低年级国防教育备课

低年级国防教育备课（共8篇）（共8篇）

1.低年级国防教育备课 篇一

六年级环境教育备课

李家庄学校 高学霞

第一单元 大地的呻吟 1 农药带给我们什么

教学目标：明确农药的使用价值及农药的危害。解决农药对我们的伤害。教学重难点：去除果蔬残留农药的方法。教学课时：一课时 教学过程：

一、导入

阅读小故事,提出疑问：为什么要用农药呢？

二、讲授新课 农药的价值 农药的危害

怎样解决农药对我们的伤害呢？

三、讨论交流

怎样去除果蔬残留农药的方法？

四、作业

调查当地农药的使用。

五、教后反思

通过本节课的学习，让学生明白农药的使用价值和危害，行动起来保护我们自身的健康，保护地球。化肥带给我们什么

教学目标：掌握化肥使用的价值和过量施用的危害。学会合理施用化肥，节约资源。教学重难点：合理施用化肥，节约资源。教学课时：一课时 教学过程：

一、导入 阅读《淮河的污染》

提出疑问：为什么会造成这种状况？ 导出新课。

二、讲授新课 施用化肥的价值 过量施用化肥的危害

三、讨论交流

怎样何苦施用化肥，节约资源？ 制作有机肥的优势。

四、作业

调查当地的化肥施用情况。

五、教后反思

本节课学习效果较好，学生积极性高。湿地的“呼唤”

教学目标：明确湿地的概念。

如何保护湿地。教学重难点：如何保护湿地。教学课时：一课时 教学过程：

一、导入

阅读生活在线《黄河湿地被毁》 提出疑问：为什么会造成这种状况？ 导出新课。

二、讲授新课 追根求源：什么是湿地？

湿地的种类

湿地的功能

三、讨论交流

交流我们周围湿地的情况。

如何保护湿地。

四、作业

调查当地湿地所面临的主要威胁调查及分析。

五、教后反思

学生本节课学习效果好。特别是对于湿地的认识有了很大的提高。大地的“呻吟”

教学目标：明确湿地的概念。如何保护湿地。教学重难点：如何保护湿地。教学课时：一课时 教学过程： 活动一 生活在线 阅读《长江流域洪灾》

讨论：你赞同专家的这种观点吗？ 活动二 追根求源 我国的水土流失状况。活动三 环保在行动

查阅书籍或登录网站，收集有关我国水土流失方面的资料。

解决措施：植树造林，防治水土流失。活动四 绿色延长线 调查家乡水土流失的情况。教后反思

本节课，学习效果好，较好的调动了学生保护地球，保护我们赖以生存的环境的意识，达到了教学目标。

第二单元 空中杀手 5 不和谐的声音

教学目标

利用课外时间进行调查、查阅资料、撰写报告等。过程与方法

1．调查收集桂林市环境问题的资料，拍摄一些实景照片，绘制一些图片。

2． 开展研究性学习，通过网络查询使学生了解环境问题产生的危害，结合调查撰写报告。

教学重点及难点：本课重点为学生调查内容的报告，难点为讨论防治环境污染的措施及如何引导学生将环境保护从观念走向实践。【教学过程】

一、噪声污染的调查

噪声，指声源振动无规律，使人感到不舒服或者厌烦的声音，它来自于社会生活和生产的许多方面。通常把噪声分成四类：工业噪声，交通噪声，建筑噪声，生活噪声。

二、危害

噪声会妨碍和危害人的正常生活，损坏人的听力，如果一个人长时间在90分贝以上的环境中工作，就容易导致永久性耳聋；噪声使人心情烦躁，易怒，易激动，甚至失去理智；

噪声干扰人们的休息、睡眠，从而影响人们的工作和学习；噪声还干扰人们谈话、听课、思考问题；噪声还会引起人体 的某些疾病，如心脏病、高血压等；强烈的噪声还可能破坏 房屋等建筑物，“杀死”某些植物，使鸟类羽毛脱落等。教师组织讨论、提问回答，注意调控气氛防治噪声污染的措施 对于噪声污染，大家认为有哪些防治措施？

“在市区禁鸣喇叭。一些狭窄的道路该成单行道。”

“广种树木，在建筑上装上隔音墙。” “提醒邻居不要过高听音响。”

“加强火车站等繁华地区的管理，减少噪声。” “如果在晚上有噪声影响睡眠，打110报警。” „„

噪声污染越来越受到人们的重视，我们同学在生活中要注意不制造噪声。

三、小结

同学们经过了对环境污染的实地调查、查阅资料以及刚才的汇报和讨论，清楚地认识到环境问题活生生地摆在我们面前，困扰着我们。它不仅损害着我们的利益，还关系到子孙后代的生存。为了引起全世界人民对环境保护的重视，联合国确定了一个环境保护日。环境保护日是哪一天？（6月5日）

四、课外拓展

我们国家也很重视环境保护的工作，制定了很多环境保护的法律法规，如《环境保护法》、《森林法》、《大气污染防治法》、《水法》等。

生活在美好的家园里，拥有良好的环境，是我们每个同学都向往的。请大家看这些图画，多么令人向往。（显示图画）我们每个同学都是地球的一员，责无旁贷要为环境保护出一份力。环境保护不仅仅停留在我们的观念中，还要落实到我们的行动上。那么，我们同学为环境保护做那些事情呢？这个问题留给大家课后思考。

第6课 飞来的沙尘

教学目标 认识什么是沙尘暴 沙尘暴的危害 防治沙尘暴 教学过程

1、导入

师：大自然气象万千，美丽无比，充满生机而又充满神秘。那么在这次活动中同学们广泛收集资料。反馈中发现大家对自然现象中的沙尘暴比较感兴趣。那么这节课我们就以“沙尘暴的启示”为专题。将我们搜集的资料展示给大家。

1.什么叫沙尘暴，它是怎样形成的？ 2.我国哪些地方发生过沙尘暴？ 3.沙尘暴有哪些危害？

4.为了预防沙尘暴我们应采取哪些措施？ 小组内讨论 全班交流

谈一谈沙尘暴有那些危害。（三句半与小品）

在地球上百万年的尺度中，沙尘暴从未停止，也无消歇。他威胁人类生存，忙碌在地球表层渺小的人类，应仰望黄沙，咀嚼沙尘给人

们带来的深思。感谢大家收看经典十分钟，明天见！

师小结：“图书查阅组”的同学简直太有才了，汇报内容生动.活泼.有趣。设计也别具一格。组员之间配合也很默契，淋漓尽致地说出了沙尘暴的危害。那么如果当沙尘暴侵袭我们时我们应采取那些措施预防它呢？

师小结：“社会调查组”的同学想的也很周到，而且理论联系实际，很生活。现在我们国家也在积极采取措施防止沙尘暴。请看相关政策，出示图片。师全课总结 教学反思

我能让学生从课堂走进大自然，使语文和生活相结合。我放手让学生广泛收集资料。

第7课 秸秆的处理

活动目标

通过对秸秆的调查，培养学生环保意识、节能意识、创新意识和主人翁意识。

在活动中，指导学生通过实地调查、查资料等方法全面认识秸秆的价值、作用及其广阔的发展前景。教师准备：

教师准备秸秆燃烧的录像。

六、活动时长：两个月 教学过程

1、学生观看秸杆燃烧录像，激发兴趣。

2、全班学生一起实地观看秸秆燃烧的情况，发现潜在信息源。

3、实地考察，并走访农民，查资料，形成初步的问题意识。

4、学生展示自己收集的信息，全班同学一起讨论，将主题接近的问题归为一类。预设的问题有：农民为何要燃烧秸秆？燃烧秸秆有何危害？秸秆资源的开发利用、秸秆资源的价值等。

5、学生自由讨论对哪个问题感兴趣，根据兴趣的不同自由组成小组。

6、学生组成小组后，进行分工，讨论制定调查表。

7、分组展示调查表，其他组进行补充，再改进形成调查表。教师指导重点：

1、教给学生调查的方法，及调查中应注意的礼仪。

2、指导学生合理筛选信息，形成自己的观点。

3、指导学生制作调查表要细致，考虑要周全。

4、指导学生在调查中要互相分工合作，并注意安全。教后反思

在交流中，学习他人的研究成果，充实自己的研究成果。在活动中体会参与的乐趣，体会成功的喜悦。在交流中认识秸秆被燃烧的原因，所造成的危害，秸秆所具有的价值及广阔的发展前景。激发学生的创新意识，环保意识，和为家乡发展出谋划策的思想感情。

第8课 保护臭氧层

教学目标： 知识目标：

1、了解导致全球气温上升的原因及危害；

2、了解大气臭氧总量减少的原因，产生的危害和保护臭氧层的措施；

3、理解酸雨的形成原因，了解我国主要的酸雨分布区以及防治酸雨的主要措施。能力目标：

联系实际，调查当地大气污染情况，提出防治措施。德育目标：

懂得保护大气环境需要全球合作，规划和控制各种影响大气环境的人类活动，从而培养学生的全球观念、环保意识和行为规范。教学重点：

1、大气环境问题的危害；

2、大气环境保护的措施。教学难点：

大气环境问题的形成。教学方法：

1．自主学习探讨法

2、读图分析法 课时安排：一课时。教学过程： 导入：

展示板书：保护臭氧层

讲授：当今国际社会最为关注的全球性大气环境问题主要是全球变暖、臭氧层遭破坏和酸雨危害。

学生活动：阅读教材，分析、讨论大气环境问题的原因、危害、保护措施。

师生互动：首先第一组派三名同学表述全球变暖的危害、原因、保护措施

讲授：本组是否还有同学要补充？其他组呢？（对本组同学的发言进行评价）

教师小结：

原因 自然原因： 太阳活动

人为原因：释放氟氯烃化合物 危害 危害人体健康

破坏生态环境和农牧渔业生产

保护措施 禁止氟氯烃等消耗臭氧层物质的排放

积极研制新型制冷系统

国际合作

教师小结：大气环境的破坏，危及到生态环境 课后作业：

通过查阅资料，走访相关单位，调查本地大气污染状况及采取的措施，并对此提出你的想法，把它写成调查报告，二周后上交给地理教师。教后反思：

通过本节课的学习，让学生加入到“保护环境，拯救蓝天”的行动中来。

第9课 世界无烟日

活动目标：

1）知道吸烟对身体对周围环境的危害，知道向家人宣传戒烟好处多。2）有关心环境卫生和人们健康的意识。活动准备

1、禁烟标志及禁烟标语。活动前做关于吸烟有害健康的资料调查。

2、纸、笔、剪刀每人一份。

3、相关的课件 活动指导

1、认识禁烟标志

1）出示课件请学生观看flash 并提问，教育幼儿园长大后不吸烟。出示z标志与学生一起讨论“这是什么标志？你在什么地方看到过？”教师一边出示图片引导学生回忆。（汽车站、幼儿园、公共汽车上、电影院、加油站、等）

2）出示“公共场所禁止吸烟”标语，念给幼儿听，组织学生讨论什么是公共场所？为什么要在公共场所禁烟？吸烟对身体有什么害处？对环境有什么害处？请学生结合自己生活经验讲述。

2、了解吸烟对身体和环境的危害。

1）出示图片《吸烟有害健康》提出问题：图上画的是什么？这些画讲一些什么？

⑴图片上的人长得怎样？他为什么会咳嗽、生病？学生将自己调查的资料与大家共享 ,(有吸烟的人牙、衣服、手指怎样？)

⑵图上的人被什么呛得直流眼泪？阿姨肚子里的小宝宝为什么哭？ ⑶加油站为什么发生火灾？知道吸烟容易造成火灾。

教师与学生共同小结：吸烟污染环境，使空气变得浑浊；吸烟既危害自己，又危害别人的身体健康；吸烟容易引起火灾，造成财产损失。理解词语：污染

3、宣传戒烟：

1）教师：你们家人吸烟吗？请学生讲自己统计的数字告诉大家，教师将数字统计出，让学生感受目前吸烟的人还是比较多，为了他和家人健康，应该怎么办？（提醒他不要吸烟）还有什么方法能尽快戒烟？可以发明什么？（戒烟产品）请学生自己想想可以发明什么戒烟产品？

