初中英语书七年级上册

初中英语书七年级上册（精选8篇）

1.初中英语书七年级上册 篇一

七年级英语上册范文

1.介绍自己或者朋友

写作思路：名字（姓与名的介绍，即last name 于first name）、年龄、生日、所在学校、班级、爱好（食物、学科、运动、颜色等）及对该爱好的理由和看法。范文：

My Friend I have a good friend.His name is…His first name is … And His last name is …

He is 13(years old).His birthday is on August 25th.He is a student, and He is in Class 2 ,Grade 7.He likes sports.His favorite sport is basketball, because he thinks it’s interesting.He always plays basketball after school with his classmates.He likes volleyball , too.But he doesn’t play it, he only watch it on TV.His favorite subject is English, because he thinks it’s interesting and useful.But he doesn’t like math.The teacher says it’s useful, but he thinks it’s too difficult for him.(食物与颜色不展开)注意：（1）介绍自己：只需要更改人称代词，和动词的形式即可。

（2）若朋友是女的，把男他换成相应的女他形式即可。如his换成her，he换成she即可。

2.介绍我的房间（My Room）

写作思路：（1）描述物品的摆放位置。基本句型：东西+is/are+方位介词短语;或者

方位介词短语+ is/are+东西。应以前一种为主要句型。

（2）物品涉及到运动、颜色、学科、食物时，可以穿插自己的爱好，并给出理由和看法。

（3）结构：总—分—总

范文：

My Room This is my room.It’s tidy.(若不干净则写：It’s not tidy.)

My bed is in the middle of the room, and a blue quilt is on the bed.Blue is my favorite color.Next to the bed is a desk.What’s that on the desk? It’s a computer, but it’s not mine, it’s my father’s.I have a basketball, and I can play it well.It’s my favorite sport.I think it’s interesting.I always play basketball after school with his classmates.There are two photos on the wall.（若还有其他东西，继续介绍）My room is very nice, I love my room.3.运动收藏（sports collection）

写作要点：（1）注意东西的单复数

（2）穿插喜好和观点 范文：

My sports collection(我的运动收藏)

My name is … I like sports, so I have a sports collection.I have five basketballs, a soccer ball, two ping-pong bats and six ping-pong balls.I like basketball, it’s my favorite sport.I always play it after school.It’s very interesting.And I like ping-pong, I can play it very well.I like soccer, too.But I don’t play it.I think it’s difficult for me.So I only watch it on TV.4.饮食习惯（Eating Habits）

写作要点：（1）注意食物的可数名词的单复数形式

（2）基本句型：I like+食物（+for breakfast/lunch/dinner）

I have +食物+for breakfast/lunch/dinner

(3)穿插喜好食物的理由和观点 范文：

My Eating Habits

I have a healthy life(生活).I have two eggs, milk and an apple for breakfast.I like apples, because they’re healthy.I like chicken, carrots and rice for lunch.I like hamburgers, but I don’t eat them, they’re not healthy.And for dinner, I have fish, tomatoes and rice.After dinner, I can eat ice-cream.It’s my favorite.But I only eat one a day, because I don’t want to be fat.These are my eating habits.I think they are healthy.(Now you see, I eat well.I have good eating habits.)What about your eating habits?

5．介绍家庭

写作要点：（1）介绍人物：姓名、年龄、电话、邮箱、爱好的食物、运动、学科、颜色及理由

(2）若是呈现多张图片介绍，需使用基本句型：

My father and mother are in the first photo.In the next photo are my sister, my brother and I.My grandparents are in the third photo.范文：

My Family There are five people in my family, my parents, my sister, my brother and I.My father is 40 years old.He is a teacher.My mother is 40, too.She has a telephone, and the number is 1234567.My sister, my brother and I are students.We are in the same school.We all like sports.My sister likes tennis.She says it’s easy for her.My brother and I like basketball.It’s really interesting and relaxing for us.So I always play basketball with my brother after school.This is my family.I love my family.6.促销广告

写作要点：（1）介绍东西价格的基本句型。

（2）介绍物品的颜色

（3）注意东西的单复数形式 范文：

Mr.Brown’s Store Come and buy your school things at Mr.Brown’s store.All the school things are on sale.Do you need schoolbags？ They are only 10 dollars.And we have the pencil-boxes for only 5 dollars.What about the pencils? They are only 1dollers.And the pen is only 2dollars.For boys, we have balls---basketballs, soccer balls, ping-pong balls and so on.They are all at very good prices.Come and buy your school things now!Time waits for no man.7.学校活动（School Activities）

写作要点：（1）注意日期的格式与活动的大小写

（2）穿插对活动的说明和看法 范文：

School Activities We have some interesting and fun things for you this term.We have a school trip on September 8th.It’s really interesting.And we have the sports festival on October 25th and 26th.But I think it’s boring, because I don’t like sports.November is a great month.The School Day is on November 1st.Your parents can come to our school.And on November 11th is the music festival, I like music very

much.Then we have an English test.I like English, it’s my favorite subject.And we have an English party on December 24th.This is really a busy term.Have a good time!

