一年级语文下暑假作业

一年级语文下暑假作业（精选13篇）

1.一年级语文下暑假作业 篇一

一年级语文暑假作业

1、看一看：阅读学校推荐的<<读书乐>>中的一年级阅读书目；

2、背一背：背诵<<古诗70首>>中下学期6首必背古诗；

3、练一练：利用暑假练字；

4、学一学：选择自己感兴趣的如跳舞.弹琴.写字.培养多方面兴趣。

二年级语文暑假作业

1、阅读三年级语文上学期《同步拓展阅读》；

2、将二年级硬笔书法习字册练完；

3、读一本有厚度的好书，读后跟家长谈谈读书的收获，再试着写一写。

三年级语文暑假作业

1、每天认真完成《伴你过暑假》一页；

2、每天练写30个钢笔字（用田字格本写）；

3、每天至少读一小时课外书（可以阅读《读书乐》中四年级推荐的阅读书目）；

4、积极参加社区及学校组织的各项活动，以体验日记或绘画、照片等形式记录下来，开学交流；

5、周记4篇。

四年级语文暑假作业

1、每天认真完成《伴你过暑假》一页。

2、读两本好书，和父母、同学交流读书后的感受。

3、看两部电影，写一写观后感。

4、背五首古诗，了解诗的内容和诗人所表达的情感。

5、积极参加社区的活动,健康上网，通过网络丰富知识，丰富自己的暑期生活。

五年级语文暑假作业

1、每天认真完成《伴你过暑假》一页。

2、经常做力所能及的家务活，完成2篇体验日记；

3、在与小伙伴开展活动或者外出旅游时拍照，留下精彩瞬间。

4、阅读课外书籍，推荐书目：《我要做个好孩子》、《钢铁是怎样炼成的》、《上下五千年》，完成一篇心得体会；

5、至少看一场电影，写观后感不少于一篇。

2.一年级语文下暑假作业 篇二

一、营造氛围, 让学生在参与中发展

参与是学生智力与能力发展的关键。教师必须努力营造宽松和谐的教学氛围, 激活学生的热情, 促使其主动参与。

要营造和谐的氛围, 教师必须具有崭新的学生观, 相信学生是具有巨大潜能的生命体。不要越俎代疱, 细嚼慢喂, 将本来可以富有情趣的识字教学, 变得机械枯燥、索然无味。

要营造和谐的氛围, 必须充分发挥学生的主体性。识字教学中, 我们设计了这样的开放性环节:让学生说出自己从哪儿已经学会了什么字;用什么办法记住哪个字。学生自选生字汇报, 学习的自主权大了, 利于学生自我表现, 让每个学生在参与中体验成功。

要营造和谐的氛围, 教师的评价语言要幽默, 富有情趣, 富于激励。教学中, 我们允许学生识记字形方法的多样性, 不轻易否定学生。学生在教师宽容的评价中, 变得有信心、有创见。

二、引导发现, 让学生在实践中形成能力

新大纲强调:“学生是语文学习的主人。在教学过程中, 要加强学生自主的语文实践活动, 引导他们在实践中主动地获取知识, 形成能力。”随着学生经验的积累, 我们也就逐步简化识记生字的过程, 增加学生独立识字的机会, 发挥其主体性, 引导他们自己想办法, 发现行之有效的识记方法, 独立掌握生字, 并在实践中不断运用, 形成识字能力。

汉字的字形虽然繁简难易不同, 但是识记字形还是有一定的规律、方法。当学生具备了一定的识字经验, 我们也就放手让学生自己想办法记字形。学生看到生字, 就会调用已有的信息, 将生字与熟字联系起来, 进行比较记忆了。于是, 学生惊喜地发现:原来语文中的记字形, 可以利用熟字加加减减。此时, 我们引导学生总结出自己发现的识字方法, 学生也就非常自然地说出功法”“减法”“换法”。至于有的独体字, 则引导学生说出“笔顺法”, 稍难的字则是几种方法的“合法”。然后, 让学生用自己发现的识记字形的方法, 对照生字, 进行检验。学生运用自己发现的识记方法, 记起生字来, 简单有效, 学习生字也可以变得轻松自如, 学生情绪高涨。

这样, 学生在识记字形的实践中, 在老师的引导下, 发现、总结出了记忆字形的方法, 经历了艰辛的脑力创新过程, 品尝到了成功的快乐, 也就自然而然地成为识字的主人。他们会在以后的实践中, 不依赖于任何帮助, 自己选择合适的方法, 主动运用, 持之以恒, 不断训练, 逐步形成能力。

三、打破常规, 让学生在识字中享受快乐

实践中积累的识字经验, 成为学生识生字的基础。汉字造字的规律性, 为放手让学生尝试识生率提供了可行性。教学中, 我们常常启发学生:“假如让你造这个字, 你会怎么造呢?”学生兴趣盎然, 积极动脑, 不仅掌握了生字, 更重要的是在主动参与、体验识字的过程中, 获得了成功的快乐。

我们还利用归类识字中认识同族字的特点, 尝试着打破常规, 让学生根据词语, 运用规律, 自己研究归纳出生字。如教第三册的“识字8”时, 我们首先教给学生基本字“包”, 让学生掌握音、形、义。再让学生找出带有“包”的熟字“跑”, 作为例字引导学生发现:“跑”是用两部分合起来表示的, “足”与字的意思有关, “包”与读音差不多。接着出示新词:花 ( ) 、水 ( ) 、火 ( ) 、吃 ( ) 。学生借助声旁“包”宇, 利用形旁表义的特点, 自己试着创造出这几个生字。然后, 学生在小组内交流自己所创造的字, 并说出理由, 又在班上交流。这样的设计, 打破了归类识字课的一般做法, 引导学生发现形声字的规律, 运用规律识字, 把学生当作探求知识的主人。这样的教学活动, 其意义已超过了识字教学本身, 让学生在参与中获得了成功的体验。

四、指导编谜语, 让学生轻松记住字形

低年级学生对谜语有浓厚的兴趣。为了能让识字教学变得活泼有趣, 我们利用学生的心理特点, 将谜语与学生的识记生字联系起来。除了编谜让学生猜字外, 更主要的是, 引导学生抓住某些汉字的字形特点, 进行联想, 学着编谜语。

教学“闪”字时, 先引导学生把字拆分成“人”“门”, 在老师的动作暗示下, 学生心领神会, 编出了谜语“人很快进了门”, 学生不仅记住了字形, 还懂了字义呢。又如, “兽”字是小学阶段学生容易写错的一个字。教学中, 先让学生把字分解成四部分, 再引导学生联想到野兽的特点, 学生编成了谜语“头上两只角, 整日田里跑, 张着一大口, 凶猛又可怕。”学生学着编谜语, 一定会认真分析字形, 抓住特点。这样的过程, 调动了学生的积极性, 在学生的主动参与中, 在轻松的气氛中, 难点已化解。同时, 发展了学生的想像能力和表达能力。

