幼儿园档案工作计划

幼儿园档案工作计划（精选8篇）

1.幼儿园档案工作计划 篇一

一、指导思想

在幼儿园园务的领导下，为促进幼儿园档案的规范化现代化，本着为幼儿园发展服务和为师幼服务的宗旨，全面提高档案管理水平，为创建优秀档案室而努力。

二、工作重点

围绕幼儿园中心工作、区教育局督导评估，坚持以服务为主题，以档案规范化为重点，力争在档案管理业务和服务质量等各个方面都取得比较大的进展。

三、具体工作

（一）加强宣传与学习，将档案法规范制度落在实处。

利用后勤会议、教师会议，每月开展一次档案学习，具体如下：

（1）2月份，学习Word文本的基本规范格式和要求；

（2）3月份，学习电脑操作常用的快捷键；

（3）4月份，带领全园老师共同学习省优目录，明白学期末所需交的材料；

（4）5月份，档案收整时所注意的细节；

（5）6月份，收整各部门材料，反馈提交时所遇到的问题，共同进步。

（二）做好每日、每周、每月工作，落实在细节中。

1、认真做好每日工作，确保有条不紊。

（1）每天上午到园第一件事，打开广播，让奥尔夫音乐伴随着幼儿快乐的晨间运动；

（2）时刻关心网上信息，遇到重要信息，通知分管领导妥善安排；

2、每周工作做做做，不断挑战自我。

（1）每周一配合园长做好周计划上墙工作；

（2）周三上午园务会议，做好认真记录，并上传下达；

（3）每周四安全后勤会议，做好记录和照片资料的完善；

（4）每周五教师教研会议，做好记录和照片资料的完善；

3、每月工作安排详细。

（1）每月初制定本月的工作重点；

（2）每月十五号做好照片冲洗工作，配合班级老师完成成长纪念册；

（3）每月配合团支部，认真做好宣传栏的宣传工作。

（三）做好档案实体基础工作、利用服务工作。

1、收整年档案，按要求及时做好整理、归档、分类、编目、装盒、入库做到管理规范、利用方便。

2、清理积压档案，分理出没有使用价值的资料，经领导批准后销毁。

3、做好档案的借阅工作。实行档案借阅登记制度，要求借阅档案签字。

4、按照“以迎查促工作”的思路，平时积极收整档案，为迎接督导评估做好档案工作方面的准备。

5、幼儿园举办重大活动，要事先做好准备工作，在活动结束后，收集、整理文字、影像材料。

（四）其他工作

1、向其他幼儿园学习先进经验，积极业务培训、不断提高档案业务管理水平。

2、加强对库房规范化管理，严格实现“十防”制度（防盗、防水、防火、防潮、防尘、防鼠、防虫、防高温、防强光、防泄密）工作，为档案的保管和安全创造良好的环境。

3、做好保密、安全工作。

4、建立档案管理工作岗位制度。幼儿园分管档案工作领导、档案管—理—员，各司其职，共同搞好幼儿园的档案管理工作。

5、更好的配合教育局领导的`工作，将幼儿园的教师信息及幼儿信息，输入进教育网上，便于以后的管理。

四、做好自己，具有人格魅力。

我作为幼儿园的一分子，会努力地、真诚地与老师们融洽相处，配合领导的工作安排，做一名合格的档案管—理—员。真诚待人，搞好工作关系。在工作当中，认真做好本职工作，做到腿勤、口勤，手勤，协助各位同事圆满完成各项工作。我始终摆正自己的.位置，对领导敬重、对同事遵重，不说不利于团结的话，不做不利于团结的事，以诚相待，踏实干事，在做好自己本职工作以外，帮助同事，关心同事，努力营造宽松、舒适的工作氛围。

五、勤于学习，不断充实自我。

本学期除了每周休息日，认真的参加本科函授学习，在2月份，我将参加南京市举行的幼儿教师资格证的考试，我希望自己能够全力以赴，争取通过。而在四月份左右，我将面对全区幼儿教育的领导和各位园长，开展‘档案管理助我行’的讲座。

六、团结合作，共同迎接各项检查。

我园作为江苏省优质幼儿园、江苏省平安校园、无烟学校、每年将迎接各项检查工作，和各姐妹幼儿园的学习。在每次检查来临之际，我将配合园长制定好检查目录，然后将各部门需准备的材料传达给各分管领导，最终我来收集各项资料，做好目录和席卡，并认真翻看资料，熟知资料的内容，做到有问就答，共同顺利完成各项检查。

