我能行心理健康教案

我能行心理健康教案（10篇）

1.我能行心理健康教案 篇一

相信自己，我能行

辅导活动设计意图：

心理健康教育是素质教育的需要，是学生成长发展的需要，它有以下三种作用：

1、帮助学生树立健康的自我形象，培养他们的自尊和自信。

2、能提高学生的学习成绩。

3、能为学生一生的成功和幸福打下基础。辅导目的：

1、通过活动，让学生了解自信对人的重要作用。

2、通过活动，感受到“我能行！”，肯定自我，悦纳自我。

3、通过学生对自己特长的小结和肯定，以及通过同伴的积极评价，加强学生的自我认识，培养和增强学生的自信心。

4、使学生明白，遇到困难时要学会自信，以良好的精神状态去面对困难。

5、在帮助学生树立自信、增强自信的过程中，培养学生正确的人生观和正确的价值观。辅导理念：

以学生为主体，从学生全面发展的需要出发，注重学生的心理体验和感悟。辅导重点：

启发学生充分认识，并感受自己值得欣赏的地方。辅导难点：

激发学生积极参与欣赏自己的活动。辅导形式：

童话剧表演；才艺展示。辅导准备：

1、请几位学生准备一小段“表现自我”的现场演示；

2、录音机(多媒体)。辅导时间：1课时 辅导程序设计：

一、播放歌曲《相信自己》，导入新课。

师：上课之前请同学们先听一首歌《相信自己》，听完之后咱们一起交流一下感受，好吗？（听歌曲，谈感受）

师：是啊！相信自己行，自己就能行，就像歌里所唱：相信自己，你将赢得胜利创造奇迹；相信自己，你将超越极限超越自己„„今天，让我们一起扬起自信的风帆，驶向成功的彼岸。

二、童话剧：《我不行与我能行》。

1、演一演（演员着头饰上场）

旁白：小乌龟丁丁很想跟小伙伴一起玩儿，可又怕自已笨手笨脚招人笑话。小伙伴儿：“丁丁，我们一起爬坡好吗？” 丁丁：“我不行呀！”

小伙伴儿：“你又没爬过，你怎么知道不行？” 丁丁：“我很想爬，可是，我怕不行！”

小伙伴儿：“你真笨，不试试就说不行！我看你是真的不行了！” 龟爷爷：“你们别笑他，他总有一天会行的！” 旁白：小伙伴们爬坡玩儿去了，突然，龟爷爷不小心摔了跤，四脚朝天躺在地上。龟爷爷：“丁丁，快来帮帮我！我翻不过身来啦！” 丁丁：“我想帮助你，可我不会呀！”

龟爷爷：“那你就试试吧！我这样四脚朝天多难受呀！” 丁丁：“让我试试吧！” 丁丁：“成功了！成功了！”

龟爷爷：“是呀！真谢谢你，我真为你高兴。其实，你挺能干。现在，你再试试爬坡吧！”

旁白：于是，丁丁就跟在龟爷爷的后面，爬起坡儿来，不一会儿，他们就爬上了坡顶。

丁丁：“我成功了，我又成功了。”

旁白：丁丁高兴极了，又跟小伙伴儿一起玩去了，它什么也不怕了。

2、说一说。

看完丁丁他们的表演，你有什么话想说吗？（丁丁开始为什么不敢爬坡顶？丁丁后来成功了没有？为什么？）

过渡：是啊，只有不怕困难，勇敢尝试，才有机会成功。（师提议：站起来，静静地对自己说一声：“相信自己”）。

三、欣赏自己活动。

1、几位同学“表现自我”，特别请有特长的学生演示自己的特长爱好，其他同学对其作肯定评议。

（目的：树立榜样，抛砖引玉。）

2、鼓励各个同学争先恐后表现自己(各人说出赞美自己的5—10句话)(打幻灯片)自信和希望是青年的特权。

——大仲马 只有满怀自信的人，才能在任何地方都怀有自信沉浸在生活中，并实现自己的意志。

——高尔基

四、合作探究“我能行”。

（一）自信的小精灵

1、出示4副图，小组讨论（小精灵遇到了什么事？他是怎么样做的？他自信吗？）（图1：虽然客观条件不足，但小精灵不气馁，没有因此而放弃目标，相信自己通过努力能克服不足，最终获得成功；图2：一次考试没有考出理想的成绩，只得了75分，小精灵没有自暴自弃，没有每天沉浸在对自己的自责中，而是相信自己，这样才能更加努力地复习，考试时才能更认真，下次就能考得更好。图3：小精灵相信自己的能力，并抓住每一个展现自我的机会，不畏惧，不退缩；图4：小精灵喜欢自己，正确对待自己，能够经常看到自己的优点。）

2、指名汇报。（师适时引导、点拨，归纳出：努力、寻找优点、勇于尝试、欣赏自己）

3、那么，同学们在平常的学习、生活中还有经历过或见过哪些像小精灵这样自信的表现？

过渡：听了小精灵和同学们自信的表现，咱们再看看小糊涂又是怎么样做的。

（二）不自信的小糊涂

1、出示4副图，小组讨论(小糊涂遇到了什么事情？他又是怎么样做的?)（图1：老师让小糊涂当小组长，但小糊涂对自己的能力很不自信，不愿意当小组长。这样就失去了培养自己、锻炼自己的机会；图2：小糊涂总认为别人好，自己不好，自己再努力也赶不上别人；图

3、小糊涂不相信自己的能力，不愿意报名参加区里的比赛，放弃了展现自己才能的机会；图4：小糊涂仅仅因为自己长得不好看，就全面否定自己。）

2、汇报讨论结果。

过渡:其实,不只有小糊涂不自信，每个人都会遇到不自信的时候,大家愿意听听别人的心声吗?

五、我自信，我能行！

1、欣赏——“我能行”

师：请看大屏幕，让我们走近自信一族，欣赏 “我能行”。

2、评价——“我能行”

师：同学们，每个人心灵里都有两扇大门，一扇叫“我能行”，另一扇叫“我不行”。我们应充分发现自己的优势，走进“我能行”的大门，充满自信地在风雨中微笑。

（1）师：请同学们在练习本上写下自己“能行”的方面，越多越好。（2）师：请同学们用一两句话说一说自己感触最深的“我能行”。

（3）师：为什么简单的“我能行”三个字会产生如此神奇的力量呢？（自信心的体现）

师：那么，什么是自信呢？

学生回答，教师总结。（大屏幕展示）

3、体验——我能行：

师：同学们，只要你敢于说出“我能行”，敢于表现“我能行”，敢于体验“我能行”，这种我能行的态度就是自信。来，试一试，你就行！唱一首自己喜欢的歌。

六、收获自信

1、这是老师收集的同学们遇到不自信的事情（出示“自信箱”）。

2、师读，其他同学想办法帮帮忙。

过渡：谢谢同学们的帮忙，我想，大家一定更加自信了。（师提议：单排同学当镜子，双排同学对着镜子说：“我能行”,互换。）

七、互赠礼物，珍藏自信。

1、生互送自信礼物——卡片。

2、大家愿意把收到的礼物与大家一起分享吗？（生分别读收到的自信礼物）

3、小结：同学们，自信为我们搭起了一个人生的平台，使我们可以主动、积极地去应对生活中的各种问题。今天收到的礼物，老师希望大家把它藏在心里，直到永远。好吗？最后，让我们站起来，大声地说:“相信自己，欣赏自己，我能行”。

2.相信我，我能行 篇二

1～3岁

1岁以后，宝宝能够准确地拿起各种物品。1岁半左右，能够根据物体的特性来使用它们。2～3岁，宝宝双手、躯体的动作更加协调了。这些都为他们自理能力的培养奠定了坚实的基础。

妈妈日记

我突然发现宝宝最近什么事情都喜欢自己做。他喜欢自己拿起勺子吃饭，结果变成了一只“小花猫”，他喜欢自己端起水杯喝水，结果一半都灌进了脖子；他喜欢自己洗手，洗得浑身都湿透了……每次我拖地板的时候，他总是很着急地等在一边不停地说：“妈妈，我也要玩一会儿。”他对干家务表现出前所未有的热情。

宝宝自画像

妈妈又抱着我嘘嘘了，可是我现在还不想嘘嘘呢。我扭动身子，抗议着要下来。妈妈终于放下我，但她说：有小便的时候一定要告诉她，不能尿在裤子上，因为我长大了，这样做很难为情。(随着自我意识的发展，在1岁半左右，宝宝什么事都想自己干，他们渴望自己吃饭、穿衣、走路，总是用“不”采拒绝成人的帮助，这是他们料理自己生活的开始，家长要尊重孩子的意愿。)

我不喜欢妈妈喂我吃饭。我喜欢用小勺子去舀各样的菜，然后张大嘴巴，让它们像开飞机那样豫到嘴巴里，虽然有点难，但好玩极了。(随着手眼协调能力的发展，宝宝逐渐学会了根据物体的特点和功用操作它们，这种操作能促进孩子小肌肉动作的发展，有助于提高孩子对身体、动作的控制能力，家长应该让宝宝进行更多的尝试。埃里克森认为，谊阶段主要任务是发展孩子的自主性，使孩子感受到自己的力量，感觉到自己影响环境的能力。)

每天起床的时候，妈妈总是和我做穿衣服的游戏，妈妈指挥我“抬起小胳膊，伸进袖袖里，拉出小手手”，你看，我配舍得不错吧。(儿童的语言理解能力先于使用能力而发展。用孩子能听懂的语言，再配合游戏的方式，可帮助他们在愉快的情境中学会自我服务的技巧。)

这是我们的卫生间，你看，洗脸盆旁边那个印着小熊的杯子是我的，这里是它的家，每次刷好牙，妈妈总会跟我说“让它回家吧!”我所有的东西都有它们自己的家，我很清楚它们应该住在哪里。(3岁前的儿童有着强烈的秩序感和安全需求，环境的有序性能使他们产生愉快、兴奋、舒服的感觉。父母可以充分利用孩子与生俱采的秩序感，培养他们有序的生活习惯。)

