初中数学老师上网课心得体会

初中数学老师上网课心得体会（精选16篇）

1.初中数学老师上网课心得体会 篇一

对我们每个人来说都会是特别的一年，一场疫情席卷而来，有人坚守在原地，有人冲锋在一线，一切的一切，都是为了早日战胜病毒，迎来春暖花开时人们的自由与健康。

在这场战役中，作为一名教师的我，能做到的除了是响应钟南山院士的号召待在家里不出门，再有就是根据学校的安排认真准备好~第二学期的线上教学。对于这突如其来的线上教学，一开始会有些“懵”的状态，毕竟习惯了站在讲台与学生面对面的交流，突然之间要相隔千里引导同学们有效的学习，确实是一大挑战。

由于这学期所带的《C语言程序设计》和《Python程序设计》这两门课程所采取的都是优质课程视频加教师辅导答疑的方式，我先是研究了app “课堂派”的使用，希望在线上课堂上能使用其抢答、发布测试等功能。后来又发现QQ升级后可以在QQ群里添加作业、打卡、投票、群接龙等应用，还能分享屏幕或是新建群课堂。根据学生的情况，减轻学生注册登录各种APP的负担，最终选用了QQ群作为教学辅导答疑的主要阵地。

鉴于两门课程都是理实一体，需要学生动手操作实践的课程。所以在2月24号正式开课之前分别为两门课程的同学准备了课前须知，推荐了所需安装的软件，由于并不是所有同学都有电脑，在教研室同事的推荐也为用手机的同学推荐了相应的软件。

到了2月24号正式开课了，8点20开课的这个班有三分之二的学生是藏族学生，那一天是他们的藏历新年。辛苦学生们隔着时差，在他们的节日里来上课。在这节课里，首先在QQ群里让学生签到，然后发布公告，告知学生学习任务，学习目的，以及课程笔记记录的注意事项和学习中可以思考的问题。接着用半个小时的时间和学生进行线上视频的学习，然后回到QQ群里辅导答疑，针对学生所存在的问题做解答，后边打开QQ群里的分享屏幕教学生Python开发环境的使用。在这一次的教学中，虽然前期已经做了很多准备工作，安排好了教学过程，但是真正教学时还是发现了很多问题，例如由于网络的原因，有些学生根本就不能看到屏幕的分享，或是因网络卡顿有些重要的部分没有听到。针对这一问题，在另一个班的教学中我就立马做了调整，在讲解Python开发环境的使用时用录屏工具将其录制下来，另外也用手机将手机Python软件的使用录制下来，讲解完后一并发到QQ群里供学生下载观看。另外，还给学生分享了两个使用Python编写的画图小程序以提高学生的学习兴趣。

最后，我在授课结束后通过QQ群的作业应用发布了作业，从学生的作答情况来看，大多数同学掌握情况还是较好。

就这样，坚信着“办法总比困难多”，发现问题就去努力解决问题，最终比较顺利的完成了一周的教学。但是确实还存在一些问题还需想办法解决，例如，疆藏生较多的班级每次上课都有几名同学联系不到;用QQ群分享屏幕进行教学时虽然能够点名回答问题以督促学生，但班级人数太多的话总有一些偷懒不学习的同学会被忽略;线上教学时想要让同学实时进行实践操作需要花费更多的时间，课时有限，安排时需要考虑到等问题。不过我相信，通过教研室老师们的集思广益，以及各班辅导员和学生的积极配合，这些问题慢慢的都会得到解决。

2.初中数学老师上网课心得体会 篇二

真正的沟通是心灵之间的对话, 是拉近心与心之间距离的最好办法。教师首先要做好“与学生的沟通”。要做到这一点, 就必须走进学生的内心世界, 倾听他们的心声, 取得他们的信任, 与学生和谐相处, 彼此成为互助的朋友。只有先让学生亲近数学教师, 才能逐步引导学生走近数学, 认识数学, 对数学感兴趣。其次, 要让学生明白为什么学习数学, 这也是新课标的一个重要目标。数学是人类文明的重要力量, “自然界最大的书是用数学语言写出来的”, “是思维的体操, 是科学的语言”。数学具有不可代替的人文价值, 数学赋予科学知识逻辑严密性和结论可靠性。数学是理智而非感情, 它可以陶冶人的灵感, 让人养成严格精确的思维习惯和坚定不移的意志品质。要使学生认识数学, 就要引入一些故事、史实, 把课讲得富有趣味性。例如:学习圆周率时, 说一说祖冲之的成就;讲黄金分割时, 介绍一下华罗庚的故事, 等等, 从而激发学生的学习兴趣和求知欲, 激励学生追求真理, 努力上进。另外, 以数学的美吸引学生。在数学中, 有数的美、式的美、形的美, 还有对称美、统一美、简洁美、奇异美、创新美。真是哪里有数学, 哪里就有美。在教学中, 应积极挖掘数学美, 让学生在接受数学美的过程中, 产生好奇心和求知欲。

二、促使学生自主学习, 创造探究机会

兴趣是学生接受教育情感的基础, 兴趣是最好的老师, 兴趣可激发人的想象力, 开拓人的创造力。因此, 教师在教育教学中, 应采取多样化的教育教学手段, 千方百计调动学生的积极性, 让学生对数学产生浓厚的兴趣。在课堂教学中, 努力创设问题情境, 巧妙提问, 构造阶梯式的习题, 循序渐进, 由浅入深, 深入浅出地精讲。尽量从现实生活中提炼出数学问题, 让学生亲身体验现有知识的创造经历, 使学生感到学习既是一件有意义的事情, 又能体会到“跳一跳摘桃子”的成功感。比如, 在七年级上册《平行》的教学中, 让学生举出日常生活中的平行的事例。像滑雪运动中的雪橇板, 雪橇板划过的痕迹, 特技表演中的飞机喷出的彩带等。学生很快理解了平行的概念。德国教育家第斯多惠指出:“真正教学的艺术不在于传授的本领, 而在于激励, 唤醒, 鼓舞。”正是这种激励, 唤醒, 鼓舞的教学艺术激发学生饱满的学习热情, 促使学生以积极的态度和旺盛的精力主动求索, 不断生发课堂的正能量, 从而获得较佳的教学效果。

三、搭建互动平台, 挖掘学生潜能

新课标提出:教育的本质是充分开发学生的潜能。开发学生的潜能首先要培养学生的自主学习能力。在教学中, 树立师生平等观念, 尊重每一位学生, 用亲切幽默的语言感染学生;创造多种交流平台, 形成师导生探的教学互动, 收到良好的教学效果;给学生更多的表现机会, 激发学生强烈的求知欲, 使学生积极投入到学习中。课堂由讲解型变为探讨型, 针对不同学生的实际情况给予有的放矢的指导。教学要面向全体学生, 实行区别对待, 分层教学, 特别多给胆小的学生提供机会, 鼓励他们积极参与, 让学困生解简单易做的基本题, 答错了不批评, 并且鼓励他们再想一想;解答正确了, 就用表扬、赞赏、点头等方式加以肯定。学生有信心, 有自尊, 也就“乐学”了。难度较大的题由基础较好的学生解答, 或者师生一起讨论, 各自发表见解, 学生智慧的火花一次一次被点燃, 所有的学生都“动”起来, “乐学”起来。针对不同的学生, 设置A、B、C组类型题。A层要求简单, 面向班级中的学困生, 只需掌握课本中的概念和方法;B层面向班级中的中等生, 要求在掌握概念和方法的基础上加以运用;C层面向优等生, 进一步提高他们的思维能力、综合能力和创造能力。这样, 使不同层次的学生都能得到不同程度的发展, 从而感受到成功的快乐。

四、营造和谐氛围, 开拓创新思维

新教材增加了许多新栏目, 如“想一想”“试一试”“做一做”“阅读材料”等。不仅为学生提供了新的学习平台, 更突出了教师教学观念的新要求, 也给教师“乐教”、学生“乐学”留下了更大的实施空间。苏霍姆林斯基说过:人在心灵深处, 都有一种根深蒂固的需求, 希望自己是一个发现者。老师需要愉快教育, 学生需要轻松体验。设法营造一种宽松和谐的课堂学习氛围, 还要给学生足够的时间和空间, 放开手脚, 让学生自主发现、探索。比如在学习“平行四边形的性质”这一节时, 先给学生大量的时间, 让学生观察、猜测平行四边形的边和边, 角和角之间的关系, 然后引导学生动手实验, 合作交流, 利用平移、旋转、度量等多种方法验证猜测的正确性。在这一过程中, 老师倾听学生的思路, 激励学生大胆求知, 勇于探索、勇于创新, 使学生全身心地投入到探索平行四边形性质的过程中。

总之, 教师转变教学观念, 对新课程改革的实施起着至关重要的作用。只有熟读新课标, 掌握新的教学理念, 在新的教学理念指导下创造出“活”的课堂, 才能做到快乐教学, 学生也才能快乐学习, 健康成长。

参考文献

[1]佘建梅.数学课堂, 学生快乐求知的源头.数学教学通讯, 2013 (1) .

3.初中数学老师上网课心得体会 篇三

1 试卷讲评应注意时期的选择

试卷讲评时间最好选在考试后的3-5天，少于3天，时间过于仓促，教师无法进行讲评前的各项准备（其实仅改卷就得有1-2天的时间），多于5天，学生热情减退，数学思维实践得不到及时的反馈和调整.实践还证明：应让学生有自检自纠的时间即讲评可在试卷分发后的第二天进行，因为有些学生由于考试时的“一时糊涂”，影响了解答，当他通过“道听途说”或改变解题策略后“恍然大悟”，此时他无需再经他人的指点，就能“无师自通”了，安排一定的时间让学生独立纠错，有利于培养学生初步的自我纠错能力.

