初中数学教学反思1500字（精选20篇）
1.初中数学教学反思1500字 篇一
实习对每位准老师来说，是至关重要的过程。亲爱的读者，小编为您准备了一些教师实习总结，请笑纳!
教师实习总结1
三周实习活动终于结束了，虽然很短有点遗憾，但仍然很庆幸有这样的课程。感谢学院专业老师的细心指导。在这三周时间里对于一些平常理论的东西，有了感性的认识，感觉受益匪浅。以下是我在这三周实习期间的一些总结以及心得体会。
首先，在短短三个星期实习时间里，使我在思想上有了很大的转变。以前，在学校里学知识学专业的时候总是有老师往我们的头脑里灌知识，自己根本没有那么强烈的求知欲，大多是为了应付作业逼着去学、去画。然而到各类服装工厂鞋厂，确使我的感触很大，工厂里那种紧张的工作气氛特别在无形中给我营造了一个自己求知的欲望。令人萌生暑假去工厂实习的想法。
其次，去服装布料、辅料市尝服装厂。可谓是人生第一次亲身感受所学的知识和实际工厂车间的操作流程的结合。让我们大开眼界，也了解服装行业工厂生产的操作流程。对我们将来从事服装行业有很大的帮助，也明确了自己现在应该学什么掌握什么。
第三，个人认为本次实习课收益最大的是去“露友运动时尚”工厂车间，厂长领我们把工厂的工艺流程整个参观了一边，从采料验料到出成品，一双成品鞋需要30多道大大小小的工序.每一道工序都经过严格的审核直至成品.一道道操作都那样的严密。最后去了设计师工作室，初步的了解设计师的工作内容、工作环境、工作方法。工厂车间和设计师工作室可谓天差地别，不仅在温度、湿度还在工资待遇。所以我想要认真学好服装专业，想成为一名较出色的设计师。
第四，在实习课中去工厂参观为我提供了与众不同的学习方法和学习机会，让我从传统的被动授学转变为主动求学，从死记硬背的模式中脱离出来，转变为在实习中学习，增强了领悟、创新和推断的能力。掌握自学的方法，使学习、生活都能有成熟的思考。这些方法的提高是我终身受益的。我认为这次的实习机会是难得的，让我真正懂得了工作和学习的基本规律。通过工厂的实习,初步了解当前服装业行情和服装制作流程验布→裁剪→印绣花→缝制→整烫→检验→包装。
假期间我为了增加实践经验，我到了服装厂进行实习,短短的1个月中,使我经历了很多,成长了很多.在这1个月的实习中,我由不认识到逐步认识的过程中，我在采购和思想上有了明显收获，现以实习报告如下：
实习主要内容：由于种种关系，本人在实习期间跟随相关的采购人员进行学习，主要学习采购相关方面的知识。1、调查各大原料厂的相关背景，供应物料的质量和价格状况。进行对比，选择合理的原料供应商。2、熟悉不同原料的差易，学会判断和检测物料的质量。3、处理好各方面的人际关系，因未来发展铺路。4、合理选择原料的供应商，订立合同关系，学习相关的合同法律知识。5、有时会涉及到仓库管理的相关方面，认识到怎样合理地进行采购。
我在实习的一开始，对采购的知识进行学习，我感觉很简单，把采购的注意事项了解了就算是成功了可以自己采购了，所以我自己认为掌握了采购方法。通过跟随采购人员进行学习相关知识之后，采购人员给了我一次自己采购的机会，当时我脑子很空，不知从何下手，这时我渐渐明白了做好采购工作不是一件容易的事，采购有不同的方式方法可以运用，自己不懂的地方还有很多，通过细思我才了解到，要想达到一定的采购水平，必须从基础知识做起，有了扎实的基础知识，才能进一步深化自己的采购水平。
在实习过程中，思想上，我严格要求自己，刻苦钻研基础知识，积极学习各种采购的方式方法，踏踏实实一点也不放松，我认为好的学习方法对学习知识很有帮助，所以每次实习过后都会总结一下经验，来提高自己的学习方法，但我没有满足，在休息的时候，查找学习相关的资料，不但掌握和提高了采购水平，也学到了一定的理论知识，领悟到了在采购前应准备的几点要素，同时也巩固了专业技能，.更为重要的是，这也是理论与实践的一次尝试，是理论指导实践，实践丰富理论的体验，在这个过程中，我获得了团队协作的锻炼，独立思考能力的提升，同时，为以后实践学习打下坚实基矗。
教师实习总结2
为期一个月的到__中学实习生活转眼即逝。这是我大学生涯中唯一的一次师范实习生活，也是对我四年来所学师范专业知识的大检验。
在中学实习的每一天，我努力地做好从学生到教师的角色转换。在穿着上大方得体，言谈举止，自然端庄，尽力给学生一种道德修养好，文化水平高的印象。
在教学工作方面，认真备课，用心修改教案，确保教案、教学课件规范，内容准确。了解学生的学习情况，针对不同的特点进行教学，课堂上积极面对，教学语言表达清晰流畅，虚心听取指导老师的意见，弥补自己在教学工作上的不足。
在代理班主任工作期间，与学生形成良好的师生关系，热心真诚面对每位学生，尊重他们，深入细致了解他们。在班级管理上，积极负责。从早自习的监督，每位学生是否按时到校，是否有认真读课文;到课间操、眼保健操的监督;课堂纪律，课间纪律，通知班级规定的日常事务等，都予以高度的责任，认真对待，细致入微，保证各项工作到位。同时，与刘春添、张静金两位同学共同组织“携起尔手，放飞吾心”的主题班会，并且取得预期的效果。
在实习过程中，我也发现了自身在教学工作上的不足。讲课时声音不够洪亮，粉笔字写得不够好，未能在学生中建立起足够的威信等，教学的基本功不扎实。
实习对每位准老师来说，是至关重要的过程。通过本次实习，使我明白，在未来，我还得加倍努力，不断改进，完善自己。
教师实习总结3
送走了寒冷的冬天与暖暖的春天，迎来了蝉鸣声声的盛夏，而我的实习生活也接近了尾声。十九周，时间真是转瞬即逝。在这段时间里，经历了很多，感悟了很多，也收获了很多。
每一次成功都有一段艰辛的路程，每一个成功人士的背后都有一段艰辛的往事，你想取得成功，你首先要突破自己，才能够突破一切的困难迈向成功的殿堂!刚开始的我，登上讲台会有紧张，会有不安，但通过这一段时间的锻炼，我不再胆怯，而是自信大方的走上讲台，从容淡定的讲课，当然，除了我自身的努力与学习之外，也少不了其他老师的帮助。平时上课时，会有其他老师来听，并给出一些意见与建议，而这些意见与建议促进了自己的进步，提高了教学技能。
同时，在实习的这段期间，我也积极的去听其他老师的课，比如每周都会有一些优秀教师的公开课，看他们是如何讲授这些知识的，看他们是如何把控课堂的，吸取他们的优点，加以改善，再结合自身班级的特点，应用到教学中去。另外，每一堂课总是会有它的成功之处，我每次都将这种成功之处记录下来。要做教学的有心人，坚持把这种成功之处记录下来并长期积累，教学经验自然日益丰富，更有助于形成自己的教学风格。
另外，我也掌握了一些作为一名教师所要必备的技能，比如课件的制作、教案的设计、如何备课等等。除了这些，我收获的还有学生们浓浓的爱。课堂上，他们积极回答问题，认真听讲;课下，他们偶尔也会有一些小调皮，但这不正昭示着他们的青春吗?走在校道上，学生们的一声声老师好真是暖到了心坎里。这些都是我这一段时间的成长与收获。
学高为师，身正为范，希望以后的自己可以越来越优秀，为人师表。地承千古文明，理蕴万事精华，希望以后自己的专业知识越来越丰厚，带学生们一起领略大好河山。
生命，本是一场匆匆的奔忙，其中，有相遇的美丽，也有别离的忧伤。经历的太多的悲欢离合，看惯了世事变迁，终于明白，学会坦然，学会珍惜，学会典藏。
教师实习总结4
20__年初秋，一身白衫白裙的我也没有想到自己会来竞聘小学部教务主任的岗位。对这个岗位的职责，我几乎一无所知。两年来的工作，只能说是在逐渐地接近这个岗位，在大家的引导、帮助、期待和宽容之中。
回顾两年来的工作，我想用三个词语来概括：“学习”、“合作”、“发展”。
我很难忘记上学期开学初的一件事。校长带了实验小学的部分老师来听董玉华老师的课，隔夜，袁校长嘱咐我安排好上课的班级和场地，我答应了并和往常一样打电话给王威虎老师请信息处安排观摩教室的音响。第二天早上，袁校长再次询问我此事，我满口答应.好了!意想不到的是等袁校长、校长带着一群实验小学的班主任老师推开门走进我熟悉的观摩教室时，室内却是一片狼籍：乱七八糟的椅子，纸团遍布的地面，还有面板脱卸的桌子……当实小等老师伸出手来帮着整理桌椅时，我真的羞愧难当。后来我知道那一次校长是专门带低年级的老师来看我们上课常规的。校长没有批评我，袁校长也没有责备我一句，甚至王威虎老师还专门向我致歉，但在很长一段时间里我都不敢看两位校长的面孔，不敢回想这件事情。及至和谭文杰老师共事，坐在一个办公室里看着他筹划家长会关照到每一层楼面、每一个教室、每一个教室里的哪怕一只饮水杯的时候，这种内疚和自责更为深刻了。谭老师用一言一行告诉我：一个人的能力有高低，但要很好地胜任一个岗位的工作首先要“敢于负责”。“责任重于泰山”，就像他自己在述职报告中说的那样要“像南沙群岛的守岛战士一样，每时每刻向祖**亲报告，这里平安无事。”我想，这种闪烁着人性光辉的美德是在工作中获得尊重、信任、合作的基础，是获得人格提升的必修。身边的榜样深深教育着我，也时时提醒着我：汪校长、袁校长、校长等老一代人的严谨、执着、一丝不苟;陆校长、匡主任、芮主任的勤学善思;李励和殷春艳的锐意进取……他们，始终是我身边最生动的老师。
当然，堪为老师的还有我们各学科的学科主任，因为他们都是各条线上的专家，我在很多学科的进入，都是在他们热情的引领之下，但是我们更多的是相互间的合作，在陆校长的指导下我们着重开展了三方面的工作：
一、构建了较为完善的质量保障体系
主要从作业、集体备课、学科竞赛和活动课程等诸方面勾勒质量保障体系的框架：改期末的作业评比为定期的备课组自查和不定期的学科组作业抽查;改单一的关注期末考试为期中调研和期末考试并重，关注常态下的质量状况;确定和完善了备课组长，启动集体备课组长负责制，制订备课组长职责;完善了学科竞赛制度，每学期按计划正常有效地开展学科竞赛活动;本学期配合校长室启动常规调研机制，完成调研综述。
二、搭建了较为宽广的教学研究平台
多层次的教研活动：每学期坚持正常备课组、学科组、校级、校级以上等不同层次的教研活动，促进教师人人参与研讨，在研讨中内化实施理念，完善操作策略，进行有针对性的校本培训。
两校互动研究机制：每学期坚持按计划与实小老师进行教学研讨活动，利用好两校优势资源，共同打造高水准的研究平台，其中语文、数学、英语各两次，音乐、体育、美术、科学各一次，每学期正常活动在10次以上。同时确立了“上有观点的课”的理念，每次研究活动都有相关专题，本学期还形成了研究活动综述。
周二校长听课活动：坚持了两个学期每周二“校长听课日”活动，构筑校长与一线教师的“对话”桥梁。
学科主任专题调研：每学期学科主任就本学科的教学情况实施常规增强了原认知能力和工作中理性思考的含量。学会“在研究中学习，在研究中反思”，“让研究成为我们的工作方式，让学习成为我们的生活方式”，也成为我潜意识的追求。朱小蔓博士前不久在中央教科所青年读书会上谈到自己的学习与反思时，发出这样的呼唤：“让读书支撑我们的生命”，她说：“人为什么要读书学习，我们为什么需要学术中文化的力量，是因为人活着太需要支撑我们生命的东西，太需要为我们每一天生活得到鼓励和依据的东西，所以我们需要寻找自己的为人做事的原则、信念乃至方式”。由此我想到当我们在教育研究的过程中徘徊、焦虑甚至煎熬的时候，也许我们正在逐步走近或构建或丰富自己的精神家园。从这个意义上说，教育研究给了我辛苦、忙碌、平凡的工作以无怨无悔的一个理由。
在大家的帮助下，特别是在汪校长的悉心指导下，两年来我承担区、市、级教学研究课约8次，其中“武进区创新课题组活动”执教《奇迹的名字叫父亲》、“常州市实验小学群体协进会20__年会”执教《田忌赛马》、“多元智能华东师大课题组”活动执教《“精彩极了”和“糟糕透了”》、“中央教科所教育实验专业委员会实验学校研究中心20__年会”执教《威尼斯的小艇》以及受“多元智能课题组”选派送课至安徽合肥执教《黄河的主人》等。调研报告《关注生命体的发展》发表于《新课程》、《江苏教育》、《借鉴多元智能理论，在语文教学中实施个性化教学》获第四届“新世纪园丁论
赘述了这么多，不知是否说全了德、能、勤、绩。最后我想说，感谢大家给了我一个新的平台，使我得以眺望更加辽远美好的未来。人生就是体验的过程，当我们回首往事的时候，所有的体验都是人生的财富。
三、启动了校本化的新课程研究
当前的教学工作离不开“新一轮课程改革”这一背景，在校长的引领和帮助下，我们启动了对新课程几个增长点的校本化研究：中小学联合制订了语文、数学、英语学科的《学科改革指导性意见》提升课堂教学实施水平;校本课程以《星空》推动日记作文的教学，以修订两次的《赏读》推进课外阅读，本学期制订了配套现行教材的《思维训练》正在试用之中，制订了《英语口语教程》促进英语口语的训练;综合实践活动汲取了多元智能的主题教学理念进行校本化设计与实施等。当然这些都还刚刚起步，接下来还要进行多元多层的研讨促进逐步完善和改进。