七、学期末档案收收收。

在每年暑假、寒假来临之际，我的档案工作这时就要收收收。因为我园每学期将开展许多丰富的活动，及时收整材料也很重要，做到资料不丢失、及时归档。

同时，在每学期新生报名的时候，我将积极配合邱园长，做好新生面试工作。作为新生的家长，我的一言一行都代表着幼儿园的整体形象，对待他们，我始终遵循“一张笑脸相迎，一把椅子让座，一个满意答复”的原则，每次看着来面试的家长满意而归，作为翠洲幼儿园一员的我，心里总会有小小的成就感，在工作中做到了“大家满意”，我们的价值也就得到了体现。

2.幼儿园档案工作计划 篇二

一、与管理制度相融

档案管理是学校管理中的重要内容, 需要纳入常规性工作之中。

1.“档 案管理制度 ”充分 、完善 。

有规矩才成方圆。幼儿园在制定各类管理制度的过程中要有计划地制定相应的“档案室管理制度”、“档案进出制度”“档案收集、整理制度”、“归档制度 ”和“档案检查制度”等。 从档案的收集、进出到档案的整理、制作, 再到检查、完善, 都有全面而细致的要求, 确保档案工作顺利、有序地开展。

2.“档案分类方案 ”全面 、具体 。

幼儿园同社会中各类企事业单位相比, 虽然规模不大但麻雀虽小, 五脏俱全, 部门齐全, 工作多而繁杂。“档案分类方案”的作用在这里得到了充分彰显。首先“档案分类方案把园内的各项工作全面归拢到一起, 将园长室、教务处、教科室、卫生安全、学籍管理、教学工作、团妇工作, 基建设备、光盘声像、荣誉成果等全面而细致地罗列出来, 如同一张蛛网虽密集, 但脉络清晰, 把幼儿园各条线工作有机而巧妙地融合贯穿为一个整体。其次在制订各个分支条块的目录中, 根据幼儿园的实际情况, 归纳相应的归档目录, 同时注意可操作性、多样性、针对性, 防止片面性, 方便各条块内容的收集与整理, 同时目录中的内容要尽可能地多样化, 不求面面俱到, 但要能突出重点, 有针对性。如“园长室”条块的目录, 可把大事记、重要文件通知、工作计划与总结等作为永久资料保存, 而一些政治学习的会议记录、常规性文件等就可作为短期资料保存。

二、与人文环境相融

1.知 人善任 , 细心严谨 。

档案管理是一件细心活。做好档案工作需要有条不紊、清晰明白, 并有足够的耐心与细心。所以需要有专门的分管领导、档案专职人员来承担责任。分管领导可根据实际情况安排, 由对学校情况比较了解、熟悉的人员承担。而档案专职人员需要经心挑选, 园长一定要安排责任心强、工作积极主动的人员担任, 并且心思缜密, 做事仔细, 知人善任, 确保档案的准确与档案材料的严谨。

2.团 队协作 , 流水作业 。

档案的归档工作是一项繁琐的事情, 不用创新, 只需要按照目录分类整理、制作、归档, 但期间过程有许多讲究。如材料的 整理可由 单位各条 线负责人 根据分类 方案收集 、整理。档案的制作可由专门的档案制作小组团队完成, 分工协作, 刻印、清点、标识、输录、检验等环节可由专人负责, 形成流水作业。

这些方法都需要根据各园的实际情况设置, 与人文环境巧妙融合, 使档案建设的效度最大化。

三、与常规工作相融

幼儿园常规工作千头万绪, 但是只要掌握其规律与方法注重过程管理, 善于总结与提炼, 就可化繁为简, 尽享档案建设的便捷。

1.日积月累过程式 。

前面已说到“档案分类方案”的制订是根据幼儿园的实际情况的。那么在幼儿园的常规工作中, 我们更要把实践工作中一些好的做法、过程性资料及时收集、归整, 并且各条线部门负责人要把本条线重要的事情及时记录在案, 便于期末时梳理总结。如教学工作资料可由业务园长或教务主任收集整理把照片、文字、视频等材料分类收好, 而平时记录的一些重要事项可统一整理到大事记中。通过日积月累的过程性管理方式, 确保档案材料的真实性、丰富性。

2.凭证参考总结式 。

常规工作年复一年, 好的要传承, 差的要改进, 更要创新首先档案建设为常规工作的高质量开展提供了保障。如一些为促进教师、幼儿发展的常规性活动, 可成为下一次活动开展的重要参考, 可在原活动方案的基础上进一步调整、完善, 做到“没有最好, 只有更好”。其次收集制作的这些材料是社会需要, 教育局明确要求必须做到、做好的工作内容。而档案正是积极开展各项工作的有力凭证, 能让幼儿园应对各种检查与督导, 减少物力、财力、人力的重复浪费, 让教师把精力更多地集中于日常教学与研究中。

