辅导员对大学生的评语

辅导员对大学生的评语（精选15篇）

1.辅导员对大学生的评语 篇一

1. 你在学习上的进步是你刻苦努力的结果，为班级同学树立了榜样。担任卫生委员以来，你干活时总是抢着干，不怕苦和累，为班级工作尽心尽力，你在班里的工作，不仅锻炼了你的能力，也树立了你在同学中的威信。人类用勤劳的双手，创造了我们今天幸福的生活。天道酬勤是我们先辈总结出的至理名言。望你能以此为座右铭，勤奋学习刻苦努力，更上一层楼。你能团结同学，帮助同学，乐于助人，是一个热心肠的好学生。希望你能全身心投入到学习中，刻苦钻研，进一步提高成绩。

2. 遵守学校各种规章制度，学习认真，做事踏实，对于老师指出的学习方向你总是认真努力去做。每一份作业都能尽力收集资料，经过自己的思考，努力做好。

3. 安静、认真、踏实，努力、与人为善是你的特点，在宿舍，在班级都与同学相处融洽;一年半以来，专业学习方面进步显著。是本专业一名很优秀的学生。

4. 待人接物总是心平气和，时时处处都显得有自己的主张，不会随波逐流，而是按自己的计划做下去。运动场上也能见到你的身影。

5. 对于课堂学习和课外学习都有极大的热情，为系部学生工作做了大量工作，是系学生会干部中最勤劳的人之一。在繁杂的工作中得到了锻炼和提高。待人接物、为人处事都成熟了许多。专业学习也没拉下，成绩优秀。

6. 了解自己的兴趣爱好，对生活对未来有自己的想法，在自己选择的路上快乐的成长。在过去的这一个学期中学有所成学有所长。做到了好好学习，天天向上，拥有积极健康的大学生活。

7. 有较强的自学能力和自我管理能力，在专业学习上主动性强，已经自学完成了多门高年级课程，进步显著，大学生辅导员鉴定。与同学们相处融洽，适应能力强。能够充分利用现有条件，发挥自己的才能，健康成长。

8. 自己喜欢的课程会花很多的时间去学习、练习，自己不喜欢的课程也能踏实的按要求完成。一个很认真，很努力的人。

9. 和同学相处很融洽，对环境的适应能力很强。可以看到，这一年半的大学学习中，你的进步是很明显的。

10. 乖巧灵活，善良真诚，很适应大学的学习生活，学习成绩较好。经常能通过自己的思考提出创新的想法。能合理支配课余时间，自我管理能力强，与同学们关系融洽。

11. 该学生经过一年的高中生活，无论是思想上，还是认知上都有很大的提高，热爱祖国，尊敬师长，团结同学，能做到与同学和睦相处。遇到困难而不妥，逢成功而不过骄，以积极地心态对待每一天，每天的学习使他更加的充实。开展的各项文化活动，提高了他的文化素养，开展的体育活动，提高了他的身体素质，我相信该生在以后的道路上无论遇到什么困难，总会笑脸相迎，积极面对。

12. 该学生平时上课认真听讲，学习刻苦，作业按时完成。热爱劳动，团结同学，注意卫生，在校表现积极，有上进心。班内各项活动都积极参加，不懂就问，尊敬师：长，关心同学，维护班级公务，上课不搞小动作，知错就改，孝敬父母，有爱心，和同学能做到和睦相处，是一个认真懂事勤劳勇敢细心的学生。

13. 在平时的生活中能做到认真学习，不懂就问，听从老师的安排，能尊敬师长，团结同学，孝敬父母，能与同学和平相处，互相帮助。积极参与各项活动，热爱祖国，遵守校规，不破坏公物，勤劳勇敢，能主动帮助同学，有爱心，有奉献精神。能知错就改，有上进心，能积极进取。

14. 该生在高一的这个学期中，在学习上比较认真，认识到了学习的重要性，并掌握了很多学习方法和技巧。养成了认真学习的好习惯，发扬了不怕苦，不怕累的学习精神。在生活中，他能做到，乐于助人，团结同学，遵守学校的纪律，是一个讲文明懂礼貌的好学生。在班里一直得到老师和同学的好评。相信该生能在将来的学习生活中取得不错的成绩。

15. 经过高一学期的学习生活，该生掌握了许多的学习方法和技巧，养成了良好的学习习惯，心中有一股，不怕苦，不怕累，不服输的干劲，改掉了不好的习惯，该生品：学兼优，人品端正，学习态度认真，肯下力，养成了早起、多读的好习惯。充分认识到了学习的重要性，不懂就问。该生也是一个遵守纪律的学生，在校不违规，讲：文明，对待师长有礼貌，深受同学和老师的好评。学习上能做到温故知新，对自己的能力有自信，勤奋扎实，相信他能考上一所理想的大学。

2.辅导员对大学生的评语 篇二

大学阶段, 是一个人的生理和心理都迅速发展的阶段, 是个体心理迅速走向成熟而又尚未完全成熟的一个过渡期, 升入大学的学生, 由于生活环境、学习特点、人际关系等因素的改变、许多大学生表现出不适应, 甚至出现心理问题、心理危机, 严重影响他们的生活和学习。因此, 正确认识大学生的心理问题, 并进行有效的心理疏导是高校而临的迫切需要解决的问题之一。

一、构建辅导员对大学生心理危机干预的认知模式

心理危机干预的认知模式认为, 心理危机来源于人们对生活困难和对困难、创伤的错误认识、思维和信念, 为处于危机事件的当事人提供改变思维的方式, 特别是帮助当事人改变非理性的认知和自我否定, 人们就能够实现对自己心理变化的理性控制。

(一) 由人际关系引发的心理问题辅导方案

认知角度辅导方案一:让学生有良好的自我认识 (强调自我评价的合理定位, 包括自身的技能水平、与主流技能相关的综合知识与信息) ;良好的角色认知 (价值观合理:强调自身角色认知与分析, 包括主要、次要、未来角色分析) ;良好的社会认知 (强调社会角色认知总量与平衡, 包括研究生、工作、配偶、父母角色等等) ;

认知角度辅导方案二:核心人际关系投射 (处理方式:逆向处理。如对等陌生人向对待熟人, 对待熟人向对待亲朋好友一样, 以此类推)

方案辅导:放松呼吸、放松肌肉、放松想像。

认知角度辅导方案三:换位思考、明确角色。

行为方案辅导:支持和鼓励为前提, 不断强化为手段 (鼓励支持积极行为, 漠视和淡化异常行为) 合理意识反映人际关系, 建立积极有效的行为模式 (开始做是关键, 注意阻抗)

(二) 情感问题的辅导方案

认知方案一:丰富异性知觉, 避免“黑幕效应”、“排他性”:不断地提高自信, 培养积极的自我认知;交往各类异性;充实恋爱的感觉。

认知方案二:了解男女差异, 如视野、情感 (绪) 、人际关系、自我评价、压力管理、业余时间管理等差异。

认知方案三:门当户对是前提 (原因:生活习惯相近、现实看法相近、共同语言类似) 。

行动方案辅导:学会有效沟通、换位思考是前提, 完全接纳是态度 (优点列举法) 、合理表达是手段 (尤其是男性) 、心身合一是目标。

(三) 学习问题诱发的心理辅导

1. 对于一些“我想学学不进去、我总是静不下心来学”的学生首先应从认知上调整, 让他们相信自己, 学会学习, 其次是从实践上通过文献报告、研究性讲课等方式进行注意力训练、锻炼自己的意志。对于有ADHD、焦虑症、学习障碍的学生应该求助于心理医生。

2. 对于“我花费很长时间在学习上, 但都不见成效”的学生, 如时间投入多, 但是失败、烦燥不安、自我责备、我真的笨了, 怀疑自己的IQ的学生, 除了从认知上调整外, 从实践上要进行学习技巧的交流、锻炼自己的意志, 必要时还要求助于老师。

3. 对于奉行60分考试原则的学生, 要告诉他大学学习的重要性、就业形势的严峻等。

实践方案辅导:监督他、调动学习的自觉性。

二、建立健全心理辅导工作的长效机制

(一) 利用网络做好心理辅导工作

辅导员可以动员大学生群策群力, 发挥大学生信息搜索的能力, 将大学生常见的心理健康教育的知识和心理困惑或心理问题的解决策略或技巧存储于一个心理健康知识库, 以供大学生在线学习, 这样有利于提高其自我调节的能力和预防严重心理问题的发生。

辅导员可以运用QQ、Email等网络交流工具和大学生进行实时互动, 就学习、生活、就业、人际关系、情感等方面进行探讨, 共同学习, 这样有利于辅导员和大学生进行畅通无阻的交流沟通。

辅导员可以请心理咨询师参与到网上交流, 这样可以提高心理辅导工作开展得效率, 同时提高辅导员心理辅导的技能和实践经验。

(二) 定期举办心理沙龙

在从事心理辅导工作过程中, 辅导员必须消化大量的信息垃圾, 这极大影响辅导员的心理健康。另外, 高校辅导员角色决定了其存在很多困惑甚至是心理问题, 这就需要我校相关职能部门采取措施定期帮助辅导员清除心理垃圾, 最好的形式就是学校心理咨询中心定期开展心理沙龙, 不仅可以帮助辅导员缓解心理压力, 接受专业心理咨询师的督导, 解决其学习、工作、生活中存在的困惑或心理问题, 提高其心理承受能力和自我调节能力;还可以使辅导员之间面对面、平等的交流工作心得, 共同探讨心理辅导工作的难点、重点, 相互支持、相互支招, 以此建立并健全高校辅导员的心理健康的支持系统。

