特长生计划

特长生计划（精选15篇）

1.特长生计划 篇一

初三年级美术特长生培养计划

根据学校教学计划的要求，以及部分初三学生报考美术特长生的要求，从本学期起，对报名美术特长生的初三学生进行有计划、有目的、有要求地进行培训，特制定特长生培养计划如下：

一、培养目标：

以促进学生全面和谐地发展为目标，根据学生的条件、兴趣及潜力来培养，为学有余力的学生提供施展和提高才能的广阔空间，着眼于学生的未来需要，为学生能更好地升入高一级学校打好基础。

二、主要任务：

（1）通过特长生培养计划的实施挖掘学生潜能，发挥学生的主动性和创造性，促使学生素质的全面发展和个性的发挥，使学校形成良好的育人氛围。

（2）培养在美术特长方面出类拔萃的学生，使他们得到更好的发展空间，能够不断进步。

三、实施步骤：

1、选拔学生

从初三年级中选拔有专长及发展潜力的学生,作为初步的培养对象,依据学生具体的学习情况编排小组, 确定培养目标，并初步实施计划；

2、布置美术功能室

3、确定学习内容：本学期进行石膏几何体、静物、结构素描、速写地训练，以学生掌握知识和技法为主，并能熟练运用；下学期开始，进行强化训练并有针对性的进行模拟考试。

4、时间安排：

第一——二周：使学生系统了解一些简单的美术常识知识（美术种类，绘画工具，素描基本绘画方法），准备学习用具，对学生进行素描基础培训。

第三——五周：单个几何体写生配单色衬布，如球体、正方体、圆锥体、棱锥体、圆柱体等，初步学习素描造型的观察方法、构图知识、简单的透视知识，简单的明暗关系。

第六——八周：主要进行两个几何形体及贯穿体写生，深入学习习近平行透视和成角度透视知识、构图知识等，经过本期的学习，学生作品基本达到：构图适当，比例形体基本准确，结构完整有简单的黑白灰关系。

第九——十一周：主要进行两个几何形体及陶罐、水果等其他三个以上的静物写生配合单色衬布及稳定光线，深入学习素描造型知识，通过本期的学习，画面达到构图完整、比例、结构准确，能较好的表现几何形体的立体感、明暗关系明确。开始学习速写的相关知识（人体比例、衣纹处理等）。

第十二——十四周：训练学生进行陶罐与两至三个几何体、水果等静物组合写生，配有灰色衬布和稳定光线，继续学习训练素描造型知识和绘画技巧。通过本期的学习，使画面构图完整、比例、结构准确，黑白灰关系明确，能较好的表现各静物的立体感和质感。确定速写模特表，每周一课时的速写训练。

第十五——十七周：静物写生训练，深入学习素描造型能力，画面：构图完整，比例形体准确能准确的表现物体的立体感和质感，刻画深入。速写写生训练，人物比例透视准确，画面构图完整，刻画深入，有质感和体积感。

美术特长生培养计划

一、指导思想：

中小学美术是义务教育阶段的一门必须的艺术教育课程，是对学生进行美术教育的重要途径，它对于陶冶情操，启迪智慧，促进学生全面发展，具有重要意义。

二、培养目标：

通过美术教学，向学生传授浅显的美术基础知识和简单的造型技能，培养学生健康的审美情趣，爱国主义情感和良好的品德、意志;培养学生的观察能力、形象记忆能力、想象能力和创造能力，培养社会主义建设的新型人才。

三、培养内容：

中小学美术教学内容包括“欣赏 评述”、“设计 应用”、“造型表现”、“综合探索”等课业，观摩少儿美术作品和欣赏中国民间玩具，启发美术的兴趣。培养正确的绘画姿势和良好的习惯。认识和描绘基本平面形(使用铅笔、彩色水笔、蜡笔等)认识红、黄、蓝、橙、绿、紫等常用的颜色，学习习近平涂的着色方法。运用形与色的知识，进行绘画练习(临摹、添画、记忆画、想象画等)。学习运用揉、捏、搓、挖等方面制作简单的立体模型。运用平面形的组合表现景和物，学习原色，间色，复色等理论基础知识，用毛笔等工具作调色练习，学习二方、四方连续纹样，用单色的深浅变化绘制适合纹样，学习纸工穿编和刻纸、剪纸的制作方法，认识立方体、圆柱体的透视现象。初步学习运用线和明暗表现物体的立体感，最后结合自己学过的美术知识进行绘画创作和应用设计。

四、组织形式

1、以班级为单位组织上好美术活动课。

2、学校成立美术兴趣小组，挑选有特长、有美术兴趣爱好的学生参与进来，培养特长生。

3、举办种类展评活动。

五、主要措施：

1、创设适合学生自主发展的环境和氛围：

给学生自由的选择空间，由他们自主选择喜爱的内容，教师应根据学生自身情况及时给予学生合理的建议和意见;

2、开展丰富多彩的活动：

开展丰富多彩艺术的活动，注重发展学生的美术爱好和专长。

美术课程是一门对学生的发展具有重要促进作用的课程，组建美术特长班是为了适应当前素质教育改革的需要。小学美术特长生的培养，作为素质教育的一部分，它既要体现整体性、基础性、又要体现适应性、现实性、超前性，还要以“美”育“德”，以“美”育“智”，以“特色”促“全面”，教师不但要在非常有限的时间内完成教学任务，还要发现和培养学生的个性意识和艺术素养。在教学中要以培养学生的初步感受美、欣赏美、表现美的能力为宗旨，在课标的指引下以适应不同的需要，采用不同的教学组织方式，不同的能力评价标准，与社会与时代与周围生活结合起来，充分利用社会资源，加深对艺术的社会价值的理解，真正地提高到素质教育的高度。

作为一名小学美术老师，我在做好全体学生美术教育的同时，积极发现并培养了一批美术特长生，在此谈几点做法。

1、分年段实施有效常规教学：

一二年级：

1、培养学生正确的绘画姿势和良好的绘画习惯、认识颜色、如何使用颜色、掌握儿童绘画的基本程序（先用铅笔构型、用勾线笔勾线、橡皮擦

擦掉没有重合的铅笔痕迹、涂色）如何涂色、重视手工课训练学生的手肌肉群体。

三四年级：如何勾线（讲究的是形体准确，线条流畅）如何丰富画面、如何使用渐变色、了解色彩的色相、明白简单的透视关系、加强学生的临摹训练提高形体的准确度。

五六年级：提高学生的线描、素描或写生水平、以启迪、发散、想象来丰富学生的绘画、设计，能用鉴赏的眼光感受作品的风格和所表达的意境。

2、营造氛围，培养兴趣。

我国古代大教育家孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” 兴趣是指一个人力求认识，掌握某种事物，并经常参与该活动的心理倾向。每个人都会对其感兴趣的事物给予优先关注和积极探索，并表现出心驰神往的状态。正所谓“兴趣是最好的老师。”小学美术特长生一般对美术有一定的兴趣，但因年龄、心理等原因，仍不够稳定，辅导老师的一个任务就是如何引导、营造氛围，使其对美术的兴趣越来越浓厚，成为他们在美术方面不断刻苦学习、自主探究的不竭源泉与动力。

