上海高考英语作文题

上海高考英语作文题（共12篇）

1.上海高考英语作文题 篇一

March 21,

Dear Cathy,

I am writing to you to share my opinions on fashion with you, for I have just heard that you were depressed because you couldn’t afford the best(famous) brands.

I shall say that it is natural for everyone to pay much emphasis on his own image. And it is true that stylish clothes, shoes or something like those will make one more fashionable and eye-catching. However, everybody has his(her) own family background, and it is really extravagant for you to buy the famous brands. Besides, it will also add to the burden of your parents.

What’s more, beauty is just skin deep. There are many things which can make you popular with others except fashion. A great amount of knowledge, noble character and a warm heart will surely win others’ respect and admiration. Good qualities are the treasure in your life which is more valuable than anything you wear.

Never judge a person by the appearance. I hope that you will remember the saying and become as happy as you used to be.

Yours,Jane

2.上海高考英语作文题 篇二

一、语法与词汇

分析今年的高考语法(16分)及词汇(9分),共25分,其中语法考点如下表所示。

从下表中我们不难看出,试卷的语法知识覆盖面大,含有十项考点,并且一如既往都是(尤其是非谓语结构等)高考命题颇为青睐的热点、考点。对这些久考不衰的语法点、结构,除了常规的归纳总结和梳理外,在遵循一般的解题原则下,还要提醒学生在分析时注意以下两点。

首先,审题时要注意分析句子结构。在做题时,不少考生造成错选的主要原因是对句子结构理解不清,这与命题者有意设置的干扰因素,从而加大试题灵活度有关。这些干扰因素常见的有以下两种。

1.我把它称之为:“意群混乱法”。如2010年高考第40题:That is the only way we can imagine______he overuse of water in students'bathrooms.

A.reducing

B.to reduce

C.reduced

D.reduce

该题答案为B。部分考生会错选A,是因为imagine后面常跟动名词ing的形式。造成这类错误的原因是学生受定势思维的影响,忽略了句子的结构,该结构中其实有两个定语:一个是we can imagine,另一个是to reduce…the only way后常用动词不定式做后置定语。

2.命题者使用所谓“累赘法”。如2010年的第31题:The church tower which______will be open to tourists soon.The work is almost finished.

A.has restored

B.has been restored

C.is restoring

D.is being restored

该题答案为D。部分考生会错选B,就是因为只看到前句,没有看到后面看似“累赘”的后一句。因此,作为教师要在复习的时候提醒学生,在高考语法题中出现的句子没有一句是多余的,对所谓的“累赘”句子要引起注意。

其次,审题时要注意词或短语的多义性。由于词汇部分改用了新的题型后以语篇形式考核学生对词汇知识的掌握和运用,所以,要注意词汇的常规用法及辨析,另外对一些固定词组搭配也要关注。

二、完型填空

完型填空是一种综合性的题型,集词的用法搭配、单句理解、语篇理解的考查于一体。因此,它不仅要求考生具有扎实的基础知识,同时还得具备灵活应用语言知识,与其他相关学科的基本常识相互融合的分析能力和一些文化背景知识。从今年上海卷英语完型填空可以看出,题型不外乎分为两大类,即独立题和关系题。其中独立题包括词语搭配关系题则表示要通过上下文、逻辑性,根据前后的提示才能找出正确答案的题目(包括转折词的填空)。因此,做完型填空时,可指导学生分以下三步走。

第一步:抓住首尾句,了解全文,掌握大意,很快寻找到关键信息。在通读中,学生完全可以先做好独立题,因为它只需要阅读完填空题所出现的那一句就能填出正确答案。如今年第54题in response to及45题carried out等,但这类题在高考完型填空中,所占的比例较少。

第二步:通过细读,在考虑剩下的关系题时要瞻前顾后,考虑前后文的联系,并注意逻辑,如上文有因,则下文必须要有果,如上文有其所然,下文必须要有其所以然。如今年的第59题,通过下文的view your dress rehearsal而得出C答案audience。而第55,58,及60题则根据逻辑也可推断出答案,如第55题中出现并列连词or后面的newly,方可推断前面对应的应该是近义词fresh。

第三步:复读(查),反复推敲,调整答案,一看是否符合大意,另外再看是否符合逻辑,在此基础上有时还要考虑生活常识及文化背景知识等。如今年第41题carbon dioxide(二氧化碳)肯定是在atmosphere(大气)中,有了这样的积累,相信完型填空不会再成为难关。

三、阅读理解

今年阅读理解部分中采用了新题型“简答题”,要求考生通过书面形式表达自己对阅读内容的理解。与选择题有明显区别的是,简答题的答案不是现成的、可供选择的,而必须由考生本人用文字书写。由于无法猜题,考生的具体回答能够比较确切地反映出考生是否理解以及理解的程度。考生只有在真正理解原文的基础上才能作出正确回答。通过阅读理解,不仅可以更准确地评估考生的阅读理解能力,还对改革阅读教学起到积极的推动作用。由此可见,五篇阅读理解在试卷中的分量是不言而喻的。然而,阅读理解的训练,非一蹴而就,经过近一年的复习,学生虽已做了不少阅读理解,但教师的指导更显重要。如果缺乏有效的指导,光是埋头于题海之中,只能是事倍功半。题目是永远做不完的,但是我们可以做遍各种题型。因为,阅读理解的题型也无外乎以下三种:记叙文的阅读、说明文的阅读、应用文的阅读。在阅读时,可指导学生采取以下两种方法。

一是带着问题进行阅读。解题时应先把文后的题目要求看一下,这样有针对性地带着问题去阅读文章,效果会好得多,而且每道题总有一道是正确答案,无形中给了考生一些暗示。

宜快不宜慢的原则:阅读文章的速度应稍快,不必字斟句酌,应该默读而不要朗读或指读(用手指指着读)。阅读理解是考查学生获得信息的能力,对于文章最好一口气看完,这样有利于思维集中,快速联想。当然,如遇到细节阅读题时,则可以快速通篇扫视,当找到细节出处时,放慢速度仔细核对,比较内容直到找到答案。

二是指导学生学会找中心句子法。由于此方法适合于解答要旨题、结论题或联想题,是阅读理解的必考题,且分量较大,如今年的第69题。找中心句也就是主题句,常常可以从以下两种英文基本写作方法中得知。一种是倒三角型写作法,这是一种应用非常广泛的写作法,其主题句出现在句首。还有一种则是正三角型写作法,即表达中心思想的句子往往出现在文章末尾。

对于新题型要指导学生先根据题目问题快速进行段落定位,如今年第81题在第一段,第82题在第二段,第83题在第三及第四段,第84题在最后一段都能找到。

四、翻译及写作

这两部分作为整套卷子中的重中之重,许多教师都会加强训练和指导。从近两年的中译英考题里,我们可以看出,译句也朝“信、达、雅”的方向发展,并更具文采。因此,在适当指导学生学会意义法基础上,还要大量进行正确的输入。同时,今年的中译英还特别生活化,如出现“拉窗帘”“有些睡意”等词,对此教师要引起重视。作文也是如此,一篇好的文章不能仅停留在学生不犯语法错误,单词拼写正确这种低层次上,还要写出好的文章,除了篇章结构和内容以外,词句的积累也十分重要,恰当运用一些常用表达和典型句式,或谚语、亮点句,既能有效减少文章中的病句,又能给文章增色添彩。因此,教师可指导学生除了多背诵所学典型佳句外,还可尽量扩大学生的阅读面,适时渗透一些亮点词语,如英文报刊的高频词汇、谚语等,如The fragrance always stays in the hand that gives the rose.(赠人玫瑰,手有余香。)Wisdom in the mind is better than money in the hand.(胸中有知识,胜于手中有金钱。)同时,教师还应注重那些贴近学生学习生活的话题,在平时加以训练。

