河海大学 土木专业 就业前景如何？

河海大学 土木专业 就业前景如何？（共10篇）（共10篇）

1.河海大学 土木专业 就业前景如何？ 篇一

土木工程方面的专业人才遍布国民经济建设的各条战线，可以说没有土木工程，就没有我们日常生活的最基本条件。你住的房子，乘坐的地铁，参观的场馆，享受的休闲场所，无不与土木工程紧密相连。

高铁、活动场馆、城市轨道交通、南水北调等项目的建设中，都遍布着土木工程专业的毕业生。任何基础设施建设，都离不开土木工程专业人才的智慧。

历年来的就业情况显示，土木工程的学生就业很少偏离本专业，是对口就业率最高的几个专业之一。在阳光高考的专业满意度推荐中，很多高校的土木工程专业满意度都在80%以上，推荐人数更是排在本校专业的前列，足以说明本专业的口碑。

随着城市建设的提速和公路建设的不断增加，土木工程专业的就业形势持续走高。找到一份工作，对大多数土木工程专业毕业生来讲并非难事――根据教育部最新公布的本专科专业就业状况，土木工程专业本科毕业生规模在7.5万人~8万人之间，就业率区间为85%-90%，属于就业形势乐观型的专业。

与很多实践性强的专业一样，土木工程专业毕业生在就业过程中，想要为自己的提升增加砝码，就需要考取各种从业证书，如全国一、二级注册建筑师，全国注册土木工程师，全国一、二级注册结构工程师等。很多企业在招聘应届生时，更会特别标注有相关从业资格证书者优先。

土木工程专业就业方向：

(1) 如大企业的基建处，房产，监理，都是协调方面的活。不建议应届毕业生去。在这些地方你没有施工经验或者设计经验，只有被忽悠的份。建议施工搞了三五年去监理或者房产单位。这些单位的起薪通常很高，四万以上。监理会略低一些。

基建处(就是有大企业有东西要建设了，需要有懂的人，去规划和设计院去协调。虽然一开始工资较高。但是学不到东西。一个单位不可能一直有东西建，没东西建的时候，就是闲着。女生想稳定可以去混混，男生就别去了。)

(2) 一些通讯工程设施，交通设施的施工以及设计单位。就是造通信塔的，还有路灯钢杆的，一般是事业单位，建议同上

(3) 工装、道路桥梁、暖通、水电、园林施工的施工单位通常也招土木的进行施工管理，有的这些设计也要学土木的，这些行业的专业毕业生的比较少。在这些单位的如果想一直干下去的话，收入也是可以的。

2.河海大学 土木专业 就业前景如何？ 篇二

一、当前外语专业大学生的就业特点

教育部关于高校学生的数据显示，2010年、2011年我国英语专业录取人数连续排名第一，2010年高达10.4万人，高出第二位会计专业一半以上，2011年招生近11万人，占全国计划招生人数1.6%以上。据麦可思研究院(MyCOSInstitute)的《2011年中国大学生就业报告》，大学生主要本科专业就业率的前50名中，外语类专业，仅法语专业毕业半年后的就业率居37位，就业率达93.2%。而在2011年度本科专业失业量排行榜中，外语类专业中占比最大的英语专业排名榜首。另外，女大学生在就业中处于较弱势地位，在女性比例较大的主要本科专业10大排行中，法语、英语、朝鲜语、德语、日语分居3、6、7、9、10名，外语专业占一半。

从中看出，外语专业大学生就业现状有四大特点：一是专业学生总数多;二是整体就业率不高;三是失业人数多;四是女性比例大。就业形势不容乐观，其总体发展趋势是：普通外语人才趋于饱和，复合型人才越来越走俏。

二、外语专业大学生就业面临的挑战

除了无法回避扩招与市场需求的矛盾之外，外语专业大学生在就业中还受到多方面的挑战与冲击。

1. 外语教育普及使专业学生面临更多强劲对手。

随着英语教育的逐渐普及，国民自觉学习外语的意识不断增强，学习环境不断改善，能够自如应用的人与日俱增。许多非外语专业学生也具有较高的外语水平，为了就业或出国，许多学生通过了CET-6、托福，甚至专业级别的外语考试。同时，许多企业家或管理者掌握了外语技能，不再需要专门翻译从旁协助，这样对纯粹的外语人才需求会逐渐减少。

2. 改革开放的不断深入对外语专业要求越来越高。

随着改革开放的持续深入，我国与世界各国的政治、经济、文化交流中，领域不断拓宽，专业划分越来越精细，行业竞争加剧，单纯的外语知识难以满足需求，外语专业学生需有宽广的知识面，也就是要在打好外语语言基本功和牢固掌握外语专业知识的前提下，丰富人文学科知识和科技知识，掌握与毕业后从事工作有关的专业基础知识。

3. 传统教学模式导致学生语言应用能力差。

在我国应试教育的推动下，尤其是受中、高考“指挥棒”的驱使，学校、学生一贯轻视英语“说”的技能的培养与练习，出现了庞大的考试能得高分而正常交流中难于或羞于启齿的“哑巴英语族”，对成功就业构成了致命的威胁。

另外，高校专业设置与市场脱轨，教学内容与教学方法陈旧，毕业生期望值过高等因素也给就业带来了一定的压力。

三、走出就业困境之路

随着我国社会、经济快速发展，我国对外语类人才的需求是与年俱增的，应该说当前既存在就业难问题，又普遍存在外语人才招工难的现象，高素质、高层次、复合型的外语人才炙手可热，笔者认为，前景是乐观的，关键要坚定信心，认清形势，找准方向。外语专业大学生走出就业困境，关键靠高校、学生两方面的共同努力。

1. 加大复合型人才的培养。

高校要适应市场需求，灵活设置专业方向，在外语专业的设置与调整上争取主动性，依据自身特点与市场需求，在类别、层次、任务及目标上设立独具特色的培养方案与学术发展计划，并大力鼓励外语专业学生学习第二专业。如构建“语言+专业”的新型培养模式，使学生毕业后能适应对口岗位的工作要求。

2. 强化校企合作，实现订单培养。

学校从外企、跨国公司获取人才需求订单，直接为企业培养专业复合型紧缺人才，校企双方共同制订培养计划，组织实施教学与实践，优势互补，提高人才培养质量。

3. 大力拓宽就业渠道。

外语专业具有外向性，除了传统就业方式外，为外语专业毕业生开拓国际就业市场也是提高就业率的有效途径。

4. 加强就业指导。

加强职业生涯规划教育，进一步完善集教育、管理、指导和服务功能于一体的毕业生就业指导和服务体系，将就业指导贯穿学生教育的全过程，为外语专业毕业生和用人单位提供全方位、多层次的优质服务。

面对就业困境，英语专业大学生首先应树立两个新观念。一是现代社会中的外语仅是一种工具。外语不是社会上的一个行业，因而外语专业的毕业生可以进入任何行业，但是进入任何行业是有前提条件的，单纯熟悉语言不够，要将英语跟所处行业融会贯通;二是“我”找工作而非“外语”专业找工作。一些外语专业毕业生抱怨没有赶上好时代，不能根据自身的弱点进行调整，“充电”学习，“外语”专业找工作难并不代表“我”找工作难。

5. 刻苦学习，提高综合能力。

外语专业大学生应该从以单纯学好语言技能为目标转变为以培养语言技能加专业知识为主要目标，成为实用型、复合型的专业人才。在专业基础上，可以结合自身的兴趣，选择偏社会性和职业性专业作为第二专业进行辅修或适当参加相关技能的培训和资格考试，做好未来的职业规划。对语言有偏爱的同学也可多掌握几门外语，拓宽专业领域。

6. 认清形势，迎合社会需求。

“北上广”等经济较发达地区以其丰厚的薪酬待遇和良好的事业发展前景形成了英语人才集聚效应，而中西部地区、农村基层则少人问津，导致一边外语人才过剩，造成人才浪费，一边人才不足，外语人才紧缺。在高等教育大众化阶段，英语专业学生的择业观念要适应时代要求，正视现实，调整心态，打破“精英”光环的束缚，勇于到英语人才匮乏的农村、基层去，参加服务型岗位工作，走与社会发展、高等教育大众化发展相结合的道路，为社会作出更大贡献。

摘要：学生生涯的终点为事业生涯的起点, 大学生就业向来是热门话题。本文针对我国外语专业大学生就业形势出现的“热中有降”的现象, 分析时下外语专业大学生就业特点与面临的挑战, 并建议高校、学生两方面共同努力走出就业困境。

关键词：外语专业大学生,就业特点,就业困境

参考文献

[1]沈景泰.外语专业学生就业形势分析及应对措施[C].理工高教研究.武汉:武汉理工大学高教所, 2003, (3) .

3.河海大学 土木专业 就业前景如何？ 篇三

【摘 要】近几年来，由于各高校的不断扩招以及用人单位对毕业生综合素质的不断提高，使大学生就业难成为一种普遍现象。为了进一步探索土木工程与建筑相关专业人才培养的新途径，建立与市场经济相适应的教育模式，为土木工程与建筑相关专业的教育教学改革提供确实可靠的有意义的依据，本文通过对郑州大学近几年土木工程学院本科毕业生就业方向，就业市场与就业现状等的调查分析，提出就业对策，以便为大学生就业提供参考。

【关键词】土木工程；就业调查；就业技能；读研

1.土木工程专业就业现状

伴随着我国高等教育大众化的进程和大学生就业市场化的改革，2013年全国高校毕业生规模达到700万，因此被一些人称为“史上最难就业季”。那么，高校毕业生的就业状况究竟怎样？自2003年起，北京大学教育经济研究所每两年都要对全国高校毕业生就业状况进行问卷调查，2013年6月他们进行了第六次大规模问卷调查，其调查报告也于近日出炉。2014年全国高校毕业生规模达727万，2015年全国高校毕业生规模达750万，就业压力愈来愈大。从层面上来看，学生就业问题已成为社会、学校、家庭或毕业生本人关注的焦点问题。

全国高等学校学生信息咨询与就业指导中心的统计数据表明，2013年全国土木工程专业本科毕业生为8～8.5万人，仅河南省目前有29个高校开设有土木工程专业。从宏观上看，虽然土木工程专业就业率较高、就业前景良好、就业方向明确，但受社会经济环境的波动及国家经济调控政策的影响，部分中小土木工程企业经营环境受到严重影响且明显萎缩。很多用人单位的发展已成为相对稳定状态，对毕业生的接受和选择显得更加理性，其接受门槛和要求明显提高，几年前规模化接受毕业生的宏大场面已不复存在。

