诗朗诵(放飞理想)

诗朗诵(放飞理想)（精选17篇）

1.诗朗诵(放飞理想) 篇一

放飞理想

六

（一）班经典诗文朗诵稿

男：理想是石，敲出星星之火； 女：理想是火，点燃熄灭的灯； 合：理想是灯，照亮前行的路； 齐：理想是路，引你走到黎明。女：在这阳光明媚的日子里，男：在这个激动人心的时刻，合：让我们放飞自己的理想，齐：放飞理想，走向辉煌！女：我们是祖国的花朵，男：我们是祖国的希望；

女：身为祖国栋梁，我们要有“生当作人杰，死亦为鬼雄”的凌云壮志，男：肩负祖国未来，我们要时刻牢记：“天下兴亡，匹夫有责”！合：请欣赏《放飞理想》第一章：回顾历史，牢记使命。朗诵：

《夏日绝句》：生当作人杰,死亦为鬼雄。

至今思项羽,不肯过江东。

《出

塞》：秦时明月汉时关，万里长征人未还。

但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

《从 军 行》：青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。

黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。

女：回顾历史，我们心潮澎湃； 男：展望未来，我们豪情满怀； 女：为了实现理想，我们分秒必争； 男：为了报效祖国，我们发奋图强。女：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴； 男：花有重开日，人无再少年； 女：分秒必争的我们定将“更上一层楼” 齐：将困难踩在脚下；

男：自强不息的我们定会登上人生的顶峰，齐：享受“一览众山小”的风光。

合：请欣赏《放飞理想》第二章：惜时如金

发奋图强 朗诵：

《长 歌 行》：百川东到海,何时复西归？

少壮不努力,老大徒伤悲。

《劝 学》：三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。

黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

《登鹳雀楼》：白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。

《望 岳》：岱宗夫如何，齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。女：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。男：不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。女：实现理想，需要自强不息； 男：放飞理想，更要百折不挠。女：让我们手挽手，肩并肩； 男：让我们挺起胸，昂起头。女：向着困难宣战，男：不向命运低头！齐：我们坚信：

合：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海；

江山代有人才出，各领风骚数百年！

齐：请欣赏《放飞理想》第三章：千锤百炼

百炼成钢 朗诵：

《梅 花》：墙角数枝梅，凌寒独自开。

遥知不是雪，为有暗香来。

《青 松》：大雪压青松，青松挺且直。

要知松高洁，待到雪化时。

《石 灰 吟》：千锤万击出深山，烈火焚烧若等闲。

粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。

《竹

石》：咬定青山不放松，立根原在破岩中。

千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

女：希望的朝阳冉冉升起，男：自强的我们昂首向前，合：让我们用理想点亮生命的精彩。齐：放飞理想，谱写精彩人生！

2.诗朗诵(放飞理想) 篇二

为了更好地学习数学，使同学们在数学的沃土上能放飞自己的理想，结合本章内容，提出以下建议：

首先，要学会适应中学学习生活，注意学习方法的调整.要把握住“预习———听课———复习———写作业”每一个重要学习环节.特别要强调养成课前先预习，写作业前先复习的良好学习习惯.

其次，我要强调的是快乐是辛勤汗水耕耘的甜美结果，快乐离不开你的勤奋.根据遗忘曲线，识记后的两三天，遗忘速度最快，然后逐渐缓慢下来.因此，对刚学过的知识，应及时复习.随着记忆巩固程度的提高，复习次数可以逐渐减少，间隔的时间可以逐渐加长.要趁热打铁，学过即习.切忌在学习之后很久才去复习.比如，在解方程前，可以回顾一下解方程的步骤和每一步的依据以及易错点，这样才能提高作业速度和正确率.

另外，告诉大家一个能让自己变得快乐的小秘诀，那就是，常给自己制定一个个小目标，让自己做自己的老师，对自己的学习、工作作出及时的评价.比如利用一元一次方程解决实际问题往往是同学们比较头疼的地方，你可以先定个目标：先弄懂理清一类题型.相信对自己负责的你一定会为此努力，认真地去分析问题，找准等量关系，列出方程，从而使实际问题得以解决，也相信你的付出一定会帮你达成这个小小的目标.所以，建议大家，从今天开始，学会给自己制定小目标，你会发现成功离你很近，快乐就在你身边！

有时，心态决定了一个人的状态，能攀多高，能走多远，都是心态问题.心有多高，生命状态就有多高；失败者之所以失败是因为内心空虚，成功者之所以成功是因为内心充满着力量.内心的力量是成功的关键.它带给我们勇气，带给我们自信，带给我们智慧.

3.放飞理想，打造未来 篇三

一、正确引导,使学生萌发创新意识

初中学生正在成长阶段,他们对新事物有强烈的好奇心、求知欲和探究兴趣,他们敏感而执着。针对他们的心理特点,在课堂教学中,我努力营造宽松、和谐、民主的学习环境。通过质疑、启发、讨论等方式,激发学生的探究兴趣,引导学生思考,鼓励学生标新立异,大胆创新。

例如,我在上《秦汉开拓西域和丝绸之路》一课时,有个同学悄悄问我:“老师,我们今天还能看到丝绸之路吗?丝绸之路有三条路线,如果每条都看完既费时间,又费金钱,有什么好办法吗?”我立即感觉到这个问题可以作为一个很好的探究题目,于是我在新课结束后向全体同学提出这个问题并指明是哪个同学最先发现的。我看到学生的眼里闪过探索的光芒,接着有很多同学积极发言,说明自己的看法。课堂变的热烈起来,他们真的成为课堂的主人,而我只是以一个引导者的身份参与进去。如果教学能使学生“有问、敢问、会问、善问”无疑对培养学生的创新意识具有重要意义。

二、潜移默化,培养创新能力。

在课堂教学中应该注意激发学生多方面的思维,使其智力活动多样化、丰富化,逐步培养学生的创新能力。如今,在教育改革浪潮的推动下,我们要实行素质教育,那么中学历史教师就要改变以往的教学思路,在挖掘教材,设置新情境,拓宽学生思路等方面多下工夫,“不动声色”的影响学生求异、创新,“随风潜入夜,润物细无声”在潜移默化中培养学生的创新能力,以适应新时代的需要。

例如,在学习《汉武帝推进大一统格局》一课时,我在黑板上板书“秦皇”、“汉武”。然后提问:“他们两个你更喜欢谁?为什么?”很多同学都立即举手,我接着说“别急,要说出你喜欢他什么方面?”从学生的表情看他们开始思考,而且在下面偷偷交流。五分钟后,我说“喜欢秦皇的举手”,“喜欢汉武的举手”这样把全班分成两派,就象开辩论会一样开展辩论,辩论的气氛很热烈,就连平常不爱发言的同学也大胆的说出自己的想法。

