助教教学实践评语

助教教学实践评语（精选11篇）

1.助教教学实践评语 篇一

助教工作总结

张金玲

20092101029

1很荣幸在2010年秋季担任庄榕霞老师的《计算机应用基础》课的助教。这门课的学习对象是北京师范大学艺术与传媒学院的大一新生。在老师的带领下，我陪伴着这些大一新生，度过了一个有收获有意义的助教过程。在这个过程中，一方面理解了一门课程教与学的全过程，另一方面也了解到这些刚刚进入大学的学生的学习特征。

下面将从教学设计角度总结自己在这个过程中的心得与收获。

教学过程是一个系统，系统的目的是引发和促进学习。这一系统中的成分包括学习者、教师、教学材料以及学习环境。为了达到教学目标，这些成分之间产生互动。系统教学设计有九个部分构成：确定教学目标、进行教学分析、分析学习者及情境、书写行为表现目标、开发评估工具、开发教学策略、开发和选择教学材料、设计和实施教学的形成性评价、修改教学和设计和实施总结性评价。

确定教学目标是教学设计的第一步，即确定学生完成教学后，他们能够做什么。确定教学目标之后接下来你要逐步分析的是：在实现目标的过程中，人们在做什么。教学分析的最后一步是是确定在开始教学之前学习者必须具备哪些技能、知识和态度。除了分析教学目标，还有以下并行的工作是分析学生，分析他们学习及运用技能的情景。基于教学分析以及对起点行为的描述，你就可以教学结束后能够做什么，写出具体性的表述。根据已确定的具体化教学目标，你可以开发评估工具，一边与测量具体的教学目标中所描述的学生应具备的能力。教学策略部分基于前面五个步骤所给出的信息，你就可以确定应该运用什么教学策略来代称最终的教学目标。接下来是开发和选择教学材料，这一步你要用自己的教学策略产生教学，主要包括编制学习手册、选取教学材料和偏执评估工具。

教学过程是一个系统，系统的目的是引发和促进学习。这一系统中的成分包括学习者、教师、教学材料以及学习环境。为了达到教学目标，这些成分之间产生互动。如图系统方法模型有九个部分构成：确定教学目标、进行教学分析、分析学习者及情境、书写行为表现目标、开发评估工具、开发教学策略、开发和选择教学材料、设计和实施教学的形成性评价、修改教学和设计和实施总结性评价。

确定教学目标是模型的第一步，及确定学生完成教学后，他们能够做什么。确定教学目标之后接下来你要逐步分析的是：在实现目标的过程中，人们在做什么。教学分析的最后一步是是确定在开始教学之前学习者必须具备哪些技能、知识和态度。除了分析教学目标，还有以下并行的工作是分析学生，分析他们学习及运用技能的情景。基于教学分析以及对起点行为的描述，你就可以教学结束后能够做什么，写出具体性的表述。根据已确定的具体化教学目标，你可以开发评估工具，一边与测量具体的教学目标中所描述的学生应具备的能力。教学策略部分基于前面五个步骤所给出的信息，你就可以确定应该运用什么教学策略来代称最终的教学目标。接下来是开发和选择教学材料，这一步你要用自己的教学策略产生教学，主要包括编制学习手册、选取教学材料和偏执评估工具。

首先说说教学之初的学习者特征分析。我国著名的教育家孔子言“视其所以，观其所由，察其所安”，为我们提供了不同的分析方法，从不同的侧面来收集学习者相关的行为表现。主要包括以下这些方面的分析，如图一

图一

即学习者特征分析主要从对学习者的学习准备和学习风格两个方面来分析，其中学习分析包括学习者一般特征的分析和初始能力分析（从知识、态度和技能三个方面来分析）。而学习风格主要从场独立性与场依存性、沉思型与冲动型、内控型和外控性、正常焦虑与过敏性焦虑等几个量度来分析。

根据这些理念，我们分析，该课上的学生初始的能力基础并不是很好，有的同学中小学很少甚至没有接触过信息技术，有的同学只是接受过理论课指导，动手能力很差。并且在前测和问卷中我们还了解到该班学生对课程的期望很高，有的说希望学到的知识能用到专业或生活中，有的说希望能成为电脑高手，可见学生对这门课的期待还是比较高。而最后的期末考核，学生的知识与技能都有了很不错的提高。

其次，设计有效的学习活动培养学生主动和积极性非常重要，在这次学习过程中，老师设计的活动丰富多彩，尽管每次上课持续四个小时，但是学生们的积极性不减，不断提问，讨论，学习热情高。

在这次课中，我们发现有效教学的一些策略。比如在上课之前引起注意环节，有效的教学技巧包括，创设新鲜有趣的或者真实的情境吸引学生注意；提出创意性的问题请学生动脑思考；提出预期的期望或者显示学习成果的范例等。在整合学习内容中，通过正例反例来整合学习内容；或者通过让学习者观察老师演示来学习等。在综合评价阶段，可以通过让学生陈述、反思、总结或者上交作品等方式。

在担任助教期间，不仅认真的为学生服务，同时还在课下结合自己专业学习理论知识，主要收获包括：

在激发学习动机环节，根据凯勒的观点，激发动机一方面是注意力的激发和维持，另一方面使馆两。如果认为教学与自己无关，学习者就会问：“为什“我们为什么非得学着习东西不可？”

维持学习者的关联感的最重要方面，是保持学习者的期望与他们所接受的教学之间的一致。比如最初用来激发学习动机的材料，必须与学习者的需求和兴趣一致。什么样的学习材料最能满足学习这最初的期待，并且能够使他们沉浸在教学当中？如果你断定教学材料在任何成分的一致性方面对学习者来说并非一目了然，那么就要射发现是这种一致性，是学习着意识到他与自己的相关性。如果学习者没有看到他们最初的期望与所呈现的较、所举的实例、所进行的练习活动，以及测验问题之间存在一致性，问题就会产生。

在呈现（关注）目标环节你是否学习过一篇课文，却不知道应该学习那些关键概念？如果你知道了目标，你就会知道哪些是需要记忆的，那些是需要解答的，那些是需要作出解释的。

通过为学习者提供具体的教学目标可以帮助他们把学习策略聚焦在这些学习结果上。这些目标信息不仅能够帮助学习者使用更有效地学习策略，而且能够帮助他们判定教学与自己的关联性。

在联系先前知识环节，首要目的是进行快速而真实的检查，确保学习这对新的学习内容和一只内容之间的关心形成一个初步的印象。有两种方法能做到这点。以释然学习者做一个简短的起点行为测验，并告诉他们必须证明自己已经掌握了这些技能，教学才能继续。（有些平台有这种功能如4A网络教学平台活动序列系统中）一是为他们提供一个关于起点行为的简短描述，并告诉他们，教学的继续是假定他们能够操作这些技能。先决技能可以帮助他们为接下来的教学做好准备。如果使用测验，那么测验会为设计者提供学习者起点行为差异的信息。这些信息能够帮助设计者确定，这种差异是否跟学习者直接爱你的学习能力的差异有关。

在呈现知识内容环节，大多数教学的核心是学习者要掌握的一组内容（展示一个关于内容展示的例子）。我无论是学习吉他、维护计算机网络，还是追溯百年战争的时间线索，内容构成了掌握目标的基础。你可以先介绍内容信息，然后让学习者通过解决一个问题来练习使用知识。你也可以先提出一个问题，学生需要收集相关的内容信息来完成这个任务。换句话说，学习者可以通过采取性到来练习内容只是，或者他们的细腻感动本身就是一种情境，在其中需找内容信息。

在提供学习指导阶段除了提供内容知识之外，这阶段还包括帮助学生证和内容并且弄清楚内容的意义和反馈。反馈的方式有：

a)直接反馈可以告知学生他们的答案是否正确，如果错了给出错的原因。（这里可以给出网络课程在线测试题的例子）。

b)强化如果学习者的正确性为获得了奖励，他们将跟倾向于重复那些行为。强化可以来自学习着内部，也可以来自外部，如家长给孩子的奖励。

对于许多类型你给的学习结果来说，社会性反馈起着至关重要的作用。我们中的大多数人是通过不断尝试与别人交谈，并注意对方的反应来学习母语的。

在教学中，设计者能通过聊天时、在线讨论、面对面的讨论以及对其他学生反映的一些描述，想学习者提供把自己的想法与别人的观点相比较多。

c)练习和实践在掌握某些内容，如意门外语或数学，学生必须重复的练习，直到技能变得娴熟为止。为了掌握运动技能，学习这也需要反复的练习，并获得正确反馈。

通过这次实践活动我不仅了解了怎样做好一名教师，同时将专业学习的内容和实践中结合起来，形成了新的认识。

2.助教教学实践评语 篇二

现代教育观念认为, 教育不仅要传授知识, 更重要的是培养有创造性、有想象力、身心健康的人才。现在的大学教育着重培养学生具有开放、宽容的人生态度, 守法、负责的人生操守, 坚忍、执着的求知精神, 团结、协作的创新意识, 踏实、勤奋的实践能力。现代教育的目标是为了实现人的全面发展。在大学的教学方法中, 更强调启发式、探究式、讨论式、参与式的教学。研究生助教在现代教育背景下在发展自己的同时对提高本科生的教学质量也将发挥更大的作用。