罗列了这么多，只想说一句：教务处的工作离不开所有成员的合作。合作增进了信任和理解，获得了团结与进步。可以说，我们教务处的每一个成员都是善于独立工作的个体(大家会在他们的述职报告中看到)，但当我们手挽手的时候，更是一支充满战斗力的队伍。
当然，作为教务处，我们和政教处、教科室、教师管理都有密切的合作。每当我想到自己是这样彼此相依的工作链上的一员，就会涌起心底的温暖。我知道，这是我工作不竭的动力源泉。
其实在教务处工作，稍有不慎就会被日常烦琐的事务淹没(每个学期听课都超过80节，本学期到现在97节，所以我经常奔跑)，要想“在忙碌平庸的工作中不磨损一个人的自由精神和艺术气质”、“既能在变化多端的社会中生存，又能坚守自己的精神空间”，那惟有“发展”。我感谢校长的引领，使肤浅而浮躁的我也能逐步走进教育研究的大门。
也感谢校长一路的期待、鼓励乃至鞭策，汪校长热心、无私的帮助，使我咬紧牙关走过了将近两个学期，研究工作从一开始方案都难以形成到现在已初具规模：形成了基本明晰的操作思路、确立了中心研究组、梳理了将进一步重点研究的问题、在课题主页上增设了“点点滴滴”(案例反思)和“我的教育故事”两个栏目以更贴近我们日常教学的质的研究。当然，这也是刚刚起步，但参与课题研究使我以往很多模糊的感性认识逐渐清晰起来，教师实习总结5
尊敬的老师，亲爱的各位同学：
大家好，我是__区__镇高中实习小组组长__。今天，我将代表我们小组做顶岗实习第一阶段的工作总结。自实习以来，我们小组4位实习生严格遵守15期丰润迁安分队制定的各项管理条例和当地实习学校的纪律要求，严格要求自己，努力提高个人教学技能，做到为人师表;服务当地，配合好王官营高中的日常教学工作;积极开展团支部活动，提高实习生的思想政治水平;搞好宣传工作，将我们在实习学校的最新动态和收获及时通过博文和稿件汇报给师大顶岗办。现在我将顶岗实习支教第一阶段工作总结如下：
一,思想政治方面
在思想上，通过两个月的实习，我们几乎完成了由顶岗实习生向老师的转变。深深地体会到了，学为人师的道理。身为人师，我们首先要做的就是给学生树立一个好榜样。因此，在日常工作和生活中，我们努力改正自己的缺点，同时培养自己的良好习惯，积极上进，为人师表，脚踏实地，求真务实。在两个月的实习中，我们的思想不断的成熟。
在政治上，我们热爱祖国，积极参加学校的升旗仪式。当每次站在冉冉升起的国旗下，饱含激情的国歌在我们耳边回荡时，我们便更加坚定了我们将来要成为一名合格教师的信念，为祖国的教育事业贡献自己的一份力量。
二，教学工作方面
师者，所以传道、授业、解惑也。作为一名教师，教学是其根本性的工作。
其次，脚踏实地，踏实肯干。踏实的做好每一阶段的工作，除了完成自己的教学任务，还需要完成实习期间的工作。
最后，了解学情，开拓创新。在实习期间，学校的主任领导便告诉过我们，我们的到来会给王中带来新的血液。我们要在完成教学进度的同时，为这所学校注入新鲜血液。然而，我们在取得成绩的同时也出现了一系列的问题。作为新教师的我们在课上不懂得和学生进行交流，出现了只讲自己的忘记了带动学生等一系列现象。
三，团支部活动方面
在团支部活动中，我们很好地履行了15期丰润迁安分队团支部委员的职责，坚定信念，坚决遵守我们分队制定的各项规章制定，相信在以后的工作学习中，大家都会更加严格要求自己，我们会在团支部的领导下，取得更大的进步，使我们团支部的活动更加丰富多彩!
四、宣传工作方面
到目前为止，我们王官营小组已在分队博客“青春岁月”上发表博文69篇，向师大顶岗办投稿13篇。每次小组举办的团支部活动都会积极地宣传。在接下来的实习时间里，我们会加强管理，更加积极的向师大顶岗办投稿，在分队博客上发表文章，做好每次的宣传工作。
五，生活方面
我们四位实习生与当地两位长期教师住在一起。生活环境还算可以，只是网络不太方便。在实习期间，坚持着“日报平安制度”，虽然在这方面做得有些欠缺，有时因为一天的课程加上晚上的查宿让自己忘记了报平安。但在以后的实习日子里我会不断地改进。在这两个月实习期间，我们小组没有出现过请假现象。每个人都按时上课，下课。
两个月过去了，在这段期间我们既有进步也有不足。但在以后的实习日子里，我们会更加积极主动地完成各方面的工作。坚定信念，继续奋斗!
教师实习总结与反思1500字
2.初中数学教学反思1500字 篇二
思想品德教师的素质主要包括两个方面，一是自身的专业素质应是“打铁先要本身硬”，实施素质教育，首先要提高老师的自身素质，老师的业务知识要扎实，更新，业务能力要提高；二是老师的言行修养、道德觉悟要提高。这是素质教育的基础，也是推行素质教育的先决条件。要提高老师素质，必须扎扎实实地做到如下几点。
1. 坚持学习。
不断提高自己的专业知识，还要丰富其他学科知识。随着深化改革的发展，政治理论也在不断地丰富和发展。作为思想品德老师不能满足于学历达标和原有的知识，必须不断学习，不断更新知识，使自己的认识适应发展的需要。老师也只有掌握丰富的知识，才能做到融会贯通、触类旁通、举一反三，才能使教学生动风趣、得心应手、游刃有余，才能激发学生学习的兴趣，调动学生求知的欲望。
2. 勇于反思。
不断提高自己的业务能力，老师有渊博、深厚的学科知识，还需勇于反思，不断提高自己的业务能力，这就要求老师积极参与教学研究，结合实际、因材施教、勇于实践、善于总结，不断探索和掌握思品学科教学的好方法，有效地推行素质教育。我每上一节课后，都对自己本节课写上那么一两句，不断反思、时时提醒自己，本节课学生反映情况怎样？特别注意学生的言行，说话较为恢谐，学生不反感，有时就是一个眼神，学生都很在意。几乎每上一节课，只要有不如意时，就会多写一点，如果觉得这节课有兴奋点也记下。
3. 为人师表。
不断提高自己的道德、觉悟水平。正人先正已，老师必须以高尚的师德为学生的楷模，用高尚的言行举止带动学生修心立品.这就需要老师做到（1）在言论上，要对国家对社会对学生负责，对社会有不同看法，也不能在学生中大发言论，误导学生。（2）在举止上，要时时处处为人师表，要求学生做到的，老师首先做到。
4. 老师要尊重学生。
尊重学生的权利，尊重学生的特长、个性和人格。有的老师总是一厢情愿替学生“着想”，常常因此忽略学生的权利，认为自己为学生好，而学生的权利微不足道。于是，上课经常拖堂，挤占学生的课间活动时间，随便把学生的副课挪用，作业没完没了，久而久之难免学生厌倦、反感。有一次上九年级的课时，思想品德科是开卷考试，学生不太在乎，一个成绩较好的学生觉得听这课没兴趣，便抄写英语笔记，当时我特生气，将她的笔记本当着同学的面撕成两半，顿时，教室很安静，因为我一般情况是不会生气的。继续将内容上完，课后与学生谈话了解她的想法，我给她道歉，“我不应该撕笔记本，毕竟你花了那么多心血”。学生也承认了她的错，后来我上课时，当着全班的面给学生道歉，有学生不理解，我解释教师也有犯错误的时侯。就这样我迎得了学生的信任。
5. 老师要保持快乐心态。
只有老师的轻松快乐教学，才能使学生乐于接近老师，乐于接受教育，才能感染学生快乐情愫。当然，老师也是人，在现实生活中，有种种的烦恼和不如意，要保持快乐的心态很难。但只要本着以学生为重，以教书育人为重，忘我地工作，努力在面对学生时放弃烦恼，调节自己的情绪，保持好心情，把微笑带给学生。
二、发挥课堂教学主渠道作用，提高课堂教学效率
初中思想品德教育的主渠道仍然是课堂教学，根据《思想品德课程标准》中规定：“思想品德课是学生系统地进行社会主义思想品德和政治教育的课程”。使学生较好地掌握社会主义建设基础理论知识，必须坚持老师为主导、学生为主体的教学原则，改进教法，创设良好的课堂教学环境，才能提高课堂教学效率。在教学中，运用“读、议、讲、测”是课堂教学最有效的教学方法。“读”是学生主动学习，掌握知识的基础。老师要指导学生读，提高读的质量。结合实际把握好重点难点，提出读的提纲。同时要精读，读懂，掌握基础知识；“议”是发展学生思维的有效方式，也是学生互相学习，自我教育的过程，老师要把握好主题，明确议题，开拓思维，适时引导，让学生充分发表自己的观点，激发学生探讨问题的兴趣。有效地培训学生的思维能力和语言表达能力；“讲”是老师对关键问题的点拨。老师对重点知识给予精讲，及时对学生纠偏，解疑。“练”是知识巩固、培养能力的重要环节。“测”让学生对所学内容进行测试，提高学生对学习的兴趣。让学生觉得在课堂上将所学知识及时巩固，对教学及时反馈，及时补缺。使学生基础知识得到巩固，形成知识树。教学的形式是多样的，我们应根据不同课题，结合学生实际，采用有效的教学方式。
三、利用好社会大课堂，与社会实践相结合
理论联系实际，小课堂与社会大课堂结合，是初中政治课推行素质教育的重要途径。其主要方式是走出去和请进来。走出去，要根据课题的需要，组织学生到工厂参观访问，到农村调查采访，通过到社会访问调查，开阔学生的视野，进一步认识社会主义建设理论和改革开放推动着我国经济建设的迅速发展。请进来，是根据课题需要，请在社会主义实践中做出贡献，有代表性的人员到学校讲课，作专题报告。同时结合实际，在第二课堂活动中举行时事演讲，辩论赛、政治小论文。这样，使学习生动活泼，在思想品德课所学的知识得到检验，得到升华，从而激发学生对社会主义建设理论追求的欲望和创新精神，有效地提高学生政治学科的理论素质和思想、道德、觉悟水平，获得良好素质教育效果。
3.初中数学教学反思 篇三
关键词：新课改；初中数学；教学观念；创新
新课程改革对我国的教育教学事业提出了新的挑战，从教学观念到教学目标再到教学评价都赋予了教学新的使命。而初中数学教学不单单是对学生学习成绩的关注，更需要对学生学习方法、学习过程以及情感态度和价值观加以重视，全面提升学生的综合素质是包括初中数学在内的每一学科的目标。
然而，就目前初中数学教学现状来看，仍存在一些问题亟待解决。首先，教师的教学观念和教学模式因循守旧，一些教师认为，新课改实际上是“换汤不换药”，在教学工作中依然坚持传统的教学观念和模式，忽视新课改要求的教学工作，导致学生对学习依然处于被动状态，学习效率低下。其次，“教”与“学”脱节，表现在教师专注于自身的教学任务，而忽视学生接受知识和理解知识的能力，学生听从教师的指导，却不注重自身的自主探究与创新能力，使得教与学相互脱节，教师的教学质量止步不前，学生的自主学习能力得不到培养与锻炼。最后，单调的教学氛围影响着教学效率的提高。对于初中数学教学，教师多采用讲述的方式进行，学生听起来比较枯燥无味，影响着学生学习的积极性，在学生听讲不认真的情况下，教师讲课也会受到影响，这样就会进入一个恶性循环，制约着课堂教学有效性的提高。这一问题值得广大教师反思。
针对以上问题，笔者在新课改的要求下根据多年的实践经验提出几点意见，仅供参考。“教然后知困。”作为一名教师，在进行教学工作之余，要时常对自身的教学工作进行反思，在不断地发现困惑的同时不断改进，这才是一名合格的教师。
一、深挖教材，正确引导学生
新课程改革的第一步就是教材的改革，因此，教师必须认真研究教材。教师通过转变传统观念，正确定位教师和学生的地位，坚持教师是主导、学生是主体的教学观念，注重学生个体能力的培养。对于新教材，教师要做学生学习的引导者，让学生成为课堂和教学的主体。例如，在初一数学“数学与我们同行”里，老师只需要给予简单的讲授，主要由学生自主发挥，让学生讨论、动脑、总结，最后，老师进行评价和汇总，从而形成高效的课堂教学。
二、创设教学情境，培养学生思维能力
新型的教学方法不是单一的讲述，而是需要教师结合学生状况创新教学情境，将学生生活体验与教学相结合，既能增加教学的趣味性和实践性，又能培养学生的思维能力。例如，在对初中数学课后的应用题讲解时，教师可以找出一个有针对性的例题，让学生充当生活中的各个角色，并赋予他们相应的任务，通过学生自身的实践演示，能够帮助学生更深刻地了解问题，同时还培养了学生的思维能力。
三、完善教学评价，注重学生全面发展
新课程对学生的评价提出了新的标准，不仅仅关注学生的知识和技能，更关注学生学习的过程、方法以及情感态度和价值观等方面的发展。在初中数学教学工作中，教师应做到不用成绩这一个尺子评价学生，而应该“多几把尺子”，例如，学生的实践能力、创新能力、道德素质等等。同时，教师在评价时应坚持“没有最好，只有更好”，促使学生不断地追求上进，不断进步。
总之，作为一名教师，担负着培养综合性人才的任务，必须在教学过程中不断地反思，不断创新，在实践中感悟新课程理念。
参考文献：
[1]陈燕.初中数学教学中存在的问题及对策初探.快乐阅读，2012（22）.