通过这一过程我轻松的完成了课程标准“评价汉武帝”的要求。这样的活动丰富了教学内容,使结论更加科学、完整。教学中就应该充分发挥学生这种大胆求异、不盲从的精神,既活跃了课堂气氛,也在教师有意识学生无意识的情况下培养了创造性思维能力。

三、正确评价,鼓励创新精神

对于学生的创新思想、创新行为教师应给予正确的评价,在新的课程标准中,评价也是一个十分重要的环节,学生有了创新举动,就要充分肯定学生勇于探索的精神,客观的实事求是的评价学生的观点,绝不能讽刺嘲笑,打击学生的积极性。

在学习“秦始皇统一六国”这一历史史实时,我发现有个小个男同学在临摹秦始皇的画像,我并没有马上批评他。下课后我向其他同学了解到这个同学很善于艺术创作,“画什么象什么”。于是我找到他,对他说:“你能给老师做个教学道具吗?”他立即露出欣喜的光芒连连点头。我让他做了一个皇帝头上戴的冕旒。两个星期以后,他很兴奋的来找我交上他的作品,令我惊讶的是这件作品不但外型相似,而且每个细节都合乎古代皇帝的服饰制作要求,原来他为了完成作品查阅了大量的历史资料。我在全班同学面前表扬了他并在课堂上使用了他给我做的“道具”,这鼓励了他的自信心,后来不断又有新作品。

教师应细心观察每一个学生,发现他们的不同亮点。不吝那几句表扬的话,就可能会改变一个学生的学习态度和学习兴趣,从而培养其创造精神。

有一位著名的教育家在评论教育时说:“教育是事业,事业的意义在于献身;教育是科学,科学的价值在于求真;教育是艺术,艺术的生命在于创新”。创新教育对初中学生的意义十分重大,虽然我们还没有足够的经验,还处在探索阶段,但有党和政府的高度重视,有全社会的大力支持,我们有足够的信心和毅力不断推进创新教育的深入,让创新教育这棵大树接出丰硕的果实,为新时代的中国培养出更多杰出的创新型人才。

4.诗朗诵《放飞中国梦》（范文） 篇四

我的梦穿越千年的回响

四大发明，蕴蓄着华夏无穷的智慧 丝绸之路，架起中西方友谊的桥梁 资治通鉴，用睿智的笔墨指点江山 万里长城，挺起神州大地坚实的脊梁

我的梦历经百年的沧桑

鸦片战争的魔爪撕开了我的国门 甲午风云的炮声仿佛仍在耳畔激荡 卢沟桥的战火让我的国家备受蹂躏 我的梦！我那苍凉的梦啊 何时？何时迎来黎明的曙光

南湖那艘红船，托起我心中的太阳 井冈山的那面红旗，映红了我的脸庞 南巡的脚印，承载着小岗村改革的热望 让我的梦想之花，冲破冻土自由绽放

我的梦，是奔赴神秘的月宫 舞动嫦娥飘逸的霓裳

我的梦，是潜入蔚蓝的大海 触摸蛟龙有力的臂膀

我的梦，是为古老的河床披上绿装 构筑母亲河坚固的屏障

我的梦，是遏制沙漠侵蚀的脚步 展现大草原万马奔腾的力量

我的梦，是浇灌五十六朵鲜花 在祖国的大花园中竞相绽放 我的梦，是把握地球跳动的脉搏 让子孙不再蒙受灾后泣血的心殇

我的梦，是一条条巨龙穿山越岭 为雪域高原送去吉祥安康 我的梦，是大海边痴情地守望 让游子在母亲的怀中醉入梦乡

我的梦，是建造万千广厦 温暖每一个漂泊的心房 我的梦，是搭建绚丽的舞台 让每一滴汗珠激情飞扬 我的梦，是敞开文明的殿堂 让每一朵花蕾沐浴明媚的阳光 我的梦，是拥抱灿烂的夕阳 让每一道晚霞散发美丽的光芒

我的梦，是舞动经济腾飞的翅膀 让长江奔腾的乐章在世界舞台唱响 我的梦，是锻造雄健的体魄

让三山五岳的威严挺起巨人的形象

无端忽作太平梦，放眼昆仑绝顶来 我的梦！我的梦！我那美丽的梦啊 你是岁月长河中幽香的诗卷 你是我永远坚守的信仰

我深知，追梦的道路崎岖而漫长 但那颗追梦的心啊 永不彷徨

我的梦！我的梦！我那缤纷的梦啊 你是数千年的积淀 你是近百年的奋斗 你是亿万人的渴望 你孕育在我的心中

正在十三亿颗心中悄然成长

当梦想在每一片沃土上生根 我的梦,将变成爱的海洋 当梦想在每一颗心灵发芽 我的梦,就是一片火红的高粱 我的梦，就是你的梦

5.放飞理想放飞激情放飞希望 篇五

――湾潭乡三汊小学放风筝比赛

4月9日下午，湾潭乡三汊小学举办了一次别开生面的放风筝比赛。本次比赛以“放飞理想 放飞激情 放飞希望”为主题，以班为单位，分成了四个中队，每队八名代表，每组四人进行比赛。

随着发令员的一声令下，孩子们五颜六色的风筝，争先恐后地飞上蓝天。天上的风筝你追我赶，随着这温暖的春风起飞越高，越飞越远。有老鹰，有蝴蝶、飞机、燕子等，各式各样的风筝在空中上下翻滚，煞上好看。

