苏教版小学语文第十一册第一单元测试卷

苏教版小学语文第十一册第一单元测试卷（精选10篇）

1.苏教版小学语文第十一册第一单元测试卷 篇一

六年制小学语文第十一册第七单元测试卷

班级姓名.一、看拼音写字词。5%

lìguìxīzhōusuōduǎnpíǎoliàngjiěxīmiâ

（）（）（）（）（）（）

二、多音字组词。4%

lâ（）pēn（）juã（）āi（）

乐喷觉挨

yuâ（）pân（）jiào（）ái（）

三、给下面加点的字选择正确的解释。6%

1.景：① 风景② 景象、情况③ 景仰、佩服

景慕（）远景规划（）风景美丽（）

2.益：① 增加② 有好处③ 更

日益壮大（）良师益友（）延年益寿（）

四、把下列歇后语补充完整。8%

1.飞蛾扑火——2.泥菩萨过河——

3.八仙过海——4.十五只吊桶打水——

5.竹篮打水——6.哑巴吃黄莲——

7.小葱拌豆腐——8.千里送鹅毛——

五、根据课文内容填空。10%

《凡卡》这篇课文是国著名作家写的。可怜的凡卡过着，课文主要从、、三方面来写。在写信过程中穿插了两次往事回忆，一次是，另一次是。

六、读了《向命运挑战》一文，你有什么感想？7%

答：..七、读短文，按要求作答。25%（6+5+5+9）

蚂蚁和喜鹊

有一天，一只蚂蚁从树上爬下来，到水塘边去喝水，一不小心掉到水里去了。蚂蚁着急

喊：“救命，救命！”

喜鹊在树上听见了，连忙衔一片树叶丢到水塘里。蚂蚁看见，就赶快爬

上树叶。树叶载着蚂蚁，顺着风儿漂浮到岸边。蚂蚁对喜鹊说：“谢谢你救了我。”喜鹊笑笑说：“不用谢，以后你要小心点！”

过了几天，有个猎人到树林里来打鸟。蚂蚁看见了，就偷偷地爬到猎人的脖子上。当那个

猎人瞄准喜鹊，正准备开枪时，蚂蚁狠狠咬了猎人一口。猎人脑袋一晃，没有打中喜鹊，喜鹊得救了。

喜鹊飞到猎人身后，对蚂蚁说：“小蚂蚁，太感谢你了！”蚂蚁说：“不用

谢。上次我掉到水塘里，要是没有你帮助，我早就淹死了。”

1.请在文中横线上选填一个字。（的、地、得、了、过）

2.蚂蚁是怎样得救的？..3.喜鹊又是怎样得救的？..4.读了这则童话故事，你体会到了什么？.八、作文。35%

凡卡把信寄出去，回来后睡熟并做着甜蜜的梦。第二天醒来„„（到底后来会发生什么事呢？请你展开合理的想象，写一篇记叙文。）

附加题。

1.选择恰当的三国人名，将下列歇后语补充完整。

⑴（）舞剑——意在沛公⑵（）败走华容道——不出所料

⑶（）打黄盖——愿打愿挨⑷（）借东风——巧用天时

2.将以下古诗句补充完整。

⑴人有悲欢离合，.⑵问君能有几多愁，.3、分辨下列句子是属于动态描写或是静态描写，在括号内注明。

（1）草原四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。（）

（2）看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。（）

（3）那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。（）

（4）假山下的水池里，无数小鱼在自由自在地游来游去，还不时地吹着泡泡。（）2

2.苏教版小学语文第十一册第一单元测试卷 篇二

作者：jpxxw来源：发布时间：2011-3-26 19:43:31发布人：jpxxw减小字体 增大字体

关键词设置：小学六年级语文第十一册第一单元《林海》教案

一、教材说明

这篇课文讲了大兴安岭的景物及其在国计民生中的作用，表达了作者对大兴安岭由衷的喜爱之情。

课文从作者进入原始森林的感受写起，依次写了大兴安岭的岭、林、花的特点以及由这些景物产生的联想，最后讲参观林场的见闻、感受。

选编这篇课文的意图，一是使学生进一步感受祖国自然风光的美，并了解自然资源在祖国建设中的作用；二是引导学生欣赏著名作家老舍先生质朴而优美的语言。

本课的重点是讲大兴安岭的景物特点和游览大兴安岭的感受。

大兴安岭的景物，先讲“岭”。“岭”的主要特点是温柔。这一特点是通过同秦岭的对比突出的。“孤峰突起”“盛气凌人”“云横秦岭”，都描写了秦岭的高大、突兀、险峻；而大兴安岭的岭，却“没有一条使人想起‘云横秦岭’那种险句”，“每条岭都是那么温柔”，“谁也不孤峰突起，盛气凌人”。“岭”的另一个特点是连绵不断，形态各异：“在疾驶的火车上看了几个钟头，既看不完，也看不厌”，“这里的岭的确很多，横着的，顺着的，高点儿的，矮点儿的，长点儿的，短点儿的”。再讲“林”。林的显著特点就是像大海，因此称之为林海。“目之所及，哪里都是绿的”，突出了林海的一望无际和苍翠碧绿。“群岭起伏是林海的波浪”，“大片青松的边沿闪动着白桦的银裙”，又“像海边的浪花”，进一步突出了林海的特点。然后讲“野花”。野花的特点是种类多。“我是爱花的人，到这里我却叫不出那些花的名儿来”，可见野花的种类非常之多。最后，作者把大兴安岭比作一个温柔、美丽的姑娘，说它“青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋”，这显然是对大兴安岭景物的综合，渗透着作者无限的喜爱之情。

游览大兴安岭的感受，作者概括为四个字：亲切、舒服。“亲切、舒服”，在课文中出现了三次。第一次是在写作者亲眼看到大兴安岭，并且走进原始森林，脚踩在积得几尺厚的松针上，手摸到那些古树时。由于大兴安岭跟自己印象中的“奇峰怪石，高不可攀”的岭截然不同，“每条岭都是那么温柔”，自然会使作者产生一种“亲切、舒服”的感受。第二次是在描绘了大兴安岭的景物特点，然后讲由这些景物产生的联想时。大兴安岭的景物不仅可供人观赏，它还为祖国建设提供了充足的资源。可见，大兴安岭的景物已同祖国建设结为一体，想到这些，作者觉得大兴安岭越看越可爱，心中自然感到亲切、舒服。第三次是在参观林场后。参观林场之后，“这种亲切之感更加深厚了”，这是因为在林场看到了“人与山的关系日益密切”，人们不仅伐木取材，而且造林护苗，使林海万古长青。

二、学习目标

1.学会9个生字。能正确读写下列词语：珊瑚、椽柱、桌椅、广厦、伐木、综合、高不可攀、盛气凌人、兴国安邦。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

3.了解大兴安岭景物的特点，感受大兴安岭景物的美，认识大兴安岭在祖国建设中的作用。

三、教学建议

1.课前，可让学生在中国地图上找一找大兴安岭，了解其位置。如有可能，找几幅大兴安岭和秦岭的图片，以便从感性上认识两者的不同。

2.本课教学的重点在于使学生感受大兴安岭那种特有的温柔的美。

首先，要引导学生准确地理解语句表述的意思。如，“云横秦岭”，指的是云在秦岭的半山腰，可见秦岭山势之高。其中的一些比喻句、拟人句更应指导学生理解。教学时不必讲比喻、拟人等名词术语，而要让学生从内容上具体体会其中的“海洋”指什么，“白色的浪花”指什么，为什么说兴安岭会打扮自己。在理解这些语句的意思时，还要注意不要让学生产生误解。如，课文拿秦岭同大兴安岭对比，主要是为了说明大兴安岭给人一种温柔、亲切的感觉，不像秦岭那样孤峰突起，盛气凌人。作者丝毫没有贬斥秦岭的意思，因为秦岭的雄伟、险峻也是一种美。

