中学养成教育实施计划

2024-10-31

中学养成教育实施计划（精选13篇）

1.中学养成教育实施计划篇一

白浮中学养成教育实施方案

一、指导思想：

联合国21世纪教育委员会提出21世纪教育的四大支柱，即学会求知、学会做事、学会共处、学会做人。学会做人是四大支柱的关键和核心，也是教育的目的和根本。以培养学生良好的生活习惯、学习习惯及文明行为习惯为出发点，以有利于指导学生健康成长为目的，创造性地开展工作，狠抓落实，注重实效，形成特色，开创学校养成教育的新局面，大力推进素质教育。

二、工作目标：

1．通过养成教育，使学生逐步养成尊敬师长、礼貌待人的优秀品质，提高分清是非、美丑、善恶、真假的能力。

2．使学生养成讲秩序、讲效率、讲公德、有理智的好习惯，提高学生的生活能力。

3．教会学生科学的学习方法，提高学习效率，促进学生文化素质的提高。

4．培养学生在节俭意识的前提下，使学生养成艰苦朴素的良好习惯。

三、教育内容

以《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》，归纳学生在生活和学习中存在的不良行为，从礼仪、仪表、学习、生活和节俭等方面，正面规范学生行为习惯。

1．礼仪习惯：

①见到家长、领导、老师要问好；校内一律讲普通话。

②尊重长辈，听老师教导，不顶嘴，讲话态度诚恳；

③接受奖品或锦旗时要起立双手接，少先队员行队礼，受到赞扬时说“谢谢”；

④不在教学楼、办公楼等公共场所大声喧哗；未经他人允许，不得进入各专用教室或其

他处室；

⑤关心父母等长辈的身体，节假日主动打电话问候；

⑥有客人来访，要热情周到，要使用“欢迎光临”、“再见”、“下次再来”等礼貌用语，并

能主动让座、倒水；

⑦上下楼梯遇见老师让老师先行，上下楼梯要靠右行走；

⑧上课回答问题先举手，跟老师说话要起立，进办公室前喊“报告”；

⑨同学要互助，不以强欺弱，不叫同学绰号；

⑩参加升降国旗，要严肃、庄重，根据学校要求穿校服，衣着整洁。

2、仪表：

①衣着整洁、得体、协调、朴素、大方，不穿奇装异服，不穿不符合学生身份的时装。

②男生理学生式、西装式头发，不留长发（头发不遮住耳朵、眉毛、不触及衣领）、怪

发型和胡子，女生扎辫子或剪童花头、短发，不留披肩发。男女同学都不许烫发、染发，不得化装。

③到校穿皮鞋或运动鞋，不得穿拖鞋、高跟鞋（鞋跟一般不超过2厘米）等不适合在校

穿着的其他鞋子。

④帽子要带端正，不得把帽舌戴歪。上课、参加集会一律脱帽。

⑤男女同学都不得骑高档车，不得穿名牌服装和名牌鞋，不得戴名牌手表，不得

戴墨镜。

⑥每天佩戴校徽，团员还要佩戴团徽。团徽佩戴于左胸前校徽下。

⑦男女同学一律不得佩戴任何饰件。

⑧不得带手机、mp3等进入学校。

3、学习习惯：

①课前要预习，学会带着问题听课；

②课前准备好学习用品，静待老师上课；

③上课坐姿端正，书写时握笔姿势正确。

④上课专心听讲，不乱说乱动，勇于提问，积极回答，抓重点，积极思考；

⑤作业要字体端正，纸面清洁，格式正确，不边做边玩；

⑥按时完成作业，做到独立、耐心、细致；

⑦学会先复习后完成作业，先审题再解答的习惯；

⑧考试答题要细心、准确、书写规范。

⑨养成良好的读书习惯，坚持每天看书半小时以上；关心国家大事，多看多听广播电视

新闻，阅读报刊。

4、生活习惯：

①早晨早起，不睡懒觉——做勤快人；

②起床、穿衣、洗涮、整理房间行动快速——当利索人；

③吃饱饭、吃好饭、不挑食、不喧哗——做健康人；

④上学、上课不迟到——做守时人；

⑤早晚涮牙，天天洗脚，勤剪指甲常洗澡，穿戴整洁，勤洗衣服、书包——讲卫生；

⑥出入教室，上下楼梯靠右行，不打闹。晨会或出操、退场讲秩序，认真做好课间操、眼保健操；走路不挤、不抢；站队听口令，动作快——守纪律；

⑦积极主动打扫教室，不乱扔纸屑，不乱涂乱画，爱护公共财物——讲公德；

⑧按时认真完成值日工作，主动帮助同学、老师和家长做力所能及的事——爱劳动；

5、节俭习惯：

①用水、电及时关闭开关，节约一度电、一滴水；

②爱护书本，节约一张纸、一块橡皮、一支铅笔；

③爱护桌椅、门窗、板擦等物；

④爱惜衣物，不乱丢弃；

⑤爱惜粮食，不剩饭，节约每一粒粮食；

⑥不随便丢弃粉笔、扫帚、纸篓等教室用具；

⑦正确支配零用钱，少吃零食；不在校园内吃零食；

⑧不向父母提出过高的物质要求；

⑨学习、办事讲效率，学会能用不同办法解决同一问题。

四、工作措施：

1．加强师德建设，提高教师德育意识，强化学科渗透功能，及时纠正学生不良行为习

惯；

2．班级成立“学生自律队”，及时纠正学生的不良行为，起到激励和监督作用。级部成立养成教育检查组，重点检查学生不文明行为；

3．建立养成教育工作宣传栏，及时批评和表扬涌现出的典型人物事迹，典型人物采取

各班推荐，核实评选的原则确认，定期公布养成教育阶段性评比结果；

4．各年级、各班周一公布本周养成教育目标，每周由班主任、班级检查组，总结本班

本周养成教育工作情况（要有记录），强调周末注意事项；

5．检查结果作为“优胜班级评比”的重要考评依据。

五、实施

⑪根据养成教育持久性和复杂性的特点，要坚持反复训练、阶段推进、周期巩固、注重

实效、考核督促的原则。

⑫在学生实施行为训练方面要采取定时专

一、分类突破的工作策略。每月第一周召开一

次班主任会议，明确教育主题，安排当月工作，提醒班主任应注意的问题，突出重点，明确目的。

⑬对学生行为训练，在政教处统一部署下，实行级部、班级负责制。班主任具体负责本

班学生行为习惯的训练和指导工作，其他任课教师协助班主任做好学生行为习惯的教育

和培养工作。

⑭根据学生行为习惯的形成规律，在教育过程中要做到引导、训练、自纠、巩固相结合。

通过教育系列开展行为养成教育。

每月的第一周进行养成教育级部专题工作会议，教会学生什么是良好的行为习惯，什么是不良的行为习惯，哪些应该改正，哪些应该表扬，从思想上明确认识。

对照养成教育内容，找出自身存在的不良习惯，强化训练。

发挥同学之间相互监督，相互帮助的作用，纠正不良行为。

坚持长期恪守正确的行为习惯，始终如一。

白浮中学2011年2月

2.中学养成教育实施计划篇二

一、构建体系是做好养成教育工作的基础

建立学校、社会、家庭三结合的工作网络,使三者之间相互联系,互为补充,形成合力。发挥学校教育在养成教育中的主渠道作用,强化家庭教育在养成教育中的环境熏陶作用,重视社会教育为学生创造参与社会实践,养成良好的行为习惯的特殊作用。在学校教育中,注重学校各科室、各部门之间的互相联系、互相补充、互相配合,形成一个完整的养成教育工作体系。

二、丰富多彩的活动是养成教育的重要途径

人们常说:“没有活动,就没有教育”。学校通过组织丰富多彩的活动对学生进行养成教育,促进学生良好品质和行为习惯的养成。在实施过程中,我们既要注意不同的渠道设计活动,又要重视不同性质的养成教育内容方面设计活动。如开展庆祝建党90周年的主题教育活动、国旗下讲话、每周的班队会、重大节日的少先队活动以及丰富多彩的德育实践等活动,让学生的养成教育生活充满七彩阳光。

三、立足课堂是对学生实施养成教育的主渠道

课堂教学是对学生实施养成教育的最主要、最基本,也是最有效的渠道。在思品课、法制课、经历教育课的课堂上结合《规范》对学生进行养成教育,做到“联系一个实际,明白一个道理,结合一条规范,养成一种行为”,形成“明确要求,就事论理,深化认识,养成习惯”的课堂教学结构。其他学科,如语文、数学、英语、音乐、体育、美术等也要结合学科特点培养学生良好的学习习惯。

四、榜样教育是小学生养成教育的有效形式

模仿是小学生的重要特点,小学生模仿能力强。为学生树立榜样,是行为规范训练的有效形式。根据这一特点,我们要经常给学生播放一些小故事,如“孔融让梨”、“匡衡凿壁借光”等名人故事,使学生了解到“好习惯成就好人生”的道理。开展“我的榜样”、“我要向他学习”、“这样做真好”等活动,用榜样的力量激励学生努力学习别人的优点,鼓起超过别人的勇气,促使学生形成良好的行为习惯。

五、行为训练是养成教育取得成效的根本方法

“冰冻三尺非一日之寒”。针对儿童不定型和易反复的特点,养成教育要重视行为习惯的训练,没有训练就没有习惯。要强调持之以恒,切忌“三天打鱼,两天晒网”。其次训练要强调一个“严”字,突出一个“爱”字,坚持严爱结合,通过“严”达到“爱”。在训练中注重“趣味”二字,增强其灵活性、游戏性,让训练成为一种愉快的活动过程。如低年级学生正确的坐姿、握笔的姿势等,可开展“请你像我这样做”,反反复复,学生们便在活动中得以训练,在训练中养成习惯。做到“严中有法、严中有度,严中有情”,使学生形成终身受益的行为习惯。

