大学田径教育教学论文

大学田径教育教学论文（精选8篇）

1.大学田径教育教学论文 篇一

文 章

来源莲山

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大学田径运动会致辞

老师们、同学们：

五月的zz，花团锦簇，姹紫嫣红。在这个全校上下以百倍的信心和勇气全身心投入教育部本科合格评估工作的激情时刻，今天，我们迎来了xx学院第三十四届田径运动会。在此，我谨代表学校和运动会组委会，向大会的举行表示热烈祝贺！向为学校评建工作努力奋斗的全体师生员工表示衷心的感谢！向为准备本届运动会付出辛勤劳动的全体教练员、裁判员和工作人员，向参加这次运动会的全体运动员表示诚挚的慰问。

老师们、同学们，六月四日至七日，学校将正式接受教育部本科教学工作合格评估。全体师生员工发扬“追求卓越，自强不息”的学校精神，齐心协力，奋发进取，扎实开展评建工作，学校整体面貌发生了重大变化，本科教学工作得到了有力推进。作为本科合格评估工作的重要内容之一，学校深化体育教育教学改革，加大体育设施投入和场馆建设，大力开展师生体育活动，体育工作迈上了新的台阶。在评估即将到来之际举办这次盛会，既是对学校体育水平的一次集中检阅，又是对运动员、教练员身体素质、竞技才能、心理承受能力等综合素质的考验；既是各参赛学院群体意识、竞争意识、团队精神、顽强拼搏精神的综合体现，更是全体师生迎接教育部本科合格评估良好精神风貌的展现。我相信，通过本届运动盛会，全体师生员工一定会以良好的精神状态投入到本科合格评估工作中，全力推动学校各项事业蓬勃发展。

希望广大同学以本届运动会为契机，进一步提高健康意识，积极参加体育锻炼、增强体质，形成体育运动常态化的良好氛围；希望全体运动员在赛场发扬“更高、更快、更强”的奥运精神，以饱满的激情，昂扬的斗志，赛出风格、赛出友谊、赛出水平，取得优异成绩；希望全体教练员、裁判员努力工作、公正裁决、尽职尽责；希望全体工作人员密切配合、热情服务、相互支持，力争把本届运动会办成隆重、热烈、安全、有特色的一次盛会；希望全体师生员工继续发扬传统，振奋精神、同心同德，不负使命、团结奋进，鼓足干劲、争分夺秒，以饱满的工作热情和高度的责任心，精心备战、勤奋工作，切实把评建工作做实做好。

最后，预祝各位运动健儿取得优异成绩，预祝运动会圆满成功，预祝学校以优异成绩顺利通过教育部本科教学工作合格评估！

文 章

来源莲山

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2.大学田径教育教学论文 篇二

1、新时期大学田径教育在大学体育课程系统中的地位和作用

依据新时期大学体育课程的教学纲要, 田径课程和项目在大学体育教学中所占比例较大, 田径是大学体育其它课程和项目的基础。根据研究调查显示, 2003-2010年全国各体育大学和非体育大学的体育教学项目中田径项目的内容占比达到85%; 而有关数据也说明, 田径项目教学和它类课程和项目的学时分配比例为5:1。

大学田径课程对于大学生来讲, 对于其学习其它课程和项目以及提升自身的综合素质有着极大的助益。研究数据表明, 它能提升大学生的身体素质和心理素质, 其相关系数为0.65, 显现出中等以上的正相关关系。调查表明:合理、系统地展开田径课程, 能使人体的新陈代谢加快、改善神经系统、提升脏器的功能, 使人的精神得到振奋。

2、新时期大学田径教育教学改革的措施

从大学田径教学在新时期体育教育教学活动的地位和作用上不难看出, 大学师生应重视大学田径教学, 并依据田径运动和项目的相关理论知识, 用于大学田径教学, 笔者在下文中将探讨新时期大学田径教育改革的对应举措。

2.1、大学田径教学中应以提升学 生身体素质和技能的全方位 发展为教学核心, 并建构田径教学系统

当前大学的田径教学内容不应局限于长短跑、起跑技术的教授, 应将互动式教学和合作性教学相结合, 同时采用现代化的教育手段将田径教学内容以多媒体的形式展现出来, 采用探究性教学和情景式教学来提升田径教学的质量和教学效率。

2.2、大学田径教学中应以提升教 师和学生的积极性为主要目 标, 构建田径课程的考评系统

大学田径教学的考评内容不但牵涉到学生身体素质和技能指标元素, 还要照顾到学生文化素质的培养和学习田径项目时的心理素质的考评, 在实际的考评工作中应运用直接考评和间接考评相结合的方法来进行, 同时在有关数量指标和质量指标的运用上, 要借鉴欧美等发达国家的考评模式, 融合其合理、科学、适合我国大学田径教学实际状况的先进元素, 并结合我国国情进行规范性设计。

2.3、从大学生的心智发展水准以及身体发展状况来对田径课 程进行优化

大学田径教学课程的策划和设立的一个基本要素就是大学生的心智发展准和智力水准的高低———尤其是各类身体素质的实际状况, 在此前提下对传统的田径课程进行规范化改良, 以适应新时期的田径教学纲要和时代发展的需求。

2.4、课程设计多元化 、灵活化

第一, 田径课程在国外所有的大学中都是选修课, 与其它课程共同组成了大学公共体育教学项目。虽然田径运动对大学生的身心等方面都有较高的塑造价值, 但这类运动并非完全适合所有学生。但是应该看到的是, 田径教学项目对学生的身心健康是有极大助益的, 因此, 应改善教学方法, 提升学生学习田径的积极性。

第二, 在设计田径课程教案时, 应使其多元化和灵活化, 只有让学生体验到田径课程的魅力, 他们才会去认真学习, 并养成长期运动的良好习惯。从健康的角度来说, 学生唯有坚持一个或若干个体育项目的锻炼, 才能全面提升其身体素质和心理素质。

在田径项目的设立上不应无目的性的删减某些“危险”运动, 例如:撑杆跳、110 (100) 米栏、铁饼、标枪、长距离障碍跑等等, 因为这些运动在大学生中也有拥护者, 而其本身亦有一定的教学价值。美国大学有专业的撑杆跳高“校队”, 有许多崇尚冒险的学生将撑杆跳作为自己的常规训练项目。这些所谓的“高危”项目能培养学生积极进取、永不放弃的体育精神。并且, 当学生完全掌握了这些运动技能以及教练对运动项目进行规划后, 其危险性可以控制在一个能够接受的范畴内。因此, 我国大学应依据学生的身体状况, 适当开展这些“高危”项目。

2.5、课程内容标准化 、正 式化

针对某一部分学生对田径运动积极性不高的情况, 开展合作性学习是可行的, 但是对田径运动进行游戏化则不符合田径运动发展的潮流。而国外在初中或小学不设立田径课的原因是:中小学的运动场地、老师素质和学生素质使其无法设立标准化的田径训练课程。而非标准化、休闲化的田径运动则无法体现田径运动的真 谛。田径运动历经一百多年的发展过程, 也进行了必要的改革。发展到如今, 田径运动应该更加标准化和正规化, 而教练也应将正统的田径技术和战术传授给大学生。

我国大学里的田径课程, 其思想和精神都是严谨的, 它有一套独特的系统, 并非所有的运动都适应现代的大学生。而这一论点对我国大学的田径教育课程改革具有重要的启发作用。

2.6、课程交流国际化

欧美等发达国家已经正式形成田径技术交流圈, 这使得欧洲的前卫技术和美国高校的商业化模式相互结合, 从而令欧美在田径教育上始终处于领先地位。因此, 国际间的田径经验交流是极重要的。虽然改革开放给中国带来一股清新之风, 但是中国目前与其它国家的田径经验交流还未形成一个交流圈, 这也正是大学田径项目发展受阻的其中一个原因。尽管改革开放之后, 与国外的学术交流有所增多, 但直接的课程交流还很少。

2.7、教 学 、训练一体化

我国大学田径课程教学是以田径技术为而核心展开的, 其运动观念的树立, 可以帮助我国大学生学习到“最正宗”的田径技战术。而正宗的田径技术一方面来源于生物力学原理;另一方面来自于技术解析。而研究结果表明:与田径运动的规律和运动员个人特征相符合的技术就是“最正宗”的技术。所以, 田径教学不应过于呆板、枯燥或墨守成规, 而应使学生了解其物理学原理, 激励学生在训练中培养自己的“独门绝技”。也就是说应激励学生去发现和研讨。

在进行田径教学的改革时, 应采取教学、训练一体化的教学方法。该类教学方法有别于传统模式的“灌输式”教学方法, 而是针对学生个体的传授和引导。使学生在体验、领悟田径运动并提升田径成绩的过程中逐渐掌握田径运动的真髓。该类教学方法有别于传 统教学方法, 即是说, 应注重学生技能的培养, 而对动作方法不进行强制要求。

在新历史时期, 学习型社会的概念已由一些专家率先提出。而在当今社会, 只有会学习的人才是社会需要的复合型人才。所以, 提倡主动学习和研究性学习是当今教学改革的新型要求。田径课程的教学和训练一体化是激励学生主动学习的最佳教学形式, 它可以促使学生积极参与到教学 - 学习活动中去, 提升学生的合作式学习能力, 是未来田径发展的大势所趋。

2.8、遵循田径课程的内在规律 , 调整部分课程的讲授顺序 , 发 挥技能迁移的功用

因为田径教学学时数的减少和学生身体素质的下降, 田径项目的开展在大学中遇到了阻碍。为了保障完成教学任务、不断提升教学效率, 在实施田径教学的改革时, 应依据田径项目的内在规律, 调整教学课程的教授程序, 将所有的田径项目分为走、跑、跳、投等四个教学版块。这样可以使同一环节的同一技术不再重复, 从而提升教学质量。

3、结 束语

因为田径教育教学在大学体育教育教学中的地位高、功能强, 因此伴随新时期大学田径教学需求和培养需要, 目前大学田径教育教学的问题也正在不断涌现。如何在新时代的大背景下, 对大学田径教育教学进行改革, 是摆在大学师生面前的一个亟待解决的新课题。对于上文所提到的一些田径改革的技巧和方法, 被证明是卓有成效的。笔者希望通过本篇文章, 为大学田径教学的改革提供一定的参考依据。

参考文献

[1]周萍.浅析影响大学田径课教学效果的因素[J].当代体育科技, 2013, 3 (8) .

[2]黄远旺.探讨高职高专田径选项课教学存在的困境与改革[J].教育教学论坛, 2013, (20) .

3.大学田径教育教学论文 篇三

【关键词】大学生；田径；态度；郑州市

【Abstract】By the survey on college students’ satisfaction degree of track and field teaching and the causes of college students’ choice of track and field course， the paper has an teaching in-depth analysis of the causes of college students do not choose the track and field course from the students and teaching， and it puts forward the suggestions to improve the college students’ attitude towards track and field.