另一方面，由于学生家庭和本人对快速城市化进程建设的宏观感受以及过去建筑业的繁荣发展的认识，在主观上认为土木工程专业是“热门专业”，就业期望值较高。建筑工程企业的特点决定了其本部在城市，但其施工地点大多远在他乡，甚至在边远地区，项目周期一般为2～3年甚至更长，条件相对比较艰苦，多数情况下不考虑接受女生。因此，学生在择业过程中发现与其期望值出现偏差，以致一些学生签约后违约，从而导致就业需求不足的结果。虽然具有一定的就业岗位，但并不完全符合学生的就业需求，供求不均衡。况且多数学校重理论课程、轻实践教学，学生缺乏足够的实践能力和就业实力，以及部分学生的心理因素、适应能力、敬业精神、适应性和知识面较窄等因素，导致学生在企业上手慢、初期對职业不适应、不顺心而信心不足或产生跳槽心里，使得企业在用人选拔时慎之又慎，其需求宣传更加理性化和渠道化，学生对其所需职位的了解程度有限，甚至难以横向比较，出现信息不对称的情况，从而产生就业供求匹配效率不足问题。就业需求不足和就业供求匹配效率不足问题加大了就业困难的局面，增加了就业压力。所以，尽管土木工程专业的就业形势好于其他专业，但从总体上看仍面临很大压力。

2.就业调查结果与分析

为了更直观地了解土木工程专业本科生就业过程中所存在的问题，本研究采用问卷调查与资料统计相结合的形式，通过自行设计的调查问卷，在2014年9～10月对近几年郑州大学土木工程专业本科毕业生进行调查分析。共回收312份有效问卷，问卷涉及就业市场、就业区域、就业出路、素质能力和就业技能等问题，在所调查的人数中，女生占22%。

2.1就业市场前景光明，土建类人才需求广

表一 对就业市场的看法

泛通过对毕业生所在建筑单位的了解，我们做了土木工程就业市场的调查。就“就业市场前景和土建类人才需求”方面来说，有72.7%的毕业生认为所就职的建筑企业近几年效益逐年增长，有良好的发展实力，需要更多的优秀专业人才；有15.1%的则认为所就职的建筑企业一般情况，没有太大的发展，认为效益出现明显的下降的占到12.2%。调研数据显示，在当前就业压力持续升高的情况下，建筑行业发展整体势头良好，土木工程专业仍然是当前的“热门”专业，成为考生高考志愿的首选专业之一。

2.2择业态度积极，期望高的平台发挥自我价值

表二 就业出路及首选就业单位性

毕业生择业态度比较积极，工作的稳定性与各种待遇的保障性是其主要的就业追求特征，国企、机关单位和大型企业是其首选，期望在更高的平台发挥自我价值。对于就业首选单位的性质而言，44.9%毕业生向往国有企业，意向去国有机关的占34.9%，去三资企业的有15.1%，选择城市集体企业的有2.9%，而选择民营乡镇企业的仅占2.2%。学生不太钟情于西部地区，更追求工作的稳定性与各种待遇的保障性，因而更倾向于在国企、机关单位和大型企业工作。由于大型企业的舞台很大，机会很多，福利待遇、“五险一金”等具有保障，因此对毕业生具有更大的吸引力。在当前毕业生工作单位的性质方面，进入施工企业的占到该专业就业比例的53.8%，进入设计院的占到8%，机械制造占6%，地质勘查5.7%。由于郑州大学土木工程学院河南省籍学生占到50%左右，因此，只有 11.9% 的毕业生希望回生源地，而愿意去贫困地区发挥更大价值的仅占2.2%。调查发现，郑州大学土木工程毕业生在上海市就业的人数很少，这与上海的就业环境和上海本土毕业生的数量有关。由此可见，只有极少数学生愿意避开激烈竞争的城市，到边远贫困地区去展示自我。

表三 优先选择的就业地

2.3自我价值评估，寻找自身问题

表四 就业月薪期望

对于毕业生的期望工资，普遍要求不高，与经济、电子类专业毕业生相比明显偏低。有 50.9%的毕业生期望月薪3000～4000元，19.9%的期望月薪2000～3000元，27.9% 的期望月薪4000元以上，只有1.3% 的同学期望月薪2000元以下。由此可见，3000～4000的月薪是多数土木工程专业毕业生的理想值，这与当前的经济状况有关，也折射出学生对就业状况的理性认识。

表五 最缺乏何种素质（多选）

面对严峻的就业压力和激烈的人才竞争，就当前的毕业生自身感到最缺乏什么素质和能力问题方面，在这些工作时间不长的就业者中，有54.1% 的毕业生认为是熟练的专业技能，44.2% 的毕业生选择工作和实践经验，还有26.4%的毕业生认为是社会能力和自我表现能力，29.7% 的毕业生选择团体协作能力与交流能力，有14.6%同學认为自己缺乏收集有关信息的能力。熟练的专业技能与工作和实践经验密切相关，成为绝大多数毕业生初到工作岗位所面临的最大问题，是亟待提高的一个重要方面，也折射出当前大学教育应加强学生实践动手能力的培养。

2.4就业知识认知不足，自我发展不清晰

关于专业发展方向认知度中，只有10.3% 表六 专业发展方向认知度及职业规划程度的毕业生选择对所学专业去向很熟悉，43.4% 的毕业生表示较熟悉，39.6%的毕业生表示不太熟悉，6.7%的毕业生表示很不熟悉。建议学生对所选专业较深入的了解，选择专业时学生首先对自己进行正确定位，这就需要学生先了解专业，然后选择自己喜欢的专业，选择适合自己的专业。

表六 专业发展方向认知度及职业规划程度

然而对于自身职业的规划程度，只有16.9%的同学表示很清晰，40.7%的同学较清晰自己未来的职业规划，39.4%的同学不太清晰，3%的学生对职业规划从未考虑过。大学生应该积极投身做一份切实可行的职业规划书，给自己的人生确定一个明确的方向，并在大学剩下来的时间里好好利用自己的时间，把自己的规划落实到自己的大学生活中来。同时也希望学校的专业老师能给出宝贵的意见，指导帮助大家做好职业生涯规划。

表七 就业技能不足的原因（多选）

在就业技能方面，有很多毕业生感觉到准备不足。关于其原因有41.0%的同学认为专业及基础知识薄弱，45.5%的毕业生认为是就业政策，择业技巧掌握不够，有21.5%的毕业生认为是社会经验不足，社会适应能力不强，还有5.45%毕业生是不善与人沟通，1.9%毕业生认为人才市场不完善。大学生要树立正确科学的未来就业观，在学校中积极学习专业知识，努力完成自己的学业目标，搭建好自己的专业基础知识平台，认清现在的形势，让自己能够有较多的话语权，努力去实现自己的人生价值。

由此看来很多毕业生对就业知识很缺乏，职业规划不清晰，许多大学生的就业是到了大四才开始着手，在短暂的时间内才开始进行就业技巧等方面的训练。因此，许多毕业生直到毕业时才发现自己还达不到用人单位的要求，这个对于自身的发展是很不利的。

2.5 关于是否读研，继续深造

就郑州大学来讲，每年大约有35%的同学选择读取研究生继续深造。单性别而言，女生读研比例明显高于男生，女生读研占到女生比例的60%-80%，这组数据表明当前工科女大学生中有考研意向的女生比例很高。在调查“你认为当务之急自己需要增强的能力”时有37.5%的女生认为自己还需要扎实自己的专业知识、提高自己的学习能力，这也说明女生们的学习积极性很高，学习自觉性强。同时，由于这个专业的特殊性，工作条件大都比较艰苦，不太适合女生，这也是很多土木工程专业女生本科毕业之后选择继续深造的原因。

3.综合分析与对策

在高等教育实现由“精英教育”到“大众教育”的今天，大学毕业生进入了完全“自主择业”的时代，就业意向和就业思想是高校和用人单位关心的热点。因此，大学生应在大学阶段就应为将来的就业做好准备，坚持不懈学习的信念，勇于开拓创新，做到在学校里学有所成，在工作中能学有所用。

3.1高校应建立合理的就业指导体系

科学设置就业指导课程，完善就业指导体系。多开展一些相关的就业指导专题讲座，就业指导课应该从大学生入校时开始，贯穿整个大学过程，指导学生的成长、成才。积极发挥其第二课堂的作用，帮助大学生认识当前学习活动对实现个人职业目标的意义，激发他们以高昂的学习热情去完成学习任务，促进教学质量提高。

建立健全的就业指导模式。开办就业指导中心，开展就业咨询和心理辅导工作。职业咨询要常年开展，面向全体学生。将本科生报考研究生的系科选择、毕业生的择业标准及择业目标、就业形势及求职技巧等内容均纳入职业咨询的范围。全方位为学生提供就业信息、就业心理咨询等服务。

3.2着眼实践锻炼，积累工程经验

对土木工程专业的学生来讲，日常实习和工作经验都是实现就业的重要因素。建筑公司目前缺乏的是技术过硬、有实践经验、吃苦耐劳的人才。因此，土木专业的大学生要善于把握机会，尽可能多地参加实践，在实践中将自己所学理论及时进行总结、反思，在实践中培养各方面的能力，积累相关经验。实践出真知，达到“ 学中用， 用中学” 的良好效果，从容应对市场不同的需求，提高在就业中的竞争力。

3.3应做好期望与现实差距的心理准备

大学生的成长过程比较顺利，渴望毕业后在社会大舞台上一展身手，实现自己的人生价值，就业期望值较高。而现实是土木工程专业特别是施工单位，非常辛苦，大学生因为辛苦而提出解约的实例非常普遍。初涉职场的毕业生因为职业意识的缺乏和工作能力的有限，有时会受到领导、同事的批评冷遇而失去心理平衡，甚至一气之下跳槽走人，错失工作良机。还有的毕业生把经济物质利益放在首位，不考虑长远发展等等，这些实际上是大学生没有做好准备，就业期望与现实存在差距造成的。如果不做好期望与现实差距的心理准备，不仅自己在单位很难得到尊重和信任，而且在行业里也很难立足，还会对学院甚至学校的诚信造成不好的影响。

3.4将就业方向与社会需要相结合

郑州大学土木工程学院目前开设有土木工程，交通工程，建筑环境与设备三个专业，土木专业学生应在全面掌握土木专业知识的基础上，可以根据就业市场需求热点，结合自身兴趣，选择某一方面的知识进行重点学习、实践，毕竟有一技之长胜过多而不精。

目前我国的社会主义现代化需要大量的人才，尤其是西部地区和基层。因此大学生应将自己的发展和社会的需要，祖国的建设联系起来。只有这样才能拓宽就业门路，照准自己的发展方向。国家也可以继续出台一些优惠政策，以吸引更多的学生从事西部建设。 [科]

【参考文献】

[1]许勇.明确共青团工作模式培养新世纪创新人才[J].太原教育学院学报，2004（22）：10-12.

