邂逅的作文

邂逅的作文（共14篇）

1.邂逅的作文 篇一

美丽的邂逅作文

在日常生活或是工作学习中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小编帮大家整理的美丽的邂逅作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

那是一个和谐温馨的下午，满怀对杭州西湖的憧憬，我们一家人来到了素有“人间天堂”美称的杭州。那如诗如画般的景色，让我陶醉留恋其中。突然，一个陌生而又熟悉的身影跃入我的眼帘，我的记忆不断闪动着，心跳在加速，她！是她！我的闺蜜：含。

我愣了一会，随即反应过来箭一般跑过去，喊了一声“含”。此时，我是犹豫的，真的是含吗，也许只是背影像吧？她转过身的一刻，我确定她就是含。三年不见，含已经是一个温柔羞涩的小美人了，但是她那大大的眼睛，小巧玲珑的鼻子，樱桃似的小嘴永远是她可爱的标志。只是一瞬间，我们两个紧紧地抱在一起，欢呼着，眼里盈满激动的泪水。久别重逢在迷人的西子湖畔，这是一种多么美好的情感啊！

细细聆听含的故事，轻轻诉说我的经历，一脉温情和馨香弥漫了整个心田。很高兴含的爸爸妈妈复婚了，他们一家搬到了妈妈工作的.地方，重新过上了幸福美满的生活。这个假期也是来杭州旅游的，没想到竞与我不期而遇。说到这儿，我们笑了，感谢命运，让我们重逢！记忆中我与含是在六年级时分开的，她爸爸带她去了另一个城市，我们挥泪许下诺言……自此，我便没有了她的半点音信。

儿时想游玩杭州的共同梦想，使我们在美丽的西子湖畔邂逅相遇。虽然只有短短的一个多小时的时间，我们彼此吐露思念之情，诉说着心里话，淡起过去，感慨人生如戏，变化无常；说起未来，互相鼓励，充满希望。

王勃的千古名句“海内存知己，天涯若比邻”写的就是我们俩吧。一个平常的下午，在美丽的西子湖畔，一对久别重逢的好友，谈“古”论“未”。感谢上苍赐给我一个美丽的邂逅，让我重温了这句诗的深意：彼此知心的朋友，即使远隔天涯，也像是近邻一样。

2.邂逅的作文 篇二

广播稿如下:

长长的卷发, 带着一副眼镜, 每每看到她, 我的历史老师———石老师, 我的心里一股敬意就油然而生。

刚见到她时, 背挺的笔直, 有一点霸气。严肃的有点吓人, 但是一上课, 我还是一如既往地有些心不在焉。有一次, 她在上面讲课, 我在开小差, 而正在那时我猛一抬头, 与她四目相对。惨了, 一定会有一顿习以为常、披头盖面的风暴。然而, 她轻唤:宝贝。我心一怔, 是在叫我吗?然后听到温柔的声音问我:“笔记做好了吗?”“我, 我……”, 我有点结巴。“是不是没听清楚啊?那老师再为你说一遍好吗?”声音像春风吹拂, 我顿时脸红。敢情她是在给我留面子啊。从此以后历史课是我最快乐的人生时光, 跟着老师温柔的话语, 坐着时光穿梭机, 时而品读历史人物的酸甜苦辣, 时而又在现实面前沉思, 我爱上历史了……

再后来, 我与老师接触多了, 知道她的一些其他的事, 比如尽心尽力地照顾她重病的公公, 一直援助着广西大化山区的一个贫困的孩子, 她是我们学校第一个上电视的老师, 她是长沙市的读书达人……我并不惊讶, 因为在我们这个地方大家众所周知, 这就是我有点惧怕的石老师啊!她不也是雷锋吗?

我们身边从不缺少美, 缺少的只是发现美的眼睛, 我的这位普通的历史老师, 一直用她的言传身教, 深深的影响着我们, 我想这种影响会持续我的一生……

李璇

后来我找着了这份广播稿, 写稿子的是一个毕业班的女孩。是学校经过考试, 挑选完那些成绩够资格进寄宿班的学生后, 遗留到其它班的精英。我不知道这孩子为什么要用如此隆重的方式将她的心思暴露在众人面前, 除了感动和幸福这样的最普通的词语, 我实在找不出还有什么更好的语言可以表达我的心情。

当然, 还有惭愧。

其实我并没有对她做什么特别的事情。其实我所做的, 仅仅是一个历史老师最普通的日常事务。我仅仅教了她半个学期零一个月。

可是, 在一个孩子的眼里, 我居然会如此完美, 居然值得她将我与中国人的精神丰碑放在一起相提并论。

这是多么宽容, 多么善良, 多么能感受爱的孩子啊。而做老师, 又是多么幸福的职业啊!

是的, 是幸福。这幸福温柔地在心底流淌着, 像平静的河流悄悄地冲洗着春寒料峭的日子里被潮水肆虐过的河滩。这些日子以来微微起了褶皱和霉点的心灵慢慢地慢慢地变得舒展了、干净了。

我细细地回忆着一学期零一个月以来, 我在他们班的教学经历。当我第一次接手他们时, 他们的历史平均成绩是三十点六, 优秀率是一个很刺眼的圆圈。合格率是百分之六点八。一个学期后, 他们班优秀率虽然不能与那些精英班一较高低, 却也不再那么“圆滑”了, 她就是那打破圆滑的有幸者之一。他们班的合格率也达到百分之八十。

她不是那种很有灵气的女孩。也不是她幸运地碰到我这个历史老师, 而是我这个历史老师幸运地碰到了她这样倔强的孩子。一不小心, 我们成就了一段爱的邂逅。

这样想着, 我笑了。或者应该这样说吧, 我和她, 是一对有缘分的师生, 我们彼此美丽了彼此的历史学习生涯……

花瓶里, 还有她与几位同学在三八节那天送来的一束巨大的鲜花, 和一张写着祝福语言的卡片, 鲜花还在灿烂着, 办公室里也溢满了四月的花儿才特有的春天的香味儿。卡片上写着:

即使大家的基础再差, 您也不离不弃;即使成绩有好有坏, 您也平等对待。您用您前卫的思想, 给我们的课堂增添了一份快乐。谢谢您!老师!您辛苦了!

吴霞代柱浣顺李梓威屈洪林骆亚娜骆翰林胡鑫权阳情陈婷吴远亮黄淼刘慧苏大维唐湘周妍怡刘品高代表195班全体同学祝您节日快乐!

“爱的教育”正在我的办公桌面前摆放着, 封面上有两个安琪儿般的学生和一位天使般的老师。我笑了, 默默地对自己说, 努力地做好每一件最普通的事情吧, 因为, 说不定这些你自己都没有察觉的普通事情里边, 就有无数双她一般的清澈盼望的眼睛啊!

谢谢你们, 我的宝贝, 谢谢你们美丽了我的教学生涯。

是的, 你们的成功, 是我的骄傲。

3.邂逅蕾丝邂逅美 篇三

蕾丝怎么会没有历史

蕾丝是一种舶来品。最早出现在西欧，贵族太太们闲来无事，在家玩起消磨时间的编织游戏，发明了与教堂花窗图案相似的织物——蕾丝。这种美丽、极其耗费工时的稀有织物，很快成为欧洲王室和贵族的专宠，她们把它镶在高贵的领口上，缝在半隐半现的胸口、袖口和裙摆的花边上。在那个年代，蕾丝是可以媲美珠宝的奢侈品。蕾丝制造出来的效果，是女人天生无法抗拒的：飘逸、轻柔、极致和性感。直至演变到现在，蕾丝不再属于小部分贵族的专属，它从中世纪行走到现在，成为了一种流行时尚。

有人说，在所有面料中，最意外但又最确定的趋势就是蕾丝。2001年，中国轻纺城北市场七区蕾丝面料专业市场（以下简称“蕾丝市场”）的成立，让久违的蕾丝来到柯桥“安营扎寨”。中国轻纺城在柯桥这块土地上奇迹般地崛起，这个由马路市场发展而成的拥有中国第一个“国”字头衔的专业市场，拥有各类纺织企业万余家，目前已成为全球规模最大、经营品种最多的纺织品集散中心。如今，中国轻纺城更是建立了属于自己的完整产业体系和支撑体系，是极具国际影响力的“面料王国”。蕾丝市场在中国轻纺城的落户，是纺城划行规市的实践结果，使蕾丝市场能够结合自身的优势和资源，选择最有吸引力和最有效的战略目标市场，从而提供相应的产品和服务，是设计与目标市场需求相匹配的经营方式。而对于主营蕾丝面料的企业和经营户们而言，蕾丝市场的建立则是他们在纺城大市场更好发展的风向标，可以帮助他们从多个维度了解蕾丝行业情况、同行竞争以及自身定位。

绍兴弘固纺织品有限公司总经理刘猛在接受《纺织服装周刊》记者采访时就表示，无论是蕾丝市场还是整个轻纺城市场，蕾丝的发展前景都是很可观的。“政府的支持对纺织品的发展是很有推动力的。政府的正确引导能够帮助企业形成良好的经营模式和管理理念，从而为轻纺城蕾丝销售搭建一个良好健康的销售平台。”

新时代下，蕾丝也开始创新

管理与创新是一家公司持续发展的永恒主题。公司的不断成长、规模的不断扩大都要求进行与之相适应的创新理念更新。绍兴弘固纺织品有限公司就是以“创新”为宗旨发展蕾丝面料的。“我始终认为，在当前的面料市场大环境下，一家公司能否适应整个市场发展，产品的创新程度起很大作用。因此，我们不仅要专一，创新更是重要。”总经理刘猛解释道。

记者了解到，绍兴弘固纺织品有限公司主营的蕾丝分针织、梭织两大块，自成立以来一直坚持自主研发创新，走进他们的样品间，就发现光是样品花型就多达五六百个。“我们会根据国外流行的设计和花型来转换方向。蕾丝不光可以从它本身的织造工艺创新，还可以在蕾丝上面进行绣片、烫金、复合等多种后加工处理，有助于进行多元化创作。”刘猛说道。他同时也告诉记者，现在蕾丝起订量变小，且大多使用电脑机，起点降低有助于自行操作和设计。

对于创新的具体运作，绍兴弘固纺织品有限公司把突破口放在了花型创新上。据记者了解，现如今，人们的审美要求越来越高，这也给蕾丝花型设计提出了新的挑战。首先，原料本身可以给蕾丝面料带来特有的质感和效果。蕾丝面料的原料不仅局限于传统纤维，各类天然纤维也可以用于蕾丝织作中，生产出具有别致效果和花色效应的产品。其次，花型设计要敢于突破传统思维，进行大胆创新，生产出更具竞争力的蕾丝面料，为蕾丝市场注入新的活力。