8.我的一天

写作要点：

（1）注意时间的格式和连接词（and、then、after that）的使用（2）穿插对学科的描述和看法。范文：

My Friday

I am very busy on Friday.At 8:00, I have math.It’s not fun.Then at 9:00, I have science.The teacher says it is useful, but I think it is really difficult.So I don’t like it.At 10:00, I have history.After that, I have P.E.at 11:00.It’s fun and easy.Lunch is from 12:00 to 1:00.Then I have Chinese.It’s my favorite subject.Our teacher is great fun.Then I have an art lesson for two hours.It’s really relaxing.9.寻物启事（Lost）和失物招领（Found）

写作要点：（1）丢失/找到的东西及描述（形状，颜色，地点）

（2）联系方式（电话或E-mail）

范文：

Lost(寻物启事)

I lost my black school bag.There are two books, a pencil-box and a set of keys in it.Call me at 1234567.Thanks for your help!

Bob

Found(失物招领)

Is this your school bag? It is in the school library.There are two books, a pencil-box and a set of keys in it.Call me at 3456789.Mary

2.初中英语书七年级上册 篇二

关键词：初中英语,课堂教学,模式

学生是教育的主体。在教学实践中,只有学生主体动起来,才能起到事半功倍的效果。义务教育阶段英语课程的总目标是:通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力,促进心智发展,提高综合人文 素养。这就需要我们有效地教学,充分尊重学生,使学生形成综合英语运用能力,提高学生的人文素养。那么,如何有效利用英语教材文本,既尊重学生个体学习,又能提高学生人文素养呢?本文拟建构初中英语课堂教学 “导、 展、导、演”模式,并阐述模式的结构内涵、实践应用及操作要领。

一、“导”——挖掘教材文本中的兴趣点,设计有启发性的问题

“导”,即“导学”。引导学生学习相关 知识,完成预习任务。这需要充分了解所有学生的现有英语水平和发展需求,选择适当的教学方式和方法,把握学习难度, 调动学生的积极性,使他们保持学习英语的信心,体验学习英语的乐趣,获得学习英语的成功感受。有效地导学离不开教师对教材内容的取舍和补充,而挖掘教材文本中的兴趣点 是一堂课 各层次学 生主体参 与的关键。 陶行知先生曾经说过“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的嘲笑中有爱迪生”。教师要充分运用赏识教育和激励教育原 则。在义务教 育教科书《英语》八年级上册Unit 1Friends第一课时教学设计上,我抓住“一个好朋友的品质有哪些?”,启发学生主体参与为我找朋友,激发学生的兴趣 点———“我想交怎 样的好朋 友?”要求学生每人都要说出至少一个句子。学生的积极性明显增强,积极为我寻找人文素养高的人作为我的朋友。 在这一过程中,学生学会并运用了helpful,honest,polite,interesting等形容词,还理解了You must trust them because they never tell lies.等重要的句子。 在在师师生互动和生生用英语交流中,学生在掌握知识的同时提高了自己的人文素养。

二、“展”——课堂文本教学中竞争积累语句提高人文素养

“展”即当堂展示,学生通过自学后展示自己学懂的内容,供其他同学和老师评估。课堂教学中让竞争参与进来,让学生在竞争氛围下积极提高自己。在教学义务教育教科书《英语》八年级上册Unit 4Do it yourself第一课时,我设计竞争展示对话的环节,全班两两一组表演大PK。展示时必 须声音洪 亮,有感情,注意语音 语调,学生在表演中 找到语言 表达的技 巧和语言 的内在美,对You’d better get some tools.It says ,“Do it yourself.”When you do DIY,you make,repair or decorate things yourself instead of paying someone to do it.和I enjoy making something new.That’s fun.等句子有更深的理解。学生人人参与,尊重个性差异,又在竞争 中提高了对自己的要求,提高语言美的认识。

三、“导”——小组活动设计体现互帮互组的活动形式

“导”即“导引”。启发学生探究英语 学习技巧。教师合理安排教 学内容和 步骤,组织多种 形式的课 堂互动,鼓励学生通过观察、模仿、体验、探究、展示等方式学习和运用英语,尽可能多地为他们创造语言实践机会, 引导他们学会自主学习和合作学习。小组活动设计以4 -6人为一组,在教学中我们主要是给定任务,分组活动完成任务。让他们在自己的活动小组里学有所得,提高兴趣,尽其所能发挥他们的长处。教师实时进行表扬和鼓励。增强他们的 学习自信 心,并慢慢形 成学习的 迁移,将他们的长项也慢慢向现在的语言发展。在小组活动设计上体现师生互动,生生互动,在活动中要有互帮互组环节,学生只有积极参与,分工合作才能 完成。如在教学义 务教育教 科书 《英语 》八年级上 册Unit 2 School life时,我采用小组合作学习。在进行第一 课时时,我把小组合作完成的任务分为探讨Eddie和Hobo谈论学校的样子、英美在学习用品上的不同、身边街区的不同和季节假日等方面的不同。用以上任务让学生分组选择在英美不同国家时进行对话表演。不同层次的学生都可以找到自己的角色,在小组合作中讨论用词的不同,互相在学习的氛围中得到发展,提高对英美文化差异的认识,在表演中 一言一行 体现人文 素养的提 高。

