压力的座右铭

压力的座右铭（精选8篇）

1.压力的座右铭 篇一

1)马行软地易失蹄，人贪安逸易失志。

2)回避现实的人，未来将更不理想。

3)先知三日，富贵十年。

4)当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。

5)伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们

6)都睡着的时候，一步步艰辛地向上攀爬的。

7)世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。

8)坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久够大声，终会把人唤醒的。

9)夫妇一条心，泥土变黄金。

10)人之所以能，是相信能。

11)没有口水与汗水，就没有成功的泪水。

12)不要害怕做错什么，即使错了，也不必懊恼，人生就是对对错错，何况有许多事，回头看来，对错已经无所谓了。

13)不要后悔，无论怎样都不要后悔，后悔的情绪比你所做错的事更可怕，因为这会摧毁你的自信。

14)成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。

15)成功与不成功之间有时距离很短——只要后者再向前几步。

16)大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。

17)当一个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。

18)夫妇一条心，泥土变黄金。

19)顾客后还有顾客，服务的开始才是销售的开始。

20)环境不会改变，解决之道在于改变自己。

2.压力的座右铭 篇二

一、从“小事”做起,让学生从细微之处,体会精神的对话

老子说:“天下大事,必作于细。”教育乃关系人的自身发展和民族振兴的大事,我们应强化这样的意识:学校教育无小事,事事能育人。从细节抓起,从“小”字做起。让“小事”体现精神的关爱,细节决定成败,这便是我育人的准则。

有人说,教育就是情感交流的精神对话,教育就是师生共同心灵微笑。我一直觉得,面对灿烂的生命笑不起来的人应该离开教育队伍,这不仅是对学生的保护,也是对教师自己的解脱,当然这种微笑不仅仅是一种表情,或一个爱抚的动作,而是从我们心里发出对学生的尊重、信任、宽容及乐观,触及每个孩子精神世界,在孩子的心灵深处播撒幸福自信的种子。

我班里曾经有个可爱的孩子,名叫王泽政。他学习吃力的原因就是反应慢,动作慢,但不属智力问题,顶多算是心理和习惯问题。我从不责备他的慢,对他总是充满了信心和希望。有一次听写8个生字他只对了3个,我在他写对的生字上划了3颗小星星。下一次我单独给他听写,对了7个。于是我对他讲:“你这么进步,别人很难做到,下次我还要在全班考这些生字,如果你加快写字速度,把写错的改过来,用心记一记,肯定能全写对。”结果下一次听写时他全写对了。放学时,他神气地走出校园,我感到自己比他还幸福。我一直在想,哪怕天下所有的人都看不起你的学生,做老师的也要欣赏他、拥抱他、赞美他,哪怕孩子一千次跌倒了,也要一千次帮助他站起来。因为,比孩子获得知识还重要的是在他们心田打下自信成功的精神基础,让孩子的学习生活成为一种多边的精神交流和对话,这才是真正的教育,是班主任“精神关爱”的成功。

二、沟通从心开始———让“精神关爱”绽放异彩

“知其心,然后能救其失也”,说的是教育学生必先了解学生,走进学生心灵。苏霍姆林斯基说:“真诚的关切,这是和谐发展的一般基础,在这个基础上的各个品质都会获得真正的意义。”强调的是教育需要真诚,唯有真诚,才能走进学生心灵,才会有成功的教育。沟通从“心”开始,沟通用“心”为之,这是精神关怀的两个重要元素。

今年春季是我省实施教科书循环使用的第一学期,我上本班的英语课时发现:学生谢会祺从不爱惜书本,乱涂乱画,书面整个儿是“脏乱差”,怎么办呢?我惋惜地帮他抹平书角,他默默看着我,似乎也很惋惜。他或许会改,可他能够保持多久呢?半学期?一个月?还是一个星期?