【Key words】college students； track and field； attitude； Zhengzhou

引言

体育兴趣可以看作体育参与者的基本动力之一，它影响着人们体育参与的具体活动方向和强度。对普通高校田径教学态度进行调查分析，将有利于掌握目前田径教学在高校体育教育中“举步维艰”的具体原因，并根据原因制定相应的改革措施，以求田径在高校体育教学中能有“半边天”〔1〕。

为了多角度、多层次地了解郑州市普通高校大学生对田径教育的认可程度，选取了包含综合、理工、医药卫生、农林、财经政法等郑州市11所普通高校非体育专业的大学一、二年级的学生和部分担任非体育专业课教学的教师，具体包括郑州大学、河南工业大学、华北水利水电大学、河南农业大学、河南中医学院、河南财经政法大学、郑州航空工业管理学院、中原工学院、解放军信息工程大学、黄河科技学院、郑州科技学院等。本次共向学生发放500份问卷，收回487份，其中有效问卷437份（其中，男生286人，占总数的65.4%；女生151人，占总数的34.6%），有效率达87.4%。

1大学生对田径教学满意度的调查

在大学生对田径课教学满意度的调查中得出：有264名大学生对目前高校田径教学持“不满意”的态度，占调查总数的60.4%；仅有48名大学生选择了满意，仅占调查总数的11%。对田径教学现状的不满意，也是目前高校田径教学面临困境的重要因素之一（表1）。

通过走访调查并与部分高校大学生进行交流，大学生不喜欢上田径课的主要原因有以下几点：1.变化多端的天气原因影响着大学生对田径运动的选择。调查高校中全部在室外进行田径教学，夏天高温炎热、秋天风大干燥、冬天寒冷难耐等一些较差的自然条件，让大学生产生了对田径运动的厌学态度〔2〕。2.一部分大学生认为自身的各项身体素质难以达到田径运动的要求。调查表明，一些大学生认为田径运动对身体素质的要求非常高，担心自己的身体素质跟不上田径课的要求，从而导致信心不足，给自己增加额外的心理负担。还有部分学生认为，田径运动项目的竞技性相比其他项目来说太强，不像一些球类运动，可以通过集体的努力获得更好的名次或成绩，不仅可以培养自己的团队合作意识，还可以在成功后满足自己的好胜心〔3〕。3.教师的知识结构、专业素质以及对田径教学的态度也影响着大学生对田径课的喜爱程度，据调查，一些高校的体育教师由于本校课时较多，没有空闲的时间去更新田径最前沿的理论，部分教师不自觉主动地提高自己的业务能力，教学过程中就难以把最前沿的理论知识及动作方法传授给学生，教学示范能力不高、课堂上的组织能力较差，在一些田径项目中难以做出标准而舒展的示范动作等，使大学生产生厌学的情绪。

2大学生选择或不选择田径课的原因及分析

在对大学生选择田径课的原因进行调查时发现：有57.1%的大学生表示，“因体检与考核中有田径项目”，以及“学校要求的，自己没有选择的权利”而不得不选择田径课，对选择田径课表示无奈。而认为“田径课具有很高的健身价值”、“可以提高自身的综合运动能力”、可以“发展一项体育特长，学会自我锻炼和健身的方法”的大学生仅有132人，占调查总数的30.2%。而仅凭“个人爱好”选择田径课的学生仅有11人，占调查总数的2.5%（表2）。

通过对大学生不选择田径课的原因进行调查得知（见表3）：有189名大学生认为田径课“枯燥、乏味”，不像其他球类项目那么有吸引力，难以产生兴趣，占了调查总数的43.2%，这也是大学生不选择田径课的主要原因。

1）学生方面。①田径课教学内容的单调使学生不愿选择田径课。田径运动基本没有对抗，不像球类、舞蹈类具有观赏性以及趣味性，难以唤醒大学生的求胜欲望，多为周期性动作，训练和比赛时重复同一动作，略显枯燥。②媒体的宣传以及同学之间的影响等因素，也左右着大学生对体育项目的倾向，如受NBA的影响，大部分学生会选择在空闲的时间观看篮球比赛，欧洲足球五大联赛的精彩，也是闲暇之时大学生不愿错过的，广大女生对美的追求无疑是强烈的，韵律操、体育舞蹈、形体练习、健美操等能展现青春活力的体育项目无疑最受欢迎。③随着新时期独生子女的增多以及家庭的影响，田径项目累、苦、脏自然是不被喜欢的，像羽毛球、乒乓球等一些强度、负荷量小且危险系数低的体育项目自然备受关注。接受事物快、标新立异、思想活跃是现代大学生的特点，网球、健美健身等新型运动项目更能吸引大学生的眼球。田径运动在学生的思想中似乎已经过时，从事田径运动变得格格不入，因此大部分学生便放弃了田径运动。

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2）田径教学方面。①由于田径运动更注重技术性、机械性以及竞技性，而在教学过程中往往难以实现对教学方法的创新，忽视了田径教学的教育性、趣味性以及健身性。对田径运动的认识不够，对健身价值的不了解，以及田径运动本身的枯燥无味也是导致田径运动陷入困境的原因。②田径教学方法过于传统，学习内容没有创新，从初中到大学阶段的学习基本都是重复的动作〔4〕。这与田径运动本身所固有的特点不无关系，田径技术的教学本身略显枯燥乏味，且教师在教学过程中为了尽快提高学生的运动成绩，不得不加量使学生完成各种重复的动作，长此以往学生的心理负担逐渐加重，达不到预期目标，使学生产生失望感、厌学态度，挫伤了大学生对田径运动学习的兴趣。田径教学的内容及训练方法主要沿用了竞技运动的田径项目及训练方式，对于大学生来说，练习内容过于单调，运动负荷过大〔5〕，运动技术的固有形式、动作的反复练习以及训练内容的繁多都是通过个体来最终完成的，从而缺少对抗性项目的娱乐性和趣味性。③田径考核办法单一。统一的田径考核标准不注重学生的个体差异，且考核内容及标准对大学生的身体各项素质要求非常高，使得大部分学生难以承受，致使极少部分学生选择田径课。

3建议

1） 根据当今社会对人才的需求和学生自身的特点，对田径教学进行课程结构的优化，学生才能对田径课感兴趣，从而学习到最前沿的田径知识和技术，掌握更为专业的新方法。

2） 在教学目标、内容、方法、考核标准等方面进行改革。增加田径课教学内容种类，提高选修课学时，开设田径必修课，并对田径运动各个项目制定具有针对性的培养方案，科学化、合理化地安排教学进度。

3） 教师要认真研究教学方法，利用现有的教学条件，克服困难，让学生乐意投入田径运动中来。充分调动学生对田径运动学习的积极性、自觉性和主动性，在学习过程中不断获得快乐和成功的体验。

参考文献

〔1〕王保成，王川.田径运动理论创新探索〔M〕.北京：北京体育大学出版社，2003，143-146.

〔2〕王洪.青岛市中学生参与课余体育活动现状的调查及影响因素分析〔D〕.山东师范大学，2005.

〔3〕李胜.论大学生体育兴趣的培养〔J〕.继续教育研究，2014（4）：126-127.

〔4〕郭亮.普通高校开展田径教学的重要性研究〔J〕.少林与太极（中州体育），2014（9）：32-34，60.

〔5〕刘晓晨.中学田径训练运动损伤产生原因及预防研究〔J〕.河南教育学院学报：自然科学版，2013，22（2）：89-91.

（责任编辑：李远伟）

4.大学田径运动会广播稿 篇四

在广播站锻炼的学生都知道，大家广播前一般都会预先做好广播稿，一流的广播稿会带来更好的节目效果，那么大家知道正规的广播稿怎么写吗？以下是小编为大家收集的大学田径运动会广播稿，欢迎大家分享。

大学田径运动会广播稿1

笑对失败

人生犹如一条路，在这段路中，有平坦的大道，也有崎岖的小路，有灿烂的鲜花，也有密布的荆棘;有成功的喜悦，也有失败的悲伤。

失败了，我们可以爬起来再走;失败了，并不意味着你比别人差;失败了，也不能说没有成功。这次的跌倒是为了下次更高的跳跃。

失败，并不可怕，为了追寻自己的理想，我们要飞翔，去接受风雨的洗礼，为了实现人生的夙愿，我们要飞翔，去接受春风和朝阳。

虽然我们并不坚强的翅膀也许会受伤，但我们一定要飞向远方!

致运动员

以飒爽英姿面对漫漫征程，以奋勇拼搏击败困难挫折。任汗水打湿脊梁，脚下依然飞奔着前进的步伐，任疲惫爬满全身，场上依旧彰显着勃发的英姿。一马当先驰骋赛场勇夺冠，虎跃龙腾超越自己不畏难。你们是耀眼的明星迸发出力量的光芒照亮赛场，你们是追风的少年披荆斩棘追逐梦想。纵使得不到那梦想的桂冠，拼搏的乐章已在耳边奏响!

为生命喝彩

生命不易，不可轻言放弃，成长艰难，理应好好珍惜，不是每一棵小草都能顺利成长，不是每一朵鲜花都能尽情绽放。既使有幸成为参天桥梁，一定免不了日晒雨淋霜欺雪压，虫噬鸟琢刀砍斧伤;纵然是百花之王，也是尝尽了痛苦才酝酿出沁人心脾的芬芳!

赛场上的我们也一样，人生如海，我们只有永不言败，才有可能游过这个波涛汹涌的海。

让我们抖擞精神，为生命喝彩!

是拼搏使我们更加坚强!

是超越使我们不同寻常!

超 越

人生弯弯曲曲水，世事重重叠叠山。热情去奔跑，去超越，然后才能拾掇失意后的坦然，挫折后的不屈，困苦艰难后的从容。

奔跑让人在心灵上完成一次永恒的跨越——意志应该在残酷中超强。

黑白跑道间的一次次超越又何尝不是一次跨越?

有一种勇气，让人激情迸发;有一种自信，让人昂然奋起;有一种力量，让人一飞冲天;这就是超越，它扣人心弦，惊心动魄。

超越过去使个人进步，超越历史使社会发展。人不仅要超越他人，还要不断地超越自我。

超越是不断前进，没有最好，只有更好!

流光校运

流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉，而这流光也将校运会推至最后一日，蓦然回首，往日历历在目，运动场上有失败的懊悔，有成功的喜悦，有受伤的疼痛，有团结的力量，这不仅仅只是一次次比赛，更是一次次砺炼，在砺炼中把这一切的一切，铭记心中，成为永恒。

“加油，加油。”在阵阵呐喊声中，你们缓缓而来。我们为你们而骄，虽然没有成功，但也没有失败，不是么?你们那‘不耻最后’的精神让我们震撼。

“不耻最后”关非“甘于最后”。其实你们一直在努力，一直在坚持，鲁迅曾说：“优胜者固然可敬，但那些虽然落后仍非跑至终点不止的竞技者以及见了这样的竞技者而能肃然不笑的看容，乃正是中国的背梁。”

总有一种力量令人无言以对，这就是坚持到底的精神，是自强不息的力量，它宁折不弯如牛负轮，艰难前行也一声不吭，没有痛苦的呻吟;有时尽管弱小，但也有着顶天立地的豪迈与胸襟。

加油!运动员

这是运动员期盼的一年一度的群英会，这是运动员积蓄了一年的悸动厚积薄发的较量场，一百米赛道上，所有的期待都汇集在了那一个个俯下身体，双脚深深嵌进爆渣道的身影上，那躯体是那样坚毅，蓄势待发，等待着完成一项自我的挑战。我常想静待枪中的过程是紧张的，但在运动员心里，或许是期待那枪响的一刹那，身体向前冲的瞬间才是他们追逐梦想的开始。这其中承载着班级的希望，同窗的热望，更多的是运动员和自己的约定。这许愿涌动在胸腔中，怎能不冲上赛道挥洒个痛快!

就让这股青春的活力，运动的力量继续徜徉在心间，去获得你们的光荣吧!运动健儿!

致运动会

今日校园人心欢畅，运动场上彩旗飘扬。锣鼓喧天，运动员健儿分批传喜报。溢香桃李风华正茂，一声枪令、一代英豪。你追我赶百米线上争分夺秒。学子夺冠展雄风，搏尽全力奔目标。加油!加油!

跑出青春的梦想

你是水中的旗鱼，你是陆上的猎豹，你是挥洒激情的勇者!100米，短暂的距离，却凝聚着最强的冲力，吸引着最多的注视。

绚烂的天空，一半需要你们来支撑，运动场上的身影，化成一道道彩虹，装扮着青春的梦，不再是弱柳扶风，温柔宁静中挥散着多少豪情，一笑，一频中，掩埋多少伤痛，让名字不再是弱者，让矫弱的身影一样热血沸腾，你们是楷模，是标兵，是我们可敬的帼国英雄。

伴随着矫健的步伐，走出希望的乐章，一种种信念，放在蔚蓝天空上，伴随着你深沉的目光，豁出美丽的弧线，人生有几回搏，千百双眼睛注视着你。为了希望，为了胜利，跑出青春的梦想!加油，郑雅云同学!

