淮阴工学院人文学院《管理心理学》期末考试

淮阴工学院人文学院《管理心理学》期末考试（共16篇）

1.淮阴工学院人文学院《管理心理学》期末考试 篇一

[转] 淮师2007级必读书考核试卷（参考）据说08级的和07级的题目是一摸一样的。。希望这次的也是一模一样的。。

1.《共产党宣言》作者是：马克思、恩格斯；

2.《共产党宣言》第一个英译本是由谁翻译的：艾琳·麦克法林女士；

3.《共产党宣言》写于哪一年：1847年12月~~1848年1月；

4.封建的社会主义发展地在哪里？法、英；

5.《天问》的作者是：屈原；

6.《共产党宣言》是为什么而写：“共产主义者同盟”；

7.如果不就内容而就形式而言，无产阶级反对资产阶级的斗争首先是什么范围内的斗争：一国；

8.中国共产党的第一代领导集体是什么时候开始逐步形成的？遵义会议；

9.对改革开放中出现的贪污腐化和滥用权力的现象，主要采取什么办法解决：教育、法律；

10.《共产党宣言》最初用什么文出版：德；

11.党的十三大指定的路线可以概括为“一个中心，两个基本点”。这个中心是：经济建设；

12.中国共产党第二代领导集体的核心是：邓小平；

13.我国的改革和开放是从什么方面开始的：经济方面；

14.马克思说，他的理论最实质的一条就是：剩余价值；

15.在新文化运动中，宣传新思想的著名刊物是：《新青年》；

16.邓小平告诫我们，在中国搞改革开放，压倒一切的关键问题是：稳定；

17.哪次会议是建国以来中共历史上具有深远意义的伟大转折：十一届三中全会；

18.中国近代史上最后一次农民战争史：义和团运动；

19．中国由封建社会沦为半殖半封社会的开端是：鸦片战争和《南京条约》签订；20.1917年上演清帝复辟闹剧的人称“辫帅”的是：张勋；

21.子曰：“诗三百，一言以蔽之，曰思无邪”中的“诗三百”指：《诗经》三百零五篇

22.“知之为知之不知为不知„„”：是知也；

23.在封建社会中，孔子被尊为：至圣；

24.孔子籍贯与出生地均为“鲁国陬邑，昌平乡”，即现在的：山东曲阜；

25.孔子的学生中，最为勇力自负的是：子路；

26.“四书”：论语、孟子、大学、中庸；

27.《论语》共多少篇：20

28.为关羽施行“刮骨疗毒”的神医是：华佗；

29.谁提出《红楼梦》后四十回为高鄂序著：胡适；

30.“分久必合，合久必分”是哪一部古典名著卷首提出的主题：《三国演义》；

31.《三国演义》第一回中描述的农民起义为：黄巾起义；

32.荆州失于谁手？关羽

33.最早提出天下将成三国鼎足之势的是：曹操；

34.刘备临死前曾嘱咐孔明说有一人不可大用，这人便是：马谡

35.桃园三结义：刘关张

36.《三国演义》中有一家兄弟分事三国：诸葛亮、诸葛瑾、诸葛诞、37.三顾茅庐：刘备请诸葛亮

38.诸葛亮几次出兵祁山：六次

39.曹操对孙权胸怀大志，用德贤才赞叹不已，曾发出什么感叹：“生子当如孙仲谋”

40.“三顾频烦天下计„„长使英雄泪满襟”是杜甫称赞:诸葛亮

41.孔明临终之际，曾授予谁密计，只待魏延喊叫时，便出其不意斩之？马岱

42.苦肉计：周瑜打黄盖

43.诸葛亮舌战群儒的目的是：劝孙权连刘抗曹

44.周瑜要诸葛十日造十万支箭是因为：周瑜心胸狭窄、妒忌诸葛亮的才能；

45.长坂桥，谁吓的夏侯杰肝胆碎裂？张飞

46.“赔了夫人又折兵”是指：孙权

47.七步诗：曹植

48.“赤日炎炎似火烧„„公子王孙把扇摇”，出自《水浒传》

49.林冲被逼上梁山的最初原因是：花花太岁高衙内欲夺林妻

50.武松醉找蒋门神是在：快活林

51.水浒好汉中出身富豪者：卢俊义、柴进

52.智取玉麒麟：黑旋风李逵

53.在曾头市活捉梁山大仇人史文恭的是：卢俊义

54.参与智取生辰纲的是晁盖、吴用、阮氏三雄、公孙胜和：刘唐、白胜

55.拼命三郎：石秀

56.唐僧奉旨取经，出发地：长安

57.为什么孙悟空翻不出佛祖手掌心：佛法无边、不可估量

58.天竺国：印度、59.“皇帝轮流做，明年到我家”：孙悟空

60.唐僧最终以什么换回了有字真经：紫金钵盂

61.红孩儿的父亲：牛魔王

62.孙悟空被压五百年原因：因大闹天宫、屡犯天规、被如来所压

63.菩萨给孙悟空带：金箍儿

64.为发展中国的石油勘探做出贡献的是：李四光

65.“师夷长技以制夷”：魏源

66.五四运动爆发的时间：1919

67.金陵四家，贾母娘母属：史

68．最先指出贾府“百足之虫死而不僵”的是：冷子兴

69.“心比天高，身为下贱，风流乖巧惹人怨”：晴雯

70.“二十年来辩是非„„虎兔相逢大梦归”：元春

71.“什么臭男人拿过的，我不要他”：林黛玉

72.“假作真时真亦假，无为有处有还无”是宝玉在哪看到的？太虚幻境

73.“彩云易散，霁月难逢”：司棋

74.“勘破三春景不长„„独卧青灯古佛旁”：惜春

75.“子系中山狼，得志便猖狂”，孙绍组之妻：迎春

76.“桂花夏家”：薛蟠岳母家

77.谁修补的“雀金裘”：晴雯

78.刘姥姥进荣国府谁的陪房引见：王夫人——周瑞家

79.“一朝春尽红颜老，花落人亡两不知”：出自《葬花辞》

80.中国古代有四大美女，三国时的是：貂蝉

81.哲学起源于古代的：希腊文明

82.世界上保存最古老的赵州桥是：石拱桥

83.拉格朗推崇为“是自然科学中人类心灵最伟大产品”，牛顿是初等数学完成的的著作是：《自然科学的数学原理》

84.科学研究的才能：实验和思维

85.勾股定理：毕达哥拉斯定理

86.麻醉药：华佗

87.《悲惨世界》：雨果

88.巴黎青年马吕斯的职业是：律师

89.《悲惨世界》中的比克布斯小街六十二号是：女修道院

90.德时才学的基础是：实践与学习

91.第一个系统地阐述了唯物主义生物进化论的思想的进化论先行者是：拉马克

92.“科学技术是第一生产力”：邓小平

93.提高生产力的关键因素：科学技术

94.人类对客观世界认识出现飞跃：科学实践

95.“第五能源”：太阳能

96.并不现实存在的市场类型：完全竞争市场

97.煤、石油、天然气：非可再生能源

98.“只要给我一个支点，我就能使地球移动”：阿基米德

99.《西方的智慧》作者：伯特兰·罗素

100.不属于化石能源：沼气

2.淮阴工学院人文学院《管理心理学》期末考试 篇二

一、在高校积极弘扬周恩来精神的重要意义

1) 积极宣传并鼓励高校班集体创建“恩来班”有助于优良学风的形成。周总理从小就树立了“为了中华之崛起而发奋读书”的思想理念, 他立志救国, 少年外出留学, 东渡日本, 游学欧洲。周恩来襟怀博大, 朋友多, 善于与他人协作。作为总理, 周恩来在内政和外交上, 总是争取矛盾各方权衡利弊, 求同存异。与人相处, 他可以做到宽以待人, 平等待人, 以理服人。而今的大学生总是以自我为中心, 不屑与他人合作。在学习恩来精神的过程中, 学生被教育要平等待人, 团结协作, 营造出和谐的班级人际氛围。而周总理崇尚真理并追求理想的精神, 有助于学生克服无聊、厌学现象, 而这些负面的现象在近些年来的高校学生群体中不乏少数, 初入大学开始远离父母、逐步独立, 学生们往往表现出耐受挫折的能力很差, 面对挫折只会灰心、忧郁甚至是自杀。这样的宣传和鼓励性活动可以达到加强和改进高校学风建设的目的。

2) 积极宣传并鼓励高校班集体创建“恩来班”有助于提高学生的政治觉悟, 塑造学生健全的人格, 为培养社会主义接班人奠定基础。周恩来总理是全党全国人民一致公认的楷模, 早在黄陂军校时期就曾参与政治工作, 他崇高的党性修养是卓越的。在创建“周恩来班”的过程中, 通过学习周恩来的生平故事, 了解周恩来同志坚定的理想信念、崇高的精神境界和良好的道德修养, 有助于大学生摆脱“自我, 缺乏社会责任感和精神追求”的现实状况。身为独生子女的高校学生往往缺乏必要的基本素质, 他们往往独立性差, 除了学习活动之外孩子在家中几乎没有什么动手的机会, 一旦离开了家长的照顾就什么都不会做。实践证明, 这样的学习活动切实有效的提高了学生们的政治敏感和政治觉悟。

二、申报“恩来班”的具体准备措施

1) 首先, 通过院“公众微信平台”, “群qq空间”, 和“微博”等网络、媒体积极宣传报道, 提高申报活动的影响力, 必要时借助社会的力量和媒体的宣传。宣传要立足校内, 通过开展周恩来生平活动介绍, 故事竞赛等方式将申报活动的影响力推到最大。

2) 其次, 以班级为基本单位, 师生共同参与, 保证“周恩来班”创建活动全员参与。通过自下而上、民主集中的方式, 广泛动员和发动。创建步骤一般为:首先确定班集体的创建目标, 动员集体中每一员积极参与到活动中来, 让每一个成员都能有所作为, 让每一个成员都能体验到创建的乐趣。然后, 学生干部包括班长、团支书等要积极创造条件, 利用各种有利因素, 争取学生会和学院领导、团委等组织的支持和帮助, 争取活动经费、吸引指导教师的投入, 目的在于促进创建活动顺利开展。

3) 再次, 班级通过团日活动、青年志愿者活动、进社区活动、专业实习等途径, 将周恩来“无私无求, 克己奉公, 刻苦好学, 甘当公仆, 勇于创新”等精神, 内化为向周恩来同志学习的坚定信念, 在活动中磨练毅力、增长才干。力争在活动中将周恩来精神中的优秀品质内化于心, 外化于行。

4) 最后, 预先开展院内考核评比活动。命名“周恩来班”的班集体要有客观依据。该标准必须是科学合理的, 是切实可行的, 对不同的班集体要做到公平公开、客观具体。按照高校的现实需要, 合理确定申报的班级比例。例如, 创建考核验收标准可围绕“创建机制建设”、“班级创建氛围”、“创建特色活动”和“创建工作成效”这四个方面展开, 确定具体指标权重, 进行量化考核, 使得评选机制更加健全完善, 创建过程更加公开透明, 考评结果更加有理有据, 整个创建活动更具导向性和操作性。只有这样, 最终评选出的“周恩来班”在申报校级“周恩来班”时才具有竞争力, 代表性和说服力, 才能真正发挥其引领和示范作用, 带动班风、学风、校风建设。

三、小结

周恩来是中国人民的骄傲和中国共产党人的楷模, 在高校群体中弘扬周恩来精神, 有助于优良学风的形成, 有助于培养学生较高的政治觉悟, 塑造学生健全的人格。在淮阴工学院, 我们正式本着这样的教育目的, 在创建恩来班的过程中总结出借助社会的力量和媒体的宣传, 通过团日活动、青年志愿者活动、进社区活动、专业实习活动和实施考核评比活动的方式加强和改进恩来精神在大学生群体中的影响力。在推进恩来班建设的过程中, 上述措施获得的成果是明显的:参加申请的班级学生中志愿加入中国共产党的人数超过全班人数的98%, 入党积极分子和学生党员的比例也随着活动的推进大幅上升。

摘要：周恩来精神是中国的文化瑰宝, 通过创建“周恩来班”有助于高校班集体优良学风的形成, 有助于培养学生较高的政治觉悟, 塑造学生健全的人格。本文通过在本院创建“恩来班”的实践, 总结出通过“借助社会的力量和媒体的宣传”, “通过团日活动、青年志愿者活动、进社区活动、专业实习的具体活动”, 通过院内考核评比活动加强“恩来精神”在大学生群体中的影响力。

关键词：实践,恩来班

参考文献

[1]王管.论"周恩来班"创建活动的原则及其路径[J].淮阴师范学院学报, 2010.