我看到自己的教学用书平平整整,有了主意。我拿着书对谢会祺说:“咱们俩换书用,期末再换回来,好不好?”他将信将疑。“不过,你要爱惜我的书。当然,我也会更爱惜你的书。你能不能保证,期末还我一本漂亮的书?”他笑了,冲我点点头。现在半个学期即将过去,我只偶尔说过他一两次,但他手里的那本书确实保存完好。我能想象得到,当我们交换书本的时候,他骄傲的神色,灿烂的笑容。我也坚信他一定能把书保管好。

改变习惯是痛苦的,我们班主任之所以取得了成功,在于顺应了学生的心理需求并进行了恰到好处的引导,让学生感受到了你对他的爱护和关心。有一位教育家把学校教育比喻成水池,而“教育上的水”就是情,就是爱。“教育没有了情爱,就成了无水的池,任你四方形也罢,圆形也罢,总逃不了一个空虚”。因此班主任要真诚地从精神上爱护和关心学生。学生也就会乐于学习他,模仿他,愿意听他的教诲。

三、多给学生期待,领会“精神关爱”的成功

有一位著名的发展心理学家认为,每个学生都有自己的优势智力领域,有自己的学习类型和方法,学校里不存在差生,全体学生都是具有自己的智力特点、学习类型和发展方向的可造之才。学生的问题不再是聪明与否的问题,而是教育和训练应如何使每个学生的智能发挥到更高水平的问题。因此,教育应该在全面开发每个人的各种智能的基础上,为学生创造多种多样的展现各种智能的环境,给每个人以多样化的选择,使其扬长避短,从而激发其潜在的智能,充分发展其个性。在现实中,在实施素质教育中大家已总结了诸如“多一把尺子,就多一批好学生”的鲜活经验,我们作为班主任更理应如此。

每一个学生都是具有自己的智力优势和发展方向的可造之才,从智力发展而言,教师应该据此提供合适的、具有差异的教育;从精神发展而言,教师应该给学生多一点鼓励,多一点期待,这对学生发展是极其重要的。各种研究和实践都表明,对学生持有良好的期望,会促进学生克服心理和现实的种种障碍,而取得令人吃惊的成绩;而以有色眼镜看学生,会对学生产生较强烈的“我不行”的心理暗示。在班主任工作中充分利用赏识、期望、激励的方法,开展形式多样的奖章评比活动,或者对暂时落后的学生“借一枚奖章给他”等,激发学生的积极性、自觉性,能起到意想不到的效果。无论何时,我们应该树立这样一种信念:每个学生都具有在某一领域、某一方面的发展潜力,只要为他们提供了合适的教育,每个学生都能成才。我们班主任应该做的,就是为了具有不同智力潜能的学生提供适合他们发展的不同的教育,把他们培养成为不同类型的人才,让学生体会“精神关爱”,获得成功喜悦。

3.我的座右铭 篇三

我读过许多名人名言，如：“世上无难事，只怕有心人”，“虚心万事能成，自满十事九空”，“滴水能把石穿透，万事功到自然成”……而我最喜欢的是“虚心万事能成，自满十事九空”，这也是我的“座右铭”，它启发我做事要谦虚谨慎，不能骄傲。①

可是，说起这个“座右铭”的来历，却还有一段小小的“插曲”呢！②

那一次，我回到家，放下书包，马上跑去厨房找妈妈，向她报告喜讯。什么喜讯呢？那就是我今天测试得了满分。妈妈听了，高兴地拥抱了我，晚上还给我做了好多好吃的。看见妈妈眉开眼笑的模样，我的心瞬间变成了“蜜罐”，美得不得了，也有点沾沾自喜了。③