致运动员们

高晓松的《你是我长发飞舞的青春》中这样写道：

我们用青春一起作证

我们曾遇见过幸福

我们用青春一起作证

我们真的遇见过幸福

是啊，对于花儿，绽放是幸福的，对于小草，成长是幸福的，对于落叶，归根是幸福的，而对于赛场上的你们啊，奔马是何等的幸福，像一只脱笼飞翔的鸟。那矫健的步伐，奔向的将是何等的荣耀，你们在奔跑中忘记掌声，忘记鲜花，忘记一切一切的种种。加油啊，运动员们，只有超越了自己才能到达彼岸。

加油!学子

激情与呐喊幻化为无穷的力量，盘旋而上直击青天。万里碧空映照着扆山学子的活力、青春、团结与智慧。

黑白跑道间一次又一次的追逐，沙坑中腾起的一阵又一阵沙幕，跳高区的一次又一次飞跃，草坪上伴着尘土的一次又一次的齐心协力。无不深深印烙在我的记忆。

运动会的角逐接近尾声，但运动、团结之韵将高声奏响。中学阶段另一个激烈的赛场等着我们，“跑步高歌上大学”是我们不懈的追求。

加油吧，运动员们，加油吧，学子，当磨砺的锋剑直击天空，必将先芒万丈，来自苦寒的红梅，必将香飘万里!

致裁判员

是谁给运动员们带来了成功的喜悦?是谁以其认真、公正和严谨的态度引领了凯旋而归的勇者?

广播里听不到您的声音，领奖台前看不到您的身影。

您是比赛场中公正的使者，您是运动场上正义的化身。您才是真正的奉献者，是您给比赛增添了一道美丽的风景线!

我们衷心地道一声“敬爱的裁判员，你辛苦了。”

大学田径运动会广播稿2

赞800米运动员：

在赤色的长廊上，有两圈弧长，在绿色场地上，有你的明亮，画出两圈生命的轨迹，夺得无数由衷的惊喜。

迈出不一样的生活旋律，奏出不同凡响的歌曲!

你的表演场，让你自由徜徉!

你的起飞场，舒展你的翅膀!

大学田径运动会广播稿八

超越——致跳高运动员

在阳光的照耀下，跳高的比赛场地格外辉煌，运动健儿们，用那矫键的身躯，冲刺着一个又一个的高度。

没有尝试，怎会知道自己是否为强者，超越自己，也许会创造一番新天地!

运动健儿们加油吧，去创造一份份奇奇迹，去创造一份份惊喜!

大学田径运动会广播稿3

1.虽然你们在场上的时间很短暂，但你们的身影依然停留在人们的脑海里，因为你们是赛场上最可爱的人，不为掌声的注释，不为刻意的征服，不为失败的痛苦，只有辛勤的汗水化作成功的脚步。

2.心中坚定的信念，脚下沉稳的步伐，你用行动告诉我们一个不变之理，没有走不完的路，没有过不了的山，成功正在终点冲着你高高的招手，用你那顽强的意志去努力，去迎接终点的鲜花与掌声，相信成功一定是属于你。

3.踏着春天的气息，迈着轻盈的脚步，我们迎来了心仪已久的运动会。这里就是展示自我的舞台。我们向往高山的坚忍不拔，我们渴望大海的博大精深，还有，我们更痴迷于你们的速度激情。来吧，尽情释放你的活力。你的每一次冲刺，都叩动着我们的心弦;你的每一次跨越，都吸引着我们的视线;你的每一次起跳，都绷紧我们的神经。我们为你呐喊，我们为你自豪，我们为你疯狂。

4.青春的脚步，青春的速度，青春的活力，青春的激情，将会在你们的身上尽情体现。迎接自我，挑战自我，战胜自我!我们相信你们一定能行，加油吧，运动员!终点就在眼前!

5.广阔的绿茵场，是为你们搭建的舞台。张扬吧，年轻的心，我们将为你永远喝彩!泰戈尔在诗中说，天空没有翅膀的影子，但我已飞过;艾青对朋友说，也许有人到达不了彼岸，但我们共同拥有大海。也许你们没有显赫的成绩，但运动场上留下了你们的足迹。也许你们没有奖品，但我们心中留下了你们拼搏的身影。所有的努力都是为了迎接这一刹那，所有的拼搏都是为了这一声令下。

6.也许流星并不少见，但它燃烧的刹那，留给人间最美丽的回忆!也许笑脸并不少见，但胜利的喜悦，总会留给世界精彩的一瞬!是的，那些曾经美妙的东西只有短短的一瞬间，但那却把最辉煌的一刻留给了人间。胜利，是每个人所追求的，胜利的喜悦，是胜利与重新开始的转折，胜利是新的开始!

7.不为鲜花的围绕，不为刹那的荣耀，只有执着的信念，化作不停的奔跑，心中燃烧着梦想，脚下不停的步伐，你用行动述说着过程的重要，没有无尽的终点，没有无法攀登的险峰，希望载着终点在向你微笑，拼搏吧!经历是一种精彩，迸发你全部的能量，成功是你汗水的写照。

8.踏着春天的气息，迈着轻盈的脚步，我们迎来了心仪已久的运动会。这里就是展示自我的舞台。我们向往高山的坚忍不拔，我们渴望大海的博大精深，还有，我们更痴迷于你们的速度激情。来吧，尽情释放你的活力。你的每一次冲刺，都叩动着我们的心弦;你的每一次跨越，都吸引着我们的视线;你的每一次起跳，都绷紧我们的神经。我们为你呐喊，我们为你自豪，我们为你疯狂。

9.青春的脚步，青春的速度，青春的活力，青春的激情，将会在你们的身上尽情体现。迎接自我，挑战自我，战胜自我!我们相信你们一定能行，加油吧，运动员!终点就在眼前!

10.不为掌声的诠释，不为刻意的征服，只有辛勤的汗水化作追求的脚步，心中坚定的信念，脚下沉稳的步伐，你用行动诉说着一个不变的真理，没有比脚更长的路，没有比人更高的山，希望在终点向你招手，努力吧用你坚韧不拔的毅志，去迎接终点的鲜花与掌声，相信成功属于你。

11.你是运动场的心脏，跳动梦想;你是漫长路的精神，激励辉煌;你们是将上下求索的人!风为你加油，云为你助兴，坚定，执着，耐力与希望，在延伸的白色跑道中点点凝聚!力量，信念，拼搏与奋斗，在遥远的终点线上渐渐明亮!时代的强音正在你的脚下踏响。

12.观众席上掌声雷动，热热烈烈划破长空，他们的灵魂在叫，血在烧，都是渴望有无限的希望，掌声响起来为新的力量喝彩，掌声响起来，每一棵都精彩。

13.我们不喜欢无云的天空，我们不喜欢无泪的人生，因为，云朵也是一道风景，眼泪也是一种晶莹，不要总是遗憾，生命的美丽，常常在于过程，不要总是哀叹，一点点挫折，只会让人，越战越勇。

14.汗水，泪水;笑声，歌声;我们尽情挥洒。开幕式上，运动场上，我们尽情展现，多少艰辛，多少困苦，我们勇敢承担。因为年轻，因为张扬，因为我们知道：用今天的汗水换来明天的微笑。人生的路，有坦途，也有坎坷，做过的岁月，有欢笑，也有苦涩，泪水告诉我一个跌倒的故事，汗水使我多了一份沉重，几多成熟。理想毕竟不同于现实，失败是生活的一部分，谁也无法选择，无法抗拒，人生要自己去拼搏，去奋斗，在风雨中百折不饶勇往直前。流泪不是失落，徘徊不是迷惑，成功属于那些战胜失败，坚持不懈，勇于追求梦想的人。

15.是体育场上游走的火焰，是来去不息的脚步，是风中飞舞的树叶折射的金色光芒，藉此，可以诠释运动员兴奋的脸庞。那轻盈的步伐似飞鸟的翅膀，那清脆的枪声响彻天际，它粲然升起那跃动的渴望，起跑、加速、超越、冲刺，一步一步延向胜利的曙光。那是力的比拼，素质的较量，是石榴树上，跃动的心脏。

16.看!那一面面迎风飘舞的彩旗，是一朵朵盛开的鲜花;听!那一阵阵惊天动地的欢呼，是回响在耳边胜利的风声。运动场上的你们，是胜利的标志，运动场上的你们，是青春的赞叹。去吧!去迎接那伟大的挑战，去吧!去做一名追风的少年。

17.人生的路，有坦途，也有坎坷;做过的岁月，有欢笑，也有苦涩，泪水告诉我一个跌倒的故事，汗水使我多了一份沉重，几多成熟。

18.深深的呼吸，等待你的是艰难的1500米。相信胜利会属于你们。但在这征途上，需要你勇敢的心去面对。我们在为你加油，你是否听到了我们发自心中的呐喊?困难和胜利都在向你招手，去呀，快去呀，不要犹豫。快去击败困难、快去夺取胜利!相信你会送给我们一个汗水浸湿的微笑!

19.生活中，我们每天都在尝试尝试中，我们走向成功品味失败，走过心灵的阴雨晴空运动员们，不要放弃尝试无论失败与否重要的是你勇于参与的精神，付出的背后是胜利无论是否成功，我们永远赞美你，你们永远是我们的骄傲。

20.在你脑中，有一个梦。要用努力为学校增添荣誉。茵茵运动场，谁是真的英雄?努力拼搏的你带给我们太多感动。忘记了累，也忘记了痛，背起期望中的终点。用我们的呐喊唤起你的动力，祝福每个运动员都赛出成绩。把握竞赛中的每一秒钟，和全体同学共同努力。不经历拼搏，怎么见彩虹。没有谁能随随便便成功。努力吧，健儿们，拼搏吧，勇士们!

21.你赢得十分精彩，无需掩饰你的微笑，流露在你脸上。但我相信，你心中十分明白，征途刚刚开始，漫漫长路刚刚开头。加油啊，朋友，只有不断的拼搏，才可以不断战胜自己，战胜一切!向前、向前、向前!

22.这是速度与毅力的接力，这是期望与祈盼的接力，时间在这里凝固，几分几秒也变得如此漫长。千百双眼睛注视着你那矫健的身影，近了，近了，你可曾听到那山呼海啸般的加油声?近了，近了，前方就是终点，加油啊，运动员，成功和失败就在转瞬之间。

23.我只愿做一片落叶，去点缀金黄的秋天，我只愿做一颗恒星，去装饰耀眼的星河，我只愿做一棵小草，去充实五彩的世界，我只愿坐在场边，同你们分享喜悦，努力吧，拼搏吧，无论何时何地，都会有我在你的身边。

24.虽然你们在场上的时间很短暂，但你们的身影依然停留在人们的脑海里，因为你们是赛场上最可爱的人，不为掌声的注释，不为刻意的征服，不为失败的痛苦，只有辛勤的汗水化作成功的`脚步。

25.心中坚定的信念，脚下沉稳的步伐，你用行动告诉我们一个不变之理，没有走不完的路，没有过不了的山，成功正在终点冲着你高高的招手，用你那顽强的意志去努力，去迎接终点的鲜花与掌声，相信成功一定是属于你。

26.理想毕竟不同于现实，失败是生活的一部分，谁也无法选择，无法拒绝。人生要自己去拼搏，去奋斗，在风雨中百折不挠勇往前进，在集资的每个驿站上都留下一段不悔的回忆。流泪不是失落，徘徊不是迷惑，成功属于那些战胜失败，坚持不懈、勇于追求梦想的人。加油吧，运动健儿们!

27.大海如此的浩淼，鼓声多么美妙，运动员们，你们不再像平时那样渺小，我们默默的祈祷，以你们为骄傲，我们会永远为你们叫好，看，终点就在眼前，听，同学为你呼喊。鼓起勇气奋力向前，用你的荣誉带给我们希望。

28.我们不喜欢无云的天空，我们不喜欢无泪的人生，因为，云朵也是一道风景，眼泪也是一种晶莹，不要总是遗憾，生命的美丽，常常在于过程，不要总是哀叹，一点点挫折，只会让人，越战越勇。

29.汗水，泪水;笑声，歌声;我们尽情挥洒。开幕式上，运动场上，我们尽情展现，多少艰辛，多少困苦，我们勇敢承担。因为年轻，因为张扬，因为我们知道：用今天的汗水换来明天的微笑。人生的路，有坦途，也有坎坷，做过的岁月，有欢笑，也有苦涩，泪水告诉我一个跌倒的故事，汗水使我多了一份沉重，几多成熟。理想毕竟不同于现实，失败是生活的一部分，谁也无法选择，无法抗拒，人生要自己去拼搏，去奋斗，在风雨中百折不饶勇往直前。流泪不是失落，徘徊不是迷惑，成功属于那些战胜失败，坚持不懈，勇于追求梦想的人。

30.踏上跑道，是一种选择。离开起点，是一种勇气。驰骋赛场，是一种胜利。运动健将们，用你的实力，用你的精神，去开拓出，一片属于你的长跑天地!