二、课程背景

材料科学基础是材料科学与工程专业本科生的重要基础课程, 关系到学生后续课程的理解和掌握, 并为学生今后从事材料科学问题的研究工作奠定理论和实践基础。材料科学基础 (即过去的金属学) 这门课程最初通常设置110个学时左右, 授课班级人数为30人。现在这门重要基础课程减少到了56个学时, 且含6个学时的实验课在里边, 授课班级人数达到了50人, 目前仍以胡赓祥、蔡珣、戎咏华编著的《材料科学基础》为首选教材。如此重要的课程在这种学时较少, 课程内容较多的情况下, 如何达到原来要求的授课效果, 使学生充分掌握这门课程的大部分内容, 这对主讲教师确实构成了挑战。广西大学材料科学与工程学院把它列为学校的教改课程, 并为主讲教师配备了一名研究生助教。

三、研究生助教工作的实施

经学院按照一定程序考核、选拔, 选定本学科一名研二学生作为这门课程的研究生助教。在课程开始前, 主讲教师提前几天, 对助教提出明确的工作任务要求:

1.起到桥梁作用。要求助教做好主讲教师与学生之间的桥梁, 将学生在学习本门课程时遇到的困难和学生对课程教学的要求及时转达给主讲教师。通过这种桥梁作用, 主讲教师在整个课程学习期间, 不但能了解研究生助教对本门课程的理解程度, 而且也能了解授课班级整体的课程学习情况。

2.辅助主讲教师授课。对于较为简单易懂的章节, 给一定的时间由研究生助教主讲。主讲教师根据班级实际状况, 按照进度要求, 提前几周告知助教哪个章节由他在课堂上主讲。在助教授课前, 先让助教给主讲教师试讲一次, 在试讲过程中, 主讲教师要对助教的授课举止、所制备的课件进行初步的辅导。在助教正式授课结束后, 主讲教师利用本次课的剩余时间, 或下一次课的开始来帮助学生总结和强调助教所授课程重点和要点。在这门课程中, 笔者给研究生助教的授课时数为2-3个学时。

3.协助主讲教师组织学生讨论课。本门课程的讨论课有两个目地:一是让学生通过对有关问题的讨论, 对课程中涉及到的基本概念、基本理论、基本方法有进一步深入的认识和理解;二是对于课程中一些难点内容预先有初步的认识, 为理解和掌握难点内容做好充分准备, 因此讨论课中问题的设计和编排非常重要。此外, 讨论课也是助教和学生互动最为活跃的环节。本门课程笔者在规定学时外安排了6个学时的讨论课, 共设4个专题, 包括本课程的基础部分, 扩散、变形、再结晶部分, 凝固与相图部分, 相变与现代材料部分。讨论题设计的思路是加强学生对有关概念的理解, 基本理论模型和应用背景, 基本问题的解决方法等。

4.协助主讲教师批改作业。每次授课结束后, 要协助主讲教师收集一些与本次课程有关的题目, 留给学生们在课后完成, 定期收齐作业并进行批改, 对于在完成作业过程中发现的比较普遍的问题及时反映给主讲教师, 主讲教师在一定的时间内统一进行讲解。在这门课程的教学中, 安排了2个学时的习题课对普遍存在的问题进行统一地解答。

5.协助实验教学准备工作, 指导学生实验活动。在协助实验教学准备和指导学生实验活动时, 主讲教师在现场指导, 对助教的不规范实验操作行为及时做出纠正。

四、研究生助教工作的思考

在现代教育观念下, 研究生助教不同于原来意义上的助教, 他不再仅仅是弥补师资不足, 缓解主讲教师工作强度的角色。而是应该纳入到研究生和本科生教育当中统筹考量, 应该视作实现现代高等教育目标的重要辅助手段之一。研究生助教在引导学生掌握学习方法、提高自主学习能力、建立并强化独立思考和判断意识, 激发和鼓励学生的创新性思维和广泛的个人兴趣等方面均能起到很强的促进作用。研究生与本科生的年龄差距不大, 彼此容易建立起比较平等的关系, 因而更容易进行沟通, 站在同是学生的角度, 通过答疑、辅导、讨论等形式的广泛交流, 彼此之间会建立起相互信任、尊重、宽容、合作的关系。在讨论过程中, 研究生和所指导的本科生可以就一些问题进行深入的探讨和交流, 在这种探讨交流中, 彼此会产生相互包容、相互尊重的心态。这种心态是当今社会所需的必要品质之一。此外, 研究生助教工作不仅有助于被辅导学生独立思考习惯的养成, 而且对研究生自身创新能力的培养也会起到相应促进作用。由于研究生助教要直接参与到各种讨论题目的设计和亲身感受作为教师的教学过程。研究生会自觉站在教师的角度对学过的知识进行重新归纳和梳理, 通过彼此频繁、平等、气氛宽松的相互交流, 对所学内容的理解不断深入, 不断改进自己学习方法, 提高自主学习能力。这种不断的学习、参与、交流与合作, 实现了教学相长, 为今后的工作和学习奠定了更加扎实的基础。

五、进一步做好研究生助教工作的建议

通过以上的实践与思考, 为更有效地发挥研究生助教的作用, 在今后的工作中, 可以尝试以下做法。

(一) 降低研究生助教与辅导学生的比例

现在每个主讲教师通常只配一名研究生助教, 而授课班级一般为50人左右, 研究生助教与被辅导学生的比例为1:50。由于这门课学时少, 内容多, 而一名助教很难在较短的时间内照顾到全班的学生, 再加上研究生自己的学习和研究任务, 这样研究生助教的工作任务极其繁重, 影响研究生助教作用的发挥。因此, 建议助教对辅导学生的配备比例为1:5～10, 采用小组形式辅导和讨论, 辅导时间由各个组在按照课程计划要求的时间范围内开展, 这样每个本科生在课堂学习后, 基本上能做到一对一的辅导和讨论, 提高学生的课程学习效果。

(二) 加强研究生助教的岗前培训

研究生助教在上岗前应进行短期的培训, 培训内容应包括初步的教育学培训和心理学培训。此外, 主讲教师应尽早地把授课大纲和讲义印发给研究生助教, 让研究生助教明确自己在这门课程的助教过程中的任务和要求, 使研究生助教能够尽早安排好自己的工作和学习, 并就自己将要开展助教工作有足够的时间做好充分的准备。

(三) 对研究生助教工作质量的评估

在研究生助教工作进行中和结束后, 对研究生助教应着重在以下三个方面进行评估:

1. 本科生课程学习效果评估。

研究生助教工作效果的重要标志是授课班级对课程学习的效果。除了采用考试方式来评估学生的学习效果外, 还应通过对助教满意度问卷调查、座谈等方式, 了解学生对本门课程的学习效果和研究生助教工作效果。

2. 研究生助教的责任心和心理素质。

通过对研究生助教的协助授课情况, 组织讨论课情况, 答疑情况, 批改作业情况的考察, 对助教工作的责任心和心理素质进行考察, 帮助研究生助教改进工作质量, 提高心理素质, 建立健康人格, 培养负责任的工作态度。

3. 研究生助教自身对课程内容的掌握情况。

研究生作为助教, 自己对所助教的课程必须有较为深刻的理解, 对课程内容的掌握应当有足够的熟练程度。应能够比较准确地解答学生提出的有关课程内容的问题, 实际上, 研究生助教工作也是个再学习的过程, 通过助教工作, 使助教的研究生的知识结构不断得到强化和优化。

研究生助教不是一个新概念, 研究生助教工作差不多有100多年的历史了, 随着现代教育观念的转变和现代教学目标的要求, 研究生助教工作应该有更多新的尝试。研究生助教工作不仅对提高学生的学习质量有非常良好的作用, 而且在实现人的全面发展中也具有重要的促进作用。

参考文献

[1]温家宝.在全国教师工作暨“两基”工作总结表彰大会上的讲话[R/OL].中国共产党新闻网, http://cpc.people.com.cn/n/2012/0910/c64094-18960431.html

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3.渗透现代科技 助教科学实践 篇三

【关键词】初中科学 合理运用教学 多媒体技术 实践与思考

教育心理学研究和实验表明：在人体各类感觉器官中，仅是眼睛和耳朵两种视听感官接受外来的信息量就占各种感官总量94%以上的绝对强势比例。脑科学揭示，人类在感知事物的同时也在理解事物，并非是感知在前而理解在后，确是两者并行发展。这就为新课程活动积极倡导以多媒体为主的现代教育技术提供了科学性注脚。俄国著名教育家乌申斯基曾经说过：“把画片带进教室，就是哑子也会说话了。”更何况是声像图文兼具而且动态十足的多媒体视频呢？那么，多媒体技术的类型、作用以及运营策略是什么？如何积极有效地开展多媒体教学活动呢？本文结合初中科学教学的实践与思考，试简要阐述之。

一、简析多媒体的类型、运用意义及其策略原则

所谓多媒体（Multimedia）技术，就是指在计算机系统领域中，组合两种以上（包含两种）媒体的一种人机交互式信息交流和传播媒体。其中的使用媒体主要包括文字、图片、照片、声音（含音乐、语音旁白和特殊音效）、动画影片以及程式所提供的互动功能。多媒体教学的优势和好处，主要体现在以下三点：一是打破时空和资源的限制，实现网络资源共享，促使教学活动能够快捷获取最新信息，有利于展示开放性和创造性的活动形式；二是以生动活泼、动态逼真的立体化效果，有效地激发课程学习情趣和探究欲望，有助于知识的获取、保持和运用。三是能够优化教学过程，促进个性化教学和因材施教。其运营策略主要有“五项原则”：一是实用性原则，强调教学课件必须与课堂活动中的课程性质、教学内容和学生特点相匹配；二是优势发挥原则，即着重运用于“触及教学重点、突破难点教学”方面，克服“普遍滥用”现象；三是针对性原则，主要运用于课堂演示型、自主学习型、模擬实验型和资料工具型等课堂活动，防止形式主义；四是“四性统一”原则，即讲求科学性、教育性、技术性和艺术性的统一；五是有效整合原则。任何科技产品都具有“双刃剑”属性，教学中不能出现“机教代替人教”，要把现代科技与传统优势实行整合。

