多议题，引导学生关注我国现代化建设以及全球发展中的重大地理问题，增强学生的爱国主义情感和全球化视野。在文科加强考查的基础上，其他学科也要在试题中渗透社会主义核心价值观，充分发挥高考对学生的引导和教育作用。

加强依法治国理念的考查，引导学生树立宪法意识和法治观念

党的十八届四中全会提出全面推进依法治国的总目标，强调要“使全体人民都成为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者”。要实现依法治国的总目标，法治教育是关键。“把法治教育纳入国民教育体系”，这一要求具有极其重要的战略意义。教育部明确指出教育要体现依法治国的理念，并“将宪法法律纳入升学考试”，帮助和引导学生树立正确的权利和义务观念，将广大青少年学生培养成为真诚信仰宪法、自觉维护宪法尊严、具有社会主义法治观念的建设者和接班人，这是我们各级教育部门全面贯彻党的方针、实现立德树人的根本任务。

高考命题要围绕法治教育的目标，将中学教学中法治理念培养和法律知识教育的内容提炼、整合出来，使法治理念的考查能够贯彻到有关学科的试题中去。如政治可选取贴近学生生活的立法、司法、执法、守法等法律实践活动素材，结合中学教学实际和重要法律基础知识，考查学生对宪法和法律知识、我国法治建设成就、公民权利和义务等方面内容的理解，以及在现实生活中运用所掌握的法律知识的能力，引导学生形成守法光荣、违法可耻的思想认识，树立宪法意识和法治理念，做到懂法、守法、护法，做好投身到法治建设实践的积极准备。历史科可以从历史和世界的角度，考查我国法律的历史发展变化，以及法律在世界各国的重要作用、意义和影响，通过对比，凸显我国社会主义法治的优越性，提升学生对我国宪法的认同感，实现对青少年热爱宪法、保护宪法、自觉遵循宪法的法治教育作用。

加强中国优秀传统文化的考查，引导学生提高人文素养、传承民族精神，树立民族自信心和自豪感

习近平总书记指出：“中华民族创造了源远流长的中华文化，中华民族也一定能够创造出中华文化新的辉煌。独特的文化传统，独特的历史命运，独特的基本国情，注定了我们必然要走适合自己特点的发展道路。对我国传统文化，对国外的东西，要坚持古为今用、洋为中用，去粗取精、去伪存真，经过科学的扬弃后使之为我所用。”传统文化是中华民族在历史长河中凝汇在政治、哲学、经济、艺术以及生产生活中的智慧结晶，是中华文明的精髓，代表了各民族的优秀品质。培育和弘扬社会主义核心价值观必须立足于优秀的传统文化，牢固的核心价值观都有其固有的根本，博大精深的传统文化是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的根基。

在高考命题中，要高度重视传统文化对于立德树人的独特功能，弘扬和考查中国优秀传统文化，体现高考为国选材的重大使命。各学科在试题中都要对中国优秀传统文化有所体现。如语文、政治等科目可以考查学生对中华民族历史传承中的爱国主义、民族精神等人文精神的理解，考查学生运用中华优秀传统文化内容，进行思考、体悟的能力。历史可以考查对中华文明长期历史进程中的事实观点、思想思潮的理解和判断等。地理可以考查对乡土意识、环境保护等理念的掌握。在数学和理科综合等科目中，也可以适当增加对中国传统文化进行考查的内容，如将四大发明、勾股定理等所代表的中国古代科技文明作为试题背景材料，体现中国传统科技文化对人类发展和社会进步的贡献。

考查中国优秀传统文化，不是不要简简单单地考查死记硬背的知识，而是要遵循继承、弘扬、创新的发展路径，注重传统文化在现实中的创造性转化和创新性发展，从而实现考试的社会意义和现实目的。

加强创新能力的考查，提升高考对创新教育与人才培养工作的促进作用

拔尖创新人才培养是实现“中国梦”的历史要求。党的十八大报告明确，要把“创新人才培养水平明显提高”作为全面建成小康社会的重要目标。李克强总理在政府工作报告中提出“要坚持立德树人，增强学生的社会责任感、创新精神、实践能力”。这些重要论述，反映了我国社会主义现代化建设新阶段对创新人才培养的新要求。建设创新型国家，实现中华民族伟大复兴，关键是能不能在科学技术、艺术文化上有超越他国的能力，关键是能否培养和造就世界最高水平的科学家、艺术家。

高考作为教育的重要手段和必要环节，要有利于创新人才的培养和选拔，要把考查独立思考、创新精神和实践能力作为重要的考试内容。在命题中各学科应联系实际，深入探索考试的内容创新、形式创新、方法创新和手段创新，引导学生进行独立思考和创新实践，考查学生创新意识和创新素养，发挥高考在创新人才培养和选拔中的积极作用。创新能力考查在理科试题中要更充分地体现出来。试题可以以社会关注的问题、与生活实践联系紧密的学科前沿问题为背景和切入点，比如核能的利用及存在的风险、电池技术的改进和瓶颈、转基因的利与弊、化学与食品安全等，通过设计考查创新能力的试题，引导学生热爱科学、勇于探究、追求真理、积极实践，关注科学与社会的关系，思考科学进步如何造福人类。文科试题也要考查创新能力，可以要求学生根据具体问题，独立思考、自主判断，能够将不同形式的试题材料转化为有效信息，进行分析、比较和评价，并且多角度综合运用相关学科原理和方法探究问题，辨析不同观点，符合逻辑、规范地进行表达和阐释，或者能够找到新发现、得出新规律、提出新结论。