3.辅导员对大学生的影响机制研究 篇三

一、辅导员的心理素质对学生心理成长的影响

心理素质是素质组成的重要部分，是人全面发展的心理基础。心理素质的优劣，直接影响着人的全面发展。辅导员心理素质对学生的影响是深刻的、长期的、潜移默化的。心理素质包括：高尚的情操、敏锐的认知能力，广泛的兴趣，坚强的意志、良好的性格。

1.高尚的情操对学生的影响

许多教育实践表明，品德高尚的辅导员易获得学生的尊重，并对学生个性产生积极的影响。而修养较低、品行不良的辅导员难以获得良好的教育效果。

2.敏锐的认知能力对学生的影响

辅导员良好的认知能力，是辅导员观察力、记忆力、想象力、思维力、注意力等认知能力的完善而合理的组合。

3.广泛的兴趣对学生的影响

当前，社会需要的是一专多能的人才，辅导员为人师表，是学生的领导者和教育者，辅导员广泛的兴趣，对学生具有较强的感染性。在教育教学过程中，辅导员热爱自己的专业，也会激发学生热爱这一专业。

4.坚强的意志对学生的影响

辅导员在学生面前表现出来的坚定、果断、沉着、冷静、耐心、自制等意志品质，直接对学生意志品质的锻炼和形成产生重大影响。面对不同的突发事件，能够明辨是非，迅速做出决定并执行；当发现情况有了变化或自己的决定错误时，能立即停止或改变自己做出的决定；在工作上持之以恒、善始善终、坚持原则性等，都会对学生的性格产生深刻的影响。

5.良好的性格对学生的影响

塑造学生的性格少不了用辅导员的性格去施加影响，这种影响有有声的言传，有无声的身教，以性格去塑造性格，其影响常常是无声的，潜移默化的。

二、辅导员的专业素质对学生成长的影响

专业知识是辅导员作用于对象的资本，是辅导员进行教书育人的必备的业务素质。辅导员在班级学生中威信，来自他广博的科学文化知识、社会阅历，来自他处理解决班级事务及教学的能力，来自他丰富的教育教学方法和虚心求教、谦虚好学、发奋上进。辅导员较好的专业素质还有益于增进师生间交流，有益于创新型师生关系。在辅导员与学生的交往中，专业知识和技能水平越高，能够理论联系实际地解决学生的问题，就越能赢得学生的敬佩和信赖。因此要求辅导员必须具备丰富的多学科知识，紧跟时代，勇于开拓。

三、辅导员的个人修养对学生成长的影响

辅导员的修养是指辅导员在思想、品德、学术、技术、艺术等方面所达到的能力和所形成的品质水平。辅导员对学生的成长影响是广泛且深刻的，研究证明，辅导员的个人修养对学生的以下几方面影响是最大的：精神是振作还是萎靡，兴趣广泛还是狭窄，性格温和还是暴躁，意志坚强与否，生活是否有序。平时注重尊重他人的辅导员，培养的学生也是习惯优先尊重别人的想法。因此辅导员富有魅力的人格修养能产生言传身教的效果，甚至是身教重于言教的效果。如果辅导员的人格修养上有缺陷，是非判断上是非观念模糊，将会严重损害学生良好人生观、世界观的形成，甚至可能埋下不幸的种子。

4.单位对大学生的社会实践评语 篇四

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5.关于公司对大学生实习鉴定评语 篇五

XXX同学于20XX年X月至20XX年X月之间在联想集团有限公司北京厂实习。实习期间XXX同学认真学习各种专业技能，严格执行各项管理规定，积极参与相关竞赛活动，能较好胜任流水线与CELL线各岗位需求，在月末评比中，屡次拿得名次，并有强烈的团队意识及能为团队进步提出合理化建议，整体表现良好。XXX同学在联想实习期间，一直在仓储处综合服务组工作，主要从事物料接收与发放工作。XX同学在工作期间一贯积极主动，认真学习业务知识在很短的时间里就掌握了工作的要点与技巧，并将他们合理的运用在工作中，并能主动向老员工学习弥补自己的不足，在其负责的IQC物料交接业务工作中作到了严格、认真、高效得到了部门的好评。吴海园同学圆满完成了实习任务。

XXX同学在联想集团北京厂实习期间，能够严格遵守并执行公司的各项规章制度，能够积极主动的配合其相关相邻工位同仁协调完成各项生产任务。在所从事的包装备料岗位上，刘巍同学能够探索更优秀的工作方法，以提升效率，在车间内的备料比赛中曾获第一名，在其它工位的学习中刘巍同学也表现出积极的态度并通过学习成为了一名合格的多能工，在团队生活中得到领导及同仁的一致好评。XXX同学工作积极主动，热情，学习认真，尊敬师长，一年来技术理论水平及操作技能均有很大提高，希望今后继续努力成为国家有用之才。XXX同学工作积极主动认真，好学肯动脑，尊敬师长，一年来技术理论水平操作技能都有很大提高，希望今后继续努力争取更大进步。XXX同学工作积极主动，学习认真，尊敬师长，待人诚恳，一年来技术理论水平及操作都有很大提高，希望今后加强学习尽快成才。XXX同学工作努力，能按师傅要求去工作，尊敬师长，一年来技术理论水平及操作技能均有提高，希望今后更加努力成为一个合格的建设人才。XXX同学在我单位实习期间，能够做到服从领导指挥，团结同事，不怕苦不怕累，将学校所学到的知识技能运用到实际工作当中。XXX同学在我单位实习期间，能够做到服从指挥，团结同事，不怕苦，不怕累，将学校所学到的知识技能运用到实际工作当中。XXX同学在我单位实习期间，能够做到服从指挥，团结同事，不怕苦，不怕累，将本人在学校所学到的知识技能运用到实际工作当中。XXX同学近一年来，工作主动，踏实，肯干，和老师同事关系处理的很好，耐心学习不断的努力工作，以提高技术的自身，受到大家好评，望今后发扬成绩。

该学生实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，在工作中遇到不懂的地方，能够虚心向富有经验的前辈请教，善于思考，能够举一反三。对于别人提出的工作建议，可以虚心听取。在时间紧迫的情况下，加时加班完成任务。能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，保质保量完成工作任务。同时，该学生严格遵守我公司的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与公司同事和睦相处，与其一同工作的员工都对该学生的表现予以肯定。

6.辅导员对大学生心理危机应对策略 篇六

摘要：大学生在成长过程中遭遇的问题越来越复杂多样，校园危机频频发生，探索辅导员如何做好学生的心理健康教育，对于学生的成长和发展具有重大的意义。

关键词：大学生；心理健康教育；辅导员

大学生心理健康教育是新时代全面推进我国素质教育的关键，是大学生思想政治教育的必然要求，高校辅导员是大学生成长成才的指导者和引路人，在学生心理健康教育中也有着无法替代的优势。

一．大学生心理状况现状

大学时期是人生发展的特殊时期，这一阶段的大学生开始意识到自己和别人的精神世界。他们强调要求独立自主，但由于社会经验不足和能力的欠缺，往往有流露出稚气与不安。这种独立性与依赖性、自觉性与幼稚性之间的矛盾斗争，构成了人生发展中特有的暴风骤雨的动荡期，所以这个时间的大学生非常容易出现学习障碍交往障碍、人格障碍、不良行为、神经症、精神分裂症、身心疾病，以及各种心理社会适应不良问题，这将给大学生心理健康发展带来极大影响，大学时期是人生的起步阶段，其思想意识、人格要素正处于形成的过程中，他们思想单纯、思维敏捷、好胜、好奇、好探索这些特点，为他们人格的塑造提供了良好条件，但由于年龄和阅历的限制。他们身上也存在的情绪易于波动，意志较为脆弱，内心常存冲突，思想易于消沉的人格弱点，如果缺乏具有针对性的健康人格教育，这些人格弱点就会逐步放大，甚至导致错误的人生定向。人际关系是引发学生心理问题的关键，主要有以下四个方面。第一，嫉妒心每个大学生都存在嫉妒心，甚至有些大学生的嫉妒心已经超过正常标准，主要集中体现在班级荣誉证书的发放和奖学金、助学金分配等等方面，第二，自卑，当代大学生或多或少都经历过自卑对心理状态，自卑的大学生否定自身能力和天赋，从而对自己做出消极的评价，校园人际关系中自卑的大学生孤立离群，很少参与班级活动，或者争取班级荣誉。第三，自负，自负与自卑完全相反，自负的大学生往往优越感极强。他们是长辈眼中的乖，孩子师长眼中的好学生同学眼中的娇娇者。这是这些光环赋予了他们无形的骄傲感。这一部分大学生往往不愿主动与同伴交流，并伴有过度防伪的心理和明显嫉妒心。你这样的学生他的学习成绩非常优秀，但也存在人际交往问题，他很难正常与他的舍友相处，且多次与舍友发生争执的可能性极大。第四，害羞，害羞的大学生往往缺乏自信，害怕在公众场合下表达自己的观点，害怕与不熟悉的同学交流，甚至更害怕了害怕面对老师，但其实际上也成为困扰当代大学生人际交流的不利因素。