[2]曹海军.初中数学教学反思.新课程：上，2011（1）.
4.那年秋天初中作文1500字 篇四
一轮明月下的波动之海,掩盖着古老美丽的传说,水与生命的相融,留下的只是盛开的花.... 生命随着肉体的消失而宣告终结,于是思念成了追悼的方式.在无数的碎片中我拾起了一些片段,将它凑成一个人.这是个秋日的黄昏，夕阳西坠，晚霞如棉。
夕阳，照在了家门前那棵美丽挺拔的芒果树上，使金黄的芒果称托得更加美丽动人。
这棵芒果树，是我从小时候和奶奶一起种的，于是，里面有我和她美好的回忆。
小时候，我住在奶奶家。
奶奶很疼我，小时候，我喜欢吃芒果，于是，奶奶就把我吃完芒果后剩下的核，洗干净，种在了家门口的旁边。她说，这样就可以经常吃到芒果了。
我听了，十分高兴。于是，我天天盼着芒果树快快长大，我天天和奶奶一起帮它浇水，施肥看着它一天天地长大。
就这样，随着时间的流逝，渐渐地，我长大了，小树也开始结果实了。
望着芒果树上的果实一天比一天大，我高兴地请来了邻居地孩子们一起来看。
看着她们看到芒果树上的`果实后发出赞扬之声和羡慕的眼光。我得意地扬起了嘴角，对她们说：“这可是我的，你们可别打它注意哦！”说完，她们个个都失望极了，正准备走。突然，奶奶拿着一根长长的棍子出来，笑着对我们说：“大家不用担心，每个人都有份的哦！”于是，她拿着棍子，把树上的芒果一个个小心翼翼地打下来，然后微笑地分给孩子们。
这时，树上的叶子上透过一束阳光，照在了奶奶慈祥的脸上，焕发光彩，芒果在金黄的阳光的照耀下，呈现出惊人的美丽，深深地吸引着我的目光。
然而，我为了“保护”好我的芒果，看着她们拿到芒果后开心的笑容，我气得嘟起了嘴巴，奶奶看见了，走过来，摸着我的头，和蔼地对我说：“孩子，做人不能那么自私啊！看，这不是还有吗？”说完，就把手里金黄的芒果塞进了我的口袋里，于是，我空空的口袋也被塞得满满的。
然而那时，我哪知道什么是自私呢？！
小孩子是很容易满足的。
就这样，日子又一天一天地过去了，我也被父母接到外面去读书了。
一天，我放学回家，突然，妈妈走过来，小心翼翼地对我说：“孩子，你奶奶生病了，是很严重的病，我们快去医院看她最后一面吧，她恐怕不行了！”说完，妈妈就大哭起来了，爸爸赶紧过来安慰她。
我听了，我的心仿佛被千万条针深深地扎进去似的疼。一路上，我是哭着跑去的，不知过了多久，或许有一个世纪那么长吧。我来到了奶奶旁边，她比以前更憔悴，更瘦了，我不敢靠近她，因为，我害怕，害怕失去她。
但是，最终，我还是紧紧地抓住她的手，泪水滴在她的脸上，她仿佛知道了我的害怕，便紧紧地握住我的手，笑着对我说；“孩子，奶奶不在了，你要好好照顾自己呀！芒果树有结果了，我把一些分给了邻居的孩子门，她们都很感谢你呢！记住，做人不能那么自私啊！”说完，她的手便慢慢地松开了我的手，然后，闭上了眼睛。
我看着桌子上被夕阳照得金黄的芒果，呆呆地站在那里。
同样的夕阳，同样的芒果，同样的奶奶，同样的我，却是不同样的情景。
5.初中作文珍藏的记忆1500字 篇五
散了天，散了地，散了人群，散了那时的我们~~
昼思夜梦，正是自己的那份回忆永远地埋在心里，始终不肯说出口;岁月如梭，当初我们一起走过的那一片土地，早已物是人非。几年了，几年的情谊，在那一刻就那么散了，回忆始终停留在那一刻，那一刻的我们……我们都压抑着那份执着的虚荣，不再像当年那样，而去怀念某年，某月，某日，某时，那一个纯真的自己……
记得，懵懂的我们迈着稚气的脚步来到这里，慢慢结识，慢慢了解，慢慢熟悉，我们开始接受陌生的面孔，开始沟通，开始交流，开始打打闹闹，开始快乐的欢声笑语~~
那一刻，属于我们的摩天轮却停下了，长长的镜头将几十张洋溢着幸福的面庞定格成一幅永恒的画，一切，都结束了，都过去了。
那天，我待在沉闷的教室里，心情也愈加沉闷，考完试了，每一个人的心情都难以释怀，个个沉默不语，老师的离去，也伴随着我们复杂的心理离去了。我勉强地笑着对他们说：看你们以后还怎么骂我，呵呵!!他们的嘴唇也齐齐往上扬：在QQ上骂你，不误，一天不骂你就不舒服!我差点没掉出眼泪来，半天才吐出几个字：你，你们!他们大笑着走开，狭长的小道只留我一人~~
我实在想不起我是怎样和他们结上梁子的，只记得所有人都说，我和这三个男生从一开始就是天敌，从来到学校一大早，到放学，就连上课，没有一刻我们不动动嘴皮子，吵吵架。我们班有个经典的等式，舒颖+三个男生=一片笑声(舒颖并非我真名)如今，我再也无法是自己和他们吵起来，真的。我不知道我为什么会有这种情感。或许，这就是真挚的友情吧!我很喜欢对朋友这么说：有一种友情叫做何炅谢娜，有一种感情叫做天长地久。老喜欢老喜欢和他们比高，我们一天天争论着：我比你高，我比你高!争论着：叫我姐!叫我哥!现在，我们毕业了，被分到不同的班级，很那再见到，可是和他们的一件件往事，我从未忘记~~排练整队时，你们三个一起站在我身后走，每转一圈，你们互使个眼色，齐声喊：一二三，系鞋带!这逗比的语言，加上逗比的动作，把咱们全班人都逗笑，还记得吗?就是因为这样，我才给你们取外号为鞋带三贱客!老师不在时，全班说话，你们不管，我一开始说话，你们就好像针对我似的，一起送给我一句话：傻逼，闭嘴!把我气得半死!
以前，我懊恼时，我故意写上一张纸条：舒颖已死，有事烧纸。你们看见了，不顾一切的拿出本子，唰唰唰地整个教室都充斥着撕纸声，然后放在我桌子上：给给给，死去吧!
曾经，我们针锋相对;曾经，我们一直吵架;曾经，你们把我气哭~~那不是因为你们讨厌我，是我们有着我们内心不知道的某种情谊，对不对?
我没有华丽的词藻，我没有丰富的语言，我没有聪明的脑子，我有的只是对过去的怀念，对我们曾经的念想，对那个属于我们的六(2)班矢志不渝的情感。
这就走了，会怀念吗?从此天各一方，即使天色已晚，心里又恋恋不舍，离歌声声，梦里依然吟唱，留些记忆吧，在脑海里，说吧说吧，在岁月里……
走过路过的风景，依旧绚丽。我吟诵着：总有很多东西无法挽留，比如走远的时光，比如枯萎的情感。总有很多东西难以割舍，比如永恒的记忆，比如心中的深爱。再见亦是不见，在散落的流年里，落字成殇，我的微笑，掩埋了这一季的孤单。
友情是个很微妙的东西，它使人们存在着某一种信念，充满希望，充满幸福。感谢我生命中出现了这么三个人，使我快乐，使我的生活充满乐趣。
或许，没有他们，就没有今天这么快乐的我;或许，没有他们，我不会学着忍让，不会放下脾气;或许，没有他们，就没有让我刻骨铭记的这一段美好时光~~
鞋带三贱客们，你们，还记得我吗??