此次风筝比赛不仅锻炼了同学们的身体，丰富了同学们的校园生活，还缓解了的学习带来的压力，让我们感受到了久违的童趣，同时也增强了同学们的协调配合及团队合作的精神。

6.《放飞中国梦》朗诵词 篇六

男1：我的梦穿越千年的回响

四大发明，蕴蓄着华夏无穷的智慧

丝绸之路，架起中西方友谊的桥梁

资治通鉴，用睿智的思想指点江山

万里长城，挺起神州大地坚实的脊梁

女：我的梦历经百年的沧桑

鸦片战争的魔爪撕开了我的国门

甲午风云的炮声仿佛仍在耳畔激荡

卢沟桥的战火灼痛了母亲的肌肤

男：我的梦！我那苍凉的梦啊

何时？何时迎来黎明的曙光

女：南湖的那艘红船，托起了我心中的太阳

井冈山的那面红旗，映红了我的脸庞

男：南巡的脚印，承载着小岗村改革的热望

让我的梦想之花，冲破冻土 自由绽放

女：我的梦，是奔赴神秘的月宫

舞动嫦娥飘逸的霓裳

男：我的梦，是潜入蔚蓝的大海

触摸 蛟龙有力的臂膀

女：我的梦，是为古老的河床披上绿装

构筑母亲河坚固的屏障

男：我的梦，是遏制沙漠侵蚀的脚步

展现大草原万马奔腾的力量

女：我的梦，是打个美丽的中国结

用五十六条情丝编织红红的吉祥

男：我的梦，是把握地球跳动的脉搏

让子孙不再蒙受灾后泣血的心殇

女；我的梦，是一条条巨龙穿山越岭

为雪域高原送去安康

男：我的梦，是大海边痴情地守望

让游子在母亲的怀中醉入梦乡

女：我的梦，是建造万千广厦

温暖每一个漂泊的心房

男：我的梦，是搭建绚丽的舞台

让每一滴汗珠激情飞扬

女：我的梦，是敞开文明的殿堂

让每一朵花蕾尽享爱的阳光

男：我的梦，是拥抱美丽的夕阳

让每一道晚霞散发多彩的光芒

女：我的梦，是舞动经济腾飞的翅膀

让长江奔腾的乐章在世界舞台唱响

男：我的梦，是锻造雄健的体魄

让三山五岳的威严挺起巨人的形象

合：无端忽作太平梦，放眼昆仑绝顶来

女：我的梦！我的梦！我那美丽的梦啊

你是岁月长河中幽香的诗卷

你是我永远坚守的信仰

我深知，追梦的道路崎岖漫长

但那颗追梦的心啊

永不彷徨

男：我的梦！我的梦！我那缤纷的梦啊

你是数千年的积淀

你是近百年的奋斗

你是亿万人的渴望

孕育在我的心中

正在十三亿颗心田悄然成长

女：当梦想在每一片沃土上生根

我的梦,将变成美丽的天堂

男：当梦想在每一颗心灵发芽

我的梦,就是一片火红的高粱

女：我的梦，就是你的梦

男：我的梦，就是你的梦

7.诗朗诵(放飞理想) 篇七

一、创设情境,激活源头,情动辞发

叶圣陶说:“作文这件事离不开生活,生活充实到什么程度,才会做文字。”可见充实的生活体验是学生习作的源头。提起作文,不少学生感到无米下炊、无从下笔。究其原因,小学生生活确实较单调,再加上他们不善于留心观察周围事物,捕捉素材,因此咬着笔头冥思苦想,一脸茫然。创设作文情境,让学生进入情境体验,把生活浓缩到课堂或把课堂扩展到生活,写生活作文、活动作文,激活写作源头,才能在身临其境中情动而辞发。

1. 活动中体验情境。

喜爱活动是学生的共性,节日活动、体育活动及有趣的语文活动课深深吸引着学生,学生兴趣盎然,在活动中得到了情感的升华。“积极开展丰富多彩的语文实践活动,优化学习环境,让学生在广阔的空间里学语文,用语文丰富知识,提高能力”是《语文新课程标准》针对语文学科开放性特点和小学生的认知规律提出的明确要求,因此,习作指导应融入学生喜爱的活动中,积极引导他们在活动中体验积累,把课堂延伸到课外,从校内拓展到校外,从语文向其它学科融合。如学校举行的拔河比赛,学生情绪高涨,我引导学生用笔给出精彩的场面。中队举行了“我与奥运”的主题活动,学生积极投入,收集资料、校园采访、写课题申请等,无一不倾注着学生的心血、智慧,在体验活动中丰富了感受,酸甜苦辣被真切地记录在学生日记中。个人或几个同学自由组合,进行社会用字情况调查,学写调查报告;收集新闻进行小小新闻发布会;选择其中一点畅谈感受;在社会课中针对“人口不断增长、地球资源枯竭后,人类将别无去处”这一问题分组进行激烈辩论,学生各抒己见……学生在活动中体验了快乐,激发了强烈的表达欲望,学生有话可写,有情可抒。

2. 在生活中捕捉情境。

在学生生活中常有偶发事件,要善于运用“注意”,灵活抓“情景”练笔。儿童无意注意胜过有意注意,新奇、有趣、不可思议的事物容易吸引学生。如飞入课堂的麻雀,窗外漫天飞舞的雪花,同学之间发生的事情。一次放学后,学生过马路时,目睹了某同学被车撞后送往医院的情景,周围聚集了许多人,大家都在七嘴八舌地议论着,学生纷纷上前打听情况。利用这一意外事情,我让学生记下了《撞车以后》的场景,并由此展开议论。面对纷繁复杂而又充满生机、不断变化的世界,要多关注生活,留心身边的人和事,用眼睛“摄影”,用耳朵“录音”,用心灵感悟。

3. 在表演中创设情境。

活泼好动、爱表现是儿童的特点,针对这一特点,课堂上选择社会生活或学习中的人、事、某个场面,或课本内容进行表演。可以是一简单动作,例如擦黑板;可以模拟生活场景再现生活,如去商场购物、考卷带回家后、换妈妈等。有时也可以是师生特意安排背书记成绩这一项目,对课后不要求背诵的长课文抽查,学生不会背诵,心情紧张,教室里沉闷,教师首先让班长背,班长支支吾吾背不出,满脸通红,教师宣布全班记零分,在学生焦虑、紧张之时,教师宣布不要背诵,只是开个玩笑,学生虚惊一场,如释重负,学生亲身体验这一紧张时刻,然后议一议,趁热打铁进行练笔《紧张的时刻》,学生自然会兴致高昂,有话可说,一气呵成,内容也会具体。

从情境中,学生会找到写作的源头,同时会懂得生活其实并不单调,关键是要做生活中的有心人,关注生活,培养自己积累作文材料的能力。

二、情境体验,开沟引渠,培养能力

作文训练中,一部分学生内容空洞、言之无序,写人记事更笼统,缺乏对人物语言、动作、神态、心理的细腻描写。尤其是学困生,教师讲得口干舌燥,学生丢三落四,不能在头脑中建立表象,无法用语言表达准确。小学生思维基本以形象为主,而作文情境直观、形象地帮助学生从抽象到形象建立表象,易于感知接受。

1. 创设情境,分类训练,培养能力。

(1)学会观察。情境习作以观察感受为基础,观察前讲清观察的目的、观察重点、观察方法等问题,然后根据实际仔细观察。针对学生作文基础差、底子薄的现实问题,设计专项训练(片断)和综合训练(篇章),以写人记事为主,可对任务的动作、神态、场面描写等进行专项训练,也可是叙事的综合训练。观察任务动作要注意看清连续动作,简单的擦黑板也有一系列过程。先是从左到右按顺序上下擦,再踮起脚,甚至跳着擦,最后站在凳子上擦。如果学生观察不仔细,再进行表演,加深印象,直至表达清楚具体。场面描写“拔河比赛”,活动前,指导学生注意观察比赛者的动作、神态及台下观众的反应等。

(2)学会想象。《新课程标准》要求我们鼓励学生开展想象和幻想,发挥学生的创造性。教学中以人物动作、神态演示作为观察对象,为展开学生想象提供了感性支持,在创设情境中,可安排一些可供想象的成分,激励学生进行合理想象,如要学生当场描写一学生正在做数学题,故意凝神看一份考卷上的应用题,轻轻叹了口气。鼓励学生展开各种想象,结果有的说是遗憾:“哎,今天遇到拦路虎了。”有人认为是感叹:“功夫不负有心人,总算解开了难题。”有人认为是赞叹,“这道题出得好,值得一做。”……通过类似训练,学生会懂得抓住神情动作,透过外表来看内心,而且可不拘一格,自由想象。

