好雪片片教学反思

2025-02-08

好雪片片教学反思(精选4篇)

1.好雪片片教学反思 篇一

二、《好雪片片》

一、基础知识

1、选出下列加点字注音全对的一组是:()

A、蹲(dūn)坐

奖券(juàn)

家当(dàng)...B、塑(sùo)胶套

臀(tún)部

笨拙(zhuō)...C、厌恶(wù)

禅(shàn)师

腋(yè)下 ...D、污秽(huì)

曲(qū)折

燠(yù)热 ...

2、选出下列词语没有错别字的一组:()A、厌恶

蹲坐

便当

燠热 B、疑惑

斩新

笨拙

油腻 C、像貌

慎重

沉默

奖券 D、迟疑

慕布

友谊

污秽

3、下列句中加点的成语使用恰当的一句是:()

A、古人中不乏刻苦学习的楷模,悬梁刺股者,秉烛达旦者,闻鸡起舞者,在历史上汗牛充...栋。.B、“崇尚科学文明,反对迷信愚昧”图片展,将防伪科学暴露得淋漓尽致,使观众深受教....育。

C、本刊将洗心革面,继续提高稿件的编辑质量,决心向文学刊物的高层次、高水平攀登。....D、谈起电脑、互联网,这个孩子竟然说得头头是道,左右逢源,使在场的专家也惊叹不已。....

4、下列各句中加点的词语使用恰当的一句是:()A、文章要简捷,努力将可有可无的字句删去。..B、每讲一题,老师都要告诉我们一些简洁的解题方法。..C、我们要养成学习所必须的好习惯。..D、我们必须养成良好的学习习惯。..

5、下列句子表达明确而且没有异义的一句是:()

A、这本书是我的。

B、我要炒肉丝。

C、开刀的是他父亲。

D、李老师领着同学们把铁锹、锄头一放,顾不得休息就都上课去了。

6、下列各项中,标点符号使用正确的一项是:()

A、目前大学毕业生就业存在一种奇怪的现象:一方面很多学生毕业后找不到工作,一方面很多民营以及西部边远地区招不到需要的工作人员,出现这种现象的原因之一在于大学毕业没有树立正确的择业观。B、“我国平民本来就没有什么脸可讲,”林语堂先生幽默地说:“还是请贵人自动丢脸吧,以促法制之实现,而跻国家于太平。”

C、陆游《游山西村》中的一句诗“山重水复疑无路,柳暗花明又一村。”被许多学生写成“山穷水尽疑无路,柳岸花明又一村”。

D、王先生到底称赞我的什么呢?是有几处画得好,还是勇气可嘉,什么都敢画?或者根本就不是称赞,只是一种对于失败者的无可奈何的安慰?

7、下列各句与修辞手法对应错误的一项是:()

A、我观察老流浪汉很久了,他几乎终日不说一句话,可能整年都不洗澡。——夸张 B、从他的相貌看来,应该是北方人。——比喻

C、虽然我知道即使每天买两张奖券,对他也不能有什么帮助,但买奖券使我感到心安,并

使同情找到站立的地方。——拟人

D、但在我们之间,有一些友谊,装在小红套里,装在眼睛里,装在不可测的心之角落。——排比

8、作品、体裁、作家对应错误的一项是:()A、《哦,香雪》——小说——铁凝

B、《致橡树》——诗歌——舒婷 C、《好雪片片》——小说——林清玄

D、《龙须沟》——剧本——老舍

9、下列各句关于《好雪片片》一文的说法错误的一项是:()