六、立体评价是养成教育深入开展的有效手段

立体评价是指在对学生养成教育的评价上,从多层次、多角度对学生的日常行为进行全方面的综合性的评价。这样的评价将会使我们更科学、更客观地总结养成教育工作的经验和不足,以利于养成教育工作不断向更深层次发展。我们在评价内容上,主要是根据《小学生日常行为规范》等学生的日常行为的规定制定出切实可行的《小学生养成教育活动方案和评价细则》,对常见的行为习惯分类别编制指标体系,并在实践中逐步完善;我们在评价时间上,要采取形成性评价与终结性评价相结合的方式,做到日对照、周小结、月初评、学期末总评表彰的做法,做到养成教育评价的全面性和持久性相结合;我们在评价方式上,主要采取自评和他评相结合的方式进行,使评价既全面又公平。我们把评价内容、评价时间、评价方式进行有机整合,就形成了一套立体式评价模式,从而使学生不断养成良好的行为习惯,也使学校养成教育工作不断健康地向前发展。

3.中学生好习惯养成教育的思考篇三

关键词：中学生；好习惯养成

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）14-316-01

好习惯养成教育是关系青少年一生发展的教育，是学校教育的重要内容，是青少年全面发展的基础工程。通过养成良好的习惯，可以使学生懂得如何做人、如何做事和如何思维。

一、当前中学生心理及思想状况

目前多数中学生心理是健康乐观的，乐于帮助同学，热心参加集体活动等，这些较好的行为表现反映出中学生品德思想的大趋势是良好的。然而，在相当一部分中学生中也存在诸如心理上、学习上、生活上的不良行为，主要集中在以下方面。

1、随着社会经济的不断发展，物质生活水平不断提高，有很多中学生为了满足自己的虚荣心，一定要讲排场、摆阔气，不珍惜父母的血汗钱，不够勤俭节约。经常跟身边同学攀比物质水平，做出不必要的浪费，这种心理是不利于中学生思想品德健康发展的。

2、由于各方面社会原因，致使现在的中学生很多都以自己为中心，缺乏集体主义精神，不懂得分享和包容，甚至会与人发生冲突，在学校或班级组织的集体活动中，很多学生缺乏应有的热情，表现得非常麻木和淡漠，为了不影响自己的学业，不积极参加班集体活动，缺乏责任感和集体主义精神。

3、处于学习关键阶段中的中学生，因为法律方面的意识比较缺乏，自身缺乏自我约束能力，早恋、逃课、打架等情况时常发生，成为不得不重视的教育问题。

二、好习惯养成教育应坚持的“四项原则”

1、坚持基础性原则。好习惯养成教育是思想品德教育的基础，是为了学生一生发展奠定思想基础，即为学生形成正确的世界观、人生观和价值观奠定基础。抓养成教育，要从学生的生活实际、社会实际出发，从每一件小事出发，从日常的行为习惯开始，到关注社会，到有社会责任感逐步推进。

2、坚持整体性原则。好习惯养成教育必须面向全体学生，面向学生的各个方面。关注学生良好习惯的养成，应把学生看成各具特色的、有其自身成长逻辑的活的主体，及时加以引导和鼓励.给他们更多的信心和力量。

3、坚持针对性原则。养成教育要针对一些不良的行为习惯，及时加以纠正，我们的教育教学要取材源于学生生活，教师要教育学生抵制不良诱惑，改正不良行为习惯，引导学生形成和发展健康的良好习惯。

4、坚持实效性原则。行为习惯养成重在效果，要不断总结和提高。采取多种方法落实养成教育。

三、好习惯养成“三位”一体从点滴抓起

育人，并不是说在学校一个样，回到家却是另一个样。为了让好习惯养成教育更具针对性和实效性，我们必须建立起以学生为中心的“教师一学生一家长”三位一体的好习惯养成教育体系。

1、学校教育。

好习惯养成需要长期的、反复的坚持，让学生由原来的“不好习惯”变成“好习惯”。对于我们教师而言，我们要做到两点。

（1）示范作用。很多学生不良习惯的养成是受环境因素的影响。其实老师在学生眼中的一言一行也会影响学生的习惯养成，因此，作为老师，我们不仅要引导学生去养成良好的习惯，更要以身作则。比如，很多老师喜欢写潦草字、简体字，而很多学生在课堂中也会产生无意模仿，导致在写字过程中，不能写规范字。还有些老师穿着不得体，有些男教师喜欢把外套敞开着，学生也模仿，不拉外套的拉链，把衣服敞开着。这样类似的例子很多，但凡要求学生做到的，我们老师必须做到。因此，老师必须养成应有的良好习惯，在学生面前更要严格要求自己，不仅仅是为了自己，更为了学生的习惯养成。

（2）督促效果。习惯的养成需要反复性、持久性，中学生的自控力相对薄弱，习惯的养成必须要在老师和家长的长期督促下养成，采用常检查、常勉励，用约束性来提升学生对坏习惯的敏感度，从而提升学生的习惯养成。除此，我们还要为学生创设养成良好习惯的生活和学习环境。比如，整个校园都非常干净、美观，个别卫生习惯不好的同学也会潜意识地提升自己卫生习惯；如果教室的自习课非常安静，爱说话干扰他人学生的同学也会自觉遵守自习课的课堂纪律。多种方法来渲染、促成学生良好习惯的养成，在此，老师必须做个有心人，用我们的恒心和爱心促使学生良好习惯的养成。

2、家庭教育。

形成和谐的家庭教育氛围，培养互相关怀的家庭关系，转变家庭教育观念，增强家庭教育的方式的科学性对中学生好习惯的养成也有着非常重要的意义。

（1）和谐民主的家庭氛围有利于促进中学生心理素质和思想品德的发展与提高，家庭氛围对中学生身心健康的发展具有潜移默化的作用。父母应当树立自己在孩子面前的良好形象，努力营造一种轻松和谐的家庭氛围，家庭成员之间和睦相处，积极加强与孩子的交流与沟通，父母给予孩子足够的关爱，善于倾听孩子的心声，真正能够和孩子做朋友，敞开心扉，父母与子女的关系对中学生的思想道德发展不容忽视，至关重要。

3、营造良好的家庭环境还应在日常生活中，奖惩结合，奖励与惩罚相辅相成，使中学生既能正确对待挫折，又能树立自信，在日常生活中，家长应有意识地通过生活中的小事情对中学生进行教育，形式应当多样化，积极探求科学的教育方法对于中学生思想品德的发展具有重要的作用。

4.中学养成教育实施计划篇四

为推动全区未成年人思想道德建设，促进我校学生逐步形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制，引导广大学生崇德向善、崇尚文明，根据区教体局文件【××〔2016〕11号】精神，特制定在全校开展文明礼仪养成教育的实施方案。

一、指导思想

全面贯彻党的十八大和十八届三中、四中、五中全会以及总书记系列讲话精神，认真落实“立德树人”根本任务，遵循中小学生身心特点和成长规律，依托学校、家庭、社会，突出基本文明礼仪养成教育，融入“爱、善、诚、勤、俭、美”六种理念和价值取向，引导学生学礼仪、知礼仪、行礼仪，努力成为文明有礼、快乐健康、全面发展的一代新人。

二、目标要求

（一）总体要求

1.引导学校、家庭、社会各方面把文明礼仪养成教育作为培育和践行社会主义核心价值观的有效途径，作为中小学生全面发展的基础工程，持之以恒地抓紧抓好，积极营造全社会关注和关心学生文明礼仪养成教育的良好氛围。

2.引导学生主动了解中华优秀传统文化，懂得文明礼仪是衡量一个国家、一个民族文明程度的重要标志，更加自觉地从中华优秀传统文化中汲取营养、涵育文明，不断提升自身修养。

3.引导学生懂得文明礼仪是每个公民良好素养的表现形式，了解当代文明礼仪的基本规范，掌握基本的个人礼仪、交往礼仪，逐步养成“讲文明、懂礼貌、有道德”的良好品格和行为习惯。

（二）各学段教育目标

1.初中阶段：重点引导初中学生自觉规范言行举止，学会沟通、包容，增强讲文明话、做文明事、当文明人的意识和能力。

2.高中阶段：重点引导高中阶段学生懂得做人做事的原则和方法，掌握面对不同对象、不同场合的仪容、谈吐、举止等文明礼仪规范，培育正确的世界观、人生观、价值观，增强对家庭、社会、国家的责任感。