3.思品《“我能行!”》教案 篇三

教学目标：

(1)通过教学，使学生了解自信与自负和自卑的心理特征，以及它们与成功的关系。(2)教育学生要善于欣赏自己、悦纳自我，形成积极向上的生活态度。

教学重难点：

重点：自信的含义，自信与成功的关系。难点：区分自信、自负、自卑三者之间的关系。

教学方法：活动式学习、小组合作式学习、讨论、归纳等方法。教学过程：

（一）新课导入

师：“感动中国”的好人──郭明义，我们熟悉他、敬佩他；“亚洲飞人” ──刘翔，一次次夺冠，我们清楚、我们兴奋；美籍华人林书豪在NBA赛场上凭着出色地表现一鸣惊人，名扬天下，我们惊讶，我们欣喜；邻家的哥哥、姐姐成绩优异考取了某某重点大学，我们高兴，我们羡慕等等。平时，我们总是关注别人、欣赏别人，今天，让我们把目光对准自己，很好地认识一下自己，也许在自己身上会发现很多令人惊喜的“闪光点”，会发现自己在很多方面可以做到──“我能行”。这就是今天我们学习的课题“我能行！”（多媒体展示）

（二）评价自己──帮助学生正确认识自己，增强自信。

1.介绍自己的优点、缺点及理想。要求每个学生用简洁的语言作一个自我介绍，谈谈自己的长处、不足及理想。学生坦言回答。（如：孝敬父母、尊敬师长、团结同学我能行；学好数学、学好英语我能行；学好电脑、学好语文我能行。有的人的理想是当老师，有的人的理想是当医生，当科学家等。学生也承认讲究卫生方面还要有待提高，锻炼身体方面还要加强等）

2.父母心目中的我──要求每位学生播放课前准备好的录音或宣读父母对学生本人的评价。

【正确的自我认识与评价，不仅是对自己的肯定与欣赏，也包括对自我不足之处的正确认识与评价。如果自我认识出现偏差，必然滑向自卑和自负两个极端。当然对自我的认识，还需要他人尤其是最熟悉自己的亲人的评价。让学生从被家人的欣赏中寻找自信心，也使学生更清楚、更全面地认识自己。】

师：可以看出大家都经历过“我能行”，都相信自己能成就一番事业，都充满自信。那么自信的含义及其表现是什么？

教师引导学生阅读课文并归纳。（多媒体展示）： 自信的含义：“我能行”的态度就是自信，自信是人们对自己能力的肯定，深信自己一定能做好某事，实现自己所追求的目标。

自信的表现：思想上相信──“我能行”；行动上表现──“我能行”；情感上体验──“我能行”。

（三）画漫画，编故事──帮助学生走出自信的两大误区（自卑与自负）。

（多媒体展示）漫画《谁最大》（教材第21页）简介漫画：一群动物举行比“大”竞赛。不知天高地厚的青蛙盲目地鼓肚皮，幻想着超过老牛、超过大象，成为动物之中的“最大”，结果，“嘭”的一声，肚皮破裂了，青蛙死了。

引导学生分析导致青蛙发生悲剧的原因──自负。并组织学生开展课堂活动。1.画漫画，编故事。活动要求：

(1)每位同学设计一幅漫画，要能反映自负或自卑导致失败这一主题，并给漫画起个名字。

(2)要求给自己的漫画编个故事，讲清主人公失败的原因，并且出些主意、支些高招，帮助主人公走出自信的误区──自卑或自负。

（多媒体展示）：我能画漫画，我能编故事，我能支高招。【配上音乐“舒伯特小夜曲”。轻松、愉悦的环境，使学生更好地完成创作漫画、编写故事等学习环节】

【初中生喜欢活动，渴望活动，且表现欲强，都积极地参与教学，画出很多精美的漫画，也编出了很多动听的寓言故事。】

2.小组交流、讨论、评比。

六人一小组开始交流、讨论。每组选出一位“漫画之星”和“故事之星”参与全班交流。3.班内交流、评比。（多媒体展示：“漫画之星”、“故事之星”请登场）（1）展览各小组的优秀漫画并简介主人公失败的原因。（2）各小组代表讲述与漫画相对应的寓言故事。

例如：生甲：《骄傲的小公鸡》大家都忙于干活，只有小公鸡到处闲逛，炫耀它美丽的羽毛，到处比美，以致大家都疏远它、鄙视它，最后它成了孤家寡人。看来是“骄傲” 害了它。

生乙：《自负的小鹿》为了炫耀它美丽的鹿角，小鹿整天在深林中乱窜，后来树枝卡住了它的鹿角，自以为是的小鹿就这样死了。应该是自负要了它的命。

生丙：《小马过河》面对河水小马犯愁了。小松鼠告诉它，河水很深，千万别过去否则会淹死；老牛告诉它，河水很浅，可以轻松过去。小马呆呆地看着河水，终究没能过河。其实河水只到了它的膝盖处，只要它自信地试一试，它就成功了！自卑惹的祸！

生丁：《乌龟赛跑》乌龟凭着坚强、凭着自信，一步一个脚印硬是跑赢了不可一世的兔子。自信使它成了最美丽的乌龟！（3）给所有的“漫画之星”、“故事之星”颁奖并掌声鼓励他们。

【教育学生学会欣赏他人、鼓励他人，培养学生豁达的胸怀。画漫画，编故事只是教学的手段而已，目的是让学生从中懂得自信的两大误区──自负和自卑及其危害，进而教育学生要超越自负，告别自卑，增强自信走向成功。】

师：从大家的漫画和故事中，我们知道自卑、自负都是自信的误区，那么它们三者之间有何区别？

教师引导学生阅读课文并回答。

（多媒体展示）自卑、自负、自信三者之间的区别： 自卑：轻视自己，看不到自己的能力，不敢尝试。

自负：过高的估计自己的能力，忽视或看不起别人，自以为是。

自信：自信的人能够实事求是地看待自己，既看到自己的优点，也能看到自己的缺点。师：自卑、自负都是自信的误区，使人们远离成功，只有自信才能为我们搭起一个人生的平台，使我们可以主动、积极地去应对生活中的各种问题，去享受生活的乐趣，去拥抱成功！

欣赏歌曲：张韶涵演唱《隐形的翅膀》的画面。【让学生在欢快的旋律中深刻体会自信的重要作用】

4.《诚信创业我能行》教案 篇四

应吉炜

【教学目标】

知识与技能：通过教学使学生了解创业的基本知识，培养学生基本的创业能力，健全学生的人格。

过程与方法：帮助学生理解成功创业者所需具备的个性特征、关键能力和决定性因素。通过了解别人诚信创业故事，启迪学生的创业、创新思维；通过学习、讨论、感悟，掌握培养创业能力的内容及方法。

情感态度与价值观：通过教学，培养学生的自信心，树立社会主义核心价值观的积极情感和态度，激发学生为自我的辉煌人生而奋发拼搏的精神。

【教学重点】

掌握诚信创业是教学重点。因为这是学习的主要目的，只有真正掌握创业的基本技能，学生的创业梦想才能得以实现，人生价值才能得到最大限度发挥。

【教学难点】

诚信人格特制是难点。社会主义核心价值观的培养不是一朝一夕就能一蹴而就的，它需要家庭、学校、社会三方面联合，共同努力。

【教学方法】案例教学法、讲解法、讨论法 【教学用具】多媒体教学 【教学过程】

通过《真心英雄》这首歌，创设一个优美的情境，教育学生成功需要艰苦奋斗，掌握创能力需要努力。通过歌声来激发学生的创业斗志，树立对未来人生的信心。

创业全面考验着一个人的能力和素质，那作为一个创业者需要具备怎样的能力和素质呢？我们先来了解一个人——段云松。探索研究

曾经给李嘉诚拎包的亿万富翁--段云松

思考：

1、段云松为什么能创业成功？他具备那些创业能力？

2、他的创业故事给你什么启示？

段云松事业成功的道路，会感受到创业者的艰辛与鼓舞，段云松创业时年龄不大，从业经验不丰富、当时的学历水平也仅只是职高，在北京这个人才云集的城市里，他为什么能够成功，机遇一次一次为什么都属于他？

真实地认识、评估自己。良好的策划力与执行力。优质的坚持力与行动力。段 云松的成功不是偶然的，他能把个人特质以自己独特的形式表现出来，认清自己，然后与事业良好的结合在一起，加以不为所动的创新与坚持，想到的就都办到了。值得思考的是，我们有很多的高学历人才，他们在定位自己职业人生的时候，是不是看到了自己的个性与事业的兼容性，有没有考虑过创业与创新关联呢？当你为创 业而创业时，你是不是看清自己了。

3、职场航标

段云松成功的必然性

回顾段云松事业成功的道路，会感受到创业者的艰辛与鼓舞，段云松创业时年龄不大，从业经验不丰富、当时的学历水平也仅只是职高，在北京这个人才云集的城市里，他为什么能够成功，机遇一次一次为什么都属于他？在与他交谈中，我们从职业发展的角度发现他成功的必然性：

真实地认识、评估自己。段 云松对自己的管理天赋与领导意识丝毫不避讳，他说自己从小喜欢当领导，喜欢让所有的事情都在掌控当中，当遇到掌控范围之外的事时，他会很不舒服。然后就是立志，争取掌控它。这种好胜的冲劲也是他从王府饭店走上创业原始动力；在段云松的身上，可以感觉到他强烈的自信与亲和力。

良好的策划力与执行力。段 先生是一个勤于思考、凸显个性的人，他知道在北京跟着别人的路往前走，会有很多的进入壁垒，和进入成本，而且市场会越走越窄，尤其是在服务行业领域里对创新有更高的要求。于是他选择的每一次道路都讲求标新立异。只要是定下来的事就一定要去做，而且一定要做好，他的“忆苦思甜大杂院”一开，引起了京城饮食业 的复古旋风，成了创新营销的精典之作，五福茶艺馆融进去了文化，带动了北京500多家茶艺馆的诞生，成为京派茶文化的一朵奇葩。同时，他还把业务扩展到了传媒、药业等多个市场。

优质的坚持力与行动力。很多人在事业发展上不是没有思路，也不是没有经营手法，但是他们缺少两样东西，一是敢做敢为，二是坚持。段云松曾经也碰到了坎坷，但是失业没有打击他的自信心、五福茶艺馆开业一年多都在亏损，最后终于赢利了。他的“爬山论”成为了“坚持就是胜利”的最好诠注。