6.风影晨思初中作文1500字 篇六
某个周日吧，早上和妈妈妹妹一起出去吃早餐。因为好久没有在台儿庄闲逛过了，一路上发现，一切都改变了许多。以前还未建好的楼基已经盖上了楼居，原本热热闹闹的街道却变的冷清起来，明明离别不久，一切好像变化了好多，但仍旧有许多是没有变的，例如这次吃饭的地方。
记得以前经常上这来吃鸡丝面，因为这家店的诚信非常好，物美价廉。和平常一样，我去要了面，端回去让妈妈和妹妹先吃着，自己再去等一会。正当我端过面回到座位上，听到后方传来一男子的声音：“好，好，你先坐在那等一会……老板，给她来碗面。”我出于好奇回头看了看，发现一个男子带着一个小女孩，小女孩在吃着面，而那名男子向左望去，在他的左面的一个桌子旁，站着一个衣衫褴褛的乞丐。哦，原来是个好心人呀。这时那名男子起身向柜台走去，一边走着一边反复说：“老板，再来碗面。”对一个乞丐，能够施舍一碗面条，好像这样的人也不多吧。一碗面并不贵，可并不是每个人都施舍得起的。
正当那名男子去拿面时，面馆中的服务员冲着那名乞丐大声呵斥道：“快出去，你怎么又来了，这是你能来的地方吗？”说着拿着抹布冲那名乞丐摆了摆手。正当一切都处在尴尬中时，那名男子端着面回来了。对服务员说：“我请的，我给付的钱，给她买一碗面。”然后把面放在了那名乞丐面前。乞丐忙说：“谢谢你啊，你真是个好人，你看看。”服务员一脸讪笑，好像在自言自语，“她每天都来的，天天让人给她买面条。”一边说着一边到扫着卫生，好像很认真的样子。
男子一边摆着手说没事一边回到女儿身边，带着女儿离开了。服务员也埋着头走回了后台。这时，乞丐对对面桌子的一名老太太说：“你看看，多好的人呀，这一碗面条，得多少钱呐。”那名老太太看看她说：“可不是，一碗面七块钱呐。”我低下头一边吃着面一边想，刚刚那服务员不是说这乞丐经常来吗，她能不知道面条的价格，究竟是乞丐说了谎还是服务员说了谎呢？服务员这么做可能是为了掩饰自己的尴尬，不过一般人也会用这个方法来掩盖自己的尴尬吧。可是从另一方面想，乞丐对一切好像很熟悉，肯定不是第一次来，绝对不可能不知道价格的.，说不定这是她的惯用手法呢。
过了一会，我暗问自己：如果那名男子不出钱买面条，我会给乞丐买面吗？我不能给自己一个肯定的答案。因为虽然我曾经也帮助过其他人，但都是在没有家长的情况下，一但周围有认识的大人，我就几乎不会帮助其他人，总有一种以为自己在显摆的思想。但一个高中生，是绝不会看着一个穷苦人的吃不上饭的。就两项来讲，我也不知道自己会不会站起来给乞丐买一份面。仔细想想，像我一样的人一定有不少，内心中帮助他人的愿望是有的可是总会因为什么事而被阻碍，这是要改变的。
过了一会，乞丐吃完了面条，但汤水仍然剩下了不少。她站起来对身后的一对父子说：“看看这一碗面七块钱呐，那个好人都舍得给我买，真是个好人。”她的想法不言而喻，就是希望这对父子给她点钱，那名父亲却向儿子脸前靠了靠，似乎在说些什么。乞丐看着没有希望就哼哼唧唧的走了出去。我默默地低下了头，这时，妈妈小声对我说：“看，那个人没理她吧，贪得无厌。”我没有吭声，只是默默的吃着。
一个乞丐，对于别人施舍的一碗鸡丝面，竟然只吃面条而不喝鸡汤，一个乞丐，对于别人送与的好的东西不是应该一点不剩吗？她，怎么会这样？难道，她真是经常到这“骗取”别人的同情？过了一会，我走出了面馆，站在树边再也没能找到那乞丐的身影。我叹了口气，如果真是这样，我要是能帮忙，也定会帮忙的，心里的安宁当然是最重要的啊。
同时，我也感到一种惊惧，如果乞丐与服务员的行为只是信任的失衡还好，但若这是人性与道德的沦丧呢？我没敢想下去，但愿，不是如此吧！
7.新课程初中数学教学反思 篇七
反思对学生思维品质的各方面的培养都有着积极的意义。反思题目结构特征可培养思维的深刻性;反思解题思路可培养思维的广阔性;反思解题途径, 可培养思维的批判性;反思题结论, 可培养思维的创造性;运用反思过程中形成的知识组块, 可提高学生思维的敏捷性;反思还可提高学生思维自我评价水平, 从而可以说反思是培养学生思维品质的有效途径。
我们常有这样的困惑:不仅是讲了, 而且是讲了多遍, 可是学生的解题能力就是得不到提高!也常听见学生这样的埋怨:巩固题做了千万遍, 数学成绩却迟迟得不到提高!这应该引起我们的反思了。诚然, 出现上述情况涉及方方面面, 但其中的例题教学值得反思, 数学的例题是知识由产生到应用的关键一步, 即所谓“抛砖引玉”。然而很多时候只是例题继例题, 解后并没有引导学生进行反思, 因而学生的学习也就停留在例题表层, 出现上述情况也就不奇怪了。
孔子云:学而不思则罔。“罔”即迷惑而没有所得, 把其意思引申一下, 我们也就不难理解例题教学为什么要进行解后反思了。事实上, 解后反思是一个知识小结、方法提炼的过程;是一个吸取教训、逐步提高的过程;是一个收获希望的过程。从这个角度上讲, 例题教学的解后反思应该成为例题教学的一个重要内容。本文拟从以下三个方面作些探究。
一、在解题的方法规律处反思
“例题千万道, 解后抛九霄”难以达到提高解题能力、发展思维的目的。善于作解题后的反思、方法的归类、规律的小结和技巧的揣摩, 再进一步作一题多变, 一题多问, 一题多解, 挖掘例题的深度和广度, 扩大例题的辐射面, 无疑对能力的提高和思维的发展都是大有裨益的。
二、在学生易错处反思
学生的知识背景、思维方式、情感体验往往和成人不同, 而其表达方式可能又不准确, 这就难免有“错”。例题教学若能从此切入, 进行解后反思, 则往往能找到“病根”, 进而对症下药, 常能收到事半功倍的效果!
三、在情感体验处反思
8.初中数学教学反思 篇八
关键词：初中数学；反思；教学前；教学中；教学后
著名教育学家第斯多惠说：“正如没有人能把自己所没有的给予别人一样，谁要是自己还没有发展、教育、培养好，他就不能发展、教育、培养别人……”由此可见，要想真正培养初中生的数学能力，当务之急就是提高数学老师的整体素养与专业水平。但在应试教育的影响下，我国传统初中数学教学直接指向中考，任何教学活动都是以中考中取得好成绩展开的，这是教学工作的起点，也是教学工作的终点。这就导致老师完全按照数学教材与练习册展开教学，使得数学这门本应十分有魅力的学科变得枯燥乏味。另外，很多老师“照本宣科”地教数学，没有把数学与实际生活联系起来，出现了很多高分低能的情况，学生无法将所学到的数学理论应用到实际生活中。这就要求老师必须要进行反思。反思，主要是发生在教学活动开始之前，教学活动过程中以及教学活动开始之后。
一、教学前的反思活动
老师在展开数学教学活动之前，首先要反思之前的教学，并且要结合前人的经验，吃透教材。很多老师为了省时省力，直接拿其他老师的教学方法或课件来进行教学。但是，随着时代的发展与社会的进步，过往的教育活动已经不能满足初中生的学习需要。因此，老师要在教学活动开始之前，认真反思过往的教学活动，摒弃那些已经“过时”的内容。这可以帮助老师开展更加有益于学生发展的教学工作。
另外，为了响应新课改要求，初中数学教材也做出了一定改变。在新人教版的数学教材中，更注重知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观这个三维一体的教学目标，更加注重学生的主体地位，注重学生的个性化发展需要，并且添加了很多生活中的因素。老师要认真体会教材中所蕴含的深层教育目标，把理论教学与学生的实际生活联系起来，让学生懂得数学是十分有趣且有用的一门学科，从而爱上数学。例如，老师在设计一元二次方程教学活动的时候，可以结合生活中商场的促销活动，将其融入数学教案中。
二、教学过程中的反思
叶圣陶先生曾经说过：“教是为了不教。”数学课程标准也提倡数学的教学任务是让学生学会学数学，因此，老师要反思自己的教学过程是否让学生学会了学数学。在数学教学过程中，老师应该要鼓励初中生自主探究数学问题，让学生真正成为课堂的主人。在探究活动中，老师要充分发挥学生的自主权，不到必要的时候无需打断学生的思路。这可以保证数学课堂的高效进行，也可以让初中生对数学保持一份比较持久的学习兴趣。比如，老师在开展三角形教学活动的时候，可以给出这样一个例子：“三角形周长为18，其中一条边为8，那么另外两条边是多少？”如果学生认为这个边指的是三角形的腰，就会得出另外两条边长为8和2的结论；如果学生认为这个边指的是三角形的底长，那么就会得出另外两条边长都为5的结论。老师可以利用这个案例告诫学生要懂得从不同角度分析。老师还可以把这个问题与函数问题结合在一起：“已知等腰三角形的边长分别为x，y，周长为18，那么你们可以得出这个等腰三角形的函数关系式吗？”老师要鼓励学生从不同的角度思考问题，鼓励学生的创新性思维。
三、课堂教学结束后的反思
在课堂结束之后，或者是在课堂小结环节中，老师要认真反思本节课的优点与缺点。老师要思考教学活动是否完成了教学任务，学生是否在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面获得了变化，老师是否“喧宾夺主”，学生是否主动参与到教学活动中等问题。这可以让老师及时修正教学计划，使其更加适应学生的发展需求。除此之外，老师还要反思自己所设计的教学活动是否合理，以及指导是否到位等问题。为了更好地开展教学活动，老师还可以选择旁听其他优秀老师的课程，并对其进行分析与评价，选择适用于本班学生的教学因素，将其应用到自己的数学课堂中。
总之，在数学教学中不断展开反思活动，是现代教育的要求。因为，反思是使老师全面了解教学过程中存在的问题以及可取之处的重要方法，也是提高数学课堂效率的有效方法。因此，老师一定要在教学活动开始之前、教学过程中、教学活动结束之后展开反思活动，使其贯穿于整个教学活动中。
参考文献：
[1]黄桂芬.初中数学教学反思[J].教育技巧，2011（2）.
9.挪威的森林初中读后感1500字 篇九
都说二十岁是人生中最美好的年华，青葱岁月里的惊涛骇浪，还带着些许甜蜜和感伤，我试图说的来龙去脉，却在一番挣扎后发现，当一切都过于清晰详尽，反而不知从何说起。
《挪威的森林》好像早就在我计划的读书列表中;最近偶然听别人提起，才恍然翻开这本创造日本畅销书历史记录的书籍。我想，读罢此书，以中国人的世界观是很难理解上个世纪日本开放的社会，我也是读了第二遍才稍有体会。
那些舒雅的文字之后，涌动着那个年代特有的伤感与抒情，正如川端康成一句“凌晨四点，海棠花未眠”感动所有读者一样，村上说出那些我们一直想说的那些纯真年代的爱的物语。书里不断出现一句话“死并不生的对立面，而是作为生的一部分永存”，就如同木月的死，直子的死;在村上平缓的文字下，总是隐隐约约的感觉到死亡的阴霾，可能对于现在的我们很难体会到死亡的存在，可是刚好读完此书的当日，一好友来信说，其父脑溢血故去;那一刻，我豁然想起这本书，突然体会到死亡的真实存在。
十七岁，是木月离开的时间，直子近乎逃避般的不想承认十七岁的离去，可是没有人永远十七岁，但是，永远有人十七岁。
我是永远都无法理解直子的，这个精致却病态的女孩，或许她因木月的死而沉浸在一个幻灭世界无法自拔，渡边的爱却浸满她的一颦一笑，然而就在渡边彷徨时，直子自杀。这样混乱的局面被村上用一个又一个画面组合起来。。。我偏爱绿子，偏爱她的乐观阳光，偏爱她的快乐，偏爱她的敢爱敢恨。如果说直子是雨中安静的百合，那么绿子就是阳光下的葵花，宛如红与黑，经典的搭配却又对比鲜明。于是，直子死了，活着的渡边亲手将他的挚爱直子送进了坟墓，送到了木月的身边。生活好似戏剧，到底如花美眷，终不过似水流年。
就这样，《挪威的森林》带着对爱，对人生的独特感悟从我的生命中来来去去，仔细想来，木月死前最后见到的人是渡边，他把直子交给渡边，而直子死前最后见到的人是玲子，她把渡边交给玲子……死于生，完美的交接与契合。
10.我的初中生活优秀作文1500字 篇十