三、主要内容

立足学校实际，重点开展仪表、餐饮、言谈、待人、行走、观赏、游览、学习、仪式等九个基本文明礼仪规范养成教育。

（一）仪表之礼：教育引导学生在表情状态、身体姿态、面容发型、穿着打扮等方面讲究文明礼仪，做到面容整洁、衣着得体、发型自然、仪态大方。

（二）餐饮之礼：教育引导学生在家庭日常就餐、公共场所用餐、社会交往聚餐等方面讲究文明礼仪，做到讲究卫生、爱惜粮食、节俭用餐、食相文雅。

（三）言谈之礼：教育引导学生在日常言语交谈、正式场合交流等方面讲究文明礼仪，做到用语文明、心平气和、耐心倾听、诚恳友善。

（四）待人之礼：教育引导学生在日常生活、特定场合交往等方面讲究文明礼仪，做到尊敬师长、友爱伙伴、宽容礼让、诚信待人。

（五）行走之礼：教育引导学生在徒步行走、乘用交通工具等方面讲究文明礼仪，做到遵守交规、礼让他人、扶老助弱、主动让座。

（六）观赏之礼：教育引导学生在观看文艺表演和体育比赛等活动时讲究文明礼仪，做到遵守秩序、爱护环境、专心欣赏、礼貌互动。

（七）游览之礼：教育引导学生在外出旅游、参观时讲究文明礼仪，做到善待景观、爱护文物、尊重民俗、恪守公德。

（八）学习之礼：教育引导学生在教室、图书馆、阅览室等学习场所养成良好学习习惯，讲究文明礼仪，做到尊重老师、尊重同伴，遵守纪律，专心学习。

（九）仪式之礼：教育引导学生在参加升国旗、入队、入团、毕业、传统民俗等仪式活动时讲究文明礼仪，做到按规行礼、心存敬畏、严肃庄重、尊重礼俗。

四、实施途径

根据学生所处不同成长阶段，科学运用养成教育、主题活动、场景模拟、道德实践等形式，引导学生在学校、家庭、社会参与具有针对性和实效性的教育实践活动，把文明礼仪养成教育贯穿于学习和生活的全过程。

（一）充分发挥学校教育的主阵地主渠道作用。我们要深入发掘语文、历史、地理、艺术、体育和社会实践等课程中蕴含的文明礼仪教育资源，将文明礼仪教育渗透到日常教育教学中。要注重日常教育活动和学生常规管理中强化文明礼仪的养成，引导学生从日常做起、从小事做起、从细节做起，时时处处注重文明礼仪。要充分发挥校园文化熏陶作用，研究设计不同的活动形式和载体，广泛开展主题班会、主题团日、升国旗仪式、艺术节、读书读报、征文演讲等活动，充分展示文明礼仪教育成果。

（二）充分发挥家庭教育的基础作用。学校将通过“致家长一封信”、家长会、校讯通、乐教乐学沟通平台等各种家校沟通渠道，将各高、初中学生文明礼仪教育的内容、要求、方法等告知家长，取得家长的支持和配合，形成育人合力。

（三）充分发挥社会实践教育的养成作用。我们将充分发挥家长委员会和社区教育资源的作用，鼓励家长和社会各界以多种形式开展中小学文明礼仪教育公益活动。团委等要组织和引导学生走进社区、走进文博场馆，开展清洁卫生、环境保护、植绿护绿、公益宣传和文化活动等力所能及的生产劳动、志愿服务和勤工俭学，做“文明小义工”等。总之，要在各类学生社会实践活动、游学活动中渗透文明礼仪教育，树立中小学生良好形象。

（四）充分发挥仪式教育的激励作用。教体局要求，自2016年起，全区小学要普遍组织举行入学礼，初中普遍组织举行成童礼和毕业礼，高中普遍组织举行成人礼和毕业礼。团委组织的入团仪式可结合入学礼、成人礼一起进行，引导共青团员做文明有礼的青少年，为同学们树立榜样。学校将认真贯彻落实教体局要求，以举行18岁成人仪式、开学典礼、毕业离校为重要节点，分别组织举行寓意深刻、庄重简朴的成人礼、入学礼、毕业礼，以此教育引导中小学生强化文明礼仪素养。

五、保障措施

（一）高度重视，精心组织。要把文明礼仪教育作为学生品德养成的一项基础性工作和本学期重点工作，区教体局把3月作为“淄川区文明礼仪教育活动月”，我校要以此为契机，集中开展全区文明礼仪教育。要召开文明礼仪教育动员会、启动会，充分利用好学校网站、宣传栏，加强宣传引导，积极营造文明礼仪教育的良好氛围，精心组织各项活动，掀起学生文明礼仪教育的新高潮。要把文明礼仪养成教育与中小学生守则教育结合起来，形成教育合力。

（二）因地制宜，注重实效。要结合工作实际，充分挖掘地域优势，动员各方面力量，整合各方面资源，挖经验，树典型，搭平台，统筹安排好学校教育活动。在活动中要主题明确、重点突出，努力做到学习和实践相结合，宣传和教育相结合，课内和课外相结合，力求突破一两个地域性难点和薄弱环节，让社会切实感受到中小学文明礼仪教育实实在在的效果。

（三）强化宣传，严格考核。学校将把班级开展文明礼仪养成教育开展情况作为重要指标，纳入学校对级部（班级）德育工作考核之中。级部（班级）要将学生践行文明礼仪情况纳入学生生的综合素质评价，进一步完善学生的德育档案。

附件：××区中小学生文明礼仪基本要求

5.中学养成教育实施计划篇五

一、指导思想：

为进一步加强学生日常行为规范教育，规范学生言行，培养学生良好的行为习惯，提高学生的思想道德素质，促进学生身心健康发展，使学校对学生日常行为规范的管理形成制度化、规范化，根据上级文件精神要求和学校工作安排，经研究决定开展“中学生日常行为规范教育”活动，以“遵规守纪、文明诚信”为主题，从而进一步促进我校师生思想道德建设，促进良好班风、校风的建设，使学生的各种不良行为习惯得到根本性的转变，创设一个优美、和谐的学习、生活环境。

二、组织领导

组长：宫贺元

副组长：赵庆林魏桂军

成员：崔红阳李国华王勋班主任

三、主要内容：

以《中学生守则》、《凌源市中学生日常行为规范》为基本内容，深入开展学生行为规范教育，正确引导学生的道德行为，培养学生的道德情操，提高学生的道德认识。从规范行为习惯做起，从提高学生基本素质做起，培养中学生良好的道德品质和文明行为，引导中学生懂得为人处事的基本道理，具备科学健康生活的基本素养。

四、实施办法：

（一）加强教师养成教育，做好学生表率作用。

学校教育活动是师生共同参与的双边活动，在这一活动过程中，不仅要求学生遵守《凌源市中学生日常行为规范》与学校规章制度，还应从言谈举止、文明礼貌、衣食住行、卫生习惯等方方面面进行规范的养成教育。教师更应遵守职业道德，严于律己，作风正派，仪表端庄，以身作则，言传身教，教书育人，在言行举止、文明礼貌、衣食住行、卫生习惯等方方面面做学生的表率。

（二）加强督促，强化检查。

学校要高度重视教育活动，认真组织学生学习《凌源市中学生日常行为规范》，制定切实可行的实施方案，做到经常化、制度化。要认真总结以往贯彻《中

学生守则》和《中学生日常行为规范》的经验和问题，坚持过去好的做法，改进工作中的不足，切实增强对学生思想道德教育和日常行为规范教育的针对性和实效性。

（三）规范升旗仪式。

要求规范升旗仪式的程序，做到集队快、静、齐，进退场有序，队列整齐，态度认真，动作规范。全体老师、同学在升国旗过程中应肃立、行注目礼，注意聆听国旗下讲话，并始终保持肃静。学校要把升旗仪式纳入班级综合测评比中，并予以评比公布。

（四）强化课间操管理。

课间操活动要求：集合站队快静齐、不与同伴来嬉戏、压准节拍来健体、动作优美有朝气。

（五）开展校园规范教育

让师生养成良好的行为习惯，形成“校风正，校纪严，讲文明，讲礼貌，讲团结，讲卫生”的良好氛围。重点抓好“五个一”、“五个无”，要求学生“当好保洁员”。

“五个一”即：一件公物不损、一样文具不毁、一个脏物不扔、一句谎话不说、一次打骂不沾。

“五个无”即：身边无废纸、周围无痰迹、桌面无刻画、墙上无脚印、出言无脏话。

“当好保洁员”即：热爱劳动值日好、果皮脏物不乱抛、看见纸屑勤弯腰、相互提醒要做到。

（六）开展校园语言教育

校园语言是学校教育工作者和学生在教育教学活动过程中，传授知识，学习知识，沟通思想，交流感情的工具。因此，在校园内必须尽量使用普通话、文明礼貌用语。说好普通话：坚持使用普通话，文明用语嘴边挂，告别脏话和谎话，人人浇开文明花。

（七）加强宣传，常抓不懈。

以本次教育活动为契机，对我校中学生行为规范教育常抓不懈，形成一个长期有效的教育机制。同时要加强宣传，及时总结经验，构建活动载体，注重养成训练，着力提高教育效果，使学校的各项工作做得更好。

（八）成立校风校纪督察小组。

抽调非毕业班副班长、支部书记组建校风校纪督察小组，每天督促检查师生的言行。第一、在当天行政值日领导的管理下，督促检查并批评纠正学生违反校规、影响校风的行为。第二、工作岗位：早读前20分钟、下午上课前20分钟在学校大门内侧列队巡查，其他课间时间由组长牵头召集在学校保卫科门前集合后在校园内巡视，一天不少于两次。第三、下列违规违纪情形予以批评、纠正并作记录：1.骑自行车进校园的；2.随手乱扔果皮纸屑的；3.乱停乱放自行车的；4.辱骂抽烟酗酒的；5.衣鞋穿戴不整进校园的；6.采摘践踏花草树木的；7.粗话脏话不文明的；8.迟到旷课不守纪律的等。第四、填写当天校风校纪记录表。

五、实施细则

（一）、卫生习惯养成教育。讲究卫生是每个人应有的卫生习惯。在现代社会中，中学生养成讲究清洁卫生的好习惯特别重要。它是一个人文明的表现，既体现了良好的个人面貌，又包含了对他人的尊重。