二、关于对初中科学多媒体教学的简要实践

1、开展多媒体情境教学，有利于激趣促思，培养学生的思维能力。在课堂教学活动中，可先播放一段视频画面，再通过幻灯片显示一组层层推进、环环相扣的系列性问题，有效创设教学情境，让学生在观察的基础上思考，在思考的基础上探究，从而不断培养他们的思维想象能力、抽象思维能力和逻辑思维能力。比如，关于月相成因和日月食形成的内容教学中，教材中只是提供了平面图，无论教师怎样讲解，总有一些学生难以想象和理解。对此可通过Flash技术软件，把日、地、月三者按照天体坐标放好，再遵从实际情况运转起来，并且结合事先设计的系列问题适当配上必要的解释，那么，既可以较好地集中课堂情感注意力，又能够有效培养学生的观察力和思维能力。

2、开展多媒体链接教学，有利于拓展视野，培养学生的探究能力。有专家指出：“21世纪的教学，应当包括知识、方法和视野以及科学的探究能力。”“教学艺术的本质，不在于传授，而在于激励、唤醒、鼓舞。”（第斯多惠语）科学知识面广量大且探究性很强，教学实践活动更应如此。如在教学“水果电池”内容时，可引导学生在观赏多媒体画面的基础上，深入探究一些色彩性较强的科学问题：它的正负极是什么，如何设计实验说明？单个水果电池能够产生多大的电压？影响电压大小的因素有哪些？其导电功能与哪些类型的因素有关系？教师应本着“不愤不启、不悱不发”原则予以启发、点拨和引导，帮助学生从探究中完成（或部分）任务，就算达到了目的和效果。

3、开展多媒体实验教学，有利于实践创新，培养学生的情感体验。宋代陆游曾经强调说：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”教学活动的根本目的就在于促进学生的学用结合和知行统一。在初中科学教学活动中，积极开展实验教学，既符合课程教学的内在需要，又迎合学生发展的心理特征，同时可以让学生在实践活动中深化身心情感，增强他们对“科学、技术与社会关系”的深刻体验，有百利而无一害。在初中科学教学中，积极有效地开展多媒体实验活动，则会取得安全实效、锦上添花的效果。如“配置氯化钠溶液”，可以通过多媒体演示配置过程，并借助其“图示说明”以及因需自如的“缓放、定格、倒放”，充分发挥直观性、示意性和灵活性极强的作用，引领学生把握操作环节直至完成，从而不断增强科学实验的情感与信念。

综上所述，在初中科学教学过程中，深入渗透和合理运用现代教育技术，不仅可以为课堂教学活动增亮添彩，有效激发课程的学习情趣和教学状态，而且非常有益于培养学生的科学态度、情感价值、人文素养和实践创新精神。这应是一项不断探究和发展的实践性课题。

4.助教社会实践报告 篇四

仅仅几天的时间，却在我的心里留下太多回忆，孩子们稚嫩的脸旁，老奶奶慈祥的面容，村民憨厚的背影……一幕幕场景都深深的刻在脑海里，在每次想起的时候一次次的闪现。

这次暑期的工作重点是在xx县xx乡。听上期的志愿者说，以前有的工作时候，天气很不好，路很难走。但这一次工作的这几天阳光明媚，和风微微。在一同去的上期志愿者的陪同和指导下，我回访了受资助的几个学生。看到我们的到来，他们很是激动，热情的面容让我这个新一期的志愿者心里有种说不出的滋味，即开心又紧张。正好有一天村里有村民办婚礼，午饭时间，村民们很热情的招待了我们。

但回访工作给我留下最深印象的是xx同学的家。去之前，志愿者于婷就给我介绍了她，她母亲患病瘫痪在床，父亲也身体不好，xx还有个弟弟。以前每次去都可以看见躺在床上的母亲向我们微笑地说：“来啦……”我们沿着小路走到村里面，越过山坡，到了xx家里，却发现他的母亲不久前已经离开了人世。当xx的弟弟抱着我们带给他的小书包时，他瞬间哭着叫着他的妈妈。看着他们，我心里难过极了。意识到我们的志愿者活动也许在物质上给予他们的帮助不够多，但的确在精神上给了他们很多支柱。

我主要的工作是推荐更多的家庭学习上贫困的孩子。这些孩子都给我留下深刻印象。其中xx的是我心里最同情的孩子。

xx家里只有她的爷爷和奶奶，我是在路上碰见她的奶奶，当她的奶奶把我带到家里给我讲述的时候，和蔼的奶奶即刻流下眼泪哭了起来。爸爸妈妈离婚后，各自在很远很远的地方重新建立了家庭。乐乐是爷爷和奶奶抚养长大的。如今爷爷奶奶年事已高且身体患有重病根本无劳动能力。可是乖巧的乐乐小小年纪就成熟懂事，学习之余照顾着爷爷奶奶照顾着家。我多么希望我这次的推荐工作可以给与乐乐帮助，即使只是一份小小的力量，那也将会是鼓励她坚持学习，快乐成长的精神支柱。

我还去了xx小学，校长既和蔼又谈吐大方幽默。在与校长的交流中，我了解了该校的建成和发展，这所学校就是整个xx村家长和孩子的希望。学校的每个角落都让我想起自己小时候，这里的孩子和我们小时候一样的天真浪漫，一样的可爱。多么希望“xx”可以帮助到这里，让更多xx村的孩子在这里快乐成长，快乐地在知识的天空中飞翔，实现梦想!

最后，我们见了xx村的村长。那也是一次体会深刻的交流。村长是刚在县里开会结束就匆匆赶来见我们。在村长的心里，大到每一座山，小到每个村民家里养的鸡，都是清清楚楚。听村长讲述了xx村的发展，我们都很是欣慰和幸福，在国家的领导下，生活总是前进的，xx村的生活也越来越好了。

整个工作下来，我们几乎走遍了xx村，村民们都深深的记住了我们，记住了“xx”。对了，还有一件意外事件，是我们永远都不会忘记xx村，xx村名的一件感动的事儿。

那次工作结束后，我们坐车回家，司机是xx村民。当我们下车快回到家的时候，我才发现我的手机丢了，当时都急坏了，真不知道丢到哪里了。就在这个时候，另一位志愿者的手机响了，是那位司机打来的，司机说当他回家的时候发现车上有个手机，想着会是我们当中谁的手机。这位xx村司机，找到其他村名要到另一位志愿者的手机号，就打来了电话。后来他亲自把手机送了过来。

5.暑假助教社会实践报告 篇五

在海经公外部杨主任的支持和质监办老师的关心督导下，我很荣幸有机会于2021年7月2021年8月期间来到海南海研之翼教育科技有限责任公司进行一个月的暑期挂职锻炼。挂职期间我主要负责协助教学总监进行教学安排、督学和答疑工作，确保学生们每天能以饱满的热情、昂扬的斗志，高效率高质量地投入到早读、晚自习和模考答疑当中。

在这短暂的时间里，海研之翼的管理团队在工作上给予了我热情无私的帮助和指导，让我对于公司的历史、定位、文化价值观等有了较为清晰的认识，在短暂的一个月时间里，我与他们朝夕相处，并肩合作，同考生们敞开心扉相互沟通，在英语学习上竭尽全力给他们答疑解惑，支持他们二战考研。这一个月的时间使我有机会从象牙塔中走出来与社会与企业零距离接触，学会从商业角度、用市场思维、从经济层面去看待企业存在和发展的意义，去理解它与英语学科之间的有机联系，让我大大地开阔了视野，增长了见识，在此过程中也切实增强了个人在教学管理方面的问题处理、工作协调能力，业务水平和管理水平都得到了锻炼和提高。现将一个月来挂职锻炼工作简要总结汇报如下：

一、公司介绍

海南海研之翼教育科技有限责任公司成立于2021年4月14日，位于海南大学创新创业园内。这是一家积极响应国家号召，在海大创新创业园孵化的年轻企业，其创业团队由一批充满创业激情和梦想的九零后年轻人组成。他们中有还在海大专攻管理学的硕士研究生，也有就职于国企的职业经理人，也有毅然从万科集团管培岗位上由北京离职来到海研之翼的山西财大研究生，公司由六名顾问成员全程督导（顾问来源于国家级创业大赛一等奖获得者、公司并购的财务总监、教育行业资深市场经理等，为团队发展提供了强有力的智囊团支撑，同时弥补了学生创业的先天性缺乏经验的劣势），团队成员上下齐心，干劲十足，在不到两个月的时间从无到有，搭建起了一个卓有成效的运作体系。这是一个主要致力于为学子提供一个集高三式督学，高校式餐厅，公寓式住宿以及校园式收费的考研二战备考平台，其实际使用面积达8000平方米以上，是海南省首家全日制、半封闭学习备战综合体。

二、挂职期间的收获和体会

在海研之翼挂职期间，我除了协助教学总监分管教学工作之外，还就公司文化、经营理念与管理人员多次深入学习交流，收获颇丰，可以归纳为以下几点，相信对于海经未来考研培训管理工作的开展也会有一定的现实借鉴意义:

（一）一个好的项目需要进行充分的调研和可行性分析，确保所推产品和服务很好地迎合市场的需求，这对于海经院未来的考研辅导、办学有很好的借鉴意义。

海研之翼公司成立之前，管理团队对于市场做过深入而细致的分析，据调查，2021全国考研报名人数增加到377万人，2020年报录比为4：1，达到近20年来最高。根据教育厅发布的《2020全国研究生招生调查报告》，28%的学生表示考研失败后将脱产再考。但是对于非应届考生来说，找不到合适的自习室却成为难题。许多人竭尽全力却事与愿违，这成为众多二战考生的痛点。同样，海南考研学子人数众多，也普遍面临着考研二战环境的制约，项目市场广阔。2021年海南省各高校考研报考总人数达24161人。根据历年来海南省考研报名人数及平均报录比，预计有6040人上岸，剩下18120人不得不失意而归。急切的考研需求为公司的诞生奠定了坚实的现实基础。此外，二战集训营在山西等地已经有着很多成功的案例和可借鉴的管理运作经验，公司创始人在海南各大高校积累了多年的人脉网络资源，布局多年，对于考研市场也较为熟悉。怀着把握市场先机的创业激情，肩负助力本土市场人才培养建设的历史使命，海研之翼应运而生。这对于我的启发很大，我们海经院当前处于海南建设自由贸易港的大好发展阶段，各阶段的教育发展如雨后春笋、方兴未艾，要进一步提升海经的学生质量和知识储备提高学校整体办学质量和学术水平，鼓励本校本科学生追求进一步深造，攻读硕士研究生将是一个不可避免的趋势。相比从无到有提供集训营服务的海研之翼而言，海经院有着得天独厚的优势，无论是师资力量、软硬件资源、历史沉淀还是人脉网络，学校在学生考研培训辅导方面前景一片大好，海研之翼的调研预热工作可以给到我们启示和借鉴的是，在课程设置、教材选编过程时也要进行充分的调查和研究工作，可以通过问卷调查、数据收集等方式获取真实的考生需求，比如哪些科目是学生最急需要补充提高的，就具体某个科目而言学生的痛点在哪里，哪种题型或是哪方面的知识点是他们最需要提高的，然后根据事实情况从学生需求出发，设置相应的学科课程和学习内容，有的放矢，在有限的时间内让我们的课程和教材真正给学生带去实实在在的价值，助力他们成功进入研究生阶段的学习。

（二）公司产品定位突出，有着明确的客户模式、产品模式和推广模式，未来海经的办学之路也可以借鉴其成功的商业模式精准聚焦目标市场进行有的放矢的推广营销。

海研之翼二战集训营在海南是一个新生名词，这个名称新颖有吸引力，可以很好地吸引目标群体，未来的海经也可以独树一帜，创立属于海经人独有的名号和品牌，将海经考研的服务品牌不断进行打磨推广和升级。至于海研之翼商业模式主要分三个层面，均具有借鉴意义。1.客户层面，公司定位二战考研，目标清晰，主要针对有一定考研经验和知识储备但苦于没有学习氛围与高效便捷备考环境的考生。海经本校有超过两万的本科生，有着丰富的学生资源和基础，他们就是我们应该深度挖掘培养的对象和发展基础，是我们的目标定位人群，只要根据他们的需求和痛点精确定位，做好教育培训的产品和服务开发，就一定能够吸引众多的本科生向着更高的人生目标奋勇向前。2.产品设计层面，海研之翼综合考虑学生吃、住、行、学习、心理疏导等多个方面，解决了他们所有的后顾之忧，海经未来的培训方向也可以摆脱单一的学科指导，囊括更加广泛的内容，比如心理指导、专业选择指导、备战策略和考试技巧学习等，同时在具体学科上面可以更加深入细化，进行分层教学，比如考英语一和英语二的学生分班教学，因材施教，又例如我们可以考虑给基础较差而又有志考研的同学提供个性化服务，类似补习基础语法知识的“预备”班。3.推广模式而言，海研之翼公司与时俱进，采取了线上线下双管齐下，线下精准定位海南师范大学、海南大学、等几所重点学校校区，通过地推、贴广告的方式，进行铺网式推广，线上则通过新媒体矩阵、广告渠道、活动推介、跨界合作等途径来推进品牌建立，在短时间内就招收了数十名学员，效果颇佳。从此角度比对海经未来的考研办学之路，意义重大。海经有着独有的区位优势和广泛群众基础，无论是线上还是线下都很好操作，只有有成熟的产品和课程，学生们可以呼之百应。此外，海经考研可以配备科学的推广营销模式，利用好自媒体和知名网络宣传平台，多角度多渠道地进行品牌建立。未来在学生中建立起品牌形象后，海经的考研培训还可以适时走出校门，走向更多的受众。

（三）明确的使命、愿景及正确价值观是引领企业走向长足发展的灵魂所在，也是引领海经走向长盛不衰的精神动力。

海研之翼团队富有战斗力的秘诀，源于他们极具正能量的团队文化：一是愿景：让考研更高效、更简单；二是使命：建彼岸之桥，为学子添翼；三是价值观：不怕苦不信邪不欺心。在这个过程种公司全员从上到下始终遵从公司愿景、使命、价值观，并大力付诸实践，兢兢业业、一丝不苟，用良心做事、用真心对待每一名学员，真正践行着一个有良知有温度企业应该做的事情。一个企业有企业的责任，一所大学同样肩负有时代赋予它的重任，作为海经人，我深感责任的重大和正确价值观的巨大导向作用。如今海南自贸港发展如火如荼，人才需求旺盛。省委书记沈晓明也曾指出“要多培养本地和尚，加强建设本土高学历教育”，正是怀着这样的我校上下一致，实现“加强应用型研究，建设创业型大学，培养创新型人才”、“促进学生的全面发展、办人民满意的大学”的目标这也成了指引海经不断追求卓越培养高素质人才的动力。正是秉承着这样的信念和责任感，把助力人才培养的使命稳稳地扛在肩上；在今后的工作中我要更加勤奋钻研，励精图治，和其他海经人一道不断提升个人道德水平和素质修养，加强学生知识技能的培养和思政教育育人工作，为学校实现“加强应用型研究，建设创业型大学，培养创新型人才”、“促进学生的全面发展、办人民满意的大学”的目标而不懈奋斗。

（四）没有一陈不变的人和事物，企业管理同样如此，新的创业企业更是摸着石头过河，面对市场经济下瞬息万变的激流险滩，他们能做的只能是也必须是以不变应万变。

企业创办之初，千头万绪困难重重，从学习住宿场所的变更到餐饮供应方的更换，从自习时间的调整到答疑频率的变更，房间教室的调配等，集训营管理工作遇到了很多实实在在的问题。但只要始终坚持“不怕苦不信邪不欺心”的价值观引领，以服务学生和社会为宗旨和使命，就没有闯不过去的坎。就我挂职所管的教学工作而言，一个月的学习摸索让我意识到，二战集训营不同于高校里的系统学习，这些学生们已经通过了一次宝贵的考研尝试，有了较多的积累和沉淀，他们在学业上的指导相对次要，更重要的是思想上心理上的开导，让他们甩掉思想包袱全力以赴，同时给予他们充分的自主决定权，让他们根据自己各科成绩情况、报考专业和学校等自主安排复习计划和时间表，我们可以做的是提供集督学答疑、高三式学勤管理、免费公共课学习、统一作息时间表、名校高分同学分享、考前定期模拟考试、定期一对一疏导学生压力为一体的督学服务，并将此作为产品服务的核心要素，全力帮助学子提高学习效率、助力学子上岸。同时我们根据学生水平和诉求灵活调整数学、英语科目的答疑频率和时间，想考生所想，急学生所急，得到了考生的高度评价。

（五）高校教育要紧紧抓住服务社会这个核心职能，切实落到实处，高校教师要积极参与到各种社会实践当中锻炼自我，服务社会。

高校教师应该牢固树立服务企业、服务社会的理念，终身学习，永不懈怠，利用各种机会将所学所知应用到社会实践和企业管理当中，用开放、包容、谦逊的态度学习各种新鲜事物，让象牙塔里的阳光雨露滋润塔外的万物，为社会发展、文化进步和经济腾飞赋能。为期一个月的挂职实践让我能够更加全方位多角度地去思考英语教学如何与社会实际需求相对接，如何根据特定的学生群体和学习环境进行改良提高和个性化设计，如何通过现代商业化运作赋予它最大的效能。

三、企业建议

海研之翼成立至今还不到半年时间，一切都还在探索当中，难免会有一些不尽人意的地方，从我的角度观察来看，总体有以下几点建议：

1.日常督学需要加强跟进与监督，时刻保证对学员生理心理活动的了解，及时的给予帮助与调节；

2.确保内部与学员间信息沟通更加高效顺畅，公共课答疑活动时间变动需提前通知学员，避免产生信息差，影响学员学习时间安排；

3.饮食方面，严把供应商的关，避免频繁更换，日常餐饮时间、数量需定时定量，确保没有浪费现象、每个学员都可以打上足够的饭菜；

4.平时的早读与自习时间需要严格控制，避免影响到其他学员的学习；

5.做好半途新进学员与现有学员之间的对接沟通工作，使得新学员尽快融入新的学习环境当中。

6.英语训练营实践助教1 篇六

一、实践目的：

通过实践提高自己的专业知识和自我独立意识，培养自己组织协调能力，认识更多志同道合的朋友，为以后正式参加工作打好基础。

二、实践时间：

2010年7月13日至7月19日。

三、实践单位：

成都塑英教育有限公司

四、实践单位简介：

成都塑英教育咨询有限公司是一家致力于提高中国学生双语竞争力且具有强大综合实力的公司。公司融入了近年来国内外近百位一流大师的成功经验和教学心得，不断研究开发新的教学思路和方法，竭力为中国学生提供一个最适合、最全面的高效学习的平台。