通过对《段云松成功的必然性》思考和讨论并结合课本是知识回答： 1）段云松为什么能成功？ 2）成功的因素有那些？

3）从段云松身上我们能学到什么？

4）美国某研究机构调查结果：创业者最重要的20项素质和能力

4、职场冲浪

一、了解我自己：有那些创业能力已经具备？有哪些还有待于改善？

二、通过了解反映出来的问题，我将如何选择？继续努力还是放弃？或其他？

三、未来风向标

序号 1

标题 自我分析 指定自己的行动计2

划 4

付诸实施 定期自我检查

实施行动

实施时间

5.我自信我能行心理健康教学设计 篇五

涂寨山尾小学辛曲佳

活动背景：

针对本班有部分同学很不自信，自卑、自傲的情绪多人存在，我班特地开展了一次有意义的心理健康教育课。用探究法、明辨法、体验法、激励法等引导学生积极参与教育教学过程，使学生在看中激趣、玩中悟理、议中求真，达到由知导行的目的。为学生创设一个有利于树立自信、发展自信的广阔空间，使他们能够自信、健康、快乐地成长。

活动目标：

1、通过活动，使学生了解成功的关键之一是自信。

２、通过活动，让学生体验到只要不怕困难，努力去尝试，就能取得成功。了解自己的特长和不足，发扬自己的特长，克服不足，面对学习、生活中的困难，暗示自己“我能行”，并掌握实现“我能行”的做法。

３、通过游戏和亲身体验，培养和提高学生的自信心。

活动对象：

四年级学生

活动重点：

感受自信，学会自信

活动难点：

帮助学生消除胆怯、自卑，自傲，掌握树立自信心的方法。

活动方式：

游戏 活动、讨论、交流等

活动准备：

1.歌曲《健康歌》《爱拼才会赢》。

2.自信体验卡

3.课件

4、诗歌《我自信！我能行！》

活动过程：

一、活动导入

１、同学们，欢快的节奏，动听的音乐，我们都喜欢，现在让我们跟着欢快的音乐，大家一起来跳吧。（歌曲《健康歌》）

二、克服自卑，建立自信

1．找出原因

（课件出示画面）

情境一：学生小力看了一会儿作业题目，然后说：“我头脑不聪明，这些题我不会做。”于是，他等着抄别人的作业。

情境二：上课时，老师向学生小胖提问，小胖认为自己不行，于是就低下头，搓着双手，没有认真考虑老师所提出的问题就回答说：“不知道。”

情境三：小丽这次数学考试又只得了56分，她不敢告诉妈妈，她觉得自己太笨了，学什么都学不好，对自己一点信心都没有。

师：看完画面后，请同学们当一当做小心理医生，分别找出画面中同学所存在的问题，思考应该怎样去帮助他们。

2．建立自信

学生为画中人物献计献策，有的用话语鼓励，有的用榜样激发，还有的传授高招，帮助小力、小胖、小丽克服自卑，建立自信。

三、克服自傲，明辨自信

1．质疑

过渡：什么是自信呢？请大家看一下下面这个小品，小品中的李阳同学是不是自信呢？

小品情境：就快考试了，老师帮助同学们复习功课。李阳同学认为自己复习比老师帮助复习更好，于是不听课，自己搞一套，狂妄自大，不把老师和同学们放在眼里。就这样，李阳的好朋友也不把他当作好朋友了。结果，李阳考试不及格。

老师启发学生观察与思考：杨阳小朋友是否也有自信心?

2．讨论

师生共同讨论后，归纳出：自信不是自卑，胆小怕事，对自己没有信心。自信也不是逞强自大，不能做自己做不到的事情，自信不是自傲，要了解自己的长处，不要处处都表现自己。

3、测一测你是自信得人吗？

请根据自己的实际情况选用不同的符号：“是”用“☆”，“否”用“△”，拿不准用“？”

（1）我觉得自己很讨人喜欢。（）

（2）尽管我也有一些缺点，可我肯定能改掉。（）

（3）考试时，我一般都信心十足。（）

(4)我和同学、亲人相处得很好。（）

（5）我觉得自己的优点很多。（）

（6）很多时候，我对自己的表现非常满意。（）

（7）虽然有些人不喜欢我，但我并不为此而烦恼。（）

（8）我觉得自己很棒，将来一定会实现自己的理想。（）

如果你得了6——8个“☆”：恭喜你，你的自信心会使你不断的走向成功。如果你得了3——5个“☆”：再多一点自信，相信自己，一定会有更多的机会。

如果你得了0——2个“☆”：说明你曾经遭到较多的挫折，你需要振作起来，找回自信。

四、体验自信，尝试成功

1、敞开心扉，展开内心真正情绪

曾经你也可能在挫折和困难面前沮丧过，灰心过，老师很能理解这样的心情，让我们说说自己曾经不自信一面吧

（1）语文考试得了50分，被爸爸批评了，这时候你

（2）参加班级干部竞选，你落选了，这时候你

师小结：同学们，每个人的内心都有脆弱的一面，诉说自己的心里

话，老师非常赞赏。

2、游戏

（！）、目光炯炯

规则：前后两位同学对坐，目光对视一分钟，在这一分钟内，请你自信地告诉你的合作伙伴自己的优点。

（2）、优点大轰炸

小组同学依次指出某个同学的优点，当其他同学评价你的时候，请你不要做任何表示，静静地听。

师：同学们玩得十分开心，在游戏的过程中，你有什么感受？

生回答

3．谈谈自信使你成功地做好了一件什么事?（体验自信带来的成功的喜悦）

五、我自信！我能行！

1．讨论：

师：任何人不能盲目地说“我能行”，也不能随意说出“我不行”。是否只要会说声“我行”就一定能取得成功呢?

2．学生自由发言

教师结合板书总结：相信自己并不是盲目的，必须真正地了解自己的现状，了解自己的优点和不足，努力改善自己的不足，争取获得更大的成功。这样大声说出的“我行”才真正有效。

（3）“列优点清单”

大家要学会从多方位评价自己，把自己各方面的优点、长处一一罗列出来。请课后大家填好表格“我的优点”。具体详细地写出自己在学习能力、交际能力、文娱才能、体育强项、性格方面、动手能力和其它方面存在哪些优点和长处，写在自我评价一栏。再请父母、朋友、教师过目看有什么异议，写在他人评价一栏，达成共识，以保证自评优点的准确性。

当我们知道自己有这么多优点时信心自然会增强。通过“列优点清单”如发现自己有过人之处就应制定计划发展这一特长，当我们知道自己有某的优点一定要充分发挥出来。对自已不足的地方一定要改正。

3、大家想成为一个非常自信得人吗？一起试一试下面的方法

大声说“我能行”

正视别人

在众人面前大声发言

开怀大笑

提高走路速度

抬头挺胸 4．多媒体出示一首诗歌《我自信！我能行！》

自信是惊雷，是飞雪，是骤风，横扫一切拖沓、迟滞、犹豫与懒与惰，相信自己行，才会“我能行”。

自信是战鼓，是号角，是旌旗，催人勇往直前，大胆挺进，永不退缩，自信催我行，努力才能行。

自信是镜子，是理想，是希望，能正视“不行”，也是“我能行”，今天若不行，明天还能行。

自信是向导，是良师，是益友，帮人认清自己，不狂妄自大，不自傲，量力而行，才是真正的我能行。

自信是阳光，是雨露，是琼浆，助人思维敏捷，精神抖擞，挥洒一切，你在这点行，我在那点行。

自信使潜能释放，使困难后退，使目标逼近，自信的人生不一般，不一般的人生有自信，我自信！我能行！

教师以这一首诗激励学生，让学生谈谈对这首诗的理解。

5．师生举起右手大声齐说：“我自信！我能行！”

结束语：

每个人身上总会存在优点，存在某些过人之处，如果你懂得保持自信，订立适当的目标，付出真正的努力，满怀信心地向目标一步步行进，成功将会是属于你的。看到同学们一张张自信的笑脸，老师为你们找到了自信而喝彩，现在让我们自信地告诉自己“我能行”！

【板书设计】 我自信！我能行！

大声地说：“我自信！我能行！”

怀疑自己夸大自己相信自己

↙↘、↙↘↙↘

退缩→失败自傲→失败尝试→成功

【课后反思】

1．启迪学生，催自信之种生根发芽

愉悦的课堂上，教师以指导者、参与者的身份出现在孩子们当中，师生时时处于和谐之中。在这样一个融洽、和睦、协调的气氛中，孩子们觉得老师就是自己的学习伙伴，每个孩子都感到特别轻松，激发了他们探究自信的热情。自信的种子就在他们幼小的心灵得以生根发芽。

2．引领学生，令自信之苗茁壮成长

开展多种形式的活动，为孩子们提供丰富多彩的内容，增加实践的机会。循序渐进的训练方式，为孩子们提供一个展现自我的广阔空间，使走向成功的自信幼苗得以茁壮成长。

3．赏识学生，让自信之花盛开结果

教师抓住孩子发言的不同特点，力求用语言给他们一个准确、恰当的评价，使他们感受到被赏识的快乐。作为教师应该珍惜孩子们心灵深处的渴望，积极创造尝试机会，催开孩子们的自信之花，进一步激发学生学习的主动性，以便结出“我自信！我能行！”的硕果。进一步激发学生学习的主动性，为学生形成健康独立的良好人格品质奠定基础。

【点评】

培养学生自信心是心理健康教育的重要内容。每个人内心都蕴藏着积极的力量与品质，但不是每个人都能够认识到自己的潜质，儿童尤其如此。心理健康教育的目标之一就是帮助学生认识自己，发现自己的潜能，获得对自我的积极认同感。“我自信！我能行！”一课通过创设活动情境，使学生“看中激趣、玩中悟理、议中求真”，培养学生自信，其活动设计符

合心理辅导的理念。在教学目标上能够注意到认知、情感与技能多种目标的结合；活动内容比较丰富，从克服自卑、建立自信，克服自傲、明辨自信，到体验自信、尝试成功等，有一定的层次感。

值得注意的是：要加强心理辅导活动儿童化的探索。小学阶段的心理健康教育要注意到儿童身心发展的特点，活动内容要适合儿童的年龄特点，切忌口号式、标语式，讲大道理。如，活动最后呈现的诗歌“我自信！我能行！”，诗歌本身很有激情，但是未免有些成人化了，若能够选择一首儿歌可能效果会更好。

6.其实我能行 篇六

您好!