五、引导创境, 让学生巧妙记住字形

有些生字字形复杂, 或某些部件与熟字相近, 低年级学生往往张冠李戴。教学中, 我们找出各部件的联系, 或抓住容易错的地方, 引导学生创设特定的语境, 进行联想, 让他们在形象风趣的语言中, 巧妙地记住字形, 强化了识字效果。如“柳”字, 一直到高年级都有学生把右边的撇忘掉, 我们在教学中就抓这一重要笔画, 引导学生想像着微风吹来了, 柳枝是什么样子呢?有的柳枝细些, 微风中轻轻地飘了起来;有的柳枝粗些, 微风中还是那样直直的。形象的语言, 使学生再也不会将那“微风中飘起的柳枝”给忘了。

引导学生创设特定的语境, 将特别的字形与形象的情境联系起来。学生以后运用这个生字时, 脑海中一定会浮现出相应的情景, 想起那形象的提示语言, 一定不会把字写错了。

实践证明, 一年级识字教学中, 灵活地融合上述几点的做法, 学生能主动参与, 成为识字的主人, 提高了识字的能力, 实现了自身的发展。

摘要：在低年级语文教学中, 识字教学是个难点。低年级小学生由于在生活中口语的积累, 学生已掌握了不少汉字的音、义, 但对结构复杂的字形不容易记住。针对这一特点, 笔者创造性地开展了识字教学。

3.一年级语文下暑假作业 篇三

一、根据儿童的特点，设计趣味性作业

低年级儿童厌烦呆板生硬，喜欢生动有趣，新鲜的东西才特别受他们的喜爱。教材在编排处理上，给我们提供了创新作业训练的空间。我们要领会教材的编排意图，找到新旧知识的结合点，设计趣味作业，把握小学生好奇的心理特点，又新奇感，能引起他们的兴趣，他们就一定愿做、乐做。因此，在教学中我尽力增强课文内容与学生生活实际的结合，使那些静态的文字变成学生感兴趣的图画、歌曲、故事等，学生不仅爱做，还能在其过程中运用新知识、新理念解决各种实际问题，增长了知识和才干。

1. 画一画，发展学生的形象思维

如学习了《春雨的色彩》之后，我就布置了画春雨的作业，孩子们画出了各种颜色的春雨，在课堂交流中，他们分别说出画某种颜色的原因，只要有道理，我就给予肯定，大大激活了学生的思维，發展了学生的想象力。学完《兰兰过桥》，我鼓励学生去设计一种自己喜欢的桥并标上名称，孩子们在桥的颜色、造型、功能等方面进行了思考，画出了“彩虹桥”“多层桥”“鱼形桥”等。做此项作业时，孩子们表现出来的是一种兴趣盎然的学习状态，较好地培养了他们的创造能力。另外，我还在日记中布置先画再写的内容，学生也非常感兴趣，而且主动和小伙伴进行交流，在轻松作业的同时又培养了学生的交际能力。

2. 唱一唱，调动学生的快乐情绪

低年级学生活泼爱动，一味地强调读的作业，学生就容易感到枯燥，于是我就根据一些课文的特点设计了唱的作业。如学习了春天的一组课文后，我让学生去找一找和春天有关的歌曲唱一唱，在欢乐的乐曲中学生既加深了对春天的了解，又积累了词语。学习了《快乐的节日》、《王二小》等课文，我让学生在课堂上听听录音、唱唱歌，回家后唱给爸爸妈妈听，学生们非常喜欢这些歌，不仅学得快，而且经常唱。我想，有了兴趣，就有了质量，学生在轻松愉快的氛围中对课文内容就记得更牢了。除了学唱课文，我还鼓励学生把一些古诗、儿歌、日记编成歌，然后用熟悉的曲调来唱，提高记忆力的同时又培养了创造力。

3. 演一演，展示学生的艺术才能

英国教育家洛克说过：“把身体上的与精神上的训练互相变成一种娱乐，说不定是教育上的最大秘诀之一。”让学生参与课文内容的表演活动，很符合他们好动好表现好新鲜的心理特点。如在学习《胖乎乎的小手》、《棉鞋里的阳光》这一组与学生生活联系紧密的课文时，我就布置了表演作业，让学生和家里的长辈一起表演，再现文中场景。通过自身的感受来体验关心、帮助他人的乐趣，使语文真正起到育人的目的。还有一些童话故事，也为孩子们提供了良好的表演舞台。我就引导学生在课余时间自由结合来表演并开展“比比谁是小演员”活动，丰富学生的课余生活，也是间接检查学生作业的一个途径。

4. 编一编，发展学生的创造思维

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这句话说的是兴趣的重要性，兴趣是创造的动力。汉字中有许多容易混淆的形近、音近及同音字，低年级学生常常分辨不清，如果还是让学生抄抄写写，只会给学生带来厌倦感，不如让学生编写辨字儿歌和字谜，教师可以先举例讲讲编辨字儿歌和字谜的方法，然后请学生仿例试编。如为了辨析“闭”“问”和“间”，可以这样编儿歌：“才字进门把口闭/口字进门问声好/日字进门记心间。”这样，学生产生了兴趣，很快将这些字记得牢，用得准，也能够很快进入创编儿歌的创新活动训练状态中，并且在这个过程中动脑，提高了辨别、分析、判断的能力。我班学生给生字“全”和“关”分别编了这样的谜语：“老虎头上戴人帽”、“天上飞着两只鸟”，其思维之奇，让人感到惊喜。

二、根据学生差异，设计不同层次的作业

每个孩子都是独一无二的个体，我们的教育就要使每个孩子在自己的基础和不同起点上，得到最优发展。而他们的知识基础、智力发展水平和个性特长都有较大的不同，他们对所需知识的程度也都不同。因此，作业的设计和布置必须多层次、有差异。我对班上学习有困难的学生适当减少他们的作业量或降低作业的难度，让他们做一些抄写、简单动手、有趣味的作业，一方面，使他们易学乐学；另一方面，也解决其“吃不了”的问题。对于学习能力较强的学生适当拔高，设计一些积累语言文字、扩展课外阅读、提高动手操作能力等方面的作业。这样做不但使学生的能力得到了锻炼，满足了他们渴求知识的心理，而且也解决了“吃不饱”的问题。

三、发挥学生的自主性，设计自由选择的作业

我在设计不同作业的同时，更重视把作业的主动权交给学生，让他们根据自己的实际情况选择适合自己的作业。这样学生才会有学习的兴趣，不再把作业当成负担，能够尽力地去完成任务，也才会收到良好的效果。