7.中考以坚持为话题的作文 篇七

今年暑假，在老师的鼓励下，在家长的支持下，我参加了校田径队的训练。每天清晨6：30，我和队友们踏着的朝阳，来到学校润阳校区的大操场，开始了艰苦的训练。我们每天的训练项目是：慢跑1600米，加速跑600米的耐力训练;25米往返跑的速度训练;举杠铃，掷铅球的力量训练。

训练一开始，我就跟不上慢跑的队伍。才跑了三圈，我就被甩在了最后。好不容易坚持了三天，我经不住这样高强度的训练，身体产生了巨大的反应：脚踝骨剧烈疼痛，肌肉僵硬，全身用不上力气。走起路来一瘸一拐。甚至产生了退缩的想法。朱老师发现了，语重心长地教育我：“你的体重偏胖，又从未经过这样高强度训练，肌肉和骨骼一时承受不了，是正常的。只要你勇敢面对，坚持下来，就能适应了。”听了这番话，我树立了信心，坚持训练。

每天6：30，我都准时来到训练场地。每当跑到8、9圈时，我的双腿像灌满了铅，一步也不想往前迈。每当仰卧起坐，做到30个以上，我就全身酸痛，真想躺下来一动也不动。每当举杠铃举不动时，我真想把它扔在地上，再也不去碰它﹍﹍可我都坚持下来了。慢慢地，我跑步能跟上队伍了;慢慢地，我的力量增强了;慢慢地，我的仰卧起坐越来越轻松了。每当汗水浸湿了我的双眼，湿透了我的衣服，我都会不由自主地想到，我的努力没有白费：我的体质增强了，意志力得到了锻炼，这是我暑假最大的收获!

8.以坚持为话题的叙事作文 篇八

于是我开始学吹萨克斯，刚开始的普通音阶和小星星等一系列的升号降号等各种符号让我头晕脑胀。＂每天的练习和突如其来的比赛让我觉得压力山大，这么累而且我还在不知情的情况下参观了比赛要不放弃吧＂我的心里好像有两股势力在斗争，可是我又突然想起刚学萨克斯的.热情和热爱。最后功夫不负有心人，我拿到了第三名，这也让我更加有信心。

而同时让我坚持唱歌的也是因为热爱，在一次机缘巧合下，我的朋友把我推荐到了阿卡贝拉合唱团。在这之前我看过了校合唱团的演唱让我迷恋上了唱歌。我每天练习歌和老师教的唱法，在我的努力下我们成了合唱团里唱的很好的人。于是老师挑了我们去参加街道里的春节晚会。我们很兴奋，十分努力地练习起来。可我突然开始变声了，“我声音变得这么不好听，还容易被嘲笑＂。我纠结，但我想起刚学唱歌时的热情。终于我找到了合适的声部，并如期参加了表演，表演结束后，台下如雷贯耳的声音和掌声让我十分有信心。

9.以坚持为话题高中作文 篇九

关键词：以学生为主体；作文评改；互改互评

传统的作文评改、评价方法，教师往往将作文的评改看成一己之事。毫无疑问，这种工作方式对老师而言是艰辛且繁琐的，而且取得的效果并不理想。传统的评价模式以老师为主体，根据老师的人生经历、知识水平来判断学生的写作水平，也仅是一家之言。教师对学生的创作过于武断，往往会削弱学生的自信心以及写作激情，使作文失去了激励和发展学生的功能。

高中语文新课标针对作文评改方面提出了“应重视写作过程与方法的评价”“重视对作文修改的评价”“采取多种评价理念”等建议，但没有给出实际的操作方法。笔者根据自身教学经验、结合实际教学过程中的评价经历，对高中作文的评价模式做出了一些尝试，提出以下几点建议：

一、激发学生潜能，让学生真正想改作文

“一切为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念，因而在教学过程中教师应对每一个学生充满信心。要正确看待学生的潜能，相信他们的学习能力。在作文评改教学中，对于学习差的学生，笔者经常找出他们在评改中的优点，同时不忘鼓励他们，让他们知道自己在评改作文方面也是有可取之处的；对于成绩好的学生，笔者经常把他们评改后的作文作为范文在全班传阅，这样做不但可以让他们相信自己的能力，还可以让他们今后更自信地评改作文。这样的教学不但为学生树立好自信心、进取心提供了有利的平台，还让学生从内心里想改作文。