其次，在引导学生理解重点语句的时候，还要启发学生想象语句所描述的情景，如，“群岭起伏是林海的波浪”是什么样子，“海边上”“泛着白色的浪花”是什么样子，“青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋”是怎样一幅画面。要力求让学生眼前仿佛浮现出一幅一幅图画。

再次，在理解、想象的基础上，加强诵读，特别是有感情地朗读，是感受景色美、语言美的主要途径。朗读本课，有些地方需要教师略加指点。如，“大兴安岭这个‘岭’，跟秦岭的‘岭’可大不一样。”读这一句时，两个带引号的“岭”和“大”要略加强调，以形成鲜明的对比，同时要让学生意识到“大不一样”和“不大一样”是不同的。“这里的岭的确很多，横着的，顺着的，高点儿的，矮点儿的，长点儿的，短点儿的，可是没有一条使人想起‘云横秦岭’那种险句。”这句里的六个“的字结构”形成三组对比，每一组在朗读时，语气、音调应略有变化，以突出岭的形态之多。

3.语言质朴而优美，是老舍先生作品的一个特点，也是本课的一个特点。指导学生学习本课，要在引导学生感受祖国山河美的同时，注意引导学生体会课文的语言美。体会课文语言美的主要途径是朗读、背诵和抄写。要指导学生有感情地朗读全文，背诵一些段落，抄写一些优美的语句。

4.课后“思考·练习”第二题的目的是引导学生理解、体会作者游览大兴安岭的感受。这是本课教学的一个重点，也是一个难点。引导学生理解这一点，可先让学生在通读课文的基础上，找到三次讲到“亲切、舒服”的句子；然后，指导学生联系上下文，说说作者每一次是在什么情况下产生“亲切、舒服”的感受的；最后，让学生把三次感受联系起来，认识到这三次感受虽然都是“亲切、舒服”，但一次比一次更加强烈、深刻。

课后“思考·练习”第三题的目的在于引导学生深究课文，培养学生在自主学习中发现问题、提出问题的能力，启发学生养成与同学合作学习，在合作学习中陈述自己意见的习惯。题目中所提出的问题是举例性质，可以启发学生再提几个问题，与大家一起讨论。如，为什么说大兴安岭“的确含有兴国安邦的意义”？讨论时，应让学生充分发表意见。教师也可以发表自己的看法，但只作为参与讨论者的看法，不要让学生当作唯一的结论。

“兴安岭多么会打扮自己呀„„”这句话，显然是把兴安岭当作一个温柔而美丽的姑娘来写的：穿着碧绿的上衣，银白色的裙子，五颜六色的绣花鞋。这样写，把静止的景物写活了，从而充分表达了作者对兴安岭的喜爱之情。

“思考·练习”中的选做题，是让学生根据自己的实际情况选做的，不必统一要求。学生只要用简笔画把秦岭与大兴安岭的不同特点表现出来即可。如：

5.本课的生字“厦”，在这里读ｓｈà，用在地名“厦门”中读ｘｉà。“伐”，注意不要写成“代”。

下列词语解释只供教师参考，一般不宜原封不动地讲给学生。

孤峰突起：单独的一个山峰高高地耸立着。

盛气凌人：形容骄傲蛮横，气势逼人。

目之所及：眼睛能看到的地方。

千山一碧：许许多多山峰都是碧绿的颜色。

兴国安邦：国家兴盛安定。

3.苏教版小学语文第十一册第一单元测试卷 篇三

第一课《稻草人》

教材简介：

《稻草人》这篇课文讲稻草人看到一只飞蛾飞到主人的稻田里，并产下了子儿。稻草人很着急，想把情况告诉主人却无能为力，他为主人感到很悲伤。课文表达了稻草人因能力所限，而无力挽救主人命运的痛苦心情，一个忠诚、尽职、心地善良的形象跃然纸上，浮于眼前。教学要求：

1、学习并掌握本课的生字新词。

2、理解课文内容，体会稻草人的善良和尽职。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

4、激发学生对穷苦劳动人民的同情。

5、教育学生有一颗善良的心，关心、体贴、帮助他人。教学重点、难点：

1、体会稻草人焦急的心理活动。

2、学习作者通过描写人物内心塑造人物形象。《稻草人》的作者是（），童话集有《

》、《

》等。

一、词语掌握：

肌肉、皮肤、稻穗、白喉、耕种、橘子、褐色、挽救、祸事、沉甸甸 白喉：白喉杆菌引起的一种喉部疾病,患者多为小儿,重的可以致命。

二、形近字辨析

褐

竭

渴

喝（）色（）力（）望

（）彩

三、给带下划线的字选择正确的读音，用勾标出。

稻穗（suì huì）

干瘪（biě biē）

咬嚼（jiáo jué）

秆儿（gǎn gān）

看守（kàn kān）

勉强（qiáng qiǎng）

四、下面句子不是比喻句的是（）。

A.她的脸上满是皱纹，倒像个风干的橘子，哪里会露出笑容来呢！

B.今年的稻子长得好，很壮实，雨水又不多，像是能丰收似的。

C.他想到将来田里的情形，想到主人的眼泪和干瘪的脸，又想到主人的命运，心里像刀割一样。

D.新出的稻穗一个挨一个，星光射在上面，有些发亮，像顶着一层水珠。

五、照样子写词语。

沉甸甸________________________________________

安安静静________________________________________

六、写作小练笔：

1、作者是怎样一步一步地把稻草人的样子和结构说清楚的？（先整体后局部，从上到下）练习按顺序写一段描写老师的样子话。

2、想象一下老太太见到田里的情况会怎样，（先请同学模仿表演）然后练习写一百五十字左右的语段，表现老太太那时的动作、神态、心理活动。

第二课《自相矛盾》、《画蛇添足》

教学目标：

1、读懂寓言故事的内容，感悟寓言故事的寓意。

2、了解中国古代寓言的特点，渗透学寓言的方法。

3、通过说、问、演等活动，使学生在了解寓意的基础上受到教育。教学重、难点：感受寓言故事的寓意，从中受到教育。

《自相矛盾》战国

韩非子

注释：⑴鬻（yù）——卖。

⑵誉——夸耀。

⑶陷——攻破。这里是穿的意思。

⑷或曰——有的人说。

⑸莫不——没有不

⑹应——回答

⑺或——有人

⑻“誉之曰”的之：代词，指代盾

⑼“吾矛之利”的之：文言助词，无义

⑽ “吾盾之坚”的之：同上

⑾ 坚——坚固

⑿ 以——用

⒀俄而——然后

⒁莫能——没有什么。

⒂矛古代兵器，用于刺杀。译文：

楚国有个既卖矛又卖盾的人，他赞美自己的盾，说：“我的盾很坚固，任何武器都无法刺破。”接着，他又夸起了他的矛，说：“我的矛很锐利，没有什么东西是穿不透的。”有的人问他：“如果拿你的矛去刺你的盾，会怎么样？”那人便答不上话来了。刺不破的盾和什么都刺得破的矛，是不可能同时存在的。