3、充分发挥教师的主导作用。各项美术活动中，教师必须有意识地使学生产生正确的活动动机，认识到活动的意义，才能培养和发展学生正确的、有积极意义的兴趣。而教师本身的兴趣品质，对培养学生的兴趣也有着不可忽视的作用。要想激发学生的兴趣，教师必须有熟练的绘画技术和语言艺术，从多种途径影响和激发学生美术兴趣的产生。所谓“亲其师，信其道”，学生一旦认可了老师了，那么教学起来就会事半功倍。小学美术特长生的培养当然也不例外。

4、如何构图 着色

在下笔前先让孩子想想，把画的内容分布在什么地方最能表达出自己的想法和感受。哪些地方画主体部分，哪些地方画背景，构图不要一下子就画好，需要引导孩子反复修改，不断补充有意思的东西，去掉多余的东西，直到自己满意为止。完成一件好作品还有一个很重要的因素，那就是用色，要让学生明白，色彩不仅是为了让画面更漂亮，重要的是色彩可以进一步表达作者的想法和情感。因此，我们要引导孩子如何更好的用色彩来表达自己的感受和想法。有时可以把色彩画得鲜艳，有时也可以处理得朴素高雅。并让孩子们注意色彩之间的可互相衬托对比，最后还要引导其进行耐心细致的整理，尽可能的完善画面。

5、通过多种形式的美术活动提高学生的积极性。

学生来自不同的家庭环境，所以在结合学生各自兴趣爱好的同时，要让学生对美术产生浓厚的兴趣。例如可以通过剪纸、图案设计、泥工、等多种美术活动，让学生喜欢手工制作课。这样不仅学会了美术的手工制作，而且大大地增强了学习美术的兴趣，对提高学生的美术技能与素养起到很大的作用。

6、组织学生参加各类美术比赛交流活动。

在不断鼓励学生进一步掌握一定技巧的基础上，还根据实际情况，为他们定期举办小画展。在画室里，每个学员拿出自己最满意的画作，参与画室的展览，不但师生看，还请家长看，同学自评、互评、教师点评，既达到相互交流和促进的目的，又激发了他们的荣誉感和自豪感，把对绘画的兴趣和对美的追求，又推向一个更高的层次。同时注重家庭教育，与家长交流，给孩子鼓励，留心观察身边的事物，把美术教育的触角伸向家庭乃至整个社会。

相信能就一定能 相信能就一定能

2.人体器官“特长生” 篇二

人的指尖能感知只有5微米高的突起，这个高度大约是头发直径的1/1 5。舌头和嘴唇的敏感度更高，把一根头发放到嘴里，立刻就会感觉到嘴巴里有个大东西。

当接触到一个物体时，人的触觉同时会表现出三种能力，即感知物体的压力、区别物体两点间距离的“空间分辨力”和捕捉物体振动时间变化的“时间分辨力”。这三种能力与指纹有很大关系。如果指尖和橡皮膜一样光溜溜，那么碰到物体时指尖皮肤就会全部凹陷下去，触觉也很差。但如果有指纹，每条指纹被两侧的“沟”所隔，难以碰到相邻的“沟”，因而会有很灵敏的触觉。不同部位的皮肤对两点间距离的分辨力是有区别的，指头比腕部的分辨力高。

那么这种能感受触觉的结构是什么样的呢？其实，结构都很简单，而且不论它们分布在全身哪个部位的皮肤内，结构都一样。为什么如此简单的构造能够感受各种各样的刺激呢？有人认为这与它们在皮肤内所处的深度有关，靠近皮肤表层的结构对引起皮肤形状变化如歪斜等的刺激敏感，而位于深层的结构对受压的时间和压力强弱较敏感。

人类的触觉已经很灵敏，如果加以训练，将得到更显著的提高。如能触知5微米突起的普通人，经过训练能触知1微米；两点间距离分辨力为3毫米的普通人，通过摸盲文（点字）训练能够提高到1毫米，这样，盲文就使手变成了“眼”。经过进一步训练，还能把手变成“耳”。美国盲聋哑女教师、作家海伦·凯勒就是一个典型。她两岁时因患猩红热而成为盲聋哑人，但她仍以顽强的毅力读完了大学，成为闻名于世的战胜盲聋哑三重残疾的“神女”。她还首创了用手“听”话的方法：“听”对方讲话时，伸出三指，把拇指放在对方的喉头上感受振动，用食指感受嘴唇运动、用中指感受鼻音。

“原子级”的听力

也许你不会相信，但这是确凿无疑的事实： 人的耳朵能听到相当于原子直径（约10- 8毫米）那样极微小幅度的振动。能听到这种超级微振动的结构藏在内耳的蜗管里。它是一层薄膜，薄膜上有数以百万计的排列整齐的纤毛，它们能随声波发生弯曲变形，进而发生电效应，形成神经冲动传入大脑使人产生听觉。虽然引力波测定仪也能测出极微小的引力波，但它只能在很特殊的环境条件下工作，如超低温、无振动等。人耳却能在充满震动的人体内，排除各种干扰，维持听力的“原子级”感知度，确实了不起。更出色的是，人耳具有识别和选听所需声音的能力，这是仪器不能比拟的。有的仪器有极高的感知度，但它只是单纯地判断声音有无；助听器虽然很精妙，但它把不必要的杂音也放大了。

也许有人以为狗耳的感知度比人耳好，因为狗能听到人听不到的微弱声音，其实这是错误的。从感知度来说，人和狗都是“原子级”，差别只在于听到的声波范围不同，人是20赫兹至20000赫兹，狗是20赫兹至40000赫兹。

耳郭有聚集声音的功能，位于耳孔前的小突起（耳屏）又有什么作用呢？有一种解释认为，这是生物在水中生活时防水入耳的盖子残留的进化遗迹。在陆地上，它是辨别声音方向的重要结构。从前面来的声音被耳郭反射回来，碰到耳屏后才进入耳孔，而从侧后方来的声音却可由耳屏反射后，直接进入耳孔。这样，由各个方向传来的声音就会出现时间差，借此可以辨别方向。蝙蝠主要靠听觉进行活动，因此它那相当于人类耳屏的部分就长得特别长而发达，这样很容易获得方向感。

人耳在辨别声音的方向方面是相当灵敏的。据研究，人能分辨出前方2米处相距只有10厘米（即3度）的两个声源；如果把左右距离换为上下距离，分辨力就会下降，只有当声源间距离加大到15度时才能获得与原来同样的感觉。这个差别可以从生物进化的角度进行解释：兔子等动物的食物在下，而天敌在上，所以对上下方向传来的声音比较敏感；而马、鹿等则只对左右方向比较敏感。

此外，人耳在辨别声音高低方面也是相当出色的。研究表明，一个普通人可以区分出2000种声音的高低。

5.0的视力

一般人的视力可以达到1.5至2.0，但视力的极限是多少？据目前所知，在中国台湾省及肯尼亚都发现了视力为5.0和3.0的人。众所周知，视力好坏是以能区分的两点间的最近距离为标准的。所谓1.0的视力指的是：当联结眼与两点间的直线所形成的夹角小到1角分（1/60度）时，仍能将两点分清。如果该角度减少1/2后，也能将两点区别开，就谓之2.0，角度减少到1/3后为3.0，减少到1/5后即为5.0。换句话说，视力5.0的人看500米处的东西与视力1.0的人看100米处的东西一样清晰。