二、影响大学生心理健康的因素

影响当代大学生心理健康的主要因素，接受家庭教育的熏陶以及接受社会的教育。父母是孩子的第一任老师，原生家庭对孩子的性格的影响是终身的性格，粗暴在家经常发脾气绝对孩子缺乏关心和交流的家长，孩子往往会出现情绪心理问题。焦虑抑郁甚至神经衰弱的家长，他的孩子一样会出现类似的问题。家长采用简单粗暴的传统家长制手段，这种消极的教育方式，容易使得子女形成敏感多疑、自卑、易怒抑郁、焦虑、偏执等不健康的心理，面对校内的生活，带着这些原生的性格，他们需要去了解怎么与他人进行交流，性格的碰撞和冲突，贫困差距的问题。

三、辅导员如何做好学生心理健康教育

（一）是增强宣传普及心理知识的意识。

辅导员要在日常教育管理过程中有意识地加强心理知识的传播，为学生提供增加心理知识的途径。要善于通过多种有趣的活动，如播放心理电影、举办图片展、心理沙龙、在班报中开辟心理专栏等，使学生通过参与和感受，在心理教育的氛围中增强对自我健康心理的关注，提高大学生心理健康意识和自我心育能力。通过开设讲座、组织讨论会、团体心理辅导等，有针对性地解决诸如新生适应性、学习障碍、人际交往、择业心理、情绪调适等常见的心理问题，提高学生的心理素质。

（二）建立心理危机干预机制

通过班级心理委员制度、心理危机学生月报制度、心理异常学生及时报告制度、来访学生心理信息反馈制度等，掌握广大学生的心理健康状况，其中特别要重视对特殊群体的关注，如贫困学生、单亲家庭学生、违纪学生、失恋学生、存在心理障碍学生等。

（三）是增强恰当运用心理学技巧的能力

辅导员要加强学习研究与运用。如在与学生交流时，可以借鉴心理学中的倾听技术，认真、有兴趣、设身处地地倾听，并适当地表示理解，而不要急于说教，这样可以让学生有被注意、被尊重、被理解的感觉，便于他们和辅导员之问建立信任感，在此基础上再做相应的思想政治教育工作效果就会比较好。有时学生宣泻就是他前来交流的目的。此外，尊重、热情、真诚、共情和积极关注等咨询态度也是思想政治教育工作所需要的。

（四）完善心理健康档案机制

学生的心理健康档案是以新生入学后的心理健康普测为基础，结合日常谈心谈话、学习生活工作中对学生的了解形成的综合性心理健康档案，包括大学适应性、身体健康状况、家庭成员及经济情况、学业情况、情感状况、人际交往情况、职业生涯规划等内容。在此过程中及时发现潜在的心理健康异常的情况，并做好后续

工作的跟踪记录。

（五）建立良好的家校沟通机制

辅导员可以及时掌握学生家庭的一些特殊情况或突发情况，在学生教育引导上会有更好的侧重点；另一方面，让家长更了解学生在校的表现情况，及时引导家长多关心学生，帮助学生从家庭中获得强有力的情感支持。

（六）鼓励学生参加社会实践活动

辅导员可以引导学生接触社会，参与志愿者活动和各类实践活动，了解和掌握人与社会自然之间的复杂关系，敢于正视现实，学会处理主观与客观理想与现实，能够以较强的适应能力去迎接新生活，适应新环境。引导学生学习和掌握有效调节情绪的一般手段和技巧，形成适度的情绪反应能力，通过针对性的教育措施、防止焦虑、躁狂、抑郁等病态人格产生和蔓延，促进情绪情感的良好发展。

7.辅导员对大学生的评语 篇七

一、高校辅导员对大学生就业指导的意义

(一) 帮助学生正确认识自我

本科生正处于青年时期, 身心成长还不够成熟, 还不能够全面地认识自己。他们有自己的想法, 对未来充满想象, 有干劲, 同时由于社会阅历不够丰富, 对于失败、挫折的承受能力比较弱、内心也比较脆弱。遇到问题, 容易冲动;面对挫折, 容易走向极端。通过辅导员对大学生进行职业指导, 可以使学生认清就业形势, 正确地认识自我, 明确自身的优缺点, 从而找准职业方向、做好职业定位。

(二) 促进学校开展学生就业工作指导

帮助学生就业在学校工作中处于非常重要的位置, 就业情况的好坏直接影响着学校未来的招生、生源等一系列工作, 影响着对学校的发展。辅导员是学生在大学期间接触最早、也是接触最多的老师, 对学生影响最深。辅导员可以借助角色优势, 帮助学生解决在职业规划、求职过程中遭遇到的求职困境, 帮助学生更好的认识自我。从而, 促进学校就业工作的开展。

(三) 提高毕业生的就业率

面对如此严峻的就业形势, 提高就业率已经成为各高校工作中的重中之重。在目前就业形势依旧不容乐观的情况下, 高校辅导员对大学生进行职业选择教育和职业规划指导可以帮助大学生明确职业方向, 避免好高骛远, 找到适合自己的工作。

二、高校辅导员对现今大学生未来就业的指导

(一) 在就业指导中高校辅导员拥有的优势

第一, 工作针对性明确清晰。辅导员长期与学生相处在一起, 对学校的教育理念、教育信息、学生就业现况、学生思想工作都有比较细致的了解。对每个学生都有较深的了解, 可以更好地实现因材施教, 通过对学生进行个性化的指导, 帮助学生解决就业问题。

第二, 开展工作实效性较强。辅导员把职业规划、就业指导等内容融入日常的思想教育工作, 增强学生的职业规划意识和学生就业、择业观念, 提高学生的入职率, 帮助大学生实现高质量就业, 拥有更美好的未来。

(二) 辅导员在就业指导中的缺陷

首先, 心有余而力不足。辅导员的工作繁杂、零散, 容易陷于具体的事务性工作而没有足够的精力去深入思考就业指导思路、方法、模式等问题, 更没有充足的时间和精力为每个学生提供详细的就业指导和职业定位等方面的解释。就业指导工作专业性很强, 它需要辅导员既有系统的理论性知识, 又能够及时了解和把握国家的就业方针政策的动态变化, 好多辅导员在这方面能力上还欠佳。

三、辅导员实现就业指导目标的方法

就业指导工作是一个庞大精细的工程, 需要有系统规范的指导程序。就业指导工作不能流于形式, 赋予表面, 要真正落实到实处。

(一) 做好学生的未来就业规划教育

大学生的未来就业生涯需要从初期就开始规划。大学一年级是职业认知教育, 二年级是职业生涯教育, 三年级是创业教育, 四年级是择业与就业指导。这样分阶段、分层次的教育, 使大学生毕业前明确自己的职业发展方面。

(二) 积极面向学生开展就业指导工作

就业指导工作涉及很多方面, 包括就业礼仪、面试技巧、简历制作、就业政策与法规以及就业心理状态等很多方面。目前各高校一般主要以专题讲座、职业生涯规划课的形式向学生传达这方面的知识。

(三) 增强学生创新创业意识

众所周知, 目前中国的就业形势比较严峻, 因此, 创业成为很多大学生寻求就业的一条重要出路。创业可以实现倍增效应, 能够为更多的毕业生提供就业机会, 国家也积极鼓励大学生自主创业。由此看来, 高校应积极开展创业教育来提高和开发当今大学生的创业基本素养, 培养符合社会发展的现代化建设人才。

高校辅导员对大学生的就业指导工作要使大学生对就业有清醒的认识和清晰准确的规划, 从而实现高校高就业率, 保证大学生在对自己准确定位的基础上, 实现人生价值。

摘要：在当今社会, 就业形势严峻、学生就业压力较大是较为突出的问题。在这样严峻的现实面前, 高校辅导员对大学生正确的就业指导就显得尤为重要。本文主要从高校辅导员对大学生就业指导的意义、现状和途径三方面来分析, 表明高校辅导员对大学生的就业指导工作是一个系统工程, 需要全面把握和系统规划。

关键词：辅导员,大学生,就业指导

参考文献

[1]湛利华.辅导员专业视角下的高校就业指导工作研究[J].就业指导, 2013.

[2]万珊.高校毕业生就业力问题研究[D].江西师范大学, 2012.

[3]杨勇.高校大学生精细化职业指导探析[J].青春岁月, 2014.

