幼儿卫生保健制度

幼儿卫生保健制度（精选11篇）

1.幼儿卫生保健制度 篇一

幼儿园卫生保健制度

（一）健康检查

****幼儿园儿童健康检查制度

1、幼儿在入园前必须进行全身体格检查。要了解幼儿的疾病史、传染病史、家族史和生活习惯等。

2、定期体检：三岁以上的幼儿每年体检一次，每半年测身高、体重一次。测量要准确并做好记录，进行健康分析、评价、疾病统计，及时矫治缺点。每个入园幼儿均建立健康卡。

3、坚持晨间检查及全日观察制度，认真做好一摸：有否发烧；二看：咽部、皮肤和精神；三问：饮食、睡眠、大小便情况；四查：有无携带不安全物品，发现问题及时处理。

****幼儿园工作人员健康检查制度

1、在园工作人员工作前必须进行体检，包括胸部X线透视、肝功能、粪便常规检查，以及阴道霉菌，滴虫检查，健康体检合格并且无严重生理缺陷者方可就职。

2、工作人员每年全面体检一次，发现肝炎和其他传染病者必须立即离职治疗。待痊愈后，持县或区以上医疗保健单位的健康证明方可恢复工作。患慢性疟疾、乙型肝炎表面抗原阳性、滴虫性阴道炎、化脓性皮肤病、麻风病、结核病、精神病等保教人员应调离工作。

****幼儿园健康教育制度1、2、定期向家长了解并且通报幼儿的健康状况。

定期出黑板报，印发健康卫生宣传资料，有针对性的进行健康教育。定期在家长学校中开展卫生保健知识讲课。

3、4、每个月一次进班吉，对幼儿进行卫生保健知识教育。

有情况及时组织园所内的工作人员进行卫生保健知识的业务学习。

（二）一日生活 ****幼儿园晨检制度

1、晨检要求：

（1）保健老师7点30分到岗，做好晨检的准备工作，晨检器具盘里放体温计、75%酒精、压舌板、酒精棉球、记录本、笔等。

（2）保健老师要衣着工作服、态度和蔼、笑容可掬地迎接幼儿入园。（3）遇有保健老师请假，应有接替老师负责晨检。

2、晨检方法：

一问：仔细询问家长昨晚幼儿在家的情况，有无不舒服、患病等异常情况，如有则记录在晨检本上。

二看：仔细观察幼儿的精神、面色、皮肤、嘴唇，有无精神状态不好，身上有无出疹等。

三摸：摸摸幼儿有否发热、淋巴结肿大现象。

四查：检查一下幼儿手指甲和双手是否卫生，检查一下幼儿有否带危险品入园，检查一下幼儿衣着是否整洁。

3、晨检特殊情况处理：

（1）遇有可疑发热幼儿安抚其坐在门口的小椅子上测量体温。（2）遇有入园路上产生外伤的幼儿，给其进行简单的处理。

（3）对带药来的家长向其索要病历或请家长签字，并检查药名、标签是否清楚，药物有否过期，如有，则退给家长带回，保健药品一律不收。

（4）对不该带入幼儿园的物品由家长带回，如有幼儿带有贵重物品，一定在二人见证情况下退给家长。

（5）对班级全日观察幼儿和保健室全日观察幼儿给予安置。

4、晨检取牌： 红牌：晨检合格者，领牌进班。黄牌：带药幼儿。

绿牌：卫生不合格或家长带药但没有病历卡被退回的，需要进行观察的幼儿。

****幼儿园体格锻炼制度1、2、要创造条件，充分利用日光、空气、水等自然条件锻炼幼儿的体格。在正常气候条件下，应保证幼儿充分的户外活动时间，每天1至2小时，加强冬季锻炼。

3、要有组织地经常开展适合幼儿身心特点的游戏及体育活动，幼儿做1至2次体操和活动性游戏。

4、按幼儿年龄特点和体质安排锻炼内容，掌握适当的运动量，不强求疑虑。锻炼的时间应有少到多，动作由简单到复杂循序渐进，逐步提高运动强度。

5、按幼儿年龄制定锻炼计划。锻炼前应做好活动场地、器械、幼儿穿着等准备工作。锻炼过程中应注意保护幼儿的安全，做好保育护理，观察幼儿的反映，出现异常情况立即停止锻炼及时处理。锻炼结束后应观察幼儿精神、食欲、睡眠等情况，保证水的供应。

6、遵守合理的生活作息制度，注意锻炼与保健、营养、护理的结合。对体弱的幼儿要给予特殊的照顾，幼儿有病时暂停锻炼。

****幼儿园家长联系制度

1、采用各种方式，利用来园、晨检、离园时间，同家长加强联系，争取家长配合。2、3、4、5、随时接受家长咨询，有针对性的对幼儿进行教育。定期开家长会，经常向家长宣传幼儿卫生保健知识。

儿童无故缺席，要及时和家长联系，共同做好儿童保健工作。幼儿突发事件及时与家长联系，及时处理问题。

****幼儿园体弱儿童管理制度

1、体弱儿童管理范围：包括小儿营养性缺铁性贫血，维生素D却发行佝偻病，营养不良，反复呼吸道、消化道感染，肥胖儿童，视力不良，龋齿等。

2、建立体弱儿童管理卡，每月和每季度健康检查一次，平时加强全日观察，发现问题，及时防治。

3、对体弱儿童在吃、玩、睡等生活各方面给予特别照顾和护理，并逐步加强户外活动和体格锻炼。

4、向家长宣传体弱儿童保健护理知识，要求家长积极配合。

****幼儿园传染病管理制度

1、幼儿园保教人员要认识加强托幼机构传染病报告和管理工作的重要性，熟悉传染病报告与管理要求，保健员负责本园所内传染病报告、登记、统计、分析和传染病管理工作，负责园所消毒隔离工作和班级、营养室得消毒技术指导。

2、做好晨检、全日观察、家访工作预防性消毒卫生，发生传染病后应立即隔离传染病患者，做好切断传播途径和保护易感儿童工作。对患儿所在班级进行医学观察，在观察期间不得并班和接受新儿童。按“托幼机构消毒隔离工作常规”的要求，对环境和各种物品做好传染病终末消毒和医学观察期间的消毒工作。在传染病医学观察期间，如有新病例出现则应从最后一例算起重新观察至期满。

3、工作人员发生传染病后应按要求做好传染病管理。患者患病期间（急慢性）不得再托幼机构工作。工作人员痊愈后，须持有医疗机构出具的允许返园工作的证明。

****幼儿园消毒隔离制度

1、各园要设立保健室，要根据本单位条件建立隔离室或观察室，隔离室用品要专用。

2、儿童及工作人员患传染病应立即隔离治疗，所在班要彻底消毒，患者待隔 4 离期痊愈后，经医生证明方客返园。

3、4、对患儿要专人护理，仔细观察，按时服药。

对患传染病的幼儿所在班和与传染病患儿接触过的幼儿进行检疫、隔离、观察，检疫期间不收新儿童、园内儿童不混班、不串班，检疫期满后无症状者方可接触隔离。

5、幼儿离园一个月以上或外出返回时，应向家长询问有无传染病接触史，并要经过医务人员重新检查，未接触传染病的要观察两周，有传染病接触史得待检疫期满后方可返园。

6、****幼儿园儿童常见病管理制度1、2、3、贯测“预防为主”的方针，做好经常性的疾病预防工作。按幼儿的年龄及季节完成防疫部门所布置的预防接种工作。

发生传染病要及时报告，做到早预防、早发现、早报告、早诊断、早治疗、早隔离。4、5、、（四）预防接种

****幼儿园卫生保健登记、统计制度1、2、要建立健全各种记录、登记、统计制度。

一般有以下几种记录表、簿：出勤登记表、传染病登记表、疾病登记表、晨检检查记录表、预防接种记录表、体若儿童管理记录表、体格检查记录表、缺点交织记录表、膳食调查记录表、体格锻炼观察表、意外事故登记表、家长联系簿。

3、卫生统计要求做好：体格发育评价、膳食评价、出席率、缺点交织率、各种常见病患病患病率、传染病发病率、预防接种率等项统计。工作人员家中及幼儿家长发现传染病时，应报告园领导，采取必要措施。

在传染病流行季节部带幼儿到公共场所。

加强体格锻炼，增强幼儿体质，提高对疾病的抵抗能力。

****幼儿园预防接种管理制度1、2、协助防疫部门做好计划免疫工作，预防传染病的发生。

发现幼儿有漏种、少种疫苗，督促家长及时带孩子去接种，并做好接种记录。

3、4、传染病流行的季节，协助防疫部门指导家长自愿接种防病疫苗。加强外来人园幼儿的计划免疫工作，指导、督促家长及时为孩子补种遗漏疫苗。

（五）膳食管理

****幼儿园饮食卫生管理制度1、2、保持厨房内外环境的整洁，划片包干、分工负责，经常清扫。

严格执行《食品卫生法》。厨房用具、刀、砧板、盆、筐、抹布等做到生熟分开，洗刷干净。

3、餐具使用后必须洗净并消毒。做到一餐一消毒，消毒后的餐具必须存放在熟食间，保持清洁。

4、不买不加工腐烂变质食物，买来的熟食要加热处理后再吃。牛奶、豆浆要煮沸烧透，预防食物中毒及肠道传染病的发生。5、6、7、炊事员工作时要穿工作服，戴工作帽，上灶前用肥皂、流动水洗手。炊事员入厕前脱工作服，便后用肥皂、流动水洗手。

工作人员分饭前及幼儿就餐前都要用肥皂、流动水洗手，餐前用消毒水擦洗。抹布要专用，定期更换。

8、9、****幼儿园营养膳食管理制度 水果要洗净削皮后再吃。

保证幼儿饮水，养成幼儿喝水的习惯。

1、膳食应有专人负责，成立膳食管理委员会，定期研究膳食情况，总结经验，及时解决问题，不断提高儿童膳食的质量。

2、膳食费应专用，计划开支，合理使用，收支平衡，每人每月膻费中水、电、煤费不超过膳费5%，每月超支和结余不超过2%。

3、4、根据季节供应情况，制定适合各年龄组儿童的食谱。

食品由专人按实际需要采购，采购的食品应新鲜幼稚，每天由专人验收生、熟食品，建立验收博。

5、生食品经验收后入库，库存不宜过多，各类食品应按需要量领取，每月底盘存。库房由专人保管，建立出入账目。库房保持整洁干燥，各种盛具需加盖。过保值期的食品不得食用。