3.上海高考英语作文题 篇三

通览整则材料，可以把它分为三个层面来理解和分析：其中的“随着现代社会的发展，人们的生活更容易进入大众视野，评价他人生活变得越来越常见，这些评价对个人和社会的影响也越来越大”等句子，着重指出的是一种社会生活中的既有现象，可以看作材料的“背景”，这样的现象是不可避免的、正常的情况，但同时，“这些评价对个人和社会的影响也越来越大”，就是说，“这些评价”，既可能是正面的、积极的，也可能是负面的、消极的，对此，考生应该有自己的判断、思考和观点。

“人们对‘评价他人的生活’这种现象的看法不尽相同”是关键点，其隐含的信息是：可以对此种现象持反对态度，也可发表赞同的观点，或者是根据不同情况，具体问题具体分析，运用一分为二的辩证思维加以阐述，能够自圆其说、言之成理即可。总之，考生如能抓住“评价”与“他人”这两个关键词写作，就是恰当的、契合题意的。至于“他人”，可以是身边普通的凡人，也可以是功成名就的伟人、名人，包括古今中外的科学家、文学家、思想家，甚至是当今的“风云人物”“网红”等。不管是何人，在评论、评价他人的时候，都应该基于事实，不可无中生有、捕风捉影，都要遵守“不溢美、不隐恶”的准则，本着实事求是的道德底线，谨言慎行，不可信口雌黄，颠倒是非，混淆黑白。

4.上海高考英语作文题目及 篇四

2017年上海高考英语作文题目及范文

2017年上海高考英语作文题目为：学校英语报正在改版，拟从现有的三个栏目（健康、娱乐、文化）中去除一个，并从三个备选栏目（时尚、职业规划、读者反馈）中挑选一个纳入该报。假设你是该校学生程飞，给校报编辑写一封电子邮件，表达你的观点。邮件须包括以下内容：

1.你建议去除的栏目及去除的理由；

2.你建议增加的栏目及增加的理由。

Dear Editor，When it comes to the selection of the columns for the school English newspaper, opinions vary from one to another.As far as I am concerned, the columns preserved will definitely make a feature of students interest and exert positive effects on their study and life.Comparatively speaking, I maintain that the value of the columns concerning health and culture far outweighs that of the entertainment.The immediate factor is nothing is more valuable than keeping healthy in that loss of health signifies kissing goodbye to life.Thats why more knowledge of how to keep fit, more effectively one can improve his quality of life.The second point to be mentioned is that progress in the acquisition of cultures contributes to broadening ones horizons, which in turn facilitates ones study and the establishment of philosophy of life.As for the addition, the career planning constitutes a top priority.For one thing, it concerns ones career development a great deal while for another, it makes a great difference to ones career success in the future.I am pretty convinced that a wise choice makes perfect.I am writing the e-mail in the hope that my advice will add a brilliant touch to the improved version of our school English newspaper.Yours sincerely，Cheng Fei

5.上海高考英语作文题 篇五

又一年高考落下了帷幕。2012年上海高考英语作文题较有新意——假设作者上周在一所小学观摩两堂绘画课，以日记的形式描写两幅小朋友的绘画作品，并谈谈从中获得的启发。其中一幅是小孩用脚蘸了颜料在画布上踩脚印，另一幅图是小孩用画笔在纸上画山水。

这不是一篇容易写的文章。同样是图片作文，今年的难度要高于2010年的《课堂一角》。首先，提供的图片有两张，提高了对于描写的要求。高考英语作文已经不再仅仅考察学生的议论能力，它有些借鉴中文作文，要求学生夹叙夹议。在叙述中，如果只是平铺直叙那显然得不到高分。描写的关键在于捕捉事物的特征，而高考作文往往要求学生在短短几句话中描写到位，这其实是不低的要求。在笔者看来，精妙地运用几个动词是这部分制胜之道。相反，要少用形容词和副词。马克吐温曾说：“当你看到一个形容词时，杀死它。”虽然这样说不无夸张，但好的动词确实能让文章充满力量，生机勃勃。如，以下是笔者为2010年高考作文原创的范文，请看这里的描写：

In this picture, the pupils are all beaming.They are scrambling to answer a question as if they have full confidence in themselves.The excitement and the eagerness to participate gush out of the picture.This is reminiscent of my own classes at primary school.At that time, we each wore the same innocent smile, fought with a jungle of other hands, and single-mindedly believed our answer would impress the teachers most.I enjoyed these classes for they sparked my interest in many subjects and taught me that competition could be fun.其次，图片的含义并不是显而易见的，需要看出每张图背后的意思并将两张图结合起来说。2010年的考题也是开放性的，但相对来说学生比较容易展开。可以具体分析为什么小学生会积极举手发言，而年龄越大课堂参与感越弱。如以下这样论述：

Such fond memories they are!Unfortunately, as we grow older, we are increasingly reticent in class.There are many possible reasons for this change.It may be puberty that is to blame because we dread losing face.It may be that our body and mind are straitjacketed by the education system.It may simply be humans’ desire to conform to their peers—“Since nobody is putting their hand up, why should I?”

Whatever the reason, our carefree and innocent years at primary school is a reminder that we are always children at heart.Behind that cool facade, we can still be enthusiastic and committed to what we love doing.而今年的考题可以表达的含义则更为多元。有些学生认为这两幅画体现了传统和创新优缺点，笔者并不完全同意。单单从创作的角度来说，用脚画画谈不上创新，脚印的堆砌也构不成艺术。而用画笔画山水也不尽然都是传统。因此，用这两幅画分别代表传统和创新不具有很大的说服力。既然话题是开放性的，绘画可以只是个表象，在绘画背后的寓意则更深刻。一个个脚印可以代表脚踏实地，不拒绝做一些朴实而基础的事。相反，山水画代表着鸿鹄之志，代表着对未来的憧憬。而这两种特质应该是一对矛盾统一。就像Facebook的创始人马克?扎克伯格说的一样：“把眼睛盯着繁星，把双脚踩在地上。”显然，这样的立意更耐人寻味。

再次，文章要求考生用日记的方式写，对熟悉了议论文、图表作文和书信等较正式文体的广大考生来说，是个不小的挑战。即如何体现出日记的风格，保持一种真实、清新、内省的笔调，而不是一副架势十足的虚伪样子。但是，作为应试作文需要有一定的规范。考生可能会疑惑是否可以使用俚语、习语、缩写或网络流行词。确实，笔者认为既要考虑日记的特性又要兼顾考试的规范是一件令人纠结的事。尽管如此，还是可以通过一些手段，如将较正式的it is缩略为it’s（面对自己，我们无需如此正式）或运用如would be better off这样较口语