“创新不仅仅要在花型设计上着手，创新过程中的知识产权开发和保护也很重要。”刘猛说道。现如今知识产权越来越受到企业的重视，它是企业保持竞争优势的核心要素之一。“现在市场上还是存在不尊重他人知识产权的现象，企业家应该认识到知识产权对企业的重要性，加强知识产权保护的力度，意识到‘知识产权是企业生产发展的命根子’。”他同时也表示，健全的市场制度，有助于品牌化建设，对纺城“三次创业”也有很大的助推作用。

同时，刘猛也相当关注新生代群体的创新思维。以现在蕾丝频繁出现在男装服饰这一现象而言，刘猛认为，对于年轻的90后和00后而言，他们的接受能力可能会更强些，随着社会的发展，人们的思想也会发生极大的改变。时刻关注新生代的思维和审美，对于极其重视创新的绍兴弘固纺织品有限公司来说也是很有现实意义的。

质量依旧是蕾丝发展根基

绍兴柯桥彩杉进出口有限公司是福建长乐红豆杉针纺有限公司设在柯桥的办事处，业务员宋灵芝在说起为何会把办事处选在柯桥时，道出了他们的考虑：“柯桥是个诞生奇迹的地方。这个小城市的市场潜力很大，很多客户和贸易公司都愿意来柯桥，为了自身更好的发展，我们自然也是选择了柯桥这个‘面料王国’。”于他们而言“落户”柯桥带来的最大好处就是蕾丝市场的存在，“我们公司的整体运作目前正处在上升阶段，蕾丝市场的存在，在很大程度上为我们提供了很多客户。”

世界质量先生菲利浦·克劳士曾经说过：“今后，越来越多的产品、部门和公司终将整合，绝不是因为没有钱，而是因为没有质量。”由此可见，积极推动公司质量建设是保证公司在大环境下长治久安、发展壮大的最基础保证。据记者了解，绍兴柯桥彩杉进出口有限公司主营高档蕾丝面料和蕾丝花边，一直坚持“质量为根、诚信为本”的公司理念，走着自己的高质量路线。公司经理李俊颖也肯定了这一点，他认为公司最大的竞争力就是在产品质量上。“我们的质量保证主要体现在两点：一是在先进的机器设备上，生产设备近几年开始更新换代为德国进口的最新Karl Mayer纺织设备，并且有经验丰富的团队作为技术后盾。二是我们有自己的染厂，无论是花型制作还是染色，把关都极其严格。”宋灵芝还补充，“我们会定期派人走访市场和时装店，了解蕾丝市场时尚趋势第一手资料，这为我们后期的自主化操作起到了很好的资讯整理作用。”

其实，除了对质量的严格把控，彩杉对蕾丝花型的流行趋势也极其敏感。“我觉得蕾丝面料中最受欢迎的还是花朵花型，因为消费者主要是女性，花朵的图案会衬得她们更有女人味，我们公司的一款三色产品就相当具有代表性。”同样身为爱美女性的宋灵芝笑着说道。面对蕾丝由辅料变为服饰主料的趋势，她也有自己的观点，“其实不仅仅是在蕾丝面料上，现在流行多元化，讲究拼接，一件由不同面料质感组成的衣服具有多元风格，也必然会受到现在年轻消费者的欢迎。”她告诉记者，“蕾丝是最不会被淘汰的面料，我很期待它在将来会演变成更多样的形式，但就现在而言确实是越来越注重面料的后加工。”

作为中国轻纺城大家庭中的新成员，彩杉有着自己很务实的目标。“柯桥作为我们对外交流的窗口，已经很好地起到了宣传作用。接下来就是公司自身在价格和质量上寻求平衡点，更好地做到外贸和内销的相互配合。”公司经理李俊颖说道。

4.初一作文：美丽的邂逅 篇四

那年的秋天一不小心踩短了夏的尾巴，朦胧的烟雾下不时透出夏的残温。我迷茫地在大街穿梭，伴随着人们急促的脚步声，心似乎也躁动起来。城市，车水马龙，心情，郁闷压抑。

不知不觉，四周忽然变暗，阵阵清凉袭来，我轻抬起头，那是一棵历经沧桑的梧桐树，秋风吹卷叶的仰望，吹熄树的火热。树顶上是广阔的天，树下却是生硬的地，一位老人安详地躺在藤椅上，睫毛微颤，平静而又闲适。

我不禁上前几步，望着老人刀刻般的皱纹和耳际银白的发丝，我陷入悲伤的沼泽，不禁感叹生命如此短暂、平乏。

正当我出神时，一只蝴蝶翩然而至，她轻滑过我的脸颊，流下一瞬的华彩，我直视着她，感叹她的美丽，感伤她在初秋短暂的生命。我暗暗许下心愿，愿她寻到她生命最灿烂的花红。可未料想到她竟停立于老人的发髻上。倾泻下耀眼的橘黄，渲染天边的云霞，蝶儿轻扇翅膀，也扇动我的心扉。风儿轻吹，抚摩我斑驳的泪痕，谁也不知道我悄悄悄截取那流光中、美丽，玲藏在心室温暖的内壁。

又是一年秋风袭来，晚风吹拂我耳际黑色的发丝，不禁想那苍老的梧桐树和那翻飞的蝶儿，与他们邂逅在晚风中，幻化成了那萦绕的清雅琴音，从此时刻伴随左右。

5.与花邂逅的作文 篇五

我穿过了漫长的初中时光，持着一份好奇与期待开始了又一个三年的高中岁月。你刚进班时我随着一阵悦耳的掌声抬起头，你便那样悄无声息地惊艳到了我。你散落着过肩的头发，嘴角噙着微笑，长长的碎发贴在你的脸庞上，慢慢散发着文静与优雅的气息。圆圆的大眼镜放亮了你明媚的双眸，在你微熟的气质上添了许多可爱。发现你在说话时喜欢推动你的眼睛，时不时还微微低头浅浅笑，在你的秀发背后飘来了花香，我心中莫名地想起了樱花。

在我所有老师中，你是我遇见的最美丽的一个。你似乎就应生活在甜美的画里，撑起一把油纸伞轻轻走在江南小巷里，天空飘落着樱花雨，花瓣的粉红和烟雨的朦胧融合在一起，独身展现着粉红佳人的唯美的画风。

你甜美轻柔，但并不失去你独有的个性，在听着你朗诵的沁园春时我看见了一位巾帼英雄傲立寒秋的英姿。你在读顾城的诗，我撞见你脸上露出了羞涩的笑容，仿佛可以感受你正在追溯你的花样青春时光，那笑甜甜的，羞羞的，让我重见樱花绽放时的动人，你让整个班级都沉浸在花海中，徜徉在书香中，深深地醉了。

我的脑海中还存留着你第一次问我的眼神。我当时羞答答地低着头，默默地站在你的身旁，不敢走动，不敢张望，不敢目及到你的美丽目光。我的耳边传来了你的话，你轻声漫语地问着：“你是班干吗?”我弱弱地说着：“是……是的。”我无意抬起头看见了你那如水的目光，温柔地似乎有一股清流和着樱花流入我的眼中，我想倒在一片樱花中，拈起一瓣瓣含在嘴中或置于鼻尖，将你的美好嵌入我的生命中，静静呵护。

你说想重回我们现在的年轻时光，我却道你并未眉宇沧桑，时光不会带走本应属于你的美，反而会在岁月年轮中愈发温润。我想把你的每一个故事、每一丝微笑编入我的青春史册，到了多年后某个明媚的午后再打开，重温与你的浪漫邂逅。

6.拓展阅读与“语用”的美丽邂逅 篇六

(一) 拓展阅读的概念

拓展阅读, 就是以文本为中心, 拓展阅读相关的作品。可以从节选的文本拓展到读整篇文章或者整部作品;从文本拓展到与文本内容相似或者写法相近的其他文章;从文本拓展到阅读作者的其余作品;从文本中所写的一个人物、一种景物、一个事件、一种细节、一种写法甚至是一句话、一个字也可以拓展到阅读有关的作品。

(二) 拓展阅读的作用

1. 拓展阅读可以作为精读和略读的补充

拓展阅读便于沟通课内、课外阅读, 使所学的知识系统化、立体化、综合化。可以在知识的相互比较、补充、融合中, 重新建构新的知识体系。

2. 拓展阅读可以开拓学生思路, 激发创意

拓展阅读通过拓宽学生阅读的范围, 开阔学生的视野, 激发学生思维的火花, 帮助学生开拓思路, 涌现创意。引导学生走进文本, 进而走出文本, 运用文本。

3. 拓展阅读可以丰富学生的阅读人生

活到老, 学到老, 当阅读成为习惯, 当阅读成为享受, 学生的阅读人生会更精彩。通过大量的拓展阅读, 可以丰富学生的语言积累, 体会中华汉字的美妙。

《义务教育语文课程标准 (2011年版) 》在“课程目标与内容”中明确指出, 中小学生要“具有独立阅读能力, 学会运用多种阅读的方法”“九年课外阅读总量在400万字以上”。这一目标的达成, 与语文教师的引领与推动分不开。不管是课内的拓展阅读, 还是推荐的课外拓展阅读, 都需要教师不断创设阅读情境, 营造良好的阅读氛围, 教给学生有效的阅读方法, 逐步培养学生阅读的能力。我们要让学生们在广泛的阅读中生成智慧, 引发思考, 开阔视野, 用文字浸润生命, 用文字传承美好。

二、“语用”的概念及意义

(一) “语用”的概念

《义务教育语文课程标准 (2011年版) 》指出, 语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。为此, 我们所说的“语用”即“语言文字的运用”, 它包括学生的听、说、读、写等各项运用能力。

(二) 重视“语用”的意义

歌德说过:“内容人人看得见, 涵义只有有心人得之, 而形式对于大多数人来说是一个秘密。”在处理教材时, 教师不但要从语言文字入手, 把握文本的内容, 体会情感, 而且要十分关注语言的形式、表达的方法。因为只有增强语言文字运用的意识, 丰富语言文字运用的内容和形式, 才能切实提高学生的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力, 才能真正丰富学生的语汇, 提高学生的语文素养。

三、拓展阅读与“语用”的关系

新的课程理念强调要改变过去着眼于课堂、着眼于教科书的做法, 提倡开放而有活力的语文教学。这个开放, 既指思想上的开放, 也指教学内容适度合理的拓展。在教学中, 根据学生的需求, 对文本进行延伸性和拓展性的阅读, 对于切实提高学生的语言文字运用能力有着不可忽视的作用。我们可以通过有效的拓展阅读, 比如, 相关文本的补充、相似文本的比较、节选文本其他内容的介绍、相关信息的链接等, 以提升学生听、说、读、写等方面语文文字的运用能力。