四、与日常生活相融

一般档案资料都会被摆放、保存在档案室内, 而有些却无法以固定模式, 机械、简单地摆放在橱窗内的。生活是多彩的, 教师与幼儿也是多彩的, 幼儿园要为他们提供展示风范张扬个性的机会与条件, 而“档案”便是其展现自我的积极载体。

1.师者展风范 。

每位教职员工都有被认同、被积极肯定的需要, 只有在积极因素的不断强化与刺激下, 才会生出归属感与职业幸福感, 才能充分激发员工的潜力。所以园领导要充分重视教师档案的建设, 这正是教师自我检测、价值体现的重要材料, 可发现不足, 找出问题, 探寻进一步发展的方向与方法同时可在相互间的展示比较中进一步明确目标, 燃起工作的激情与火花, 使每一位教师充分展现出为人师特有的风范。如在教师档案建设中, 可以是电子档案, 也可以是纸质档案 , 一些个人 目标寄语 、成果荣誉 、论文发表 、心得体会风 采照片等 均定期整 理归档 , 由教师自 己保管、制 作 , 学期末集体展示。

2.“学 ”者 展个性 。

《幼儿园教育指导纲要 (试行 ) 》明确提出要让每个幼儿富有个性地发展。幼儿的成长档案正是孩子成长的足迹, 是孩子成长的见证, 每一个进步, 每一个特殊的事例, 每一个珍贵的瞬间, 都被最真实地保存下来, 这是留给孩子的一份宝贵财富, 更是促进教师专业化成长的秘密武器。教师能从中感受到童心与童趣、爱的力量与价值, 从而转变育儿观念, 更新育儿手段, 促进幼儿健康快乐, 富有个性地成长。

五、与特色发展相融

特色文化是促进幼儿园发展的根与魂。在档案建设的整体推进中, 需要充分彰显学校的特色文化发展, 使档案材料有血有肉, 丰盈饱满不空洞, 完整呈现出幼儿园发展的步履与状态。

1.注重科研材料的整理 、积 累 。

教科研工作是促进幼儿园快速发展必不可少的重要内容。所以在幼儿园档案建设的过程中, 要注重这方面材料的收集、整理, 以作为特色文化建设的有力依据, 是一所幼儿园文化积淀的重要证明。

2.注重汇编材料的内容 、质量 。

汇编材料主要指把教科研工作中的一些重要成果材料进行整理汇编, 形成系统的、规范的文字材料, 使之方便查阅, 长久保存。

3.幼儿园档案数字化建设方法 篇三

关键词：档案管理；资源共享；数字化建设方法

作为幼儿园档案管理的教师，不但要学会建立规范的文字档案，还要与时俱进，进行档案数字化建设。教师要正视档案建设中存在的问题，改变传统的管理观念，增强服务意识，使档案管理能够服务于教育教学。

一、幼儿园加强档案数字化建设，实现资源共享

1.幼儿园要加强档案数字化建设

幼儿园负责档案的教师要加强档案的数字化建设。传统的纸质档案作为教学资料以及学校教职员工等资料的整理是非常必要的，但是纸质档案对外界条件的要求较高，也不容易形成资源共享。随着电子时代的到来，将原始的档案资料转换成文字文件、声音文件以及录像文件存储到计算机、移动硬盘等各种介质上，不但能够随时从计算机上调取档案资料，还可以根据检索随时进行查询。

2.档案数字化建设更加有效地实现了资源共享

在校园网内有共享权限的所有教师都可以根据访问密码访问档案资料。另外档案数字化的访问不管是从时间上还是空间上都没有限制，这就使用户使用起来更加方便，管理网络化和智能化使档案的数字化建设比传统的纸质档案建设更加受到校园内教师的欢迎。

二、做好数字化档案的安全性管理

1.实行档案保管的“双套制”

幼儿园的档案管理不但包括领导档案管理、家校合作资料档案管理、规章制度档案管理、卫生保健制度档案管理、幼儿成长记录档案管理，还包括各种园务档案管理、教学科研以及教师个人成长档案管理，一旦这些档案丢失，将会造成园内事物以及教职员工的教学，因此幼儿园档案管理可以实现档案保管“双套制”，即在数字化档案管理的基础上进行纸质档案管理，对于重要的档案同一内容可以采取纸质档案和电子档案双套保存的方法。