我总觉得您一点也不爱我、不在乎我。我小时候摔了跤,跌倒在地,痛得哇哇大哭,希望您能扶起我。可您静静地看着我,告诉我跌倒了就要自己爬起来。我只好摇摇晃晃地爬起来,拍去灰尘,擦干眼泪。我不懂您赞许的目光,只疑惑您为什么和别人的爸爸不一样。

有一回,我在池塘边洗衣服,不小心把连衣裙掉进了池塘,您就骂我一顿,让我自己用竹竿捞。我用了很大的力气都没捞上来,您悠闲地站在旁边看,怎么就不帮我?我心里想:以后做事一定要认真,让您少笑话我。

我做错了题,您又是瞪眼又是吼叫,您没看见我夺眶而出的泪水吗?您从不主动给我讲解,而是要求我反复阅读认真思考。我绞尽脑汁终于演算出来了,赌气不理您。爸爸,您赞许的目光来得太迟了,我害怕听到您的吼声,我希望您用温暖的目光伴随我成长中的每一天。

我不明白为什么每次吃饭前您总让我洗手背诗。李绅的《锄禾》我四岁就会背诵,今年九岁了,天天背三遍,没劲!可是我知道了粮食来之不易的道理。落在桌上的饭粒您能捡起来吃掉,我也能。

今天妈妈给我读了一篇文章《美国家长如何锻炼孩子的独立》,我才知道原来爸爸也挺爱我,平时教育我、批评我,都是为了我早日成才尽快成长。

学期终了,我被评为优秀学生,给您看奖状,您却漫不经心地说:“别骄傲,离北大清华还差得远哩,拿到北大清华的奖状再给我看。”我让您泼了一头冷水。爸爸,您爱我的方式太特别了吧。我暗下决心:八年后参加高考,一定要拿到一张名牌大学的通知书,让您知道我能行。

爸爸,当我看到刘珊的铅笔还让爷爷给她削时,我知道我能行;爸爸,当我看到李成龙挑食厌食吃零食,长成一根豆芽菜时,我知道我能行;爸爸,当我看到张晓凤连一块小手帕都洗不干净时,我知道我能行;爸爸,您什么时候才能竖起大拇指夸奖我能行呢?

最后祝爸爸工作顺利永远年轻!

您的女儿:张柳青

2010年2月10日

7.“新学期,我能行”主题班会教案 篇七

活动目标：

1、增强学生自信，使学生懂得，只要通过自己的努力，就一定能成功。

2、在活动中感受到成功的喜悦。

3、做好切实可行的学习的计划。

活动内容：

课前准备：

1、黑板上写好班会主题：“新学期，我能行”

2、对班会中的节目要适当排练。

一、从一些话题入手（话题自定）引出班会主题“新学期，我能行”。

二、讲述张海迪的故事：活着就要做个对社会有益的人

1、讲故事：

张海迪：活着就要做个对社会有益的人

张海迪，1955年秋天在济南出生。５岁患脊髓病，胸以下全部瘫痪。从那时起，张海迪开始了她独到的人生。她无法上学，便在在家自学完中学课程。15岁时，海迪跟随父母，下放（山东）聊城农村，给孩子当起教书先生。她还自学针灸医术，为乡亲们无偿治疗。后来，张海迪自学多门外语，还当过无线电修理工。

在残酷的命运挑战面前，张海迪没有沮丧和沉沦，她以顽强的毅力和恒心与疾病做斗争，经受了严峻的考验，对人生充满了信心。她虽然没有机会走进校门，却发愤学习，学完了小学、中学全部课程，自学了大学英语、日语、德语和世界语，并攻读了大学和硕士研究生的课程。1983年张海迪开始从事文学创作，先后翻译了《海边诊所》等数十万字的英语小说，编著了《向天空敞开的窗口》、《生命的追问》、《轮椅上的梦》等书籍。其中《轮椅上的梦》在日本和韩国出版，而《生命的追问》出版不到半年，已重印3次，获得了全国“五个一工程”图书奖。在《生命的追问》之前，这个奖项还从没颁发给散文作品。最近，一部长达30万字的长篇小说《绝顶》，即将问世。从1983年开始，张海迪创作和翻译的作品超过100万字。

为了对社会作出更大的贡献，她先后自学了十几种医学专著，同时向有经验的医生请教，学会了针灸等医术，为群众无偿治疗达1万多人次。

1983年，《中国青年报》发表《是颗流星，就要把光留给人间》，张海迪名噪中华，获得两个美誉，一个是“八十年代新雷锋”，一个是"“当代保尔”。

张海迪怀着“活着就要做个对社会有益的人”的信念，以保尔为榜样，勇于把自己的光和热献给人民。她以自己的言行，回答了亿万青年非常关心的人生观、价值观问题。邓小平亲笔题词：“学习张海迪，做有理想、有道德、有文化、守纪律的共产主义新人！”

随后，使张海迪成为道德力量。

张海迪现为全国政协委员，供职在山东作家协会，从事创作和翻译。

2、组织讨论：说说张海迪能够成功的原因。

三、小品表演：考试

1、谈话：生活中有些人因为自己不努力，闹出了不少的笑话，值得我们同学们深思，请看表演。大概内容如下：

考场中，大家都都在聚精会神地考试，只有小路东看看，西瞧瞧，嘴里不停地念叨着：“这太难了，怎么做啊？”“老师也专和我过不去，就出一些判断、选择的，让我一个字也写不出，这可怎么办呢？”

“有了！”小路从裤兜里掏出一枚硬币，“我会做了，如果正面朝上，我就打√，如果反面朝上，我就打X，不会错的上天一定会帮助我的！”于是小路一边掷硬币一边做题，一下子十道 判断题做完了。

开始做选择题了，小路又傻了，“每道题有四个答案，这可怎么办呢？”小路痛苦地抓着脑袋。“有了，真是天助我也！”小路跳起来，他又从裤兜里掏出一粒骰子，“我扔骰子，现什么号码我就填什么！”他一边掷，一边写：“2”“1”“4”“6”„„

“哈，终于做完了！”小路得意地向同学们做着鬼脸，走上讲台，把试卷交给了老师。

下午放学，小路带着试卷回家。他推开门，爸爸正坐在沙发上吃苹果。爸爸问他：“小路，考得怎样？” 小路正想给爸爸说话，顺口说着：“爸”，“12”“82，不错，不错，你真是个好孩子。”“快，宝贝，把试卷给爸爸看看！”小路慢腾腾地从书包里拿出试卷把它递给了爸爸。“什么？才12分？这是怎么回事，不是82分吗？”“我刚才是说：‘爸，12分”小路慢慢地说。爸爸气得把试卷翻来翻去，“你看这道选择明明只有四个答案，你为什么选6呢？ ”“骰子出现的是6吗！”“什么，你靠掷骰子做题！真是气死我了！看我不找死你！”爸爸满屋追着小路„„

2、组织讨论：从这个小品中你懂得了什么？

四、比赛

1、谈话：事实上只要我们努力，有方法，我们就一定能成功，下面我们进行一个“记电话号码”比赛。

比赛规则：老师给每一小组的同学出示一组电话号码（10个），1分钟之后，看哪一小组能准确地把电话号码背出来，逐组进行，哪一组背得最多，哪一组胜利。

比赛可进行两次，第一次不给任何提示，让学生背。第二次提示学生可以先分好任务，想出好主意（如谐音记忆）再进行比赛。

2、自由讨论：通过比赛懂得了什么？（只要团结协作，做好安排，想出办法，无论什么事情都能成功。）

五、制订本学期“我自信、我能行”学期计划表。

“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”主题班会活动设计

作者:佚名

时间:2007-2-11 22:10:38 来源:会员转发

人气: 3600

主持人A：大家知道在1971年，罗马尼亚政府把一对棕熊作为回赠礼物送给了我们祖国，如今中国有了许多棕熊大使的子孙们。众所周知，动物是我们人类的朋友，但是，竟然有人为了验证熊的嗅觉是否灵敏，毫无人性地用火碱、浓硫酸去残害它们。你们看，有的棕熊的舌头已经被烧成了重伤，有的棕熊的前脚掌也烧得血肉模糊。大家知道这事件的罪魁祸首是谁吗？他竟然是清华大学的高材生——刘海洋。

主持人B：是啊！头上有无数荣誉光环的刘海洋竟然做出如此缺乏公德的事情，这件事不得不引起我们的深思，为了不让类似的惨剧再次发生，我们应该从现在做起，从日常行为中做起，培养良好的公民道德，做到：勿以善小而不为，勿以恶小而为之。

二、道德规范知多少：

三、文明，就差这一点

主持人：或许我们认为某些事情已是司空见惯的，已是熟视无睹了，甚至麻木了。可是只要仔细想想，就会发现这些事里有着许多与文明不合拍的东西。文明，就差这一点！

展示几幅发人深思的漫画图片，指出社会上一些缺德的事例。

学生活动：参与讨论，联系实际列举我们生活中一些缺乏公德的例子。

四、我们怎么办？

主持人：我们已经听过了许多同学的精彩发言，可是，老师们又是怎么看的呢？下面就请老师们也从老师的角度发表一下你的看法吧！

主持人邀请老师参与讨论。

主持人：我们的经济生活好起来了，物质条件充裕起来了。但是，你是否认为一个民族的进步含义就是指人们脱下破衣裳穿上了洋装了呢？是否不仅吃米饭，还吃麦当劳的中国人就与世界接轨了呢？是否会讲一口流利的外语就能走向世界了呢？

主持人：当然不是。一个穿洋装却随地丢垃圾的人还是遮不住他的猴子尾巴，一个能讲一口流利外语却道德败坏的人依然是社会渣滓。同理，一个国家一个民族的真正强大，除了要有先进的物质文明，还要它的国民有良好的思想道德素质。

主持人：随着国家的发展，社会对人才的要求也日益提高。我们都希望为国家的富强贡献力量，可是仅有专业知识是远远不够的，我们还要具备良好的社会公德。只有这样，我们才是文明的现代人，我们的社会才是个文明的现代社会。

主持人：俗语有云，一滴水可以反映太阳的光辉。同样的，我们随便的一句话、一个动作乃至一个眼神，可能就在世界人民面前折射出我们中国人的文明程度，可能让人一眼就看透了这个民族的本质。我们要吸取刘海洋事件中的教训，努力提高我们的道德水平。正如刘颂豪院士所说的，做一个在社会上“加分数”的高素质人才。因此，同学们，让我们从现在做起，从身边做起，以德律己。