6、7、准确掌握儿童出勤人数，做到每天按人按量供应主副食品。

各种膳食烹调后，由专人检查质量，合格后根据各班人数发出，营养员应到各班了解儿童膳食情况，听取对膳食的意见。

8、9、保健人员和营养员应定期进行膳食营养调查，一般可用记账法。每天按时开放，保证儿童进餐时间不少于三十分钟。

2.幼儿卫生保健制度 篇二

1.中职学生底子薄弱, 接受能力不强

这个问题是20世纪90年代以来逐渐形成的, 在上个世纪90年代, 高考难度大, 实行综合分、标准分, 即使考上了重点高中, 也不能百分百考入本科, 考个省专也算不错的了。再加上当时中专有分配, 因此在初中毕业的时候, 就会有部分基础好的学生选择上中专。而现在随着高考的逐年扩招, 录取率越来越高, 只要成绩不是太差, 都有大学可以读, 而家长又多数有能力负担孩子的大学读书费用, 这样就会出现这种情况, 成绩稍微好一点的学生, 只要能上高中的都进高中, 很少会来到中职学校读职专, 这样就使得现在的中职学校招收的学生文化基础很薄弱。长期基础薄弱, 接受新知识的能力也较弱, 再想认真从头开始学习就比较困难了。

2.学生态度不够重视, 缺乏学习兴趣

正由于基础薄弱, 从小到大失败已是家常便饭, 中职学校学生在学习上的挫败感非常强烈, 对自己也没有了信心, 在一次又一次的失败中, 由于没有得到正确的引导, 学生渐渐地丧失了学习的兴趣。另外, 由于幼教专业的学生正处于学生时代, 是玩乐享受的时代, 照顾孩子对她们来说还是非常遥远的事情, 她们也不能切身体会到当幼师的辛苦, 以及当家长的辛苦;再加上《幼儿卫生保健》又是一门文化课, 她们觉得学不学无所谓, 会唱歌会跳舞就行, 态度上极度不重视。

3.传统的教学观念和教学模式不能很好地调动学生的积极性

长期以来, 课堂教学一般程序是:组织教学、检查上次课情况、讲授新课、复习、布置作业, 这样的课堂教学结构单调、被动, 课堂上以教师为主, 教师满堂灌, 从上课讲到下课, 学生似乎是在看戏, 听说书, 始终处在被动的状态, 学生的学习积极性调动不起来, 主体作用得不到发挥, 教学流程是为教师教学而设计的, 重在怎么教而不注重如何学, 教师照本宣科, 学生不动脑、不动手, 学生的能力、品质、行为习惯的培养就难以达到要求。

4.教师本身的业务知识水平有待提高

《幼儿卫生保健》是一门专业的课程, 教材的主要内容是介绍幼儿生理特点及卫生保健知识, 对于学过人体解剖的我, 理解课程的内容不是问题, 但是这门课程讲述的是特定年龄段的一群对象的卫生保健知识, 也就是讲幼儿的一些保健知识, 这方面的知识我就比较欠缺, 所以在讲述的时候就不够深入, 这点也是我认为教学效果不是很好的一个原因。

上了几堂课之后, 针对以上出现的问题, 我认真反思, 积极思考改进的办法, 如何提高教学效果, 让学生逐渐喜欢上《幼儿卫生保健》课呢?于是, 我尝试作了以下改进措施。

一、积极提高自身专业水平

随着学科专业知识发展与更新, 教师专业成长离不开专业知识的再学习。因此, 我主动购置一些专业书籍, 进行专业提升。特别购置了一些幼儿卫生类的书籍, 比如, 《幼儿卫生学》, 在平时的学习提升过程当中, 特别注意课本上有疑点的知识的理解和拓展。

二、强调学习这门课程的重要性

上课时我经常强调, 学习这门课程不仅是为了考试, 更重要的是可以从中获得许多的保健知识, 不只是婴幼儿, 我们也能从中学到很多保健方法, 毕竟, 我们每个人最需要的就是健康。另外, 还给学生作了如下强调:幼儿的身体健康是其全面和谐发展的基本条件, 是智能素质、品德素质和审美素质的基础。健康的身体是个体求得生存并获得良好社会化发展的必备条件。这需要幼儿教师具有幼儿保健能力, 科学地安排幼儿的日常活动, 能够根据幼儿的身心发展特点进行相应的教育, 才能有效地促进幼儿的健康成长。

三、理论联系实际, 引导学生积极参与《幼儿卫生保健》知识的探索

在《幼儿卫生保健》教学中, 我开始尝试及时地捕捉生活中涌现出的诸多信息和素材, 并与教学内容有机地结合起来, 这样使得课本上的知识成为学生看得见、摸得着、听得到的现象。例如, 在进行“营养基础知识”一节钙盐的学习中, 可以这样说:“谁知道钙对人体有哪些作用?”“人体缺钙都有哪些表现?”问题提出后, 让学生主动思考, 学生顿时兴趣盎然地根据电视广告和一些生活经验积极发言。这时我适时引导学生, 介绍钙在人体中分布情况, 最后通过举例说明缺钙会出现的一些症状, 自然地提出补钙的重要性以及健康的补钙途径。这样处理教材后, 我发现学生主动思考, 并积极参与探索, 学习兴趣也大大提高了。

四、灵活运用多样化的教学方法, 提高学生学习兴趣

教学方法是教学过程中最重要的组成部分之一, 直接关系到教学效率的高低。好的教学方法能激发学生的学习兴趣和主动性, 相反, 传统的教学方法可能会直接导致教学的失败。我发现, 对中职学生来说, 传统的教学模式对他们已经不起任何作用, 只有运用多样化的教学方法, 才能激发他们学习的兴趣。为此, 我在从事《幼儿卫生保健》教学时, 积极采用多样化的教学方法, 如讨论法。在讲授营养基础知识一章时, 学生提出许多问题:长期食用精米、精面对身体有害吗?自幼素食会缺乏营养吗?早餐习惯喝牛奶、吃鸡蛋不好吗……对这些问题, 很多时候, 我并不急于给予解答, 而是鼓励学生带着问题, 结合课本内容, 分组讨论或辩论, 通过评选“最有创意小组”奖项, 鼓励学生间相互合作和小组间的相互竞争。合作与竞争并存, 既增强了学生的合作精神、竞争意识, 激发学生的学习兴趣, 又培养了学生解决问题的习惯和能力。

另外, 我还利用多媒体教学的优势, 积极寻找一些跟教学有关的音频、视频、图片等教学资料, 丰富课堂的教学内容, 逐渐使课堂变得丰富多彩起来。

五、积极组织幼教学生到幼儿园参加见习

没有实践的理论都是空谈, 《幼儿卫生保健》中讲述的很多保育方法, 如果没有加以实践, 学生肯定体会不深刻。因此, 我联系学校积极安排学生到幼儿园参加见习、实习, 这样, 让学生真正投入到幼儿园的学习生活当中, 让她们从中获得更多书本上学不到的知识。

3.《幼儿卫生保健》教学的点滴感悟 篇三

现有的中职幼教专业使用的教材，与原《幼儿卫生保健》教材相比有一定进步，在教材体系上做了适当调整，加强了幼儿卫生保健知识，增加了幼儿园流行疫情预防等。但仍旧偏重理论知识教学的完整性和系统性，淡化实践性和自主性，不能适应当前中职人才培养的要求。学生就业后碰到实际问题往往束手无策。比如教材第三章，幼儿营养与膳食卫生；第四章，幼儿常见疾病及预防；第五章，幼儿意外事故的预防和急救。本应是实践性很强的章节，但整个章节没一图示，常见疾病都没有典型的症状图，全是文字叙述，理论性太强，老师不好教，学生学起也枯燥无味。再加上中职生都是十几岁孩子，很多病例没经历过也没见过，老师单凭嘴讲，能让毫无经验、见识的学生有清晰的认识吗？且有的知识老师也不一定很清楚啊！当然老师认真负责些，能上网找找或许好些，但，是不是每位教师都会呢？另外这样做要花费老师大量时间准备，且找来的资料也是东拼西凑的，这样教出来的学生能解决实际问题吗？

因此，我在教学中试着这样去做了些改进。比如讲第一章“幼儿生理特点及卫生保健”时，我找来初中生理部分挂图，并结合学生自身身体进行讲解，主要让他们认识身体结构，生理及保健。经过教学，学生都能很容易的指认出身体的各个部位，对一些生理及保健知识也很感兴趣。讲第二章“幼儿的生长发育及健康评价”时，我专程去县卫生保健站找来“幼儿健康评价挂图”“幼儿常见体检步骤方法示意图”，让学生有个直观的了解，并要求他们在同学间互相测评（测量工具软尺等事先准备好），虽不是幼儿，但同学们都很感兴趣，都积极在做的过程中学习知识。讲第三章“幼儿的营养与膳食卫生”时，我找来了“膳食金字塔挂图”及当地幼儿园三餐食谱，让学生在了解营养知识的同时，更直观地知道实际生活中要如何做到营养膳食。不少学生因学习营养膳食后，自身饮食习惯都得到改善了。在讲第四章“幼儿常见疾病及其预防”，第五章“幼儿意外事故的预防和急救”时，为了能更直观些，我既跑医院又上网查阅资料，东拼西凑勉强搞齐挂图或图片，还买来体温计、纱布、绷带等。除了让学生有直观认识，还让学生动手做，如人工呼吸、量体温、止鼻血等，每个学生都得做，并进行了技能考试。学生反响很不错，学习兴趣增强了，积极性也提高了。有的学生常常因为学得一技而帮助身边的人，有时遇到困难还找我去帮忙。而第六、七、八章，“幼儿的心理健康”“幼儿园的卫生保健制度”“幼儿园的生活环境卫生”三章我在教学时都进行了略讲，因为“心理学”以后会专门讲，“幼儿园卫生保健制度”幼儿园也都制订上墙了，学生了解后对照做就行了。对“幼儿园生活环境卫生”前面都讲到一些，“建筑卫生”等让学生有需要时自学就行了，所以，我建议这三章以后可以大量删减，只将必要知识：“幼儿生活制度”“用具设备卫生”“环境创设”等着重介绍，加到前面第三章就行了。这样时间也够，就不会觉得课时太紧，因为活动课要让每位学生都动手做，所以一课时一活动完不成。

