如今的孩子怎样了散文随笔

如今的孩子怎样了散文随笔（精选10篇）

1.如今的孩子怎样了散文随笔 篇一

最近，我发现孩子们有说谎的现象，我意识到这一现象的严重性。于是，针对这一现象我搜集了许多资料，从中了解到三、四岁的孩子正处于发展想象力的时期，常常把想象与现实混淆。幼儿园的教师和父母应帮助孩子渡过这一真假难辨的年龄阶段。但当孩子确实在撒谎时，就须引起成人的注意了。

近段时间我发现班上的孩子有了一个坏毛病，那就是撒谎。在上课时间前都会有固定的时间去上厕所。有次上课时间到了，肖雨晴说：“老师，我要上厕所。”接着朱嘉豪也说：“我也要去。我问他们：刚之前有没有上厕所了。他们说有。”本来我不觉得怎么样。可紧接着有好几个孩子都说要上厕所，我不禁觉得很奇怪。我便偷偷跟着他们去了厕所，这时，我发现去厕所的这五个孩子中，只有两个在小便，其余三个在打打闹闹，我也没有说什么，就离开了……

午餐结束了，阿姨整理桌子的时候，我发现桌子上有好几碗的饭都是还有没吃完的就摆在桌子上，我便问：“谁的饭没有吃完就走了。其中有个小朋友说“我的吃完了，那个不是我的，我的位置在这里”他指了指自己的位置。很明显他指位置的时候想了半天。

为了纠正孩子的这个错误，我在下午的教育活动中给孩子们讲了《狼来了》的故事，孩子们听完故事，了解了撒谎的坏处，我相信对孩子各方面的发展都会产生很大的影响。

2.亲爱的我们怎样了心情随笔 篇二

谈恋爱容易，结婚了就不容易。

结婚了，责任大了，说话就要三思，做事要周全。如果做不到这些，两个人太容易吵架了。真的，我的亲身感受。

我们现在总会为一些小事，吵架。我说话很幼稚，他总是觉得我说的不对。说出的话，好想没想过似的，反正他一听到，不是生气就是笑我。其实有时候，说出之后，我也觉得挺后悔的.，但是已经说了，那没办法。呀。

他很喜欢游戏，一有空就玩。说句良心话，不知道为什么，很多时候，我一见他玩游戏，心里就很不开心。不知道为什么，我自己也觉得很奇怪。

这两天我们又不怎么说话了，也不是说一点不理，就是话少得很。唉……

现在我们的生活受到了来自生活的考验，爸爸骑车不小心摔倒了，当时心里很怕，一急就口哭了。回家之后，没什么事情。但是就是因为这件事情，让我感觉到了压力。突然想到，我们都没有储蓄，如果有什么事情，我们该怎么办。

我想到了，要找份兼职，希望自己能多一份收支。但是找不到合适的。 于是，他也想到了，要找一份兼职，不影响正常上班时间。

现在的我们都要努力工作呀。

生活真的很不容易呀，唯一值得欣慰的事情就是我们在一起，可是现在……心里难受。

得到想要的东西，也有失去一些东西。我不奢望太多，只要我们两个能够快快乐乐的生活，家人健康。我宁愿一辈子平平淡淡的，拥有简单的幸福就好了。

3.是谁剥夺了孩子的善良散文 篇三

孩子的内心是一片干净的白纸，他们用微弱的行动抵抗权威者的告诫，他们用无声默默地接受着这些人类里残忍的屠杀，久而久之，他们也会漠然、无视，听之任之……

近日，文友群里转发了这样一段视频——妈妈在教儿子连线，是最初的食物链，要求将吃和被吃的个体用线连在一起，当儿子将狼和青草连在一起时，妈妈说，狼要和羊连在一起，因为狼要吃羊，儿子迟迟不动手连线，妈妈着急了，让儿子连，一直强调狼喜欢吃羊，儿子委屈极了，说：“羊疼!”羊疼!多么让人心疼的话，一个少不更事的孩子那么据理力争，他想告诉妈妈，狼不能吃羊，因为羊疼，他给狼提供了狼應该吃的食物———草。我想，大多数文友的沉默并不是笑过之后的淡忘，而是内心一定和我一样充满了触动。

原本，在孩子的世界里，这些可爱的动物和我们一样，是有生命，有疼痛感的，什么时候，人们逐渐地淡忘了，或者就是主动逃避了对生命的敬畏，对规则的敬畏，对他人的尊敬，对劳动成果的珍视。

孩子的内心是一片干净的白纸，他们用微弱的行动抵抗权威者的告诫，他们用无声默默地接受着这些人类里残忍的.屠杀，久而久之，他们也会漠然、无视，听之任之……

你是否也想起什么?