8.辅导员对大学生的评语 篇八

一、我国高职毕业生就业环境及存在问题

1.我国劳动力市场供求失衡

从根本上来说，我国劳动力市场供求失衡始终偏向于供大于求的局面，这主要是由我国劳动力基数与就业需求不相适应导致的。2008年金融危机爆发以来，我国经济受到一定程度的影响，许多企业在此次危机下，收入不同程度地减少，有的公司甚至宣布破产。存活下来的企业，大多数采取了减产、裁员等措施减小损失。这些举措直接导致大学毕业生就业形势严峻，加上大学生毕业人数每年递增，另外当前国外很多留学生也选择了回国就业。这样，势必会产生岗位减少、竞争岗位人员不断增加的问题，使得劳动力市场供求进一步失衡。

2.企业用工成本上升

2008年起，我国劳动相关法律法规相继实施，一方面体现了国家对就业人员这个弱势群体的保护，改善了劳动者在劳资关系中弱势的境遇；但是在另一方面也导致了企业用工成本的上升。如用无固定期限合约来保护劳动者；单位不签合同，需支付双薪；非法定原因不得解除劳动合同；单位用人，只可试用一次；企业裁员，要承担社会责任等等。这一系列新法律法规，对就业人员有所保护，也会使企业招人时更加谨慎，导致企业劳动力需求减少。

3.专业设置不合理、教育与就业市场错位

（1）在高职院校专业设置趋同化、集中化的现象仍在按惯性延续，这不适应目前用人单位小批量、多样化的趋势。一些高校不考虑办学条件和特色，纷纷开设热门专业，大学生在选择学科专业时也较多地在热门专业里，造成一些专业就业压力过大。

（2）高职院校持续的扩招，稀释了大学既有的教育资源。各种软硬件教学条件的提升与生源数量的增速不匹配，教学内容与社会需求脱节，高校人才培养模式及专业调整跟不上社会经济结构的变化和需求，造成教育与就业市场的距离不断拉大。

4.高职生就业中结构性矛盾突出，就业难度加大

（1）欠发达地区的有效需求得不到满足。由于各地区经济条件、自然资源禀赋、区位优势及主体客观条件的差异，经济欠发达地区特别是西部地区很难对大学生形成有效需求。

（2）城乡收入差距较大，城乡二元结构的长期存在，农村对大学生的有效需求也不能得到满足。

（3）供需结构的差异加重了大学生就业困难，如一些大学生更加青睐企事业单位，不愿意到民营企业。

（4）大学毕业生求职的期望值与单位的用人标准相比仍然偏高。如一些生产第一线的岗位，学生不愿意去，他们更希望用人单位能够提供管理部门的岗位。

二、高职辅导员引导大学生树立正确的就业观

1.帮助高职生客观认识就业难现状，准确为自己定位

一些高职生就业期望值较高，对自身定位不准确。辅导员应积极了解国家各项就业政策，分析当前就业形势，做好同学们就业第一手资料的宣传员。在就业市场上，每个人都是独立的个体，辅导员要帮助高职生在求职中能准确定位，要积极引导大学生充分认识作为共性和个性的关系，在求职中充分发挥自己的个性优势，取长补短，最大限度地发挥自己的核心竞争力。辅导员应不断引导大学生建立正确的公私观、义利观、苦乐观、荣辱观，并做好学生们在求职中的引路人。

2.帮助高职生调整就业心态

很多高职毕业生盲目应聘一些管理职位或者是自己不能胜任的工作，导致求职屡屡失败。如今大学生中以独生子女居多，伴随着家庭条件的提高和父母的溺爱，存在一些不健康的心理表现，如缺乏主见、盲目跟风、见异思迁等不良现象经常出现。一部分学生的择业标准过于功利化，从而错过很多就业机会。以上诸多社会因素，使得他们不敢正视现实，不善于发现适合自己的职业岗位。辅导员需要关注高职生就业过程中的心理问题，只有在平日工作中不断帮助学生调整就业心态，才能使他们在就业过程中遇到困难时有能力及时进行自我心理调节。不亢不卑、脚踏实地、诚实守信才是学生在就业中应有的心态。

3.引导高职毕业生就业偏好与政府政策激励相一致

从2003年起，由团中央、教育部组织发起，财政部、人事部给予政策资金支持的“大学生志愿服务西部计划”正式启动，这项计划倡导大学生到西部去、到基层去、到祖国和人民最需要的地方去建功立业。

在当前形势下，辅导员要结合当前促进大学生就业的各种方针政策，引导毕业生就业向基层、向农村、向偏远地区转移。辅导员要积极与用工单位联系，推荐符合要求的毕业生就业，并协助落实各项优惠政策，建立毕业生就业动态数据库，加强对就业毕业生情况的统计和跟踪，对未就业毕业生进行统计，明确其就业意向。确保当前形势下大学毕业生就业形势的基本稳定，最终实现毕业生、用人单位和国家的三赢局面。

三、积极探索高职院校就业指导新模式

辅导员针对不同学生的情况进行具体有针对性的指导，因人而异地帮助学生进行职业生涯规划，认真解决他们的个性化问题，帮助其实现顺利就业。

1.坚持就业指导全程化工作体系

坚持就业指导与教学过程相结合，从新生入学起，高职辅导员就为大学生提供就业指导服务，在选择专业和课程方面给学生以指导，帮助他们选择适合自己的专业方向，合理规划自己的职业生涯。在低年级时应该帮助学生确立职业目标，开展成才教育和培养职业意识，让学生明确奋斗目标，少走弯路；同时，要开展职业道德和职业基础知识教育，构建合理的知识结构，为学生的专业学习奠定基础。在学生高年级时进行就业能力教育，开展就业政策、技巧、心理等方面的指导，开展岗前实习培训，组织参加各种招聘会，强化个性指导。通过全程化的系统指导，培养学生发展性的就业素质，使之具有自主择业、自主创业的基本素质。

2.坚持就业指导理论与实践教育相结合

高职高专院校的教育功能是为社会经济的发展培养技术应用型人才，其中以就业为导向，研究社會经济发展趋势，培养贴近生产管理一线的企业急需的应用型人才是高职高专院校的主要职能。因此，要坚持政治理论教育与社会实践相结合, 充分利用寒暑假和课余时间，开展形式多样的社会实践活动。学生在就业前到对口单位实习见习、社会调查、参观访问等，接触了解就业岗位实际情况，丰富阅历，体验生活，有利于他们在就业中克服偏激、焦躁的情绪，使得高职生毕业时不再凭主观想象择业，更加切合实际、脚踏实地。

3.坚持就业指导工作与心理健康教育相结合

首先，思想政治教育者在教学中必须注重对全体学生就业心理健康的培养，使大学生具有良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格；其次，设立专门的就业心理咨询机构，对个别学生在就业过程中出题的问题，结合其思想实际和接受能力进行个别心理辅导；第三，对于思政工作与心理健康教育相结合的教育内容，重点要放在提高毕业生就业信心、增强就业意识上。帮助大学生增强心理承受能力，树立迎接挑战的斗志，用健康积极的心态坚强面对就业过程中遇到的各种困难和挫折。

9.初三学生学期辅导员评语 篇九

2. ×××同学课堂上,总是踊跃发言,留心听讲积极思考。自觉性较强,勤奋学习,能吃苦,成绩有进步。懂得合理安排各门功课的学习时间,喜欢寻找各门学科有效的学习方法,学习成绩有明显的优势。老师相信,只要坚持下去,理想大学之门会为你而开。

3. 雁龙你是一个责任心强关心集体明辨是非的人，老师比较欣赏你的班级管理能力。本学期你学习认真，取得了较大的进步，但还有巨大的潜能。希望你继续拼搏，自信的展示自己的能力，相信成功属于你，努力吧!

4. 泽鹏你是一个为人诚实聪明上进的学生，本学期你学习认真，成绩取得了较大的进步，展现了自己的能力。老师希望你初三下期，继续努力，发掘潜能，力争在中考中取得优异成绩。

5. 柏康你是一个热爱劳动尊敬师长学习认真的男孩。强烈的责任心，是老师欣赏你的地方，相信这一点也会成为你成功的基石。希望你在初三下学期，一积极地心态备考，力争在中考中脱颖而出。

6. ×××同学能与同学友爱相处。能自觉遵守学校的各项规章制度。在行为和学习习惯上都取得了很大的进步。愿你把美好的理想转化为实际的行动,只有脚踏实地的人,才能达到光辉的顶点!

7. 铭你是一个尊敬师长学习认真文静的女孩，本学期你学习努力，尽管成绩进步不大，但你上进的精神已经感动老师。希望你下学期一如既往的勤奋学习，相信皇天不负苦心人，必将取得中考的胜利，加油

8. 赵霖你是一个聪明大方好强尊敬老师的女孩，本学期你受干扰较多，学习一直未能静心，成绩波动较大。老师希望你下学期以学习为重心，抓住机会，调整心态，积极学习，力争在中考中取得优异成绩。

9. 丽你是一个尊敬师长热爱学习文静的女孩，本学期你学习认真，成绩进步，但不够自信，希望优秀的你下学期调整心态，更加积极的学习，力争考入理想的高中!

10. 超你是一个团结同学热爱劳动聪明的男孩，本学期你学习认真，成绩进步，但英语偏科严重。希望你下学期重视英语科，改进学习方法，继续拼搏，力争中考取得优异成绩。

11. 纯你是一个善良尊敬师长有上进心的女孩，本学期你在学习上不服输迎头赶上的劲头让老师感动，你也因此取得了好成绩;希望你下学期调整心态，轻装上阵，老师相信在你的勤奋努力下，中考一定能够取得好成绩!

12. 洲你是一个尊敬师长热爱学习头脑聪明的男孩，本学期你学习认真，遵守纪律，但成绩进步不明显，希望你下学期更加勤奋的学习，力争在成绩上取得突破，加油!

13. 珣你是一个热爱学习诚实善良的女孩，性格依然倔强的你本学期学习态度比较端正，但成绩不突出，离你的目标还有一段距离。希望你下期努力学习，抓住机遇，力争考入理想高中，加油!