五、实践情况：

记得当知道塑英教育在我们学校招暑假集训营助教时，我的心情是顿时喜悦了起来，因为自己终于盼到了这样一个机会——在暑假的时候，去一个陌生的地地对待了。我是属于那种不轻易做决定，但是一旦决定了就全力以赴的那种人。我特意上网查了个人简历的格式，然后精心设计了自己的个人简历，将该写的都写进去了，既有所突出又做到不冗长，使简历让人看起来一目了然。然后，到面试的时间了。坐在等候室里，我回忆着自己事先试想过的问题和一些注意事项以再次提醒自己。终于到我了，我虽然挺紧张，但还是能够向面试官展示了我的热情和专业特长。通过,为,自己的努力，第一轮面试顺利通过,为,。

接着，是培训。在培训当中，我学到了美语的基本发音及领会了当一名助教所应具备的一些素质。终于，在复试中，我比较出色地通过,为,了。当然，自己很是喜悦，因为自己的付出得到了收获。

终于，怀着兴奋的心情，我来到了郫县西华大学大学生活动中心，我的集训营助教之旅就在，这个现在回想起来充满着回忆的地搜集整理以及掌握学习英语的为,了并取得了非常.本文.由;为大的进步。依然记得，我们班最小的学员16岁的杜龑，她几乎是每个晚上大家在上小课时，都会走过我这来，可可怜怜地哭着

跟我说想家了，我擦着她的眼泪，安慰她说要做个坚强的好孩子，她起初答应着我，但很快，又还是情不自禁地哭起来了。看着杜龑那憋着劲哭的样子，谁看了都会心疼，很多次我看着哄着，自己几乎也要哭出来了。我跟杜龑说，助教们也想家，但是助教为了能让同学们都能在这七天的集训营里得到提高，得到锻炼，助教们不仅为大家纠音，而且还要关心大家的生活。这时候，芷菡好像真的懂得我的意思，很认真地跟我点了头，这之后的最后三个晚上里，她真的都没哭了，而且都很适应过来了。

还有很多很多，例如文俊和沫阳两只小手“辛苦地”为我盛来汤水时，那懂事而又羞羞的表情；梁羽在课室外的窗台前真诚地跟我说着他和爸爸妈妈的事情；宿舍里一推学生扯着闹着要和我聊天的情形；生日派对里大家一起玩一起疯狂的时光；总结大会上我们班荣获“优秀集体”时大家的激动与感动……这一切一切，让我想起来都感到温暖和幸福，因为我有着一班团结、懂事、可爱的学生，我真的感到很欣慰，我真的觉得我不枉此行。

最后，我想说的是，任何收获其实都是要通过,为,自己的努力的，事情的开始总是比较艰难，但是一定要有信念并且要坚持自己的信念，用心去待人处事，不轻言放弃，最终的收获总会令人意想不到的。这也是我参加这次集训营助教得出的最深刻的体会

七、实习收获：

7.大学生助教社会实践报告 篇七

大学生助教社会实践报告1

一、前言：“实践出真理”

掌握一些软件的实践操作，公司的部分职业流程。此次实践意义重大，为我们以后的学习、工作以及进一步深化专业知识打下基础。这次的实践时间虽然很短，但在这一个月的社会实践活动中学到了很多在课堂上根本就学不到的知识，受益匪浅。

大一暑假才刚开始，就有同学到处忙碌起来了，关注通告，招聘，为的只是不想浪费这黄金般的二个月，充实的安排好这大学期间的第一个暑假，想合理利用，磨练自我!

作为一名在校学生，能在大一期间参加社会实践，是一次难得的机遇。使我们在掌握基本理论知识后，迅速的加以实践运用。巩固学习成果。这是学业上的优势。更为可贵的是，我们在实践中成长的更加成熟，无论是思想还是心理上。由于我们习惯生活在校园中，时刻有老师、家长和同学关爱，生活得无忧无虑，很少接触社会，也很少吃苦。在实践中，困难时刻严峻的考验着我们。

二、实践目的：

通过实践，了解生存方式、电脑中心的运行方式和作为助教培养感性认识，培养自己吃苦耐劳的精神，为学好专业课打好基础，同时获得一些报酬为家里减轻负担。

三、实践内容：

1、实践岗位：九州电脑中心助教。

2、实践任务：在实践期间，主要协助老师教CAD、PS等课程。

3、实践过程：刚来时，我们进行了简短的员工入职培训，并画了几套样板效果图、整理了公司所有家具的CAD图库。进一步学习PS、3D、CAD以及更深了解才能进行助教一职。经过这些天的操练3D、CAD、PS等软件操作水平提高了很多。对学生们的了解，助教也顺利，完整了许多。

四、实践心得：

在暑假结束的时候学院安排我们要进行一次暑期社会实践，立在培养当代大学生的理论与实践相结合的能力!实践在现在的大学毕业生当中是非常重要的，因为很多的用人单位看重的不仅仅是大学生的学历或者专业知识，更多的却是看看大学生是否具有实践动手的能力。

本来在刚放假要考虑出去实践的时候，看到满街都是广告公司和装饰公司，想找一家公司去做一些设计的实践活动的，我选择了设计助理。

学会用语言表达自己的想法，当自己完成一件作业，一个作品的时候，那种成就感是不言而喻的激动。

通过一个月的社会实践，让我收获不少，人都说“智慧源于实践”，通过实践锻炼了我的动手的能力，提高了我的专业水准、巩固了我的专业知识、发展了我的专业潜能同时也提高了我的学习的自信心，让我充满信心的去迎接新学期的新的挑战!

在此次实践活动中，从前期的计划、准备，到后期的总结、处理，都充分的考验了我们的策划和实践能力，这是我们在学校中无法学到的。每一项内容都要由我们自己去布置，力求做得思路清晰、有条理，这也增强了自我的动手、动脑能力。在学校日常的.学习生活中，我们这方面的能力锻炼的太少，以致在实践活动中也出现了一些不如意的地方，但总体来说还是蛮有成效的。

实践已经接近尾声，在这次实践活动中，丰富了我们的实践经验，提高了我们的团队合作能力，使我们通过这次实践更加了解社会，了解信息化进程，能主动把握信息时代的机遇和挑战。这次实践活动义在深远，对我们的帮助享用一生。为的是顺利进入激烈的社会竞争，求的都是出类拔萃。

五、实践总结：

实践可称为实践，学习。也许真是我们从大学踏入社会的必经之路，也是开启我们踏入工作，适应社会的钥匙，是我们人生中不可缺少的一部分。实践与学习，我们每一天都在接触不同的事物，每一天都在学习，同样我们每一天都在做不同的事，每一天都在实践。有哪件事不是从实践开始认识的呢?我们的第一次自己洗脸，第一次自己刷牙，第一次自己穿衣服等等，只因我们不断的在学习，不断的在实践，所以我们在不断成长，不断的将所学到的变成自己的。

作为一名大学生，社会实践是我们在大学生活中的一个重要环节。这个暑假，过的真的很快，我不仅去了工地，也去了公司，在将近一个半月的实践里，我初步接触了建筑的一些基础知识，同时也积累了不少社会经验。实践，不仅是学习，更多的是体验生活，在实践开始之前我就想：这次去实践，我不仅是去学习实践，更重要的是去观察那些在工地上生活的人们，不论是民工、施工员还是老板。虽然他们的称呼不一样，但我相信在他们每一个人的身上都有值得我学习的东西。

大学生助教社会实践报告2

经过长途跋涉，我们终于走进了吕梁，走进柳林，也走进了一个陌生的世界。

我对山区的认识是从贺家坡乡的杨家凹开始的。为了支持我们的活动，县里专门派车接送我们，协助我们的工作。

对我来说，两个月前玩过山车时游客们的尖叫声还回荡在耳边，今天我们就坐上了名副其实的“过山车”。黄土高原的山路，除了固有的崎岖回环外，有平添了几分艰险。一边是高山峭壁另一边就是万丈深渊。从车窗向下看去，直接就是望不到底的深谷，生与死往往只有一线之隔，一步之差。面对更真实的恐惧，车厢里的队员反而呈现了出奇的平静。不是透过车窗看着远山，就是直视前方，看着一个又一个必经的险坡。也许人们都再设想我们将要去的杨家凹是什么样的，抑或更具使命感的制订着自己的工作计划。可以这样说，对于将要发生的一切，我们一无所知，除了设想还是设想。

而我的思绪仍就停留在刚刚离开的贺家坡。一到贺家坡就听见孩子们用稚嫩的嗓子不断的喊着：“向来访者学习！好好学习，天天向上！”一种久违的亲切感顷刻间涌上心头，好久没有听到这样的声音，见到这样的场面了。走过去，只见排成方阵的孩子们穿着不合季节的运动装，手中举着彩色的花束、花环，在老师的指挥下有规律的挥动着，汗水不断地顺着脸颊淌下去，一个个神情严肃而认真。在乡领导的带领下，我们走进了贺家坡小学，那里已经聚集了许多的村民。领导们开了一个简单的欢迎仪式，当时接近中午，烈日当头，我们这些身着短衣短袖的大学生已经觉得炎热难耐了，可那些孩子们依然静静地，直直地站着，任凭火一般阳光毫无保留地烤在他们身上。我们看在眼里痛在心里，毕竟这一切是由我们造成的，况且他们怯怯而不敢直视的眼神也是我们所不愿见到的。