五、寄语：

同学们，大家都列举了一些日常生活中的缺乏公德的例子，也讲了一些值得我们学习的好人好事。在公德方面，我们班做得很好，比如：我们班的自习课纪律很好，每位同学都在认真学习；教室卫生整洁，有一个安静的舒适的休息环境；我们班的师生关系、同学关系很和谐，大家都合作愉快；等等，这些都是日常生活中点点滴滴的小事，所有这些做法，看似简单，但体现了道德建设的真谛，就是从行为养成入手，公德本身并不是空泛的，而是具体的，这些具体的事情，似乎只是微不足道的小事，却展现着一个班、一个学校的学生的总体素质，展现着一个城市市民的总体素质，展现着一个地方公民的道德水平。要做一个合格的公民，就必须遵守社会公德，必须从身边小事做起。

养成良好的行为习惯，让我们成为文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境的好公民，让我们的社会更加和谐、更加美丽。

主持人：相信同学们已经立志要做一个有道德、讲文明的好公民、好学生，那么，让我们拿出勇气，庄重地许下诺言！身为一名远二中学生，相信我们今天的承诺，会成为我们终生的追求！做一个有理想、有道德的人，为远二增光，为远二添彩！

“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”这句名言想必大家都不会陌生。这句话通俗易懂而又简洁明理，它是刘备临终前对儿子阿斗的叮嘱，意在教育他不可轻视小事。“人之初，性本善”,说明某些人不是从小就专干坏事，他们为什么变成这样呢？原因在于他们小的时候根本不注意小事，由量变到质变。如果不注意那些细微的小事，知错不改，甚至于不当作一回事的话，那么这些小事的力量就可以腐蚀你的灵魂，让你跌入深陷的泥坑、无底的深渊。有些人就是这样，小时偷针，大时偷金。刚开始也许会感觉心里愧疚，但日积月累，亦变得习以为常，从此不能自拔。而对于做好事有些人是这样想的，“我要么不做，一旦做了就得做的惊天动地”，如果总是这样想，这个人可能一辈子都做不了一件善事。其实，你对别人的一个微笑、一句善言、一个善举不仅使别人快乐同时也使自己心情舒畅，这样有利于他人也有利于自己的事，何乐而不为呢？

善——垒土成山，纳川成海；恶——千里之堤，溃于蚁穴。记住这两句话，行动变成习惯，会决定自己的命运与前程。留意自己的举动吧！

“展开理想的翅膀”主题班会活动设计

作者:佚名

时间:2007-1-13 21:49:29 来源:会员转发

人气: 6306

活动目的：通过主题班会，让每个学生都树立远大的理想，从今天做起，好好学习。

活动形式：手抄报竞赛、小品等

活动准备：（1）手抄报，小品

（2）自由组合，四人为一组，准备探究材料。

活动过程：

一、引入：（班主任）今天我们开一主题班会，下面有请我们的主持人伍永发、李焕仪。

（伍永发）理想，像一道彩虹，高高地吸引我们去努力学习、奋斗。俄国思想家车尔尼雪夫斯基说过：“人的活动如果没有理想的鼓舞，就会变得空虚而渺小”。一个人没有理想，就如同大海中一叶无人驾驶的轻舟，随时可能被狂风恶浪吞没，即使风平浪静，也难到达彼岸。一个人没有理想，就没有了做人的目标，活着也没有意思。一个人只有从小树立理想，为实现理想而努力学习，长大了才能为实现理想而奋斗，并且为祖国作出贡献。

（李焕仪）每个人心中都应有一个理想，那么你的理想是什么呢？大家一起来谈谈吧。

二、各组代表发言畅谈理想。（10分钟）

（李焕仪）看来，每个人的理想都是很美好的，美好的理想，激励着美好的人生。但美好理想，并不是虚幻的彩虹，还要从脚下一步一步开始。可是我发现啊，我们有些同学，讲理想也很辉煌，但却没有实际地一步一个脚印去做，学习不认真，怕苦怕累，学习跟不上去就灰心，这样是没法实现理想的。下面我们看一个小品，在这里，或许有你的影子哦，请演员上场！

三、小品表演：（5分钟）

A：今天我们老师给我们讲了一节关于树立远大理想的课，我听了真是受益匪浅，看来，不树立远大理想真的不行啊。从今天起，我就要发奋图强，认真学习，争取取得优异成绩。闲话少说，马上学习英语先。

B：（敲门）A在家吗？

A：（开门）是你啊？有事吗？

B：今天星期六，不如出去玩玩好吗？

A：不行！我要复习英语，我英语成绩不好。

B：行了行了，什么英语啊！天气又这么好，不出去简直就是浪费，走啦！

A：（看看作业，又看看天气）好吧，出去一会儿吧！

一小时过去了，两小时过去了，三小时过去了„„

A：今天玩了一天，真累啊！（倒床睡觉）

（伍永发）看来，我们这位同学的理想只能在他的梦中去实现了。其实我们平常也经常会遇到这样的事情，理想我们都有，可是经不起身边的诱惑，理想终于慢慢的从我们心中走远。下面大家交流一下我们在理想中遇到的挫折。看看如何才能克服困难，到达理想的彼岸。

四、讨论：理想过程中遇到的挫折。（5分钟）

五、学生发言。（10分钟）

六、（李焕仪）我知道同学们为了这个主题班会都准备了一份手抄报，下面大家交换一下，共同欣赏一下，评出一等奖、二等奖、三等奖。（5分钟）

六、班主任总结。

在我们的心中，理想是一个很崇高的字眼，它像一座灯塔，指引着人生前进的方向，照亮着人生前进的路程，没有理想就会迷失方向，就会失去前进的动力，而我们正处在树立理想，明确人生目标的重要时期，非常渴望通过自身的奋斗和追求，实现其人身价值。同学们，古今中外在事业上有成就的人为我们提供的一条基本的经验是：千里之行，始于足下。成功是由一个个目标的不断实现而积累起来的。努力从今日始，就能一步一步登上高峰，欣赏壮丽的景色；努力从今日始，就能爬上树梢，品尝最甜美的果实；努力从今日始，你们就能踏入人生最辉煌的圣殿。我祝愿大家多努力，再努力，展开理想的翅膀，战胜成长道路上的一个个难题！

高三主题班会《超越梦想》活动设计

作者:佚名

时间:2006-12-6 18:42:22 来源:会员转发

人气: 9409

进入高三，经过一段时间和学生的交流，发现很多学生无论是在学习上还是心理上都存有很多的困惑.有些学生在学习上很被动,有些学生在心理上给自己过多的压力,所以高三初期出现了不适应状态,为了可以帮助学生更好的调整自己,希望这次班会课可以帮助学生更好的调整自己.设计思路：

一、看一段高三学生生活的漫画，让学生展开讨论.二、三位学生（一位成绩好但心理压力大，一位学习很被动，一位成绩中等心理状态良好）发表自己对高三的心态和计划.三、由心理老师讲讲有关的高三该注意的问题，同时回答同学的心中的疑虑.四、全班同学举行签名印手印活动,希望从心里感受到团结就是力量,大家共同努力超越梦想.活动时间：2004.9.17班会课

活动地点：教室

活动目的：

１、让学生有很好的心态对待高三

２、使学生认识到集体的力量

活动主持：顾迪

活动过程：

主持人:大家下午好

不知不觉我们已经走入了高三,还很清楚的记得高一的时候班主任老师和我们说高中三年过的很快,那时还觉得高三还很遥远,如今高三已经在我们眼前,我们都做好准备了吗?

听很多师哥师姐讲过很多高三的故事,有酸、甜、苦、辣，今天就让我们一起来畅谈一下我们自己的梦想.首先我们一起来看看“小美的高三生活”（flash漫画描述的是一个女同学为了实现自己的清华梦想从一个美女变成了满脸长满痘痘的胖妞）.同学们各抒己见,讲述自己的看法和想法.有同学认为这个很值得,有同学认为没有必要,也有同学认为要劳逸结合,既要实现梦想又不能忽略了身体.主持人:我们每个人都有自己的梦想,都有自己实现梦想的计划.在为实现梦想的道路上难免会有磕磕碰碰,很难保证一路顺风,高三时间很短暂我们都希望能够以最好的心情走过这一段重要的历程,今天我们请来了心理老师,我们以热烈的掌声邀请屈老师来给我们讲讲高三要注意的问题,同学们心中的困惑也可以向屈老师倾诉.屈老师向同学们讲了一些高三阶段常出现的问题以及同学们要注意的事项.同学们也积极的向屈老师请教,从;老师那得到正确的指导.主持人:谢谢屈老师的指导.相信我们高三八班的每一位同学都能以最好的心态走过高三阶段.相信我们整个班级会携手共进.大家在一起已经两年,生活在一个五十二个人组成的大家庭中,我们深知集体的力量,班级环境对我们的影响,让我们一起举起双手在这里写上我们的名字签上我们的手印,这是我们要努力实现梦想的见证.放音乐《我的未来不是梦》，由两位同学领唱，全班合唱.活动效果：

活动气氛热烈、台上台下发言踊跃并妙趣横生。通过讨论，对一些问题达成了共识，一些不正确的负面的心理得到了正确的指引。班会课后学生的学习热情高涨,心态更加平稳,自习课的纪律变的更加良好,同学们也更加注意了在学习上互相帮助.班会点评:

本次主题班会，在班干部策划下，组织学生充分展示自己的想法,解决了学生心中的很多问题,让同学们深刻的意识到高三的学习需要良好的心态离不开良好的集体环境,效果明显.本次班会，充分发挥学生的主体作用，以学生为中心，让学生现身说法，让学生在参与活动中体会到主题,共同进步。老师走到了幕后，这也充分体现了现代教育的理念：老师只是学生学习的一个“助手”，学生才是自己成长的主人

做个文明人——“文明礼仪”主题班会

作者:不详

时间:2006-11-26 9:37:15 来源:会员转发

人气: 76420

一、指 导思想

以“文明礼仪伴我行”为主题；以礼仪、礼貌、礼节教育，培养学生良好的文明礼仪习惯为重点内容；以唱响国歌、遵守《规范》《守则》、志愿服务为突破口；着眼于全面提高青少年学生的思想道德素质和文明礼仪素养，将主题宣传教育实践活动与民族精神教育、传统美德教育、革命传统教育、行为规范教育及学校的其他教育教学活动紧密结合，通过主题宣传教育实践活动,使班级成为文明礼仪的宣传和示范窗口，使学生成为文明礼仪行动的动的先锋队，为营造现代化绿色校园良好的人文环境做出贡献。