3.淮阴工学院人文学院《管理心理学》期末考试 篇三

关键词：独立学院；考试作弊；校园管理

中图分类号：G642.474

前言：考试是学校教育检查学生学习质量的一种方式，在考试中作弊是长期以来校园屡禁不止的不良现象。在高校独立学院中，考试作弊渐成滥觞，引起了教育工作者的高度重视。独立学院学生考试作弊情况严重主要表现在作弊人数多、范围广，作弊手段丰富。另外，在电子通讯设备高速发展的今天，学生作弊也越来越多的运用电子通讯设备。在这样的情况下，高校打击作弊的难度也在逐渐加大，为教学工作带来了困扰。本文旨在对独立学院学生考试作弊的成因进行分析，并在此基础上，有针对性的探索管理改革对策，以期对维护高校教学公平、维护良好的教学秩序，为独立院校日后的发展做出有益的启示。

一、独立学院学生考试作弊原因探究

（一）在学生自身因素

独立院校学生考试作弊普遍，固然有院校建设与管理的原因，但在根本上仍然要从学生方面进行分析，具体可以从如下几个方面整理：其一，学生基础差，学习难度高。独立院校招收学生的标准较低，通常在高考中走三本甚至更低的分数线，学生进入院校学习时基础较差；另一方面，独立院校通常会依附于一些成熟的本科院校，在课程设置、课程内容等方面努力向本校靠拢，导致教学难度大，这对独立院校学生来说是一个较大的压力，为学生带来严重的心理与学习负担，听不懂、跟不上的情况时有发生。

其二，独立院校学生家庭条件普遍较好，对实力要求不大。独立院校在招收学生时收费会较公办大学贵几倍，因此通常情况下选择独立院校的学生家庭条件都较好，这部分学生家里的关系网、经济实力都较为强，对学生日后的出路也已经有了较好的打算。这部分学生入学的目的只是为了一纸文凭，对实力的要求并不高，因此对于日常的考试也只是抱着过关即可的目的，作弊恰恰成了最简单的方式。

（三）在院校因素

独立学院学生作弊情况严重，与院校教学思路、管理模式等方面都有较大关联，主要包括以下几个方面：其一，院校课程设置不合理。独立院校的建立是不同于职业院校与大学本科的另一种存在，通常情况下，独立学院的人才培养目标与本校有明显的区别，但在课程设置、教学内容上都在努力向本校靠拢，这也就导致了目标与行动上的差距。这样的课程设置于学生实力不相符合，造成学生压力。另外，社会上对于独立院校的教学质量存在质疑，学生毕业后的就业并不能得到保障，导致学生在心理上对教学不认可，对考试的重视程度也随之降低。

其二，独立院校在课堂教学过程中，普遍存在的情况就是教师不能很好的调动课堂氛围。独立院校缺少大师，在课堂的思想深度与内容深度上都远远达不到理想的效果，课堂内容枯燥、形式单一，这样的状态直接导致学生学习兴趣的下降，不能很好的接受教学。

（四）其它因素

影响独立院校学生作弊的因素还有一些其它方面的综合因素，例如现代通讯设备的发展，降低了作弊难度，在高校期末考试等管理不太严格的情况下，成为考试作弊的助力；社会风气普遍的下滑、还有教师监管的漏洞等都可能成为学生作弊的推动力。

二、针对独立院校作弊泛滥现象解决策略的思考

（一）加强独立院校的思想政治教育

考试作弊是一种不诚信行为，也是一种不良的社会风气，要想解决作弊问题就要使学生从根本上认识到作弊的危害。加强独立院校思想政治教育是促使学生从思想上认识到作弊不对的方式，需要贯穿于整个教学过程的始终，不能稍有松懈。加强独立院校思想政治教育工作，并不只是要在思想政治课程的设置上进行加强，而是要贯穿在教学的全过程，并且可以通过一些有益身心发展的活动体现出来。

（二）课程设置的改革

前文已述，学生之所以会最终选择作弊，很大程度上是由于教学课程设置不合理，为学生带来了较大的压力，作弊问题从根本上反应出的也是教学设置的不合理。独立院校要想从根本上解决考试作弊问题，也要对自身教学设置进行改革，在课程设置方面，由于自身实力的不足、加之社会认可度不高，独立院校不能亦步亦趋的追随所依附的本科院校，而是要在专业设置、学生实践能力的培养上下功夫，加强对学生机能的培训。

（三）在评价模式上的改革

素质教育推进以来，对于学生综合素质的重视程度已经远大于单纯的成绩，在当前就业状态下，学生的学习成绩也并非是选择的唯一参照，因此改革教学评价模式也是独立院校解决考试作弊弊端的重要途径。改革教学评价模式，可以从学生进步情况、思想品德、体育情况等综合素质进行量化考核，将考试成绩化为综合量化的一个方面，而不是唯一方面。同时，严格奖惩制度，对于考试过程中发现的作弊现象，加大惩罚力度，以此降低作弊率。

（四）教师对于作弊问题认识的加强

学生作弊问题的存在以及严重化，教师是不能置身事外的。高等教育与义务教育阶段的教学不同，对于学生自身的主动性的要求较高，教师对学生的引导与交流逐渐变少、课程设置也较为松散。在这样的情况下，学生对于考试完全寄托于教师最终的划重点、背诵等，会让学生感觉枯燥且没有技术含量。另外，教师在监考过程中的松懈，也会给学生作弊提供机会。因此，教师加强与学生的交流，加强教学内容的设计、对考试有所创新等，都会对学生起到良好的引导作用。

结语：独立院校作为教育改革下的产物，在自身设定上对高等教育普及化上有重要意义。解决独立院校作弊问题，对于独立院校教学质量的提高、学生综合素质的培养都有重要意义。当然，解决问题不仅要从学生的教育入手，更要从校园建设的全面改革入手。

参考文献：

[1]范子軍.由考试作弊引发的教育思考[J].晋中学院学报，2005，3（9）：57—58.

[2]彭波、张静.高等独立学院学生特点及其思想政治教育[J].发展，2008，5（4）：33—34.

4.淮阴工学院人文学院《管理心理学》期末考试 篇四

北京印刷学院

《现代企业管理》期末考试标准答案和评分标准

（2011-2012学年第2学期）

评分标准：

一、项目可行性（60分）

要求：精确地描述产品（服务）的市场投资潜力、定位策略，分析项目实施后是否具备可行性，市场接受程度的调查资料是否完备。

1、产品/服务介绍（10分）

要求：说明如何满足关键用户需要；是否适应市场的需求，能否实现产业化。

2、市场（10分）

要求：市场容量与趋势、市场竞争状况、市场变化趋势及潜力，细分目标市场及客户描述，估计市场份额和销售额。市场调查和分析应当严密科学。

3、竞争（10分）

要求：要有对现有和潜在的竞争者的分析，替换品竞争，行业对手内原有竞争的分析。总结本公司的竞争优势并研究占用对手的方案，并对主要的竞争对手和市

场驱动力进行适当的分析。

4、营销（15分）

要求：阐述如何保持并提高市场占有率，把握企业的总体进度，对收入、盈亏平衡点、现金流量、市场份额、产品开发、主要合作伙伴和融资等重要事件有所安排，构建一条通畅合理的营销渠道和与之相适应的新颖而富于吸引力的促销方式。

5、经营（5分）

要求：原材料的供应情况，工艺设备的运行安排，人力资源安排等。这部分要求以产品或服务为依据，以生产工艺为主线，力求描述准确、合理、可操作性强。

6、组织（5分）

要求：介绍管理团队中各成员有关的经验、能力、专长。组建营销、财务、行政、生产、技术团队。明确各成员的管理分工和互补情况，公司组织结构情况，领导层成员，创业顾问等。

7、财务（5分）

要求：包含营业收入和费用、现金流量、盈利能力

和持久性、固定和变动成本.数据应基于对经营状况和未来发展的正确估计，并能有效反应出公司的财务绩效。

二、项目创新（30）

要求：指出项目的技术含量或者对项目本身的创新程度能够完整的定义和阐述。

三、计划书内容（10分）

要求：撰写创业计划所要求的各项内容是否有缺失，能够保持创业计划的完整、全面、思路清晰，语言表述通俗易懂、简洁明了、少有冗余。

5.淮阴工学院人文学院《管理心理学》期末考试 篇五

1.关于阅卷分数方面的规范

1）要点分,只需给出要点分（如，1、2,不用带“+”号），臵于每个要点之后 ； 2）小题题头分,用圆圈圈起来（如，①，②）、臵于小题号之上，小题分应等于该小题3）大题题头分,下带两条下划线（如,1，2），臵于每个大题号之上，大题分应等于该大4）不正确的答案要标0分,并按要点分、小题分、大题分相应的打分标准臵于相应的位5）试卷卷首分，应填写在卷首分数框内、每个大题分应同试卷卷面大题题头分完全一6）改正分数时,不要在原错误分数上直接改正，要划掉原错误分数，在旁边写上改正后

7）成绩单上的标题栏应注明平时成绩、卷面成绩、总成绩，其中平时成绩应有依据, 要适当拉开档次；成绩单上的卷面成绩应同试卷卷首总分一致；成绩单上总成绩同平时成绩、卷面成绩的计算公式应注明在成绩单空白处, 并完全吻合。

8）点名册上应注明点名成绩、作业成绩、总成绩，其中点名成绩和作业成绩要有依据，总成绩同点名成绩、作业成绩的计算公式应注明在点名册空白处,并完全吻合。

9）试卷、成绩单和点名册一经改动必须有阅卷老师的签名。要点分之和； 题中所有小题分之和； 臵。致，总分应等于各个大题分之和。的分数并签名。

2.关于试卷和试卷成绩分析方面的规范

试卷袋内应附有①手写成绩单（即成绩登记表）②签到表（即试卷封面）③空白样卷④有效答题纸（按学号顺序排列）⑤成绩分析报告⑥标准答案与评分细则⑦平时成绩（即点名册）。