人在没有月光的夜间，眼睛是看不见的，而那些在夜间活动的动物却能在漆黑的夜里信步而行，这是为什么？原来人的瞳孔大小是随亮度变化的，瞳孔的调节范围只有50倍，其余要靠视网膜进行调节，但到达我们视网膜的光线有4/5白白从视网膜后溜掉了。而那些动物的视网膜后面还有一层反射层，可以把穿过的光“挡”回去。当那些光再次被反射到视网膜时，视网膜的感光度就会增加。有人认为，猫和狗的眼睛在夜里熠熠生辉，显得特别明亮，可能就与此有关。

充满未知数的嗅觉

嗅功能也是一种感觉。人的鼻孔上部两侧各有一块1.3平方厘米大小的黄褐色黏膜，分布着大约5000万个嗅细胞。当物质的分子被黏附在嗅细胞上时，嗅细胞便感受到刺激。普通人能区分开2000种气味。那么，嗅细胞是怎么把它们分开的呢？

3.音乐特长生培养计划 篇三

一、指导思想：

全面贯彻党的教育方针，使学生在德、智、体、美诸方面全面发展。音乐课是美育教育的一部分，要着重培养学生在歌唱和感受音乐的能力，通过音乐的艺术形象，培养学生的远大理想，陶冶情操，启迪智慧，促进孩子们身心健康的发展，促进社会主义精神文明建设，为选就一代社会主义新人发挥重要作用。

二、教学任务：

1、通过歌曲的演唱，使学生更加爱祖国、爱人民、爱劳动、爱学习、爱科学、爱大自然、爱生活。

2、认真完成课后的综合训练，通过练习逐渐提高学生的创作旋律、填写旋律的能力，并逐渐学会辨别三和弦的和谐与否

3、上好欣赏课，通过欣赏，扩大学生的视野，以音乐的艺术形象有力地感染和鼓舞学生。在上好欣赏课的同时，认真介绍民族乐器的“吹管乐器”和“打击乐器”，提高学生的民族自尊心和自豪感，还要介绍世界著名音乐家莫所特和洗星海的生平事迹，学习他们顽强拼搏的奋斗精神。

4、让有特长的学生尽情展示自己的才艺，评选“小歌手”、“小舞蹈家”、“小指挥家”、“小演奏家”等等。让学生通过与别人比较，与自己比较，激发他们的进取热情。

5、开展即兴表演，应学生的强烈要求，把电影中的插曲或片段用电视、DVD等多媒体播放。要求学生观后分组模演剧中人物，培养音乐兴趣。

6、自制乐器参加伴奏。让学生利用生活中的物品自制简单的乐器，让他们组成打击乐器小组为歌曲进行简单的伴奏，自己寻找歌曲的强弱拍和难点节奏。

三、工作措施：

1、认真备课，认真学习音乐教学大纲，全面了解本学期的教学任务，备教材、备学生、备教法，教学目标明确，重难点突出。

2、认真上课，课堂是老师完成教学任务的主要阵地，提高课堂教学质量是完成教学任务的主要手段，课堂教学力求思路清晰，结构严谨，符合学生的认识规律，教学生动形象，激发学生的学习兴趣，让孩子们听起来津津有味，学而不厌。

3、积极参加组里的教研活动，多听同行老师的课，吸取他们的长处，不断提高自己的业务和教学能力。

4、积极大胆地使用现代化的电教设备，加大教学容量，提高课堂教学效果。

4.音乐特长生辅导计划 篇四

根据学校教学计划的要求和部分学生报考音乐特长生的需求，现对报考音乐特长生的同学进行有计划、有目的、有要求的进行培训。九年级学生面临着中考，因此对九年级的音乐特长生的辅导也要以考试为主。

一、培养目标

通过课外活动不断获得音乐基础理论、独立演唱等方面的基本技能，使学生的技能和素养得到更全面的发展，为学生进入更高一级的学校深造提供支持。

二、特长生的选拔

学生先自愿报名，班主任严格把关选取班里有上进心的学生，再由音乐老师进行一次专业素质摸底考试。根据报名情况最多不超过8人。

三、训练时间

5.化学特长生辅导计划 篇五

2011-2012学年度初三化学特长生辅导计划

陈金年

一、特长生培养目标：

人类已经进入了一个崭新的科技时代，化学知识已经渗透到人类生产、生活的各个领域，掌握好基本知识和技能是时代的迫切要求。通过建立特长小组，发展学生对化学学的兴趣爱好，增强学生对化学知识的认识，培养高素质人才，为学生打造通往成功的阶梯。

二、培养理念：

以德为先、勇于创新、重视基础、突出能力。

三、实施措施：

1、成立兴趣小组，定期开展学习培训，学习内容以八年级的课本为主，重点要增强学生对基本知识的掌握，以培养兴趣为主，以学习化学知识的练习为主，尊重个性，保护兴趣爱好，发展个人特长。

2、创造宽松的环境，给学生充分自主权，在模拟或真实的语言环境中培养学生灵活运用化学知识的能力。

3、突出实践，注重技能培训，强调动手能力。

4、在知识结构上开拓学生的视野，注重知识的交叉融合，启发学生的新思维。

5、加强课外活动的管理，利用星期四下午第五节自习并适当延长时间对特长生进行辅导，促进学生个性特长的发展。

6、通过培训使学生既巩固了课本中出现的基础知识，又提高了

自学能力，开发智力，从练习中得到乐趣。

四、学习内容：

1、以八年级化学课本内容为主，在辅导当中以双基训练与拓展提高相结合。在以章或相关章节为单元复习时，首先要求学生自己分析、归纳本单元知识结构网络，并在老师的指导下进一步充实、完整，使之系统化。其次，要对本单元的基本概念及其相互关系进行辨析，对本单元的典型问题及其分析方法进行有针对性的分析与归纳，并着重总结解题方法与技巧，然后对本章知识点进行针对性训练，但训练题不宜过多，应精选练习题，不能搞题海战术，最后要根据训练中和考试中出现的问题进行有针对性的分析和小结。

2、做一些趣味小实验，在“实验探究中”让学生动手动脑，通过实验探究规律。让学生经历基本的科学探究过程，初步体验科学探究的乐趣，培养学生研究问题的科学态度。

3、利用课堂讲一些科学家探究化学现象的故事，并适当的渗透当今现代化科学技术的发展动态，使学生对相关科学知识有一个全面的认识，以次来吸引学生的学习兴趣，激发他们进行科学探究的欲望。

4、让学生阅读探讨科技与的社会相互联系。体现“从生活走向化学，从化学走向社会” 的新课标理念，通过探究化学现象，揭示隐藏其中的化学规律，并应用化学知识解决实际问题。

6.古代也招特长生 篇六

隋唐时期，中国考试制度发生根本性改革，将此前的“察举制”改为“科举制”，分科考试，分科举人，这本身就有点针对不同人才进行不同考试加以录取的味道。

在唐代，常科考试之外还设有制科考试。所谓“制科”，是有别于定期考试的不定期科举考试，又叫“特科”，目的是防止常科考试埋没特长生，选拔“非长之才”，以弥补常科的缺陷和遗憾。