1、勤洗澡洗头，勤剪指甲，勤换衣服，睡前刷牙、洗脸，指甲内无污垢，身体无异味。饭前便后洗手。

2、校园担当区和教室每天要清扫（拖）干净。

3、保持桌椅的干净整洁，定期整理和清理书包。

4、不在墙壁上乱贴、乱写、乱画。

5、爱护环境，不在校园及公共场所乱扔乱抛果皮、纸屑、垃圾。

6、严禁带小食品进校园（饮用水除外）。

（二）、文明礼仪养成教育。举止是一个人在活动中的姿态。它包括站立、行走、就坐、手势和表情等。文明的举止是一种修养，是一种财富。

1、热爱祖国，升国旗奏国歌时自觉肃立。

2、见到老师、客人主动问好。自觉使用“请、谢谢、您好、再见、对不起”等礼貌用语。

3、在接受别人的帮助时，要微笑着向别人致谢。

4、向别人请教，态度要诚恳。

5、不打架、不骂人，公共场所不得喧哗。课间、午餐活动不追逐、打斗、玩有危险的游戏。

6、不给同学起绰号，不歧视身体残疾的同学。当同学答错问题时不起哄、不嘲笑。

7、集合出入按指定路线先后顺序，不插队，不推碰，不争先恐后，上下楼梯脚步要轻，做操时动作要准确，观看比赛文明喝彩。

8、到别人家时应轻敲门，待主人应声许可方可推门进入，进入教师办公室要喊“报告”。

（三）、安全习惯养成教育。安全是一切活动的前提，切实增强安全意识，时刻牢记“安全第一”的思想是顺利开展各项活动的保障。

1、不在公路上玩耍、追逐，横过公路或在公路上行走，要当心来往车辆，做到“一停二看三通过”，有人行横道的走人行横道线，不拦车、爬车；上下学不许从铁路、河边行走。

2、没老师或亲人的带领，不到池塘、河流、游泳、洗澡和玩耍。

3、不进入工地范围。

4、不玩火，未经允许，不准触摸电器设备。

5、不准爬树，不准做在楼上走廊的栏杆和骑在楼梯扶手向下滑，不在走廊楼梯等处追逐打闹。

6、进行体育活动和劳动时，要有明确要求，严密组织，具体指导，用体育器材要掌握要领，擦洗门窗时没有老师在场不得进行。

7、未经家长同意，不能私自外出、外宿。

8、不购买“三无”商品，学会辨别过期变质食物。

9、不得听从和尾随不认识的人离开学校或家庭。

（四）、学习习惯养成教育。良好的学习习惯是提高学习效率和学习成绩的前提与保证，是学生文明素养的体现。

1、课前要预习，预习有记录，学会带着问题听课。

2、课前准备好学习用品，静待老师上课。

3、上课坐姿端正，书写时握笔姿势正确。（手离笔尖一寸、眼离书本一尺、身体离桌一拳）。

4、上课专心听讲，不乱说乱动，勇于提问，积极回答，抓重点，积极思考。

5、作业要字体端正，纸面清洁，格式正确，不边做边玩。

6、按时完成作业，做到独立、耐心、细致。

7、学会先复习后完成作业，先审题再解答的习惯。

8、考试答题要细心、准确、书写规范。

六、实施方案：

（一）第一阶段：2月24日—3月15日，部署安排，宣传动员，形成共识。

1、以班级为单位宣传学生日常行为规范教育的重要性。

2、各班制订活动方案。

3、各班出一期常行为规范教育专刊专栏。

（二）第二阶段：3月15日—6月30日，联系实际，对照检查，落实教育。

1、组织学生学习《中学生守则》、《凌源市中学生日常行为规范》，学习对照检查。

2、组织全校学生开展《中学生守则》、《凌源市中学生日常行为规范》知识竞赛。每年级组推荐4名学生参加全校《凌源市中学生日常行为规范》知识竞赛

3、开展读书征文比赛活动，以《凌源市中学生日常行为规范》为读本，要求学生结合个人实际，自拟题目，题目不能太大，突出《规范》这个主题，每人写一篇征文，不少于600字。要求每位学生都参加，用统一的作文纸书写，所写作品一律报校团委。每班在所报的作品中推荐2—3篇参加全校评比，获奖的作品出一期宣传橱窗，并在广播站适时播读。

4.开展学习《凌源市中学生日常行为规范》演讲比赛活动，征文比赛获奖的班级选派二名学生代表，以本班获奖征文为演讲稿，参加全校“做文明学生，树文明校风”主题演讲会。

（三）第三阶段：7月1日—7月15日，检查评比、总结提高，表彰先进。

1、评选各类获奖学生由学校进行表彰奖励。

2、对学生文明行为习惯养成教育成效显著的班级、班主任进行加分奖励。

3、宣传文明学生和先进班级的事迹，树立典型，表彰先进，促进后进。凌源市前进中学

6.中学党员经常性教育活动实施计划篇六

～年xx区教育系统党员经常性教育活动时间不少于12天，即不少于96个小时，从～年3月起至～年8月，党员经常性教育活动的主题是“增强党员的主体意识，尊重党员的主体地位，发挥党员的主体作用”，教育活动时间不少于72个小时。～年9月至～年1月以“学习实践科学发展观活动”为主要内容(计划另定，时间为24小时)。

一、活动目的

～年度党员经常性教育活动要围绕主题，着力“内化”，在“结合”和“转化”上下功夫，通过深入学习贯彻党的xx大精神,学习党章和党内法规，不断提高党员素质，切实保障党员权利，推进党内民主，推进以党内“先知道、先讨论、先行动”为主要内容的制度建设，充分发挥基层党组织“推动发展、服务群众、凝聚人心、促进和谐”的作用。

二、活动原则

1、理论联系实际，学以致用、用以促学。

2、正面教育、自我教育、开放教育。

3、领导带头，党员先行，以党内学习带动教职工学习。

三、活动安排

(一)动员阶段(3月中下旬，学习时间共4个小时)

学校党支部根据本阶段教育活动的内容和要求，结合本单位党员队伍的实际，制订具体安排，并召开党员大会作正式动员。

本阶段任务：

1、进一步深入学习和理解xx大关于党的建设的新要求;

2、让全体党员了解教育党工委和教育纪工委年度工作要点;

3、明确支部教育活动的安排和要求。

本阶段学习形式：

1、动员报告、导读宣讲：明确支部教育活动的安排和要求;教育党工委和教育纪工委年度工作要点

2、原文研读：xx大关于党的建设的新要求

3、微型党课：“深刻领会以改革创新精神推进党的建设的伟大工程的重大任务”(宋蔚蓉)

(二)专题学习阶段(4月～8月中旬，学习时间共64个小时)

本阶段通过组织党员研读《中国共产党章程》、《中国共产党党内监督条例》、《中国共产党党员权利保障条例》和《中国共产党纪律处分条例》等党内法规文件，明确增强党员主体意识、尊重主体地位、发挥主体作用的内涵与要求，修订和完善本单位党内“三先”的制度与程序;组织党员积极参与学校领导班子“三重一大”和校务公开、教代会等制度的修订;组织动员党员在学校师德建设中发挥积极作用，积极参与本学校师德规范的制订，积极参与各类评优评先活动。各党组织要注重教育活动的过程，以过程统一党员思想，以过程提高党员认识。

本阶段分为三个专题，具体安排如下：

第一专题：增强党员主体意识(4月～5月中旬，学习时间共30个小时)

本专题以研读党内制度、法规为主要任务，帮助党员掌握党内基本制度、法规的主要内容，明晰党员主体意识的基本内涵;着力党内制度、法规的“内化”，可采取原文研读、重点讨论、导读宣讲、微型党课、讨论交流等多种形式，帮助党员对基本制度、法规做到入耳、入脑、入心，进一步增强党员的宗旨意识、权利意识、纪律意识、监督和保证意识，

计划

第二专题：尊重党员主体地位(5月下旬～6月中旬，学习时间共16个小时)

本专题以保障党员权利为主要内容，以制度修订为主要形式(结合“三风”教育)，明晰党员主体地位的基本内涵，把党员的权利具体化、制度化，通过组织党员修订本单位党内“三先”的制度与程序等，进一步完善党组织参与本单位重大问题决策的制度与程序;促进党内民主和学校民主管理制度建设良性互动，组织党员参与修订学校民主管理的具体制度，为发挥党员在党内事务中的主体作用，发挥党员在学校各项工作中的先锋模范作用提供制度的规范与保证。

第三专题：发挥党员主体作用(6月下旬～8月中旬，学习时间共16个小时)

本专题要结合“七一”庆祝活动等，以发挥党员主体作用的`深入研讨为主要内容，以立足岗位、服务群众、体现“三高”和弘扬党员中的先进事迹为着力点;要组织党员讨论如何在党内建设、学校工作和社区生活中体现党员的主体作用，修订党员立足岗位、服务群众、体现“三高”的标准，同时通过坚持、完善党员在社区登记、服务制度，鼓励党员为学习型城区建设发挥作用。

(三)活动小结阶段(8月下旬，学习时间共4个小时)

结合教师节庆祝活动，总结教育活动的收获，交流学习体会，发扬党员教职工中的先进事迹，开好总结交流会。

四、活动要求

1、加强领导，有机联动。支部书记要发挥支委成员的作用，紧紧依靠全体党员，把握好中心组、党员和教职工学习的有机联系，形成党内教育和教工学习的资源整合、有机联动、互促互进的有效机制。

2、精心组织，丰富形式。支部书记要注重丰富拓展和整合学习内容，探索有效方法，调动和激发党员学习的积极性，如实记录教育活动情况，努力取得教育活动的实际效果。

3、广泛宣传，弘扬先进。要运用多种形式和载体，扩大教育活动的宣传效应，把宣传党员经常性教育活动和弘扬本学校优秀党员、先进教师的事迹结合起来，进一步增强党组织的创造力、凝聚力和战斗力。