有一天，“皇后”这个称呼走进我的校园生活，首先不叫皇后的，后来琪宝说，他要当皇上，要建一个王朝，于是我们佳玉王朝诞生。后来呢，琪宝就每天都“皇后皇后”的叫着我，那是觉得特讨厌，然后不去珍惜，呵呵，其实现在想想，这个称呼挺好的。
后来，认识了慧，也就是我们的学霸，认识了依，认识了中中，琪宝开始喜欢写小说，于是佳玉王朝的故事被她写进了她的小说，她说她要写我们1207所发生的事，然后发到网上去，呵呵，琪宝，我现在看那篇小说真的越看越不对劲呢，你直接把她改成了言情小说，无语死了。
年末，初一上学期期末，那时彬还是个矮个子，那时的思还是个很胖的胖子，那时的喜，波，还有朱妈妈，都还没显现出帅哥的本质，那时候峰，元还没有谐星的特征，那时候他们还没转走，那时候雨，婷，薇还不是张氏铁三角，那时，我还是个特文静的女生，一切都还在原点。
春，我们初一下期生活开始了，洋转走了，珏来我们班了。。。偶然，然后认识珏，然后成为朋友。那一学期，元，峰成为我们班的开心果，那一学期，有种特别受挫的的感觉，成绩下降了，没被选上参加独唱，艺术节舞蹈不理想，各种挫败感油然而生。好在，一学期就那么，很快的过去了。
209月1日，初二生活来了，初一那群傻孩子进学校了，各种得意，哈，我们是学姐了。鑫，娇转来我们班，元，峰转走了，除了班主任，其他老师都重新换过了，一切重新开始。就是这个学期，改变了我，改变了我的生活。改变了我们全班。因为娇，带坏了雨，婷，薇，带坏了我们班的风气，他们那群男生喜欢上篮球，每天打了个满头大汗进教室，彬，铮，俩矮个子打篮球也蛮棒的，他们变帅了呵呵，琪宝和依依开始追Exo，然后他们一群人都哈韩，我呢，渐渐跟他们插不上话，很孤独呢。慧开始叫我YL姐，呵呵，我也不知道当时她为什么这么叫呢，然后班上同学受她的影响，开始叫我YL姐，其实我想说，我没比你们大好不好！！
年10月20号，去金江素质基地，五天，幸福的，难过的，不舍得，痛苦的，开心的，在这五天都体验了。
回来后，不恨黄情了，看淡仇恨与讨厌，毕竟这一年多来，她也在慢慢改变。
对刘有讨厌感了，不止我一个，很多人都讨厌她，做作的人嘛，我们副班还特意建了一个群，为了打击刘，呵呵，到现在，我都还讨厌着她。
其实一直觉得我们班是整个年级最团结最好的班呢，这是实话，从初一开始，我就一直这么觉得，我们1207是最好的，生活在1207真的`很幸福呢。
不知道是从什么时候起，我开始上课没那么专心了，讲小话，上课想别的，这种以前不可能发生在我身上的事，我都有了，会去讲脏话，上课发呆。
琪宝和依依走的好近，不太理我了，慧和珏也是，哦，还有淇姐，都喜欢和依依黏在一起，我不知道是哪儿变了。
2月17号，初二下学期开学，娇转走，雨，婷，薇还是老样子，混日子。渐渐看开了，对珏，琪宝，依依，慧，淇姐，她们哈她们的韩，我追我的汪苏泷，本来就是互不干扰的。于是过一段时间后她们不主动找我的话我也不太和她们走在一起了，我不想要主动了，换不回什么了。我习惯吧我所有的秘密像中中诉说，因为我的性格跟她比较像吧。上周五，珏叫我陪她去Wc，突然说“YL姐姐，你最近怎么不太理我们啦？”我只是笑了笑，没说什么。那天去长沙，呵呵，又挺让我失落的呢，只有中中全程都陪在我身边，啊唉。
清明小长假，结束，返校。
204月8日，也就是今天，和她们的关系还是解开了，重归于好，考试，离生地会考还有42天，加油！
11.初中数学新课程教学反思 篇十一
一、新课程可喜变化
1.学生更喜欢数学了
新课程重视学生创新精神和实践能力培养，比传统教材关注学生的兴趣与经验，更关注学生的现实世界，将教学目标转化为学生的“自我需求”，密切与学生生活及现代社会、科技发展相联系，引导学生亲身体验主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究。课堂呈现勃勃生机，教学方式灵活多样，师生之间平等交流、共同学习的民主关系逐步形成，学生更喜欢数学了。
2.教師面临新的机遇与挑战
新一轮的课程改革对每位教师来说，既是一种严峻的挑战，也是不可多得的一次机遇，教师是新课程的开发者，是“用教科书教，而不是教教科书”，重新认识、定位自己的角色。教师们迫切需要更新理念，提高整体素质，重研讨、重实践、重反思、重互助的新型教研氛围蔚然成风，新课改有力促进了教师的专业成长。
二、新课程实验中的困惑与思考
1.课堂变“集市”，教学过于追求“情境化”
教学情境的创设是引发学生主动学习的启动环节，根据教学目标和教学内容有目的此创设教学环境，不仅可使学生掌握知识、技能，更能激活学生的问题意识，生动形象的数学问题与认知结构中的经验发生联系。部分教师在教学中过于追求情境化，“上游乐场分组玩”、“上街买东西”，单纯用“生活化”、“活动情趣化”冲淡了“数学味”，忽略了数学本身具有的魅力。新教材提倡设置问题情境、活动情境、故事情境、竞争情境等，但教师不能简单化机械理解新课程理念和教学方法。
2.教师由“独奏者”过渡到“伴奏者”角色错位
学生是学习的主体，是学习的主人，教师的教学方式发生了变化。有些教师常讲“我们要蹲下来与学生对话”，如果是平等的，有必要蹲下来吗？部分教师常重教案的精心设计，注重从如何教的层面考虑，照“案”宣科时，更关注的是教学进度和当堂的教学效果，忽略了学生思维的发展和“做数学”的过程，置学习过程中的“想不到”于不顾，只是形式上的牵着学生去合作、探究，不愿放手让学生去体验问题、发现问题和提出问题，淡化探索，重模仿，教师实质上还是“解题的指导者”，走出了新课程倡导的学生是探索知识的“主动建构者”的意境。
3.分组合作学习、讨论“热闹”充当新课改“标签”
学生是否积极主动参与学习活动，乐于与他人合作交流是新课程教学中评价一个学生的重要指标，但评价要定性与定量相结合，尤其是定性部分更要关注学生是否真的有效参与、独立思考，真正获得解决问题的策略与方法。部分教师刻意追求上课气氛热闹，笑声越多越好，小组讨论流于形式，讨论问题数学思维层次低，指向不明，为讨论而讨论，以问代讲，“双向交流”太多太滥，教学出现盲目性、随意性，教学过程匆忙零乱，缺乏整体性。
4.电脑代替“人脑”，鼠标代替粉笔
计算机辅助教学作为现代化教学手段能处理好静与动、局部与整体、快与慢的关系，适时选取有探索意义的课件和内容能调动学生的学习情绪，提高兴趣，扩大知识的信息量，启迪思维，提高效率。有的教师整天忙于制作的课件只是课本搬家，替代了小黑板，有的数学课应用多媒体手段，视听图画晃动频繁，学生眼花缭乱，仅仅让五彩缤纷的图画增强学生的感官刺激，课件只是一种点缀，不利于学生思维能力培养和理性思考。
5.“课堂教学反思”≠“反思型教师”
常有教师专心课堂教学后记，把教师本人的教学实施过程与教学设计比较，描述课堂中出现的异常与教学目标的状况差异以及今后需改善之处的一些经验与教训，把课后体会混同于教学反思，其实这只是教学反思的一个方面。本次课改也是教育思想的“启蒙运动”，教师不再是“习题的讲解者”，作为课程的建设者的教师案桌上除了数学习题集，还应添置的是理念和理论。
6.评价的多样化与呈现形式与中考指向“短路”
新课标指出：“评价的方式应多样化，可将考试、课题活动、撰写论文、小组活动、自我评价及日常观察等多种方法结合”。数学学习评价多样化，评价形式要求通过评分+评语形式呈现，而现实的升学压力和功利性，教师忽视了对学生基本素养的培养，“考什么，教什么”，“怎么考，怎么教”，“不考，不教”成为课堂主旋律，更关注中考命题走向、题型分值，而对全新的中考命题新框架、新思路、新亮点，部分教师只能“摸着石头过河”，缺泛细致深入的专业化研究。
12.初中历史教学的反思 篇十二
在笔者从事初中历史教学十三年的时间里, 深感历史教学并不是“小副课”, 而是一个内容丰富的百科全书, 同时也感受到在历史教学中的乐趣。面对十三四岁的青春少年, 如何让他们对上历史课产生浓厚的兴趣和主动性, 并取得很好的教学效果显得尤为重要。
过去的教学方式下, 学校为了提高升学率, 教师大都是在课堂上唱独角戏, 学生则是当听众。教师概括好重点, 强调学生都要一字不差地记住, 历史课一点新鲜感都没有。现在课改后, 教学内容有了新的创新和突破, 要求教师要从知识的传授者走向研究者、反思者。在教学过程中, 教师还要改变教学方法, 把学生当成教学的主体, 发挥学生的主动性。例如, 在讲三大战役时, 我就在课堂上让学生充分发挥自己的主动性、参与性, 课下带学生去参观西柏坡纪念馆, 从中了解了许多有关三大战役和毛泽东等一些党的领导人的事情, 学生在课堂上充分地进行交流, 同时, 教师进行引导, 从而使学生认识到我们现在的生活是许许多多的前辈用生命换来的, 我们应该珍惜现在的幸福生活, 更应该把自己的学习搞好。学生能够把自己身边的事物和课本联系起来, 这样, 学生的学习兴趣就会越来越浓厚。
现在的学生都生长在千变万化的新时代, 接受的思想、事物不是单一的, 获取信息的途径也是多种多样的。例如, 通过网络、影视、书籍等, 因此, 得到的知识是千变万化的, 也是有真有假的。当然, 这些知识中包括很多的历史知识, 这就给历史教学提出了一定的要求, 也给历史教师带来了更大的挑战。例如, 现在的一些宫廷剧, 在内容上和真实的历史有很大的区别, 这就要求教师告诉学生, 电视剧的内容有一些夸大, 有一些虚构, 我们不能认为电视剧的内容就是历史, 真正的历史在课本中。传统教学中, 在追求升学率下, 历史学科成为单纯的复制性学科, 记忆知识成为历史教学的一大特点, 历史教师过分强调历史知识的教学, 很少让学生进行探究性、分析性的思维过程。例如, 从教学方法来看, 还是单一、陈旧的, 都是以教师讲课为主, 而不是以学生为主体。很大程度上是教师在唱独角戏, 如何改变这种现状, 让历史课上得有滋有味, 让学生都喜欢历史课, 这是历史教学反思的一个重要方面。从教学框架来看, 现在很多历史教师大多是把历史知识复制给学生, 这样很难培养学生的社会责任感、社会主人翁感, 这一点和素质教育的理念是不一样的。从教学内容来看, 历史知识有着鲜明性, 它包括具体的时间、地点、人物、过程、影响诸要素之间的内在联系, 即每一社会、每一个国家的发展过程, 以及人类社会发展的共同规律。教师在教学的过程中只偏重于具体内容的传授, 而不培养学生搜集与处理信息、分析与解决问题的能力。因此, 学生在做解析材料题时普遍得分很低, 不能将自己学到的知识和材料题相互结合, 不会迁移知识。新课改后, 教师改变过去的教学方法, 让学生成为教学的主体, 发挥学生的积极性、参与性, 成为历史教师必须面队的一个问题。从对学生的教育方面来看, 教师进行爱国教育时, 不能只局限于书本中的一些英雄人物和英雄事件, 告诉学生他们是爱国的, 他们是为国捐躯的, 而是要从学生身边的一些熟悉的人物来讲, 例如, 平山的戎冠秀, 抗日英雄王二小。这样, 学生感受到教育不是苍白的, 而是有血有肉的, 这样的爱国主义教育才会收到很好的效果。为了成为一位适应新课改要求的合格教师, 使自己逐渐成长起来, 必须通过多种途径对自己的教学进行反思。
一、通过课堂学生反映进行教育反思
一个优秀的教师要有很好的洞察能力。如果有的学生在教学过程中出现一些不正常的现象, 那一定是教师的教学环节中有些问题。例如, 我在教学八年级上册《中华民族的抗日战争》一课时, 让学生对抗日战争爆发的原因进行小组讨论, 然后让几个同学来回答, 教师再进行总结。有位同学平时回答问题很积极, 但那节课却一句话也没有说, 显得很沉默。下课后, 我问他为什么这样, 他说, 对抗日战争发生的根本原因是日本为解决经济危机而对外进行侵略不理解, 原因是对当时的日本发生经济危机的历史知识缺乏了解。于是, 我对如何讲这节课进行了教学反思, 改变了一些方法, 在其他班级上课时, 就收到了很好的效果。可见, 进行教学反思对教师的教学有很好的帮助。