当然也有因国家有特殊人才需求而进行的制科，比如国家打仗急需军事人才，就设足安边科选拔有特别军事才能的人；国家需要有音乐特长的人，就设才膺管乐科选拔能吹拉弹唱的文艺尖子。在史籍中，可发现制科的名目极多，诸如直言极谏科、文辞雅丽科、博学宏词科等等。由于这种考试是针对性地选拔特长人才，不像常科有固定的考试内容和考试时间，制科考什么、什么时候考并不固定。

唐代土子们科举考试后，及第者要通过吏部的考试才能被授予官职，而制科是皇帝亲自主持的考试，通过者可以直接授予相应的官职，这说明他们确实有某项特长适合做某项工作，不必再经过吏部考试。

制科考试有点类似现代的特招，或者说现在的体考、艺考等，参加制科考试的人可谓现在的特长生，有某方面突出的特长。不过，他们可能并不都是学生，可以是普通百姓，还可以是已经获得进士的中举者或是在职官员，只要你认为自己有特长就可以经推荐参加考试，颇具开放性。不拘一格录人才，这对于严重偏科、有特长的人来说是福音，也使得教育更加公平，国家因此能招录到各种有用之才。

知识窗

钢琴键为什么只有黑白两色

你可能觉得弹钢琴无非就是对着谱子按下相应的琴键就行了，甚至都不需要像演奏笛子那样控制自己的呼吸，但钢琴确实是最难演奏的乐器，脚下那三个踏板的使用先不说，光是琴键就能搞晕你，因为它有两种颜色——大而长的白色琴键和夹在白键中间的黑色琴键。为什么钢琴有两种琴键呢？

这还要从十二平均律说起，十二平均律又称“十二等程律”，是一种音乐定律方法，简单来说就是把一组音分成十二个半音音程。所谓的一组音就是我们通常说的一个八度，十二平均律分割这一组音的方法是将这个八度的音程按频率等比例地分成十二份，使相邻两律之间的振动数之比完全相等，而这每一个等份我们就称之为一个半音，两个半音合起来叫一个全音。钢琴正是根据十二平均律设计的，它的两个键之间都隔着一个半音。比如，发出do这个音的白键，和它右边的黑键就隔了一个半音，而这个黑键又和它右边的白键隔了一个半音，这样从发do的白键开始，向右相邻的七个白键（分别对应着do、re、mi、fa、sol、la、si七个音）就组成了一个八度。但如果你数过就会发现，这七个白键中间只有五个黑键，而不是六个，因为按照十二平均律的分法，mi音和fa音之间只隔了一个半音，所以不需要再插入一个黑键。

在一架标准的钢琴上共有五十二个白键和三十六个黑键，共计八十八个键。正是因为有了黑键的存在，钢琴才能发出更加丰富饱满的声音，而对于不会弹钢琴的人来说，有限的乐理知识可能使他更习惯看简谱，对于半音的演奏则很陌生。所以说，要让钢琴发声很容易，想演奏好却难。

不管怎么说，钢琴的黑键和白键都是钢琴的演奏用键，之所以会这样设计是为了要分辨清楚半音和全音。也许有思维活跃的同学会问为什么钢琴的琴键非得是黑白两色，而不是彩色的呢？事实上，黑白两色更易于辨识，键与键的区分比较明显，不至于因色彩缤纷让演奏者头晕眼花。

7.固镇一中特长生培养计划 篇七

特长生培养

一、指导思想 固镇一中特长生培养计划

以全面提高教育质量，大力培养合格加特长的人才为目标，改革教育教学方法，更新教育观念，进一步解放思想，提高认识，加强“校本课程”开发，结合校园文化建设，为学生特长发展提供宽松环境，构建一种在教师指导下，学生自主选择，自行组织，自我管理，自我锻炼和学习的社团活动模式。形成有利于促进学生健康成长的校园特色文化，为学生终身发展奠定基础，务求将特长生培养工作落到实处。

二、培养目标：

（1）通过特长生培养计划的实施挖掘学生潜能，发挥学生的主动性和创造性，促使学生素质的全面发展和个性的发挥，使学校形成良好的育人氛围；

（2）使教师和学生真正确立等级加特长的评价方式，教师要彻底改变教育教学观念，特别是不以学生的学习成绩作为评价学生的唯一标准；

（3）鼓励、关注、培养在体育艺术方面出类拔萃的学生，使他们得到更好的发展空间，能够不断进步，培养出体育艺术方面的“名学生”；

三、基本原则：

立足学校实际，坚持学科教学的基础性，正确处理促进学生全面发展与特长培养的关系。从适应社会需要与促进学生发展出发，因材施教，把学生培养成为具有一技之长的社会需要的有用人才。

四、组织机构

固镇一中

特长生培养

为了确保学生活动健康有序地开展，学校成立特长生培养指导小组。

组 长：沈尊华

副组长：王守银、王龙亭、吴穿云以及各班班主任 成 员：全体教职工。

五、主要途径：

特长生的培养，即特长教育，不仅是学校生存与发展的需要，也是学生自我发展的需要，更是社会的需要。我校在现有条件下，为加强学生技能与特长培养，计划从以下方面开展工作：

（一）动员宣传、精心选拔 1．体育类特长生的选拔工作

体育特长生：在高一年级上学期开始动员宣传摸底测试选拔，高二前前选拔组队工作必须完成，将名单上报教务处和年级组，和高一体育特招生一起从而进行分班。此项工作由本年级体育教师和年级班主任组织实施。

2．艺术类特长生的选拔工作

音乐美术传媒类特长生在高一开始动员宣传报名选拔，并将音乐美术传媒类特长生名单上报教务处和年级组，此项工作由本年级音美教师和年级班主任组织实施。

（二）科学统筹、合理安排

固镇一中

特长生培养

1．体育类特长辅导 每天下午 固镇一中

特长生培养

6、齐抓共管特长生的日常行为规范，因为特长生情况比较特殊，从学校领导到年级主任、班主任乃至全体教师都要关心他们的成长，耐心细致地做好他们的思想工作。

7、特长生所在的班级的科任教师要给予大力支持，通过各种有效手段提高特长生的学习管理。

8、除特长生所在班级的科任教师课内课外特别关注他们外，各年级要安排时间进行特别辅导，要指定老师负责管理。

9、体音美教师要制定具体的训练目标、训练计划、训练措施等，并一定要抓好落实

（四）、活动组织

学校每年组织开展运动会，篮球赛，科技节等。根据学生兴趣爱好和学校硬件设施条件成立社团。由学生竞选担任社团的社长，并邀请一位老师担任指导教师。每个社团在每周在固定的时间，固定的地点，开展社团活动。每个社团的课外活动内容必须经过指导教师的指导后方可实施，内容必须做到计划性，知识性，科学生，实效性等。每个社团可以到制定场地组织活动，可以自己组织小型比赛，也可以是社团合作练习，研究性学习等。确保社员人人参加，做到有组织，有知识，有活动，有实效。每学年后各社团可依据自身发展和需求调整各社团的活动时间以及地点。

（五）、全程跟踪，确保 “双赢”

1．做好特长生的管理工作，实现专业成绩和文化课成绩双上线。（1）严把学习关，关注特长生文化课学习及专业成绩，对特长生

固镇一中

特长生培养

每科的期中、期末文化成绩进行统计、分析，了解他们的学习特点和学习情况，而且也对他们训练、比赛的结果进行分析、总结。及时表扬进步的同学，了解落后同学退步的原因，然后有针对性地对他们进行学法指导和心理辅导。