[2]张扬.应若平.中国高校毕业生就业问题研究[J].湖南农业大学学报（社会科学版），2005，（5）.

[3]罗运军，秦本东，闰芙蓉.土木工程专业人才培养模式研究.山西建筑，2009（5）.

[4]马军党.土木工程类学生就业思想的调查与思考Ⅱ.城市道桥与防洪，2011（10）.

4.土木工程专业就业前景 篇四

所谓的大土木。是指一切和水、土、文化有关的基础建设的计划、建造和维修。现时一般的土木工作项目包括：道路、水务、渠务、防洪工程及交通等。过去曾经将一切非军事用途的民用工程项目，归类入本类，但随着工程科学日益广阔，不少原来属于土木工程范围的内容都已经独立成科。目前，从狭义定义上来说，土木工程就等于civil engineering，即建筑工程（或称结构工程）这个小范围。

土木工程专业现状分析

近年来，我国的经济发展的迅猛势头，有目共睹。常言道：要想富，先修路。土木工程则是建造各类工程设施的科学技术的统称。小到房屋、住宅、别墅、公寓；大到道路、铁路、运输管道、隧道、桥梁、港口等均属于土木工程的范畴。

2010年我国GDP增在9%左右，其中基础建设和道路交通的建设占到很大的比重。同时随着西部的大开发、上海国际枢纽港和经济中心的建设，对土木工程专业工程硕士的需求量还是比较大的，就业的前景也是光明的。一般的土木工程专业工程硕士的收入都在7000元左右，如果接的项目多还会有更好的收入

土工程专业大体可分为道路与桥梁工程与建筑工程两个不同的方向, 随着城市建设和公路建设的不断升温,土木建筑就业前景非常好，就业形势近年持续走高.找到一份工作,对大多数毕业生来讲并非是难事,然而土木工程专业的就业前景与国家政策及经济发展方向密切相关,其行业薪酬水平近年来更是呈现出管理高于技术的倾向,而从技术转向管理,也成为诸多土木工程专业毕业生职业生涯中不可避免的瓶颈.当前社会对土木工程人才的需求是前所未有的.还有一点可以说明土木工程专业的“火”和“俏”.随着科学的发展,土木学科也不断注入新的内容,高新技术都不断结合到土木工程学科当中,许多先进技术都在土木工程中得到广泛应用,如计算机仿真模拟、信息技术、智能控制技术、智能交通、虚拟现实、全球卫星定位、遥感、传感技术、先进工程材料和智能材料、建筑节能技术等,都是土木工程中的重要研究领域.探索太空(发射塔架、空间站),发展太空人类居住场所也离不开土木工程.再加上建筑市场的火热及建筑行业的规范化,监理工程师需求的持续火热在预期之内.一般情况下,监理单位接受建设单位的委托,对工程项目进行监理,以协调组织建设单位之间及其他监理单位之间的良好协作,推动项目的顺利进行.因此,土木工程专业是一门古老而又年轻的学科,是永恒的“朝阳产业”.土木工程专业课程

主干学科：力学、土木工程、水利工程

主要课程：材料力学、结构力学、流体力学、土力学、建筑材料、混凝土结构与钢结构、房屋结构、桥梁结构、地下结构、道路勘测设计与路基路面结构、施工技术与管理。

土木工程专业培养目标

本专业培养掌握工程力学、流体力学、岩土力学和市政工程学科的基本理论和基本知识，具备从事土木工程的项目规划、设计、研究开发、施工及管理的能力，能在房屋建筑、地下建筑、隧道、道路、桥梁、矿井等的设计、研究、施工、教育、管理、投资、开发部门从事技术或管理工作的高级工程技术人才。毕业生应获得的知识和能力

1．具有较扎实的自然科学基础，了解当代科学技术的主要方面和应用前景； 2．掌握工程力学、流体力学、岩土力学的基本理论，掌握工程规划与选型、工程材料、结构分析与设计、地基处理方面的基本知识，掌握有关建筑机械、电工、工程测量与试验、施工技术与组织等方面的基本技术；

3．具有工程制图、计算机应用、主要测试和试验仪器使用的基本能力，具有综合应用各种手段(包括外语工具)查询资料、获取信息的初步能力； 4．了解土木工程主要法规；

5．具有进行工程设计、试验、施工、管理和研究的初步能力。主干学科：力学、土木工程、水利工程。

主要课程：材料力学、结构力学、流体力学、土力学、建筑材料、混凝土结构与钢结构、房屋结构、桥梁结构、地下结构、道路勘测设计与路基路面结构、施工技术与管理。

土木工程专业技术方向

工程技术方向

代表职位：施工员、建筑工程师、结构工程师、技术经理、项目经理等。

代表行业：建筑施工企业、房地产开发企业、路桥施工企业等。

典型职业通路：施工员/技术员-工程师/工长、标段负责人-技术经理-项目经理/总工程师。

年薪参考：施工员/技术员：1.5万～2.5万元;工长：2.5万～4万元;技术质量管理经理：4.5万～7万元

专家建议:随着我国执业资格认证制度的不断完善，土建行业工程技术人员不但需要精通专业知识和技术，还需要取得必要的执业资格证书。工程技术人员的相关执业资格认证主要有全国一、二级注册建筑师、全国注册土木工程师、全国一、二级注册结构工程师等。需要注意的是，这些执业资格认证均需要一定年限的相关工作经验才能报考，因此土木工程专业的毕业生即使走上工作岗位后也要注意知识结构的更新，尽早报考以取得相关的执业资格。想要从事工程技术工作的大学生，在实习中可选择建筑工地上的测量、建材、土工及路桥标段的路基、路面、小桥涵的施工、测量工作。设计、规划及预算方向

代表职位：项目设计师、构造审核、城市规划师、预算员、预算工程师等。

代表行业：工程勘察设计单位、房地产开发企业、交通或市政工程类**机关职能部门、工程造价征询机构等。

失业前景：各种勘察设计院对工程设计人员的需求近年来继续增长，城市规划作为一种新兴职业，随着城市建立的不时深化，也需求更多的古代化设计规划人才。随着征询业的衰亡，工程预决算等修建行业的征询效劳人员也成为土建业内新的失业增长点。

典型职业通路：预算员-预算工程师-初级征询师。

年薪参考：预算员：1.5万～3万元；预算工程师：2.5万～6万元；城市规划师：4万～7万元

修建设计师：4万～10万元；总修建设计师：25万元以上。

专家建议：此类职位所需求的不只是要通晓专业知识，更要求有足够的大局观和任务经历。普通状况上去说，其薪酬与任务经历成反比。以修建设计师为例，古代修建还要求环保和可继续开展，这些都需求修建设计师拥有扎实的功底以及广博的阅历，同时擅长学习，并在理论中去领会。目前，市场上对修建设计人才大多要求5年以上的任务经历，具有一级注册修建师资质，并担任过大型住宅或建立工程开发的设计。此类职位也需求获得相应的执业资历证书，如修建工程师需求经过国度组织的注册修建师的职业资历考试拿到《注册修建师资历证书》才干上岗，预算工程师需求获得注册造价师或预算工程师资历。另外，从事此类职业还需求全方面地增强本身涵养，如需求熟习电脑操作和维护,能纯熟运用CAD绘制各种工程图以及用P3编制施工消费方案等，有的职位如修建设计师还需求对人类学、美学、史学，以及不同时代不同国度的修建精髓有深入的认知，并且要能融会贯穿，锻造出本人的设计作风。这些都需求从先生时代开端积聚本人的文明底蕴。实习时应尽量选取一些相关的单位和任务，如房地产估价、工程预算、工程制图等。

质量监视及工程监理方向

代表职位：监理工程师

代表行业：修建、路桥监理公司、**工程质量检测监视部门。

失业前景：工程监理是近年来新兴的一个职业，随着我国对修建、路桥施工质量监管的日益标准，监理行业自降生以来就面临着绝后的开展机遇，并且随着国度工程监理制度的日益完善着愈加宽广的开展空间。

典型职业通路：监理员―材料员―项目直接担任人-专业监理工程师-总监理工程师。

年薪参考：现场监理员：1.8万～2.5万元；项目直接担任人：2.5万～4万元；专业监理工程师：3万～5万元；总监理工程师：4万～8万元。

专家建议：监理行业是一个新兴行业，因而也是一个与执业资历制度结合得相当严密的行业，其职位的提升与团体资质的获得亲密相关。普通来说，监理员需求获得省监理员上岗证，项目直接担任人需求获得省监理工程师或监理员上岗证，任务经历丰厚、有较强的任务才能。专业监理工程师需求获得省监理工程师上岗证，总监理工程师需求获得国度注册监理工程师职业资历证。木土工程专业的大先生想要进入这个行业，在校时期就可以参与省公路零碎、修建零碎举行的监理培训班，经过考试后获得监理员上岗证，尔后随任务经历的添加考取相应级别的执业资历证书。在实习时期，可选择与路桥、修建方向等与本人所学方向相分歧的监理公司，从事现场监理、测量、材料管理等任务。

工程检修方向

代表职位：轨道交通及铁路工务部门工程师，普通是建立单位外部的工程技术人员。

代表行业：轨道交通，铁路工务段（处）。

失业前景：十一五规划全国路网10万公里，许多大中城市衰亡建筑地铁交通，这些轨道修建都需求少量技术人员来检测和维修。

典型职业通路：技术员-助理工程师-工程师-初级工程师。

年薪参考：技术员1.5～4万，助理工程师1.5～4万，工程师4万～7万，初级工程师5～10万

公务员、教学及科研方向 代表职位：公务员、教员

代表行业：交通、市政管理部门、大中专院校、科研及设计单位。

失业前景：公务员制度变革为普通大学毕业生翻开了进入**机关任务的大门，路桥、修建行业的飞速开展带来的宏大人才需求使得土木工程专业师资力气的需求随之增长，但需求留意的是，这些行业的竞争普通较为剧烈，需求求职者具有较高的专业程度和综合素质。

年薪参考：高校教员：2.5万～4.5万元；中等专业学校教员：1.8万～3万元；普通公务员：2万～3.5万元。

土木工程专业就业方向

1、施工方向

这是大部分土木毕业生的选择，施工方向是专业对口的一个工作。可是大小不同的施工单位工资待遇相差会很大。中建，中铁这些单位工资待遇能比一般施工单位高出1000多元。但是大的施工单位通常是天南地北到处做工程，不利于人脉资源的积累，同时对于自己成家立业有一定影响。而且由于人多，竞争激烈，要想成为项目经理会很难很难。这些大企业适合那些只想做技术，不喜欢打交道，同时又喜欢接触到大自然，以及对开始的工资待遇有一定要求的人。