二、通过教师在课堂上的反映进行教学反思
根据新课程的要求, 学生在课堂上是主体, 要发挥学生的积极性、主动性、参与性, 要让学生对上历史课有兴趣, 教师要起到引导的作用, 要用一些有趣的话或有趣的故事穿插在课堂当中。如果教师所作的努力没有起到应有的作用, 教师就是失败的, 这节课就是失败的课, 就需要教师课后进行反思。例如, 教师在讲《美国独立战争》时, 把全班分成几个小组, 教师在课前给学生留一些问题, 让学生查找相关资料, 上课时, 以小组为单位来回答问题。在课堂上, 学生踊跃发言, 课堂气氛很活跃, 但学生的答案有一些偏离, 而教师只是在各小组间穿行, 没有进行有效地引导。所以, 教师不仅要引导学生, 还要参与到学生的学习讨论中, 真正达到提高教学效果的目的。
三、通过请同事听评自己的课来进行反思
俗话说:“三人行, 必有我师焉。”如果教师把课准备得很好, 课堂效果也很好, 就觉得是一节好课。其实是不对的, 因为自己深陷其中, 什么问题也是看不到的。但要别的教师来听一听, 就会找到一些问题需要改进, 从而使自己很快地成长起来。
四、通过观摩优质课来进行反思
13.初中数学教学反思1500字 篇十三
阴郁的天色，如同我不堪重负的灵魂一般沉重而脆弱。夜色中幻现在我眼前的灯光，一缕缕全都如同雾气一般弥漫成心头那一抹浓浓的悲伤，这一刻，我自以为坚实的脚步在夜空中迷失了方向，在这无边无际的空虚与迷惘中，只有你的梦影如高楼的灯塔一般，在繁华的城市中央静默的绽放。
当一条名叫岁月的河流穿过了我们不再坚锐的眸，唯一留给我们的东西，却又叫做沧桑。
快乐去了，又归来，疼痛来了又离去。匆匆如同聚散的人群，把相遇与别离，全都融入一杯苦涩的酒中，可一口吞下去的却是苦难，也许是我自己显得太悲哀了吧!那么多时光流逝，真正带走的就是那些我们并未留意，但却静默如石一般矗立在心头的记忆，着所有的回忆，都将会在一个特殊的时间，以一种也别的方式，汹涌如钱塘的潮水，一波高过一波，一浪激起一浪，已最凶恶的姿势来把我们吞噬，已最悲伤的气息在心头弥漫.扩散……
在很多故事还未开始时，我便以从内心深处开始拒绝那些节外生枝的情节，我只希望我的故事如同故乡的向日葵一般清幽的绽放，如同天山上的雪莲花一般的神秘而芬芳。可惜太多的时候，开在我梦中的却是食人树一般凶恶的生物，因此，在梦中，时常会出现一些奇怪的镜头，而我则被很多人追赶，每分每秒，都在惊险与刺激，彷徨与恐惧中渡过。或者就是一些看不清面目的人，在哭泣着离我而去。而我却怎么也追不上她们远去的`身影，那一刻，一种惶恐，一种悲伤，浓浓的在心头蔓延，密布如同墙上遮尽阳关的爬山虎。当悲伤把我从梦中惊醒，感觉有些潮湿的空气，点燃一支烟，在烟雾缭绕中默坐，看着窗外洒落的月光，一支烟灭之后，我便再也分不清，打湿枕巾和眼帘的是泪水还是月光。
往事逐一浮出水面，当泪水流尽后，谁人在笑我，把温柔未看透。外面的世界中，可怜的人而都已把整个世界看透，枝上的黄叶却又灼伤了谁的手，冷月埋葬了孤魂后，如风的月华又在如云的黄叶上流走。我已拒绝了秋色太久，暮然再回首，待叹息的声音消散后，我还能把谁人挽留，谁又能改变的了心的守候。
柏油路旁边草丛中的的蜜蜂走了，稀少的麻雀也在10的阳光中选择了流浪，随风的柳叶又如同白云一般在我永远不可企及的高度上飘荡，而坠入湖水中的那分不清的幻影灯光，却透过露水珠折射成一缕温柔的光，任干涩的眼眸中，裹着狂风流浪，并在水之湄静静的望。
时光再一次放逐了荒芜的思想，岁月的镰刀开始收割成熟的忧伤，寂寞风树，婆娑树影，却又斑驳了谁人消瘦的面庞。我隔着不明鸟类的翅膀，看见厚重而火热的阳光，在黄昏时变得轻灵之后，开始陷入一片清凉的月光。
这个秋天已然换来装，尽管花已然已即将凋谢，鸟儿依旧在唱，可整个秋天却更加匆忙，而我失去的歌喉，也无法在歌唱最初被我种在屋顶白云上的希望。
徒步而来到梦中的他乡，骑着毛驴轻轻的走过，山谷中出来悠扬的山歌声，传过深幽的山间缝隙，山头的那一朵频频回首的烈火野红花，用寂寞的芬芳，述尽一段段思念之后，终于在寂寥中凋谢了美丽的花房，聆听着悠扬清脆的山花声，把余生尽赋予今夜的幻想。
没有人能能够确定此时这股清凉的微风能够维持多久，空自让蔚蓝的如情人泪的天空孤独的守望，只好在故事真正疼痛的起因里，让从侧身间轻轻走过的风声，化为一段凄凉短暂的旅途中最终的结尾。
而那些过早飞向高空的柳絮，这一刻却化做一片片落在肩头的雪，把所有的心事深深的掩藏。这一刻，我所有的漂泊与坠落，便全都朝向同一个方向，并以无形的寂寞，沉入身体的角落，变成一抹最终的温暖，渗入心底却化成了冻彻灵魂的那一抹凉。
14.初中数学教学反思1500字 篇十四
亮点一：志愿平安行动
在以往的平安余杭“夏季攻势”专项行动中，来自不同村(社区)的青年志愿者们自愿参加义务巡逻活动，他们当中有不少曾多次参与过夏季或冬季巡逻活动。其中一名志愿者说：“作为一名普通志愿者，能有幸参加关系千家万户的治安巡逻活动，感动十分荣幸。”
治安巡逻通常以巡防和综治力量为主，近年来，我区志愿者不断加入到义务巡逻的队伍中，成为其中的代表性力量。志愿者的参与，不仅大大充实了义务巡逻的力量，而且能带动普通群众共同参与治安管控，逐步形成群防群治的浓厚氛围。
今年，为进一步深化“平安余杭”建设，我区开展20xx年百日平安大巡防活动，按照区内“专职力量为骨干、志愿者力量为基础、专群结合”的原则，全区各条线上的志愿者们通过不同的形式和方式参与到了平安巡防队伍中来，与专职人员共同形成巡防力量，社会治安形势持续好转，各单位社会治安形势保持平稳，公共安全维护有力，安全生产事故同比下降，群防群治实现队伍壮大。
此外，在“平安余杭”建设过程中，医疗纠纷、接种不良反应、生育政策调整等热点难点问题也得到了有效处理。这一切，都为G20峰会期间平安巡防队伍建设积累了经验，打下了坚实的基础。
亮点二：志愿文明行动
每到上下班高峰期，一批头戴小红帽、身着印有“余杭志愿者”马甲、手持文明出行小红旗的志愿者，就会活跃在我区各个主要交通要道，开展交通安全劝导工作。
由区文明办、团区委、区交警大队等发起的交通文明劝导志愿服务活动，到今年为止已经走过了8个年头，志愿者们还在继续坚守着自己的岗位，在沃尔玛、余杭大厦、新华书店、邱山大街与临平东湖路交界处等主要交通路口依然能看到他们的身影。
在临平迎来“双铁时代”后，余杭志愿者们更是活跃在双铁一线，为深化“美丽杭州”志愿服务工作，为提升地铁乘车文明素质、培养市民良好的乘车习惯作出了自己的一份贡献。在节假日的“双铁”志愿服务中，志愿者们为旅客提供车票信息检查、行李安检协助、出行事项咨询、问询向导、行李帮提、秩序维护、老弱帮扶等服务，地铁站工作人员对志愿者们的“一臂之力”给予了高度好评。志愿者们热情而周到的服务更是得到了不少旅客的赞美。
一句句温馨提示、一次次耐心劝导的背后，都饱含着广大志愿者的热情，同时也诉说着整座城市对文明的呼唤。我们相信，在G20峰会来临前夕，在志愿者们的文明引导和示范下，文明出行会成为每个市民自觉的习惯，文明余杭将更加和谐有序。
亮点三：志愿生态行动
“垃圾袋领了吗?你们家的垃圾分类投放了吗?”在我区的不少小区内，邻居们时常都能听到志愿者们热情的打招呼声。自团区委联合区城管局建立区级垃圾分类志愿服务队后，在各镇(街道)以及社区(村)的垃圾分类志愿服务队伍开展着长期的垃圾分类投放引导志愿服务活动。同时，也积极引导区内的各类公益组织参与到垃圾分类志愿服务工作中来，并通过志愿者的力量，进一步增强市民的垃圾分类意识。
今年以来，团区委、区志愿者工作指导中心共举办“垃圾分类”主题宣传、文艺汇演、志愿服务活动等20余场，发放资料5000余份，参与志愿者300多人次，服务群众5000多人次。
除了垃圾分类志愿服务以外，在志愿生态行动上，还积极建立了26支“五水共治”青年突击队、20个生态实践基地。注重发挥青年团员在“五水共治”工作中的表率和示范作用，组织和带领各镇、街道和局、企业团组织志愿者开展了“五水共治·消除垃圾河专项行动”“青年志愿者队伍结对重点河道”“大河小溪专项治理行动”“五水共治·暑期夏令营学生团员共建家园”等一系列活动。
各类宣传活动，很大程度上激发了广大志愿者乃至社会公众参与治水的积极性，努力为实现“美丽余杭”贡献力量，为将要召开的G20峰会营造美丽的环境。
亮点四：志愿关爱行动
在志愿关爱行动上，网聚社会爱心力量，引导滴水公益、蓝天义工服务社、阳光公益服务社等社会公益组织有序开展公益服务活动。相继开展有“彩虹盒子” “阳光行动”“废旧衣物回收”“关爱环卫工人”等多项活动。在今年3月份的“阳光行动”志愿服务工作中，志愿者们积极关爱和帮助我区残疾人士，搭建起了社会组织与残疾人群体对接的平台。同时，通过活动传播普通残疾青少年不畏困难、坚持学习、顽强拼搏的精神，并定期开展结对、慰问，尤其是对青少年开展学业辅导、兴趣培养、心理咨询等多种类型的帮扶工作。
在开展关爱困难群体志愿服务行动中，以“陪聊陪护”等方式关爱空巢老人、残疾人、贫困青少年等;组织志愿者赴丽水莲都和缙云石笕山区，为当地三所小学的学生送上精心准备的礼物——“彩虹盒子”，并为36名贫困学子发放了助学金，同时走访了特别贫困的学生，送上每人1200元的“阿拉丁”助学金。通过这些行动，让全社会都能共同体会迎接G20峰会的喜悦，共同为迎接G20峰会贡献自己的力量。
队伍先锋“双十佳”
15.初中数学教师如何进行教学反思 篇十五
关键词：初中数学教师,教学反思,意义,原则,方法
教学反思已成为新课程下促进教师自我成长的一种有效方式, 也是推进课程改革的强大动力。那么初中数学教师怎样进行教学反思呢?大致可从以下几个方面着手。
一、认清教学反思的意义
教学反思的意义在于: (1) 通过教学反思, 增强教师自我教学意识, 提高自我指导、自我批评的能力, 并能冲破经验的束缚, 不断对教学诊断、纠错、创新; (2) 通过数学教学反思的研究, 解决理论与实践脱节的问题。将反思理论指导实践, 反过来, 通过实践的检验进一步升华理论, 增强教师的教学科研意识; (3) 教师通过反思, 能加深对教学活动规律的认识和理解, 有助于教学更有效、更合理, 提高教学水平, 整体推进教学质量的提高; (4) 教学反思可以激活教师的教学智慧, 它是教师成长的“催化剂”, 是教师发展的重要条件。教学反思能促进教师的专业发展、提高教师的专业素质。
二、遵循教学反思的原则
1. 及时性。
课后反思贵在及时。一有所得, 及时记下, 有话则长, 无话则短, 这样以记促思, 以思促教, 每天实践一点, 每天反思一点, 每天进步一点, 长期积累, 必有“聚沙成丘”的收获。
2. 持续性。
课后反思贵在坚持。教师只有养成对自己教学活动经常性反思的习惯, 才能更好地监控自己的教学行为, 从而改善教学行为。
3. 实效性。
课后反思要注重实效。要树立不是为了反思而反思, 而是为了改进而反思的观念, 反思出自己的问题后, 要分析原因, 思考改进的途径和方法, 力争在预期的时间内收到改进的实际效果。
4. 自主性。
课后反思要自觉自愿, 要认识到反思是适应新课程的需要, 促进自我发展的重要手段和途径, 如果不对自己的教育教学行为进行思考, 上完课后不重新审视、分析, 教师就很难提高自己。
三、熟悉教学反思的内容
1. 反思成功之处。
教师上每一节课总会有自己满意的地方, 也就是成功之处, 包括教学过程中预先设计目的的做法, 或是课堂教学中突发事件的应变过程, 或是对教育学、心理学中一些基本原理运用的感触, 或是对教学方法上的改革与创新, 或是双边活动开展得很成功, 或是在备课时未曾考虑到而在课堂上突然迸发出的灵感等。无论是哪一方面有益的收获, 课后都应该及时地详细记录下来, 日积月累、持之以恒, 把它们进行归纳整理, 在此基础上不断地改进、完善。