二、班会目的

1、使同学们认识到讲究文明礼仪是非常有必要的。

2、使同学们认识到一个真正有文明的人应是怎样的。

3、通过学生的自我剖析，使他们发现自己存在的不足之处，从而朝着更加好的方向发展，为就业打好基础。

三、时间和地点

时间：2005年12月15日

地点：高二饭店服务班教室

四、参加人员

为了调动全班学生的积极性，此次活动要求全员参加，将班级分成几个小组，做到人人参与，人人有责任。

1主持人：李江

2小品组：陈磊、王家琪、刘磊、冯帅、戚美琪

3礼仪学习小组：吴春晖、董晶、张淼、张冉

4才艺小组（两句半）：孙严、郝洪亮、王旭

5现场采访小组：刘一心、王晨、程媛媛

6倡议小组：代艳、宋萌萌、温玉梅、陈丽娟

7拍摄小组：李伟、陈明远、牛小远

8班歌领唱小组：宋妍、林洋、李娇蕾、王丽娜

五、班会内容：

（一）宣布班会开始

（二）唱国歌

（三）小品表演

（四）礼仪知识学习

（五）才艺表演（两句半）

（六）拍摄小组

（七）现场采访

（八）倡议并签字

（九）小品回放

（十）唱班歌

（十一）结束语

（十二）班主任作总结

主持人:敬爱的领导,老师,亲爱的家长,同学们,大家好!

今天我们欢聚在一起,举行我们的主题班会.现在,我很荣幸的宣布:高二饭店服务班主题班会------做个文明人,现在开始!

请大家全体起立,唱国歌

唱国歌---------2分钟

引出此次班会的主题——1分钟

主持人: 同学们，这次班会的主题是——文明礼仪。也许有些同学会觉得这个主题与自己无关紧要，但是讲究文明礼仪在当今社会已越来越重要了，养成良好的文明礼仪对个人的成材有着不可忽视的作用，所以这次的班会我希望同学们能够认真对待。首先我们来看一个小品的表演，你们边看边思考：他们存在那些不文明的行为和语言?

小品---------5分钟

[人物] 老师，A、B、C、D五人（扮演者：老师---戚美琪，A—王家琪，B—陈磊，C—刘磊，D---冯帅）

[背景]

以教室前的空地为场地，并摆有四张凳子

第一部分

1）老师进入教师上课，学生A、B、C三人在聊天

2）上课后，A趴在桌子上睡觉，B、C继续聊天

3）D自行进入教室与老师争执，D离开教室

4）继续上课，B、C开始争吵，A参与其中

5）老师气愤而去

老师：上课！

学生A.B.C：老师好！

老师：请坐

学生A：老师，这节课上什么呀？

老师：语文

学生A：真没劲！（然后趴桌子睡觉）

老师：今天我们讲第三节内容，哎，那个空着的座位是谁啊？

学生B：老泡！不不不，冯帅！

（学生D进入教室----）

老师：冯帅，你喊报告了吗？

学生D：我喊了！

老师：那我怎么没听着啊？

学生D：那是你耳背！

老师：你这学生说话怎么这么不礼貌啊？

学生B：老师呦，不就一报告吗，算了吧！

学生C：就是，老师，你要看他下课什么样儿，您就该知足了！

老师：冯帅，你现在去办公室等我，下课我再和你说！

学生D：你怎么那么烦呀！（拍桌子走出教室）

老师：好了，我们开始上课，大家翻开书第80页看黑体字......学生B：你干吗呢？谁让你动那个了？

学生C：什么干什么啊？那椅子又不是你家的学生B：不是我家的，那我坐着那，你没事动什么动啊

学生C：我乐意动，手是我的又不是你的，再说，我动的是椅子又不是你！

学生B：你这人会说人话吗？讲不讲理啊！

学生C：你管呢！我就这样说话。

学生A：吵什么呀？

学生B、C:关你什么事啊? 学生A:怎么不关我事,吵着我睡觉了!老师:你们这干什么那,叫上课吗? 学生：A.B.C：你讲你的去！

老师：你们这叫什么学生！这课没法上了！

（针对以上场景，同学们进行2分钟评论）

主持人:好,小品看完了,他们有那些不文明的行为和语言,我们现在找同学来说一说

[同学1] „„宋萌萌

[同学2] „„温玉梅

主持人:上面这些同学有这么多的不文明行为,那么我们应该怎么做呢? 现在我们随着礼仪知识学习小组,进入礼仪知识学习大课堂.礼仪知识学习---------5分钟

主持：吴春晖

组员：董晶、张冉、张淼

礼仪即礼节与仪式，礼仪的本质是治人之道，中国是礼仪之邦，上下五千年，从西周视礼为“国之大柄”到现代的“五讲四美”从荀子的“国无礼而不宁”到今天的精神文明建设，礼仪一直是传统文化的核心。同学们知道有那些礼仪规范吗？

1.我们升国旗是我们要做到哪些礼仪？

董晶说：升国旗时我们应该立正站好，向国旗行注目礼，我们要尊重国旗，要知道自己是一名中国人升国旗时，要想想我国体育健儿夺得奥运冠军时升国旗的样子----目不转睛的看着国旗冉冉生起，要知道为了这一面国旗有多少人为此付出了生命国旗代表着我们的国家，升国旗是一件神圣而庄严的事，我们不应该当作儿戏，不应该说话打闹而要尊重它爱护它。

就像董晶所说我们在升国旗时一定要严肃

2.我们在学校内要做到哪些？

张冉说：我们作为现代化新人，应该讲究文明礼仪。在我个人认为要做到校园文明礼仪有三大点：首先，在学校要尊重老师。在个人方面要做到不打架、不骂人、不吸烟、不喝酒，仪容仪表要符合学校规范。在同学之间要做到互帮互助、团结友爱，创造出一种积极向上良好的范围。

她说的很对我们作为学生在学校内要遵守校规校纪。

3.那我们在公共场合呢？

张淼说：在不同的公共场所对我们有不同的要求：比如说在乘车时应遵守乘车秩序，尊重司售人员，尊老爱幼；在影剧院时不大声喧哗，不乱扔废弃物；在参加大型活动时要听从现场安排，入场时不要拥挤，进场后不随便走动，不乱扔垃圾等。

就像张淼所说的那样遵守公共场合的秩序

她们说的都很对，我们也要像她们所说的那样做一名懂得文明礼仪的职 的职高生

主持人:刚才的礼仪知识学习大家记住了多少呢?有三位同学把它们编成了一个”两句半”方便大家记忆,现在看他们的表演-----做文明好少年

才艺表演（做个文明好少年）-------2分钟

组长：孙严

组员：郝洪亮、王旭

争创文明好少年

今天来段两句半~我们3个来献演~现场表演！

说说文明3字经~3字经来我最棒~后门出气！

咱们前来比一比~现场同学做裁判~我干！

朝起早夜眠迟 ~老宜志借此时~晨必盥兼漱口~

几出言信为先~做人道奚可焉~见未真勿轻言~

为学子放少时~亲师友习礼仪~玉不琢不成器~

父母呼应勿缓~父母教需静听~身有伤贻亲忧~

勿饮酒饮酒醉~最为丑执虚器~如直盈人嘘室~

吐粘痰~口香糖~哇又粘一屁股~

说帮忙~就不去~你耍我？

带脏字~骂父母~没素质！

借你钱~就不还~告我妈去~

文明礼貌记心间~ ~

嘿嘿~古的白~

主持人:感谢三位同学的精彩表演,下面,我们看一些图片,看看它们是不是发生在我们的身边,我们看到这些有什么感慨?

拍摄浏览-------3分钟（见powerpoint）

主持：李伟

组员：，陈明远,牛小远

播放一些校园内不文明现象的图片，学生对此进行2分钟评论

[同学1] „„陈明远

[同学2] „„牛小远

主持人:上面我们看到了一些不文明的行为,那么家长和老师有什么看法呢?现在有请刘一心同学现场采访老师和家长.现场采访----8分钟

主持：刘一心

组员：王晨、程媛媛

开场白:首先感谢老师和家长能够在百忙当中抽出时间来参加这次班会,这就证明了两位对这次班会的大力支持与重视,所以,请同学们感谢两位的到来.采访老师 您是怎样看待文明礼仪的? 您是怎样看待学生随口骂人这一现象的? 当您听见有同学骂人时,您会怎样阻止和教育呢?

采访家长 那您又是怎样看待文明礼仪的呢? 关于文明礼仪您是怎样教育孩子的呢? 您认为家庭生活中需要文明礼仪吗?具体说说表现在

哪些方面？

主持人:我们学习了礼仪知识后,该怎么做呢?听听倡议小组的建议.倡议并签字---------5分钟

主持：代艳

组员：宋萌萌、陈丽娟、温玉梅

我国是世界文明古国，有着悠久的礼仪传统，并以“礼仪之邦”著称于世，饭店服务班作为全校礼仪的标志班。应该为全校同学树立一个榜样。带动全校同学都做一个文明礼貌的人，所以，我倡议高二饭店服务班所有同学做到以下几点： 尊敬师长：尊重老师的劳动，虚心接受老师的批评教育 友爱同学：互相尊重，互相关心，和睦相处，礼貌相待 举止文明：不随地乱扔乱吐，不浪费水电，不破坏公物，不抽烟喝酒，不打架斗殴，不说粗话脏话，不在公共场所喧哗。对不文明现象要敢于制止 仪容仪表：不穿奇装异服进出校门要着装校服，男女生不留怪发型，不染发烫发，不戴耳环首饰，不留长指甲，女生不化妆

主持人:我们会努力做到以上几点,请学校的领导和老师监督我们!

