变废为宝科技活动总结

2025-02-04

变废为宝科技活动总结（11篇）

1.变废为宝科技活动总结篇一

“变废为宝“活动总结

地球是人类共同的家园，保护环境是正当青年的我们义不容辞的责任，更是环境保护与资源可持续发展的重要力量。为此。我系劳卫部承接了由农学系策划举办的，以“保护环境，节约能源“为背景的”变废为宝“活动，为同学们搭建一个与环保意识付之行动的桥梁。

活动时间：4月13号——4月21号

参赛人员：孙日静、刘晓侠、张佩佩、徐美玉

此次活动我部与4月12号接到通知，即日起，我便向同学们下达通知，组织大家积极报名参加比赛。在准备过程中，我也经常询问同学们作品制作情况，需要提供哪些帮助，并尽力满足他们的需要。我于4月21号将同学们的作品收起，送到农学系团总支。

此次活动，不但曾加了同学们对“环保“的了解，也激发了他们的环保意识。在认识环境的过程中，指导资源的可重复利用性。向同学们提供了一个动手动脑展现自己的创想舞台，同时也进一步加强了我于同学们的交流，为以后劳卫部的工作开展奠定了良好的基础。

地理系团总支

学生会劳卫部

2011年5月20日

2.变废为宝科技活动总结篇二

(一) 统筹多方资源, 利废利旧开发研制体育器材

首先, 我们因地制宜, 充分搜集废旧物品自制各种环保体育器械。如:利用娃哈哈果奶瓶子与各种易拉罐, 经过幼儿的参与加工做成了各种各样的锻炼幼儿体能的各种活动器械;有竹子制作的高跷, 有用“王老吉”饮料瓶做成的梅花桩。

另外开展了“玩具总动员”活动, 学期初我们都会召开家长会, 得到家长的重视和配合。共同研制和开发体育器材, 并开发出沙包、拉力器、小推车、望远镜等一百多个品种, 两千多件 (人均三件以上) 体育器材, 丰富了各班的体育活动区角。

(二) 不断探索创新, 发挥体育器材的多种功能

我们还注重发挥器材“一物多玩”的功能, 以调动幼儿的积极性和创造性。如用:废旧轮胎涂上颜色可以用来爬、钻、滚等玩法。易拉罐等各种各样的瓶子, 孩子们可以用来发展滚、抛、跳等基本动作, 可以当成高翘踩着它过河, 发展平衡能力, 可以当成手榴弹, 学解放军叔叔炸碉堡, 培养目测与投掷能力。组合方式不同, 难度不同。

(三) 废旧材料再加工, 充分发挥固有体育资源

我园占地面积较大, 也有很多可以挖掘的地方如:草坪、小山洞、跑道等。根据草坪上的场地, 老师精心开辟了各个活动区域如:挑战区 (用轮胎搭建) 、追逐区 (用纸箱搭建的迷宫) 、爬行区 (用各种绳子搭建封锁线幼儿匍匐爬过去) 等。我们还利用家庭资源收集了轮胎、油漆桶、大油桶等, 放置在幼儿园的草坪和塑胶场地上, 让幼儿利用这些物体进行组装、改造、加工后运用到体育游戏中。

(四) 家园合作变废为宝, 增强幼儿锻炼效率

《纲要》指出:“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、和谐的原则, 争取家长的理解、支持和主动参与, 并积极支持、帮助家长提高教育能力。”

(一) 充实体育器械, 丰富活动形式, 形成体育活动常规

几年来, 我们充分利用家庭资源, 共同研制和开发体育器材。开发出沙包、拉力器、小推车等一百多个品种、两千多件体育器材, 丰富了各班的体育活动区角。我们在以往研究的基础上, 首先是调整了体育活动时间, 如在8:00——8:45各班教师带领幼儿开展丰富多彩的晨间体育活动;另外充分利用活动场地, 中大班的小朋友每天集中到操场上做早操。其次, 利用各种材料编创午操, 器械各具特色。孩子们在活泼有趣的体育活动中也已经形成了一定的体育活动常规, 如:活动中能自觉遵守游戏规则, 活动结束后会主动收拾整理活动器械和活动场地等等。