二、授之以渔，让学生会改作文

叶圣陶先生说：“作文要自己改，学生只有学会了自己改的本领，才能把文章写好”。但作文评改是一项综合难度较大的工作，它需要学生具备较扎实的基本功。因此，教师在要求学生进行作文评改的时候，自己首先要做好示范——授之以渔。在作文讲评课上，教师要先让学生清楚了解高考作文等级评分标准。学生在清楚作文等级评分的标准后，教师就要让学生全面了解这次写作的要求，能根据写作的要求对作文做出等级评价。

具体做法是：教师复印好每个等级具有代表性的作文各一篇，让学生对着四篇作文进行通读并作出自己的等级评价：在明确评改等级的基础上，教师从审题、立意、详略等方面进行示范性修改，接着学生根据老师刚才的示范对这四篇文章进行详细地评改。在这个过程中，教师应鼓励学生对修改过程中出现的问题进行提问，并尊重他们个性化的评价方式，然后教师让学生把自己评改的结果在学习小组中进行交流，接着每组各派一名代表在班上进行交流；最后师生共同总结作文评改的方法、步骤，形成较为一致的评改标准。确定作文评改的标准之后，学生先试着独立去评改自己的作文。此外，教师要通过评分、评等级对学生的评改进行评价，最好能做到面批，及时肯定学生的成绩和指出存在的问题。

三、及时强化训练，让学生改好作文

学生在尝试了自己动笔评改作文后，往往会产生一种成就感。教师要趁热打铁，及时把学生的这种热情转化成学生的一种习惯，慢慢提高学生的评改能力，从而真正提高他们的写作水平。具体可每个星期进行一次作文互评互改，学生之间的互评互改包括两种途径：

1.学生交换作文进行评改

这是一种传统的作文评价模式，并且在多年的教学实践中得到了验证。它真正以学生作为主体，也是老师对学生信任的一种体现，学生在取得教师认同的同时开动脑筋对同学的作文进行修改，有利于调动学生写作兴趣以及阅读的积极性。

2.口头互评互改

学生们在课堂上展开讨论，相互评价各自的作文。在讨论过程中，踊跃提出各自的见解。无论何种见解，学生们在考虑的过程中总会有自己的优势或是不足。而在这個过程中，学生有意无意中会想到很多创意，团队合作的效果就更好地彰显出来。作为教师，在总结学生发言中所提出的观点时要加以引导，让学生自主发现自己写作的优、缺点，在修改的基础上形成新的文章。

总之，以学生为主体的高中作文评价模式途径很多，但所有的途径都必须遵循一个原则，以学生为主体、以充分尊重学生的个性为基础点和立足点，使学生充分发挥自己的优势及创新精神。高中作文评价模式仍需各位教师的共同努力、共同摸索，才能更加规范、适用。

参考文献：

［1］王伟.高中作文批改中的互评互改［J］.中学教师，2009（5）.

［2］汪文龙.高中作文评改模式初探［J］.语文教学通讯，2009（5A）.

（作者单位 广东省惠州市博罗县高级中学）

10.以“坚持”为话题的优秀作文 篇十

远足的动员会，开始雄纠纠，气昂昂，每个人都蓄势待发。走出校门，整齐的队伍，严格的纪律，我们成了那一道最亮丽的风景线。踏着脚下的每一寸土地，呼吸着学校外的每一丝空气，走着那些或熟悉，或陌生的道路，兴奋写在了我们每个人脸上。

这一路，我们感受到了老师更平易近人的那一面。在我们面前，他们不再是那么高高在上，也没有了平时的严肃。这时的他们，更像一个个平易近人的大朋友，和我谈笑风生，陪着我们一路走到了终点。男同学替女同学背包、提水，对于他们来说才是更累。有人主动提出，帮老师背包，但老师并不愿意给我们增加负担。更难得的是，在这场旅行中，无人喊累，自始至终，坚持到底。

25公里，一场耐力战，更是一场与自己博弈的战役。没有毅力，如何坚持到底，如果没有心理的对抗，又怎么会坚持到底?在这场旅途中，有人脚跛了，有人脚踝肿了，但，我们从未放弃，即使爬着走向终点，我们也绝不放弃，更重要的是，不能放弃每一个人。

高二了，对于我们而言，迎接高三，只有几个月了，在这条路上，我们还要与自己进行更长的持久战，没有坚持，何来胜利?没有团结，何来光荣?在这条路上，我们还要带着毅力，迎着阳光，透过微风，奔向终点。

25公里，我们已经走过，未来还会有许多的25公里，但我相信路途未尽，毅力不倒!