(3)学会表达。在《紧张的时刻》中内容较多,我帮助学生按事情发展顺序理清环节,开启表达思路。由“老师的语言神态—自己的心理活动的变化—同学的表现”有层次地引向场面描写,然后给15分钟时间让学生就自己当时紧张或老师的神情进行描述。根据情景体验,学生用语句表达了紧张,如“心提到了嗓子眼”、“教室里鸦雀无声,连呼吸声都听得见”、“我把头埋到胸前,不敢正视老师的眼睛”、“两只手不停摆弄着衣角,脸涨得通红”……

2. 在作文指导中适时创设情境,降低难度。

在作文指导中,我发现学生的主题部分往往内容不具体,教师应引导学生创设情境,建立清晰的表象,减缓坡度。

8.放飞理想之旅 篇八

在山东省科技馆，我興致勃勃地参观了航天、磁电等展区，每一个展区都充满了魔力。我望着哈哈镜中的自己，享受着科技带来的乐趣。我和同学们在馆中的森林公园漫步，在各种各样的发电机前手舞足蹈……随行的检察官们则义务给我们当起了“解说员”。在磁力电球前，尉国豪胆小，躲在老师后面不敢用手去摸。后来，在老师的鼓励下，看其他人摸了没事，他才小心翼翼地把手伸到电球上。看到五光十色的电流，他开心地笑了。

在趵突泉公园，喷涌的趵突泉让我们激动不已，引来了大家的阵阵欢呼，因为它比课本上描绘的还要漂亮。

在博物馆二楼的明代鲁王展区，我们望着一件件精美的展品，不时发出赞叹声，并不停地向解说员询问各种彩绘、陶俑、玉器等方面的知识。

在奥体中心，我们参观了羽毛球馆、游泳馆、网球馆和冰场，感受奥体中心的独特魅力。在主体育场里，我面对宽广的场地不由发出一声惊呼：“我终于体验到科技的厉害了！”

参观完毕，老师勉励我们努力学习，长大后成为国家的栋梁之才。在老师的提议下，我们一起高唱《打靶归来》，清脆的歌声在车厢里回荡。

9.放飞梦想的朗诵稿 篇九

刚刚染上那一抹淡淡的粉红

刚刚才捡到一张很小的邮票

贴上那只很大很大的信封。

风刚从那林子里走出来

扛一面很艳的旗子抖着威风

哦不管大人们怎么说

反正我们是上路了一步一步的上路了。

尊敬的老师，亲爱的同学们，大家好!今天我们又在这个美丽的大厅里再次欢聚，但真不敢相信，这就是我们小学阶段的最后一次聚会。此时此刻，相信我们每个人的心中一定都感慨万千。

★ 梦想朗诵稿

★ 放飞梦想演讲稿

★ 放飞梦想演讲稿

★ 放飞梦想，展望未来

★ 放飞梦想小学生范文

★ 运动放飞梦想

★ 放飞梦想广播稿

★ 放飞梦想 征文

★ 放飞梦想优秀

10.诗歌朗诵-放飞爱的梦想 篇十

男甲：这里是娃娃的摇篮，女甲：这里是妈妈的希望。男乙：这里是五彩的乐园，女乙：这里是小苗茁壮成长的土地。

男甲：在这里谁拥有大禹的志向、尧舜的心？ 男乙：在这里谁拥有万能的智慧、慈母的爱？ 女甲：告诉我，你那一抹清泪为谁流淌？ 女乙：告诉我，你那花一样的笑脸为谁绽放？ 男甲：是你！女甲：是我！男乙：是他！

合：是我们光荣的幼儿教师。

男甲：用闪烁着智慧的灵光，女甲：用太阳般光亮的音容，男乙：用饱含着浇灌的心血，女乙：用清风拂过那深情的泪珠。

男甲：为小苗抽芽，女甲：为绿叶撑伞，男乙：为花儿开放，女乙：为鸟儿飞翔，男甲：是你，女甲：是我，男乙：是他，女乙：是我们，合：是我们光荣的幼儿教师。男甲：在这里，合：在这里放飞着爱的梦。

男甲：我们没有宽阔的臂膀，但我们拥有博大无私的爱。在这里我们诠释着爱，延续着爱……

女甲：爱是尊重！

尊重孩子们独立的人格。尊重孩子们差异的个性。尊重孩子们选择的权利。尊重孩子们探索的欲望。

尊重，让他们敢于尝试，不盲目跟从； 尊重，活跃思维，不断创新，做好自己； 尊重，让他们飞得更高，更远。

男乙：爱是微笑！

微笑能赢得信赖，微笑能传递友好，微笑能带给自信，微笑能给予支持、鼓励，微笑能拉近心的距离，我们从不吝惜我们的微笑。

女乙：多少次 我们拉起了一次次滑开的拉链，多少次 我们系好了一条条松脱的鞋带，多少次 我们擦拭了一滴滴哭泣的泪水，多少次 我们安抚了一颗颗因陌生而脆弱的心灵。一条条围巾围好了，一顶顶帽子带好了，一条条裤子穿好了，一个个小屁股也擦干净了。

偶尔，我们也能听到一声稚气的“谢谢”！更多的是我们看到了满足的笑脸，甜甜地笑容，这就是我们最大的安慰，最大的满足。

男甲：爱是关注！

关注每一次的进步，关注每个孩子的闪光点，关注每一次的情绪波动，关注每个孩子的身心健康。

女甲：有这样一位小女孩，因妈妈去世，她脸上无光，口中无语，呆滞的目光总是 望着远方，是那样的茫然 — 无助。

老师走过去抱起孩子，轻轻地问一声：“能告诉我想什么吗？”

“老师，我在想妈妈，妈妈为什么丢下我去远方呢？” 泪珠一串串从孩子的眼中流下。老师抱紧孩子，大声告诉她：

“谁说你没有妈妈，我就是你的妈妈呀！” “让我当你妈妈好吗？”

女孩露出了洁白的牙齿，而我们心痛了，从此，老师的称谓变成了“妈妈老师!”