参考年薪：应届毕业生【3.5万--5万】 工作3年后 【5万--10万】（大企业一般外快很少。）

对于小的施工企业，基本是固定在一个地区做工程，开始可能待遇不高。不过由于经常在一个地区施工，很容易建立自己的人脉资源。对于日后的社会交际以及做些私活外快倒是很方便，尤其对那些想自己创业的人来说更是如此。小企业不很在乎高学历，通常你是个大学生，人家就要了。小企业竞争不激烈，跟老板混的好，而且运气好的，有的甚至做到两三年，老板就让你做项目经理了。在小企业，由于素质普遍较低，对于社会上一些吃喝嫖赌的腐败现象无法接受的同学不太适合。小施工企业更适合八面玲珑，能喝酒，会交际的同学去

参考年薪：应届毕业生 【 2.0万---3万】 工作三年后 【4万----6万 】｛ 同时外加一些灰色收入（这就看个人能力了，）厉害的角色能拿到10万+｝ 施工方向的同学在毕业两年后，可以考二级建造师，挂靠5000一年。工作四年后，可以考一级建造师，挂靠2万一年。

2、设计院--结构设计或者建筑设计 由于结构设计关系建筑物的安全，大部分设计院对于设计者的学历和经验都很看中，所以大家都觉得设计院高不可攀，从而放弃对设计院投简历。实际上要求高学历的都是些大城市里的甲级设计院，一些县市级的设计院在结构设计和建筑设计这些工作岗位上还是很缺人的。所以，如果你大学学习成绩不错，CAD画图还行，学过PKPM。那么普通一本院校的毕业生可以去一些比较大的设计院试试。二本院校的毕业生可以回家乡的设计院或者家乡临近县市的设计院试试。二者（做结构设计和搞施工）的待遇一般差不多，不过做结构设计工作稳定，同时又有双休，这是施工单位没法比的。如果你认准设计，非设计院不去，而自己学历又不够硬的话，可以考虑参加一些培训机构的培训，给自己充充电。

土木转建筑设计的也有，但是一般来说不太容易。做些厂房、小办公楼的建筑施工图还行，遇到大规模的厂区规划或地块设计，一般土木人的设计能力是比不上建筑设计毕业生的。不过一些小地方的乙级设计院设计的主要业务就是厂房、小办公楼，他们更希望学土木的去把建筑图和结构图一起做了，所以他们一般会招学土木的，而不太喜欢学建筑的。不过甲级设计院可不会出现这种情况，甲级设计院的分工很明确，甚至PKPM建模、梁板柱施工图和基础施工图都是分开做的。应届毕业生刚去一般都是从画楼梯开始，然后画梁板柱配筋施工图等等，一个个做下去。这样一两年后所有的大概都做过一遍了，就能独立进行全套设计。而乙级院可能一去，老板就会丢一个工程给你搞，搞了一两次就能独立设计一些小框架和排架厂房了。一般来说进大院，稳打稳扎一步一步学到的东西，学的扎实，虽然一开始接触不到全套设计，但是做过两年对上手之后，一般情况下结构设计能力要比乙级院好很多。所以能进甲级院就进甲级院，进不了甲级院可以去乙级院试试，乙级院工作过两三年后再转到大院去。

参考年薪：甲级院 ： 应届毕业生 【2.0万---3万】 工作三年后 【6万---20万】（看设计院的的项目多少，通常做结构的是5毛到1块一平方的项目提成，年头好的话，一年做了十几万平方的设计，就能挣很多钱，一般做结构的还能接些私活，根据个人的能力再适当地挣些外快。）乙级院或者挂靠的小院：应届毕业生 【2.5万---3万】 工作三年后 【 4万--8万】（私活挣的钱看个人能力。）

毕业两年后可以考二级结构工程师，挂靠2万一年。毕业三年后可以考一级结构工程师基础，毕业四年后，考一级结构工程师专业，考过后挂靠4万一年。

3、做预算

学土木的对预算这个工作很忽视，而且一般土木的本科生预算学的不太好——大四时的专业课，那时候大家都没心思学了。不过土木工程出来的做预算也很不错，做预算也有分在工地上的预算单位、第三方预算单位还有甲方的预算单位。做预算是学土木的做私活时最容易做的，外快也是最多的。结构设计做外快需要有正规资质盖章，施工赚外快通常是违法的，只有预算做外快，只要会做，有路子，基本没什么风险，而且做预算的提成通常是总造价的百分之零点二到百分之一。在施工单位做预算是最能成长的，在一些会计事务所或者预算事务所做预算是最折腾人的。做施工的在施工单位要是有机会搞预算一定要转做预算。（有施工经验的做预算通常漏项的机会很少。）

对于预算我了解的不多，只知道预算赚外快是最容易的，参考年薪：应届毕业生 【2万—到3万】 工作三年后 【4万---8万】做预算的可以考预算员或造价工程师。考过造价工程师后，年薪基本上是10万+。

4、幕墙、钢结构设计 对于幕墙，由于大学的课程几乎没有提到幕墙，所以学土木的几乎都不知道幕墙是个什么东西。其实建筑外立面干挂的石材、玻璃、铝塑板都属于幕墙的一部分。幕墙行业一般是一个幕墙公司，设计、原材料制作以及施工都是一体化的。幕墙的骨架是铝型材和钢材，也是需要进行结构计算和结构设计的。通常幕墙企业也做一些钢结构厂房和一些采光顶、轻钢雨棚，钢结构公司也搞一些幕墙设计，所以我把他们并在一起。由于幕墙行业通常叫某某建筑装饰公司，所以他们招收员工时，土木毕业生都不愿意去，以为专业不对口，其实这是错误的。按理来讲，幕墙行业学土木的最适合去做了，但是由于土木毕业生基本不了解幕墙行业，所以毕业后都往施工工地跑，同时机械行业的毕业生过剩，导致幕墙行业和钢结构行业里面做设计的人员基本上都是学机械毕业的。你很难想象，一群学机械的毕业生，没有学过结构力学，没有结构设计概念，甚至连最起码的强柱弱梁的基本概念都没有，就去搞结构设计是多么可怕的一件事情。我亲眼见过，一个学机械的还工作过三四年的总工搞钢结构设计，PKPM建模时是用的刚节点，而出施工图的时候选用的却是铰接节点。进行钢结构优化的时候，拼命减小柱子的截面，而不是减小梁的截面。这些错误都是容易出人命的啊。所以学土木的，不想搞施工，设计院也进不了，可以考虑做幕墙设计和钢结构设计。幕墙和钢结构设计的工作和建筑设计院的工作是差不多的。

参考年薪：应届毕业生 【2万—3万】 工作三年后 【 5万---12万】（基本没有外快。）做幕墙的也可以考建造师和结构工程师。土木工程专业其他就业渠道

（1）如大企业的基建处，房产，监理，都是协调方面的活。不建议应届毕业生去。在这些地方你没有施工经验或者设计经验，只有被忽悠的份。建议施工搞了三五年去监理或者房产单位。这些单位的起薪通常很高，四万以上。监理会略低一些。基建处（就是有大企业有东西要建设了，需要有懂的人，去规划和设计院去协调。虽然一开始工资较高。但是学不到东西。一个单位不可能一直有东西建，没东西建的时候，就是闲着。女生想稳定可以去混混，男生就别去了。）

（2）一些通讯工程设施，交通设施的施工以及设计单位。就是造通信塔的，还有路灯钢杆的，一般是事业单位，建议同上

（3）工装、道路桥梁、暖通、水电、园林施工的施工单位通常也招土木的进行施工管理，有的这些设计也要学土木的，这些行业的专业毕业生的比较少。在这些单位的如果想一直干下去的话，收入也是可以的。

总结：无论是那个行业的收入一般都是金字塔形状的，从上到下，一般你认准一个行业，就一直做下去，可以跳槽，但是尽量不要转行，只要你成为一个行业的高手的收入比你什么都做过一些什么都懂一点的半吊子收入高的多。高手收入10万+都是正常的。

土木工程专业开设学校（部分）

全国共有188所大学开设土木工程专业,92所大学招收土木工程研究生，70所大学有结构工程硕士以上学位授予权，51所大学有岩土工程硕士以上学位授予权，30所大学有防灾减灾与防护工程硕士以上学位授予权，23所大学有桥梁与隧道工程硕士以上学位授予权。

同济大学（1952年院系调整后,同济大学成为国内土木建筑领域最大、专业最全的工科大学。）

清华大学

哈尔滨工业大学

浙江大学

大连理工大学

东南大学

河海大学

西南交通大学

湖南大学

天津大学

中南大学

北京工业大学

北京交通大学(原北方交通大学)

重庆大学

郑州大学

重庆交通大学（原重庆交通学院）

西安建筑科技大学

华南理工大学

华中科技大学

武汉理工大学

冶金部建筑研究总院

福州大学

广州大学

东北大学

广西大学

哈尔滨工程大学

河北工程大学(原河北建筑科技学院)

贵州大学

土木工程专业毕业去向

政府机关建设职能部门，机关及工矿企事业单位的基建管理部门，建筑、市政工程设计院，土木工程科研院所，建筑、公路、桥梁等施工企业，工程质量监督站，工程建设监理部门，房地产公司，工程造价咨询机构、银行及投资咨询机构等从事技术与管理工作；或可考取结构工程、防灾减灾及防护工程、道路与铁道工程、桥梁与隧道工程、岩土工程、工程力学等学科的硕士研究生；或按照国家相关规定考取注册结构工程师、注册建筑师、注册土木工程师、注册监理工程师和注册造价师等。专家建议：想要从事此类行业，一方面在校期间要学好专业课，使自己具有较高的专业水平，另一方向特别要注 意理论知识的学习和个人综合素质的培养，使自己具备较高的普通话、外语、计算机水平和较好的应变能力。

土木工程专业总结分析

目前,我国已经进入城市化快速发展时期,城乡结构急剧转变,城市建设以前所未有的规模展开.各种勘察设计院对工程设计人员的需求持续增长的同时,要求也越来越高.除设计员外,规划和预算人员在土木工程领域也有广阔的发展前景.随着社会的发展,城市规划得当与否,将直接影响到一个城市的发展速度和前景.在人们日渐认识到生存环境的重要性后,城市规划者的价值将得到更大的体现.随着咨询业的兴起,工程预算等建筑行业的咨询服务人员也成为土建业内新的就业增长点.2010年进入各个人才市场招聘工程技术人员的企业共涉及到100多个行业，其中在很多城市的人才市场上，房屋和土木工程建筑业的人才需求量已经跃居第一位。随着经济发展和路网改造、城市基础设施建设工作的不断深入，土建工程技术人员在当前和今后一段时期内需求量还将不断上升。再加上路桥和城市基础设施的更新换代，只要人才市场上没有出现过度饱合的状况，可以说土木工程技术人员一直有着不错的就业前景。