大家还记得刚开始的那个小品吗?他们通过学习之后,有什么改变吗?大家一起来看.小品回放---------4分钟

第二部分：开始上课，同学们都很认真地记笔记，积极读课文，老师很满意。

老师：上课！

学生Ａ.Ｂ.Ｃ.Ｄ：老师好！

老师：同学们好，请坐。上次课我们上的不太好，希望文明礼仪班会的召开能够使大家的行为有所好转。好，把书打开第８１页，我们把上节的内容补上，大家拿出笔记来记......我想找几为同学把书上的小字读一下，谁愿意读？

学生Ａ.Ｂ.Ｃ.Ｄ：老师我读！

老师：王家琦你先读第一段

老师：读的不错，请坐！

学生Ｂ：老师该我了吧？

老师：好，你读下一段．

学生Ｂ：（读课文）老师我读的好吧？

老师：恩，读的很流利，声音也很清楚，下次努力。

„„同学们这节课上得非常好，看来我们的班会的作用还是很有效的，希望以后我们都能这么上课，同学们再见！

学生Ａ.Ｂ.Ｃ.Ｄ：（站起来）老师再见！

主持人:看到他们现在的表现,我们很高兴.这正是我们这次班会的目的.现在让我们一起唱出我们的心声-----我们的班歌《蜗牛》

班歌《蜗牛》-----------3分钟

领唱：宋妍、林洋、李娇蕾、王丽娜

宋、林：该不该搁下种种的壳

寻找到底哪里有蓝天第二部分

李、王：随着轻轻的风轻轻的飘

你静得像都不敢歇忑

合唱：

我要一步一步往上爬

在最高点撑着夜往前飞

让风吹干流过的泪痕

总有一天我要属于我的天

主持人:现在我宣布高二服务班”做个文明人”主题班会圆满结束!

三、班会程序

开场白（班主任）：

行为科学家罗杰巴克认为：环境对于激发和形成人在环境中的行为方式有很大的影响。

对于我们的校园来说，一个干净、整洁、富有健康情趣的校园环境，对学生的道德情操起着“润物细无声”的陶冶作用。我们都有这样一种体验，经常出入自由市场，斤斤计较，讨价还价之声不绝于耳，自己的言行自然随之而无拘无束，甚至粗鲁无礼；但一进入那“静”字高悬，窗明几净，人人都在埋头苦读的教室时，你就不得不学会克制自己，而慢慢地与这种环境，这种气氛融合起来，这就是努力创设并爱惜良好环境并逐步受良好环境的陶冶而与环境和谐的过程。可以设想，如果我们每个学校的校园环境都呈现出这样一派整洁有序、文明大方、健康向上的和谐气氛，那么，对在这里求学的学生们一定会产生一种持久的感染力和影响力；形成一种热爱生活的情趣，一种文明礼貌的行为，一种积极向上的个性心理特征。总之，美好的校园环境会深刻地影响学生的思想情感和性格特征。因此，怎样创造一个健康、文明、向上的校园环境，一直以来是学校日常管理工作的永恒课题。

今天的主题班会我们就来一起讨论关于文明校园的话题。首先，我们有请这节班会的主持人董冰洁同学，掌声有请！

篇章一：找寻身边的不文明现象

主持人：对于校园文明建设，我们学校一直以来非常重视，并形成了一套完善的管理系统，也取得了一定的成效，但目前还存在一些不尽如人意的地方，首先我们来看看发生在我们身边的不文明现象，（幻灯片展示相片）先看一下我们班的墙壁，记得上次刚买来涂料粉刷干净了，现在又被我们几个人的一些不文明行为弄脏了；这是墙壁的情况，再来看看我们的课桌，本来好好的课桌被我们同学贴得五花八门、刻得面目全非，可能这桌不是你刻的，但也反映了我们先前坐在这的同学的不文明行为；下面再看看我们校园的地面情况，食品包装袋，小纸团，果壳等随地可见，没有丢到垃圾筒里，这就反映出我们的一个不良习惯；接下去的不文明现象表现在对公共财务的态度上，看看这些好端端的门被某些同学踢的都是洞；还有最后一个我们能记录到的不文明现象就是在公共过道上打羽毛球，你在打的时候可以很开心，可你曾感受过行人的那份提心吊胆吗？

看了以上我们用相机记录下来发生在校园里的一些不文明现象，大家是不是有所感受？为了强化大家的感受，我们给大家准备了一段同学自演的哑剧“午休时刻”。请欣赏！

哑剧欣赏：午休时刻（四位学生表演哑剧：“比赛”不文明并且以此为乐的夸张展示）

篇章二：校园文明大家谈

感谢四位同学的精彩表演，在这哑剧里的这些小事或许曾发生过在我们的身边，现在我来问大家，小品里有哪些不文明现象？我们该怎样做呢？所以我们的第二个篇章“校园文明大家谈”，就是请同学们相互之间先谈论一下，然后请几位同学起来谈谈你对这些现象的看法，感想；也可以谈谈你亲历的事件。（大家想到什么就谈什么，没有一个固定的答案，大胆一点，畅所欲言。）

（学生发言）

好，刚才这些看法都是代表学生的观点，现在我假设你们是老师，那请哪位老师过来说说你对校园不文明现象的看法，以后打算采取什么措施来防止这些现象的发生？（大家踊跃点，来尝尝当老师的滋味吧！）（当学生过来时，称呼某老师好，我想问你怎样看待这问题„„）

（学生活动、发言）

篇章三：轻松一刻，猜猜这是什么词

感谢大家的积极参与，现在我们来做个游戏，猜词！（词语可能与文明话题有关）该轻松一下了，注意看投影。先我来说说游戏规则：（1）游戏时间一分钟。（2）两个男生一组，两个女生一组，共选两组。（3）在猜的过程中，大家不得提示。（4）猜词语时，不得出现发音与猜的词语中相似的字，不能用英语。（5）能过3个词语即可过关，连续三次失误取消游戏资格。

（学生活动）

篇章四：写出你心中的不文明

刚才我们通过讨论，大家都对这些校园不文明现象表示反对，现在请同学们拿出一张纸与笔，在纸上写下你自己的一些不文明行为，有多少写多少，这不用太多的考虑，给你们半分钟的思考。写好了放在桌上面，我也请同学起来念一下自己的不文明行为有哪些，每个人都有或多或少的缺点的，包括我自己。

好的，有没有哪位同学毛遂自荐的？或自告奋勇的？来勇敢地向大家坦白一下自己，没的话我就点名或点学号，（学生念好了，给予积极的鼓励，如敢于承认错误，心胸宽广等）

现在我请最后一桌的同学把纸张都收上来放讲台上，现在你们差不多把所有的不文明行为或现象都“放在我这里”了，等下我要把“放在我这里”的不文明行为们“装在垃圾袋里扔掉”，希望这些不文明的行为、现象会随着纸片的“消失”而永远的“消失”。

（学生鼓掌，庆祝这极具象征意义的举措！）

最后我们来一个简短的文明宣言（幻灯出示），大家齐声念，预备：“我们要向不文明现象宣战，争做文明学生，创建文明校园。宣言者——高一（3）班全体同学”。

结束语（班主任）

感谢董冰洁同学主持了这场精彩的班会，在这里我真心希望大家能通过这次主题班会，收敛并改正掉自己的一些不文明行为或现象，可能一时你是改变不了的，但只要你有改变的决心，相信你会成功的。当然要改变这种校园不文明现象的大气候光靠一个人是不够的，它还需要我们全班甚至全校同学的一起努力。一颗树木虽然不能从根本上改善周围的环境气候，但是一片森林定能给我们一片清朗的天空

8.幼儿园中班体育教案《我能行》 篇八

【活动目的】

1、培养幼儿“我能行”的自信心和克服困难的勇气、毅力。

2、培养幼儿互助、合作、友好交往等品质。

3、锻炼幼儿的团结协作能力。

4、体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。

【教育过程】

(一)出发前谈话，激发幼儿的`自信心和努力克服困难的意识。

1、活动特点：

A、今天老师要带着小朋友背着书包，走着去双秀公园，小朋友高兴不高兴?

B、以前你们去过双秀公园吗?谁带你们去的?

C、今天去双秀公园与平时爸爸妈妈带你们去有什么不一样的地方?

(以前坐车去或者骑车去、爸妈帮着拿东西。今天我们要自己走着去，自己背东西。)

D、为什么要自己走着去呢?(我们是大班小朋友了，可以走长一点的路了。我们要锻炼锻炼自己。)

E、我们走很长的路，还背着包会不会累?(对，看谁能克服困难，不怕累。)

F、那我们自己背着水、背着点心，还要走着去，背不动了怎么办?

(对，背不动了，还要坚持。只要努力走，就一定能走到。)

G、那看到别人走累了，咱们怎么办?(可以帮他拿东西，还可以为他鼓劲。)

被别人帮助的小朋友应该怎么办呢?(别人帮助我还是要努力坚持，我可以有礼貌地告诉他，谢谢你，我能行。)

H、小结：好，小朋友们都知道我们是大班小朋友，我们要锻炼自己。老师问问你们有信心吗?

2、活动的注意事项：

我们走在路上应该注意些什么呢?(注意看路、不掉队、不打闹、互相帮助。)

好，我们背上书包，整理好衣服，准备出发。

(二)注意鼓励幼儿良好的行为表现：

鼓励语：累不累，还走得动吗?还能坚持真勇敢，××已经累了还坚持要自己背东西。

鼓励语：看××多棒呀，走这么长路还这么有精神。

鼓励语：看××自己也走了那么长路，还能主动地帮助小朋友，真棒!

(三)在公园：

1、我们背着包，走了这么远的路，小朋友累不累?

(走了这么长的路，实际上还是有点累的，可小朋友怕了吗?没有，说明我们都很勇敢，能努力地坚持、真棒!)

2、进入公园，参观环境：

参观翠石园、入厕等。

3、二人三足游戏：

A、咱们小朋友都玩过二人三足走的游戏，以前是在幼儿园的操场上玩，今天我们要玩二人三足上山坡，小朋友敢不敢玩?那好，我们一会儿分三队游戏，先到达顶峰的一队为胜。

B、有的小朋友说我累了，又要上山坡，我走得慢怎么办?

(走得慢也要坚持着走，我们给你加油。)

C、没走好摔了怎么办?

(站起来再继续走，我们给你鼓掌、加油。)

好，那咱们玩游戏时，看哪一队小朋友不怕困难，胜利登上顶峰。

D、幼儿游戏：

游戏中教师注意进行随机教育：

走得快的：真棒，不怕困难，这么快就上来了。

走得慢的，没走完呢，别着急，加把劲，咱们大家给他们加油。最后，但还坚持着。

摔倒的：摔了还坚持，真勇敢，加油，加油。

E、小结：

两个人绑着腿走路，不象我们平时走路那么容易吧?还要上山坡，就更难了，我们小朋友登上山顶后，感觉怎么样?