化的表达。

在本次高考结束，笔者又特地创作一篇范文，供读者参考。笔者水平有限，如有错误，请不吝指正。

范文：

Date: June 8, 2012

6.上海高考英语词汇手册 篇六

纯手打

字母A P1.art.一(个、种、份……);(同类事物中的)任何一(个);每(个);某一(个)(不定冠词,般用于读音以辅音音素起首的词前)vt.放弃;丢弃;离弃;遗弃;抛弃 n.能力;本领

adj.能够………的;能力出众的;聪明能干的 adj.反常的;异常的

adv.在船(或飞机、车等)上;上船,登机;上车 prep.在(船、飞机、车)上

prep.关于;在….,….周围;在….·…·各处 adv.在四周;到处

prep.在….…的上方;多于;大于;高于,优于;超乎……·之所及；不受.….,…之影响;不屑于 adv.在(或向)上面 adv.到国外;在国外7 n.不在,缺席;缺乏,不存在

P2.adj.不在场，缺席的，缺乏的

adj.完全的；不容置疑的；绝对的.vt.吸收；吸引……的注意，使全神贯注 adi.抽象的 n.摘要,梗概

adj.学校的;学术的;普通文化课的 n.重音;口音,腔调 v.接受;认可

n.接近(或进入)的机会;享用权;通道;入口 vt.接近;进入 n.意外事情;事故

vt.向……提供住处(或膳宿);容纳

n.〈英〉~,〈美)〉~s〕住处;膳宿;方便设施 vt.陪伴,陪同;为……伴奏(或唱);伴随 vi.伴奏,伴唱 vt.达到;完成;实现

按照;根据

n.记述,陈述;理由;解释;账(目),账户 vi.报账;提出理由(for)P3.n 会计人员

adj.准确的;精确的;正确无误的指控;指责 vt.使习惯于

adi.适应了的,习惯的 vi,n.疼痛

vt.完成,实现;达到;得到 n.成就;成绩

adi.n.酸的;〔化〕酸

vt.承认;告知(或确认)(信件等的)收到;对………·表示感谢 vt.取得,获得;学到

prep.穿过…，…;越过….,…;在……的对面,在………另一边 adv.从一边到另一边

vi.行动;做事;表演;起作用;担当 vt.扮演(角色)n.行为,行动;法令;法案;(戏)幕 n.行动

adj.积极的;活跃的;勤奋的 n.活动 n.男演员 n.女演员

adj.实际的,事实上的,真实的 v.(使)适应,(使)适合;改编;改写 P4 v.加；添加；进一步说（或写）合计达

vt.使沉溺,使入迷;使成瘾 n.入迷的人;有瘾的人 n.加;增加的人(或物)adj.附加的;额外的 n.演说,讲话;地址,住址

Vt.对……发表演说;在(信封等)上写姓名地址;对付;处理 adj.足够的;适当的 v.调整,调节

n.管理;经营;支配 vt.赞赏;钦佩

n.准许进入;入场费;入场券;录用 vt.准许….,…·进入、加入;承认 n.(尤指16岁以下的)青少年 adj.青春期的;青少年的 vt.采纳;通过,批准;收养 n.成年人 adj.成年的

vi.前进,向前移动 vt.使向前移动;促进 n.前进;进展

adj.在前面的;先进的;高级的 P5、n.有利条件(或因素)；优势 vt.有利于；使处于有利地位 利用

n.冒险(性);冒险活动,冒险经历;激动人心的活动(或经历);奇遇 v.(使)冒险;担风险

v.为……做广告,登广告 n.广告 n.(口)广告

n.劝告;忠告;意见 vt.劝告;建议

vt.拥护;提倡;主张

n.拥护者;提倡者;辩护者 n.〈英)飞机

n.事情,事件;[~s)事务

vt.影响;(在感情方面)打动,震动;(疾病)侵袭 n.影响;疾病;慈爱;喜爱;感情 vt.买得起;担负得起;提供

adj.怕的,害怕的;(口〉恐怕;遗憾的 prep, conj.在……以后 n.下午;午后 adv.后来,以后

adv.再一次;又;另外

P6 prep.(反)对；对着；以……为抵御对象；以……为竞争对手；为……做准备、防备;紧靠着;以……为背景、衬托

n.年龄;时代;老,老 v.(使)变老,显老

adi.(年)老的;旧的;……岁的 n.代理行;代理 n.代理人;代理商

adj.侵犯的,侵略的;积极进取的 adv.以前

v.表示同意;持相同意见;达成协议;相符 adj.令人愉快的;惬意的 n.农业;农艺 adv.在前面;向前 n.帮助;援助;辅助物 v.帮助 n.艾滋病

vt.把……瞄准,把……对准(at);使旨在(at)vi.瞄准;目的在于,旨在(at)n.瞄准;目的,目标

n.空气;气氛;空中;神态;飞机；航空 P7 adj.装有空调设备的

(单复同〕n.飞机;飞艇;航空器 n.(飞机)航线;([常作~s)]航空公司 adj.(飞机)航线的;航空公司的 n.航空邮件 n.机场

n.惊恐;警报;(闹钟的)闹铃 vt.使惊恐;向…，,…报警

n.(照相本、集邮本等)集纳簿一套(激光)唱片,唱片集 n.含酒精的饮料;酒;酒精,乙醇 adj.警觉的,警惕的

vt.向……·报警;使警觉,使警惕 n.警戒(状态),戒备(状态)adv.样地;相似地

adj.〔一般作表语〕同样的;相像的 adj.活着的;在世的;有活力的 adj.全部的;一切的,所有的

pron.全体;(整体中的)每个;一切 n.所有的一切

vt.允许,准许;承认 adv.几乎,差不多

adj.仅(用于名词或代词后);单独的;唯一的 adv.单独地;独自地

P8 prep.沿着

adv.向前；一道，一起 adv.在旁边

prep.在……旁边;沿着……的边 adv.大声地;出声地 n.字母表 adv.已经

adv.而且(也),(此外)还 v.改变;(使)变样 adj.供选择的

n.两者(或在两者以上之间)择一,抉择;供选择的东西；供替代的抉择 conj.虽然,尽管

adv.总共;全部地;完全 adv.总是 上午

n.业余爱好者 adj.业余爱好的

vt.使惊异,使大为惊奇 n.强烈欲望;志向 n.救护车

prep.在……中间,在……之中 n.数量;总数

vi.合计,共计;等同;接近(to)vt.逗乐,逗笑;给……提供娱乐（消遣）

P9 art.一(个、种、份………);(同类事物中的)任何一(个);每一(个);某一(个)(不定冠词,一般用于读音以元音音素起首的词前)n.分析 vt.分析 n.祖先 adi.古代的 n.古代人 conj.和 n.怒;愤怒