5.论土木工程专业及就业前景 篇五

南京工程学院冯翰宇

当初报土木工程这一专业时并非心血来潮而是经过深思熟虑的。从此，我知道我往后的日子都将和这四个字紧紧联系在一起。可是在大家祝贺我考大学的时候，他们又怎么知道我还不明白土木工程实干什么的。直到跨入大学校门之后，我才慢慢认识了它、体会了它、思索了它。

一、我对土木工程的认识

土木工程，当我刚看到这个名字的时候，首先想到的就是“大兴土木”这个词，那么这个专业必然是和建筑有很大关系了，这就是我对它的最粗浅的认识，那么它具体又是研究什么的呢？显然它不同于建筑学设计建筑物的外观，也不同于材料学研究建筑物所需使用的材料，那么对于这个从原始人的洞穴发展成为现在人们所居住的房屋，这个无论哪朝哪代、何种文化下的人们都所必需的建筑物，我们究竟是研究它的什么呢？带着这个疑问我上了第一堂土木工程概论。我知道了我们不仅仅是研究房屋，也要研究桥梁、水坝等各式建筑，而且所有这些建筑都离不开土木工程师们对它进行内部结构设计。否则，再华丽的外表没有牢固的结构作后盾也形同虚设，再蕴含高技术的材料在不合理的配置下也发挥不了它们应有的作用„„可见土木工程是一门多么重要的学科。

我也知道了工科也正是从土木工程才开始的。欧洲进入近代以后，他们很多学科的产生都是由土木工程逐渐发展出来的，早期的学校甚至就是专门研究土木工程的。

我同时也知道了想要作为一名合格的土木工程师光具有那么一点专业知识是远远不够的。现在社会所需要的人才是复合型的人才，对于工程师更是如此。他们不仅仅需要探索研究出理论，还需要用这些理论去指导实践，比科学家而言又上升了一个层次。作为土木工程师还需要许多社会科学的知识，适应、合作、创造、表达、组织„„的能力都需要具备。目前中国仍是一个发展中国家，她所需要的建设项目有很多，世界级的高坝、世界级的大桥、世界级的高层建筑都会在这个拥有13亿人口的国土上产生。这些是我们所引以为豪的，也是我们需要努力的方向。而同时我也意识到有限的资源、多发的自然灾害也成为了摆在我们面前的一道道难题。但有挑战不是更好吗？

半学期的学习让我对这个本不了解的专业有了概括性的认识，对这个专业的前景有了无限的展望，对我的未来充满了信心，也许被分到这个专业也是上天对我的眷顾吧。

二、我对土木工程的思索

从原始社会开始，房屋的材料有了很多的变化，从天然的洞穴到石头磊的、木头早的、在到砖砌的房屋最后大现在如此多的新式材料建成的摩天大厦，可是房屋的结构基本上没有什么本质上的改变。虽然建筑物普遍加高了、更坚固了，外形也可以分成哥特式、巴洛克式的等等等等，但四四方方始终没有什么改变，并且持续了上千年，也许是规则的几何体比较好计算的缘故吧。我想这样的形态必然有很多的可取之处，但强盛的东西一直持续下去并不一定是一件好事情。正如中国的封建制度正因为它发展的几近完备，所以它持续的格外的长，所以打破它极为困难，所以在近代，中国被远远的甩在了西方的后面。越是强盛的东西在走下坡路的时候，人们想的往往不是去改变它，而是希望把它恢复到原来的状态。我想在生物技术如此发展的今天，在建筑物结构上研究一下仿生学也不是不可以吧。

大一上学期还没有结束，而我接触和专业相关的也只有土木工程概论这一门课程而已。所以我的想法必然尚显幼稚，这种想法是否可行，我不知道。但我觉得经过上亿年的“物竞天择”，所留下的生命，应是近乎接近完美的，数学中都会有遗传算法，那如果细胞这种构成生物体的基本单位的结构若能够模仿并应用在建筑物中，相信必然会带来一次飞跃。

三、土木工程专业就业前景

随着城市建设和公路建设的不断升温，土木工程专业的就业形势近年持续走高。找到一份工作，对大多数毕业生来讲并非是难事，然而土木工程专业的就业前景与国家政策及经济发展方向密切相关，其行业薪酬水平近年来更是呈现出管理高于技术的倾向，而从技术转向管理，也成为诸多土木工程专业毕业生职业生涯中不可避免的瓶颈。

目前,我国已经进入城市化快速发展时期,城乡结构急剧转变,城市建设以前所未有的规模展开.各种勘察设计院对工程设计人员的需求持续增长的同时,要求也越来越高.除设计员外,规划和预算人员在土木工程领域也有广阔的发展前景.随着社会的发展,城市规划得当与否,将直接影响到一个城市的发展速度和前景.在人们日渐认识到生存环境的重要性后,城市规划者的价值将得到更大的体现.随着咨询业的兴起,工程预算等建筑行业的咨询服务人员也成为土建业内新的就业增长点.此类职位不仅要求土木工程毕业生们具有专业知识,更要求有足够的大局观和工作经验.一般来说,各种设计规划师,预算人员都需要有相关年限的工作经验,其薪酬与工作经验成正比.此外,随着我国职业资格认证的完善,这些职业都需要取得相应的职业资格证书.比如,预算工程师也需要取得造价师或预算工程师资格才能上岗.从事此类职业的土木工程专业毕业生需要全面提高自身综合能力,不仅要熟悉电脑基础操作,还要熟练掌握一些绘图软件,如能熟练运用CAD绘制各种工程图,如果是城市规划类的还要学习PHOTOSHOP、3DMAX.同时城市规划还需要考虑到人们的的欣赏习惯和水平.这些都需要在工作中不断积累探索

切记眼高手低,一工作就想做大项目,大工程.研究生可能起点高,视野广,但设计院或设计公司不可能总做高层大跨公共建筑,做得多的还是小活,这个时候如果还不能从头做起,脚踏实地,只会多饶弯路。

6.河海大学 土木专业 就业前景如何？ 篇六

关键词：应用技术型大学,实践教学,改革

0 引言

又是一年毕业季,大学生就业已经成为至上而下关注的重点话题。以笔者所在的学院为例,土木类专业应届毕业生共有320名学生,截止目前签约率仅有50%。为了解决人才的供需矛盾,党的十八大明确一批非研究型普通本科高校向应用技术型转型,旨在培养一批具有一定知识、能力和综合素质,面向生产、建设、管理、服务等一线或岗位群并适应其需求,具有可持续发展潜力的高级应用型专门人才[1]。普通高校向应用技术型转型是为了强调学生“严基础,重能力,高素质,强应用”的人才培养模式[2],让学生能够学以致用,使专业知识能够与企业工作技能要求紧密联系,实现人才培养方案更贴合实际,提高工程教育的针对性和时效性,使人才培养更接地气。对应于高校的人才培养方案主要分为理论教学环节和实践教学两大环节,而实践教学环节对提高技能型人才的培养质量尤为重要。

1 目前传统实践教学存在的问题

实践教学是与理论教学紧密联系,包括实验、实习、设计、社会调查等教学活动的总称。而传统意义上的实践教学通常被认为是理论教学的补充,各实践教学内容之间缺乏联系,难以形成有机整体[3]。

1.1 现实原因造成土木类专业工程教育实践不足。

目前土木类专业的教育课程体系分为基础课、专业基础课,专业课等,人才的培养以传授知识为主。由于本专业与相关产业的横向联合少之又少,生产实习、毕业实习因工程实践单位害怕影响其正常的生产而变成了参观实习。此外,涉及到成本等问题,用人单位不愿再对大学生的岗位培训花费代价,要求大学生的试用期越短越好,而学生因实践不够,在遇到实际问题时不知道如何应对。

1.2 教师实践能力不足导致学生实践原动力不足

大多数专业教师是从校门到校门,没有直接的生产实践经验导致土建专业教育实践能力培养实施不充分。由此本身工程实践能力不足的教师在实践环节由于受到自身限制,不能很好地培养出现代土建工程所需求的实践能力强的毕业生,也使学生在面对实际问题时候显得源动力不足。

1.3 实践教学资源紧张影响了学生实践能力的培养

以笔者所在学院为例,土木工程专业每届招生一百多人,在实践教学中,受到实践设备和实践场地的限制,多数学生参与该教学环节的形式只能依靠老师的介绍和讲解,动手能力不能得到较大提高,因而影响了学习的积极性,降低了师生对实践教学环节的重视程度,特别是在生产和认识实习环节,实习地点的选择基本上是靠实习指导老师通过各种关系联系到的,由于涉及到安全和现场管理等各方面原因,实习环节也只能是参观,而非亲自参与。

1.4 实践教学评价方式不科学制约了学生实践能力的培养

大多数实践教学环节的评价主要采用五级制考评体系,也即在实习结束后,由指导老师综合给予一个分数,作为学生该门课程的成绩,无法全面体现整个实践过程的反馈,也引不起学生的充分重视,因此也造成了学生缺乏培养、锻炼自己的工程实践能力的意识。

2 应用技术型本科高校实践教学改革的几点思考

以笔者所在学院的土木类学生为蓝本,结合实践教学的现状,要从根本上改变传统实践教学的不足,适应应用技术型大学的转型,应该做到如下几点:

2.1 加强“双师双能”型实践教师队伍建设

人才培养,师资是关键,加强“双师双能型”师资队伍建设,是提高人才培养质量的必要条件。由于目前学生较多,教学任务繁重,再加上科研压力,在校教师很难有更多的时间进行实践锻炼,因此可以采取内培外聘的方式[4]。一是通过有计划地分批派教师到企业锻炼,使有企业背景的教师达到专业教师的一定比例。再者结合学校的人才引进政策通过引进或聘用的方式吸收来自行业、企业中技术娴熟、长期在一线工作的工程师、专家等为兼职教师,辅导学生实践环节教学。

2.2 以“3+1”人才培养模式为依托,建立稳定的校外实习基地,深化产学研合作机制

多年来,由于受到各种因素的制约,校外实践教学普遍存在着“找点难、动手难”等难点,比理论教学和校内实践实施难度大很多。作为直接参与市场经济活动主体的企业来说,更注重直接经济效益以及安全生产,主观上不愿意接受在校学生的实习,再加上学生在校期间只有一个学期没有理论教学任务还要用来做毕业设计,学生没有整块的时间去进行实践。而企业在用人需求上定位于有工作经验的同学,由此而产生了供需矛盾。基于上述现状,需要探索出一条学校与企业合作教育的新模式。这需要从两个层面上开展工作,一是深化产学研全方位合作的机制,二是顺应企业改革的趋势,优化工程实践教学的组织与管理。