1）你知道每年的5月31日是什么日子？《世界无烟日》，看看别人是怎样宣传戒烟的？幼儿看课件。

2）指导学生每人制作1个“禁止吸烟”的标志带回家里，鼓励学生人人争做禁止吸烟的小宣传员。组织学生画戒烟宣传画。

4、教师小结 教后反思

通过学习，让学生了解吸烟的危害，自觉抵制吸烟的行为，从自身做起。能源短缺体验日

教学目标：让学生了解什么是能源，以及怎样节约能源。教学重点：学会从身边的小事做起，节约能源。时间安排：一课时 教学过程：

一、导入

生活在线：了解能源短缺体验日。

二、追根求源 什么是能源？

什么原因是导致能源短缺？ 1.人口数量的增长。2.汽车数量的增多。3.城市的发展。4.工业的发展。

三、环保在行动

调查生活中有哪些事物与煤和石油等能源有关。节能在我们身边。

四、绿色延长线

节能小设计，比比谁的构思好。

五、教后反思

通过本节课的学习，让学生认识能源短缺问题，做起，节约能源。

自觉从身边小事 植树节

教学目标：

1、了解认识身边的树，以及树与人类的关系

2、通过学习，激发学生热爱大自然，亲近大自然的情感。

3、进行环保教育。

4、引导学生珍惜光阴，明白一年之季在于春。

一、了解——身边的树

1.观察认识身边的树，查找了解树与人类的关系 2.认识身边的树。（课件展示）3.树的分类知识。（课件展示）

二、认识——树的作用

1.通过课前的观察、了解、收集，汇报树对人类都有那些作用。2.思考：如果没有树，人类会怎样？（课件展示）

三、畅想——我们来植树

1.我国幅员辽阔，气候差异较大，各地适合植树的时间也不相同。因此，许多省市还规定了自己的植树日、植树周、植树月。

2.你想怎样来做？(如何植树，树立环保意识，培养学生爱护树木、保护好生态环境的思想；启发学生大胆地想象，树立创建绿色家园的远大理想。

四、设计——绿化校园

1.我们共同设计完成绿化我们校园的任务。2.运用绘画的方法，每人至少设计一棵树。

3.树的造型要美，树的排列要体现出秩序美。

集体合作完成设计绿化校园的任务，感受集体力量的强大；培养学生热爱自己的校园，美化自己身边的环境，以及热爱校园生活的情感。

五、升华——保护树木 1.欣赏绿色的校园。

2.共同探讨，合理安排构图美的处理。3.谈谈怎样保护我们身边的树？ 教后反思

面对全体学生共同设计创作绿色校园，他们是多么的兴奋，同时感受到集体力量的强大！共同调整画面的组合，又培养了学生的构图的组织能力，并树立了保护树木要从身边的小事做起的思想意识。自然保护区

教学目的:

1、使学生知道自然保护区就是把整个生物的栖息地全部保护起来，使栖息在保护区的动物、植物都可以正常地生活，可以把物种长期保存下来。

2、了解自然保护区情况，懂得应该怎样爱护大自然，爱护环境，增强环保意识。

时间安排 一课时 课前准备

1、学生查找有关自然保护区资料。

2、全国主要自然保护区的图片或录像带。教学过程 说一说: 1.我国还有哪些自然保护区？请举例说明。2.世界最大的红树林在什么地方？ 议一议: 1.出示图

2.分组讨论，再全班交流。3.归纳总结。做一做

学生可让家长带领下，自行拍照，把最美的景色拍下来，然后举行一次班级摄影作品展览。

1.参观自然保护区时，按照自然保护区规定的路线走。2.爱护保护区的一草一木，注意安全。总结

通过学习，我们知道动植物和人类一样都生活在地球上。人类的行为使动植物的生存条件日益变坏。为了使生态平衡，我们必须人人行动起来，爱护大自然，保护环境卫生。让我们的地球更加美丽，但愿我们这座新兴的城市始终和大自然保持一种特有的默契。•课外拓展

向周围的人宣传保护大自然的重要性，号召人人爱护大自然。教后反思

通过学习，让学生明白和了解自然保护区的含义以及怎样保护大自然，保护我们的家园。

绿色食品

教学目标：

1.了解有关绿色食品的基础知识，知道绿色食品是没有受到污染的食品。

2.培养多渠道收集信息的能力和小组合作学习的能力。

教学预备：

1.教师留意收集或上网下载与“绿色食品”有关的资料，设计引导性的问题，帮助学生了解绿色食品的知识。

2、学生自主或小组合作进行“什么是绿色食品”、“绿色食品的标志”及“寻找绿色食品”的活动。

教学过程：

（一）创设情境，导入主题

1.让学生欣赏一望无边的草原和茂密的树林图，请学生说出表

示颜色的词语：绿色。

2.让学生欣赏各种美味可口的食品，说出词语：食品。3.师：把绿色和食品两个词连在一起，就是近几年来流行的一种食品名称：绿色食品。前段时间：我们三（1）班的同学针对这种食品进行了调查，有人说：绿色食品是指绿颜色的食品，你们的调查结果 是否如此呢？

（二）“什么是绿色食品”调查汇报

1.师：好多同学都认为绿色食品不是指绿颜色的食品，那么，什么是绿色食品呢？

2.学生自由举手回答，并说说自己是怎样知道的？

3.小结：绿色食品是指无污染的、安全的、优质的营养类食品。

（三）熟悉绿色食品标志及四种形式 1.绿色食品标志

（1）过渡：这种无污染、安全、优质、营养类的食品对人体健康应该是十分有益的，那么，在购买时怎样知道它是绿色食品呢？

（2）让学生在几种标志图形辨认出绿色食品标志的图形，并涂上颜色。

（3）电脑显示绿色食品的标志，告诉学生绿色食品的标志图形由三部分组成，即上方的太阳，下方的叶片和中心的蓓蕾，标志为正圆形，意为保护。2.绿色食品四种形式

师：绿色食品已经进行了商标注册，受到法律的保护，只有质

量达到绿色食品标准的食品才能使用现在注册的有四种形式。（电脑相继出示）

（四）寻找“绿色食品”

1.师：“你找到了哪些绿色食品？”在小组内进行交流，并请各小组选出一名汇报员、统计员、记录员，大家分工合作，把你们的调查结果填写在表格内。

2.学生活动：填好小表格的由汇报员向大家汇报调查结果。填好大表格的将其粘贴，方便课后各小组参观，讨论。

（五）谈谈感受，说说发现

让学生说说自己在整个活动中学到了什么？有什么新的发现？还想了解什么？

建议课后爱好相同的同学可以组成小组继续研究。教后反思

了解绿色食品的标志、概念等，提倡使用和种植绿色食品，保护环境。绿色能源

教学目的：了解绿色能源及应用。调查当地绿色能源的使用情况。

时间安排：一课时

教学过程：

一、生活在线

绿色能源为奥运场馆注入新动力。

二、追根求源

我们期待绿色能源。太阳能、地热能、风能、水能等。绿色能源给我们生活带来的变化。

三、环保在行动 调查太阳能的使用情况。

调查了解当地沼气池的建设使用情况。

四、绿色延长线

举办一次“绿色能源畅想”班会。

五、教后反思

让学生了解绿色能源，保护环境。生态农业

教学目的

了解生态农业改变中国农民传统生活方式。了解生态农业。保护环境 时间安排

一课时 教学过程

一、生活在线

生态农业改变中国农民传统生活方式。

二、追根求源 我们来了解生态农业。生态农业优点多。

三、环保在行动

四、我们也来设计生态农业园。

五、绿色延长线

六、教后反思

通过本节课的学习，让学生懂得生态农业的含义，保护环境。绿色科技

教学目的 了解了绿色科技 了解绿色科技的应用。时间安排

一课时 教学过程

一、生活在线

绿色科技为“水立方”节能10%。

二、追根求源

绿色科技敲响21世纪的希望之钟。什么是绿色科技？

三、环保在行动

四、绿色延长线 举办绿色科技节

五、教后反思

通过学习，让学生明白绿色科技的广泛应用，感受绿色科技的魅力。

2.低年级国防教育备课 篇二

一、初中历史生本教育备课的基本要求

1. 备课要体现生活化的理念

“生活即教育”, 生本教育备课要求贴近学生的生活, 一些具有生命价值的生活资源应该为教学服务, 为学生的成长服务。生活中蕴涵着十分丰富的资源, 教师要善于去挖掘, 为此, 教师备课的逻辑起点应该是学生的生活。教师要创设生活情境, 将问题巧妙地融入生活情境中, 使学生学得有趣味。教师要培养学生学以致用的能力, 让学生用所学知识解决生活中的现实问题。比如在教学《建设有中国特色的社会主义》这一单元内容时, 可以联系发生在学生所生活的城市、乡村发生的巨大变化, 了解家乡的昨天与今天, 使学生真切地感到, 家乡的变化就是祖国变化的缩影。通过教学, 加深学生对生活的热爱之情, 激发学生学习历史的兴趣。

2. 备课要体现课程资源整合的理念

《历史课程标准》指出:“要注意历史多层次、多方位的联系。特别要注意历史知识与其他相关学科知识的联系和渗透等。”在教学中, 除了要注重历史事件、历史现象的内在联系外, 还应重视与其他学科的横向联系, 充分借助其他学科的知识, 为我所用, 突破原有独立的历史学科知识体系, 拓宽学生的知识面和提高学生的实践能力。例如, 历史教学中的挂图运用, 可以利用地理知识, 在教学新航路开辟内容时, 可以抛出一个话题:哥伦布为什么坚信向西航行仍然能到达东方这一观点, 其重要原因之一就是知道地球是圆的这一基本的地理事实。

3. 备课要体现尊重差异性的理念

学生的个体差异决定了教学的起点、接受新知的快慢等等。生本教育的备课, 应该在充分研究学生、研究学情的情况下, 制订符合学生差异的教学方案。这样的备课才能保证教学更有针对性, 才能提高课堂实效。在教学历史知识时, 一旦遇到需要记忆较多的内容时, 教师首先应该把班级学生分为不同的层次, 根据各个层次学生的接受能力, 给予相应的背诵任务。同时, 教师还应将记忆内容分层要求, 容易记忆的基础知识, 如重大的历史事件及其发生时间, 必须让学生第一时间记牢记准确;对于跨度较大较散的知识, 则先教会学生理解, 然后让学生在理解的基础上整理, 进行记忆, 这样往往会收到事半功倍的效果。

二、初中历史生本教育备课的一般策略

针对生本教育备课中存在的问题及生本教育备课的基本要求, 教师在备课时应把自己放在学生的位置上换位思考, 真正关注学生的发展需要。生本教育备课主要有以下的一些策略。

1. 预设性策略

教师要对学生即将学习的内容可能达到的程度有一个预期的展望, 并将这种预期的展望通过假设的情况蕴涵在教案中, 使教师能够随时把握和掌控学生的学习进度, 进而根据学生的实际学习情况进行反馈和调整。只有这样才能真正让教师的备课、上课满足学生的学习和发展的需要。例如, 在教学八年级《土地改革》时, 教师可以先抛出这样的话题:请同学们说说, 中国是哪一年实行家庭联产承包责任制的?这一体制的实行给农村带来了哪些可喜的变化呢?学生们利用身边的所见所闻, 畅所欲言。教师以此为契机, 话锋一转, 立刻引出中国历史上的土地改革, 学生们势必还沉浸在喜悦的气氛之中, 这样进行新课学习学生就有了积极性, 也能收到预期的教学效果。

2. 开放性策略

3.低年级国防教育备课 篇三

二、活动目的：

1.观看影片，搜集资料、图片，重温队歌，了解队歌的来历；

2.观看视频，懂得队歌的含义，了解党对少先队员的关怀，增强少先队员的光荣感和责任感；

3.在队歌的演唱过程中，激发少先队员热爱党、热爱祖国、热爱人民的朴素感情。

三、课前自学（见表1、表2）

四、课堂互动

1.重温队歌

（1）全体队员跟着视频唱队歌。

（2）辅导员介绍：《中国少年先锋队队歌》，1962年由周郁辉作词，寄明作曲，原名《我们是共产主义接班人》，是影片《英雄小八路》的主题歌。在1978年10月召开的共青团第十次全国代表大会上，这首歌被定为《中国少年先锋队队歌》。

2.队歌由来

（1）配乐讲述关于队歌的故事。

（2）讨论交流：

① 英雄小八路的故事发生在什么年代、地方？

②《英雄小八路》的主题歌是在什么时间、什么情况下被确定为《中国少年先锋队队歌》的？

3.队歌深蕴

出示：《中国少年先锋队队歌》歌词

讲述：一唱起队歌，我们就会想起这样一幕激动人心的场景：每年国庆，庄严的天安门广场人民英雄纪念碑前，党和国家领导人和首都人民一起，向人民英雄纪念碑敬献花篮。“中共中央”“国务院”“中央军委”“全国政协”……最后一个花篮的红色缎带上写着“中国少年先锋队敬献”。这形象地告诉人们，党的事业就像万里长跑，共产党是跑在最前列的先锋，共青团是主力军和突击队，少先队则是后备军和预备队、党的事业的接班人。

4.热爱队歌

队歌表达了少先队员的理想与决心，也体现了党对少年儿童的殷切期望。

（1）总理和我们一起唱队歌

出示温家宝总理和艾滋孤儿一起唱队歌的图片，并讲述这个故事。

（2）队歌献给人民英雄

播放2013年10月1日向人民英雄纪念碑敬献花篮仪式的视频。

互动交流：为什么在国家最高礼仪中安排了少先队员高唱队歌的议程？

向人民英雄纪念碑敬献花篮仪式是我们国家的最高礼仪，按照习近平总书记的要求，在仪式中少先队员献唱队歌，说明少先队是共产主义事业的接班人。

（3）总书记听我们唱队歌

播放习近平总书记参加北京市海淀区民族小学入队仪式的视频。

交流讨论：入队仪式上，习总书记是怎么勉励少先队员的？

入队仪式上，习近平爷爷听队员们高唱队歌，为新队员戴上红领巾，给队员敬队礼，关切和勉励少先队员“要时刻准备着，将来要接班啊！”