经过一期改革尝试，我发现收到的效果还不错。第一，从考试来看，同学们成绩都在80分以上，还有满分的；技能考试个个都会做，有的还将实际应用起来不便的地方做了改进。第二，从学生到幼儿园实习反馈来看，面对幼儿突发情况部分学生比上课老师处理起来还顺利。我们高二实习生刘元，她实习的班上一孩子流鼻血了，上课老师很紧张，抱住孩子不知怎么办？此时刘元用课堂上我教他们的方法一会儿就让孩子的鼻血止住了。一旁的老师都非常佩服，说：“想不到你们职高生还有两下子”。第三，以我自己改进前后上课来看，改进后的课堂效果好得多，学生积极性高，兴趣也浓，老师上起课也有了激情。相反，没做改进时，无论怎么讲，学生总是没多大兴趣，甚至还有学生要睡觉，老师也讲得累。第四，从学生从业后反馈的信息来看，也相当不错。我问了好几位从业学生，他们在教学中都遇到过幼儿创伤，流鼻血，甚至需人工呼吸的，因为她们之前学过、做过，所以遇上了也都能有效地处理过来。从业学生还告诉我，幸好我给他们看了那些常见病的症状图片，不然一些孩子得了流行病，年轻爸妈不知道，仍然送来上学，老师要是再不知道就让小朋友们同吃、住、玩，你说那不全班乃至全园流行吗？前段时间王艳同学就让一年轻妈妈把一患水痘的小朋友带回家隔离了。

4.幼儿园卫生保健制度 篇四

一、成立爱国卫生工作领导小组

幼儿园园长任组长，分管工会工作的工会主席任副组长，后勤园长、年级组长为成员，加强校园爱国卫生工作的领导，做到分工明确，责任到人，督导到位，工作卓有成效。

二、校园卫生责任范围及卫生标准

(一)、教室及走廊卫生

由保育员负责打扫和保洁，教室内做到窗明几净，墙面无蛛网、无灰尘，地面无杂物、无垃圾，教学设施设备陈设有序，走廊墙面无污垢、无乱涂乱画、无蛛网、无灰尘，墙面保持洁净，拖把等清洁用具放置有序。

(二)、办公室卫生

办公室卫生由办公室教师轮流值日打扫，做到室内窗明几净，办公设施设备陈设有序，墙面无蛛网，无灰尘。地面无纸屑、无垃圾、无烟蒂。地面做到常拖洗。室外走廊墙面无灰尘、无蛛网，地面保持洁净。

门卫室的环境卫生由门卫工作人员值日打扫，室内做到办公桌椅摆设整洁，值班寝室收拾整洁有序，室内无乱堆乱放。室内室外墙面做到无乱涂乱画、无灰尘、无蛛网，地面清洁卫生。

(三)食堂卫生

食堂范围内的清洁卫生由营养员完成。

(1)、食堂建立严密的、规范的`食品卫生安全管理制度，建立严格的器皿、用具用品消毒制度，餐厅定时消毒。建立严格的操作间和饭厅清扫、整理和保洁制度，每天对楼梯间冲刷和拖洗。

(2)、操作间及餐厅内外无蛛网，墙面无灰尘，室内无蚊蝇，无蟑螂，无老鼠。

(四)、校园卫生

1、校园大小操场及主要通道，教学楼、会议室，各类活动教室由值班人员和保育员负责打扫。

2、公共厕所由本区域内的保育员完成。

3、公共活动场所(会议室)卫生在会议和活动的当天打扫、擦拭桌椅，确保活动当天整洁、卫生，会议室卫生每天打扫。

4、责任范围内的清洁区，教师车棚由该区域的保育老师清扫。

三、检查及考评

(一)、检查

保健老师和后勤园长每天至少一次环境检查，爱卫领导小组不定期进行抽查工作，如实记载。

(二)、考评

1、卫生情况与每月考核，年度考核挂钩，与相关津贴、奖金挂钩。

5.幼儿园卫生保健工作制度 篇五

二、幼儿入园家长要出据户口簿、当地卫生院儿童健康证明和幼儿预防接种证明，不得接收证明不全或患有传染病的幼儿入园。

三、建立幼儿健康检查制度和幼儿健康卡或档案。每年坚持体检一次，每半年测身高视力一次，每季度量体重一次，坚持每日晨午检，对有特异体质的幼儿要实施特殊保护。应注意幼儿口腔卫生，保护幼儿视力。

四、幼儿园职工持有健康证。每年至少体检一次，严禁有传染性疾病、心理精神疾病或严重违背职业道德的人员从事幼教工作。

五、制定科学合理的《幼儿一日生活作息制度》，进餐间隔时间不得少于3.5小时，户外活动时间一般每天不得少于2小时。其中体育活动时间不得少于1小时。要充分利用日光、空气、水等自然因素以及本地自然环境，有计划地锻炼幼儿肌体，增强身体的适应和抵抗能力。

六、严格执行消毒制度，活动室、寝室、玩具、毛巾、水杯、餐具、厕所等每天要消毒一次，严防交叉感染。

七、搞好幼儿营养调查，做到科学配餐，培养幼儿良好饮食习惯，教育幼儿不挑食、不偏食、不随便吃零食。及时发现分析解决幼儿进食异常情况。

6.幼儿园卫生保健十大管理制度 篇六

一、幼儿一日生活安排制度

(一)全园教职工要严格执行幼儿一日生活作息时间，科学安排幼儿一日生活，不得提前开饭、提前睡觉、过时起床。

(二)保证幼儿睡眠时间，午睡时间三岁以下每天2.5个小时，三岁以上每天两个小时（夏季增加半小时）。(三)两餐之间间隔要在3小时以上。

(四)保证幼儿户外活动时间在2小时以上，其中体育活动时间不少于1小时。(五)保证足够的游戏时间，幼儿看电视每周不超过两次。(六)做到集体教育活动（或作息）时间符合幼儿年龄特点。

二、膳食管理制度

(一)幼儿的伙食有专人负责，民主管理，建立伙委会（由园领导、保健人员、食堂管理员、保教人员等组成），定期开会，研究伙食问题。

(二)伙食费专款专用，精打细算，计划开支，保证营养，合理使用。每月公布伙食收支情况，每学期至少召开2次伙食委员会。

(三)根据季节市场供应情况，保健医生要定期计算幼儿进食量、营养量，作好营养分析，制定适合幼儿年龄特点的食谱，每周更换，做到花色品种多样，保证幼儿摄入足够的营养。

(四)准确掌握幼儿出勤人数，做到每天按人按量供应主副食，不吃隔日剩饭菜。(五)工作人员（包括炊事员）伙食和幼儿伙食要严格分开，不吃幼儿伙食。

(六)按时开饭，儿童进餐时间不应少于二十至三十分钟，保证儿童吃饱每餐饭。

(七)饮食卫生

1.要严格执行《食品卫生法》，厨房用具、刀、砧板、盆、柜、抹布等要做到生熟分开，洗刷干净，食具一餐一消毒，食物要有防蝇设备，经常清扫，保持厨房清洁。

2.不买、不加工腐烂变质食物，买来的熟食加热处理后再吃，预防食物中毒及肠道传染病发生。

3.搞好饮食卫生，饭前工作人员和儿童都要用肥皂、流动水洗手，饭桌要用肥皂水或消毒水擦洗。

4.炊事员上灶前要洗手、入厕所前要脱工作服，便后用肥皂洗手，操作时不抽烟。

5.培养儿童不偏食、不吃零食的习惯，吃水果要洗净或削皮。

三、体格锻炼制度

(一)在正常天气下,要有充足的户外活动时间，每天坚持2小时以上户外活动，加强冬季锻炼。

(二)要创造条件，充分利用日光、空气、水等自然因素，有计划地锻炼幼儿体格。

(三)要有组织、有计划地开展适合幼儿特点的游戏及体育活动,尤其要重视小年龄幼儿的体格锻炼。

(四)锻炼要经常和循序渐进,活动内容和活动量要适合各年龄班幼儿的特点。对个别体弱幼儿要给以特殊照顾。

(五)在健康活动中，教师要注意分层指导，保证每位幼儿动作发展、体质增强。

四、卫生与消毒制度

（一）环境卫生

1.要建立健全室内外环境清扫制度。每天一小扫，每周一大扫。2.要经常保持室内空气流通、阳光充足，冬天也要定时开窗通风换气。3.厕所要清洁通风，定时打扫并消毒。

（二）个人卫生

1、幼儿每人两巾一杯；日常生活用品要专人专用，做好消毒工作。

2、幼儿饭前便后洗手，饭后漱口，用流动水或干净水洗手和脸，保持清洁。每周剪指甲一次。

3、服装整洁，幼儿被褥专用，被罩、褥单每月清洗一次。如发现有尿床者，其床单、褥单（被罩、棉套如有尿湿）应随时更换。被褥床单至少每两周日光曝晒一次。

4、培养幼儿良好的大小便习惯，提醒幼儿每天大便一次。

5、保护幼儿视力，室内要注意采光。看电视一次时间不宜过长，看时不要离得太近，电视机安放高度要适中。

6、教职工个人卫生，经常保持仪表整洁，勤洗头澡，勤剪指甲，饭前便后和给幼儿开饭前用肥皂洗手。不留长指甲不涂指甲，不戴戒指，禁止吸烟。

（三）消毒隔离制度

1、设立保健室、隔离室，隔离室用品专用。

2、幼儿中餐和点心前由保育员负责用消毒液擦拭桌面，再用清水擦两遍，每餐用完的勺碗及杯具清洗干净，消毒柜消毒1小时。

3、儿童玩具要保持清洁，每周由保育员负责清洗消毒一次，用84液浸泡20分钟后清洗晾干，图书用紫外线照射2小时。幼儿活动室和卧室每天紫外线灯照射1小时。毛巾每周用84液浸泡清洗一次，抹布、拖把等保持清洁，经常用84液消毒。

4、幼儿及教职工患传染病或疑似传染病立即隔离治疗，所在班彻底消毒，患者待隔离期满痊愈后，持医生出具的康复证明方可回园。

5、传染病流行季节，幼儿离园一个月以上或外出（离本市）返回时，应向家长询问有无传染病接触史，并要经过医务人员重新检查。未接触传染病的要观察两周。有传染病接触史的待检疫期满后方可回园。