一方面在产学研合作上,需要按照建立产学双方共同参与、双向推动的工程实践教学运行机制的目标,学校及院部组织建立起与用人单位的多方面合作,明确双方的职责和义务,并在此基础上丰富和改革工程实践教学组织的内容和形式。例如可以将原来的整班、整专业同一时间到同一企业进行实习的组织模式改为不同专业混和编队、编队小型化的组织方式。另一方面,要加强学生的实习实践,可以对教学计划进行改革,由原来的3.5学年理论教学改为3年理论教学,1年顶岗实习,即“3+1”培养模式,使得学生有整块的时间进行分散或集中实习。在顶岗实习期间,由学校统一制定计划,各院部结合自身实际组织实施。可以定期召开由校外实习基地负责人和校内专业技术负责人参加的实习协调会,沟通实习细节、反馈实习状况;学生在现场的安排由实习基地根据需要安排相应岗位,实现由学校和实习基地的双向管理。

2.3 改善实验条件,改革实验形式,突出其综合性与设计性

一方面,不断淘汰陈旧实验设备,每年有计划的加大实验室投入,增加体现新内容、新方法、新手段的实验设备,如:建设土木工程结构车间,增加尤其是设计性、综合性实验设备,满足综合性实验要求。

另一方面,加大实验室开放力度。制定实验室开放政策,鼓励和支持土木实验室面向学生开放。每学期初公布开放项目计划,采取预约的办法,对学生实行固定时间的开放。此外实验室可设立自选项目,采用以学生为主体、教师启发指导的教学模式,鼓励学生进行创新性设计实验,或者通过自行拟定科技活动课题或参加教师科研项目的方式,参与到开放实验室项目中。结合大学生综合素质教育记分办法,将开放实验室合格的学分计入,也可替代部分选修课学分。

2.4 改革课程设计环节,突出课程设计训练的代表性和独立性

土木类专业课程设计是实践教学中一个重要的组成部分,是学生综合利用工程设计原理,提高分析和解决工程设计问题能力的重要环节,如何采用多元化教学手段合理整合理论教学与课程设计内容成为关键。

在教学环节设计上,首先打破课堂教学与课程设计的严格界限,优化整合基本理论教学与课程设计教学的相关内容,把课程设计环节内容分步骤穿插在理论教学过程中,使课程设计与课堂教学融为一体,避免理论教学与实践的脱节。

在进行课程设计的过程中,由于学生缺乏工程实际知识,一些工程结构尤其是细部构造比较抽象,仅仅依靠课本的文字描述以及平面图形难以完成。因此,课程设计要和现场实习相结合,将工程构造细部具象化,同时通过多媒体教学穿插大量工程图片、动画、录像等,使得一些应用传统教学方法学生难以想象、理解、接受的细部构造及外部形式,直观准确地展示给学生,使课程内容变得生动,学生易于理解和掌握。

2.5 将计算机仿真引入实践教学,突出实践手段的先进性

计算机仿真技术是指应用计算机图形图像软件技术建立虚拟仿真系统的三维仿真模型,并且通过对创建完成的三维模型进行的实验测试性技术。其具有高效、安全、并且可以较少的受环境条件的约束,并且可以根据项目的实际需要改变实践和模型的比例尺寸等特点,具有交互性、想象性、沉浸性[5]。因此可以将仿真技术引入土木专业实践教学的各个环节和过程。一方面为学生提供了充分动手的机会。例如一些平台软件可以帮助学生建模,通过2D与3D的切换对应检查设计中出现的问题。其次,仿真实践系统具有信息容量大、多向演示、模拟生动、身临其境等显著特征,这是有限空间、有限时间的其它传统实践方式无法比拟的。最后,仿真实践教学能充分调动学生的积极性。

2.6 实施大学生课外创新行动,以学科竞赛为依托,强化学生的实践与创新能力

学科竞赛是培养大学生应用能力的一种重要途径,通过创新实验和科技竞赛活动,实现“理论是基础,实践是保障,创新是重点,竞赛活动是载体”的创新人才培养思路[6]。制定大学生的“课外培养计划”,依托专业特色,结合学科竞赛,将第二课堂进行的各类科活动,作为大学生综合素质教育的一部分,全面纳入人才培养体系,开展丰富多彩的校园文化活动,实现第一课堂与第二课堂的有机结合、课内与课外的互动、智力与非智力的协调发展,目前我院学生参加的比赛有全国大学生先进成图大赛,全国大学生建筑信息模型(BIM)大赛,河南省大学生结构模型设计大赛等,从而对学生的创新能力、实践能力和自我发展能力的培养和提高,突出了土木学生“重实践、强能力”的一个显著特色。

3 结语

应用技术型大学土木工程专业是面向工程建设、管理和服务一线的人才[6],是要培养学生的专业技能和应用能力,因此,加强新时期相关专业的实践教学改革是迫在眉睫的任务。

参考文献

[1]张晓芳.应用技术型大学实践教学的若干思考[J].湖北函授大学学报,2015.9:12-13.

[2]白义奎,等.工程技术用用型人才培养模式研究与实践[J].沈阳农业大学学报,2015,4:553-554.

[3]康俊涛.国家特色专业实践教学改革研究[J].黑龙江高教研究,2013,01:14-15.

[4]嵇会祥.应用技术型本科高校实践教学改革研究[J].教育科学,2014,11:33-34.

[5]曾金发.虚拟现实复杂场景生成简化和优化技术研究[D].南京理工大学,2004.

[6]李丽娟,刘勇健,等.以创新能力为核心的土木工程实践教学体系[J].实验室研究与探索,2015,04:170-173.

7.河海大学 土木专业 就业前景如何？ 篇七

一结合行业规范与习惯

土木工程专业从策划到招投标, 到设计, 到施工, 到验收有一系列完整的规范要求。土木工程专业应用型人才培养的目的是技能型人才, 教学资源建设时要将相关规范融入教学资源中, 让学生学会查阅使用规范而不是记忆公式。规范是国家相关行业顶级人才集体智慧的结晶, 是通过一些假设、理论推导及实践检验总结出来的, 是土木工程从策划到验收必须遵守的。土木工程应用型人才培养实际上就是为了教会学生如何使用行业规范。在教学资源建设中必须融入相关规范内容, 如在混凝土结构设计教学资源中融入《混凝土结构设计规范》, 在土木工程施工教学资源中融入《建筑工程施工质量验收统一标准》等。

土木工程有悠久的历史, 在其发展过程中, 也逐渐形成了行业习惯, 而这些习惯也是土木工程专业学生就业后要遵守的。在教学资源建设中, 要与行业习惯结合起来。如土木工程行业习惯中弯矩图要画到受拉侧也就是弯矩的正方向向下, 这与其他行业如机械类行业是不同的。在土木工程专业工程力学或结构力学教学资源建设中, 就应遵守这个习惯, 将弯矩图正方向向下。再如土木工程行业中“混凝土”都简称为“砼”, 在教学资源建设中就应融入“砼”字, 使学生直接与土木工程行业接轨。

二基本理论介绍要注重思维能力培养

应用型人才培养的目标是为企业培养生产一线的技能型人才, 基本理论在教学资源建设中所占的地位有所下降。但是在基本理论介绍时要注重学生思维能力的培养, 即要通过一部分基本理论的学习提高学生的思维能力, 进而扩展到其他基本理论。如在力学与结构类课程中广泛使用的量纲分析方法、无量纲化分析方法、合力投影定理、桁架体系中的主要内力和次要内力、钢筋混凝土结构配筋计算等理论知识介绍, 要强化思维方式的培养和训练。

三行业案例要丰富

应用型人才培养就是要学生与行业紧密接触, 而土木工程发展过程中有丰富的案例供教学资源建设选择, 来实现理论与实践的融合。如在力学类课程教学资源建设中利用具体的土木工程结构为例说明受力分析、强度设计, 在混凝土结构设计配筋计算时可利用国内外的正弯矩破坏、负弯矩破坏、支座剪力破坏案例来说明配筋的要求, 可通过各种脚手架施工事故的发生说明脚手架各部分的作用, 可通过真实的案例视频文件来说明施工过程等。而在土木工程法规、工程项目管理等课程中, 可融入一、二级建造师的考题做案例分析。在土木工程抗震教学资源建设时可利用国内外的灾难性地震破坏说明抗震的重要性。在土木工程造价中, 可利用各种追加预算的案例说明预算准确的重要性等。土木工程行业涉及面广, 案例众多, 尽量发掘较新的案例引导学生与时代的接轨。

四要融入专业实训软件介绍

土木工程在预算、设计及施工过程中, 分析过程复杂, 计算量大, 手算结果不可靠。而当前各种行业软件层出不穷, 减少了参与者的工作量, 也是行业发展的趋势。土木工程教学资源建设中要注重专业实训软件的融入、介绍, 甚至要让学生掌握一两种软件的使用。如结构设计类教学资源建设中要融入PKPM结构设计软件的常规用法介绍, 土木工程施工教学资源建设中要融入PKPM施工软件的常规用法介绍, 土木工程造价、土木工程概预算教学资源建设中要注重广联达造价软件或好易软件的常规用法介绍, 工程项目管理、招投标教学资源建设中要融入LCM沙盘模拟和招投标软件的常规用法介绍等。以上软件目前已经成为土木工程行业的主流, 是土木工程专业学生就业后必须掌握的技能, 所以要融入教学资源建设, 使学生在上学期间与行业前沿接轨, 培养出真正的应用型技能人才。

五结束语

土木工程专业作为就业市场需求量最大的专业之一, 教学资源建设与企业市场需求之间的矛盾成为制约专业和行业发展的重要因素。本文就应用型人才培养目标下教学资源的建设要结合行业习惯与规范、基本理论融入思维能力培养、教学案例要丰富以及融入实训软件的介绍进行探索, 以期对当前土木工程专业教学资源的建设有一定的参考作用。

摘要：土木工程专业教学资源建设与应用型人才培养的不协调, 造成了高校毕业生对企业工作的不适应。本文从行业规范与习惯的结合、基本理论的思维能力培养、案例的丰富性和行业软件的融入四个方面展开论述, 以期对土木工程专业应用型教学资源建设有一定的参考作用。

关键词：土木工程专业,应用型,教学资源建设

参考文献

[1]胡荣良.对建设特色应用型本科高校的思考[J].大庆社会科学, 2013 (1)