四、“演”——评价体现分层设计,促进学生积极发展

“演”即表演,学生根据一节课所学内容进 行表演。 评价是引导学生积极参与的基石,评价的设计要关注学生的主体差异,这样,学生才能在评价的指引下积极参与课堂的活动中。以义务教 育教科书《英语》八年级上 册Unit 8第二课时Taiwan Earthquake为例。在启发学生学完课本内容后,教师让小组合作表演采访。以小组长为幸存者Timmy,其他同学对他进行采访。采访设计如下。

1.小组讨论

教师在学生小组互相讨论的基础上确定评价标准, 引导师生共同提高人文素养,提高综合语言运用能力。

2.全班欣赏

教师将小组按抽签的顺序排 号,每小组有90秒表演时间。教师再适当点评优缺点,引导学生体会其中的人文素养表现是否到位,欣赏小组精彩之处,认识到表演上的不足。

3.课后作业

课堂上的时间是有限的,教师要引导学生在课后继续表演,同时要求学生进行故事情节的进一步表演,将评价和修正过程迁移到课后的时间里。

第1和第2步骤的活动使学生在小组 讨论和展 示中不断提高自己的人文素养。学生在表演时针对评价标准,既明白了自己的高于别人之处,也看到了别人的不足,他们在不自觉中内化自己小组合作表演标准,不断提高人文素养。第3步骤是对学生表演能力的迁移, 也是学生人文素养与课外文化相结合的延伸,实现了学生人文素养的全面提高。

3.初中英语书七年级上册 篇三

【关键词】苏科版初中生物；七年级上；实验；改进

实验是一切科学探究的基础，生物学是实验性很强的一门学科，在进行教学时，本人感觉苏科版初中生物课本七年级上册的有些实验如果改进后，效果可能更好，现叙述如下：

一、页P6“探究光照或水对植物生存的影响”实验

课本选取了生长状况相仿的4株青菜（或玉米、雏菊等），分别栽种在同样的花盆里，将花盆分别标上1、2、3、4号，再将花盆分别放在不同的环境条件下，每天定时观察花盆中幼苗的生长状况，连续观察7～10天，并做好记录。

我曾经亲自用青菜作为材料做了上述实验，当时正值9月上旬，气温较高，我用陶盆培养青菜，每天上午8时左右观察陶盆中青菜生长情况，发现如果每天浇水，青菜容易烂根，后来改为四天左右浇一次水，十天时间仅浇了两次水，其他条件相同，结果青菜长得很好。如果你不确定是否该浇水，可以敲一敲花盆，如果声音发闷，就该浇水了，一次浇够浇透，浇到盆底渗水就可以了。如果培养用容器的材质是塑料的，一定要覆膜，否则水分蒸发会很快。

课本上没有考虑空气在其中的作用，实际上，植物的生长与空气是否充足也有很大关系。在实验时，应保证所实验的植物空气充足，通风良好。

本着在每次实验时保证只有一个实验变量，其他量应该相同。

我得到的实验结论是：在保证阳光、空气充足的前提下，每4天左右，给青菜适量浇水，青菜可以长势很好，给青菜大量浇水，青菜长势不良，即水分对植物的生存有很大影响。

如果是探究光照对植物生存的影响，同样，一天左右时间，从植物的外表上看不出什么变化，把每天改为4天左右，才能看出效果。

我每天定时上午8时左右观察陶盆中青菜生长情况，这样经过改进后，效果更加明显。

二、P46页“鉴定食物的主要成分”实验

从米饭、馒头或面包上取一些碎屑，放在载玻片上，滴一滴碘酒，观察米饭、馒头或面包碎屑发生了什么变化。这个实验看似简单，几乎没有什么技术含量。但是，现在的面粉，食品添加剂很多，加上碘酒浓度有高低，都会影响所滴食物是否变紫色。所以做出的实验即馒头碎屑馒上滴加碘酒后，有的时候不是变蓝色而是变紫色甚至黑色，使学生对知识产生歧义，也影响学生对课本知识的理解，所以我建议不用馒头或面包，就用米饭，如果用馒头碎屑滴加碘酒，馒头碎屑不是变蓝色而是变紫色或黑色，让学生分析是什么原因。

三、P50页“验证食物含有能量”的实验

课本上步骤为①按下图安装实验器材（课本P51上有图）。在试管里加入10mL自来水，插入温度计。②取1g干燥的食物，用解剖针固定食物，在酒精灯上点燃后迅速移入试管下方，进行加热。③待食物燃尽，记录最终水温。④用不同食物进行试验，将实验结果填入下表，分析哪些食物含有的能量较多。（花生、核桃等食物含有的脂肪较多，所以我选择花生、核桃等食物）