（4）在队歌声中前进

观看国庆60周年大阅兵和群众游行以及少先队员方阵的视频。

交流感悟：在隆重的国庆大典上安排少先队员出场，体现了怎样的深刻意义？

国庆60周年大阅兵和群众游行的最后一个方阵是少先队员方阵。在“我们是共产主义接班人”的歌声中，少先队鼓号队演奏着《中国少年先锋队队歌》的鼓号曲，雄赳赳、气昂昂，朝气蓬勃地通过天安门广场。这体现了我们少年儿童是祖国的未来，是社會主义和共产主义事业的接班人。

5.高唱队歌

全体队员准确、有感情地演唱队歌，表达队员继承先辈光荣传统，不怕困难，不怕牺牲，顽强学习，为建设新中国时刻准备着的心声。

五、课后拓展

1.教队员学习“队歌”的“带动唱”形式。

4.四年级安全教育课计划备课 篇四

1.防雷电与防地震安全知识

教学目标 ：

1、引导学生了解防雷电安全的重要性；

2、在学习交流中树立学生的自我保护意识，提高学生的自我保护和安全防范能力；

3、让学生掌握最基本的防雷电常识;

教学时间：一教时

教学过程 ：

一、故事激趣，引入课题 ：

1、讲述《上帝会救我》的故事；

2、教师提问：通过这个故事，在自身安全受威胁时，同学们该怎么做呢？（学生讨论并回答）

3、教师总结：

（1）要乐意接受他人的帮助。

（2）自己要积极寻找出路。

二、夏季防雷安全知识

1、揭示雷州的命名，引出防雷课题（板书：雷电无情，我小心）

2、室内防雷安全:

(1)立即关闭电视、电脑，注意千万不要使用电视机的室外天线，因为雷电一旦击中电视的天线，雷电就会沿着电缆线传入室内，威胁电器和人生安全。

(2)尽可能的关闭各类家用电器，拔掉一切电源插头，以防雷电从电源线入侵，造成火灾或人员触电伤亡。

(3)不要触摸或靠近金属水管以及与屋顶相连的上下水管道，不要在电灯下站立。尽量不要使用电话、手机，以防雷电波沿通信信号线入侵，造成危险。

(4)关好门窗。打雷时，不要开窗户、不要把头或手伸出窗外。

(5)不要在室外参加体育活动，如赛跑、打球、游泳等。

(6)不宜使用花洒冲凉。这主要是因为万一建筑物被雷直击时，巨大的雷电流将沿着建筑物的外墙、供水管道流入地下，雷电流有可能沿着水流导致淋浴者遭雷击伤亡。同时也不要去触摸水管、煤气管道等金属管道。

3、室外防雷安全：

（1）最好就近进入避雷装置良好的建筑物内，这是最安全的。千万不要进入庄稼地的小棚房，小草棚，因为在那里避雷雨很容易遭受雷击。

（2）要远离高烟囱、铁塔、电线杆等物体，否则是很危险的。

(3)打雷下雨时，注意不要打金属骨架雨伞，或者扛举长形物体；不要骑摩托车或者自行车。可以躲进有金属车身的汽车内，一旦汽车被雷击中，金属会将电流导入地下。

(4)不要惊慌，不要奔跑，最好双脚并拢，双手抱膝就地蹲下，越低越好。

(5)不宜躲在大树底下。强大的雷电流通过大树流入地下向四周扩散时，会在不同的地方产生不同的电压，在两脚之间产生跨步电压。

(6)不宜到室外收取晾晒在铁丝上的衣物。

4、防雷安全大抉择（游戏）

（1）游戏题目：假设一个雷雨天，雷声轰隆，你现在站在空旷的野外，现在有两个距离相同的避雷地方：一个是铁屋；另一个是简陋的木屋。你会选择哪个地方避雷？

（2）学生选择（共有三种不同场景）

（3）教师分析：选择铁屋的最安全，不过不能靠近铁壁,否则很危险；选择木屋的并不是很安全，你可能因为木屋被雷劈倒而受伤；不选择的同学最危险。

三、本课小结。

2.游泳与防震安全知识

教学目标 ：

1、使学生掌握游泳和防震安全应注意的问题；

2、让学生学会自我保护、自我救护的基本方法，了解溺水抢救和地震自救的基本常识；

教学重点：

1、游泳安全注意事项，游泳运动中的自我保护常识；

2、地震前兆现象和震中救护；

教学时间：一教时

教学过程 ：

一、游泳安全与溺水抢救

1、提出问题，引出新课 ：

教师：同学们，天气越来越热了，天气热时人们比较喜欢的一项运动就是游泳。游泳是一项全身运动，经常游泳的人身体特别棒。但是，游泳又是一项危险运动。俗话说“欺山莫欺水，欺水变水鬼”，游泳运动并不适合所有的人。即使是健康人游泳也必须十分小心，麻痹大意容易溺水而变“水鬼”。这节课，我们就来探讨一下有关游泳安全和溺水抢救方面的基本常识。

2、组织讨论游泳应注意的问题：（学生讨论回答，教师归纳）

A，游泳要结伴而行，最好与懂水性的人一起游泳，不要单独游泳。（单独游泳没意思，不安全）水性不善者预先准备救生圈。

B，要慎重选择游泳场所，在游泳场游泳安全点。不要在不知深浅、水下地形复杂的河或池塘游泳，不要在非跳水区跳水；不要在有钉螺的池塘游泳（易传染血吸虫病）。

C，入水前先做准备运动，预防游泳时抽筋。

D，控制游泳时间和运动量，防止体力不支而出危险。

E，游泳后，应用自来水冲洗全身。

3、怎样抢救溺水者（学生分组讨论，组长发言，老师归纳）：

发现有人溺水-----大声呼喊救命，迅速赶到岸边-----若附近有救生圈、竹竿、木板，赶快抛给溺水者-----如溺水者离岸较远，如自己又不懂水性（不作无谓牺牲），继续呼唤他人------如自己熟悉水性，自信有能力救人，则马上下水救人（救人一命，胜造七级浮屠）-----游向溺水者身后，一只手托住溺水者腋下，使其头露出水面------用蹬腿仰泳姿势往岸边游-----上岸后若溺水者无心跳、呼吸，先把其腹中的水压出来------嘴对嘴人工呼吸------必要时打120求救。

二、防地震安全知识

1、展示有关地震的图片（引出关注）（板书：防震小知识）

2、讲述地震产生的原因：地震是地球内部缓慢积累的能量突然释放或因人为因素而引起的地球表层的振动而形成的建筑物破坏、山崩、滑坡、泥石流、地裂、地陷、喷砂、冒水等地表的破坏和海啸。因地震造成的次生灾害有火灾、水灾、煤气、有毒气体泄漏，细菌、放射物扩散、瘟疫等对生命财产造成的灾害。

3、地震的前兆：

地震前，出现过大量类似异常现象，包括动物行为异常、地下水异常，还有地声、地光等物理现象，但对类似地震的前兆，80%的人并未警觉。最明显的就是震前动物行为极为异常，出现烦躁、惊慌、不进食、不进圈（窝）、萎靡不振、神情傻呆等反常行为。比如，大猫叼着小猫跑、冬天蛇出洞、牛羊不进圈、鸽子惊飞不回巢、鸡飞树上叫、蜜蜂群迁等等地震前，地下水也会出现极为明显的异常现象。因为地下水埋藏于地层之中，地震前地球内部能量的变化会引起地下水位的上升、下降，造成井水翻花、冒泡、打漩、发浑、发响、变温、变味等现象。最明显的是震前会出现蓝、白闪光及带状、柱状或球状光等地光现象。另外，有些植物在震前也会表现出一些异常现象，比如成熟的南瓜会重新开花，果树提前发芽长叶等。

比如：牛、羊、马、猪在震前几小时至一天就会出现异常行为；老鼠在震前一至五天，甚至半个月；鸡在震前一至两天；狗在震前半小时至两天等等。

4、地震自救方法：

如果在平房里，突然发生地震，要迅速钻到床下、桌下，同时用被褥、枕头、脸盆等物护住头部，等地震间隙再尽快离开住房，转移到安全的地方。地震时如果房屋倒塌，应呆在床下或桌下千万不要移动，要等到地震停止再逃出室外或等待救援。

如果住在楼房中，发生了地震，不要试图跑出楼外，因为时间来不及。最安全、最有效的办法是：及时躲到两个承重墙之间最小的房间，如厕所、厨房等。也可以躲在桌、柜等家具下面以及房间内侧的墙角，并且注意保护好头部。千万不要去阳台和窗下躲避。

如果正在上课时发生了地震，不要惊慌失措，更不能在教室内乱跑或争抢外出。靠近门的同学可以迅速跑到门外，中间及后排的同学可以尽快躲到课桌下，用书包护住头部；靠墙的同学要紧靠墙根，双手护住头部。

如果已经离开房间，千万不要地震一停就立即回屋取东西。因为第一次地震后，接着会发生余震，余震对人的威胁会更大。

如果在公共场所发生地震，不能惊慌乱跑。可以随机应变躲到就近比较安全的地方，如桌柜下、舞台下、乐池里。

如果正在街上，绝对不能跑进建筑物中避险。也不要在高楼下、广告牌下、狭窄的胡同、桥头等危险地方停留。

如果地震后被埋在建筑物中，应先设法清除压在腹部以上的物体；用毛巾、衣服捂住口鼻，防止烟尘窒息；要注意保存体力，设法找到食品和水，创造生存条件，等待救援。

3.遵守交通规则，安全使用家电

教学目标:

1、引导学生了解交通安全与使用家电安全问题对我们的重要性；

2、掌握必要的交通安全和使用家电安全基础知识，确保安全；

3、自觉遵守交通规则，养成正确使用家电的良好生活习惯；

教学准备：

搜集一些交通图片和常见家电的使用说明书

教学时间：一教时

教学过程：

一、遵守交通规则

1、故事激趣,引入活动

【放故事录音：“丁丁今年刚满七岁,可爸爸还是不放心他一个人上街,说他不会走路。”丁丁很不高兴,撅着嘴说：“谁说的,我不但会走路,而且会跑呢!不信,我跑给你看。”爸爸笑着摇着头：“我不是说你没学会走路,是说你还没学会在马路上走路。”丁丁奇怪的问道：”在马路上走路还用学吗?”爸爸点点头,说：“是的,不但要学,而且应该记住一些规定。” 】

这些规定是交通规则,我们应该怎样记住交通规则呢?这就是今天学习的新内容(板书:自觉遵守交通规则).2、认识交通信号灯。(出示交通信号课件)同学们,你们知道红灯、绿灯、黄灯各表示什意思吗?(学生说出后引导条理语言：红灯停,绿灯行,黄灯亮了等一等)了解走路规范.(课件出示三图)

3、小朋友怎样走路才能最安全?联系身边发生的事与小朋友讨论。

①把小朋友身边的故事讲给大家听,增强安全意识。

②小组讨论后得出：走规定路线,看交通指挥灯,不看书不乱跑,不爬栏不玩耍

4、礼貌候车，学拦“出租车”。① 听故事：《徐特立爷爷排队候车的故事》

② 学生听后，说说应该怎样候车？（像徐特立爷爷那样排队候车，不挤不抢）

③ 情景表演：学拦“出租车”。（引导学生懂得：站在人行道，对车挥挥手，话语要礼貌，双方都喜欢）

二、安全使用家电

1、认一认书上呈现的各种家用电器，说一说：自己家里有哪些家用电器？各有什么作用？

2、小组交流

（1）家用电器使用应注意哪些安全事项？

（2）把自己知道的使用电器的安全注意事项写在书本“我还知道”栏里，再说给大家听听。（3）教师归纳：使用家电前要看懂说明书；有些家电使用时人不能离开；使用后要注意关闭电源。

3、辨析

(1)仔细看看书上的几种操作方法，评一评，这样做对吗？为什么？

(2)集体朗读“提示”内容，明确正确的操作事项

（3）评一评，自己安全使用家电吗？平时哪些做法是正确的？哪些做法需要改正？

4、课外延伸：

回家与父母、家人一起阅读家电使用说明书，对照有关条目，检查自己平时操作是否正确，有哪些行为需要改进。触电的预防与急救

1、知道电压与安全电压的基础知识，了解造成触电事故的一些原因和防止触电的方法。

2.学会一些基本的发生触电事故的应急措施。3能在日常生活中自觉遵守安全用电的基本原则。

三、回顾所学，教师总结。

4.食品和健康安全知识

教学目标

1、使学生了解食品污染的知识，使学生了解食品中毒的知识；

2、学生在食品安全工作中的注意事项及预防措施；

教学重点

对食品污染和中毒的预防

教学时间：一教时

教学过程

一、食物中毒类型及特征

1、细菌性食物中毒

细菌性食物中毒，主要发生于温度较高的夏秋季，因为这个时期的气温适合病原菌增殖和产毒，致使病原菌污染食品而发生中毒。动物性食物引起中毒表现为发热、头痛、头晕、食欲不振，继而出现恶心、呕吐、腹泻一日可达7－8次，发烧38－ 40℃。严重者血压下降抽风、昏迷、重症病人可因心衰、肾衰导致死亡。

预防：加工肉类制品时必须生熟食品分开，保存时要低温贮藏或用盐腌煮肉时肉块不应超过 2公斤，厚度不超过 8公分，煮沸3小时以上，蛋类要煮沸10分钟以上。前一餐剩下的食物一定要回锅加热后再食用。