A、作者用描写刻画老人的形象,用记叙表现老人的言行,用议论点明文章的中心。B、《好雪片片》中的“好雪”象征人的好品质。

C、文章先写老人外表污秽,境况凄凉,主要是运用先抑后扬的手法,使人物形象鲜明。D、这是一篇抒情散文,文章最后引用禅师的话抒发作者对老人的赞美之情。

10、被誉为“得奖专业户”“当代散文八大家”之一的作家是:()A、老舍

B、鲁迅

C毕淑敏

D、林清玄

二、课外阅读

爱,从来不卑微

①很长一段时间,我一直为生命的某些命题所困扰。关于人生终极,关于真情的困惑。(A)心灵的空间里满是楼宇隔绝起来的如壁的冷漠,使我因为这个年龄而丰盈起来的心像一株水仙在沙漠里渐渐枯竭。

②一个午后,校园里播放着一首不知名的美国歌曲,我和几个同学站在一栋楼房的角落里聊天。面前的桌子上,摆着为革命老区失学的孩子们募捐的纸箱。为了引起过往路人的注意,我们把一组放大的黑白照片贴在一块长幅的红布上。相片上的那些孩子们坐在用木棍撑着墙壁的教室里,哀哀的目光在秋风中抖瑟着。

③我没有在意这个拾垃圾的老头儿的到来。学校西三食堂前的路旁放着几只超负荷的垃圾箱,我们每次拎着饭盒掩鼻而过时,总看到这个老头儿正专注地用铲子或者手翻腾着什么。久而久之,我们便带着很强的不屑,眼熟了这个蓄着半撮白胡子的可怜的老头儿。

④他正佝偻着身子很吃力地背着脏兮兮的尼龙袋从我们面前走过,忽然停下来,在那幅红布前站定,眯着眼很仔细地瞧着照片,很久才移向另一张。我不禁哑然失笑。一旁的伟子拽拽我:“小心点,别不留神让他

把捐赠的几件衣服当做垃圾收跑了!”

⑤我笑笑,低头清理那叠少得让人脸红的捐款。突然感觉眼前有什么东西在晃动,我吃惊地抬起头,老头儿不知何时已来到了我的面前,(B)一只枯黑得像老松树皮的手抖抖地递过来一元钱。

⑥我惊讶得不知怎么办才好,回过神时,他已把钱放在了桌上,(C)摆摆手,像完成了一个伟大的使命似的微昂着头离开了……

⑦我仍呆呆地站着,望着他佝偻着远去的背影,一股莫名的敬意从心底缓缓流过。这个曾在我眼中渺小而卑微的生命,以它朴实的力量深深地震撼了我。

⑧在真情有些消瘦的年代里,这位或许因为贫穷而被人们淡忘了的老人,却用生命里那条流淌着朴实的爱的血脉,尽了许多人冷漠地认为是义务的一点责任。

⑨心中种种命题忽然有了答案——在我们只用华丽的文字呼喊爱渐迷失的时候,又有多少真正宝贵的东西被自己不屑地丢掉。(D)老人弓腰拾到的,仅仅是我们丢弃的垃级吗?

(摘自《抒情哲学》)11.文章结尾说:“老人弓腰拾到的,仅仅是我们丢弃的垃圾吗?”结合全文内容想想,“老人”还拾到了“我们”丢弃的什么?(答案不能超5个字)

答:_____ ____

12.文章以___ ______为线索。(1分)从全文看,第③段使用的记叙顺序是______ ____其作用是_______ __ _。”

13.文章谈用了“先抑后扬”的写法,“先抑”指 ____ ______“后扬”指_____ _____。(依据原文回答)

14.对第⑧段中“消瘦”一词理解正确的一项是:()A.瘦弱

B、短小

C.准确地概括了老人“佝偻着身子”的特征。

D.缺乏。

15.第⑧段使用了____ ______的表达方式,其作用是_____ _ ________ _ ___。

16.文中划横线的A、B、C、D四句中没有使用修辞方法的一句是:____

17.文中⑧⑨两段中的加点的“老人”能改为③⑤两段中的“老头儿”吗?为什么

答:

2.8 《好雪片片》教案专题 篇二

教学目标

1、通过朗读感受文章的哲理深意;