2.档案集中统一管理，各教研组形成并需要归档保存的电子档案要有专人负责

幼兒园教研组形成的各种档案，可以存放于学校特定的硬盘空间，还可以存放在加密的网盘、云盘，学校负责档案管理的教师要将形成的电子文件按照逻辑归档和物理归档两种方式逐步归档，对于重大活动、重要会议形成的电子文件应该活动结束后及时移交归档。

三、领导重视，完善档案管理体系，强化全员参与档案管理意识

1.领导要高度重视档案管理工作

学校的档案管理对于学校的整体运用起着非常重要的作用，因此在幼儿园领导要高度重视档案管理工作，在校长办公室下设置综合档案室，并安排专人进行档案管理工作。在这个基础上领导要充分调动全员参与档案建设的热情，促使每一位教师都学会使用微机，学会上传电子文档，帮助档案室管理人员建立完善的幼儿园档案。作为负责幼儿园档案管理的教师，也要不断提升自己的工作能力，让自己适应档案管理任务，学会运用数据检索等方式查阅档案资料，为全校教师能够共享有价值的教学资料提供服务，帮助教师迅速查找到自己需要的档案资料。对于不善于上传数字档案的教师，也要根据档案内容指导教师完成档案的上传工作。

2.档案管理主动化

档案工作关系到每位教师的资料的保存，而且人事档案资料也关系着每一位教师的切身利益，作为档案管理教师不但要和每一位教师保持必要的联系，而且对于档案管理要充分发挥每一位教师的积极性，通过电话联系、当面交谈等方式引导教师通过合适的方式完成档案工作。对于学校领导没有布置的档案任务，档案管理教师也要积极主动进行档案的收集工作。如学校的公开课、六一活动等学校的重大活动，档案管理教师可以采取数字摄影、文字数字资料的上传等方式引导每一位教师上传资料，并建立相应的文件夹，让每一位教师将档案的建立当作自己自觉的行动，保证活动有资料。勤积累，勤收集，不但能够促进了每一位教师的成长，而且使学校的档案资料更具系统性，也更具专业研究价值。

四、档案管理规范化

档案管理工作不仅包括档案的收集整理，还包括档案的查阅管理。幼儿园的档案管理尽管只是幼儿园管理的一部分，但是幼儿园的系列档案为教学教研的发展起到了非常重要的作用。幼儿园档案管理教师不但要规范化管理档案的分类，还要根据幼儿园的实际应用情况不断进行调整修正。对于档案的查阅，管理教师要设置相关的权限，让不同类型的教师有权限查阅到所需要的档案资料。

总之，幼儿园的档案管理是为幼儿园的科学管理服务的，教育教学系列的档案不但能够帮助教师更好地完成教学工作，还为教师进行教学研讨提供方便。档案的利用率越高，越能避免过去的不足，也能够更好地完成未来的工作。作为幼儿园的档案管理教师，要勤收集，积极主动完成档案整理工作，还要为教师设置相应的档案查阅权限，真正实现档案资料的资源共享。

参考文献：

[1]何晓琴.基于CBS模式的档案管理数字化系统的研究[J].信息安全与技术，2004（2）.

[2]杨鸿雁，耿新青.数据库系统原理课程群建设与实践[J].鞍山师范学院学报，2010（6）.

（作者单位 浙江省诸暨市店口第二中心幼儿园）

4.幼儿园档案工作计划 篇四

幼儿园的档案是幼儿园办园历史和发展轨迹的见证，是评价幼儿园整体办学水平的“窗口”，是深入开展教育教学改革、全面实施素质教育活动不可缺少的资料。档案管理是幼儿园管理工作的一个重要组成部分。作为一名档案战线的老兵，在10年的工作实践中我充分认识档案工作的重要意义，坚持以服务全局的岗位意识、认真细致的工作作风，进取钻研的敬业精神，使我园的档案管理工作网络清晰、层级分明、运作高效。在二期课改不断深入，幼儿园开拓创新蓬勃发展的今天，我更是深切体会到了档案管理工作在学校可持续发展中的重要推进作用。下面，我谈谈做好幼儿园档案管理工作的几点体会。

一、敬业爱岗，以高度的热情投入档案工作。

我主管人事和档案工作。千头万绪的事务占用了我很多的时间和精力。但我总能在处理好繁杂事务的同时，尽心尽力地做好档案资料的收集、整理、分类、组卷、保管等工作。

首先，在工作中积极争取上级领导对档案工作的重视，确保档案设施设备的配备和完善，将档案管理的要求和目标列入幼儿园的学年工作计划中，根据目标对全园教工开展档案工作培训，强化条线人员职责，明确阶段性工作要求。