2 认真完成课前的各项准备工作

试卷批改完毕后，除了常规要求的质量分析（即统计：及格人数、及格率、优秀人数、优秀率等）之外，尚需完成以下几项工作：

2.1 对试题及其解答情况的大体了解

了解试卷中所考查的知识点及其分布情况和分值，了解试题的题型设计和难易程度，了解试卷的重点和难点.逐题统计学生的得分率或失分率，从而确定讲评的重点和难点.

2.2 对试卷中错误比较典型、比较普遍和解法比较新颖的试题做好重点讲评的准备

对“典型错误”或“普遍错误”不能是简单的对答案，教师要分析“错因”，剖析其深层次的原因，讲评时要鼓励学生说出自己的“想法”或“困惑”，要预设一些针对性的问题，准备让学生辨析，使他们知其所以错，帮助学生走出困境.对“有新颖的思路或有独到见解”的学生，讲评时要让他们展示思维过程，用投影仪展现他们的“成果”，教师要指出“新”、“独”之所在、之所由，鼓励学生大胆思维，培养创新能力.

2.3 根据试卷解答情况编拟“考后练习”

“考后练习”是根据试题及解答情况对原试卷的补充、巩固和深化，补充些试卷中遗漏的较为重要类型的习题，巩固试卷中“双基”题或“易错易混”题，对试卷中的“难题”（综合提高题）做进一步的引伸、拓展，达到深化的目的，促进优生的发展.“考后练习”针对性要强，每一题都应针对某一特殊群体，不能是教师考前根据自己的教学经验、主观臆断、揣摩学生可能出现的问题所编拟的“AB卷”，也不能是对原题的简单的数字更改或选项顺序的改变或对图形进行简单的变换的结果.“考后练习”编拟的题量一般以45分钟完成时间为宜.

3 上课过程要坚持的几个原则

3.1成绩的激励性原则

教师首先要向学生通报本次考试的成绩概况，注重通报整个班级考试成绩的情况，使学生明确本次考试的总体情况及自身的学习情况，进而确立明确的学习目标.对成绩有所提高的学生（特别是以前基础较差的学生），教师应从试卷中捕捉其闪光点，对他们的点滴进步加以肯定、加以表扬.向全班展示优秀学生的试卷，进行“榜样教育”.“表扬、激励”应贯穿于整个讲评始终，充分调动学生学习数学的积极性，不断激发他们勤奋好学的意识.

3.2 方法的多样性原则

试题的难易程度不同，学生完成的情况也不同，讲评时应根据“失分率”区别对待，采取不同的讲评方法，常用的讲评方法可归纳为三种：①核对法；②改错法；③探究法.下面详谈这三种方法的应用：

①核对法：核对法是教师给出标准答案，由学生自行核对，从中得出对错.这种方法所对应的试题应是简单的基础题，所考查的知识点和解法单一，通常为填空、选择或简单的解答题.对于综合提高题或一题多解题是不适用的，这种方法有“省时”功能，逐题分析讲评时间上是不允许的，也是不必要的.

②改错法：改错法是教师将学生在试卷中出现的错误的解法，由投影仪呈现给学生，由学生判断正误，说出错因，相互间补充、纠正，在相对“平等”宽松的学习氛围中，达到释惑解难的目的.这种方法应让中等生或学困生说出自己的“想法”或“困惑”，由“优生”给予判断、解释，指出症结所在，教师要适时引导学生进行“错因”分析，并帮助他们制定切实有效的改正方法.

③探究法：探究法是学生在教师的适当引导下进行解题探究，它针对的大多是综合提高题或一题多解题，如：“求证：顺次连结四边形各边中点所成的四边形为平行四边形”

教师可提出：①若把题目中的“顺次连结四边形各边中点”改为“顺次连结平行四边形各边中点”则所得的四边形是什么样的四边形？

②若改为“矩形或菱形或正方形各边中点”，结果又如何？

③所得的四边形形状与原四边形的哪些线段有关？（两对角线的关系）

教师可进一步出题：①顺次连结对角线的四边形各边中点所成的四边形为矩形.

②顺次连结对角线_____的四边形各边中点所成的四边形为菱形.

③顺次连结对角线_____的四边形各边中点所成的四边形为正方形.

以上通过“从一般到特殊”和“由因索果、执果索因”等探究，揭示了问题的本质，训练了学生的求异思维和逆向思维，起到了“举一反三、触类旁通”的作用.该方法教师的“适当引导”是关键，不能“就题论题”，要讲究“一题多变”、“一题多解”和“多题一解”训练，不断激发学生的各种思维.遵循学生的认知规律，编拟递进式的变式题组，供学生课堂练习，积极发展学生的“最近发展区”，最后教师还要引导学生从数学思想方法的高度对解题策略和规律性加以总结，提高学生的解题能力.

3.3 学生的主体性原则

试卷讲评切忌的是教师“独揽讲评大权”，唱“独角戏”，要始终坚持学生的主体性，要充分调动学生参与的积极性，不断为学生创造表述思维过程的机会，整个讲评过程应该是教师与学生、学生与学生之间，各种思维的大展示、大碰撞.通过思维间的相互启迪，彼此纠正和完善，不断提高学生的思维能力.

4 讲评课后还需“善后”的几个问题

4.1 关注个体的差异性

讲评课针对的大多是某一特殊的群体，而学生的个体差异很大，因此，课后还需找个别学生进行交流，倾听他们的心声，进行“面对面，一对一”地辅导.

4.2 善待“考后练习”

根据讲评课中出现的新问题，对“考后练习”进行必要的修改和补充.“考后练习”的完成情况是对讲评课成果的检验，因此，教师还需从“考后练习”的批改中发现问题，进而调整教学.

4.3 要求学生做好“错题集”

讲评结束后，教师可将《标准答案及其评分标准》张贴在班级的“学习园地”，供学生继续核对和借鉴，同时要求学生进行反思总结，要求学生将答错的题用红笔订正在试卷上，并把典型错误收集在“错题本”中.

4.初中生在家上网课心得体会 篇四

我虽然没有接触过网课，但是对网课并不排斥，当真正开始上网课的时候才发现，原来网课也差不多，只是授课方式改变了，不在是老师站在黑板前面，站在讲台上面，而是就在我们的电脑里面，清晰的画面，看到老师熟悉的授课方式，虽然有些许不同但是并不影响我们的学习，并不影响我们上课。

我们班所有人都进入了老师安排的一个群里面，为了方便也为了让我们自己有一个开始，每天早上我们都要打卡，也就是按时报到，上课时间和平常相似，老师还是原来的老师，我们在上课的时候面对着电脑，感觉老师始终对着自己讲课，亲切有感到非常有趣。这是一次不错的体验，我们可以在家中利用时间学习，让我能够充分的利用时间，有了学习的欲望，同时让我接触到了其中的新知识。

对于遇到问题我还是一如既往的喜欢问老师，哪怕老师不在身边，我也不用跑到办公室去询问老师老师会在家中给我解答，会给我回复，这让我学习非常方便，在学校里面因为不准实用时候有什么事情都需要去办公室询问老师才行，在家中只要有问题，直接就可以在电脑上面提问，非常方便。

我们除了正常上课时间还有休息时间，在家中我除了中午的午休时间，也会和在学校一样课间是活动一下，毕竟如果一天到晚都在岗位上做着，非常疲惫，不利于学习，所以我会起来走一走，这样方便我继续接听老师的课程。为了保证自己按时上课，除非必要我一般不会关电脑，同时也会调好上课的闹钟，没有了学校的铃声，自己也可以设置，毕竟手机功能非常齐全。

我喜欢在家中学习，更加自由，更加安静，因为不会有人打扰，以前在学校教师上课，一到课间我们就会感到非常麻烦，因为课间非常嘈杂，不方便学习，在家里更加安静，也更加适合学习，当然前提有一个，那就是要学会约束自己，不犯同一个错误。不被电视和游戏所迷，还好我对这些兴趣不大，所以在家感觉和学校学习区别不大，而且我们的时间紧迫也没有时间游戏玩耍。

5.初中数学老师上网课心得体会 篇五

2020上网课初中生学习心得感受1

今年寒假一场，突如其来的病毒进入中国，为了人民群众的安全，各地学校延迟开学时间，在家的时候当然不能荒废学业，越是在家学习就越是要自觉，做到停课不停学。随着停课不停学的消息的散开，各类软件都上线了网上免费课程。每个软件的进度方式都不一样，讲课的课本版本也不一样，所以很难做到统一提高学习，经过老师们的讨论，决定在钉钉上一直播的方式为大家讲课。

这是第一次线上听课，最强烈的感觉就是新鲜，提高了学习的积极性，每天都期待网课的到来，在网络上承载的信息量大，学习资源丰富，共享互动性强，在课上没有听懂的内容，可以在课下时回放直播进行巩固，网上上课也突破了时间空间的限制，学习不用上下学，节省了时间，有更多的课余时间发展自己的兴趣爱好。线上提交作业，老师线上批改也减轻了老师的工作量，也便于了解上交和了解情况，群通知同时发送至父母手机，有利于家长更好的监督学生学习。

当然有利就有弊，我以为线上课程最考验学生们的自觉性，如物理老师说的，有些不自觉的同学，只是在线上挂了在线情况，并没有认真听讲，甚至在开着社交软件。没有老师的监督，不自觉的同学只会荒废这宝贵的学习时间。还有一个最大的坏处，就是废眼，长时间盯着屏幕看，眼睛极容易疲劳，手机和电脑的辐射会导致头疼等。所以我们更应该合理利用网络。我经常会在下课后趴在窗户边向远看，保护眼睛。

总的来说，我觉得线上课程这个方法很好，老师用他们宝贵的时间为我们备课学习，网上直播，我们就更应该要珍惜这来之不易的机会，好好利用时间自觉自束，如果按老师说的去做，开学后成绩一定会大幅度提升，开学后就不会掉队，甚至会走在队伍的最前列。

不要假装努力，因为结果不会陪你演戏，一切努力都会有回报。努力了不一定会有结果，但不努力，一定没有结果。所以要认真学习，无论何时何地，无论哪门课程，都应该对自己负责，好好学习，提升自我!