14. ×××同学是我们班路程较远的学生,但竟然做到了提前到校,你真了不起!课堂上,总是踊跃发言,这也证明你在留心听讲积极思考。课下你认真完成作业,及时改错,一丝不苟地对待学习。思维灵活,接受能力较强,勤于思考,大胆质疑。各科都有很大的进步!你在劳动中总是最能干。

15. ×××同学在纪律上有了大的变化,克服了自身的随意性,变得懂事踏实多了。对待学习态度端正,上课能够专心听讲,课下能够认真完成作业。各科都有很大的进步!踏实肯干,每次劳动任劳任怨。老师相信只要你信心不倒,努力不懈,终有一天会到达成功的彼岸!

16. 娜你是一个尊敬师长热爱集体文静的女孩，本学期你学习态度端正，尽力学习，但遗憾的是成绩停滞不前。希望你下学期能够调整方法，调高效率，多问多思考，力争考入理想的高中。

17. ×××同学对人很温和,有副好脾气。对待学习态度端正,思维灵活,接受能力较强,勤于思考,大胆质疑你在班里从不张扬,总是默默无闻的,用自己优秀的学习成绩证明着你的实力。是我们班上出了名的小画家。利用自己聪颖的天资,老师相信你会进步得很快的。

18. ×××同学作为一名班干部,能以身作则,严格遵守学校的各项纪律。课堂上精彩的发言常常博得阵阵掌声,给老师留下了很好印象。课下,你爱好广泛,勤学苦练。你踏踏实实的学习态度换来了可喜的成绩。前进的道路是坎坷的,愿你做一个无畏的勇士,采撷最美丽的花朵!

19. ×××同学本学期在纪律上有进步,可以看出你确实付出了努力。敢想敢说敢问敢辩,学习刻苦认真,善于思考,勇于进取。懂得合理安排各门功课的学习时间,喜欢寻找各门学科有效的学习方法,学习成绩有明显的优势。努力学习是为了自己有个更美好的将来,把你的聪明劲多用在学习上吧!

10.大学辅导员对学生期末评语 篇十

2. 杨x：你稳重踏实，为人热情关心别人，很多同学都以你为榜样，因为同学们都喜欢少说多做的人，而你就是这样的孩子。老师们越来越发现你是有潜力的孩子，虽然你进步的步子很小，但你一直在进步这是最难得的。在两年的文艺汇演中你都以出色的表现为班级争得了荣誉，感谢你!老师希望在学习中你能多问，多发言让老师尽快找到你的不足，尽快帮你成长起来。加油， 班最勤奋的女孩!

3. 杨x：被誉为 班小才女的你经常在校报上发表你最独到的见解，知道吗?每当我们在校报上看到 班杨龙杰时我们都无比骄傲。你是一个很勤奋的孩子，中午你是全班第一个进入学习状态的人。你为人严谨稳重同学们对你都很敬重。你懂得感恩，老师常常会收到你原创的小诗，字里行间饱含着对老师的爱，真心说一声谢谢你!老师希望你在新的一年里，能经得起摔打，快乐学习每一天!

4. 很安静很斯文的一个女孩子。凡事都很认真：认真学习，认真看书，认真完成自己应该承担的各种任务，在学有余力的前提下，自己主动去尝试学更多的东西。与同学们相处和睦。

5. 外表文静，内心热情，总是拥有一份好心情，总有笑容。你知道自己的优缺点，有稳定的目标，有自己努力的方向，认真的做好每一件事情，专业能力和综合素质都有显著进步。

6. 该同学谦虚谨慎，勤奋好学。注重理论和实践相结合，将大学所学的课堂知识能有效地运用于实际工作中，认真听取老该同学的指导，对于别人提出的工作建议，可以虚心听取。表现出较强的求知欲，并能够仔细观察切身体验独立思考综合分析，灵活运用自己的知识解决工作中遇到的实际困难。

7. 该同学踏实肯干，吃苦耐劳。有创造性建设性地独立开展工作的思维;具有一定的开拓和创新精神，接受新事物较快，涉猎面较宽，在工程计算领域不断地探索，有自己的思路和设想。能够做到服从指挥，认真敬业,工作责任心强，工作效率高,执行公司指令坚决。在时间紧迫的情况下，加时加班保质保量完成工作任务。

8. 你是一个文静又懂事的女孩。你在班中默默无闻，从不与同学争执，为人忠诚，性格俭朴，能礼貌待人。学习上有自觉性。希上课要积极动脑，举手发言，课后要花工夫，把学到的知识巩固牢，扬长避短，相信你会更出色。

9. 你是一个有上进心的孩子，尊敬老师，喜欢帮助老师做事情，热爱集体，关心爱护集体荣誉，热心助人，拾金不昧，坚强勇敢，爱劳动，讲卫生，积极参加体育活动，上课积极举手发言，回答问题声音响亮。能够协助老师管理班级，工作认真负责，是老师信得过的得力助手。不过，身为我校的首任大队长，工作上还显得稚嫩，希望下学期，在大队工作方面能有更好的表现!加油吧!

11.辅导员对大学生的评语 篇十一

关键词：网络成瘾；大学生；辅导员

网络是信息化时代人们获取信息的重要途径和手段，伴随着网络技术对社会生活的全方位渗透，网络正在改变人们的行为方式和思维方式。网络同时也是一把双刃剑，网络上大量有害信息、垃圾信息的存在，往往令人目不暇接，无所适从。处于青年期的大学生，对新鲜事物有极大的好奇心和参与性，但缺乏选择和判断能力。所以大学生网络成瘾日益成为一个严重的问题。作为跟大学生接触最多、直接参与管理的高校辅导员，必须对大学生网络成瘾的问题严肃对待。辅导员职能中有一点是最重要的。引导大学生有正确的价值观，促进大学生的全面发展。那么要对于大学生网络成瘾的戒除做出自己的努力，就必须了解网络成瘾是什么以及内在的成瘾机理原因。

一、什么是网络成瘾

网络成瘾 （Internet Addiction Disorder，I-AD）的概念是 1994 年纽约市的精神医师 I.Gold-berg首先提出的，其后又发展了各个国家对网络成瘾的阐释，国内比较受认可的是2008年11月8日制定的《网络成瘾临床诊断标准》中对网络成瘾（Internet Addiction，IA）的定义，网络成瘾为个体反复过度使用网络导致的一种精神行为障碍，表现为对网络的再度使用产生强烈的欲望，停止或减少网络使用时出现戒断反应，同时可伴有精神及躯体症状。网络成瘾分为网络游戏成瘾(Computer addiction)、网络关系成瘾(Cyber-relationship addiction)、网络色情成瘾(Cyber-sexual addiction)、网络信息成瘾(Information over-load)、网络交易成瘾(Net compulsion)五大类型。

二、大学生网络成瘾的原因

大学生沉迷网络既有外部的原因，也有自身的原因。对于大学生“网络成瘾”的原因分析可以從主体（大学生）—媒介（社会）—客体（网络）的维度来进行分析。

一是网络的魔力。虚拟的网络给许多大学生带来超越现实的快乐享受,使他们享乐其中不能自拔,一些大型的网络游戏更是需要花费大量的时间、 精力和金钱。另外在网络的世界不需承担责任，任何失败都可随时都能被否认或逆转，任何事情做糟了，都可以重来。

二是社会环境离心力。大学生离开家庭的管束之后，一般都变得无所适从，缺乏父母管教和正确引导。很大一部分家庭父母忙于工作或个人消遣，忽略大学生的心理和生活需要，对其放任自流，缺乏正确的教育、引导。这样的大学生很容易在电子游戏中寻找心理和行为的归宿。另一方面是来自学校的管理不当。学校刻板的管理、过多的约束难以满足学生探索、好奇、兴奋的需要，使一些“不安分”的学生自己“另辟蹊径”，在网络世界里获得了暂时的自由。

三是自身的内驱力。好奇心的驱使。好奇是学生的天性，是探索世界的动力。在丰富多彩的虚拟世界里，有许多现实社会中没有的或自己接触不到的东西。大学生有兴奋的需要，要维持兴奋必须有足够的信息输入，对单调、枯燥的现实生活不满足，就会很自然地去寻求刺激，这是一种类似觅食的行为。还有就是寻求自我实现。每个人都在寻求自我实现，当在现实中遇到挫折，很自然会转到虚拟现实中来寻求补偿，使受到挫折的自我再次壮大，从中获得心理上的满足感和成就感。

三、高校辅导员对于大学生网络成瘾的介入

在网络方面，辅导员应该在制度层面上向国家提出制定一些法律措施来规范网络服务，应开发对大学生智力方面的提高有用的游戏，让大学生既能娱乐，又可以玩有所学。而且应该建立一套沉迷游戏系统，来限制青年和大学生的玩游戏时间。

在大学生自身方面，辅导员应该和他们保持交流，和他们心与心的，平等的沟通，了解他们的需要，让他了解使用规范，比如网络的安全规则、电子游戏的禁忌，增强识别能力、自我保护能力和应对不良刺激的免疫力，能够做到自行选择、自我控制，养成自我驾御的好习惯。这样教孩子“自律”往往比父母和老师盯着孩子不厌其烦的“他律”的作用更大。

在家庭方面，尽量保持家庭的和谐。辅导员也应该注重和父母的沟通，因为家庭是孩子心灵的港湾，指导父母要经常和孩子交流，学会听听他们自己的想法，善于观察他们的言行举止。在管教方面，既不要太专制，也不能太放纵。给学生留下一些空间，让他们在舒适，温馨的家庭环境中成长。