仪式过后，我们走到他们中间，帮他们脱去那厚重的外衣，让孩子们也凉快一下。我们的这一举动消除了我们之间的陌生感和不该有的隔阂，气氛立刻变的轻松起来，不一会儿我们就成了无话不谈的朋友，这种小小的欢乐渐渐在校园的上空弥漫开来……

杨家凹是我们小分队进驻的第一个自然村。听司机师傅说，这还是一个交通相对便利的村子，其他邻村只能步行去，而且距离都相当的远。那里，我们是不能去的。

村民们很早就在村长家等我们了，通过一些简单而直接的交谈，我们了解了好多。这里的家长比我们想象的开通的多，他们普遍意识到教育对孩子的未来有直接的决定作用，一般家庭都会尽最大力量供孩子读书。

这些山里的孩子们就在经济条件与教学条件之间左右为难着，最终家庭稍困难的学生就此失去了读高中的机会。当然这并不是绝对。宋老师就是一个例外。

说实话，第一次看见宋老师让我想起了电影《凤凰琴》中的校长。棱角分明的脸上架着一副大大的近视镜，薄薄的两片嘴唇紧紧的抿着，一副教师所特有的单薄的身体，更显憔悴。宋老师是负责我们与孩子之间联络的，很多资助孩子上学的费用，都是通过他中转的。他的家住在废弃小学的`旧窑洞里，简单的陈设中大部分是各种书籍，电视机是我所见到的唯一家电，但平时怕影响孩子学习是很少看的。宋老师不但是一个成功的教师，也是一位成功的父亲，他的女儿是全校唯一应届考上高中的学生，并成为我们首批奖学金的获得者。这道让我想起一首歌曲：世间自有公道，付出总有回报，说到不如做到……

村民对我们可以说是热情备至。他们总是出于人性中最善良的本质为你默默的做着一切，他们质朴而憨厚的笑容时时触动着我心灵的深处。程田雨是我资助的一个孩子，为了迎接我，他拿出了家里最好的，也是平时很少吃的——白面，做了南瓜白面条（他们这里四季都吃不上蔬菜，一切以面食为主，很多家庭吃的还是玉米面、高粮面）。饭是为我一个人做的，当我吃面的时候，他们专注的看着我，脸上露出了满足的笑容，仿佛嚼着白面条的是他们而不是我。在这里我是不敢剩饭的，田雨的妈妈看着被我吃干净的碗，眼神中流露出无比的欣慰，生怕我这城里娃，感到不习惯而吃不下。可是此刻，我的心里却早已是酸甜苦辣什么味道都有了。

这里有一个习惯，晚上要喝小米稀饭，俗称“喝汤”。第一天晚上，我们是在刘爱军家度过的。他的父亲为了让我们去他家喝汤，在村长家等了足有一个半小时。在他的盛情邀请下，我们去了他家。当时天很黑，原本崎岖不平的山路，在夜幕下更显得艰险难行。在我们后，刘爱军全家才在厨房的一角开始吃晚饭，一切的一切都在我们吃完以后，我们只是后悔当初为什么不早一点来！晓辉给爱军补习了会儿英语。天渐渐的晚了，他的父亲执意要送我们回去，要知道走一趟至少得用半个小时，而当时已经接近十一点，这将直接影响到他的休息，明天的劳作该怎么办呢？况且我们已给他们一家添的麻烦实在太多了，于是我们拿了手电筒独自往回走，路上田雨和他的母亲拿着灯光微弱的手电筒来接我们。后来才知道，他们在村长家等了我们两个小时，实在等不及了才来找我们。晚上我住在了他家。由于一天的奔波与劳累，我一躺下就睡着了，梦里充满了老乡们和善单纯的笑容，孩子们期待信任的目光……在城市里长大的我，从来没有发现，自己原来可以给别人带来如此大的快乐与幸福。他们尊重我、支持我、需要我，而我所做的却又那么微不足道！啊，这种人与人之间平等的爱与被爱，关怀与被关怀的感觉多么好呀！第二天，田雨说我在睡梦中也是微笑着的。是呀，这么甜的梦我能不笑么？

那种甘甜的滋味，一定像那红红大大的枣子吧。下午，我们快离开杨家凹的时候，田雨的姥姥给我们拿出了储藏了很久的红枣（听说这是只有过节时才肯拿出来的），红枣上有一层灰蒙蒙的东西，要是在家里，我一定会冲了又冲，洗了又洗，可在这里根本没有任何必要，因为这的枣树不喷任何农药，完全的纯天然，如果是一层黄土，我就更高兴了，在这里黄土是绝对的主宰，所有的一切都在黄土里生，黄土里长，没有黄土就没有那里生存的根基，再没有什么比黄土更干净的了。于是我毫无顾忌的吃了起来。这里真不愧为红枣之乡，我从未吃过像这样甜的红枣。姥姥又从柜里拿出了几块小冰糖分给了孩子们，这下他们可乐坏了，一个个美滋滋的含着糖，高兴得像过节一样，一种喜气洋洋的气氛洋溢在整个窑洞里，就连我也觉得自己到了儿时的童年。

那种甘甜的滋味，一定像那红红大大的枣子吧。下午，我们快离开杨家凹的时候，田雨的姥姥给我们拿出了储藏了很久的红枣（听说这是只有过节时才肯拿出来的），红枣上有一层灰蒙蒙的东西，要是在家里，我一定会冲了又冲，洗了又洗，可在这里根本没有任何必要，因为这的枣树不喷任何农药，完全的纯天然，如果是一层黄土，我就更高兴了，在这里黄土是绝对的主宰，所有的一切都在黄土里生，黄土里长，没有黄土就没有那里生存的根基，再没有什么比黄土更干净的了。于是我毫无顾忌的吃了起来。这里真不愧为红枣之乡，我从未吃过像这样甜的红枣。姥姥又从柜里拿出了几块小冰糖分给了孩子们，这下他们可乐坏了，一个个美滋滋的含着糖，高兴得像过节一样，一种喜气洋洋的气氛洋溢在整个窑洞里，就连我也觉得自己到了儿时的童年。

大学生助教社会实践报告3

人生就是一个旅程，想让它变得精彩，只有自己捉住每一个瞬间，让经历填满它。为此，我让自己的这个暑假过得很充实。

今年暑假的疯狂英语助教之旅，是我人生的第二次。但也是这一次让我对“助教”这个名词有了更深刻的了解。

从助教培训时团队组建的沟通，对助教职责的了解，对学生问题的解析，做活动时的付出和相互配合，到开场舞的辛苦训练，再到开营前为学生们准备的糖果和礼的细心，这些准备都让我对第二次的助教旅程充满了信心与期待。

暑期社会实践在做助教时，虽然我平时对路的记忆能力差，但是在预备天给学生们安排寝室时，我就已经记熟了所有路线，只为在接下来的教学中，更好的配合主讲的工作。虽然我怕热怕晒，但是我还是会每天中午坚持查寝，即使有伞，也不会在学生列队时拿出来，因为我开始懂得融入学生。虽然每天都会有各种突发状况，但是我相信自己的能力可以应对。

渐渐地我开始明白，在集训营里做助教和在那里做学生是两个概念。不仅要关心自己的学生，配合主讲老师的上课进程，还有就是和其他助教老师一起协作。给予学生一个可以放心展示的舞台，让他们相信每一个人都可以创造奇迹。我想连我自己都没有想过，有一天我可以自如处理学生间打架的问题，让他们握手言和；可以解决助教之间的问题；可以当学生哭着想要回家时，转移他们的焦点，找到方法让他们继续在这里收获不一样的体验……只有付出、经历才能带给我这样的成长。

尽管每一天都很忙，还要抓紧时间给学生写小鱼，写卡片，但是每一次查寝听到他们说，老师你也累了，早点休息；看着他们怀着期待的眼神询问，我寒假还来不来当助教；下课时，听见学生们“老师”“老师”的叫声，让我觉得一切都是值得的`。除此之外，离营后每一次手机响起，是学生的问候，都会让我欣喜不已……点点滴滴温暖着我，让我辛苦并快乐着，一切都是值得的。

从四年前，我刚认识kevin和steven，接触疯狂英语，他们为我打开了一个不一样的格局后，我就一直跟随着他们，践行着我所学到的一切:我可以一天都穿着不合脚的高跟鞋为他们演讲，凌晨三点就赶到侨鸿为去合肥宣传做准备；熬通宵给班上的孩子写卡片……我知道世界上最难的事情就是坚持，但同时我也知道你每一分私下的努力，终有一天会在公众被表扬出来。因为同样世界上没有人可以取代坚持。

每一次的付出都会让我得到不一样收获。我知道中国梦是每一个中国人的梦编织起来的，教师的工作让我意识到这一份工作的意义。就如梁启超所说，故今日之责任，不在他人，而全在我少年。对他们的负责也是对中国未来的负责，所以我始终充满着热情地对待我的工作，对待我的学生，对待我自己的心灵。我会一步一步实现我的梦，然后付出铸就他们的中国梦！

大学生助教社会实践报告4

20xx年暑假，我独自一人来到了位于新疆阿克苏职业技术学院，我将在这里度过难忘的7天。这里给我的第一印象挺好的 ，可能是这所学院和我们大学差不多的缘故吧，支教各方面我都有信心做好。