2、有毒动植物食物中毒

（1）豆角中毒

一般豆角不中毒，但食用没熟透的豆角能引起中毒，原因可能与豆角中含有红细胞凝集素没被加热破坏有关。豆角中毒潜伏期短，最快食后10分钟发病，主要症状为恶心、呕吐、腹泻、头痛、头晕，有的出现胸闷，出冷汗，四肢麻木等。

预防措施：菜豆宜炖食，加工时间要长，可使毒破坏，切不能急炒，更不宜凉拌。

（2）芽土豆中毒、毒蘑菇中毒

3、化学性食物中毒

（1）蔬菜不新鲜，腐烂变质时可能产生亚硝酸盐中毒。蔬菜在腌制过程中也能产生亚硝酸盐。制作熟食加过量的发色剂，亚硝酸盐过量引起中毒。

（2）有机磷农药中毒。

4、认识食物中毒特征。

潜伏期短：一般食后几分钟到几个小时发病

胃肠道症状：腹泻、腹痛，有的伴随呕吐、发热

5、提高自我救护意识

出现上述症状，应怀疑是否食物中毒，并及时到医院就诊，同时报告 老师。

二、预防食品中毒

（1）养成良好的卫生习惯。饭前便后要洗手。不良的个人卫生习惯会把致病菌从人体带到食物上去；

（2）选择新鲜和安全的食品，少吃、不吃冷饮,少吃、不吃零食，不要长期吃辛辣食品；

(3)食品在食用前要彻底清洁，不吃生、冷、不清洁食物，不吃变质剩饭菜；

(4)不吃霉变的粮食、甘蔗、花生米，其中的霉菌毒素会引起中毒。

(5)警惕误食有毒有害物质引起中毒不要随便吃野果，吃水果后不要急于喝饮料特别是水，剧烈运动后不要急于吃食品喝水。

(6)不到没有卫生许可证的小摊贩处购买食物，饮用符合卫生要求的饮用水，不喝生水或不洁净的水。

总结：只要从以上几个方面入手，认真学习食品卫生知识，掌握一些预防方法，提高自我卫生意识，就能最大限度减少食物中毒的风险度，预防食物中毒，保证我们同学们的身体健康。

三、学生交流，谈谈体会

1、预防食物中毒，首先要讲究个人卫生，做到勤洗澡、勤洗衣服、勤剪指甲、勤理发，勤换床单和被盖（一月一次）。

2、保持教室、宿舍及环境的清洁卫生，养成饭前便后洗手、不暴饮暴食的良好习惯。

3、做到“六不吃”，不吃生冷食物、不吃不洁瓜果、不吃腐败变质食物、不吃未经高温处理的饭菜、不喝生水、不吃零食。

4、从食品标签上注意识别食品质量，选择安全的食品是把住“病从口入”的第一关。

四、教师总结

5.校园安全知识

（一）教学目标

1、培养学生在紧急情况下的自救能力和处理问题的能力，能时时、处处、事事注意安全，从而确保学生的校内安全；

2、让同学们学会彼此尊重，并了解到课间相互打闹的危险性；

3、懂得校园安全防护知识，提高自我保护意识；

教学准备

1、收集有关校园安全的漫画；

2、奖励给优秀学生的物品；

教学时间：一教时

教学设计

一、问题导入：

我们是21世纪的主人、是祖国的未来、民族的希望。可是，我们却经常听到一些无端横祸向我们小学生飞来的噩耗；看到一些触目惊心、惨不忍睹的灾难在我们身边发生。同学们白天的大部分时间是在校度过的，因此，学习安全知识，保证校内活动的安全是很重要的。

出示四幅关于校园活动的漫画，分组讨论：

1、你们在使用学具时发生过那些危险？还有哪些不够安全的，如何防止危险？

2、课间活动要注意哪些安全问题呢？

3、你们在体育课上的着装安全吗？你参加的哪些运动具有危险性呢？

4、你知道参加校园劳动时，应当注意哪些安全问题吗？

学生选择 ：

1．下课了，不能干什么：①打球。②追赶打闹。③跳绳。

2．哪些东西不准带进校门：①皮球。②三角尺。③利器、易燃物品。

3．哪种行为不对：①跳高、跳远。②攀越围墙。③翻单杠、荡秋千。

4．上下楼梯怎样行：①右行。②左行。③左右行都可以。

教师：同学们都很聪明，那就希望同学们在学校能自觉遵守安全规则。

二、体育活动中的自我防护

经常要参加体育活动，可以增强体质，更好地学习文化知识，但要注意安全：

第一、要在运动之前换上胶底运动鞋。运动鞋弹性大、摩擦力大，而塑料皮底的鞋又硬又滑，不适宜运动时穿。

第二、要认真做好全身准备活动，否则肌肉拉伤、扭伤、骨折等都可能发生。

第三、运动前，女孩子摘下发卡、塑料或玻璃饰物，男孩子不要在衣裤内装小刀等锋利物品。

第四、要在教师或同伴的保护下做器械运动；如单杆、双杆运动时，严格按 老师的要求去做，尤其是投掷标枪、铅球时，不能擅自投出或捡回，否则有可能被击中受伤，甚至危及生命。

第五、一旦摔伤，不要急于起来，也不要乱搬动摔伤同学，等校医或教师来处理。

第六、夏天运动后不要喝凉水，可以喝些淡盐水，防止中暑；运动后及时擦净汗水穿好衣服，不要立即冲凉，以防感冒。饭前饭后及睡觉前不要做剧烈运动。

三、课间的注意事项

1、上下楼梯精力要集中，一律靠楼梯的右边行走，前后要保持一定的距离，不要并排，不要跑跳，不要追逐打闹，不要前推后拥；发现拥挤现象不要慌乱，要靠墙或扶楼梯扶手止步；不要将身体探过楼梯扶手，更不要从栏杆上下滑。

2、在走廊上休息时，不要将上半身探出栏杆，更不要攀爬栏杆；在走廊上行走时，要轻声慢步，不要大声喧哗，不要跑。不要借助栏杆做健身动作，更不要用身体、四肢冲撞栏杆。

3、不要在走廊内追逐打闹和做游戏；不要从走廊向楼下扔任何东西。

4、不要在教室内跑、追逐打闹和做游戏；不要在门口追逐打闹和做游戏；不经老师允许不得出校门。

5、在校园内活动时不得急跑，不得追逐打闹，不的做恶作剧。在人少的地方活动或游戏，且不要危及他人安全。不要做有危险的活动和游戏。

6、第一遍上课铃响后立即停止活动，以正常行走速度走进教室。

四、教师总结。

6.校园安全知识

（二）教学目标：

1、通过学习让学生充分了解火灾中各种逃生自救的办法；知道灾难来临时，掌握紧急情况下的逃生策略。

2.引导学生了解和掌握应对敲诈、勒索、盗窃等行为 引导学生树立自我保护意识，提高自我保护和防范能力

3.让学生认识到应对突发事件，不仅需要有效的方法，也需要勇气和智慧

教学准备：

1、介绍小学生自我保护的科普读物、宣传网站；制作课件，显示教科书有关内容及收集、查阅到的相关资料

2、收集本校或身边的类似案例，特别是一些自我保护的成功案例

教学时间：一教时

教学设计

一． 情境导入

1．讲故事《狼和七只小山羊》

当讲到“没过多久，“咚咚咚”，有人敲门。“小山羊乖乖，我是妈妈，我回来了，带来好多好吃的东西。”时，师问：“你们猜七只小山羊是怎么做的呢？现在你们就是这七只小山羊，以最快的速度讨论一下，你们会怎样做？（把学生分成七人一组，模拟七只小山羊）

2、学生分组讨论并回答 师：同学们都说得很好，用各种方法识破了大灰狼的诡计，没有上当受骗。可是，你们知道吗？并不是所有的小朋友都向你们这样警惕，他们很容易就被骗了。曾经发生过这样的一件事情，请看！

3、出示图片《被骗的三个学生》师问：你们猜猜会发生什么情况呢？学生回答 出示图片2和扩展资料2、3、4，展现被骗的可怕结果。

二．防骗模拟体验

1.设定情景，让学生在设定的敲诈、勒索等情境中，通过个人思考、同桌交流等形式进行简单总结和归纳应对、保护的办法，教师根据需要进行点拨。

（1）知道社会上有伤害儿童的坏人。

（2.）知道坏人欺骗儿童惯用的一些手段。

（3.）知道一些提防坏人、不上当受骗的方法。情感憎恶坏人，有警惕性和自我保护意识。不轻信陌生人的话；不吃陌生人的东西；不跟陌生人走；独自在家时，不给陌生人开门。

2、出示图片《被骗的三个学生》师问：你们猜猜会发生什么情况呢？学生回答 出示图片2和扩展资料2、3、4，展现被骗的可怕结果。

师追问：我们怎么帮助这三个孩子，才能使他们不上当受骗呢？板书：不上当受骗

学生回答：（1、问问家人叫什么名字？

2、撒跟就跑。

3、不吃陌生人的东西。

4、不轻信别人的话。

5、找警察叔叔帮忙。

6、大声的喊叫等。）师小结：仔细听、认真看，动脑筋想，识破坏人的诡计，不上当受骗。

过渡语：在我们的生活中也有坏人，怎样才能防止上坏人的当呢？教师提问：（1）张明在上学的路上遇到了什么人？（2）这个陌生人对他说了什么，做了什么？

3、教师提问：（1）张明遇到的陌生人是什么人？（2）张明是怎么做的？学生讨论并回答

4、教师小结： 张明遇到的是一个坏人，他把看到坏人的事告诉了老师，老师与派出所取得了联系，抓住了坏人。(告诉老师 报警)

三、发生火灾后如何自救

1、智力小测验，激发兴趣；

（1）火警的号码：

A、112 B、114 C、110 D、119

（2）如果油锅着火，你怎么办：

A、用水来灭 B、把它拿到外面 C、用锅盖盖住

2、在火势越来越大，不能立即扑灭，有人被围困的危险情况下，应尽快设法脱险。如果门窗、通道、楼梯已被烟火封住，确实没有可能向外冲时，可向头部、身上浇些冷水或用湿毛巾、湿被单将头部包好，用湿棉被、湿毯子将身体裹好，再冲出险区。如果浓烟太大，呛得透不过气来，可用口罩或毛巾捂住口鼻，身体尽量贴近地面行进或者爬行，穿过险区。当楼梯已被烧断，通道已被堵死，应保持镇静，设法从别的安全地方转移。可按当时具体情况，采取以下几种方法脱离险区。

一是可以从别的楼梯或室外消防梯走出险区。有些高层楼房设有消防梯，人们应熟悉通向消防梯的通道，着火后可迅速由消防梯的安全门下楼。

二是住在比较低的楼层可以利用结实的绳索(如果找不到绳索，可将被褥里儿、床单或结实的窗帘布等物撕成条，拧好成绳)，拴在牢固的窗框或床架上，然后沿绳缓缓爬下。

三是如果被火困于二楼，可以先向楼外扔一些被褥作垫子，然后攀着窗口或阳台往下跳。这样可以缩短距离，更好地保证人身安全。如果被困于三楼以上，那就千万不要急于往下跳，因距离大，容易造成伤亡。

四是可以转移到其他比较安全的房间、窗边或阳台上，耐心等待消防人员。

四、教师总结

7.故事与游戏启发

教学目标

1、通过故事的讲解和游戏的开展，启发学生在生活中不断完善自我，做一个自信、有孝心、有热心的人；

2、增强学生展现自我的意识，提高学生自我的表达欲望；

教学形式

室外活动以及交流讨论的授课形式

教学过程 一、一切靠自己，只有想不到，没有做不到

1、向学生讲一个《鹌鹑和她的孩子们》的故事，作者是德国诗人布·瓦尔迪斯。

一只鹌鹑在麦地中间筑巢。当她的孩子们渐渐长大，麦子变黄的时候，她对小鹌鹑们说道：“农夫收割麦子的日子快要到了。我现在出去给你们找食。我不在的时候，你们都给我待在巢里别动，小心点儿，别让任何人发现你们。如果那个农夫来了，你们留神他说的话，听他什么时候要割麦子。我们要见机而行。”说完，老鹌鹑便飞走了。

不一会儿，农夫带着他的儿子来到了麦田，察看了一下麦子，然后对儿子说：“麦子成熟了，我们该收割了。我明天一早就去邻居那儿，同他们商量，请他们来帮助我们收割。”

又过了一会儿，老鹌鹑噙着给孩子们的食物飞回来了，问他们是否听到点什么。一只小鹌鹑回答说：“那农夫同他的儿子来过了，他说：明天他要去请邻居来帮助割麦子。”

老鹌鹑听后说：“别怕，这麦子还不会马上割的。因为那些邻居不会那么快就答应帮别人干活的。”

第二天一大早，老鹌鹑又要外出觅食了，她对小鹌鹑们说： “留点神，那农夫准备什么时候割麦子，看是否能听到一些新的消息。” 那农夫又来了，对他的儿子说：“我看，谁也不会来了。这些邻居都靠不住。我要去同亲戚朋友谈谈，让他们明天来帮我们收割。这麦子再不割的话，就要烂了。”

当老鹌鹑回家时，小鹌鹑们叽叽喳喳地说：“妈妈，快给我们在别的地方筑一个新的巢吧!那农夫明天就要带他的亲戚朋友来割麦子了。”

可是，老鹌鹑回答说：“亲爱的孩子们，那些亲戚朋友也不会马上到一个外乡的农田里来干活的，所以，你们注意听着农夫明天说的话!”