凡事都有因果。当我们用自己的方式，扼杀孩子善良的本性，当我们用自己的习惯，影响孩子的思考，当我们一次又一次，因为世人的冷漠而心痛，又因为亲人的薄情而无奈时，其实都不知道，正是自己的因造成了自己的果。

对待老人的粗暴和野蛮，能遗传多少孝顺的因子?人们都想让子女孝顺，可是你有没有做到对父母的孝顺?问问自己，到底谁该为自己的幸福买单?

人们呼唤善良，呼唤人性的美好，你自己有没有种下善良的种子?

孩子的纯真，理应被呵护，那么你还在做那个拿起剪刀，剪下翅膀的人吗?

4.如今的孩子怎样了散文随笔 篇四

43怎样才能使孩子愿意好好学习随笔感悟 在教学中有很多困惑也常常解不开。从事教学快十年了，经常觉得学生在上课时毫无兴趣，学习积极性不高。怎么解决这个问题？怎样才能使儿童愿意好好学习？苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中第43条提到：怎样才能使儿童愿意好好学习。他说：”我坚定地相信，诱使儿童自觉地、刻苦地从事脑力劳动的最强有力的刺激物，就是赋予他的脑力劳动以人情味儿，使他感到愿意给自己的亲人（爸爸、妈妈）带来喜悦是一种高尚的情操。” 作为老师，“如果你想做到使儿童愿意学习，使他竭力以此给母亲和父亲带来欢乐，那你就要爱护、培植和发展他身上的劳动的自豪感。这就是说，要让儿童看见和体验到他在学习上的成就。” 读到这里，我猛然醒悟到，学生存在个体差异，对学生的能力和水平不能绝对苛求其达到同一目标。比如上课，对于有些孩子来说，坚持30分钟认真听讲并不难，但对有些孩子来说，能安静倾听10分钟已经很了不起了，假如非要求所有的孩子都做到30分钟安静倾听不可，那么这位付出了很大的努力才安静10分钟的孩子必然非常丧气，更谈不上学习的成就感，回家又拿什么与父母分享呢？假如老师能将每个孩子的特点和学习基础都摸清楚，对孩子的点滴进步进行有效的激励性评价，让孩子看到自己的进步，产生成就感，这样与父母分享成功就不仅仅是少数“尖子生”的事，而是每个孩子都能享受的事情了。

再仔细琢磨，在学校，假如老师除了传授知识之外，能与学生进行一些轻松的谈话，或者拉拉学生的小手，或者开展一些给学生带来快乐的活动，这样的教师必定能真正走进学生的心灵，深受孩子喜爱，最终使孩子达到自愿好好学习该门功课的境界。曾记得某天早上，我的一个学生笑眯眯地跑过来叫我一声，我情不自禁地拉起了他的小手，与他聊起了昨天晚上在家中的一些趣事。说完，他快乐地跑开了。当时的举动是无意的，现在回想起来，在拉手的那一瞬间，在交谈的那一刹那，我与孩子的距离拉近了。

假如我是学生，我也会喜欢和蔼可亲的老师，我也会愿意学习我喜欢的老师所教的学科。做一位孩子喜爱的老师需要童心，需要智慧，更需要爱心！苏霍姆林斯基在该建议中还提到，为了保持孩子在学习中的乐观主义火花，“很重要的一点就是使母亲和父亲（形象地来说）守护着儿童的知识的摇篮，直接参与对儿童的教学，跟儿童一起为他的进步而高兴，关心他的成功与忧愁。”

5.如今的孩子怎样了散文随笔 篇五

教育随笔：老师，请不要剥夺了孩子的自由！

好动是孩子们的天性，对于刚入学的小班幼儿来说更是如此！孩子们玩玩具总是由静到动，从不说话到大声吵闹，每次玩到乱的不可收拾的地步时，我总是忍不住喊一声：“别说话了，再说我就。。。”可有一天，我这个想法却被推翻了。我发现孩子们玩玩具时非说话不可的原因：玩具分下去之后，先是很安静，孩子们都在制造着自己设计的东西，摩托车、手机、飞机、铠甲勇士等，材料准备好以后，表演便开始了。孩子们手拿摩托车，边比划边出声，“呜呜----”；拿起电话“喂，你在哪儿？请赶快到游乐场来。”飞机正在进行“轰炸演习”；铠甲勇士更是闲不住，都在忙着打怪兽。这一人一句，汇集在小小的活动室里，就乱成一团糟了。老师的一句“别说话”只能保持教室几秒钟的安静，演出一会又重新开始了。的确，这些话非可不可，否则玩玩具又有什么意思呢!作为老师，我们要善于发现孩子们的问题，不有用高压政策来约束孩子。只要孩子们不是捣乱，就尽情的让他们说就是了，千万不要剥夺了孩子的自由!