8.河海大学 土木专业 就业前景如何？ 篇八

BIM能够在短短的几年中得到如此广泛的关注，其根本原因还是因为它能够为工程项目带来明显的经济效益和成本降低，因此在BIM技术的推广队伍中走在最前面的恰好是工程项目中参与各方中的”大哥“―――业主。例如即将投入 使用的上海迪斯尼乐园的业主The Walt Disney Company 在招投标阶段就明确要求投标单位使用BIM技术进行设计、施工等工作。紧跟着业主青睐BIM技术的是与业主直接产生工作关系的设计、施工单位，而物业管理、材料供应因为各种原因目前暂时还没有太多感受到BIM浪潮的影响。

整体来看，BIM技术的应用在带给业主、施工单位、物业公司等参与方效益的同时，对设计阶段的工作则提出了更高的要求，带来了更大的阶段性工作量。建设单位、设计单位、施工单位将是BIM人才的主要聚集地。

从岗位来看，BIM技术的推广将逐渐催生一个专门运用BIM工具( 软件) 协助参建各方进行工程设计、施工组织、物业管理等各种工作的咨询服务岗位。BIM人才的岗位将具有与现在的项目经理类似的性质，譬如：跟随工程项目工作、对工程项目承担相应责任、参与项目的全生命周期管理等，其工作内容和复杂程度决定了BIM人才在同一时间只能参与极少数项目的建设工作，这就意味着未来对BIM人才的需求将随着市场对BIM技术的逐渐认同而增加。

2、合格的BIM人才应具备的能力

在美国普林斯顿大学等四所大学编写的BIM标准中，均提到了“集成高效设计”、“团队协同”等关键词。可见合格的BIM人才必须要有全局观念和多专业协调的能力，而绝非仅仅是学会某一款新的软件就能满足BIM的理念要求。 除了能够熟练使用各种BIM工具( 软件) 以外，对于一个合格的BIM人才来说，扎实的专业背景( 即使仅是某单一专业，例如房屋建筑) 也是必不可少的基础，还应该对其他专业的工作有一定程度的认识，而且应该有自主学习能力、与他人沟通的能力，这样才能满足工程项目带来的各种要求。简单地讲合格的BIM人才应该具有：相关专业背景、广泛的建筑相关专业知识、对BIM技术理解和能运用、能利用前面的条件协调多个专业工程师之间工作的能力。

3、本科生向BIM岗位转型的优势与劣势

因为国内土木工程专业长期以来遵循“大土木”的培养定位，使得土木工程专业学生在一定程度上具有学习BIM技术的天然优势。譬如从当天土木工程( 房建方向) 的本科课程中，多数高校都开设了工程概预算、建筑设备、工程项目管理、建筑结构CAD等选修课程。从就业方面看，土木工程专业学生的广泛就业面也能侧面证明土木工程专业有展开BIM学习的良好基础。

不过应当清醒认识到的是以上只能说土木工程专业有 “懂专业”的优势，然而另一块“懂BIM”却是劣势所在。一是土木本科多没有开设BIM或相关工程管理理念的课程，而是侧重工程设计和施工技术，学生缺乏BIM相关的理论知识;二是在软件理论和应用上，学生多因培养方案而更重视AutoCAD、PKPM等工程设计和工程制图软件，对Revit等BIM工具并不是十分了解，再加之BIM软件工具尚在推广、 对硬件要求较高等现状，学生学习BIM技术有一定的难度。

4、本科高校面对BIM就业需求的机遇与挑战

国内多所高校正在抓住BIM的改革机遇占领新大陆的制高点，例如华中科大成立了BIM工程硕士点，清华大学已与Autodesk公司、广联达软件公司等知名企业共同制定了若干BIM框架等，普通高校面对BIM的就业浪潮机遇和挑战。

( 一) BIM对教学资源的高要求将是前所未有的。BIM 技术明显的特点包括了信息化、可视化、多专业协同，如果在高校教学中大规模推广，落后的计算机硬件首先将无法满足以Revit为代表的BIM工具的需要;多专业协同则要求最好具备齐备的专业设置( 包括土木、电气、造价等) ，这些是国内许多高校无法在短时间内达到的条件。

( 二) 师资力量的短缺。BIM技术初步成型且尚在推广，不论是理论层面还是实践层面都尚在完善，优秀的师资力量往往并没有集中在高校而是在社会企业中，而且BIM师资的培养绝不是靠一两门课程就能达成，需要教师在企业和项目中的长期磨练才能达到真正能“授业解惑”的水平，所以师资的培养不论是从数量和质量上都具有一定的难度，将是一个长期的过程。

( 三) 缺少可以用于教学的BIM项目。与传统的建筑设计或桥梁设计不同，BIM概念是基于全寿命周期的管理理念，这就意味着BIM的覆盖范围要比土木工程专业的教学范围大，而且覆盖的时间轴也更长，从项目策划到后期维护都会是学习范畴。静态的、模拟的学习和设计明显不能满足高质量的BIM教学，加之目前国内真正完全地、成 功地运用BIM技术的项目仍然很少，不论是模拟教学还是参与式教学都是难题。

5、面对BIM的就业需求调整专业培养的建议

( 一) 注重高质量的师资培养。高质量的老师成就高质量的教育，在BIM这广阔的就业前景面前，首先应该注重高质量的师资培养，令人欣慰的是近年来在这方面国内热度高涨、活动频繁，涌现了大量的培训资源，作为管理层应该鼓励中青年教师走出校门参与社会培训、加深与相关企业的相互合作，掌握BIM的发展动态。

( 二) 单设培养方向。土木工程专业本科学习阶段课程繁多，而BIM的学习并非加设一两门课程就可达到预期效果。建议以实验小班的形式，在土木工程专业培养方案的基础上进行适当修改，以“专业基础+BIM技能”为培养模式， 通过选修Revit等软件课程、结合校企实践基地、参与实际BIM项目、做BIM毕业设计等方式落实教学。

( 三) 与企业合作。BIM广阔的前景离不开广大建设单位和设计单位在工程项目上的应用，真实地在推广BIM技术、应用BIM技术的还是一线软件开发企业、房地产开发公司、设计与施工单位，它们是对BIM最了解、最有话语权的参与方。

9.河海大学 土木专业 就业前景如何？ 篇九

“卓越计划”全称是“卓越工程师教育培养计划”,是贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》和《国家中长期人才发展规划纲要(2010-2020年)》的重大改革项目。该计划对培养学生工程实践能力和工程创新能力培养提出了更高的要求,旨在通过高等教育培养出社会和经济发展需要的人才,全面提高工程教育,达到我国工程教育强国的最终目的。2012年三峡大学作为地方院校是第二批进入“卓越计划”试点的高校,“土木工程”专业被列为试点专业。本文将以该校土木工程专业的运行情况,探讨卓越工程师培养过程中学生选拔与管理,希望对其他老师和学生有所借鉴。

1 学校培育目标

根据学校主要培养土木工程行业和区域经济发展的高素质应用型人才的定位,以及毕业了能在建筑工程、道路与桥梁工程以及岩土与地下工程等领域,从事工程科学基础理论与技术研究、设计、施工、监理等方面工作的特点,确定了三峡大学土木工程专业卓越计划培养目标是:培养人格健全、个性实出、发展潜力大、创新能力强、工程素质高、具有宽厚的数学、力学等自然科学理论基础知识和丰富的人文社科知识,具有系统、扎实的土木工程学科基础理论知识,掌握本学科的基本思维方法和研究方法,了解本学科的知识组织结构、学科形态、典型方法、核心知识以及学科基本工作流程,能在建筑工程、道路与桥梁工程以及岩土与地下工程等领域,从事工程科学基础理论与技术研究、设计、施工、监理等方面工作的未来卓越土木工程师。通过学生现场的实践与学习,结合土木工程的设计、施工、检测、监理、运营等过程中的工程实际问题,培养能够灵活运用本专业的基础理论知识,具有较强的创新意识与解决土木工程实际问题能力;培养学生良好职业素养,具备工程研究、工程创新及良好的工程综合能力,实现学生培养、就业及企业人力资源选拔的有机结合。

三峡大学土木工程专业“卓越计划”人才培养改革试点工作的总体思路是,树立“学生为主体、实践是关键,创新为核心、育人是根本”的教育理念,利用与工程相关企业合作紧密的优势,探索地方高校与工程相关行业企业联合培养人才的有效机制,发挥本专业“重视基础、强化实践、校企联合”的工程教育特色,以强化学生工程实践能力、提高创新意识和综合素质培养为核心,优化人才培养方案,创新工程应用型人才培养模式,在“教师队伍、课程体系与教学资源、教学方法、实践教学、教学管理”等影响工程人才培养质量的五个关键环节进行重点改革,构建地方高校土木工程专业高素质应用型人才培养新体系,提高土木工程专业人才培养的整体质量。

2 组织机构

为确保卓越试点顺利进行,土木与建筑学院成立了土木工程卓越师工作小组,工作组由院长、书记、副院长和专业负责人及对接的相关企业领导等人组成,负责落实土木工程卓越工程师计划的落实执行,以保证“卓越计划”试点工作顺利进行。土木工程学科拥有良好的科研平台、研究基地、工程设计和工程质量检测中心等实践教学相关条件。目前拥有湖北长江三峡滑坡国家野外科学观测研究站、三峡库区地质灾害教育部重点实验室、国家电力公司岩土工程研究中心、湖北省防灾减灾重点实验室和湖北省地质灾害防治工程技术研究中心等5个国家、省部级重点实验室(工程技术中心),三峡大学建筑设计研究院建筑工程设计分院(拥有建筑工程设计甲级资质)和地质灾害防治工程设计分院(地质灾害评估、地质灾害治理工程勘查、设计和监理甲级资质)与土木工程质量检测中心。经过多年的改革与建设,土木工程学科形成了较完整的土木工程实践教学体系,配套建设了较完善的实践教学条件。以实践培养体系“3×3”理念为指导思想,即实验培养理念“3化”———实验环境一体化、实验平台综合化、实验内容系统化,实践教学过程“3阶段”———学科基础、专业基础、专业方向,实验教学内容“3层次”———基础型、综合型、创新型;通过实践环境建设与能力培养的“3×3”计划,即实践培养模式“三结合”———教学与科研结合、课内与课外结合、学校与企业结合,实践基地建设“三位一体”———科研基地、工程技术研究中心与工程质量检测中心和建筑工程和地质灾害防治工程设计分院,实践能力培养“三举措”———大学生进入教师科技创新课题研究小组、大学生参与工程技术研究及大学生参与建筑工程、地质灾害防治工程等设计工作,构建了一套完整的土木工程技术人才培养体系。

3 培养方案

根据培养目标,通过“3+1”培养模式,招收2012级土木工程专业“卓越计划”试点班。学生在企业学习累计时间不少于1年,完成培养方案规定的全部学分和要求,达到本科毕业标准,取得工学学士学位,基本培养架构如表1。