一年级学生年龄小，我有时还不敢过于放手，毕竟养成良好的作业习惯也是不容忽视的。但随着学生一天天长大，我还是要把最大的自主学习的空间留给学生，放权让学生自主地选择适合于自己的作业内容、作业形式乃至作业要求。不仅如此，学生还可以自己设定作业完成的数量、完成的时间、完成的进度，使学生真正成为学习的主人。学生不会把作业看成是负担，能按时完成，把他们自己的作业完成得与众不同，独具匠心。即使学生某天由于其它作业多、家中有事不能完成，我也不责怪，只要学生在交来的空白作业本上写明事由就行。我们也应该相信学生，同时这也能提高学生参与学习的主动性和积极性，使主体性得到发展。

4.一年级语文暑假作业答案 篇四

1、青蛙 冰淇淋 小猫爱吃鱼

P2、飘 奶奶 河水轻轻的流

P3

五、1、棉花糖2、竹叶3、一道彩虹

P8

六、上对下 大对小 安全对危险 勇敢对胆小

七、我最感兴趣的昆虫是蛐蛐

最有趣的特点是：到了晚上和傍晚总是大声的叫个不停

P9

四、可爱的小兔 美丽的桃花

P10

梨花白色 迎春花金色 桃花粉红色 石榴花火红 一串红红色 美人蕉黄色

菊花—秋天—桂花

梅花---冬天---雪花

桃花---春天---迎春花

荷花—夏天---美人蕉

雪花

P11

一、日 目 吾 舌

五、知了在数量庞大的时候是害虫，因为他以吸食树汁，使树木枯萎

睡竹席凉

井水凉

被剥皮的树容易死掉

六、“丝巾”指的是“白云”。

P14 读了短文，我知道了我们要学习小鸭那样懂礼貌。

P16 最有意思的步骤是：第二个步骤

只有认真尝试才能体会到成功的快乐。

P18：山

P19：五、谜底：眼睛 羊 月

P21：二、1、蜻蜓 2、小鱼3、水缸出汗，出门带伞 4、知了叫叫停停,连绵阴雨来临 P22：看了看、问了问、咬了咬

一个个、一盏盏、一辆辆

我养过小动物，听过小动物说话的声音，小木偶听得懂驴子的声音

我有这样的经历，我听到了我们家那只小狗在被别人打的时候会低声的叫，我听到了他很伤心的哭泣了。

P23 四 刻舟求剑 盲人摸象

P24 吹出来的泡泡

泡泡像什么：泡泡像汽车，泡泡像龟壳，泡泡像蘑菇。泡泡像房顶，

泡泡像小船，泡泡像石头。

六、我希望泡泡可以带我飞到天上去摘一颗星星给我漂亮妈妈，然后许下心愿，希望我的妈妈可以永远漂亮，永远开开心心的。

P26

我新认识的10个字是：旅行[lǚ xíng] 为难(wéi nán) 一层(céng)

降落(jiàng luò) 高楼(gāo lóu) 白霜(bái shuāng)

P27

二、1)在草丛里有一只狐狸正在寻找食物，两只美丽的蝴蝶飞在后面跟着它，一只可爱的七星瓢虫飞累了正要飞到一棵大树上面休息呢!

2)那是一个海底世界，两只美丽的小金鱼在水草间快乐的游来游去。

3)那是一个早上，一只小蜻蜓出去玩耍了，它迎着早上的太阳飞呀飞呀，终于它发现了一朵美丽的正在盛开的花朵，多么漂亮的花儿啊!

P30 小河的水清清的，是因为小草把河岸的泥土紧紧抱住，小河里面的水非常的干净。 小草长得碧绿碧绿的，是因为小河给了它足够的水分。

P31 四、你最喜爱的诗句：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。 P32 蜻蜓是用四个扁豆和8个小小的扁豆豆子制作的

篮球是用一个大大的柚子制作的

飞碟是用我们那种大大的西瓜切开制作的

金鱼是用我们的草莓制作的，企鹅是用我们的紫色的茄子制作的

P34 “她”和“他”的区别： 我发现“她“是女字旁的，所以是用来表示女生的“她”的，那么另一个就是表示男生的“他”.

P35 二、西瓜像蜜糖一样甜 像飞机一样快 像石头一样结识 像大海一样蓝

像松鼠一样的机灵 像火一样热情

P36 我知道祖国妈妈的生日是 十月一日

P 37 《所见》 袁枚 牧童骑黄牛， 歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。

P38 大扫除 今天中午最后一节课,叮叮零零上课了,同学们有了老师布置的任务,老师让一二组扫清节区,三四组扫班里,开始,班里尘土飞扬,我忙取了一盆水,给班里洒上了,下来我很快把一组扫干净了,然后我看同学们扫班里.我就扫楼梯道,等我把楼梯扫完,来到班里,是我大吃一惊.班里全乱了,垃圾在班里各个角落都有,我就催同学们扫,但他们都没动,我只好自己一个人扫,不一会,班里被我扫完了,我累的满头大汗,但心里舒服多了!

P39 我们身边的圆： 有自行车车轮、象棋、圆形闹钟、篮球投三分球时形成的圆弧、篮球、足球

P40 小诗中的圆：：圆圆的凳子，是小狗的伞，圆圆的树叶，是知了的伞，圆圆的太阳，是大地的伞。

5.大专部 一年级暑假作业(语文) 篇五

P1.CABABC

P2.DDDCCBC

P3.CBCDD

P4.ACBDADCC

P5.BDBA

P6.ADDCG FDDEE ABBEF

P7.DAB【这边少了个括号】ABEDCC⑤④①⑥⑦② ②④③⑤① ①⑥③⑦⑦ P8.①①①②②⑤①④② ⑥②⑤③①

1.舒庆春 舍予 火葬 残雾 面子问题 北京民俗风情

2.获得一定的文史知识是自学长才的基础

3.林非 游记 抒情、议论和描写

4.鲁迅 驳论文

5.李大钊 今最可宝贵也最易丧失 开门见山 比喻论证 事例论证 分析论证

6.况 卿 赵 儒 开门见山 学不可以已 比喻论证 事例论证

7.毕淑敏 红处方 女人之约 素面朝天 预约死亡

8.散文 轻骑兵 现实中的人和事 典型性 描写

9.夏衍 沈瑞先 剧作 法西斯细菌 芳草天涯 祝福 林家铺子 我的一家 P9.一天 起床 早餐 上工 放工

10.钱钟书 写在人生边上 围城

11.完璧归赵 渑池之会 负荆请罪 司马迁 史学 文学 思想 史记 纪传 通 史

家之绝唱，无韵之离骚

12.完璧归赵 怒发冲冠 刎颈之交 负荆请罪

(三)1.用使人迷惑的形式掩盖真相的欺骗手段

2.倒下

3.佛法

4.证据

5.另外的追求

6.高耸直立的样子

7.小孩

8.相距很远或差别很大的样子

9.形容说话多

10.远近

P10.1.月夜下的荷塘

2.盛开的 含苞待放的3.通感 使全文语言典雅，充满诗情画意

4.先写满眼茂密的荷叶，次写多姿多态的荷花以及远处传来的缕缕荷香，最后写叶子和花的一丝颤动和流水

5.C

P11.ACAC

P12.1.论据：①我们总自夸着地大物博②希望国联③一味求神拜佛

论点：中国人失掉自信力了

2.我们有并不失掉自信力的中国人在3.自信力 自欺力 先承接上文，对自欺做了历史说明，指出自欺是反动派的老货色，是自古就有，于今更甚

P13.4.我们有并不失掉自信力的中国人在5.有脊梁的中国人 并不失掉自信力的中国人

6.①我们有并不失掉自信力的中国人在②筋骨和脊梁：埋头苦干的人、拼命硬干的人、为民请命的人、舍身求法的人、有确信，不自欺、前仆后继的战斗③状元宰相：一小撮上层统治阶级摇旗呐喊的人