1）标准答案与评分标准上要标明要点分、小题分和大题分的评分要求，可操作性要强；

2）试卷成绩分析报告要如实地对试卷和成绩进行分析、对于不符合正态分布的必须做出令人信服的情况说明和分析论据；

3）成绩单、成绩分析报告等需要任课教师签字处必须签字、成绩单和成绩分析报告上教研室主任在签字前要真正发挥审核作用、如任课教师同教研室主任为同一人,可由教研室副主任签字,或由主管教学的院长（主任）签字;

4）成绩单和成绩分析报告上必须注明确切日期;

5）成绩分析报告、标准答案与许分标准要统一使用燕山学院的模板（在校本部教务处或燕山学院教学管理办公室网页下载）;

6）所附考试试卷应为空白试卷;

7）试卷卷面要保持整洁，阅卷老师除批改分数外、不要在试卷上乱写乱画；

8）试卷由阅卷老师自查无误后,交至课程所属院部、然后由燕山学院各系秘书统一收回。

燕山学院教学管理办公室

6.淮阴工学院人文学院《管理心理学》期末考试 篇六

1月14日下午，随着监考老师“交卷”口令的响起，文传学院本学期专业课与公共课所有科目考试全部结束，宣告本学期考试工作圆满完成。在学院学生总人数多、艺术生学生人数多和考试科目多的“三多”情况下，文传学院考生秉承优良作风，诚信考试，在所有科目考试中未发现学生作弊现象，做到了“零作弊、零违规”。

考风考纪是校风学风建设的重要内容和关键环节，是学生对考试认识和态度的集中反映，也是学风状况的综合展示；从考风考纪入手进行文明养成教育也是加强学生思想政治教育的重要环节。为进一步推进学风建设专项行动，加强考风考纪教育，杜绝学生考试违纪作弊现象，文传学院领导高度重视，及早部署，期末考试之前便在学生中组织开展“树优良考风，做诚信大学生”考风考纪专题教育活动。

文传学院组织班主任、辅导员召开专题教育活动，对学生进行深入细致的考风考纪教育。学院重点抓好存在侥幸心理、企图作弊学生的教育工作，坚决杜绝违纪现象的发生；充分利用“弟子规”宣传栏(板)等宣传阵地，向学生发出“诚信考试，拒绝作弊”的倡议；通过考前动员会、主题班会和签名承诺活动等方式，宣传开展考风考纪教育的意义，让学生认识到考试违纪作弊对自身发展的不良影响，努力营造良好的考试氛围。

考试中，学院组织巡视组巡视考场，深入学生考试第一线，严格督促学生遵章守纪，帮助学生消除一切可能引起违纪的因素，督察监考情况和考场纪律，杜绝学生考试违纪、作弊现象。

7.淮阴工学院人文学院《管理心理学》期末考试 篇七

目前大多数学者对实践教学满意度评价使用的是要素性概念, 但对影响满意度因素的认定并不相同。如李晓勇 (2013) 通过对教学态度、教学考核、教学地点、教学时间、教学理念等要素对实践教学满意度进行评价, 孔令英 (2015) 通过对教学内容、开展形式、教学时间、考核办法等指标对实践教学满意度进行调查, 马玉超等 (2008) 分别从管理制度、软硬件设施、指导教师和实习收获等四个方面来考察大学生对实践教学的满意度。尽管研究取得了一定的成果, 但这些测量也存在一些不足, 如满意度指标缺乏教育理论依据以及缺少对实践教学整体满意度的测评等。为此, 本研究有必要在已有研究的基础上, 运用CIPP模式结合实际设计实践教学满意度评价表, 同时采用两种满意度概念, 即整体性和要素性概念, 既了解学生的整体满意度也关注影响满意度的因素。其中, 美国学者斯塔弗尔比姆提出的CIPP模型由背景 (context) 评价、输入 (input) 评价、过程 (process) 评价和成果 (product) 评价四种要素组成。因为该模型能提供整体的、全面的信息, 重视形成性评价, 可以帮助方案目标的确定、计划的修订、方案的实施以及方案实施结果的考核, 成为改进工作和提高教育质量的工具, 也决定了它对实践教学评价的适用性。

一、研究方法与数据收集

1.抽样情况。本次研究针对淮阴工学院商学院本科教学7个专业的实践教学满意度进行调查, 采取在四个年级中分层随机抽样、实地发放问卷的方式, 共发放问卷300份, 收回问卷274份, 回收率91.3%, 剔除不合格问卷28份, 有效问卷246份。本次调研的学生大二、大三占78.8%, 大四占10.6%, 这与各专业在大二、大三实践比例较多相吻合。在性别上男生占24%, 女生占76%, 这与经济管理类专业男少女多的现状相符合, 样本具有代表性。回收问卷利用SPSS19.0对数据进行处理和分析。

2.问卷设计。本文采用实证研究方法。首先借鉴有关实践教学评价及满意度评价调查问卷编制的经验, 构建《经管类实践教学学生满意度调查问卷》, 并进行预测试和修改, 整理成最终的问卷。问卷设计包括六个部分。第一部分是基本信息, 包括性别、专业、年级等项目;第二部分是背景评价 (5项) , 第三部分为投入评价 (5项) , 第四部分为教学过程评价 (8项) , 第五部分为教学效果评价 (6项) , 第六部分是实践教学满意度 (5项) , 其中4项分别是关于背景、投入、过程和效果满意度, 另1项是实践教学整体满意度, 具体要素见表2。量表采用里克特五点计分制, 即“很不满意”=1“, 很满意”=5。

二、调查结果及分析

1.信度和效度分析。信度系数的高低代表着问卷的一致性、稳定性和可靠性程度。本问卷中背景、投入、过程及效果评价、总体满意度五个维度的Cronbach's Alpha分别为0.910、0.866、0.935、0.934、0.970。一般认为Cronbach's Alpha≥0.7时问卷的一致性程度较好, 所以本研究的问卷信度符合测量要求。对所有项目进行探索性因子分析, 结果表明, 可以提取四个因子, 而且每个因子所包含的题项和问卷基本一致, 或者说和最初的设想是一致的, 这说明问卷具有较好的结构效度。

2.实践教学总体满意度情况。对实践教学满意度问卷中的整体感受指标 (包括对实践教学的整体感受及CIPP四个单项指标的总体评价) 进行描述性统计, 结果见表1。

(1) 从总体满意度看, 学生对实践教学的总体满意度为3.79, 超过“一般”但尚未达到“满意”、“满意”和“很满意”占比累计为69.5%, “很不满意”和“不满意”的比例都很低, “很满意”的比例达到13%。

(2) 在CIPP四个要素中, “背景评价”的满意率 (含满意与很满意) 最高达70.7%, “效果评价”和“投入评价”的满意率相对较低, 为68.8%;“效果评价”中的不满意率最高为5.3%, 但“很满意”比例也最高;“过程评价”的“很满意”得分最低。

3.实践教学满意度各维度回归分析。

(1) 实践教学评价要素对满意度的影响。为了了解CIPP四个要素对总体满意度的影响程度, 以及每一个要素内部的关键影响因素, 我们对统计结果进行了在0.05显著性水平上的逐步回归分析。首先, 我们以实践教学总体满意度为因变量, 以环境、投入、过程和效果评价四个要素满意度为自变量进行逐步回归。接着, 分别以CIPP四个分要素的满意度为因变量, 各自内含的因素作为自变量进行逐步回归, 判断各子因素分别对CIPP四个要素满意度影响的显著性。结果见表2。

从回归结果看, 过程、效果以及背景评价对实践教学满意度存在显著的影响。其中, 过程评价对总体满意度的影响效果最为显著, 其次是效果评价, 最后是背景评价。尽管从表1的结果看, 投入评价与效果评价的结果都不太满意, 但从表2看出, 相对而言, 投入评价对实践教学总体满意度结果无显著性影响。在CIPP四个要素的评价中, 各自内含因素对其相应满意度的影响程度也存在差异。其中, 教学目标、软件设施、实践课时、教学方法、社会经验等对各自要素的影响度不显著。

(2) 样本特征与实践教学满意度的关系, 课题组对样本特征中的性别、专业、年级进行了单因素方差分析, 结果显示专业和年级在实践教学总体满意度以及CIPP四个维度上均有显著差异, 而性别在实践教学满意度方面无显著性差异。事后检验表明:大一、大二、大三之间的实践教学总体满意度及在CIPP四个维度上均无显著差异, 但大三和大四之间有显著差异, 大四的满意度最高。在七个专业中, 工商与财务管理、会计学、市场营销三个专业的总体满意度存在显著差异, 其中, 工商管理的总体满意度最高;国际贸易、工商管理、信息管理三者之间无显著性差异;财务管理、市场营销、会计学、人力资源无显著性差异。在所有专业中信息管理专业的满意度最高为4.21, 其次为工商管理专业, 市场营销专业的满意度最低为3.54。各专业在CIPP四个要素中的差异与总体满意度的分组大体相似。信管专业在CIPP四个要素中的得分都最高, 会计专业在背景评价和投入评价中满意度的均值最低, 营销专业在过程评价的满意度最低, 财管专业在效果评价的满意度最低。

4.结论与分析。

(1) 实践教学总体满意度处于中等偏上, 尚未达到满意状态, 且总体评价中存在两个极端现象。经过对问卷的进一步分析以及访谈发现, “很满意”主要由大四和大二学生填写, 这与大四学生毕业前的留念情怀有关, 同时与部分学生能真正深入企业岗位或认真进行代入式实践, 从实践中获得了很大收获有关, “不满意”主要是大三学生的心声, 他们认为实习或实验监管不力、内容简单, 最后以简单的报告糊弄上交了事, 导致实践结束依然一头雾水。

(2) CIPP四个要素对实践教学满意度的影响程度不同, 其中投入要素对总体满意度的影响不显著, CIPP内部也存在一些对相应满意度影响不显著的要素。学生对实践教学过程最为敏感, 然后依次为效果、背景评价, 最后是投入评价。这说明动态的参与过程和参与结果对人的主观感受冲击最大。这与我们日常过度关注有形物质投入忽略过程与结果管理相悖。 (1) “背景评价”中“教学目标的明确性”对满意度的影响显著性不明显。从答卷、访谈情况并结合学生的培养方案看, 学生对所学实践课程的了解程度非常差, 甚至不清楚参加过哪些实践环节、无法区分理论课还是实践课, 对实践的目的与目标不清楚、不明确也不关心, 学习的盲目性较大。这也说明人们在追求实践教学的定位、关注管理者态度的情况下, 实践教学的目标却没有传递准确, 导致学生直接忽略。 (2) 在“投入评价”中, 实训基地以及教师队伍的影响较为显著。学生尤其希望能有真正介入的实习岗位, 能有认真负责并投入的师资队伍, 而事实是实习基地合约签了很多, 但真正起作用的微乎其微, 师资队伍的科研成果不断增加实践经验很少, 导致实践满意度水平较低。 (3) “过程评价”对总体满意度的影响具有显著差异, 其中教学内容和实践的考核影响更加明显。这说明学生更关注实践教学的本身以及教师是否能准确衡量学生对实践知识以及技能的掌握。教师关注实践报告, 但学生认为所学内容、评价过程、学生实践中存在的问题以及问题的解决等教学效果的反馈更为重要。 (4) 在实践效果评价中, “丰富社会经验”指标对效果评价的影响可以忽略。这与学生缺乏真正深入企业实践的现实是相对应的。