这是一所很美丽的学院，有2 所教学楼，其中最高的是一进门就展现在我们面前的 号教学楼，有 幢宿舍楼，这个学校的体育设施还算是很不错的，有3个塑胶篮球场，2个排球场，还有8个乒乓球桌，一个大塑胶田径运动场。

由于我们来的时候已经放假了，所以在校的都是寒假继续教育的一些教师，这时候我的感觉还是有点不太自信，到不是怕没有东西教给他们，而是对上课一点经验都没有，虽然平时我们听老师课这么多，但是要我们就这样站在讲台上，还是有一点心虚，再说，他们都是学院老师，虽然寒假他们算是学生，但还是觉得有一定的难度。

接下来的就是和老师、学生的交流和认识过程，特别是和学生的交流过程是特别有意思的一件事情，我们从陌生害羞到熟识再到大胆交流的过程。渐渐的，随着我们呆的日子的变长，我们之间的关系也发生着微妙的变化，学生们也把我们当做是真正的老师跟我们说话，并且问我们一些问题了，我们都觉得有点了解对方了，我们的谈话聊天也逐渐的增多。在支教的`一个星期里，我们相处得很融洽，我充分体会到了作为一个老师的责任，荣誉和艰辛，老师最需要的是理解，如果你的行动被误解的话，那简直是莫大的悲哀，在课堂上和课堂外我都极力的维持一个老师应该有的风度，尽量的做好自己的本职工作，我感到莫大的充实。

教书给我最大的感受就是必须有充足的经验，当然也必须具备充足的知识，而经验则是你是否能把知识正确有效的传授给学生的前提，要不然你就是再有渊博的知识你也未必能讲出来，我在这段时间充分体会到了老师的辛苦不仅在于讲课时候的口干舌燥，备课更是辛苦，因为你通常要准备好你要所讲的所有的内容，而且只能多不能少，正如有一句话说得好“你要想装满一杯水，你必须准备好一桶水”。我认为这正是教书辛苦的真正原因。而且我最喜欢的就是自己批改他们的作业。

这次支教给我最大的收获就是更加懂得了教师的荣誉和责任，和以往不同，这次是切身的体会，而以往只是站在一种旁观者的角度去理解老师这种职业。在整个过程中与学生之间的沟通的是让人兴奋的，也叫人感到了责任，正如我的班主任所说，“当有人叫你老师时，你所应该感到的不仅仅是荣誉，更多的应该是责任。”

是啊，老师不仅仅是传道授业解惑，更重要的是要教会学生怎样做人，要真正做到为人师表并不是具备知识就够了的，这里面所蕴涵的内容，更值得我们去深深体会。

今天，我完成了我的支教生活来到了到乡下佳木村进行慰问老人和小孩的活动。村里只有一天水泥大道，从村头通道村尾，不用几分钟就可以将它走完。小小的村子，有不少人到县城住了，但还是有很多仍旧留在这个小村子。这里有很多新的小二楼，但也有以前的瓦房，看着是那么岌岌可危。全村只有两个小卖部，而小卖部里供销售的东西极少。我慰问的这几个老人，大概有70多岁，满头白发，满脸皱纹，走路一拐一拐。对于我的到来，他们还是很惊奇。我带给他们的蛋黄卷、暖水袋、保温瓶、风湿止痛膏……还有嘘寒问暖让他们很感动。老人们说，很少有人来管他们，他们就像是被遗落在村角的落叶，冷暖自知。无儿无女，几个老人相依为命。走进厨房，还是老式的黄泥灶，烧的干柴是他们平时到山上拣的。那个大锅的锅底厚厚的一层黑色的沉。或许是视力差的原因，他们都不察觉。老人们说，都这样生活了这么多年了，政府有时有补助有时没有。要是生病了，就麻烦。村子里没有医生，要到隔壁村去。村里的很多人都跑到城市打工了，村里留有很多田地都荒废着。

我在村子里随便逛了下，很快就逛完了整个村。村里的身体健壮的男人大多数到城里去打工，只看见女人、小孩和老人。小孩子们看见我，都觉得很奇怪，就跟着我乱逛。多么淳朴天真的小孩啊，在没有现实压力下的小孩子是多么可爱啊。村里的茅厕也很少，以前的房子都没有建厕所，所以大家都到茅厕方便。乡村的茅厕就是乡村的公共厕所，但只是用个棚子随便搭成的，与城市的公共厕所真是天壤之别。对于生活在城市的人，是无法忍受茅厕的臭味与脏乱的。虽然村里很多新建的房子自家都建厕所，但对于那些稍微贫困的农民，还是要到茅厕方便。

我把其中一家的小孩子带到了我们家。我送给了她几件我的衣服，她很高兴，说以后一定要好好学习走出村子。

8.助教教学实践评语 篇八

好了，要正式入题了。让我先慢慢地进入回忆的故乡里。

记得当知道疯狂英语在我们学校招暑假夏令营助教时，我的心情是顿时喜悦了起来，因为自己终于盼到了这样一个机会——在暑假的时候，去一个陌生的地地对待了。我是属于那种不轻易做决定，但是一旦决定了就全力以赴的那种人。我特意上网查了个人简历的格式，然后精心设计了自己的个人简历，将该写的都写进去了，既有所突出又做到不冗长，使简历让人看起来一目了然。然后，到面试的时间了。坐在等候室里，我回忆着自己事先试想过的问题和一些注意事项以再次提醒自己。终于到我了，我虽然挺紧张，但还是能够向面试官展示了我的热情和专业特长。通过,为,自己的努力，第一轮面试顺利通过,为,。

接着，是培训。现在回想过来，我觉得好在还是自己的决心够坚定以及自己有着认真lt;的态度，才坚持了为期三个周末的培训。虽然培训不会很累，但我觉得还是够考验人的意志力的，因为这样的培训就好像平时上课那样子，还是要那么早醒，上课还经常“拖堂”，而且要利用周末的时间，不少通过,为,了第一轮面试的人，最终因为诸如时间冲突或学习任务重（当时已接近期末考试了）的原因而放弃了。但是，我还是自觉地抵制了这样一种气氛。我抱着坚定的决心以及持着积极认真lt;的态度，挺过了这个培训。在培训当中，我学到了美语的基本发音及领会了当一名助教所应具备的一些素质。终于，在复试中，我比较出色地通过,为,了。当然，自己很是喜悦，因为自己的付出得到了收获。

我是安排去惠州的疯狂英语夏令营，时间是8月18号至8月27号，但我们助教要提前两天出发过去准备。所以从期末考试结束到出发，我有六天的时间。在这六天中，我做了很多准备——继续练好自己的美音音标，上网查找了很多实用的名人名言，去图书馆找了一些教人玩游戏的书籍来参考，还就如何当好一名助教这个问题，咨询请教了一些有经验的朋友和长辈。因为我知道“不要打无准备的战”的道理，所以既然要做，就要做好充分的准备，全力以赴。更何况，我真的希望自己能实现当初的想法——做一些有意义的事，虽然夏令营的时间不是很长，但我真的希望在这不长的十天时间里能尽自己所能教给学生一点东西，起码能让他们体会到一名助教老师对待工作、对待学生的那一份热情与认真。

9.教学实践评语 篇九

教研室组评语：

该生在教学实践过程中，能够刻苦钻研，虚心请教，积极施行新的教育理念，探索新的教学方法，在教学实践过程中认真钻研教学大纲和教材，备课认真，态度负责，其助教工作受到学生的支持与称赞。总体上，较好地完成了教学实践任务。导师评语：

该生对待教学实践工作，态度端正，认真负责。在整个教学实践过程中听课认真，备课仔细，能够积极查阅资料，丰富教学内容。对于分配的教学任务表现出高度热忱，讲课思想性科学性正确，语言表达清楚、流畅、准确，组织教学能力较强，教学效果好；并能兼顾不同程度学生的需要，鼓励学生在学习上不断进步。教学实践工作中，表现优秀。

学术讲座考核表评语：

导师评语：

10.大学生艺考助教寒假社会实践报告 篇十

在日常生活和工作中，我们都不可避免地要接触到报告，不同种类的报告具有不同的用途。一听到写报告就拖延症懒癌齐复发？下面是小编精心整理的大学生艺考助教寒假社会实践报告，仅供参考，希望能够帮助到大家。

又是一年寒假到了，去老师画室看了看，张老师说马上艺考了需要个助教，机会难得我就这么开始了社会实践。看着学生们一笔一笔人人真真的画着瓶子罐子苹果衬布，感慨万千，曾经的自己也是为了只的理想努力奋斗者，我暗暗下定决心，一定要真真切切的做好工作，切实的帮助到他们，在这个关键的时期各方面做到最好，专业技能心理疏导考前信息发布等等。

XX冬天很寒冷，学生老师和我这个助教却有着火热的心情，这个寒假因为有了社会实践而不再寻常，在进行为期一个月的美术助教，有豪气万里，也有忐忑不安，毕竟当老师不容易，虽然不是第一次当老师。但是要把学生教好并非事。想想自己几前也还是这个教室的学生，知道自己当初需要什么知识。迫切想得到什么知识，所以我要打起十二分精神去引导他们。要以无限的激情开始了我的“教学”，要认真备课，把重点知识尽可能浅显地讲解，深度地表现出来，及时让学生了解透彻掌握好，才是最关键的问题。