7.这是一个假设复句，是退一步讲的结果，如果删掉意思就不一样了

8.嘲讽：自夸的人、希望国联的人、一味求神拜佛的人

赞颂：埋头苦干的人、拼命硬干的人、为民请命的人、舍身求法的人、有确信，有脊梁的人

4.B

P14.DA

P15.CCC

P16.1.宝岛，可望而不可即

2.促进经济和社展的压力

3.举例 分裂 岛内一些人脑子里的分裂主义在作怪

P17.4.中华大地是两岸同胞的共同家园

5.以来可以偿大陆同胞饱览宝岛美景之夙愿，而来可以促进岛内旅游事业的发展

6.种种阻挠 加以限制 三级分类 欲迎还拒 没有时日

7.完全可以用民间对民间、行业对行业、公司对公司协商的办法

8.我们希望台湾当局为祖国大陆居民能早日赴台湾旅游采取切实措施，迈出实在的步伐

P18.1.现任市长的老婆

2.因为她先给别人看她老公的名片，而她老公则是现任市长

3.从侧面反映了生活的真实，官场的现实

4.侧面烘托，极尽讽刺

P19.1.贺总

2.是想让吴总给她家送几份黄花梨作为答谢

3.揭示出互相利用、礼尚往来的潜规则

P20.1.因为他想就狗蛋

2.我认为他做的是对的，他最后救活了狗蛋

3.恐吓用在某些地方会祈祷意向不到的结果

A D

P21.B

你们看廉将军与秦王比，谁更厉害

我之所以这样避让，是把国家的危亡放在前面，而把个人的仇怨放在后头啊！比较这两个对策，宁可答应给秦国璧，来使秦国承担理亏的责任

对策没有定下来，想找能够出事秦国的人也没找到

这是为什么呢？是尊重打过的威望而表示敬意啊

我认为老百姓之间尚且互不欺骗，何况是一个大国呢？

P22.DCBA 美美在曹公府上议论政事，常常正色直言，退朝后再无私议

P23.国渊认为这些人不是首恶分子，请求不对他们执行死刑

国渊虽然位居列卿，但是仍穿布衣吃素食，把俸禄赏赐都分给亲朋故友

ADAB

P24.C

P25.DCDBC

P26.龙 虎 鸾 凤 狼 狈 蛇 兔 狐 蛛马 鸡 犬 鹊

2.戛 威 茫 忙 岿 断 寂 阖 了 迥

3.直（截）了当（焕）然一新 道貌（岸）然 既往不咎{没有错的} 别出（心）裁 礼（尚）往来（殒）身不恤（振）耳发聩（铤）而走险 趋之若（鹜）按（部）就班 声厉内（荏）如火如（荼）因地（制）宜 推心（置）腹 纷至（沓）来 原形（毕）露 谈笑风（生）委（曲）求全 金（碧）辉煌

4.丢三落四 接二连三 三五成群 不三不四 一五一十 得寸进尺

5.知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。P27.黄河远上，白云一片。孤城，万仞山；羌笛，何须怨。杨柳、春风，不度，玉门关。【不会】

1.仿写{不会

2.遇风浪搏斗的双浆 耕耘大自然的一头牛 坎坷曲折的山路 在暗礁中行

6.一年级语文暑假作业答案鲁教版 篇六

一、(1)辨认辩论辫子便捷

(2)坚决艰难煎熬监督

(3)秘诀绝对决断倔强

(4)克服刻苦功课恪守

二、谱写乐章、乐坛大师、陈列乐谱、演奏乐曲、乐声回落、古典音乐

三、(1)历钧(2)屈撕(3)撼劈(4)梭调

四、1拟人、2比喻、3比喻、4拟人、5比喻、6比喻

五、352461

P12

一略二略

三、轰法响涂舅书

P13

一、我们围坐在草地上，望着打大锅煮熟的米饭，闻着诱人的香味，脸上露出了笑容。小队长盛了一碗递给我说：“来，你最辛苦，第一碗你应该第一个尝。快乐的野餐活动，给我留下了深刻的印象。

二、1、不仅……还或不但……而且

2、因为……所以

3、虽然……但是

三、153264

四、非叶和非花生长在水家有脚没着第风来去迁家浮萍

P14

1、五光十色、流连忘返、奇花异草、引人入胜、肃然起敬

2、贪婪——贪心

出神入化——形容到达激起高超的境界

3、自然知识、科幻小说、历史故事、童话故事、伟人传记

4、(1)在昆明我最喜欢书店。

(2)我喜欢看书店里的自然知识、科幻小说、历史故事、童话故事、伟人传记。

(3)书店为我打开了知识的大门。

5、因为书店为我打开了知识的大门，给予我无限的知识、智慧与乐趣。

P16

一、严格、严峻、渴望、盼望、希望

二、有趣、诚实、浪费

三、1、去掉“兴高采烈地“或”非常高兴地“

2、去掉“五颜六色的”或者“黄”

3、去掉“，很美丽”

四、略

五、1比喻、2拟人、3夸张、4反问、5排比

六、的胆(胆大包天)的家(四海为家)的手(一手遮天)

最贵的字(一字千金)最长的寿命(长命百岁)最长的一天(度日如年)

的被子(铺天盖地)的本命(改头换面)的变化(天翻地覆)

最远的地方(天涯海角)最险的地方(千钧一发)最富的资源(取之不尽)

最荒的地方(不毛之地)最短的季节(一日三秋)

P17

一略

二、略

三、《 》， ， ; ， ; ， 。!