31.有多少次挥汗如雨，伤痛曾添满记忆，只因为始终相信，去拼搏才能胜利。总在鼓舞自己，要成功就得努力。热血在赛场沸腾，巨人在赛场升起。相信自己，你将赢得胜利，创造奇迹;相信自己，梦想在你手中，这是你的天地。当一切过去，你们将是第一。相信自己，你们将超越极限，超越自己!相信自己，加油吧，健儿们，相信你自己。

32.不为掌声的诠释，不为刻意的征服，只有辛勤的汗水化作追求的脚步，心中坚定的信念，脚下沉稳的步伐，你用行动诉说着一个不变的真理，没有比脚更长的路，没有比人更高的山，希望在终点向你招手，努力吧用你坚韧不拔的毅志，去迎接终点的鲜花与掌声，相信成功属于你。

33.你是运动场的心脏，跳动梦想;你是漫长路的精神，激励辉煌;你们是将上下求索的人!风为你加油，云为你助兴，坚定，执着，耐力与希望，在延伸的白色跑道中点点凝聚!力量，信念，拼搏与奋斗，在遥远的终点线上渐渐明亮!时代的强音正在你的脚下踏响。

34.深深的呼吸，等待你的是艰难的1500米。相信胜利会属于你们。但在这征途上，需要你勇敢的心去面对。我们在为你加油，你是否听到了我们发自心中的呐喊?困难和胜利都在向你招手，去呀，快去呀，不要犹豫。快去击败困难、快去夺取胜利!相信你会送给我们一个汗水浸湿的微笑!

35.生活中，我们每天都在尝试尝试中，我们走向成功品味失败，走过心灵的阴雨晴空运动员们，不要放弃尝试无论失败与否重要的是你勇于参与的精神，付出的背后是胜利无论是否成功，我们永远赞美你，你们永远是我们的骄傲。

36.或许会有人认为赛场是男生的天下，但在赛场上却活跃着许多女生的身影。他们与男生一样驰骋赛场，拼搏赛场，也与男生一样拥有了胜利的喜悦，拥有了令人羡慕的掌声与鲜花;他们的飒爽风姿引人注目，在他们身上折射出有如女足运动员般的坚定新年与不屈精神，他们是盛开在赛场上的铿锵玫瑰，他们是一朵朵充满生命力的铿锵玫瑰，是一朵朵洋溢着青春朝气的铿锵玫瑰。祝愿每朵铿锵玫瑰都能怒放在人生的道路上。祝愿每朵铿锵玫瑰都能傲立在拼搏的赛场上。你是我心中的英雄，有人说，运动场上狂奔的男儿，是一匹匹黑色的骏马。人说，运动场上活跃的巾帼，是一道道亮丽的风景。我说，你们都是我心中的英雄，你的飒爽英姿，你的顽强拼搏，你的永不屈服，你的自我挑战，都深深地烙在每个人的心中，你的精神在大家心中凝聚成了一股强大的力量，这力量源源不息，只因你是我心中的英雄。

37.你赢得十分精彩，无需掩饰你的微笑，流露在你脸上。但我相信，你心中十分明白，征途刚刚开始，漫漫长路刚刚开头。加油啊，朋友，只有不断的拼搏，才可以不断战胜自己，战胜一切!向前、向前、向前!

38.这是速度与毅力的接力，这是期望与祈盼的接力，时间在这里凝固，几分几秒也变得如此漫长。千百双眼睛注视着你那矫健的身影，近了，近了，你可曾听到那山呼海啸般的加油声?近了，近了，前方就是终点，加油啊，运动员，成功和失败就在转瞬之间。

39.我只愿做一片落叶，去点缀金黄的秋天，我只愿做一颗恒星，去装饰耀眼的星河，我只愿做一棵小草，去充实五彩的世界，我只愿坐在场边，同你们分享喜悦，努力吧，拼搏吧，无论何时何地，都会有我在你的身边。

40.观众席上掌声雷动，热热烈烈划破长空，他们的灵魂在叫，血在烧，都是渴望有无限的希望，掌声响起来为新的力量喝彩，掌声响起来，每一棵都精彩。

41.超越对手，超越自我，是我们的目标，是我们的信念，在清凉的初冬，在喧嚣的田径场上。你们点燃了似火的热情，无论成败，我们都为你们感到自豪，你们永远是我们的骄傲!

42.天空中有道彩虹，它在雨后的天空中美丽夺目，生命中也有一道彩虹，那就是运动，他让生命丰富多彩。充满了生机青春的我们，青春的生命，青春的运动，使我们的心放飞、年轻，没有失败，无论成败，运动的我们就是生活的彩虹。

43.每一份辛劳都有一份收获，每一次的痛苦都是快乐的开始，没一声呐喊都是力量的呼唤。我们有着大浪拍岸的豪迈，所以你不必在乎小荷初露的恬静，我们有着春日的阳光明媚，所以不用去羡慕冬日乱玉碎琼，我们是雨天的一把伞，是寒冷冬日里的一盆碳火，温暖的不只是你我，而是大家的心。运动场上的健儿，掌声属于你们，鲜花属于你们，成功也是属于你们!

44.运动场上有你们的飒爽英姿，运动场上有你们拼搏的身影，面对漫漫的征程，你没有畏惧和退缩，任汗水打湿脊背，任疲惫爬满全身，依然分离追赶，只有一个目标，只有一个信念，为班级赢得荣誉，拼搏吧，我为你们呐喊，加油!

45.面对艰苦的征程，你们毫不畏惧，接力棒在你们手中传递着集体的力量，听，我们在为你呐喊，你们诠释着奥运的精神，你们是我们心中的骄傲，深深的呼吸，等待你的是艰难的800米。相信胜利会属于你们，但在这征途上，需要你勇敢的心去面对。我们在为你加油，你是否听到了我们发自内心的呐喊，困难和胜利都在向你招手，去呀，不要犹豫，快去击败困难，快去夺取胜利，相信你会送给我们一个汗水浸湿的微笑。

46.有多少次挥汗如雨，伤痛曾添满记忆，只因为始终相信，去拼搏才能胜利。总在鼓舞自己，要成功就得努力。热血在赛场沸腾，巨人在赛场升起。相信自己，你将赢得胜利，创造奇迹;相信自己，梦想在你手中，这是你的天地。当一切过去，你们将是第一。相信自己，你们将超越极限，超越自己!相信自己，加油吧，健儿们，相信你自己。

47.年轻的我们自信飞扬，青春的气息如同出生的朝阳，蓬勃的力量如同阳光的挥洒。此时此刻，跑道便是我们精彩的舞台，声声加油便是我们最高的奖项!论何成功，谈何荣辱，心中的信念只有一个：拼搏!萧瑟的秋风，挡不住你们破竹的锐气。

48.广阔的绿茵场，是为你们搭建的舞台。张扬吧，年轻的心，我们将为你永远喝彩!泰戈尔在诗中说，天空没有翅膀的影子，但我已飞过;艾青对朋友说，也许有人到达不了彼岸，但我们共同拥有大海。也许你们没有显赫的成绩，但运动场上留下了你们的足迹。也许你们没有奖品，但我们心中留下了你们拼搏的身影。所有的努力都是为了迎接这一刹那，所有的拼搏都是为了这一声令下。

49.也许流星并不少见，但它燃烧的刹那，留给人间最美丽的回忆!也许笑脸并不少见，但胜利的喜悦，总会留给世界精彩的一瞬!是的，那些曾经美妙的东西只有短短的一瞬间，但那却把最辉煌的一刻留给了人间。胜利，是每个人所追求的，胜利的喜悦，是胜利与重新开始的转折，胜利是新的开始!

50.不为鲜花的围绕，不为刹那的荣耀，只有执着的信念，化作不停的奔跑，心中燃烧着梦想，脚下不停的步伐，你用行动述说着过程的重要，没有无尽的终点，没有无法攀登的险峰，希望载着终点在向你微笑，拼搏吧!经历是一种精彩，迸发你全部的能量，成功是你汗水的写照。

大学田径运动会广播稿4

1)拼搏者，你是赛场上最亮的点。在你的眼中，不在乎胜利的欢乐和失败的眼泪，完全只是为了展示生命跳跃的节拍。拼搏者，你是生命乐章中最响的音符。在你的心中，只有不停拼搏的信念，用自己坚实的步伐去迈开人生新的旅程。场上的拼搏者，你是我们永远的骄傲!

2)秋风羽，天气淡淡的转凉。然而这人的秋在今天更加迷人，不是因为它的秋高气爽，也不是因为它的明媚阳光，是因为今天的人儿倍加精神气爽。看!运动场上那一幕幕，一股股，无论是哭是笑，市喜是悲，其中都融入了他们的汗水、辛劳。他们是真正的矫健者，是运动场上的骄儿，更是我们心中的英雄。加油吧!英雄们!

3)生活中，我们每天都在尝试尝试中，我们走向成功品味失败，走过心灵的阴雨晴空运动员们，不要放弃尝试无论失败与否重要的是你勇于参与的精神，付出的背后是胜利无论是否成功，我们永远赞美你，你们永远是我们的骄傲。

4)是体育场上游走的火焰，是来去不息的脚步，是风中飞舞的树叶折射的金色光芒，藉此，可以诠释运动员兴奋的脸庞。那轻盈的步伐似飞鸟的翅膀，那清脆的枪声响彻天际，它粲然升起那跃动的渴望，起跑、加速、超越、冲刺，一步一步延向胜利的曙光。那是力的比拼，素质的较量，是石榴树上，跃动的心脏。

5)是种子就该有绿色的希望，是种子就该有金色的梦想，不要躺在封闭的暖房，怕什么秋日薄薄的风霜，既然已走上了运动场，心里就不要多想，跑道已洒满阳光，不要羞涩、不要紧张，听秋雁在空中为你歌唱，快去拾取片片金黄，充满信心，就有希望。

6)然你们在场上的时间很短暂，但你们的身影依然停留在人们的脑海里，因为你们是赛场上最可爱的人，不为掌声的注释，不为刻意的征服，不为失败的痛苦，只有辛勤的汗水化作成功的脚步。

7)蔚蓝的天空下，有你矫健的身影，热闹的操场上，有你坚定的步伐，美丽的鲜花后有你辛勤的汗水，我们的喝彩中，有你的自豪与骄傲!

8)体育健儿们，我们知道你们的辛勤，我们了解你们的辛苦，加油吧!不论你是成功还是失败，我们都是你们坚强的后盾，胜也爱你，败也爱你，我们永远支持你，你们永远是最特别的存在。

9)泰戈尔在诗中说，天空没有翅膀的影子，但我已飞过;艾青对朋友说，也许有人到达不了彼岸，但我们共同拥有大海。也许你们没有显赫的成绩，但运动场上留下了你们的足迹。也许你们没有奖品，但我们心中留下了你们拼搏的身影。所有的努力都是为了迎接这一刹那，所有的拼搏都是为了这一声令下。

10)人生的路，有坦途，也有坎坷，做过的岁月，有欢笑，也有苦涩，泪水告诉我一个跌倒的故事，汗水使我多了一份沉重，几多成熟。理想毕竟不同于现实，失败是生活的一部分，谁也无法选择，无法抗拒，人生要自己去拼搏，去奋斗，在风雨中百折不饶勇往直前。流泪不是失落，徘徊不是迷惑，成功属于那些战胜失败，坚持不懈，勇于追求梦想的人。

大学田径运动会广播稿5

广播稿一

年轻的我们自信飞扬，青春的气息如同出生的朝阳，蓬勃的力量如同阳光的挥洒。此时此刻，跑道便是我们精彩的舞台，声声加油便是我们最高的奖项!论何成功，谈何荣辱，我们心中的信念只有一个：在这精彩的舞台上――拼搏!踏着春天的气息，迈着轻盈的脚步，我们迎来了心仪已久的运动会。这里就是展示自我的舞台。我们向往高山的坚忍不拔，我们渴望大海的博大精深，还有，我们更痴迷于你们的速度激情。

广播稿二

给予的越多，收获的越多;奋斗的越多，收获的越多。坚韧的毅力，坚定的信念，收获闪光的金牌。成功属于谁?人生的路，有坦途，也有坎坷;做过的岁月，有欢笑，也有苦涩，泪水告诉我一个跌倒的故事，汗水使我多了一份沉重，几多成熟。理想毕竟不同于现实，失败是生活的一部分，谁也无法选择，无法拒绝。人生要自己去拼搏，去奋斗，在风雨中百折不挠勇往前进。流泪不是失落，徘徊不是迷惑，成功属于那些战胜失败，坚持不懈、勇于追求梦想的人学校运动会广播稿200字精选学校运动会广播稿200字精选。加油吧，运动健儿们!

