树师德 铸师魂

树师德 铸师魂（共17篇）（共17篇）

1.树师德 铸师魂 篇一

树师德 铸师魂

——师德教育活动心得体会

东关初中 夏向阳

教师是青少年学生成长的引路人。教师的职业道德水平直接关系到青少年的健康成长，影响着家庭和社会，关系到国家的前途命运和民族的未来。为进一步加强我校教师职业道德建设，切实提高教师思想政治素质和职业道德水准，进一步提高教育教学质量，我校在县教育局“师德教育活动领导组”的直接领导下，开展了“讲师德、做楷模、树形象”系列师德教育活动。制定了师德活动实施计划、方案。及时召开了“师德教育”动员大会，安排部署了师德教育活动，统一了思想，提高了认识，明确了活动目标、任务和具体方法步骤。讲清师德教育活动的意义，具体安排和要求。同时通过广播、宣传栏等多种形式的宣传，营造了开展师德教育活动的氛围。

从2006年4月份以来，学校组织广大教师深入学习了《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《民办教育促进法》、《职业教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《公民道德建设实施纲要》、《中共中央关于社会主义精神文明建设指导方针的决议》、《中小学教师职业道德规范》、《教育行政处罚暂行实施办法》、“八荣八耻”、《学生伤害事故处理办法》、《巢湖市教育局关于适应新形势进一步加强教师职业道德建设的意见》以及《巢湖市中小学教师“九不准”》等法律法规文件及有关规定。通过学习使我认识到，教师是人类文明知识的传播者，人类灵魂的塑造者。由于教师工作的对象是正在成长中的活生生的青少年，由于教师劳动的价值体现在开启心智和塑造人格，使其职业道德不仅仅是个人的行为，而联系着整个社会，联系着人类历史的昨天、今天和明天。这就决定了师德的特殊性。在21世纪的今天，社会对教师的师德提出了更高的要求。

关于师德问题，不少教育家及国家领导人曾有过精辟的论述：春秋末期，孔子提出：“躬自厚而薄责于人”、“以身立教、为人师表”等师德规范；唐代韩愈，还专门著有《师说》一文，指出教师的三大任务是：“传道、授业、解惑”，并强调：“道之所存，师之所存”，以此作为从教择师的标准；江泽民《关于教育问题的谈话》明确指出：“教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要 育好人，各方面都要为人师表。”胡锦涛总书记又提出了“八荣八耻”。综上所述，我们清楚地意识到：正确认识自身的职业价值，倡导爱岗敬业，强化责任意识，是社会对教师职业道德的必然要求。学高为师、身正为范。藤野先生那严谨的治学精神，公正无私的高尚师德深深地影响着鲁迅先生，时刻激励着他去英勇斗争；陶行知先生一生为师，注意表率，良好的师德风范给世人留下了深刻印象，因此被人们誉为“万世师表”，成为世人学习的典范。

但是，由于受市场经济大潮的冲击，当前有悖师德的现象屡禁不止，一定程度上影响了人民教师良好的整体形象。例如：教师急于求成，往往口不择言，伤害了学生的自尊；上课接听手机；中午饮酒；迟到就罚打扫除；变相体罚学生；教师不公平地看待学生，把学生清晰地分为三六九等，做不到一视同仁。对优生“笑脸相迎”，对后进生“横眉冷对”，给学生造成极大的心理伤害；追逐短期效益，盲目地乱办班，乱收费的现象也屡见不鲜。因此，为树教育形象，创文明教育，以《中小学教师职业道德规范》和有关法律法规文件为依据，提高广大教职工的整体素质为核心，加强中小学教师职业道德建设，规范收费行为和教师言行，打造诚信教育，势在必行。评纠结合，纠建并举，推进教育事业健康发展。

面对新的情况，在推进素质教育，倡导更新教育理念的同时，怎样树立新时期的师德形象，已成为广大教师面临的重要课题。全校教职工要充分认识加强师德建设的重要意义，创设“人人讲师德，个个铸师魂”的优良环境。为此要做到以下几点：

一、转变教育理念，实施差异教育

教学应以“人”为本，鼓励学生积极思考、创新。学生是学习的主人，是发展的主体。教师面对的是学生的未来，而不是个人眼前的荣誉和利益，要立足于学生的成长。因此教书育人切不可急功近利，需要从大处着眼。部分教师受应试教育理念的影响习惯于只看眼前，不顾将来，以剥夺学生个性为代价换取教师的师道尊严，以牺牲学生的学习兴趣为代价，过分苛求学生的成绩，换取暂时的高分。对学生的教育关注点不能停留在了应试上，而忽视了学生全面的发展，教育理念的落后导致教学盲点的产生。众所周知，爱迪生七岁上学，因成绩差退学，爱因斯坦两岁说话，上学智力迟钝，德国诗人海涅是尽人皆知 的后进生。事实表明，学习成绩与创造力无明显的联系。创造力有早晚，先后之分，越是有个性的人，创造力越突出，个性是创造的前提，把个性多样性作为一种有价值的东西，一种财富来加以接受，我们就不会按成绩把学生分为三六九等，我们眼中就会没有差生，只有差异。实施有差异的教育，实现有差异的发展。

二、自省、自查、自纠

“吾日三省吾身”。为人师，要对学生负责，对社会负责、对科学负责。如果我们养成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自查一下自己是否尽职尽责，是否遵守《中小学教师职业道德规范》，是否违反了《巢湖市中小学教师“九不准”》，反省自己可以激励自己，积极进取。不“省”不“查”，自己就不知道自己长在哪里，短在何处。就不能主动地去“自纠”，就得不到提高自己修养和师德水平的目的。

三、关爱学生，言传身教

我们的教师队伍中，绝大多数责任心都很强，然而，仅仅有责任心是不够的，变单纯的“责任”为丰富的“情感”，去面对学生之间出现的各种问题，要“爱”学生，这是一个永恒的主题。对学生的关爱、喜爱是教师最起码的准则。教师的爱越多，师生的情感就越深。在培养教育学生的过程中，应该像斯大林所说：“要小心翼翼地培养人，就要像园丁栽培心爱的花木一样。”

在学生眼里，教师是智慧的化身，道德的典范。教师劳动的对象是不成熟的少年儿童，他们正处于动态的发展中，有着很强的可塑性、向师性，教师的一言一行，一举一动，都有可能给学生造成很大的影响。俗话说：“教育无小事，事事是教育；教育无小节，节节是楷模。”为人师表，身教重于言教。教育工作者要以《中小学教师职业道德修养》规范自己的言行，在这三尺讲台上勤耕细作，用自己丰富的知识，风趣的谈吐来征服学生的心。用自己端庄的仪表，得体的举止感化学生的行为。用自己高尚的师德，真诚的师爱塑造学生的灵魂，真正担负起“三钱粉笔，万钧重担”的为师之责，让自己的生命为教育事业而燃烧。

二○○六年六月

2.树师德 铸师魂 篇二

一、热爱学生，是师德的核心内容

原苏联教育家赞科夫认为：当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱学生。热爱学生，必须了解学生，尊重学生，时刻把学生放在心上，体察学生的内心世界，关注他们在学习、生活等方面的健康发展，同情学生的痛苦与不幸，与学生建立起和谐、友爱的师生关系。

一位师德高尚的老师，不只是爱少数学生，而是爱每一个学生，爱全体学生，尤其要关心、爱护、帮助有困难的学生。我班的王大宝同学，他家仅有两间旧平房，父亲六十多岁，母亲患有严重精神病，生活不能自理，全家仅靠他父亲种二亩田地维持生活。他智力损伤程度并不高，但由于成长中受恶劣的家庭环境的影响，行为习惯极其不好。于是，我尝试做他的“慈母”。平时多关注他，给他添一些学习、生活用品，随天气的变化，提醒他脱、穿衣服，每天用温水给他泡泡手，经常提醒他搞好个人卫生，让他体会到母爱的温暖。同时，我对他的要求逐渐严格，对不良行为及时纠正，让他感觉到做一个老师同学都喜欢的好学生是多么快乐。时间长了便取得了他的信任，师生间的情感便建立了起来。我觉得：老师只有热爱学生，学生才能尊敬信任老师；学生只有信任老师，才能更好地接受老师的教育。

二、尊重家长，是师德修养的重要体现

家庭是孩子的第一课堂，父母既是孩子的第一任教师，又是终身教师，他们在人的一生成长中具有举足轻重、不可替代的作用。苏联教育家苏霍姆林斯基认为：“学校与家庭是两个并肩工作的雕塑家，有着相同的理想观念，并朝着一个方向行动。在创造人的工作上，两个雕塑家没有相对对立的立场是极其重要的。”因此，要尊重家长，引导家长了解、参与、监督学校的教育工作，实施良好有效的家庭教育，使学校教育和家庭教育有机地结合起来。

家长是一支蕴藏着巨大教育潜力的队伍，他们中间很多人的素质并不低于教师，教师只有放下架子，经常虚心地听取家长的批评和建议，才能调动家长参与学校教育教学的积极性，不断改进自己的工作。