四、天真的笑是憨笑、凶恶的笑是狞笑、快乐的笑是欢笑、轻蔑的笑是讥笑

略带笑容是微笑、无意义的笑是傻笑、勉强的笑是苦笑、面对笑容是含笑

讽刺嘲弄的笑是嘲笑

五、621453

六、2、两岸猿声啼不住李白《早发白帝城》

3、白发三千丈，缘愁似个长。杜甫《春望》

4、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。李白《赠汪伦》

5、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。李白《望庐山瀑布》

P18

一、略

二、DF

三、(1)2、3、3

(2)鲁迅是个衣着朴素，善良正直的人

(3)两本书只要1元这个老人是鲁迅

四、按顺序排列：鼠目寸光、对牛弹琴、虎头蛇尾、狡兔三窟、叶公好龙、一马当先、羊肠小道、鸡犬不宁

P19

1、高大、模模糊糊

2、老鼠晚上去东场的仓库偷麦子。

3、略

4、A

5、第一段：1——6

第二段：7——9

第三段：10

6、略

7、略

P20

一、沙沙、哗哗、呜呜、叮咚、潺潺、隆隆、嚓嚓、咯咯、嗡嗡、唧唧

二、31425

7.一年级语文下暑假作业 篇七

一．为什么要备课

我认为，“备”，就是准备，常言说：“不打无准备之战，不打无把握之战”。备课，就是在授课之前对教材内容、结构、情感、道理等深入理解，以及针对所教学生，结合自己的教学特点，联系自己以往的教学经验，对教学方法的思考与选择、确定。传统小学语文教学——“一支粉笔，两本教材”的教学方式，以及“两耳不闻窗外事，一心只读参考书”的备课模式，已经无法满足信息化时代，儿童对知识的渴求。过去的教育，过于把语文工具化，导致语文成了没有文学、没有感情、没有思想的知识的跑马场。要知道每节课，我们付出的只是职业时间，而儿童付出的却是宝贵的生命时间。教育，要 为学生的幸福人生奠基，而这奠基，就应从我们细致的备课做起。

二．怎样备课

1.进入角色

我认为备课要进入三个角色。第一，进入学生角色，揣摩学生在学习课文时的感受和可能遇到的问题，做到目中有人；第二，进入作者角色，弄清作者的意图，思路和感情，掌握课文布局谋篇，遣词造句的特色，做到胸中有书；第三，进入教者角色，对教学目标，教学步骤，重点难点，板书设计，作业练习等加以综合考虑，做到手中有法。例如：我在备一年级上册《爷爷和小树》这篇课文时，我就想到学生可能会问许多奇怪的问题，如到了冬天爷爷为什么要给小树穿衣服？到了夏天小树是怎样给爷爷撑开了绿色的小伞？

2．选择教学策略

教学策略，就像一个袋子，学生个个好比锥子。好的教学策略是布袋子，学生个个可以锋芒毕露，脱颖而出。小学一年语文课重点是识字，写字和有感情的朗读。备课时，我始终根据教学目标，以人为本，优选语文教学策略。我用演示法讲过《乌鸦喝水》，用朗读指导法讲过《爱迪生救妈妈》，用戏剧法上过《女娲补天》。

3．备教学目标和教学方式方法

一年级语文教学目标应着眼于学生终生发展的需要，既注重语文知识的积累、理解、运用，语文素养的培养，又注重培养学生的创新意识和实践能力。教学目标可分为长期教学目标和短期教学目标。长期教学目标是通过一节节的短期教学目标实现的，而短期教学目标必须体现长期教学目标。

每节课的教学目标的确定，是长期教学目标的要求和本课的特点，及学生的实际情况。教学目标的确定应该坚持四个“统一”：社会发展与学生发展相统一，知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观相统一，继承与创新相统一，学生发展与教师发展相统一。教学目标的确定，应全面考虑各方面的因素，促进每个学生都有所进步。在新课程理念下，课堂教学的本质是组织学生学习，学习任务适应学习者，教师起主导作用，特别在以下几个方面是无法替代的：

1、师生明确学习的目的、目標，调动学生学习的积极性、主动性、创造性；

2、培养学生自主、合作、探究的意识和能力；

3、指导学生掌握学习规律、思维方法，培养良好的学习习惯；

4、帮助学生查找和收集资料、处理信息，必要时提供资料；

精心组织和调控课堂，尊重学生的个性和差异性，使每个学生都有所进步，每个学生都有表现的机会；引导学生向纵深发展，架设“梯子”，帮助学生解决难题，帮助学生总结提高；打破形式上的枷锁，是为了提高备课的质量，备课时一定要做到 “教材在我心中” “学生在我心中” “教学目标和思路在我心中” “教学方法在我心中”，既要遵循规律，又要张扬个性；既要坚持唯物论，又要不忘辨证法；既要全面考虑，又要突出重点；既要依托教材，又要突破教材，深挖教学资源;既要充分考虑教学中会出现的各种情况，会遇到的各种困难，又要大胆尝试，勇于创新。

四．我觉得备课还要拥有三心：静心、童心、慧心。

静心，即在备课过程中，要能静下心来，对文本做深入的钻研、解读和思考。要在研读过程中读出自己的思想和情感，而不是简单的照搬教参，做教参的传声筒。在备课过程中，我还发现很多时候教参对文本的解读只是停留在浅层次上的，而真正深入、独到的见解要靠自己去挖掘。例如，2007年五月二十七日这天早上，我在备《乌鸦喝水》这课时，通过我静下心来反复考虑，我觉得文本中“不多”一词用得很不准确，当瓶子里的水高于一半时，乌鸦放石子，能喝到水，当瓶子里的水低于一半时，这时，乌鸦再放石子，就喝不到水了。只有经过这样的一个过程，才能将课备出新意和深度。也只有这样的深入研读，才能从容地应对到课堂的生成，而不是硬让学生按着老师的思路思考，这样才能充分体现学生的主体地位。其次，在备课过程中，不仅要能深入研究教材，更要高居教材。叶圣陶先生也说：教材无非是个例子。所以语文教师在教学过程中不仅仅是教一篇课文，更要根据这篇课文发散开去，有所取舍地授予学生更多的知识。比如，作者的生平，作者的其他作品，以及和作者风格相似的其他作家的作品。从而引导学生由这篇作品进而学会分析、品味其他作品，引导学生如何品味生活、如何看待人生和世界。真正做到要给学生一杯水，首先自己要有一桶水，最好是源源不断的长流水。

童心，即在备课过程中要俯下身子，从学生的角色去阅读教材。具体说来就是要在备课过程中从本班学生心理、性格特点出发，洞悉学生各种各样的理解。在微妙的不同的理解中，进入学生的心灵，捕捉他们心灵的火花，了解他们学习的兴趣点和盲点，感受所教教材对于学生的难易程度，只有拥有一颗“童心”对学生有充分的了解，教学才能有针对性地展开。

最后，还要有慧心。慧心是指教学设计要体现教师的智慧和教学理念。教学设计不仅包括课堂设计，还包括课后作业设计。要使作业充分发挥学生的学习积极性，起到巩固已学知识，并适合不同层次的学生，就要设计有层次的作业。比如，可将作业分为必做题和选做题，或对不同的学生布置不同的作业，总之，要使课后作业这一环节起到实实在在的效果。备课中，课后作业设计这一环节也是慧心的体现，需要精心设计，才能真正形成一个完整的教学过程。