五、学习材料

1、xxxx大报告：《高举中国特色社会主义伟大旗帜为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗》

2、《中国共产党章程》

3、《中国共产党党员权利保障条例》

4、《中国共产党党内监督条例》

5、《中国共产党纪律处分条例》

6、《xx在全国优秀教师座谈会上的讲话》

7、《以改革创新精神全面推进党建--xx在全国组织工作会议代表座谈会发表重要讲话》

8、《中共xx区教育工作委员会～年工作要点》

9、《中共xx区教育纪律检查工作委员会～年工作要点》

7.中学生养成教育之我见篇七

笔者所在学校是一所农村单设初级中学, 地理位置偏僻, 学生中有半数为留守儿童、单亲儿童、失依儿童和困难家庭儿童。家长受教育程度普遍偏低, 学生在家庭中得到的关爱、教育较少, 行为习惯较差。近年来, 我校借力重庆市“领雁工程”, 在专家的引领下, 致力于养成教育的探索与实践, 学生的文明礼仪、生活习惯和学习习惯显著改善, 综合素质得到全面提高。

一、有章可循, 有规可依

在规章制度方面, 我校以《中小学生守则》《中学生日常行为规范》为准绳, 规范学生的言行, 加强学生的规范意识。在此基础上, 学校结合本校实际, 制定《学生一日常规》《三礼教育实施细则》, 从学生的形象标准、行为要求、课堂纪律和学习生活等方面提出具体要求。在开学之初, 我校会组织师生收看“开学第一课”, 以校本教材《三礼教育三字经》对学生进行入学教育, 并将每学期的第一学月定为“行为习惯规范月”, 将规范的坐、立、行、读书、写字、衣着和发型等, 通过宣传橱窗图文并茂地展示出来, 学生对照标准找差距, 真正做到让学生在礼仪、生活、学习等方面都有明确的行为准则和制度约束。

二、强化训练, 持之以恒

英国哲学家洛克提出:“儿童不是用规则教育可教育好的, 规则总是被他们忘掉。你觉得他们有什么必须做的事, 你便应该利用一切时机, 甚至在可能的时候创造时机, 给他们一种不可缺少的练习, 并在他们身上固定起来。这就可以使他们养成一种习惯, 这种习惯一旦养成以后, 便不用借助记忆, 很容易、很自然地发生作用了。”由此可见, 要形成良好的习惯, 只有经过长期反复的训练, 绝非一日之功。对生活在农村的孩子而言, 家长的文明程度、周边的生活环境对其的影响可谓根深蒂固, 耐心细致的引导和持之以恒的训练尤为重要。

我校在“三礼教育”活动之初, 根据《三礼教育实施细则》的目标, 以“为什么要讲三礼”“对照三礼找差距”“良好的学习习惯从点滴做起”和“文明礼仪住我班”等为内容, 举办主题校会、主题班会, 制作校园橱窗、班级黑板报等, 强化学生知礼、守礼的意识。通过文明礼仪监督岗、学生自愿者团队, 督促学生改正不良习惯, 如乱扔垃圾、乱涂乱画、高声喧哗、污言秽语等;通过国旗下讲话、大课间、主题校会和主题班会及时反馈, 提高学生的自律能力, 促进良好习惯的形成。

三、师表垂范, 榜样感召

首先, 树立教师的良好形象。叶圣陶先生说:“教师的全部工作就是为人师表。”要求学生做到的, 教师要首先做到。我校制定了《教师三礼教育细则》, 并应用到实际工作生活中, 如:教师和学生一起参与“做三礼人”签名活动、社区义务劳动;教师参与校园集体活动时, 做到着装端庄大方、集合快静齐;教师微笑回答学生的问好, 亲切道谢学生的帮助。这样, 教师不仅以自己的专业知识吸引学生, 更以庄重大方的仪表、和蔼可亲的仪容、彬彬有礼的语言感染学生。

其次, 树立生活中的榜样。学生典型看得见, 易学习, 更富有激励性和教育性。因此, 学校每学月评选出优秀之星、进步之星、三礼之星和礼仪示范班等, 每学期评选出三好学生、优秀学生干部、文明学生等。用学生身边的小标兵引领他们, 让学生感受到好习惯离他们很近, 自己也可以做好。

四、环境熏陶, 愉悦心情

现实的生活环境对成长中的学生具有重要的影响作用, 而环境的好坏又与养成教育有密切联系。心理学研究表明, 养成教育只有在兴奋、愉悦的环境氛围里, 才能实现最大化的教育效果。为此, 我校做了如下几点。

第一, 改善学校环境。近年来, 我校加大硬件投入, 如新建塑胶运动场、增添现代化教学设备等, 美化绿化校园、学生教室、教师办公室等, 学校面貌焕然一新, 为师生提供了愉悦的学习、生活环境。

第二, 重视校园文化。学校以“仁义礼智信”内容布置教学楼走廊文化, 以“唐诗宋词元曲明清小说”“中国传统节日”“世界著名大学简介”等打造户外文化墙。此外, 努力营造温馨的育人环境, 在校园内设置“互相谦让, 亲如一家”“礼仪体现细节, 细节体现素质”“把花留在枝头, 让美丽留在心灵”“流水不腐亦不复, 请珍惜每一滴水”等标示牌, 时刻提醒学生。学生的言谈举止变得温文尔雅, 校园内不再是垃圾遍地, 纸屑横飞, 花草树木无一损坏。

第三, 开展集体活动。集体活动影响大、效果好, 既可以增强学生的集体意识, 又有利于提升学生的责任感与交际能力, 更是检验和展示学生行为习惯的最好平台。学校精心设计了丰富多彩的活动, 如春季师生家长体育周、秋季师生科技艺术节、团员入团宣誓仪式、紧急疏散演练、知识讲座以及敬老院的“孝道”教育等, 创造一切机会, 鼓励学生积极参与, 让学生在愉悦的活动中强化认知能力, 并逐渐内化为自觉行动。

第四, 优化社会环境。一是营造家庭教育环境。曾一度流行的“5+2=0”就是家庭教育缺失的反映, 作为一所农村中学, 我们对此更深有感受。学校成立家长委员会, 让家长参与学校管理;举办家长学校, 与家长探讨对孩子的教育;通过校讯通, 与家长交流孩子在校的学习、生活情况;向家长发放“三礼教育倡议书”及《三礼教育实施细则》, 督促学生在家的生活、学习习惯的养成;邀请家长观看或参与学校大型活动等。通过一系列举措, 让家长也从中得到学习, 帮助家长树立正确观念, 优化家庭教育环境。二是向社区居民送“三礼教育倡议书”, 请社区、街道领导代表到学校指导工作、举办讲座。将学校教育向家庭、社区延伸, 构建起学校—家庭—社会三结合网络教育平台, 为学生营造良好的学习、生活环境。

8.浅谈中学生养成教育的培养篇八

1 从班风、班纪抓起,注重行为习惯的养成

班集体是培养学生个性的沃土,有了这块沃土,学生的个性才能百花争艳。集体活动,最能培养学生的凝聚力、集体荣誉感。我带领学生积极参加学校的各项活动,如广播操比赛、纪念一二.九大合唱比赛等活动。开学第一周的课间,我为班级选定"周班歌"--阎维文的《母亲》,在歌声中学生潜移默化的学会了以感恩的心面对父母的养育和师长的培育,学会了做人和感恩。同时,为加强组织纪律性的培养,我在开学初制定了班规。规范早读、午休、自习课的纪律;力争在升旗、间操和学校的各种大型活动中表现突出。

2 狠抓课堂纪律,养成良好的学习习惯

要求学生"学会倾听",在课堂上,尊重老师的劳动,尊重知识,也遵守了纪律。要求学生要放得开,收得住。要配合老师上好每一节课。由班长总结当天的纪律情况。良好的班级纪律,先后被省科研现场会和教师招聘会选中上展示课,受到老师们的一致好评。

3 注重学生能力的培养和锻炼,教会生存的本领

为了培养同学们的竞争意识,给更多的同学锻炼的机会,班级的科代表、班干部在每次月考后,采用民主投票选举的方式,进行轮换,让他们互相监督,互相学习,轮流执政。我把学校各部门落实的工作都交给学生去做,如桌布、桌签的购买、水饭费的统计等,在这种氛围中,班干部的工作很尽心,很认真,也很负责任。

4 注重自觉性的培养

人的习惯与自觉性密切相关,自觉有三种情况:一种是能在他人的启发诱导之下,自愿去做某种事情;另一种是面对某种事情,无需他人的启发诱导,只要自己经过认真思考,或进行思想斗争之后便能自愿去做;第三种是既无需他人启发诱导,也无需自己进行思考或思想斗争就能自然而然地去做某种事情。这第三种情况就是人们所说的"习惯"。具有良好道德习惯的人,必定是具有高度自觉性的人,也唯有这样的人,才称得上是具有良好道德素质的人。而培养出这样的人,正是德育工作所追求的最终目标。

9.幼儿园中班幼儿习惯养成实施计划篇九

有句格言说：播下行为，收获习惯；播下习惯，收获性格。幼儿时期养成良好的习惯，将使一个人终生收益。幼儿正处于人生的初始阶段，一切都要学习,可塑性强，自控能力较差，既是养成良好行为习惯的关键时期，又是沾染不良行为习惯的危险阶段，如果不适时培养良好的行为习惯，便会错失良机，养成不良行为习惯。而积习难改，习惯成自然，会给将来的发展带来难以弥补的缺憾。如着名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育？简单一句话，就是要养成良好习惯。”可以看出完美的教育从来都是非常重视良好习惯的训练和培养的。