这个实验用的是1g干燥的食物，在按照教学进度做这个实验时，已进入11月上旬，较冷了，1g干燥的花生或核桃等太少，不足以使试管水温发生明显变化，如果把1g改为3g甚至9g，这样水温上升明显，效果好。

四、P108页“体验能量释放与呼吸的关系”的实验

把全班同学分为4～5人为一小组，分别完成以下实验。小组同学轮流测量不同生活状态下，每个人每分钟呼吸次数。

本课时的内容有“体验能量释放与呼吸的关系”、“验证呼吸过程中气体的变化”等活动，活动“体验能量释放与呼吸的关系”是本节课的第一个活动，按照课本进行，加上学生活动前准备，活动后整理，此活动至少要15分种左右，“验证呼吸过程中气体的变化”的活动，不算课前准备的时间，第一组实验“验证植物呼吸放出的是什么气体”，课堂展示、小组交流的时间就要20分钟左右，还有第二组活动“验证植物呼吸时吸收的是什么气体”的实验，我们学校一堂课只有40分钟，很可能完不成教学计划，所以我在教学中把“迅速起蹬1min”改为“迅速起蹬0.5min”，“休息5 min后”改为“休息3 min后”，这样可以节省5min左右的时间，能完成教学任务而不会影响教学效果。

五、P109页“验证呼吸过程中气体变化”的实验

课本上没有说明用什么颜色的塑料袋，课本上的插图很像白色的塑料袋，如果是白色的塑料袋，里面的新鲜植物会进行光合作用吸收二氧化碳，影响实验效果，所以应强调用黑色塑料袋。

六、P116～117页“模拟胸部呼吸运动”的实验

课本上是玻璃钟罩代表胸廓，橡皮膜代表膈，我在教学中感觉，用玻璃钟罩太重且易损坏，用饮料瓶代表胸廓，气球代表膈，既轻便、安全易于操作，也不影响教学效果。

其他册的生物课本也有类似问题，今后将进一步探讨。

4.初中英语书七年级上册 篇四

when is your birthday?(sectionA1a—1C)

1.教学目标 知识目标：

1）学习日期的询问与表达，通过谈论自己，同学以及家人的生日，理解生日的更多含义。

2）掌握12个月份的单词的听与说。3）初步接触了解序数词的构成与用法。

能力目标：在连贯的听说读写活动中，训练学生的逻辑思维，快速反应能力和实践能力，使学生能熟练应用：when is your birthday? 句型及其回答。情感目标：

1）通过本课的学习，培养学生学会关心他人，增强与他人的沟通能力。

2）通过两人对话、小组活动、查询一些名人的生日等一系列活动，培养学生的交际能力和学习主动性。

2.教学重难点：

1）学会使用when引导的特殊疑问句询问日期。2）了解序数词的构成和使用。

3.教学用具

1、录音机

2、数字卡片，盒子

3、录音磁带

4、生日歌带 5、12张分别写有12个月的图片。

4.教学过程

Step1:Wamming up Goodmorning class,how are you today.Fine ,first let us sing a song.同学们，我们生日的时候唱的是什么歌呢？生日快乐歌对吧，那好，相信大家都会唱，我们一起来大声唱一遍“Happy birthday to you，Happy birthday to you，Happy birthday to you，Happy birthday to you” oh nice！

Step2:Lead in

同学们，我想问你们几个问题，A,stand up please.do you know your birthday? do you know your parent’s birthday ？ do you know your friend’s birthday?

C，stand up，do you know your birthday? do you know your parent’s birthday ？ do you know your friend’s birthday?

T:Boys and girls，do you know your birthday? Ss:Yes!好的，我提问了两位同学，可能你们都知道自己的生日，父母的生日以及朋友的生日，但是如若你想知道其他人的生日，我们要怎么样用英语去询问他们或者用英语去讨论生日这个话题呢？今天，我们将要学习的就是怎样和别人谈论自己或他人的生日。

T:Li Ling is our good friend.Do you want to know her birthday？（李玲是我们的好朋友,你们想知道李玲什么时间过生日吗?）Ss:Yes.引出课题When is your birthday? 并板书课题:Unit 8 When is your birthday? 现在同学们打开课本41页。

Step3:（把事先准备好的写好十二额月份的纸贴在黑板上）

同学们请看黑板，This is Janary.Janary,what is the meaning ? 对，1月。,now February, what is the meaning? 2月。（依次问完十二个月）同学们看黑板跟我读，Janary.，February,。。。December.（放1a部分录音）听录音，看1a单词，跟着录音读两遍，模仿他是怎么读的。好，月份我们已经基本上了解了，现在同学们看到第一部分的那幅图。请跟我读，When is your birthday jeff? My birthday is june fourth.When...........My.....When.....My.......我们来看一下第一句，告诉我这句话什么意思？“jeff，你的生日是什么时候？我的生日是6月4日。”Nice！第二句，“。。。”第三句，“。。。”