(二) 提高幼儿动手能力, 发展幼儿智能, 健全幼儿个性

洛克在《教育漫活》一书中强调要让儿童自己动手制作玩具。他说:“他们的游戏材料要自己做, 至少也得努力自己试着去做……, 这就可以使他们习惯于用自己的努力, 去获取自己所需要的事物;培养儿童好的品质。”

通过制作活动器械, 发展了幼儿的动手能力与合作能力。在制作玩具时, 幼儿情绪很高, 都争先恐后的抢着与老师一起制作, 如:在制作飞镖时, 老师将饮料瓶剪好, 幼儿就会用各种颜色的即时贴装饰在上面, 既结实又美观。有的幼儿还积极动脑, 互相配合, 创造出新的制作方法和玩法, 然后, 大家一起做、一起玩。无毒无味安全的废旧物品制作的体育器械培养了幼儿勤俭节约的良好习惯, 增强了幼儿的环保意识。

(三) 主题教研引领, 促进教师专业成长

在变废为宝的活动中, 我们老师一个个变成了能工巧匠。老师们不光学会了制作玩具, 更是提高了自身的素质, 如:在制作玩具时, 既要考虑率到场地, 还要考虑到幼儿的身心特点, 不仅要加强对体育活动教材和教法的研究, 还要研究幼儿的发展规律、学习特点, 研究幼儿的兴趣和需要, 研究如何使幼儿获得更多的运动体验等。

活动中的反思与思考:

在变废为宝的过程中, 我们在废旧材料的选择上还可以更加的大胆仔细, 在制作过程中要尽量的结实实用, 有时会出现玩具玩过几次后就坏掉了, 需要反复修补。

我园每学期都要进行自制教玩具评比, 我们可以将自制教玩具的图片与玩法汇编成册, 变成幼儿园实用的工具书。

体育游戏中还有许多丰富的教育因素等待我们去探索, 还有许多废旧材料的玩法等待我们去挖掘。我们还要将变废为宝的行动渗透于各个领域, 辐射于一日活动, 使之应用的更加广泛。

摘要：我园从2012年开始开展课题《开展体育游戏活动, 培养幼儿意志品质的实践研究》, 在研究的过程中, 我们充分体会到在体育活动中体育器械的重要性。幼儿园的体育器材在数量上远远不够, 有待充实。若我们将生活中的一些废旧的、无法正常使用的、无毒无味安全的废旧物品进行组装、改造、加工, 并将其应用到幼儿体育游戏中去, 就会解决人多器具少、玩法单一等问题, 自制的器具, 既贴近幼儿生活, 又可一物多玩, 趣味性更强, 更能激起幼儿的参与性与主动性。

3.变废为宝科技活动总结篇三

一、幼儿园环保启蒙教育的意义

人在幼儿时期时，大部分是通过环境潜移默化的作用和影响来获得对事物的认识的。常言道：美好的环境造就美好的心理，不良的环境造就不健康的心理。如今，环境污染已成为全球的重头问题，美化环境、保护环境、创设美好的环境已成为人们共同的责任。《指南》提出：要求幼儿了解环境与人们生活的依存关系，具有热爱自然、珍惜资源、关心和保护环境的意识。孩子是祖国的未来和希望，他们的行为、思想直接关系着社会的可持续发展，直接影响着未来美好世界的建设，在心灵最纯洁的时刻，加强对幼儿的环保教育，培养其环保意识，是每个幼儿教师义不容辞的责任。

二、幼儿园环保启蒙教育的途径

（一）废旧物品大回收，开启环保理念之门

所谓废旧物品是指因过期而变质或失去效用的东西，日常生活中往往被人们所抛弃，然而对于幼教工作者们来说，却隐藏着很多教育价值。《纲要》指出：指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。我们不能每次在需要什么材料的时候才去让幼儿一起来收集，这样往往会因为“老师需要某样废旧材料”而特意去购买或者刻意去损坏而获得，这样就违背了环保教育的宗旨，“变废为宝”就是要让“真正的垃圾”变成“宝贝”，因此，废旧物品回收需注意以下几点：