6.如今的孩子怎样了散文随笔 篇六

曾经听过这样一句话：“如果一个孩子生活在被肯定的环境中，他就会自信、自爱、自强、自立。”这句话给我的感触很深。我想：平时在教学过程中或者班级管理过程中经常会遇到这些或那些的问题，我该怎么来解决呢?对呀，我可以尝试着用“表扬鼓励”这种方法呀。心动不如行动，我决定学以致用。

今年我新接了二年级八班的班主任工作，兼语文教学工作。第一次进教室，我老远就听到了教室里传出的吵闹声，心中隐隐有些生气。我快速走到教室门口，站在门口用严厉的目光注视着教室里的孩子们，希望他们能从我的眼神中明白：上课了，该安静了。可是我站了大约三十秒钟，都没有孩子理我。我生气极了，匆匆走到讲台前，大声地说：“看谁坐得最乖?哦，第二排的那个小男孩已经坐乖了，老师送给你赞许的目光，你真棒!”并向他竖起大拇指。顿时，又有好几个孩子端端正正地坐乖了，接着所有的孩子都陆陆续续地坐好了，我心中的气就一下子消了。我马上趁热打铁：“听好多老师说二八班的孩子是全年级最乖的孩子，课堂纪律最好。今天亲眼一看，果然名不虚传。孩子们，你们太棒了!”我向全班的孩子竖起大拇指。此时，我从所有孩子的眼睛里看到了兴奋。我就这样开始了新班级的班主任工作。由于第一次接触时，我对孩子们进行了策略性的表扬，所以接下来的班主任工作进行得很顺利，孩子们很喜欢我。

哲学家詹姆士曾说过：“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定。”就算是只有六、七岁的孩子也渴望被肯定呀，谁不想成为老师喜欢的学生呢，被老师表扬是多么自豪的事情呀!

“二八班有一个特殊的孩子。”一位家长特意找到我说，“他幼儿园时就跟我儿子同班，特别好动，脑子特别笨，成绩极差，幼儿园的老师都拿他没办法，一年级时他就一个人坐特殊位置。老师，您可千万别让他跟我儿子坐在一起，别影响了我儿子哦。”听了这位家长的话，我很诧异，也很惭愧，因为都这么久了，我还没发现我们二八班居然有这样的孩子，我只好说：“您的话我会好好考虑的。”接下来的两周我就特别关注了那位叫张骏丰的所谓的特殊的孩子。我发现他的确很好动，一堂课下来集中注意力听讲的时间总共没有十分钟，眼睛不敢与老师的眼睛对视，从不举手回答问题，一做作业眼睛就东瞟西瞅，想抄人家的。批改作业时，我发现他的字写得还是挺工整的，就是错别字多，凡是需要动脑筋的题他的答案都不是很准确。平时课间休息时跟他玩的同学也不是很多。

像张骏丰这样的情况该怎么办呢?该从哪里下手呢?我思索很久，决定先与他拉近距离再说。我把他找来办公室，拉着他的双手说：“张骏丰，你的眉毛长得好帅呀!我真希望我的儿子能长你这样的一对眉毛。”他惊异地抬起了头，第一次看了我的眼睛，满是不相信的眼神。我又微笑着，拿出他的作业本说：“你的字写得很有个性呢，这是老师喜欢的`字体。你要加油哦，要写得更漂亮哦!”他羞涩地低下了头，并轻轻地点了一下。第二天，他的作业写得更漂亮了，上课时也敢看我的眼睛了，我心中窃喜起来。我对全班宣布说：“第三小组的张骏丰同学作业写得最漂亮，我建议这周由张骏丰当小组长!”我把张骏丰的作业展示给大家看，孩子们看了之后，响起了热烈的掌声。张骏丰低下了头。他当组长时，检查作业、收作业、发作业、打扫卫生都干得特别好。后来，他上课也时不时的举手了，学习上遇到不会的，还居然主动来问我呢。

7.如今，你还不愿放手吗散文 篇七

三年了，我的朋友，你到现在还牵扯着那场梦的尾鸢迟迟不愿松手吗？你是不是一直这样期盼，期盼着有一天她会回头，幡然醒悟，回到你的身边？作为一个虽然不曾全面了解那场爱情的旁观者，我所认为的结果绝没有你期盼的那般美好。她所追求的幸福，物质多于情感。说她是在社会的染缸中变得成熟？不，她变得世故！这是可怕的，在寻找爱情的路上，我也有同样的恐惧。