（2）严把思想关：为特长生树立良好的形象，净化学习风气，对违反规章制度、破坏学习纪律、不服从管理的特长生，经批评教育后，仍不悔改者，决不姑息迁就，责令其退出。

2．遵循学生生活、学习规律，合理安排训练时间，保证文化课学习成绩稳步提高。

3．文化课教师与辅导教师，应互通信息，协作配合，对特长生的思想、学习齐抓共管，抓紧抓好教育教学工作。文化课教师要针对体育特长生现有文化课基础及学习差距。制定适宜的学习目标与措施，抓紧学生簿弱学科的学习，课堂多提问，作业要跟踪检查，做到“三不放过”：不完成作业不放过、上课不认真听讲不放过、训练结束后不上课不放过。严格要求，努力扭转文化课成绩落后的被动状况，力争使特长生的文化课成绩和专业成绩达到齐头并进的效果。

六、安全管理

1、每次活动指导教师或社团都要认真组织，有计划，精心安排，确保安全事故为零。

2、活动前认真学习活动规则，认真安排做好准备工作，防止意外事故发生。

固镇一中

特长生培养

3、各组认真检查活动器材、场所是否符合活动要求。

8.二年级特长生培养计划 篇八

2014—2015学第二学期 陈琼菊

为适应新课改，全面推进素质教育,发展个性,培养特长。教师应该尊重学生的个性,特长,爱好,并创造机会使他们充分发挥自己的优势和特长,使学生在学习期间体会到成功的喜悦,看到自己的优势,从而保持一个健康,积极向上的心态和精神面貌。

一、数学一特长生的定义

所谓数学优秀特长生，并不是在一次两次考试中有好成绩，在一两次数学竞赛中获奖的学生，而是对一个学生数学素质的全面概括，它表现在：

1、对数学学科有浓厚的学习兴趣，求知欲强，不满足于课内知识。

2、具有较强的思维能力，思维水平具有深刻性、广泛性和灵活性。

3、具有较强的应用能力，能应用所学数学知识解决实际生活中遇到的问题，并促进其它相关学科的学习。

4、具有较好的数学素养，即了解一定的数学文化背景，不仅了解数学自身的思维方法、结构和应用，同时对数学的发展、作用和价值有所了解，能够去发现和欣赏数学的美。

5、积极参加数学学科竞赛并取得良好的成绩。当然，衡量一个学生的数学素养不能仅仅用成绩来衡量，因素是各个方面的，但是，不可否认，成绩也是一个非常重要的指标，应该来说在学科赛中取得优胜的学生相比于其他学生而言表现出更好的数学素养，即更好的数学思维品质、更扎实的基本功和良好的反应能力。

二、数学特长生的优缺点

（一）有良好的智力和智商为先决条件

作为一个人，判断其发展是否健康，其中一个重要的衡量标准就是智力和智商是否发展正常．对于在数学方面表现较优秀的孩子来说，就必须有良好的智力和智商为先决条件．这在我们的教学中得到了很好的验证．讲授同样的知识，这样的学生接受能力明显要比其他学生快很多。

（二）有积极向上的个性心理特征

对于数学方面表现较优秀的学生来说，他们有健康的心理特征，个性发展积极向上。

1、有远大的理想。

2、有很强的自尊心

3、有浓厚的学习数学的兴趣

4、有很强的学习能力

（三）有良好的学习习惯

良好的学习习惯对于提高学习效果具有重要的作用。研究表明，每个人的时间里有8O％是由习惯来支配的。对学习较优秀的学生来说，他们从早到晚的行为都表现出良好的习惯。比如每天早晨及时起床，自觉地为上学做好一切准备，上课铃一响便自觉地回教室准备上课，天天按时完成作业，上课习惯记笔记，遇到不会的数学题及时问老师，做题过程中认真仔细等等。所以这些良好的习惯，对于他们学习，提高成绩都起到了帮助的作用。

（四）特长生的缺点

虽然优秀生有许多一般学生不具备的优点，但也并不十全十美，在其发展过程中也有很大的可变性，一些潜在的不良因素，随时都会成为他们心理发展的障碍。其主要表现是：

1、自高自傲，目空一切，看不起他人。一些优秀生错误的认为自己天资好，有优势，而又经常处于“众星捧月”的地位，因此，把尾巴翘得很高，好像自己有些飘飘然了。

2、由于优秀生经常受表扬，对于荣誉特别敏感，不能接受他人特别是同学的批评。当别人指出其缺点时，满不在乎的认为“一俊遮百丑”。有时明知不对，不是辩护推脱，就是转嫁于别人。

3、优秀生出头露面的机会多，成绩突出，老师对他们的教育相对少一些，因此对自己要求不严，喜欢自以为是。

4、有些优秀生长期处于一种顺境中，一旦受到挫折后容易灰心丧气，一落千丈。了解了以上这些特长生的特点，教师和家长就必须进行正确的引导，肯定长处，弥补不足，达到扬长避短的作用，使他们不断进步，而最终发展成为一个对社会有用的人

三、关于培养数学特长生的几点措施。

（一）注重创新教育的培养。在平时的数学教学中，尽力让每个学生都敢想、敢说、敢做；并且以自主探索式的主体实践性教育为主要依托，真诚而坦率地走进每个学生的心灵。其具体做法是：

1、每节新课之前，我都组织学生自行预习课本，并对学习内容大胆地进行取舍，且针对疑惑之处，拟出一个求助学习单，以便课上提出来与老师和同学一起质疑问难、讨论研究。

2、每隔一段时间，组织学生对老师的教学进行客观公正的评判。

3、在课堂教学中，故意制造出一些错误，让学生大胆地给予指正。

4、定期组织学生在课外收集有关数学资料，然后与书本知识相结合，进行分析理解，让学生在活动课上交流讨论。

5、发动学生自办数学小报，让他们自己为学习过程中的“疑难病症”找药方，开处方。

6、不定期的调配学生座位，让其自由组织学习集体。

7、定期的举行“小能人”选拔赛，并让这些“小能人”自主地走上讲台，与老师和同学展开合情合理的辩论。

（二）加强参与学习的指导，培养学生参与能力。通过学生观察并亲自动手，在这一过程中，学生扩展了认知结构，激发了学习兴趣，发展了思维，从而使学生的参与学习的能力得到培养，同时也提高了课堂教学效率。

（三）培养学生自主学习的能力。在我们的教学工作中，不仅要教会学生知识，更主要的是教会学生怎样去学，因此，培养学生的自主学习能力是十分重要的。

（四）结合他们自身的性格特点，有目的地进行培养。

1、前面已经介绍了，对于这些数学特长来说，他们有许多自身的优点，比如自尊心都比较强、学习态度端正、学习方法得当等等。那么教师在培养过程中就可以利用这些优点进行培养。

2、人无完人，每个人都有每个人自己的缺点。作为数学特长生，他们也都有一些像前面所介绍的诸如目空一切、自高自大等性格上的缺陷，教师如果引导不当，结果会很严重。应及时指出其不足。使其扬长避短，更上一层楼。