在学校方面，辅导员有更多的选择和资源可以做，可以利用资源和学校进行磋商。辅导员只是管理者，但是也可以给任课老师也做做工作，纠正他们对待大学生的看法，不要戴着有色眼睛，不能将他们标定为差生优生，把他们孤立，让他们无地自容，产生逆反情绪。相反应该多帮助差生树立正确的价值观和认识观，让他们重树自信，面对生活和学习；学习上，学习任务轻松一点，尽量符合他们的水平，给他们减负，不要给他们太对的压力。与此同时，学校也应该开展各种各样的娱乐活动和交际活动。在娱乐中得到锻炼，增强同学之间的友谊，使之产生一个和谐的的氛围，让他们不再孤独，感到家一般的温暖。

四、结语

总之，笔者认为网络不是恶魔，也不是洪水猛兽。网络是新时代的产物，是有其存在的合理性的。禁止不可能，堵也堵不住，“堵”不如“疏”。也就是说，不是不可以玩，而是要把握好玩什么？什么时间玩？让网络的积极因素对大学生发挥更大的作用，使网络真正成为大学生学习生活的助手。

12.辅导员对大学生的评语 篇十二

关键词：大学生,诚信,教育,对策

“诚信”是发展社会主义市场经济的基础行为规范, 是社会主义建设者的基本素质要求, 也是现代文明的重要标志。目前大学生的诚信现状总体是健康向上的, 但是还存在着诚信缺失的现象, 近年来大学生诚信度备受质疑。特别是国家助学贷款还款艰难的问题, 让社会对大学生的诚信起了相当大的质疑。2007年8月, 扬州高校国家助学贷款的违约率达到17%, 违约金额高达112万, 工行总部停止与扬州市六所高校的国家助学贷款协议。大学生诚信缺失对高校和社会提出一个严峻的课题。据负责山东省贫困生国家助学贷款发放的省农村信用联社统计显示:截至2006年4月底, 全省共有361项共计201.58万元助学贷款到期, 但在实际还款过程中, 违约78项, 违约金额达36.58万元。而去年该行各项金融信贷业务中, 贫困生助学贷款的不良贷款比例高达18.15%, 远高于社会各企业、个人、工商机构11.6%的不良贷款比例。因此, 对于高校的思想政治工作者来说, 为在校大学生创建一个良好的学习、生活环境并培养他们的“诚信”观念具有非常现实意义。

1大学生诚信缺失的主要表现

1.1 拖欠各项缴费

为了帮助一些家庭贫困或是偏远地区经济条件较差的学生也能顺利完成学业, 自上世纪90年代末我国便开始实施助学贷款这样一项国家政策。家庭经济贫困的学生不需要办理贷款担保或抵押, 毕业后只需按期还款。贫困学生申请此款项, 用来补贴学费、住宿费和生活费的不足。但是, 一些大学生不珍惜自己的个人信誉, 辜负了国家、学校的信任, 在获得助学贷款后, 不但不积极偿还利息, 到期也不还本金, 甚至还有的学生在毕业后消失, 断绝一切联系, 使助学贷款成为一笔不小的搁置之账。还有一部分学生恶意拖欠学校的学费, 父母已经给出学费, 但学生拿此笔钱吃喝玩乐挥霍一空后, 跟老师、同学说谎, 编造各种理由推迟缴纳学费, 从而造成恶意拖欠学费。高校学生拖欠学费的问题已成为一个较为严重的问题。

1.2 就业、社交中的诚信缺失

一些大学生为能够进入具有一定规模、待遇好、薪水高的大公司, 不少大学生将“个人简历”上的成绩夸大或者胡编乱造一些在大学期间的工作经历来填门面。据调查, 在某所高校一个毕业班级的学生个人简历中, 全班32人竟有29名在校期间担任班级班长一职, 另有8人担任学生会主席一职。另外, 有的大学生没能针对自身条件进行职业定位, 贪图进一些知名大公司, 实际上自己不能胜任, 出现“骑驴找马”的情况。先给自己找一个较为稳妥的工作, 然后毁约, 有合适的再“跳槽”、“毁约”, 把这种做法成为达到自己“理想”的手段, 浪费了大量的时间, 结果工作上应有的成绩全无, 无形中对社会人力资源形成了相当大的浪费。社交失信问题今年在高校中也是较为严重。部分学生自我意识强, 情绪波动大, 敢说敢做不敢当, 既不考虑责任也不承担义务, 人生观、价值观趋向现实和实用, 我行我素, 言行不一等。

1.3 网络道德缺失

网络是把“双刃剑”, 在给人们带来信息和知识的同时, 也带来了不少消极的负面影响。由于网络是虚拟的, 道德被弱化, 大学生又在使用网络上占有一定的比重, 盗看他人的电子邮件、发布虚假信息、浏览黄色网站、制造病毒等事情经常发生, 严重影响了正常的网络秩序, 或针对一些社会现象发表一些不负责任的言论等等, 这些现象都是不讲诚信的表现。

1.4 不专于学习

有不少大学生主要精力没有用在学习上, 而是大多用在与同学交际、参加一些自己比较喜好的活动, 更多的是用在谈恋爱上。学习不钻研, 不愿用过多的时间完成老师布置的作业, 更不愿课前预习课后复习, 大多以应付考试能够及格的心态完成学业。所以作业抄袭者居多。有的学生为了获得各项荣誉、奖学金、提升为学生干部等, 出现考试作弊现象。近几年这种现象更是屡见不鲜。

2大学生诚信品德缺失的原因分析

2.1 社会因素及不良风气影响

目前大学生的诚信品德缺失, 是与社会大环境的影响有着密切的关系。不守信和失信行为得不到应有的惩罚, 与社会信用相关的立法基本空白。对不够理性和缺少分析、判断选择能力较弱的大学生来说, 必定会产生一些负面影响, 容易将一些社会消极现象当做社会的本质, 甚至影响其世界观、人生观、价值观, 并且容易发生心灵扭曲的现象。

2.2 学校教育重智轻德

高校中的德育教育始终未能摆在较为主要的位置上来, 使得诚信品德教育不能很好地进行和得到长足的发展。追溯教育方面的原因, 主要是应试教育体制的缺陷造成的大学生诚信缺失。大学期间在学生的管理上相对于中学较为宽松, 对于诚信品德方面的教育未能给予学生及时的指导和帮助, 形成教育上的一大漏洞。另外, 对于诚信品德方面的评估未能形成一整套较为详细、具体的方法和考核机制, 使得学生对道德评价始终没有引起足够的重视, 诚信教育更是被“遗忘”。

2.3 家庭教育的负面影响

家庭是诚信教育的第一学校, 父母又是孩子的第一任老师。父母及家庭成员的言行举止对个人的成长无时无刻不起着潜移默化的作用。然而, 在我们的现实生活中, 许多家长却往往忽略了自己不讲诚信对孩子的负面影响, 灌输给孩子“老实人要吃亏”、“多一事不如少一事”等处世观念和行为, 给孩子道德观的形成投下了阴影, 产生了消极和不良的影响将影响久远甚至一生。

2.4 大学生自身原因

我国现有的独生子女特色是诚信品德缺失的重要原因。现在的大学生大多为90后, 他们从小生活在温室中, 没经历过风雨和磨练, 缺乏吃苦耐劳精神, 意志薄弱、心理脆弱、以自我为中心, 只懂得一味索取, 对自己和他人采取“双面政策”——对自己的要求无限度放宽, 对家长、老师、朋友、家人、社会、学校等要求近乎苛刻, 考虑更多的是自己, 所以在关键时刻, 往往会为利益而舍弃诚信, 不顾他人感受。

3高校辅导员加强培养大学生诚信品德的策略

3.1 提升辅导员队伍素质, 强化自身的诚信道德修养

辅导员是高校学生工作的主要力量, 是学生工作的一线工作者, 肩负着对学生思想品德教育的重任, 一言一行将在很大程度上影响着大学生诚实守信良好习惯的形成。所以, 辅导员要强化自身的诚信道德休养, 加强大学生的道德教育工作和对学生的正面引导工作, 让广大学生的亲身体验并参与到其中来。辅导员要做到为人师表、身体力行、言行统一、诚实守信, 让自己的人格魅力在学生的诚信教育中发挥巨大的感召力和影响力。

3.2 发挥教育的主渠道作用

辅导员应根据时代要求密切结合当前形势和热点, 重点在诚信教育的时代感、生动性和感染力方面下工夫。要结合实践活动进行大学生思想政治教育和思想道德教育。以新生入学为契机, 上好诚信第一堂课。其间可以召开座谈会, 后续可开展主题征文、演讲赛、辩论赛等, 让同学们开展热烈的讨论, 寓教于乐。诚信的教育随之潜入新生的心中。培养学生由他律向自律的转变。经常要在教育培养的中间给予思考的时间和空间, 让其自觉地转化为自己的感悟和思想。

3.3 加强校园、班级诚信品德建设

利用校园文化阵地, 创造良好的校园诚信品德环境:“诚信”的形象作为树立“学校品牌”的一种战略高度和学校可持续发展的高度来认识。高校可以组织开展诸如以“诚信”为主题的演讲比赛、举办“诚信在校园”征文比赛和“诚信名言警句书画展”、开展“诚信回归”主题方案评比、采编以“诚信”为主题的话剧和小品、并以“诚信你我”为试验班活动, 来带动全系、全院学生关注“诚信”给大家带来的自信、方便、理解和信任。一系列形式新颖多样、内容丰富充实且卓有成效的宣传教育活动, 使学生身临其境地感受和思考, 充分发挥学生的自我教育功能;定期召开关于诚信教育活动的主题班会、讨论会, 让学生自己解析诚信、关注诚信, 从而让学生由他律向自律转变。

4结束语

13.上学期大学辅导员对学生评语 篇十三

2. 常听同学说：与你相遇是幸运的，与你相处是美好的，我想，这是你重情义的缘故吧，你是一个典型的男子汉，敢怒敢言，敢作敢当，如果能更严格要求自己，相信你一定会更优秀。

3. 佳龙，这个学期，我看到了你很多值得称道的地方：值日工作负责写作水平飞跃，人也活跃了好多。不过，你的日记让我看起来有点吃力哦，因为你的字太“微型”了。暑假到来了，可不能白白浪费在电视机前哦，该看点书练点字，不是吗?