这则寓言告诉我们：说话、办事必须实事求是，前后一致，而不能故意夸大，言过其实，否则，就会陷入“自相矛盾”的境地，通常用来相容讽喻说话、做事相互抵触，互不相容的现象。

生活中的人形形色色，如果按智慧划分的话，大概可分为这么三类人：

一类是傻瓜，思维力低下，愚蠢可笑；

一类是平凡人，思维力一般，平平常常；

还有一类自然就是聪明人，思维力超常，善于动脑思考，会跳出一般人的思考方式。同学们，你们想成为哪类人？（要做聪明人，就要学会从不同的角度去思考，去发现。）讨论：

1、卖矛盾之人属于哪类人呢？你是怎么想的，说出你的理由来。

2、如果此时你也是围观的人，当这卖矛盾之人话音刚落，我们也许还没有反应过来，那人已经有了自己的想法了。这个围观的人又是哪类人？ 自相矛盾造句：

你刚才的发言前后自相矛盾，别人不知道该怎么理解。你说的话自相矛盾，还在那喋喋不休，真是可笑。

《画蛇添足》《战国策·齐二》

注释：

1．祠（cí）：祭祀。周代贵族一年四季都要祭祀祖宗，每个季度祭祀都有专门的称呼，春天祭祀叫“祠”。祠者：主管祭祀的官员。

2．舍人：王公贵族家中的门客。3．卮（zhī）：古代的一种盛酒器，类似壶。4.卮（zhī）酒：一杯酒 4．相谓：互相商议。

5．请画地为蛇：要求大家在地上画蛇。画地：在地面上画（画的过程）。为蛇：画蛇（画的结果）。

6．引酒且饮之：拿起酒壶准备饮酒。引：拿，举。7．蛇固无足：蛇本来就没有脚。固：本来，原来。8．子：对人的尊称，您；你。9．安能：怎么能；哪能。10．为：给；替 11．遂：于是；就。

12．赐：赏赐，古代上给下，长辈给晚辈送东西叫赐。13．为之足：给它画上脚。足（此句中的足）：画脚。14．终：最终、最后。15．引：拿起。16．且：准备。17．成：完成。18．余：剩余。19．足：脚。20．亡：丢失，失去。21．为：给，替。

22．乃左手持卮：却，表示转折 23．夺其卮曰：他的，指代先成蛇者 24．遂饮其酒：那，指示代词 25．终亡其酒：那，指示代词

26、谓:对......说。译文：

古代楚国有个人祭过祖宗以后，把一壶酒赏给来帮忙祭祀的门客。门客们互相商量说：“大家一起喝这壶酒不足够，一个人喝它还有剩余。要求大家在地上画蛇，先画好的人喝这壶酒。”

一个人最先完成了，拿起酒壶准备饮酒，却左手拿着酒壶，右手画蛇，说：“我能够为它画脚。”他还没有（把脚）完成，另一个人的蛇画好了，抢过他的酒壶，说：“蛇本来就没有脚，你怎么能给它画脚呢?”话刚说完，就把那壶酒喝完了。

那个给蛇画脚的人，最终失掉了那壶酒。

这则寓言告诉了我们做多余的事反而不恰当的道理。画蛇添足歇后语：画蛇添足，多此一举 画蛇添足的反义词：

画龙点睛：画龙之后再点上眼睛。比喻在关键地方简明扼要地点明要旨；使内容生动传神。也比喻在整体中突出重点。

恰到好处：刚好。指说话做事正好到了最合适的地步。恰如其分：指办事或说话正合分寸。画蛇添足造句：

考试中答与题无关的东西不过是画蛇添足罢了.这事就说到此为止，你别再画蛇添足了。

在大自然景色中加了一些人工造景，正如画蛇添足，反而不美。

课后练习：

1、《自相矛盾》选自《

》，作者（），（）时期思想家。《画蛇添足》选自《

》。

2、说出下面寓言的寓意。

自相矛盾：

画蛇添足：

3、复述故事比赛，以小组为单位，任选一则寓言故事派代表参赛。

第三课《卖火柴的小女孩》 丹麦.安徒生

学习目标：

1．理解课文思想内容，激起对资本主义社会里贫苦儿童悲惨生活的同情。

2．领悟作者由现实生活所展开的合理想象的表达方法。

3．学习本课生字新词；从理解重点词句中体会作者的思想感情。

4．正确、流利、有感情地朗读课文。主要内容：

本课是世界著名童话家安徒生的一篇杰作。记叙了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死街头的悲惨故事。中心思想：

揭露了资本主义社会的罪恶，表达作者对小女孩不幸遭遇的深切同情。词语掌握：

围裙、哆嗦、烤鸭、蜷缩、灌输、僵硬、火焰、铜炉、烘烤、火柴梗、两腮、乖巧、精致、明晃晃

多音字：喷pēn散着射出：～出。～涌。～发。

pèn喷喷香(形容香味浓郁)文章结构：

全文以火柴为线索，先写小女孩在街上卖火柴，再写小女孩蜷缩在墙角里擦火柴取暖，最后写小女孩捏着烧过了的火柴梗冻死了。按这样的故事情节，本文可以分为三段：

第一段（第1—4节）讲了故事发生的时间、地点和小女孩的悲惨生活。这一段可分为五层：

第一层，文章一开头，作者就把一个光头赤脚的小女孩置于一个又冷又黑，下着雪的大年夜的典型环境里，这就紧紧地扣住了读者的心弦。

第二层讲她为什么赤着脚——她一向没有鞋，脚上穿的是她妈妈穿过的一双很大的拖鞋，后来也被横冲直撞的马车吓得她把它跑丢了。

第三层讲她是个卖火柴的小女孩，整整一天“谁也没有买过她的一根火柴，谁也没有给过她一个钱”，这里反复强调，无人购买的事实，也为她不敢回家做了铺垫。

第四层透过小女孩的眼睛，写出了富人花天酒地的生活，同时还入情入理地写出小女孩的内心活动。

第五层讲尽管小女孩又冷又饿，可是不敢回家，怕爸爸打她，“家里跟街上一样冷”，点出了她家的贫穷。

第二段（第5—12节）讲小女孩几次擦燃火柴，眼前产生几次幻景，表现了小女孩对美好生活的向往。这是课文的重点部分，其中第四次幻想是全文的高潮。

第一次幻景：由于她“一双小脚冻得红一块青一块的”，“一双小手几乎冻僵了”，希望得到温暖。她第一次擦燃火柴，她像自己坐在“一个装着闪亮的铜脚和铜把手”的大火炉面前，“火烧得旺旺的，暖烘烘的”“多么舒服啊！”

第二次幻景：由于她十分饥饿，擦燃火柴，只见“肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅”向她走来。

第三次幻景：她希望自己享受节日的欢乐，眼前出现一棵圣诞树，“翠绿的树枝上点着几千支明晃晃的蜡烛，许多幅美丽的彩色画片„„”

第四次幻景：面前出现了唯一疼爱她的奶奶。因为在这个世界上很少有人疼爱她，她希望能见到死去的奶奶。她在火焰中和慈爱的奶奶团聚。当她点燃了成把的火柴，在火焰中奶奶带着她“飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦”的天国去了。

第三段（第13—14节），讲小女孩在大年夜冻死了。

卖火柴的小女孩

现实

幻觉

卖火柴

冷——火

饿——烤鹅

擦火柴

无欢乐——圣诞树

无疼爱——奶奶

死去

无幸福——飞走

安徒生：对穷人的同情 重点句点拨：

★她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。①初步阅读，体会她开始到底“敢不敢抽出一根”？可是最后“终于抽出了一根”说明什么？