在教育孩子的系统工程中，家庭教育是一切教育的基础。对于自身有心理和生理障碍的残障学生来说，家庭教育显得尤为重要。根据对部分学生的家庭调查，以及研究学生家长的心态和行为后发现，当前残疾学生家庭教育存在以下五种教育的类型，即“蒸发”型、“负疚”型、“顺其自然”型、“知识”型和“包袱”型，不当的家庭教育方法直接影响到孩子身心的健康发展。针对这一现状，我认为：加强残疾学生家教工作势在必行。具体方法有三个。(一)学校充分发挥自身优势，通过家长学校等各种形式帮助家长提高参与学生教育、指导的意识和能力。让家长通过学习，接受指导，了解一些特殊教育理论，懂得一些涉及视力障碍、听力障碍、智力障碍方面的教育学与心理学知识，掌握行之有效的教育方法，使家长对子女教育循循善诱，得心应手，使家庭教育与学校教育取得一致。(二)加强教师培训，提高教师指导家庭教育的水平，从而更好地提高教师(尤其是班主任)开展家长工作的能力。(三)结合学校与学生实际，编写家庭教育教材，系统提高家长素质。只有学校和家庭密切合作，形成合力，才能使残疾儿童少年健康成长，残而不废，残而有为。

三、乐教勤业，是师德规范的最高境界

教育家魏书生关于老师劳动有“三重收获”的观念，即一是收获各类人才，二是收获学生真挚的感情，三是收获科研成果。教师的直接劳动对象是人。看到自己培养的人才在工、农、商、学、兵各条战线上为党为人民做出实实在在的贡献，哪一位教师能不感觉到幸福、自豪呢?而我们，从事特殊教育的老师们这些或许辛苦一辈子，也并不能培养出所谓的“人才”，可我们的幸福与自豪从哪里来呢?

我们有挚真挚纯的师生情，满足了感情和谐、融洽的需要；有来自教科研的硕果累累，满足了研究、创造的需要；我们更有非特教人所不曾体会的责任与义务：清晨到校，听到一声聋孩子发音不清的“老师好!”，我们感到幸福；智障学生能主动站队了，会自己穿衣服系扣子了，我们感到幸福；盲生可以独立行走，而不是磕磕碰碰了，我们同样感到幸福，可以说，特教老师的幸福与自豪就来自于学生点滴进步的过程，以及透过这一漫长的过程所期盼的———学生能够成为自食其力的真正意义上的人。正是学生点滴的成长，给了老师们乐教勤业的巨大动力，为着这崇高的特殊教育事业，奉献着自己的青春和年华。

3.优化管理重师德 洗尽铅华铸师魂 篇三

一、明确职责，建章立制，规范师德管理

我园要求领导和教师必须统一思想，提高认识，明确师德建设的职责，搞清师德教育的内容包括政治理论、教育方针、政策、法律、法规、教师职业道德规范、教师心理健康等方面。在明确职责，提高认识的基础上，幼儿园成立了师德工作领导小组，并结合幼儿园实际制订了教师行为规范、文明教师条例、师德教育制度、监督制度、考核制度、奖惩制度等，并上墙公布给教师，每年度将师德纳入教师各项考核，并与绩效挂钩，教师的师德表现作为教师评优晋级的重要依据，对于违反教师职业道德的行为实行一票否决制，以规范教师的师德行为。

二、注重学习提高，不断加强自身修养

幼儿园教师是启蒙教育的实施者，只有不断学习，才能紧跟时代步伐。我园在师德建设中以“树立完美形象工程”为契机，以“四学”为重点，积极开展创建学习型组织活动，不断用现代教育理念强化师德建设观念。

1.学习法规完善人、以德提升人。以法治教，以德执教是新时期对教师的要求。在开展师德教育中，我园组织教师学习各种法律、法规、政策和文件。同时还结合实际健全完善幼儿园各项规章制度、岗位职责、行为规范等，制订成册，发给各班组，约束教师的言行，提高依法执教的实效。

2.学习理论塑造人。幼儿园十分重视教师的理论学习，制订学习制度，通过多种形式组织教师学习，同时还倡导教师认真撰写学习体会、教育教学心得等，使教师在学习中进步，在进步中发展。

3.学习先进激励人。在学习中坚持把学习全国模范人物和身边先进事迹结合起来。重点学习陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献精神；学习优秀教师的思想和事迹，从不同角度、不同层面为教师树立榜样。

4.学习业务提高人。一是鼓励教师参加各种知识技能培训，参加继续教育，向高一层次学历进修，以适应幼教发展需要。二是采取“走出去、请进来”的方式，组织教师到幼教水平高、教育理念新的发达城市学习，利用地域资源聘请专业人士入园指导讲座。三是加强园本培训，对老中青教师提出不同要求，实施青年教师“一、三、五”培养工程，推行“五面一带”园本培训计划，构筑教师成长平台，使幼儿园涌现出更多的教坛新秀、教学能手和学科带头人。

三、制订目标，开展活动，增强团队凝聚力

1.目标激励。通过目标管理制度指导教师的行为，用目标把人和工作联成一体，并由此激励教师，教师工作就有了强大的动力，积极性就容易被调动。我园依据实际和幼儿园的发展趋势，分别制订了“一、三、五”幼儿园的近期目标，幼儿园变化及发展蓝图，并根据实际需要，实行目标滚动发展，再要求教师根据幼儿园总目标及自身特点制订个人发展目标，并通过自身努力去实现目标，达到个人价值的体现。

2.以丰富的活动为载体正作风、铸师魂。师德教育并不是简单的说教，要通过丰富的活动才能得以升华。我们在教师队伍中经常就“怎样做一名合格的幼儿教师”、“怎样与同事相处”等话题展开师德大讨论；结合教师节开展“爱在幼教经验分享交流会”；结合国庆节开展“祖国在我心中——回顾历史展望未来”茶话会，让教师充分感受职业幸福感。

四、树立新观念，倡导教师形成自我塑造意识

师德作为教师的行为规范，主要是通过教师内心的信念起作用，主要依靠教师在师德修养过程中的自我意识和自我觉悟，一个师德高尚的教师必定是一个自觉加强师德修养的人。因此，我园要求教师对幼儿园制订的“规范”、“制度”在必须做到的同时，倡导教师树立要比规范做得更好的观念，即：超越规范，实现由他律变为自律的过程，倡导教师自我学习、自我修炼、自我约束、自我调整、倡导教师崇尚道德知识、崇尚理性、崇尚情感、崇尚奉献，在平常的言行中体现教师的修养，潜移默化地影响幼儿。

总之，师德是教师素质的核心，学校、幼儿园是师德建设的主战场。师德建设是一项长期工程，任重而道远，要达到完美崇高的职业道德境界，路漫漫其修远兮，让我们齐心协力去求索。

作者单位 陕西省旬阳县第一幼儿园

4.以品树师德 用爱铸师魂 篇四

林口县古城镇中心小学 于宝红

道德是做人之本，师德是立教之本，师魂是立国之本。教师在学生心目中，是知识的化身，是智慧的源泉，是道德的典范，是人格的楷模，是先进思想文化的传播者，是莘莘学子人生可靠的引路人。教师是人类灵魂的工程师，是落实科教兴国战略、推进教育创新、全面实施素质教育的主导力量，是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人，教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。因此，教师应以德立教，以身示教，与时代同步，以“品”树师德，用“爱”铸师魂，先修身，再育人。

如何加强教师职业道德的教育，提高教师素质，就成为新时期的教师队伍建设体系的重中之重。那么在日常教学活动中，如何加强教师职业道德素质昵? 就我自己的一些切身体会，简要的概括为以下几个方面：

一、热爱教育，要有高度的使命感

现代教育培养的是德、智、体诸方面全面发展的新型劳动者。要实现这个培养目标，教师就应该具备过硬的政治素质。人民教师必须树立无产阶级的人生观，这是社会主义现代化建设的客观要求，是提高教师思想道德素质的需要，也是抵制各种错误人生观影响的需要。教师的人生观主要体现在以“忠诚人民的教育事业 ”为人生目的；以“得天下英才而教育之”为人生价值；以“俯首甘为孺子牛”为人生态度。献身教育，甘为人梯是人民教师高尚道德境界的具体表现，它是履行其师德要求的思想基础和前提条件。

二、热爱学生，要有慈母的情怀

爱学生，是教师做好教育工作的前提，热爱学生才能教好学生。罗素曾经说过“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地自由地发展。”作为一名教师，应该把自己的一腔心血倾注在学生身上，必须具有慈母般的爱心。爱心应该表现在对学生的学习、思想以及日常生活的爱护和关心上。爱学生就要尊重学生，这是教师职业道德的一个根本性问题，也是衡量一个教师道德水准高低的重要标志。我们班里的小祥同学,刚从别的小学转过来时,学习一点也不积极,写字慢吞吞的,说话声音特别小,背诵课文在全班是最慢的一个。私下里我把他叫到一边,指出他的种种不足之处,采取“先扬后抑”的办法教育他,这样在表场之后批评,他接受就诚恳多了,最后我充满信心地对他说:“老师相信你一定能有进步。”给予学生充分的信任,其实就是给学生最大的鼓励。现在他转变了许多。不厌其烦,不厌其细,时时抓,细细抓,是班主任工作不可欠缺的。班里的慧慧是最令我头痛的一个学生,她对学习一点兴趣都没有,老师不在身边,她能交空白卷,平时就更不必说了。无论是苦口婆心的教育或是声色俱厉的批评均无济于事,一副“软硬不吃”的样子。我一次次苦心策划的转化计划都宣告失败,实在是无计可施了,但又不忍放弃-放弃不等于宣判“不可救药”了吗?在一次偶然听到“成功教育”法之后,我想,何不试一试呢?于是,我在提高她的学习兴趣上下功夫,千方百计地创设机会让她获得成功,细心注意她哪怕是微小的进步,及时给予恰到好处的表扬。哲人说:“使人前进的最大一种刺激物,是一种成功的感觉。做了一点事的人,无论事情大小,只要他尝着一点成功的快乐,便会渴望再次成功的光荣”。