(3) 不同专业对实践教学满意度的评价存在显著差异, 其中工商与信管、国贸在大多数要素上表现为无差异状态, 另外四个专业为无差异小组。经过对各专业实践环节方案的制订与实施情况调研发现, 实践内容的重复性、丰富性、过程的紧凑性、参与性、互动性、可操作性、结果可衡量性等是满意度差异产生的主要原因。如信管专业的课程设计, 都要求学生先自主文本设计而后编程通过计算机运行验证, 对学生的动手能力要求较高, 工作量较大, 结果可以随时得到反馈;工商管理专业的市场调查实习、经营模拟实训、项目式管理技能训练等, 学生实践的参与度、师生互动性、成员的对抗性、结果的可衡量性都高;国贸专业的单证员、外销员、报关员等技能训练, 具有较强的针对性以及证件获得的可衡量性。相较于这三个专业, 另外四个专业在实践环节设计和实施中一是存在重复性的问题, 如各级会计的实验、基本技能训练和专业综合实验;二是存在难以把控的实践课, 如模拟谈判训练、商务礼仪训练等;三是对于某些课程难以区分理论课和实践课的性质, 如报表的阅读、以案例形式出现的培训、劳动合同技能训练等, 让学生对实践参与度与感受度下降。

(4) 不同年级对实践教学满意度的评价存在显著差异主要是因为实践环节的设置以及主观期望的差异导致。从调查中发现, 大一的专业实践很少, 加上学生刚转换身份, 满意度较低, 随着专业知识的增加大三学生对专业实践提出了较高的期望, 大四一方面填写较高满意度, 另一方面在毕业生座谈时, 委婉地提出要加大实践尤其是社会实践的比重。

三、建议

学院在继续做好服务工作, 让学生感受到学院对实践教学重视的前提下, 应进一步加强实践教学管理工作。

1.创新实习基地管理模式。在实习基地建设没有社会化的情况下, 学院应审慎选择实习基地, 以学院为主体加强基地的维护和使用, 制订学院年度实践计划, 统一协调实习基地与专业实践之间的关系, 做到点对点的对接, 在实践过程中尽量以具体项目运作的方式与实习基地进行合作, 以达到双赢, 这样既避免实习基地的形式化也避免仅依靠教师私人的有限资源甚至学生自主寻找实习单位, 导致实习的形式化。

2.制定并完善激励制度。鼓励教师明确实践教学目的, 做到目标的具体、可衡量及落实到人;优化实践教学体系, 减少内容的重叠;完善实践教学内容, 要丰富饱满、可衡量;革新实践教学形式, 在验证性实践开设的同时加大创新性实践项目;加强实践过程的监控避免搭便车或放羊的现象, 任务明确, 过程明确可考核, 保证全员全程参与;反馈实践教学结果等。

3.完善实践教学考核, 加强对实践教学环节的监督评价工作, 尤其是实践教学过程管理与学生的满意度评价工作。

参考文献

[1]胡玉可.基于CIPP模型的实践教学评价指标选取[J].南昌教育学院学报, 2015, (2) .

[2]李小勇.工程管理专业实践教学满意度调查及影响因素分析[J].贵州民族大学学报 (哲学社会科学版) , 2013, (2) .

8.淮阴工学院人文学院《管理心理学》期末考试 篇八

关键词：法国大学技术学院；考试制度；质量保障；高职院校；普通本科学校

如果不采取严格的考试制度和质量保障措施，高等教育的大众化必然会导致教育质量的下滑。“宽进严出”是法国大学教育的显著特点之一。“严出”主要是通过严格的考试实现的。严格的考试及较高的淘汰率是法国保障高等教育质量的重要手段，这既保证了法国高等教育在大众教育和普及教育阶段（the mass and popularization stages of higher education）较高的教育质量和良好的声誉，又使接受高等教育的公民数量和比例都保持了较高的水平。大学技术学院（Institut Universitaire De Technologie，IUT）是综合性大学的一部分，是法国高等教育的第一阶段，在招生录取、课程设置以及学制上与法国普通大学有一定的区别。大学技术学院的学生接受两年专业教育后，将获得教育部颁发的大学技术文凭（Diplome Universitaire de Technologie，DUT）。IUT为保证教学质量而采取的有特色的考试制度和成绩评价方法对我国高职院校和新建普通本科院校的教育质量保障不无借鉴价值。

一、法国大学课程体系与成绩计算

（一）法国大学课程体系

法国大学各专业都重视“课程群”的设置，每个教学单元（Unité Enseignement，UE）包括10门左右的课程。一个学期有两个教学单元。从课程设置来看，大学对学生的培养不仅体现在对专业课程的重视，除了专业知识的学习之外，最多的则是对实践的评价和对职业规划的侧重，还有对学生适应学习方法的评价以及对于常规科目（英语、数学、法语）的要求。

重视实践课程是法国大学的一大特点，这些课程在整个课程体系中占有重要地位[1]。例如，在法国大学的科技学院里，企业行政管理专业的学生在大学一年级的时候需要做一个职业规划项目、一个企业案例分析项目，以及两个专业知识研讨项目。在第一年的商业实践项目中，学生需要组成小组，运用所学的专业知识来完成一个盈利的经营项目，并写出实践报告。实践报告中必须完整介绍项目内容、广告与宣传策划、经费收入与支出、成员分工等，并附明细账单。一般来说，学生组织的项目形式包括乐队演出、球赛、餐饮服务、彩票购买，以及开办临时旅行社或者开办虚拟公司。法国大学技术学院通过这些实践活动，给学生们提供了体验未来职业的机会，提高了他们的人际交往能力，也让他们将课堂中学到的专业知识（财政、成本预算、市场营销、人力资源管理）实际运用到这些项目的开展过程中。在第二年的学习中，学生则会继续完成一个专业知识项目，然后参加为期至少10个星期的实习，之后完成实习研究报告（报告内容多为对某一主题的深入研究）和答辩。这些实践项目在总成绩中所占的比例非常高，超过这两年总学分的1/4，而第二年的实习则占第二学年第二学期总学分的35%。[2]

（二）成绩计算方法——以大学技术学院企业行政管理专业为例

法国大学采取期末考试的制度，在每一门课结束时进行期末考试。每门课满分为20分，10分以上为及格。每门课程的权重可能不同，并以UE的加权总分计算学生成绩。以大学技术学院企业行政管理专业（Gestion des Entreprises et des Administrations）为例，该专业第一学年的课程及权重见表1。[3]

每一科目满分为20分，10分为及格。学期总成绩的计算方法为：每一学科成绩乘以总系数。例如，根据上表所示，第一学期UE1的总系数为15，如果某同学在交流沟通与表达这一科目上取得了14分的成绩，那么就用14分乘以该科目的权重（2/15），得到1.87分。依次类推计算所有科目的“权重分数”，然后求和，即得出学期总分。

每个学期有两个UE，每个UE的满分为20分，最低及格分数为10分，在学期结束时取两个UE的平均分计算学期成绩。学期成绩合格的要求为：两个UE的平均分高于10分，且每个UE的分数都高于8分。学期成绩不合格的情况包括：两个UE的平均分低于10分，或者两个UE的平均分高于10分，但其中一个UE的分数低于8分。学生成绩达10分至12分可以得到“及格”的评价，12分至14分为“良好”，14分至16分为“优秀”，16分以上为“非常优秀”。

法国大学考试制度规定，在相邻的两个学期里，分数可以互补[4]。例如，某生第一学期的总加权平均分为9分，该生第一学期成绩为不合格。该生第一学期成绩不合格的原因有两个：第一，该生总成绩（即所有UE的加权平均分）为9分，未达到10分的及格线；第二，该生的UE2成绩为7分，未达到单个UE必须高于8分的及格标准。这样，两种成绩不合格的学生仍然可以进入第二学期的学习。但是，学生第二个学期必须考出较高的分数。只要学生相临两个学期的平均加权（平均）分高于10分，且相邻两个学期对应的UE1、UE2的平均分都要高于8分，那么学生两个学期的成绩才都为合格。平均加权和每一项UE的平均分的一项不满足条件，则不能实现两个学期同时合格。

当学生第一学期成绩不合格，第二学期成绩合格，并按照两个学期的分数可以互补的规定互补后平均分仍然未达到10分的标准，这时学生就需要重修第一学期的科目，而不能进入第三学期的学习。也就是说，分数互补只适用于相邻的两个学期。第一学期的分数不能与第三学期互补，而第二学期的分数则可以与第一学期或第三学期的分数互补，但只能进行一次互补。当出现学期合格但UE不合格的情况时，则只重修不合格UE中的未及格科目，不需要重修整个学期的所有内容。

总的来说，法国大学通过这几项考试评分制度，既体现了其宽容的一面，也透露出严苛的一面。

二、法国大学的考试及教育质量保障

（一）考试与成绩评判

考试是最终检验学生学习效果的手段，也是大学教学质量控制的重要一环。法国大学生有多次选择学校和专业的机会，且各学校之间的成绩是互认的，因此，法国各大学在教育质量保障上的标准都一样。

法国大学有严格的考试制度。每门课在结束后就会组织考试，而不是等到期末再考。在法国大学考试中作弊的话，作弊者该科考试成绩记为零分。一旦出现这种情况，学生几乎就只能重修了，并且作弊行为要被记入诚信档案，会对学生的升学、就业等产生负面影响，因此很少出现学生作弊的情况。法国大学几乎没有补考，只有当学生因故缺席考试时，老师会提供补考机会。但是，考试未通过而补考的情况是不存在的。因此，原则上说每一门课程都只有一次考试机会。

法国大学学期考试分数的评判过程如下：首先由各科目老师为考试打分，并计算学期或学年总加权平均分，然后将所有考生成绩送往学校成绩研讨处，由几名授课老师组成评审组，根据考生的分数判定学生该学期或学年是否合格，是否可以继续下一学期（学年）的学习[5]。这种评判学生成绩的方法是综合性的，影响成绩总分的除了考试成绩之外，还有对于考勤的评分。一般来说，不管是大课（CM）、小课（TD），还是实验课（TP），老师在上课之前都会点名，无故缺席一次将在学期总分中扣除0.05分，而因故缺勤的学生则需要上交说明单到学校秘书处，然后根据情况消去缺勤记录。最终，学校会公布学生的考试成绩及评审结论：“学期成绩合格”“学期成绩不合格，准许重修”“学期成绩不合格，不准许重修”。“学期成绩合格”的学生可以进行下一学期的学习，“学期成绩不合格，准许重修”的学生可以选择留在学校重修或者离开学校，而“学期成绩不合格，不准许重修”的学生则必须离开学校，选择其他途径进行深造。应该指出的是，被判“学期成绩不合格，准许重修”的学生多为学习态度端正，但学习方法有较多问题的学生；被判“学期成绩不合格，不准许重修”的学生则大多数为学习态度不端正、不学习或者不来学校上课的学生。