“卖火柴”是她帮助家里度日的，她是不敢轻易擦燃的。但今天又冷又饿的大年夜她实在受不 了了，考虑再三“终于”擦燃了一根，可见小女孩的处境多么艰难，她多么迫切地渴望温暖。

②有感情地读一读。（读好“？”、“终于”）

★谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福 中去。①句子中有两个“幸福”，你怎样体会？第一个“幸福”是小女孩在幻象中看到了她所向往的一 切，所以说在幻象中她是幸福的。而第二个“幸福”不是真正的、现实中的、新年里该有的幸福，而 是指她悲惨地死去，不再忍受现实的痛苦，所以是幸福的。文中破折号的用法：

在《卖火柴的小女孩》一文中，有三处用了破折号。细细品味它们的用法，是很有意思的。

“这是一年的最后一天——大年夜。”这里的破折号是表示“注释说明”的，说明一年的最后一天是“大年夜”。

“那是一双很大的拖鞋——那么大，一向是她妈妈穿的。”这里的破折号是表示“补充说明”的，补充说明“拖鞋为什么那么大”。

“每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜——她可忘不了这个。”这里的破折号是表示“意思的变化和承接”的。前面的“灯光”“香味”“大年夜”和后面的“她可忘不了”是两个意思，用了破折号，就连接起来了。句式变化：

1、将疑问句改成肯定句。

她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是有什么用呢？她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是没有用。

2、缩句：

肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。

烤鹅冒着香气。

第四课《刺猬汉斯》格林童话

教学要求：

1、知识与技能

（1）认识本课生字新词，积累“冷潮热讽”等词语。

（2）有一定的速度默读课文，了解课文的主要内容。

（3）能对文中人物进行评价，并从中受到感染、教育。

2、情感、态度与价值观

童话描写了主人公刺猬汉斯的形象，赞扬了他坚毅、勤奋、纯朴、善良的优秀品质，同时还告诉人们一个朴素的做人的道理：要言而有信。教学重点：在快速阅读中把握课文的主要内容。

教学难点：引导学生对故事的人物进行评价，体会文章所表达的丰富情感及深奥的道理。词语掌握：

冷嘲热讽、告诫、药膏、兑现、不屑一顾、言而无信、悉心照料 “磕”字的右半部，上边是“去”，不要误认为右边是“盖”；“诫”字右边的“戒”里面有一小“丨”；“膏”字上面是“高”字的变形，也就是说“月”字上面有个“口”。冷嘲热讽：用尖刻辛辣的语言进行讥笑和讽刺。【反义词】：诚心诚意、真诚以待、赤诚相见 不屑一顾：认为不值得一看。形容极端轻视。【反义词】：刮目相看、举足轻重 言而无信：说话不算数，没有信用。【反义词】：一言为定、一诺千金、言而有信 课文内容：

（1）农夫的妻子生了一个怪儿子——刺猬汉斯，他顽强地活了下来。（2）汉斯8岁时带着笛子，骑着公鸡，赶着猪到森林里生活。

（3）一个迷路的国王向汉斯打听路，并写下保证，将回到王宫遇到的第一件东西赐予汉斯；国王没有兑现诺言，汉斯很看不起他。

（4）第二个向他问路的国王兑现了诺言。刺猬汉斯变成了英俊的小伙子，与公主结了婚。

（5）汉斯把它的父亲接到了他的王国。关于人物评价：

童话故事的作者一般都把自己的愿望、主张、善恶标准，赋予自己作品中的人物身上，对人物的评价，实际上就是在理解作者的表达意图。汉斯：

他是坚毅、有独立精神、乐观的人。他在家人都烦他，不能和他一起正常生活的情况下，“顽强地活了下来”；他8岁就独自一人去森林里生活；为了追求自己的幸福，忍痛烧掉刺猬皮，变成了英俊的小伙子。

他是正直、善良的人。他使迷路的国王平安回到王宫，对信守诺言的公主决不伤害；他尊重自己的父亲，把养的一大群猪送给父亲，还把从小不喜欢他的父亲接到自己的王国。

第五课《尼尔斯骑鹅历险记》

塞尔玛·拉格洛芙（1858—1940）瑞典女作家，1909年获得了诺贝尔文学奖。教学目标：

1、学会5个会认字。

2、默读课文，把握课文的主要内容，了解尼尔斯是一个勇敢、善良、有爱心的孩子。

3、使学生产生阅读的欲望。

教学重点：要求学生能够自主阅读长课文。教学难点：理解内容，了解人物。课文主要内容：课文写了一个名叫尼尔斯的放鹅的男孩经常捉弄鹅。一天他被小精灵变成了拇指大的小人儿，在经历了一番波折后他勇敢地从狐狸口中救下一只野鹅，最终得到野鹅们的信任。词语掌握：

蹑手蹑脚、无声无息、出其不意、百爪挠心 诧异：觉得很奇怪。

蹑手蹑脚：形容走路时脚步放得很轻。恳求：恳切地请求。

尼尔斯是一个（勇敢、善良、知错就改、富有爱心）的人。

一、给多音字组词

xuán

zhuǎn

dāi

旋

转

待

xuàn

zhuàn

dài

二、词语巧搭配

（）地等待

（）地向野鹅群走去

（）地叫喊

（）地向湖中飞去

吓得（）

急得（）

三、找近义词

竟然（）

肯定（）

竭力（）

诧异（）

伤心（）

广阔（）

巨大（）

怜惜（）

四、填上适当的关联词。

1、（）尼尔斯想回家，（）已经完全不可能了。

2、（）马丁怎样调停，阿卡（）只同意尼尔斯留一夜。

3、他们（）落地（）钻到湖水中去了，岸上只留下了马丁和尼尔斯。

4、尼尔斯非常调皮，（）追得鹅满地跑，（）拔鹅翅膀上的毛。

百花园一

积少成多

刻舟求剑：比喻不懂事物已发展变化而仍静止地看问题。坐井观天：坐在井底看天。比喻眼界小，见识少。滥竽充数：不会吹竽的人混在吹竽的队伍里充数。比喻无本领的冒充有本领，次货冒充好货。亡羊补牢：羊逃跑了再去修补羊圈，还不算晚。比喻出了问题以后想办法补救，可以防止继续受损失。

守株待兔：原比喻希图不经过努力而得到成功的侥幸心理。现也比喻死守狭隘经验，不知变通。

掩耳盗铃：偷铃铛怕别人听见而捂住自己的耳朵。比喻自己欺骗自己，明明掩盖不住的事情偏要想法子掩盖。

邯郸学步：比喻模仿人不到家，反把原来自己会的东西忘了。叶公好龙：比喻口头上说爱好某事物，实际上并不真爱好。

4.苏教版小学语文第十一册第一单元测试卷 篇四

4、认识感官

教学资源开发

本课是苏教版科学一年级上册第二单元《用感官观察》中的第一课。本课教材的设计意图是组织学生通过有趣的探究活动，引导学生有意识地运用感官进行观察，并能描述事物的特点，从而初步建立“感官”的概念。由此实现科学课程标准上制定的关于低年段的要求：人和动物都有感知各种环境刺激的器官；会观察与描述物体的特征。