vt.使发怒,激怒 n.角度

adj.发怒的,生气的 n.动物 n.脚踝

n.周年纪念(日)adj.周年的;每年的 vt.宣布;宣告

n.宣布,宣告;通告,布告

n.宣告者;电(视)台的节目报告员 vt.使恼怒;使烦恼;打扰 adj.每年的 n.年刊 P10 adj.另一的;再一个(或一批)的 pron.又一个,再一个

v., n.回答;答复;对……作出反应，响应 n.蚂蚁

n.防止(环境)污染

n.焦虑,忧虑;渴望;挂念 adj.焦虑的;急切的;渴望的 adj, pron.任一的;一些 pron.任何人

adv.不管怎么说;无论如何 adv.而今再也 pron.任何人 pron.任何事情;任何东西 adv.无论如何;不管怎么说 adv.在(或往)任何地方

adv.成零碎;相间隔;(留置)于一旁 n.一套公寓房间;〈美〉公寓大楼 n.类人猿;模仿者 vt.模仿

vi.道歉,认错 n.道歉,认错 adj.显然的

vi.呼吁;上诉,申诉;有吸引力 n.呼吁;上诉,申诉;吸引力 vi.出现;变得明显;看来好像

P11 n.出现；外观；外表

n.食欲;欲望(for);爱好;趣味for)vt.向……·鼓掌 vi.鼓掌 n.鼓掌;喝彩 n.苹果 n.器具 n.申请人

n.应用;申请(表)vt.应用;涂;敷;把……·施(用)于;使(自己)致力于 vi.申请;适用

vt.任命,委派;约定

vt.为……表示感激;重视;赏识,欣赏 n.感激;重视;赏识,欣赏 v.接近;临近

n.接近;入门;途径;(处理问题的)方式,方法 adj.合适的,适当的 vt.批准;赞成 vi.赞成

adv.估计;近似 n.建筑师;设计师

n.建筑学;建筑式样;建筑工程 P12 adj.〔常作A-〕北极的 n.〔常作A-〕北极,北极圈 n.地区;领域;面积

v.争辩，争论;(坚决)主张,认为 n.争论,辩论;论据,论点

vi.起立,起身;上升;产生;出现 n.计算;算术 n.臂;前肢

n.(一件)武器;(~s〔总称〕武器,军火 vt.以武器装备;配备 n.军队;陆军;大群

prep.在……四周;环绕 adv.,在周围;大约 vt.唤醒;引起 vi.醒来 v.安排;整理 vt,n.拘捕,逮捕 n.到达;到来 vi.到达;到来 n.箭;箭头符号

n.美术;艺术;(一门)人文科学;〔~s〕文科 adj.美术(品)的;艺术(品)的 n.文章;物品

rtificial/a:trfr「al/ n.人工的,人造的 n.艺术家;画家

P13

conj.(表示时间)当……的时候；（表示比较)像…一样 prep.作为

n.灰;[-es)灰烬

adv.在旁边;到(或向)一边 v.问;请求,要求 询问,打听 要,要求 adj.睡着的 n.方面

n.阿司匹林(药片)v.集合;召集;装配

vi.对……·进行估价;评价,评论 vt.分配;布置(作业);指派 v.协助,帮助 n.助手,助理

vt.使结合在一起;使有联系 n.联合,联盟;协会,社团 vt.假定;承担

vt.使(某人)确信;确保 vt.使惊讶

n.宇航员;航天员

prep.在…,…里(上、旁、时刻……)n.运动员;〈英〉田径运动员

P14 adj.运动员的，运动的 adj.大西洋的 n.大气;气氛 n.原子

vt.连接;使依附 vi.附属

vt,n.攻击,进攻;侵害 vt, n.企图;试图;尝试 v.出席,参加;护理;照料 n.注意;注意力;照料 n.态度,看法 vt.吸引;引起 n.听众;观众 adj.视听的

n.姨;姑;婶母;舅母 n.著作者

n.权力,权威;职权;[authorities]当局,官方 n.汽车(automobileubil/的缩略 adj.自动的 n.秋;秋季

adj.可获得的;可利用的;可取得联系的 n.林荫道:大衔

P15 adj.中等的；平常的；平均的

n.平均数;平均;一般水平,中等水平

vt.算出…，…的平均数;平均做(或得到、生产、分担等)vi.平均数为 vt.避免

v.等候;等待(处理)adj.醒着的 vi.醒;觉醒 vt.唤醒;使觉醒 vt.唤醒

vt.授予(奖品等)n.奖;奖品;奖状

adj.意识到的;知道的(of,that)adv.向远处;离开;向另一方向;向一边

adj.可怕的;不舒服的;(口)非常的;极坏的 adj.笨拙的;使用不便的;难处理的

B n.婴儿;幼畜;幼兽

7.2014年上海高考作文 篇七

根据以下材料 ,自选角度 ,自拟题目,写一篇不少于800字的文章 (不要写成诗歌)。 (70分)

你可以选择穿越沙漠的道路和方式,所以你是自由的;你必须穿越这片沙漠,所以你又是不自由的。

【解题】

可从“认识论”层面论说“自由”与“不自由”。考生应该以材料中“穿越沙漠时的自由与不自由”这一特定情境为论说起点并合情合理类比联想开去,进而深入思考:该如何从理论层面正确认识学习、生活、社会乃至生命中种种与材料相似的“自由”与“不自由”之间的辩证关系。

当然,从“小我”或“大我”角度切入均可。比如,可谈“人生而自由,却无往不在枷锁之中”,“自由与不自由是相对而言的”,“自由与不自由是对立统一的”,“自由与不自由是可以相互转化的”,“自由与不自由之间存在着一定的矛盾”,“自由时会有不自由,不自由时会有自由”,“世上沒有绝对的自由,也没有绝对的不自由”,“自由源自可以自主选择,不自由源自内在的责任道德和外在的环境条件”,“自由体现在可以发挥主观能动性,不自由体现在受到客观制约”,“在被决定了起点和终点的不自由中,仍有过程和态度的自由”,“‘自由’不在‘不自由’的沙漠结束以后的地方,它就在你穿越‘不自由’的沙漠的此时此刻,就在你‘自由’选择道路和方式的刹那中”,“不自由,在天不在我;自由,则在我不在天”等。

可从“方法论”层面论说“自由”与“不自由”。考生可以在正确认识了与材料相似的种种“自由”与“不自由”之间辩证关系的基础之上,进一步深入思考在学习、生活、社会乃至生命中“该如何从实践层面正确处理”与材料相似的“自由”与“不自由”之间的关系。

当然,从“小我”或“大我”角度切入均可。比如,可谈“要在不自由的人生际遇中自由前行”,“要在规则和限制中寻求更大的自由与突破”,“对那些暂时打不开的枷锁,我们要以乐观心态对待它,从不自由中寻找自由,在枷锁中舞蹈;对那些我们可以打开的枷锁,我们当然要通过打开它获得更大自由”,“不与外在的‘不自由’对抗,也不为了外在的‘自由’而圆滑媚俗、失去自己,而要在外在的‘不自由’中永葆自己内心的真正平和与自由”等。

【范文】

吾行吾道,虽艰必至

大漠孤烟直,长河落日圆。

孤身于沙漠,周遭是波澜起伏的沙海,漫天黄沙高傲地席卷一切,抹平一切来访者的足迹 ,好像从未有人来过。是振长策疾驰,是亦步亦趋彳亍,是日夜兼程早日穿越,还是且行且思谨慎独步征途?穿越沙漠的道路方式可以自由挑选,但无论如何,你必须穿越。

这是多么大的困境!我们掌握了过程的自由,却又被决定了起点与终点。从眼前的高考,到人生纷至沓来的成败、兴衰、荣辱皆只可尽人事以面对,不可期天意而逃避。甚至整个人生,无论是居庙堂之高,抑或处江湖之远,难免生死人灭。穿越人生这片沙漠,我们向死而生。