其次，依据幼儿园发展规划与重点工作，对归档类目进行补充和调整，并广泛听取档案网络组成员的意见和建议，确保过程性资料的完整和规范。

再次，充分发动园内档案网络组成员的作用，齐心协力做好档案资料的收集和积累工作，在时间节点和材料的完整性方面把好关。力求保质保量。

二、科学管理，让档案资料发挥最佳效应

我在投入极大的热情做好资料归档的同时，非常注重档案资料的流转、借存方面的管理。在档案日常管理中，为了方便教师查找利用档案，我制订了相应措施，让档案资料充分发挥作用。

1、建立电子档案目录中心，方便教师检索查阅。

我园是上海市市级课改园，对教师的专业发展要求比较高，园内的项目设计、教师培训、专题类资料比较多，教育资料的门类和目录补充更新比较快。为了方便教师的日常查阅和相互间的交流学习，我与网络组成员一起制订了文书和教学档案的电子预立卷目录，并建立相应的文件夹，然后要求教师在上交相关资料时确保纸质文稿与电子稿同步。园内建立了电子档案检索目录后，当教师需要相关资料时，就能随时查阅，及时调用，从而提高了档案资料的流转运作功能，为教师开展教学研究提供了优质的服务。

2、明确档案借阅操作流程，确保资料保留完整。

为了不断提升档案管理的功能和效益，我园在档案借阅、流转方面制订了明确的操作流程和管理制度。严格执行借阅利用登记制度、保管制度，并对各类档案制度定期进行调整和修改，及时向教工宣传解释，同时张贴在档案室醒目的位置，使管理制度成为全体教工的自觉行为。幼儿园档案制度化管理，网络化推进的策略，使档案工作目标的达成有了极大的支撑和保障。

三、规范服务，为幼儿园全面发展护航。

多年来，在教育局领导的指导和关心下，在不断加强业务学习的过程中我的档案管理水平不断提升，幼儿园档案管理工作也连年获得好评。在工作中，我坚持档案资料服务决策、服务幼儿园发展的宗旨。在幼儿园制订发展规划、讨论重大决策、接受工作检查时，做到精心准备，根据需要提供必要的档案资料，为推进幼儿园发展提供可靠的依据。这是全面评估幼儿园整体办学水平的两次重大活动，需要提供大量的资料进行验证和说明。为了迎接复验和评审，我反复学习和对照评估的标准和要求，对各类资料进行了细致的分类和整理。为了方便专家查验资料，我精心设计了清晰明了的评估资料目录、一目了然的案卷标题。在复验和评审过程中，我园呈现的档案资料不仅获得了市教育评估院专家的一致好评，而且也为顺利通过验收和评审奠定了基础。

5.幼儿园如何制作幼儿档案 篇五

制作幼儿成长档案是幼儿园工作的一项重要内容之一，以便记录下幼儿在园的情况，同时，还能提高幼师的工作水平，进而提高幼儿园教学质量。那么，如何制作幼儿成长档案呢？

幼儿成长档案是一种教育评价方式，它通过教师有计划、有目的地收集和积累幼儿的各种作品和相关资料，动态评估幼儿的发展水平，为幼儿发展水平的评估提供全面、丰富、生动的信息。

1.要有一定的计划性

首先，教师应确定如何收集幼儿作品。可以在自由活动时间，鼓励幼儿自由创作，也可以在发现该幼儿出现了值得收集的作品的时候。不管在什么时机收集，教师都应该将重点放在收集幼儿自愿制作的作品上，而不是教师要求下所做的作品，同时还应该保证为每一个幼儿收集一定量的作品。

其次，教师应该制定和幼儿及家长分享档案袋的计划。教师应该有一个简单的计划，多长时间和家长利用成长档案来交流幼儿在一段时间内的情况。2.重视幼儿的参与

教师首先应该让幼儿知道什么是档案袋，为什么要有档案袋，怎么来制作自己的档案袋，并和幼儿一起设计成长档案的封面，鼓励幼儿用自己的方式设计自己喜欢的封面，激发他们创作的热情和兴趣。其次，在平时的活动中，教师可以鼓励幼儿经常回顾和检视自己的作品。对幼儿来说，回顾作品可以提供机会让他们反省在生活中发生的事以及他们的所做所学，检视作品可以让他们回想产生这项作品所经历的体验，帮助他们看见自己的成长与改变。