教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，才能不断地完善自我，才能在教育中有所收获。教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在升华。教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。正是这种成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。

三、以身作则，具有优良的师表风范

我国古代的大教育家孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”言端行正，是教师职业道德不可忽视的重要方面之一。我们知道，学生学习，除了向书本、其他媒体学习之外，更主要 的就是向教师学习。在孩子们的心目中，教师的话就是真理，教师的行为举止就是道德标准，教师是智慧的象征、高尚人格的化身。教师的一言一行都对学生起着耳濡目染、潜移默化的作用。每位人民教师应该严格要求自己，率先垂范这是社会主义教师职方法，以切实提高教师的职业道德水平。

在教育教学实践中不断加强学习，注重教、科、研，教科研是教师自身高层次的进修，自觉开展终身教育，只有这样，才能适应现代教育的需要，才能适应时代的发展。教师应该服从于教好学生这一根本任务，努力提高职业道德。提高职业道德是教师在其特殊的职业活动中必须遵循的基本准则，它要求在培养教师的职业道德过程中，对品德行为和业务素质双管齐抓，这样培养出来的教师才是好教师，也只有这样的教师才能坚定自己的理想、信念，具有良好的职业道德，以为人师表的光辉形象和崇高的道德行为来教育感染、陶冶学生

以品树师德 用爱铸师魂

林口县古城镇中心小学

5.树师德 铸师魂 篇五

各位领导、各位评委、各位老师：大家好！

我今天演讲的题目是《树师德、铸师魂，做一名优秀人民教师 》。

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。到底什么是师德呢？其实，就是教师最基本的道德素养。比如：爱岗敬业、教书育人、为人师表、诲人不倦·······等等，这些都是师德。

我认为，良好的师德主要应具备以下两个方面：

第一方面，做为一名人民教师，有强烈的责任心是最基本的师德。这种责任心主要体现在以下三点：

首先，对学生所授的知识负责。教师的教授内容力求做到准确、科学，决不能有半点虚假、敷衍、马虎。

其次，对学生的生活负责。处处要像对待自己的孩子一样关爱学生，促使他们在德、智、体等各方面得到全面发展。

去年九月份刚开学，我发现我班学生家里十分困难：她有一个姐姐上高二，还有一个弟弟上小学二年级，她父亲常年疾病缠身，家里靠她的母亲独自维持农活，她连伙食费也交不起。还发现她常常在放学后，独自一个人，悄悄地躲在教室的角落里，泡方便面，就着从家里带来的咸菜。这一切，我看在眼里，痛在心上，并为此感到很内疚；我的良心也反复地在拷问自己：如果换作是我自己的孩子，我该怎么办呢？我把这件事及时地反映给了刘校长，他特批这个学生为特困生。此后，她的学习成绩有了很大的进步！

最后，对学生的未来负责。我们教师应该立足现今，着眼未来，以苦为乐，甘于寂寞，勤勤恳恳，甘为人梯，负起我们这个光荣而艰巨的任务。

从教十四年来，时时有一个强悍而有力的声音在提醒自己：不要让人才埋没在自己手里------那是2005年，我带初三科技班，当时任务重，抓班靠的时间紧，不得不放弃一些事情，其中，有一样就是我自学考试的科目《微分几何》，也放弃了。当时想：自己以后还有补考的机会，而学生们却减少了一次搏击人生的机会。

中考完后，令人欣慰的是：我班有五个新生考上了一中正榜。个人虽然失去了一些东西，而学生们却取得了较好的成绩。我想：这样的好成绩，是我的责任心和汗水的结晶！

第二方面，对学生有爱心是提高教学质量的源动力。

教师的事业是绿叶的事业，也是爱心的事业。师爱像滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒，师爱像融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。有一件事情，使我感受颇深：

前年冬天的一个晚自习的班空，初一、一班学生因打闹意外地瘫倒在地上，学生们扶了他几次也扶不起来。我和其他三位老师及时赶到把学生扶起来，保卫科老师快速地从值班室拿来了被褥，还有几位老师也闻讯赶来------大家齐心协力，把受伤的学生抬到一楼政教处的连椅上。当时，那个学生不能躺，甚至连坐也坐不稳，王老师和姜老师焦急的扶着他，还不断地给他擦去从口里吐出的白沫------我和邱宗春等几位老师在一旁询问着病情------刘校长和几位校领导在现场指挥，及时拨打了120，又通知了家长------当把学生抬上救护车，医生简单诊断后说病情不太重时，老师们脸上的表情没那么紧张了，看得出来大家一直悬着的心都放了下来。当时，我深深的感悟到：老师们这一颗颗的爱心不就是师魂吗？

是呀！既定目标，行无彷徨。平凡之中，更能彰显师德本色。让我们勇敢地去做绿叶的事业吧！让春蚕到死丝方尽、蜡炬成灰泪始干再一次释放它的魅力，让教师这个天底下最光辉的事业再一次镀上金色的光环。让师者，传道、授业、解惑这种终始不渝的情怀，将滚滚红尘中种种诱惑淹没，更让那些功名利禄随着一江春水付诸东流。

总之，我坚信：一支粉笔，三尺讲台，一颗颗爱生如子、爱校如家的心，足以让我们的人生写满精彩、铸就辉煌！

6.大爱无言铸师魂 点点滴滴树师德 篇六

张北县师范路小学 陈秀芳

带着对教师这一职业的崇敬和向往，带着青春的梦想和蓬勃的激情，我踏进了小学这片孕育未来希望的沃土。当我穿过它前面的花环，真正融身其中时，才切实体会到了教师的含义。都说，教师是太阳底下最神圣的职业；都说，教师是人类灵魂的工程师；其实，教师是最需要爱心与耐心的工作。这份爱心就是播洒希望的种子，就是师德。

一、爱心献孩子，真心换真情。

每一个孩子都希望自己成功，都期盼着收获、肯定和赞誉。作为老师，我特别珍惜孩子心灵深处的渴望，我积极创造机会，用爱心感受着他们幼小的心灵。现今，我任教一年级，与我朝夕相处的都是一群天真无邪、幼稚可爱的孩子，他们使我感受到了生命的可爱和珍贵。记得入学之初，他们还都是无拘无束的稚趣少年，而今却成为了有规有矩的小学生。看到孩子们一天天的成长，我体会到了作为一名老师的荣耀。我们班有个叫宋建伟的男孩，刚入学时我就发现他与众不同，上课时，总是摆弄身边的东西，注意力不集中，回答问题时总说“我忘了，我不知道”之类的话，很少和班上同学一起活动，缺乏与人交往的能力。更让我吃惊的是，如果让他帮老师办点事，嘴里总是唠叨：“我不行，我不知道”。他的种种表现使我倍加关注他的言行，主动去接近他，与他谈心，并从一点一滴的小事开始帮助他找回自信，我先教他整理书包，但是他动手能力较差，教他很多遍都不会，没有条理，最后我又从头分类教他，他才勉勉强强地整理好了，对于他的点滴进步，我都适时表扬。经过一个星期的练习，他终于能很熟练的有条有理的整理自己的书包了。为此，我还在全班表扬了他，现在宋建伟变得更加活泼可爱，遇事也很少说“我不行”了。面对孩子们健康的成长，我陶醉了，我深深地被教师这一职业的魅力所吸引。我认为是爱的真谛让学生主动地进行学习，师爱的最高境界就是把自己的心与学生的心融为一体，不管生活中有多大的困难，有多少苦恼，只要投身在学生中间，我就会乐此不彼！

教师要做到能爱、善爱。要爱学生成长过程中的每一个微小的“闪光点”；要爱他们成长过程中孕育出来的一串串教育劳动成果。“爱”要以爱动其心，以严导其行；“爱”要以理解、尊重、信任为基础；“爱”要一视同仁，持之以恒；“爱”要面向全体学生。“金凤凰”固然可爱，而“丑小鸭”则更需要阳光，多给他们一份关爱、一声赞美、一个微笑，少一些说教。要多和他们谈心，帮助他们查找“后进”的原因，真正做到对症下药，在学习上和生活细节上关心他们。在我教学低年级段的时候，经常会遇到他们急着上卫生间而没带面巾纸，或者是在冬天挂着鼻涕而不知道去擦，我总是主动递上纸巾，急他们之所急。天气转热后，我包里总是放着一瓶清凉油，以方便学生被蚊子叮咬后及时擦上。这些虽然都是举手之劳，但他们，特别是后进生，因此会对老师心存感激，他们也会一天天进步。作为后进生，教师更有必要帮助他们走出自卑怯懦的困境，恢复他们的自信。