这三个对话就是在询问对方的生日和对方的回答。用when来遇到的疑问句，表示询问时间。

我们重点看下日期的表示，june fourth，6月4日。月份+序数词表日期。

说到序数词，之前我们已经学过了，那基数词变为序数词要怎么变呢。很简单，同学们几下变化口诀： 一、二、三，特殊记，词尾字母 t,d,d;八减 t , 九减 e, f 来把 ve 替； 单词 ty 作结尾，ty 变成 tie;若是碰到几十几，只变个位就可以。解析：

序数词的用法：表示事物的顺序叫序数词。序数词往往与定冠词 the 连用。（1），1----3，没有规律，要逐个记忆。one first;two second;three third;

(2).4-----12.有规律，其中 four, six , seven ,ten , eleven 是在基数词的后面加上 th, 而 five fifth , eight eighth , nine ninth , twelve twelfth 是没有规律，要逐个记忆。

(3).13------20 有规律，是在基数词的后面加上 th 就行。

（4）第二十至第九十的整十的倍数都是在基数词后将词尾的-y 改为 i, 再加-eth 构成的。（5），十位以上的基数词变成序数词时，把个位数变成序数词即可，十位数不变。第一百、第一千、第一百万都是在基数词的后面直接加上-th 构成。（6），序数词的缩写形式是由阿拉伯数字加上序数词的最后两个字母构成。一分钟时间变看口绝不，边把从1到30变成序数词看会不会。等下我们来玩游戏。

游戏设计：

游戏1：准备好卡片协商基数词和序数词1—31，把数字卡片装在一个开口的盒子里让每个同学抽一张，抽到的同学依次读出来并报出抽到数字的序数词（抽到序数词的读出来）。游戏2：教师准备一个小纸箱，请学生将自己的生日日期用英语写好投入箱中，再请同学轮流到前面来，每次上来4位，抽出任意一张纸条向全班同学读，听到自己的生日就站起来说：It’s my birthday.（每次上来4位，可以互相询问月份名词读法）

Step4：prictice

播放1b部分录音，听录音写编号，听完第一遍问学生答案，第二遍对答案。

Step5：pairwok 好的，认真听我说，My birthday is May twelfth,when is your birthday A? Very good!

B,When is your birthday ? Well，C,when is A ’birthday? Nice thank you!同学们现在给你们一分钟时间，参照老师刚才的示范，询问你的同桌和你的和后面一桌他们的生日是什么时候，编一段对话。等下叫两组同学起来展示下。

Ok,time is up,有自告奋勇的吗？好，A with your partner。Very good thank you!E,with your partner ?.给我们展示下你们的对话。

Step6：Free talk.由学生自由用英语交谈，尽量要求用学过的句型。（教师走到学生中间，随时做好提供帮助的准备和回答学生提出的问题）。

Step7：homework 1)记住12个月份的读法及其拼写下节课课前检查。2)背下基数词变序数词的口诀。

3)你们自由组合5个人一组，组员课后相互讨论，询问组员生日，每个人写一篇报告。

5.初中英语书七年级上册 篇五

11. It’s time _______class, let’s hurry..

A. to B. for C. at D. with

12. When I ____ten, I ____ this picture in a park.

A. am; taked B. am; take C. were; taked D. was; took

13. -----Please ______your new book to school tomorrow.

-----Sure.

A. take B. bring C. takes D. brings

14. I saw Mother_____ cupper when I got home..

A. cooks B. cooking C. cooked D. has cooked

15. Today he is ____a pair of glasses on his nose.

A. putting B. wearing C. wear D. puts

16. _________to school is good for your health.

A. Walking B. Walks C. Walked D. Walk

17. On Sundays my mother often shops in the market.

A. go shop B. goes shopping C. go to shop D. goes to shop

18. I loved a girl named King.

A. her name is B. called C. her name D. with

19. It’s ______today.

A. wind B. windy C. windly D. winds

20. There are two teams playing football. Lily is on one team. But Lucy is on _____.

A. other B. another C. the others D. one other

21. I have _______ a teacher for ten years.

A. be B. being C. been D. am

22. This is ______day in this school.

A. my a first B. an first C. my first D. my the first

23. We’re in the same _______, but we are in different ______

A. grade; classes B. grades; class C. grade; class D. grades; classes

24. Do you have _______question to ask?

A. one more B. more one C. one another D. one other

25. My mother wants me___her an English book.

A. bring B. to bring C. take D. to take

26. What are you going to give your mother for her birthday? I’ll buy her _______.

A. something special B. anything special C. special something D. special something

27. -----I don’t know who he is.