3.重视邀请家长一起参与

开始时让家长了解档案袋的用途，可以邀请家长在家里收集幼儿自发的作品，照片等，并鼓励家长记录幼儿在家中的一些逸事趣闻将它们送到幼儿园，加入到档案中，以了解幼儿在家中的情况。同时还要做好和家长的分享工作，应该定期和家长一起就孩子的档案袋中所反映出来的情况，向家长汇报幼儿的成长与发展状况。可以举办作品展览会，邀请家长与幼儿一起回顾档案袋中的作品，并请幼儿向家长介绍作品的内容，使家长与他们一起分享成长的喜悦，同时教师也可以利用这个机会与家长沟通。这样的过程比单纯的家长会要生动得多。

4.撰写是成长档案的主要工作

档案收集的主要是幼儿作品，但是这些作品一般都应该配上教师的记录，教师应该在作品旁边记录下作品产生的时间、地点、背景以及教师对该作品的意见和幼儿自身对该作品的意见。同时教师也要注意不定期的写一些观察记录，放进档案中，教师的记录应该是伴随幼儿在园的整个过程。

5.反思是成长档案的核心

通过成长档案，幼儿会思考他们的工作和学习的目标，家长和其他的家庭成员会思考幼儿的学习和行为，而教师自己也会思考幼儿发展的现状，兴趣特点，特殊需要等等，从而根据每个幼儿的特点，提供相应的指导，支持“以幼儿为主”的学习。

教师通过成长档案在一段时间里积累的各种作品特点及记录来评估幼儿，使终结性评价与形成性评价结合起来，从而保证了评估的准确性。是一种真正帮助教师、家长走近幼儿的载体，能促进每个孩子富有个性地成长，也是孩子长大后送给他的一份十分特殊珍贵的礼物。制作幼儿成长档案是幼儿园工作的一项重要内容之一，以便记录下幼儿在园的情况，同时，还能提高幼师的工作水平，进而提高幼儿园教学质量。那么，如何制作幼儿成长档案呢？

幼儿成长档案是一种教育评价方式，它通过教师有计划、有目的地收集和积累幼儿的各种作品和相关资料，动态评估幼儿的发展水平，为幼儿发展水平的评估提供全面、丰富、生动的信息。

1.要有一定的计划性

首先，教师应确定如何收集幼儿作品。可以在自由活动时间，鼓励幼儿自由创作，也可以在发现该幼儿出现了值得收集的作品的时候。不管在什么时机收集，教师都应该将重点放在收集幼儿自愿制作的作品上，而不是教师要求下所做的作品，同时还应该保证为每一个幼儿收集一定量的作品。

其次，教师应该制定和幼儿及家长分享档案袋的计划。教师应该有一个简单的计划，多长时间和家长利用成长档案来交流幼儿在一段时间内的情况。

2.重视幼儿的参与

教师首先应该让幼儿知道什么是档案袋，为什么要有档案袋，怎么来制作自己的档案袋，并和幼儿一起设计成长档案的封面，鼓励幼儿用自己的方式设计自己喜欢的封面，激发他们创作的热情和兴趣。其次，在平时的活动中，教师可以鼓励幼儿经常回顾和检视自己的作品。对幼儿来说，回顾作品可以提供机会让他们反省在生活中发生的事以及他们的所做所学，检视作品可以让他们回想产生这项作品所经历的体验，帮助他们看见自己的成长与改变。

3.重视邀请家长一起参与

开始时让家长了解档案袋的用途，可以邀请家长在家里收集幼儿自发的作品，照片等，并鼓励家长记录幼儿在家中的一些逸事趣闻将它们送到幼儿园，加入到档案中，以了解幼儿在家中的情况。同时还要做好和家长的分享工作，应该定期和家长一起就孩子的档案袋中所反映出来的情况，向家长汇报幼儿的成长与发展状况。可以举办作品展览会，邀请家长与幼儿一起回顾档案袋中的作品，并请幼儿向家长介绍作品的内容，使家长与他们一起分享成长的喜悦，同时教师也可以利用这个机会与家长沟通。这样的过程比单纯的家长会要生动得多。

4.撰写是成长档案的主要工作

档案收集的主要是幼儿作品，但是这些作品一般都应该配上教师的记录，教师应该在作品旁边记录下作品产生的时间、地点、背景以及教师对该作品的意见和幼儿自身对该作品的意见。同时教师也要注意不定期的写一些观察记录，放进档案中，教师的记录应该是伴随幼儿在园的整个过程。

5.反思是成长档案的核心

通过成长档案，幼儿会思考他们的工作和学习的目标，家长和其他的家庭成员会思考幼儿的学习和行为，而教师自己也会思考幼儿发展的现状，兴趣特点，特殊需要等等，从而根据每个幼儿的特点，提供相应的指导，支持“以幼儿为主”的学习。