观察是儿童认识世界的基本方法。婴儿呱呱坠地，就开始用感官从周围世界获取信息。随着年龄的增长，儿童的观察能力逐步发展，这不仅增强了他们获取信息的能力，更有助于他们区分主观的世界和客观的世界。学生在第一单元对科学本质有了一些了解后，本课将以观察为起点，着力于培养小学生的科学思维。根据教材内容和课程标准的要求，制定了以下的教学目标：

科学知识

●知道眼睛、鼻子、耳朵、舌头、皮肤都是人体的感觉器官（感官）； ●知道动物也通过眼、耳、鼻等感知环境，并且有些动物的感官很灵敏。科学探究

●能够运用多种感官去观察我们周围的世界；

●会发现并描述物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙光滑、冷热等方面的特点。科学态度

●养成安安静静、仔细观察、耐心倾听的好习惯；

●乐于对生活当中常见的科学现象、自然现象进行探究与分享。科学、技术、社会和环境

●意识到自然界的生命体是多种多样的。教学准备：

●课件、洗净的橘子、闻香盒、学生活动手册。●学生课前洗净双手。

教学过程设计

一、问题导入，揭示课题

1.谈话：小朋友们，刚才你们怎么都安静下来啦？（生：听到了铃声）2.提问：我们是用身体的哪一部分听到这上课铃声的？（生：耳朵）

4.思考：我们用耳朵倾听就知道上课，那我们还可以用身体的哪些部位观察周围发生的事情？ 4.学生交流：眼睛、小手、嘴巴（舌头）、鼻子。

5.小结：我们身体的这些部位，它们有一个共同的名字叫感官（板书课题）。这节课，我们就要利用这些感官帮助我们进行观察发现。

【评析】从学生的生活入手，唤起体验，帮助学生快速聚焦本课主题——感官，初步了解眼、耳、口（舌）、鼻、手（皮肤）都是人体的感觉器官。由于课才开始，学生会认为嘴巴、手是感官，教师不用急着否定，可以在接下来的探究活动中体悟发现，做进一步地探究与概念纠正。

二、观察探究，认识感官

1.出示图片，激趣：用眼睛看，你能找到几种动物？（生上台指认）

2.追问：你的眼睛真厉害，竟然把这个小动物找出来了。向大家介绍一下，你怎么发现它的？ 3.学生交流，介绍动物特征。

4.提问：大自然中有各种各样的声音，用小耳朵听听，你能听到哪些动物的声音？ 5.音频播放，学生辨识。

6.拓展：再用耳朵听听，我们教室外面有哪些声音呢？想一想他们在干什么？（生互动交流）7.（出示闻香盒）谈话：我们来玩个游戏吧！老师在盒子里放了个好吃的，在不打开盒盖的情况下，你能知道里面是什么吗？ 8.学生讨论：用鼻子闻一闻。9.科学方法指导：挥扇法闻气味。10.学生板演，分组活动。

11.提问：你闻到的是什么气味？描述一下这是一种怎样的气味？

12.谈话：小朋友们都有个灵敏的鼻子，发现里面是橘子，我们一起来品尝一下吧（学生品尝）。13.交流：说说你吃到的橘子味道是怎样的？

14.提问：你们方才剥橘子皮时，有什么感觉？（生交流）

15.讨论：用你的小脸蛋触碰一下橘子皮，有这种感觉吗？用手臂去触碰一下呢？腿呢？（生交流）

16.谈话：我们的小手、脸蛋、裸露在外的手臂、腿，都能感觉到橘子皮软软的，凉凉的，是因为这些部位的表层覆盖着皮肤，我们就是靠皮肤来进行感觉的（板书：皮肤）。17.总结：我们用眼睛、耳朵、鼻子、舌头、皮肤这些感官来观察周围的事物。18.课堂检测（学生活动手册第4页）：画一画，把感官和做的事连连线。

【评析】创设一个学生喜闻乐见的教学情境，引导学生在活动中进行探究发现，是这一年龄段学生参与科学学习的最佳方式，可以化抽象为具体，化单板为有趣，从而帮助学生更细致地观察与交流。但由于学生刚接触科学学习，独立探究的能力还很薄弱，所以在这里教师要很好地发挥引领者的角色，以便帮助学生有序观察，从而提高他们科学学习的能力。

三、延伸拓展，全课总结。

1.谈话：我们可以通过感官来观察周围的事物，小动物们也有感官，它们又是怎么用感官观察的呢？（生交流）

2.视频播放：狗、老鹰等敏锐的感官。

3.交流互动：说一说，通过这节课的学习，你有什么收获？ 4.安全教育:不明物品尽量不要用闻，尤其是尝的方法去观察发现。

【评析】学习是个循序渐进而又需要刻意练习的一个过程。组织学生进行回顾与总结，帮助学生对感官及用感官观察的方法有一个更具体，更全面的认识。在总结时，尽管学生年龄小，说得也较细碎，但科学思维的培养就是点的积累，层的叠加，最后达到质的飞跃。

教学片断赏析

“用皮肤感知橘皮”教学片断

师：刚才你们剥橘子皮了，说说橘子皮是怎样的？ 生：软软的。生：有点毛。生：绿色的。

生：剥的时候还有汁水，把手也弄绿了。生：外面的很光滑，里面的是毛的。

师：课前，老师已经把橘子都清洗干净了。把橘子皮放在小脸蛋上感觉一下，有什么感觉？还有什么新发现吗？ 生：这个橘子皮有些凉。

生：还很光滑，放在脸上很舒服。

师：大家把橘子皮靠一靠手臂，穿短裤的小朋友还可以靠一靠你裸露的小腿，有这样的感觉吗？ 生点头。师：这些部位都能有感觉，是因为表面的皮肤在起作用，帮助我们发现了橘子皮软软的、一面光一面毛等特征。

【片断评析】

5.苏教版小学语文第十一册第一单元测试卷 篇五

（时间：70分钟：100分）

校名_____________班级_______姓名________________得分________

一、我会看拼音，写词语。（6分）

qín láo bō tāo zhī shi

xiào lì cí diǎn

jiāo yáng

二、在带点字的正确读音下面画“－”