-----I don’t, _______

A. too B. also C. either D. but

28. The _______question is much harder that the _______ one.

A. sixth; five B. six; five C. sixth; fifth D. sixth; fiveth

29. Don’t speak in a high ________in class.

A. noise B. voice C. sound D. laugh

30. They like to play _______football, but I like to play ________violin.

A. /; the B. / ; / C. the ; the D. a ; an

31. Miss Zhang teaches______English this term.

A. our B. us C. ours D. we

32. Now I’m ready ______my English exam.

A. for do B. to C. for D. doing

33. This sweater is ________cotton.

A. made of B. made by C. make in D. make of

34. Let me ________.

A. write down them B. to write them C. to write down them D. write them down

35. Danny has two ___________.

A. pair of runner B. pairs of runner C. pair of runners D. pairs of runners.

三、完型填空：(10分)阅读下列短文，选出一个最佳答案。

Mike works in a factory(工厂). It’s far 41_____his home. Every day he 42_____to work in the morning and back in the evening. One day he came home late and didn’t 43______happy. His wife saw his face, then asked him, “Why aren’t you 44 ______? Are you not 45______, dear?”“No, I’m fine. But I’m very angry, 46______ the bus ticket was three pence(便士，货币) last week. But today it is two pence only.”“That’s good.” his wife said.“The bus ticket is 47______ now. You 48______save(节约) two pence every day.”But Mike said.“No, you are a fool(蠢人). I walk to work and back home every day. Last week I saved 49_______ every day, 50______now I have two pence less. ”

41. A. from B. to

C. in D. at

42. A. runs B. drives C. walks D. running

43. A. looks B. look C. looking D. looked

44. A. happy B. sad C. sadly D. happily

45. A. fine B. late C. hungry D. early

46. A. so B. or

C. because D. and

47. A. cheap B. cheaper C. dear D. dearer

48. A. mustn’t B. can C. must D. can’t

49. A. eight pence B. four pence C. six pence D. two

6.李冶——《寄校书七兄》 篇六

【作者】：李冶——《寄校书七兄》

【内容】

无事乌程县，蹉跎岁月余。

不知芸阁吏，寂寞竟何如?

远水浮仙棹，寒星伴使车。

因过大雷岸，莫忘几行书。

【赏析】：

李冶字季兰，乌程(今浙江吴兴)人，是唐时颇负诗名的女冠(女道士)，高仲武《中兴间气集》称“自鲍昭以下，罕有其伦”。这首诗是写寄给一位作校书郎(官名，职务是在中央政府做整理图书工作)的“七兄”的，从其内容可知此人其时当在自乌程赴任所、沿江而上的途中。在五言律体中，此诗算是写得很别致的。

律诗起句尤难，“或对景兴起，或比起，或引事起，或就题起。要突兀高远，如狂风卷浪，势欲滔天。”(杨载《诗法家数。律诗要法》)但作者却只从眼前心境说起，淡到几乎漫不经意：“无事乌程县，蹉跎岁月余。”既非兴比，又非引事，甚至未点题，更谈不上“突兀高远”，发唱惊挺了。但“无事”加之“蹉跎”，自能写出百无聊赖的心境，“岁月余”三字除写时令(岁晚)，还兼带些迟暮之感。两句直逼出“寂寞”二字，对开启后文相思之意，也算得是很好的导入。

颔联点出“寂寞”，却又不是在说自家了。“芸阁”系政府藏书馆，“芸阁吏”即校书郎。“不知芸阁吏，寂寞竟何如?”不道自家寂寞清苦，反从七兄方面作想，为他的寂寞而耽忧，是何等体贴，何等多情呢。其实，自己的寂寞是不言而喻的。所以这里写法又是推己及人，情味隽永。对于前一联，承接自然，同时仍是漫不经意，连对仗都不讲求，可谓不事雕琢，“不求深远”。诗写至此，很象一篇五古的开头，其徐缓的节奏，固然有助于渲染寂寞无聊的气氛，以传相思深情。但对律诗来说，毕竟篇幅及半，进一步发展诗情的余地不多，诗人将如何措手呢?

颈联一出，上述担心似乎是完全不必要的。高仲武赞云：“如‘远水浮仙棹，寒星伴使车’，盖五言之佳境也。”这两句想象七兄行程，上句写水程，水“远”舟“浮”，亦即“孤帆远影碧空尽”也，当是作者回忆或想象中目送七兄征帆的情景。汉代曾以“蓬莱”(神山，传说仙府秘籍多藏于此)譬“芸阁”，故此称七兄所乘舟为“仙棹”，这样写来，景中又含一层向往之情。下句写陆程，写“星”曰“寒”，则兼有披星戴月、旅途苦辛等意：“使车”惟“寒星”相伴，更形其寂寞，惹人思念。旅途风光以“寒星”、“远水”概之，写景简淡而意象高远。由于前四句皆情语，不免有空疏之感，此联则入景，恰好补救。其对仗天然工致，既能与前文协调，又能以格律相约制，使全篇给人散而不散的感觉。故二句之妙，又不止境佳而已。

从乌程出发，沿江溯行，须经过雷池(在今安徽望江县)。雷池一称大雷。刘宋文帝元嘉十六年秋，诗人鲍照受临川王征召，由建业赴江州途经此地，写下了著名的《登大雷岸与妹书》。照妹鲍令晖是女诗人，兄妹有共同的文学爱好，所以他特将旅途所经所见山川风物精心描绘给她，兼有告慰远思之意。