然而,我们却被上帝赋予了选择穿越沙漠的方式和道路的权力。我梦见过西西弗斯,他受天惩,推石至山顶却终将滑落,但就在他徒劳无获走下山时,他却给我欣赏他信手捕捉的一叶蝴蝶。这里蕴藏着人类全部的幸福感。客观上,我们必须同唐僧一般经历九九八十一难而修成正果,必须直面人世的不公、社会的阴暗、生命的困顿,在天不在我。然而主观上,是卑贱的生存哲学,还是高扬的生命意志,则在我不在天。在穿越沙漠的过程中,我们有所沉吟,有所深思,有所经历,有所创造,有所使命,有所理想,有所践行,有所超越,即便是撞向铁幕的鸡蛋,也有其价值。

孔子以木车的激情穿越沙漠,他不是不知道乱世春秋一切已不可为,但他仍怀着古典的崇高勇往直前;老子以老牛的散淡穿越沙漠,他深知无法唤醒甜寐于月光流转的苍生,仍旧以牧笛吹起晚岚。张载说:“士人臣为生民立命,为往圣继绝学,为万世开太平。”我却认为,只要是心怀着惠世济世之心,纵对黑暗之时局一无所念,却也不怍于父母授来的身体发肤。方孝孺深知其对燕王铮亮佩剑的弱小,却仍旧傲然于君王前玉碎,决不伏身于残暴下瓦全,他难以不选择失败的结局,但却用选择穿越沙漠道路和方式的仅有的自由向历史交了答卷。

行走在天地间,我们都是旅行着的陌生人,从远方来,到远方去,天下无处不为逆旅,人世无处不为考验。但,作为这宇宙的朝拜者,我们在不自由中仍有过程和态度的自由。我们仍可在黑暗中葆有那些宝贵的尊严。

祸福贫贵,天作主,我说了不算。

8.高考英语作文构思法 篇八

一、提高的练习方法

一是在高考时紧张的心理状态下以及短暂的构思时间中，很多考生针对题目中给出的话题可能在脑中浮现出一些观点，但仍然感到无从下手，不知道如何把这些观点按照一定的结构组织起来，使其不再是一个个的观点，而是一套观点。

二是很多考生的语言表达功底不够深，总是用过于简单化的句子甚至是中式的句子来表达自己的意思，这样导致在语言上没有亮点，甚至还有很多语法等方面的错误。

高考写作评分要求中，对20～25分这一档的文章有一条是：“应用了较多的语法结构和词汇。语法结构或词汇方面有些许错误，但为尽量使用复杂结构或较高级词汇所致。”由此可见，较为高级的语法结构是写作时的一个亮点，这也就意味着考生需要挖空心思地使用一些有一定难度的句型、短语等，以此来表现自己的英语实力。

在这里我给大家提供一种比较切实可行迅速提高的练习方法，在接下来的时间里只要大家按照这个方法来，就一定会有收获。找出历年真题，一周只需要写两篇，但是要这么来写。

1.把你要写的内容要点用九到十句的汉语表达出来。

2.逐一地进行翻译，不是用简单句，而是要刻意地去想 。

(1)可以用什么样的复杂句。

(2)怎样去避开不会的表达，转义。

例如：

这本书是如此的有趣，以致于我读了一遍又一遍。

1)This book was so interesting that I read it again and again。

2)This was such an interesting book that I read it again and again。

3)This was so interesting a book that I read it again and again。

4)So interesting was this book that I read it again and again

二、提高英语构思的几个方面

首先大家应该了解的就是高考写作的结构。一篇文章的结构就相当于人的骨架。人的外形可以长得千奇百怪，但有一点必然是一样的，那就是每个人的骨架。有些畸形人之所以被视为畸形，就在于骨架跟正常人不一样。高考作文也同样如此，不同人写的文章在遣词造句等方面很可能是不同的，但作为一篇经典的地道的英文议论文，其结构必然是一样的。

在正式写作之前，首先需要列一个提纲，知道自己将要写什么。比如一块手表给一个朋友带来的影响可以有两个方面：一是这个朋友以前没有什么时间观念，有了这块表之后他可能会更加关注时间观念，做事情更加准时。二是这个朋友曾告诉你离开高中后很可能会十分想念高中的朋友，有了这块表，可以使他不那么孤单。

1.攻克图表作文难关

如何根据图画的内容，运用正确的语言和规定的篇幅来写好这类文章呢？例如：你校学生会组织两组同学分头到附近的两个村庄搞社会调查，了解农民致富的情况。调查结果如下表格…… 请根据以上提示写一篇100字左右的短文 。——《2005年普通高考学校全国二次模拟联考》

2.把握结构逻辑

（1）仔细审题，看懂图表的意思，整理要点，决定语言形式。

（2）开头直截了当，尽快入题，不要拐弯抹角，拖泥带水。

（3）行文一般以10个句子为宜。若用少于8句话来表达，句子容易表达不清；若用多于10句话来描述，则句子零乱与琐碎，文章缺乏整体感。

（4）用最有把握的词语句型将规定内容加以表达，并根据图表大意议论。

（5）应按照合理顺序，适当使用一些过渡性的连接词，将句子连珠成串。

（6）结尾要干净利落，既不能拉杂，也不能草率，要显得自然，恰当得体。

三、英语写作、应试答题技巧

高考的考场上，考生要把自己的水平最大限度地发挥出来，掌握一定的应试技巧也是相当重要的。

技巧一：缜密审题，明确要求。弄清题意，确定已知条件，挖掘隐含条件，明确题目要求，寻找条件与问题之间的联系。

技巧二：先易后难，紧中有序。在答题时，为了做到紧中有序，可以在考前或统览全卷时就大体的分配一下答题的时间，按照“量体裁衣，看分花时”的原则，预先为每门考试做一个时间规划。

技巧三：简明扼要，卷面整洁。答题时要抓住要点，按照一定的逻辑顺序，简明准确的组织答案。

技巧四：涂卡及时，检查得法。一定要及时的填涂答题卡。检查的几个步骤是：有无漏题→笔误→审题是否正确→答题所用原理概念是否正确。

技巧五：提示议论文写作技巧。文章开头，能依据提示确立主题句(topic)阐明观点或看法；使用连接词分层次说明理由、缘由(supporting sentences)；归纳总结，首尾呼应。做到论点正确无误；论据可靠充分。论据可以是人们公认的真理，也可以是经过实践考证的经典著作；论证合理严密。常用论证法有归纳法、推理法、对比法。

技巧六：记叙文写作技巧。一般说来记叙文有时间、地点、人物、事件、原因和结果六要素，写作时要明白清楚地给予表达。记人时，要注意介绍人物的身世、经历和事迹等。叙事时要描写事情发生与发展的过程。

技巧七：应用文写作技巧。主要以写信为主。英文书信由6个部分组成。它们是信头、信内地址、称呼、正文、结束语、签字。格式一定要正确。信的正文和写文章一样，要分段写，每一段有一个中心思想。

9.上海高考英语翻译全面总结4 篇九

他非常渴望去国外深造。(dying…to)如果你有需要任何帮助，请让我知道。(in case)

老实说，我觉得他不配获得这个名誉。(to be honest)

尽管困难重重，她还是设法提前完成了任务。(manage to do sth)

尽管他身体很差，但他还日夜持续工作。(in spite of)•

那个小女孩被迫每天练习两个小时的钢琴。(be forced to do)

政府颁布政策后，失业率开始下降。(as a result of)