正如崔峦老师所言:“要把推进儿童阅读作为自己的分内职责。用教科书教阅读, 有不小的改革空间, 但毕竟是有限的, 而推进儿童阅读发展空间是无限的。”作为语文教师, 我们要引导学生自己去读书、自己去思考, 读出自己内心的感受, 主动提出困惑和问题。让学生真读、真思、真议、真练, 经历真实的学习过程。正如尼采所说:“谁要学习飞翔, 必须要学习站立、奔跑、跳跃和舞蹈。”要培养学生的语文能力, 一定要靠学生亲力亲为的语言实践不可。

四、拓展阅读与“语用”的美丽邂逅

听、说、读、写都属于语言文字的运用范畴, 下面笔者结合六年级下学年的语文教学实践, 从这四个方面谈谈如何在拓展阅读中提高学生的语言文字运用能力。

(一) 听, 提高阅读水平的好方法

良好的倾听习惯, 专注的倾听品质, 是提高学生阅读水平的一种好方法。倾听带给学生的信息量远远大于纯粹的阅读文字。学生听得懂的语言, 比自己看得懂的语言要丰富。因此, 在课堂教学中, 结合文本内容, 以听的形式进行恰当的拓展阅读, 也不失为提高学生阅读水平的好方法。

1. 以激发兴趣为目标的听

六年级下册第四单元是“外国名篇名著”单元, 本组课文包括两篇外国短篇小说, 两部外国长篇小说。其中长篇小说《鲁滨孙漂流记》和《汤姆·索亚历险记》都只介绍了梗概和其中的一个精彩片段。

为了激发学生阅读原著的兴趣, 我在教学这两篇课文前, 调查了已经阅读过原著的学生有哪些, 给他们布置了一个任务:找出作品中自己最感兴趣的片段, 课堂上讲给同学们听。课堂上, 学生们有的围绕《鲁滨孙漂流记》交流了鲁滨孙遇险岛上的经过, 包括建房定居的过程、养牧种植、救“星期五”的经历;有的围绕《汤姆·索亚历险记》交流了汤姆·索亚和哈克半夜到墓地试胆量的经过, 到岛上当“海盗”的经过, 到鬼屋寻宝的经过等。同学们听得特别认真, 听后, 他们更加关注人物的命运, 不仅在课内认真听, 课间积极交流, 而且在课外能主动拓展阅读原著, 写好阅读感悟。

2. 以积累语言为目标的听

六年级下册第一课《文言文两则》, 第一则《学弈》出自《孟子·告子》, 这篇文言文的内容比较浅显, 强调了“学习、做事要专心致志, 不可三心二意”的道理。在学完全文后, 我请学生们配乐欣赏了孟子的名言“老吾老, 以及人之老;幼吾幼, 以及人之幼”“天时不如地利, 地利不如人和”“富贵不能淫, 贫贱不能移, 威武不能屈”“穷则独善其身, 达则兼善天下”等名言, 在优雅的乐曲声中, 认真倾听的学生情不自禁地跟着朗读起来。我又顺势给他们补充讲解了这些句子的含义, 下课时, 很多学生已经能够背诵这些拓展的孟子名言。

第二则《两小儿辩日》一方面表现了两小儿善于观察, 说话有理有据, 另一方面也表现了大圣人孔子实事求是的态度。结合本学期的必读书目《论语》, 我拓展出示了孔子名言“知之为知之, 不知为不知, 是知也”“人非生而知之者, 孰能无过”“己所不欲, 勿施于人”“三人行, 必有我师焉, 择其善者而从之, 择其不善者而改之”等, 我用抑扬顿挫的声音读给学生们听, 学生们自觉跟读, 不知不觉中积累了名言。

3. 以巩固知识为目标的听

六年级下册第二组课文是介绍民风民俗, 每篇课文的作者均运用了不同的方法来介绍。例如, 第八课《各具特色的民居》运用了打比方、列数字、举例子、作比较等说明方法对民居的特点进行了说明。为了巩固并让学生习得这些不同的说明方法, 在学完全文之后, 我拓展设计了一个听的练习。

我给学生们朗读了《文化遗产·故宫博物院》中的一个片段:“太和殿俗称金銮殿, 高28米, 面积2 380多平方米, 是故宫最大的殿堂。在湛蓝的天空下, 那金黄色的琉璃瓦重檐屋顶, 显得格外辉煌。殿檐斗拱、额枋、梁柱, 装饰青蓝点金和贴金彩画。正面是12根红色大圆柱, 金琐窗, 朱漆门, 同台基相互衬映, 色彩鲜明, 雄伟壮丽。”以及《话说琥珀》中的一个片段:“有一颗琥珀, 仅有2.8厘米宽, 里面含有62只昆虫, 分属6目14科, 堪称‘琥珀昆虫园’。”让学生们分别说出所运用的说明方法以及它们的作用。学生们在紧张的听和思考过程中, 巩固了各种不同的说明方法。

(二) 说, 对语言材料的一种使用

说, 是对语言材料的一种使用。在课堂教学中, “说”有各种形式, 比如常态的问答、口语交际、交流搜集的资料等。我们在学生说的过程中, 要关注学生的语言使用是否准确、生动、鲜明、流畅、严谨、有条理。

我们可以结合文本的内容, 开展拓展阅读, 进行说的训练, 比如, 讲故事、介绍作者、介绍作品等。在说的过程中, 指导学生按一定顺序说, 突出重点说;对比原文说, 说出理解, 说出感悟。

1. 以“说”代“读”, 促进理解

有些课文浅显易懂, 不需要一遍又一遍地讲读, 可以结合对文本的理解, 拓展阅读同类型文章, 出示几个问题, 让学生说一说自己的感悟, 促进理解。

比如, 学习了六年级下册第一单元的《桃花心木》之后, 学生们习得了“借物喻人”这一种表达方法, 懂得了课文是借桃花心木的生长来比喻人的成长。这时我拓展出示作者林清玄的另一篇散文《心田上的百合花》, 让学生们在自主浏览的基础上说一说本文在表达上的特点。学生很快就发现这篇文章也是运用的“借物喻人”的手法, 借百合花的自强不息、无私奉献来比喻人。说明白了, 也就代表读懂了, 不需要再一次又一次地读。

再如, 六年级下册第一单元的《顶碗少年》这篇课文通过一次惊心动魄的杂技表演说明了“失败乃成功之母”“成功来自拼搏”的道理。在学生感悟道理的基础上, 我拓展出示了另一篇同类型的文章《“成”与“功”》, 让学生迅速浏览全文, 四人小组讨论交流, 说一说这篇文章说明了什么道理?用了几个事例来说明?学生在讨论交流的过程中, 很快就明白了文章说明了“成功来自于艰苦的奋斗”这个道理, 用了4个事例:王羲之和洗砚池的故事、滴水穿石的事例、李时珍遍尝百草写《本草纲目》的事例、司马迁忍辱著《史记》的故事。说的过程, 也就是学生思考、表达的过程。一个人的说, 会引发其他同学更多的思考, 最终达到理解、感悟的目的。

2. 以“说”代“写”, 说写结合

虽然说语言文字运用的一个很重要的形式是“写”, 但在课堂教学时间有限的情况下, 以“说”代“写”, 说写结合, 可以提高课堂效率。

例如, 六年级下册第一单元第二课《匆匆》这篇课文, 文笔优美, 运用了很多修辞手法, 表达了作者对时光飞逝的无奈和惋惜之情, 以及自己不甘虚度光阴、力求上进的人生态度。

课文中可以仿写的点很多, 比如:“洗手的时候, 日子从水盆里过去;吃饭的时候, 日子从饭碗里过去;默默时, 便从凝然的双眼前过去。”

这个排比句式可以设计小练笔:

再比如:“过去的日子如轻烟, 被微风吹散了, 如薄雾, 被初阳蒸融了……”

这个比喻句式可以设计小练笔:

在结尾我还设计了拓展阅读《明日歌》, 结合课文内容写一写自己学习的感受。

后来根据课堂实际教学节奏, 我将后面两个写的环节调整为口头说一说, 同样激发了学生的思维, 使学生进一步感悟到时间流逝的匆匆, 懂得了要珍惜时间。

3. 以“说”代“练”, 减少负担

新课标关注学生语言文字运用能力的培养, 提倡多读、多写、多积累。确实, 采用一些易于学生接受、简单可行的语言训练, 可以提高学生的语言文字的运用能力。但我们在实际的教学实践中, 切不可顾此失彼, 要掌握好练习的质与量, 适当的时候, 我们可以以“说”代“练”, 减少学生的负担。

比如, 在教学六年级下册第一单元关于“人生感悟”的课文后, 我拓展阅读了选读课文《养花》, 设计了八道练习题。

笔者最初的想法是选读课文以练代讲, 节约时间。后来在实际教学过程中发现这样的练习设计量过大, 因为虽然是以练习为主, 但是必要的阅读、梳理、交流还是不可缺的。所以我根据课堂教学实情, 将第1~5题全部改为口头说一说的形式。虽然没有通过书面作业形式实际检测到每名学生是否真的掌握, 但通过请更多人“说一说”的形式, 还是激发了学生学习的主动性, 绝大部分学生能够认真倾听, 积极思考, 参与讨论、交流, 掌握了知识。有些动作快的学生还能主动在书本上做笔记, 进行知识的积累。

(三) 读, 最基本的语言实践方式

朗读, 是最基本的语言实践方式。有了语音, 书面语言才有了活力, 有了跳跃着的生命。我们要引导学生在理解语言的基础上, 适当拓展阅读, 进行各种形式的朗读、背诵的实践, 在读中感悟, 在读中积累, 在读中提升。

1. 以读促背, 夯实基础

“腹有诗书气自华”, 13岁以前是人记忆力的黄金阶段, 积累背诵几百首中华经典诗文, 可以丰富词汇, 提升语感, 感知篇章结构的妙处。

例如, 六年级下册“古诗词背诵”单元, 虽然书本上只出示了十首古诗词, 但是我们可以以点辐射、拓展阅读, 进而积累更多的诗词。

可以是同一类型的其他诗词, 比如《鸟鸣涧》是一首山水诗, 我们可以拓展朗读、背诵积累其他的山水诗, 如《望天门山》《望庐山瀑布》《独坐敬亭山》等;《芙蓉楼送辛渐》是一首送别诗, 我们可以拓展阅读、积累其他的送别诗, 如《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《赠汪伦》《晓出净慈寺送林子方》《别董大》等;《石灰吟》是一首咏物诗, 我们可以拓展阅读、背诵其他咏物诗, 如《墨梅》《咏柳》《竹石》《咏鹅》等。