9.浅尝对特长生的疏导 篇九

【关键词】特长生；群体；转变

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

随着人们的生活水平的提高，社会竞争意识的加强，越来越多的家长对孩子的要求与以前迥然不同，大都重视孩子的综合素质的培养，很多家长从小就培养孩子的特长。于是学校里出现了越来越多的有特长的学生。我们把这些特别擅长某种技能的学生称为特长生。

特长班的学生有自身的优点，他们学习自己的专业非常刻苦，而且节假日也不能休息，时间表总是排得满满的。在各种活动中具有非常好的表现欲。笔者在实践中不断探究，不断地在尝试疏导学生的心理，取得较好的效果，就自己的体会浅谈如何加强特长班的管理

一、教师注重自身成长

特长生他们的特点就是特，他们都有自己的专长。他们有引以为荣的东西，自认为有资本不遵守校规校纪。好多教师在上这个班的课后，都说这个班太难代了，学生一点都不听话，叫干什么都不理教师，教师说他们，他们也不听，教师发愁长此下去这个班怎么办。于是老师试着去说服他们，告诉这些特长生仅靠特长不行，告诉他们学习多么多么的重要。可是后来发现仅靠说教对他们作用不大，对这些学生教师要多动动脑筋，想点办法让他们听话。作为语文教师，我狠练朗读，凡是要学习的课文自己每篇多读几遍，我相信书读百遍、其义自见，仔细揣摩文章意思，体味作者的感情。篇篇课文达到可以背诵的程度，达到自己满意为止。上课时候就可以有感情地为学生朗诵课文。让这些特长生体会到我比你强，你没有什么了不起。为此这些特长生对语文教师佩服得五体投地，再出现什么问题我就有底气去说服他们，特长生的嚣张收敛很多。

对特长生的管理，我们没有任何的资料可以去参考，只有靠我们自己去不断地摸索，寻找一条出路。经过这件事情我领悟到，要想管理好特长生，你必须也有特长甚至特长要超过他们，作为教师学生才服你，然后才听话，教师才好管理，在管理他们时与他们一起成长。

二、教师因人施教重要性

每个人因成长环境的不同，性格习惯也是千差万别。如果说对全体学生的转化是一个面，那么对个别学生的疏导就是一个点。点组成了面，只有把点梳理有条不紊，面才会更加的牢固。作为教师我们在面向全体同学时，更应该关注每一个学生。首先教师要有耐心。教师要不怕耗费时间，耐心整理每一个人的材料。多方面、多角度深入了解学生，找到学生的症结所在，对每个学生情况做到熟记于心。这样在与学生单独交流时才能做到应对自如。班里有个姓李的学生，他多次在市县级跳舞﹑绘画比赛中获大奖，这个学生特别傲，总盛气凌人，能说会道，说话从不把别人放在眼里，为此多次与其他学生骂架、打架。自习课也是不会闲着，找前面的说，找后面的聊，甚至上课经常接教师的话茬，与教师顶嘴。经过了解知道该生很义气，非常要面子。于是我把他找到办公室。我详细地询问该生近期的情况，于是决定就从一方面入手。告诉他，谦虚使人进步，骄傲使人落后。110米跨栏选手刘翔对他的教练孙海平都充满了感激与尊敬。无论伟人还是奥运健儿他们都尊师，作为学生该如何尊敬教师。让该生自己找找原因，在其明白自己的毛病之后，给他明确提出要求，并签了保证书。告诉他做人要说话算数，不然老师同学都会瞧不起的。老师会时刻关注着他。该生很讲信用真的坚持了两个星期，当他又想说话时再找他。三次后他自习课聊天的次数越来越少，几个月没再听说他打架。这样的学生在特长班还有，我们不要怕麻烦，不厌其烦多次与之交流，在交流中对症下药，时间久了，效果会渐渐地体现出来。

三、课堂的教学辅助性

2006年好几家教育媒体相继报道了关于杜郎口中学的教育实践，一时间全国很多学校纷纷来该校观摩、学习。我们来听听该校校长的一句话吧：“现在很多来我们杜郎口中学参观的人，都是从课堂教学或者学生的层面来看我们的教改。其实，我们是教孩子要先懂事，再学习”先懂事，再学习，其实就是我们所说的“先育后教”。甘肃省庆阳二中在去年的高考中取得了优异的成绩，校长慕政重非常高兴。他说，学校是回避不了升学率的，作为校长谁都不可能对升学率漠视，问题是用怎样的方式去实现升学率，这是关系教育根本的大问题。学校要实现这些，教师就必须重视课堂教育的辅助性。在课堂上对于特长生我们正确的引导，首先大家共同来立规矩。学生自己立的规矩张贴在教室的显要处，还在教室内张贴“沉默是金”“惜时守时”等标语。其次更多地去关注课堂表现。哪个学生坐姿好，哪个学生一节课认真听课，哪个学生发言了，哪个学生扮演了，教师及时地指出来。给特长生提问答疑辅导的优先权，把他们的注意力引到课堂上，说就说课堂教师提的问题。

四、教师与家长的协调性

家长是学生的第一任老师，中小学生是一个特殊的群体，他们的成长受到来自各个方面的影响，其中一个重要的影响是来自家庭。一般来说，什么样的家庭就会培养什么样的学生。学生的言行思想无不与他们所生活的氛围有密切的关系。笔者首先积极地联系家长，争取得到家长的支持与配合。教师定期召开家长会，让家长认识到我们对于孩子既要爱护关心他们，也要严格要求他们要做到慈父严母，让家长认识到自己的孩子“重特长、轻文化知识学习”的严重性，认识到不良习惯日积月累会危害孩子的一生。学校与家庭要齐抓共管，共同关注孩子的心态，让他们重新正确认识自己，为他们一生打下一个好的基石。

短短几个月的经历，笔者认识到对特长生思想疏导，要调动他们非智力因素是场持久战，是场硬战。作为教师，在了解学生的基础上，做到因人施教，因情施教，对学生多点耐心，多点爱心。积极地请求各位教师的配合，家长的有力协调。让特长班这一群体走出误区，不断地提高自己，完善自己，使他们成为高素质的有用之才。

10.中学美术特长生培训计划 篇十

一、指导思想：

以全面提高教育质量，大力培养合格加特长的人才为目标，进一步解放思想，提高认识，高度重视此项工作，务求实效。改革教育教学方法，更新教育观念，加强“校本课程”开发，努力构建学校办学特色。充分利用学校、家庭、社会，结合校园文化建设，强化质量意识，为学生特长发展提供宽松环境。

二、基本原则：

立足学校实际，坚持学科教学的基础性，正确处理促进学生全面发展与特长培养的关系。从社会与学生的需要出发，因材施教，把学生培养成为社会需要之才、有用之才。

三、主要途径：

特长生的培养，即特长教育，不仅是学校生存与发展的需要，也是学生自我发展的需要，更是社会的需要。我校在现有条件下，为加强学生技能与特长培养，计划从以下方面开展工作：

1.及早了解，尽早规划

特长生的培养必须 “及早了解，尽早规划”。所以，为了及时地了解新进的特长生，并因人制宜地帮他们制定培养规划，对于每年新招的特长生，总是做到人未到，情先知。除了有一定的绘画素养外，文化课成绩也不能太低。