4. 你是个顽皮好动的小男孩。上课时，很难做到安静的做在那里听讲;课间，你“生龙活虎”，喜动“干戈”。其实，你挺能干，也挺可爱的。如果你能把你的聪明用在学习上，定会一鸣惊人。你是一个听话懂事善解人意，令人信任的孩子，你是老师的得力助手。在学习上也较努力，但却常常无法取得理想的成绩，关键还是你不够踏实，老师希望你今后在继续干好工作的同时，更加严格要求自己，老师等待着你在中学的好消息!

5. ××同学:你是一个活泼开朗的女孩,用微笑面对人生,用热情对待朋友,老师总能感受到你带给大家的温暖,希望你能在学习上更加严格的要求自己,调整自己的学习方法,让智慧发光,毕竟时光飞逝,时不待我,以最旺盛的精力投入到学习中,相信到时候你会笑得很灿烂.

6. ×××同学思想积极要求进步，能严格以一名优秀党员的标准要求自己。平时热心国家大事和国内外时事，认真组织并参加校院两级的各种活动。为人坦诚踏实，成绩优秀，注重学习各项实验技术，成果突出，曾获朱敬文奖学金。平时尊敬师长，团结同学，有较强的集体荣誉感和上进心，希望再接再厉，取得更大的进步。

7. “真人不露相”这句话用在你身上最合适了，在你不爱说话的外表下，藏着一颗勤奋，努力上进的心，再加上你的聪明才智，你学什么东西都特别快。这一学期你的进步非常快!要是你还能在大家面前大声地讲话，那就更好了。加油吧，你将是一个很有出息的孩子!

8. 你是位聪明的孩子，一定明白这句话吧!“天下无难事，只怕有心人”。只要你肯用功，上课专心听讲，认真思考，勇敢举手发言，有错及时改正，不懂就问，相信你会进步更大，赶快行动吧!

9. 该生思想上积极要求上进，尊敬师长，乐于助人，学习自主性强，成绩优良，富有挑战竞争意识及创新能力，工作负责认真，有良好的领导组织及沟通协作精神，兴趣爱好广泛，心理素质好，是一名全面发展的优秀大学生。

10. 首先老师向你表示祝贺，祝贺你很快克服缺点。人不怕犯错误，怕的是知错不改。现在站在老师面前的你，是一个诚实勇敢的好学生。金子是有价的，无价的是拥有一颗诚实的心。做人贵在坚持，眼泪说明你的悔恨，行动才能证明你的决心。希望你能持之以恒，勇敢地投入新生活，使自己成为更加完美的人!

11. 该生思想政治表现良好，品德素质修养及职业道德高尚。能够认真贯彻党的基本路线方针政策，通过报纸杂志书籍积极学习政治理论;遵纪守法，认真学习法律知识;爱岗敬业，具有强烈的责任感和事业心，积极主动认真的学习专业知识，工作态度端正，认真负责。

12. 上个学期末你的父亲一番教导，感觉你一下子长大了!本来作业本订正有点拖沓的你这学期没有一次因为此事被我批评，因此，这学期也明显地看到了你的进步。相信我，功夫不负有心人，有付出就会有收获，你一定会进步的!

13. 这学期，你好像一下子长大了许多。做起事情来干脆利落，变得懂事勤奋了，老师真高兴啊!你是个当小干部的料，不过一个好干部得样样走在别人的前面。我相信，要求上进不甘落后的你会更加严格要求自己，成为班中最棒的学生。

14. 该生思想上积极要求上进，学习刻苦认真，善于思考，生活中能应严格要求自己，为人诚恳，待人热情，工作踏实负责，能出色的完成交给的各项任务，具一定的团队协作精神及创新能力，是一名品学兼优的合格大学生。

15. 该生思想上积极要求上进，尊敬师长，乐于助人，学习自主性强，成绩优良，富有挑战竞争意识及创新能力，工作负责认真，有良好的领导组织及沟通协作精神，兴趣爱好广泛，心理素质好，是一名全面发展的优秀大学生。

16.平静面对生活和学习中的各种压力，微笑着面对各种困难，能与各种不同性格的同学和平相处，能够容纳别人的缺点。专业学习勤奋努力，学习成绩优秀。

17. 认真而勇敢的女孩子。能够平静对待挫折，努力克服眼前的困难，积极面向将来，学习上积极主动，生活中与同学和睦相处，能为他人着想。

18. 能够适应环境的变化，能够迅速的投入到新专业的学习中去，具有较强的自学能力，迅速的赶上了同学们的进度。生活态度积极，脸上常带有笑容，大学生活过得积极健康向上。

19. 外表文静，内心热情，善于与人打交道，思维灵活，不拘泥于常规。简单的完成一件工作并不能让你满意，总是要想出创新的方法去完成工作，你才能体会到成功的喜悦，本专业最聪明的学生之一。

14.清大学习吧暑期辅导班学生评语 篇十四

为期一个半月的暑期辅导班结束了，作为任课教师，在课堂教学和跟学生相处过程中，对学生多少有一些了解，现在做出以下评价。

七年级英语辅导班，学生陈雨康评价如下：

该学生优点：

开朗乐观，聪明灵活，反应敏捷。英语学习有一定的基础，课堂上老师基础性的提问都能回答。

该学生缺点：

课堂上容易走神，坐不住，有点小偷懒，作业并没有按时按量完成。

老师建议：望今后在学校学习的过程中能够按时按量完成作业，并能够勤奋一些。老师相信，你如果能够花多一点时间在学习上，你聪明的小脑袋瓜会让你成为一个出色的好学生。成绩也会更上一层楼的。

七年级英语辅导班，学生胡佳俊评价如下：

该学生优点：课堂表现不断的有进步，越来越认真听课了，还会在课堂上积极的回答老师的提问了。而且老师布置的作业也完成的不错。几次测试成绩相对都有所提高。老师很高兴看到你的进步。该学生缺点：

英语基础相对薄弱。刚来辅导班的时候，容易在课堂上睡觉，也爱说话，但是慢慢的有所改观。

老师建议：望今后在学校的学习中，能够多读多看英语书，尽量克服在课堂上说话睡觉的坏习惯，按时按量完成作业，老师相信，在不久的将来，你一定能通过自己的努力，把英语成绩提高上去，并给你自己一个满意的答卷。

七年级英语辅导班，学生黄金宇评价如下：

该学生优点：英语有一定的基础，课堂上能积极回答老师的提问，英语发音较好，并且写的一手的好英文。

该学生缺点：学习的自主性较差，有点小懒惰，碰到问题不能多思考，作业完成也不是很理想。

老师建议：黄金宇同学很聪明，如果聪明的小脑袋瓜再加上自己自主的去学习，那么不久的将来，你会有很大的收获和回报的。老师希望你能静下心来，好好的去对待学习，把要我学转变为我要学，慢慢的你会从学习中获取很大的乐趣的。加油！

七年级英语辅导班，学生黄一帆评价如下：

该学生优点：学习的自主性较好，性格上比较安静，能静下心来思考问题，作业完成情况也比较理想。

该学生缺点：课堂上注意力不容易集中，爱走神。

老师建议：老师希望一帆在以后的学习中，能够在课堂上集中注意力，好好的做好课堂笔记，并争取每节课都把所学知识吃透，并能灵活运用。

七年级英语辅导班，学生何勋成评价如下：

该学生优点：英语基础较好，反应敏捷，记忆力佳。

该学生缺点：做题容易粗心，课堂上过于活跃，比较爱说话。

老师建议：望今后在学校的学习中，能够静下心来，好好听课，做好课堂笔记，当场吃透老师所授的知识点，不要有骄傲的心理，能细心的处理任何一个英语学习上的问题。老师相信，你聪明的脑袋加上你今后的认真和努力，会让你有一份意想不到的收获的。

七年级英语辅导班，学生王平评价如下：

该学生优点:英语基础较好，反应敏捷，记忆力佳，课堂上能安静听课，作业完成情况良好。有一定的自主学习能力。

该学生缺点：做题容易粗心，学习上容易浅尝则止。

老师建议：老师希望你在今后的学习中，能够加强你的学习自主性，不要有骄傲心理，好好在你较好的英语基础上，更深入的去学习英语学科知识。老师相信，你的努力会给你带来很好的学习效果和成绩回报的。加油！