(很勇敢地克服困难，很高兴、自豪。以后我们再遇到困难应该努力克服，坚持到底。)

4、吃午点。

5、自由活动。(游乐场)

鼓动幼儿克服困难、友好、谦让。

(四)回园：

1、回园讨论：

A、累不累?玩了这么长时间也有点饿了吧?那我们怎么回去呀?

对!走回去。

为什么不坐车回去呢?

为什么不让老师帮你们拿着书包回去呢?

(我们要锻炼自己，努力克服困难。)

B、我们走回去，比走着来还困难，走不动了怎么办。背不动了怎么办?真好，咱们再加把劲，努把力，看谁能坚持着走回去。

准备出发。

2、路上：

及时发现，鼓励不怕困难的孩子。

A、走了那么长的路，玩了那么长时间还那么有精神，你们看××多有精神呀，小朋友是不是也象他一样不怕累，真棒。

B、能走到这儿已经很不错了，加把劲，坚持一会就走到了。

C、看××多好呀，自己也累了，还主动帮助别人。××也很好，都累了，还坚持自己背书包。

3、到园：

到幼儿园啦，你们感觉怎么样?

今天我们走了这么长路，走着去，又走回来，而且背着这么重的包，还有点饿了，咱们还那么努力坚持着走回来了，老师为你们自豪。

老师为你们鼓掌。

9.我想我能行 篇九

【关键词】后进生 思想品德 学习成绩 转化 培养 自信心 上进心 爱心 宽容 激励机制 学习兴趣 学法指导

【中国分类号】G455

后进生通常是指思想品德和学习成绩等方面较差的学生。后进生在一定时间和范围内，对一个学校或一个班级会造成一些不良影响。在素质教育的今天,如何做好后进生的转化工作,是每个教育工作者面临的重要问题。我个人也是这样想的，一直也是本着这样的想法去做的,下面结合具体的实例浅谈一下我个人的一些体会。

一、理解后进生,培养他们的自信心和上进心

后进生成绩差几乎不是因为智力问题，往往是因为基础差，缺乏信心。平时在学校，他们动不动就受到某些老师的训斥挖苦，还不时的受到同学的嘲笑。在其内心日渐形成与周围对立的情绪，在学习上、交往上表现出一种孤僻的性格，这是造成他们学习迟迟不进的重要原因。魏书生说：“只有不会教的，没有教不好的”。 要想改变他们，必须想方设法接近他们，多关心他们，使他们逐步消除对学习的恐惧和与老师、同学之间的隔阂，激发他们进行自我竞争的动机。我曾经教过这样一级学生，班里男孩居多，耐不下性子去学，说话，做小动作，纪律差极了，英语成绩差得让人难以相信（全班三分之一的學生都是差生), 我们彼此也很反感。他们反感我是因为我的英语课——英语太难学，学不懂，没意思。我反感他们是因为他们上课纪律太差，简直令人头痛；但又有什么办法呢？教师这一神圣的职责要求我必须想办法转化这些后进生。于是我先对他们进行了一次问卷调查，得知学生们都想学好英语，只是觉得英语课太过枯燥、听不懂、学不懂。小孩子们是最单纯的，我相信他们都是好学生，都想学好英语。于是我就趁热打铁，告诉他们学好英语不是梦想，我可以帮他们实现。一份耕耘一份收获，只要我们共同努力就有回报，理想就会实现。我们开始行动了，在课堂教学中，在做练习中、在早读时间里……“

I think I can，. I think I can…"每次上课前我们师生都要这样鼓励一番。教单词时，我将所有单词都呈现出来，让学生自己听录音，听完所有单词一遍后，谁先会读哪个(些)单词，就给他贴星（一颗星代表一个单词），并让他当小老师教大家读。然后再放录音，再看看谁又会读其它的单词，再贴星，再教大家读。这样一般七八个单词放两遍录音就可以搞定。这样既锻炼了学生的听力，又锻炼了学生的记忆力和反应速度。同学们都很喜欢这种方法，谁不想证明自己聪明?谁又不想当小老师呢?连平时纪律差的同学也加入了这一活动，课堂纪律自然好多了。我又以同样的方法教他们课文、对话，而且还由此选出了英语课代表，负责大家平时课后的学习及早读领读工作。渐渐地我让他们懂得了其实他们每个人都很聪明，英语并不难学，每个人都能学好。

二、充分利用激励机制,促使后进生的转化

科学研究证明：一个人如果受到正确而充分的激励,就会发挥其能力的80%—90%,甚至更高,否则,仅能发挥其能力的20%—30%,甚至更低。因此,在后进生转化过程中,充分引入和运用激励机制显得十分重要。在英语课堂上我充分利用了奖励机制和评比制度，这样促使孩子们都能乐于参与课堂学习活动，尽情的展现自己!尽管刚开始大家很差,但每一次在我的引导下都有进步，渐渐地他们的水平越来越高了，英语课成了他们喜欢的课，因为在这里每个人都可以展示自己的聪明才智。

三、善于发现后进生的长处，发掘其优点，树立其自信

俗话说：“尺有所短，寸有所长”。当你与后进生接触很多，感情较深时，你会发现他们身上也有许多闪光点。王坤是个聪明帅气的男孩，音乐、体育是他的强项，爱展示自己，但好面子、倔强、不遵守纪律、逆反心理强，在几个后进生中还是个“小领导”。但音乐老师也不看重他，体育老师也不让他参加体育队。刚开始英语课堂上，他经常做小动作，也不加入大家的学习活动中，有点儿唯我独尊，不屑一顾的样子。我没有在课堂上当面批评他，而是把他叫到办公室好言劝说。我先肯定了他的众多优点后，委婉地告诉他：如果他遵守纪律，他仍然是音乐老师的好学生，仍然可以参加体育队，一定要抓住这个机会啊（在此之前我私下做了这两个老师的思想工作）。这时恰好有老师到办公室来，问我王坤是不是又惹祸了，他可是班里最难治的学生。我从容地回答：没有啊，他最近表现得可好了。那天我发现王坤的眼神和平日不一样，临走还有礼貌地打了声招呼。从此王坤在音乐、体育课上遵守纪律多了，也得到了老师的重视。后来的英语课，我发现王坤就很少违反纪律了，学习也有了很大进步。不但如此，还经常教育他那几个“哥们儿”要遵守纪律。

需要是人的心理活动的源泉，是人的行为动机的根源。老师在遇到“后进生”出现新问题或老毛病重犯时，可以从其内在的需要，加强对他的重新认识，分析、修改原计划，制定新措施。

四、培养学习兴趣,给他们以学法指导

后进生之所以成为后进生,许多人是从学习无兴趣开始的,所以,做好后进生转化工作,一定要帮助他们提高学习兴趣。若学习方法不当,学习效率低下,就会使他们产生苦恼,从而丧失学习兴趣。因此,学习方法的指导显得非常重要。首先,要指导后进生的学习方法,提高课堂听课效率;其次,要指导他们的复习方法,提高学习效率。此外,还要提高他们运用知识的综合能力。等学生都有了一定的基础后，我们提前完成教学任务后，就组织学生欣赏、表演一些与所学内容有关的歌曲、歌谣、小故事等，这样他们上英语课的劲头别提有多高了，就连平时讨厌的英语早读，也往往是早读前半个小时就自发的开始了。我上课自然就轻松多了，我们成了朋友，他们成了我的骄傲！

这是我近十年来教学生涯中的真实例子，虽然说起来很琐碎，但它让我明白了一个道理：每个孩子都是好样的，都是可塑之才，“后进生”也不例外。只要我们因材施教，不要放弃他们，而是多鼓励他们，为他们喝彩，他们就会给我们一个又一个惊喜。

参考文献

《现代教育教学探索》2009年第3期

教育部原副部长柳斌同志关于素质教育的理论

苏霍姆林斯基《给教师的建议》

颜元课程改革思想探析

世界第一成功导师安东尼.罗宾《激发个人潜能II》

魏书生《教育管理思想理论与实践》

〖出处〗战国•楚•屈原《卜居》：“夫尺有所短，寸有所长，物有所不足。智有所不明，数有所不逮，神有所不通。

马斯洛的著名论文《人类动机论》"A Theory of Human Motivation" 最早发表于1943年的《心理学评论》。

10.幼儿园中班我能行社会活动教案 篇十

1.活动目标

(1)说说在日常生活中遇到一些困难;

(2)遇到困难能自己想办法办法解决;

(3)体验想办法解决困难的喜悦。

2.活动准备

故事、四幅图片。

3.活动过程

Ⅰ导入

(1)故事导入，激发幼儿兴趣。

提问：“故事里有谁?”“它们发生了什么事情呢?”

教师重点指导幼儿仔细倾听故事，理解故事内容。

Ⅱ第一次操作

(2)鼓励幼儿根据故事里发生的事情，开动脑筋帮助小动物们解决困难。

提问：“如果你是故事里的小动物你会想什么办法解决困难呢?”

教师重点指导幼儿开动脑筋想办法解决问题。

Ⅲ分享经验

(3)出示图片，让幼儿分组讨论解决问题的方法。

①羽毛球被挂在了树上，小羊能用什么方法把它取下来呢?②小球滚进了树洞，小猴能用什么方法把它取出来呢?③小熊的裤子给刮破了，如果你是小熊，怎么办呢?④啄木鸟喝不了这半杯水，你们有什么方法喝到水呢?⑤小鹿的钉子全撒在这了，你们能用什么方法把钉子很快地捡起?

教师重点指导幼儿根据自己的生活经验，想办法解决图片上的`问题并大胆的说出来。

Ⅳ再次操作

(4)引导幼儿感知生活中有许多困难问题，鼓励幼儿大胆想出解决方法。

提问：①“你在家里、幼儿园遇到了困难是怎么解决的呢?”②“如果妈妈生病了，家里只剩下你一个人了，你该怎么办呢?”③“如果在公园玩，你跟妈妈走散了这时有一个你不认识的叔叔走来说要带你去找妈妈你该怎么办呢?”

教师重点引导幼儿大胆的说出解决困难的办法。

4.活动延伸