第二天，上学时，好多同学都众星捧月般围着我，向我请教，使我也不免有些骄傲，这小小的骄傲一点点变大，使我那颗谦虚的心，被一只名叫“骄傲”的“寄生虫”腐蚀了。④

从那以后，我开始变得懒惰，成绩远远地落在同学后面，偶尔，在班级里的表现，也不大令人满意。⑤

不久，又一次测试，我一看分数，几乎不敢相信，只觉得眼前一片昏暗，六十四分，这可还是我头一次考这么糟糕的分数！整节课，老师讲的内容，我连半句也没有听进去，时间也好像要故意和我过不去，平日里分分秒秒飞逝如电的感觉，这会儿却浑然没有，而变作了度秒如年。⑥

回到家，妈妈知道了，数落了我一番，我的泪水在眼眶里直打转……

我再也忍不住了，冲出客厅，跑进自己的房间，往日那些自骄自傲的“画面”，犹如放电影般，一一在眼前呈现，那伤感的泪水，再也抑制不住，在我稚嫩的小脸上，流淌成了两条小溪……⑦

我二天，我下定决心，找回自己从前的状态。没多久，我的成绩，便又有了新的起色。

这件小事，让我明白了，不管取得了什么成绩，也要谦虚谨慎，不骄不躁，不然，便不会有好的收获。也因为这件事，我也才懂得了“虚心万事能成，自满十事九空”的真谛，并且，把它作为座右铭，以此激励自己的学习和成长。⑧