（二）淘汰与质量保障

通过严格的考试促使学生努力学习是法国大学质量保障的最重要手段。法国大学并没有规定淘汰率，但是各大学之间的成绩是互认的，因此学校不会降低考试要求，这就客观上造成了大学技术学院较高的淘汰率。科技学院通过对学生学习的综合评价，从第一学年第二学期起逐学期淘汰不合格的学生。淘汰包括两种情况：一是不能够进入下一学期学习必须重修的学生；二是连续两学期不合格的学生。因此，被淘汰的学生都是那些没有达到大学学习要求的学生。在成绩评审的过程中，缺勤次数会成为一个重要的考核标准。因此，学生的学习态度和积极性是被高度看重的。缺勤次数不仅会在最终的分数上表现出来，而且还会影响评审老师对学生该学期是否通过的决定。因此，考试成绩固然重要，老师也同样看重学生的学习态度。

尽管没有规定淘汰率，但是大学对学生的要求都很严格。考试试题的难度由大学任课教师决定。因此，有的科目的试题难度往往较大，一个班中往往只有少数学生能够达到及格线，但是这些并不会影响学校对教师的评价，因为法国大学没有学生评教的做法，给予了教师很大的自主权。正是由于大学对教育质量的高度重视，才使得教师敢于严格要求学生，并在考试出题上坚持高标准。

IUT从一年级升入二年级的淘汰率一般为30%至40%，能在两年内顺利毕业的学生比例约为68% ，能在三年内毕业的学生（加上一年复读或者其他原因耽误的时间）比例约为76%（见表2）[6]。 这种高淘汰率无疑与法国大学严格的考试制度有直接关系。法国大学正是用这种“严出”的手段，保证毕业生的质量。

大学技术学院坚持用严格的考试保障教育质量，因此其毕业生的质量较高。毕业生的质量具体体现为就业率，顺利毕业于IUT的学生，在毕业之后18个月和30个月的就业率均超过80%（数据为2012年采集）（见表3）。[7]

由此可以看出，即使在近年来法国经济环境不太理想的情况下，接受了2年高等教育的大学技术学院毕业生仍然具有较高的就业率。

三、启示

（一）“宽进严出”比“严进宽出”更有利于高等教育质量的保障

与法国大学相比，我国大学教育的特点之一是“严进宽出”。这一特点始于“精英教育”时代，形成于高校招生“大扩招”之后。“严进”体现在我国有竞争性、选拔性很强的高考，“宽出”则体现在“大扩招”之后高等学校师资、硬件等的不足及基本上不“淘汰”或很少“淘汰”学生的现实。一方面，在现有制度框架下，高校的招生数、毕业生数直接与学校获得的政府拨款、学费收入相关。淘汰一个学生则少一份办学收入，这客观上助长了“宽出”之风。另一方面，“大扩招”之后高校在师资、硬件、经费等方面的不足，使得高校客观上不能很好地保障教育质量，也就造成了“宽出”之实。“宽出”的结果是教育质量的下降。不难看出，法国大学“宽进严出”的制度是高等教育大众化阶段和普及化阶段，既能够保证公民接受高等教育的公平性，又能够保障高等教育质量不下降的策略，也是我国高等教育在质量保障上应该学习的经验。

（二）“宽”“严”有度是激励学生努力学习的法宝

法国高校考试制度的出发点并不是要“淘汰”学生，而是要通过严格的考试制度促进、激励学生努力学习。正如前面所指出的那样，法国大学也并非不给学生机会。例如，UE分数的计算与认定、成绩评审员对学生成绩的最后认定都是综合评定，比仅凭考试分数决定学生成绩是否合格要更科学。而且，每个科目除了最后的考试成绩之外，老师会根据学生的课上完成小组作业的情况，或者完成课余报告的水平来打分，在最终成绩里占30% 至 40% 的比例。另外，以二年级的学生为例，除了必修科目之外，必须完成一篇小组论文、一篇模拟建立公司的财政报告和一篇实习报告[8]。因此，总的来说，总成绩的评分非常多元化，既注重学生的考试“死”成绩，也对学生实践能力这一“活”成绩给予更大的重视。法国大学考试制度的“宽”还体现在学期总成绩是以两个教学单元（UE）的平均分计算的，而我国则以单门课程的考试分数为单位。显然，以两个教学单元（UE）的平均分作为学期总成绩比以单门课程的考试分数作为是否合格的依据更合理。并且，通常由一位教师决定学生考试成绩是否合格的做法不够科学[9]。这显然不能激励学生学习，反而会导致学生学习观、考试观、价值观的错位。

参考文献：

[1]杭勇敏. 法国高校课程体系借鉴[J]. 教育与职业，2014（31）：100-101.

[2]Les Diplmes Universitaires de Technologie （DUT）[EB/OL]. http：//www.onisep.fr.Janvier 2013.， 2016-01-21.

[3]Diplme Universitaire de Technologie Gestion des Entreprises et des Administration Programme Pédagogique National？[EB/OL].http：//www.iut-sceaux.u-psud.fr/_resources/PPN_GEA_2013.pdf？download=true， 2016-03-08.

[4]Qu'est-ce qu'un DUT[EB/OL].http：//www.iut-rodez.fr/dut/le-departement-info-com/quest-ce-quun-dut.html， 2016-01-21.

[5]Règlement D'examen du Diplme Universitaire de Technologie [EB/OL].http：//iut.univ-amu.fr/sites/iut.univ-amu.fr/files/re_dut_2016_2017.pdf， 2016-03-08.

[6]Laure Cailloc：DUT： La Fac en Mode Pro[EB/OL].http：//www.lemonde.fr/education/article/2011/02/14/dut-la-fac-en-mode-pro_1477900_1473685.html， 2016-02-17.

[7]Enquête Insertion Professionnelle des Diplmés de DUT 2012[EB/OL].http：//www.enseignementsup-recherche.gouv.fr/pid24624/insertion-professionnelle-des-diplomes-2012-de-l-universite.html， 2016-02-17.

[8]L'évaluation des Connaissance IUT Nancy-Charlemagne-Page Officielle[EB/OL].https：//fr-fr.facebook.com/iutcharlemagne， 2016-03-18.

[9]洪信良.副教授索贿，起底的是教育软暴力[N].钱江晚报，2015，01（08）：A24.

9.淮阴工学院人文学院《管理心理学》期末考试 篇九

※ 知识要点：

1、热学：理想气体的状态方程，理想气体的温度、压强公式，麦克斯韦速率分布及三种统计

速率，理想气体的内能，分子的平均碰撞频率和平均自由程，热力学第一定律，热力学过程中的参量及能量转换分析，状态参量图的分析，比热容比，循环效率，卡诺循环，热力学第二定律的理解，熵的理解及熵变的定性分析。

2、振动与波：简谐振动的振动方程，振动曲线的分析，振动能量，同方向同频率简谐振动的合成，波动方程的物理意义及分析求解，波形图的分析，波的干涉，驻波，多普勒效应。

3、波动光学：光的相干条件，光程，杨氏双缝干涉，薄膜干涉（平行膜，劈尖，牛顿环，迈

克尔逊干涉仪），单缝衍射，光栅衍射，圆孔衍射（光学仪器的分辨本领），马吕斯定律，布儒斯特定律。

4、近代物理（大学物理II2不考此部分）：狭义相对论的两个基本原理，洛伦兹坐标变换，相对论的时空观（同时的相对性，时间膨胀，长度收缩），相对论中的动力学问题（质速关系，质能关系）；了解黑体辐射的实验规律，普朗克量子假设，光电效应现象、分析及实验规律，爱因斯坦的光子假设，了解康普顿效应的实验规律，氢原子光谱的实验规律，玻尔的氢原子理论（定性分析），德布罗意波假设。

※ 试卷情况：

1、题型分值分布：选择题（10题共30分），填空题（8～9题共24～27分），计算题（5～6题共43～46分）

2、试卷难易度：试题内容覆盖面 92%以上

大学物理I2 ：容易51％，中等28％，难（较难）21％（期望值71分）

大学物理II2 ：容易51％，中等33％，难（较难）16％（期望值72分）

3、各部分内容分布比例：

大学物理I2 ：热学约23％，振动与波约26％，光学约29％，近代物理约22％

大学物理II2 ：热学约28％，振动与波约32％，光学约40％

4、计算题内容分布：

热学1题（热力学过程中的参量、能量转换结合p-V图分析计算，循环效率）

振动与波1～2题（波的干涉分析计算；振动方程求解，波动方程求解及相关分析）波动光学2～3题（薄膜干涉，光栅衍射，光的偏振）

10.淮阴师范学院校徽 篇十

截至9月，学校现有长江路、交通路2个校区，校园占地面积1800亩，校舍建筑面积56万平方米;设有17个二级学院，拥有72个本科专业;现有专任教师1085人，在校本科生、研究生等2万余人。

203月，江苏省人民政府正式将创建淮安大学列入江苏省“十三五”规划。

历史沿革

学校前身

淮阴教育学院

1959年9月，创办淮阴地区教师进修学院。

1965年5月，更名为淮阴教育行政干部学校。

1969年6月，停办并撤销。

1979年7月，复建淮阴地区教师进修学院。

11.淮阴工学院人文学院《管理心理学》期末考试 篇十一

1. 简述期刊的媒体特点。

2. 引进版教材可以配置哪些辅文？其中哪些是必备项目？哪些是可选择的项目？

3. 联系实际，简要分析选题工作的优化原则、预后原则。

4. 简要分析新形势下编辑工作的专业特性。

5. 简要分析出版物成本的构成。

6. 为什么书籍除了文字，往往还会配上精美的插图？

二、审读题（请审读下列短文，指出存在的问题。本题15分）

出版是一种多主体的具有创造性的劳动过程，参与这个过程的劳动主体有作者、编辑者、复制者和发行者。作者从事的是精神劳动，其最终成果是作品；没有作品，出版活动就不可能进行。编辑者进行的劳动也是精神性劳动，其劳动的结果是提供可以据之进行印刷的原稿。为此，编辑者要做好选题策划、稿件组织、稿件审读、设计排版等一系列环节的工作，直至出版物成品形成。复制者利用物理、化学方式生产出与原稿具有相同形态的成品，从事的是一种物质性兼精神性劳动，复制劳动的最终产品就是出版物。即出版物是已经制作完成的产品，包括图书、期刊、报纸、电子出版物等。发行者从事的是商业劳动，使出版物增值并将之传送给消费者。

总之，构成出版的要素是编辑和发行，而作者是出版活动能够开展的前提条件。已经发行的出版物一旦为读者所购买，它就实现了使用价值，也就意味着发挥了良好的社会效用。因此，出版企业只要做好产品的广告宣传，就能完成其承担的社会责任。

三、校对题（通读下面的文稿校样，校改其中的错误。不用或错用校对符号扣分。本题15分）

文科与理科—那个也不能偏

我国恢复高考制度已经三十多年，也形成了人们所说的文科与理科概念，出现了文理考生相互偏科的现象。譬如，文科生一看到那些计量单位，数字用法就头疼，什么打印用a4纸规格为297×210毫米，质量750g左右。硬盘的容量应该表示为，1Mb约1024K字节左右，而不是1000K字节。还有，脚下这2000M长的长城城墙，使用了二亿多块城砖，构成一条15-20公尺高的墙体，向天际锦延而去……。