1.日常收集、日积月累

创设“回收站”、“收集角”等区域，引导幼儿每天都可以把家中不再需要的物品收集到一起，可以是喝完或吃剩的空瓶、空罐、破旧衣服、纸心筒、各种包装纸盒等等，把生活中的“垃圾”逐渐地回收到一起。

2.分类摆放、学习归类

日常生活中的废旧物品各种各样，可以抓住这一教育契机，让幼儿学习物品分类、整理，同时呈现一个整洁的学习生活环境。

3.加强鼓励，提高积极性

要让幼儿能够持之以恒地收集，将“收集废旧物品”时刻放在心上，需要通过一些鼓励措施，如“五角星”奖励：只要今天带来了废旧物品，就可以得到一颗五角星，比一比学期末谁的五角星最多，争当“环保小卫士”，以此来提高幼儿收集的积极性，从而逐渐形成一种习惯。

4.物以致用，加大使用率

若光收集而不用，会让幼儿的积极性有所降低，教师需不间断地引导幼儿去使用这些收集来的废旧物品，即使只是教师自己用于制作教具，也需告知幼儿，让幼儿感受到收集的意义所在，才会更加积极地进行收集，真正了解“垃圾是放错地方的宝贝”这一含义。

（二）变废为宝制作活动，开启环保创意之门

苏霍姆林斯基曾说：“手是思想的镜子，是智力才能发展的刺激物，是意识的伟大者，是指挥的创造者。”“幼儿的智慧在他的指尖上。”心理学家也一致认为手指是“智慧”的前哨。手的活动能促进大脑的发育。当幼儿双手活动时，指头上的神经细胞会随时将信息传到大脑，因而加强幼儿手的活动，开发大脑潜在机能。同时，对幼儿来说，手是他们认识事物、探索世界的重要途径，关系到幼儿方方面面的发展。

动手操作是幼儿主动学习和获得技能的重要方法。环保制作活动有利于培养幼儿的动手能力，促进幼儿的智力发展，同时能充分表现自己对周围生活的认识和情感，提高想象能力。通过自己的双手，将身边一个个废旧的物品改变成各种各样的装饰物品，将生活环境变得生动、有趣，如报纸制作成的小鱼、空气袋制作成的十二生肖小动物、纸心筒制作成的小人、纸板制作成的相框，在一个个小小的制作中，幼儿的动手能力、创造能力、发散性思维、合作精神得到不同程度的提高。同时，在幼儿的心中种下“废旧物品再利用”的环保理念，知道不随便乱扔垃圾、不浪费资源、关注环保，懂得并铭记：用自己的聪明才智能让生活变得更加美好，这将对他们今后正确爱护环境的行为产生深远影响。

（三）亲子宣传，开启环保理念传递之门

幼儿园只是幼儿接受教育的环境之一，家庭是幼儿更重要的成长环境，它无时无刻不在发挥教育的功能，而且由于亲子之间不可代替的情感关系，以及家庭教育的先导性、持久性等特点，家庭的影响力在某些方面甚至超过幼儿园。为了更好地在幼儿阶段进行环境保护的启蒙教育，我们还需做好宣传工作，让家长意识到环保的重要性、了解自身对孩子的影响力，如开展“亲子环保制作活动”，活动前期，可以与幼儿一起向家长宣传活动理念和内容、收集材料，发动家长思考、创意设计；活动中，家长与幼儿一起进行环保制作，将“纸板变身”、“瓶罐变身”、“鹅卵石变身”；活动最后，将活动的照片、作品进行布置、呈现，让孩子与家长都能感受到活动的快乐和意义，将环保理念传递到每个家庭。

三、小结

“环保”是一个既具体又抽象的名词。环境保护，教育为本，培养幼儿的环保意识，是时代发展的要求。孩子是未来的主人，而环境保护将是一个越来越重要的课题，从小培养幼儿的环保意识、传递环保知识、帮助幼儿获得环保技能、鼓励他们积极地参与环境保护具有深远而重大的意义。环保启蒙教育之门已然打开，需要我们共同走向环保启蒙教育之路，这个“旅程”重要且具有使命感，未来的美好生活需从环保开始。