11.以坚持为话题的作文600字 篇十一

“一切皆有可能”，是它让我在沮丧的时侯重新拥有了自信。记得20xx的上半年，我因为身体不好住院治疗，落下了三个月的功课。回到学校，当我重新坐回教室的时侯，发现自己已经远远地落在了别人的身后。老师讲的知识完全不懂，作业本上的习题毫无头絮，我就像一个无助的孩子，失去了方向。

回家后，我闷闷不乐。妈妈看到了，问我为什么不开心。我跟她说明了事情的原委。妈妈摸着我的头，语重心长地跟我说：“别灰心，‘一切皆有可能’，我相信只要你肯努力，只要多付出，成绩肯定会跟上去的。”从这以后，妈妈经常陪我一起学习，辅导我功课，还告诉我要多请教老师和同学，下课多看看课本，

多花点儿功夫找出不足之处，用尽一切方法弥补它。

自从得到了妈妈的鼓励，我也找准了自己努力的方向。于是我向好朋友王诗婕借了语文笔记，每天把之前落下的功课补上;我找出英语磁带，坚持每天听半小时;每天晚上在妈妈的帮助下，做20分钟的数学练习，不懂的第二天及时询问老师。

长长的一个月，我每天都坚持着。渐渐地我发现我又回到了原来的良好状态，我看到了成功的希望。

在那次的期末考试中，我语文和数学都考了90分，英语也考了93。5分。这虽然不是我最满意的成绩，但是我还是觉得很高兴，因为在我的努力下，我创造了属于自己的奇迹。

12.以坚持为话题高中作文 篇十二

一、社会主义新农村消防安全工作现状

长期以来，由于经济、地理、生活习俗、建筑构造等原因，贵州省农村消防工作任务异常繁重，火灾事故尤其是重特大火灾事故频繁发生，是全国农村火灾的重灾区。据统计，1997年至2006年十年间，全省共发生农村火灾11539起，死亡582人，受伤558人，直接财产损失1.7亿元，农村火灾四项指数分别占总数的66.2%，80.7%，78.8%，86.9%。2006年至2010年的五年时间里，农村火灾事故仍然占了72%。近年来，省委、省政府高度重视农村消防工作，并将其列入重要议事日程，省政府和有关部门采取各种行之有效的措施，在抓农村防火试点的基础上，于2005年12月制定出台了《贵州省农村消防管理规定》，先后总结推广了“三四五八”、“六改”工程建设等一系列经验措施并狠抓落实，农村火灾高发、猛发的势头逐步得到有效遏制。但是,从总体上看,贵州省农村火灾隐患量大、火灾高发、多发的严峻形势仍然没有得到根本改变。特别是黔东南、黔南和黔西南“三南地区”，由于历史、经济、地理和生活习俗等原因，农村连片木质结构自然村寨较多，这些村寨房屋耐火等级低，火灾荷载大，火灾隐患突出，农村消防安全基础薄弱，加之农民群众消防安全意识淡薄，农村火灾尤其是重特大火灾事故时有发生，造成了较大的损失。贵州省农村火灾主要发生在冬春两季，发生频率高，火灾危害大，极易导致人员死亡，火灾原因以用火不慎和电气为主。农村火灾严重危及农村群众生命、财产安全，制约经济发展，影响社会稳定，严重危及文化遗产保护，影响民族和历史文化传承。

二、新农村消防安全工作存在的薄弱环节

（一）广大农村消防安全基础极度薄弱。贵州省农村火灾高发、亡人火灾突出有着深刻的社会背景：从社会层面看，贵州省是一个多民族的农业省份，农村点多面广，乡村人口占总数的73.5%，增加了消防管理的难度。从地理环境看，贵州省山多平地少，农房大多倚山而建，交通闭塞，山高路远，水源先天缺乏，遇上干旱季节，不仅农业生产用水无法保证，就连人畜饮水都很困难，消防用水更无从落实，一旦发生火灾，难以实施有效自救。从农村居住条件看，贵州省农村尤其是“三南地区”木质结构建筑多，几十户、几百户甚至上千户的自然村寨连片集中，全省农村50户以上的村寨共有6183个，其中黔东南州就有3922个。这些村寨的民房高度集中，火灾荷载大，不但失火频率高，且发生火灾后蔓延迅速，极易酿成火烧连营的严重后果。从经济层面看，贵州省农村贫困面大，贫困程度深，全省近300万贫困人口大部分居住在农村地区，开展农村消防工作、建设农村消防基础设施、实施农村消防安全改造缺乏有力的经费支撑，导致消防安全保障能力滞后。从文化层面看，不少村民受教育程度不高，接受消防知识和掌握消防基本技能的能力弱，自防自救能力差。从生活习俗看，一些少数民族地区以木材、木炭、柴草作为燃料的情况比较普遍。由于传统的思想观念影响，苗族、侗族等少数民族常年形成了楼上生火取暖做饭、烘烤食物的生活习俗，稍有不慎就会引发火灾。

（二）监管力量薄弱，农村火灾扑救力量不足，往往小火酿成大灾。一方面，公安消防机构、公安派出所警力严重不足，农村村寨消防安全监管工作力量薄弱。贵州农村村寨大都地处偏远，交通不便，公安消防机构在承担繁重的城市消防安全管理工作的同时，由于受警力不足的制约，对农村村寨实施监管难度大；另一方面，乡镇政府、村民委员会消防管理责任落实不到位。由于缺乏必要的奖惩激励机制，乡镇政府、村民委员会开展消防管理工作的积极性不高，监管工作流于形式，导致农村消防安全责任主体缺失，消防安全管理制度、乡（村）规民约不完善、不落实。全省农村乡镇和村寨普遍没有专职的火灾扑救队伍，火灾扑救力量缺失。乡镇和村寨虽然都成立了义务消防组织，但普遍组织松散，执勤备战意识差，装备缺乏，训练演练不落实，队伍管理不规范，战斗力不强。特别是“老妇幼弱病残”等弱势群体行为能力较弱，难以承担起自防自救任务，往往因小火得不到及时扑救，酿成严重的灾害事故。