同样，理科生碰上《古汉语》之类的考题，也是懵懵懂懂，不知如何作答。象连绵句、成语 典故的使用，遗词造句、翻译古文，理科生一愁莫展，文科生则嬉笑颜开。现在已经进入二○一二年，文理偏科问题已到了咳不容缓的地步，我们应该尽快实施质素教育，以扭转这种文理偏科的不力局面。

四、计算题（计算并回答问题。本题15分）

某出版社出版了《健康从心开始》一书，定价30.00元，共印10000册。省新华发行集团订货7000册，发行折扣率均为60%；省教育书店订货2000册，发行折扣率为65%，均按实际销售量结算货款。出版社通过社里的直销人员向一些单位推销，以八折销售1000册。同时，该出版社在进行实地调研后，在省内几个贫困县捐建了农村学校书屋，并捐送了大量课外读物。这一举措受到了社会的关注，当地电视台报道了此事。这也推动了该书的销售，省新华发行集团和省教育书店的订货都全部售出。为此，该出版社又加印了5000册，由省新华发行集团负责销售，折扣率不变，再次全部售出，出版社收回全部货款。

问题一：谁是该书的总发行单位？

问题二：该书的出版总码洋是多少元？

问题三：省新华发行集团的进货总码洋是多少元？

问题四：省新华发行集团实得的发行折扣额是多少元？

问题五：出版社回款的实洋是多少元？

问题六：出版社采取了哪些措施来塑造自身的品牌形象？

五、案例分析（阅读材料，回答问题，阐述观点。本题15分）

兰登书屋的编辑柯明斯曾在给传记作者贝尔曼的（S.N.Behrman）的一封信中写道：

“现在，接到你的手稿还不到24小时，我必须说你对麦克斯的刻画无论在语气上或细节的选择上，都愈来愈接近我们两个心目中的图像。……

但是，我深刻感觉到这本书涵盖的内容需要再扩充一些……

假如我只是泛泛而论，对你实在没有什么好处。除非我很具体地说明，否则你根本猜想不到我的意思。所以，接下来，我会一页一页地列出我的问题和建议，你可以赞同，也可以否决，有些意见很合理，有些意见难免有点吹毛求疵，但至少提供了我们一些讨论的基础。”

问题1：阅读材料，分析并阐述编辑在作者的创作过程中所发挥的作用。

问题2：你认为编辑应当如何保护作者作品的完整性？

六、写作题（请根据所给材料和答题要求撰写约稿信。出版社具体地址、邮政编码、电话号码、电子信箱地址、网址等均一律省略。本题30分）

2012年5月8日晚，正当黑龙江省佳木斯市第十九中学一群学生准备过马路时，一辆客车突然失控冲了过来，与前方停在路边的另一辆客车追尾相撞，被撞客车猛力冲向正要过马路的学生。危险瞬间，本可以躲开逃生的女教师张丽莉，奋不顾身去救学生，自己被卷入车轮下，双腿粉碎性骨折，高位截肢。张丽莉的事迹迅速传遍佳木斯市、黑龙江省、全国各地，人们通过各种方式为这位“最美女教师”祈祷、祝福，并掀起向她学习的高潮。A出版社社会科学编辑部主任王梅策划了一个教育读物选题，拟请中国社会科学院周彤研究员撰写，并计划采用新华社记者拍摄的数十张彩色照片作为插图。这个选题获得批准后，被列入A出版社2013年重点图书出版计划。请你以王梅的身份，依据所给材料给周彤研究员写一封约稿信。发函时间为2013年1月。

参考答案

一、简答题

1.（1）形式特点：开本大小、构成部件；（2）内容特点：容量大小、栏目设置；（3）出版特点：周期长短、时效性

2. 引进版教材可以配置的辅文：主书名页；附书名页；序（原序、译者序、再版序）；献词页；目录；书眉文字；注释；参考文献；附录；索引；后记

nlc202309030704

主书名页；序（原序、译者序、再版序）；目录；书眉文字；注释；参考文献；后记是必备项目

附书名页；献词页；附录；索引是可选择的项目

3.（1）优化原则的内涵，包含个体优化与整体优化两个层面/预后原则的内涵，市场经济体制下要考虑风险和不确定因素并事先制定应对措施；（2）联系我国出版业发展现状进行分析

4.（1）选择性；（2）加工性；（3）中介性

5.（1）直接成本；（2）间接成本；（3）期间费用

6.（1）为了吸引读者购买与阅读；（2）有益于读者对内容的理解；（3）符合艺术性的原则

二、审读题

①“作者”不属于出版劳动主体

②“印刷”范围过窄，应改“复制”

③“设计排版”应为“整体设计”

④应是“相同内容”，形态不会相同

⑤复制劳动不兼有精神性

⑥出版物不是已经制作完成的产品，是已出版的作品

⑦出版物还包括音像制品和网络出版物

⑧发行劳动不能“使出版物增添价值”

⑨构成出版的要素还有复制

⑩作品是出版活动能够开展的前提条件

有使用价值不意味着具有良好的社会效用

只做好产品的广告宣传并不能完成其承担的社会责任，要通过品牌打造和营销。

三、校对题

（1）— → ——

（2）那 → 哪

（3）三十 → 30

（4）文理考生（仿宋体 ）→ 文理考生（改为宋体）

（5）， → 、

（6）A → A

（7）297×210毫米 → 297毫米×210毫米（或297mm×210mm）

（8）Mb → MB

（9）约…左右 → 删掉“约”（或 删掉“左右”）

（10）M → 米

（11）二亿 → 2亿

（12）- → ～（或 — ）

（13）公尺 → 米

（14）锦 → 绵

（15）……。 → 去掉一个标点符号

（16）同样 → [缩进两格]

（17）《古汉语》 → “古汉语”

（18）懵懵懂懂 → 晕晕乎乎

（19）作 → 做

（20）象 → 像

（21）成语 典故 → 空格删掉

（22）遗 → 遣

（23）一愁莫展 → 一筹莫展

（24）嬉笑颜开 → 喜笑颜开

（25）二○一二 → 2012

（26）咳不容缓 → 刻不容缓

（27）质素 → 素质

（28）力 → 利

四、计算题

问题一：该书的总发行单位是出版社。

问题二：450000（元）

问题三：360000（元）

问题四：144000（元）

问题五：84600（元）

问题六：开展新闻报道，参与公益活动。

五、案例分析（答案略）

六、写作题（答案略）

12.淮阴工学院人文学院《管理心理学》期末考试 篇十二

近年来, 随着我国高等教育大众化进程的快速推进, 高校毕业生人数逐年增加, 大学生就业问题已成为社会广泛关注的热点问题。大学生就业状况的好坏, 直接关系到国家、社会和个人各方面事业的发展[1]。进一步做好我校毕业生的就业指导服务工作, 努力提高我校毕业生的就业工作质量和水平, 实现就业工作目标从单一追求高就业率向在保证高就业率基础上切实提高就业满意度的转变, 特进行此次调查。

二、调查的内容和方法

1. 调查的对象。本次调查对象重点为我校2011届毕业生。

2. 调查内容。

调查内容采用自编的《淮阴工学院2011届毕业生就业满意度问卷调查表》, 涉及的问题包括目前的工作情况满意度、所学专业适应工作情况、对学校就业工作满意度、择业观念及心态的调查等四个部分。

3. 调查的方法。

本次调查由学校招生就业处牵头、会同各二级学院2011届毕业生辅导员共同实施进行。调查的方法:一是通过走访用人单位, 实地调查毕业生工作情况。二是通过2011届毕业生辅导员直接邮寄或传真调查问卷, 然后回收。

4. 调查的结果。

调查的时间为2011年11月1日至2011年12月16日, 为期45天。共发放问卷820份, 回收806份, 回收率98.29%, 其中有效问卷806份, 有效率100%。

三、调查结果分析

1. 目前的工作情况满意度方面。经过综合统计分析, 我们得出如下结果:

在工作单位地域分布及性质方面, 2011届毕业生现在的工作单位在南京地区的占12.4%, 在苏南的占33.72%, 在苏中的占25.79%, 在苏北的占23.64%, 在外省的占4.46%。由此可见, 2011届毕业生工作单位在苏南及南京工作的约占一半, 在苏中、苏北的约占一半, 这充分说明, 毕业生就业的地域观在发生变化, 没有出现苏南一枝独秀的局面。此外, 2011届毕业生的工作单位, 还是以民营企业为主, 所占比率为46.78%, 这种工作单位分布情况, 是由我学所开设的专业及目前的就业市场所决定的。

在对现在的工作薪资满意方面, 选择非常满意的占4.31%, 选择满意的占31.24%, 选择比较满意的占49.75%, 选择不满意的占14.7%。目前的薪金水平:1000元以下的占1.98%, 1000~2000元的占31.9%, 2000~3000元的占48.76%, 3000元以上的占17.36%。其中, 薪资水平在当地属于高类别的占1.82%, 属于较高类别的占10.74%, 属于中等类别的占60.66%, 属于较低类别的占23.47%, 属于低类别的占3.31%。由此可见, 我校2011届毕业生目前的薪资水平在当地大多属于中等水平。我校毕业生对目前的待遇、岗位、工作条件等方面的满意度都在85%以上, 说明我校对毕业生的培养工作得到了社会及用人单位的广泛认可, 也得到了毕业生的充分肯定。

2. 所学专业适应工作情况。

经调查分析, 现所从事工作与所学专业的对口率中, 选择专业对口的占23.31%, 选择专业相关, 但不完全对口的占57.72%, 选择专业不对口的占15.66%, 选择不清楚的占3.31%。同时, 认为学校的课程设置很合理的占6.78%, 较合理的占65.95%, 一般的占13.88%, 不太合理的占9.92%, 很不合理的占3.47%。这一结果, 充分说明, 我校的专业设置比较合理, 能适应用人单位和社会经济发展的需要, 认为在校期间所学知识或能力对现在工作最有帮助的前两项依次为本专业专业知识、社会实践。同时, 对如果再给一次上大学的机会, 会看重增强自己哪方面的能力, 选择社会实践能力的占41.99%。这说明, 在传授学生专业知识的同时要注重学生能力的培养, 可以通过举办暑假社会实践、大学生职业生涯规划、大学生创业大赛等活动, 帮助在校大学生加深对本专业的了解、确认适合的职业、为向职场过渡做准备、增强就业竞争优势。

3. 对学校就业工作满意度方面。

经过综合统计分析, 我们得出如下结果:

在获得用人单位信息方面, 选择校外就业市场的占21.16%, 选择媒体的占23.97%, 选择家长的占10.25%, 选择亲朋好友的占14.05%, 选择学校提供的占30.58%。这一结果, 表明面对错综复杂的就业形势, 毕业生已不再完全依赖于学校推荐, 开始灵活应对, 就业方式趋于多元化。

对我校毕业生就业工作的评价, 选择整体很好的占25.87%, 选择很好, 但要进一步扩宽服务范围的占55.04%, 选择一般的占14.79%, 选择需改进的占4.3%。这说明, 近几年, 由于各方面的共同努力, 我校的毕业生就业服务工作取得了很大的成绩, 同时也得到了广大毕业生的认可。