下一天早上，那农夫和他的儿子又来了，农夫非常伤心地朝麦田扫了一眼，说道：“我看，想靠别人的帮助都是不行的，不管是邻居，还是亲戚朋友。这庄稼今天是割不成了。两把锋利的镰刀已经摆在粮仓里了，明天一早我们两个就开镰。这麦子不能再耽搁了。”

小鹌鹑马上就把这个新消息告诉了他们的妈妈。老鹌鹑听了说道：“瞧，这才是真正的收割时间。我们迁移的时候也到了，寻找别的住所去吧!亲爱的孩子们，起身吧!明天早上我们还待在这里的话，那么我们大家的生命恐怕就保不住了。”

自己的事情要靠自己做；常言说得好：路在自己脚下。

2、自我挑战的游戏

要求： 将一张纸撕成四边相连，并能够穿过自己全身的纸圈，并且还能还原成一张完整的纸；

二、互相帮助，共同进步

1、向学生讲一个《瞎子和瘸子》的故事，作者是德国作家克·菲·格勒特。

一个瘸子在马路上偶然遇见了一个瞎子，只见瞎子正满怀希望地期待着有人来带他行走。

“嘿，”瘸子说，“一起走好吗?我也是一个有困难的人，也不能独自行走。你看上去身材魁梧，力气一定很大!你背着我，这样我就可以向你指路了。你坚实的腿脚就是我的腿脚；我明亮的眼睛也就成了你的眼睛了。”

于是，瘸子将拐杖握在手里，趴在了瞎子那宽阔的肩膀上。两人步调一致，获得了一人不能实现的效果。

你不具备别人所具有的天赋，而别人又缺少你所具有的才能，通过类似的交际便弥补了这种缺陷。因此，请别抱怨上帝的不公!某些优势，他没有给你，而赐予了他人，这是一样的，我们完全可以自己来交流。

3、有你有我的游戏

规则： 所有同学围成一个圈，然后找到适当的位置，慢慢地蹲下，坐在身后的同学的双腿上；

三、命运掌握在自己手中

1、向学生讲述故事：

某人在屋檐下躲雨，看见观音正撑伞走过。这人说：“观音菩萨，普度一下众生吧，带我一段如何？”

观音说：“我在雨里，你在檐下，而檐下无雨，你不需要我度。”这人立刻跳出檐下，站在雨中：“现在我也在雨中了，该度我了吧？”观音说：“你在雨中，我也在雨中，我不被淋，因为有伞；你被雨淋，因为无伞。所以不是我度自己，而是伞度我。你要想度，不必找我，请自找伞去！”说完便走了。

第二天，这人遇到了难事，便去寺庙里求观音。走进庙里，才发现观音的像前也有一个人在拜，那个人长得和观音一模一样，丝毫不差。

这人问：“你是观音吗？”

那人答道：“我正是观音。”

这人又问：“那你为何还拜自己？”

观音笑道：“我也遇到了难事，但我知道，求人不如求己。”

遇到问题，不要总是把希望寄托在别人身上，记住：成功者自救。

2、鸡蛋变凤凰的游戏

5.低年级国防教育备课 篇五

一诗

1、春（1）春色满园关不住,一枝红杏出墙来。（2）春风又绿江南岸，明月何时照我还。(3）不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。（4)竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。(5）春眠不觉晓，处处闻啼鸟。、夏（1）小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头.（2）接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红.（3）人皆苦炎热，我爱夏日长。、秋（1）停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。（2）湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。(3）欲说还休，却道天凉好个秋。（4）可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。

4、冬（1）千山鸟飞绝，万径人踪灭，孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪

（2）日暮苍山远，风雪夜归人。、雪（1）各人自扫门前雪，休管他人瓦上霜。

（2）云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前（3）昔去雪如花，今来花如雪、雨（1）七八个星天外，两三点雨山前。（2）清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂(3）空山新雨后，天气晚来秋

7、梅花（1）墙角数枝梅,凌寒独自开（2）我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕(3)已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏(4)无意苦争春,一任群芳妒、菊花（1）待到重阳日,还来就菊花（2）采菊东篱下,悠然见南山(3）荷尽已无擎雨盖,菊残犹有傲雪枝（4）秋菊能傲霜，风霜重重恶

。本性能耐寒，风霜其奈何？

9、兰花（1）孤兰生幽园,众草共芜没.（5）谷深不见兰生处，追逐微风偶得之

10、松（1）大雪压青松，青松挺且直（4）苍苍松桧阴，晓日露西岭（5）松门风自扫，瀑布雪难消

11、歌颂品格

（1）不要人夸好颜色，只留清气满乾坤（2）千磨万击还坚劲，任尔东西南北风（3）粉骨碎身全不怕，要留清白在人间（4）砍头不要紧，只要主义真

12、赞美大好河山（1）天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来（2）横看成岭侧成峰，远近高低各不同

13、朋友情谊（1）海内存知己，天涯若比邻（2）海上生明月，天涯共此时（3）千里送鹅毛，礼轻情意重（4）岁寒知松梅，患难见真情（5）久旱逢甘雨，他乡遇故知（6）劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人

14、思乡情愁（1）独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲（2）春草明年绿，王孙归不归（3）自在飞花轻似梦，无边丝雨细如（4）野旷天低树，江清月近人

15、西湖美景

（1）欲把西湖比西子 淡妆浓抹总相宜（2）毕竟西湖六月中风光不与四时同 二 词

《卜算子.咏梅 》一九六一年十二月 毛泽东

风雨送春归, 飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑

《 卜算子.咏梅》陆游驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故

《菩萨蛮·大柏地》毛泽东 赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞？雨后复斜阳，关山阵阵苍。当年鏖战急，弹洞前村壁。装点此关山，今朝更好看

《书江西造口壁》辛弃疾郁孤台下清江水，中间多少行人泪。西北望长安，可怜无数山。青山遮不住，毕竟东流去。江晚正愁，山深闻鹧鸪。

《西江月 夜行黄沙道中》辛弃疾明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店

社林边，路转溪桥忽见。《长相思》纳兰性德 山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。风一更，雪地更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。三 格言

1、劝学格言（1）少壮不努力，老大徒伤悲。（2）黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。（3）玉不琢不成器，人不学不知道。（4）业精于勤，荒于嬉，行成于思，毁于随

（6）莫等闲白了少年头，空悲切（7）花有重开日 人无再少年）

2、惜时格言（1）明日复明日，明日何其多，日日待明日，万事成蹉跎（2）一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴

3、交友守信格言（1）言必行，行必果（2）与朋友交，言而有信（3）精诚所加，金石为开（4）己所不欲，勿施于人

4、尊敬他人名言（1）爱人者，人恒爱之，敬人者，人恒敬之（2）老吾老，以及人之老，幼吾幼，以及人之幼

5、学习方法名言（1）温故而知新（2）三人行，必有我师焉（3）学而时习之，不亦说乎？（4）知之为知之，不知为不知，是知也

6、虚心好学格言（1）虚心的人万事能成，自满的人十事九空（2）谦受益，满遭损（3）虚心使人进步，骄傲使人落后（4）虚心竹有低头叶，傲骨梅无仰面花

7、做事恒心格言（1）世上无难事，只怕有心人（2）欲要看究竟，处处细留心（3）不经一番彻骨寒，怎得梅花扑鼻香（4）滴水能把石穿透，万事功到自然成（5）日日行，不怕千万里，常常做，不怕千万事

8、惜书格言（1）书籍是人类进步的阶梯（2）读书破万卷，下笔如有神（3）读万卷书，行万里路

9、珍惜节约格言（1）每一食，便念稼穑之艰难，每一衣，则思纺织之辛苦（2）地力之生物有大数，人力之成物有大限。取之有度，用之有节则常足，取之无度，用之无节则常不足（3）谁知盘中餐，粒粒皆辛苦 四 谚语

1、农业谚语（1)清明前后，种瓜点豆（2）冬天麦盖三层被,明年枕着馒头睡（3)瑞雪兆丰年（4）天上鱼鳞斑，晒谷不用翻

2、气象谚语（1)、燕子低飞天将雨（2)蚂蚁搬家蛇过道,明天必有大雨到（3）鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到（4）春雾风，夏雾晴，秋雾阴，冬雾雪（5)蚯蚓路上爬，雨水乱如麻（6)明天有雨落，今晚蚊子恶（7)朝霞不出门，晚霞行千里 五 歇后语

1、八仙过海--各显神通

2、孙悟空大闹天宫--慌了神

3、韩信点兵--多多益善于

4、张飞穿针--粗中有细

5、包公断案--铁面无私

6、姜太公钓鱼--愿者上钩

7、水滴石穿--非一日之功

8、早开的红梅--一枝独秀

9、砌墙的砖头--后来居上

10、关羽失荆州--骄兵必败

11、王羲之写字--入木三分

12、周瑜打黄盖--一个愿打一个愿挨

13、芝麻开花--节节高

14、十五个吊桶打水--七上八下

15、丈二的和尚--摸不着头脑

16、小葱拌豆腐--一清（青）二白

17、外甥打灯笼--照旧（舅）

18、孔夫子搬家--尽是输（书）六 对联

1、风景名胜对联（1）一径竹阴云满地

半帘花影月笼纱 [颐和园月波楼]（2）树红树碧高低影

烟淡烟浓远近秋 [四川青城山真武殿（]3）四面荷花三面柳

一城山色半城湖[山东济南大明湖（]4）清风明月本无价

近水遥山皆有情

[苏州沧浪亭]

2、颂人对联（1）青山有幸埋忠骨

白铁无辜铸佞臣 [岳飞]（2）一寸丹心图报国

两行热泪为思亲（3）江河不洗古今恨

天地能知忠义心

3、数字对联（1）花甲重逢，增加三七岁月

古稀双庆更多一度春秋

4、春节对联（1）雪里江山美

花间岁月新 [红梅报春]（2）四海皆春春不老 九州同乐乐无穷 [普天同庆]（3）人勤春来早 家和喜事多（4）天增岁月人增寿

春满乾坤福满楼

5、盼统一对联（1）日月潭碧波凝翠台湾骨肉日日思归盼统一

扬子江热浪含情大陆同胞天天翘首望团圆

[春回华夏]