2、把握流浪老人的形象,体会作者在流浪老人身上寄寓的情感;

3、领悟“好雪片片,不落别处”的深意;

4、学习流浪老人无论境况如何都能保持善良的本性、执著地为他人送去一片温暖的优良品质。

教学重点

1、把握文章写作思路;

2、学习本文的语言特色。

教学方法

1.教师引导学生通过朗读感受文章的优美意境,巧妙构思,深邃寓意;

2、以讨论为载体,学生开展探究,主动思索。

授 课 过 程

一、导语设计

同学们,我们生活在爱的世界里。和善是一种爱,它如江南三月的小雨,润绿了荒芜的原野;宽容也是一种爱,它像北国九月的冬阳,温暖着冰冷的心房。爱与被爱都是一种幸福。走在爱的世界里,我们不仅会收获许多感动,也学会了感动别人。林清玄先生在他的散文集中有一段充满哲理的语言:“好的围棋要慢慢地下,好的生活历程要细细品味,不要着急把棋盘下满,也不要匆忙地走人生之路。能感受山之美的人不一定要住在山中,能体会水之媚的人不一定要住在水旁,能欣赏象牙球的人不一定要手握象牙球,只要心中有山有水有象牙球也就够了,因为最美的事物永远是在心中,不是在眼里。”

今天我们就从林清玄先生的《好雪片片》中去用心感受人世间“最明净的善意”。

二、作者简介

林清玄(1953--)笔名秦情、林漓、林大悲等。台湾高雄人,17岁开始发表作品,20岁出版第一本书《莲花开落》,作品有散文集《莲花开落》、《冷月钟笛》、《温一壶月光下的酒》、《鸳鸯香炉》、《金色印象》、《白雪少年》等。

燠(yù)热

污秽(huì)

笨拙(zhuō)

家当(dàng)

奖券(quàn)

三、有感情朗读课文,理清思路

全文分为三部分:

第一部分(从“在信义路上”到“小部分人则投以同情”)概括描写流浪老人的衣着外貌及其日常生活情况,交代他的身份以及人们对他的态度。

本部分一、二、三、四段与第五段形成分总关系,第五段是对一、二、三、四段所写内容的总结和补充,第六段交代人们对流浪老人的态度,进一步说明流浪老人的生存处境。

第二部分(从“我每次经过那里”到“鼻子因而酸”)记述第一次买奖券和流浪老人为“我”扣扣子的事情,表现流浪老人善良的心灵。

第三部分(“老人依然是街头的流浪汉”到结尾)以议论的方式,表达作者的观点,揭示文章的中心。

四、以讨论为载体,学生展开探究,体会文章主旨

1、在作者的笔下,流浪老人的外在形象与生存环境如何?

提示:要注意抓住“歪着脖子”“嘴巴微张”和“甜甜”等关键字词句。

参考答案:作者写流浪老人,没有浓墨重彩,而是粗笔勾勒,运用漫画的笔法,抓住流浪老人身上突出的特点进行描写。写老人的衣着,作者只写了上衣和鞋子;写老人的外貌,作者只写了“歪着脖子”看来往的行人;写老人的睡态,作者只写了“嘴巴微张”和“甜甜”的表情。写皮带上绑着的椅子,更是作者的点睛之笔,一个流浪汉的形象就这样跃然于纸上。

讲解:作者从旁观者的角度,描写流浪老人的衣着打扮及其日常生活情况,突出老人一无所有的凄惨处境,与下文写流浪老人善良的心灵形成鲜明的对比。

2、在“我”与老人的交往中,作者选择了哪些材料来表现流浪老人的思想性格?作者想借助流浪老人的言行举止说明一个什么样的做人道理?