我不知道，她是抱着怎样的心理找你聊天找你诉苦的，也不知道她是如何把你微弱的希望烛火点亮、熄灭之后又再一次点亮。但毋容置疑，在她眼里，你只是个备胎，一个执着的备胎。无论备胎变得如何强大，然而备胎便注定只是备胎，永远的第二选择！

她重新和你在一起又能如何，她看上的不是你贾登凯这个有血有肉的人，而是你所附带的物质，你只是她通往“幸福”的交通工具！她重回你的怀抱，但她的目光却不会停止寻觅，能把你丢弃一次，就能把你丢下第二次。你或许想，也许她真的醒悟了呢？那么，你为什么没有醒悟？你期待着期待别人醒悟，首先你自己醒悟了没有？

你对爱情的坚定在我眼里一文不值，可笑而可悲！你掏心掏肺对待的`女人，早在和你说出分手的那一刻就已经死了，你三个月的美丽爱情，也一同埋进了那座坟墓里！可以偶尔追忆，可以时常祭奠，但死了就是死了，变了就是变了，这就是现实，你在自己编织的美梦中不愿彻底醒来去面对的残酷现实！钟爱一生是伟大的，可是前提是那个你爱的人值得你倾尽所有，否则就是愚昧，就是可悲，就是笑过了之后啥也不剩的笑话！而你在她的眼里，或许连笑话都不是。

也许你此刻又沉浸于往事，追忆着你们的过去，也许你此刻再一次感到心酸，感到痛苦，为什么掏心掏肺地付出却只换来伤害？有些事情只有让人心碎的结果，而没有让人坦然接受的理由。想着你对她的关怀，想着你对她的好，你此刻也许已经湿了眼眶，贾登凯，我的朋友，想哭就哭吧，我从来不会笑话一个流泪的男人，当然，你最好还是躲开同事们的视线，安静地，不被察觉……

我不知道你说的和我相见恨晚是真是假，但你说我是你的朋友，你的好基友，我信了！无论友情还是亲情，每一段都会尽我努力地去经营，不管结局如何，我只求无愧，不留遗憾。像你每天晚上听着着我这样初识的人喋喋不休的人，着实不多，包括我几个十几年的发小在内。真心也罢，耐着性子也好，哪怕是冲着你这份耐性，我也是十二分地感激。

我珍重的人，我向来对他们毫无顾忌，有话直说。前面对你说的话很难听，可能会让你反感，不过劝你放手的话我也只会说这最后一次，无论你听进入了多少，无论你做出怎样的选择，只要你还认我这个朋友，那么我就会站在你的背后，给你一个祝福的微笑，给你一道鼓励的目光。我能帮你的只有这么多。

我的朋友，希望你能领悟，两个人的感情需要两个人经营，哪怕是你至亲的父母，若你不给予回应，他们会受伤失望，再无私的爱也会逐渐冷却无法结果不得永恒。同样我所窥见的关于你的爱情，我只看见在荒漠中赤着脚独自前行独自悲歌的你，现实的烽火鹿台上，我实在望不到你梦境中花开遍野的彼岸。

8.如今的孩子怎样了散文随笔 篇八

首先，持开放的态度，同时加强监管指导。网络新媒介本身没有任何问题，关键在于我们如何使用。现实生活中有不少家长“谈网色变”，对孩子“触网”怀有强烈的抵触情绪。为避免受网络负面信息的熏染，父母干脆直接让孩子与网络“隔离”，这种因噎废食的做法其实不可取。当身边的同伴都在谈论和使用手机游戏或社交工具时，孩子会感觉与他们之间有“隔离”而难以融入同伴群体，而且网络本身有着丰富的信息与学习资源可供孩子选择与使用。

其次，不能让孩子单独“触网”。可以允许孩子使用手机等新媒体，但一定是在父母或成人的监管与指导下而非他们单独使用，这种监管指导本身也是一种对孩子的陪伴。当孩子的认知能力还不足以支撑其独自使用网络新媒介时，通过父母的陪伴或共同使用，可以监管孩子的使用方式与过程，同时还能让孩子获得一定的新媒体知识，如教孩子如何发邮件等。