此诗结尾几乎是信手拈来这个典故，而使诗意大大丰富。“因过大雷岸，莫忘几行书”，由于这样的“提示”，便使读者从蹉跎岁余、远水仙棹、寒星使车的吟咏联想到那名篇中关于岁暮旅途的描写：“渡泝无边，险径游历，栈石星饭，结荷水宿，旅客贫辛，波路壮阔，始以今日食时，仅及大雷。涂登千里，日逾十晨。严霜惨节，悲风断肌。去亲为客，如何如何!”(《登大雷岸与妹书》)从而，更能具体深切地体会到“不知芸阁吏，寂寞竟何如”的淡语中，原来包含深厚的骨肉关切之情。女诗人以令晖自况，借大雷岸作书事，寄兄妹相思之情，用典既精切又自然。“莫忘寄书”的告语，形出己之不能忘情;盼寄书言“几行”，意重而言轻。凡此种种，都使这个结尾既富于含蕴，又保持开篇就有的不刻意求深、“于有意无意得之”的风韵。

这首诗作法不同于五律通常之例。它自不经意写来，初似散缓，中幅以后，忽入佳境，有愁思之意，而无危苦之词;至曲终奏雅，韵味无穷，正是“不求深远，自足雅音”(《唐诗别裁》)，堪称律诗中别具风格的妙品。

7.初中英语书七年级上册 篇七

(一) 情感、态度与价值观

从多方面培养学生读图和运用地图的能力, 使学生领会掌握学习方法的重要性, 掌握地图知识和技能, 也是今后建设祖国所应具备的文化素质之一。

(二) 知识和技能

1.初步了解地图上的比例尺、方向、图例和注记等基础知识。

2.学会运用比例尺在图上量算两地间的距离, 以及在地图上辨认方向的方法。

3.用比例尺量算距离, 在地图上识别方向、填绘常用图例和注记。

4.能够使用目的 (如旅游) 确定所选择的地图类型及其比例尺。举例说明1~2种现代高科技地图 (例如, 遥感图像和电子地图等) 及其在日常生活中的用途。

【教学过程】

本节课的教学分两课时, 第一课时设计问题小组讨论, 把答案记录下来, 第二课时为小组汇报展示过程。

第一课时:整合这部分教材内容, 打乱前后顺序, 提出问题:

1.教材22页图1.31和图1.32有什么不同?造成这种不同的原因是什么?

2.量算北京到天津的实际距离, 你能说出你的办法吗?

3.请完成22页活动1题。

4.利用17页图1.24说出温哥华在渥太华的什么方向?16页图1.22说出台东在高雄的什么方向?你能总结在地图上怎样辨别方向吗?

5.18 页图 1.25 说的是一些常用图例, 你能记住它们并解释什么是图例吗?

6.除了刚刚我们利用的这些地图, 你还知道有哪些类型的地图?你知道它们的不同用途吗?你会根据自己的需要选择合适的地图吗?你的选择原则是什么?

7.现代高科技地图你了解吗?有哪些?知道它们可以用在什么地方吗?结合实例说出一两种它的应用。

8.通过本节课的学习, 请完成 18 页的活动题。

9.结合本节课的学习内容, 给其他组的学生出几道题。满分20 分。

这里的第1~5题解决的是课程标准中提出的要在地图上辨别方向, 判读经纬度, 量算距离;第6题解决的是课程标准中提出根据需要选择常用地图, 查找所需要地理信息, 养成在日常生活中使用地图的习惯。第7题则解决的是课程标准中关于学生会列举电子地图, 遥感图像等在生产、生活中应用的实例。第8题是利用教材中的活动对整课内容加以总结和复习;第9题则是让学生在出题的过程中完成复习考查的目的。这部分内容在小学时有接触, 学生完全可以依靠自己把这部分内容学会。

教师只是一个引导者, 一个学生在学习过程中帮忙的人, 学生在研究、合作交流中体会着成功的快乐。把问题放手给学生, 会收到意想不到的效果的, 让我们共同做一个快乐的“牧者”。

参考文献

8.初中英语书七年级上册 篇八

英语课堂教学中，倡导“任务型教学”的教学模式，是目前交际教学思想中的一种新的发展途径。它从根本上改变了英语教学过程中过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向。强调应从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。运用学习任务教学，强化了语言实践的过程，充分体现了语言的交际本质。新目标英语是一套好教材，然而，再好的教材也要因材施教，因人而异，需要在实际操作中对教材进行重新整合，并根据学生实际和接受能力来开展行之有效的任务和活动。同时利用多媒体和网络技术，帮助解决教学难题。这样，既能为学生创设真实可视的英语学习环境，也能激发学生积极参与的欲望，引起学生的共鸣和兴趣。

二、教材分析

《新目标英语》八年级上册第六单元section A的主要学习内容有以下3点：

1词汇:tall, thin, short, heavy, calm, wild, long hair,short hair, outgoing, quiet, funny, serious, smart, athletic,ect.