男甲：爱是理解和宽容!理解，家长们的爱子心切，女甲：理解，家长们的殷切希望，男乙：宽容，“小捣蛋”的恶作剧，女乙：宽容，孩子身上的错误和缺点。

男甲：理解和宽容让我们做到了：

11.传承思想，放飞理想 篇十一

【关键词】传承思想；放飞理想；历史课；魅力

从教二十个春秋，是历史学科引领自己不断成长，为我提供展示自我的真实舞台，建构起师生和谐发展的桥梁。历史课教我以教育的使命：传承思想，引领学生！历史课赐我以教学的魅力：施展教育智慧，放飞教育理想！

一、传承思想精髓，引领学生发展

（一）感知历史课独特的教育功能。

历史课是一门集知识性、趣味性和思想性于一体的课程，它蕴含着丰富的德育思想、德育内容、德育方法。通过历史学习，可以丰富学生知识、启迪学生智慧、陶冶学生情操，从而提高学生的素养，形成正确的历史观、价值观，促进学生的全面健康发展。如果历史课上到如此程度，学生能不欣然接受吗？从教第一天起，我就暗暗发誓：做一名学生喜欢的历史老师。通过深厚的学习积淀，努力挖掘历史课特有的知识性、时代性、开放性、引导性、实践性，以生活化的讲解，贴近学生的实际，让学生在潜移默化中轻松地感知历史学科的魅力！多少次，学生在不知不觉中学会了追求正义、高尚、责任；学会了谦让、奉献、感恩；学会了主动、进取、拼搏……这是历史课特有教育功能的开发与释放，惟其如此，才能为学生终身的发展乃至自觉承载民族使命奠定深厚的基础！很多老师，很多学生感觉历史课枯燥乏味，而我却虔诚地体会到它的神圣！

（二）甘为引领学生健康成长的旗手。

历史课独特的教育功能注定了历史教师特殊的教育使命！记得，小学时曾学过一篇课文叫《旗手的责任》，其中结尾有句话“无论在什么情况下，红旗决不能倒下。这是旗手的责任。”这句话至今记忆犹新，在成为一名历史教师的那天起，我就立志要做一名引领学生健康成长的旗手。从教二十个年头以来，经历了好几次教材的改革，我始终没忘记一名旗手的责任。无论哪一次课改，我都会认真研读教材，深入领会其中内容，以历史为老师，用鲜活的史实来启发学生，抓住学生心中的困惑，对其进行价值引领，重视其精神家园的构建，极尽所能，倾注满腔的热忱、耐心、教育智慧，帮助学生在前进的征途中找准航向，重塑自我！

看到困惑的孩子不再迷茫，看到偏执的学生不再固执，看到一个个学生思想渐趋成熟、追求日渐高尚……作为历史教师，我感到无上的光荣和自豪！我真正感受到旗手责任的伟大与执着！我更深切地体会到叶圣陶老先生“千教万教、教人求真，千学万学、学做真人”的真谛。

（三）传承思想，内化品质。

学生，宛如一块儿尚未雕琢完成的玉，其中难免瑕疵。教育就是要对这些尚待加工的“玉”进行巧妙的加工。历史课承载着对学生进行思想道德教育、爱国主义教育、理想信念的教育的功能，历史教师要通过自己的教学设计，让各种教育内化为学生的一种品行和修养，让学生自觉担负起振兴民族的重要使命！纵观中国历史，有“以德治国”、“以德服人”的德治思想，有“仁者爱人”、“富民爱民”的民本思想，有“仁、义、礼、智、信”的道德规范思想，有“己所不欲，勿施于人”的仁爱精神，有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”、“国家兴亡，匹夫有责”的责任意识和爱国思想……我充分利用这些中华民族几千年沉淀下来的伦理道德和优秀品质，结合历史和现实，帮助学生增强民族认同感，在吸收传统文化精华的基础上内化为他们自身良好的道德品质。

二、施展教育智慧，放飞教育理想

（一）加强积累，厚积薄发。

新课改的日益推进对历史教师的素质要求也越来越高。教师必须在开发课程资源、提高自身素质方面下大气力、深厚积累，这是一种必修的“内功”。一节令人震撼的历史课不在于教师传授了多少准确熟练的专业知识，而在于教师传授的知识，学生接纳了多少？内化了多少？有没有真正震撼学生心灵深处的触角生成？这是一种高素质的要求，没有这种高素质的积淀就不会有触及灵魂深处的震撼！时代的发展要求历史教师随时都要学习，随时都要储备并优化教学资源，惟如此才能真正做到促进学生的发展。

（二）放飞我的风筝，放飞我的心。

课堂就是教师的舞台，教学思想就是课堂的生命线，学生就是风筝，教师就是放飞风筝的人。没有思想的课，绝对不是一节好课；有思想的课，才是一堂有灵魂的课。作为历史教师，我驾驭着新课改的理想，驰骋在新课改的舞台上，巧妙地探索各种教学形式，紧紧牵住教学思想这根课堂的生命线，放飞学生、放飞我的风筝！放飞教育思想、放飞我的心！让学生在放飞中增强自身的素质，让教师在放飞中品味教学的艺术，让师生共同享受历史课的魅力，真诚地擎起民族的重任！

（三）以生为本，给学生一个成长的基点。

学生是教学的服务对象，也是教育的核心所在。新课改关注的是学生素质的发展和积淀。关注学生，把学生当作有思想、有活力的人对待，哪怕他的成绩再一般，毕竟他是热爱生活的人。所以，正视学生的观点是为人师者最宝贵的品质。给学生搭建一个施展才学的舞台，就如导演赐给演员难得的表演机会一样，选拔是导演的事，演技是演员的事，导演的作用是审视、指点，教师亦如此。给学生一个成长的基点，展示的是教师的品质，激发的是学生的智慧。