8.七年级下语文暑假作业12 篇八

一、制订暑假语文学习活动计划

同学们，漫漫假日，我们不妨先为自己制订一份《暑假语文学习活动计划》，然后有计划、有步骤的实施，在玩中学习，在学习中玩，做到劳逸结合，如何？在制订计划时同学们要注意安排好漫长暑假的整体计划、目标和每周、每日的短时计划。另外在计划中同学要明确暑假语文学习的方向和目标。

二．必须阅读完名著《钢铁是怎样炼成的》和《朝花夕拾》《骆驼祥子》，各写一篇读后感，每篇不少于500字(包括阅读时间和你感受最深的内容)，做在16K作文稿纸上，题目下方注明班级及姓名。

要求：

1．读全本原著，记住故事情节，记住主要人物，记住主要章节；

2．读后感要字迹清楚、工整，用钢笔。

三、每两周写１篇记叙文，每篇字数不少于600字，做在作文稿纸上；做完后用红笔修改，每篇不少于10处地方。题目是新方向阅读与作文上。

四、对照书法艺术的书练字，每天半页，家长签字，开学举行书法比赛。

五、认真完成新思维的30篇语文作业，不能留空缺。复习解题技巧，开学检查。

六、文言诗文部分

1．默写八上语文课本中所有古诗词,要认真背，认真默，开学时人人过关。

2．预习八上课本中五,六单元的文言文,背原文，默原文，背注解，默注解。开学时抽查过关。

七．日记（至少１０篇）105分以上不做

要求：①必须原创，严禁抄袭；

②密切结合生活实际，我笔写我行，我笔写我心；

③每篇加上一个标题，注明日期、天气，字数不少于300字。

④手写。要求用A4纸，书写漂亮，编排合理。

开学后进行假期优秀日记的评选活动（篇数．字迹．内容．字数）

附：推荐书目

丰子恺《缘缘堂随笔》 格非《塞壬的歌声》 马原《阅读大师》→诺贝尔文学百年

林贤治《鲁迅的最后十年》 傅雷《傅雷家书》《培根随笔》海明威的《老人与海》

泰戈尔《飞鸟集》曹禺《雷雨》莎士比亚《哈姆雷特》张爱玲散文→《道路以目》

杨绛《我们仨》 莫泊桑、契诃夫、欧·亨利短篇小说 四大名著和列夫·托尔斯泰的大家之作

现代诗《再别康桥》《鱼化石》卞之琳《凤凰涅槃》《面朝大海》

张晓风散文集、毕淑敏散文集、周国平散文集、《读者》杂志、《散文》月刊、《散文选刊》等

9.五年级下暑假作业本语文参考答案 篇九

◇读一读，想一想。《两位老人的座右铭》

1.我读后受到的启发是：不管我们从几岁开始确定目标，只要认准目标，一直朝着自己的理想、目标尽力去做，都不算晚，就能取得成功，只是个迟早的问题。也就是说只要想做，没有做不到的。

2.我搜集到的座右铭是：

(1)勤奋是学习的枝叶，当然很苦，智慧是学习的花朵，当然香郁。

(2)读书要专心，做事要用心，做人要尽心，待人要诚心。

(3)珍惜时间，就是珍惜生命。

实践园

◇选择恰当的量词填入括号里，不能重复。

一(轮)明月 一(弯)新月 一(片)痴情 一(丝)温情

一(抹)彩霞 一(泓)清溪 一(汪、眼)清泉 一(缕)炊烟

◇环保调查记录。

时间

物品

调查的场所

使用或销售的数量

我的分析和说明

7月6日

一次性手套

超市

500多双

手套用太多会造成白色污染，最好自带手套或毛巾。

智慧宫

◇《座右铭》

座右铭像路标，在人生道路上，可以确定自己的理想。

座右铭像号角，在奋勇进取中，可以激励自己的志气。

座右铭像镜子，在日常生活中，可以检点自己的言行。

座右铭像警钟，在随波逐流时，可以唤醒自己的理智。

10.一年级语文下暑假作业 篇十

一、填空题。

1、读拼音，写词语。

shěng luâ（）

cán kuì（）

cōng máng（）huī yìng（）

dàng yàng（）shǎn shuò（）mǐn jiã（）bān bó（）

mâi lì（）wā juã（）qī wǔ（）

2、比一比，再组词。

销（）徽（）暇（）消（）微（）瑕（）择（）稍（）赚（）泽（）梢（）谦（）

3、补充成语。

筋（）力（）无（）于事 分（）别（）

安然无（）（）（）充数

声嘶力（）（）（）陆离

腾云（）雾

4、下面每组词语中都有一个站错了队，把它找出来写在后面的括号里。（1）玉米 小麦 高粱 麦秆 大豆（）（2）倾诉 劝告 语言 商量 讨论（）（3）甘甜 湖泊 宽阔 动静 浑浊（）（4）纯洁 认真 凶残 真诚 善良（）

5、补充诗词。

（1）留连戏蝶时时舞，________________________。（2）________________________，明月何时照我还？（3）________________________，古来征战几人回？

6、按课文内容填空。

（1）从孔子学琴这个故事中，你受到了____________________________的启发。（2）那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！你体会到作者_________________的思想情感。（3）邯郸学步这个成语告诉我们：_______________________________________。（4）《钓鱼》一课给你的启示是：_________________________________________。

7、按原文填空。

（1）我看见过（）的大海，玩赏过（）的西湖，却从没看见过（）这样的水。漓江的水真（）啊，（）得让你感觉不到它在流动；漓江的水真（）啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真（）啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到（），（）。

（2）珠穆朗玛峰，（）。南沙诸海岛，（）。

（3）那（），那（），那（），那（），怎么不叫人陶醉呢？

8、选词填空。

陆续

继续

延续

接续

（1）如果你（）执迷不悟，大家都会离你而去。（2）过去的许多风俗却（）到了今天。

（3）我们（）跳上一只船，一个朋友拿竹竿将船向河中心划去。（4）我会（）前面的人员没有做完的工作继续做下去。

特征

特色

特性

（5）这些（）也说明鲸是哺乳动物。（6）这个人的（）是坚持原则。（7）新建的民族村很有（）。

9、按要求改写句子。

（1）月亮挂在天空中。（改成拟人句）

_____________________________________________________________________（2）成百盈千的孩子闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来。（缩句）

_____________________________________________________________________（3）小船飘荡在湖中。（改成比喻句）

_____________________________________________________________________（4）这春日美景怎么不叫人陶醉呢？（改为陈述句）

_____________________________________________________________________（5）雨点滴落。（扩句至少扩两处）

_____________________________________________________________________（6）人人重视环保。我们会拥有一个美好的世界。（用合适的关联词语把两个句子连成一句话）

_____________________________________________________________________

二、阅读短文，回答问题。

1、阅读短文，回答问题。

她从兜里掏出一个小葫芦，又从兜里掏出一张纸，在桌子上展平，然后凝望着那小葫芦，小心翼翼地往外抖。一颗，两颗，三颗„„我看着她倒出来的树种，不由得心里一动。那种子一般大小，有如饱满的黑豆，每一颗都闪着乌亮的光泽。（1）本段选自课文《_______________》。（2）写出描写小姑娘动作的词语。