广播稿三

广阔的绿茵场，是为你们搭建的舞台。张扬吧，年轻的心，我们将为你永远喝彩!泰戈尔在诗中说，天空没有翅膀的影子，但我已飞过;艾青对朋友说，也许有人到达不了彼岸，但我们共同拥有大海。也许你们没有显赫的成绩，但运动场上留下了你们的足迹。也许你们没有奖品，但我们心中留下了你们拼搏的身影。所有的努力都是为了迎接这一刹那，所有的拼搏都是为了这一声令下。

广播稿四

热情地释放光芒的红日，被阵阵此起彼伏的加油声震撼，慌张地投入到乌云的怀抱.那群北飞的候鸟却因为热火朝天的场面而盘旋在运动场上，留恋着这里与寂静的天空截然不同的热闹.围绕在运动场边的树木，在秋风的频繁光顾下奏鸣出悦耳的树叶的交响曲，仿佛是为了配合场上的拉拉队，为奋斗的运动员们加油鼓劲.这是个非同寻常的日子.场上的学子们正在这个不同寻常的舞台上尽情的展示自己的风采.而周围的一切?一切的一切都在为之锦上添花，染她的存在显得更辉煌，让她的生命之花绽放得更加灿烂，这是完美的一切，值得庆祝，就让我们为之喝彩吧.广播稿五

来吧，尽情释放你的活力，你的每一次冲刺，都叩动着我们的心弦;你的每一次跨越，都吸引着我们的视线;你的每一次起跳，都绷紧我们的神经。我们为你们呐喊，我们为你们自豪，我们为你疯狂。每一份辛劳都有一份收获，每一次的痛苦都是快乐的开始，每一声呐喊都是力量的呼唤。我们有着大浪拍岸的豪迈，所以你不必在乎小荷初露的恬静，我们有着春日的阳光明媚，所以不用去羡慕冬日乱玉碎琼，我们是雨天的一把伞，是寒冷冬日里的一盆碳火，温暖的不只是你我，而是大家的心。运动场上的健儿，掌声属于你们，鲜花属于你们，成功也是属于你们!

广播稿六

每一份辛劳都有一份收获，每一次的痛苦都是快乐的开始，每一声呐喊都是力量的呼唤。我们有着大浪拍岸的豪迈，所以你不必在乎小荷初露的恬静，我们有着春日的阳光明媚，所以不用去羡慕冬日乱玉碎琼，我们是雨天的一把伞，是寒冷冬日里的一盆碳火，温暖的不只是你我，而是大家的心.运动场上的健儿，掌声属于你们，鲜花属于你们，成功也是属于你们!

大学田径运动会广播稿6

1、有多少次挥汗如雨，伤痛曾添满记忆，只因为始终相信，去拼搏才能胜利。总在鼓舞自己，要成功就得努力。热血在赛场沸腾，巨人在赛场升起。相信自己，你将赢得胜利，创造奇迹；相信自己，梦想在你手中，这是你的天地。当一切过去，你们将是第一。相信自己，你们将超越极限，超越自己！相信自己，加油吧，健儿们，相信你自己。

2、年轻的我们自信飞扬，青春的气息如同出生的朝阳，蓬勃的力量如同阳光的挥洒。此时此刻，跑道便是我们精彩的舞台，声声加油便是我们最高的奖项！论何成功，谈何荣辱，心中的信念只有一个：拼搏！萧瑟的秋风，挡不住你们破竹的锐气。

3、广阔的绿茵场，是为你们搭建的舞台。张扬吧，年轻的心，我们将为你永远喝彩！泰戈尔在诗中说，天空没有翅膀的影子，但我已飞过；艾青对朋友说，也许有人到达不了彼岸，但我们共同拥有大海。也许你们没有显赫的成绩，但运动场上留下了你们的足迹。也许你们没有奖品，但我们心中留下了你们拼搏的身影。所有的努力都是为了迎接这一刹那，所有的拼搏都是为了这一声令下。

4、也许流星并不少见，但它燃烧的刹那，留给人间最美丽的回忆！也许笑脸并不少见，但胜利的喜悦，总会留给世界精彩的一瞬！是的，那些曾经美妙的东西只有短短的一瞬间，但那却把最辉煌的一刻留给了人间。胜利，是每个人所追求的，胜利的喜悦，是胜利与重新开始的转折，胜利是新的开始！

5、不为鲜花的围绕，不为刹那的荣耀，只有执着的信念，化作不停的奔跑，心中燃烧着梦想，脚下不停的步伐，你用行动述说着过程的重要，没有无尽的终点，没有无法攀登的险峰，希望载着终点在向你微笑，拼搏吧！经历是一种精彩，迸发你全部的能量，成功是你汗水的写照。

6、虽然你们在场上的时间很短暂，但你们的身影依然停留在人们的脑海里，因为你们是赛场上最可爱的人，不为掌声的注释，不为刻意的征服，不为失败的痛苦，只有辛勤的汗水化作成功的脚步。

7、心中坚定的信念，脚下沉稳的步伐，你用行动告诉我们一个不变之理，没有走不完的路，没有过不了的山，成功正在终点冲着你高高的招手，用你那顽强的意志去努力，去迎接终点的鲜花与掌声，相信成功一定是属于你。

9、青春的脚步，青春的速度，青春的活力，青春的激情，将会在你们的身上尽情体现。迎接自我，挑战自我，战胜自我！我们相信你们一定能行，加油吧，运动员！终点就在眼前！

10、不为掌声的诠释，不为刻意的征服，只有辛勤的汗水化作追求的脚步，心中坚定的信念，脚下沉稳的步伐，你用行动诉说着一个不变的真理，没有比脚更长的路，没有比人更高的山，希望在终点向你招手，努力吧用你坚韧不拔的毅志，去迎接终点的鲜花与掌声，相信成功属于你。

11、伴着轻快地《运动员进行曲》，各个班级组成整齐划一的方阵，踏着“咚咚”的脚步声，气宇轩昂地向我们走来了！他们的脸上，洋溢着青春快乐的光芒；他们的心里，激荡着跳动脉搏的节奏。“青春无畏，逐梦扬威”这是x班嘹亮的口号。我听到这句口号的时候，心中被深深地震动了。是啊，这就是我们的花样年华，这就是我们的勇往直前的青春。在这红绿相间的运动场上，扎根，发芽，开花。最后，结出饱满的甜蜜的果实！

12、你的汗水一滴滴的滴落在红色的跑道上，你的步伐渐渐沉重、缓慢。想起我曾经对你鼓励的话语，此刻都脆弱的不堪一击。努力、坚持。这些话语此时都没有了意义。我只在心底里为你祝福，为你鼓劲。企盼你能微笑着冲过终点，就在眼前的终点！

13、校运会的召开，牵动着全体师生的心。看那平时伏案备课的老师，此刻也在跑道上跃跃欲试。为学习头疼的同学们，也为夺到第一而雀跃欢呼。严格的体育老师们，现在也细致亲切地为运动员们记录成绩。我不能在运动场上显身手，于是我就用手中的笔记录着美好的瞬间！

14、此时此刻，第59届运动会正如火如荼地进行着。呐喊声此起彼伏，震天的喊声和着跳动的脉搏，那么振奋人心。场上的运动员们向着最后的胜利飞奔着。我想，当运动员们站在跑道上的那一刻，心中揣着的就是集体。集体，重在团结，更重在每个人对它权益的维护。当运动场上每位运动员都在为它而付出的时候，它已经化无形为有形，深深扎根在每一个人的心中。

15、汗水浸着衣衫，烈日灼着躯体，在这里，在那边，在运动员的每份成绩中，殊不知藏着裁判员的多少付出。正是他们，是他们造就了我们！谢谢你，我们的裁判员，我们会用自己的信念去搏取胜利，为此换来您一点点的欣慰。来吧，让我们为敬爱的裁判员们也来一些掌声吧！

16、不为掌声的诠释，不为刻意的征服，只有辛勤的汗水化作追求的脚步。心中坚定的信念，脚下沉稳的步伐，你用行动诉说着一个不变的真理。没有比脚更长的路，没有比人更高的山。希望在终点向你招手。努力吧，用你坚韧不拔的毅志去迎接终点的鲜花与掌声。相信成功属于你

17、拼搏者，你是赛场上最亮的点。在你的眼中，不在乎胜利的欢乐和失败的眼泪，完全只是为了展示生命跳跃的节拍。拼搏者，你是生命乐章中最响的音符。在你的心中，只有不停拼搏的信念，用自己坚实的步伐去迈开人生新的旅程。场上的拼搏者，你是我们永远的骄傲！

18、有多少次挥汗如雨，伤痛曾添满记忆，只因为始终相信，去拼搏才能胜利。总在鼓舞自己，要成功就得努力。热血在赛场沸腾，巨人在赛场升起。相信自己，你将赢得胜利，创造奇迹；相信自己，梦想在你手中，这是你的天地。当一切过去，你们将是第一。相信自己，你们将超越极限，超越自己！相信自己，加油吧，健儿们，相信你自己。

19、泰戈尔在诗中说，天空没有翅膀的影子，但我已飞过；艾青对朋友说，也许有人到达不了彼岸，但我们共同拥有大海。也许你们没有显赫的成绩，但运动场上留下了你们的足迹。也许你们没有奖品，但我们心中留下了你们拼搏的身影。所有的努力都是为了迎接这一刹那，所有的拼搏都是为了这一声令下。

20、就像花儿准备了春、秋、冬，就是为了红透整个盛夏。就像雪花经历了春、夏、秋就是为了洁白整个严冬。蹲下，昂首，出发??轻轻的一抬脚，便牵动了全场的目光潇洒的迫挥挥手，便满足了那一份无言的等待。迎着朝阳，你们踏歌而去，背着希望，我们等待你们的归来。

21、心中坚定的信念，脚下沉稳的步伐，你用行动告诉我们一个不变之理，没有走不完的路，没有过不了的山，成功正在终点冲着你高高的招手，用你那顽强的意志去努力，去迎接终点的鲜花与掌声，相信成功一定是属于你

23、加油吧，运动健儿们！阵阵有力的步伐，声声有劲的呐喊，运动场上洒下我们青春的点点滴滴。旗摇摇，鼓声声，这里挡不助的是青春活力；枪声响起，“预备起跑”，挡不助的是健儿们如火般的气势。英雄舍我其谁，胜利当仁不让，声声誓言浸透着健儿们的昂扬斗志。朋友们，为运动健儿们喝彩，为运动喝彩吧！

5.大学生运动会田径比赛规程 篇五

竞赛规程

一、比赛时间与地点

内江师范学院第十三届运动会田径比赛（甲乙组）将于2013年4月17日至19日，在田径场举行。

二、参加办法：

乙组(公体组)以二级学院组队参赛。甲组（体育学院）以班为单位组队参赛。

三、竞赛项目

乙组：

1、男子组：（19项）

100米、110米栏（84CM、栏间距9.14米）、200米、400米、800米、1500米、3000米、5000米、4×100米接力、4×400米接力、跳高、跳远、三级跳远、铅球、（7.26kg）、垒球掷准、铁饼（2 kg）、五项全能（200米、铅球、跳高、跳远、1500米）、“勇往直前”、“50米往返障碍接力”。

2、女子组：（18项）

100米、100米栏（76CM、栏间距8.5米）200米、400米、800米、1500米、3000米、4×100米接力、4×400米接力、跳高、跳远、三级跳远、铅球、（4kg）、铁饼（1 kg）、垒球掷准、五项全能（100米、铅球、跳高、跳远、800米）、“勇往直前”、“50米往返障碍接力”。

3、男女混和项目：（1项）

50米迎面接力。

甲组：

1、男子组：（16项）

100米、200米、400米、800米、1500米、3000米、5000米、110米栏（1.067M、栏间距9.14米）、4×100米接力、4×400米接力、跳高、跳远、三级跳远、铅球（7.26kg）、铁饼（2 kg）、“勇往直前”。