4.变废为宝科技活动总结篇四

我校认真扎实开展了“变废为宝从我做起”的2015年青少年科学调查体验活动。现就主要工作总结如下：

一、领导重视，认真组织。

5月初学校成立了以校长马荷花为组长，副校长任红阳为副组长，班子成员为成员的活动领导小组；成立了以科教主任为组长，科学教师为成员的工作小组。按照活动方案，逐步组织实施。

二、深入开展，初见成效。

1、积极宣传发动

⑴、5月28日在多媒体教室举行了“2015英山小学青少年科学调查体验活动‘变废为宝从我做起’”启动仪式，科教处负责人宣读活动启动方案，向全校师生发出倡议，明确本届科学调查体验活动主题“变废为宝从我做起”、具体内容、时间和活动要求，倡导师生共同参与。

⑵、利用学校宣传栏，校园LED显示屏、班级和板报，进行广泛宣传，营造良好的氛围。

2、认真组织实施

⑴、发动一至五年级学生查阅资料，学习了解“变废为宝”相关知识。

⑵、开展调查体验活动，了解自己所处的环境里有哪些废弃物，那些可以再生利用“变废为宝”。

⑶、根据学生的年龄特点，以班为单位开展“变废为宝，从我做起”活动。

⑷、以学校科技小组的学生为重点，组织完成一系列的相关实验。并在老师的辅导下制作出一些小作品。

3、不断总结提升

⑴、10月初收集了“变废为宝”优秀作品，并进行了集中展示。

⑵、评选了“变废为宝小能手”、“优秀科学调查体验活动辅导员”和“优秀科学作品”。

三、实施难点及建议

1、农村学校科技教师很少，都是兼职，没有专业教师，希望能通过多种形式培训相关的专职教师。

2、由于学校没有相关的活动经费，不能保障活动高质量开展。

3、希望能组织一些相关的观摩活动，提高农村教师的视野和业务能力。

鄂州市新庙镇英山小学

5.变废为宝科技活动总结篇五

岳麓一小

许天金

“老师，以后我一定要充分利用家里的废品，把它们变成有用的东西！”

“老师，您的板书就是一首押韵的诗，好巧妙啊！我们读一遍就能把它背出来了！”

„„

下课以后，学生们兴冲冲地跑到讲台上围着我七嘴八舌地议论着。

看着他们兴奋的笑脸，我不禁由衷地笑了。从孩子们诚恳的话语中，我享受着成功的喜悦：这节《变废为宝》综合实践课已收到了预期的成效，学生们确确实实是学有所得。值得一提的是板书设计，那是本课的亮点之一。也许这节课仍然存在着不可避免的瑕疵，但我的总体教学目标已经达成，诗一般的板书更将铭刻在学生心间，成为他们日后进行环保行动的指路明灯。

本课的另两个亮点则是学生自主探究的活动过程和课堂上合作制成的精美作品。以下将细细道来——

“变废为宝”这一主题活动在我班上已开展了一段时间，在活动过程中，学生表现积极，参与热情高涨。学生从废旧物对环境的影响、对废旧物的处理、对废旧物的利用三个方面进行深入的调查和研究，保护环境的意识有所提高。在“变废为宝”的活动过程中，学生、老师共同参与，学生在发挥想象、小组合作的过程中学会交往、学会合作，既学到了知识又培养了实践活动的能力，更重要的是，他们的环保意识逐步加深。整个活动让我们真正共同享受了劳动的快乐、体会了成功的喜悦，同时思想得到了升华。

一、设计方案

先引导学生确定主题，再根据他们的兴趣和意愿成立小组，然后分组设计制作方案：要求选好小组长、进行分工、做好制作准备、定好制作步骤，设计作品展示方式。

为了使此次活动更顺利地进行，我指导学生根据各自的特长分组

二、组织实施

小组分工合作，由组长分配任务，安排、调控组员各司其职、互相合作。在活动过程中，充分发挥自主性、合作性、探究性学习的特点，自己寻找问题，发现问题，自行收集材料，自己进行一定程度的研究，从而获得许多关于“变废为宝”的知识。