二、以身示范，为人师表

孔子说过：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”教师在传授知识的同时，更要重视培养孩子的行为习惯，教授做人的道理，“要立业，先树人。”因此，工作中我严格要求自己，处处以身作则，做学生的表率。如要求学生对人讲话要有礼貌，我就带头运用礼貌语言；要求学生要爱护环境，我就带头做好环保工作。我的一言一行、一举一动都为学生树起榜样的旗帜，指明前进的方向，点燃他们心中的火种。用自己的人格魅力，积极地影响教育学生，使他们健康快乐成长。

我还时而把自己当老师，时儿把自己当学生，全身心地融入到学生的学习和生活中，得到了学生的信任，走进了孩子们的内心世界，感受着无尽的快乐和幸福。与其上一堂品德教育课，不如把它看成是一次师生对话，一次真情告白，一次生活访谈。在我们对学生的启蒙教育阶段，在学生形成人生观、价值观、世界观的过程中，一定要把德育工作放在首位，并且方方面面、时时刻刻地贯穿在每一个孩子成长的过程中。让德育工作无时不在、无处不在。让我们的孩子坚实地迈好人生第一步，让未来的社会多一份安定和谐。

现在有些学生由于家庭的宠爱，从小养成了事事占先，以自己为中心的坏习惯。因此，我为班集体提出了“人人有爱心，个个求进步”的口号，让每个孩子学会爱他人、尊重他人、宽容他人。例如：我前年任教的六年级班，有个学生孙慧敏患有先天性心脏病，急需一批手术费，父母无力支付。面对如此情况，我组织开展了《假如我是孙慧敏》的主题班会，同学们畅所欲言，设身处地体会到了孙慧敏的困难，提出为她捐款的倡议。我带头拿出二百元，全班师生75人，捐款达800元。“几分、几角、几元……”带着同学们颗颗爱心，挽救了一个孩子的生命。在以后的工作中，我又开展了“爱心献他人”、“人人献点爱，世界更美好”等活动，班里时常掀起“献爱心”的热潮。值得骄傲的是那一年我班四名同学自愿组成“爱心小组”，义务照顾一位孤寡老人，为他洗衣、做饭、集资改善伙食……我班受到了学校及社会的普遍赞誉。再如有时学生犯了错误，家长来说情，我在不影响原则的前提下，以各种方式、方法，尽量让家长释怀、有面子。同时，也让学生看到老师胸怀宽广的一面，赢得家长的尊重和对学校工作的支持。三、终身学习，不断进取

面对高科技迅速发展和教育改革日新月异的今天，处于“知识爆炸”时代的学生们，无论在知识的来源渠道，知识的种类范围和运用知识的能力方面，都非同寻常。这就要求我们不断学习，不断更新教育观念，使自己具有“一桶”源源不断的“活水”。明代思想家黄宗羲曾说：“道之未闻，业之未精。有惑而不能解，则非师之过矣。”教书育人是一项重大而严肃的工作，来不得半点虚假、敷衍和马虎。因此，在教学之余我力学苦练，随时给自己“充电”，不断强化“自育”意识，深入学习教育学、心理学、教育方法等方面的知识，把教育理论最新研究成果引入教学，使教育教学的科学性和艺术性高度完整地统一起来。同时我还积极开展教育科学研究，努力探索新的科学教育模式，在耕耘中拓展视野，提高自己各方面的素质；在教学中提炼师艺、升华师技。

三尺讲台凝聚着我的梦想，任前方荆棘丛生我将持之以恒。我要把握生命中的每一天，用“爱心”叩响学生的心灵，用“活动”挖掘学生的潜能，用“真心”谱写教育的真谛，用“勤劳和汗水”奏响三尺讲台的美丽乐章！

7.铸师魂助推中国梦 篇七

2012年11月29日, 习近平总书记在参观“复兴之路”展览时, 把实现伟大复兴就是中华民族近代以来最伟大的梦想定义为“中国梦”。这个梦是数千年来无数仁人志士、亿万中华儿女的人生理想和整个中华民族矢志不渝的价值追求, 这个梦是今日国人的热切期盼, 这个梦从天朝上国走进了寻常百姓, 平实有力, 鼓舞人心, 催人奋进。中国梦与个人梦唇齿相依, 我们每个人追逐的梦想是构成中国梦的一块块基石;中国梦的建构又为我们放飞自己的梦想提供了平台和土壤。

中国梦的实现需要教育梦的支撑

中国梦是有着中国气派、中国风格的梦, 这个梦超越了以个人成功为标准的“美国梦”, 凝结着中华民族的共同价值追求, 把每一个中国人维系、凝聚到一起;这个梦是在风云变幻的国际形势下, 在中国共产党的坚强领导下, 毅然决然地选择坚持走中国特色社会主义道路, 努力开创祖国更为光明的复兴前景。

《共产党宣言》指出, 共产党人的最终目标是建立“每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件”的“联合体”。这个梦以促进人的全面发展为价值追求, 党的十八大明确把“促进人的全面发展”纳入中国特色社会主义道路的内涵之中, 并强调“不断在实现发展成果由人民共享、促进人的全面发展上取得新成效”。

正如习近平总书记在中外记者见面会上用极其平实的语言向国人所承诺的:“我们的人民热爱生活, 期盼有更好的教育、更稳定的工作、更满意的收入、更可靠的社会保障、更高水平的医疗卫生服务、更舒适的居住条件、更优美的环境, 期盼着孩子们能成长得更好、工作得更好、生活得更好。人民对美好生活的向往, 就是我们的奋斗目标。”可见, 这个梦是把实现人的自由全面发展作为终极价值追求的, 极具吸引力、凝聚力和感召力。

中国梦的实现离不开教育。教育是中华民族振兴和社会进步的基石。教育在中华民族伟大复兴的进程中起着基础性、先导性、全局性的重要作用。中华民族的伟大复兴是经济、社会、文化、教育等方面的全面复兴, 中国梦是由不同类型、不同群体、个体的梦想编织而成, 这些梦想共同汇集成了伟大的中国梦。

教育梦是中国梦的重要组成部分, 党的十八大为教育梦的实现提出了明确的要求:坚持教育优先发展, 全面贯彻党的教育方针, 坚持教育为社会主义现代化服务的根本任务, 培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。全面实施素质教育, 深化教育领域综合改革, 着力提高教育质量, 培养学生创新精神……中国梦为教育梦指明了奋斗的方向和目标, 中国梦的实现需要教育奠定坚实的基础, 需要实现“有教无类、因材施教、终身学习、人人成才”的教育梦。教育梦为中国梦的实现提供着坚强有力的支撑。

教师之于教育梦实现的重大意义

教育大计, 教师为本。高等教育作为科技第一生产力和人才第一资源的重要结合点, 具有高端引领的作用, 其发展水平和质量决定着人才的创新创造能力, 决定着产业在全球价值链中的地位, 决定着我们站在什么样的制高点上。这决定了高等学校要以提升人才培养水平为核心, 以增强科学研究能力为关键, 以服务经济社会发展为导向, 以实现文化传承创新为己任, 通过人才驱动、学科驱动、创新驱动、品牌驱动加强内涵建设, 全面提高质量, 努力把高校建设成为育人的高地、集聚的高地、创新的高地、服务的高地。

“我不能成为诗人, 但是我可以培养出诗人;我不能成为科学家, 但我有可能培养出科学家……因为我是教师, 我的手中孕育着无限未来的希望, 我的价值在学生的身上体现, 我的青春和梦想在学生的身上灿烂。”教师队伍是教育的第一资源。高校教师是教师队伍的重要组成部分, 是推动教育事业科学发展、办好人民满意的教育、实现教育梦、助推中国梦的重要力量。建设一支师德高尚、业务精湛、数量充足、结构合理、充满活力的高素质、专业化、创新型的高校教师队伍对教育梦、中国梦的实现意义重大。

高校教师通过不断创新人才培养理念, 不断提高教书育人的事业心、责任感、使命感, 不断提高业务素质、职业操守、育人水平、立德树人能力, 敬业爱岗、潜心钻研、乐教善教、教书育人、为人师表, 为经济社会发展培养各级各类高素质创新型人才, 充分发挥高校人才培养的主阵地、人才库作用, 打造高等教育人才培养高地, 为教育梦的实现提供强有力的人才支撑和智力支持。

高校教师通过不断提高科学研究水平、学术道德水准、协同创新能力, 不断推动知识创新、思想创新、理论创新, 不断推出“国家急需、国际一流”的标志性科学研究成果, 在原创性成果以及关系国家、区域经济建设、科技进步、社会发展的关键领域中取得重大突破、作出重大贡献, 充分发挥知识创新的策源地、知识孵化器的作用, 打造科学研究高地, 为教育梦的实现奠定坚实的理论知识、科学研究基础。

高校教师通过牢固树立“以服务求支持, 以贡献求发展”的理念, 强化主动服务、主动融入意识, 服务区域经济社会发展, 履行政策决策咨询和文化传承创新职责, 充分发挥其在服务科学决策的思想库、经济社会发展的助推器、技术改造创新的服务站等方面的作用, 打造社会服务和文化传承创新的高地, 为教育梦的实现注入活力、增添动力。