提示:侧重思考做人的道理。

参考答案:作者主要选取了两件事:老人卖奖券时都要用红色塑料封套装好;帮“我”扣好纽扣。这些材料表现了流浪老人善良、乐观、积极向上的思想性格。作者意在说明无论处在什么环境下都要保持乐观心态,拥有一颗善良之心,不断给别人送去温暖。

讲解:两件事,作者写法不一样,前者详后者略,前者重在写流浪老人的动作,后者重在写“我”的感受。作者通过写流浪老人动作“艰困”、态度“慎重”,来表现流浪老人虽然外表污秽但是内心善良;通过写“我”的感受,来表现“明净的善意”给人带来的温暖。这两件事充分地展现了流浪老人慈父般的胸怀,为下文的议论奠定了基础。

3、朗读最后三段议论性文字,思考“生活中的好雪,明净之雪”在文中象征着什么呢?这些“好雪”最终落在了什么地方?

提示:结合前后文内容,抓住文章的中心句

参考答案:“生活中的好雪、明净之雪”象征着美好的心灵以及人与人之间的温暖。它落在人们的心田上,因为明净的善意会给人们带来温暖,给被感动的人留下美好的回忆。

讲解:作者运用叙议结合的手法,在叙述的基础上议论,用议论点明文章的中心,说明无论处境如何都不能失去善良的本性、都要学会给别人以温暖的人生道理。文章最后一段引用庞蕴禅师的话,用“好雪”象征美好的心灵和人与人之间的温暖,用“当下即下”暗指给别人的内心深处送去温暖,增加了文章的意蕴,深化了文章的主题。

五、小结

作者在文章中刻画了一位外表污秽、境况凄凉但心地善良的流浪老人的形象。从这个“大部分人都会投以厌恶与疑惑的眼光,小部分人则投以同情”的流浪老人的身上,作者“真正感觉到人明净的善意”,认识到“不管外表是怎样的污秽”,只要内心有“明净的善意”,那善意就会从内心深处涌现出来。最后作者以议论的笔法揭示了文章的中心:无论境况如何都不能失掉一个人的善良本性,都要学会给他人以温暖。

第二课时

一、导入

“好雪片片,不落别处”,如雪般晶莹剔透的善意温暖着我们的心灵,我们也应像作者笔下的那位流浪老人,让心灵的“好雪”当下即下。

二、难点理解

1、本文是一篇哲理性散文,作者在文中是如何表现深邃的意境的?

提示:要了解散文中事理与作者感情的关系。

参考答案:作者借一位外表污秽、境况凄凉但心地善良的流浪老人的形象,表达“不管外表是怎样的污秽”,只要内心有“明净的善意”,那善意就会从内心深处涌现出来的中心。

讲解:散文写作就要善于披事入情、体物察情,要“事”与“意”相合、“志”与“物”相依、“情”与“景”相生。

2、全文的主旨句是什么?

提示:中国散文的传统是“卒章显志”,要重视研读结尾帮助把握全文的主旨。

参考答案:全文的主旨句是文章的最后一句“我们生活中的好雪、明净之雪也是如此,在某时某地当下即是,美丽地落下,落下的雪花不见了,但灌溉了我们的心田”。

讲解:“生活中的好雪、明净之雪”象征着美好的心灵以及人与人之间的温暖。它落在人们的心田上,因为明净的善意会给人们带来温暖,给被感动的人留下美好的回忆。

6.本文的语言朴素自然,字里行间渗透深情,作者在文中采用了哪些艺术手法?