第三，做好内容的筛选与时间控制。内容良莠不齐与无法控制使用时间是家长反对孩子使用网络最主要的理由。父母应该从一开始就给孩子选择合适的有教育意义的媒体工具和应用软件，积极引导孩子学习使用，从而形成探索的兴趣。同时一定要严格控制使用时间，如规定只能在周末使用，而且只有在完成自己的任务后才能使用，每次不能超过20分钟。这样也就可以较好地解决孩子网络“上瘾”等问题。

9.如今的孩子怎样了散文随笔 篇九

你接住了孩子抛来的球

在美术活动进行到一定时间时，陆续有孩子来说：“老师，我画好了，我不画了。”不同的孩子说这句话含义不同，孩子抛给你的球你接住了吗，你给了他们适宜的回应了吗？

第一种球的分析：

找到的球：孩子确实画得很好，技能、效果、作画态度来看都很出色。

接到的球：他的需求点是：希望和老师分享，并获得一定的肯定。

抛出的球：老师要抛给他发自内心的`肯定。

回应实例：如：“你的房子画得稳稳的，住着一定很有安全感，防震能力一定很强，色彩也很美，画得很仔细。”并及时给予五角星等标识奖励。

第二种球的分析：

找到的球：孩子看到画的快的孩子在玩游戏了，于是对作品草草了事，也急着去玩。

接到的球：他们的需求点是：不想再画了，希望快点得到老师肯定结束这项行为。

抛出的球：肯定能力并创设愿景，激发继续创作的动力。

回应实例：如：“你的房子设计很新颖，线画得多直，旁边的风景也很美，要是能再静下心来装修一下一定会更受欢迎的。”并给予眼神等的肯定与鼓励。

第三种球的分析：

找到的球：可能是孩子能力不足，没有自信。

接到的球：一是不会画希望以此来得到老师的帮助和支持的现实。

二是想蒙混过关，逃避画不好。

抛出的球：尽力找出闪光点，适度提供援助找到自信。

10.如今的生活,得过且过情感散文 篇十

终究还是选择度过这样的时光，一切却显得庸庸碌碌。对于我来说每天除了吃饭睡觉就是发呆无聊。有男女朋友的或许还好一些，两个人的狂欢总好过一个人的孤单。深夜了我却无法入睡。头脑一片空白，我在反思，我的一生对与错。曾经的梦想在此刻看来就是一种讽刺。经历过太多太多坎坷，我本是一个幸运的人，然而我却老是埋怨苍天不公。我本就如白纸那般纯洁，而我却一次次在上面涂鸦。 每走上一条新的路，终点其实就在不远，而我却一次次走差。

人生有多少次可以从来，我不知道，但我却错过了其中的许多，明天的天还是昨天的天，而现在的我却早已不再是昨天的我了， 其实，很久之前就想写一些关于自己的东西，一直都不敢写，怕说到柔软的地带时会情绪失控。我是个神经质的人。有时候就喜欢望着天，想一些莫名其妙的事。喜欢发呆。脑袋里一片空白。不管周围有多少人。偶尔都会发发神经，偶尔失失常，偶尔做做那个不常出现的自己。呐，阴晴不定的，我就是这样。我天生就是个矛盾体。我喜欢闹腾喜欢疯，有时这样的自己会让我觉得讨厌，感觉就像神经病似的。喜欢安静，喜欢没有任何声响的世界，有时却也觉得反感。矛盾。矛盾。矛盾。不是我天生爱寂寞。我习惯了一个人无聊。一个人发呆。一个人听歌。一个人看天。你好吗？— 我很好。总是乐此不彼的 跟人重复着这段对话。是啊。我很好。我很好。我真的过得很好。我为什么要不好。所以我很好。我很好，虽然说男人哭吧不是罪。但我就是不想看到自己落泪。

那就容许我今夜伤感一回吧！纵使、伤痛蔓延成海我也不再复 。流年似水，不晓间，时光便匆匆流逝了二十余载、回首这一路历经的风雨，一切的一切就像人生百味，尝遍了心酸苦楚。得到的，失去的，如今，都已变成了回忆，无论我如何的追溯，那些痛彻的曾经，永远也无法还原最初的完整，我唯一能做的，便是静静的、珍藏。 曾经稚嫩的面庞，渐渐的，便被岁月的刀工，刻画出了一条又一条显而易见的皱纹。。。忆往昔，这些年历经的种种，就像一场无边的梦幻，似近忽远，怎么也找不到一丝当年的痕迹 行走在青涩的华年里，多多少少都会邂逅一些过客。有的人，教会了我如何为人处事，有的人，教会了我如何去理解和宽容。听说人的一生至少要遇见三个人，高人、贵人，还有小人，所以我一直坚信，路过的每个人都是我的老师，是你们教会了我平生最重要的`一课。