教育梦的实现需要一大批立场坚定、师德高尚的高校青年教师

高校要培养高质量的大学生, 必须建设一支高素质专业化的教师队伍。青年教师是高校教师队伍的重要组成部分, 是推动高等教育事业科学发展、办好人民满意的高等教育的重要力量。目前, 40岁以下的青年教师占高校专任教师六成以上, 他们与学生年龄接近、沟通互动较多, 对学生思想行为影响很大, 他们的思想政治素质和道德情操对学生的健康成长具有重要的示范引导作用。加强和改进高校青年教师思想政治工作, 对于全面贯彻党的教育方针、确保高校坚持社会主义办学方向、培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人具有重大而深远的意义。

加强和改进高校青年教师思想政治工作, 需要加强青年教师的理想、信念教育, 不断坚定其政治立场。教育、引导广大青年教师认真学习领会党的十八大精神、中国梦的内涵要义, 进一步增强理论认同、政治认同、情感认同, 坚定道路自信、理论自信、制度自信, 自觉践行社会主义核心价值体系, 坚持正确的政治方向。立足本职岗位, 自觉为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。

加强和改进高校青年教师思想政治工作, 需要建立健全师德建设长效机制。加强师德师风教育, 创新教育形式, 着力增强针对性、实效性、吸引力和感染力。加强主渠道、主阵地建设, 创新思想政治教育, 高效实施立德树人工程, 培养青年教师的高尚师德, 切实增强广大青年教师立德树人、教书育人的使命感、责任感, 切实肩负起立德树人、教书育人的光荣职责。定期开展教书育人楷模和师德标兵评选等活动, 大力宣传优秀教师先进事迹, 营造优良的校风、教风、学风, 激励青年教师爱岗敬业, 以高尚师德、人格魅力、学识风范教育和感染学生。

加强和改进高校青年教师思想政治工作, 需要引导广大青年教师牢固树立人才培养要立德为先、立学为基;教书育人要育人为本, 德智体美要以德为先的育人理念, 把德育为先、立德树人作为教育的根本任务, 把社会主义和新价值体系教育作为德育为先、立德树人的最重要的内容。切实提高师德水平和业务能力, 增强教师教书育人的荣誉感和责任感。通过教育培养, 每一位学生都能成为对国家和人民有用的人才, 成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

8.丹心碧血铸师魂 篇八

1月17日，新化县梅山古城，有泪如倾，长歌当哭。没有人号召，没有人组织，人们从四面八方汇集县殡仪馆，一时间，白色的海涌，悲痛的潮动。

小学生手握白花走来了。老太太拄着拐杖走来了。个体户放下手中的生意走来了。……

一个名字在新化的天空闪光。一个名字在新化的土地嘹亮。

这个名字叫杨建一，他是新化县上梅镇北渡中心小学校长。1月15日，为了保护自己的学生，面对手持凶器的歹徒，他赤手空拳展开殊死搏斗，被刺数刀后英勇牺牲。

1月16日，新化县教育局向全县教育系统发出向“英雄校长”杨建一学习的决定。1月17日，来自省、市教育部门和新化县四大家领导及新化各条战线10000余人，在县殡仪馆为杨建一举行了隆重的追悼大会。十里长街，万人送别。

“面对生命威胁，他毫无畏惧”

1月16日，北渡中心小学不远处的一块菜地里，还残留着杨建一未干的热血，阴沉的天空下起了细雨，仿佛在泣诉那悲壮的一幕……

1月15日下午，杨建一像往常一样，巡查了校园，回到了办公室。13时53分许，三年级学生正兴高采烈地分组做游戏。突然，从校园南围墙上翻入一名不明身份的男子，手持铁剪刀，直奔学生王振宇。凶手一手掐住王振宇脖子，一手用铁剪刀朝其头上猛戳，孩子血流如注，当场倒在血泊中。

“救命啦！”女体育老师卿芳惊呼。听到呼救声，杨建一夺门而出，奋力向歹徒逃窜的方向奔去。

追出学校后，手持凶器的歹徒拼命向乡村小路跑去。200多米后，杨建一在学校围墙外的一块菜地里将歹徒抓住。穷凶极恶的歹徒突然反转身，拿起凶器朝杨建一的头部和胸部连砍数刀。杨建一一头倒在血泊中，英勇献身，菜地上的绿叶子、白萝卜上都被血染红了。

“他平常很温和，但面对穷凶极恶的歹徒，明明晓得有危险，但他完全不顾，心里想的是抓住歹徒，没想到为了学生连自己的命都丢了。”86岁高龄、曾是杨建一的老师杨智水哽咽着说。

1月16日下午13时许，犯罪嫌疑人王志初归案，新化公安用行动告慰了杨建一的在天之灵。

“一心扑在学校，他是一名好校长”

杨建一1954年出生在新化县上梅镇和兴村。1982年12月从事泥工的他顶替父职，先后在东方红、展沆、三江口、北渡等小学教书，任学校教导主任、校长。1997年加入中国共产党。

今年59岁的杨建一，再过半年就可以退休，享受天伦之乐了。忆起杨老师的琐事，北渡小学的老师无不潸然泪下。

“他每天清早就到了学校，直等把最后一个孩子送出学校，他才会走出校门。”

“校园里门窗、水龙头坏了，都是他负责修理；院内绿化都是他打理。”

“我们有个什么事，杨校长总会尽力帮助。”

离事发地不远，杨建一家门口的灯还亮着，可永远也等不回这个家庭的顶梁柱了。30多年来，杨建一一心扑在教学上，每天不工作到18时不回家，节假日和寒暑假，他更是牵挂着学校的一草一木。

2008年11月的一天下午，杨建一为了节省开支亲自维修学校电线，不幸从楼梯上摔了下来，软肋严重扭伤，动弹不得，医生建议他在家休息，但他第二天就来到了学校，手撑着藤椅艰难地登上二楼为学生上课，一直坚持了一个多月。全校教师无不为之感动，学生们感动得流泪，都争着要搀扶杨校长上下楼。

2012年5月，杨建一因腿部肿瘤进行手术治疗，伤口未愈的他不顾医生的劝说就来到了学校，为学生上课，巡查学校工作……学校老师说，杨校长一心扑在学校工作上的事例不胜枚举。

去年，学校的瓦要翻新，杨建一就利用双休日，自己搭梯子一担担瓦往屋顶挑。可自己家的老房子急需翻新，他却没时间管，妻子康桂梅忍不住向他发火，他对妻子说：“学校的事是大事，家里的事是小事，我是一校之长，你就多理解点。”

杨建一关心教师，有口皆碑。2010年9月，教师周仁凯身患癌症先后在娄底、长沙住院，杨校长不顾劳累，前往医院探望，嘘寒问暖，并多次安排学校行政人员、教师探望，还个人捐送1000元慰问金，令周仁凯及其家人深受感动。前年冬天的一个夜晚，一位住校教师发高烧，杨校长知道后，从离校1公里的家里赶来，把他送到县人民医院，待到回家时已经是第二天凌晨2点多了。近年来，学校新分配了几个来自外地的青年特岗教师，节假日吃饭不够方便，杨校长就把他们请到家里吃饭，让老师们享受到家庭般的温暖。

“杨校长特别关心我们青年教师的成长进步，总是在教学上不厌其烦地指导我们，使我们迅速成长为教学骨干。”一年前来校的特岗教师姜海燕热泪盈眶地说。“爱学生胜过爱家人”

无论是当老师还是当校长，杨建一对学生都倾注了无尽的爱，哪个学生家庭有困难，他总会热心帮助，深受家长、学生爱戴。

2011年上学期，五年级学生何先凡突发急病，疼痛难忍。杨建一看在眼里急在心上，立即租车送人民医院。医生诊断后需住院治疗，杨建一跑上跑下，又是挂号，又是取药，还二话没说付了1000元住院费。这名学生家境贫寒，父母在外打工，跟随奶奶生活，无法还医药费。杨建一还买了水果看望这名学生，一直没让还钱。学生的奶奶很感动，给杨建一送来10个土鸡蛋表示感谢，称杨建一是她孙子的救命恩人。

杨建一非常关心孩子们的成长进步，哪个学生在纪律上有不良表现，他总会耐心教育。他办公室有2本小册子，一本记载贫困生情况，一本记录留守儿童家庭状况，引导班主任关注特殊学生的成长。学校8名学生家庭十分困难，杨校长了解情况后，给学生们申请了困难补助，使这些学生家长解了燃眉之急……

杨建一在工作日记里写道：“教育是我事业的全部，学生是我生命的全部。为了教育事业，我无怨无悔；为了孩子的成长，我在所不惜。”这为杨建一用自己的生命保护学生做了最好的注释。

杨建一走得太匆忙，他来不及告别相濡以沫的妻子和可爱的儿女，来不及看一眼他一生热爱的校园。但他无私无畏、忠于职守、乐于奉献的精神，永远留在他用生命护卫的校园里，永远活在人民群众的心中……

9.树师德 铸师魂 篇九

无悔人生

小学文科组： 唐娟

尊敬的各位领导、各位老师：

早上好，今天我演讲的题目是《无悔人生》

世界上最美的歌曲也唱出为人师者的全部内涵，但我们可以从中感受到一种奉献的圣洁和伟岸。

是的，我们甘为人梯，吃也清淡，穿也素雅，面对大千世界，我们心怀淡泊，像春蚕，像蜡烛，在平凡的工作岗位上，用青春和生命谱写无怨无悔的人生。教师虽然平凡，我们的脊梁却支撑着祖国的未来；虽然清贫，我们的双手却托举着明天的太阳。十几年的教育工作经历，使我深深懂得，教育是爱的事业，教师的爱是不一般的爱，它高于母爱、大于友爱、胜于情爱。师爱是严与爱的结合，是理智的科学的爱，是积极主动的爱。这种爱是教育的桥梁，是教育的推动力，是后进生转变的催化剂；这种爱是“一切为了学生，为了学生的一切”；教师的爱是教好一个孩，幸福一家人的博大无私的爱。师爱包涵了崇高的使命感和责任感。一位哲人说过“教师的爱能使犯了错误的学生重新振作起来，教师的爱是用深情溶化学生心灵上久积的„坚冰‟，教师的爱是打开学生心灵大门的密钥。”