2句型

Pedro is funnier than Paul.Tina is taller than Tara.Tom is more athletic than Sam.

3语法：形容词的比较级和最高级。

三、学情分析

学生曾学过形容词的比较级和最高级，但掌握的程度不够，在使用单音节和多音节形容词的比较级和最高级进行表达时总是出现错误。通过对本课的学习，可以巩固所学知识，掌握用正确的语言结构表达人物特点和对人物进行比较。同时，利用多媒体课件上英语课，学生视听感受明显，表现出极大兴趣，在欣赏和享受中学习，学习效果明显。

四、教学目标

1谈论学生感兴趣的话题，指导学生学习人物特点的单词、对人物进行比较的表达及如何正确运用形容词的比较级和最高级进行交际。

2通过学习本课，加强师生、生生间的相互了解和沟通。

3培养学生的听、说、读、写能力。

五、教学过程

Taskl: Guessing games

Show some riddles such as the following to the stu-dents to guess.

T:I have a friend. She is a girl with long hair in our class. She has a round face. She has two big eyes and a small mouth. She often wears a pair of glasses. She is thin. She is taller than any other girl. She is the mast hard-working in our class. Who is she?

T:Let's look at some photos of my family. (Show them on the screen.) Please describe them.

S:She is shorter than you. /She has shorter hair than you. /She is thinner than you. /'--(Students get informa-tion from the photos.)

T:I'm more outgoing than my sister. ( Lead in the class subject.)

(1，游戏不仅能激发学生学习英语的积极性。又能在活动中不知不觉地培养学生动口、动脑、动手的习惯。2，利用学生的好奇心理和想象空间，既能调动学生的学习兴趣，又能增进师生间相互了解，融洽师生感情。3，了解学生对已学过的形容词比较级和最高级的掌握程度，为下一步巩固学习做好铺垫。)

Task2:Revise the adjectives to describe people's ap-pearance and personalities

1.Divide the class into four groups and have a com-petition to see which group can get as much as possible.Students can write their descriptions on a piece of paper before class. (Students must collect them before class.)

2.Show some photos of famous persons and describe them, using description words, such as short hair/long hair, curly hair/straight hair, tall/short,...etc, on the screen.

(1，复习已学内容，自然延伸到新课学习，起到承上启下的作用。2，开展竞赛活动，既可活跃课堂气氛，又可提高求知欲，一举多得。)

Task3 : Presentution

1.Learn some new words about personal traits:calm/wild,athletic/weak,using the pictures of 3 pairs of twins in Section A.

T: Who is eaimer, Tom or Sam?

S: Torn is calmer than Sam. Sam is wilder than Tam.Tom is more athletic than Sam. Sam is weaker than Tom.

2.DoSectionA-la.Matcheachwordwith the opposite. Check the answers.

3.Get students to introduce the rules of the compara-tive and superlative degrees of adjectives. (Show them on

the screen.)

(1，充分利用课本资源和网络资源。进行词汇教学。2，让学生归纳总结语法知识点，体现以学生为中心的教学特点。)

Task4: Listening

1.Listen to the tape and number the pictures in 1b.

2.Listen to the tape and complete the chat in 2a.Listen again and fill in chat in 2b.

3.Check the answers.

(听力训练既是对知识的巩固，也为下一步的任务输出提供了输人材料。)

TaskS:Pairwork&groupwork

1.Imagine your partner is a famous person, interview him/her.(Show an example on the screen.)

2.Divide the class into 4 groups and then work in groups.

3.Suppose you are a super star in the future, design your future.

(1，这些活动既有利于培养学生互助合作精神，又体现了个性化发展。2_活动主题的难易符合学生实际，操作具有可行性。3，“名人专访”、“公众投票”、“明日之星”这些生动活泼的场面，真正体现了“以人为本”的任务型语言教学模式。)

Task6: Reading and writing

1.Teach "look the same", "look different", " be as good as","be not as good as","a little",using some pic-tures and comparing some students in class.

2.Students read the article and the statements (1-5)about the article. Write "T","F" or "DK".

3.Check the answers. (Ask students to give reasons.)

4.Ask students to write another letter.

T: You are Isabel now. Write a letter to reply Liu Li. Talk about the same and different between you and one of your friends.

5.Choose two or three to share the replies with the whole class.

(1，这一环节是基于听说训练之上，培养学生的读写能力，在课堂内强化目标语言。2，对教材进行重新整合，既有效地控制了难易梯度，又不失时机地为学生创造了互相学习的机会，充分调动了学生的创造性思维和发散性思维能力。)

Task7: Consolidation and sum-up

1.Give studentsa chanceto sum up what have learned in this class. (Students can talk about it freely.)Then teacher makes a brief sum-up.

2.Get the students to do some consolidation exercises.Teacher goes around and gives some help to students.

(1，让学生来做课堂小结，抓住了学生“敢于开口说英语”的心理，突出主动学习的重要性。2，强化练习。重点训练听写能力，进一步巩固本课所学内容。)

六、案例反思