_____________________________________________________________________（3）解释词语。

小心翼翼：____________________________________________________________（4）“我看着她倒出来的树种，不由得心里一动” 不由得心里一动是因为：_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________（5）你认为小姑娘是一个怎样的人？

_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

2、阅读短文，回答问题。

冬天，你不要砍树

在我九岁那年冬天，爸爸带我到北方阿拉斯的城郊，和爷爷一起过圣诞节。在那里，爷爷有一个小小的农场。

一天，我在玩耍时发现屋前的几棵无花果树中有一棵已经死了：树皮有的剥落，枝干也不再呈暗青色，而是完全枯黄了，我稍一碰就“叭嗒”一声折断了一枝。

于是（）我对爷爷说（）爷爷（）那棵树早就死了（）把它砍了吧（）我们再种一棵（）

可是爷爷不答应 他说 也许它的确是不行了 但是过冬之后可能还会萌芽抽枝的 说不定它正在养精蓄锐呢 记住 孩子 冬天 你不要砍树

（）不出爷爷所料，第二年春天，这棵（）已经死了的无花果树（）真的重新萌生新芽，和其他的树一样感受到了春天的来临，真正死去的只是几根树芽。到了夏天，整棵树看上去跟它的伙伴并没什么差别，都枝繁叶茂，绿荫宜人了。

成年以后，我当了小学教师，在二十多年的教学生涯中也不只一次地遇到类似的情形。那个总是连字母也背不全的口吃者皮埃皮，现在竞成了一位小有名气的律师；而当年那个最淘气、成绩最差的巴斯克男孩，后来成了大学的优等生，而今已是一家拥有巨额资产的公司的副总裁了。更值得一提的是我的小儿子布朗，他幼时不幸患了小儿麻痹症，几乎成了废人。可是我记住爷爷的话，不放弃对他的希望，也一直鼓励他不要灰心丧气。而今，他也成功地读完了大学课程，成了公共图书馆的一名管理员。要知道，布朗只有左手的三个手指能动弹，抬起手来扶一扶鼻梁上的眼镜也十分困难。

回想起来，不禁让人感慨万分，记住，冬天，请不要砍树！（1）给下列划线的字选择正确的读音。①类似（）A.shì B.sì

②不禁（）A.jìn B.jīn

③树干（）A.gān B.gàn

④折断（）A.zhã B.shã

（2）读文章第四自然段，把“显然、居然、果然”三个词填入文中正确的位置，写在下列横线上。

_____________________________________________________________________（3）写出下面词语的近义词和反义词。近义词：垂头丧气——（）反义词：垂头丧气——（）

（4）给文章的第三自然段加上恰当的标点符号，写在横线上。

_____________________________________________________________________（5）“我当了小学教师，在二十多年的教学生涯中也不只一次地遇到类似的情形。” “类似的情形”文中具体指_______________________________________。（6）读了这篇文章，你认为题目中的“冬天”指什么？“不要砍树，是什么意思？

_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

三、习作。

好好回忆一下自己的家庭生活，最近发生过什么新鲜的事情，写一件你家中发生的新鲜事！

题目：我家的新鲜事

要求：①语言通顺、中心突出； ②书写认真仔细； ③不少于400字。参考答案

一、1、省略 惭愧 匆忙 辉映 荡漾 闪烁 敏捷 斑驳 魅力 挖掘 欺侮

2、报销 徽章 目不暇接 消失 微笑 瑕疵 选择 稍微 赚钱 光泽 树梢 谦虚

3、筋（疲）力（尽）无（济）于事 分（门）别（类）安然无（恙）（滥）（竽）充数 声嘶力（竭）（光）（怪）陆离 腾云（驾）雾

4、（1）麦秆（2）语言（3）动静（4）凶残

5、略。

6、（1）不耻下问（2）对“鸟的天堂”深情赞美（3）一味模仿别人，不仅学不到本事，反而把原来的本事也丢掉了。（4）一个人要是受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量。

7、略。

8、（1）继续（2）延续（3）陆续（4）接续（5）特征（6）特性（7）特色

9、（1）月亮悄悄地爬上了夜空。（2）孩子挤出来。

（3）小船像一片叶子一样飘荡在湖中。（4）这春日美景叫人陶醉。

（5）又细又密的雨滴接二连三地滴落下来。

（6）如果人人重视环保，我们就会拥有一个美好的世界。

二、1、（1）种子

（2）掏、展平、凝望、抖、倒

（3）原形容严肃虔敬的样子，现用来形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。（4）那种子一般大小，有如饱满的黑豆，每一颗都闪着乌亮的光泽。小姑娘做事认真有一个虔诚的心。

（5）做事认真谨慎，有一颗虔诚的心。

2、（1）①B ②B ③B ④A（2）果然 显然 居然（3）无精打采 得意洋洋（4），：“，。”

（5）口吃者皮埃皮，现在竟然成了一位小有名气的律师。最淘气、成绩最差的巴斯克成了拥有巨额资产的公司副总裁。布朗成了公共图书馆的一名管理员。

（6）冬天指事物小的时候或遇到困难的时候。不要放弃希望，勇敢的面对困难，执著追求。

11.一年级暑假作业 篇十一

亲爱的同学们：

结束了紧张忙碌的学习生活，大家盼望已久的暑假开始了！暑假的时间那么 长，让我们一起规划一下吧！

一.快乐阅读

“书籍是人类进步的阶梯”，一本好书就是一个朋友。快乐的假期，让我们享受阅读的快乐。每天阅读时间不少于1小时。同学们可以根据自己的兴趣进行选择。

《没头脑和不高兴》（任溶溶/著，浙江少年儿童出版社）

《我和小姐姐克拉拉》（德）迪米特尔·茵可夫/著，陈俊/译，二十一世纪出版社

《不一样的卡梅拉》（法）约里波瓦/著，（法）艾利施/绘，郑迪蔚/译 《一年级大个子二年级的小个子》（日）古田足日/著，中山正美/绘，彭懿/译，接力出版社 《青蛙和蟾蜍》系列

（美）洛贝/尔绘，明天出版社

《一粒种子的旅行》（德）安妮•默勒著，王乾坤译 国际文化出版社 《电话里的童话》（意）罗大里著，张密译 新蕾出版社 《世界少年文学经典文库：中国神话故事》 浙江少年儿童出版社 《装在口袋里的爸爸》杨鹏/著 春风文艺出版社 《石头汤》，（美）琼·穆特/著，阿甲/译