6、生活趣味联（1）水车车水，水随车，车停水止

风扇扇风，风出扇，扇动风生（2）童子打桐子，桐子落，童子乐

丫头啃鸭头，鸭头咸，丫头嫌（3）松下围棋，棋子忽随松子落

柳边垂钓，柳丝常伴钓丝悬 七

广告用语

1、百依[衣]百顺（服装广告）

2、默默无蚊[闻]（蚊香广告）

3、有杯[备]无患（磁化杯广告）

4、骑[其]乐无穷（摩托车广告）八 宣传用语

1、保护地球及生态用语（1）地球是我家，环保靠大家。（2）节约就是环保（3）少抽一支烟，多栽一棵树。（4）保护地球，人人有责任

2、爱护花草环境用语（1）请高抬贵脚，听，小草在哭泣!（2）希望有一天，垃圾筒也会下岗（3）花草树木皆有情，请手下留情。（4）保护一块绿地，撑起一片蓝天

3、讲究文明宣传用语（1）说话你我他，文明靠大家（2）以微笑送上一份尊重（3）以平等善待每位伙伴。九

成语典故

闻鸡起舞（祖逖）胸有成竹（文与可）画龙点睛（张僧鳐）手不释卷（吕蒙）望梅止渴（曹操）名落孙山（孙山）三顾茅庐（刘备）破釜沉舟（项羽）杏林春满（董奉）十 常见用语

1、说“言” 吉祥的话---吉言

精炼著作的话---格言

应允别人的话---诺言

诚恳劝告的话---忠言

宣誓所说的话---誓言

临走写下的话---留言

不满抱怨的话---怨言

生前留下的话---遗言

2、说“信” 确实相信----确信

非常相信---深信

坚决相信---坚信

忠实信仰---笃信

对自己有信心---自信

履行自己的诺言---守信 取得别人的信任---取信 讲究诚实和信用---诚信 十一 名著名称和作者

《红楼梦》--曹雪芹《水浒传》--施耐庵《三国演义》--罗贯中《西游记》--吴承恩 十二

成语分类

描写人的语言的成语：口若悬河 对答如流 滔滔不绝谈笑风生 高谈阔论 豪言壮语 夸夸其谈 花言巧语

描写人心理活动的成语：忐忑不安 心惊肉跳 心神不定心猿意马 心慌意乱 七上八下 心急如焚

春天——阳春三月 春光明媚 春回大地 春暖花开春意盎然 春意正浓 风和日丽 春花烂漫 鸟语花香 百鸟鸣春 百花齐放莺歌燕舞

夏天——赤日炎炎 烈日炎炎 骄阳似火 挥汗如雨大汗淋漓 鸟语蝉鸣 万木葱茏 枝繁叶茂 莲叶满池

秋天——秋高气爽 天高云淡 秋风送爽 秋菊怒放秋菊傲骨 秋色迷人 秋色宜人 果实累累 北雁南飞 满山红叶 五谷丰登芦花飘扬 金桂飘香

冬天—— 天寒地冻 北风呼啸 滴水成冰 寒冬腊月瑞雪纷飞 冰天雪地 寒气袭人冰封雪盖 漫天飞雪 白雪皑皑 鹅毛大雪冰封大地 寒风凛冽 寒风刺骨

描写友情的成语—— 推心置腹 肝胆相照 情同手足志同道合 风雨同舟 荣辱与共同甘共苦 关怀备注 心心相印 海誓山盟拔刀相助 亲密无间

描写花的成语——万紫千红 春暖花开 鸟语花香 姹紫嫣红花红柳绿 百花争艳

锦上添花 火树银花 昨日黄花 春花秋月 过时黄花 花团锦簇 花枝招展

描写山的成语 ——崇山峻岭山明水秀 山穷水尽 大好山河 刀山火海 地动山摇

高山深涧 悬崖峭壁 峰峦雄伟 漫山遍野 江山如画锦绣山河

描写颜色的成语—— 五彩缤纷 五颜六色 一碧千里万紫千红 花红柳绿 翠色欲流 姹紫嫣红 五光十色 青红皂白 绿水青山

描写人的容貌神态的成语 ——闭月羞花 沉鱼落雁出水芙蓉 明眸皓齿 美如冠玉

国色天香 鹤发童颜眉清目秀 和蔼可亲 心慈面善 愁眉苦脸 冰清玉洁 雍容华贵 文质彬彬威风凛凛 老态龙钟 虎背熊腰 如花似玉 容光焕发 落落大方骨瘦如柴

面黄肌瘦 其貌不扬 蓬头垢面 弱不禁风 人物品质的成语——奋不顾身 舍己为人 坚强不屈赤胆忠心 不屈不挠 忠贞不渝

威武不屈 舍死忘生肝胆相照 克己奉公 一丝不苟 两袖清风

永垂不朽顶天立地 豁达大度 兢兢业业

6.低年级国防教育备课 篇六

单元教学内容：

本单元有四篇课文，两篇精读课文《 中彩那天》，《尊严》。两篇略读课文《万年牢》《将心比心》。一个语文园地。

教学目标：

1、学会生字、新词，查字典联系上下文理解词句。

2、读懂每个自然段，给课文分段，归纳段意，抓住课文主要内容。

3、提高学生阅读能力。

4、培养学生热爱祖国壮丽山河，为社会主义建设成就而自豪的 思想感情。

单元教学重难点分析：

重点：

1、教会学生感知文章内容，体会故事中人物的情感变化。

2、让学生懂得诚实、守信比金钱、财富更重要。

难点：1.读懂每个自然段，给课文分段，归纳段意，抓住课文主要内容。

2、提高学生阅读能力。

3、培养学生热爱祖国壮丽山河，为社会主义建设成就而自豪的 思想感情。

如何突破重难点措施；

1、加强学生基本功训练，形近字比较，记住字形，了解字义。

2、加强朗读训练。

3、运用所学方法学习课文。

4、运用所学阅读方法，理解课文，在实践中逐步提高阅读能力。

本单元的教具：

多媒体课件

学情分析

本单元主题是“ 以诚待人的人生启示”，安排有《 中彩那 天》、《 万年牢》、《 尊严》、《 将心比心》 四篇文章。该单元因为主题深刻，主题内容离学生认知较远，对于四年级学生来 说，他们的心理特征难以真实地认同文本传达的思想情感，因此教学本单元的重点是拉近学生与文本的距离，使学生感同身受，并且学习作者描写人物的不同表达方法。

单元教学法： ． 文中有一些词语比 较抽象，可以通过观察实物、图片来帮助理解。如存根、彩票等。． 根据精读课文要遵照“ 整体一部分一整体” 教学的原则，并结合本组教材提出问题、讨论解决问题的训练目标，可以从以下四个角度设计提问：(1)针对课题提出问题。(2)针对课文的 2

中心句提出问题。(3)抓住课文中的重点句提出问题。(4)针对文章的写作特点提出问题。

单元教学时间安排：

《中彩那天》 2课时 《万年牢》 2课时 《尊严》 2课时 《将心比心》 1课时 语文园地一 4课时

基本措施：

1、理解要放在语言环境中完成。

2、关注文本解读一 抓住重点词语

3、关注学生理解——引导质疑问难。

4、关注作者表达——理解相同词语的含义，体会文章含义。

本单元在全册中的作用：

第二组教材单元主题为“以诚待人”，所选的四篇课文分别为：《中彩那天》《万年牢》《尊严》《将心比心》，四篇课文内容生动、感人，从不同的角度赞美了诚实、守信等道德规范。本组教材无论从内容还是训练点都是全册教材的一个重要组成部分，在全册教材中占有重要地位，对学生语文素养的提升及价值观的形成起着重要作用，单元基本功训练重点：

5中彩那天

主要内容：课文主要写了我家汽车中彩后得而复失的故事。思想感情：故事反映了一个普通个人的崇高的精神世界。着重理解的问题：

1、解“父亲”从不愿意把大奖还给同事,到最后还给同事的矛盾经过,体会课文中“母亲”说的话的含义。

2、理解“父亲”面临的道德难题。基本功训练：

1、正确读写“维持、财富、精湛、器重、属于、百货、情形、道德、号码、橡皮、拨电话、闷闷不乐、迷惑不解”等词语。

2、比较字形：

维——唯 拨——拔 诲——悔 词语：

理解“拮据、精湛、梦寐以求、馈赠”的意思。句子：

理解下面两句话的意思。

1、一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。

2、是呀，中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。段：

文章开头简洁地交代了“我”的家庭背景，还特别提到母亲经常用以安慰大家的一句话为下文的故事埋下伏笔，又照应了文章结尾，使文章首尾相衔，结构严谨。综合性实践：

1、联系实际，交流一下对“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”这句话的理解。

2、从生活中找出诚实守信的事例说一说。

6、万年牢

主要内容：课文讲述了一位父亲真诚地为人、做事的故事。思想感情：感受真诚地为人和做事的道德风范。着重理解的问题：

1、2、想想课文围绕父亲做的糖葫芦将例如哪几件事？ 从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在，联系生活实际和同学交流读后的体会。基本功训练

（一）：注意下面字的读音

弃 巷 津 棠 损 晾 耽 廷 傅 赚 掺 闺

（二）词语

1、找近义词：耽误——耽搁 生意——买卖 实在

——诚实

2、找反义词：干净——肮脏 认真——马虎 正——邪

句子：

1、说明父亲采购当天最新鲜的果品为材料的句子“早晨起来，父亲去市上买来红果„„”

2、写出了我真实感受的句子“父亲的教导使我一生受益。”

3、难句理解：理解下面三句话中“万年牢”的意思。

⑴“我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。” 这里的“万年牢”指父亲所做的糖葫芦工艺高、质量好，体现在蘸的糖均匀，还不怕冷，热、潮。

⑵“公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。”

这里的“万年牢”是指好的产品会受到顾客信赖，赢得众多的回头客，生意会越来越兴旺。

⑶“父亲教导我做万年牢，就是要做个可靠的人，实实在在的人。”这句话从产品、生意的万年牢引申到做人的准则上来，一个具有诚实可靠品质的人也是万年牢。

段：课文围绕父亲做糖葫芦这件事，分两部分讲他做事认真和实在。先讲父亲自己经营选用最好的材料，讲究制作的工艺，手艺高超和保证产品质量；再讲父亲受雇于老板后因不满老板偷工减料、弄虚作假、欺骗顾客的行为而辞掉工作。

综合性实践：

1、关于父亲受雇于老板这件事，学生讨论：老板的这种生意经好不好？他这样做会带来什么样的结果？

2、阅读一篇与本文内容相关的文章。

7、尊严

主要内容：

课文讲的是石油大王哈默年轻时，以自己的言行维护了个人尊严，赢得了别人的尊重，从而改变了自己命运的故事。

思想感情：

体会哈默的尊严。

着重理解的问题：

1、理解“富有”的真正含义，做有尊严的人。

2、让学生懂得做人的道理，时刻维护自己的尊严。

基本功训练：

（一）字

1、确读写“尊严、逃难、善良、朴实、款待、例外、喉结、赞赏、捶背、僵硬、许配、面呈菜色、狼吞虎咽、疲惫不堪、骨瘦如柴”等词语。

2、比较字形：堪——湛 僵——疆(二)词1、2、近义词：骨瘦如柴——瘦骨嶙峋 惬意——舒服 反义词：狼吞虎咽——细嚼慢咽 羡慕——厌弃

赞美——憎恶

3、需要积累的词语或成语：疲惫不堪、狼吞虎咽、善良、骨瘦如柴等。

4、需要理解的词语：喉结、疲惫不堪、狼吞虎咽。

句子：理解“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严！”

段：理解2－5段中能够体现哈默有尊严的语句。综合性实践：

1、2、从哈默和杰克逊身上，你分别学到了什么？ 你身边谁有尊严？是通过什么事体现出来的？ 将心比心

主要内容：课文以“将心比心”为题，写了生活中的两件小事。思想感情：“将心比心”是中华民族的传统美德。

着重理解的问题：

1、理解课文内容，体会含义。

2、体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容和理解。

基本功训练：

一、字：

1、多音字：扎、禁、将、差、解

二、词语：

1、近义词：将心比心——推心置腹平静——冷静 宽容——理解

2、反义词：平静——激动 宽容——狭隘

2、关联词语：

如果„„就„„（如果）我们在生活中能将心比心，（就）会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，（就）会使人与人之间多一些宽容和理解。

三、句子

文章两处最感人的人物的语言描写：

1、我的妈妈和您的年龄差不多，我希望他遇到这种时候，也有人为她开门。

2、这是我的女儿，和你差不多打小，正在医科大学读书，她也将面对自己的第一个患者。我真希望她第一次扎针的时候，也能得到患者的宽容和鼓励。

四、段

第二段是这一课的重点段，主要写我经历妈妈鼓励实习护士扎针的事，让我有温暖的感觉。说明了生活中需要将心比心的道理。

五、综合性实践：

写一段话，以生活中的一个事例来说明“将心比心”。

检测试题：

一、进行生字练习

维（）拨（）（）江（）黑 教（）（）螺（）拔（）皮（）倒 迷（）

二、近反义词。

鲜艳（）新奇（）犹豫（）迅速（）凝视（）防止（）陈列（）诚恳（）

三、把句子另换一种说法。1 我向老板说了我的处境。我在荒芜人烟的大山里转来转去。

四、把词语补充完整

（）不解（）不断（）不堪

（）不乐（）在在（）虎咽

五、读《尊严》 填空：

1、哈默用自己的劳动去换取报酬，是一种-------2写下让你感动的一句话：

六、我回填。

1、言必行，（）。

2、与朋友交，（）。

3、（）,金石为开。

六、我会排序。

（）过了石桥，是一片绿油油的农田。（）我家在月亮湾，月亮湾是个美丽的村子。（）村子前面有条月牙一样的小河。

（）河上有一座石桥，站在石桥上可看见鱼儿在河里游来游去。中彩那天（个性教案）

课型：新授课 授课时间：2课时 教学目标: 知识目标：认识11个生字，会写16个字。正确读写本课词语。能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。

思维情感目标：在理解故事内容的同时，懂得诚实讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理。

教学重点: 理解“父亲”从不愿意把大奖还给同事,到最后还给同事的矛盾经过,体会课文中“母亲”说的话的含义。

教学难点:理解“父亲”面临的道德难题。

教法学法：重点研读，随文练笔，自主学习，合作学习教具准备:多媒体课件 教学时间:2课时 教学过程：

第一课时

一、谈话激趣,导入新课

同学们，在生活中，有没有中彩的经历？ 学生汇报。

今天，我们就来学习《中彩那天》。板书课题。

二、检查预习、顺情引导(出示课件)1.学生自读课文,要求读准字音、读通句子。2.指名轮读课文,教师根据学情相机指导。

三、创设情境、启发疑问

以感情朗读的方法,学习3—6自然段,指导学生在阅读中提出问题。1.创设情境:体会“我”中彩之后的兴奋与激动,并有感情地朗读4、5自然段。

2.启发疑问:再读4、5自然段,试着提出问题,初步学习联系生活实际提问。3.学法尝试:以第6自然段巧妙过渡,引导学生在读书过程中边读边想解决问题,进一步学会提问。

四、渗透学法,边读边想

以多读多想的读书方法,学习7-8自然段,引导学生一句句读通课文,初步理解“父亲”面临的“难题”,为深入理解课文做好铺垫。

1.学生自己阅读,尝试解决在上一阶段读书过程中提出的问题:“父亲到底面临怎样的难题?”.2.针对学生阅读中的困惑,师生交流读书方法,帮助学生一句句读通课文。3.学生尝试运用学到的读书方法,自己阅读,边读边想,初步理解父亲面临的难题。

4.学生再读书,并大胆质疑,为深入学习做好铺垫。

五、布置作业：

认真读课文,并通过上网或读书等途径查找资料,为下节课深入学习做好准备。

第二课时

一、复习检查

二、抓住重点句深入探究,在师生共同读书学习辩论的过程中,渗透“拥有诚信就等于拥有一大笔财富”的思想。

深入思考“父亲有没有理由留下这辆车?为什么又没有留?”引导学生联系上下文认真读书,在学生思辩的基础上理解为什么是“道德难题”,从而充分认识父亲的高贵品质,理解“中彩那天父亲打电话的时候,是我家最富有的时刻”“和”一个人只要活得诚实、有信用,就等于有了一大笔财富的含义。

三、想象写话:当库伯派人把汽车开走后,“我”和爸爸、妈妈是怎样的心情,可能有些什么对话,说一说,再写下来。

四、学习生字(重点是字形)如:“德”:用“十四人一条心”的口诀帮助学生记忆,强调“心”上有一短横。要充分发挥学生的主动性,让学生自己创编记字口诀,使学生快乐识字、写字。

五、课堂小结:

相信同学们一定明白父亲面临的道德难题就是他面对崭新的奔驰汽车与“诚实、守信”在内心深处的较量，到底该选择什么？父亲经过激烈的思想斗争，毅然选择了高尚的品德。这种高尚的品德让人心安理得、问心无愧、心情舒畅。他周围的人因此而快乐，因此而受到好的影响。这是多少辆奔驰车、多少金钱也换不到的无价之宝。

六、作业：有感情的朗读课文 板书：

5、中彩那天

开车

道德难题

留？

不高兴 ?