在教学中，师爱使我们时常用母爱去滋润每一个孩子的心田，也用严父的爱去教会他们学做真人，顶天立地。虽然有时也会因学生的调皮而埋怨，因他们的退步而急躁，因他们的违纪而失态，虽然有时

也感到很累，很烦，但心中总会涌起一种强烈的责任感：我是老师，我要给这些寻梦的孩子引路，在他们心里写下一本最美的书。

记得那年我调动，手续办好了，我回学校搬东西。不知是谁告诉了学生我要调走，我班的学生把我的门口围了，班干部将我的东西整理好，可是当我要走的时候，几乎所有的学生哇哇的哭出了声，老师你别走，你走了谁带我们呀、、、、现场失去了控制，我也一样失去了控制、、、、从雷村到西固镇中是我教育生涯的第一次转折，不同的地域和学情。当时西中学校萧条，教师调动、学生的锐减，教学质量全县倒数第一，没人当班主任，没人带毕业班，一进校我便接了一个最“特别”的班，校领导从来不去我们班，但老师全是实在人，在我眼中没有最差的班，更没有最差的学生。从此，我整治班务班纪，制定班级公约，培养班干部，教孩子们打篮球、乒乓球、练字绘画与他们谈心，教他们做人，一年下来成绩惊人，中考时考了白中十五人，全年级第一，全县第七名。之后的几年，连续担任毕业班班主任，总是起早贪黑，加班加点，补课、考试、家访。爱人说我只记得你的学生，爱你学生，你跟你的学生过去吧！也是，每天早起晚归两头摸黑，儿子上幼儿园，早上起床不见当爸爸的我，两饭我提前吃了要到岗，晚上十点学生睡了才回家，回家儿子早已熟睡。有一次，儿子十一点多还等我回家，儿子问我说：“爸爸你是不是不要我和妈妈，为什么你总见不到你？面对孩子稚嫩的话语，我很是愧疚。

说句心里话：六年的毕业班工作是我的今生无愧。因为我们是教

师：“教书育人的活儿是良心的活儿“，我们也有孩子，也为人父母，他们也上学，我深刻的体会到怀家长之心，尽教师之责的深刻内涵。是职责、是良心，是师爱让我全身心地去爱孩子们，我坚信，皮格马利翁能用真情将石头变成少女，我们也一定能以至真至诚的爱心感动“上帝”，这个上帝就是我们面对的全体学生。

“起始于辛劳，收结于平淡”。这是我们教育工作者的人生写照。选择了这个职业，就会无怨无悔。然而，当清晨当你走进校园，面对一个个标准的队礼，一声声清脆的“老师早”；看到一双双可爱的双眸，一颗颗等待塑造的心灵；一张张天真烂漫的笑脸，我又是那么激动和那么自豪。因为我是城关一中的一员。但我也知道我的责任重大，也义不容辞的为一中的聚力腾飞做出自己的贡献，认真的学习和贯彻李校长的办学理念和宗旨：立志做有“品位、品德、品牌，有骨气、儒气、正气 的优秀教师；厚德博学，聚力腾飞；发扬团队精神，众志成城，为打造一中品牌而努力。

10.师德铸师魂 篇十

师德规范由32个字概括：依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表。

虽有八条之多，但是我觉得这该是教师所遵守的基本准则，反观自己今年教学工作，我自认为我按照师德规范标准要求自己，工作踏踏实实，从不敢怠慢。仔细阅读《师德》后我感觉做一名优秀的教师，关爱学生是前提，而后才是教育教学，因而爱便成为教师的灵魂，教育的灵魂。

刚工作时，由于年轻气盛，总想大干一番，我总希望自己的学生也样样都行。一看到学生成绩下降，遇到学生打架或犯错误时，自己往往会火冒三丈，大动肝火，不由自主地来一阵暴风骤雨式的批评。现在想想，哪个孩子不会犯错，哪个孩子生来就是个天才，作为教师，要把学生当成自己的子女一样来爱护，与学生成为朋友，遇事冷静，不随便发怒，不以威压人，相互理解和尊重才是最好的处理办法。

幼儿园的小学生确实是不好带领,这些似懂非懂的孩子慢慢走向小学生活，今天刚刚说了什么该做什么不该做，但是一天里，就有好多孩子来报告“××钻草丛”“××打我”“××在雨里跑”„„类似这样的告状此起彼伏。如果是以前，我定会叫来批评一顿，效果肯定不会理想，毕竟他们还小，对于某些事情的判断还不完善，有时说的“打呀”“骂呀”„„实际上是他们玩耍的一种表现，只要我细心一些，多了解他们，信任学生、关心学生、公平对待学生，能够尊重学生、对他们多一些爱心，一些事情不用你讲多大的道理，他们很快就能明白。日积月累，他们就会反过来爱你，尊重你！

爱不需要太多，只要一点，我就会被感动～

我关心我的学生，学生一样爱着老师～他们虽做得不多，但是我懂～

11.矢志不渝铸师魂 篇十一

工作几年来，我觉得做老师一定要讲良心，要对得起学生、家长。所以每一节课我都认真对待，精心设计，尽量做到让同学们不把学习当成负担。在教学中，我平等对待每一个学生，不放弃任何一个学生；在生活中，我更是无微不至地关心每个学生，让他们感受到学校和老师对他们的爱。课间，我经常与学生谈心，了解他们在生活、学习中遇到的困难，帮他们解决各种问题。这几年来，每一届学生都把我当做朋友，有心事或困惑时总跟我说。很多学生认为我是他们的老师更是他们的知心朋友。在课堂中，我采用少惩罚、多肯定，少质问、多鼓励的方式，进行入情、入理的教育。每次考试后，我都针对每个学生的情况耐心地进行分析，告诉他们如何克服在学习中遇到的困难。课后，我还进行反思、总结，向老教师请教解决问题的方法。

在教育教学工作中，我注重不断提升自己的专业知识和能力，积极参加新教材培训，学习新的教育理论。我参与编辑校刊《益群》第三期、第四期，得到校领导的好评；2011年被评为县级、校级优秀教师，并获益群中学特设的“李祖才奖教金”；2009～2011年，在学校文科组青年教师课赛中获一等奖2次、二等奖1次；所带的班级高133班高考文科语文成绩平均分98.95，理科平均分99.96，名列年级前茅；现所带的班级高157班、158班，无论高一还是高二上下学期期中、期末考试的语文成绩均居年级第一。

12.正师风 铸师魂 树形象 篇十二

学校的发展离不开一支业务过硬、师德高尚的教师队伍，因此我校长期以来高度重视师德师风建设，在每年学校德育工作计划上，都要把师德师风建设放到首要位置去认识、去布置、去落实，因而取得良好的成绩，有效的推动了学校和谐、稳定、高效发展，现把2013年学校师德师风建设工作做一简要的介绍，希望大家批评指正。

一、加强教师职业道德规范学习

本学期，我校组织教师学习了《义务教育法》、《教师法》《中小学教师职业道德规范》，《师德案例分析》等，教师们通过学习相关的政策法规、伦理道德、心理健康、师德典型事迹，教师的依法治教意识、育人为本意识、教学服务意识、团结协作意识得到了有效提高。

二、明确职责践行承诺

每年开学初，我校都要向每位教师签订《师德师风承诺书》，明确教师在教育教学中应该做什么，不应该做什么，要严格遵守学校工作制度，严格执行《教师职业道德要求》，实行一票否决权，凡是有非凡职业道德造成不良影响的，年内不得评优评模评聘职称。

三、通过系列活动加强师德师风教育

1、本学期，我们开展了教师职业道德“六查六看”活动，即：一查理想信念，看是否志存高远、乐于奉献，把本职工作、个人理想和事业发展联系在一起；二查是否品行端正、依法执教，看有无损害教师形象的言行举止、传播危害学生身心健康的思想和言论；三查是

否坚持德育为首，看是否有只教书不育人的现象；四查是否严谨治学，看是否有工作不敬业表现：备课不精心、上课不认真、辅导不耐心、教育质量低下、不思进取的职业倦怠等；五查是否做到了廉洁从教，看有无借职业之便向学生及学生家长索要钱物及违规从事有偿家教等不良行为；六查是否尊重学生人格，看有无讥讽、体罚和变相体罚学生的行为。要求教师们首先进行自查，写出自查报告，然后到年级组上展开批评和自我批评，由年级主任进行总结，找出共性问题报校党支部，再由党支部在全体教师大会上针对存在的问题提出解决的办法，找出整改的路子，收到很好的效果。