2020上网课初中生学习心得感受2

新型冠状病毒感染的疫情来势汹汹，迎来了这段在线上紧张刻苦的学习。在网上老师们悉心的教导下，我学会了许多的知识，明白了许多的道理。虽然每天都很忙碌，但在学习上有了很大的提升，这就是有付出就有收获吧!

这些天从早到晚的学习，彻底改变了我刚放假时的好吃贪睡的不良习惯。每天清晨走出门，就可以拥抱从东方升起的一缕阳光，呼吸着带露珠芬芳气息的新鲜空气，清早的虫呜鸟叫，让我整个人都会觉得特别清醒。围着自家的院子跑上十圈，眼睛会不自觉的东看看，西瞅瞅，看向河对面的那一片茂密的树林，有时还会看见鸟儿在空中飞过。跑完步后再吃上一碗香喷喷的面条。曾听人说，早上吃面条能让人长命百岁呢!接下来就开始了晨读和默写，正所谓一年之计在于春，一日之计在于晨，往日的我总是错过了这样的时期，阅读是生命中的一部分，它能给我带来快乐，带来喜悦，丰富我们的大脑对知识的渴望。

老师们的课堂也十分有趣，女老师的声音非常甜美，男老师的声音严肃中带着温和。每节课都有着不同的风格和它的独特之处。数学课，每次老师上课前都会先把上节课的知识点预习一遍，正如温故而知新可以为师矣。语文不止单单讲课内的知识，也会涉及一些课外的知识点对应的讲解，让我们对这道题有更深层次的理解。英语呢，老师讲解的一篇篇课文，就像讲述着一册册故事一样，精美动听!

一点遗憾的就是不能在教室里学习。唉，就怪这突如其来的新型冠状病毒，让我们在这鼠年里，验证了像老鼠一样只能呆在家里，不能出门，真是不好受呀!不过我们也要注意疫情的防控，远离疫情区，千万不要为了一时的贪玩而染上这种病毒，这是非常不值得的。在这段时间里尽量不出门或少出门，勤洗手，戴口罩。

感谢所有老师这段时间对我们的教导与培养，老师，您们辛苦了!相信我们在新的一年里，能共同进步，健康成长，学习上能更上一层楼!

2020上网课初中生学习心得感受3

2020年，一场让人始料未及的疫情袭来，全国封城，所有人留在家中，严格管控。

但是，这一年如同往年一样，六年级的学生需要小升初，初三的学生需要中考，高三的学生需要高考......而我们，初二在校生，正值初中生涯中关键的时刻，要为初三以至终考奠定基础。

为了让学生不懈怠，保持学习进度，教育局决定通过网课的形式来学习，获取知识。

学生们认真上网课，是另一种与病毒作对抗的方式，是我们学生的方式，这是我们对老师的支持对学校的支持，对祖国的支持。我们不能站在抗疫的一线上救死扶伤，也能在家中为抗疫献出 一份微薄之力。

老师，同学和家长都不约而同地为网课贡献着自己的力量。各科任课老师不能再写板书，只能熬夜做PPT，来让学生们更直观的正视知识点;家长们时刻在微信群里观察着老师们的“动向”，打印出来，督促着我们;同学们每天盯着电脑，认真地做着笔记，即使在没有老师看管的环境下也自觉地学习。

学校还很好地规定了学生的作息时间，什么时间该起床，什么时间该睡觉，让我们的一天充实，有意义，如同往日上学一样，不会让人松懈。

人们总是把各种事物冠上“双刃剑”的头衔，这也不无道理。网课也确实是把“双刃剑”。在家中上网课，丰富学识，生活作息规律，好处一定是有的，而且很多，但是也不得不说一些弊端。其一，在家中上网课，没有老师的时刻监督，没有班主任的突击检查，家长也不是能时刻在自己身边，我们很容易没有自制力，更何况是在自己安逸的家里;其二，网课毕竟是在电脑上，很容易出问题，给教学造成非常不良好的体验，效果也不尽人意。许多同学可以明显的感受到，网课的效果远远不如现实课堂的效果好，这也正是网络课堂的一大弊端。如果我们可以正视这些问题，网课，这场网上“抗疫战”，一定会赢。

希望疫情早日结束，我们可以重回学校，见到久违的老师同学，重回课堂。

2020上网课初中生学习心得感受4

通过学习，我深深地体会到：网络学习打破时空局限，有了网络，不用出门，也可以参加学习。同时又不影响工作，可以说是一举两得。网络培训，它的后续性却是永存的。可以随时交流、随时探讨。培训容量大、信息新。

网络毕竟是虚拟世界，我们的生活才是真实的，因此，参加网络学习也要注意处理好工作和学习的关系。作为教师，最起码要先把教育教学常规工作做好，如认真备课、上课、批改、辅导学生。还要兼顾家庭生活和社会生活。所以，上网学习，在工作生活之余。否则，你在网上学得再好，日常工作生活却很糟，又有什么用?还要结合实际活学活用，不要犯了教条主义。那些平日在教师眼中遥不可及的专家和学者可以在网络上与自己平等对话，那些互不相识的同行可以多角度地和自己交流。不仅可以在关注他人，获取他人宝贵的经验和知识的同时畅所欲言，还为自己准备了一个可以积蓄自己工作和生活经历的庞大的保险箱，在自己为保险箱增加储备时还可以不断获取巨大的来源于不同学科、不同专业的评论，那无异于“高额的利息”，在如此的“诱惑”之下，教研活动不再是极小的被关注和极大的被漠视的载体，而成为一种点燃激情、燃烧激情的，更多的教育工作者可以凭借网络这一先进的工具点燃自己教研的激情，释放自己的教育智慧，提高自己的人格魅力。

网络教研的又一个魅力便是有效分享。学习是一项参与性的活动。如果说课堂教学是基于课堂，教师与学生通过对话共同学习的过程;那么，网络教研就是基于网络，通过分享共同提高的过程。

苏格拉底式的教学原则是向学生提问，鼓励学生讨论、对话和辩论，希望学生去思考、推理和交流，其目的是给学生足够的机会去尝试：体验成功，品尝失败，得到提高和进步。只可惜，教师在日常的教学生涯中，缺少提问者、讨论者、对话者和辩论者，不是教师缺乏尝试、缺乏尝试后的反思，而是缺乏实践后的分享和交流，缺乏有指导意义的反馈意见和挫折失败时的理解和激励。

一个教育工作者是怎样得到提高的?在我们的概念中得归功于多年的艰苦工作和在职培训，在教学方面主要得靠自我帮助和自我学习。从本质上分析，应该是很有道理的。不过，它所强调的是自我帮助和自我学习，这就不可避免地会冒更多的错误的险、经历失败的痛、感受失望的折磨，而要独自从以上阴影中走出来，需要有极大的耐心和毅力。网络教研的再一魅力便是无论何种方式、何种经历都能有分担者，都能有理解者，都能在向着自己广阔目标前进的同时，能够在他人的关注下及时发现不足、改正缺点，感受提高。

首先是学习意识的觉醒：在网络教研时，在与他人分享交流时，我们不能不强烈地以少我们有这么多出类拔萃的老师，有如此多经验和方法值得借鉴，如果不学习，就不可能真正地提高。

其次是丰富了自己的积累：在网络教研的过程中，自己的各类教育教学和生活经历被自己有序地记录下来，认识的提高、技能的增强、方法的拓展都在与日递增，很显现地得以呈现。

再有就是研究意识的增强：问题的继续达到一定的程度，解决它们的愿望便越来越强，这正是促使一个教育工作者不断努力、得到提高的最有效的催化剂。总之，我觉得自从参加网络学习，生活方式发生了很大的变化，思维也开阔了许多。

2020上网课初中生学习心得感受5

随着时代的变迁，科技也在不断的发展。我们不仅在学校里开展了一系列计算机课程，而且现在，我们也开始上网课了。

网课与实体课的区别，是上课的地方不同。一个是在老师眼皮子底下，一个是不依赖于老师自己学习网课，地点不定。上网课，对于不同的学生，它起到的作用是完全不一样的。对于学霸来说，上网课或许是一种比较好的学习方法。因为在网上上课，能够结交更多的朋友，而且有这种新型的教学方式和新颖的教材玩，这些学霸们更加热爱学习。而那些学渣呢，这网课对他们来说，就算是一种“福利”。

在上网课的时候，没有老师管，他们就会随心所欲，要么假装听课、看书，要么跳转页面打游戏，反正网课，对于他们来说，上了这课跟没上这课一样，没有什么太大的用处。总得来说，学霸与学渣上网课，得到的效果是有差异的。学霸们上网课学习更加有效率，而成绩稍微差一点的同学，如果自制力差，网课反而可能起到反作用。