6、教职工家中及幼儿家中发现传染病人时应报告园领导，采取必要措施消毒隔离。

五、入园及定期健康检查制度

一、幼儿体检制度

(一)入园检查：幼儿在入园前必须进行全身体格检查。对有传染病接触史的幼儿必须做胸部x射线透视、肝功能等实验室检查，必须经过检疫期，无症状方可入园。同时要了解幼儿疾病史、传染病史、过敏史、家族史和生活习惯等。园工作人员参加工作前必须进行体检，包括胸部x线透视、肝功能以及阴道毒菌、滴虫检查等常规检查，健康检查合格者方可就职。

(二)定期体检制度：幼儿每半年体检一次，测量要准确并做好记录，进行健康分析、评价、疾病统计，及时矫治缺点，在园幼儿建立健康档案。工作人员每年全面体检一次，发现肝炎或其他传染病须立即离岗治疗。待痊愈后，持区以上医疗保健单位的健康证明方可恢复工作。

(三)坚持晨检及全日健康观察制度，认真做好：“一摸”，有否发烧；“二看”：咽部、皮肤和精神；“三问”：饮食、睡眠、大小便情况；“四查”：有无携带不安全物品，发现问题及时处理。

二、教职工体检制度

幼儿园教职工来园工作前要进行全面体检，检查合格并无严重生理缺陷方可就职。工作人员每年全面体检一次，发现传染病立即离职治疗，待痊愈后持县（区）以上医疗保健单位证明方可恢复工作。对慢性痢疾、乙肝表面抗体阳性，滴虫性阴道炎、化脓性皮肤、麻风病、结核病、精神病等保教人员应调离工作。

六、传染病预防与控制制度

一、严格执行传染病报告制度

(一)规定幼儿园传染病疫情报告程序，保证传染病发病信息获取渠道通畅、及时。(二)幼儿园班主任老师承担疫情责任报告人，主要负责幼儿园传染病疫情收集、核实、登记、报告和分析工作。(三)幼儿园发生的各类传染病应及时填写报告，在法定传染病报告时限内层层上报相关管理单位。

(四)建立幼儿园传染病登记专册，做好传染病病例的登记工作。(五)禁止瞒报、谎报、缓报传染病疫情。

二、加强幼儿健康检查工作

(一)开展每日幼儿晨午检工作，掌握幼儿传染病发病信息，及时发现传染病病人或疑似病人，建立晨午检工作登记专册，做好每日晨午检记录并执行相关工作制度。

(二)每周一次由班主任本班幼儿健康情况向全校师生进行通报，并做好记录。

三、落实消毒隔离措施

(一)一旦发现传染病病人、病原携带者或疑似病人，应采取及时、有效的隔离措施，并严格掌握患病返校幼儿传染病的隔离期限，同时对密切接触者加强医学观察和必要的干预措施，严格控制传染病在校内传播。

(二)按照上级要求，健全和执行幼儿园消毒管理制度，实施预防性消毒和传染病终末消毒工作。

四、教师通过各种途径对幼儿开展卫生健康教育，普及传染病预防知识。

五、严格幼儿预防接种凭证入学制度，积极实施国家免疫规划要求，配合卫生院保证幼儿完成各类疫苗预防接种，提高幼儿免疫水平。

七、常见疾病预防与管理制度

(一)贯彻“预防为主”的方针，做好经常性的疾病预防和保健工作。(二)搞好预防接种，密切与当地防疫部门的联系。按年龄、季节、规范化地通知家长到正规医疗机构为幼儿实施预防接种，接种率在95%以上，建卡率达100%。

(三)及时了解社会疫情，对社会上季节性流行疾病，做到早预防，在园内采取措施进行消毒、预防，降低园内幼儿发病率。

(四)如发现传染病及时报告，进行治疗、隔离，通知家长带到医院去诊治。对患儿所在班要进行彻底的消毒。与患儿有密切接触的人群应进行医学检疫，并用药物进行预防。

(五)加强体格锻炼，增强儿童体质，提高对疾病的抵抗力。(六)开展健康教育，运用多种形式宣传卫生知识，传授传染病的防治常识。

八、伤害预防制度

(一)幼儿园要注意房屋、场地、玩具、用具及运动器械的使用安全，定期检查，及时维修，避免触电、砸伤、摔伤、烫伤及火灾等重大事故的发生。

(二)教师必须妥善保管幼儿的药品，病儿服药时，必须仔细核对药名、药量、幼儿姓名，按时给幼儿服药。

(三)严格执行交接班制度，并做好交接登记手续。

(四)定期向幼儿及家长宣传安全知识，在幼儿园在危险的地方张贴醒目的安全警戒标志，提高幼儿的安全意识和自我保护的能力。

(五)加强教职工的职业道德教育，对幼儿坚持正面教育，严禁体罚或变相体罚。

(六)认真贯彻卫生防疫部门下达的有关食品卫生的规定，严把食品的进园关和食品入口关，严防食品中毒事件的发生。

(七)药物必须妥善保管，吃药时要仔细核对，剧毒药品要有专人管理，并严禁放在班上。药物管理和服用应由保健医生负责。

(八)幼儿园组织的各项活动都应以幼儿的安全为第一要素，进行认真细致的事先准备，考虑周详，严禁带幼儿到有危险的地方开展活动。提前做好活动前的安全预案，并上报教育局批准备案。

(九)每学期开展安全教育主题周活动，至少进行安全演习一次。

(十)幼儿来离园严格实行家长接送制度，并由门卫加强管理，防止幼儿出大门走失。禁止外来人员来园玩耍。

九、健康教育制度

(一)园里成立健康教育工作小组，园长任组长，分管副园长任副组长，各部门负责人及保健人员为成员。学校配备 1 名以上专(兼)职健康教育工作人员。健康教育教师为专职教师或校医担任，并具有一定的教学能力。

(二)学校健康教育工作由健康教育小组主管，学校全体师生、其他员工有参与和配合执行各项健康教育工作制度的责任和义务。园领导要掌握学校整体健康教育工作情况，健康教育工作人员定期向领导汇报工作，学校把健康教育课纳入到学校教学计划的日程之中，领导小组建立例会制度并定期召开会议解决健康教育存在问题。

(三)幼儿园健康教育工作要规范化、档案化、微机化管理。

(四)结合园里师生健康状况及各时期防病工作重点制定和实施健康教育工作计划。学期末要有健康教育工作总结。(五)学校健康教育工作主要包括健康体检和随访、健康信息传播、健康环境促进等。

(六)健康体检和随访

学校实行健康体检和随访制度。至少每2年对全体学生、教职工进行健康普查，建立健康档案并科学管理。对存在健康缺陷或疾病的学生、教职工进行跟踪随访，督促他们尽早矫正和诊治。主要由校医务室或行政办公室负责。

(七)健康信息传播、健康环境促进

保证健康教育课的开课率，课表中安排的健康教育课不能被随意占用。按时上好健康教育课，有教学计划和教案，期末有考核成绩。学校要结合师生健康状况及各时期防病工作重点，通过课内外教育活动，利用宣传栏、视频、广播、幻灯片、读物、报刊、杂志等载体，定期向师生传授身心发育发展知识和传染病、学生常见病、食品卫生与营养、慢性疾病预防、安全与健康等方面的知识，并做好健康教育档案工作。定期出卫生宣传板报，宣传内容要有记录。同时，要通过参与式、体验式的各种活动，让师生掌握各种维护自身健康的生活技能。每学期对学生的健康教育知识知晓、行为形成进行一次考核。要通过健康教育，切实改变师生的不健康行为，达到预防疾病的目的。

(八)建立健全健康档案管理制度，做好各级各类资料收集、整理并归档。

十、卫生保健信息收集制度

(一)做好各项保健信息资料收集记录工作。一般有以下几种记录表、簿：

幼儿出勤登记表——每日登记 班级全日观察记录表——每日登记 晨间检查记录表——每日登记

传染病、多发病、营养性疾病统计记表——发现疾病后登记 预防接种漏种记录表——对预防接种漏种和补种情况进行记录

体弱儿童管理记录表——记录对体弱生病儿采取的措施和幼儿发展情况 体格检查记录表——幼儿体检后记录 身高体重登记表——测量后记录

视力、血红蛋白检查登记表——体检后记录 损伤、差错、事故登记表——有事故时记录 安全检查表——安全检查情况及整改记录

班级、食堂、保健室卫生检查表——卫生大检查情况记录

家园联系表——记录与家长联系配合给幼儿防病、治病、宣传栏等情况。膳食统计内容：营养带量食谱、食物用量记录表、食物营养统计表、热量、蛋白质、动物脂肪占总摄入量的百分数、幼儿园伙食费（月）结算表(二)对幼儿的每次体检、职工体检均做好记录，根据体检情况对幼儿体格发育，膳食营养，进行评价。

(三)对幼儿的各种疾病做好记录，分析原因，及时采取措施。

7.试析幼儿心理卫生的培养 篇七

一、教师要有丰富的心理知识和心理素质

随着社会的进步, 社会现象也复杂多样, 复杂的现实对孩子产生不同程度的影响, 特别是心理卫生的影响。孩子心理呈现出复杂现象, 有些是健康的、纯洁的, 而有些则是不良的、不端正的。如何才能发现幼儿这些心理现象, 并对其健康的现象加以激励, 对其不良的现象加以矫正呢?首要条件就是教师要懂得幼儿心理知识。幼儿教师不但要具有丰富的科学文化知识, 唱歌跳舞的技能, 掌握幼儿教育的方法、技巧, 还要掌握一定的心理卫生、心理咨询、心理诊断、心理治疗知识。幼儿教师不仅要掌握心理知识, 而且教师本人也要拥有一个健康心理。教师要拥有一个健康的心理, 也是幼儿心理卫生保健的一个极其重要的条件。

二、环境有利于幼儿心理健康的发展

幼儿的年纪小, 可塑性大, 他们的心理发展很容易受到外部环境的影响。因此, 创造一个健康环境是做好幼儿心理卫生保健工作的又一重要方面。

1. 树立一个良好的班风、园风有利于幼儿的心理健康成长。

班集体和园集体是幼儿生活的重要环境, 这个环境的好与不好, 对幼儿的心理发展影响深远。如果班风、园风不正, 幼儿的心理心灵就会被扭曲, 就会受到冲击。

2. 教师要端正对幼儿的态度、行为。

人与人互为环境, 对于幼儿来说, 教师是其环境。要形成健康的环境, 教师行为态度必须端正, 否则创造幼儿心理发展的健康环境只是一句空话。坚决杜绝那些有损于幼儿心理健康的言行, 可见教师的言行是否端正对幼儿的心理有深远的影响。