2、每学期末，都要进行师德师风评价活动。将全体教师以年级组为核心分成三组进行考核。一是学生评价。向学生发放问卷调查表，要求学生对自己的任课教师逐条作出评价。二是教师自评。每位教师人手一份自我评价表，分六个方面对自己进行考核、打分。三是以年级组教师互评、考核领导组和考核工作组评分，在自评的基础上，每位教师对全体在职在岗的教师进行评分，要求做到严肃、认真、客观、公正。

通过“铸师魂 树师德” 自查，让我更深刻地体会到了做为一名教师的光荣与崇高，也更加明确自己肩上所担负的职责、权利和义务。我爱教育事业，为了它，我会更加努力！

13.立师德 铸师魂[模版] 篇十三

我知道十心：即忠心、良心、爱心、热心、雄心、虚心、同心、耐心、公心、恒心。同时，也体会到教师通过十心确立师德的重要性。师德是教师素质的重要组成部分，师德是教师素质的核心。教师素质是顺利完成教学任务、培养人所必须具有的身心的相对稳定的潜在的基本品质。只有在教育教学工作中以“十心”立“师德”，才能搏击教育之长空，培育社会之幼苗。

一、要热爱教师职业，懂得教学艺术，具有诲人不倦的精神和对教育事业矢志不渝的情感，才能激发自己为这一事业忘我工作的热情，才能为培养下一代尽心尽力。教师的责任有三个方面。一是对社会的责任，我们是在为国家为社会培养有用的人才，目前国家现代化建设正如火如荼地进行，我们就是要用自己辛勤的工作源源不断地输送人才；二是对家长负责，家长把子女交给学校，交给老师，就是希望学校老师能把小孩培养成才，帮助他们学到各种知识，家长希望教师做到他们无法做到的事情；三是对学生负责，学生来到学校应该是有所求，不管他们的目的如何，他们的行为如何。在这一点上，教师就应该想方设法，帮助他们发现自己的长处，让他们在知识，做人各方面得到发展。一个教师如果没有良好的师德师风，怎么担当得了吗？我从中体会到，从事教师工作的人，一定要有强烈的责任感，因此，强烈的责任感是师德师风的基础。

二、教师要爱学生。教师对学生的爱，是一种出自崇高的、充满科学精神，普遍、持久而又深厚的爱。这种爱来源于教师对教育事业的深刻理解和高度责任感。热爱学生就是热爱教育事业。热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱更困难。林崇德教授认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”因为教师对学生的爱“在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会‘亲其师’，从而‘信其道’，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。因此，师爱就是师魂。”

三、虚心学习是一个合格教师良好的品德。

在师德修养中善于虚心学习他人、自觉与他人交流，才有可能成为师德修养高的教师。向专家学习，向书本学习，向领导学习，向同事学习，向学生学习，在互学互勉中汲取精神营养，完善师德品质。广采博纳，厚积薄发。博学还要善教，使学生无论是在课堂上还是课外与学生的交往中，学生都能从你身上感受到知识的力量，智慧的神奇，人格的魅力。

14.爱与责任铸师魂 篇十四

[关键词]师德；中职德育；爱；责任

“师者，传道、授业、解惑也。”这么简单的一句话却显得如此的沉重，面对今天的中职生，大多是思想上不求进取，认为上了中职是无奈之选。同时，中职生大部分都有厌学情绪，每当课堂重理论的时候几乎都是打不起精神的，当课堂有活动有游戏的时候还可以坚持一下子，部分同学开始对学习感到无所适从，甚至产生了“混”的想法。学习目的不明确，缺乏动力，得过且过，有更多的同学只想混过几年，拿个毕业证等等。面对这样的情况，作为老师该怎么做呢？

一、用爱心铸造师魂

教师的爱心是成功教育的原动力。陶行知先生说得好：“捧着一颗心来，不带半根草去。”这正是教师无私奉献爱心的典范。“爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献。师爱是一种发自灵魂的芬芳，是一种深入骨髓的甜蜜。只要你能够发现、挖掘教育职业中弥漫着的那种美，你就会每天都产生冲动，你就会看到每个学生都是一朵含苞待放的美丽的花朵。

1. 关爱学生，从理解开始

中职学生是一个正在成长的群体，在学习生活中不可避免会出现各种问题，如学习落后、人际关系不好、早恋等情况，作为教师不能粗暴地解决。而是善于做个倾听者、疏导者，从换位思考、平等的观点去看待、理解学生问题来获取学生的尊重，从而做到爱心教学。父母离异也是普遍的问题，曾经我有一位女学生也是父母离异。经过多次家访后发现这位女生也有很多常人不理解的行为。女生，心思缜密，还比较小心眼。因为害怕遭到同学们的嘲笑，她不敢跟被人说她的家事，还在学校故意表现出父母是多么的疼自己。纸包不住火，真相总有一天会出现。后来同学们都知道了她的情况后，本来就很怪的性格变得更加难以接受。上课经常开小差，甚至打瞌睡，更令人痛心的是迷恋上了虚幻的网络游戏。面对这样的一个学生，我没有大声呵斥，而是细心地为其开导，多次做他的思想工作。

2. 关爱学生，以诚相见

“诚”可以让我们联想起坦诚与诚信，关爱学生需要怎样的坦诚和诚信呢？中职生即便在学习上没有过于优秀，但是学会诚信做人还是要有的。在现今复杂的社会，就算你会耍点小聪明但如果缺少了诚信，最终还是会落慌而逃。作为班主任，特别要注意自己的言谈举止，以身作则，身体力行，为学生做表率。要求学生做的，我们要做到学生之前，作业有布置就一定有批改，有承诺就一定兑现。长此以往，学生就会养成诚实守信的好习惯。关于作业的问题，但多学生都会倚仗着几位优秀的学生做好以后再给他们抄作业。有一个班级，几乎只有四位同学做作业，四个小组只有四种答案，有些同学更可恶的是人家错的地方修改了，他也一字不漏地跟着错，接着跟着修改，模仿地五体投地。我想该怎样才能让他们不要老师抄人家的作业呢？后来我实行了奖惩制和连带效应作用。凡是被人家抄作业和抄别人的作业的学生都要受到惩罚。另外，要求是自己做的才交上来，反正“偷”来的都不要交作业了。慢慢地，学生们也意识到自己的错误，尽量自己写，即便写得不好也是自己的作业，不是“偷”来的，交给老师批改也舒心。关爱学生，以诚相见，我们在关心学生的同时需要教给学生更多的是坦诚做人、诚信做事。

二、用责任铸就师魂

如果说爱是教育的源泉，那么责任就是教育的核心和灵魂。教师必须具备强烈的责任心，既要对全体学生负责，又要对学生未来负责，还要对所教授的知识以及自身的学习和持续发展负责。 那么怎样才能对学生负责任？“责任”是爱的化身，一个没有责任心的人不论其职位高低，是无法在其所处的岗位上敬业奉献的！所以，师德是责任。

1. 学高为师

作为教师，要想有一群忠实的粉丝，必须得严谨笃学，以学识魅力感召学生。如今处于“知识爆炸”的时代，每位同学都会拿出手机查个究竟。在中职学校，更多的是专业的学习，那么教师只有不断学习专业知识，积极进取，才能更好地给学生树立榜样。尤其是现代社会的发展，新知识、新观念、新理论不断涌现，教师几乎每天都面临着一个新的世界，只有不断勤奋上进，把学习当作自己的工作乃至生命中不可缺少的部分，才能适应时代要求。作为年轻教师的我，忠于教育事业，爱岗敬业，尽心尽力上好每一节课。同时，不断拓宽知识面，丰富知识内涵，加深对自身专业和相关学科的钻研并能将所学知识融会贯通，运用于实践。另外，反思自己的过去，改正错的，坚持对的，不断进取。

2. 身正为范

法国作家卢梭说过：“没有榜样，你永远不能成功地教给学生以任何东西。老师的工作主要是育人与教学，只有用自己的赤诚之心培育人，用高尚的人格魅力影响人，用崇高的师德塑造人才能培养出自尊、自爱、自信和自强的高素质人才。由于中职生更多地是从教师那里学到行为规范，老师的一言一举都会影响到同学们。所以，教师必须严于律己、为人师表、言传身教，不断追求师德的高境界。“大山深处孤身支教，倾颓教室独点明灯”的徐本禹，他，为了自己的那份承诺，毕业后毅然放弃读研的机会，义无反顾地去了遥远而贫穷的贵州。他是当代青年的楷模，他躬身践行的正是“大爱无声”的精神。

总之，师德是一种乐，沁人心脾；师德是一种美，陶冶情操；师德是一种高尚的人格精神！老师的“师爱”就是基于责任和某种更为高尚的东西的超越这种动物本能的更伟大的爱。因为心中有爱，所以伟大！作为中职教师的我们更应该需要认清社会的动态走向，引领中职生活出精彩、活出魅力。同时需要踏踏实实地做好本职工作，以德树人，以身立教，用爱心与责任、忠诚和良知铸造崇高师魂，孕育颗颗美好心灵。

参考文献

[1]杨贤金、石风研.师德新论——以德治教与师德建设[M].江苏教育出版社，2004.

[2]陈文华.《携爱与责任伴随中职教育》[J].《今日湖北·中旬刊》，2013年第01期.