也可以是同一诗人的其他诗词, 比如《鸟鸣涧》的作者是唐代山水田园诗派的代表人物王维, 我们可以拓展阅读、积累王维的其他诗词, 如《鹿柴》《竹里馆》《送元二使安西》《九月九日忆山东兄弟》等;《江畔独步寻花》的作者是唐代伟大的现实主义诗人杜甫, 我们可以拓展阅读、背诵积累杜甫的其他诗词, 如《绝句》《赠花卿》《江南逢李龟年》《春夜喜雨》等。

2. 以读代讲, 促进理解

“熟读唐诗三百首, 不会作诗也会吟。”多读不仅能使学生感受声调的美妙, 而且能使学生领略文章的用字、句法、章法等方面的特点。在课堂上我们可以用各种形式的读, 促进语言的感悟、理解。

比如, 六年级下册第二单元课文《北京的春节》是著名作家老舍的作品, 如何感受老舍作品特有的语言风格, 太多的讲解是灌输式的教学方式, 所以我采取的方式是让学生反复去读, 去体会。在读中, 学生从“到年底, 蒜泡得色如翡翠, 醋也有了些辣味, 色味双美, 使人忍不住要多吃几个饺子。”“天一擦黑, 鞭炮响起来, 便有了过年的味道。”等句子感受到老舍语言的北京韵味;从“除夕真热闹。家家赶做年菜, 到处是酒肉的香味。”“处处张灯结彩, 整条大街像是办喜事, 红火而美丽。”等句子感受到老舍语言通俗明白的特点;从“腊月二十三过小年, 差不多就是过春节的‘彩排’。”等句子感受到老舍语言幽默诙谐的特点。

在此基础上, 我引导学生拓展阅读了另外两篇写春节的文章片段:梁实秋的《过年》和斯妤的《除夕》, 在对比阅读中, 使学生懂得了:同样的题材, 可以有不同的写法。在今后的习作中, 也可以运用不同的写法, 写得与众不同, 写得别具一格。

3. 以读促写, 实现迁移

“读书破万卷, 下笔如有神。”写作基于阅读, 阅读是吸收, 写作是倾吐, 只有“读得好”, 才能“写得好”。我们在教学中要努力做到读写结合, 读写贯通, 以读促写。教材中的每篇课文都有其独特的语言形式, 比如字词的巧妙选用、标点的特殊使用、句子的独特表达、语段的独特结构、篇章的独特布局等, 我们要深入文本, 反复阅读, 探寻语言形式方面的奥秘。在此基础上, 进行适当的拓展阅读, 开展写的练习, 实现写法的迁移。

比如, 六年级下册第二单元的课文《北京的春节》中关于元宵节的描写, 作者运用了“总分总”的段落结构方式, 从“赏灯”“燃放花炮”“吃元宵”等几个不同方面写出了元宵节的喜庆、热闹的特点。其中“有名的老铺子都要挂出几百盏灯来, 各形各色, 有的一律是玻璃的, 有的清一色是牛角的, 有的都是纱灯, 有的通通彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》故事。”还运用了排比的手法写出了灯的数量多、品种多。学生们在各种形式的读的过程中找到这个段落语言表达方面的特点:总分总的段落结构方式、从不同方面表现事物的特点、恰当地运用排比句等修辞手法。

在此基础上, 我又拓展出示了写节日的诗句:“爆竹声中一岁除, 春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日, 总把新桃换旧符。”“独在异乡为异客, 每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处, 遍插茱萸少一人。”“玉颗珊珊下月轮, 殿前拾得露华新。至今不会天中事, 应是嫦娥掷与人。”等, 让学生们读一读, 体会在写节日时我们还可以融入相应的古诗词, 可以为作文增加一份独特的韵味。

在阅读、赏析的基础上, 学生们完成课后的小练笔“描写一个节日的习俗特点”就有章可循, 有法可依了。

(四) 写, 运用语言最直接的途径

新课标强调“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”, 所以, 结合文本的内容、语言、段式、篇章结构等的学习, 进行适度的拓展阅读, 开展写的练习, 培养学生运用语言文字的能力, 就有其不可忽视的重要作用。

教材中的学习内容很丰富, “弱水三千只取一瓢”, 我们要敢于取舍, 少一些分析, 给写以必要的时间。写的过程是大脑整理、总结、归纳的过程, 是运用语言最直接的方法, 这个过程能更好地促进学生语言的内化、迁移。阅读教学中, 我们可以结合各种形式的拓展阅读, 来进行写的练习。

1. 仿写, 学习习作的起点

所有的创作都始于模仿。当然仿写只是起点, 不是终点, 仿写只是方法, 不是目标。结合文章特点的迁移性仿写, 有助于学生习得典型的写法。

例如, 六年级下册第三单元的课文《十六年前的回忆》运用了首尾呼应的写法、倒叙的手法、对比的手法, 突出了革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人时的坚贞不屈的高贵品质, 表达了作者对父亲的敬仰和怀念。

在学生阅读感悟的基础上, 为了加强学生对文中表达形式的印象, 我又带领学生拓展阅读了《小木船》的一些句段, 进一步体会首尾呼应的作用 (可以使文章结构更加紧凑, 突出中心, 使抒发的情感进一步得到强化) , 对比手法的作用 (可以更加突出人物的特点) , 倒叙手法的作用 (可以突出当时的情景给自己留下的印象之深, 突出难忘之情) 。

在此基础上, 我们进行了一个仿写练习, 写自己“难忘的一件事”, 要求尝试运用首尾呼应的写法、倒叙的手法、对比的手法。虽然是作为周记来布置, 但是大部分学生都能认真完成, 初步学习运用了以上语言表达形式。

2. 续写, 文本理解的深化

续写是在理解文本主要内容的基础上, 对原文所进行的一个拓展延伸, 一般要求符合原文的主题。续写的练习, 可以培养学生的想象力, 还可以加深学生对文本的理解。

例如, 六年级下册第四单元的课文《凡卡》, 课文主要写了凡卡的信的内容, 并以回忆的方式插叙了他在乡村的生活, 表现了凡卡在城里当学徒的悲惨生活。课文结尾写道:“他很满意没人打搅他写信, 就戴上帽子, 连破皮袄都没披, 只穿着衬衫, 跑到街上了……过了一个钟头, 他怀着甜蜜的希望睡熟了。”

我让学生结合对课文的理解, 写一写凡卡寄出信以后的命运。在学生动笔之前, 我拓展出示了:“凡卡写于1886年, 当时沙皇统治的社会十分黑暗, 无数破产了的农民被迫流入城市谋生, 他们深受剥削, 甚至连儿童也不能幸免。”“凡卡的爷爷在三个月前已经去世了。”

资料的拓展补进, 使学生进一步了解作品的创作背景, 以及迎接凡卡的将是一个多么凄惨的命运。在此基础上, 学生进行了续写的练习, 他们大部分能够结合文本内容和拓展的资料从挨打、挨饿、挨冻、孤独无助等方面表现凡卡的悲惨命运。

3. 补写, 由薄变厚的艺术

许多作家在创作作品的过程中都运用了“留白”的艺术, 在文章中留给读者许多想象的空间。我们可以结合文本的内容和主题, 找准语言发展的生长点, 抓住“空白”, 进行补充、拓展, 从而实现习得语言, 内化表达方法。我们要根据课文特点, 充分调动学生的情感体验, 激活学生的生活积淀, 进行合理的想象。

例如, 六年级下册第一单元的课文《顶碗少年》, 讲到顶碗少年两次失误后“呆呆地站着, 脸上全是汗珠, 他有些不知所措了”, 此时的顶碗少年信心顿失, 勇气锐减。这时“一位矮小结实的白发老者从后台走到灯光下……嘴里低声说了一句什么。少年镇静下来, 手捧着新碗, 又深深地向观众鞠了一躬”, 在这里我设计了补写的练习:老者可能对顶碗少年低声说了什么?试着写下来。

为了帮助学生更好地表达主题, 我拓展出示了几句名言:“失败乃成功之母”“宝剑锋从磨砺出, 梅花香自苦寒来”“成功来自拼搏”等, 学生大部分能够结合上下文以及提供的名言进行合理的想象, 并尝试做补写的练习。在写的过程中, 他们进一步体会到“宽容和鼓励能给予别人力量”, 感悟到“遇到困难要勇敢面对, 不怕挫折, 敢于拼搏”, 深化了对文本的理解。

五、思考

新课标强调要把语言文字运用作为课堂教学的重要着力点, 从教学目标确定、内容选择、环节设计、策略实施到课堂结构等, 都要关注语言文字运用。我们的课堂教学要在新课标的引领下, 进行一些积极的探索和合理的变化。要更加重视语言形式的学习, 变“理解内容”为“研究写法”;要更加注重表达方法的迁移运用, 变“分析推理”为“言语实践”;要发挥教材“例子”的功能, 变“学习课文”为“学习阅读”。

学生听说读写的基本技能的形成, 良好的学习习惯的养成, 都是需要我们在课堂上引起关注的。课堂上, 教师、学生、文本之间的互动对话, 应成为言语实践的过程, 我们应该有意识、有目的地创造条件为学生言语实践提供各种机会和载体。而适度的拓展阅读, 可以强化教学主题, 帮助学生更好地理解和把握文本内容, 更有利于训练学生的思维, 是学生思维的一种扩张。有效的拓展阅读可以培养学生听、说、读、写的语文能力和素养。叶圣陶先生说过, 教材无非是个例子。语文学习不等于学习课文, 阅读教学要立足于课本, 但决不能局限于课本本身, 要尽可能地拓展延伸, 以课内带课外, 以一点带全面, 开阔视野, 加深对文本的理解, 让学生获得更多的知识与能力, 使学生的人文底蕴更加深厚。

有效的拓展阅读, 应该为教学内容服务, 内容不在于多广, 不在于多深, 在于适度, 在于恰到好处。正如于漪所说:“离开文本去过度发挥, 语文课就会打水漂。”所以我们在对课文进行拓展时, 首要的就是深挖教材、紧扣文本, 尊重教材的价值取向。否则, 再精彩的拓展, 也不过是一种表演或作秀, 没有拓展的价值。

同时我们也不能忽视文本中的情感因素, 忽略文本的人文价值, 要牢记“工具性与人文性的统一, 是语文课程的基本特点”, 不能从一个极端走向另一个极端。

参考文献

[1]崔峦.落实年段学习目标, 加强语言文字运用[J].小学语文教学, 2013 (1) .

[2]李作芳.关于“学习语言文字运用”的几点思考[J].小学语文教学, 2013 (7) .