2.全程跟踪，加强引导

我们对特长生每科的成绩进行统计、分析，了解他们的学习特点和学习情况，而且也对他们训练、比赛的结果进行登记、总结。及时表扬进步的同学，了解落后同学退步的原因，然后有针对性地对他们进行学法指导和心理辅导。

四、具体工作安排：

初一上学期

1、素描石膏几何形体

2、素描单个静物临摹

3、素描单个静物写生 初一下学期

1、素描静物写生

2、素描静物临摹

3、色彩基础知识 初二上学期

1、素描静物考试。

2、素描静物写生。

初三上下学期

1、静物写生

2、几何体静物素描写生

3、静物几何体组合写生

4、人物头像临摹、写生

五、时间地点安排：

初一初二学生每周星期三第二节课后直到放学，初三学生在此基础上每天课外活动时间进行培训练习。活动地点在学校画室。

11.壮岗二中特长生培养计划 篇十一

“学有所长”是素质教育的基本要求。由于我校远离县城，教学条件相对落后，所以结合我校现有的条件，只能在校内班内组建艺体美特长小组。

一、文艺特长小组由班内喜欢音乐、舞蹈而且在这方面有点天赋的同学组建一支文艺特长小组，由文艺委员鲁帆负责，利用课余时间相互学习，一起练习。

二、篮球特长小组由班内喜欢打篮球的同学组建一支篮球特长小组，由体育委员张家龙负责，利用课余时间组建队参加比赛。

三、美术特长小组班里有一部分同学美术画得特别好，由这些同学组成一个美术特长小组，由冯志秀同学负责，也是利用课余时间一起练习画画。各方面都表现突出的同学让他们自由选择小组.因为这个班是六年级，所以，老师只要在他们遇到困难是注意引导，耐心辅导就可以了，其余时间让他们相互学习、相互交流，共同进步。

如果条件允许，可以在校内建立音体美特长班，发展学生潜力，办出特色。

教导处

12.特长生计划 篇十二

策略一：加强体育特长生之间的合作学习

普通高中体育课课时少，教学设备不足等因素，给体育教学提出了严峻的挑战。体育课和有限的课余辅导时间很难全面训练学生的各项素质，学生在跑跳投等方面难免有偏废，从而影响了整体的成绩。所以让体育特长生成立专业课的合作小组，是全面提高他们专业课素质的重要举措。具体方法如下：

1.让学生认识到合作的意义：合作有利于学生的互补，既有利于个体主动性和积极性的发挥，也有利于群体优势的发挥。清楚自己和运动队的同伴相比，有哪些优势、存在哪些不足，需要在哪些方面加强，清楚自己的身体条件和技术特点，树立正确的发展方向，根据教练制订的训练计划刻苦训练，充分挖掘潜力，弥补不足，以取得专业成绩的更大进步。

2.分组：分组的目的是为了合作、竞争、提高。先把体育特长生分成三个组，即跑组、跳跃组、投掷组。跑组再分成短跑组和中长跑组，跳跃组分为立定跳远组和三级跳远组。

3.尽可能多地创造运用“合作学习”的氛围。比如组织学校的单项竞赛活动，参加学校的体育运动会，参加社会上的运动会等。

4.制订奖励措施，及时表扬鼓励。对训练刻苦、成績突出或是进步明显的队员要奖励。当然，以合作小组的总评成绩为奖励的依据更有效。全体成员共同努力、互相帮助，通过优势互补，最大限度地促进自己及他人的学习，达到共同进步的目标。

这种加强体育特长生之间的内部合作方式，使得他们平时训练是竞争的对手，是成绩提高的参照物，对外比赛是队友和伙伴；中学生好胜心强，同小组成员身体素质相当，专业项目相同或相近，在练习和比赛中专业成绩提高较快。通过内容丰富、形式多样的合作，学生将更加明确个体的责任、集体智慧的重要性，并能感受合作成功后带来的愉悦，从而激发他们的求知欲和创造性。

策略二：加强体育特长生与班内学生的合作学习

一提到体育特长生，相信很多班主任和任课教师都会皱眉头，体育特长生是学校的一个特殊群体，和普通学生相比，他们“特点”非常鲜明，在运动场上奋勇拼搏、不甘落后，在班级的学习和生活中可能却是纪律涣散、不思进取，有的甚至厌学、逃避文化课的考试，以至于有的班主任和任课教师视他们为后进生而对他们放任自流。这样一来在文化课学习上造成了恶性循环，导致一些体育特长生文化课不能过关。要改变这种现状，教练要鼓励体育特长生平时多向同学和老师请教，弥补功课的不足，争取运动水平和文化成绩全面发展，这样才能有更多的出路。具体做法可以是：

1.做好文化课成绩优异学生的思想工作，讲清体育特长生在班集体中的作用，让他们明白体育特长生对形成班内良好学习环境的作用。

2.分别征求体育特长生的意见，让他们自己结成单科学习的对子，最后确定形成三帮一、四帮一的合作学习小组。

3.将体育特长生的文化成绩提高与否作为专项，列入班级小组的评估项目。

这种互相交流、互相尊重，既充满温暖和友爱，又充满互助和竞争的合作学习方式，使体育特长生和其他学生一样获得了成功的机会。而且会由不融洽的关系变为同舟共济的伙伴关系。小组成员为了不使体育特长生影响小组的整体利益，一定会竭尽全力帮助体育特长生提高文化课成绩。体育特长生也会为改变自己在小组成员心目中的形象，提高自己的威信，变被动的“要我学”为主动的“我要学”，同时体育特长生通过给合作伙伴带来的精神愉悦更能激发伙伴的热情，促使他们更积极的帮助体育特长生提高文化课成绩。

当然，体育特长生的管理策略还远远不止这些，这就需要我们教练员在工作中不断的实践，不断去发现、去总结，以寻求更好的教育措施，把体育特长生培育成真正的有用之才。

13.小学四年级科学特长生培养计划 篇十三

小学四年级科学特长生培养计划

—李继月

一、指导思想

开展特长生的培养，其目的是：培养兴趣、发展特长，充分激发学生大脑活动，挖掘其潜能，训练其技能，提高竞技水平，让学生在生动活泼、轻松愉悦、开心有趣的氛围中，学习新知识，掌握新技能，砺炼顽强品质，提高学生综合素质。

二、培养目标：

(1)以培养学生的创新精神和实践能力为主线，注重学生多种能力的培养不断把加强和完善各种特长生的培养措施，促进学生个性特长的充分发挥。

(2)在辅导、培训、竞赛等活动中培养学生良好的道德品质和行为习惯，提高独立思考和动手操作的能力，学会自主创新、学会思考。

三、培养对象及情况分析

张杨：有一种执着追求的追根问底的劲头，对于科学有积极独特的理解。

王璇：该名学生在科学上有不错的逻辑思维能力。常规的课堂学习已经不能满足她的求知欲，因此有必要为其提供更有价值的科学学习。

穆应芳：在科学活动中，该生的科学技能不是最突出的但是她对学的兴趣非常的浓厚，且科学的基础知识非常扎实，因此只要提高技能的训练，科学成绩和能力会有一个很大的提高。汪尹彪：平时不善言语，但在思维上非常的敏锐，经常能发现隐含在文字底下的科学知识，对提高科学成绩有很大的帮助。