（三）消防宣传教育不到位，群众自防自救能力差。各地针对农村开展的消防宣传内容单一，宣传内容缺乏层次性、针对性、多样性和灵活性，没有真正在解放群众思想、提高群众素质上下工夫，村民消防安全自我管理意识不强，特别是对用火易疏忽的老人、小孩、精神病人等火灾“高危人群”的用火用电管理不力，极易造成“小火亡人”事故发生。基层群众消防安全意识淡薄，消防法制观念不强，消防安全素质不高，逃生技能缺乏。近年来，大量农村青壮年外出打工，农村留守老人、儿童多，“老妇幼弱病残”等消防安全弱势群体人口比例逐年增长，由于缺乏对妇女等用火人员和老人、小孩等弱势群体进行有效的宣传教育和引导监护，导致此类群体引发火灾的几率大，规避火灾风险的能力差，造成死亡人数多，农村“小火亡人”情况相当突出。

三、构建完善的新农村消防安全防控体系的思路和对策

为扭转贵州省农村重特大火灾频发的被动局面，按照科学发展要求，就是要坚持“标本兼治、综合治理、群防群治、自防自救”的原则，积极探索农村消防工作的新路子，实现新农村消防安全工作可持续发展。

（一）加强组织领导，继续加大农村消防工作经费投入。各级党委、政府必须将农村消防工作纳入重要议事日程，通过组织召开现场会、研讨会、专题会和协调会，研究部署农村消防工作。同时，要解决贵州省农村消防基础设施薄弱的问题，各级政府必须加大农村消防经费、人力、物力投入力度，为农村消防工作提供组织经费保障。

（二）构建消防工作责任体系，推行依法治火。从近年来全省各地推行农村消防工作责任体系的实际看，各级政府之间，政府与职能部门之间，各职能部门、行业系统内部及乡镇与行政村、村委会与农户之间层层签订消防工作目标责任书，量化农村消防工作任务，并狠抓检查考评，取得了很好的效果。因此，必须继续强化农村消防工作“责任链”在乡、村基层政权的延伸，建立县、乡（镇）领导和驻乡（镇）驻村干部分级负责、分片包干的“包保责任制”，将责任目标签订到村到户到人。同时，必须积极推行依法治火，在农村消防立法上狠下功夫，抓好《贵州省消防条例》、《贵州省农村消防管理规定》等消防安全管理规定或制度的贯彻落实。

（三）加强农村消防基础设施建设，提高农村抗御火灾事故能力。农村消防基础设施建设是有效确保贵州省农村消防安全状况的重要因素之一，各级党委、政府必须高度重视农村消防基础设施建设工作，将强化消防基础设施建设作为减少农村火灾危害的重要举措。在财力有限的情况下，要通过政府投入、捆绑使用项目资金等方法，千方百计筹集资金，大力加强农村消防基础设施建设。尤其对“三南”地区农村50户以上的村寨，属于旅游和民族文化保护村寨的要进行水改、电改、厨改、路改“四改”建设，同时进行防火技术处理；对其他村寨要结合农村消防工作现状和发展需求，推进水改、灶改、寨改、房改、电改、路改“六改”建设。

（四）加强消防宣传，提高群众消防安全意识。“消防工作，宣传系于一半”，各地要改善农村消防安全条件，预防和减少农村火灾事故的发生，必须深入持久的加大消防宣传的范围和力度。整体推进农村消防宣传工作，全面提高老百姓的消防安全意识。只有通过开展形式多样的宣传活动，深入农村鄉镇、村寨进行巡回宣传，普及火灾预防和自救逃生常识，提高乡镇、村干部的消防管理水平，重点加强对老、幼、妇等用火人员和弱势群众的宣传教育，强化对农村火灾“高危人群”的监管力度。

（五）积极争取国家立项，解决农村消防工作经费难题，将农村消防工作纳入新农村建设总体规划。农村消防建设需要巨额资金，仅仅依靠自身的力量远远不够，只有最大限度地争取国家立项支持，才能从根本上解决资金缺口问题。结合贵州省农村消防工作的现状和发展要求，积极争取国家立项，在自己力所能及的范围内给予政策上的倾斜和资金上的投入，全面提高农村防火、减灾、救灾工作能力。同时，在新农村建设编制规划的过程中，将农村消防安全布局、消防通道、消防水源、消防设施、消防通讯等纳入其中，同步规划，同步立项，同步设计，同步建设，明确农村消防安全改造、消防基础设施建设的目标任务、工作进度、经费保障和政策措施。