三、开拓创新

这次实践活动达到了预期的效果：学生通过自主探究学习的过程，不但学到了知识，学会了真诚地与人沟通，锻炼了动手操作能力，增强了小组合作的精神，还增进了对社会的了解，更重要的是学会了总结、实践、研究问题的学习方法，知道了环保的重要性和迫切性，明白了“变废为宝”的巨大效用。

6.青协变废为宝活动策划书篇六

①有很多可利用回收的废品被扔掉了。

②青协干事部长热情很高。

③往届都有开展过，有经验可得，效果较好。

④青协发展经费紧张。

二、活动目的及意义：

1、增强同学们的环保意识，将爱心传递在校园的每个角落，让同学们深刻领会到作为一名大学生的社会责任感。

2、发扬志愿者的爱心与志愿精神，增强同学们的环保与节俭意识，展现当代大学生的风貌。

3、能够积攒一定的经费，使青协以后更多的活动可以顺利开展。

4.提高青协影响力，打造更佳形象

三、活动主题：

共创文明寝室，构建和谐家园。

四、回收对象

废书、旧报纸、易拉罐、废电池、各种饮料水瓶,旧衣服(捐给爱心超市)

五．参加主体：

青协全体干事

六、策划主办单位：

财管青协

七．活动开展方案：

1活动前准备：①每一栋学生公寓分派4名志愿者，设小组长（由部长担任）1名，其余志愿者负责搬运所收废品、送塑料袋等。

具体安排如下楼层组长成员桔三徐森燚胡睿李小芳周泽宇匡家慧桔四张燕陈燕如潘晶马贝贝徐梦婷桔七朱清霞叶晓玲董婉君陈科汪潇雅桔八白迟迟李娟葛莹莹苏蓓刘妍栎一赵刚王瑞李朝浩贺江缪华翔栎四李晓东熊飞鸣高畅李华祥崔涛附：整过过程中新闻网络部负责活动记录检查认证部负责监督记录