2. 反思失败之处。
任何一节课都会有这样或那样的不足, 即使教师课前进行了充分的准备, 也可能会出现意外。如:对教学中突发事件估计不足;对某个问题阐述有偏颇;或者感到对某个问题的处理力不从心等。对这些做深刻的反思、探究, 使之成为今后教学的教训, 有利于教师及时调整自己的教学策略, 使自己的教学水平更上一层楼。
3. 反思教学疑难。
这里的疑难包括两个方面:一方面是学生的疑难点。每节课下来, 学生总会或多或少地存在某些疑问, 但是课堂上无法解决。教师把从学生方面反馈过来的疑点记录下来, 细加琢磨, 有利于今后的教学和复习。另一方面是教师的疑难点。教师对教材中的问题并非一下子就能理解得十分透彻, 有时甚至似是而非, 通过课堂教学, 教师把它记下来, 促使自己今后对这一方面的问题深入研究, 使之明白透彻。
4. 反思教学所悟。
每节课之后, 经过深思熟虑, 教师总会摸索出一些教学规律和教法的创新;知识上有什么发现, 组织教学方面有何新招, 解题的诸多误区有无突破, 启迪是否得当, 训练是否到位, 等等。及时记下这些得失, 并进行必要的归纳和取舍, 写出新的教学设计。这样可以为自己下一年的教学做准备, 把自己的教学水平提高到一个新的高度。
四、掌握教学反思的方法
1. 独立反思。
一堂课后, 通过对整个教学过程及各个环节的回顾与反思, 特别是要抓住教学片断、实例, 并从中找出成功与失败之处, 及时记下对教学实践的反思, 是教师积累教学经验、提高自身素质的有效方法。
2. 换位反思。
学生时时刻刻用眼睛和心灵观察着教师, 教师要有意识地与学生进行交流、沟通, 听他们真切的声音, 听他们真实的感受, 从而反思自己的教学。
3. 互动反思。
教师的反思不能始终在自我的圈子里, 要树立沟通、交流的意识, 与同行经常互相听课、评课, 从而达到共同学习、合作学习、共同提高的目的。
4. 自学反思。
是指教师在自我进修、自我学习的基础上, 以自己的教育教学活动过程为思考对象, 对自己所做出的行为、决策, 以及由此所产生的结果进行审视和分析。
5. 对比反思。
听与自己上同一内容老师的课, 或看优秀教师的教学录像, 对照检查自己与其他教师的差距, 取长补短, 吸取他们的教学长处和优秀品质, 改进自己的教学方法, 形成自己的教学风格。
16.初中历史教学反思 篇十六
关键词：教学反思；听评课；备课
《学记》中有这样一句话：“学然后知不足，教然后知困，知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”教育学家波斯纳也提出了“经验+反思=成长”的公式，明確强调了反思的作用。
所谓教学反思，就是教师在教学过程中针对教材、学生课堂表现、听课状态的认识和思考，并以此来总结经验，进一步提高教育教学水平。
在从事初中历史教学的几年中，深感历史教学对初中生的重要性，历史不仅仅是一门学科，还对学生形成正确的价值观、世界观、人生观起到重要的作用，同时我深深体会到历史教学有挖掘不完的乐趣。
教师要转变观念。教育学家巴班斯基说：“如果没有学生积极地、自觉地学习，任何教也不会产生预期的教育效果。”教师要自觉把自己置身于学生中，不要把自己的认识强加于学生，要让学生主动思考，发表不同的观念看法，让学生在历史课中感受到一种享受。下面我对初中历史教学作以下反思：
一、通过学生进行自我反思
一个好的教师应该充分利用课堂的45分钟，有的学生平时对历史很感兴趣，思维活跃，发言踊跃，但在某节课上却比较沉默，这很有可能是对教学内容不理解，课后我主动寻找原因，对课堂中遇到的问题进行反思。
同时教给学生一些学习方法，让学生养成良好的学习习惯。例如，教师要引导学生做好课堂笔记，记重点、记难点、概括、归纳、比较、总结等，倡导学生及时整理笔记，课后通过阅读笔记，再沿着教师归纳的内容、思路或方法认真消化，让学生养成温故知新、善于总结归纳、条理清晰、规范等良好的学习习惯。
二、通过同行之间的听评课提高自己的素质
听课评课是教师全面提升专业素养的一种有效的反思。教师在长期的教学活动中都形成了自己独特的教学风格，不同的教师会有不同的教学方法。听课的老师要善于学习同行的先进教学理念，整体体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标，并结合自己的教学实际，吸收他人有益经验，改进自己的教学，提升自身专业能力。
评课不仅是对讲课教师的反思，也是对自己教学过程的反思，例如容易混淆的知识点其他教师怎样做，而我们自己又该如何去做。在讲授新课时，其他教师如何导入新课，我们该如何导入，我深信经过反思一定会找到一种适合自己的教学风格。
三、注重教学经验的积累，提升教学水平
1.自我积累就是在自我教学实践中，通过对教学的自我认识，不断对教学情况进行反思，及时调整，写好教学后记；也可通过学生问教师答，找到教学中的盲区，这样及时对课堂教学进行改进，积累宝贵的教学经验。
2.学习积累就是教师通过有效的教学资源进行学习，利用“三通两平台”、研修网、网联学习等形式进行充电，不断从中积累教学经验。
3.交流积累就是通过听课评课、集体备课、小组合作、同课异构等形式，相互交流，不断积累经验，这样让教师真正达到“脑力资源共享”，使我们的教学水平有所提升。
四、认真备课，向课堂要成绩
历史学科的教学工作不同于其他学科，在教学过程中要让学生学会分析、比较、归纳等学习方法，培养学生正确的人生观、世界观、价值观。这就需要教师在备课环节多下功夫，充分备好每一节课，根据教材内容及学生的实际，认真设计教学环节，选择合适的教学方法，写出切合学生需要的教案，使每一节课都能做到“有备而上”。同时，积极采用多媒体教学，达到历史教学与信息技术的有效结合，使现代教学方法走进课堂，并做到课堂形式的多样化。通过自身课后的反思培养学生的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性、主动性，达到在教学中愉快学习的目的。
总之，在历史教学中要及时反思，为学生提供新型有趣的学习方式，使学生爱上历史课堂，同时也让历史教师在反思中真正领悟历史学科的独特性，培养反思习惯和创新意识，提高专业素质。
17.初中数学教学反思1500字 篇十七
摘要：我走进家门，踏过一步步大的距离的瞬间，那道不大，装饰不华丽的门却彻底地过滤掉了我身上所有的疲惫与风尘。这道门上，常常被无意间刻满了无数不舍与疲惫的目光„„
感恩让你的生命永不褪色
我拖着沉重的箱子走在回家的路上，用拖动时轻轻地响声一声声地度量着这一段距离，这一段时光。回首天际，目光中带走最后一瞥苍老而凄美的夕阳，洒在地上，散落了一地的忧伤。
我走进家门，踏过一步步大的距离的瞬间，那道不大，装饰不华丽的门却彻底地过滤掉了我身上所有的疲惫与风尘。这道门上，常常被无意间刻满了无数不舍与疲惫的目光。
饭后，独坐灯前。这一刻，一切都如此安静，如此温馨，安静得心跳都如此清晰，温馨得连再多的灯光也不刺眼。
然而，家人的轻声议论打破了寂静。讲的似乎是近来父母事业的不顺利。声音很轻，却很清晰，轻轻浮动在空气中。望着窗外，夜色越发凝重，沉重地压在了我的肩上。
随后，父母都回来了。我继续写着作业，屋外的电话声中传来了母亲对下属的训斥声：“这事情不能这么做，你怎么这样„„”一字字都被强烈的语气重重抛在四周的墙上，经折射击中我心里，四周的空气在震动后躲入沉寂，平静中似乎有什么锐利的东西，吸一口到心里都感到疼痛，桌子上的一切都无语地相视。近来的不如意使母亲的脾气越来越暴躁。她不再有以前听着音乐时的那番悠闲，而父亲的琴声日渐减少。我缓缓抬起头，对面的玻璃上映着另一个我，明亮的灯光坦白地展露了我的愁绪，平直的光线在透明上面划过浅浅的哀伤。合上书，书签停止在了那沉重寂静的一刻。
我推开门，不远处是父母的房间，近在咫尺。这一段如此之近的距离却充满了无数疑惑与不解，复杂的情绪像是在心中翻腾的巨浪，拦在我的面前。会是一片沉郁，还是会一如既往？周围的空气沉重得停止不前，窗外的月光不再明朗，躲入云层中编织着不可告人的秘密。眼中是两个紧闭的门和两个艰难的抉择。
忽然，地板传来了脚步声，他们推开了门。缓缓打开的门将黑暗一点一点挪开，藏在门背后的光亮随之倾泻在地板上，铺在地板上不再令人感到冰冷，使原本冷寂的空气迅速温和，温暖从心脏蔓延至全身。他们的笑容依旧，依旧和蔼，嘴角是岁月镂刻的痕迹，笑容的背后是岁月的侵蚀。但是，真挚的感情依旧光亮如新。他们指了指桌上的牛奶，说道“你下周要带的东西都准备好了„„”平和的语气使得四周恢复了和谐平静，不再静得可怕，也不再起伏跌宕。
桌上，色彩斑斓的灯光像是纷繁的尘世和尘世中纠结在一起的复杂的情绪。但是，它们无法占据整张桌子。桌子上，有一份简单的爱驱赶着这一切，可以将我们在尘世中的不安平静，将我们的疲惫消失殆尽，使交织的的情绪只剩下最初的快乐，只剩下澄净。窗外，又有无数的灯光，将黑夜洗得澄澈，不再模糊不清。
这一刻，我明白，生活中其实充满了美好，只是我们都体会不到，因为我们还不会感恩。它们都隐藏在我们生活中平淡无奇的细节里，就像是隐藏在一朵含苞待放的花朵中，只有用感恩去滋润它，用行动浇灌它，待到它盛开之日，才能散发出生命最醉人的芳香。越是平凡，越是沉重，越是抱怨时，越应有一双敏锐的眼睛和一颗充满感恩的心，才能发现这一切。感恩的同时我们才能感受到生命真谛所在，才能在枯燥繁杂，疲惫不堪的生活中找到可以让我们心灵平静悠闲的瞬间，才能不在重压下变得麻木，失去了生命的乐趣和意义。父母常陪伴在我们身边，其实，他们的爱细腻到了我们的发稍和指尖，陪伴着我们度过日日夜夜，只是我们让它们走得太匆匆。转眼之间，那些熟悉的身影静静地在我们身边拉长，老去；转眼之间，那些慈祥的目光将从我们身边默默溜走。学会感恩，才能抓住那些安静到可以永恒的一刻，体会到永远的真情与幸福。
18.初中数学教学反思1500字 篇十八
那次倒下，对安德烈来说仿佛是一次重生。他变得淡泊了，同时却变得消极了。他像个倔强的孩子，抑或是继承了别尔孔斯基家族的特点，他总喜欢走极端。看透了一切，却又失去了一切。没有了追求，没有了梦想，也就意味着没有了生命。这么说来。那次重生恰又是真正的死亡。但就像王子用吻唤醒了公主，一位可爱、美丽、热情的姑娘――娜塔莎用爱情唤醒了他。活力再次回到了他的脸上。他还年轻，还有着多少充沛的力量，他要上进――不为名利，而为自己的理想，为实现自己生命的意义。然而，娜塔莎这个点亮他生命之光的女子，却开玩笑似的又将其扑灭，这次却再也点不起来了。我曾因此怨恨过娜塔莎，但却不得不承认，这是命运，这是必然。而娜塔莎本人也因此经历了心灵的磨难，由幼稚变得成熟，由脆弱变得坚强。安德烈绝望了，无助了，彷徨了，他试图通过战争来排遣心中的忧伤，他又一次上了战场，再也没有回来。
于是，他又一次倒在战场上，这次倒下，带走了他的生命，又是他获得了彻底的重生――因为或许死亡才是真正的了悟。在最后的日子里，我是含着泪与安德烈一起走过的。这最后的日子，或许是安德列最幸福的时刻――又最爱的人陪在身旁。他一直很清醒，这却意味着他撑不住了。人在死前总是最明白的。在短短的几天里，甚至就在死前的那一瞬间，他的一生，就像放映般在他的脑中闪过，没有是非对错，没有悔恨或满足，只是闪过。人们在死前总会为生前的一些事后悔不已，我认为那时离死还远。真正接近死亡之门时，是没有后悔的。那时再看自己的一生，就仿佛是在看一部与自己无关的电影，什么也感觉不出来了。我不知道安德烈是在什么时候离开的，什么他自己也不知道。我总觉得，跨进死亡门槛的那一瞬间，人还是有意识的，或者说，在跨进死亡门槛前，人已经没有意识了。总之，死亡是一个延续的，不可分割的过程，没有人可以判断自己什么时刻真正的死去。