网课虽然有弊端，也有一个巨大的优势。有一部手机、在有网络的地方，不管在天涯海角都能够上课。但实体课则必须要有教室、有书、有时间、所以上网课要比实体课方便多了。但

6.上网课作文600字初中 篇六

到前天下午上体育课的时候，体育老师发起了直播间，当看到主讲人是王昊时，内心也升起了一些对这节体育网课的期待，之前上体育课时我可没少得到王老师的青睐。原本也想着是这节课应该是王老师在操场上直播做一些运动，没想到点开直播间王老师竟然正在教室里用课件在讲课。要是其他老师在用课件讲课没什么稀奇的，但是在高大英勇的王老师身上，我总觉得很不可思议。王老师，教了我们两年体育课不是在操场上训练就是在班里上自习，偶尔给我们看一些运动视频，没想到竟会有一天来给我们用课件来讲课。

第一节课讲的是中考，当听到老师说1000米满分，从3分35秒变成3分40秒后，我心里十分高兴。自己的纪录跟三分35很近，但也满分了，如今跟三分40一比，自己住25分拿定了。其他几个中最悬的也只是坐位体前屈，我的身体可不是一般的坚硬，几年前练过一年跆拳道，那时候自己的韧带还可以，坐位体前屈可以多出一个多手，现在连勾到脚尖都难。篮球和足球二选一也不容易，但我觉得两者都是绕杆，篮球比足球短，时间也更长，篮球的分应该更好得一些。昨天和今天的体育网课，跟中考也没什么关系了，老师只是讲了一些可以增加身体素质的动作，但自己觉得没什么用，自己在家俯卧撑、引体向上天天做，上肢力量增加了不少，腹部力量也不小。

7.怎样上好初中数学复习课 篇七

一、以习题带动概念的复习

数学中有许多概念需要学生理解.部分教师在复习时让学生去背诵这些概念, 这种做法有待进一步地改进.复习不是简单的重复、再现已学的概念、法则、公式、定理等, 教师可以精心设计一些题组, 以带动概念的复习, 使学生在具体的题目情境中对所学知识进行再认识, 同时加深对知识的应用与理解.如在复习一次函数时, 可以先让学生完成下面一道题.

【例1】 (1) 下列函数哪些是一次函数, 哪些是正比例函数:

(2) 一次函数的图像经过____象限;y随x增大而_____;图像与x轴交点坐标______;与y轴交点坐标______;图像与x轴围成的三角形面积是______.

通过上述题目的完成, 就可以帮助学生复习一次函数和正比例的函数的定义及相关知识, 并能从形式上巩固学生对一次函数的印象.这种复习方式比传统的背诵概念及口头叙述的效果要强得多.

二、让学生在总结错误中提高

学生经过一个阶段的学习, 在平时的作业、练习中积累了大量的错误, 教师在平时要注意搜集学生在解题时常犯的一些错误, 编制成错题组, 在复习时以改错的形式重现, 让学生通过辨别错误, 达到巩固基础知识, 查漏补缺的目的, 再通过类比改编题目, 加强对知识的理解.

例如, 在实数计算中有这样一道题:计算:, 在这道题的运算中, 学生可能出现的错误有以下几种:

在复习时, 教师可把这几种类型的题目展示出来, 让学生进行辨别、自我矫正, 这样的复习可以帮助学生正确计算指数次幂、零次幂、绝对值、合并同类二次根式及特殊三角函数值, 同时还可以选取类似下面的练习题加以强化.

【例2】下列计算正确的是 () .

A. (-2) 0=0 B.3-2=-9

C.sin30°=1/2D.

这样, 通过识别错误、巩固错误来达到温故知新的复习效果.

三、加强知识之间的横纵向联系, 促进知识条理化

学生在平时的学习中学到的知识往往都是点状的、零散的, 这就需要教师通过复习课把点状的、零散的知识进行相互比较、归纳, 找到知识间的横纵向的联系, 形成知识串、知识网, 使知识条理化, 使学生从总体上把握知识结构.在复习中教师要引导学生对所学知识进行梳理, 在复习课前让学生通过结构框图、表格、树状图、括号连接等各种形式对知识进行梳理, 培养学生的归纳能力, 教师在课堂上展示学生的总结情况并加以补充完善.如, 在复习《三角形》一章时, 可以先给学生布置课前活动任务:系统梳理本章的知识点和思想方法, 按三角形概念和分类、性质、应用三方面进行梳理.在复习时教师加以完善, 最终得到三角形知识结构图.

四、深化提炼数学思想方法

通过一个阶段的学习, 学生会学到很多数学思想方法, 我们应帮助学生把这个阶段中所反映出的重要的数学思想方法及解题的基本思路提炼出来, 使学生在认知上得到提高、飞跃.数学学习是一个由薄到厚, 又由厚到薄的过程, 复习的目的不仅是要使知识系统化, 还要对所学的而且知识进行再认识, 对解题方法进行归纳和提炼, 从而使方法系统化, 使不同层次的学生在不同程度上都能有所提高.

例如, 一个零件的形状如图所示, 按规定∠A应该等于90°, ∠B、∠D应分别等于20°和30°, 王工程师量得∠BCD=142°, 就断定这个零件不合格, 你能说出其中的理由吗?

通过对这个题目的多种解题方法的分析, 让学生学会把不熟悉的图形转化为熟悉的图形, 把不熟悉的知识转化为熟悉的知识去解决, 这种转化的思想的运用有利于学生特定思维方法的形成.

8.初中数学老师上网课心得体会 篇八

在家上网课个人心得体会1

一只蝙蝠打破了春节前的繁华热闹，让全国上下生活在一片惶恐之中，一种新型病毒横空出世，没错，他就是——新型冠状病毒!

这场病毒的来源据调查是因为人吃了野生的蝙蝠，而把蝙蝠身上的病毒带到了自自己体内，又因为病毒传播力很强，通过人传人，很快的便散步开来。从而爆发了这场“战争”。

还记得刚爆发的时候，那时只有两百多例，但人们并没有掉以轻心。国家下发了各种命令，通知。全国人民都戒备起来了，家家户户戴口罩。因为正赶上春节之际，免不了串亲戚，可大家的防盗意识都很强，拒绝串门。更有一些有趣的网友编出来一些搞笑段子“拜年就是害人，聚餐就是送死”“带病回家，牢底坐穿”……哈哈哈哈哈这标语中蕴含着乐趣，乐观，坚强，还有心酸。不过更反应出大家的防范意识高超。

后来渐渐地，病毒越来越猖狂，人们开始大量购买口罩，酒精等消毒用品。于是有一些商家开始坐地起价，大发国难财，这种行为真是无耻至极，好在国家下发了禁止令和惩罚措施，加上大家也积极举报，很快这种风气就被遏制住了。随之而来的是一些正能量的行为，大家纷纷为武汉募捐，成立各种基金会，捐赠各种物资，纷纷为这场战争尽一份绵薄之力。“一方有难八方支援”这八个大字在这场战争中格外凸显，日本、俄罗斯等许多国家也纷纷为中国加油，捐赠物资，驰援武汉，驰援中国。因为他们认为——“山川异域，风月同天”！!

国家也出台了各种医护人员新福利，就是为了让医护人员安心奋战在一线，在这里，我要对奋战在一线的全体医护人员说一声“您辛苦了，向您致敬，加油!我们永远是你的坚强后盾!”

今天是2月20日，是我们网课的第二周，因为疫情，我们延迟了开学，但学校，老师秉持着停课不停学的原则，继续为我们传道、受业、解惑。在这里同样要对全体老师说一声“您辛苦了”!

今天除了是网课第二周，也是疫情出现拐角的时间段，我今天中午打开手机，发现今天的治愈人数超过了确诊人数，我心头一颤。终于，春天就快来了，曙光即将照耀世界。我相信，一切马上就会回归正轨。

在这个危难来临之际，我们中华民族要发挥我们自强不息，百折不挠，团结一致的民族精神，共同对抗危难。我们要相信今天强大的祖国，勇敢的人民会战胜困难，迎来迎来灿烂的阳光。

加油武汉，加油中国！!

在家上网课个人心得体会2

2020年，一场让人始料未及的疫情袭来，全国封城，所有人留在家中，严格管控。

但是，这一年如同往年一样，六年级的学生需要小升初，初三的学生需要中考，高三的学生需要高考......而我们，初二在校生，正值初中生涯中关键的时刻，要为初三以至终考奠定基础。

为了让学生不懈怠，保持学习进度，教育局决定通过网课的形式来学习，获取知识。

学生们认真上网课，是另一种与病毒作对抗的方式，是我们学生的方式，这是我们对老师的支持对学校的支持，对祖国的支持。我们不能站在抗疫的一线上救死扶伤，也能在家中为抗疫献出 一份微薄之力。

老师，同学和家长都不约而同地为网课贡献着自己的力量。各科任课老师不能再写板书，只能熬夜做PPT，来让学生们更直观的正视知识点;家长们时刻在微信群里观察着老师们的“动向”，打印出来，督促着我们;同学们每天盯着电脑，认真地做着笔记，即使在没有老师看管的环境下也自觉地学习。

学校还很好地规定了学生的作息时间，什么时间该起床，什么时间该睡觉，让我们的一天充实，有意义，如同往日上学一样，不会让人松懈。

人们总是把各种事物冠上“双刃剑”的头衔，这也不无道理。网课也确实是把“双刃剑”。在家中上网课，丰富学识，生活作息规律，好处一定是有的，而且很多，但是也不得不说一些弊端。其一，在家中上网课，没有老师的时刻监督，没有班主任的突击检查，家长也不是能时刻在自己身边，我们很容易没有自制力，更何况是在自己安逸的家里;其二，网课毕竟是在电脑上，很容易出问题，给教学造成非常不良好的体验，效果也不尽人意。许多同学可以明显的感受到，网课的效果远远不如现实课堂的效果好，这也正是网络课堂的一大弊端。如果我们可以正视这些问题，网课，这场网上“抗疫战”，一定会赢。