经过一段时间的接触，我发现他们的基础不均匀，有些程度很好自己可以独立完成，只需要简单提醒就看可以了，但有的学生可能是学的时间短基础性的掌握不牢固，要下大力气从头教起。离艺考越来越近了，我不禁为程度不好的同学担心同时更加关注他们，经过平时的观察我也发现了多同学存在的问题，这些问题都是自己当初经常犯错的问题。大的形体，比例，透视。统考需要考的内容是素描静物而校考需要考素描人头像。针对不同的内容展开。头颈肩的关系。我尽力和他们沟通，喋喋不休去和他们讲这几个关系，先是示范一节课打打形体，整体比例，五官比例。透视，再让他们跟着画，我觉得他们先把这些做好就可以了。我努力想去改变他们，可是有一小部分同学还是不太给力，应该是时间太短暂了，加上基础不扎实，理解可能是跟上了。但是动手能力差了点。当然这个不能急。欲速则不达。课程安排是上午素描头像，下午色彩。晚上速写。我发现他们的整体速写还可以。有一点速写示范的时候同学们围观过来自己就出汗了，还是很紧张不过顺利做完了范画。色彩有一些同学还表现有一些浪漫主义在里面，表现出来的色彩也有自己的东西在挺好的。而不是一味的`像做实验一样调色，大胆尝试，小心经营画面，能力逐渐提高。美术返璞归真才是艺术。

有几个学生勤奋好学的态度让我自愧不如，中午吃点东西加班加点的画，有问题契而不舍的探索，看到自己的影子，也让我更加认真的去做好助教这个工作。画不下去的时候引导尤为重要，因为这就是进步的关键时期，能起到事半功倍的作用，这也是我自己琢磨出来的经验，一个月就过年了时间漫长而短暂，同学们才有点进步，就结束了，在走的时候有些舍不得，可是没办法他们还要统考了，统考之前的紧张气氛揪着所有人的心，当他们走上考场也是对我教学成果的一个检验，很希望自己能教给他们更多的东西，有这样一句话“我们得到的远远比付出的多”我们真是不折不扣的付出了。

通过这一个月，自己也收获了很多很多。重新审视自己认识自己。重要的是我明白了应该怎么去引导好他们去走基础这条路可以走得更快更好。作为教师—教学中起关键作用我要起主导作用，调动同学们的积极性。同学们的群体差异、个体差异影响学与教过程。所以要抓好的和差的带动中间的。这样进步快，教起来也相对轻松些。把课堂学的教育学心理学运用到了实际工作中来，理论指导了实践，也发现不足的地方自己及时改进，同学生一起努力进步着，总之，这个假期过的很充实，没有白白虚度光阴。

教学内容—教学的过程中有意传递的主要信息部分，比如说一些美术高考的一些内容。怎么考。考试的一些有趣味的事情，促进大家的感情，使课堂轻松愉快学有所得地度过。总之检验了自己的各方面的情况，培养自己发现问题、分析问题、解决问题的能力和与人交往的能力，这次的社会实践让我受益匪浅，学到了很多，也了解了很多，从中我明白了一些基本的道理，真心，耐心，专心，动力，再加上自己扎实的专业知识是一个好的老师必备的东西。为自己的考老师积累了经验，锻炼了自己人际交往能力。

11.助教教学实践评语 篇十一

摘要：多媒体课件是进行辅助教学的，只能起辅助的作用；并不是所有的内容都适合用课件；要把握好使用多媒体课件的时机；多媒体课件的优势在其直观性、趣味性、形象性、艺术性上，交互性能要好。

关键词：课件，辅助教学，时机，交互性。

在小学数学中运用多媒体课件辅助教学，不仅可以激发学生学习数学的兴趣，有利于学生掌握重点、突破难点，而且有利于学生思维的发展、提高课堂效率。但是在实际运用中确有许多不妥之处。比如：片面追求形式上的热热闹闹。设计课件时盲目使用动画，而忽视了其为教学服务、为学生学好知识服务的宗旨。结果给学生学习新知形成干扰，产生负面影响。再比如：多媒体课件设置的过细，把最后的结果一览无余的展示了出来，没有了学生思维的空间，反而丧失了学生的主体作用。

那么在小学数学教学中如何正确运用多媒体课件进行辅助教学呢？ 首先，多媒体课件是进行辅助教学的，只能起辅助的作用。在课堂上真正唱主角的还应该是学生和教师，因而多媒体课件在课堂中不宜用得过多。比如，我在听一位教师用多媒体上课时，处处皆是多媒体课件：复习题用的是多媒体课件，导入新课是多媒体课件，新授还有多媒体课件，连最后的练习也在多媒体课件上展示出来。一堂课上课件片断有八处之多，可课堂效果呢？且不说以学生为主体没有体现出来，学生原本对多媒体课件的兴趣也在这样的狂轰滥炸中丧失了。因而，一堂课上多媒体课件片断不宜过多，有个三四处也就足够了。再说，课件的运用要视这节课的内容而定，能用传统方法学好的内容又何必费时费力的用课件呢？

其次，要掌控好课件的内容。并不是所有的内容都适合用课件。“好钢要用在刀刃上”，要使用多媒体课件就要突出其优势。多媒体课件在几何形体知识中的优势是显而易见的。《圆柱的体积》一课把圆柱转化成长方体是推导圆柱休积公式的关键，而 “ 化圆为方 ” 是学生理解的难点，利用实物展示等传统教学方法总是不能很好地解决问题，而借助多媒体计算机展示，一切难点都简单了！

1、把圆柱16等分，拼成一个近似的长方体，再闪烁拼成的近似长方体的上边，突出弯曲感，强调是 “近似 ” 的长方体。

2、把圆柱32等分，拼成一个近似的长方体，再闪烁拼成的近似长方体的上边与前一条边比较，得出变直了一点。

3、把圆柱64等分，再拼成一个近似的长方体，再闪烁拼成的近似长方体的上边与前一条边比较，得出越来越直，拼成图形更接近于长方形。通过以上三个层次的演示，采用逐步逼近的方法，加上教师适时的引导，让学生通过媒体动画拼成过程的演示发现分的份数越多，每份则越细，拼成的图形就越来越接近长方体。在操作中实施转化，既向学生渗透极限思想，又发展了学生的空间观念。这一动态直观的转化过程有效地降低了学生学习的难度。但“尺有所短，寸有所长”。比如说：对长方体顶点、棱、面的认识用多媒体就不如用学具和教具直观。因而合理、有效地使用各种教学媒体，才能使课堂教学更加优化。

其三、要把握好使用多媒体课件的时机。课堂教学成功与否，其主要标志是教学效率的高低，而这又常取决于学生参与教学活动的态度是否积极、主动。常言道“不奋不启，不悱不发”，因而把握好多媒体使用的时机对提高教学效率有很大的作用。一般来说在以下几处安排多媒体课件有助于提高课堂效率。

（！）在创设问题情境时。例如在“分数的基本性质”一课中，一上课老师就说：“同学们，今天我给大家讲一个故事”，一边说一边展示课件：猴山上的小猴子最喜欢吃猴王做的那些又香又甜的大饼，一天猴王做的大饼刚出炉，它的三个孩子吵着说 “我要吃饼，我要吃饼。”于是猴王把三块大饼分给三只小猴子吃，它先把第一块饼平均切成四块分给老大一块，老二嫌小吵着说“一块太少了，我要两块”，猴王便把第二块饼平均切成八块分给老二两块；老三更贪了吵着 “两块太少了，我要三块”，于是猴王把第三块饼平均切成十二块分给老三三块。同学们，你知道哪只猴子分到的饼多吗？因为有形象的故事情节，有多媒体计算机生动有趣的图像动态显示，使抽象的数学概念形象化，激发学生以极大兴趣投入学习。

（2）突出重点时。在教学两位数减一位的退位减法时，退位减法的方法是本节的重点，这里可采用课件的方法，比如：24-7，计算机画面上先出现小棒，两捆和四根怎样减去七根，学生可以先自己操作，试一试怎样减，探求方法。然后，展示课件，画面上出现两捆零四根小棒和一只小熊，按照学生摆的方法，小熊把一捆小棒拆开，然后和四根小棒和在一起，去掉七根小棒，等于十七根小棒。在这个过程，学生可以亲自操作，可以亲眼目睹这个过程，认识两位数减一位数退位减法的关键就是不够减的向前一位借一，在个位上加十再减。在一系列的动态过程中，学生还可以反复操作，抓住重点，从而得到正确结论，学会知识，完

成教学任务。这一环节，借助多媒体的色彩、闪烁、声音、动画演示，不仅激起学生的学习兴趣，而且可以帮助学生形成表象，促进知识由具体到抽象的转化，启发思维，提高课堂教学效率。

（3）突破难点时。在《长方体和正方体表面积》的教学中，学生对侧面积等于底面周长乘以高理解有一定困难，可以利用多媒体设计这样的教学情境：先出示长方体的底面，把它的侧面展示，这时形成一条线段，清楚地演示出底面周长，再慢慢地立起来，这时学生可以清楚地看出：侧面积展开就是一个长方形，长是底面周长，宽是高，这样就有效地突破了难点，大大提高了教学效率。

最后，多媒体课件是进行辅助教学的，优势在其直观性、趣味性、形象性、艺术性上，交互性能要好。设计时要体现出这些特点。现在的大部分多媒体课件只在直观性，趣味性上下功夫，而互视了其交互性。试想：如果学生做出了错误答案，计算机就会出现错误的语言提示，正确了就会出现“你非常棒”等鼓励的话语，那学生的学习的积极性会有多高。还有像前面提到的圆柱体与长方体的转化，如果学生拼错了，图形就不会拼在那个位置，只有拼对了才会粘在那个位置，这样就会增加学生很大的学习兴趣。