3. 办好家长学校, 向家长宣传心理健康、心理卫生知识, 使他们关注幼儿的心理健康问题。

幼儿园、社会、家庭是孩子生活的三大主要环境, 幼儿园环境健康而家庭环境不好, 如父母在家经常吵架, 与孩子沟通机会很少, 各玩各的, 动不动脏话出口等一些不良言行, 试问, 这样的环境有利于孩子心理健康吗?因此要想幼儿心理健康, 除教师之外, 家长也需要努力。

三、营造爱的氛围, 满足幼儿正常的心理需求

爱是幼儿心理健康发展的重要条件和必要条件之一。实践证明, 一个充分享受到成人正确而有理智爱的孩子, 总是充满自信, 朝气蓬勃, 积极向上;反之, 被父母厌弃和天天打骂的幼儿则常常自暴自弃, 形成一种自卑感和反社会心理。如:平时有些孩子在上课时“喜欢”捣乱, 活动时常打人, 上厕所时无缘无故把小朋友推倒在地, 这往往是我们对他付出的爱和关心太少所致。他想通过“捣乱”、“打架”来引起教师的关注, 进而获得老师对他的爱。为此我们作为教师就要懂得一些向幼儿表露爱的技巧。我们在班上也常常问幼儿, 你喜欢老师吗?幼儿经常点头说喜欢。当问他:“为什么喜欢?班上别的老师你喜欢吗?”孩子会很直率地说:“某老师太厉害, 你不厉害, 我们不害怕, 还经常表扬我, 和我们一起玩”。从与幼儿的对话中可以听出, 我们一句关切的话, 或抚摸一下头, 都是爱的表示。因此教师平时应该通过各种形式, 向幼儿表示爱意, 让幼儿在爱的氛围里健康成长。

四、积极培养, 积极防治相结合

为了幼儿心理健康, 我们应该重视对幼儿良好心理素质的培养, 增强幼儿心理适应和承受能力, 减少心理疾病的产生。使他们学会关心他人、尊重他人、团结互助, 学会与他人平等相处并通过集体活动来逐渐培养幼儿良好的心理素质, 也可时他们的一些不良行为、习惯及错误心理在活动中得以纠正。

通过观察, 发现有两类幼儿心理特别复杂, 需要我们教师特别关注。第一类“问题家庭”的孩子。如:父母离异家庭的小孩心灵上都受过创伤, 若缺少正确引导, 往往容易形成自卑感、不合群、胆怯、多疑等消极心理特征。如:有一名小朋友每次到班上总不吭声, 总爱自己独坐, 你要是跟他说话或让他玩, 他都不愿意, 想要上厕所了也不去, 也不说。有几次好像是有意尿在裤子里, 老师边给他收拾边教育他, 要他以后有什么事要说, 来不及说就直接去厕所, 弄到裤子里实在太不卫生了, 过一会, 老师帮你收拾干净就不难受了。这个小朋友听后一直点头, 并且从他的表情上来看, 他觉得很舒服。通过与家长沟通, 得知这孩子年龄较小时, 就失去了母爱。第二类是胆小、孤僻、内向、不爱动的孩子。平时, 我们老师只注意爱打架、爱说话、好表现的孩子, 而对那些没有“破坏性”的胆小、内向孤僻的孩子极少关注。其实这类孩子更需要关注。我班有一名小朋友, 不爱说话, 脸上没有任何表情, 小朋友活动他就站在一边看, 每次活动时都要告诉他, 这个游戏很好玩, 让他和小朋友一起玩, 可都无济于事。记得有一次, 小朋友都在水房洗手, 洗完手擦完了都走了又只剩下他一个人。擦手时, 他发现有一块小毛巾掉在地上, 他把它捡起来挂上, 然后一声不响地回到了座位上。我看见以后, 就表扬了他, 并且让小朋友都向他学习。有一次讲故事, 我让他扮演小花猫, 经过几次集体活动他逐渐变得开朗起来, 做操时身体各部位也都能跟着动起来。

总之, 幼儿心理卫生教育关系着一代人的成长。愿每位幼教工作者都来关心幼儿的心理健康!让我们的孩子全面和谐发展、身心健康成长!

摘要：幼儿心理卫生教育是幼教及保育工作极其重要的方面, 对这个方面的研究历来不被人们所重视。笔者从实践出发, 探讨幼儿心理卫生教育的方式和方法。

8.幼儿卫生保健制度 篇八

一、人员配备精良是实施精致化管理的前提

我们幼儿园配备3名保健人员：一名保健医生，两名保健员，班级按江苏省优质园标准配备两教一保，人员配备精良是确保卫生保健工作正常开展的前提。特别是专业保健医生的配备，很有必要。我们的保健医生是卫校毕业，有多年醫院工作经验，医学常识丰富，所以在平时的保健工作中得心应手：首先保健医生有丰富的医学知识，可以从容处理各类突发事件。保健医生熟知各种传染病的防范知识，对疾病防控有比较好的措施，什么季节有哪些传染病非常清楚。因此我们三位保健医生每天严把晨间检查关，确保晨检质量，严把预防疾病的第一关，做到早发现、早隔离，把幼儿活动能及之处全部纳入幼儿园消毒控制的范围。另外幼儿园保健台帐记载规范，营养分析、食谱制定科学合理，我园经常配合区妇保所医生对其他姐妹园所非专业保健医生、儿保医生等给予跟班培训、指导和帮助。

二、工作落实细致是实施精致化管理的关键

“细”必须健全管理制度。做任何事都必须行之有据，按章办事，有规可依。要做好、做细这方面的工作必须健全操作性强的规章制度，制度本身就是管理的一个重要部分，俗话说“不怕做不到就怕想不到。”只有想得细、想得全，才能做得到位。幼儿园都建立有《健康检查制度》、《疾病预防制度》、《环境卫生制度》、《消毒和隔离制度》等等。但是这些制度都是些条条框框的东西，单靠这些制度要做好保健工作还不行，要落实到具体的每一项工作中，需要我们去把它细化。我们分部门制定了消毒工作常规，包括各物品的消毒方法和消毒要求，前面是方法，后面是具体要求，每个部门都上墙，让保教人员明确各类物品的消毒操作办法和具体要求，做到心中有数。幼儿日常物品消毒工作保育员承担的比较多，因此，我们特别重视保育员的这一块工作。园部和保健医生一起在实施的基础上逐步完善制定了保育员一日工作程序要求，从早上开始到下班，把一日工作具体的要求形成文本，打成表格，发放到每个保育员手里，人手一份，既有具体规定，又有数量要求，便于保育员具体操作，也方便我们管理人员检查督查。为了便于保育员科学配置消毒液，我们为每个班级准备大小不同的消毒桶，并用胶布帖好标签，让保育员清楚消毒不同的东西用不同的桶，放不同分量的水，投放不同数量的消毒片。每学期，我们还为保育员准备大小不同的布袋，用于装幼儿毛巾、水杯、调羹、筷子、点心盘等，这样既方便蒸汽消毒，又便于保洁。

“细”是衡量管理水平的标志。管理工作不但要注重工作的结果，更要注重工作的过程和细节。管理者既要对全局了然于心，又必须对细节做到心中有数，这样才能掌握主动权，求得工作效益的最大化。要做到这一点就要求管理者必须经常亲自深入到第一线，检查并指导工作中的细节问题。我们幼儿园有安全卫生检查小组，人员由副园长、后勤组长和保健医生组成，安检是每日进行的，卫生检查是每周不定期地进行，在检查中发现什么问题，及时和班级老师、保育员进行沟通交流。

三、培训学习强化是实施精致化管理的保障

为提高保教人员的业务水平，我们幼儿园非常重视教职工的培训和学习。除了组织教职工参加教育行政部门组织的各级各类培训学习外，我们还经常性定期由保健医生对园内教师、保育员进行培训，一般学期开学前一次集中培训，每月一次的例行培训。比如保育员，全部都参加了区进修校组织的岗位资格证培训，100%有合格证书。通过专题讲座式、现场指导式、问答式等方式积极开展保育员的园本培训，内容包括常见物品消毒工作方法、要求、餐点管理、幼儿盥洗、大小便管理、传染病预防知识等。针对消毒工作中的具体注意事项，重点反复强化，让园内保育员熟练掌握各类物品消毒常规，提高操作技能。除了在工作上进一步规范要求外，我们还通过培训和学习转变保育员的思想观念，要求保育员不要把角色停留在过去打扫卫生的阿姨上，现在每班配一个保育员，保育员就是幼儿的生活老师，是班级的一分子，使保育员树立正确的保育观、儿童观，从而更好地做好班级幼儿的各项保育工作。

四、检查考核规范是实施精致化管理的举措

各项具体保健工作的完成情况如何必须通过管理者对其的考核来完成。各项工作的好坏评价最终通过奖惩机制体现。对于卫生保健工作我们要进行各层次的考核和评价。教师有每月“六认真”检查，每日常规检查。保育员一方面由保健人员每天进行巡查评分，发现问题及时指出纠正。如检查保育员桌面消毒操作是否规范按规定进行，毛巾、茶杯、玩具、痰盂等幼儿物品消毒是否到位。另一方面班级老师要对保育员的工作进行月考核。我们根据保育员一日工作程序制定了保育员月工作记录和考核表，由班级两位老师和卫生检查小组逐月逐条对保育员进行考核，期末根据考核分数和保育员见面，评定等次，两个学期后根据分数采取末位淘汰制。考核、检查、评估三者结合，提高了保育工作的经常性和实效性。还有，保健老师每月要向园长室进行一次月卫生保健工作情况汇报，由园长室对保健室进行月工作考核，包括计划的完成、活动的开展、网页的宣传、书面台帐的记载、防病治病工作的成效等。