黄澄澄．．（dēng chãng）岩．石（yán yã）背．包（bēi bâi）兴．隆（xīng xìng）尽．情（jǐn jìn）暑．假（chǔ shǔ）

三、辨字组词。（8分）

推（）悄（）异（）径（）堆（）哨（）导（）经（）骄（）体（）泊（）输（）娇（）休（）伯（）愉（）

四、把下列成语补充完整。（6分）深

茂

叶

落

大雨 一 顺 不断 光 色

五、连一连（8分）无边的 树叶 惊奇地 奔跑 高尚的 生活 飞快地 看着 幸福的 品质 冷静地 欢乐 葱绿的 大海 尽情地 思考

六、我会选词真空。（6分）

1、小明打开字典，（）一个生字。查找 查看

小学三年级全科目课件教案习题汇总语文数学英语

2、王大伯在岸边来回走动，（）水情。

3、校园中，五星红旗迎风（）。

4、小船儿轻轻（）在水中，留下道道波纹。

5、，暑假，我们要（）好自己的暑假生活。

6、烈士的塑（sù）像（）在他战斗过的山坡上。

七、在括号里写上带点字正确解释的序号。（12分）

1、熟：A.食物煮到可以吃的程度。B、植物的果实或种子长成。C、习惯，常见，知道的很清楚。D、程度深。

稻子熟．了（）饭熟．了（）熟．睡（）熟．人（）

2、深：A：从表到底或 从外到里距离大。B、久，时间长。C、程度高的。深．练需一生（）功夫深．（）院子很深．（）颜色深．（）

3、神：A、精神。B、聪明。C、精灵。

入神（）神仙（）他很神气（）神情（）

八、我会把这些词语连成一句话。（4分）

1、人来人往 十分 街道 热闹 上

2、爸爸 知道 哪儿 在 吗 你

_____________________________________________________________________

九、我会当医生，给句子治病。（6分）

1、我到商店买了鱼、虾、盐、海带等水产品。

_____________________________________________________________________

2、黄河是我国的四大河流。

____________________________________________________________________

3、上课铃一响，沸腾的校园立即顿时安静下来。

________________________________________________________ ___________________________

十、照样子，改变句子中词语的顺序而不改变句子的意思。（4分）例：每天早晨妈妈总把我叫起来去锻炼身体。改：妈妈每天早晨总把我叫起来去锻炼身体。

1、小树苗经过几年的辛勤培育已经长大了。

_________________________ ___________________________________________

2、读了《学会查“无字词典”》，我深受启发。

_____________________________________________________________________

十一、阅读短文，回答问题。（14分）

（一）这是一个chūn nuǎn huā kāi（）的季节。校园里盛开的丁香、兰花散发出阵阵清香，为美好的春天增添芳香。童第周在校园的长椅上，正聚精会神地yuâ dú（）科学杂志。一只彩色的蝴蝶悄悄地飞来，又悄悄地飞去。一群小同学在草地上游戏，有时在他的身旁互相追逐。可是童第周始终专心致志地读书，眼皮连抬都不抬，好像周围没有发生什么事一样。天色已晚了，童第周还在全神贯注地读着。

1、根据文中的拼音在括号里写出汉字。（2分）

2、从短文中找出“聚精会神”的近义词写下来______________________（1分）

3、这篇短文共________句话,交代了时间是__________________，地点是_______________________ 主要人物是______________________________，主要内容是写_____________________________ _____________________________________________________________________________（5分）

4、读读下面的句子，用划线的词造句。（1分）

一群小同学在草地上游戏，有时在他的身旁互相追逐。可是童第周始终专心致志地读书，眼皮连抬都不抬，好像周围没有发生什么事一样。_____________________________________________________________________

（二）__________________________________ 从前有一个很爱学习的人，他为了想学会一种特殊的本领，带很多钱到很远的地方去学习杀龙。过了三年，他学成了回来，人们问他学会了什么，他一面高兴地回答，一面把杀龙的本领指手画脚地表演给大家看。大家都笑了，就问他：“什么地方有龙可杀呀？”他哑口无言了。这时候，他才明白，原来世界上根本就没有龙。当初他只想学特殊的本领，没想到要学有用的本领，他的本领白学了。

1、请给短文加一个合适的题目。（1分）

2、这个人错在哪里？（1分）

_____________________________________________________________________

3、短文告诉我们一个什么道理？

_____________________________________________________________________

4、如果你是这个“很爱学习的人”，你打算今后怎样做？（2分）

_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

十二、习作。（20分）题目：我真行

6.小学语文第十一册的期中测试卷 篇六

一、看拼音，写词语。(3分)

Píng zhàng lín xún qián kūn

( ) ( ) ( )

líng lóng tuǒ xié cuǐ càn

( ) ( ) ( )

二、查字典。(3分)

用部首查字法查“漫山遍野”的漫字，部首应查，在这个部中应查画;“漫”字在字典中的解释有：①不过满，向外流;②淹没;③满，遍，到处都是;④没有约束。这里应选第种解释。

三、先填空，后归类。(8分)

盛气人兴国安()一丝不()大同小()

完()归赵()死如归画蛇()足千()一发

1.含有褒义色彩的词语：_______________________________________

2.含具有贬义色彩的词语：_______________________________________

3.由两个相同(或相近)的词组成的词语：_______________________________________

4.由两个相反(或相对)的词组成的词语_______________________________________

5.用打比方的方法组成的词语：_______________________________________

6.用夸张的方法组成的词语：_______________________________________

四、结合语言环境选择合适的词填空。(6分)

连续陆续布满充满

1.天安门广场上灯笼火把全都点起来，一万支礼花()射入天空。

2.我()几年获得优良奖章，文科理科成绩都还不错。

3.两股红流分头向东城、西城的街道流去，光明()了北京城。

4.昨天清早，天气骤然变冷，空中()了铅色的阴云。

虽然……但是……既然……就……

只要……就……不但……而且……

5.你()知道错了，()应当改正。

6.这篇短文()多读几遍，()能理解它的意思。

五、按要求写句子。(8分)

1.在阳光下，大片青松的边沿闪动着白桦的银裙，不是像海边的浪花吗?(改为陈述句)

______________________________________

2.我们的炮兵不断地轰击敌人的阵地。(缩句)

______________________________________

3.李宁严肃地对小明说：“如果你再迟到，我就一个人去。”(改为间接叙述)

______________________________________

4.改革开放以来，我国人民的生活水平在不断地改善。(修改病句)

______________________________________

六、课堂内外。(6分)

1.学校的花草池里有一块牌子，上边写着“禁止摘花踏草”，可是同学老师看了很不舒服，你能在不改变原意的基础上，把牌子上的警示语换一下，使大家变得乐意接受吗?试试看，请你写下来。(3分)

______________________________________

2.同学们，玩是我们的天性，学习是我们的天职。可是我们常常听到这样的批评：“张三就喜欢玩!不是好学生。”那么喜欢玩的学生是不是好学生呢?请把你的看法写成一小段话告诉给大家。(5分)

______________________________________

3.张叔叔自己办了一个工厂，生意很红火。快到春节了，张叔叔请你为他选一副对联贴在厂门口，你给他选的是：

七、口语交际(6分)

市场中人流涌动，叫卖声，讨价还价声交织在一起。小明提着菜蓝准备买点菜回家。他发现一个摊位上摆着又大又红的西红柿、顶花带刺的黄瓜……卖菜的阿姨态度比较和蔼，可是小明嫌菜太贵，于是开始和商贩讨价还价。以此为内容设计一下两个人的对话，写在下面的横线上。

小明：商贩：

小明：商贩：

小明：商贩：

小明：商贩：

八、根据课文内容填空。(10分)

1.这样的山围绕着这样的水，这样的水倒影着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山尖绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。

(1)“这样的山”指桂林__________、__________、___________山，“这样的水”指漓江_________、___________、_________的水。山水交融，加上空中__________，山间___________，江上__________，形成了一幅______________的画卷。

(2)文中“空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟”一句，使用了_____________的修辞手法。

(3)文中“让你感到像是走进了连绵不断的画卷”一句，是把___________比喻成___________。

2.《长征》中表现红军把种种艰险视为平常的豪迈气概的诗句是表达红军历尽艰难险阻取得长征胜利的`喜悦心情的诗句是。

3.“我不敢朝他那儿看，不忍眼巴巴地看着我的战友被活活地烧死。但是我忍不住不看，我盼望出现什么奇迹──火突然间熄灭。”作者“不敢看”的原因是 ，“忍不住不看”的原因是，

这句话写出了作者的心情。

九、阅读理解。(20分)