②整理好储物室，准备好一定数量的塑料袋、大纸箱等回收工具（由秘书处负责）。

③做好各种类别废品回收价格的调查工作（由秘书处负责）。

④做好与宿舍管理员的沟通工作，取得宿管的支持（由各组组长负责）。

2、统一着装，戴帽，挂工作牌上门回收。

3、所回收物品统一送到栎一楼下。

4、各部长集合对废品进行归类并把废品出售，秘书处做好财务统计与管理。

5、爱心家教部将此次废品回收活动做成一个总结报告。

八、活动时间：每单周周二晚自习后。

九、活动中应注意的问题及细节：

1、如果遇到楼管的询问，可以向他们说清楚我们的情况。如果还是行不通，就记录下是哪个楼层，以后不再进去。

2、进入寝室要带上工作牌，态度要好，要向他们说明我们的组织目的等，废品回收讲究自愿原则，在与寝室成员进行合理交流后仍然不支持者，切勿强求。

十、经费预算：

塑料袋 100个 20元

大纸盒 20个 20元

总计 40元财管青协

7.变废为宝科技活动总结篇七

——幼儿园环保亲子活动方案

一、活动目标：

1、结合我市争创全国卫生城市，并让孩子从小就有作为地球人的环保意识，热爱并保护我们的环境。

2、让家长知道幼儿园环保教育的内容及孩子在园情况，增进家园联系，并让孩子在和家长游戏中加深感情。

3、通过活动请家长在日常生活中学会循环再用，指导并督促孩子养成保护周围环境整洁的意识和习惯。

二、活动时间：2007年10月28日（星期四）9：00——14：00

三、活动地点：中心幼儿园

四、活动对象：全体师生和全体家长

五、活动准备：

1、各班回收中秋后家中不用的月饼盒和糖果罐等

2、布置活动场地：（1）横幅一条：循环再用——**虎门中心幼儿园亲子环保活动

3、家长签到表、活动程序表、活动反馈表

4、游戏道具：各类废品材料、剪刀、双面胶、透明胶、不干胶、皱纸、亮纸、包装带、塑料绳、针线包、勾线笔、白布、一次性手套等

六、工作人员：

1、活动策划、组织：

2、活动秩序及道具等：

3、摄影、摄像：

七、活动过程

1、家长来园、签到，进班观摩各班环保教学活动。

2、根据各班所订的主题，家长和孩子一起利用废品合作制作玩具。

3、家长和孩子一起布置环保作品展览厅。

4、活动结束。

中心幼儿园

8.变废为宝科技活动总结篇八

《变废为宝—玉米皮的编织》

一、活动背景

玉米是北方农村的主要农作物，“玉米皮”更是农村常见的一种废弃物，多数人家把玉米皮当柴烧或做肥料，其实玉米皮还有一种特殊的用途，那就是可以将它做成精美的生活用品和工艺品。但是，现在已经很少有人知道它的这一用途，更不要提掌握这种技术的人数了。为了将这些宝贵的资源进行合理的开发利用，唤醒孩子们绿色环保的意识，并传承和发扬家乡的这门民间艺术，决定以“变废为宝—玉米皮的编织”为主题来开展一次综合实践活动。并且，《小学综合实践活动指导纲要》指出，选择综合实践活动的内容时应注重本土性，尽量就地取材，根据社区实际，体现活动的地方特色，并可以与地方课程结合起来考虑内容。我校所在镇周围是广大农村，玉米皮资源丰富且易得，可以做到就地取材，活动容易开展。

二、活动目标

（一）设计思路

采用设计问卷，采访居民；上网、查阅书籍资料进行对比；实地考查中，了解实情等多种有效手段、多种途径引导学生了解玉米皮编织品的发展，搜集有关玉米皮编织的历史知识、编织工艺及技术传承的现状等，激发学生们参与活动的兴趣，然后再通过对玉米皮编织品交易市场、手工艺厂等地的实地参观走访、调查问卷，采访等方法，让学生亲身体验手工编织的魅力，了解手工编织这一技术的现状，提升学生对编织技术的兴趣，树立传承本镇手工编织的传统文化。

（二）活动总目标

1．知识与技能：

（1）通过分组合作搜集资料，培养学生在小组合作中发现问题、分析问题、研究问题的能力。

（2）通过活动，使学生更加贴近生活，亲近生活，走进生活。（3）在亲自编织中，发展学生的动手能力，观察能力。2.过程与方法：

（1）引导学生自主发现问题，提出子课题，并能针对自己研究的主题在活动过程中通过上网、查找书籍、采访调查，实地考查等方法，多渠道地了解玉米皮草编的发展史、制作工艺方法、分类及特点，以培养学生准确快速地搜集信息与处理资料的能力。

（2）在实践中发现问题，运用研究性学习方式研究玉米皮编织的发展现状。并通过亲自制作实践，掌握简单的编织技术。3.情感态度与价值观：

（1）培养学生热爱自己家乡、关注身边生活、热爱生活的真实情感，增强学生自豪感。（2）使学生懂得欣赏家乡传统的玉米皮编织技术，并培养他们热爱、继承传统文化的思想感情，唤起学生对玉米皮编织产业及文化保护的重视，树立保护意识。

（3）使学生获得多种情感体验，培养学生敢于面对挫折、困难的品质，在活动中能自主解决困难；激发学生的探索兴趣，通过小组分工，培养主体参与意识和群体合作精神，使学生体验到合作的快乐，培养学生的协作精神和团队意识。

三、活动准备

（一）教师的准备

1.就这次的综合实践活动向六年级的学生做宣传。

2.对学生进行综合实践活动的活动形式及要求做介绍，同时对学生进行安全教育。3.落实教学内容，做好课件；布置一个手工艺品展览区，准备一些必备工具，如玉米皮若干、剪刀、纸篓等。

4.争取家长的支持与配合，并邀请家长参与活动，为学生外出走访的安全提供保障。

5、与联系参观农家，做好沟通，取得他们的配合，确定参观点。

（二）学生的准备

1.让学生明确活动的内容——玉米皮的编织。2.让学生明确活动的具体要求。

3．让学生在课前通过家长等渠道初步了解编织。

四、活动重难点

活动重点：引导学生自主提出子课题，并能针对自己研究的主题在活动过程中通过上网、查找书籍、采访等方法，自主探究，多渠道地了解玉米皮编织的现状和基本知识，最终掌握简单的编织技巧。