还？ 教后反思：

本课的教学设计理念是整体感知，牵一发而动全文，我引导学生有创造性地阅读文章，解读课文蕴涵的“意义”，领悟人生的道理。以“读、辩、说”式 的课堂交流，培养学生联系生活实际解读课文，阐述见解的能力。注重学生的课堂语文实践，培养学生多方面的能力。

诚实、守信是多么高尚的品德。任何一个有良知的人都不会愿意失去。一旦失去，扪心自问，会良心不安；一旦失去，面对亲朋好友信任的目光和微笑时，会无限愧疚。一个人，如果活在内心不安中，即使有再多的奔驰、再多的金钱，又有什么意思呢？ 万 年 牢（最佳教案）

课型：新授课 教学目标：

1、认识12个生字。

2、学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。

能力目标：了解故事内容，体会做人要讲究认真、实在的道理。

思维情感目标：学习独立阅读课文，培养自学能力。教学重难点

想想课文围绕父亲做的糖葫芦将例如哪几件事？从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在，联系生活实际和同学交流读后的体会。

教法学法：学生以自学为主，教师适时点拨。教学准备：课件 教学时间：1课时 教学过程：

一、揭示课题：《万年牢》

看了课题，你最想知道什么？（万年牢是什么意思？万年牢指的是什么？）

二、初读课文，感知内容（课件出示）

1.读通课文，读准生字。

2.课文三处写了万年牢，分别指什么？找出有关语段读一读。

三、细读课文，感悟理解

1.第一处的万年牢指的是什么？找出有关语句读一读。

出示句子：“我的糖葫芦得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。”

a.为什么叫万年牢？

b.这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的？

c.小结：正是因为父亲做糖葫芦认真仔细，所以他的糖葫芦才能经久不衰。

2.第二处的万年牢指什么？

“公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。”

a.什么叫正道？（凭着良心做买卖）

b.父亲是怎么走正道的？（抓住“不满意、看不下去、不听、嫌、辞去工作”体会父亲生意认真实在）

3.第三处的万年牢又指的是什么呢？

“父亲教导我做万年牢，就是要做可靠的人，实实在在的人。无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。”体会父亲教导我做人要做可靠实在的人。

4.这三处的万年牢之间有什么联系？

启发学生懂得：产品质量好才赢得顾客，做事讲认真、讲实在才能得到别人的信任和尊重。

四、练习，深入体验

你是怎么理解父亲的做人的道理的？结合具体的生活事例来说明。

五、交流“做事认真，讲诚信”的故事。

六、小结：通过学习，我们理解了三处“万年牢”之间的联系，以后我们无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。

七、作业：将本课所学到的道理讲给爸爸妈妈听。

板书设计

6万年牢

万年牢的产品质量（赢得）万年牢的生意（靠的是）万年牢的人品 教后反思：

本节课我注重交给学生阅读方法，体会人物的优秀品质

一、学生先用标准的普通话读一读课文前面的提示语，了解阅读的要求，明确学习本文的目的要求。独立阅读课文，培养独立阅读能力。让学生根据阅读提示，默读课文，边读边动笔做记号，画出课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事？并在书上做简单的批注，读后根据自己的批注进行交流。

二、围绕学生对“父亲”的评价再次引导学生走进文本。从字里行间，从具体的描写中感受父亲是个办事认真、实实在在、讲究商业道德的，引导学生对文中的关键词句进行深入体会，而不是脱离文本的空洞地谈。尊 严

课型：新授课 教学目标： 知识目标：

1、认识7个字，会写15个字，能正确读写本课词语。

2、有感情地朗读课文，复述课文。

能力目标：体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象。理解什么是尊严。

思维情感目标： 领悟“人拥有尊严，就会用劳动创造美好的未来”的道理。

教学重点：

1、能联系上下文理解“狼吞虎咽”的意思，并有感情地朗读课文。

2、抓住描写哈默的外貌、神态、语言的句子体会尊严的含义，领悟“人

拥有尊严，就会用劳动创造美好的未来”的道理。

教学难点：阅读课文，领悟“人拥有尊严，就会用劳动创造美好的未来”的道理。

教法、学法：情境陶冶法，讨论法 教学准备：课前预习课文、投影 教学时间：2课时 教学过程：

一、揭示课题。

一个人活着就要有尊严，尊严是我们的立身之本。有尊严的人他才会获得别人的尊重，获得别人的赏识。今天我们就来学习第7课 尊严。

出示课题，读课题。

二、故事引入，学习课文。

（一）创设情境、进入文本。

1、通过预习同学们已经知道了这是一个真实而又感人的故事，那是一个寒冷的冬天，美国南加州沃尔逊小镇上来了一群逃难的人。他们面呈菜色，疲惫不堪。于是，善良而朴实的沃尔逊人马上烧火做饭，款待他们。面对久违了的可口饭菜，有一个年轻人却是那样地与众不同„„

2、年轻人和其他人有什么不同呢？请一个同学读课文的第一第二小节，其他同学边听边思考。（别忘了不动笔墨不读书）

3、指名个别读书

4、简单评价、纠正错误读音并交流。

5、出示：

外貌描写：只有一个人例外，这是个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。（与众不同 饥饿不堪、身体虚弱、急需食物充饥）

尽管饥饿折磨着年轻人，可他_________________，因为他有__________________。

6、齐读句子

（二）深入研读，理解“尊严”。

依据学生交流，随机落实以下词句的理解，并指导朗读：

语言和动作描写：他仰起头问：“先生，吃您这么多东西，您有什么活儿需要我做吗？”这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动，说：“先生，我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！”（失望杰克逊大叔没有派活儿给他年轻人非常需要食物做人的尊严战胜了饥饿）“不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西！”

尽饥饿折磨着年轻人，可他______________，因为他有________________________。

师总结：这是一个饥寒交迫但不失尊严的人，面对沃尔逊人的款待仍不失尊严的人。他时刻牢记不能不劳而获，要用劳动去换取食物，这就是尊严。

（三）理解关键词句。

1、教师引导：他的言行博得杰克逊大叔的赞赏和尊重。

2、指名读课文。

3、师：所以年轻人在为杰克逊大叔捶背后，立刻狼吞虎咽地吃起来。可是，这和其他逃难者的那种“狼吞虎咽”地吃含意一样吗？你是怎样理解的？出示有关句子：

1）这些逃难的人，显然很久没有吃到这么好的食物了，他们连一句感谢的话也顾不上说，就狼吞虎咽地吃起来。

2）年轻人在为杰克逊大叔捶背后，立刻狼吞虎咽地吃起来。

4、先在组内交流一下

5、交流：（前者连一句感谢的话都顾不得说，说明他们实在是饥饿至极；后者同样饥寒交迫，即使在再困难也不忘要用自己的劳动来换取食物，这样才吃得心安理得，吃得有尊严，吃得坦然。）

6、教师小结：尊严不能简单地理解为面子，更多地表现为一种自尊心，一种价值观，一种责任感，是一种不依附于他人自立于人世的奋斗精神。它是人生至高无上的精神瑰宝，难怪杰克逊大叔说他是个富翁。（读句子）板书：最大的财富

7、师问：你认为哈默有尊严跟他后来成为石油大王有联系吗？为什么？

8、师小结：尊严是人的立身之本，他用自己的劳动去创造了更多的财富，这样的人生一定会更充实更美丽。

五、小结与拓展。

1、教师小结：通过今天的学习，相信大家对尊严一定有了更深地理解，同时也被哈默的这种捍卫尊严的方式而感动而钦佩。现在就让我们一起来收集身边的这些和尊严有关的名言、捍卫自己尊严而让我们同样感动和钦佩的人物、故事。

2、学生交流。将心比心

课型：新授课 教学目标：

1.理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容和理解。

2.用标准的普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

3．培养独立阅读的能力。

教学重难点：理解课文内容，体会含义。教法学法：重点研读，自主学习，合作学习教学准备：课件 教学时间：1课时 教学过程：

一、复习揭示课题

哈默用自己的言行维护了个人的尊严，同时赢得了人们的尊重。今天，我们学习《将心比心》，能说说这个词语的意思吗？课文写了哪些将心比心的事情呢？

二、用标准的普通话初读课文，感知内容

1.各自轻声读课文，遇到生字可以查查字典。

2.前后四个同学按段轮流读课文，互相纠正读不好的句子。

3.课文写了哪两件将心比心的事？

三、细读课文，探究情感（课件）

1.自学第一节，想想哪些地方让你感动？在自学基础上小组互相交流，并有感情地朗读课文。

2.自由读课文第二节，想想哪些地方让你特别感动？在书上做些批注。

3.学生交流读后感受，教师引导重点探究以下问题：读母亲平静的话，思考：母亲的“宽容”体现在哪里？母亲又是怎么鼓励护士的？她为什么能这么做？

4.用标准的普通话有感情地朗读第二节。

5.学习第三节：你能结合生活实际，谈谈对这一节的理解吗？

四、小结：用标准的普通话有感情地朗读课文。

五、课堂练习：写一段话，以生活中的一个事例来说明“将心比心”。

六、作业：熟读课文

板书设计： 8 将心比心

开门 我为人人，人人为我 扎针 宽容 鼓励

教后反思：

我在教学本课时，在想《将心比心》这篇课文，是从生活中微不足道的事情写起，它反映的却是人们的道德思想问题，意在呼唤人们在日常的生活小事

中将心比心，使人与人之间多一些宽容和理解。我带着这个问题，认真钻研教材，精心设计教学过程，采用不同的教学方法，使学生受到遇事能推心置腹地想一想，应如何去做。

课文中讲到一位阿姨为老奶奶推开沉重的大门，等老奶奶过去后才松开手，“她为什么会这样做呢？”问题一提出，平时记性比较差的一个同学用标准的普通话这样回答：“阿姨的妈妈和这位老奶奶的年龄差不多，她只希望遇到这种情况也有人为她开门，阿姨这样的目的（1）能唤起人们多一份关心和一份关爱，（2）能使我们的社会更加文明。”从这位阿姨的言行举动和平淡的话语中说明了什么呢？这位同学接着回答：“说明阿姨心灵纯洁，心地善良，是多么的善解人意、关心他人啊！”与此同时使学生受到思想道德教育，在我们社会主义的国家里，如果在平常的生活中遇事能将心比心，推心置腹地想，就会使人与人之间多一些宽容和理解，使我们的社会更加文明。

语文园地二

课型：练习课 授课时间： 教学目标：

1、让学生知道怎样真诚地对待每一个人、每一件事。

2能写出自己成长过程中的心里话。

3、积累有关诚信的词语及古诗文名句。激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。

4、总结写作经验，提高写作水平。

5、能背诵“日积月累”部分。

6、学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。

教法、学法：练习法，讨论法

课前准备：

1、让几个学生排练一个小品。

2、提前一段时间布置学生“说说心里话”。

3、准备图片。

教学时间：2课时

第一课时 口语交际

一、创设情景，引入话题

生活中会遇到各种各样的事，例如：别人有事找父母亲，父母亲不在家；班上的一个同学病了，好几天不能来上课；有的同学在校园里随地吐痰等等，我们应该怎样对待这些事呢？

①刚才几位同学表演的小品，你看了后有什么话想说？（在学生自由发言的基础上揭示“以诚待人”的交际主题）

②想一想，平时你有没有遇到过类似这样的事，如果有，你是怎样对待的？ 讨论交流

①个人准备后，在小组内交流。

先由一名学生举一具体的事例，再说说自己是怎样做的，然后对这一做法作评价。接着，其余学生轮流发言。

②各小组选派一位学生准备在班上交流。

③班级交流：对参与交流的学生作适当的鼓励和评价，并随机规范其语言。

二、提建议

在讨论和交流的基础上，让学生概括成几条明确简要的建议，一一写在黑板上，然后做归纳整理，再在条文前加上几句关于以诚待人的“前言”，形成一份建议书。课后抄录并张贴在教室里。