2、女子组：（15项）

100米、200米、400米、800米、1500米、3000米、100米栏（84CM、栏间距8.5米）、4×100米接力、4×400米接力、跳高、跳远、三级跳远、铅球（4kg）、铁饼（1 kg）、“勇往直前”。

四、参赛方法：

1、报名：乙组以二级学院为单位报名参赛，运动员每人限报两项，另可兼报接力，各组别各单项限报6人（其中4月17日上午第一个单元的男女100米、男子三级跳远、女子铁饼、女子跳远各单项限报3人）甲组以班为单位报名参赛，运动员每人限报两项，另可兼报接力，各组别各单项限报6人（其中4月17日上午第一个单元的男女100米、男子5000米、男子铅球、女子跳高各单项限报3人）。

2、运动员资格：所有运动员必须是有正式学籍的全日制在校学生（不含成教生），而且身体健康无疾病（请各个二级学院负责参赛学生的体检和审查）。

五、竞赛方法：

1、采用国家体育总局2011年田径竞赛规则。

2、100米、200米、400米采用预、决赛，（如果不足八人，采用一次

性决赛）。其它径赛项目采用一次性决赛。

3、垒球掷准，运动员在投掷线后向离投掷线25米处（女子15米）半径为5米的圆圈投掷，以离圆心的距离计算成绩，距离越近，成绩越好。

４、“勇往直前”乙组以二级学院为单位组队，每队20人。甲组以班为单位组队，男子每队20人，女子每队10人。

比赛方法：队员成“一”字形站立，每位队员双手攀住左右相邻队员的肩跑步至终点，以最后一名队员到达终点为准。

竞赛规则：

1、本方20名队员必须相互攀住左右相邻队员的肩，而不能滑至肩下形成手拉手。

2、本方20名队员跑步时必须横排前行，如果队伍断裂，则回到断裂处双手攀肩形成横排后，方能继续前进。

3、终点计时是以每队最后到达终点的队员截止，以速度快者为胜。４、赛道长约５０米。

5、50米往返障碍接力赛，乙组以二级学院为单位组队，每队12人。竞赛规则：

1、运动员必须手持花球从（栏架5个，高度0.914米）每个栏架下越过跑至50米处的立杆绕行，返回时，必须完成途中设置的立杆（5个立杆）成蛇形绕杆跑回起点，将花球传给同伴，以此类推进行，终点计时以速度快慢判定名次。

2、运动员不穿跑鞋。

3、运动员蛇形绕杆时撞倒立杆，须由撞倒立杆者放置好，方能继续比赛，否则按犯规处理。

6、50米迎面接力，乙组以二级学院为单位组队，男子30人、女子20人。比赛中运动员不穿跑鞋。

6、长投项目（铁饼）的比赛地点：东区田径场

六、录取名次与计分方法：

1、各单项录取前八名给予奖励，不足八人（队）按实际参加赛人（队）数递减一名录取。

2、各单项前八名，分别按9、7、6、5、4、3、2、1计入团体总分。全能和接力项目加倍计入团体总分。

3、“50米往返障碍接力”、“勇往直前”、50米迎面接力、拔河，四个项目单独录取前六名，不计入田径团体总分。

3、破校记录加5分，同一人在同一项目无论破几次记录，只加5分。

七、报名时间：

请乙组各参赛单位于3月24日前，将报名单工整、清楚填写好，并加盖公章后，交院团委办公室王征处；甲组各参赛单位于3月24日前，将报名单工整、清楚填写好，交体育学院教学办唐丽萍老师处(联系电话2341816)。逾期后果自负。

6.大学田径教育教学论文 篇六

为繁荣校园文化，促进全民健身计划的全面实施，推动我校群众性体育活动的开展，增强学生体质，进一步推动我校阳光体育活动的开展，我校在2010年11月5日，11月6日，11月7日成功召开了南华大学2010年大学生田径运动会。

在此次运动会上，我院学生尽显风姿，不仅赛出自成绩，也赛出了风采，为我院在学校树立了良好的形象。其中我院男子团体总分取得第五名的骄人成绩，实现了我们核资学院在南华大学大运会上历史性的突破。这不仅为提升整个学院的体育素质起到激发作用，也极大地鼓舞了全院师生的工作学习热情。这是我们学院团结一致，艰苦奋斗的见证，是我们打造矿冶特色人才，树立核资品牌的伟大一步。让我们庆贺，让我们铭记。

本届大运会我部门主要从三个方面开展工作，即选拔，训练和比赛。选拔是基础，是取得好成绩的前提条件，前期的动员活动需要院领导的大力支持，同时宣传也是必要的。训练是我们磨合队伍，打造一支有战斗力的团队的必要保证，是工作重点也是工作难点。这是一个考验个人能力的过程，期间会面临许多意料不到的问题，如何克服和解决就需要大家同心协力，集智集慧，奋战到底。比赛是我们的收尾工作，合作精神和临场发挥尤显重要，这也是最具激情的事情。三个方面有机联系，环环相扣，是核资人员智慧和精神的结晶。

从新生入学开始，我们部门就积极发动各方关系开始物色体育人才，为大运会找苗子，大运会的准备工作就这样悄无声息而井然有序地进行着。因为有了一年的大学经验，我们深知体育是需要天赋的，腿短的再练习也很难跑过腿长的，况且就在那短短的一个月内。我们不相信奇迹，只相信大家科学的准备，科学的安排。因此，我们慢慢地整理出大运会苗子选拔原则：

（一）曾经在大运会上得过奖的优先考虑。这些同学都是有一定基础的，只要稍加练习，保持激情不懈怠，很有希望在大运会上保持原来的成绩并有所突破。比如运动员谢鑫，在去年短跑比赛中速度不错，今年我们天天督促他进行训练，希望他不要松懈，虽然有时他会来的迟一些，但是坚持到岗，这就说明他是有底气的，斗志昂扬的。果然不负众望，在男子一百米比赛中取得第四的好成绩。不过在这方面我们也有些遗憾，应该说是我们工作做得不够细致。去年在男子一万米长跑比赛中取得第七名的廖光涛，今年却并没能保持其原有的成绩。让大家不胜唏嘘。

（二）有过比赛经验的优先考虑。我们知道场下训练再好也得看场上发挥，如果临时怯阵，或者把握不了场上情况的，这样的运动员在比赛中成绩自然下滑。经验是成功的一半，我们在选拔的时候，时刻记住这句话，并在训练的时候不断丰富其内涵。对大二大三那些未参加过大运会可是又觉得自己行的运动员，就必须加强这方面的考核和培训。在训练期间，我们努力为运动员模拟比赛情景，丰富临战经验。不管是否有结果，这都应该是必需的。但不管怎样经验都是过去的，重要的是运动员现在的表现。

（三）刚来的大一新生优先考虑。也许这点大家觉得有些纳闷，不过经过实战我们的确如此认为。大一新生刚入大学，充满了激情和斗志，很想在四年大学生活一开始就立下一个漂亮的开端，这是他们梦想的。我们就得抓住他们这点表现的热情，激发他们的潜能，合理引导，完成他们的追求。虽然我们在开学就着手选拔但还是可能漏掉许多优秀人才，有些甚至是场上的黑马，因此积极而广发地发动大一新生参与，是保证比赛亮点的前提。另外在他们心里，对学长学姐都很尊敬，愿意服从大哥大姐的合理安排。这点在训练期间显得尤为重要，他们会按时入训，很少有涣散的。而高年级的同学，难免有一些老大哥的气魄，有时让我们觉得开展他们的工作有些困难。

(四)能够同时参加两个项目（不包括接力项目）的优先。这点也许让大家费解，因为我们学校给以我们学院的运动员名额有限，如果他们可以报两个项目，那么我们就有更多的运动员可以进入决赛，这样我院就有更多的人员拥有实战经验，不管结果如何，这对他们来说是次难得的机会，对我们来说则是长远的投资。当然对于在某一项目很有希望得奖的运动员，我们就不讲究那么多了，毕竟谁都不愿意丢失一枚奖牌。像资勘091班的陈荣，虽然只报了男子五千米赛跑，但是他拿了成绩，我们就觉得这种投资是值得的。

无论如何，海选结果始终必须是选拔的最终指标。不管运动员是谁，不管他有多大的能耐，如果在海选没有突出表现，我们决然不予考虑。在此过程中，有些同学可能因利乘便进入决赛，可是最后成绩平平。这不仅让学院所有关注的人失望，也是对我们工作的一种羞辱。不管在什么选拔中，都要做到不偏不倚，实事就是。从我院体育部完成招新工作起，大运会工作就开始走上正轨。我们召集所有干事开了个小会议，目的是发动各班参与大运会，支持学校院育活动，同时确定选拔时间和地点，分配各干事选拔时的任务。由于此时团学会正处于承前接后的换届关键时期，大家的精力尤为有限，但我们及时认清形势，把握住重点，把大运会工作放在第一位。不管之后我们是否会继续为大家服务，我们都坚守住最后的一次岗，交接好体育部这面大旗帜。我们向各干事阐述了大运会的重要意义，动员大家一起做好大运会海选动员，务必保证各项有人参加，尽力争取每项有人获奖。紧接着我们在各个宿舍楼下张贴了大运会海选通知，我们都尽情期待海选场上飞扬的青春带给我们爆发式的激情。经过一个礼拜的漫长等待，我们的海选活动终于在10月15日拉开帷幕。我们选拔分为三类，计划三天完成，每天一个项目。第一天我们在弘晨足球场对田赛类进行选拔，可是这段时间刚好学校举行了足球比赛，我们和足球运动员在场地问题上发生冲突。经过双方协商，我们决定在足球场西段空地举行选拔，对于标枪类选拔专门安排人员沿线把守，防止标枪意外飞入足球场上造成事故。虽然场地不尽如人意，但是大家都能克服，激情就能压到一切。第一天的选拔结果非常令人满意，其中资勘101班张学勇在铅球和铁饼项目成绩突出，矿资103班黄新伟在标枪项目成绩突出，等等的这些同学给予我们极大的信心。我深信我们可以成功改变历史。第二天我们在体育运动场对跳类进行了选拔，虽然成绩没有第一天那么喜人，但总体还是令人满意的。第三天我们对径赛类进行选拔，挖掘了廖功文，王杰，姚杨等优秀运动员。选拔完之后，我们心里也就基本有个底，对此次大运会的成绩胸有成竹。

在此我们明白，不论怎样，学校的场地相对来说是有限的，我们在选拔运动员时应该事先考虑场地的可用性和天气因素，提前做准备才更有胜算。其次，加强和其它学院的沟通和交流非常重要，再分配场地时不能凭强势，和气才会双赢。另外，许多运动员都是第一次和我们打照面，如何让他们对我们体育部形成一个良好的第一印象，对我们今后开展一切体育活动至关重要。

选拔不久，我们针对运动员的具体情况，对他们的参与项目做了相应改动，如把参加800米的邵青林改成1500米，把1500米的汪强改成800米。不过后来事实证明我们错了，每个运动员有自己的训练经验和方案，我们不应该根据片面的观察而做出主观的决定。毕竟我们都不是专业人员，没有这个权威，更没有这个权利去决定。大家协商或许会整理出更有效果方案，任何情况下，都用一种协商的口气去接洽我们的服务对象，重申一次，是服务对象。

此次选拔共选拔出运动员40名，包括23名男子运动员和17名女子运动员，所报项目几乎覆盖田径运动会所有项目，但其中的女子800米和女子5000米我院无人填报，实属遗憾。

选拔一定，我们即刻通知入选运动员做好训练准备。同时立马制表，把运动员相关信息及时上报学校。此刻，更艰巨的任务总算来了，那就是入选运动员的训练。不论是对每一个部门成员还是运动员，这都绝对是一个需要毅力和耐心的任务。每天早上六点半就得起床，七点钟就得到达训练地点，奔波近一个小时，再冲冲赶去吃早餐，有时候教室远些就直接空腹奔教室，课堂中途会听见大肠小肠吵架，个中滋味，体会了才懂得。不过还好，坚持几天后竟然习惯了，凡是习惯就好，再多的苦也就忍一忍，笑一笑过去了，因为，成功也会成为我们的习惯。每一位坚持下来的运动员都是杰出的，每一名为运动会做出牺牲的战友都是优秀的。