四川省资中县银山镇双塘小学星原文学社

指导老师：庞 雷

4.压力的座右铭 篇四

1.路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

2.临渊羡鱼，不如退而结网。

3.君子之交淡如水，小人之交甘若醴。

4.君子坦荡荡，小人常戚戚。

5.得道多助，失道寡助。

6.其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。

7.蚍蜉撼大树，可笑不自量。

8.年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。

9.敏而好学，不耻下问。

10.满招损，谦受益。

11.会当临绝顶，一览众山小。

12.何意百炼钢，化为绕指柔。

13.合抱之木，生于毫末;九层之台，起于累土;千里之行，始于足下。

14.瓜田不纳履，李下不正冠。

15.己所不欲，勿施于人。

古文人生哲理座右铭

1.玉不琢，不成器;人不学，不知道。

2.由俭入奢易，由奢入俭难。

3.寅父犹能畏后生，丈夫未可轻少年。

4.一湾死水全无浪，也有春风摆动时。

5.一寸光阴一寸金。

6.知之为知之，不知为不知，是知也。

7.知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。

8.知我者，谓我心忧，不知我者，谓我何求。

9.知人者智，自知者明。

10.欲穷千里目，更上一层楼。

11.桃李不言，下自成蹊。

12.泰山不让土壤，故能成其大;河海不择细流，故能就其深。

13.它山之石，可以攻玉。

14.山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

15.山外青山楼外楼。

文言文的格言座右铭

1.天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。

2.天时不如地利，地利不如人和。

3.天若有情天亦老。

4.忠言逆耳利于行，良药苦口利于病。

5.纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

6.只看后浪催前浪，当悟新人胜旧人。

7.知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

8.信言不美，美言不信。

9.物情无巨细，自适固其常。

10.吾生也有涯，而知也无涯。

11.万物兴歇皆自然。

12.挽弓当挽强，用箭当用长;射人先射马，擒贼先擒王。

13.穷则独善其身，达则兼济天下。

14.请君莫奏前朝曲，听唱新翻杨柳枝。

15.锲而不舍，金石可镂。

16.一年之际在于春，一日之际在于晨。

17.思念易学老难成，一寸光阴不可轻。

18.时间给勤奋者以荣誉，给懒汉以耻辱。

19.莫等闲，白了少年头，空悲切。

5.我的座右铭 篇五

我的座右铭

“虚心使人进步，骄傲使人落后。”这句话是我的座右铭。它时刻提醒着我不要骄傲，要虚心。我上小学三年级时，学校举行数学奥林匹克竞赛。那次的题目很难，有些内容我们根本没学，但比赛结束，我竟然得了一等奖，还发了一张奖状呢！这个结果令我大吃一惊。从此，我总是沾沾自喜。后来，我们学校又举行了作文比赛，每个班只有一个名额。我心想：我连湖北省举行的比赛都得了一等奖，这次的比赛还不是手到擒来？于是，在思想上放松了学习。有时上课开小差；有时老师布置的作业不及时完成。结果我在第一轮就淘汰了。从此以后，我是饭也吃不下，睡也睡不着，整天愁眉苦脸的。总觉得在老师同学面前丢尽了面子。当爷爷知道后，耐心地对我说：“孙女，不要难过，这次失误全是因为你骄傲自满造成的，虚心使人进步，骄傲使人落后。”后来，我就把“虚心使人进步，骄傲使人落后”当做我的座右铭，让它时刻提醒我。

四年级:紫红颜

6.我的座右铭 篇六

我的座右铭是一句大家都非常熟悉的名言，它就是——工夫不负有心人。工夫不负有心人这句名言的意思很简单，就是：只要你下定决心并用心做，努力做，坚持做，就一定会取得成功和结果，我为什么会喜欢这句名言呢？因为这句名言给了我很大的帮助和终身的启示。

记得，那是在我考纲琴8级的日子里，我分手练习8级的曲目，感到较容易，比我想像中的简单多了，可当我合手曲目时，一下就乱套了，我的双手完全不听我的指挥，像一只活泼可爱的小鸟，在琴键上蹦来蹦去，我丧失了所有的信心，打算放弃。

到了去老师家学琴的日子，我心乱如麻，拿不定主意，弹下去还是不弹呢？弹下去，我就可以提高钢琴水平，超越自己，取得成功，不弹呢，就可以弹一些流行曲和自己喜欢的曲目，但不能提高水平，妈妈看出了我的心思，拿出了一本《名人名言》，指着其中的一句叫我读——工夫不负有心人。“嗯，美琪，你知道这句名言的含意吗？”“不知道”“让我来告诉你吧！妈妈说“这句话告诉我们，做事要有恒心，要有毅力，不要半途而废。只要你坚持、努力，用心去做，就一定会取得成功。”“原来是这样，我知道了，我会坚持下去的，妈妈你放心”。听了妈妈的一番讲解，我毫不犹豫的选择了坚持、努力，继续练下去，在我每次想放弃时，“工夫不负有心人”这句名言就浮现在我的眼前，鼓励着我继续弹下去……

不知弹了多少次,流了多少泪,洒了多少汗,读了多少次这句名言,我终于成功通过了中国音乐学院钢琴的8级考级。

7.压力的座右铭 篇七

1.1 压力试验的分类

压力试验在操作过程中的分类, 主要是根据压力试验在实际的应用中采用的介质不同而可以分为液压试验和气压试验, 具体的试验情况如下: (1) 液压试验。采用液体作为试验介质, 主要是因为液体的可压缩性较小, 压力试验的过程中一旦出现介质泄露也可以很快的释放出积聚的能量, 即在短时间内降低容器压力, 这样就避免了试验过程中的一些危险因素。而且水容易获取, 操作简单方便, 无需进行特殊的处理, 因此压力试验往往采用水作为介质。另外, 一些不出现沸点或者闪点温度的液体也可以作为试验的介质。这主要是为了满足试验的温度需求, 如果在高温试验的情况下, 试验液体的沸点应小于试验温度, 避免试验液体气化形成潜在的危险。 (2) 气压试验。气压试验是采用气体介质, 气体在试验中会因为压缩而产生能量的聚集, 因此容易发生事故。一旦出现泄漏事故, 气体因压缩作用, 外泄过程中不仅要释放能量, 而且释放速度极快, 因此事故危害严重, 所以在国标中对气压压力试验相关条件限制较为严格。