希望疫情早日结束，我们可以重回学校，见到久违的老师同学，重回课堂。

在家上网课个人心得体会3

由于此前对于“停课不停教、停课不停学”未有明确指引，部分学校为满足“积极开展线上授课和线上学习等在线教学活动”的要求，出现了一些形式主义或增加学生负担的行为。例如，一刀切地要求老师备课新学期内容并为所有年级的学生上课，要求教师、家长和学生每日在线打卡，亦有学生抱怨老师为了填充被延长的寒假而布置了3倍的作业，这些行为都不符合“保证疫情防控期间教学进度和教学质量”的初衷。

当然，对于毕业年级的学生尤其是即将面临高考的高三学生而言，在毕业考试甚至高考的压力下，面对开学时间和教学计划的不确定，焦虑和担忧都是完全可以理解的，“停课不停学”也应该就不同年级、不同情况的学生采取不同的措施。例如，广东省教育厅规定，针对普通高中和初中毕业年级，各地各校在原计划的正式开学日之后，在保证全员参与和学习效果的前提下，可开展新学期课程网上教学;其他年级开学前原则上不讲授新课，开学后按照“零起点”实施教学。而广东省实验中学则安排高一高二学生以在家自学为主，并让老师拍摄针对高三毕业班的教学视频，这样可以令高三学生每人都有一个详细的课程表，在家按时观看视频进行学习，老师亦将在线上对学生进行答疑辅导。

“停课不停教、停课不停学”不只是一句口号，怎么教、怎么学应该有明确的规划。对于骤然而来的网络教育，需要家校合作、师生共同探索，但至少应明确，对不同年级、不同需求的学生有不同的教学方式与课程内容，在探索中能经由反馈动态调整，才能以最适合的方式保证甚至提升教学质量。

在家上网课个人心得体会4

本该热闹的校园悄静孤寂，看不到操场上飘扬的国旗，感受不到老师们讲课的慷慨激昂，听不到孩子们在走廊上富有生气的喧哗。恍然，是疫情让这一切延期了。

疫情就是命令，防控就是关键，值班就是保证。为进一步贯彻省应对新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控工作视频会议精神，学校为确保学校能尽早恢复开学，党员教师率先到岗，冲锋在前。

党员教师李建忠细心地落实学校师生出行或居外返漳及接触湖北(武汉)人员的摸排跟踪，严格执行漳平市防控指挥部十一个“一律”的要求。学校密切关注学校师生身体健康状况。做到师生“每人一表”进行每日两次的体温测量，做好记录，无异常情况，每周一反馈，发现异常及时报告。

为了全校师生和住户自身的身体健康和生命安全。党员教师陈岳峰针对校区集资建房的宿舍楼住户进行每家每户摸底，并传达楼区住户自觉做好新型冠状病毒肺炎防控工作，告示如下：1.勤洗手;2.戴好口罩;3.保持居室通风;4.做好消毒杀菌工作;5.不与他人聚集聊天、打扑克、聚餐、打麻将等活动;6.做好居家观察，测量体温工作(早晚各一次)。若体温出现异常及时报告学校、社区，做到不隐瞒，并到医院就诊。

书记肖友三严抓校园管控、封校管理工作，切实落实好学校值班、值守制度，杜绝任何校外人员进入校园。通过电话、工作群等形式严肃强调不允许任何校外培训机构或教师进行聚集补课，落实停课不停学等工作。

党员教师“舍小我为群众”活跃在新冠肺炎疫情防控阻击战的角角落落，他们或在自己社区门口为邻居们劝导讲解，或在乡村路口做着消毒、测体温的志愿服务，或在空荡荡的路上坚守着只为让更多的家庭能安全在家隔离……

“没有哪个冬天不会过去，没有哪个春天不会到来。”有了全国各行各业众志成城的力量，我们一定能打赢这场仗。致敬广大在一线冒着生命危险的医务人员和公安干警的无私奉献，同时也感谢我支部辛勤的党员教师们。

我们坚信等花儿开好了的时候，整个中华大地会重新缤纷绚烂!是的，我相信!

在家上网课个人心得体会5

根据国家教育局发的《关于切实做好新型冠状病毒肺炎疫情防控工作》紧急通知，切实落实停课不停学，坚决执行新型冠状病毒肺炎疫情防控工作精神，还不耽误学生们的学习。我们鄢城潭垴村小学全体教师从接到通知起，就立即行动起来，投入到开展线上教学的准备工作之中。

教师们一边通知每位家长为学生准备网络学习需要准备的硬件设施，一边投入到平台选用的准备工作之中。为了保证每位学生能够参与到线上学习之中，不落下一名学生，每位教师想尽一切办法联系没有给老师回复信息的家长。秦艳美为了通知李云霆的家长，打了十多个电话，才联系上他的爸爸。到2月9日前，全校老师百分百收到家长们得到通知的回复。为了让家长彻底明白需要给学生准备些什么，学校给每位家长发送《致学生家长的一封信》提醒每位家长注意事项，得到很多家长的感谢。

为了能够顺利开展线上教学，对于从没有接触过此种方式的教师们而言，是一种全新的挑战。面对困难，全体教师没有一人有怨言。白衣天使们面对新型冠状肺炎危及自己的生命安全时刻人人迎险而上，战斗在一线给我们全体教师树立了迎难而上的榜样，也激励我们全体教师加班加点的热情与信心。全体教师全身心投入到学习使用各新型平台之中，从中摸索适合学生的教学方法，或自己制作知识胶囊，或寻找好的资源。姜燕老师在外地网上办公，用自己的流量教老师们怎样使用希沃白板制作胶囊;李江林、李海军、郑勇俊等老师，十一二点了还在教师群里讨论交流使用希沃云课堂、使用“小盒老师”的方法……在2月9日晚，全校每位教师都准备好了二套二天所需的一切教学准备工作。

通过四天的线上教学，我们潭垴小学学生参学率100%。教师们每天忙碌在教学一线。给学生讲课，帮助学生理解;听学生读书，指出错误的读音;批改学生作业，指出学生错误的地方;提醒学生认真学习，鼓励学困生，坚持完成各项作业;教师们看着手机一一统计学生完成作业情况、学习反馈情况……老师们没有上班、下班之分。在休息时间，只要学生有问题，家长们有要求，教师们马上进行回复。

为了提升课堂效率，提高教学效果，教师们还在边教边反思，寻找新的方法。熊红丽、郑勇曾、赵银燕、李艳荣等教师，希望使用钉钉进行课堂直播的方式进行教学。他们晚上加班加点讨论，进行视频会议，模拟教学直播方式……

而我们的陈校长，也在为全体教师、全体家长们的流量问题而加班加点询问、统计，在操控大局的情况下，解决大家的实际困难。

为了早日战胜新型冠状病毒肺炎疫情，我们虽然上不了一线，不能像“英雄白衣战士”们一样冲锋陷阵与病毒做斗争。但是，我们全体教师也在行动，共同为战胜疫情这场战斗出一份力，尽一份责。

9.上网课心得体会 篇九

当听到要上网课的时候，我十分好奇，心中有不少疑问：“上网课方便吗?要怎么样上网课呢?上网课和在学校上课有什么不同呢?能听得懂吗……”我带着许多的疑问，进入钉钉群，点进老师的课堂。一进入课堂，呀!同学们的名字都从一个角落里跳出来了，我们点小手就是举手发言，老师可以连麦，让我们发言、回答问题。不知不觉，短短的一节课就在老师温柔的讲解中结束了。原来，我们的老师都成了主播，而我们都在老师的直播间里，这种感觉真奇妙!

空中课堂真好，解决了当下不能坐在教室里上课的问题。但是我也在想，长时间对着电脑，盯着屏幕对眼睛肯定有所伤害吧?不过不用担心，老师早就为我们想到了，接下去，老师就为我们播放眼保健操音乐，让我们放松放松眼睛呢!我马上又想到了一些不爱学习的同学，会不会不好好听课而玩电脑游戏呢?这些小问题马上被老师解答了，瞧!老师已经发到群里了，原来老师那边可以检测到同学们进入课堂的时间，还不定时地随机连麦提问，还在课后布置一些知识小问答来考考我们上课掌握得怎么样，这样一来，大家还敢在上网课的时候开小差吗?