参考书目：参考文献：

1、《中华人民共和国消防法》 法律出版社2008年

2、《消防监督管理》 警官教育出版社 1998年

3、《贵州省农村消防管理规定》 贵州人民出版社 2007年

13.以坚持为话题的作文800字 篇十三

坚持与放弃

如果说坚持是一种品质，那么学会放弃就是一种智慧。

人世间，很多事需要坚持到底，很多事则需要放弃。盲目的坚持不如放弃，轻易的放弃不如坚持。

想必大家都知道一个名为《皇帝的新衣》这个故事吧!这就是“盲目的坚持不如放弃”的典型事例。愚蠢的皇帝明明知道自己没有穿衣服，还坚持举行完游行大典，这不是自欺欺人吗?

与其坚持，不如放弃。这又牵扯到智商的问题，如果不听信谗言，由独立思考的大脑，明辨是非的能力，就不至于落到这个下场。所以人们说放弃是一种智慧。

“轻易放弃不如坚持”《小溪与礁石》就告诉我们这个道理。小溪每日都在跳跃着前进，礁石骂他是个疯疯癫癫的野丫头。天天流来流去，最后的归路是令自己也分不清自己身影的大海。礁石突兀，应人瞩目，不可磨灭，永远是生活在太阳的光辉下的。小溪笑了笑，难道你就永远是这个样子吗?难道什么都消灭不了你?我倒要试试。于是他为了天下小溪的尊严向礁石挑战：终会有一天，我要将礁石磨平。礁石嘲笑他，接受了挑战。从此以后，小溪日日夜夜的冲击礁石，宁愿被礁石碰伤额头，刺穿胸膛，豪不放弃，坚持……

终于有一天，礁石变得光溜溜。顿时，嘲笑过溪水，自以为是的他像个泄了气的皮球，被溪水淹没。小溪为了尊严做无畏的坚持，皇帝为了面子做无为的坚持。如若，小溪当时就让礁石将自己的尊严踩在脚底，他会有扬眉吐气的一天吗?如若小溪说大话暂时维护自己的尊严，从此不再履行诺言，那么，他永远只会被礁石嘲笑。

行动证明一切，坚持证明一切。此时，“轻易的放弃不如坚持”的精神才会释放出耀眼的光芒。这种品质才会被人称为“品质”。

坚持与放弃，仅在一念之差，孰轻孰重，自己得把握好!

梦想+坚持

“我的未来不是梦，我认真的过每一分钟;我的未来不是梦。我的心跟着希望在动……”大家应该都知道张雨生唱的.这首脍炙人口的歌吧。

在我的未来一片迷茫的是时候我通常都会想起自己的梦想，因为梦想是我的方向盘。在跌倒都难以爬起来的时候我通常会想起自己的梦想，因为梦想是我前进的动力。

每个人都有梦想，或大或小;或远或近。

我的梦想是……

小鸟的梦想是可以翱翔天空，在湛蓝的天空中自由自在的飞翔。

小草的梦想是变成参天大树，为路过的人们阻挡炎热的夏天。

小鱼的梦想是可以越过龙门，让自己的视野进一步拓展

梦想无处不在，有梦想并不难，是迈出人生的第一步。只是坚持梦想那是一件持久的事。只有坚忍不拔的信念才能让你梦想成真。

刚出生的小鸟对妈妈说：“我的梦想是翱翔天空。”不久，它学会了飞翔它就对妈妈说：“妈妈，我已经学会了，不用在太阳底下继续练习飞翔了。”然后回到了鸟巢里面去了。久而久之小鸟忘记了它是会飞翔的，只能在地下行走，翱翔天空的梦想泡汤了。

春天来了，小草从地里钻了出来。瞬间，天地间变得勃勃生机。小草看到自己给天地做出的贡献，就给自己立下了一个梦想：我要长成参天大树，让路过的人可以乘凉。一年之后……小草没有放弃自己的梦想。让自己的生命得到了升华。

小鱼儿在海里无忧无虑的游来游去。一次偶然听到伙伴们说，外面的世界时很美妙，很好玩。只是想要到外面的世界去那就要越过一道难以越过的门——龙门。小鱼听到了顿时心动了起来对伙伴们说：“我倒要看看龙门有多难越过。”小鱼整天在家里练习跳跃姿势，小鱼经过三个多月的努力，跳过龙门

一棵小树的梦想是长大，一片小树的梦想是变成森林。一个中国人的梦想微不足道，所有中国人的梦想汇聚成中国梦。

14.以坚持为话题的初中作文 篇十四

它讲的是大约在一个半世纪以前有一艘英国商船沉没于马六甲还域,前有一位名叫鲍尔的人偶然从资料上获此信息,便决心打捞这艘沉船,最后他坚持到了成功的那一天,终于找到了那艘宝船.

这让我想起了我练钢琴.起初我觉得连钢琴很好完,很有趣两只手放在琴键上,十只手指在琴键上一按,就会发出好听的声音,但慢慢的我才发现钢琴并不像我想的那么简单.