可见在压力试验中液压试验应优先选择, 只有在液压试验无法完成的情况下才考虑使用气压试验。其情况如下: (1) 当容器中填充液体介质的时候, 其介质自身的重量将影响容器的本身和基础的承载而造成破坏, 这主要是指直径大, 承载压力低而且仅仅用于气体储存的容器。 (2) 因为容器结构的原因, 液体在进入到容器后不容易清除, 而且容器内的残存液体会影响容器的使用, 这时只能采用气体压力试验满足测试需求。为了保证气压试验的安全性, 国标对进行气压试验的容器有着严格的焊接质量要求, 同时应进行无损伤检测, 方可进行气压试验。

1.2 压力试验中的温度控制

随着试验温度的降低, 压力容器的材料会因为温度变化而产生变化, 容易增加试验的危险系数。这一点对寒冷地区的户外试验十分重要。因此在国标中对试验的温度进行了限定。试验温度的理论数值应指压力试验进行时容器的金属材料的温度, 但是因为金属材料的温度不容易控制, 因此就对介质的温度进行了规定, 在冬季户外进行压力试验的时候应当将加热后的介质注入到容器中, 并放置一段时间后在进行增压。国标中, 给出了不同材料制成的压力容器在进行压力试验时, 所需要到达的标准温度, 通常来说试验液体的温度应高于5℃。

2 压力试验的质量控制

2.1 压力试验应实行责任制

这主要是在试验的过程中应当将压力试验的质量控制明确到相关责任人, 即在试验的过程中有专人进行组织和实施, 并对过程进行监督。同时试验的过程应受到质保工程师的监督和配合。

2.2 压力试验应有完整的工艺文件

在压力试验的过程中, 技术人员应首先对容器的生产和工艺进行研究和资料采集, 在对图纸、工艺资料的分析基础上编制压力试验的工艺文件, 同时相关的责任人应将工艺文件上报并得到审批后再进入实施阶段。编制依据可以根据TSGR0004-2009《固定式压力容器安全技术监察规程》、GB150-1998《钢制压力容器》、GB151-1999《管壳式换热器》等标准进行, 另外, 还应结合容器的设计图样、技术条件、工艺守则等进行。

2.3 压力试验前的准备

首先, 压力试验前相关的责任负责人应对容器的外观进行检测, 主要是复查标记情况, 包括材料标记、零件标记、焊接标记、无损检验标记、检验标记等, 或者与之相关的检验记录;实际焊接的情况, 外观和焊缝的布置情况和形状等;容器的管道口位置;容器表面和内部构件的情况;要求无损检验的部位的质量情况。

其次, 对容器生产的相关的质量检验资质进行审核。主要检查的内容是, 材料性质是否符合要求;材料代用的变更手续、外购材料的检验报告;质量证明文件;材料检验、加工工艺数据是否齐全;焊接记录;无损检验的报告、热处理报告、产品试验板报告等;焊工和无损检验人员的相关资质, 不合格处理的资料。

最后, 对整个复查的资料进行汇总, 形成相应的审核资料由相关责任人员将其整理并通知相关的监督检验人员, 监督监理的单位进行审核后方可进行压力试验。

3 压力试验的流程和质量控制

经审核后, 进入到实际的检验阶段, 这时应保证试验的程序和控制过程都需要严格执行事先编制的工艺文件, 同时各个检验标准都需要符合国家标准。其中应着重注意: (1) 压力测试前应当对容器进行紧固, 容器的各个部位应保证紧固件配备齐全, 紧固妥当。容器上的焊接的临时受压元件应当采用必要的处理, 保证其安全和强度。 (2) 压力试验在进行的时候, 应注意监督检验人员应在场进行监督;压力试验的介质应当符合国标的要求, 容器在充满液体的时候, 滞留在容器内的气体应做到排放干净;保证容器外观应当保持干燥;测试的温度按照相应的国标的规定进行操作, 如果容器的材料厚度较大则应当适当提高试验的温度。 (3) 最后在试验完成后, 应进行后续处理, 利用压缩空气将容器内部进行清空和吹干。

4 结语

压力容器的质量检验关系到容器的使用安全, 因此应引起格外的重视。在对压力容器的检验手段中, 压力试验是检验压力容器质量最为直接的方式, 其利用直接对压力容器进行介质加注, 并适当的增压, 以此测试压力容器的质量状况。可见压力试验的操作过程和检验的质量, 将直接关乎到压力容器的质量控制。因此在压力试验中需要严格的试验预检、工艺编制、严格掌控试验流程等手段提高压力试验的质量。

参考文献

[1]赵长富.压力容器的压力试验技术和质量控制[J].化工设备, 2008 (4) .