在传承与放飞中，我践行着历史课的教育功能，履行着历史教师的职责，感受着学生的成长，体味着历史课的魅力！

12.感恩母校 放飞理想 篇十二

——六一中队

活动目的：

1、回忆小学六年的成长岁月，使每个学生感受到时间的宝贵、友谊的珍贵，进而懂得感谢师恩、感谢

友谊、感谢母校。

2、“心有多大，舞台就有多大”，在每个学生心中种下希望的种子，直面未来，放飞理想，永不言弃

一、汇报人数。中队长：报告辅导员，本中队应到42人，实到42人。《感恩母校 放飞理想》主题队会各项工作已准备就绪，请辅导员参加我们的活动。

辅导员：接受你的报告，我很乐意参加你们的活动，并预祝你们的活动圆满成功！

中队长：全体起立，唱队歌。请坐！

二．活动过程：

甲：昔日雏鹰，如今羽翼丰满，正欲搏击长空。

乙：６年的小学生活在今天画上了圆满的句号，我们即将告别亲爱的母校。

甲：兴奋、憧憬„„难掩心中留恋。

乙：６年的小学生活，还在我们眼前闪耀。

甲：那一幕幕的情景，我们永远也不会忘掉。

乙：在这即将离开母校的时刻，我们怀着对往日的留恋和对未来的憧憬，甲：在这里举行“感恩母校，放飞理想”主题队会。

合：首先让我们以热烈的掌声对各位老师和领导的到来表示热烈的欢迎。

甲：回首往事，六年的小学生活历历在目。

乙：有多少悦耳的歌声还在耳畔回响，就让我们在这些熟悉的旋律中，回顾我们一起走过的历程吧。

歌曲联唱《读书郎》、《嘀哩嘀哩》、《让我们荡起双桨》。

甲：伴随着熟悉的旋律，我们一起走过了六年。

乙：趣味盎然、丰富多彩的校园生活多么让我们难忘。请欣赏小品《斗智》。

甲：菁菁校园，留下了同学们成长的足迹，也留下了同学们的欢声笑语。请欣赏相声《说对称》。

甲：六年前，我们还是稚嫩的娃娃，可是今天，我们已长成小小少年。

乙：七岁到十三岁，这是人生最纯真、最快乐的时光，让我们一起把美好的童年记忆珍藏。

合：掌声欢迎学生代表_丁雅洁同学发言。（学生发言）

母校，是你让我们从一个不谙世事的顽童，变成了一个有理想、有抱负的少年。

甲：母校，在您的怀抱里，我们留下太多的回忆。曾记得，我们朗朗的读书声，曾记得，黑板上沙沙的写字声，曾记得，玩耍时快乐的嬉笑声。

乙：亲爱的母校，虽然您的教室不大，操场不宽，但是，“子不嫌母丑，儿不嫌家贫”，我们深深地爱着您，因为，是您让我们学到了很多知识，懂得了很多道理。请欣赏诗歌：《感恩母校》

甲：在这离别的时刻，我们又怎能忘记敬爱的老师？

乙：是你们把我们从幼稚的孩童，呵护成了成熟的少年。

甲：我们要用嘹亮的歌声表达我们的敬意。

乙：请欣赏合唱《每当走过您窗前》。

甲：是呀，六年里，我们受到了老师无微不至的关怀。是你们的悉心呵护伴随我们一路成长。

乙：是呀，六年中，是您，让我们掌握了科学知识；是您，教会了我们做人的道理。

合：此时此刻，让我们真诚地道一声：谢谢老师，你们辛苦了！(全班齐声感谢)

甲：是啊，敬爱的老师，千言万语道不尽我们对您的感激。

乙：就让美丽的鲜花来抒发我们的情感，并向你们献上少先队员最庄严的敬礼！

学生代表向老师献花

乙：千言万语说不完我们对老师的感谢。

甲：就让我们把千言万语汇成一句话，表达每个人对老师的感激之情。

（每个队员拿出卡片，给６年来留给你印象最深的老师写一句感谢或祝福的话）

甲：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”这是我们歌颂老师的真实写照。从古至今，有许多赞美老师的诗句和文章。同学们，大声地说出我们心中对老师的赞美和祝福吧。

乙：现在，请同学们把自己对老师美好的祝福和感谢粘在这颗火热的红心上，让感恩之心化成永恒的主题！甲：在这六年中，给与我们帮助和教导最多的，莫过于我们的老师了。今天，我们即将毕业，就要离开你们。我们多么希望能再次听到你们的教导，听到你们的祝福。

乙：下面，有请数学霍老师（谢谢），有请英语康老师（谢谢）有请综合王老师（谢谢）有请辅导员老师 甲：我们将要离开了，满载多年采撷的累累硕果。

乙：我们将要离开了，满载着母校师生的切切深情。

甲：亲爱的老师，谢谢您，为我们插上腾飞的翅膀。

乙：可爱的母校，感激您，为我们扬起远航的风帆

乙：请欣赏——的演讲《 放飞理想把握现在 》

甲：可亲可敬的师长，我们读懂了您那谆谆的教诲和深情的目光。

乙：相知相爱的学友，我们共同品尝了属于我们的欢乐和追求。

甲：让我们捧出一颗感恩的心，感谢我们的母校，感谢我们的师长，感谢我们的学友。

乙：全班大合唱《感恩的心》。8名主唱边唱边做手语，其他同学渐渐走出位置，汇集他们四周。音乐中，主持人深情道白

甲：六年了！无形中，我们已经与一小的校园浑然一体！一小的校园因为我们更加美丽，更加生机勃勃！

今天，我们依然是一小的学生，明天，我们将是社会的栋梁！

乙：再见吧，老师！

合：再见吧，老师！

甲：再见吧，母校！

合：再见吧，母校！等我们取得新的优异成绩，再来向你们汇报！

13.放飞理想 定位成功 篇十三

——国旗下的演讲稿

老师们、同学们：

大家好！今天演讲的题目是《放飞理想，定位成功》。

有这样一则故事：说在一望无际的草原上，有只狮子不停地奔跑，但是前方却没有猎物。有人问它为什么要奔跑，狮子说：“我只有跑得比猎物快，才能获得食物。”同样，一只小鹿也在独自奔跑。有人问它为什么奔跑，小鹿说：“我只有跑得比其他鹿快才能不被吃掉。”这则故事告诉我们：不论你是强者还是弱者，只有明确了目标，不断地努力，超越他人，才能在这个社会上生存发展。今天社会的发展可以说日新月异、瞬息万变。这样大到国家，小到个人都需要有超前的计划，明确的目标，并为之拼搏，远大的理想才能最终实现。成功才不会成为空中楼阁。

托尔斯泰将人生的理想分成：一辈子的理想，一个阶段的理想，一年的理想，一个月的理想，甚至一天、一小时、一分钟的理想。当你听到这里，你是否想到了自己的理想？或许你曾经有过远大的理想，或者制定过明确的目标。也曾为之奋斗，但因为自己的懒惰、脆弱的意志，而曾经许下的凌云壮志早已化为云烟。有一位哲人说过：“梦里走了许多路，醒来还是在床上。”它形象地告诉我们一个道理：人不能躺在梦幻式的理想中生活。

可是，在我们身边是否有躺在梦幻式理想中的同学呢？有！你看那些上课时沉醉于手上的小玩意儿；下课后却陶醉于同学的嬉戏中；回家后又陷入在自由散漫的状态中，完全忽视还有那未完成的作业，还有那丝毫未掌握的知识，直到第二天被老师拉到办公室填补空缺的学生。。难道他们没有过远大的理想，没有过正确的人生目标。有过！只是他们脆弱的意志，懒惰的行为，侥幸的心理等让他们成为嘴上的强者，行动上的弱者和谎言的发布者。他们把自己的蓝图构画得再美好，再完善，也只是空中楼阁，海市蜃楼罢了，只能在梦里找到慰藉。

同学们！当我们走进学校的那一瞬间起，我们是带着父母的期盼，亲人的希望，期待小学的学习生活将会是实现自己远大的理想的起点，人都期待美好的生活，但美好的生活一定离不开你明确的人生目标，坚定的意志，踏实的作风。

也许我们面前会有人生的坎坷、生活的暗礁，但我们可以用艰辛的汗水去冲散痛苦，用坚强的信念铺就一条通往理想的平坦大道。树立了远大理想唯有我们努力、努力、再努力，才能换取成功。