在训练期间，我们也遇到许多难题。一，体育运动场不是每天都开放，我们训练没有固定地点，几乎是尽量早去早些找位置。二，训练器材相当基础，不能够使运动员发挥潜力，这些在标枪表项目上现异常突出。三，运动员没有专业知道，大多数是凭自己的感觉。对此，我们在网上找了一些资料，希望对运动员有帮助。四，没有系统的对比训练，如以往南华的获奖成绩。我建议把这些东西需要建立存档，备以后参考。五，运动员训练和部门成员到岗考核制度不全面，运动员有早有迟，都只是考察他们是否到，这不利于评选优秀运动员。有些运动员是做出了巨大努力的，如果得不到大家的肯定，很容易产生偏见。建议以后7:30为分界线，超过分界线就算迟到，对部门成员也是如此。

尽管训练是个考验人的过程，我们大家依然感觉非常开心。虽然彼此间有些陌生，经过几天的紧密合作，大家很快就有话题聊了，训练歇息时候，我们侃侃而聊，让训练轻松多了。由于早上刚从被窝爬出来不宜马上进行剧烈活动，以此运动员到场，我们就安排人员和他们一起进行热身活动。我们要保护好运动员，他们的饮食，睡眠，心情也在我们关注范围之内，我们会时不时地询问，务必保证训练时有效的，是有回报的。各个项目都安排了相应人员为运动员服务，就算不能提供专业帮助，哪怕是唠嗑也好，我们的陪伴让他们有激情，感受到大家的关注就会在心里不知不觉形成压力，慢慢地训练的动力就来啦。这种方式很有效果，可以加以扩大和推广。

训练到一个礼拜左右的时候，可能由于天气原因，发现部分运动员和部门成员积极性有所下降，这是个关键问题，我们必须重视。我们一方面私下和运动员交谈，做他们的思想工作，一方面及时将信息反映给学院，希望在最紧要关头，大家齐心协力，共同克服困难。将近二十天的训练转眼就要接近尾声，大家不自觉地紧张起来，大运会我们真的准备好了吗？事实证明，我们一切准备妥当。在此期间团学会召开了两次会议，分别就大运会运动员赛前准备工作和比赛期间各部门合作服务做了安排。两次会议我们都汇报了运动员训练情况，反映了我们工作中的具体问题。当然，大运会是一项复杂的工作，我们要时时和各个部门进行密切沟通，力争把我们大运会后勤工作做得更完美。

我们的准备工作得到了团学会和院领导的热切关注。在训练期间主席团同志多次来到训练场地，问及相关训练情况，告诉我们工作中遇到困难尽管说，他们会想办法优先为我们解决。在11月3日，学院领导召集所有运动员，为大运会做了动员，殷切希望大家尽力发挥。其中李望平书记阐述大运会是在校大学生的必修课时，所有学生都应该为学校贡献力量，号召大家为运动员加油。不过李书记可能并不清楚我们现在的实力，他希望大家后勤工作多做些，力保精神文明奖。我们都是生龙活虎，一个精神文明奖岂可满足？之后，动员大会莫名其妙地成了宣传部的广告大会，并未使运动员的激情高涨。紧接着第二天，也就是比赛前夕，我们部门单独召集运动员开了一次会议。会议分为两部分，一者针对运动员。大家经过激烈的海选和紧张而艰苦的训练，终于要面临实战，此时此刻，如何保证每位运动员有一个好的心态至关重要。大家坚持这么久并付出了这么多都不容易，如果在最后时刻出了纰漏太可惜了。这个时刻每位运动员要保证睡眠，注意饮食，放松心情，快乐迎战。会议上我们介绍了比赛的相关程序，公布了负责人的联系号码，把每位运动员的参赛编号（751-790），比赛时间，检录时间（提前1小时到达室内跑道等候检录），检录地点公布出来，并要求他们记清楚各自信息，提醒他们比赛期间要保证联络畅通，检录时必须带上学生证和身份证。我们激励运动员尽情发挥，争取创造核资体育新历史。会议另一内容是针对部门成员的，我们把干事分成三组，每组负责一天，每天分两个时段，各时段都有专门负责人。把各运动员通讯信息公布给部门各成员，要求大家比赛前一个半小时到场并开始逐个通知有比赛项目的运动员，每次通知都要提醒运动员带上证件。由于干事都是大一新生，我们还讨论了比赛中要注意的相关细节。我们部门每一位成员都付出了艰辛努力，无私地奉献了近二十个美好早晨，但是我们必须坚持到最后胜利。此刻，我们的准备工作基本完成。

11月5日，大运会正式开幕。我们联系其它负责部门，让他们把桌子，饮用水，应急药品，葡萄糖等物品搬过来，很快我们的大本营就搭建起来了。我们的运动员热情很高，早早就来到检录处，和大家一起欣赏开幕式。院领导时刻关注着我们，在团学会同志陪同下来到大本营问候大家，为我们加油。我们每天安排人员在看台上，实时提供大家场上运动员的信息，让运动员得到更亲密的呐喊。

运动员到场签到之后，我们先确认证件到位，再给他们分发对应的号码牌，别针和跑鞋。接着会有相应人员陪他们热身，帮他们用活络油敷脚筋，和他们聊天并等候检录。在此期间我们时刻有干事在检录处等候信息，一旦广播有我们的项目，我们马上领运动员到检录处交证件。运动员入场后，我们所有的人簇拥在窗户边，为运动健儿们大声加油，相信我们熟悉的声音会给他们带来力量。每天赛事结束我们通知当天值班部门把物品搬回去，中午则安排人员看守器材。总之，一切进行的有条不紊。

第一天我院的收获不小，让大家觉得辛苦还是值得的。谢鑫获得男子100米第四名，李婷获得女子标枪第七名，何建峰获得男子跳远第七名，陈荣获得男子5000米第七名，以总分11分刷新去年的总成绩。

尽管如此，我们还是错过了一些本该拿成绩的项目。海选时成绩突出的男子标枪选手黄新伟三次掷标均未插地，结果没有成绩。赛后找他分析原因，原来我们平时训练用的标枪是竹制标枪，而比赛用的是合金标枪，两者的掷投方法很有出入，我们训练期间曾申请购买合金标枪，但是未果。现在想来实在对不住黄新伟同学。大运会中有些项目是中午预赛，下午决赛，比如女子五号举行的400米女子跨栏比赛。这个比赛项目有些玄，我院运动员罗琼在中午预赛中排在最后一名，可是中午公布的决赛名单却有我院运动员罗琼，后来才明白参赛的只有七名运动员。也就是说只要罗琼下午参加比赛就至少有个第七名。这点全在大家意料之外，我们下午到达室内跑道看到公布栏时又惊又喜，连忙通知罗琼，但是不幸的是，联系了将近三四十分钟，她手机依然无法接通，我们痛失了这关键的2分。这个经历给了深刻教训，从那以后我们时时关注公布栏，时时确保联系多样化。

我们在第一天的基础上继续工作，在第二天取得了更喜人的成绩：总分19分，张学勇在男子铁饼比赛中成功夺得银牌。第三天我们连创佳绩，总分再加29分，在男子铅球比赛中拿下第二和第四两个名次。最终我们以男子团体总分第五名的好成绩圆满完成学院交给我们的光荣任务。

这是我们核资学院体育事业的一次重大进步，各位老师的关怀，帮助和指导是我们工作成功完成的有效力量，各位同学的参与，支持和理解是我们工作顺利进行的基本保证。感谢学校，学院给了大家这么一个难得的机会，让我们见证青春的力量，让我们体验自身的迅速成长。希望核资学院体育事业蒸蒸日上，祝福核资学院各项事业日益繁荣。

核资源与核燃料工程学院体育部

7.大学田径教育教学论文 篇七

关键词：田径,教学方法,教师,学生

1、前言

田径运动曾经是高校普通体育课的主要课程。当前高校体育课主要采用学生自主选课的方式, 学生根据自己的兴趣爱好来选课, 大部分会选择球类运动, 很少会选择田径课, 这就给田径课的生存带来了困境, 对田径教学也是一个非常大的冲击, 同时也不利于学生自身体质健康素质的保持与增强。因此, 体育教师应该合理选择和运用有助于培养学生田径兴趣的教学方法来引导学生参与田径运动, 促进田径运动在高校的生存与发展, 发挥田径运动在发展大学生速度、力量、耐力、灵敏和柔韧等身体素质, 增强大学生体质健康, 获得运动技能, 培养意志品质中的积极作用。

兴趣是人们积极地认识和探究某种事物或从事某种活动的一种心理倾向, 是获得知识、开阔眼界、丰富心理活动的重要动力。[1]教师应该选用科学合理的教学方法来引导学生参与田径运动, 学生一旦对田径运动有了兴趣, 就会主动对与田径运动有关的事情和信息表现出特别的关注, 并积极主动地参与到田径运动中来。

2、研究对象与方法

2.1、研究对象

以大连海事大学300名2009级和2010级学生为调查对象 (各150名) , 对田径运动教学方法的认识情况进行了问卷调查。

2.2、研究方法

采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法、观察法、访谈法。

3、结果与分析

3.1、高校田径运动的现状

随着社会的迅速发展和人们生活水平的不断提高, 学生在闲暇时投入体育锻炼的时间越来越多, 选择锻炼的内容丰富多样, 特别对新兴体育项目感兴趣。为满足学生的需求, 大部分高校实施体育课选课制。以大连海事大学为例:体育课开设十多门选项课程。如:足球、篮球、排球、网球、羽毛球、乒乓球、健美操、跆拳道、游泳、轮滑、极限飞盘、田径等项目。问卷调查显示, 在学生运动项目选择的排序中, 田径运动排在最后, 只有5人选择田径运动, 占1.67%, 如表1所示。由于学生选课人数较少, 达不到开课人数 (15人) , 大连海事大学已经取消了田径课。东北大学和大连理工大学是全国重点大学, 是最早实施选课制教学形式的试点院校。根据两所院校资料调查情况, 可以充分表明当前高校田径教学的现状。大连理工大学有6000名学生, 选择田径项目的学生仅有200余人, 东北大学每年有6000名左右学生选体育课, 由于选择田径项目的学生人数极少, 现也取消了田径课, 如今没有实施体育课选课制学校的田径课形势也不容乐观。[2]选课制的实施, 对体育教学的发展和提高起着积极的促进作用, 但对田径教学的冲击是空前的, 田径教学失去了它以往的主导地位, 同时也给田径教师带来了困惑和担忧, 田径教学正面临着新的教学改革和挑战。

3.2、高校田径运动在开展中存在的问题

3.2.1、学生反映上田径课枯燥乏味, 没有乐趣。

调查显示, 92.33%的学生认为田径课没有乐趣, 只有7.67%的学生认为田径课有乐趣, 如表2所示。田径运动仅仅围绕某一项目来发展学生相关的身体素质, 结果出现就项目学项目的单一局面, 造成教师选择教学内容的单一、枯燥, 学生积极性不高的现状。

3.2.2、体育教师的田径课教学方法单一, 学生的思维受限制。

调查显示, 83%的学生认为教师田径教学方法单一, 17%的学生认为教学方法灵活多样, 如表3所示。高校体育教师在大学公共体育田径课教学中, 沿袭了体育院校田径专业课教学模式, 以技术教学为主, 过于强调某一项目的教学重点与教学难点, 以及运动技能的掌握。教师没有注重发展学生的创新能力, 过多的让学生模仿动作进行练习, 很少给学生自由思考的时间, 不利于学生创造性思维的发展。

3.2.3、体育教师很少使用专业术语。

调查显示, 80.33%的学生认为教师很少使用专业术语, 19.67%的学生认为教师经常使用专业术语, 如表4所示。教师经常使用专业术语有助于提高教学质量, 增强学生课堂学习的效果。

3.2.4、体育教师示范动作缺乏美感。

调查显示, 59.67%的学生认为教师示范动作不优美, 40.33%的学生认为教师示范动作优美, 如表5所示。教师在课堂上起榜样的作用, 准确优美的技术动作示范有助于学生建立正确的动作表象, 更好的模仿练习。

4、讨论

在田径教学中, 教师能否正确地、有针对性地选用合适的教学方法是教学方法发挥最大作用的前提, 成为影响教学质量的关键问题。针对当前田径教学中, 大学生身体素质和心理素质的现状, 体育教师应该适应社会发展的需要, 选用有助于培养学生田径兴趣的教学方法来引导学生参与田径运动, 使其养成良好的终身体育锻炼习惯。