15.立师德 铸师魂 强师能 篇十五

——星子县实验中学师德师风教育活动月简讯

一、成立机构 加强领导

为切实加强学校教师队伍建设，根据星教发[2008]08号文件精神，学校3月4日成立了以李世茂校长任组长，其他校级领导任副组长的师德师风教育活动月领导小组，与当前工作有机结合，校长亲自抓。

二、广泛宣传 积极发动

2008年3月10日下午，召开了星子县实验中学师德师风教育活动月动员大会，在会上，李世茂校长作了动员报告，刘极禄同志宣读了星教发[2008]08号文件，会议重申了《江西省中小学教师职业道德“八不准”》，全面总结了学校师德师风建设中所取得的成绩和不足。目前，出了二期以师德师风教育活动为主题的墙报，利用每天课间时间，进行校园广播，营造活动氛围。

三、落实责任 常建常新

学校在深化师德师风建设活动中，大兴求真务实之风，不做表面文章，扎扎实实地深入开展，做教师受益之事、解热点难点之事，制订方案，落实责任。

1、出台了《星子县实验中学师德师风教育月活动方案》；

2、修订了《星子县实验中学政治业务学习制度》；

3、聘任了每班三名学生为师德师风教育监督员，每周一早上向学校党支部递交《星子县实验中学师德师风建设监督岗信息反馈表》；

4、设立党员责任岗。将党员教师的工作任务、责任、目标，完成时间，在公示栏中公示，让师生监督，发挥党员在师德师风建设中的表率作用。

2008年3月28日

16.树师德 铸师魂 篇十六

各位领导、各位评委，大家早上好！我是新城小学的代表李XX，我演讲的题目是《学先进、树典型、修师德、铸师魂》。

学先进,树典型、修师道、铸师魂，这是一个永恒的主题。教师，是推动时代发展的源泉，是社会进步的象征，更是实现学生理想的指路明灯。教书育人是教师的天职。因此，我对照师德标准检查反省自己，以“学高为师，行为世范”为标准严格要求自己，为人师表，言传身教，深入思考和探索。而要照亮别人，自己身上要有光明；要点燃别人，自己心中要有火种。学生希望他们的老师，不仅仅是教师、学者，而且是长辈、朋友；希望他们不仅要有广博的知识，还要有高尚的人格；不仅精于教书，还要勤于育人。“以身垂范、以德施教”的教风，广树博爱之心，做到“春风化雨，润物无声”。

我应当学习黄业珍老师以学生为动力，以育人为首的精神。对工作必须有强烈的事业心、责任感。老师必须具有足够的耐心和责任心，不仅要规范学生的行为，更要了解学生的思想动态，对每一个学生都要进行有针对性地教育。时时处处观察学生，了解学生，对出现的问题及时指导解决。从自己身边的小事做起，要求别人做到的，自己必须努力做到。时时以“爱心、耐心、细心”，去关注每一位学生，热爱每一个学生是我们的责任，教育学生是我们的神圣事业。对学生我们既要爱又要严，时刻把学生放在第一位，是作为一名老师必需承担的责任和义务。如果说，教育是太阳底下最光辉的事业，那么师德是教育的光辉；如果说教师是塑造人类灵魂的工程师，而师德就是教师的灵魂。师德是人梯，给求学的攀登者以无穷的帮助；师德是绿叶，衬托着千万朵桃李之花尽情地开放；师德是渡船，搭送着求知者驶向成功的彼岸；师德是彩虹，是驿站，是理想之火，生命之光，是教师的人格魅力，是教育的全部生命。

17.一往情深铸师魂 篇十七

十三年对于整个历史长河来说，只不过是沧海一粟，对于人的整个生命来说也只不过几分之一，但是，我们每个人都可以把它赋予不同的含义。转眼间，来到老坝口小学已有十三年的光阴了，这一百年老校，历史上辉煌多年，为淮安地区培养了大批人才，连我居住的清河区机关宿舍里那些老干部、出生入死的老革命们都自豪地说，我们的母校就是老坝口小学。

还记得初到学校时，怀着刚走出校门时火一般的热情我主动申请去各班挑选舞蹈特长生，组建校舞蹈队。走进教室望着那一张张天真烂漫的笑脸和一双双渴望被选中的眼神，我的心震撼了，我告诉自己这里的学生需要我。舞蹈队起步很艰难，由于条件有限，没有单独的舞蹈房，我就带着孩子们在教室外的阳台栏杆上练压腿、压肩等基本功，因为我深知扎实的舞蹈基本功是跳好舞的关键所在。寒来暑往，就这样一年过去了，经过一段时间扎实的基本功训练，第一批舞蹈小队员终于穿起了鲜艳的舞蹈服装走上舞台了，尽管动作还不是很娴熟，但也像模像样，那带头领舞的小姑娘陈小鱼，当初进队的时候，一脸的羞涩，训练的时候眼睛总是胆怯地看着我，我总是微笑地朝她点点头，她才自信地跳下去。现在看她那熟练的动作、优美的舞姿，我的心比吃了蜜还要甜。我所编排的舞蹈《欢腾大地》不仅参加了全区的文艺汇演，还被邀请参加了电视台的表演，在后台当我看着孩子们在台上欢腾着、跳跃着，我高兴地热泪盈眶。

还记得2004年，为了迎接清河区第20个教师节的文艺汇演活动，我精心编排了舞蹈《红扇扇》，舞蹈时每个孩子手里都要拿一把扇子作为道具，由于每天好几个小时的强化训练，孩子们拿扇子的手心里都磨出了血泡，我端起她们的小手心里有说不出的心疼，孩子们脸上流着汗珠却微笑着告诉我：“王老师，只要能把舞跳好，我们什么苦都不怕”，我的眼睛顿时湿润了，从她们的身上我看到了学校未来的希望，祖国美好的明天！

我校的孩子家庭条件不少都比较贫困，还记得有一个叫杨慧的小姑娘，刚来舞蹈班不久就放弃了舞蹈学习，这个小姑娘软度非常好，并且跳舞的感觉十分到位，我深感如果不继续学习真有些可惜，于是找到她与她谈心，原来跳舞需准备舞蹈服和舞鞋，可贫困的家庭却无力为她准备这些，得知这一情况后，我立即为杨慧买来了上课所需的全部物品，后来，孩子在日记里这样写道：老师的爱像一盏灯，照亮了我的人生，今天王老师帮我实现了我的心愿，将来我要报答老师万千个心愿！在舞蹈班这个“家”里，类似的事例还有很多，十三年过去了，学生换了一批又一批，不变的是这个温暖的“家”，这颗拳拳的爱心。我感到了被学生需要的喜悦，尝到了真诚付出的快乐，收获了播洒关爱的幸福。一年又一年，我所编排的节目一次次上了舞台，获了奖，望着那一张张红彤彤的节目单，我心中无比激动，我已深深地爱上了教师这一普通而又平凡的岗位。舞蹈队的小队员们换了一批又一批，但在我心里她们都像是我的孩子。教师节到了，她们会用一双稚嫩的小手，天真地想像制作出各种各样精美的贺卡送给我，一张张可爱的贺卡带着她们内心真诚的祝福：“王老师，祝你越来越年轻，越来越美丽！”我的心更加陶醉了。

记不清有多少个清晨，我伴着第一缕阳光疾步在校园；记不清有多少个深夜，我踏着皎洁的月光走向夜归的征途；记不清多少个烈日炎炎的中午，我放弃午休时间，为工作而忙碌，我饱含着对教学的热爱一路走了13年。在教学这块园地上倾注汗水和心血，辛勤耕耘，用责任心和爱心播撒理想，点燃孩子们心中的希望！冬是严寒的，但只要天上有太阳，寒冬里有阳光，大地沉睡的万物就会充满希望。师爱犹如冬天里的一缕阳光，当孩子的冬天来临时，用师爱去呵护她，去温暖她，总有一天她会放射出七彩的光芒。让使命与生命同行！奉献自己，永无止境，我的生命因为学生而变得更加精彩！

自2009年，学校开展第二课堂，在学校艺术教育特色办学思考、探索的路上，我与腰鼓相遇，相识、相知。学校初步成立了校腰鼓队，我充分挖掘艺术教育的潜力，拓展艺术教育的空间和方式，在实践活动中逐步构建了“挖掘民族文化资源，加强学校特色教育”的办学模式，着力探索腰鼓教学的新思路，逐渐走出一条腰鼓文化的特色建设之路。

还记得为了迎接2012年清河区委区政府主办的第五届全民运动会开幕式，我校的特色腰鼓作为开幕式文艺演出开场的第一个节目压力很大，为了能保质保量的完成任务，我带着三百名学生顶着烈日每天集训三小时，演出前一天的最后一次彩排我因疲劳过度晕倒在了彩排的操场上，当我醒来时孩子们都围在我身边，她们稚嫩的话语至今还在我耳边回荡，孩子们异口同声地对我说“王老师，我们要跟着你吃苦！”演出那天，当我校的三百人腰鼓师生方阵走上红地毯，瞬时，运动会开幕式上多了一道亮丽的风景线，孩子们精彩的演出迎来了在场观众的赞叹不已，也获得了区领导的一致好评。

我是一个平凡的教师，但在竭尽所能地工作中，我探寻着永恒而耀眼的光荣，成就着平凡而伟大的梦想。我也从中寻找到了人生的价值、生命的意义。在未来的工作中，我将继续以“师德”的光芒引领自己，谱写下桃李芬芳的乐章！