暑假到了,我非常的高兴,因为每天都不用上学,每天都可以干自己喜欢的事,但是因为钢琴,让我的暑假计划彻底泡汤.

一到暑假我就要考级,今年我要考钢琴十级了,每天除了练琴还是练琴.每天在家练的亲凳都是热的,手指和手腕总是练的很酸,十级的曲子有的要踩踏板,为了考试是不出错每天都要练上几十遍,每天练的脚老是抽筋,非常的疼.每当听到院子里小朋友那快乐的笑声,我总是很难过.

终于功夫不负有心人,在河南赛区和全国赛区中我都取得了优异的成绩,并考过了钢琴十级.这就是坚持就是胜利的真正含义.

15.以坚持为话题高中作文 篇十五

一、凝聚发展共识，做好顶层设计

2012年，学校通过了教育部本科教学评估，标志着合格本科院校建设任务基本完成，实现了从师范专科向综合性本科的转型。之后，我们开始思考学校今后如何发展的问题。就在这一关键时期，教育部提出鼓励地方本科高校向应用型大学转型。我们认为，许昌学院近几年的探索与实践，契合了教育部关于地方本科院校转型发展的基本思想，也契合了区域经济社会发展的需要，让我们更加坚定了转型发展的信心。

2014年，徐济超副省长先后两次到学校调研转型发展工作，提出许昌学院要打造“立地顶天”的学科专业，省市要共同支持许昌学院建设品牌示范性应用型大学。这一要求，为学校深入推进转型发展指明了前进方向，也成为学校完善办学顶层设计的出发点和落脚点。

在转型发展的定位和目标上，我们确定了坚持“地方性、应用型、服务性”办学定位，坚持以内涵提升为核心的转型发展，努力建设特色鲜明的高水平应用技术大学的奋斗目标。

围绕这个定位和目标，在顶层设计上我们突出了“一个核心、两个符合”。

“一个核心”：就是坚持以内涵提升为核心的转型发展，建设“立地顶天”的学科专业，培养“立地顶天”的应用型人才。具体来讲，在人才培养上，不能仅仅培养纯粹技能性、岗位指向较为单一的技术人员，而是要培养既掌握系统知识体系，又具有较强实际操作和知识运用能力，还具有一定创新能力的高素质应用型人才；在学科建设上，坚持以科研促进教学，以高水平的学科支撑高质量、有特色的专业，培养高素质的人才；在科技创新上，坚持校企协同创新，突出应用技术研发和科技成果转化。

“两个符合”：一是要符合高等教育发展规律。办应用技术大学，必须有高质量的学科专业支撑，能培养高素质的人才，有较强的服务发展能力，要体现大学使命，彰显大学职能。二是要符合地方经济社会发展需要。要坚持立足地方办学，服务地方发展，努力成为支撑地方产业升级的人才培养基地和科技创新基地。

在此基础上，学校确定了转型发展的基本思路，也就是“三个坚定不移”：一是坚定不移地走融入地方经济社会和文化生态办学的发展之路，围绕地方主导产业着力打造契合地方需要的特色专业群，着力为地方培养应用型人才，突出办学定位的“地方性”；二是坚定不移地走政产学研用相结合的发展之路，构建应用型人才培养体系，打造双师结构教师队伍，实现产教融合、校企合作、工学结合，突出办学定位的“应用型”；三是坚定不移地走开放办学的发展之路，积极创建资源共享的协同创新平台，探索成立具有鲜明行业背景的创新型行业学院，增强办学活力，突出办学定位的“服务性”。

二、争取政府支持，寻求企业合作

在转型发展的实践中，尤其在学校转型发展初期，我们深深地体会到，服务能力相对不足的时候，要想真正融入地方办学，政府的大力引导、政策支持和强力推动，是非常重要的。可以说，没有许昌市委、市政府的引导和支持，学校的转型发展不可能取得这么明显的成效，至少不会如此顺利。

2013年12月5日，许昌市政府与许昌学院签订了战略合作协议，这是许昌市委、市政府助推许昌学院转型的一个重要节点。在政府的引导和支持下，学校与许继集团等30余家地方企业签订了产学研合作协议，与瑞贝卡集团联合成立了瑞贝卡学院，启动了校地人才共建“双百工程”。市政府投入2亿元专项资金支持学校整合许昌卫校成立了医学院，还把许昌市中心医院等许昌最好的三家医院作为许昌学院附属医院，加强应用型医学人才培养。2014年11月22日，许昌市委常委会再次专题研究支持学校转型工作：五年内要再投入1.3亿元，支持学校转型发展，还在学校高层次人才引进、行业学院建设、大学科技园建设、科技成果转化等方面给予了一系列政策倾斜。在政府的支持下，学校初步构建起了“市场导向、政府指导、行业引导、企业参与、校企互动、社会联动”的政产学研合作长效机制。