4.1、注重体验运动乐趣的教学方法

注重体验运动乐趣的教学方法有助于在田径教学中让学生掌握运动技能和进行身体锻炼的同时, 体验运动的乐趣, 以使学生喜爱运动并养成参与运动的习惯。

4.1.1、要让每个学生都能不断地体验运动乐趣

田径是一个与学生身体条件密切相关的运动, 而学生的身高、体重、运动能力由于受遗传的影响, 存在很大的差别, 因此有一部分学生在集体的体育活动和学习中很容易体验到“劣等感”和“挫折感”。体育教师必须通过对田径教材的加工和教法的改变 (如改变比赛条件、规则、场地、器材等) , 让每个学生都有机会体验到成功, 体验到运动乐趣。

4.1.2、要处理好体验运动乐趣与掌握运动技能的关系

在田径教学中, 既要让学生掌握好运动技能, 又要让学生在田径教学中享受到体育锻炼和体育学习的乐趣, 二者要很好地统一起来。教师应该把“趣味性强和教学意义强”的教学内容作为重点。与此同时, 对于“教学意义强但趣味性差”的必须要教的教学内容, 挖掘或附加上一些乐趣的因素, 使教学饶有兴趣。但是, 也不要一味追求趣味化而放松了运动技能的教学, 影响了教学质量。学生只有学好了运动技能, 才能更好地体验运动的乐趣;而体验到运动的乐趣, 则能够进一步激发学习运动技能的热情。[3]

4.2、选用灵活多样的教学方法

在教学中, 教师要在重视传授教学方法的同时, 善于采用多种方法来帮助学生体验运动的乐趣, 如采用游戏法、挑战性练习法、比赛法、研究性学习法等教学方法, 让学生能够平等地体验到体育中的学习、运动和挑战的多种乐趣。教学方法运用得是否合理, 是影响学生学习兴趣的不可忽视的重要因素。

教师应选用科学合理、灵活多样的教学方法来引导学生, 培养学生的运动兴趣, 使其在轻松愉快的环境中掌握田径的基本知识、技术和技能, 并通过体育学习得到精神上自我实现的满足。

4.3、运用生动形象的教学语言

教师要上好田径课, 除了学生对田径运动的认识、兴趣和参与等内因外, 还要切实重视教师的主导作用。运用教师的主导作用这一外因来调动学生学习的积极性。教学是一门艺术, 在体育教学中要求教师要“精讲多练”, 教师要多使用专业术语, 善于用清晰、简练、准确、生动并富有感染力的语言, 活跃学生的思维, 使其集中注意力理解技术动作要点, 以达到掌握运动技能和培养运动兴趣的目的。同时教师还要注意语言表达时的举止与神态, 善于利用无声的语言。[3]

4.4、示范准确优美的技术动作

准确优美的动作示范能激发学生学习的兴趣, 增强学生学习的自信心。在田径课的教学中, 教师的示范起着榜样的作用。教师课前要对动作示范的“示范面” (正面、背面、侧面和镜面示范等) 、动作示范的要素 (速度、距离、视线、视线干扰和多媒体配合等) 作细致的设计。

教师示范要准确、优美。准确是指示范要严格按动作的技术规格要求完成, 以保证学生建立正确的动作表象;优美是指动作示范的生动、轻松与流畅, 以保证动作示范可以引起学生的学练兴趣, 消除不必要的畏难情绪。[4]

4.5、创设健康和谐的课堂氛围

健康和谐的课堂氛围一方面可以有效地激励教师教学的工作热情和动机, 有利于体育教师和学生之间的信息和情感的交流, 另一方面可以最大限度地引发和调动学生学习的积极性和自觉性, 并且有利于帮助学生树立克服困难的勇气和决心, 同时激发学生参与运动的兴趣, 从而推动田径教学工作的顺利开展, 提高田径教学工作的质量。

教师创设健康和谐的课堂氛围, 一是要注意培养学生主动参与体育学习的态度和习惯, 学生只有主动参与课堂学习, 才有可能营造出积极的课堂氛围;二是要注意课堂教学活动中的人际情感交流, 使教师与学生、学生与学生之间能够产生情感的共鸣。教学中教师要主动关爱学生、积极帮助学生, 科学引导学生, 以激发学生积极主动的学习热情, 形成教师与学生互相激励、互相鼓舞的良好情感氛围。

参考文献

[1]季浏.体育心理学[M].北京:高等教育出版社, 2006 (4) :31.

[2]王维, 张丽彦.对高等院校田径运动走向的研究[J].沈阳体育学院学报, 2004 (12) :821.

[3]毛振明.体育教学论[M].北京:高等教育出版社, 2005 (7) :92-144.

8.大学田径教育教学论文 篇八

关键词：趣味田径 教学 可行性 优势

中图分类号：G82；G807.4 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2014）11（c）-0140-02

趣味田径运动是由德国田联和国际田联所提出的，在这一运动形式提出之后，就得到了广泛的推广，至今已经取得了一些成就。在田径运动的主要内容的制定上，其实根据世界范围内运动员的心理特点与普遍心理来进行的，从而将田径锻炼者的兴趣唤起通过游戏运用的趣味性来引起，并积极的参与进来[1]。从功能上来说，趣味田径具有健身、培养、教育等功能，其对个体心理的发展也能起到积极的促进作用，进而。在外国，趣味田径通过推广展现出来的竞争价值、趣味价值以及锻炼价值已经受到了世界各地人民的欢迎。但在中国却不是这个情况，趣味田径在中国流行的比较早对于田径运动的普及还有待进一步开发。

1 趣味田径的概念与由来

趣味田径是由2005年推出的“国际田联少儿趣味田径项目”（IAAFkidsathletics）而来的，举办这次活动的主要目的在于满足当前少年儿童和学校教学的发展需要，按照少年儿童的心理发展规律和心理特征，将田径运动的基本要求与走、投、跑、跳的基本形式融合在一起，并掺杂一些运动因素形成了一种新的运动形式[2]。这种运动形式保存了田径运动项目上的基本要求，注入了一些更适合儿童的、新的运动方式，加入一些实际教学的经验总结，并且包含了器械与教学理念，国际田联将这些内容统称为趣味田径。

传统田径，指的是以现代奥林匹克项目为代表的田径运动。我国当前田径教学中的近代田径项目在内容上包括训练化的教学手段和竞技化的器械。

2 趣味田径在田径教学中的可行性

2.1 趣味田径对场地的要求条件低，有专门化的器材，能激发学生的学习兴趣

趣味田径对场地的要求是非常低的，没有传统田径那样高的要求，无论是空场地、草地或是沥青地，只要面积达到60 m×30m，并且平坦，都可以开展趣味田径运动，使得在活动举行或是课程开展的过程对场地的要求大大的减少。另外，趣味田径有专门化的器材（表1），能激发学生的学习兴趣。

2.2 趣味田径教学理念得到了教师的认可

教师是趣味田径运动课程开展的执行者，也是实施教学过程的直接管理者。教学效果的好坏受教师的教学方法、教学理念、教学手段的直接影响。尤其是在实施三级课程管理的过程中，教师产生的作用就会更加明显[3]。

新课程标准教学理念同趣味田径的教学理念几乎是相同的，在教学一线上的广大教师对趣味田径的教学理念都持认可态度，这为趣味田径在我国田径教学中顺利的开展奠定了非常好的基础，极大地肯定了趣味田径在教学改革过程中所發挥的巨大作用。

2.3 趣味田径能够塑造学生的心理特性

在设计趣味田径的最初阶段，就充分的考虑到了学生在不同年龄阶段的心理发展特性，为缓解学生因器械重量过重、项目难度太大造成的心理负担，因而设计了不同的器械情况、改变器械重量以及降低项目难度。从而使学生在运动中有着轻松的身体状态与心情，进而更快、更好地进行趣味田径的体验、学习与训练，把运动的快感带给学生，使其充分享受到活动带给他们的乐趣，感受通过参加趣味田径运动而产生的自豪感与成就感。通过运动来塑造好的心理特性，将学生的积极性与主动性在参加运动的过程中培养出来。

2.4 趣味田径有着与新课程标准教学几乎相同的教学理念

当前，体育专业课程标准的新的基本理念是：健康第一的指导思想要认真并长期坚持，以对学生的健康成长有着促进作用；教育的发展以学生为中心，对学生在教学中的主体地位要重视起来；重视每个学生需求的不同与个体的差异，确保每个学生都能受益；将学生的运动兴趣激发出来，学习与成功的乐趣让每个学生都能够感受到；有意让学生培养终身体育的意识，使其自我发展的需要得到满足。趣味田径是根据学生的心理与生理发展的特点设计的，就是为了田径运动能够将学生的运动兴趣吸引过来，促进学生的全面发展。国际田联田径项目设计的初衷与上述这些是不谋而合的。

2.5 趣味田径具有较强的普及性

与传统的田径运动相比，趣味田径的开展与普及是非常容易的。在项目设置上趣味田径运动虽然小，但其对不同年龄阶段的学生不同的生理和心理特点做了充分考虑，完美地解决了场地不足等现实问题，在学校中非常便于推广，对学生养成良好的锻炼习惯非常有利，也能够为全民健身计划的普及打下坚实的基础。

3 趣味田径在田径教学中的优势分析

3.1 培养学生的终身体育思想

趣味田径在运动单元的设置上大多是采用组合的形式，通过设置不同的运动形式，从而使其适合处于各个年龄阶段的学生的心理特征。在进行运动形式、项目设置中，始终将学生锻炼难度的层面设置为“跳一跳就够得到的”，这样不仅可以提高学生的身体素质，还能够使学生始终保持对未知难度的好奇性和极高的学习积极性。让他们自己身体素质的提升是在参与符合自己的心理生理的运动形式中进行的[4]。

3.2 适合学生心理发展

在比赛形式的设置上，趣味田径项目充分的体现了田径运动的健身性和竞技性良好地组合形式。其计分方式采用的是团体总成绩式，比赛形式一般采用的是男女混合组队的团队形式，不同的运动项目多个团队共同参与。在比赛中，整个团队的成绩是由学生们全身心的投入，大家的共同努力成就的，而不是仅仅以某个人成绩的好坏而定胜负，教练员应时时教导学生不必在运动时过于担忧自己的成绩，以导致发挥失常，并且，公布成绩时，应使大家看到成绩是由大家共同努力得来的，这样无论团体成绩的好坏，都能使学生们找到团队的归属感。

3.3 促成学生心理特性的建造

对一个人能力激发的最好方式是体育锻炼，在现如今的体育教学中，体育运动已经不仅仅是促成学生增强自身的体质了，在这个社会全员健身的社会大环境下，使学生形成终身体育思想是非常重要的，而趣味田径正是实现这一思想的最适合的运动。趣味田径能够在各式各样的训练方法与形式组合中，让学生充分体会到体育运动的魅力。并且还能使学生锻炼与培养身体的爆发力、灵敏度以及速度。而且，在趣味田径中对器械设备的设计也是非常具有人性化的，其是针对学生不同年龄阶段的心理状态而设置的，较低的项目难度和器械重量使得学生在项目完成后会有很大的成就感与自豪感产生，这对于青少年学生良好心理特征的塑造是非常重要的。

3.4 观赏性很强

在设计趣味田径项目的过程中，整个项目的吸引力被无形的加注并且提升了。趣味田径的观赏性表现在：在运动器材、单元、衣服颜色以及运动器材的设计上都表现出了不同的形式；采用团体赛的形式来对比赛进行设置，队员们相互之间进行鼓励；比赛的结果不到比赛结束是预料不到的。无论在练习过程中还是在比赛，伙伴的呐喊助威、队员的相互合作、色彩亮丽的器材穿插以及每次完成任务后的喜悦之情，都增强了整个活动项目的可观赏性，给予参与者与旁观者非常强大的感官刺激。

参考文献

[1]刘小斌.趣味田径在田径教学中的应用研究[J].当代体育科技，2013（28）.

[2]赵增翔，刘洪俊.趣味田径在田径教学中的可行性研究[A].中国体育科学学会运动训练学分会第六届全国田径运动发展研究成果交流会论文集[C]，2013.

[3]张厚喜.趣味田径在田径教学中的可行性研究[J].体育研究与教育，2014（S1）.