学生现状：

1、有一些幼儿不但学习习惯好，上课认真听讲，用具整理得井井有条，也很懂礼貌、守规则，各项常规都很好，一般不用老师提醒就能做到。

2、有一部分幼儿，吃饭磨蹭、集体活**讲话、在活动室里大声喧哗，区角活动打闹、争抢玩具、不午睡或者午睡说话，影响别的小朋友„„这些孩子需要老师不断地提醒。

3、有一部分幼儿表现在某些方面的情况比较明显，如有的幼儿没有良好的倾听习惯，有的吃饭挑食，有的行为拖沓，还有的规则意识不强，你说你的，我做我的，完全没有纪律意识！

具体措施：

第一，为幼儿树立好榜样。教师要从自身做起，言传身教。凡是要求幼儿做到的，我和配班老师也按照这些要求做。见面有礼貌的问好，吃完饭擦桌子、漱口，有需要协作的事情主动帮忙，在教室里尽量小声说话，轻轻走路等等。让幼儿知道好习惯是每个人都需要养成的，也是非常重要的。在集体生活中，同伴群体也为幼儿提供了相互模仿的对象，影响幼儿的自我调节和控制能力。所以，我经常在班级中表扬能按要求做好的幼儿，让其他幼儿模仿学习，发挥同伴间的榜样作用。幼儿有了学习的榜样，就清楚的知道自己该如何做，马上就会改正。

第二，正面鼓励，耐心引导。班级中没有养成良好常规习惯的幼儿不仅让人格外费心，而且还会对其他幼儿产生不好的影响。因为他们经常犯错，挨批评次数多，但我感到，对这部分幼儿过多地用批评教育效果并不佳，更好的办法是运用正面鼓励，积极引导，在幼儿良好行为出现时及时表扬。前一阶段，男孩站队时特别乱，爱吵闹。但有一次，我让全体幼儿在门口站队，发现孙佳旭很自觉地站好，动作迅速。我马上表扬了他，其他小朋友看到了，也都向他学习。那天做操孙佳旭做操站队都非常棒，我又表扬了他。及时地对幼儿表扬鼓励，哪怕是一个赞赏的眼神，都会使幼儿产生更加要好好表现的欲望，也就是产生了“良性循环”的效应。我认为对于自我管理，自控能力弱的幼儿，要更加耐心，不断用语言强化如何做才是正确的。善于发现他们的点滴进步，及时鼓励，多用正面强化。从某一“闪光点”的行为出现，带动整体行为的改善。

第三，让幼儿明确自己的不足，集中突破。有相当一部分幼儿在某一具体行为方面出现问题。有的是不讲礼貌，有的是午睡习惯不好，还有的是吃饭挑食„„这就需要针对具体问题来解决。窦思雨各个方面表现都不错，但做事总爱磨蹭、拖拉。个别交流中，我给她指出，你上课回答问题很好，也很守纪律，如果做事迅速就更好了。刘航凯学习习惯不好，我与家长沟通交流，让家长监督他回家先完成当天的作业以后再玩，并且每天晚上都留一段时间专心的画画，看书或是写数字。现在，刘航凯上课集中注意听讲有了明显进步。

第四，反复训练

形成习惯，培养幼儿的行为习惯，不是一朝一夕的事，要从日常的每一个活动、每一个游戏、每一个环节中一点一滴地渗透和强化。比如：在培养孩子要有爱劳动的品质，要求孩子学会自己的事情自己做，自己穿、脱简单的衣服、自己将玩过的玩具收好等，如果孩子不会老师会一个动作一个动作的做示范。经常手把手的、不厌其烦的教。直到掌握为止。通过不断的强化，不断的累积，严格要求，持之以恒，使幼儿良好的道德行为逐步形成行为习惯。

第五、利用儿歌促进幼儿良好习惯的形成。儿歌是小朋友们都喜欢的形式，将培养幼儿的好习惯与儿歌联系起来，大大加快了好习惯形成的速度。如：《握笔歌》小小笔儿手中拿，姿势正确人人夸。右手拿笔要牢记，五个手指有分工。老大老二紧握笔，老三笔下稳稳靠，笔儿仅靠老虎口，写起字来稳又好。《坐姿歌》三个一，三个一，写字画画要牢记。右手握笔背挺直，眼离书本约一尺。手离笔尖约一寸，胸离桌子约一拳.坐姿正确好处多，保护视力字整齐。我班利用早午自习的时间带领幼儿背诵这些朗朗上口的儿歌，并且引导幼儿找到自己的好榜样，通过互相表扬而不是互相批评，让孩子们在赞美声中改正自己的缺点。

10.小学养成教育实施方案篇十

学生行为规范的养成就是培养学生良好行为习惯的教育，为了进一步加强和改进我班学生思想品德教育工作，提高广大学生的文明素养，根据《小学生日常行为规范》、《小学生守则》的要求，结合本班学生思想实际及德育工作现状和特点，拟订本方案。

二、目标

本学期段分别从环境卫生、文明礼仪(做人习惯、生活习惯等)、安全、学习等方面对学生进行行为习惯的养成教育，以培养学生良好习惯，树立良好班风，做到班风、班容、班纪有较大改观，全班在卫生习惯、品德习惯、安全习惯、学习习惯的养成等方面有较大的进展，并以此建立我班养成教育的长效机制。

三、实施细则

（一）、卫生习惯养成教育。

讲究卫生是每个人应有的卫生习惯。在现代社会中，小学生养成讲究清洁卫生的好习惯特别重要。它是一个人文明的表现，既体现了良好的个人面貌，又包含了对他人的尊重。

1、勤洗澡洗头，勤剪指甲，勤换衣服，睡前刷牙、洗脸，指甲内无污垢，身体无异味。饭前便后洗手。

2、公共区和教室每天要清扫（拖）干净。

3、保持桌椅的干净整洁，定期整理和清理书包。

4、不在墙壁上乱贴、乱写、乱画。

5、爱护环境，不在校园及公共场所乱扔乱抛果皮、纸屑、垃圾。

6、不在校园内用早餐，严禁买零食进校园（饮用水除外）。

（二）、文明礼仪养成教育。

举止是一个人在活动中的姿态。它包括站立、行走、就坐、手势和表情等。文明的举止是一种修养，是一种财富。

1、热爱祖国，升国旗、奏国歌时敬队礼，高唱国歌。

2、见到老师、客人主动问好。自觉使用“请、谢谢、您好、再见、对不起”等礼貌用语。

3、在接受别人的帮助时，要微笑着向别人致谢。

4、向别人请教，态度要诚恳。

5、不打架、不骂人，公共场所不得喧哗。课间活动不追逐、打斗、玩有危险的游戏。

6、不给同学起绰号，不歧视身体残疾的同学。当同学答错问题时不起哄、不嘲笑。

7、上下楼梯脚步要轻，右行礼让。做操时动作规范，精神饱满。观看比赛文明喝彩。

8、到别人家时应轻敲门，待主人应声许可方可推门进入，进入教师办公室要喊“报告”。

9、认真做好眼保健操，姿势正确。

10、积极参加课外活动，能自觉锻炼身体。

（三）、安全习惯养成教育。

安全是一切活动的前提，切实增强安全意识，时刻牢记“安全第一”的思想是顺利开展各项活动的保障。

1、放学回家，不在公路上玩耍、追逐，当心来往车辆，做到“一停二看三通过”，有人行横道的走人行横道线。

2、不玩火，不触摸电器设备。

3、不准爬树，不准坐在楼梯走廊的栏杆和骑在楼梯扶手向下滑，不在走廊楼梯等处追逐打闹，不爬篮球架。

4、进行体育活动和劳动时，要有明确要求，严密组织，具体指导，用体育器材要掌握要领，擦洗门窗时没有老师在场不得进行。

5、不购买“三无”商品，学会辨别过期变质食物。

6、不得听从和跟随不认识的人离开学校或家庭。

（四）、学习习惯养成教育。

良好的学习习惯是提高学习效率和学习成绩的前提与保证，是学生文明素养的体现。

1、课前要预习，学会带着问题听课，上课时做好记课堂笔记。

2、课前准备好学习用品，静待老师上课。

3、上课坐姿端正，书写时握笔姿势正确。（手离笔尖一寸、眼离书本一尺、身体离桌一拳）。

4、上课专心听讲，不乱说乱动，勇于提问，积极回答，抓重点，积极思考。

5、作业要字体端正，纸面清洁，格式正确，不边做边玩。

6、按时完成作业，做到独立、耐心、细致。

7、学会先复习后完成作业，先审题再解答的习惯。

8、考试答题要细心、准确、书写规范。

四、工作措施

1、成立领导小组，具体制定、落实、实施方案。

组长：xx

副组长：xx

组员：xxx

2、成立学生“先锋岗”，及时纠正本班学生的不良行为；成立文明监督岗，稽查班上学生中的不良行为习惯。

3、积极开展 “星级少年”等相关活动，促进“学生行为规范养成教育”活动的有效实施。

4、家校联手，经常与家长联系，指导和督促家长从自身做起，配合学校共同抓好对孩子的教育，行成家校合力，齐抓共管的局面。

11.中学养成教育实施计划篇十一

中共中央、国务院在《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中明确指出:未成年人思想道德建设的主要任务之一就是“从规范行为习惯做起,培养良好的道德品质和文明行为。”根据中共中央、国务院这一指示精神,我们昌图县教育局开始注重把实施养成教育做为推动和深化实施素质教育的一个重要突破口和着力点。几年来,我们在养成教育工作上做了一些工作。