总之，幼儿园卫生保健管理要立足幼儿健康，树立精品意识，细化制度，强化落实，规范操作，形成一套行之有效的管理方法，促进每一个幼儿在幼儿园健康快乐地成长！

9.幼儿卫生保健制度 篇九

生活制度

合理的生活制度是保证儿童身心健康的重要因素,要根据不同年龄幼儿生理特点，合理地安排他们一天的生活内容，根据幼儿不同的年龄特点及根据季节特征，订出适合实际的一日生活作息制度，要注意动静结合，要有充足的户外活动时间，以及幼儿各项自主活动的时间。饮食制度

一、饮食管理

1、幼儿的伙食应有专人（保健）负责，民主管理，建立伙委会(园领导、炊事人员、保健人员、保教人员及孩子家长代表),定期开会研究伙食问题。每月定期向家长公布当月伙食使用情况。

2、伙食费要专用，精打细算，计划开支，合理使用。每月伙食盈亏控制在2%之内。

3、准确掌握幼儿出勤人数，做到每天按人供应主副食，不吃隔日剩饭菜。

4、工作人员伙食和幼儿伙食要严格分开，不允许侵占儿童伙食。

5、保健人员要定期计算幼儿的进食量、营养量，并要保证儿童的蛋白质摄入量。

6、按时开饭，要保证儿童愉快进餐，保证儿童每顿吃饱吃好。

二、幼儿伙食

l、幼儿的食谱每天要按1次饭2次点心的数量和品种来定配，食谱要适合幼儿的年龄使儿童能吃到多种多样的食物，色、香、味俱全,把一日的食物定量标准恰当地分配到食谱中，以保证得到各种营养素和足够的热量。

2、要注意调配花样，增加幼儿进食量，科学烹调，尽最大努力保存营养素，特别要防止维生素的流失。

3、对体弱儿饮食的管理，要根据病儿病情做病号饭。

三、饮食卫生

1、要保持厨房的清洁，定期清扫。

2、食堂要严格执行《食品卫生法》，厨房用具、刀、菜板、盆、筐、抹布等要做到生熟分开，洗刷干净，食具一餐一消毒。

3、不买、不加工腐烂变质食物，买来的熟食加热处理后再吃，预防食物中毒及肠道传染病的发生。

4、要培养儿童不偏食、不吃零食的良好饮食习惯。

5、水果要洗净削皮再吃。

6、搞好儿童进食卫生，饭前工作人员及儿童都要用肥皂、流动水洗手，饭桌要用定量的过氧酸液消毒。

7、炊事员要坚持上灶前洗手，入厕所前脱工作服，便后用肥皂洗手。体格锻炼制度

一、有组织地经常开展适合幼儿特点的游戏及体育活动，幼儿每天做1－2次体操或活动性游戏。

二、在正常天气下，有充足的户外活动时间，每天坚持2小时以上户外活动，特别冬季加强锻炼。

三、充分利用本园的环境条件，利用阳光、空气、水的自然因素,有计划地锻炼儿童体格。

四、锻炼应适合各年龄组的特点，并考虑运动项目与运动量，对个别体弱的幼儿给以特殊的照顾。健康检查制度

一、入园检查:幼儿在入园前必须进行全身体格检查,对有传染病接触史的幼儿必须做胸部X线透视、肝功能等实验检查,必须经过检疫期,无症状方可入园，同时了解幼儿疾病史、传染病史、过敏史、家族史和生活习惯等。园工作人员参加工作前必须进行体检，包括胸部x线透视、肝功能类及常规检查，以及阴道霉菌、滴虫检查，健康检查合格并且无严重生理缺陷者方可就职。

二、定期体格检查制度：3岁以上幼儿每年体检1次，每季度测体重每半年测身高1次，并做好记录，进行分析、评价、疾病统计及矫治缺陷，每个入园幼儿建立健康卡片。工作人员每年全面体检l次，发现肝炎或其他传染病立即离职治疗，须持区以上医疗保健单位的健康证明方可恢复工作，患慢性病疾、乙型肝炎表面抗原阳性、滴虫性阴道炎、化服性皮肤病、结核病、精神病等保教人员应调离工作。

三、坚持晨检及全日健康观察制度，认真做好一摸:有否发烧；二看:咽部、皮肤和精神；三问:饮食、睡眠、大小便情况；四查:有无携带不安全物品，发现问题及时处理。卫生消毒及隔离制度

一、各园（所）要设立保健室，要根据本单位条件建立隔离室或观察床（全托园、所必须建立隔离室。）隔离室用品要专用。

二、儿童及工作员患传染病立即隔离治疗，所在班要彻底消毒（肠道、呼吸道传染病消毒方法见附表五、六）。患者待隔离期满痊愈后，经医生证明方可回园（所）或班。

三、对患儿要专人护理，仔细观察，按时服药和喂饭。

四、对患传染病的婴幼儿所在班和与传染病患者接触过的婴幼儿进行检疫、隔离、观察，检疫期满后无症状者方可解除隔离。

五、幼儿离园（所）一个月以上或外出（离本市）返回时，应向家长询问有无传染病接触史。并要经过医务人员重新检查。未接触传染病的要观察两周。有传染病接触史的待检疫期满后方可回班。

六、工作人员家中及幼儿家中发现传染病人时应报告园（所）领导，采取必要措施。

七、常见传染病的潜伏期、隔离期和检疫期限 病名 潜伏期（天）患者隔离日期 接触者检疫日

常见 最短 最长

麻疹 10 6 18 无合并症者疹后5天 21天 水痘 13－17 11 24 皮疹全部干燥结痂 21天 流行性感冒 1－2 数小时 4 退烧后24小时 最后病人发病后三天

流行性腮腺炎 18 14 21 腮肿消失为止 21天 病毒性肝炎（甲型）14－42 自发病起不得少于40天，慢性迁延性肝炎活动期要隔离 42天 流行性

乙型脑炎 14 4 21 隔离到体温正常为止 不检疫 脊髓灰质炎 5－14 3 35 自发病起不得少于40天 21天

细菌性痢疾 1－2 数小时 7 症状消失、大便培养二次，阴性后解除隔离，带菌者要隔离 7天

百日咳 7－10 2 21 自发病起隔离40天，自痉咳日起30天 21天 流行性

脑脊髓膜炎 1－4 1 7 临床症状消失后3天，但从发病日计算不得少于7天 7天

猩红热 3－7 1 12 自发病起隔离2周或症状消失后一周，咽培养阴性 12天 预防疾病制度

一、贯彻“预防为主”方针，做好经常性的疾病预防工作。

二、预防接种过卡率百分之百。

三、及时了解疫情，发现传染病及时报告，做到早预防，早发现、早报告、早诊断、早治疗、早隔离。采取及时正确的检疫措施，对所在的班级进行严格的终末消毒，对接触传染病的儿童立即采取必要的预防措施，并按各种传染病规定的检疫期进行检疫。检疫期间不办理入园和转园手续，积极采用各种办法防治疾病，降低发病率。

四、加强体格锻炼、增强幼儿体质，提高对疾病的抵抗力。在传染病流行期间不带幼儿到公共场所。卫生保健安全制度

一、各项活动均以孩子为中心，工作人员注视幼儿的各项活动。

二、避免触电、摔伤、烫伤的事故发生，并注意房屋、场地、玩具、家具的使用安全。

三、药物必须妥善保管，吃药时仔细核对，剧毒药品专人管理，并严禁放在班上，药物保管和服用由医务人员负责。

四、建立健全儿童接送制度。卫生保健登记、统计制度

建立健全各种记录、登记、统计制度，一般有以下几种记录表簿:出勤登记表、传染病登记表、疾病登记表、晨检检查记录、预防接种记录表、体弱儿童管理记录表、矫治记录表、膳食调查记录、意外事故登记簿、家访簿。卫生统计要求做好:体格检查登记表、营养分析、出勤率、各种常见病患病率、传染病的发病率、预防接种率等统计工作。家园联系制度