《我的野生动物朋友》，（法）蒂皮·德格雷/著，黄天源/译 《鼹鼠博士的地震探险》，（日）松冈达英/著，蒲蒲兰/译 《让路给小鸭子》[美]麦克洛斯基，河北教育出版社 《金老爷买钟》 电影阅读：

《龙猫》《悬崖上的金鱼姬》《巴巴爸爸》《大闹天宫》《哪吒闹海》《鼹鼠的故事》《红气球》

要和家人分享故事内容，交流阅读发现；甚至可以自己编小故事。别忘记每天请爸爸妈妈帮忙填写课外阅读记录表哦！

二．识字天地

你想跟更多的生字宝宝交朋友吗？你可以依靠阅读识字、认路牌识字、读对联识字、食品包装袋识字等。请你将假期中认识的生字朋友做成漂亮的识字小报吧（A4纸，三张），不要忘了加拼音哦！

三.写字练兵

“字如其人”，假期中让我们用心练字，用心写字。每天坚持在田字格本上写不少于三行，注意写的字是我们学过的田字格中的，不是双横线中的哦！

四.背诵擂台

背诵课外描写春、夏、秋、冬的古诗各两首，并能够默写3首。（田格本）

五.运动天地

我会踢毽子、跳绳、跑步等各种各样的体育运动，假期里我们要选择最喜欢的一项运动，坚持锻炼身体哦！

六．实践作业：

1.自己拟定一份假期学习生活计划，假期就按照计划来进行学习生活。（开学后交）

2.养成良好的行为习惯，假期做到讲文明懂礼貌，尊重长辈，礼让晚辈。3.自己的事情自己做，据自己的能力适当的帮助家长做家务。

家长最好是做好监督，因为从去年寒假作业完成的情况来看，个别的同学的书写非常不认真，希望这次有较大进步。

假期里，安全第一！

12.一年级数学暑假作业单 篇十二

亲爱的家长：

暑期到了，希望您能每天监督孩子做作业，并在作业上写上日期，签上您的名字，首先给孩子准备两个小演草本，（分别在封皮上注明“1号本”和“2号本”）。

（一）每天自己编写10道进位加法（两位数加一位数），10道退位减法（两位数减一位数），每道算式两种方法来做。（周六，周天除外）

（二）每周编写两道应用题，并解答。一共16道题（做到2号小演草本上）

（三）为了给二年级打好基础，监督学生背“九九乘法表”，每周默写一遍，一共8遍。（做到2号小演草本上）

（四）借上一级同学的二年级上册数学课本，提前预习，尤其是表内乘法，一定把“九九乘法表”背过。

亲爱的孩子，老师希望你开心玩耍的同时，别忘了还要认真完成作业哟！学生姓名：

13.七年级下语文暑假作业 篇十三

假期寄语：

我们送走了又一个紧张而又忙碌的学期，迎来了期盼已久的暑假。暑假将是炎热的，然其生活又是丰富多彩的，大家心里一定都有了各自的打算和安排。假期里如能外出旅游，大家勿放弃接触、观察大自然，熟悉、了解风土民情的好时机；如休闲在家，也期能读书看报，足不出户而周游世界，通晓天下事，与各路名人对话，一览天下。爱因斯坦说“人的差异在于业余时间”，这是人生的忠告。谁能在自己的业余时间有计划的读书和学习，几个月后就会发生很大的变化，所以这个暑假你一定要好好的设计自己的学习计划，并一定坚持执行好自己的计划呀！

同学们也知道，随着北京市高考分数的巨大改革，语文的学习越来越重要，而语文的学习是“三分得法于课内，七分得法于课外”。所以在这个暑假里，同学们一定多用点时间学习语文呀！语文作业共四部分：

一、日记10篇

要求：写在新买的笔记本上，（本子可以薄一点，只作为暑假作业用）每篇加上一个标题，注明日期；每篇不得少于300字。

二、作文5篇，题目如下：

（1）我是一个____________的男（女）孩

（2）外面的世界

（3）家庭趣语趣事录

（4）暑假见闻

（5）写一篇杂感（读报看电视，关注时事新闻，写出你对某件事的独特见解。）

要求：（1）集中写在日记的后面，书写要工整。

（2）有真情实感，写出你的独特体会。

（3）每篇不得少于600字，不得抄袭。

三、阅读下面三本名著，三本书各做1000字的读书笔记，共3000字：

《朝花夕拾》《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》

（注意：阅读采用借阅或购买等方式。有需要购买的，一定购买“名师1+1导读方案”版本的书。）

四、背诵：

背诵八年级上册语文课本中的第五单元、第六单元的9篇课文，28课不背。家长监督孩子每5天背一篇，并监督孩子默写一遍课文在笔记本上，每篇课文的默写家长都要签字，并让孩子用红笔改错，放假回来后就进行背诵测试。

（注意：可以借阅八年级学生的八上语文课本，借不到的可以买一本《七彩课堂》八上那一本，上面既有课文又有翻译和解读，学生理解大意之后，背诵起来会轻松些。）

时间安排：

1每天早上背古诗文约10分钟。

2每天读半小时名著，约20页。（买来书后，看看三本书共多少页，分50天读完，可以计算一下每天自己需要读多少页。）

3每周有四天每天要写20分钟的练笔（具体内容指的是：古诗文默写、名著读书笔记，日记，作文，具体计划自定）。

具体要求：

1、日记、作文都写在笔记本的右侧，日记要写清时间和题目，10篇日记集中写在日记本右侧的前面，5篇作文集中写在日记的后面。

2、要求背诵的古诗文默写和名著的读书笔记写在日记本的左侧，古诗文默写写在前面的10页，每篇古诗文的默写，家长都要签字，并且自己要用红笔改正默写的错字。读书笔记集中写在古诗文默写的后面，即从11页往后写。

3、暑假回来考试检测的内容：

（1）要求背诵的八年级上册的9篇古诗文的默写。

（2）三本名著的主要人物、故事情节的考查。

建议：

1、学有余力的同学，可以从以下老师推荐的阅读书目中任选一本或几本阅读，以开阔自己的阅读视野，提升自己的阅读和写作能力：

《对一朵花微笑》（八年级读本）、《中华阅读经典美文拓展阅读》（八年级读本）、《风会记得一朵花的香》（丁立梅）、《新语文读本3》、《第十五届新概念作文大赛获奖作者范本——炫舞飞扬》、《平凡的世界》（路遥）、《穆斯林的葬礼》、《缘缘堂随笔》（丰子恺）、《汪曾祺散文》、《唐诗三百首鉴赏》《张晓风散文精选》《林清玄散文选》《毕淑敏散文选》、《莫泊桑短篇小说选》《契诃夫短篇小说选》 《马克吐温中短篇小说选》 《欧·亨利短篇小说选》《余光中诗选》《小王子》《人类的群星闪耀时》。