我碰到麻烦的时候，他总是乐意帮忙。(be willing to do)

他自称是来自好莱坞的著名导演。(describe …as)

地铁对于在城市里居住的人老说非常方便。(be convenient for)

无论到哪个国家，他总能很快地适应新的文化。(adapt …to)

大多数年轻人喜欢流行歌曲，不喜欢民歌。(be keen on)

现在流行的东西迟早会过时。(go out of style)

威廉·莎士比亚是一位伟大的诗人，也是一位伟大的剧作家。(as well as)

大多数父母都会竭尽全力满足子女的合理需求。(meet one’s needs)

多亏了你的帮助，我们按时完成了这个项目。（thanks to）

这对双胞胎长得很像，很难区别谁是谁。(distinguish…from)

18.到上海几个月后，海伦已习惯了这里的生活。(get used to)只要你继续努力，你所有的梦想都有可能实现(come true)

这个男孩是以他的祖父的名字取名的。(name after)

她穿上自己最漂亮的衣服，希望能在舞会上看上去最美。(look one’s best)

无论多么困难，这个项目必须在下周一前完成。(Regardless of)

新的交通规则旨在减少该市的交通事故。(aim at)

一听到这个消息，他们都大笑起来。(roar with laughter)他把一些英镑兑换成美元。(exchange for)

我们用电脑取代了陈旧的计算器。(Replace …with…)

把这张唱片放在其他唱片之上。(on top of)

在公园里玩耍的孩子们让老人想起了他快乐的童年。

许多人把姚明和 NBA 联系在一起。(Associate…with…)

高三年级

绑架者扬言：如果他们的要求得不到满足，他们将杀害人质。(threaten)

森林砍伐等行为如果还不停止，那么狼群数量将会持续减少。(decline)

如今，我们在工作中经常可以接触到来自不同国家、不同文化背景的人。(come into contact with)

这个孩子一直以为地球是平的，直到有一天我给他讲明白了。(enlighten)

我无法理解为什么这位大有前途的年轻人竟会沦落为阶下囚。(figure out)

道歉并不总是能够弥补一个人已经犯下的错。(make up for)

作为老师，你要让学生尽可能多地理解你课堂上所讲的内容。(get across)这件事情我不能独自做决定，因为我得问一下父母。(consult)

我们不提倡以貌取人，但是你的衣着是否得体或多或少会影响他人对你的印象。(judge)

如果你真正理解我所面临的困难，你就不会对我所做的事情如此吹毛求疵。(critical)

老师建议每位学生都来参与讨论这个备受争议的议题。(propose)

他婉拒了要请，因为他手头上有要紧的事情必须立即处理。(cope with)

他沉醉在这些想象中，时间不知不觉就流逝了。(involve)

作为一名记者他有很多机会遇见重要人物。(dozens of)

对我厂生产的产品感兴趣的人可以与我们联系。(contact)

那对老夫妻经常回忆在乡村度过的美好时光。(look back at)

红十字会在救助灾民方面一直发挥着重要作用。(play a role in)

直到一年以后他才适应了国外新的学习环境。(Not until)

正是去年出版的那本小说使他获得诺贝尔文学奖。(It)

依我看来，只有通过大量实践才能胜任这份工作。(qualify)

21.缺乏足够的睡眠的人容易生气，也很难控制感情。（difficult）

22.心理学家认为，你可以通过使劲往墙上扔盘子来缓解金融危机给你带来的压力。（relieve）

24.他们已是多年的好友，有很多共同之处。(common)容易生气的人会增加患心脏病隐患。（risk)

各国政府的当务之急是要制定有效措施来应对全球性金融危机。（measure)北京奥运会开幕式向世人展示了灿烂的中华文明，给中外观众留下了难忘的印象。

10.上海高考英语作文题 篇十

1.他们中谁可能担任过排球教练？（may）【考点】may have done 【词汇】担任——be；work as；serve as。

排球教练——volleyball coach（trainer也可以，但球队教练一般用coach）或用动词：coach a volleyball team 【难点】她们“中”：among/of them 参考译文：Who among them may have coached a volleyball team?

2.我看到他换上徒步鞋，走向草坪。（make for）【考点】see sb.do sth.（或可用从句see that...）【词汇】换上——change into；put on 徒步鞋——hiking/trekking/walking boots/shoes（hiking/trekking较地道）草坪——lawn/green belt；meadow/grassland（一般指草场、牧场）【难点】“换上”、“走去”两个动词的处理：and并列。

参考译文：I saw him change into hiking boots and walk toward the lawn.3.妈妈给自己设闹钟六小时响一次，以提醒她为宝宝量体温。（reminder）【考点】as a reminder to do/of sth./that...【词汇】设置闹钟六个小时响一次——set the alarm clock to ring every six hours 【难点】“提醒自己”用名词表达：a reminder for herself 参考译文：Mom sets the alarm clock to ring every six hours as a reminder for herself to take the baby’s temperature.4.在这个村庄，他们吃饭只吃八分i饱，但这个健康的饮食习惯最开始是为了解决食物短缺。（until）

【考点】until可以用在“eat until they are satisfied”；或keep the habit...until they have abundant food 【词汇】八分饱——eat 30% less；leave off with an appetite；(not)eat until they are full等 应对……困境——cope with/deal with/respond to；或介词against/in reaction to/in response to...每餐——for every single meal；each meal 【难点】防止冗余的翻译：如deal with the lack of food（缺少食物的困境）；healthy eating habit、或healthy diet（健康的饮食习惯）；（通常每餐吃八分饱）

11.高考英语书信作文全解析 篇十一

命题形式

下面以两道真题为例来介绍这种题型的命题形式。

例1：2011年高考英语全国卷I书面表达

假定你是李华，正在一所英国学校学习暑期课程，遇到一些困难，希望得到学校辅导中心 (Learning Center) 的帮助。根据学校规定，你需书面预约，请按下列要点写一封信：

1. 本人简介；

2. 求助内容；

3. 约定时间；

4. 你的联系方式 (Email: lihua@1236.com; Phone: 12345678)。

注意： 1. 词数100左右；2. 可以适当增加细节，以使行文连贯；3. 结束语已为你写好。

Dear Sir/Madam,

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

Look forward to your reply.

Yours,

Li Hua

例2：2010年高考英语全国卷II书面表达

假设你是李华，你的美国笔友Peter曾表示希望来中国教书。你校现需招聘外教，请给他写封信，告知招聘信息。内容主要包括：

1. 教授课程：英语口语、英语写作、今日美国、今日英国等

2. 授课对象：高中生(至少三年英语基础)

3. 工作量：

——每周12学时，任选三门课

——担任学生英语俱乐部或英语校报顾问(advisor)

注意：

1. 词数100左右； 2. 可以适当增加细节，以使行文连贯；3. 开头语已为你写好。

Dear Peter,

I remember you told me you were interested in teaching in China. ______________________________________________________________________

Best,

Li Hua

从这两道题目中考生可以直观地看出，书信题目一般分为三个部分，分别是“背景介绍”“内容要点”和“注意事项”。“背景介绍”部分模拟了一个实际生活中可能存在的情景，告诉考生“为什么需要写这封信”；“内容要点”部分给出这封信中一定要涵盖的三到四个内容点，告诉考生“这封信中要写些什么”；“注意事项”部分给出字数等限制性要求，为考生答题立下一定的规矩。题目中一般会给出称呼语和落款，有时还会给出结束语或开头语。