10.初中数学老师上网课心得体会 篇十

一、老师教育理念的断层

随着新课程改革的深入, 在教学内容、教学安排、教学目标等各个方面都与传统的教育模式有了明显的差别。在给一线的教育工作者留下了广阔的自主创新的空间的同时, 也对众多的教育者的素质提出了更高的要求。尤其是在新课程的教育与以前的教育有很大的区别的情况下, 要着重关注当前学生的素质教育, 注重学生个人的德智体美全面发展, 各个学科知识相互交叉, 各个学科思路上有着异曲同工之妙, 这对数学教学工作者的工作有了更高的要求。在另一方面, 由于实践和理论的缺乏, 课改后的老师对于新的教学理念理解还不够透彻, 甚至是出现了差错, 一部分老师不能适应这种教学改革后的教学方式, 还是循规蹈矩地按照原来的教学模式教育学生, 使得课堂气氛很呆板, 死气沉沉, 毫无生机, 还有一部分老师是敢于尝试新课改的教学方式, 随意更改新课改的教学内容, 与新课程改革的教育理念背道而驰, 一味地追求课堂气氛的活跃, 其实, 表面上是活跃课堂气氛, 但是学生的心思可能不在课堂上, 从而使课堂教学效率低下。因为中国长期受应试教育的影响, 教师过于看重学生的应试成绩, 形成了“以高分论英雄”的思维方式。为此, 教师应该逐步消除素质教育与应试教育的矛盾, 树立新的教育理念, 向学生展示一个活泼的数学老师形象。

二、教学内容选择的缺陷

新课程从原来的教育体系的“面向个体”向“面向大众”的方向转变。关注的是大众教学, 不再拘泥于小众教学, 新课程删除了原来教材上偏难、偏繁的内容, 增加了数学中应用性强、灵活性多的实际问题, 而且更多的是贴近现实生活、且极具挑战性的内容。这不仅让大多数学生从繁重的作业中解脱出来, 而且让学生提高了应用数学解决实际问题的能力。在教学内容体系中, 新课程提高了同学参与数学活动的能力, 强调了数学活动的重要性, 其内容的呈现与传统的教材并不相同, 主要是以情境—模型—解释—应用的模式展开教学。

三、学生学习能力参差不齐

每个学生学习能力不同, 不同的人学习兴趣不同, 能力也就不同, 就像世界上没有两片相同的叶子一样, 想要每个学生能力相同时不可能的。所以, 教师在面对不同学生的时候, 对待每个学生应该要有不同的标准, 一些基础比较差的学生, 学习目的不明确, 学习很被动, 在课堂上也不主动配合老师, 学习也不自觉, 缺少监督, 学生积极性不高, 缺乏学习的自信, 整天无事可做, 缺乏竞争意识, 学生学习效率低下, 没有科学的学习方法。对此, 对学习基础比较差的学生, 教师应该注重培养学生的学习兴趣, 兴趣是最好的老师, 只有这样才能让学生感受到学习数学的乐趣。在另外一方面, 加强学习方法的指导, 指导学生进行有效合理地学习, 制订适合学生自己的学习计划, 比如, 上午6:00起床, 6:30吃完早餐, 晨读前30分钟可以先读语文、背诵古诗, 接下来的晨读时间可以自己自由安排, 下午5:00放学后, 5:30开始做老师安排的功课, 晚上8:00—9:00学习数学和英语, 9:30睡觉, 并在睡觉之前在头脑中回忆今天所学的知识, 明早照常起床, 这样就可以每天合理安排自己的学习时间。教师要加强与学生的情感交流, 尽量帮助学生解决生活上的问题, 进而让他们更喜爱数学, 使他们有信心去学习数学。

教师作为新课程改革的主要践行者, 担当着传播新教育理念、新教育思想的重任, 转变传统的教育模式, 让学生充分体现到数学的价值, 教育者要让学生学好数学, 势必要积极进行教育的创新, 让学生在认同中学习, 在快乐中进步。

摘要：随着新课改的深入, 老师的教学理念发生很大的改变。在传统的教学模式中, 往往更加注重老师在整个教学中的主导地位, 却忽视了学生的主体地位。新课改对传统的教育模式提出了巨大的挑战, 初中数学老师的教学也面临严峻的考验, 新课改的新理念改变了老师从传统教育模式中“独奏者”的角色, 逐渐过渡为“伴奏者”的角色, 学生则由被动学习向主动学习的方向转变。

关键词：教学理念,新课改,教学方法,学习兴趣

参考文献

[1]刘小辉, 王黎莹.初中数学教师对新课程的适应性分析[J].新课程研究 (下旬刊) , 2009 (02) .

11.上网课心得体会 篇十一

但是，我们并没有放弃自己的学业!老师也同样在给我们积极的想办法。不多久，我们在学校和老师的准备下，正式开始了在网络上的学习。

尽管能重新开课，我是非常高兴的。但是毕竟更换了学习的方式，从线下转为线上，这对我也造成了不小的影响。但我们全体同学同心协力，相信一定能顺利的完成学习目标!以下是我对这次网课的心得感受：

一、对学习方式的感受

在网上上课，在起初听到这个消息的时候，我的心中是感到万分惊喜的。既不用接触，也同样能学习到知识，对这个新时代的学习的平台，我心中既是欣喜，又感到忧虑。因为我知道，自己对于网络也同样有这一定的痴迷程度，不知道在这次的学习中，自己能不能把控好自己的学习态度，认真的学习。

但是，在家这么久，我对学习的渴望同样是非常的高!尽管阻碍重重，但是我相信，自己一定能冲破这个难关，顺利的提升自己。

二、对课程的感受

终于体会到了网课的体验，看着屏幕里的老师，我是倍感亲切。但是，身上也总是有一股说不出的不自在感。同样，听着老师的讲课，我也感到了老师的“不自然”，平常老师都是面对面的教学，对很多题目的解释都可以当场讲解。但是面对网络的平台，老师也似乎不怎么熟悉，操作也总是平平出错。但是，只要专心的听课，我们就能发现老师对这次的课程做了很多的准备，满满的知识都通过网络教给了我们。尽管我们都有些不熟练，尽管我们都感到不方便，但是我们互相都能体谅，都在努力。每一堂课，我们同样能有不小的收获。

三、对网课的评价

12.上网课总结心得体会 篇十二

总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回顾和分析，从而做出带有规律性的结论，它能使我们及时找出错误并改正，因此好好准备一份总结吧。如何把总结做到重点突出呢？下面是小编精心整理的上网课总结心得体会，仅供参考，大家一起来看看吧。

上网课总结心得体会1

宅家学习，说白了，就是在家里学习。对于几乎没有这种体验的我，完全是一种全新的考验：好想玩手机！为了不沉迷手机，我每天都会花上许久，自己劝自己。然而，不知不觉，上网课早以1个多月，有欢乐，也有着急。总之，宅家学习，也有自己的味道。

刚开始那几天，我成了家里的一号懒虫。基本上，每天晚上最晚睡觉，早上最晚起床，名副其实的“晚睡晚起”。但是，随着任务越来越重，我这习惯，恐怕是坚持不下去啦。自从上网课开始，我最喜欢星期一，原因很简单：有晨会。每次听见主播清澈的声音，爸爸都会点头称赞，我更是乖乖巧巧的看着，心里也不停感叹：网课真好！感受到各个学校的风采。当然，课上久了，很快就会心烦起来，心急了，还会突然回想起来，我那时候真是傻傻的冲出去找弟弟发泄。爸爸妈妈总是催我写作业，以我这速度，只能先挑着主课看了。但是我偏偏喜欢什么音乐啊，心理啊……不是主课我都喜欢。我甚至还会偷偷看副科，被发现了也难免和爸爸妈妈吵一架。

说到作业，简直是我的一大克星。写作业前的我还是健健康康，舒舒服服，可是一坐到客桌前，看见作业，就会浑身不舒服。刚写几个字就手酸，眼睛疼，我自己也不知道是不是心理作用。也没办法，不想做也要咬着牙做完。但让我画画画，却百般愿意。被妈妈骂了，也只能自我安慰：兴趣是最好的老师。别的同学早早的交了，我是在催促中写完的。因此，爸爸对我得评价就是：你要是有我的一半认真就好了。

作为“作业困难生”中的一员，对作业没按时题交也是很有同感啦。总是下定决心，却总是完不成。但是，努力克服一下，也许结果也不会不错呢。

上网课，终究还是靠自己，在这种情况下，你对自己狠了，世界才会对你温柔。

上网课总结心得体会2

庚子新春，无情的疫情带来的祸害，蔓延到全世界，引起人类的恐慌。教育部门决定延长寒假，但停学不停课。这里面又什么玄机？

网页一刷，一大堆的’视频来袭，这都是直播课，各种各样，可以说是门门齐全，这好比在家里上学似的。开始我是不太适应，当看到网络上不同老师开各个科目的直播课，情不自禁地想念那些学校里的老师。这是给我的第一印象。

但每当老师讲述课堂时，那富有磁性的声音，又不断吸引着我的注意力。老师一讲到重点时，便加重了语气，像突然沉下水去的石头，用鼠标在字行间，画上警戒的红线，仿佛是一条生死线，就这样深深地回荡在我的脑海中。不仅如此，老师有时还在PPT的课件上，像一位艺术家在不断为他的作品加工又加料，将那彩色的画笔涂抹在黑体字上，一个个的圈圈被一条条的波浪线连起来，近看是一串串的冰糖葫芦，亮眼且有趣。谁能想到，这花花草草的世界会在课件上精彩地呈现出来。我于是产生了极大的兴趣，开始目不转睛地看着视频，并认真地记着笔记，当然，偶尔会被老师洪亮的嗓音惊到。

听着陌生的声音，耳朵不禁凑过去。有的女英语老师的语音宛如布谷鸟在鸣叫，又如山间叮咚作响的小溪清脆悦耳，我忍不住跟着老师读起来，一遍又一遍，乐此不疲，犹如双人的和弦声，甚是美妙。男老师也别具一格，像是扯着嗓子上完这节课似的，故意加重字音，使得说出的话中，每个字都像一个拍子，哒哒哒地铿锵有力。

一天之内，听过4个不同老师的声音，也看过4个不同的面孔。仿佛置身于学校一样。虽然停学，但是只要心还在，哪里都是课堂。在此对辛勤上课的老师表达深深的敬意，我们还有什么理由荒废时光呢？