(一)锁匠的徒弟

老锁匠一生修锁无数，技艺高超，收费合理，深受人们的敬重。

老锁匠老了，为了不让他的技艺失传，他挑中了两个年轻人，准备将一身技艺传给他们。

一段时间以后，两个年轻人都学会了不少本领。但两个人中只有一个能得到真传，老锁匠决定对他们进行一次考试。

老锁匠准备了两个保险柜，让两个徒弟去打开，谁花的时间短谁就是胜利者。结果大徒弟只用了不到10分钟就打开了保险柜，而二徒弟却用了半个小时，众人都以为大徒弟必胜无疑。

老锁匠问大徒弟：“保险柜里有什么?”大徒弟眼中放光：“师傅，里面有很多钱，全是百元大钞。”问二徒弟同样的问题，二徒弟支吾了半天说：“师傅，我没看见里面有什么，您只让我打开锁，我就打开了锁。”

老锁匠十分高兴，郑重宣布二徒弟为他的正式接班人。大徒弟不服，众人不解，老锁匠微微一笑说：“不管干什么行业都要讲一个信字，尤其是我们这一行，要有更高的职业道德。我收徒弟是要把他培养成一个技艺高超的锁匠，他必须做到心中只有锁而无其他，对钱财视而不见。否则，心有私念，稍有贪心，登门入室或打开保险柜取钱易如反掌，最终只能害人害己。我们修锁的人，每个人心上都要有一把不能打开的锁。”

1.阅读文章，完成填空。(4分)

开好锁后，老锁匠问两个徒弟时，他们各是怎样的表情：大徒弟_______，可见他_______，二徒弟_______，可见他_______。

2.在技术上谁高一些?老锁匠选二徒弟为他的正式接班人的理由是什么?(3分)

______________________________________

3.老锁匠说：“我们修锁的人，每个人心上都要有一把不能打开的锁”这“不能打开的锁”指的是什么?(3分)

______________________________________

(二)铅笔盒

今年4月12日是我10岁生日，姑妈拿出一个精致的塑料铅笔盒送给我。我拿在手中，左看右看，爱不释手。

铅笔盒的盖子上印着一个鹤发童颜的“南极仙翁”，坐在草地上，拄着龙头拐杖，拐杖上系着一个装药的葫芦，正在对着仙桃、仙鹿微笑。打开盒盖有层海绵，摸上去既柔软又舒服。铅笔盒里面分成许多格，可以放许多东西。

妈妈从厨房走出来，看见这个铅笔盒，笑着说：“好漂亮啊!我小时侯用的铅笔盒是布缝的，在袋口上勒一根绳子，稍不注意就会弄成死结，十分不方便。”舅舅接着说：“我小时候用的是铁皮制的铅笔盒，用不了多久就会生锈。”他又羡慕地对我说：“这个铅笔盒多漂亮呀!”

听了他们的话，我想，妈妈用布袋，舅舅用铁皮盒，而我用塑料盒，我们生活变化有多大啊!

透过这小小的铅笔盒，我的眼前仿佛出现了祖国明天的壮丽图景：一排排高楼大厦，纵横交错的高速公路，飞驰的汽车，欢乐的人群，中国宇航员乘坐飞船在宇宙翱翔……祖国的明天多么美好!明天的铅笔盒又将是怎样的呢?

1.联系上下文解释下列词语。(4分)

爱不释手：

鹤发童颜：

2.在短文中，哪些地方是由眼前的事物产生的联想?用～～划出来。(4分)

3.文章的中心思想是什么?在正确的答案上打“√”。(2分)

A、反映“我”一家人勤俭节约的好品德。()B、反映人民的生活水平迅速提高。()

C、说明祖国的明天将会更加美好。()D、说明工人手艺高，文具盒做得精巧。()

十、妙笔生花。(30分)

7.苏教版小学语文第十一册第一单元测试卷 篇七

一、看拼音，写词语。

shen yuanmi manwu aipu xieji chibao faxuanlu

()()()()()()()

manqiang yi man yan kung bei fen yu jue yu shi chang ci

()()()()

qilingmiliu zhijiqin zhula zhugai lianyin fu

()()()()()()

二、给下列词语中加点字选择合适的解释，在括号里写上序号。

1．绝：①断掉；②尽，没有了；③极，最；④气息停止，死亡。

悲愤欲绝．（）滔滔不绝．

（）2．辞：①告别；②请除解除自己职务；③解雇；④古典文学的一种体裁。

与世长辞．（）辞．

职（）3．际．

：①边；②相互之间；③时候。④弥留之际．（）无边无际．

（）

三、根据拼音，填上合适的字。

bang 兴国安__________助_____忙

cui_____人奋进_____人泪下_____促_____毁 chi 松_____奔_____坚__________塘

四、按课文内容填空，并回答问题。

1、“把我的心脏带回祖国”是请求，表达了他。我国也有这样的音乐家，如：。

2、课文第二自然段主要写了________________________，着重描写了三个

镜头：____________、____________、____________。

3.他们站在路边，咏唱着埃斯内尔特地为___________送别曲《》。埃斯内尔紧紧地_________说：“孩子，________________，_______________ ____！”肖邦感动地点了点头。这时，埃斯内尔又____________________，深情地对肖邦说：“____________________，它是__________，请收下吧！”肖邦再也_________，激动的________________。

埃斯内尔是______的老师，他送的礼物是_____________________，用意是

______________________________________。

从这段送别的场面描写中，你感受到了什么？请作简要叙述。___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________

4、肖邦日夜思念着祖国。他把亡国的痛苦和对祖国前途的忧虑，全部倾注在自己的音乐创作之中。他勉励自己要工作、工作、再工作。他常常把自己关在幽暗的房间里，点上一支蜡烛，彻夜地作曲、弹琴。时间在流逝，可是他已根本没有了时间的概念。

这段话是围绕“________________________”这句话来写的，“彻夜”一词的意思是_______________，由这个词语还想到成语：_____________________。

5、弥留之际，肖邦_____姐姐路德维卡的手，喃喃地说：“我死后，请把________带回去，我要_____________。”肖邦就这样带着_____________________________。当时他才岁。（1）“弥留之际”的意思是，肖邦对姐姐说的话表达了他__________________________的情感。