命题趋势

为什么命题人喜欢选用这种题型呢？这是因为书信作文有以下三大特点。

1. 贴近生活。书信作文比一般的提纲式议论文更加贴近日常生活中的实际交际，符合高考英语大纲“贴近生活”“注重实际运用能力”的要求。

2. 形式规范。和其他几种应用文相比，书信在形式上有着更加明确的写作规范，容易制定统一的评分标准。

3. “题库”完善。书信作文虽无固定“题库”，但过去多年的考试经验已积累了丰富的真题资源，命题专家参考历年各省考过的真题，容易命制高质量的题目。

基于以上三点原因，笔者预计，在今年以及今后几年，书信仍然是高考英语书面表达的命题重点。

解题策略

大体上来说，除了开头的称呼和最后的落款外，书信作文可分开头段、中间段和结尾段三部分来写，既要符合书信的一般套路如要有问候语和祝福语等，又要涵盖写作要求中的内容要点，把问题或事情交代完整。下面具体讲解各段的写法。

1. 开头段

开头段应写出四方面的内容，即问候、自我介绍、写信背景、写信目的。这部分应简洁明快，用几句话交代清上述四方面内容即可。

① 问候。问候是考生交际能力和个人修养的体现，也是写信最基本的套路。如果不对收信人进行简单的问候就开门见山地“就事论事”，会显得突兀和不自然。问候部分很简单，往往一句“How are you?”就能搞定。

② 自我介绍。如果对方不认识你，就有必要写一句自我介绍。自我介绍需要根据题目所给信息来写，一般包括姓名、身份、所在学校等(注意：切不可写出考生自己的真实姓名和所在学校)，如在2011年全国卷I书面表达中应简要介绍写信人名叫李华，“正在一所英国学校学习暑期课程”(I'm Li Hua, a Chinese student taking summer courses in your university.)。有时，有的题目还会要求你写兴趣爱好、家庭环境等信息。这时，最佳的写法就是综合运用多种语法知识，用一两句话囊括全部的必要信息，体现考生高水平的语言运用能力。例如：I'm Li Hua, a 17-year-old boy currently studying in Xinhua High School. Born to a family of writers, I'm crazy about reading novels and writing poems.

③ 写信背景。要用一句话交代出“你为什么要写这封信”。此时可参考题目中的“背景介绍”部分，进行简单的翻译或转述。如2011年全国卷I书面表达题目中，“遇到一些困难”就属于写信背景； 2010年全国卷II书面表达题目中，“你的美国笔友Peter曾表示希望来中国教书”“你校现需招聘外教”这两个内容点亦属于写信背景。

④ 写信目的。要用一句话明确指出“你写这封信是为了达成什么目的”。写信目的在题目中的“背景介绍”部分往往都有提示。如2011年全国卷I书面表达题目中的“希望得到学校辅导中心(Learning Center)的帮助”就是写信目的，可写成：Now, I am writing to ask you for help. 2010年全国卷II书面表达题目中的“告知招聘信息”亦为写信目的，可写成：Now, I am writing to tell you about the details.

需要指出的是，如果题目中要求的写信目的不唯一，那么开头段中可不必写出写信目的，而在中间段中具体体现。如2009年山东卷书面表达：

假设你是李华，曾在美国学习半年，现已回国。你想联系你的美国老师Mr. Smith，但没有其联系方式。请根据以下要点给你的美国同学Tom 写一封信：

1. 感谢Tom对你英语学习的帮助；

2. 询问Mr. Smith的近况并索要其联系方式；

3. 邀请Tom在春节期间来中国感受中国文化。

注意：1. 词数120~150；2. 可适当增加细节。

在这道题中，虽然“背景介绍”部分提到这封信的主要目的是询问Mr. Smith的联系方式，但是后面的“内容要点”部分给出的三个内容要点并非完全围绕这一目的展开，而是分别完成了“感谢”“询问”和“邀请”三种交际功能。因此，首段中不宜唐突指出写信目的仅为“索要联系方式”。

根据“写信目的”的不同，书信可分为感谢信、邀请信、建议信、道歉信、自荐信、求助信等，其写信目的的写法各不相同，常用句型列举如下：

感谢信： I am writing to express my heartfelt gratitude to you.

邀请信： I am writing to invite you to join the ... (as our guest/judge).

建议信： I am writing these lines to give you some suggestions.

道歉信： I am writing to express my heartfelt apology to you.

自荐信： I am writing this letter to apply for the job/position.

求助信： I am writing to ask you to do me a favor.

值得一提的是，近年来，书信命题涉及的内容日趋灵活，已经不限于上述常见的书信类型，呈现出“形式变化不多，内容丰富多样”的趋势。像2009年山东卷这种一封书信里面包含多个相互联系不甚紧密的内容要点的情况越来越多，大家需要重视起来，并学会灵活应对。

2. 中间段

书信类作文题目一般都会列出三到四个内容要点。在这些内容要点中，某些次要内容可以写到开头段和结尾段中，但关键的内容点必须独立成段，称为“中间段”。

中间段应按照“具体问题+具体分析”的逻辑思路，写成“要点+拓展”的结构，类似于语文议论文中的“总—分”结构。如2011年全国卷I书面表达中，“求助内容”就应该写成一个独立的中间段落。考生可先写“我在几个方面遇到困难需要求助”(要点)，再分别描述这几个困难(拓展)。再如2010年全国卷II书面表达中，三个内容要点可以全部放在中间段来写。

在中间段中，陈述要点难度并不大，只需转述题目中的“内容要点”即可。真正使考生感到困扰的是“拓展”部分！“拓展”一般有两种情况，一种情况是题中用中文给出具体信息，需要考生用英语表达出来(如2010年全国卷II书面表达)；另一种情况是题中不给出具体信息，需要考生自己去发挥(如2011年全国卷I书面表达)。

对考生来讲，这两种情况各有利弊。如果是第一种情况，题目中的中文提示往往很难直接翻译成英语，需要考生具有“同义转述”的能力，用自己的语言表达出题目要求的内容，如果逐字翻译很容易闹出一些中式英语笑话；如果是第二种情况，难点在于通过发散思维想到容易表达的内容。不论是哪种情况，多个拓展句之间都要用过渡词相连，形成完整、连贯的信息流。

中间段是文章的主体部分，中间段的质量将直接影响考生分数的高低。上文提到书信可分成感谢信、建议信等多种类型，事实上，每种类型的书信都有其相应的中间段写法，在冲刺备考阶段，考生应精研历年真题及范文，一一掌握每种书信类型的中间段写法。

3. 结尾段

结尾段一般为各种“客套话”。客套话包含感谢、致歉、必要的补充说明、个人愿望、期待回信等等。在交际中，合理地使用客套话可以体现考生的交际能力和个人修养。要想写好结尾段，考生应识记一些常用的客套话写法，例如：

① 再次表达歉意：I would like to apologize to you again for doing sth. (用于道歉信)

② 希望得到某份工作：If the chance were offered to me, I would dedicate all my effort and wisdom to the job. (用于自荐信)

③ 希望对方的问题得到解决：Hopefully, these suggestions will be beneficial and useful for you. (用于建议信)

④ 希望对方能够施予援手：Hopefully, you will be so kind to give me a hand at your earliest convenience. (用于求助信)

⑤ 感谢对方读信：Thank you for taking the time to read my letter. (用于各种书信)

⑥ 期盼对方回信：Sincerely looking forward to your early reply. (用于各种书信)

如果题目中并未给出落款，考生需在书信的结尾写上“Best wishes”以及“Yours truly/sincerely, Li Hua”等，以满足书信格式的要求。

高分范文

基于上述讲解，笔者给出两篇高分范文，希望大家认真揣摩、熟练背诵、活学活用。(由于范文使用了多个高级句型，导致字数偏多，但不影响大家模仿学习。真正考试时按题目中的词数要求来写即可。)

【范文1：2011年全国卷I】

Dear Sir/Madam,

How are you? I am Li Hua, a Chinese student currently taking summer courses in your school. I have been enjoying myself here, but I have some difficulties with my study. So I am writing to ask you to help me.