4. 在择业观念及心态方面。

调查结果显示, 认为在择业的时候, 要优先考虑的因素方面, 选择单位发展前景及个人发展空间的占39.59%, 选择是否专业对口的占39.42%, 选择薪资福利的占11.07%, 选择单位区域的占6.45%, 选择自身实际情况的占3.47%。综合分析发现, 在职业选择时, 毕业生最注重的还是单位发展前景及个人将来的发展空间, 表现出很强的务实性。同时, 是否专业对口也很受广大毕业生的重视。专业对口就业是一种最佳的就业方案, 能够专业对口、做到学以致用, 无论是对社会而言还是对个人来说都是效率高的体现[2]。

四、总结、建议与对策

通过对调查结果分类别分析, 不难看出, 我校毕业生的就业满意度总体上是不错的。但也还存在些不足, 如学校的课程设置中社会实践环节部分还有待完善、毕业生就业服务工作还要进一步拓宽服务范围。

淮阴工学院为江苏省属普通本科院校, 坐落于敬爱的周恩来总理故乡、全国历史文化名城———江苏省淮安市。我校2011届毕业生共4259人, 截至2011年12月31日, 毕业生协议就业率和总就业率均为99.65% (4244/4259) , 提前并超额完成了学校年初确定的就业目标任务, 协议就业率和总就业率在全省高校中名列前茅。但是, 就业率高不一定代表就业满意度高。就业满意度是反映就业机会的可获得性、工作稳定性、工作场所的尊严和安全、机会平等、收入、个人发展等有关方面满意程度的综合概念[3], 也是反映高校人才培养水平的一个重要标志[4]。毕业生就业满意度如何直接关系到社会对我们学校教育教学质量的认同和选择。如果我们培养的大学生毕业后无法就业或者就业满意度不高, 家长为子女倾注的教育投资暂时得不到回报, 那么学生家长对学校的信任度就会降低, 我们学校的社会形象就会大打折扣。

面对新形势、新任务, 站在新的起点, 我们既要审时度势, 更要与时俱进, 要从办人民满意的高等教育的高度, 开拓创新, 强化服务, 实现就业工作目标从单一追求高就业率向在保证高就业率基础上切实提高就业满意度的转变, 努力打造我校毕业生就业品牌。为此, 作为学校应采取以下措施帮助毕业生提高综合素质、树立正确的就业观念, 并帮助毕业生提高就业质量, 从而提高就业满意度, 努力使毕业生就业工作让学生满意、家长满意、用人单位满意、政府满意和社会满意。

1. 学校加强就业指导工作, 重视职业生涯规划教育。

加强就业指导工作, 帮助毕业生及时了解就业形势, 普及就业的相关政策规定, 培训毕业生的就业技能技巧, 提高毕业生的就业能力[5]。同时, 应帮助学生客观认识自己的能力、兴趣、爱好、个性和价值观, 发展完整而适当的职业观念, 并努力提高自己的职业素养。

2. 学校要注重专业理论知识和实践动手能力培养, 提高毕业生就业竞争力。

要以社会需求为导向, 进一步调整学科与专业结构, 优化人才培养方案。要根据培养应用型人才的定位, 结合毕业生就业工作调研反馈的信息, 积极推进教育教学改革, 大力开展实践教学, 积极探索新的培养模式, 注重提高学生实际动手能力, 从根本上保证和提高教学质量, 增强学生就业竞争力, 以适应人才市场需求和社会经济发展需要。

3. 学校要加强与用人单位的联系、沟通, 努力扩展就业市场。

在市场经济条件下, 高校若想在毕业生就业市场的竞争中取得成功, 一是所培养的学生要具有符合市场要求的过硬素质。二是要重视毕业生的推介策略。因此, 高校必须加强与社会的沟通, 努力扩展就业市场, 积极向社会宣传推荐毕业生, 充分发挥学校在毕业生就业中的主渠道作用。

4. 毕业生更应当根据人才市场供求状况, 适当调整自己的就业预期。

经济发达地区和热门行业毕竟是少数, 其吸纳毕业生的能力有限, 而相当一部分不被看好的地方和行业, 却对大学生有着巨大的需求。当前毕业生求职职业应当面对现实, 根据市场实际状况更新观念, 转换思路, 到最适合自己的岗位上工作, 而不应过分关注工作水平和地理位置等, 只有这样才能充分发挥自己的聪明才智, 最终实现人生价值。

摘要：毕业生的就业满意度是反映高校学生管理水平的重要指标之一, 毕业生就业满意度如何也直接关系到社会对高校教育教学质量的认同和选择, 因此, 本文通过对毕业生就业满意度的调查来分析我校2011届毕业生的就业现状, 并对我校就业指导工作提出几点建议。

关键词：高校毕业生,教育质量,就业满意度

参考文献

[1]林虹.陈豪.毕业生就业满意度调查分析及对职业指导的启示[J].中小企业管理与科技, 2010, (34) .

[2]刘效强.范辰德.应届高职毕业生就业满意度调查分析[J].中国大学生就业, 2010, (S3) .

[3]李颖.大学生就业能力对就业质量的影响[J].高等探索, 2005, (2) .

13.淮阴工学院暑期思政实践报告封面 篇十三

“思想政治理论课”社会实践报告

题目：圈子村老年人家庭赡养问题调查与思考

学院：电子与电气工程学院

班级：电科1124

姓名：MM们

学号：11212071048

指导教师：谢晓斌

完成日期:2014年09月1 日

承诺书

我是淮阴工学院 电子与电气工程 学院电科1121班学生董博文。我承诺：2014 年暑假，我认真仔细地开展了“思政课”社会实践调查实践活动，所写实践报告《圈子村老年人家庭赡养问题的调查与思考》，内容真实，绝无抄袭现象。

承诺人：董博文

14.淮阴工学院人文学院《管理心理学》期末考试 篇十四

While the BACBDThe biggest CCBCAThere is no deny ACCABThere is no simple ACDDB

A teamBACAAThe national BADCAPicture CBCACAAAmericans who BCBAD

The Norwegian CCBADAmerica is BCDADThe cold CDBCADDIt is often BDCBB

I wasBDBADEngineering ACABCWhat to CDDABTaking out DCBCB

Churchill CBDBBCAOne of DCCDDRonDCADCA critical DBAACFranchising DACCA

Venture ACBDCNikola CDDBAA store ACCCDRecently BABCAGlobal CBDCD

The grim DCBCAIn 1948 BCCABHoming BCBAAConflict BCDBAThe Great CBBDA

Tens of BCCDBA tsunami CAABDIn the past BDABDCC

Though he alive toThe manager resting uponUnder the wide awakeA small squeeze of the chemical

They lay at full lengthThe Japanese let go ofThe couple courtesyIgnorantinflexible

It is more homicidalOverlooking diminutiveOut of adoreThe sales cautious

The boss retortedSome elder immenselyIpresumeFrom the cease

She almost chokedThe woman franticThe situation DrasticA newspaper headline

Fortunately resuscitatedThe old lady unconsciousThe splendid admirationThe unsuspecting giraffe

No sooner whistleTheir dialects vastlyThe officer whisperingAfter the vaguely

Her slender figureTomscratchThe boy had harassedThe new tempt

The plane approximatelyThe Congress legislativeAlan recounted

One sunny几周后一个阳光明媚的下午，卡特•德鲁兹直挺挺地俯卧着。That was这正是卡特•德鲁兹受命在这条

路上放哨的原因，他的职责就是确保没有敌军士兵侦察联邦军藏身的峡谷。Suddenly突然，仿佛命运信使拍了拍

他的肩膀，这位年轻人睁开了眼睛。The rider 骑手端坐着，勒紧了缰绳，避免战马过于冲动。I believe不过我相

信您能理解基本章程总论的第七条款：黄金可以开万门，万门都会爱黄金。”Why are you不要故弄玄虚。我命令你

报告实情。马背上有人吗？There are每个行当都有自己的道德准则而锁匠行当的道德准则是没有通融余地的。

She hesitated她迟疑了一会，让我重复了一遍地址，然后说道：“不行，先生。阿根廷锁匠工会基本章程禁止我们在该地

址作业。”Then, in succession接下来，我的煤气、水、电都被切断了。I’ve lost all我完全失去了时间概念，不过那面镜子、我光秃秃的头、长长的白胡须还有关节的疼痛告诉我，我已经老态龙钟了。I could read我每天都能从报纸上读到铁路事故，尽管报纸上的报道总是云里雾里的，可不知怎的，这些事故从未降临到我头上。But the fact然而很明显的是，伊利线极其漫长，而且是全国最为繁忙的线路，因此，两倍的致死人数就不足为怪了。So we will因此，我们可以假设这个比例适用于全国人口的状况，那么，每年每一百万人口中会有2.5万人死亡。And my advice而且我要奉劝所有的人，尽可能少呆在家里，如果非要在家

中小住，那就买一叠保险然后通宵打坐。小心点总是没错。

The moral本文说明：那些不动脑筋的人，老是抱怨美国铁路经营管理不安全，这是很不公平的。

He rested his head on the pillow(他头靠)Aiming at the target(瞄准)amounts to over 45% of its GDP(高达GDP)

gave the orange another squeeze(又挤)keep him from too impetuous a cry(避免)haven’t seen hide nor hair of you(没见)never run out of excuses(总能)suppressing the rage that was choking me(按捺住)tore the sheet of paper up into many little pieces(将那张纸)in plain sight(完全)make them reproduce in captivity(并把它们)buying something unnecessary(买了

chances are that many animals will be faced with extinction(许多动物The fact straightway suggested itself(事实明摆)the importance of environmental protection can’t be over-emphasized(环保)The sheer quantity of data(大量数据)

can cope with(能够应付)The government is not likely to achieve the goal（政府不可能实现）Amplified her fears(增加了恐惧)

The way to turn off the machine(关闭机器的)The government must take actions(政府必须采取)he had seen a ghost(就像见鬼)Hurried off along the platform(急急忙)wouldn’t have signed the contract(不会签合Caught another flash of red(又看到一道)

give his plan away(泄露计划)Come into play（起作用）the color returned(面色恢复)out of nowhere(不知从哪Wouldn’t start（怎么也发动不起来）no signs of infection(没有感染迹象)

After a hectic这位52岁的内科医生在他的家庭诊所忙碌了整整一个星期治疗那些患有咽喉疼痛或耳朵感染的病人，这时正准备在他所教会的 筹款晚会上享受一些家常烹饪，并和教友相聚。They’d simply许多人甚至不是这个教会的会员，他们只是听说这里有美食，愿意花上10美元饱餐 一顿，同时为教会的新活动中心做点贡献。He was relieve当他看到妻子给他找了一把干净的水果刀财放了心。

Fortunately, her family庆幸的是，他的家人出门总是带着急救箱，里面有手动苏醒气囊，这是以防肖恩出现呼吸困难准备的。

We are so在这个容易惹上官司的时代，博尔医生敢于冒这样的风险，挺身而出，实在让人感激了。

It was already已经是晚上8点了，西尔维娅想这么晚回家，外婆会不会生气？The child hurried 小女孩赶着牛，匆匆穿过阴森的森林向外婆家走去。She felt her每当他把一只毫无戒心的正在唱歌的小鸟从枝头打落时她的心都在颤抖不已。The white heron这只白鹭理了理羽毛，对停在附近一颗树上 的鸟巢里的同伴叫了一声。Many a night很多个夜晚，西尔维娅仿佛又听见他的口哨声在树林里回荡。约翰哈利是那个因遭遇网络诋毁而自杀的男孩 的父亲，他仍在呼吁专门针对孩子的网霸行为立法。He aiso他和校方交涉，并创建网站讲述导致儿子死亡的事件，他说：这不会让瑞安复活，但可以为 很多还活着，却不知道向谁求助的瑞安一样的孩子提供需要。