一、强化养成教育领导,确定养成教育思路

为了把养成教育在全县中小学广泛深入地实施和开展起来,我们本着思路决定出路的理念,经过调研、分析、研讨和征求意见,结合我县基础教育工作的实际,经过论证确立了昌图县中小学养成教育工作思路:

树立一个理念:教育就是培养习惯,良好习惯需要养成,好习惯成就好人生。

抓好两全两多:抓好全方位养成教育——良好行为习惯、良好学习习惯、良好生活习惯。抓好全过程养成教育——学校教育、家庭教育、社会教育。抓好多元化养成教育——德育、智育、体育、美育、劳育。抓好多层次养成教育——幼儿教育、基础教育(小学、初中、高中)

教育行政牵动形成推进合力:教育局基础教育、幼儿教育、共青团、少先队、关工委齐抓共管,努力创造实施养成教育的良好氛围和保障机制。

教研科研推动基层学校实施:教师学校要充分发挥教研科研引领作用,基层学校要扎实推进养成教育开展,结合中小学实际开展养成教育行动研究。

挖掘整合资源形成品牌特色:充分挖掘整合已有养成教育资源,在广泛实施推进养成教育时,选择探索养成教育突破口,打造养成教育特色品牌。

为了确保这一工作思路能得到有效的实施,我们采取了如下三个方面的措施。

1、成立领导小组,纳入工作日程

为了强化对养成教育工作的领导,教育局成立了以局长为组长,各位副局长为副组长,教育局各股股长和教师学校有关部处室主任为成员的养成教育领导小组。并把养成教育做为工作目标纳入教育局工作要点之中。同时要求全县中小学成立养成教育实施领导小组,按照全县中小学养成教育工作思路的要求,把养成教育纳入学校工作的重要日程。贯穿到学校一切工作之中。在每学期初进行的中小学校长分片审定交流计划过程中,都把养成教育当做工作重中之重来汇报。每一次学校工作计划交流都开成养成教育的研讨会。

2、下发专题文件,制定工作方案

为了使养成教育沿着科学化的轨道运行,我们参加了辽宁省“十一五”教育科学规划课题《青少年良好行为习惯的养成教育研究》实验工作,根据昌图县中小学育养成教育的实际,有针对性制定了《昌图县中小学良好习惯养成性教育研究实验方案》,用昌教发(2007)4号文件发至全县中小学。要求全县中小学都根据本校实际成立了子课题研究小组,制定了研究方案。

3、随机督导检查,即时考评指导

养成教育实效性、针对性都非常强,看得见、摸得着,为此,我们规定教育局所有的工作人员,在下基层学校执行公务的过程中,都要把指导检查养成教育的实施情况做为教育局中心工作抓实抓好。无论是检查安全工作,食品卫生工作,还是艺体工作,危改工作,援教工作,还是检查师德工作、“春晓工程”、两类新三片,都要把养成教育做为其中的第一要务。

二、科研先导理性推进,行动研究推动实施

开展养成教育离不开教育科研的指导,为此我们昌图县教育局承担了辽宁省“十一五”教育科学规划课题《青少年良好行为习惯的养成教育研究》。从教育局的角度参与承担这个课题的研究,就在于使我县的养成教育是在一个科学研究的层面上开展的实践活动,从而使全县中小学的养成教育增强自觉性,克服盲目性,增强科学性,克服随意性。为此,我们成立了教育局长任组长的总课题组,全县中小学都成立了子课题组,校长任组长。全县中小学纷纷根据本校实际确定“以校为本”的子课题。为了养成教育的研究不脱离实际,我们要求做到如下几个结合。

1、课题研究和校本研究相结合

教育局和基层中小学要在养成教育研究立项课题的基础上,在立项课题的指导下,开展好以校为本的养成教育研究,使总课题通过子课题,通过校本课题,使养成教育在基层学校生根。我们在推进养成教育课题研究实施的过程中,教师进修学校各部、室都是推进研究的主力军,中小学教研部指导中小学开展良好的学习习惯培育的研究,德育研究室指导中小学开展良好生活习惯和良好行为习惯的研究。科研室负责指导全县中小学养成教育立项课题和校本课题的研究。

2、理论研究和应用研究相结合

为了强化养成教育的实施,我们要求全县中小学从校长到教师都要认真学习钻研近几年来国内外专家学者关于养成教育的理论成果和科研成果,提高养成教育的理性思维。另一方面我们要求全县中小学校长到教师在理论学习的同时更要注重养成教育的应用性研究,用理论指导我们的养成教育实践。

3、集体研究和个体研究相结合

为了养成教育的整体推进,区域性实施,我们在集体层面上如教育局机关各股室、教师学校各部门、全县中小学大力开展养成教育的多种方式研究,如:课题研究、校本研究、理论研究、应用研究,同时我们还大力开展个体性研究,大力提倡和鼓励开展个性化研究。如朝阳小学副校长胡颜儒、三江小学副校长刘清华,实验小学副校长任艳,七家子小学校长朱辉,站前小学校长李百胜、第三初中校长刘太、第一高中副校长王志岩、第四高中副校长丁德文等众多典型。正是因为有了一大批个体的养成教育研究者和实践者,才使我们的团队研究充满活力,富有个性。

4、针对性研究和实效性研究相结合

我们在开展养成教育研究中时刻不忘针对性研究,因为养成教育本身时时刻刻离不开实践,离不开家庭生活、学校生活、社会生活。为此我们把针对性研究确立为我们开展养成教育研究的生命线。因为只有把握了养成教育的针对性才能提高养成教育的实效性,在研究养成教育针对性的同时,我们把养成教育的实效性研究、行动研究做为实施养成教育的最终目标。

三、整体实施养成教育,区域推进形成合力

为了整体实施推进养成教育,使养成教育真正成为我县基础教育工作的主旋律,中心工作,让“教育就是培养习惯、好习惯成就好人生”成为全县中小学从校长到教师,成为教育局从局长到机关公务员的一种共识。在推进养成教育上要整体思维、区域联动,形成齐抓共管的合力效应,开创全面推进的良好局面。为了实现这样一种工作目标,我们采取了如下措施。

1、举办养成教育专题讲座

为了提高对养成教育的现实意义和历史意义的认识,掌握养成教育的具体内容、方法、关键期,从教育局机关到每个中小学都举办养成教育的专题讲座,联系我县中小学养成教育的实际,特别是存在的问题,认真学习养成教育的基本理论,学习辽宁省“十一五”教育科学规划课题《青少年良好行为习惯的养成教育研究》开题报告,学习《昌图县中小学生良好习惯的养成性教育研究实验方案》,增强对养成教育重要性和必要性的认识。

2、开展养成教育专题活动

全县中小学为了推动养成教育的实施,纷纷围绕养成教育举办各种形式的会议和活动如研讨会、观摩会、现场会。朝阳小学召开养成教育演讲比赛,傅家小学举办养成教育观摩会,三江小学召开养成教育研讨会,七家子小学举办养成教育经验交流会,第三初中举办养成教育报告会,东嘎小学举办养成教育知识竞赛,大洼小学召开养成教育现场会,东街小学建立了养成教育专题展室。

3、制定养成教育内容序列细目

为了使全县中小学明确养成教育的具体工作内容,我们在认真研究关鸿羽教授的《幼儿、中小学养成教育内容序列细目》的基础上,结合我县中小学养成教育实际和学校实际制定了《昌图县幼儿、中小学养成教育内容序列细目》印发到昌图县中小学,全县中小学又将这个序列细目印发到每个教师手中,认真学习,根据本校实际,有些学校又增添了一些内容要求。

4、下发养成教育相关资料

为了使全县中小学养成教育生动活泼地开展起来,我们购买了由中国青少年发展研究中心编制的《养成教育系列挂图》发给全县中小学,通过挂图使全县中小学生形象直观地接受养成教育。为了充分利用中华民族传统文化中的养成教育内容,使其成为我们今天实施养成教育的有益教材,我们在全县中小学开展了《弟子规》学习活动,并将《弟子规》印刷成册,发给全县中小学。

5、分片举办养成教育研讨会

几年来为了推进中小学德育创新工作的开展,我们把全县中小学按照地域状况分成了中小学各4个德育创新科研小组,4所高中成立了一个德育创新科研小组。依托这9个德育创新科研小组,以养成教育为核心,紧紧围绕养成教育开展行动研究。每学期各小组都开展两次活动。这对于推动全县中小学养成教育的实施起到了很大的作用。

四、挖掘养成教育潜力,整合养成教育资源

我们在实施养成教育的过程中,大力提倡并努力做到整合昌图已有教育资源中养成教育的潜在优势,把这些资源整合到养成教育的理念中,化零为整,集约化、整体化,形成实施养成教育的内在合力。

1、挖掘特色资源中养成教育因素

十一届三中全会以来,特别是实施素质教育以来,昌图的基础教育出现了一些亮点。1985年全国中小学环境教育研讨会在昌图召开,目前我县有国家级环境教育先进单位一所,国家级绿色学校一所,省级绿色学校3所,市级绿色学校10所。弘扬民族精神教育在我县也卓有成效,第一高中、实验中学、第三初中、马仲小学、铁北小学、毛家店小学、泉头小学,这些学校都在弘扬民族精神教育中做出了突出的贡献。《辽宁教育》、《辽宁教育研究》、《中国德育》、《铁岭日报》、辽宁电视台、辽宁教育电视台、铁岭电视台等新闻媒体都分别将我县环境教育和民族精神教育予以报道。七家子中学从1976年唐山大地震以来一直坚持开展地震预测预报科普活动,受到市县有关部门的高度重视和称赞。在全县中小学德育工作中,我们狠抓市教育局“七个一”活动的开展的同时,确定了昌图县中小学德育工作的“七个三”思路,应该说这些教育资源中都渗透着养成教育的丰富内容和形式。