6.幼儿园档案资料 篇六

一、总体工作

1、幼儿花名册（幼儿信息档案）

2、班级工作计划与总结

3、个人工作计划与总结

4、各项活动记录

5、个案观察记录（每学期针对两名特殊幼儿进行个案追踪）

二、教育教学

1、学期、月计划与记录（整合）

2、月重点工作提示

3、保健常识（月）

4、主题介绍（月）

5、幼儿区域活动安排（区角活动记录、游戏观察记录、个别化活动记录）（月）

6、周计划、亲子手册（每周）、每日课程安排（日）

7、教师随笔（月）

8、教学观摩活动记录

9、教师的听课与评课记录

三、安全档案

1、（学期）安全计划

2、（学期）安全工作总结

3、安全教育记录（月）

四、家园工作

1、家长会记录、小结

2、家长半日开放日活动

3、家访记录

4、家园反馈表

5、家长问卷等

二、资料夹的放置：

第一页、第二页：个人工作计划与总结

第三页：班级计划与总结

第四页：安全教育计划与总结

第五页：安全工作记录（月）、教学随笔（月）

第六页：、主题介绍、保健常识

第七页：学期、月计划与记录（整合）、月工作重点

第八页：周计划

第九页：亲子手册

第十页：个别化学习记录、区角观察记录

第十一页：游戏观察记录

7.制作幼儿成长档案的几个问题 篇七

一、制作幼儿成长档案前准备不足, 缺乏对幼儿细致的观察与记录

我曾经和一些教师做过交流, 他们大都知道观察是了解幼儿发展、捕捉幼儿成长的重要方法。但他们平常没有时间观察, 即使观察后也没有及时做记录, 以致在制作幼儿成长档案时, 他们需另花时间特意“安排”幼儿进行各种活动, 特意观察并记录幼儿在某方面的进步。例如:中班下学期快要结束了, 教师A一直没有时间观察幼儿系鞋带的动作技能的发展程度, 他便抽出一个下午的时间, 请幼儿一个个按顺序到生活区做系鞋带的动作, 而他则在一旁拍照并记录。“矫揉造作”的表演, 丧失了活动情境的真实性与幼儿参与的自然性。

【具体策略】教师每天必须用一定的时间去观察一名幼儿或一组幼儿, 并详实记录下观察的内容。为了确保每一次的观察能够及时记录, 成为幼儿成长档案的重要元素, 教师可以采用以下策略。首先, 在观察前确立明确的目标, 明晰想观察幼儿的哪些行为, 了解幼儿哪方面的发展水平, 做到心中有数。其次, 需要充分准备观察记录的工具。如果确定观察目标是为了解幼儿小肌肉动作技能的发展水平, 那么教师就可以事先设计格式化的检核清单, 列出动作技能的名称、发展水平等级、表现等, 在观察过程中直接用简单的符号迅速记录即可。如果观察目标是为了了解幼儿的性向指标与趣闻逸事, 那么教师可准备好随时可以记录的备忘本与笔, 写好每位幼儿的名字, 以便随时记录下所观察与聆听到的有价值的内容。

二、幼儿成长档案内容重在活动结果展示, 忽略了对活动过程的关注

当照相成为一种有效、方便的记录方式后, 幼儿成长档案中就呈现了众多幼儿的照片。当我们认真品味每幅照片、洞悉照片背后的意义时, 我们发现这些照片恰恰暴露了一些问题。比如, 上面的这幅照片看上去更像是一种幼儿活动结果的展示, 无法显现活动的过程及其价值。

【具体策略】首先, 教师要心中有幼儿, 拍摄的照片以幼儿为主体, 应在照片中确切呈现幼儿在活动中的发展状况。其次, 教师心中要有每一个具体的幼儿, 所拍摄的照片呈现的应是个人的成长而不是对团体的展览。照片最好记录的是一个或者一组幼儿。拍摄的照片应能动态地呈现幼儿活动的故事。比如, 教师可以用照片连续记录一位幼儿发现问题、解决问题, 或完成某个复杂作品的过程, 也可以从不同的角度拍摄幼儿活动的画面。

三、幼儿成长档案制作主体一元化, 忽略了其他主体的参与

我曾在一所幼儿园深入观察, 发现每次快到学期结束时, 教师们就不得不腾出大量时间来制作幼儿成长档案。一般而言, 精心做1本幼儿成长档案需要花费一个教师一整天的时间, 做30本幼儿成长档案则需要花费一个月的时间。为此, 教师们往往忙得身心俱疲。