14.勤思多读 放飞理想 篇十四

很多成功者的经验表明,教师专业成长的有效途径就是读书、写作、思考、实践,在反复的研究中取得进步,获得提高。我的专业成长计划基本上就包括这些内容,在一年里计划读哪些书,勤动笔记录自己的思想、生活,反思自己的课堂教学、教育行为,向同事学习,向名师学习,制订课题研究的计划。巴丹说:“阅读不能改变人生的长度,但它可以改变人生的宽度。阅读让人生在有限的长度内,宽广辽远,奔腾汹涌,浩荡激越……”培根说:“读书足以怡情,足以博采,足以长才。”高质量、高品位的阅读对于提高教师专业素养乃至整体素养的作用是毋庸置疑的。作为一名语文教师,读书和写作真的应该成为我们生活的必需。

我觉得非常幸运的是,我置身于一个团结向上、努力拼搏的团队当中,尽管我们学校建校仅有短短两年的时间,但在校领导的带领下,已经初步形成了具有我校特色的校园文化,其中就包括良好的教师文化。处在这种良好教师文化氛围中的教师,整体具有先进的教育观、学生观和教育活动观,这些价值观念都在很大程度上影响着教师的教育教学行为,同时折射出教师的精神风貌。通过扎实开展各种活动,在教师中形成了积极进取、努力学习的氛围。我切身感受到这样优良的大环境对于促进教师的个人成长起到了非常重要的作用。

一个成功的教育工作者,首先是一个善于不断自我更新的学习者,只有及时汲取当代最新的教育科学成果,我们才能走进学生的心灵,顺利开展教育教学工作,立于不败之地。

打开书本,就打开了自己的成长之门!放飞理想,就能步入人生发展的更高境界!让我们充分享受成长的乐趣吧!

15.放飞理想教案 篇十五

黄海斌

寒岭镇九年一贯制学校

班会主持人：黄海斌 班会策划：

黄海斌 活动准备：

1.收集理想名言，伟人事例 2.学生准备发言稿，诗歌朗诵 3.自录校园采访： 4.制作幻灯片

内容摘要：以辽宁精神为主题，与理想前途教育相结合，树立学生的远大理想，培养学生自信心，使学生明确学习目的。

班会目的：

通过主题班会中各种活动的设计，在热烈的气氛中，启发学生懂得人生理想的重要与美好，学生们结合辽宁精神畅谈自己的理想，同时学会一步一步成就自己的理想。

班会过程：

一．营造气氛，播放歌曲《中国心，中国梦》导入主题班会《放飞理想》。[播放歌曲《中国心，中国梦》，学生随唱] 师：这是一首大家耳熟能详的流行歌曲《中国心，中国梦》歌中这样唱到：“梦想就在我的心间，谁也无法阻挡我们向前！”可见理想对于我们的生活有多重要，有了理想，我们就有了前行的无限力量，的确，怀着一个强大的信念，我们也一定会迈向幸福的明天。让我们一起进入今天的主题班会《放飞理想》。

二．第一章：走进理想：

（教师幻灯展示：走进理想

同时学生朗诵如下）

没有理想的人，他的生活如荒凉的戈壁，冷冷清清，没有活力 没有理想的人，他的生活如一潭的死水，波澜不兴，毫无生气.没有理想的人，他的生活如漫长的黑夜，昏昏暗暗，没有光亮 没有理想的人，他的生活如离群的大雁，跌跌撞撞，没有目标 没有理想的人，他的生活如断线的风筝，摇摇摆摆，不知归宿 没有理想的人，他的生活如干枯的树干，皱皱巴巴，没有生机 没有理想的人，他的生活如无舵的航船，颠颠簸簸，没有方向 没有理想的人，他的生活如无人的沙漠，空空荡荡，没有生机 没有理想的人，他的生活如空旷的墓地，阴阴暗暗，没有阳光

师：是啊，没有理想，一切都黯淡无光。那么，理想究竟是什么呢，来听名家是如何说的

【教师播放幻灯片——听名家说理想，学生展示收集有关理想的名人名言及朗诵诗歌《理想》节选】

理想是石，敲出星星之火

理想是火，点燃熄灭的灯 理想是灯，照亮前行的路

理想是路，引你走向黎明

理想是罗盘，给船舶引导方向

理想是船舶，载着你出海旅行 但理想有时又是海天相吻的弧线，可望不可即

理想即是一种获得，理想又是一种牺牲，理想使忠厚者常遭不幸 理想使不幸者绝处逢生，平凡的人因有理想而伟大 有理想者就是一个大写的人 理想开花，桃李要结甜果，理想抽芽，榆阳会有浓阴

请乘理想之马，挥鞭从此启程 路上春色正好，天上太阳正浓 三．第二章：畅谈理想

师：嗯，没有理想就没有生活，理想是灵魂深处最真实的呐喊，理想催人奋进，来看看，我们身边人的理想是什么（播放视频：自录校园采访）

师：他们的理想多么美好！我听了不仅深受鼓舞，而且十分感动：我们尊敬的校长一心带领我校教师搞课改，争创名校；我们的老师想踏踏实实的工作；我们的同学有想成为保家卫国的士兵、乐于奉献的老师、公正严明的法官，还有想成为普通的工人„„这不正是我们辽宁精神的真实体现吗？

（学生齐说辽宁精神十六字，）

师：一个理想有多大他奋斗的舞台就有多大。就让我们敞开心扉，畅谈我们的理想吧（播放背景音乐《昨日再现》）

（学生在准备好的卡纸上写下自己的理想，然后发言，教师点评。）四．第三章 放飞理想

师：听同学们畅谈心中的理想，作为大家的班主任，此刻我很欣慰，知道大家非常了解自己，并且很好地进行了自我定位，你们应该给自己热烈的掌声。同学们树立理想，并非难事，难的是如何成就自己的梦想呢？下面同学的相声、故事、视频对我们会有所启示

（学生表演相声，学生简单介绍毛泽东、周恩来两位伟人追求理想的事例）（播放视频：2011感动中国人物刘伟的成功事例）师：实现理想的确很难，它需要我们付出百倍的努力！那么大家会因此放弃理想吗？（学生回答）你会如何实现理想呢？

（学生写在卡纸上后发言，教师播放背景幻灯片，点评）

幻灯一：我们的理想，是北方冬天的树

坚韧

清晰

独抗严寒 幻灯二：奋斗改变命运

幻灯三：相信自己

即使你输了

也是自己的英雄（发言后教师幻灯总结——实现理想的途径）

幻灯展示师理想，师表达祝愿，并以全班齐唱歌曲《我相信》结束班会。师：现在请同学们我们手中的卡纸叠成纸鹤。

亲爱的同学们，理想的实现，它需要一根人一生的时间，需要几十年如一日的耐力，今天我们为理想而努力的行为已经开始，正如诗中所言，长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。让我们举起我们手中的千纸鹤，放飞我们的理想吧！祝愿大家梦想成真。齐唱《我相信》