2、挖掘科研资源中养成教育因素

二十几年来,昌图县教育科研工作紧紧围绕基础教育的各个时期的中心工作和重点工作开展研究。从“八五”至“十一五”国家、省、市课题的立项研究,为我们培养了一批研究型学者型校长和教师,在几个五年计划中立项的课题中蕴含着丰富的养成教育成分,应该说这是今天我们开展养成教育研究和实施的宝贵财富和资源,如实验小学、八面实验小学、七家子小学、三江小学、十八家子小学、等学校从“十五”到“十一五”都立项研究养成教育。还有众多的学校开展了养成教育校本研究。“九五”期间全县中小学都纷纷参加国家级课题《中小学生心理健康教育研究》。总之,经过二十几年的教育科研实践研究,为我们今天开展养成教育打下了坚实的基础。

3、挖掘典型资源中的养成教育因素

在昌图二十几年的教育发展中有一批管理质量高优秀的典型学校。如双庙子小学被国家级督学袁允亭称为在管理上无懈可击,这所学校无论什么时间去都是一个状态,干净整洁,管理到位,可以全天候的开放。在双庙子小学的影响带动下,毛家店小学、马仲河小学、宝力小学、八面小学、实验中学、三中、还有一批市级示范标小,都相应地达到了全天候的管理水平。可以说双庙子小学是昌图县中小学养成教育的楷模。

4、挖掘方法资源中的养成教育因素

认真分析研究管理水平高的学校,归根结底是养成教育抓的好,抓的到位。而那些管理水平低,脏乱差的学校其根本原因是养成教育没抓到位。因此,养成教育直接关系到管理水平和质量。经过分析正反两方面的学校管理案例,我们从中概括出抓养成教育的方法论如下:(1)抓领导,抓分工(2)抓制度,抓考评(3)抓细节,抓常规(4)抓经常,经常抓(5)抓反复,反复抓(6)抓突破,抓典型(7)抓教师,抓示范。

五、从“七个”注重出发,做到“三个”选准

我们在实施推进养成教育的过程中,把重心放在学生良好学习习惯、良好生活习惯、良好行为习惯的养成上,抓好这三个方面良好习惯养成的过程中,强调注重平时,注重坚持,注重小事,注重细节、注重积累,注重评价,注重激励。为此,全县中小学都根据本学校实际努力探索,从“七个”注重出发,选准突破口,选准着力点、选准角度。

实验小学以诚信教育为突破口,开展养成教育,开设无人监考考场,同时开展创造慢步无声走廊活动。八面实验小学以礼仪教育为突破口开展了面向学生和家长的礼仪教育。站前小学从勤俭节约和助人为乐奉献爱心入手,组织师生开展搜集废品换取资金,资助困难学生活动,收到了多重养成教育的实效。从评价角度八面小学开展评选校园好习惯之星活动,本学期初进行了表奖。毛家店小学开展佩戴好习惯彩色领巾活动。从学习角度铁北小学坚持多年来开展背诵古诗、评选古诗大王的养成教育活动,既弘扬了中华民族的传统文化,又培养了学生热爱学习的良好习惯。泉头小学多年来坚持开展满族剪纸教育活动,既培养了学生剪纸技能,又培养了学生热爱祖国的感情。三江口海丰小学开展“一周只扫一次地”养成教育活动,这一活动目前已在三江口所有小学开展起来。第三初中从保护学习环境角度抓养成教育,为了保护好教学楼内的环境,狠抓班主任工作,狠抓领导的责任制,狠抓舆论宣传,狠抓评价管理。第六初中从学生的学习用品保持整洁角度抓养成教育,提出生活细节无小事,小事之中养成好习惯。第一高中从生活角度抓养成教育从卫生间清洁抓起,提出了大德育抓细节、重养成,以此带动全校德育工作的开展。第二高中把养成教育细化到每学期每个月每周日常工作当中去,做到养成教育周周有安排、月月有计划、学期有考核。第三高中从孝敬父母的角度抓养成教育,在全校学生中开展为父母洗脚活动,并以此为契机开展的“性格、人格、国格”养成教育。第四高中在新建成的高一教学楼内设立养成教育实验区,以此做为养成教育的突破口,推动养成教育的实施。

12.浅谈小学生养成教育的实施策略篇十二

一、树立典型榜样, 借助榜样的力量强化正面教育

“榜样的力量是无穷的。”在整个班级中, 会有很多自觉性强、自理能力高的学生, 他们往往在道德品质以及学习上也会有突出表现。对此, 教师在管理班级的时候, 就应该树立典型榜样, 对这些学生良好的生活以及学习习惯给予表扬, 强化榜样的正面教育。教师在选择榜样标兵的时候, 要充分考虑到该学生的自理能力、学习成绩、道德品质等方面, 更好地引导身边的每一位学生。除此之外, 教师也要注意自身的言行举止, 达到教育学生的目的。在学生的观念中, 老师自身的言行举止是非常重要的。学生经常会认为老师的所作所为几乎都是正确的, 因此, 教师在与学生沟通的过程中, 要注重语言技巧, 做到以身作则。

我们都懂很多道理, 但是却无法付诸实践。作为教师的我们, 要想帮助学生养成良好的习惯, 就需要从自身小事做起, 对学生进行潜移默化的熏陶。比如, 当老师走进学校、教室的时候, 如果发现地面上有垃圾等, 教师要弯身将垃圾捡起来。学生在老师的带领下也开始懂得保护学校、教室的环境, 最终达到美化校园的目的。教师的任何一个行动都会影响到学生以后的行为。因此, 教师在教育教学以及生活中要用自身正确无言的教育, 做好示范, 来感染每位学生, 让学生在学习生活中去模仿。

二、建立学校、家庭、社会教育沟通渠道, 创建良好的教育环境

学校为教师教育学生创造了良好的环境, 教师要将培养学生的能力作为其教学目标, 还要告诉学生做人的道理。教师要配合以及支持家长的工作, 引导家长采取正确的方式来教育孩子, 有助于孩子树立正确的价值观。在社会上广为流传的“5+2=0”公式可以解释这一问题, 也就是说孩子在学校的五天时间里可以接受到正面教育, 但是在周六、周日这两天从家庭、社会受到的负面影响会抵消学校中的正面影响。从中看出, 家庭教育起着非常重要的作用。为了让孩子健康成长起来, 这就要将家庭教育、学校教育以及社会教育充分结合起来, 并且家长要注重提高自身的素质。养成教育需要家庭、学校以及社会三方面的力量相互配合, 形成合力, 不断优化学校的育人环境;完善各项规章制度;对学生进行良好的诱导, 同时加强管理力度, 促使学生提高认知水平, 实现养成教育的目的。父母不可能永远跟着孩子, 因此家长要注重培养学生的独立能力。如果家长一直溺爱孩子, 不让孩子自己解决问题, 自己独立生活, 不督促其养成良好的学习习惯, 那么在以后的生活以及工作中孩子是经不起任何风雨的。

三、开展心理健康教育, 推动小学生全面、健康发展

在小学阶段中, 小学生的生理、心理都会发生急剧变化。这个重要的时期是培养学生良好习惯、接受良好的道德品质以及增长自身知识的最佳时期。所以, 教师不仅要规范、引导学生的外在行为, 还要注重心理健康的教育。现代医学的研究结果表明:一个人只有具备健康的心理, 才会影响其一生的健康发展。在青少年时期, 大部分学生都比较叛逆, 因此教师、家长要重视学生的思想变化。现代社会, 出现了越来越多的“留守儿童”“单亲家庭子女”, 对于这些孩子, 要注重开展心理健康教育。将心理健康融入日常教学活动中, 引导他们形成积极、健康的心理。各个学科的教师要抓住本学科的特点, 在实际教学过程中要按照心理健康教育的原则来开展教学活动。教师要对学生的心理进行教育, 还要让学生掌握相关的知识, 促使学生健康发展。除此之外, 在生活上教师要帮助每一位学生, 帮助一些生活上比较困难的学生。教师要鼓励学生要和谐相处, 创造和谐的、融洽的教学环境。每一位学生要与周围人构建和谐的讨论氛围, 提升他们的自信心。

人作为社会生活中的重要组成部分, 其良好的生活以及学习习惯, 会使其受益终身。而良好习惯的培养, 要从细节处着手。对此, 教师要将良好行为习惯的养成, 融入日常的课堂教学和学生活动之中, 对学生学习和生活中的细枝末节加以重视, 特别要注意哪些出现过问题行为的学生。教师在培养学生良好习惯的过程中, 需要遵循四项基本原则:其一, 养成教育, 要按照“从他律到自律”的规则;其二, 良好生活习惯的养成, 应落实到具体行动中;其三, 良好学习习惯的养成, 要持之以恒、坚持不懈;其四, 良好行为习惯的养成, 要由浅入深, 循序渐进。

总而言之, 在小学教育阶段开展养成教育, 就是要引导学生养成良好的生活与学习习惯。良好的习惯会让人受益终身。养成教育对于小学生而言, 是打好人生基础的重要教育阶段, 教师需要结合素质教育理念, 教给学生终身受益的东西。

参考文献

[1]戚雨蒙.小学生习惯养成教育内容的构建及实施策略[J].新课程:下, 2014 (03) .