七年级英语辅导班，学生魏文评价如下：

该学生优点：英语基础不错，性格安静，课堂上能够认真听讲，作业完成良好，特别能写的一手的好英文，学习自主性较强，几次测试成绩良好。

该学生缺点：老师发现你的胆子较小，有问题不太敢跟老师交流。

老师建议：老师希望你能在学习的过程中善于发现问题，并能及时的解决它，在你原有的基础上，老师希望你能更深入的去学习关于英语学科的知识，这会让你的成绩在原有的基础上能更上一层楼。

七年级英语辅导班，学生邹思昊评价如下：

该学生优点：英语学习上有点基础，但只是知识掌握不系统。

该学生缺点：上课注意力不容易集中，爱开小差，学习自主能力较差，没有一定的自律能力。作业完成情况一般。

15.辅导员对大学生的评语 篇十五

一、当前的大学生的就业现状与问题

在高等教育普及化的今天, 大学生就业的人数越来越多。据教育部统计的数据显示:2005年全国高校毕业生为338万人, 2006为413万, 比2005年净增75万人, 增幅为22.2%, 2007年毕业生达到495万, 比2006年增加82万, 增幅达20%, 2008年为559万, 而2009年我国高校毕业生人数已突破600万, 毕业生就业难问题固然与城市新增岗位有限、事业单位人员精简有很大的关系, 但与大学生的动手能力、实践能力和解决问题能力的不足也有很大关系, 再加上我国对复合型人才的要求越来越高和我国相对落后的教育体制也构成了很大的矛盾。

大学生在就业问题上存在很多的误区。首先, 多数大学生只重视理论学习, 而忽视理论实践, 等到工作以后才发现所学的知识和工作搭不上轨, 致使动手能力较差;其次, 部分大学生就业观念非常陈旧, 缺乏主动择业、创业的积极性, 很多人还要靠“等”工作, 希望家里人为他安排一份好工作, 不愿意出去创业;再次, 很多大学生没有看清当前的就业形式, 高等教育已经进入普及的阶段, 大学生已经是社会的普通劳动者, 很多人都希望在体制内就业, 把就业的目光放在考公务员, 当老师上, 但是这些岗位的需求毕竟还是有限的, 需要更多的人寻求在体制外就业, 虽然现在很多私营企业受金融危机的影响不景气, 但就业范围很广, 机会也多的多;最后, 很多大学生缺少职业规划, 目标不明确, 加上有的人就业心理素质很差, 这在无形中增加了就业的难度。

二、高校辅导员在大学生就业中所占的优势

辅导员由于其工作职责与角色的特殊性, 在大学生就业工作中发挥着不可替代的重要作用。教育部在《关于加强辅导员班主任队伍建设意见》中对辅导员进行了明确定位:辅导员是高等学校教师队伍的重要组成部分, 是高等学校从事德育工作、开展大学生思想政治教育的骨干力量, 是大学生健康成长的指导者、引路人和全面成才的服务者。[2]从而肯定了辅导员在大学生就业中的优势。

1. 辅导员角色的优势。

辅导员大多由刚毕业的年轻教师担任, 一般年龄不超过30岁, 在年龄、知识背景、生活阅历等方面和大学生比较接近, 工作内容涉及大学生日常生活、学习的方方面面, 与大学生接触比较多, 容易赢得大学生的信任, 容易与大学生建立起比较深的友谊, 容易走进大学生的内心深处, 从而帮助他们解决一些思想上、生活上的问题, 这是其他老师所无法替代的。

2. 就业指导通常与常规的工作相结合, 有利于提高就业指导效率。

辅导员与大学生接触通常是从学生大一开始一直到大四毕业, 他们对每个大学生的家庭背景、性格特点、专业能力、综合素质等各方面都有一定的了解, 有助于针对每个大学生的特点, 开展个性化的就业指导。因此, 辅导员应在日常教育管理之中就将就业的信息和一些情况融入学生的学习当中, 从而对学生起着潜移默化的作用。辅导员由于还肩负着对大学生思想政治教育的功能, 因此, 在毕业生的就业工作中还要引入思想政治教育的内容, 以帮助大学生树立正确的人生观、世界观、就业观, 使其在未来的就业问题上保持一个良好的心态;辅导员应增加大学生的就业诚信教育、就业心理教育、敬业精神教育, 从而能够调整大学生在就业方面的观念, 让大学生顺利就业。这样不但能够更好地对大学生加强就业管理, 而且能增强就业指导工作的有效性。

三、辅导员在大学生就业中不利于发挥的因素

1. 高校对辅导员在就业指导工作中的责、权、利没有明确规定。[3]

目前辅导员在参与就业指导工作中的责任、权利呈模糊状态。在学校制定的各种规定中及中央的文件中没有明确把就业指导作为辅导员的工作职责, 这就意味着辅导员可做可不做。在学校召开的会议的讲话中虽然提到了辅导员要做好就业指导工作等, 但也没有具体的职责范围和权利限度, 多数辅导员还是不清楚如何下手, 不明白什么是辅导员该做的, 什么才是学校的就业指导中心该做的。

2. 辅导员的工作模式影响就业指导工作的开展。

辅导员的工作中包含着大量的操作性和常规性的工作, 使其往往陷入一种“大包大揽”的状况, 整日陷入事务性工作当中, 形成了一种防御型、任务式的被动工作模式, 有些辅导员常常把自己定位为“全职保姆”。这种模式使辅导员不知不觉放松了理论学习, 放松了对自身工作, 包括就业指导工作的研究, 造成了自身不能有效地利用科学的就业指导相关知识指导大学生就业。很多辅导员是由担任党总支秘书、团总支书记的人员兼职的, 但人的精力是有限的, 当同时承担多项工作时, 他们往往是把行政工作放在第一位, 因而不可能把辅导员工作做好, 只有专职的辅导员才能把这种工作做好。很多情况下, 这种大包大揽的工作模式弱化了辅导员就业指导的角色, 这种工作的复杂性和繁琐性使得他们很难把大量时间花在就业指导工作上面, 所以就业指导工作基本上集中在对毕业班学生的指导, 弱化了对其它学生平时的指导。这导致辅导员在就业指导工作中只能“临阵磨枪”, 不能形成从入学到就业全过程的系统化、规范化、科学化的就业指导体系。

四、如何发挥辅导员在学生就业指导工作的积极作用

辅导员在指导大学生就业上具有非常大的优势, 这是其他的搞行政、科研的教师无法代替的, 是高校珍贵的资源, 因此, 高校应该高度重视和利用好这些资源, 充分认识到辅导员的重要性并发挥他们的作用。

1. 明确辅导员的职业定位, 明确他们在工作中的责、权、利。

高校应明确地把就业指导列入辅导员的工作职责范围之内, 并制定科学有效的监督考核办法;通过有效的奖励机制, 调动辅导员就业指导的积极性, 把辅导员履行的就业指导工作情况、学生的就业状况纳入辅导员考核的指标体系, 与辅导员年度考核、岗位业绩考核结合起来, 给就业指导工作突出的辅导员以一定的物质奖励, 同时开展就业工作先进个人、优秀辅导员、优秀就业指导老师等评选活动;另外, 在职称评定、职务的晋升方面高校也可以充分考虑辅导员在参与就业指导工作中的表现等, 从而彻底改变目前辅导员参与就业指导工作可有可无的状况。对于那些在就业指导工作中表现不积极、工作不到位的辅导员, 有关部门要采取切实有效的措施予以督促。

2. 加强对辅导员就业指导的培训。

就业指导是一项专业性很强的工作, 涉及心理学、教育学、社会学、信息学、就业政策法规、职业生涯规划和人力资源管理等方面的专业知识, 是多学科知识的综合运用, 因而辅导员需要掌握系统的理论知识, 了解国家的就业方针政策。这就要求就业指导必须向职业化、专业化、专家化方向发展。多数年轻辅导员由于工作经验少, 有时候过分渲染就业形式的严峻, 给大学生带来很大的心理压力, 还有的辅导员不能理性地引导学生考研, 导致很多大学生把考研当成唯一的出路, 这就影响了辅导员在就业指导工作中的作用的发挥。因此, 这就需要对辅导员加强培训学习, 提高其专业素质和业务能力。学校通过培训, 转移辅导员的就业指导观念, 将思想政治工作、职业规划辅导和学习生活有机地融合在一起, 从新生入学到毕业, 进行全程职业辅导, 让大学生从一入学就树立正确的就业观、择业观。

3. 加快辅导员队伍的建设。

由于高校的扩招, 辅导员所带的学生人数越来越多, 而辅导员的人数并没有增加。以江苏的某高校为例, 80%以上的辅导员所带的学生是三个班以上, 都达到150人左右, 由于辅导员处在教学第一线, 学校的每项要求、活动都是由辅导员进行传达, 这样更加重了他们的工作任务和压力, 使得辅导员没有多余的精力来进行就业指导。所以学校、院系要把适当增加辅导员的数量提上工作的日程。或者学习某些高校, 设立专职辅导员, 专门对学生的就业进行职业指导, 这样既能增加辅导员工作的积极性和有效性, 又能增加对学生就业指导的效果。

参考文献

[1]中共中央, 国务院关于进一步改进大学生思想政治教育的意见.中发[2004]16号.

[2]教育部.关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见.教社政[2005]2号.