聂小宝：科学课上活跃积极，并且对科学问题非常敏捷，老师讲过的内容他能很快的记在大脑里。

（三）、培养措施

1、严格组织、周密安排。指定详实可行的培养方案和时间表，定期根据各个学生的特长进行辅导和培训。

2、认真实施、因材施教。针对每个学生的特长不同特点，制定不同的培养措施。

3、创设平台、促进发展。积极创设班级科学竞赛，同时积极联系校内外的各种竞赛机会，通过各种竞赛来促进其发展。

4、发挥特长、共同进步。充分发挥这几名学生的特长优势，带动整个班级的科学学习，达到全班共同进步的最终目的。

5、正确引导、全面发展。引导几名学生学会正确处理兴趣和学科学习之间的联系，在发展特长的同时不能把其他学科知识的学习给落下，尽可能的利用课余的时间来进行学习和和辅导，避免造成“偏科”的现象。

14.初中体育特长生训练计划 篇十四

运动量:中

课任务：发展速度，提高快速奔跑能力

课内容：1慢跑+柔韧性练习：

2跑的专门练习:

3原地快速高抬腿跑:10秒X3组

4计时跑:30MX4组，60MX3组

5立定跳远10次

6后抛实心球15次X2组

周二：强度:大

运动量:中

课任务：发展力量练习，提高腿部力量素质 课内容：1慢跑+柔韧性练习：35min

2抓、挺举：

3负重深蹬起：台阶式：如男60kgX12次，70kgX10次，75kgX8次，80kgX6次，85kgX4次，90kg X（2~3）次，95kgX（1~2次）X2组

4推铅球：10~15次

周三：强度：小

运动量：大

课任务：发展速度耐力，提高非乳酸系统功能

课内容：1慢跑+柔韧性练习：35min

2跑的专门练习：

3弯道跑：40MX（6~8）次

4波浪跑：400MX3圈X3组

5短助跑水平单足跳：20MX3组 周四：强度：大

运动量：小

课任务：发展速度练习，提高快速奔跑能力

课内容：1慢跑+柔韧性练习：35min

2跑的专门练习：

3高抬腿走：100米X2

4后蹬跑：100米X2 5垫步车轮跑：100米X2 6行进间加速跑：40米X4

60米X3 7收腹跳：25次X3组 周五：强度：中

运动量：中

课任务：发展专项素质，提高专项技术素质水平

课内容：1慢跑+柔韧性练习：35min

2跑的专门练习：

3负30%杠铃弓步走：30MX4组

4负橡皮带髂腰肌练习（仰卧垫上）：30次X3组

5负橡皮带肱二头肌快速折叠（俯卧垫上）：左右各30次X3组

6推铅球：

周六：强度：小

运动量：大

课任务：发展一般耐力，提高心肺功能课内容：

1越野跑：5000M

2伸展性练习：30min

3立定三级跳远；10次

4背肌：20X2组

5直立单足踝曲伸：尽力，幅度大，两组

每次训练结束都必须进行15~20分钟的肌肉放松和伸展性练习周日休息

15.浅析体育特长生的管理方法 篇十五

【关键词】体育特长生；教育；管理

一、充分发挥教育合力的作用

从小学高年级到初中时期，父母、教练、任课老师、班级、都会对其道德品质的形成产生深刻影响。因此，教师要努力促成教育合力的统一，充分调动和利用各种积极的因素和教育手段。首先，要营造温暖和谐的集体氛围，使之不游离于集体之外，让他们充分感受到集体的温暖；其次，是密切关注特长生自发形成的非正式团体，对其加以正确引导，发挥其积极正面的作用；再次，体育教师要以积极诚恳的态度，积极取得班主任及其他任课教师的支持和配合，共同强化他们的学习动机、纪律和集体意识，激发他们的上进心，引导他们朝着健康的方向发展。

二、充分理解，寄于期望

多数体育特长生文化课基础知识更加薄弱，甚至在课堂上出现过度疲劳乃至睡觉的现象。遇到这种情况，首先要对其处境给予理解，并针对其学习上的困难给予有效的支持和援助。例如：帮助他们学会科学管理自己有限的业余时间，在完成正常学习任务的同时，争取更多的休息时间，恢复自己的精力和体力等。爱和理解是一切教育的基础，他们一旦感受到老师对自己的理解和帮助，就会接受老师的教导。反之，如果老师对他们持有偏见，遇到问题便对学生大发雷霆或讽刺挖苦，只会造成双方的对立和冲突，造成心理隔阂，教育和教学效果也会大打折扣。

三、思想动态管理

及时了解每一个特长生的思想动态，建立了完善的观察、汇报制度。体育特长生管理老师管理分散在不同年级和班级的学生。要想全面的了解他们思想、行为动态，做到面面俱到很难，为此，我们着重于骨干队员的培养，强化自我管理意识，树立集体荣誉感、责任感和主人翁意识。努力提高体育特长生自我教育的能力，真正的教育是自我教育，只有学生进行自我教育才能成为一个真正的人。诱导和强化是提高学生自我教育能力的重要手段。

四、抓好文化课的学习、建立相应的管理制度

孩子毕竟是孩子，我们在讲道理的同时，也建立了相应的管理制度，以此规范他们的行为，具体做法如下：

1.学习检查制度

每周检查一次特长生的遵纪、出勤、作业、学习等情况。对表现优秀的学生应及时给予肯定、表扬，对表现较差的学生进行说服教育，及时提出改进措施，具体如下：

（1）遵守学校的一切规章制度，违规者按学校的规章制度予以处分。

（2）认真上课，不迟到、不早退、不旷课（迟到或早退三次计旷课一次），特殊情况需要请假的，须家长向老师请假，旷课一至二次，予以说服教育；旷课三次以上，须书面检讨。

（3）认真完成老师布置的作业，每周三次不交作业的，说服教育，三次以上要有处罚。

（4）上课认真听讲，不做与上课无关的事情，每次考试结束后要认真分析，详细制定下一次的考试目标，学习成绩必须稳中有提高，对于文化课考试成绩提高幅度较大的，相应的考虑奖励。

2.训练制度

严格遵守训练作息时间，训练认真，积极完成老师规定的训练任务。

3.奖励制度

学校在每学期末进行全面考核，对运动成绩和学习成绩优秀的学生，给予一定的奖励。

4.比赛制度

积极参加全国、省、市及学校组织的各级各类比赛，参赛运动员必须遵守纪律、服从裁判、尊重观众、团结一致、振奋精神、顽强拼搏、赛出风格、赛出水平。

5.档案制度

建立档案，记录学生的家庭状况以及学习情况、作业上交情况、学习目标的完成情况、技术档案、个别同学的谈话记录、家长会记录等。

体育特长生的管理是一个长期、艰苦、系统的工程，要想把孩子们培养成才，还需进一步统一认识，加强管理，以及学校各部门与家长的共同努力和各位同学的协同配合才能完成，在不断提高训练水平的同时，进一步加强文化课的学习，力争取得优异的成绩，多渠道为国家输送体育后备人才。

培养人才才是教育工作者永恒的主题。时代要求我们要有科学的工作方法，脚踏实地的工作作风，艰苦奋斗的创业精神，健康的体魄等。只有这样才能从学生实际出发，采取民主平等的态度，理解信任和尊重他们，动之以情，晓之以理，以饱满的热忱启迪他们的心灵，培养出合格的体育特长生。

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