16.放飞梦想的朗诵稿 篇十六

在现实学习生活中，大家都对那些朗朗上口的朗诵稿很是熟悉吧，朗诵的内容一般都是诗歌、散文、小说等文学作品。你还在找寻优秀经典的朗诵稿吗？以下是小编精心整理的放飞梦想的朗诵稿，仅供参考，大家一起来看看吧。

放飞梦想的朗诵稿1

放飞梦想，坚持到底

无论道路多么漫长

放飞梦想，澎湃激昂

相信自己可以实现理想

放飞梦想，荡气回肠

坚定信念定能成就辉煌

我要告诉全世界

给自已一个希望

希望就会变成无穷无尽地力量

我要告诉全世界

就算暴风骤雨

也阻当不了我奋飞的翅膀

我要告诉全世界

只要坚持不懈

就算我痛、我哭

但我绝不认输

放飞梦想的朗诵稿2

明媚无暇的晨光照耀着山野

一束束，分外妖娆

唤醒了酣睡的大地

清脆嘹亮的鸣啼召唤着期盼

一声声，响彻云霄

带来了丰收的祝福

追梦旅行的心灵蕴含着航线

一步步，跨越尘埃

踏破了迷茫的苍穹

盈盈间

灵魂在飘荡

思绪在沉淀

梦想在绽放

放飞梦想的朗诵稿3

让梦想如花，在你我的寂寞中绚烂。

迟疑在夕阳中，吟着你的诗，做着你的梦，我沉醉，在你经过的花丛中寻觅，当初麻醉你的阵阵清香。

阳光有着敌意，穿透了我家的玻璃，穿透了我的心坎，带来灼烈，带来不可一世的刚强，我将手里的茉莉花扔掉，奔向湖边。

湖波泛泛的湖，有着童年折叠的小纸船，曾经载着我的目光，在柔柔的风的伴随下，驶向那向往自由的乐趣。

我的湖很小，我的梦很大，我的船驶不出这局限，在**中徘徊，是感觉自己的无力。

在风雨中飘摇的是自己的人生，在坎坷中行走的`是自己的身影，我迈出闯关的步伐，却是在乳白色的雾中迷失，这一场迷失是关于自己的灵魂。

我的梦想，我将她高高地举起，在狂风呼啸中举到山之巅，希望她不会摔下，否则，我将和她一起破碎。

夕阳的泪，在氤氲的霞光中飘飞。

放飞梦想的朗诵稿4

曾经，有一个小小的愿望。

后来，变成随风飘摇的梦想。

在懵懂中，梦想早已飘远。

在茫然中，我迷失了人生方向。

在执着中，曾为伊消得人憔悴。

可忘却了那指引路灯的人。

终于，在时间的冲刷中，顿悟，生活告诉我，去寻找丢失的梦想。

于是，我寻寻觅觅，看见远处它向我招手。

那是通向梦想的路。

那是我与少年相聚的路口。

只是这条路充满荆棘。

但生活说，没有残酷，便没有勇气。

庆幸的是，千百次的追寻，终于眺望到它。

17.教广播体操《放飞理想》点滴谈 篇十七

一、思想上要让学生重视

要让学生明白做操是自己锻炼身体，而身体是否健康将直接影响到我们的学习成绩。只有好的身体才能为好的学习成绩作坚强的后盾。而做操时动作是否规范、到位是决定锻炼价值的体现。

二、必须运用正确而优美的示范，提高学生学习兴趣与积极性。

在教学的开始，可运用多媒体播放广播操的标准示范给学生一个直观的认识。正确而优美的示范是教好新操的前提，教师也应当对新的广播操应具有较强的动作示范能力和一定的音乐素养。由此，教师课前要充分熟悉新广播操的动作，掌握动作要领。先做完整示范，使学生对新操有所认识，形成完整生动的动作表象。

三、抓基本动作，求准确性

“万丈高楼平地起”，基本动作是基础，练好基本动作后，其他复杂动作就迎刃而解。如初学时，做前平举、侧平举动作往往不到位，上举与侧上举动作混淆，单是侧平举这一动作就有掌心不同的指向之别。比如中学广播操《放飞理想》第一节中两臂侧上举要求掌心相对，而第五节中的侧上举要求掌心向外。平举、侧平举、上举、侧上举、直臂交叉等基本动作必须要求准确规范。为此，在初学时，教师首先要讲明动作的名称和做法，明确其动作规格和要求，做好正确的示范动作。教授时，采用“同伴互助法”进行练习，即一名学生练习，另一名学生给予帮助。充分借助“镜子效益”或“影子效益”进行纠正动作，直至达到动作规范为止。久而久之学生就能形成正确的姿态定型，养成良好的基本姿态。事实证明抓好基本部位的徒手动作练习，是提高第三套广播体操教学质量的关键环节。

四、运用多种教学法和教学手段进行教学。

新的广播操，最好采用模仿教学法、分解教学法和以优带差教学法。模仿教学法要求学生在教师的带领下学习，教师在教授过程中要注意动作的节奏，开始可以用慢节奏的口令进行练习，在熟练了以后再按原节奏做动作，示范动作时既要做背面示范和侧面示范，又要做镜面示范。示范的位置要恰当，方向要准确。

分解教学包括动作的分解和动作速度的分解，如先学下肢的动作和步法，再学上肢的动作，或先学上肢的动作，再学下肢的动作和步法。然后再配合进行练习。新广播操动作并不复杂，但连接紧、速度快，初学者应在不破坏动作完整的情况下，将一拍动作分解成为两拍完成，两拍完成的动作分解成为四拍完成。每节操可分解成几个八拍，一个个地去学，每次都运用滚“雪球”地方法，先复习旧内容再学习新内容，最后再全部完整进行练习。

在以优带差教学法中可将学生分成几个小组，由学得较好的学生担任小组长，充当小老师去教学。在教学过程中，教师发现学生在练习中出现的错误动作，应及时予以纠正。如果是少数人的错误，可用简短的语言或者是动作的暗示予以引正，如果是多数人的问题，则要求全体停止练习予以纠正。

五、让学生学会喊操，提高学操的效率

学会辨别节奏，学会喊操是学好操的前提。让学生学会喊操，同样可以帮助学生尽快尽好的掌握动作。每教一节前，先要和学生讲清楚每节操共有几个节拍，然后听教师喊，此时可提示学生模仿教师的节奏在心里喊，接着师生一起喊节奏，待学生初步掌握了节奏后，进行分角色、分组喊节奏，并适时进行评价。通过观察，学生在喊操声音响亮有力时，动作力度大幅度的提高，并能打破了枯燥的教学气氛，调动了学生学操的积极性，提高学操效率。

六、通过比赛，提高学生自觉练习的积极性，促进教学任务的完成。

每次课的结束前可以组织学生分组进行比赛，看谁的动作完成得好，这样会大大提高学习效果。学习新操前可以向全校发出举行新广播操比赛的通知，引入竞争性，提高学生学习的自觉积极性和集体荣誉感。