三、紧贴区域产业，打造专业集群

紧紧围绕区域产业发展需要，整合校内外办学资源，打造具有明显产业背景和一定优势的专业群，增强学科专业结构与地方产业结构的吻合度，是学校在专业建设方面的基本思路。

学校坚持“以工学商学为主、文理支撑、多科协调、强化应用、打造特色”的专业建设目标，围绕许昌三大主导产业、四大特色产业和五大战略性新兴产业，通过新建、调整、改造、拓展等途径，推进专业结构优化。先后停招了一批优势不突出、特色不明显的专业，对一些传统专业进行改造和拓展，凝练方向，突出特色，培育集群。

目前，学校有57个本科专业，90%的专业都是应用型专业，其中，理工科专业28个，理工为主的专业格局基本形成，机电信息、土建园林、生物食品、能源材料、医药卫生、文化传媒、管理经济等专业群初步形成。

四、内培外引结合，壮大“双师”队伍

在师资队伍建设上，我们积极调整思路，通过内培外引，努力打造一支由“骨干教师+双师型教师+生产、管理、服务一线专业技术和管理人员”组成的“双师结构”师资队伍。

学校出台了一系列引导和激励政策，鼓励教师到行业企业一线锻炼。比如，学校规定，对取得行业职业资格的教师给予一定奖励，教师晋升职称必须有半年以上的企业实践经历等。这些政策的实施，促成了教师主动要求到一线锻炼和服务的良好局面。

学校积极推进校地人才双向交流，2014年开始，与许昌市共同实施了“双百工程”，计划5年内从许昌市聘请100名管理专家和技术专家担任兼职教授，派出100名干部教师到企事业单位挂职锻炼，每年各选派20人左右。

一年来，27名兼职教授到学校授课、讲座232节，指导课程建设45项，指导青年教师156人，指导毕业生27人。20名外派挂职人员到地方和企业开展理论培训83讲，参与管理咨询275次，联系开展技术服务76次。双方合作开展科学研究、项目研发、技术攻关141项，合作建立协同创新中心、工程技术中心、实验室等23个，产学研合作基地34个，实习实训基地32个，安排学生实习实训5755人次。

“双百工程”架起了校地合作的“立交桥”，把地方、企业和高校的资源、人才紧密地结合在了一起，促进了“双师结构”队伍建设，促进了校地、校企之间的合作，为学校转型发展提供了有力支撑。这“一进一出”，实现了学校、企业、社会和个人的多方共赢。“双百工程”已被列入河南省2014年人才政策和人才工作创新重点任务。

五、深化开放办学，校企合作育人

为增强人才培养与地方经济社会发展的契合度，学校先后成立了瑞贝卡学院和电梯学院，路桥学院、汽车学院、钧瓷学院、风景园林学院等行业学院的组建工作也在加紧推进。行业学院已经成为校企合作和应用型人才培养模式改革的“桥头堡”，在学校转型发展中起到了引领作用。

通过成立行业学院，校企双方共同制定人才培养方案，共同构建人才培养模式，共同设置课程体系、编写特色课程教材，共同培养“双师型”教师，共同建设实验实训平台，共同实施教学过程，使专业设置和人才培养更加贴近行业需求。比如，瑞贝卡学院与瑞贝卡集团合作编写了10门课程讲义，全面推行了模块化教学。

学校还通过校企合作，共建了10余个专业实验室和200多个实习实训基地，实现了校企双方的资源共享。

六、校政校企联手，共建协同创新平台

高水平的应用技术大学必须有“立地顶天”的学科专业和科技创新能力作为支撑，这样才能持续支持服务区域经济发展。本着这样的理念，学校面向区域重点产业，首批与企业合作成立了9个协同创新中心。许昌市政府每年投入1000万元，连续投入5年，学校进行1∶1配套，也就是5年内要共同投入1亿元建设协同创新平台。

通过与企业合作，学校在应用技术研发上取得了一系列成果。食品检测试剂盒、工业机器人高精度减速机、低空遥感无人机等技术处于国内领先水平，一批研发成果被企业投入生产或即将投入生产。2014年，全校教师申请专利221项，一年申请的专利超过了以前十年的总和。

学校还依托协同创新中心等平台，成立了42个学生创新创业基地，鼓励学生科技创新活动。近年，学生先后获得50余项发明专利授权，在“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛中获得省级以上奖励40余项，在2014年河南省大学生创业大赛中荣获了1项特等奖和2项金奖。学校还成立了创新学院，建设了大学生创新创业园，鼓励学生创新创业。

今后一个时期，学校将以“双百工程”为平台，深入实施校地人才共建，全力推进应用型教师队伍建设；以行业学院为基础，深入推动与企业的战略合作，进一步强化应用技术人才培养；以协同创新平台建设为抓手，进一步加强产学研合作，提升科技和文化服务能力。力争通过5年左右的努力，构建起以培养高层次技术技能型人才为核心，与区域重点产业、特色产业和区域文化高度融合，具有明显优势和鲜明特色的应用型学科专业体系，把学校建设成为高层次技术技能型人才培养基地、政产学研协同创新基地和先进技术转移基地，力争建成特色鲜明的高水平应用技术大学。