第二课时 我的发现 日积月累 趣味语文

我的发现 让学生完整地读一读。2 分角色进行对话朗读

3说一说，他们交流了哪几点习作经验，对你有什么帮助。4．学生练习自己的习作情况，想想有什么好的经验。日积月累

1、检查读音，交流识记方法。

⑴自由读记，读中正音。

⑵交流识记方法。

2、取长补短，再次识记。

3、按组听写词语，注意书写规范。

趣味语文

1、读中正音。

⑴指名读，随时正音。

⑵按顺序齐读。

⑶同桌互读，一人随机、快速地指点，另一人读。

2、解释说话。

⑴提出不懂词语，共同交流解疑。

⑵自由选择说一段话。

第二单元教学反思

回顾开学以来的课堂教学，认为上得较为成功地还是《尊严》一课的学习。一直以为我的学生属于“嘴笨”的行列，总是对他们挑三拣

四、恨铁不成钢。孰料通过这课的学生，使我对他们再不敢小看。其实他们也有精彩的一面，关键看我们能否挖掘到。

这篇课文为我们讲述的是石油大王哈默年轻时，以自己的言行维护了个人尊严，赢得了别人的尊重，从而改变了自己的命运的故事。

在上这篇课文之前，我认真地钻研了教材，把握了课文的重难点，大量搜集了与课文内容有关的资料，另外借鉴了光盘上的“课堂实录”中一些好的做法。确实做到了胸有成竹。因此在实施的过程中，自我感觉，教师教得顺，学生悟得深。

7.低年级国防教育备课 篇七

当初提倡集体备课是因为:1.提高教育教学效果的需要。面对新课程, 不少老师不是缺少先进的理念, 而是缺少理念与实践有机结合的能力与机智。如何理解新课标、把握新教材、实施新教法, 心中常感惴惴不安, 仅靠个人孤军奋战冥思苦想, 显然不可取。集体备课, 可以引发参与者智慧的碰撞, 实现取长补短, 可以补充专业知识的不足, 提高教育教学效果。2.教师专业逐步提高的需要。集体备课是对教学工作进行全程优化的校本教研活动, 使教师在教学的认知、行为上向科学合理的方向转化。自我钻研、集体研讨、分工主备、教后反思的过程, 就是教师专业发展的过程。其中既有个体的积极参与, 又有群体的通力合作, 这有利于教师扬长避短, 更有利于教师在高起点上发展, 博采众长, 进而形成自己的教学风格。3.落实课改要求的需要。转变学习方式是新课程的核心理念之一。学习方式的转变必须依赖于教的方式的转变, 依赖于教师从观念到行为的一系列变化。而这种变化仅靠个人的努力是很难达到的。所以专家引领、同伴互助、个人钻研的三结合, 自然而然地成了广大教师在新课程背景下的专业发展之路。集体备课正体现了这种三结合, 体现了“合作、探究、创新”和以人为本的精神, 促进了教学相长, 能更好地落实课改要求。4.教科研氛围创设的需要。集体备课是一种“行动研究”, 它所解决的是教学中最直接、最实际的问题, 主要任务是完善课堂教学。而学校层面的教育科研, 必须与课堂教学紧密联系, 否则易流于假、大、空。

两年多的集体备课实践中我们体会到:1.凝聚了集体的智慧。组织开展集体备课, 通过同科教师的积极讨论, 集思广益, 博采众长。2.促进了教师的专业成长。老师们通过集体备课的相互交流与切磋, 既学习到他人的长处, 又找到自己的不足, 通过扬长避短, 实现了教师专业水平的共同提高。3.整合了课程资源。师生的知识、技能、经验、活动方式与方法、情感态度与价值观以及发展目标等是重要的课程资源, 这些资源在集体备课中得到合理的整合和最优化的配置。4。加强了教研活动。集体备课在活动形式上做到了“四固定”, 即时间、地点、中心发言人和课程目标。

然而由于教师对集体备课缺乏足够的思想认识和理解, 在实施的过程中也暴露出一些不足。如集体备课等同于各任课教师备课“教案之和”或“各种资料的拼盘”;集体备课导致教师的“不作为”;集体备课缺乏教研意识等。

反思之一:集体备课是提高教师群体素质, 提高课堂教学效率的有效途径。但为什么教师参与的热情度不高呢?

1. 教师的劳动特点是个体性的, 很多教师认为只要自己认真备好课、上好课、认真批改作业和用心辅导学生, 就完成教学任务了, 不需要搞什么集体备课。这导致很多老师不接受也不乐意参加集体备课。

2.缺乏专业带头人。这造成了集体备课与个体备课从效果上看没有很大区别。教师个人过硬的业务素质是集体备课成果能够顺利显现的重要保障条件之一。

3.教师的职业习惯是自我封闭的。我曾经引用苏轼的绝句“不识庐山真面目, 只缘身在此山中”来形容老师的职业自我封闭, 其实苏轼对庐山认识的精髓在从不同角度看庐山:“横看成岭侧成峰, 远近高低各不同”。不仅庐山是这样, 集体备课也是如此:“角度不同, 深度不同, 得到的结果一定不同”。

反思之二:我们对集体备课已经做了很好的安排:包括集体备课的召集人, 集体备课的时间、地点、内容、要求及反馈等, 为什么集体备课仍与初衷相背呢?

1. 沟通不够。校长、主任、组长和教师之间的沟通不够。怎样才能更好地沟通呢?沟通首先是以学校的共同利益、共同目标为基础, 而不是以个体的利益和感情为基础。其次是平等待人。第三是以理服人。第四是双向性的。沟通的最终目的在于实现共同的目标和最佳的工作效果。

2. 专业引领不够。澄迈中学目前有9名省级骨干教师, 分布在不同的学科, 但在集体备课中学校没有充分利用这一宝贵的资源, 我们还有53位中学高级教师, 他们也没有发挥出应有的作用。专业引领就是要从研究、指导、服务三个维度, 积极地促进集体备课的建设。很可惜不论三个维度中的哪一个, 我们都做得不够。

3. 对集体备课的成果没有合理使用。集体备课就是让教师们就某一教学内容进行讨论与研究, 发挥集体的智慧, 帮助教师加深对教材的理解, 拓展教学思路, 但是真正的教学设计还需要执教者在集体备课的基础上来一次归纳、提升和再创造, 这样才能更好地体现自己的教学个性, 更好地适应自己学生的学情, 可惜大部分教师把集体备课当做自己“不作为的法宝”。

4. 集体备课组成人员单一, 集体备课除同科组的备课外, 还要进行同教学班的备课, 否则不完美, 例如高三年级在每次测试后可以以班为单位举行集体备课, 面对相同的教学对象老师都认真进行反思式集体备课, 参加的人员包括科任老师和学生代表、家长代表。

5. 集体备课制度还不健全。为了更规范化管理, 应完善下列制度:一是教师专业成长制度。教师在集体备课中所完成的中心设计任务, 记入个人业务档案, 作为个人教学情况考核的重要依据。二是集体备课结果使用制度。各教师领到集体备课资料后, 必须根据本班具体情况, 对教案进行修改补充, 甚至再创造, 力求体现一种共性和个性完美的结合。三是反馈制度。人总是在不断的反思中进步的。为了吸取经验, 总结教训, 老师每课都必须反思, 记下课堂发生的事件, 每次集体备课时首先讨论交流上周教后感, 必要时请有关专家解难释疑。四是课堂教学评价制度。建议从两个方面衡量课堂教学的效率:一是学生在课堂里获取知识和信息的数量、质量及方法。二是学生在课堂中的学习心理 (兴趣、参与意识、思维状态等) 的表现。

反思之三:面对基础教育课程改革, 集体备课该怎么办?

1.刘良华的体验学习论认为, 求知兴趣本身就具有知识价值, 缺乏求知兴趣不能获得真正的知识。杜威也强调了求知“兴趣”的问题, 他在《我们怎样思维———再论反省思维与教学的关系》中从个人方法的角度强调了个人态度为:虚心、专心和责任心。其中, “专心”集中表现为“热情”。在杜威看来, 真诚热情的态度是一种理智的力量。很可惜, 我们在集体备课中对老师的个人热情、信念、参与、个人理解等因素关注不够。

2.由Collins, Brown, and Newman首先提出的认知学徒模式强调经验活动在学习中的重要性, 并突出学习内在固有的依存于背景的、情境的和文化适应的本质。从这一理论反思, 我们缺少经验丰富和技能专精的“师傅”, 导致我们的集体备课总是停留在低层次的“五环节”上, 其实集体备课还应包括:思维策略 (问题解决的思路) ;控制策略 (监控、诊断与修正) ;学习策略 (如何获得新的概念、事实和程序) 等。

3.哲学中的矛盾论告诉我们, 做任何工作都必须一般号召与个别工作相结合。从这个角度看集体备课, 总觉得我们工作中一般号召多了, 个别工作少了, 不论是针对不热情甚至反对集体备课的教师, 还是对针对有能力进行专业引领的教师, 我们的个别工作都少。

8.英语备课如何适应创新教育的需要 篇八

关键词：英语；备课；创新

一、英语创新教育备课的重要意义

备课是保证英语教学质量的基础和前提。英语课堂教学不是一个照本宣科的机械填塞过程，过去填鸭式的教学早就不适合如今的教学形势了，如今的课堂教学是一个复杂的、互动的、充满激情和交流的过程，没有充分的备课、没有扎实的文化水平，就无法完成正常的教学任务，也就更别提创新教育了。在备课的过程中，总会遇到这样或者那样的问题，所以解决问题的过程，对于教师来说也是一个学习的过程。教师在备课过程中，要通过利用课外书籍、与人研讨、网络等方式不断学习，不断积淀自己的文化底蕴。课备好了，自己的教学水平也就提高了，教学经验也就丰富了，在课堂教学的时候，与学生互动，就会轻松自如、得心应手。对学生的提问也不至于现场“卡壳”，影响他们对老师的信任和肯定。因此教师要领会大纲精神，吃透教材，备好课，这样才能“知己知彼、百战不殆”。

备课是教师搞好创新教育研究的一项重要内容。孔子说过“凡事预则立，不预则废”。也就是说，要做好任何一件事情，都要预先有准备，有了准备，则可以获得成功，没有准备，则会遭到失败。在英语教学方面也是如此、良好的备课质量是教师提高教学质量的关键所在，同时备课也是教师搞好创新教育研究的一个重要内容。创新教育：一方面是先进的思想，另一方面是实施过程的可操作性强，因为创新能力是一个人综合素质的最好体现，或者说是一个人综合素质的核心，而备课质量主要取决于教师综合素质的高低，体现教师创新能力高低和搞好创新教育研究的水平。基于以上的分析我们应该清楚地认识到，备课是教师搞好创新教育研究的一项重要内容。

二、在英语创新教育的新形势下如何科学合理地备课

通过这几年来教学经验的积累和不断地学习、研究，我认为在英语创新教育的新形势下，备课主要采取个人备课与集体备课相结合的方式更趋于科学与合理。

首先，我们来看一下个人备课的优越性和局限性。所谓个人备课就是指教师按照教学大纲要求，对教材进行充分地学习与分析归纳，撰写教案，独立完成、组织每课时的教学计划、教学目标、教学内容和教学方法的规范与优化过程。其优越性在于可以体现教师个人对教材的独到见解，根据个人的思想认识、教育背景、学习经历以及情感认知水平，可以形成自己独特的创造性的教育风格和理念，让教师充分发挥自身的特长，运用适合自己的教学方法进行教学。但个人备课也有一定的局限性，个人的知识水平和教学经验不可能是无限的，闭门造车势必会对部分教学内容和要求造成曲解或产生迷惑，过分追求个性，也可能忽略教学中的一些基本知识和基本能力的渗透与训练，会对教学效果产生不利的影响。

其次，我们再来看一下集体备课的优越性和局限性。集体备课是按照分层分级的教研组形式，教师在一起共同备课。集体备课的优越性在于取人之长、补己之短，拓展思路，让新老教师交流。碰撞出智慧的火花。实现教学资源共享。每个人对事物的理解不同，不同的人往往看到的是同一事物的不同方面，在体现个性的同时，也可能出现盲人摸象的现象。集体备课的目的是让教师就某一教学内容进行讨论与研究，各抒己见，发挥集体的智慧，以期更全面地看待问题。帮助教师加深对教材的理解，拓展教学思路，达成共识，形成最佳的课堂教学方案。集体备课的局限性在于可能出现强调共性、忽视教师个性的情况。部分学校要求每节课都要集体备课，过于强调集体备课，不给教师一个展示自我、发展自我的机会，造成教学风格千篇一律，失去了创新的源泉和基础，也可能由于集体备课制度的不完善，造成集体备课流于形式，甚至个别教师懒于研究教法而简单机械地照搬照抄集体备课教案的情况，长此以往，会影响整体的教学质量。

最后通过以上的分析和实践，我们可以看出，单纯地进行个人备课或集体备课都存在着一定的局限性，在教育创新的新形式下，将个人备课与集体备课相结合的备课形式会是一个值得推广的模式，这种做法分三步走：

第一步：围绕大纲要求，积极学习研究教材，进行个人备课，从面向全体学生、注重素质教育方面人手形成有自己风格和思想的个性教案。

第二步：个人备课完成后，积极参加教研组的集体备课，与其他教师共同交流、切磋教法，在激情澎湃地碰撞中形成有集体思想的共性教案。

第三步：根据集体共性教案认真分析自己的优点和不足，进行深刻反思，找出差距，并进行再次备课，将自己的个性再次融入到共性教案之中，最终形成自己的升级版特色教案。从而完成从个性到共性的过渡。再从共性到特性的升华，最终形成可以用于教学的实用版教案。