8.成长档案记录幼儿成长的足迹 篇八

幼儿成长档案的内容涵盖了师生互动、亲子互动、家长与老师的互动。家长、幼儿、教师的三方互动，贯穿于幼儿成长档案始终。

一、成长寄语

幼儿园对幼儿的意义极大：第一次独立迈向社会生活、第一次离开亲人去接触陌生人、求学生涯的第一站。因此，江苏省南通市如东县河口镇于港幼儿园开辟幼儿成长档案，把家长的期望和幼儿园的温馨祝福容纳进来，以纪念幼儿入园。

二、快乐档案

档案以图文并茂的方式记录幼儿的相关信息，如家庭地址、家长的姓名、全家福照片、我的老师等。通过制作快乐档案，教师可以把这些相关信息告诉幼儿，加深幼儿对父母和教师的认识，同时也能让教师迅速掌握幼儿在园内的基本情况。

三、班级主题

班级主题包括班级每月开展的教育活动、游戏活动及社会实践内容。教师要制订恰当的班级主题，并将之呈现给家长，以提高幼儿园工作的透明度。这样，既能让家长深入了解孩子的各项活动，配合教师开展工作，又有利于家长监督幼儿园的保育工作，提高幼儿园的保教质量。如在幼儿园组织秋游活动时，大部分家长都提前对孩子进行了安全教育，训练了孩子的自理能力，为秋游活动的顺利开展奠定了基础。

四、宝宝成长

教师可用照片、图画、文字等多种形式记录幼儿近期在智力、能力等方面的进步，以及最新的收获和精彩瞬间等。通过多渠道的展示，一方面，幼儿能关注自己的成长足迹，逐渐学会欣赏自己，树立自信心；另一方面，能让家长更多地了解孩子在幼儿园的表现情况，知晓孩子各方面的发展，为今后活动的进行给予孩子有针对性的指导。

五、家园反馈

教师应对幼儿近期各方面的发展进行客观、细致地评价，肯定幼儿的进步与努力，放大幼儿的闪光点，同时委婉地提出需要注意的事项，家长也要把孩子在家庭的表现情况反馈给教师。教师与家长通过沟通与交流，才能全面、真实地了解、掌握幼儿的学习及成长情况，便于及时解决学校和家庭教育中出现的问题。

六、宝贝藏书楼

教师要选择适合幼儿阅读的故事书或绘本，引导家长与幼儿进行亲子共读，既有利于增进家长与孩子之间的感情，又有利于使幼儿得多更多的认知。在宝贝藏书楼，家长与幼儿可以阅读到感悟亲情类、礼貌习惯培养类、益智健脑类、指导手工类等书籍。

七、健康指导

负责幼儿健康工作的保健室要记录好幼儿园组织幼儿体检得出的各项结果，然后根据幼儿的体检结果，结合天气、饮食等因素，有针对性地给予家长有关幼儿保健方面的指导，促进幼儿的健康成长。如江苏省南通市如东县河口镇于港幼儿园9月份“健康指导”的主题是“如何缩短幼儿的入园适应关”和“秋季护理‘六要和‘六不要”，通过教师和家长的共同努力，促进了幼儿的身心健康发展。

八、结语

幼儿成长档案记录了幼儿成长的足迹，有心的家长会将幼儿成长档案保留至孩子长大成年，甚至更长的时间，所以在制作档案过程中，江苏省南通市如东县河口镇于港幼儿园教师都格外谨慎。首先，在调查问卷的基础上，根据纲要精神和江苏省南通市如东县河口镇于港幼儿园的实际情况，经园长、年级组长、骨干教师讨论确定幼儿成长档案的构成；其次，江苏省南通市如东县河口镇于港幼儿园成立了幼儿园成长档案创建小组，明确了成长档案创建目的和原则，每一版块安排专人负责，明确各自的任务和责任；最后，江苏省南通市如东县河口镇于港幼儿园教师认真讨论、定稿、制版、复印、实施了幼儿成长档案各板块的具体内容，每一句话都经过仔细揣摩，每一幅图都经过精挑细选，每一张操作纸都经过多方论证，每一篇观察记录都是教师仔细观察、认真分析的结果……总之，每一次的幼儿成长记录都浸透着教师辛勤的汗水。

幼儿成长档案记录了幼儿的点点滴滴，记录了家园间的有效互动。档案中有幼儿多彩的表达，有家长殷切的期盼，有教师睿智的教育，这些都体现了爱。成长档案正是以“爱”为基石，把家长、教师和幼儿紧紧地连在一起，它犹如家园弹奏出的一首爱的协奏曲，让每个幼儿在爱的世界里张扬个性，展示自我，实现主动发展、和谐发展、全面发展。