采用多种方法与家长联系，争取家长配合，定期召开家长会，向家长宣传幼儿保健知识，共同做好幼儿保健工作。防寒保暖制度

一、为保证室内空气新鲜，各教室上、下午通风2次（门窗全开）。

二、午睡时应脱去棉衣，老师不得擅自离开岗位，认真巡回检查，帮助幼儿盖被子，不让腹部露在外面。帮助养成良好的午睡习惯，起床后先穿衣后叠被。

三、保证幼儿户外活动不少于2小时，对体弱儿多关心，多晒太阳，药物治疗同时体锻，防治传染病的发生。

四、冬季的饭菜要“四热”。防暑降温制度

一、早上把门窗全部打开，加强室内通风。

二、受太阳直射方向的门窗要装门窗帘。

三、每个教室安装电扇，降低室内温度。

四、幼儿户外活动应选阴凉通风处，以安静游戏为主。

五、饭菜要“四冷”，点心以清凉解暑为主。

六、让幼儿多饮水，每天供应上下午二次大麦茶，各班设茶桶。

七、保育员每天按规定用温水擦席子，有幼儿患皮肤病时，须先用消毒液擦后用清水擦。

八、为保护幼儿皮肤清洁，让每个幼儿各自用小毛巾擦汗，各班备痱子粉预防痱子、皮肤红肿的发生。

九、及时配备防暑用品，高温时密切观察，有无中暑先兆，如；头痛、恶心、头昏、呕吐、面色苍白等。发现异常，及时采取措施处理。

十、调整活动时间，减少运动量，洗澡擦身，先放冷水再放热水。

体弱儿童管理制度

一、园内设有体弱儿童名册。

二、园长、保健定期要全面关心体弱儿童的生活、保健、护理、诊疗、教育、教养工作，并负责指导检查、督促保教人员定期学习有关的业务知识。

三、体弱儿童的活动应轻松、愉快，避免剧烈运动，保证一定的户外活动时间，以增强体弱儿童的抵抗力。

四、体弱儿童随访检查治疗，按不同病种不同年龄进行。

五、建立并认真做好体弱儿童个案记录，每二周记一次，发生疾病及时记，轻度每三月一次统计分析，重度每一月一次统计分析，营养不良幼儿加用营养评价图。

六、针对体弱儿的病种病情，向家长宣传保健护理知识，要求家长积极配合，并主动反映子女在家情况。保洁制度

一、环境卫生：

1、建立健全室内外环境清扫制度。每天一小扫，每周一大扫，分片包干，定人定点，定期检查，消灭蚊蝇、蟑螂等害虫。

2、幼儿教玩具要保持清洁，定期清洗、消毒。

3、经常保持室内空气流通，阳光充足。冬天也要定期开窗通风换气。室内有防蝇、防暑设备。

4、厕所清洁通风，定时打扫消毒。

二、个人卫生：

1、每位幼儿三巾二杯，日常生活用品专人专用，做好消毒工作。

2、幼儿饭前便后要洗手，早晚用流动水或干净水洗手和脸，经常保持清洁。

3、饭后漱口，教育幼儿养成早晚刷牙的习惯。

4、要求幼儿每周剪指甲一次，每天带干净一小手帕。

5、要求幼儿服装整洁，被褥勤晒，床单一月洗一次。

6、保护视力，室内要采光充足，损坏灯具要及时修理，看电视一次时间不宜过长，看时不能距离太近，电视机安放高度适中。

7、工作人员要经常保持仪表整洁，勤洗头洗澡，勤剪指甲。饭前便后和给幼儿开饭前要用肥皂洗手。禁烟制度

根据上海市人民政府1994年9月19日发布的〈上海市公共场所禁止吸烟暂行规定〉的精神，结合本单位实际情况，制定下列禁烟制度。

1、做好禁烟的宣传，对外来我单位的客人进行禁烟条例的宣传。

2、大门和园内设置醒目统一的禁止吸烟标志。

3、园内不设置吸烟用具，不设附有烟草广告的标志和物品。

4、配备兼职人员进行巡视检查，劝阻吸烟，在禁烟场所做到无人吸烟，并无烟蒂。

5、吸烟者经劝阻不听者，责令其立刻离开园内，并按本制度予以五至五十元的罚款处理，对在园内不听劝告生事者，扭送公安部门进行处理。

6、接受卫生行政部门的执法检查，对执法部门提出的意见认真整改。

规定自张贴公布之日起执行。晨检制度

为保证幼儿的身心健康，及时发现情况，及时处理，预防幼儿园传染性疾病的发生，特制订此制度：

1、幼儿园规定每天早上7：10─⒏：15进行晨检，由专职的保健老师负责检查，晨检时做到一摸二看三问四查，应认真、细心，通过观察、询问等方式了解掌握幼儿的情况。

2、每日晨检情况要做好记录，特别对异常情况更要做好详细的记录：内容包括幼儿姓名、异常情况以及采取的措施办法等。

3、对晨检中发现的异常情况，特别是出现发烧、头疼、咳嗽以及不能确定的症状、现象，要及时报告幼儿园主管领导。

4、各班主任到班后再一次检查幼儿身体的情况。检查内容包括：幼儿出勤、个人卫生仪表、幼儿有无咳嗽、发热、传染病等情况。

5、对缺勤的幼儿，班主任要及时追踪联系，明确原因。如因病，应及时告知保健老师。

6、班主任在晨检发现有幼儿出现异常病情，应及时送保健室。

因病缺课报告制度

对于每天不来园的幼儿，家长要及时向班主任反映，班主任要及时了解幼儿不来园的原因。

对于连续三天不来园的幼儿，班主任要利用各种方式了解幼儿缺席原因，做到心中有数。若是传染病，班主任要及时向保健老师反映，以便保健老师采取相应的措施。

对多天不来园的幼儿，班主任一定要进行家访，对去过外地的幼儿一定要加强询问，特别是在传染病好发季节，要进一步了解督促，做好联系沟通工作。

班主任对于缺席几天后来园的幼儿要加强晨检与全日观察。对患传染病的幼儿一定要有医院的治愈返园证明才能返园。传染病管理园长负责制

幼儿园成立传染病预防控制工作小组，由园长担任组长，并贯彻落实上级教育行政部门、卫生行政部门等有关部门关于传染病预防控制的各项工作要求。

学校传染病预防控制工作由园长主管；幼儿园全体师生、其他教职员工有参与和配合执行各项传染病预防控制工作制度的责任和义务。

主管园长全面监督幼儿园传染病预防工作。建立责任追究制，严格层级责任追究制度。

进一步完善幼儿园相关规章制度，建立层级责任，岗位责任制，筑起防控工作长城。

及时贯彻上级最新指示，及时调整幼儿园防控工作，积极做好有关部门的协调配合工作。

负责审批全园传染病经费支出，合理调配使用传染病预防工作的人力、物力和财力。

抓好全园的思想政治工作和精神文明建设。传染病防治工作自查制度

为了保障幼儿身体健康，预防传染病的发生和流行，根据《中华人民共和国传染病防治法》，并结合幼儿园实际情况，特制定传染病防治制度如下：

健全疫情报告制度，一旦疫情发生，及时向工业区社区卫生服务中心报告，并及时逐级上报相关部门。保健员、保育员、教师如有瞒报、漏报情况，造成严重后果的，将作一定处理。患儿经过一段时间的治疗治愈了，需持有相关医疗部门的病愈诊断证明方可入园。

2、完善晨检制度，对传染病疑似者要做到早发现、早隔离，及时控制传染病的流行。

3、对发生疫情的班级及时进行消毒、隔离，对密切接触者进行医学观察。

4、加强幼儿园饮食、饮水卫生的管理。

5、根据传染病疫情趋势，可暂时停止大型集会活动。

6、加强幼儿的健康教育，从而养成良好的卫生习惯。

7、利用各种途径向师生、家长宣传传染病卫生知识，有效预防传染病发生。传染病防治宣传工作制度

为了预防、控制和消除各种传染病的流行，切断传染源、传播途径、易感人群这三个环节，根据《中华人民共和国传染病防治法》和《学校卫生工作条例》及卫生部、教育部《关于加强学校传染病防治工作的通知》、《教育部关于加强冬春季学校传染病预防工作的通知》等有关文件的规定，并结合我园的实际情况，特制定本方案。

1、幼儿园成立以园长为组长的卫生工作领导小组，成员由保健老师及各班班主任组成，确保组织落实。

2、加强卫生工作的组织管理。实行环境卫生、健康教育、食品卫生工作的分块负责制管理，实行各班卫生工作责任制，定期或不定期检查，确保幼儿园卫生工作顺利开展。

3、加强健康教育，培养卫生习惯，普及传染病防治知识，提高自我防护意识。按照国家对传染病实行预防为主的方针，针对幼儿园人口密集的特点，容易在幼儿中发生流行性腮腺炎、水痘、手足口病、病毒性肝炎、菌痢等传染病，由保健老师开展传染病预防知识的讲座和定期出预防传染病的黑板报。

4、对教室、活动室等人员密集的地方进行定期消毒，并经常开窗通风，保证空气流通。

5、教育幼儿爱清洁、讲卫生。做到不吃不洁食品、不乱扔果皮纸屑、不随地吐痰。

6、加强对幼儿园食堂的管理，严格落实食堂有关制度，防止病从口入。

7、加强实行幼儿园环境卫生划区管理，明确职责，确保幼儿园、教室等各责任区内清洁、无杂物、无卫生死角。

8、认真贯彻《传染病防治法》，建立有计划的预防接种制度，配合有关部门做好传染病预防接种。

9、幼儿园利用健康小报、黑板报、宣传栏、主题活动等形式结合季节性、流行性等时机，在师生中开展传染病预防知识的教育，培养幼儿良好的卫生习惯，提高幼儿的自我保健意识。

传染病疫情登记报告制度

托幼机构是幼儿聚集的场所，幼儿对疾病的抵抗力较差，喜欢活动但不懂得危险性，一旦发生传染病，将影响幼儿的身心健康，为更细致、扎实、深入、严密地开展各种传染病预防，确保每一位幼儿身心健康，我园特制定本制度：

1、我园由保健教师具体负责传染病疫情登记和报告。

2、传染病疫情报告员要积极参加市、区、局及卫生部门的培训。

3、幼儿园要加强传染病防治工作，发现传染病疑似病人，要及时隔离，经医师确诊后填写三联传染病报告单，一天内上报。一联报区妇保所，一联报工业区社区卫生服务中心，一联留在本园以备日后统计核对之用。

4、传染病报告员要加强责任心，不迟报，不瞒报，不谎报。预防接种查验工作管理制度

1、幼儿入园时应将预防接种证交幼儿园，如没有预防接种证的幼儿则拒绝接收。

2、按幼儿预防接种证上的内容如实填写，对有漏接种者立即反馈给家长，督促其补种。

3、向家长宣传预防接种的用处与重要性。

4、幼儿接种疫苗后，嘱咐其多喝水，多照顾。

5、配合社区卫生服务中心做好传递工作，督促家长按时带领孩子去接种。

疫区来沪幼儿跟踪观察制度

1、对疫区来沪幼儿及家属，应采取隔离观察制度。隔离观察时间由不同传染病病种决定。

2、隔离期间，加强对被隔离人员及家属的宣传和思想教育，采取切实措施做好疾病防治和生活必需品的保障工作。保证生活必需的有关费用由政府负责。

3、被隔离人员及家属应当自觉遵守规定，服从管理，不得擅自离开隔离地点；其他人员不得擅自进入被隔离场所；对被隔离的动物和物品，有关部门应当采取有效措施进行处理。

4、对违反隔离规定的，由卫生行政部门进行劝阻、制止；必要时，由公安机关依法协助采取强制措施；违反《中华人民共和国治安管理处罚条例》的，由公安机关依法处理；构成犯罪的，依法追究刑事责任。

5、隔离措施的解除依法由原宣布机关决定并予以公告。

6、对被隔离观察的幼儿，应做好观察记录工作。饮用水卫生管理制度 根据《学校卫生工作条例》等有关法律法规和沪卫督（2007）第23号关于加强学校饮用水卫生监督检查的通知精神，现制定如下饮用水卫生工作制度：

1、建立饮水突发污染事故和水源性传染病应急处理预案。

2、幼儿园提供给每位幼儿一人两套杯子，一套是牛奶杯，一套是开水杯，每天由保育员清洗，食堂营养员负责消毒管理等卫生工作，同时做好消毒记录。

3、教职员工供应桶装饮用水应索取桶装水（包括纯净水桶的）的生产单位有效食品卫生许可证及所用饮水机的有效食品卫生许可证。

4、饮水机必须做好定期清洗消毒，并建立操作规程和清洗消毒书面记录，清洗消毒人员必须具有有效健康合格证，清洗消毒最好由有清洗消毒资质的专业机构承担。供应开水用保暖桶的，必须每天用100度的开水进行消毒，消毒完毕的水由保暖桶的水龙头放出，保暖桶上加盖上锁两把，并做好保暖桶定期清洗消毒及做好书面记录。