8.苏教版小学语文第十一册第一单元测试卷 篇八

chūn yǔ bù 括 lí huā xìn zi bēn chí

biāo qiān yú zhōu jìn zǒu yàn zi chí tán

xín zǒu zhú yè yuǎn zǒu 括o fēi yǎn xiā

二、给下面的字加上偏旁，再组词。

也 _____ 兆 _____ 口 _____

_____ _____ _____

三、选字或词填空。

牙 芽

1、春天到了，柳树发（）了。

2、小朋友要保护（）齿（chǐ）。

桃 跳

1、春天，粉红的（）花开了。

2、东东是个（）远运动员。

一片 一声 一行 一块

1、（）春雷，唤醒了春笋。

2、黑板上写着（）字。

3、树上掉下来（）树叶。

4、马路边有（）大石头。

四、照样子，填表示动作的词。

（踢）足球（）篮球（）国旗（）鱼虾

（）庄稼（）图画（）手工（）纸鸢

五、连一连。

雪白的 春天 青青的 竹子

粉红的 梨花 绿绿的 石头

五彩的 桃花 清清的 泉水

六、把下面的句子补充完整，别忘记加标点哦。

1、你喜欢________________________吗

2、________在池塘里_______________________

3、我用_______蜡笔画______________________

七、填空。

1、我喜爱的体育运动有_________、_________、_________。

2、年在中国 举行第29届奥运会。

3、青蜡笔，画，蜡笔，画小燕。

要我们，画我祖国。

4、春天来了，轻轻 地 吹，沙沙地下，绿了，开了，飞回来了。

5、有马能，有土能种庄稼。

9.苏教版小学语文第十一册第一单元测试卷 篇九

一、我读我写（要求正确、端正、匀称）

yǎn zòu wǔ dǎo yīn fú jīlínɡ zàn ɡē qīnɡ kuài

shēnɡ jī yīshanɡɡuānɡcǎi duó mù wàn zǐ qiān hónɡ

二、我会组词。

掠（）沾（）剪（）裁（）蜻（）

京（）站（）前（）栽（）清（）

三、我会找近义词和反义词。

增添 偶尔 聚拢 俊俏

近义词：（）（）（）（）

反义词：（）（）（）（）

四、我会照样子写句子。

例：小鸟飞向天空。小鸟飞向（蓝蓝的）天空。

1.一条小路伸向远方。一条（）的小路伸向远方。

2.红旗飘扬。红旗（）飘扬。

3.他看书。他（）看书。

4.这块空地是好地方。这块空地是（）好地方。

五、我背我写。

1.才下过几阵（）的细雨。微风（）千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。（）的草，（）的叶，各色（）的花，都像赶集似的聚拢过来，形成了（）的春天。

2荷叶（）的，像一个个（）的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间（）出来。有的（）。有的（），露出（）。有的还是（），看起来（）。.3.不知细叶谁裁出，（）。

六、我会排。

（）借着楼道的光，我将教室的门锁好，走下楼去。

（）我关上楼道的灯，摸着黑下了楼。

（）写完作业，灯火通明的教室里只剩下我一人了。

（）一夜要浪费多少电啊！于是，我转身又上了楼。

（）我快速地收拾好书包，熄灭教室的灯，走出教室。

（）走到操场，我忽然想起楼道的灯没关。

拓展阅读

七、我读我做。

春秋时代有一个琴师叫俞伯牙，拜成连先生为师。他苦学了三年，创作了一部乐曲，名叫《高山流水》。他非常高兴地把这部乐曲演奏给老师听。老师听完后，笑笑说□我有个老师比我高明得多□明天□我带你去访问他□你一定会有收获□□

第二天清晨，成连先生带着俞伯牙划船来到一个海岛上，并告诉他说：“老师就在岛上，你自己去找吧。十天后，我再来接你。”

成连先生走后，俞伯牙怎么也找不到那位高明的琴师。他累得气喘吁吁，心情烦躁地坐在沙滩上。前面是一望无际地大海，身后是高耸入云的山峰。那惊涛骇浪拍击岩石的“哗哗声”，那扣人心弦的阵阵松涛声，使俞伯牙激动得欢呼起来。他忽然明白了老师的用意，立刻面对大海弹起琴来。

十天后，成连先生真的来了。俞伯牙把修改过的乐曲再弹给他听时，老师连连夸奖说：“好，好，好极了！”

1．在第1自然段的□内加上合适的标点符号。

2．用“√”在（）里给下列词中带点的字选择正确的解释。

明白：①明亮（）②清楚（）③公开（）

苦学：①痛苦（）②像胆汁或黄连的味道（）③有耐心地；尽力地（）

3．将词语与合适的解释用直线连起来。

扣人心弦 使人害怕的大风浪

惊涛骇浪 使人心情十分激动

4．仔细读第3自然段，想一想再填空。

俞伯牙修改乐曲时，面对的是（），身后是（），“高明的琴师”其实是指两种声音，即一是（）；二是（）。

真情习作

10.苏教版小学语文第十一册第一单元测试卷 篇十

盐亭县黄甸小学刘成彬

一、读拼音，写词语。

fângxìcànlànchàndîngruí xuãã yun（）（）（）()（）yànyǔdàngdíshùshāogǒu yán cán chuǎn（）（）（）（）

二、改正错别字

1、树捎应急不暇做巢（）

2、瑞雪照丰年谚语毛耸耸（）

3、糟蹋残忍班白反朴归真（）

三、按要求写词语。

1、照样子用反义词写成语

例：公---私大公无私

远——近（）优——劣（）旧——新（）长——短（）难——易（）粗——精（）

2、照样子把词语补充完整。

例：红通通

沉亮毛红

————————————————————蓬喜绿明

————————————————————

3、描写自然界声音的像声词

例：哗哗（雨声）---——

四、填空组成词语并解释所填的字。

粉（）玉砌：----不可计（）：----

应接不（）：-----（）云密布：---

五、根据意思写出表示“看”的词语

1、表示恭敬地看（）

2、表示向四周看（）

3、表示粗略地看（）

4、表示聚精会神地看（5、表示向很远的地方看（）

6、表示向上看（六、把下面各组词中不属于同一类的划掉

1、纸花桃花梨花荷花

2、春节元宵节圣诞节中秋节

3、狡猾阴险聪明恶毒

4、头部上身四肢身体

5、黄昏晌午清晨白天

6、爸爸叔叔朋友哥哥

七、修改病句

1、李奶奶生病住院，邻居们轮流一起到医院去看她。

2、我们班上数学竞赛。

3、红军长征时期的生活是十分艰巨的。））

4、《鸟的天堂》的作者是巴金写的。

八、下面的描写，哪些是作者看到的，哪些是听到的，哪些是想象的，写在括号里。

1、鹅毛般的大雪从彤云密布的天空中飘落下来，地上一会儿就白了。（）

2、偶尔咯吱一声响，树木的枯枝被积雪压断了。（）

3、嗬！好大的雪啊！山川、树木、房屋，全都罩上一层厚厚的雪，万里江山变成了粉妆玉砌的世界。（）

4、那欢乐的叫喊声，都快树枝上的雪震落下来。（）

5、这场雪十分及时，一定会给明年的小麦带来丰收。（）

6、大街上的积雪一尺多深，（）脚踩上去发出咯吱咯吱的响声。（）

九、读句子，看哪种解释校恰当，在括号里“ √ ”

1、那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。（）

Α、榕树的叶子太绿了，绿得把我们的眼睛都照花了。（）

В、这些榕树叶子都是才长出来的，所以说每片叶子都有一个新的生命在颤动。（）С、榕树叶子长得十分繁茂，翠绿的叶子在阳光下闪闪发光，使人看到一种旺盛的生命力。（）

2、“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡”这句话的意思是：

Α、冬天，小麦要注意防冻，第二年就能取得丰收。

В、厚厚的大雪盖住麦地，既能冻死部分害虫，又能保护越冬的庄稼，来年就能获得大丰收。（）

3、那欢乐的叫喊声，都快把树枝上的积雪震落下来。

Α、说明孩子们玩得十分高兴。（）

В、突出了人们都十喜欢这场及时的瑞雪。流露出作者内心的喜悦。（）

十、阅读短文，回答问题。

榕树正在茂盛的时期，好象把它的全部生命力（）给我们看。那么多的绿叶一簇堆在另一簇上面，不留一点儿（）。那翠绿的颜色，明亮地（）我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在（）。这美丽的南国的树。

1、本短文选自课文（），作者是（），我们曾经学过他写的文章（）。

2、按原文填好空。

3、“簇”字用部首查字法应查（），再查（）画，用音序查字法应先查（），再查音节（）；

4、给这段话分层，并概括层意。

5、这段话的中心句是（），榕树的特点是（），这段话表达了（）的思想感情。

十一、作文。

在现实生活中，我们每个都经常会有新的发现。你最近发现了什么？请你把它写出