The rider sat straight, a strong clutch upon the reins to hold his charger from too

impetuous a plunge.From his bare head his long hair streamed upward.His hands were concealed in the cloud of the horse’s lifted mane.The horse looked

as if it were galloping across the sky.Its body was proud and noble.From the balcony I observe the outside world and I notice some changes.I’ve lost

all notion of time, but the mirror, my baldness, my long white beard,and the pain in my joints tell me that I’m very old.For entertainment I let my thoughts wander.I have no fear or ambitions.In a word, I’m relatively

happy.The moral of this composition is that thoughtless people grumble more than is fair about

railroad management in the United States.When we

consider that every day and night of the year full fourteen thousand railway-trains of various kinds, freighted with life and armed with death,go thundering over the land, the marvel is not that they kill three hundred human

15.淮阴工学院交通运输专业就业前景 篇十五

学生毕业后应具有创新创业精神和社会责任感，掌握运筹学、交通运输规划、交通运输组织学、交通运输企业管理、汽车理论等知识，具备交通运输规划、交通运输组织管理、汽车技术运用能力，面向交通运输、汽车服务行业，从事运输生产计划、组织、指挥、决策以及汽车技术服务、保险服务等方面工作。

主要课程：运筹学、管理学、系统工程学、交通工程学、交通运输设备、交通港站与枢纽、运输经济学、交通运输组织学、交通运输信息管理、交通运输系统规划。

工资待遇

截止到 12月24日，37530位交通运输专业毕业生的平均薪资为4939元，其中0-2年工资2999元，应届毕业生工资3500元。

就业方向

交通运输专业学生毕业后可可以在汽车后市场、交通运输部门、汽车运输企业、铁路运输管理部门、地铁运输部门、轨道运输管理部门、物流企业、汽车制造或改装企业从事工程设计、技术管理、轨道交通管理、汽车及配件营销、改装维修、试验检测等方面的工作。

就业岗位

现场应用工程师、销售经理、司机、管理培训生、销售代表、物流操作员、融资租赁业务经理、储备干部、调度员、物流类管理培训生、客服专员 助理、试验检测员等。

城市就业指数

交通运输专业就业岗位最多的地区是上海。薪酬最高的地区是北京。

就业岗位比较多的城市有：上海[116个]、北京[111个]、广州[102个]、深圳[93个]、武汉[38个]、杭州[32个]、宁波[30个]、南京[27个]、厦门[25个]、合肥[25个]等。

就业薪酬比较高的城市有：北京[7249元]、成都[7166元]、广州[5999元]、张家口[4249元]、长春[2999元]等。

同类专业排名

交通运输专业在专业学科中属于工学类中的交通运输类，其中交通运输类共11个专业，交通运输专业在交通运输类专业中排名第3，在整个工学大类中排名第55位。

在交通运输类专业中，就业前景比较好的专业有：交通工程，物流工程，交通运输，轮机工程，油气储运工程，船舶与海洋工程，海事管理，交通建设与装备，飞行技术等。

16.淮阴工学院实习报告 篇十六

实习报 告

实习类型：生产实习指导教师：

班级：通信1082学号：

姓名：

实习日期： 2011.9.19-2011.9.2

实习说明

1.1 实习时间：2011年9月19日至2011年9月24日

1.2 实习地点：搜狐、淮安网和掼蛋网、淮安联通、淮安卷烟厂、淮安市地税局、淮钢公司、微软、供电局实习单位简介

2.1 淮安搜狐

淮安搜狐网是为中小型企业提供平台的网站，在搜狐网上，可以为中小型企业提供对外的介绍与市场。在搜狐网页上，可以通过搜索词条找到公司企业的信息，而每个用户点击此条信息企业会相应给搜狐网页相关费用，从而实现信息网络的推广。因此，作为本专业来讲，网页技术方面知识可以使自己的能力转化为财富。

2.2 淮安网和淮安掼蛋网

淮安网成立于2000年6月，是淮安最早的专业互联网运营公司，2005年挖掘了本地掼蛋游戏—掼蛋网，现有注册用户620万，比我市同行业其它影响力较高的互联网公司高出近600万，日平均最高在线1.5万以上，并保持平稳的增长态势，2007年底，国内最大的网络游戏上市公司盛大网络（snda)进行风险投资，提升了万人级同时在线的高技术门槛。在丰富市民娱乐生活的同时，2008年底全面重新打造又有极具核心竞争力地方金字域名的淮安网,2009年承办了由市委宣传部主办的淮安市首届网友文化节，并荣获特别贡献奖，2010年协市美食节，并首次组织网友宣传拍摄，发布图片贴14条，美食大乐透网上有奖问答，实名参与7718人，获宣传部颁发

优质服务单位；2010分别获中国站长站评发最具成长性网站奖牌，2010拍摄了淮安首部网络数字电影，2010年底和盛大旗下国内权威视频网站Ku6网站达成战略合作，酷6淮安上线，淮安第一网络演播室亦建成，将拥有本地绝对领先的网路视频和网络直播技术，将为房产频道做全方位的服务，淮安网娱乐、生活、咨讯及全媒体的框架已基本形成，市委宣传部2011年网友文化节的草案已初步完成。

2.3 淮安联通

淮安联通是中国联通在淮安设立的分支机构，承担着中国联通在淮安地区通信建设和电信业务经营。经营范围：GSM、WCDMA移动电话业务、数据宽带业务、165互联网业务、IP电话业务、固定电话业务、电信增值业务及其它相关业务。

日臻完善的网络通信功能，促进了业务的快速发展，截止2009年2月底，移动电话用户总数近40万户，2008年实现通信业务收入14000多万元。与此同时，努力把公司打造为在淮安本地拥有最大的光纤宽带接入网，富有特色的全业务电信运营商，大力发展宽带业务和打造“亲情1+”家庭客户品牌，截止2008年底，宽带用户总数达到2万多户，实现宽带收入700万元。09年1月联通获得WCDMA3G牌照，成熟的3G技术，丰富的通信功能，将使联通在行业市场具备极强的竞争力，从而引领3G时代通信潮流。

以为广大用户提供优质服务为出发点，淮安联通不断提高网络质量，努力实现“精品网络”，树立“顾客为关注焦点”的服务理念，不断提高服务水平，树立淮安联通品牌形象。

2.4 淮安卷烟厂

淮阴卷烟厂主要装备具有世界先进水平，拥有从意大利COMAS公司引进的6000kg/小时制丝线，拥有PROTOS、GDX2、FK等进口设备组成的现代化的卷接包生产线。与清华大学ＣＩＭＳ中心合作开发的CIMS系统通过了国家863项

目应用示范验收，淮阴卷烟厂被国家科技部评为“国家863计划ＣＩＭＳ应用示范企业”。企业建立了ISO9001质量保证体系、ISO10012计量体系和现代标准体系，并在全国烟草企业中率先通过认证，产品市场抽检合格率连年保持100%。淮阴卷烟厂拥有国家烟草专卖局认定的技术中心，主要产品“一品梅”、“国烟”、“华西村”，具有内外质量优、焦油含量低、配方口感醇、包装品位高等特色，深受消费者欢迎，畅销全国各地。“一品梅”系列卷烟是全国烟草行业名优卷烟之一。淮阴卷烟厂经济效益连年持续稳定增长。连续多年名列中国纳税50强企业、江苏省税利5强企业、淮安市第一税利大户。

2.5 淮安微软

淮安微软公司是微软公司在淮安的培训与市场基地，可以培训编程人才。相对于通信工程专业而言，我们了解一门语言是非常的重要的。在当今，编程技术渗透了几乎所有的IT行业，所以，对微软的参观，我还是收益匪浅的。

2.6 淮钢

江苏沙钢集团淮钢特钢有限公司（原淮钢集团）位于敬爱的周恩来总理的故乡--淮安市西南工业区，占地315万平方米(4500亩)，横跨京杭大运河，紧邻京沪、同

三、宁连高速公路和新长铁路，交通运输十分便捷。本公司的前身--清江钢铁厂始建于1970年10月，清江市政府投资100万元，成立了清江钢铁厂，1986年4月更名为淮阴市冶金工业公司，1996年12月改制为江苏淮钢集团有限公司，并以此为核心，组建了省级企业集团—江苏淮钢集团。

2.7 淮安供电局和地税局

淮安供电局与淮安地税局是与国家有关的国家机关，所以，信息的安全性是很重要的。在参观期间，我们看到了其网络系统。这个网络系统既要满足办公需要，又要有安全性的考虑，所以，对我们通信方面的要求很高，同时也是网络通信技术的核心所在。实习过程

3.1 了解过程

在实习期间，我们参观了各个企业与单位的网络系统与智能化生产车间。听着领队的介绍，我了解到很多关于本专业的实用技术。也知道了专业知识在各个不同领域的应用，比如，网络通信在供电方面的信息联系，还有防火墙技术在税务方面的重要性。在参观淮安卷烟厂，我深刻体会到智能化在生产中的应用。各种智能化设备在传感技术的引导下，工作井井有条，节省了人力，也提高了生产速率。在参观淮安联通的时候，我看到了许多实际运用中的仪器，也通过讲解员的介绍，了解到了实际中的仪器操作与作用，结合自己所学习的专业知识，帮助我更加能融入与了解将来从事技术的知识。参观地税局的时候，讲解人员详细的介绍了办公与对外网络的技术，让我深刻了解了网络方面的实际技术知识，这些都是理论课本里所没有的。在参观供电局的时候，供电局技术人员为我们详细介绍了网络的工作与安全保护技术，这是计算机网络在实际中的技术运用，使我之前对网络技术的茫然有所释然了，也让我知道了专业工作中的不易与技术要求，是我们自身专业了解的过硬实力。

3.2 总结和收获

实习期间，我对实习工厂的网络通信的整个操作流程有了一个较完整的了解和熟悉。虽然有许多貌似和本专业没有很大的关系，但实习中，我拓宽了自己的知识面，学习了很多学校以外的知识，甚至在学校难以学到的东西。在实习的那段时间，让我体会到专业知识对职业的重要性了，精通于在校所学的知识，并精于运用，有助于我们能更快的融入企业于职业，这更让人珍惜在学校的时光。此次参观实习，我了解了要学会运用所学知识解决处理简单问题，知道了了与员工同事相处沟通的有效方法途径，积累了许多面对专业问题排解的经验方法。同时我体验到了社会工作的艰苦性，通过参观了解，让我看到要在社会中磨练自己，也要锻炼自己的意志力，训练了自己的动手操作能力，提升了自己的实践技能。要积累社会工作的简单经验，为以后工作也打下坚实的基础。参观中，听着讲解人员的认真讲解，学习生产实际的技术运用，也同时对自己将来择业与就业方面有所打算，使我们更加坚定学习过硬的专业知识，因为只有自己不断完善自己，才能在工作中面对各种技术难题游刃有余。致谢