5、现制现售水是严禁以桶装水形式销售供应的，故我们幼儿园不使用这样的桶装饮用水。

6、管供水人员必须具有有效健康合格证。饮水卫生应急预案

为了保障幼儿园师生饮水卫生安全，防止饮水突发污染事故和水源性传染病的发生，特制定本应急预案。

一、组织保障： 成立领导小组： 组长：杨国珍

组员：孙秋英、朱林瑜、李春兰

二、组织实施：

一旦发生饮水卫生安全突发事件，幼儿园卫生保健老师应立即向园长汇报。幼儿园在第一时间汇报嘉定区妇幼保健所、区疾控中心和社区卫生服务中心防疫科，并做好登记工作。切断污染途径，隔离师生与可疑污染水源的接触，紧急送病人就诊。做到早发现、早诊断、早治疗，并通知家长。调整教学秩序，安定师生情绪。

对确认水污染的场所、水管、器具等根据防疫部门要求由防疫部门或幼儿园自行消毒，做到及时消毒。

由于幼儿园判断污染源的条件有限，一旦发现污染情况及疑似病人必须及早按以上要求快速处置，并争取尽早得到区疾控中心的指导和帮助。预防饮水安全信息报告范围： 1）出现个别病例或疑似病人的。

10.5幼儿园卫生制度 篇十

1、保证儿童认真做到饭前便后用肥皂和流水洗手。

2、儿童每人一巾，每天清洗并消毒一次，毛巾应放置在阳光通风处晾晒，毛巾挂放有间距，以互相间无重叠为适宜。

3、刷牙杯与牙刷个人专用，牙刷每3个月更换一次。儿童患上感、肺炎、腹泻及其他传染病后应注意随时更换牙刷。

4、每周为寄宿制儿童剪手指甲一次，每两周剪脚趾甲一次。每周洗澡、洗头一次。每天洗脚、洗屁股。洗屁股毛巾个人专用。每次用后消毒，洗屁股盆个人专用，保洁放置，每周消毒一次。

5、被褥、凉席个人专用，寄宿制儿童每2周换洗床单、枕巾一次。日托每月一次。被褥保持清洁、干燥，每月晒被褥并洗被套一次，凉席每周至少擦拭一次。

6、三岁以上儿童在园期间，实行饭后漱口、午睡前刷牙。

7、保护儿童视力，注意室内采光，照明要符合要求。看电视时儿童与电视机的距离应为电视机对角线的5—7倍，一次时间不超过三十分钟，电视机的高度与视线平行为宜。

8、培养儿童良好的卫生习惯，如不随地大小便和吐痰，不乱丢弃废物等。午睡时要脱外衣、脱鞋，纠正蒙头、吮手、咬被角等不良睡眠习惯。

11.幼儿卫生保健制度 篇十一

关键词：幼儿园 卫生保健 管理 质量

《幼儿园教育指导纲要》指出，幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。幼儿园卫生保健，是一门既包含预防医学又具有教育科学的综合性学科，它以健康教育为手段，以“预防为主、防治结合”为方针，重在培养幼儿科学文明的生活习惯，促进幼儿生长发育，增强体质，保障儿童身心健康、全面发展。因此，幼儿园必需将“人性化教育、个性化发展、亲情化服务”的理念落到实处，树立管理员的主人翁意识，加强幼儿园的教学、环境、饮食、娱乐及个人卫生等的有效监督与规范化管理，走精细化管理之路，关爱幼儿健康。

一、严把体检关、晨检关、消毒隔离关

（一）严把体检关

对于入园的新生，每年开学时要提供医院的接种卡和体检证明，并要人卡相符合，入园后要每年进行一次健康体检。对于在岗的教职工，特别是新来的工作人员，要体检合格合才能上岗且每年都要进行体检。因为幼儿园是集体场所，严把幼儿和教师的体检关可以提前预防疾病的发生，也保证了幼儿园整体的卫生健康安全。

（二）严把晨检关

健康检查是提高园内幼儿身心健康和谐发展的重要保证。晨检时，要坚持一摸二看三问四查的原则，发现异常应及时就诊或隔离，控制传染病菌的传播。一摸幼儿的手心和额头，最好进行详细的体温测量；二看幼儿的神态和面色是否正常；三问家长了解幼儿在家的情况主要是食欲以及大小便；四查幼儿有无携带危险物品及手帕、指甲的卫生。

（三）严把消毒关

幼儿园卫生消毒工作直接影响到孩子的身体健康，由于一些病的发生经常是毫无预兆的，因此需要未雨绸缪，提前做好预防很关键。特别是手足口病等一些小儿常见病，更需要定期消毒。保育员要按照保健医师所指导的各种不同的消毒液及配比，每天对园内喷洒消毒液，餐具餐餐消毒、幼儿玩具、桌椅每天要用消毒液擦洗，教室、寝室定期用紫外线和醋熏方法消毒，并要严格执行消毒制度，定人员、定岗位、定责任、定职责，严格按时按要求消毒，以保证园内健康卫生的环境。

二、关注幼儿心理健康，为以后的学习生活打下良好基础

（一）幼儿心理卫生保健的重要性

孩子是每个家庭的希望和未来，也是国家未来发展的核心力量。我们在和孩子的接触中会发现，幼儿表现出很多心理方面的问题，诸如多动症、爱撒谎爱发脾气、爱打架、吮吸手指、恶作剧、口吃、注意力不集中等问题。因而，幼儿的心理卫生保健和生理保健同样重要，我们要充分了解幼儿的心理特点，有意识、有目地的培养幼儿人生观、价值观、世界观的形成，培养他们形成良好的智力和非智力品质，让幼儿在宽松、有序、和谐、愉快的氛围中成长，为今后的学习、生活、成长、爱好特长及良好品格的形成打下坚实的基础。

（二）打造良好的成长环境与氛围

幼儿处于心理发育的萌芽时期，其心理发育受到周围诸多环境因素的影响。《纲要》中指出，环境是重要的教育资源，应通过创设，并有效地利用环境，促进幼儿的发展。因此，幼儿园不仅要为幼儿提供舒适安全的生活环境，还要为幼儿创设和谐健康的心理环境。教师要充分结合幼儿的心理特点，把保育因素与教育有机渗透结合，积极开展心理健康教育，创设适宜的保育环境。如一个温馨的眼神、一个亲切的拥抱，一句语言上的鼓励“你最棒”“你一定能做好”；也可以是对幼儿的活动环境美化，如在教室、卧室张贴幼儿喜欢的动画人物海报及图片；在教室设立表扬幼儿点滴进步的宣传板；也可以是“小兔乖乖会刷牙”“比比谁先睡着”“比比谁喝水多”等饱含心理暗示的小活动等。积极为幼儿创造和谐、美好的情感保育环境，促进学生形成愉悦轻松、积极向上、阳光努力的心理状态。

三、关注幼儿生理保健，让幼儿健康茁壮成长

（一）科学饮食，保证营养均衡

幼儿处在生长发育迅速、活泼好动、新陈代谢旺盛的时期，因而需要保证身体各种营养元素的均衡，不断被充运动热量的消耗。我们要针对幼儿生长发育的需要提供幼儿膳食和营养的平衡搭配，比例适当。在制定幼儿营养食谱时，要根据不同季节做出色香味俱全、营养丰富的多样化食品，并结合市场供应情况和幼儿生长发育特点，制订适合幼儿全面营养均衡的食谱、增强幼儿的食欲。每天要做好一日三餐两点的主食和副食的搭配，蔬菜与水果的搭配、干与稀的搭配、植物蛋白质与动物蛋白质的搭配等，使幼儿各种营养素的摄入都能达到所需的量。

另外，还要注意培养学生形成良好的饮食习惯。进餐时，要培养幼儿形成独自进餐的习惯，教会幼儿正确使用餐具的方法，要求他们能安静的吃完自己的饭菜，不挑食不偏食，不把米粒和饭菜撒的到处都是。餐前餐后要记得洗手，餐后要整理好桌面的清洁工作，并养成餐后漱口、洗脸的好习惯。

（二）保证充足的睡眠

幼儿处在大脑发育的初级阶段，要保证充足的睡眠才能有效保障大脑的正常发育。幼儿入育后会分泌生长激素，促进健康成长，年龄越小所需要的睡眠时间越长。因此，教师需要加强午睡管理，确保寝室的通风性、并掌控好室内温、湿度，创建安静的睡眠环境。如冬季室内温度要在18～20度左右，夏季26～29度。适宜湿度冬季要大于35%，夏季要小于70%。教师要巡回检查幼儿的睡姿、盖被情况，每天记录幼儿的入睡率等情况。

（三）加强体育锻炼

结合小班、中班、大班不同年龄的儿童，制定科学的一日生活制度，并与儿童生理特点相适应的体格锻炼计划，开展合理的游戏及体育活动，保证儿童户外活动时间。有计划地利用多种材料，选择多种活动方式，在阳光、空气等自然因素下进行户外锻炼活动，最好是每天两个小时左右，可有效增强幼儿抗病能力和健康体格的形成。另外，要全面了解幼儿的健康状况，对患病幼儿要适当调整锻炼，并加强保教人员安全责任意识，加强运动保护，避免幼儿受到意外伤害。

（四）幼儿个人卫生保健

教师要对孩子进行健康教育，督促幼儿勤洗手、勤洗脸、勤饮水、勤换衣服，保持好个人卫生，坚持每天喝定量的水。每天衣着整洁、指甲、头发干净，定期洗头洗澡，饭前便后用流动水洗手，年龄较大的幼儿早晚要涮牙。制定幼儿个人卫生自查表，如周一查衣服、周二查指甲、周三查头发等。日常用品要专人专用，特别是每天接触的盆、毛巾、碗、筷、水杯，不仅要专用，还要经常消毒，被褥、床单勤洗勤晒。

四、小结

陶行知曾说过：教育无处不在。幼儿园卫生保健应以预防为主、保教结合为基本原则，为幼儿提供良好的学习、生活和成长环境，培养幼儿形成良好的卫生习惯，促进幼儿身心健康、全面发展。

参考文献：

[1]陈恺袁，李瑞丰，袁公尧.私立幼儿园卫生保健及儿童体格发育状况分析[J].中国妇幼保健，2013，（28）.