提示:注重从文章的词句中发现特点

参考答案:(1)先抑后扬的手法。(2)善于用细节去刻画人物的形象。(3)记叙、描写、议论等多种表达方式相结合。

讲解:(1)作者写流浪老人,先写其外表如何的污秽,“大部分人都会投以厌恶与疑惑的眼光”,描写了一个满身油腻的老乞丐的形象,而后才写到流浪老人善良的心灵。一抑一扬使流浪老人的外表形象与他的内在心灵形成了鲜明的对比,给读者留下了深刻印象。

(2)比如:作者写老人的睡态,抓住“甜甜”两字,就写出了老人积极向上的心态,写出了老人内心的明净;作者写老人卖奖券,抓住老人动作的迟缓,就写出了老人的执著和善良。

(3)作者用描写来刻画流浪老人的形象,用记叙来表现老人的美好心灵,用议论点明作者的感受,揭示文章的中心。

三、小结

3.好雪片片林清玄 赏析 篇三

素描在美术中只单纯的用线条表现不加色彩的画,是一切造型艺术的基础。在文学上,素描式的人物描写是文句简洁、不加渲染的自然而简朴的描写。③

文章开篇即先写流浪汉的衣着特征:在摄氏三十八度的盛夏,他着一件很厚的中山装,中山装里还有一件毛衣,像木桶,脚上穿着一双老式的牛伯伯打游击的大皮鞋,像河马;再写其行为:平常的他就蹲在街角歪着脖子,将椅子绑在皮带上,吃完饭,他就地睡午觉,仍是歪着脖子,嘴巴微张;再写他的语言:几乎终日不说一句话??这样几笔就突出其落魄、孤独、笨拙、怪异的形象。

在“我”与流浪老人的交往中,课文依然通过人物动作和语言方面的独特描写来展示人物的内心世界。“平常他就蹲坐在街角歪着脖子,看来往的行人,也不说话,只是轻轻地摇动手里的奖券”,作者向老人买奖券,他“缓缓地把奖券撕下,然后在衣袋中摸索着,摸索半天掏出一个小小的红色塑胶套,小心地把奖券装进红色塑胶套”,当“我”说不用装的时候,老人这才开口说话:“不行的,讨个喜气,祝你中奖!??一券在手,希望无穷”。当“我”和他熟悉之后,他要帮我扣扣子,也只是说了一句:“你这样会冷吧!”没有任何的修饰和渲染反倒比过多华丽的辞藻来的更加地切合实际——一个老人污秽外表下的善良内心——这也正是作者所要表现的主旨所在。

4.第2课、《好雪片片》练习题 篇四

第2课《好雪片片》同步练习

姓名:

班级:

日期:

编写:高亚飞

一、课内阅读

1.从结构上看,文章可以分为三部分该如何划分?各部分主要讲了什么内容?

2.文中写“我”以在老人那里买奖券“感到安心”,“并使同情找到站立的地方”,为什么感到安心?“并使同情找到站立的地方”是什么意思?从中可以看出“我”是一个什么样的人?

3.文章中写“我”第一次向流浪老人买奖券时,有一个十分鲜明的对比请说说这个对比的内容和表达作用?

4.文章以“好雪片片”为题,又以“好雪片片,不落别处”收束全文,你觉得有什么好处?

5.阅读全文后,你觉得文中这位流浪老人心灵美在何处?你对美有什么新的感悟?

二、课外阅读

心田上的百合花开

林清玄

在一个偏僻遥远的山谷里,有一个高达数千尺的断崖不知道什么时候,断崖边上长出了一株小小的百合。百合刚刚诞生的时候,长得和杂草一模一样但是,它心里知道自己并不是一株野草。

它的内心深处,有一个内在的纯洁的念头:“我是一株百合,不是一株野草唯一能证明我是百合的办法,就是开出美丽的花朵”有了这个念头,百合努力地吸收水分和阳光,深深地扎根,直直地挺着胸膛。终于,在一个春天的早晨,百合的顶部结出了第一个花苞。

百合的心里很高兴,附近的杂草却都不屑,它们在私底下嘲笑着百合:“这家伙明明是一株草,偏偏说自己是一株花,还真以为自己是一株花,我看他顶上结的不是花苞,而是头上长瘤了”。

公开的场合,它们讥笑百合:“你不要做梦了,即使你真的是会开花,在这荒郊野外,你的价值还不是跟我们一样?”