7.致命的邂逅 篇七

这时，我突然闻到一阵淡淡的香味，那一股沁人心脾的幽香，好像是来自春天的气息，让我僵硬的身体有了一丝的暖意，我循着香味抬起头，看到了那个女孩。

女孩正从街边的巷口走出来，她右手撑着雨伞，左肩挎着一个小巧的红色坤包，乌黑的长发披散在肩膀上，纤细的双足包裹在一双有着白色镶边的粉红色高跟鞋里。她身上柔美浑圆的曲线、她的一举手一投足，无不散发着女性特有的娇媚，我的目光被她深深地吸引住了，情不自禁地停下脚步，把身影藏在路边广告牌的阴影里，贪婪而又奢侈地望着这雨夜里最美丽的一幅画面。

阴冷的空气让她的面颊泛起一团可爱的绯红色，呵出一口气，立刻化作一团袅袅的白雾，像是一个虚无缥缈的梦境般飘散在空气中。小巧精致的高跟鞋迈着慵懒却不失典雅的步伐，她白色的套裙下没有穿丝袜，露出一截纤细凝滑的小腿，脚踝处柔美的曲线，让人情不自禁想把她的纤纤玉足紧握在怀里。她上身紧紧地裹在一件粉白色格子的外套里，外套的V型领口开的很低，露出她那玲珑剔透的锁骨——她的颈间挂着一个心形的银白色吊坠，在迷蒙的雨雾中反射着点点星光。

她是那么的美，感染了周遭的一草一木，我感觉爱神丘比特的弓箭已经深深射入了我的心脏，此刻我好像身处梦境一般，而她就是我梦中的女神。

我痴迷地看着她的身影，女孩迈着轻快的步伐渐渐远去。我意乱情迷，握着雨伞的手早就松开了，冰冷的雨点落在我的脸颊上。

我想跟上去，和那个女孩搭讪，可是我的两条腿却像绑了铅块似地动弹不得——我不敢，我恨我的懦弱，也恨我的自卑。不，不可能的，那个女孩绝对不可能接受像我这样的一个人对她的爱恋！

哦，此时我就像一个绝望的傻瓜一样痴痴地站在雨中，任凭雨点击打在我的身上。女孩越走越远，最后那朵红色的伞花伴随着沁人心脾的幽香一起消失在了远方的雨雾之中。我感到了前所未有的孤独，我的心已经被那个如精灵一般的女孩悄悄地带走了。

我该怎么办？

在雨中，我冰冷僵硬的双拳不知不觉地捏紧了。

整整一个星期，我好像被人抽去了灵魂一般，浑浑噩噩地继续着我的生活，我不止一次的在工作时间里失神良久，直到被身边的同事提醒——我告诉他们我生病了。

我无数次从噩梦中醒来，而梦境只有一个，那就是她冷酷无情地拒绝了我的爱。我只是和她有过一面的邂逅，我不知道她的住处，不知道她的喜好，不知道她是否单身，我甚至连她姓什么叫什么也不知道——这一切都源自我的懦弱和自卑，我不敢在那个阴冷的夜雨里贸然向她表达我火热的爱，甚至连上前搭讪的勇气也没有，我恨我自己！可是当我再次见到那个女孩时，我感叹命运是如此的神秘而无法捉摸，但我开始深信这就是命运冥冥中的安排，她就是我命中注定的另一半。

那同样是一个下着阴冷小雨的秋夜，我拖着最后一口气走下公交车，寒冷潮湿的空气立刻包围了我，我裹紧了衣服，想尽快回到公寓里。就在这时，我飘荡迷离的双眼仿佛被什么莫名的力量所吸引一般，停留在前方的公交站牌处。一辆发出刺耳刹车声的公交车拖着笨重的身躯停了下来，车灯亮起，我看见了那个女孩，她正缓缓地从公交车上走下来！

当公交车离去时，她正面向我这边站立着，右手握着雨伞的伞把，左手向上撑开伞花。她微微蹙着眉，一双乌黑清澈的眼眸正向我看来，我仿佛能闻到她身上那若有似无的淡淡幽香，那一刻我感觉自己好像快要融化在这雨水当中了。

眼前模糊的影像好像与一个多星期前的那次邂逅重合了一般，我使劲揉了揉自己的眼睛，好确认这并不是我的幻觉。

巧妙的奇遇。

无法解释的命运。

我下意识地闪身躲在路边的梧桐树后，我不能失去这个机会，没有时间进行理性的思考了，我只能追随我的本能。我屏住呼吸，静悄悄地跟在那个女孩的身后。

女孩撑着雨伞，娉娉袅袅地走在前面，我小心翼翼地保持着距离，既不能让她脱离我的视线，又怕自己靠的太近被她发现。女孩向前走了大概两百米，然后向左拐进了一个小巷子里。

巷子很窄也很黑，空无一人，我只能躲在巷口电线杆的阴影里，远远地看着那个女孩的背影。她那红色的雨伞在夜幕中显得很醒目，我甚至能清楚地看到她那双白色高跟鞋纤细的鞋跟。女孩在巷子里走了不多远，便拐进了一个居民小区里。

我立刻紧走几步，走进巷子里——在此之前我就看到了巷口的标牌，这里叫做福善桥南巷。女孩走进的是一个很普通的居民小区，大门口挂着“福善桥南巷十七号”的牌子，除此之外，再没有任何说明。大门里是一个呈长条形的院子，两栋七层高的楼房相对而立，每栋楼房各有三个楼门。

这时，我注意到我右手边的那栋楼房中间楼门的路灯亮着，我眯起眼睛，左手搭成凉棚状放在眉间向里望去，只见那个女孩的身影隐约从楼道的通风口处露了出来。我默默地注视着那个女孩的身影，一楼、二楼、三楼、四楼，最后她在四楼停了下来，然后在她的坤包里摸索着房门的钥匙。我向后退了几步，躲在门卫室视线的死角里，以便能够更好地进行观察。这时房门打开了，女孩走了进去，紧接着透过阳台的窗户，可以看到客厅的灯亮了。我看了看手表，现在是晚上十点四十五分。

这时，女孩走进了卧室，接着她拉上了卧室的窗帘，从映在窗帘上的投影可以看出她是在换衣服。大约十五分钟后，卧室的灯熄了，接着从阳台隔壁的一个小窗户里透出一丝桔黄色的灯光，看起来那个应该是卫生间，女孩大概正在洗澡。

我用脖子夹住雨伞，把手握成碗状放在嘴边，呵了几口热气，然后使劲搓了搓手，在这个阴冷的夜雨举着雨伞长久地站立在一个地方的滋味可不好受。我眯起眼睛，望着那个弥漫着氤氲水雾的小窗户，看起来那个女孩好像是一个人住在这里的。从她的打扮来看，不像是在公司里上班的职业女性，可是也不太像是在酒吧夜总会里陪酒的风尘女子，她到底是什么人呢？

大约二十多分钟后，卧室的灯光再度亮起，看来女孩已经洗完澡，回到卧室里了。我又看了一眼手表，现在已经是十一点半了，这时我的裤脚早已被纷飞的雨水打湿，皮鞋浸在地上的水滩里，又湿又冷，难受极了。我活动了一下身子，正准备离开，突然看见前方巷口好像有个人走了过来。

我一惊，赶忙闪身躲在路边电线杆的阴影里，从那个走路深一脚浅一脚的身影看来，对方好像是一个很瘦的男人。那个影子越走越近，我紧张地抓着伞把，生怕被对方发现。借助着门卫室溢出的一丝灯光，我看见来人是一个穿着一件黑色防水外套的男子，他个子不高，很瘦，好像戴着一副很大的眼镜，遮住了半张脸，另外半张脸也隐藏在外套帽子的阴影里，要不是他的皮鞋踩在路边的水滩上发出“啪啪”的声音，他看上去就像是一个披着黑色外衣的幽灵一般，诡异万分。

男子走到小区的门口，伸手推开了铁门，径直走了进去，门卫并没有阻拦，看来这个男子应该是这个小区的住客。我松了一口气，暗自庆幸那个男子没有朝自己藏身的角落走过来。那个男子摇摇晃晃地走进了女孩住的那个单元，不知怎么的，我的心中突然冒出了一丝不详的预感。哦，不，不，不，不要这样，我透过楼道的通风口看着那个男人一阶一阶地朝四楼走去，我的心中好像被一块大石头压着，连气也透不过来。我的呼吸逐渐沉重起来，举着雨伞的手竟情不自禁地抖了起来。

男人在四楼停住了，我的脑子嗡地一下炸开了——好像有一大群被激怒的蜜蜂围绕在我的耳边，雨伞从我的手中掉落，我抱住头，使劲地捂住耳朵。不管怎么说，还有最后的一丝希望，哦，也许那个男人只是住在她的隔壁，我无力地安慰着自己，同时紧张地注视着那个男人的一举一动。

仿佛是在考验我的耐心一样，男人在四楼停下了——他并没有敲门，也没有从口袋里掏钥匙，而是悠哉游哉地从衣服里摸出一盒香烟，抽出一支点上，然后深深地吸了一口。我的胸口好像也要炸裂开一般，每一次呼吸都是那么的艰难，我用手抓住胸口，努力想让自己不那么紧张，可是这样的努力显然是徒劳的。这时，男人左手夹住香烟，然后转了个身，面向那个女孩的房门，伸出右手，轻轻地敲了敲。

天呐，不，不，不！

可怕的念头充斥着我的大脑，我感觉我的心脏被人一寸寸地撕碎，然后丢弃在地上，又被狠狠地踩上几脚。我的大脑里杂乱无章地塞满了各种混乱的画面，绝望的心情好像是一头狰狞的巨兽，伴随着冰冷彻骨的雨水，吞噬着我的肉体。

房门打开了，男人走了进去。我可以透过阳台窗户的投影看见两人正站在客厅里，好像正在谈论着什么。接着，卫生间的灯亮了，看来那个男人正准备洗澡，女孩模糊的影子从客厅移到了卧室。

我不知道在雨中呆呆地站立了多久，终于看见卫生间的灯熄灭了，接着客厅的灯也熄灭了，整个四楼只剩下女孩卧室的窗户还亮着灯。那幽暗的灯光投散在夜空中，好像是一团飘忽不定的幽灵——透过灯光，能看见散落而下的雨滴，雨水的折射让这个幽灵看上去更为逼真，透着一股瘆人的寒意。

那个男人是谁，是那个女孩的男朋友吗？我痛苦地揪住自己的头发，脑中不可遏止地冒出许多肮脏的画面，想象着那个男人贪婪地抚摸着女孩洁白光滑的肉体，二人的身体如同两条蛇一般交缠在一起，我甚至能听到女孩那夹杂着痛苦与奇妙感觉的低吟……