上网课总结心得体会3

面对意料之外的疫情，我们不得不展开“空中课堂”教学模式，但这种模式有利也有弊。因此，我对这种上课模式也有了新的感受和认识。

一开始上直播课的时候，老师和学生都不是很适应，因为老师没有当过主播，所以刚开始都会出现一点点问题，而我们学生自制力也比较差，难以控制住自己，并且有的学生不在意，不重视网络课堂，有的同学总认为在网上上课学不会，弄不懂。并且我们在家上课的效果远不如在学校上课的效果。例如：在学校一节课40分钟，我们也许会集中注意力认真听40分钟；而在家中上一节课的时间大约是一小时，我们可能集中注意力认真听课的时间还不到40分钟。而老师在讲课的时候因为看不到我们的脸，不知道我们的面部表情，所以也不知道我们这一节课的知识掌握的怎么样。还有我们在家做作业的时候效率也不高，每当我们遇到问题、难题时，我们首先想到的就是去搜而不是认真思考。

除了不利条件以外，当然也会有一些有利条件。比如说：老师在直播讲题的时候，当我们遇到不会的问题时，我们就可以直接给老师发信息寻求帮助或者可以在网上搜索有关知识点，然后并做相关的习题来巩固和提升自己。在家学习时，我们可以自由分配我们的时间，我们可以多花费一些时间来弥补一下我们的不擅长的科目，同时可以少分配一些时间在我们擅长的科目上，并努力让自己变得更优秀。

在这段时间以来，我们都逐渐适应了这样的一种上课方式，并且都努力做到最好。我们坚信黑夜无论怎样悠长，白昼总会到来。加油！

上网课总结心得体会4

因为这次肺炎疫情的干扰，我们不能像春姑娘一样迎着风走进校园学习，只能通过手机听，看老师讲课，也就是停课不停学。

通过这几个星期的网课也是有问题的。

不记得是哪个下午的一节课，只记得是节数学课讲的是一些图形的解法和证明的方法之类的，我听的也是似懂非懂。当完课老师出了课后练习题时，我也是一片空白，印在脑海中，想退回去再听一听老师前面讲的内容。可是一后退便会卡住，好半天才可以冲缓过来还有像我在听完课时会听到一些老师的口音十分不舒服。因为是网课，所以不会只有一位老师来为我们讲，而是每周会换一位老师。给接着讲网上的课程。但这样使我也是适应不了。

相比较教室里上课和网上上课，我还是会想在教室里上课。依靠电子产品学习眼睛肯定会十分疲劳，每当我看完一节晚课时，我都会在窗户边眺望一下远方，又或者按摩一下眼睛，缓解一下眼睛的疲劳。

网课有利就有弊，有弊也就有利举了好几条网上上课弊的事例，那你知道网上上课的利吗？

要说网课的`好处那就是老师只用坐着讲而不需要站着四十分钟来讲课了在黑板上写字还要走来走去而现在只需要坐着就什么都有你可以手机把它当做大屏，也可以把它当作黑板这样老师也就方便了不少。

再一个利处就是老师可以开视频会议经过连麦来确认这位同学是否再好好的上课，有不懂的地方也可以连麦提出。

还可以让在教室中后排的同学清楚的近距离看到老师讲课就不怕看不清讲台上老师的的一举一动了。

现在我们大多数同学都在丁丁上听课，老师可以在里面布置作业，钉钉也可以很方便的为老师来自动分辨，已提交的作业和未提交的作业。

疫情好转之日便是网课离开之时。一切尘埃落定，而这段网课经历也会成为一个美好的回忆！

上网课总结心得体会5

所谓网课，顾名思义就是网络课堂。以往我都是在电脑上、电视上看烹饪直播或者娱乐直播等等，从来没有试过自己用网络来上课。由于新型冠状病毒的突击，让我亲身体会到网络课堂的直播，对未知的一切我充满了好奇。

即将快要上网课了，我的心情既好奇又紧张。为了让网课当天能够准时直播，我把一周的计划表写出来贴在电脑上，并将书本归类放好。妈妈和爸爸帮我准备好电子产品，下载需要用到的软件，确保明天准时上课。

闹钟响了，妈妈比我还早起床，她好像热锅上的蚂蚁，忙上忙下的给我准备上课需要的东西。糟了，昨天晚上的网络明明还好好的，今天居然卡顿了，看着一分一秒地过去，我错过了升旗仪式，心情糟糕透了。最后经过爸爸地不懈努力，有惊无险，终于赶上了上课时间。

第一次上课，能够看到我们亲切的班主任梁老师，那声音是多么的熟悉呀。上网课的时候，同学们都很积极发言，充满了新鲜感，不断地点赞。我慢慢地从不会到现在已经可以独立上课、独立上传作业了。

最后，我总结了传统上课和直播上课的区别：传统上课可以面对面和老师发言，课堂气氛很活跃，老师也会讲得很生动，感觉很不一样。大家都会聚精会神地听课，担心错过了什么。而直播上课虽然可以回放，但是显得随意一些，注意力很容易分散。这时，我也会听着课偷偷吃点东西，干点其他事情。有时候老师要求回答时，我打字又会很慢，有点跟不上老师的节奏。

13.初中数学新课引入艺术 篇十三

一、以旧带新引入新课艺术

在复习旧知识的基础上提出新问题, 是我们教学中被大家广泛应用的一种引入新课的方式。这种方式不但符合学生的认知规律, 而且为学生学习新知识铺路搭桥。教师在引课当中应注意抓住新旧知识的某些联系, 在提问旧知识时引导学生思考、联想、分析, 使学生感受到新知识就是旧知识的引申和拓展。这样不但使学生复习巩固旧知识, 而且消除学生对新知识的恐惧和陌生心理。及时准确地掌握新旧知识的联系, 达到“温故而知新”的效果。

二、联系生活实例引入新课艺术

日常生活中包含许多数学知识, 采用学生熟悉的生活实例引入新课, 学生会觉得亲切具体, 易于接受。尤其是对比较抽象的数学概念。如讲“解三角形”时可以提问学生“不过河, 能否测出河面的宽?”再如, 讲授“直角坐标系”时要求学生说出自己处在班级第几排第几列。当学生从这些生活实例中领悟到两个有序实数可以确定平面内点的位置时, 教师再讲“直角坐标系”已是水到渠成了。

三、提问、质疑引入新课艺术

教学过程是一种提出问题、解决问题的持续不断的活动, 因此教学引入新课时教师要善于提出问题, 设置疑问。实践证明, 疑问、矛盾、问题是思维的启发剂, 而学生的创新思维恰恰从疑问和好奇开始。教师以提问适当的问题开始讲课, 能起到以石激浪的作用, 刺激学生会的好奇心, 引起学生的积极思考。这样引入新课能有效把教师的主导作用和学生的自觉性很好地结合起来, 也是常用的引入新课方法。但要注意的是所提问题的难度要适当。

四、练习、讨论、归纳引入新课艺术

通过练习、讨论, 然后再对数学对象进行不完全归纳的方法引入新课。这是常用的方法。可以使用多媒体, 有时会省时、省力, 同时能增加课堂容量, 也便于学生、比较观察。如果暂时没有条件的地区也可以事先设计一些题目在随堂练习上进行归纳。比如引入平方差公式的一组多项式乘法练习。

可以让学生先做, 比较等式左右两边的特点, 通过练习、归纳、猜想的方式引出平方差公式。这样引入新课的方法往往是应用于有关公式的新课上, 有利于培养学生数学发现的能力。但选取的例子不要太难。

五、设置悬念引入新课艺术

设置悬念的引入手法, 在影视剧和故事当中经常被应用, 我们对此并不陌生。悬念就是灵感集成的火花, 它能使人们产生心理追踪, 造成一种“欲与知不得, 欲罢不能”急切期待的心理状态, 具有强烈的诱惑力, 诱导人们兴致勃勃地去猜想, 激起探索追求的浓厚兴趣, 乃至非要弄个水落石出不可。悬念的设置, 在技巧上应是“引而不发”, 令人深思, 富有余味。如数学上一些缺乏趣味性的内容, 教师就需要有意设置悬念, 使学生产生探求问题奥秘所在的心理。当然, 设置悬念要掌握分寸, 不“悬”学生不思其解, 就达不到调动学生积极性的目的。太“悬”学生望而生畏, 也达不到应有的效果。

六、“开门见山”引入新课艺术

可能有的老师有时上课并没有绕圈子, 而是直接说出本节课要学习的主要内容。这样做, 教学重点突出, 能使学生很快地把注意力集中在教学内容最本质最重要的问题研究之上。如在学习“有理数减法”时可这样引入“在学习了有理数加法的基础上, 我们来学习有理数减法, 那么有理数减法法则是什么?它跟有理数加法有联系吗?这就是我们这节课要研究的主要问题。”

这种引入新课方法适合教学内容与前一课有紧密联系或研究方法相似的课, 有时一节课容量很大而旧知识又很熟悉, 也可以使用“开门见山”引入新课。

七、实际应用引入新课艺术

数学中所学的知识, 不少能直接用于实际当中, 如果在教学当中能以实际应用引入新课, 势必能吸引学生, 使学生精力集中, 兴趣盎然。我们提出的问题可能就是学生思考过, 但又无法解决的问题, 这样就会更加地唤起学生的兴趣, 学生带着浓厚兴趣和明确求知目标投入到新课的学习当中。