安德烈死后，我似乎没有心情再把这部巨著读下去，后面的几章，我不知是怎样读下来的，或许仅仅扫描了一遍。我第一次真正的陷入书中的世界。曾经有许多书中的人物令我感动，让我钦佩，但安德烈是第一个让我爱上的人――爱他的英俊、博学、聪慧，也爱他的倔 强、极端、孤傲。我才发现，当一个人真正融入一本书时，他就很难把它一次读完了。因为他的心情随着书中的人物而变化，同悲同喜，同怒同乐，而当悲到极点，乐到极点时，又还有什么心情继续看下去呢?记得冰心先生曾经写她小时候看《三国》，是分了三次才看完的。当看到关羽死了时，她哭着扔下书不看了，等悲痛渐渐褪去，她继续看时，遇到诸葛亮死了，又一次哭着扔下了书。或许这就是一种真正的融入吧。
19.对初中语文教学反思 篇十九
一、钻研教材、优化课堂教学
教材是学生学习、教师教学的依据, 如何用好、用足教材, 让学生喜欢教材、喜欢学习, 是首先值得考虑的问题。在对教材、教参深入研究后我发现新教材更注重对学生学习习惯、学习能力的培养, 对一些语文知识点要求不够清晰、明确。有了对教材较为正确、清晰的了解后, 在教学的过程中我就能扬长避短、课内外互相补充, 使教材更加完善。教材中的阅读课文, 针对不同的教学目标、学习要求如何与学生的学习实际相一致, 不至于挖得深、学得难, 让学生觉得无话可说、无感可发。这又是另一个摆在面前的难题。我觉得这时教师就要对你的学生真正地有所了解, 知道什么对他们来说是有难度的、什么是他们感兴趣的、怎样设计通过他们的思考、合作会有真正的提高。只有这样, 在设计教学方案时教师才会有一个正确的教学预测, 使教案更贴近学生、更合理。我想, 这也是从学生的“学情”出发进行备课的一个方面吧。当然, 在课堂教学过程中, 还要从实际出发, 根据学习情况不断调整。课堂是教学改革的主阵地, 在课堂上教师在教给学生知识的同时, 更要注重学生学习习惯、学习能力的形成, 真正学会学习, 成为学习的主人。初一年级刚刚从小学过渡上来, 教师的指导作用显得尤为重要, 在课堂上的自主学习还是要通过老师的组织、引导进行。因此教师要对自己的教学行为不断小结、不断反思, 提高自己的理论水平、不断更新教育观念, 在实践中调整自己的教学行为, 使自己的课堂教学得到最优化。针对教学中出现的一些问题, 我在课后及时反思、小结, 在后面的几篇课文学习时, 我特别注意这些问题, 不再为了课堂的“完美”而勉强学生, 有效地避免这些问题的再次发生。
二、课堂教学中调动学生的积极性
长久以来, 语文课堂充斥着浅薄, 低级, 呆板, 滥情。给人的感觉是语文课堂就是思想品德课, 说到基础知识, 就是字词句;语文老师犹如豆腐娘、犹如疱丁大劫八块, 作文教学就是样板戏;语文课改, 如同”脑筋急转弯“;语文要审美性, 那就朗读一下, 最好再来点眼泪, 到处是滥情……十几年来, 我的语文课总能给学生以不同的感觉, 我的课对传统的课来说其实不能说是课, 因为课堂上我喜欢瞎扯, 说这说那, 东拉四扯, 海阔天空, 信马无疆, 扯到哪儿算哪儿, 评课者是很感冒的, 谆谆教导我, 不能脚踩西瓜皮, 溜到哪里算哪里, 放开教学, 就是要放得开, 为什么要收回来呢?其实收不回来是也没有关系的, 学生其实在我瞎扯时是最认真的时候, 也就是教学效果最佳的时候, 他们听着听着, 就流哈拉子, 一不留神, 就下课了。让自己那充满智慧的语言、灵动的语言、个性的语言、幽默的语言、甚至是勇敢的语言, 更甚至那些语惊人倒的语言, 全都犹如钉子般一个一个地钉进学生的心里, 一翻学生作文, 写下的全是我慷慨激昂的气势, 看到这样的作文, 如果我改的卷子, 我还有什么理由不给高分呢?所以学生总是对我的课充满着期待, 希望我带他们到处神游, 好不快活。自己的肚皮“吃”得饱饱的, 并富有全面的营养, 然后, “大腹便便”地走上课堂。一番神聊海侃, 学生就得要领, 就得新知, 就解学生心中之惑, 使难点疑点就通通变成亮点, 真是事半功倍, 挣得满堂悦色。
三、课堂教学中不能忽略了“训练”
纵观现在的语文课堂, 教师为了摒弃过去的“满堂灌”、“一言堂”, 开始了开始着力于创新、感悟、熏陶, 注以“人文”为时尚, 而忽略了“训练”。教学过程中学生是学习发展的主体, 但是学生不是一个成熟的学习者, 他们离不开教师的指导和帮助, 所以才形成了教与学之间师生互动的过程, 而这个教与学的过程就是“训练”。可见正真意义上的“训练”, 不是习题演练, 也不是有些教师认为的语文课上那种繁琐的字词句的操练。语文课只要有师生互动, 就必定呈现训练的形态。取消训练就是取消互动, 当然对于一线的教师来说, 当前的问题不是要不要“训练”的问题, 而是应该好好研究怎样的“训练”能更好的提高学生的语文素养, 实现新课程的目标。我觉得语文就是引导学生读书的课程, 只有学生喜欢读书了, 把读书当作生命的追求, 语文教学才算是真正达到了目的。通过“训练”, 学生学会诵读, 抑扬顿挫;通过训练, 学生学会精读、泛读。手不释卷, 孜孜以求, 多读书, 读好书;通过训练, 学生能认识、会思考, 能表达;通过训练, 学生会观察, 会调查、会作文, 表情达意, 文字流畅, ;通过训练, 学生能自主、合作、探究, 有个性有发展有创新。“拳不离手, 曲不离口”, 语文的训练无处不在, 小到识字, 大到读书为文, 无不由“训练”步步做起, 所以请给语文课的“训练”留个位置!
四、教学中少不了教师适量的点拨
点拨是一把火, 促使学生的思维放出火花。语文课堂教学中教师的艺术化点拨, 能有目的地引导学生去发现、去创造, 从而达到教学效果的最优化。课堂点拨关键是教师能明察学生思维的火花, 及时加一把火。适时点拨一方面是在学生遇到疑难时, 采用艺术化的点拨, 及时解决学生的疑难问题。另一方面是学生在遇到疑难、把握不准时, 教师及时指点思考分析的途径, 拨通知识理解上的关卡, 拨繁为简, 化难为易, 使学生的研讨活动得以继续进行。适时点拨还包括在学生思维误入歧途时, 教师迅速捕捉, 作为新的教学内容, 凭机智的点拨把学生的思维引导到正确的轨道上来。课堂上紧扣教学目标筛选有价值的, 又容易被忽视的词句、重点语段进行点拨。因为这些词句“不仅有显隐题旨之功, 更有聚光、凝神之能, 而且能起到制约全文各部分的作用”。学生搞懂了这些词句, 对理解文章有重要作用。如教小说《孔乙己》, 我就从课文中找出可以把学生引到深处的东西, 选择“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”这个句子进行点拨, 立片言以居要, 使学生深刻认识到孔乙己是一个可怜可笑可悲, 迂腐寒酸而又正直善良的旧时代的小知识分子。另外, 我会在每一课选择一个重点段进行点拨教学, 引导学生反复阅读、多方训练综合分析。这样做意义很多, 抓住了重点段落, 就抓住了主题, 就突出了重点, 就突破了难点, 也就能带来牵一发动全身, 以少胜多的效果。
没有反思, 就没有进步, 没有课前、课中、课后的一系列反思, 就没有精彩的课堂教学, 就没有不断成长的生命活力。只有不断的反思, 不断的改进, 不断的完善, 教学质量才会不断的上升, 幼小的学生才会茁壮成长。诚然, 教学行为因师而异, 因人而变, 但无论怎样的不同, 只要遵循新课程中的新理念, 语文课堂就会在我们教师的科学耕耘下, 成为学生成才的良田活土。
参考文献
[1]初中语文教学反思
[2]初中语文教学少不了教师适量的点拨
[3]初中语文教学反思及举例
[4]初中语文教学反思.杨玲玲的博客
[5]初中语文教学反思陈萍的网校办公室
20.“三反思”谈初中数学教学 篇二十
关键词：初中数学；教学设计；教学反思
教学反思包括“教”和“学”两个方面的反思，就教师的“教”的反思来说，按教学的进程，教学反思可分为教学前的反思、教学过程中的反思及教学后的反思三个反思阶段。就学生的“学”的反思来说，主要包括作业的反思及测后的反思。所谓作业反思就是指要求学生针对做题中遇到的困难从而去反思自己在课堂、课后的学习行为。所谓的测后反思就是指在测验之后根据学生测验的成绩和答卷情况来测验范围内教学的得失。下面笔者就如何做好“教学”反思谈谈几点看法。
一是教学前的反思
使教学成为一种自觉的实践行为的一种关键方法就是对在每一节教材内容教学之前进行反思。在课前认真钻研教材，理解教材编排者的编排意图，再根据学生的具体情况以及以往已获得的经验，对自己的教案及设计思路进行反思，使自己所写的教案更贴近学生的实际情况，更符合学生的心理特征，从而让学生感受到学习数学的乐趣。在教学过程中渗透“以学生为本”这一新的教学理念，要求学生从生活的各个方面去搜集有关图案、数据及资料等，让学生走出课堂的束缚，真正体会数学与生活的密切联系，培养学生的学习兴趣。教师在教学前应创设情境贴近学生实际的问题，让所有学生都能够参与进来。比如：假设要探究“如何测量旗杆的高度”这一问题时，有的学生想到用最简单而又最直接的方法进行测量，有的想到把升旗绳拉成斜线后构成直角三角形求解等，有的学生想到的是用立小棍及阴影和旗杆及阴影的比例关系来进行求解。学生求法各异，各有想法，这时，教师就应该发挥他的职能在教学中积极与学生探索各种方法的优缺点，最后选用其中的一种方法承接到本节课的教学目标中来，从而进行完美衔接。创设的问题从简单到复杂，从生活到教材，由教师引领学生自己去探索去思考，使学生自己充分感受到生活中数学的趣味和意义，充分发挥学生学习的自主性和积极性，不断开拓学生思维，让学生感受到数学学习的趣味。
二是教学过程的反思
在教学中及时、自动地进行反思能使教学高质高效地进行。俗话说“智者千虑，必有一失”。虽然在课前对教案作了精心的设计，但仍会存在有些课前没有考虑到的因素，换句话说，课堂教学中仍会有突发事件产生。如果发生学生未按教师设计的思路走这种事时，教师强行打断学生而推出自己的思路，这样就会造成学生思维能力得不到发展得后果，又因心中的疑问没有解决，就必然会影响听课效率，时间一长就会降低学生参与的热情，导致出现学生上课能听懂但是作业不会做的现象，学生没有主见就更谈不上创新，只能被动接受。比如在讲解反比例函数y=1/x，当x1
三、教学后反思
1、是对教学行为的反思。
从“得”的方面来说，重点要反思这堂课的特色是什么。从“失”的方面，也要去审视去查找课堂中存在的问题，是否是哪一环节设计的不合理或者哪一个问题设计的不科学等等；除此之外也要思考如何避免下次再出现类似的问题等等，不断提高自己的教学效率。
2、是比较反思。
教师要善于向别人学习，这就必然要求教师要经常去听同行们的课，尤其有必要听那些教学经验丰富的教师的课，以此来对自己的教学行为进行对比，从而发现自己在教学实践中存在的问题，取他人之长补己之短，不断提升自己。
3、是学生“学”的反思。
教师要引导学生反思自己的学习动机和学习策略，使学生自己能够对自己的情况有整体的了解，并从中得到启发。让学生反思自己是否真正掌握了知识点，让学生在反思中将新学知识进行归纳总结。平时在布置作业时，除了书本上的习题之外，可适度加上一至两道有难度的题目，让学生自主选择是否做，从而达到让学生多思考的目的。
总之，作为教师应在一节课结束或一天的教学任务完成后，花点时间静下心来仔细回顾这一节课或者一天的教学任务，反思自己的这节课的总体设计是否恰当，讲授内容是否清晰，重点、难点是否突出，教学手段的运用是否充分，教学环节是否合理等；反思自己一节课或者一天的教学任务中有哪些行为是做的还好的，哪些是做得还不够好的，或者有哪些地方需要调整、改进的；最后反思在这一节课中是否充分调动起来了学生的积极性，学生学的是否愉快，自己教的是否愉快，学生还存在什么困惑等问题。然后将这些问题作一总结并记录下来，为今后的教学提供资借鉴经验。在反思中不断提升自己。
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