我的希望就这样被事实无情地击碎了，令我魂牵梦绕的女神竟已属于了别人，世界上还有什么比这个更让我感到绝望的呢？

我究竟该怎么办呢？

接下来的几天里，我努力想让自己恢复正常，不再去想那个女孩。我在心中反反复复地告诫自己，那个女孩只是和自己有过一面之缘的路人而已，我们两人的生活根本就不存在任何的交集，她已经有了自己的爱人，她是不可能属于我的，放弃吧。可是无论我怎么安慰自己，心中的痛苦都没有丝毫的减轻，我的心仿佛被置于砧板之上，千刀万刮，那刻骨铭心的痛，裂人心肝，让人无法忍受。

“小李，怎么了，你这段时间的脸色很差啊，是不是身体哪里不舒服。”经理是一个戴着眼镜的小个子男人，人挺不错的，很和善，也很关心下属。

我猛地回过神来，有些尴尬地望着经理，说：“没什么，可能是这几天没怎么休息好的缘故吧，吃点药就好了。”

“怎么，你还有失眠的毛病？”经理略带惊讶地扶了扶眼镜，说。

“这倒没有，”我心烦意乱地说，“只是最近一段时间家里有点事，可能影响到我的睡眠了吧。”

经理“哦”了一声，，然后稍微加重了语气，说：“那你也要注意休息，更不能因此耽误了工作，这几天我好几次看见你在上班时间走神。”

“好的，我会注意的。”我低下头，小声而快速地回答道。

“嗯。”经理带着满意的表情点点头，然后转身离开了我的办公桌。

我看着桌上的一堆产品资料，心里越来越烦躁，恨不得现在就一脚踹翻这满桌子的文件。我叹了口气，从抽屉里摸出一瓶清凉油，轻轻地擦在我两边的太阳穴上。一股清凉的感觉刺激着我的大脑，使我内心的烦躁稍微减缓了一些。这几天我根本没有睡觉，每当我闭上眼睛，我的脑海里就会浮现出那个女孩的影子。她那乌黑柔顺的长发，清波微漾的双眸，玲珑剔透的锁骨，纤细凝滑的小腿，线条柔美的脚踝，精致小巧的粉白色高跟鞋——我甚至能想象出她身体的每一寸肌肤！女孩袅袅婷婷的身影一次次地出现在我的脑海里，折磨着我的神经。

我必须做点什么，否则再这样下去我会被折磨死的。

今天是星期天，我一大早就离开了自己的公寓，因为继续睡在床上也没有什么意义，我根本就睡不着。我穿着一身运动服，打扮得好像是一个清晨起来锻炼的人，向着那个女孩的住处走去。女孩的住处离我的公寓并不远，步行大约二十多分钟就到了。一路上，我的呼吸越来越沉重，我的脑子依然是一片混乱，我不知道到了女孩的住处我又能干些什么，大概又是和上次一样悄悄地呆在远处观察吧。可是这样做又有什么用呢，我不知道，我只是觉得现在不如不做点什么的话，我迟早会疯掉。

我走到了巷子口，这里停着一辆三轮车，一个衣着朴素的中年妇女正忙着张罗她的早点生意。几个披散着头发的主妇模样的女人围在三轮车旁边，正掏钱买那热腾腾的包子。我抬头向女孩住的那栋楼望去，可是从我站立的方向只能看到厨房的窗户，我自顾自地抬着头，朝巷子里走去。

“啊——”我刚迈开一步，没想到却刚好撞在一个男人的身上。

“哦，对不起。”被我撞到的那个男人抢先说了句“对不起”，我赶忙低下头，连声向那个男人道歉。

眼前的这个男人中等个头，四方脸，鼻子略显短粗，戴着一副金丝眼镜，头发却像是鸟窝般乱糟糟的，看上去有几分滑稽，总的来说他相貌平平，不过外表看上去倒还算和善。男子穿着一件有着黑色网格条纹的褐红色休闲衬衣，领口显得有些皱，下身是一条深蓝色的裤子，脚上穿着土黄色的皮鞋，手里还拎着一个塑料袋——显然他刚刚从巷口的小摊那里买了好几个包子。

男子的目光在我身上停留了几秒钟，就笑眯眯地转身离开了。我被那个男子盯的有些莫名其妙，在原地站立了一会儿才重新朝巷子里走去。小区的门卫开了一扇小门供人进出，可是门卫室里并没有人，大概门卫也外出买早点去了吧。

现在是白天，我不可能像夜里一样长时间地徘徊在小区门口。我抬眼看了看四周，发现前方三十多米远的地方有一家豆浆店。我走进豆浆店，找了一张靠近门口的座位坐下，点了一碗豆浆，然后开始注视着街对面的小区。

我的目光落在了女孩的窗口，从窗户上厚厚的窗帘来看，女孩应该还没起床。我的心怦怦直跳，我想见到那个女孩，可是又怕再次面对我不愿意看到的场景。就这样，我在矛盾的心情中煎熬着，在豆浆店里坐了半个多小时。

豆浆店的老板是一对中年夫妇，老板娘似乎对我很好奇，趁着闲下来的时候一再狐疑地打量着我。我有些尴尬地将碗中早就凉透了的豆浆喝掉，为了掩饰自己的目的，又叫了一碗豆浆和一根油条，然后我起身在隔壁的杂货铺里买了一份当天的报纸，一边装作看报纸一边慢腾腾地拿油条蘸着豆浆，借此消磨时间。

当店里的时钟走到八点半时，对面窗户里的窗帘被人拉开了，可是拉窗帘的不是那个女孩，而是一个男人，由于位置相隔太远，我不太看得清楚那个男人的样子。虽然早已有了心理准备，可是我的心依然是一阵刺痛。我暗暗捏紧了拳头，指甲深深地嵌进肉里，可是自己却毫无知觉。

我把头深深地埋进报纸里，努力不让店里的人注意到我扭曲的五官和颤抖的双肩，嫉妒之火在我的心中熊熊燃烧。我好像自虐一般不断在脑中闪现着有关那个男人和女孩的种种幻想。白皙的皮肤，浑圆的曲线，交缠的躯体，压抑的低吟，画面在我的眼前不断地闪现着，我感觉全身好像都烧起来了，周围的温度越来越高。突然间，我的脑袋轰然炸开了，眼前的光景变成了白茫茫一团，我感觉我的意识好像游离出了体外，身体顿时失去了力气，猛地朝桌上栽倒。

“砰——”

8.与黄昏的邂逅作文 篇八

想到这里，不禁笑了笑，却是涩涩的。或是嗓子的干哑，抑或是心里那不知从哪里突然窜起的一股冷风，虽然刺骨，但却将我幻想的云雾拨开，一种以前我从未想过的东西被我一点点接受。

于是，从那开始，我终学会为黄昏停留的短暂而愁绪万千，转而在夜色降临时，发现黑夜吞噬黄昏的面孔竟是那样狰狞时，心里涌动着一种莫名的惊恐，我开始质疑自己对黄昏的喜爱，为什么？为什么自己会喜欢如此不完整的美？也就是此时吧！我开始明白什么是现实，残酷、冷漠，现实在我的脑海里丢下无数此样的概念，自己却仍不断的像它靠近，但却在呼啸而来的一大堆自己曾今撇弃的事情上，坦然面对。惊讶的`同时，也已感觉到自己已经长大了，些许年前梦在美丽，它终究也只不过是个梦。

其实，在黄昏里为自己感伤时，我也不曾忘了，同样沐浴在金辉下的花甲之人。面对着他们，看着他们深邃且饱含沧桑的眼，有着一种抚慰心灵的惬意，三两声苍白的笑声晃荡在淡褐色的摇篮中，仿佛有那么一丝童稚隐隐约约，又似乎面对黄昏的短暂，现实阴冷的一种坦荡。我想，他们也一定经历过我有过的纠结，握着心中纠结的美，为前面现实的鸿沟苦苦思索，最终历经峥嵘，时间沉淀，明白歌颂着华美的梦也只不过是过眼烟云，一笑了之，看遍人生百态，做好原本的自己。

9.青春的初中作文：邂逅青春 篇九

“青春如初春，如朝日，如百卉之萌动，如利刃之新发于硎，人生最宝贵之时期也。青年之于社会，犹新鲜活泼细胞之在身.”——题记

青春，生气勃勃，有着无限旺盛的生命力，在我们转瞬即逝的青春年华，让我们一起努力拼搏，不虚度光阴，就算失败也不会后悔，因为我们曾经拼搏过。

青春，是一股不服输的倔强，是自认为正确的放荡不羁。青春一场美梦，终究有梦醒的一天;青春是一条小河，却终有干涸的一天;青春是一道彩虹，却终有消失的一天;青春是一朵盛开的鲜花，却终有凋落的一天……郭沫若说过：“人世间，比青春更可贵的东西实在没有，然而青春也最容易消逝。”在这一去不复返的青春年华，我要努力拼搏。青春时期一旦过去，便到了收获麦穗的季节，我要辛勤的在青春的土地上播撒自己汗水凝聚而成的种子，收获成功。

不经一翻彻骨寒，怎得梅花扑鼻香。在我们步入青春之际，我选择拼搏，选择追求，选择奋斗，而不是一昧向所谓的直觉进发。没有播种，何来收获;没有辛劳，何来成功;没有磨难，何来荣耀;没有挫折，何来辉煌。要知道，成功与荣耀不是天上落下的馅饼，是要靠汗水和心血换来的。金牌与收获也不是撞死的兔子，是辛勤浇灌的果实。多少次，我为了自己的”交大梦”，一次又一次放弃了心爱的漫画、喜爱的小说，一次又一次在灯光下努力学习。寒冬腊月，我拼搏;夏日酷暑，我努力，为的都是自己的”交大梦”…就算前方是万丈深渊、黑暗悬崖，我也义无反顾的勇往直前。在这朝气蓬勃、充满活力的青春，我才更要努力奋斗，争取自己的成功，考到理想的大学。

青春已经悄然无声的来到我们身边，它就在不远处像我们招手。青春，我要拼搏!

青春

这是一个美妙而不温暖的春天，时间在雨滴滋润下万物生长，我们却为长期的绵延发愁。天晴了，阳光普耀大地的时候我们却在公司忙碌，抬头走出门的时候望见的却是银针大雨，花开了，雨停了，你走了!

风普照大地，树叶杆子随风舞动，也许没有节拍调子，却依然节奏盎然，呼吸着雨后的新鲜空气，感受着万物复苏时的春机盎然，抚摸这柳枝带来的轻快打击，也许你也就不会觉得烦了。

那天，在雨水绵绵中，望见了你的身影，在百般作用下取得了你的联系方式，那天的你，显得那么的腼腆，可我还是能看出你的天真、活泼、开朗，也许的也许，我才第一次见到你，对你的评价也是只是片面，所以我决定去更深层次的认识你，4.16号我认识了你，和你有了言语上的交流，4.17你开始来我这里上班，可能你比较怕生，上班的时候显得那么的不自然，我却没能体会的出来。知道今天我明白了，你的身影已经不再了，也许再也见不到你了。5.5号你记得你发的说说吗?妈妈带你来到这个世界的第，你父母没能陪你一起过!我也没及时的跟你说一声生日快乐，这也许就是天注定的把。

到这里我不经想起首歌，可惜没如果，是啊可惜有没有如果!假如把犯得起的错，能错的都错过，应该还来的及去悔过，假如没把一切说破，那一场小**将一笑带过。在一切面前，讲什么曾经!