Here are the problems that have been disturbing me lately. Firstly, living in America for 4 years in my childhood, I am not quite used to your local pronunciation, which sometimes makes it hard for me to understand the teachers. Secondly, our science teacher has recommended so many reference books to us that I find it impossible for me to digest them thoroughly.

I really need your help and suggestions. I will be available this weekend. If it is convenient for you, please send me an email at lihua@1236.com or call me at 12345678. Hopefully you will be so kind to do me this favor. Thank you for taking the time to read my letter.

Look forward to your reply.

Yours,

Li Hua

【范文2：2010年全国卷II】

Dear Peter,

I remember you told me you were interested in teaching in China. The good news is that our school is looking for a native-speaker to teach some courses to senior high students. So, I am writing to tell you about the details.

If you come, you can choose to teach three of the following four courses, including Spoken English, English Writing, Today Britain and Today America. The students who are going to take these courses have at least 3 years of English learning experience. What's more, you will complete only 12 hours' teaching per week, which gives you a lot of spare time to do whatever you want. Additionally, you will also be invited to work as an advisor to our students' English club and our school's English newspaper.

Please drop me a line to let me know if you are interested in this teaching position. If there is anything else I can do for you, please let me know. I'd be more than happy to help.

Best,

Li Hua

书信作文看似难写，但其中自有其规律。希望大家认真领会本文介绍的技巧和策略，彻底掌握这一高考常考题型，取得高考冲刺的最后胜利。

作者简介：

12.2008年高考英语作文阅卷有感 篇十二

先介绍一下2008年全国卷Ⅰ的作文内容。其内容大致如下:假定你是李华, 从小喜欢大熊猫 (panda) , 一直通过有关网站 (website) 关注三年前在美国圣迭哥动物园出生的大熊猫“苏琳”和她的母亲“白云”。现在苏琳即将三岁。请根据以下要点给动物园工作人员写一封信。信的内容要包括四个方面:1.自我介绍;2.祝贺苏琳生日;3.感谢工作人员;4.索取苏琳三岁生日照。其实, 无论是从作文的题材还是内容, 我们都不能够说这是一篇很难写的英语作文。但是, 看似很简单的英语作文, 考生们却在表达时出现了这样那样的错误。

一、考生的主要错误

1. 审题不清, 离题偏题。

很多考生平时没有养成认真审题的好习惯, 拿到试卷后马马虎虎地看了一眼便开始下笔了。他们根本不知道作文的要点是什么, 以致离题千里。有一篇比较典型的作文内容大致

如下:I hate pandas.I think people should pay attention to the peo ple in Sichuan Province because of the terrible earthquake....还有

的考生根本不知道白云和苏琳是母女关系, 而是把白云当成了女儿, 并且以为女儿白云和母亲苏琳都在美国出生, 如此的错误, 让阅卷教师啼笑皆非。

2. 错句太多, 影响表达。

本篇作文中, 普遍存在的错误是“I am very like the pan da.”其实阅卷教师很明白学生想表达他对熊猫的喜爱之情, 却不料笔下误变成了他非常像熊猫了。还有一个典型的错误是这样的:“I know Sulin is born in an American zoo.”或“He was birthed in America.”有很多常见的基本的英语表达学生都不会使用, 一用就出错误。一篇百字的英语作文, 如果没有几个正确的英语句子, 那么得分肯定高不了。

3. 句式单一, 乏味单调。

句子结构直接影响意义的表达和文章的档次。其实高考对书信的写作要求不算很高, 只要要点齐全、语言流畅、过渡自然即可。可是, 我在阅卷中发现部分考生写出的英语句子不是主系表结构就是主谓宾句式, 一个句子通常是三五个单词, 一篇作文当中找不出其它的句式来。这样的一篇英语作文让教师读起来味同嚼蜡, 分数自然不会高。

4. 乱涂乱抹, 字迹潦草。

很多考生可能没有打草稿的习惯, 把作文直接写在答题纸上。可是写完以后又觉得某个地方没有写好, 于是没有办法, 就直接在答题卷上胡乱改起来。如此改动几处, 卷面已是面目全非了。更何况从2008年起英语高考是网上阅卷, 阅卷教师不是直接在答题卷上打分, 而是把英语第二卷扫描到电脑里, 这样涂改得很乱的作文被放大以后就更难看了。还有的考生书写还不如初中生水平, 标点符号与大小写全不在乎, 教师不知道他在表达什么意思。而评分标准就有这样一条规定:如书写较差影响交际, 将分数降低一个档次。

二、临场发挥的技巧

1. 仔细审题, 吃透要求。

审题包括审要求, 审文体, 审人称。首先, 要特别注意高考书面表达题中的“注意”一项。对于题目所提供的说明, 无论是英语还是汉语, 都应该认真分析、反复推敲, 弄清楚提出的内容要求, 抓住所要表达的信息点。其次, 审题时要注意不同文体在格式上的要求, 英语汉语相同的文体在表达方式上有很大的差异。最后是确定人称。书面表达中的人称关系尤为重要, 因为能否确定人称决定了考生能否从合适的身份、口气, 适当的角度进行表达, 这对获取高分很重要。

2. 列出要点, 合理布局。

书面表达一定要切题, 抓住中心, 紧扣要点, 不要任意发挥, 防止画蛇添足, 节外生枝。更要注意不要出现丢三落四、要点不全的现象。因此, 在审清题意后, 要列出所要表达的要点, 整理好各要点的表达顺序和层次。在行文前最好把各要点用清楚明白的简要形式列出或标明。列要点时要将要点列详细一些, 防止遗漏。

3. 依据提纲, 扩展成文。

列出要点, 编制提纲后再将其扩展成文, 这一步骤最好在草稿纸上进行, 便于修改增减, 这是整个写作过程的关键环节。一篇百字左右的英语作文一般由八至十个句子组成。句子太少就容易繁杂冗长, 太多则容易零乱、琐碎, 使文章缺乏整体感。写作时应避免母语干扰, 用最准确的语言表达。如果遇到可用不同词语表达同一意思的情况, 应扬长避短, 尽量选择自己最有把握的最熟悉的表达方式。写作中应使用过渡词, 使全文通顺连贯, 过渡自然, 层次分明。

4. 仔细检查, 查漏补缺。

将提纲扩展成文后, 还要反复检查。一看体裁、内容及人称是否符合试题的要求。二看要点是否有遗漏。三看句子结构是否完整, 词语搭配是否正确得当。四看语法、大小写和标点符号有无遗漏错用。