4 学生遴选程序

强化培养学生的工程实践能力和创新能力是“卓越计划”的三个特点之一,所以,学生选拔程序的设计上应考虑到尽可能挖掘出在工程方面有较大潜质的学生。

在2012年及以后的招生计划中,增加一个“卓越土木工程师”试点班约40个名额,如果试点成功,将在以后每年设置卓越土木工程师招生计划,直接从新生中遴选学生。流程主要包括:向学生宣讲,使学生了解该计划的培养目标,然后通过学生自愿报名,和初试面试等环节,按照学生的综合成绩排名;或者是新生入学通过开展结构设计竞赛、测量竞赛等实践动手能力大赛为主要选拔方式,辅助考试排名做参考的方式进行选拔,最终确定录取学生名单。

5 制度保障

5.1 招生选拔制度

加大社会宣传,根据高考成绩择优选拔,学院按照卓越工程师培养计划的培养模式需求,以自愿报名和择优录取的方式,从试点专业中招取部分新生,组成卓越工程师培养试点班,纳入到培养计划中。

5.2 学分管理制度

在不改变总学分的条件下,打破传统的学分构成结构,变传统相对单一的课程学分制为多元化学分制,即基于课程的学分制、基于问题的学分制、基于项目的学分制以及基于工程实践的学分制。适当加大与工程关系密切的相关课程内容;提高实践环节和毕业设计(论文)环节的学分要求。

5.3 学籍管理制度

试点专业的学生,分别采取校内学习和企业学习分阶段的学籍管理办法。校内学习阶段的学籍管理依据《三峡大学本科生学籍管理规定》基本不变,学校负责学生档案建立、资格认定、成绩登记、学位评定和证书发放等工作。企业学习阶段的学籍管理要由学校和企业联合制定管理办法,学生在企业完成学习后,由企业将学生的企业学习档案、有关课程和实践环节的成绩等转至学校。

5.4 学生管理制度

试点专业学生采取本科生导师、辅导员、班主任三位一体的管理模式,学生在校学习期间,采取学院现有的学生管理模式,同时积极发挥本科生导师的作用,指导学生进行自主的学习。

5.5 退出机制

学校本着“宽进严出”的原则,还要根据每个学生因材施教。学生若确有客观原因,难以适应“卓越计划”的学习,可以以书面形式提出退出试点班申请,学院审核通过后可退出。若是在企业学习阶段因不服从企业管理规定,造成责任事故或影响恶劣,或是经过企业考评或课程测试,综合考评不合格的学生,取消其试点资格。

6 结语

“卓越工程师教育培养计划”是我国工程教育未来的重大改革项目,从教育教学理念、人才培养模式、校企合作机制、师资队伍建设到课程体系和教学内容的改革,都需要精心的设计和在创新方面的突破,而作为培养对象———进入“卓越计划”试点专业的学生基本素质是保证培养目标实现的基础。三峡大学土木与建筑学院参考现有试点高校及专业招生选拔方法,结合土木工程专业的特点,确定了校内学生选拔与管理的原则,并进行尝试与实践。希望对兄弟院校的在进行卓越计划遴选时作为参考机借鉴。

参考文献

[1]刘建强.德国应用科学大学模式对实施卓越工程师培养计划的启示[J].中国高教研究,2010(6):50-52.

[2]郭秀颖.创新工程应用型本科院校学生综合素质教育模式的研究[J].科教论丛,2010(4):180.

10.土木工程专业就业分析 篇十

土木工程专业就业分析

土木工程专业就业分析

土木工程在任何国家的国民经济中都占有举足轻重的地位，尤其是在城市建设和公路建设不断升温的中国，对土木人的需求也一步步攀升，需求热导致土木的高就业率。但就业率只能反映土木就业形式的一个侧面，随着高等教育的大众化，土木建筑这个行业由原来的金饽饽变成了养家糊口的玉米饽饽，虽然土木专业毕业生找工作不难，但想要找个好的工作并不易。在2004年前，土木工程专业人才紧缺，土木人供不应求。随着高校加大对土木工程专业人才的培养力度，毕业生数量一年胜一年，到04年很多土木本科毕业生已经被拒在了设计院门外，取而代之的是土木研究生，市场对土木人才的学历需求在提升！

1、建筑施 工企业，房地产开发企业，路桥施工企业的技术人员。

虽然土木工程专业的毕业生在各地人才市场上都表现出需求旺盛的态势，但是这个行业对专业技术水平和工作经验的重视程度，注

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定土木毕业 生的职业发展道路不会是一片坦途！无工作经验的研究生最好从技术工作作起，积累一些实战经验。技术工作只是整个职业生涯的第一步，发展空间很大，很多项目经理都是由最初的技术员提升上去的。有地研究生毕业后不愿意到施工现场做技术工作，放不下研究生的身段。从基层做起有助加深对专业的了解，尤其是土木建筑 没有实践经验的土木工程理论无疑是纸上谈兵。有很多研究生学历高但刚开始做技术工作未必适应。要谦虚要多向施工经验丰富的前辈学习。一般说，硕士毕业后2-3年可评上工程师。本科生需5年时间。

我国建筑施工企业，房地产开发企业，路桥施工企业本来就不少，随着城市化进程加快，数量还会不断增加。这不仅需要基础性人才更需要更多高层次的人才。因为工程师有系统的专业知识和施工技术，又有比较成熟的施工经验所以市场需求量很大。如果说工程师是毕业生的初级目标。一般项目经理的薪资比工程师高一些，土木专业毕业生可根据自己的工作方向和专业知识选考一些适合自己的证书。如果进了施工单位，一级注册建造师是非考不可的！技术性强的工作针对专业基础要求比较高。在校期间，要学好结构力学，混凝土与钢结构设计打下扎实的理论功底，学好外文有利于与国外同行的交流与学习以及学习国际前沿结构设计理论，如果有条件，学一些结构分析设计软 件例如（PKPM，SAP，TUS）如果有机会到设计单位去实习一段时间，也会受益匪浅.精心收集

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2、工程勘察设计单位,房地产开发企业,交通市政工程类机关职能部门,工程造价咨询机构等的设计,规划,预算人员。

目前,我国已经进入城市化快速发展时期,城乡结构急剧转变,城市建设以前所未有的规模展开.各种勘察设计院对工程设计人员的需求持续增长的同时,要求也越来越高.硕士学历成了很多设计单位的准入证.在施工单位工作,起始工资会高于设计单位,有2到3年 工作经验后可能在每月4000块左右,但工作环境一般.设计单位工作环境好,不需要经常出差,但在开始时基本工资不会很高,因为设计员的主要收入不是靠基本工资,而是靠设计提成.一般设计员的收入由几个部分组成:按月拿工资,工作拿提成,年终分奖金(在好的单位如果有3年以上工作经验,可能每年能拿10到20万提成)收入水平和所在设计院等级,所承接的项目紧密相关.除设计员外,规划和预算人员在土木工程领域也有广阔的发展前景.随着社会的发展,城市规划得当与否,将直接影响到一个城市的发展速度和前景.在人们日渐认识到生存环境的重要性后,城市规划者的价值将得到更大的体现.随着咨询业的兴起,工程预算等建筑行业的咨询服务人员也成为土建业内新的就业增长点.此类职位不仅要求从业人员具有专业知识,更要求有足够的大局观和工作经验.一般来说,各种设计规划师,预算人员都需要有相关年限的工作经验,其薪酬与工作经验成正比.此外,随着我国职业资格认证的完善,这些职业都需要取得相应的职业资格证书.比如,预算工程师也需要取得造价师或预算

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工程师资格才能上岗.从事此类职业需要全面提高自身综合能力,不仅要熟悉电脑基础操作,还要熟练掌握一些绘图软件,如能熟练运用CAD绘 制各种工程图,如果是城市规划类的还要学习PHOTOSHOP 3DMAX.同时城市规划还需要考虑到人们的的欣赏习惯和水平.这些都需要在工作中不断积累探索.切记眼高手低,一工作就想做大项目,大工程.研究生可能起点高,视野广,但设计院或设计公司不可能总做高层大。

3、大中专院校,科研单位的教师或研究人员。

路桥,建筑行业的飞速发展带来了巨大的人才需求,土木工程专业师资力量的需求也随之增长.如今很多高校争相开设土木专业,对土木专业老师的需求量很大.但这个行业的竞争较为激烈,要求从业者具有较高的专业水平和综合素质.研究生毕业生在一般高校或高职高专任职还可以, 如果想进入重点大学,则需要一个更高的学历.相对一些大的公司企业来说,高校的待遇要低一些,但是高校稳定和舒适的工作环境足以弥补待遇上的差距.如果把项目经理比做人头马那么在高校当老师就好比茅台.虽然很多学校实行聘任制,但是相对其他行业来说,高校教师还是个铁饭碗.特别是土木专业毕业的女生,较男生找工作要难些,然而进高校当老师,这种性别上的差异会小些.想做高校教师的研究生不妨多参加一些教学实践,平时给周围的高校代课,学好普通话,考个普通话证,此外在学好专业知识的基础上要注意个人综合素质的提高, 很多高校聘用老师的时候,第一看学历,第2就是看试讲和应变

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能力,试讲好,反映快,当老师的梦想就可以实现了.跨公共建筑,做得多的还是小活,这个时候如果还不能从头做起,脚踏实地,只会多饶弯路.4、建筑,路桥监理公司,工程质 量检测监督部门的监理人员。

触目惊心的伤亡数字不断挑动普通民众脆弱的神经.当有问题的工程被大火烧出来,被洪水冲出来,被行人踩出来的时候,不幸的损失已经造成.工程监理在施工过程中的重要性毋庸置疑我国对建筑,路桥施工质量监管越来越规范,严格,作为近年来新兴的一个职业,工程监理自诞生以来就面临着空前的发展机遇,而且随着国家工程监理制度的日益完善,将获得更广阔的发展空间,据统计现今我国监理工程师缺口达15%,许多单位为有工作经验的从业者开出了10万年薪的底价.由于关系到民众生命财产安全,行业对工程监理从业人员要求很高.监理员需取得省监理员上岗证,专业监理工程师需要取得省监理工程师上岗证,总监工程师需要取得国家注册监理工程师职业资格证.监理代表业主监控工程质 量,也是业主与承包商之间的桥梁.职业者既要懂工程技术知识,成本核算,还要熟悉建筑法规.监理工作需要非常丰富的施工经验,刚毕业的学生如要进监理单位需要慎重考虑,如果没有足够的知识和实践经验,在工作过程中容易受施工单位摆布,比较被动.刚开始从事监理工作,工资水平也一般.监理行业是一个与职业资格制度结合相当紧密的行业,随着工作经验的增加,考取相应级别的执

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业资格证书非常重要.在进入这个行业之前建议选择与自己所学专业相近的监理公司进行现场监理测量实习.精心收集