这个春，春意盎然，我却感觉不到大自然给我带来的芬芳。这就是青春，这就是春!

青春年华

每个人都有自己的青春。青春就像交响乐，奏响生命的绚丽多彩;青春就像剧本，演绎着缤纷多彩的人生;青春就像生命，让我们欣欣向荣。——题记

时光荏苒，宛如行云流水，恍如白驹过隙，在我们不知不觉中悄然溜走。我们早已过了在草地上玩过家家的年纪，我们已经逐渐步入绚丽多姿的青春了。古人常说，自古英雄出少年。每一个想获得成功的人都应该在青春少年的时候找到自己人生的目标，否则就会像一艘在大洋中漫无目的的漂流的船。可正处于青春的我们是那么放荡不羁、叛逆，自认为正确实则迷茫。青春既狂热又可爱，有人说，青春仿佛含苞待放的花朵，充满了生机勃勃的活力。青春就像一粒种子，正到了努力拼搏的时候。有人说，青春是熊熊烈火，燃烧我们的激情;如一轮初升的太阳，朝气蓬勃，活力无限。青春是心境，是深沉的意志、恢弘的想象、炙热的恋情，是生命的泉在心灵涌流。

青春是一个不朽的话题，浪荡、叛逆、拼搏等毁誉不一的词语便是它的标签。我们怀揣着热情，向青春招手，肆意的在青春这块上播撒自己的种子，最后收获的是酸酸涩涩的果实。我选择追求，去追求生命的梦想，放飞生命的色彩。在青春中，我明白了只有拼搏才会成功，我不会让短暂的青春流逝，最后只留下懊悔。我会拼搏，因为只有拼搏，才会获得辉煌的成功;只有追求，才会放出生命的色彩。成功和喜悦从来就不是翻转手掌那般容易，骄傲和自豪也不是滑天掉下来的馅饼。只瞄准不射击的猎手不是好猎手，只呐喊不冲锋的士兵不是好士兵。我必须要拿出行动来证实自己，我不知前方的路是泥泞的小路还是广阔的大路，我不知前方是声声赞扬还是阵阵嘲笑，不知前方是黑暗的迷宫还是美丽的花海……我只知道，我们要把握好转瞬即逝的青春，不要让它从指间悄悄溜走。青春，我只会越挫越勇，遇到困难我再也不会像孩童那样退缩，我会勇往直前，用成绩来慰劳自己的付出。

青春是短暂的，而这短暂的时间里我们才更要努力的拼搏。只要它不是落了一个虚度年华的罪名，那么，我都乐意。

六年级:石奕淇

作文网专稿 未经允许不得

10.邂逅巴黎的春天 篇十

为了对市区重点景点彼此的方位关系有一个大概的了解，早餐后我们就来到最有名的协和广场，一下子就被其不俗的风采气韵惊住了，广场四角的8座雕塑分别象征着法国的主要城市。中间23米高的方尖碑来自埃及，1836年被竖立于此。从广场往西就是巴黎第一街——香榭丽舍大街，它全长2.5公里，原是一片旷野沼泽，经过三百多年的开发，成为世界著名的大商业区，除大饭店外还有一流的服装店、顶尖的香水店和红磨坊等等。

本着中国人“穷家富路”的原则，我们想去一家香水店给家里的三代女性（老伴、女儿和外孙女）买点高档品。好心的导游又劝阻道：“可别瞎糟蹋钱，还是明天我带你们到家乐福超市去买吧！”

5里长街走了大半，离凯旋门也不远了。我站在人行道边，仔细相看了这条巴黎的“南京路”和“王府井”，原来它是两道八线的构造，路面还没有我们北京的“平安大道”宽，但玩具似的小轿车倒还行驶得井然有序。除去管理因素，巴黎的行人和司机的自律也起着不小的作用。

匆匆吃罢午饭，我们乘车来到埃菲尔铁塔。当我们走近这位“铁娘子”，发现全塔共为三层，各层都备有酒吧和饭店，供游人们休息、进食和饮酒。我们十几个白发人跟着不同肤色的年轻人一起登梯攀援而上。可登着登着就力不从心了，听说步梯足有一千多级台阶，心里更加发怵。幸好导游及时带着我们乘坐电梯，让我们很快来到了塔顶的观光大平台。

这日晴朗无云，站在塔顶，就是我这个“老近视”对下面交错斑斓的市区也有“尽收眼底”之感。

下塔后，我们又来到在塔东北面离铁塔不远的荣军院和拿破仑墓地。当年不可一世的“风流人物”拿破仑最后即长眠于斯。

那一天的观光让我心旷神怡，因此也最难忘。不过也有一丝遗憾，那就是没能就近赶到大文豪巴尔扎克的故居参观一番。我倒是像孩子似的向导游提出去故居的要求，可是被婉言辞绝了，理由之一是巴翁故居地处下坡，大巴车不好开进去。

春日明媚的阳光照耀着卢浮宫前的忒乐丽园，香榭丽舍大道旁的处处花丛，以及那清脆的鸟叫，法国梧桐滴下颗颗晶莹剔透的露珠让我们体会到繁华巴黎的另一面清纯秀丽的气质。暮色中对对相恋的情侣不禁驻足亲吻，如胶似漆，陶醉在这浪漫之都。巴黎仍吸引着来自世界各地数以万计的游客，到处都是人头攒动，每一处都是排队等待……到处可见黄皮肤、黑头发的中国人。我还闹了个笑话，碰到一位黄皮肤，我问，“Whereareyoufrom（你来自哪里）？”没想到她直接告诉我她是苏州人。我想，巴黎的魅力，不仅在于它拥有骄人的名胜，而走街访店，了解其风俗人情，更是旅游的快乐所在。

11.与创意邂逅时的快乐表达 篇十一

一、抓住学生在模仿冲动中产生创新意识的机缘, 指导习作

茅盾说:“模仿与创造的关系是密切相连的, 模仿是创造的第一步, 是创造的基础, 创造是模仿的目的。”学生的作文大都从模仿开始, 教师在指导学生学习优美的课文时, 尤其是在讲授那些构思新颖, 语言清新, 能打动读者的作品时, 要注意学生的学习兴趣。此时, 学生的生理机制中有一个优势兴奋中心, 有待教师去开启。学生在教师生动的讲解中, 思维会活跃起来, 他们会将自己的生活体验同作品表现的内容联系起来, 教师再有意将课文和学生作文联系起来, 促使学生在模仿中产生创新意识。

如:学生学完了郑振铎的《别了, 我爱的中国》和魏巍写的《再见了, 亲人》这两篇课文后, 有的学生萌发了想写一写《别了, 我爱的母校》《再见了, 亲爱的老师》的念头。教师就紧紧抓住这一创新意识, 指导学生学习作者叙事与抒情相结合的写作方法, 以自己将要毕业, 将要离开母校为题, 模仿课文的写法, 把自己心中对母校、同学的留恋之情, 用文字表达出来。学生们进行了习作, 教师发现学生文章不见生搬硬套的痕迹, 而是在模仿中见创新, 用丰富的感情写出了自己对母校、同学深深的眷恋, 一个个例子如同一个个镜头抓住了读者的心。

如:《火烧云》一文, 用了“一会儿……一会儿……一会儿……还有……”的句式, 赞美火烧云颜色的变化, 可要求学生去读读写火烧云形状变化的句子, 而后进行仿写。有学生是这样仿写的:这地方的火烧云变化极多, 一会儿像飞翔的小鸟, 一会儿像活泼的小猫, 一会儿仿佛奔驰的骏马, 一会儿仿佛威武的狮子。盛开的花朵、游动的小鱼、叫鸣的公鸡, 这些形状天空都有, 还有些说也说不出来、见也没见过的形状。学生发挥了想象力、创造力, 将自己的生活体验与课文中的内容进一步联系起来, 课文的内容在学生的头脑中进一步延伸、丰满。一个个片段则是文章优美的续篇。

二、抓住学生在观察中产生创新意识的机缘, 指导习作

从反映论的角度来看, 人的任何思想、意识和观念都不是天上掉下来的, 也不是与生俱来的, 而是客观事物在人头脑中的一种能动的反映, 是被感知的客体和认识的主体相碰撞的结果。学生创新意识的产生也是如此, 在教学过程中, 我们要注意培养学生的观察能力, 在观察中培养学生认识世界的能力, 诱发学生在观察生活的基础上萌发创新意识。

如:在指导学生写水果时, 教师先指导学生集体观察水果——石榴, 教给学生从外到内的观察方法, 然后启发学生思考:品尝了石榴的籽, 你想到了什么?一石激起千层浪, 学生纷纷举手, 有的说:“吃着石榴, 我就想到了栽树的劳动人民, 想起了那些培植石榴的农艺家, 我们要感谢他们的辛勤劳动。”有的说:“吃着石榴, 我想我们做人要像石榴一样, 做一个实实在在的、有用的人, 而不做一个外表美丽而肚子空空的人。”还有的说:“这石榴还有点酸味, 我现在要好好学习, 长大了当一名水果专家, 培植出没有酸味, 甜蜜可口、香味扑鼻的石榴来。”而后, 有的学生以《橘子》为题进行写作, 最后由橘子想到了全国各族人民紧紧团结在以胡锦涛爷爷为核心的党中央周围, 又联想到了香港、澳门已经回到了祖国妈妈的怀抱, 相信不久的将来, 台湾一定会回到祖国的怀抱, 祖国一定会实现大统一。多么富有创意的想法, 其原因就是教师在指导中抓住了学生在观察中产生创新意识的机缘, 加以适当的启发。这一启发, 如同甘露一般滋润了学生的心田, 引导学生写出了生动、形象的文章。

三、抓住学生在游戏活动中产生创新意识的机缘, 指导习作

近年来, 随着新课程的不断深入, “游戏与课外活动”在小学语文教学中的作用越来越引起人们的重视。游戏与课外活动是培养学生主动精神和创造精神的主要途径。学生往往在游戏与活动中对事物产生新的想法, 故教师应切实抓住这个机会, 指导学生写作。