14.在家上网课心得体会 篇十四

作为小学最有一个学期，我们时间不多了，想要进入一个自己喜欢的初中也是需要靠自己的努力学习的。在上网课之前我就决定好好的学习。在老师通知中我们开始了网课，也打开了一样不同的课堂，我看到了熟悉的老师，在电脑上，朝我们挥手打招呼，给我们讲课，对于这些课程，不难，反而更加简单，时间没有平常上课时间长，但是上课内容却非常多，必须要认真。

刚开始上网课的时候是我妈妈陪着我一起上，并且还经常指点我告诉我如何学习，很多不懂的问题也会告诉我，上课期间妈妈从来不会打扰我，每次都很认真。对我而言妈妈在身边伴读让我感到很不自在，因为我觉得自己长大了，能够自己学习，根本不需要妈妈在一板一眼的照顾我了。

就这样学习了一个星期，妈妈对我的学习也放心了，因为在上课期间我一直都认真，该做笔记的时候从来不需要妈妈提醒，都会自己及时做好笔记，我可以自己主动的完成任务，可以在家中自主学习。不需要爸妈监督，之后爸妈因为要上班，我开始自己一个人在家里面学习，每天按时起床上学，每次自己都会打开电脑点开老师直播的软件，听老师讲课。

因为我自己自觉，也因为我可以管住自己，不会在家里面浪费时间，所以在家中我学会了很多知识，也渐渐的把在家上课和学校上课感觉没有什么差距都是学习，我也喜欢这样学习，每天都认真的学习任务，我感到高兴，也非常有趣。布置的作业我都会第一时间完成，也不会拖作业，我认为当天的任务就必须要当天完成，如果自己不能在当天做好，明天的学习任务就完不成，一天的工作一天完成，不要拖拉也不要自己给自己增添负担。

上网课没有什么不同，我们上网课的时间都是非常规律。还有自己的休息时间上完课我就会补足精神，继续下一堂课，中午的时候我更是会及时的做好午休，和学习时一样作息就行，这样就不会脱节，也能够跟上老师的讲课速度了。在上课期间，我更是会主动提出一些比较深奥的问题与老师互动，同时对于自己学习中遇到的一些情况也希望老师解答。

15.初中上网课倡议书 篇十五

当前，新型冠状病毒肺炎疫情防控工作正处于关键期。在疫情防控期间，为减少疫情对学生学业的影响，保证教学工作的顺利开展，学校积极组织线上教学活动，调整其他相关工作，确定线上教学时间为：3月2日正式行课;线上教学方式为借助网络课程资源开展教学和自建课程及自主在线教学。

为保证网络教学顺利开展、保证网络教学期间教学质量，实现“停课不停教，停课不停学，现向全体政行学子发出以下倡议：

1.主动参与，提前准备。线上教学期间，不同课程可能会采取不同的平台开展，需要同学们提前做好准备，提前注册并试用课程所涉及的线上平台，熟悉操作流程，浏览电子教材，完成课前预习工作，确保跟上教学进度。以及几点网课注意事项：

①登录问题。由于课程学习人数较多，系统可能出现卡顿或崩溃，所以同学们尽量错峰学习，出现问题也不必慌张，及时向相关负责人员咨询求助，解决问题即可。

②操作问题。注意手机或电脑的电量与网络流畅，保证学习过程真实有效。

2.端正态度，严守纪律。线上线下有别，课堂纪律无异。我们也应做到“在家如在校”，规划学习作息时间，科学制定学习计划，严格遵守课表安排，以良好的状态面对网络学习生活。着装整洁、端正态度、上课集中注意力、笔记随堂记录、独立学习、认真思考。

3.合理规划，严于律己。时间的灵活性是参加在线课程与在线学习的最大吸引力之一。学习开始，查看课程提纲，并记下主要要求。将此标记在日历上以明确未来学习工作量。创建需要遵循的每天或每周时间表。每周完成固定阅读时间、观看视频、完成作业、学习和参加讨论等任务，将在线课程作为每周例行工作最重要的部分。进行作业时，可设置时间限制。为每个作业分配时间，并设置计时器提醒。在每周定期签到，并查看自己是如何度过的。

4.积极防疫，共克难关。在网课期间仍要重视疫情防控，从自己做起，及时消毒，保持卫生，减少外出。

网络教学在即，我们政行学子更应发挥不畏艰险的精神，积极完成教学任务，认真学习，共同战疫!

倡议人：

16.农村初中数学教师评课刍议 篇十六

下面, 我谈一下个人的一些想法, 愿与广大教师共勉.

一、课堂教学活动应是教与学的有效的双边活动

这是因为教学的参与者只有教师与学生, 作为教师, 他不仅拥有知识, 而且具有十分丰富的教学经验, 但学生对于要学的知识是陌生的.教师如果只注意自身的感受, 就会把学生当成被动接受知识的容器, 其表现是教师滔滔不绝, 口若悬河, 学生似懂非懂, 呆若木鸡, 典型的“满堂灌”;但如果过高估计学生的理解能力、接受能力, 课堂教学就容易变成“满堂问”, 其表现是教师的问题一个接着一个, 学生回答似是而非, 疲于应付.正确的做法应是:数学课应看成一个由师生共同参与的积极探究活动, 师生共同发现问题、分析问题、解决问题.当然, 二者的作用并不等同, 教师在课堂教学中应起到引导、督促作用, 是课堂教学的调控者、参与者、促进者.所谓“有效”, 指的是教师与学生的配合要生动自然, 不牵强附会.

二、要最大限度地调动学生的积极情感

要搞好教学, 必须“动之以情”, 重视学生的感情投入.我认为主要体现在以下几个方面:

1. 搞好引入教学, 为学生创设合适的问题情景.

具体讲, 就是教师在导入新课时, 所提问题应该有趣、有价值, 但最主要的是要与学生的内心世界、学生个人的知识基础及个人经验发生联系, 让学生在不知不觉中进入对新知识、新问题的探索中.必要时, 可设置陷阱, 让学生的思维定式被打破.

2. 搞好师生间的互动探究.

在新的课堂教学中, 教师要放下架子, 要参与, 要善于“装傻、装糊涂”, 与学生站在同一起跑线上.这样, 学生才能“亲其师而信其道”.

3. 设置巧妙的练习.

我常用的方式为“步步高”, 即练习有梯度, 让各类学生都有思维的历练, 让他们享受学知识的快乐.

4. 要善于转化学生的消极因素.

由于学生的基础、兴趣、智力、品质方面的不同, 学生间存在着明显的差异.有的学生积极参与, 争强好胜之心较强, 有的学生却懒散、贪玩、好动、好说, 但对学习却是一副“事不关己高高挂起”的模样.对于这些学生, 教师必须善于观察, 了解他们的症结所在, 对症下药.好的课堂教学并不是不暴露学生问题, 而是看教师遇到问题后, 能否从容自如地处理学生表现出来的问题.如在课堂教学中, 我曾经发现一老师为学生设置了“闯关”练习, 大部分学生均跃跃欲试, 但有一名学生却自始至终情绪低落, 不愿尝试.老师把他叫起来, 他一副懒洋洋的样子, 问他敢不敢“闯关”, 他说:不敢, 且声音很小.老师并没有放弃他, 而是让同学给他一些掌声, 在此鼓励下, 他勉强回答, 竟然全对了, 课堂里掌声又一次响起.两次掌声使这名学生摆脱了怯懦, 增强了自信.当然, 教师处理问题并不能都是一个模式, 有的可能轻轻放过, 有的则须精雕细刻.

三、要充分渗透数学思想

数学思想是数学教学的灵魂.初中的数学思想主要包括:抽象、分类、数形结合、化归、转化 (从易到难、从特殊到一般、从正面到反面、从具体到抽象、从式到函数、方程等) .对于一堂数学课, 我们不能光看解决问题的数量, 要看解决问题的质量、广度、深度, 能否起到举一反三的作用, 能否将知识融会贯通, 能否使数学思想统领教学过程始终.

四、要充分渗透新理念

新课程理念要求我们必须摒弃旧的教学观:教师一味讲解, 学生被动接受;只重结果, 不重过程;重知识, 不重能力;只重学生的知识形成, 而轻视学生思想品质的培养.而代之以三维教学目标 (知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观) ;提倡合作探究, 共同参与;在教学过程中, 既重过程, 又重结果;面向全体学生;要有科学的发展观, 具有前瞻性.

总之, 一堂好课, 除具有语言准确无误、无知识点错误外, 更应具有“教师能够最大限度地调动学生的积极情感、师生互动探究、对学生暴露的问题处理得好、练习设计处理得好、数学思想方法渗透得好、能渗透新课程理念”等优点.

另有几个值得商榷的问题:

一是教师多讲与少讲.我认为这不能作为评价的标准, 教师的讲要“精”, 贵在“拨”, 即教师的讲要起到引导作用, 能够画龙点睛.

二是教学模式的运用.长期以来, 广大一线教师摸索出了适合自己的一套教学方法, 能够取他人之长, 克己之短.而推广较多的好的教学模式如尝试法、四层次教学法、六环节教学法等只能是“尺有所短寸有所长”, 如果不管什么教学内容, 不考虑学生的实际, 一味地应用一种模式, 学生势必产生厌烦情绪, 就不会达到教学的最佳效果.故我认为教学模式不能一概“拿来”, 必须要与教学实际相结合.

三是多媒体的运用.可以说, 多媒体授课结束了“一支粉笔、一块黑板上课”的单调局面, 它具有容量大、信息多、形式活、对学生的感官刺激深等优点, 深受师生欢迎, 但它也容易出现“学生课上感知多, 课后无收获”类似小猴掰棒子的情况.所以, 我认为教师应巧妙地将二者结合起来较好.