偶尔也有飞过的蜂蝶鸟雀,它们也会劝百合不用那么努力开花:“在这断崖边上,纵然开出世界上最美的花,也不会有人来欣赏呀!”

百合说:“我要开花,是因为我知道自己有美丽的花;我要开花,是为了完成作为一株花的庄严生命;我要开花,是由于自己喜欢以花来证明自己的存在不管有没有人欣赏,不管你们怎么看我,我都要开花!”

在野草和蜂蝶的鄙夷下,野百合努力地释放着内心的能量有一天,它终于开花了,它那灵性的洁白和秀挺的风姿,成为断崖上最美丽的颜色。

这时候,野草与蜂蝶,再也不敢嘲笑它了。

百合花一朵朵地盛开着,它花上每天都有晶莹的水珠,野草们以为那是昨夜的露水,只有百合自己知道,那是极深沉的欢喜所结的泪滴。

年年春天,野百合努力地开花、结籽它的种子随着风,落在山谷、草原和悬崖边上,到处都开满洁白的野百合。

几十年后,远在千百里外的人,从城市、从乡村,千里迢迢赶来欣赏百合花许多孩童跪下来,闻嗅百合花的芬芳;许多情侣互相拥抱,许下了“百年好合”的誓言;无数的人看到这从未有过的美,感动得落泪,触动内心那纯洁温柔的一角。

那里,被人们称为“百合谷地”。

不管别人怎么欣赏,满山的百合都谨记着第一株百合的教导:“我们要全心全意默默地开花,以花来证明自己的存在”。

1.在百合开花的过程中遇到了哪些艰难困苦?

2.“我们要全心全意默默得开花,以来证明自己得存在”这句话中“全心全意”和“默默”这两个词运用的恰当好处,请分别说说好在哪里?

3.《心田上的百合花开》第三段段运用了哪些修辞手法?展示了“百合”怎样的形象?

4.《心田上的百合花开》的线索是什么?文章主要运用了哪种写作手法?

5.文章以“心田上的百合花开”为题,有什么含义?

参考答案

一、课内阅读

1.第一部分:(1)—(6)段描写流浪老人的外形和生活情形;第二部分:(7)—(15)写流浪老人对买奖券者的真诚祝愿和关心;第三部分:(16)—(18)礼赞老人的心灵之美

2.买奖券实质上是自己以可能的方式把同情施予老人,所以感到心安;同情老人有了一定的方式,能够尽一点对老人的责任,这就是同情找到了“站立的地方”可以看出“我”是一个善良、富有同情心、有一定社会责任感的知识分子

3.崭新、美艳的红色塑胶套与肮脏的身子、奖券形成十分鲜明的对比红色塑胶套是老人美好心灵的象征

4.起到点题的作用作者把老人的美好心灵,看作是“灌溉了我们的心田”的“生活中的好雪、明净之雪”美,存在于作者和读者的心头,恰似好雪滋润大地,心灵之美滋润心田,使文章增添浓浓的诗意

5.流浪老人处于社会的最底层但不以为苦,真诚地关心、祝愿每一个向他买奖券的人

人的美在于人的好本质;美存在于人的心头

二、课外阅读

1.它遇到了环境的阻挠,客观上,自然环境极其恶劣,“偏僻遥远的山谷”,“高达数千尺的断崖”,这一切都成为百合开花的自然阻力其次,人文环境的不协调:野草蜂蝶的嘲笑、讽刺、鄙夷、挖苦,也给百合花带来了不小的精神压力自身的弱小、不起眼也给它带来一定的心理压力。

2.“全心全意”表现了百合努力开花时一心一意、专心执著的特点“默默”表现了百合不张扬(不炫耀)的品质。

3.排比、拟人、反复表现了百合信念坚定,执著追求的形象。

4.线索:百合的成长过程或:百合努力证明自己存在的过程写作手法:象征(托物言志、借物抒情均可)。

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