如:在语文课外活动时, 教师让学生用六根火柴梗拼图, 一个学生把它组成了一个长方形。他从凡卡写的信封说起, 回忆自己在读二年级时给舅舅写了一封信, 过了几天, 这封信就被退了回来, 结果闹了一场笑话。原来他把自己家的地址写在信封的第一行了。后来在爸爸的帮助下学会了写信封。许多学生还把火柴组合成一条小鱼, 一把椅子, 一面红旗, 一副跷跷板, 然后, 教师引导学生用所拼的图写一段话或编一个故事。这样辅导学生写作, 大大地培养了学生的创新能力。

又如:上作文指导课《吹泡泡》时, 讲台上摆着一只大脸盆, 教师随即讲明, 盆里放有肥皂水, 现在请大家拿笔套吹泡泡, 看谁吹得大, 看谁吹得多。学生们顿时活跃起来, 都置身于轻悠悠的泡泡世界。然后教师提问:“你们想想, 这泡泡像什么?”学生纷纷回答:“像气球, 像飞船, 像月亮, 像水晶球……”教师又问:“要是把泡泡当作人, 你们想想, 可以写出哪些作文题?”学生回答:“《泡泡历险记》《泡泡旅行记》《泡泡王国》……”教师随即启发学生根据自拟的题目进行写作。有的设想“小泡泡”瞪着好奇的眼睛, 爬上电视塔, 观赏家乡的美丽景色;有的设想“小泡泡”当上了电视剧《小泡泡历险记》的主角, 正在翩翩起舞;有的设想“小泡泡”一会儿坐在云毯上, 一会儿飘在阳光下, 成了美丽的五彩的云朵……一篇篇富有创新意识的作文在游戏过程中孕育出来了, 每个学生笔下的小泡泡都具有个性, 活动在各自的天地里。

12.雨天的邂逅作文800字 篇十二

不错，我们这里最近几天，天空总是阴沉沉的，说要下雨，可一直下不下来，就像一个悲伤的小姑娘，想哭泣，却竭力睁大眼睛，强忍充满眼眶的泪水，不让它掉下来。

一会儿，一声闷雷传来，我知道这是下雨的前奏。这时，母亲着急地对我说：“儿子，家里的盐都用完了，你带把伞，下楼帮我买一包吧!”我点点头，拿着雨伞和钱急忙跑了出去。就在我刚刚踏出小区大门的那一刹那，顿时狂风大作，暴雨倾盆而下，我费力地撑开雨伞，艰难地向商店挪去。

路上，我忽然看到右前方有一群活的东西正在移动，我下意识地朝那走去。待我走近时，看到的竟是一只大母鸡和几只刚出生的活生生的小鸡，它们都冻得瑟瑟发抖。一道闪电从天空划过，映出小鸡们慌张失措的样子。就在这时，母鸡的翅膀一下子展开了——无一例外地将小鸡们包住了。霎时间，雨下的更大了，风也刮得更急了。那风似乎也想到母鸡的翅膀下避雨，使劲地向她翅膀下钻，却一次次被母鸡挡开，因为她的翅膀下，是她的孩子们。

风发怒了，一边“呼呼”地怒吼着，一边向母鸡的翅膀上撞，母鸡的翅膀上的羽毛根根竖起，还有好几根落到了地上。她被风吹的左倾右倒，像一个醉汉似的，似乎随时都有可能倒在地上，

再也不会站起来。但是她没有，因为她的心里，有一个声音在呐喊——我要保护我的孩子们。

雨，倾注在她身上，她的羽毛已变成了雨水和鲜血的混合物……看到这里，我心中百感交集：难道天底下的母亲们，不就是一直这样无私地爱护着自己的孩子吗?

我迅速把伞罩在母鸡身上，罩在她的孩子身上。没有了刺骨雨水的冲激，母鸡一下子歪倚在伞上，轻轻地抖了抖翅膀，用了最后一点力气，看了一眼那群不知所措的小鸡仔们，眼中满是怜爱。

13.美丽的邂逅作文500字 篇十三

每一场暴风雨的背后，都是一场美丽的邂逅。

————题记

下雨啦!下雨啦!

只听天空轰隆一声巨响，雨就像水龙头里止不住的水，倾泻而下;又像一串断了线的珠子，不停的拍打着地面。

沙啦啦，沙啦啦……

仿佛是一曲无字的歌谣，神奇的从四面八方飘起，柔软的雨丝就像无数轻捷的手指，弹奏出一首又一首优美的歌曲。

从楼顶上往下看，雨中的城市白茫茫的一片。“好美!”我在心里喃喃道。远处的群山――这条叱咤风云的巨龙，也将从沉睡中苏醒，恢复以往的勃勃生机。波澜壮阔的大海也按捺不住心中的激动，在雨中欢快的跳起了舞。那被卷起的热浪不住的拍打着岸上的礁石，溅起了许多浪花。而那些在空中飞舞的浪花就像千万朵盛开的白莲，漂亮极了!

我飞速的从楼顶上跑下来，坐电梯到一楼，想知道从一楼朝天空上看会是怎样的?

顿时，眼前的世界变得清晰起来。雨就像瓢泼一样放肆的肆虐着小草，有一阵子我都担心雨把小草给淹了，那可怎么办?

终于雨停了，太阳升了起来，天边也出现了彩虹。彩虹像座桥连接着陆地与遥远的天际。我被眼前的景象给惊呆了。

刚才还“黑云翻墨未遮山”呢，现在又变成“万紫千红总是春”了!“这真是太奇怪了!”我在心里默默地想，“真是大千世界，无奇不有啊!”我在心里感叹道。

雨后，被雨水打湿的杜鹃又重新绽放出笑脸，蜜蜂又开始采蜜，勤劳的蚂蚁又开始工作，小朋友们又开始做起了游戏，篮球场里又充满了欢声笑语，一切又恢复了往常的热闹。

14.邂逅的作文 篇十四

C h i b l-^-l A i l r n m次i娜相见|她说:“我愿意花更多的成本和心思, 因为我就是想做最好的东西。我希望这个品牌能够一菌故下去, 而不M Rf故这—年或这A^。”文Yvette繊耳:M m^谅高碑店路上呼嘯而过的货车消失在道路的尽头, 留下滚滚^土在空气中飞扬。N AN A舞服的工作室就在这条行人不多的道路旁, 只不过门内和门外, 是两个截然不同的世界。“你看这六把椅子, 杨娜指着门面玄关处的长桌和椅子说, a每把®不一样, 这是擬口邵克强专门S随的。”来到这里, 她并没有急着开始采访, 而是为我款款倒了_杯待客的花茶, 又带我参观了这个集勘撰、聚会和她的工作室于一体的独特空间。我也并没有急着想问她什么, 因为这个空间里每一幅黯的作品, 每小饰物, 甚至每一处装修的细节, 都能让我实实在在地感受到, 活的态渡。而事实上的采访中也证明了, 杨娜以自己S宇创立的品牌NANA舞g与舰]生活-样, 繊了觀.艺糊美〇再来一次, 也许不会麵者只要关注了上1季度的比赛, 你就会发现有一种贿的裙子在舞池中格州#显眼, 那是NANA舞月的中国风系列。就如很多高级月g装品牌的新款在上市后被各路品牌争相模仿一样, NANA舞服中国风系列也被诸多舞服品牌所模仿。毫无疑问, 这对于一个品牌来说, 是一种咖。然而你可能无法相信, 杨娜设计了这样一批风靡赛场的舞服的时候, 还没有接s a专业、系统的服装设计±剖"。也许正如她自己所说, 在设计这方面, 她更多的是遗传, 是天赋。尽管如此, 创立服装品牌却不是杨娜的一时兴起和空穴来风。从雛手的时候起, 召院强和她的每_^牛

品牌帮他们把想法变成实实在在的服饰。杨娜说, 醜邵克强都是有自己想法的人, 他们不愿意听别人的, 即便是没有人成功过的事情, 只要他们想到了, 也愿意去尝试。“_故自己”的态度让杨娜比别人更多了^分对美独特的追求, 而NANA舞S証是这份追求水S」渠成的果实。生活的忙碌使她没有办丨苗由出很长的时间去系统地学习服装设计, 但是绘画和■各种面料, 都成为了杨娜如今生活里的必修课。她说:“如賴的南链fe-雄择, 或许我就不学舞蹈了, 可能会去学设计。”的服装有细致的要求。他们几乎是一拍即合, 有了一次偷快的合作。杨娜对精致和美有着近乎苛刻的追求。“猶不允餓的学生穿着破的来上课, 干净和整洁是我的氐要求。, 正是这样4追求完美的她, 正在塑造着最好的NANA親艮。认真对待舞服是对舞蹈的尊重相见没有恨晚上天当鮮雜贿一个人縣一次的机会, 頓舞蹈对于杨娜今天的服装设计事业来说, 绝对不是错®。相反, 正是舞蹈激发了她无数的灵感, 也正是多年比赛的经验, 让她深谙什么样的舞服, 才最能彰显舞者们傲人的身材。“月_寸舞蹈的帮助太大了, 它能術E—个人的品味, 就像咱们生活中穿衣服一样。对服装有想法的人, 他/她的舞蹈肯定差不了, 至少看起来是细腻的。”杨娜说, 她不怕麻顷, 反而希望选手们能够对自己的服装多一点想法, 给她1■, 辦織做得M5子。NANA舞服一直是阎棒棒/朱静的服装赞助商, 前几站比赛上阎棒棒金色条纹的上衣和朱静玟红色打底雖有大片花朵的裙子无疑为他们的舞蹈增色不少。杨娜也说, 阎棒棒是一个很有想法的人, 他会对自己随十的不断成細_切麟織, _A舞服的男顆艮可能会在不久之后上市。杨娜说:“巧男織已^了了不下1 0个版, 因为我想要它能够把男士的魅力淋漓尽致地_出来。”她觉得认真对^服, 是对舞蹈的尊重。当下的舞蹈服装市场参差不齐, 除了几家质量和品质有保证的品牌以外, 还存在着大量以仅仅追求廉价为目的的品牌, 这些品牌常常用更少的面料去模仿一^受到消费者喜爰的誠, 而从碑虑月躁的品质。市场的大环境常常让杨娜感到“头疼”, 但她绝不是一个会向自己不认可的事情低的人。价格高于市场平均价确实会在一S^JE h;綱肖量, 不过杨娜从没有想过要降低舞服的品质:1‘我也希望我的价格能够再下调_点, 这并不是为了迎合市场, 而是因为我想让更多的人都能感受11」美和織的生活态度。我希望可以让我服装的价格先达S」消费者可以接S的范围, 给他们的过程’这样他们就会不再氐质的产品。”“到底什么样的NANA舞服是_个理想的状态, 我并没有想太多, ”说到这里, 杨娜停顿了一下, 随即又笑道, “其实也想了挺多的, 就是希望有它能够走向世界。只不过现在, 艘步步b縣。”m