[2]李洪昇.压力容器的安全检测与压力试验的应用[J].压力容器, 2009 (5) .

[3]王守樟.压力试验与压力容器的安全评定[J].化工工业, 2009 (2) .

[4]张新风.压力容器设计与检测探讨[J].内蒙古科技与经济, 2009 (15) .

8.有趣的州座右铭 篇八

Oklahoma： Like The Play, Only No Singing!

俄克拉荷马州：和演出很相似，只是没有歌声！

Oregon： Spotted Owl...It’s What’s For Dinner.

俄勒冈州：斑点猫头鹰……它就是我们的晚饭。

Pennsylvania： Cook With Coal.

宾夕法尼亚州：烹饪要用煤做燃料。

South Dakota： Closer Than North Dakota.

南达科他州：比北达科他州要近一些。

Tennessee： The Education State!

田纳西州：“教育”之州！

Utah： Our Jesus Is Better Than Your Jesus!

犹他州：我们的耶稣比你们的耶稣更好！

Washington,D.C.： Wanna Be Mayor？

华盛顿特区：嗨，想当市长吗？

West Virginia： One Big Happy Family... Really！

西弗吉尼亚州：一个幸福的大家庭……真的，没骗你！

Wisconsin： Come Cut The Cheese!

威斯康星州：来切些奶酪了！

Maryland： If You Can Dream It, We Can Tax It.

马里兰州：只要是你能想到的事情，我们就能对其征税。

Mississippi： Come And Feel Better About Your Own State!

密西西比州：来吧，对你自己的州感觉好一点儿！

New Hampshire： Go Away And Leave Us Alone!

新罕布什尔州：走远点儿，让我们安静会儿！

New Mexico： Lizards Make Excellent Pets!

新墨西哥州：蜥蜴可是非常非常不错的宠物啊！

New York： You Have The Right To Remain Silent, You Have The Right To An Attorney...

纽约州：你有权保持沉默，你也有权成为一名律师……

North Dakota： We Really Are One Of The 50 States！

北达科他州：我们真的是美国的50个州之一！

Illinois： Please Don’t Pronounce the“S”!

伊利诺斯州：拜托，我们州名最后那个字母“S”不须要发音！

Iowa： We Do Amazing Things With Corn!

爱荷华州：我们能用玉米做惊天动地的大事儿！

Kansas： First Of The Rectangle States!

堪萨斯州：在所有长方形的州中，我们是第一个！

Kentucky： Five Million People； Fifteen Last Names !

肯塔基州：我们有500万人口，但所有这些人只有15个姓！

Delaware： We Really Do Like The Chemicals In Our Water.

特拉华州：我们真的很不喜欢我们的水源中携带的化学物质。

Colorado： If You Don’t Ski, Don’t Bother?

科索拉多州：如果你连滑雪都不会，那么请别来打扰我好吗？

Connecticut： Like Massachusetts， Only The Kennedy’s Don’t Own It Yet.

康涅狄格州：和马萨诸塞州几乎没什么区别，只是肯尼迪家族还没有拥有它。

Alabama： Yes, We Have Electricity!

阿拉巴马州：是的，我们有电！

Alaska： 11，623 Eskimos Can’t Be Wrong！

阿拉斯加州：11 623名爱斯基摩人是不會错的！

Arkansas： Literacy Ain’t Everything!