活动难点：培养学生的动手能力，培养主体参与意识和群体合作精神，在实践中发现问题，加强对家乡的热爱，形成资源有效利用的意识。

五、活动时长：一个月

六．活动对象：小学六年级

（一）班的学生

七、活动过程

第一阶段：课题的生成与小组的确立阶段目标

1.通过图片、视频等观赏，激发学生对玉米皮编织的探索兴趣，感受传统编织文化的魅力。

2．通过教师的指导，使学生学会自主发现问题、提出问题，确定子课题。

3．了解调查与实践是科学的基本方法。通过学生实践和老师的指导，初步学会做问卷调查、访问等基本的研究方法。

4．在老师指导下，学会制定活动方案，可以自主设计合适的小组活动方案。

活动时长：2个课时+1周课外活动过程

（一）激趣导课，确立主题（第一课时）

1、出示课件，欣赏玉米皮编织成的手工艺品的图片师提问：“你们看到了什么？这些漂亮的艺术品你知道是用什么材料做成的吗？”

2、引入板书课题：变废为宝——玉米皮的编织

（二）归纳问题，确立子课题

1、引导学生围绕主题提出问题。（1）课件播放玉米皮编织的视频。师提问：“通过视频，你们认为应该从哪些方面来探究‘玉米皮编织’这个主题？”（2）学生分组讨论交流，提出自己感兴趣的问题。①玉米皮编织的历史

②玉米皮编织品的分类及特点 ③玉米皮编织的发展现状 ④玉米皮手工制作的程序

2、交流、归类、筛选并确立子课题。

教师归纳学生的问题，共同研究确定4个子课题，将全班同学分成4个小组，确立每个小组的组长，共同带领组员确定小组的实践课题。第一小组研究的是：了解玉米皮编织的历史；

第二小组研究的是：收集玉米皮编织品、研究其分类及特点；

第三小组研究的是：参观手工艺品编织的农家，了解手工制作程序；

第四小组研究的是：玉米皮编织的发展现状。

（三）制定活动方案（第二课时）

1、教师讲解设计活动方案的步骤、要求。

2、以小组为单位，初步讨论、设计子课题的活动方案。要求明确活动时间及活动目标，分工到人。

3、小组汇报交流活动方案，进行方案论证。

4、教师对小组提交的活动方案进行指导更正，指导建立明确的评价标准和方法。

5、小组修改、完善，最后确定课题研究方案。

（四）、教师强调实践活动要注意的问题及事项。

1、可邀请校外辅导员或专业人士辅导帮助。

2、时刻注意和其他组的交流协调。

3、注意多途径搜集资料，如电视传媒、上网、阅览书籍等。

4、采访人员要注意预约时间，文明礼貌，设计好访问提纲。

5、注意活动的安全和有效。

第二阶段：实地参观，资料的收集与呈现阶段目标

1、通过实地参观，切身体会玉米皮编织的过程，激发对玉米皮编织的兴趣，增强对家乡的自豪感。

2、在不断搜集、整理的资料的过程中、真正掌握资料收集的方法，学会运用网络、书籍查找，学会设计问卷、访谈调查。

3、在评价中，为学生的努力给予肯定。通过自评，帮助学生正确认识自我，建立自信，促进自我的发展；通过他评，培养学生相互欣赏的意识和实事求是的精神；让每一个孩子都参与其中，在知识、能力和情感、态度、价值观方面都能有所发展。

活动时长：1个课时+2周课外活动过程

（一）实地参观

1、教师带领学生进入观察点，现场观察玉米皮手工艺品的编织过程，初步体验编织。

（二）收集资料

1、教师指导学生按自己小组的研究内容有针对性地收集资料，提示学生搜集资料的有效途径。

（1）上网搜索、查找有关资料

①主要教学生学会上网的基本知识和运用“google, baidu”等搜索引擎查询相关资料及图片，并能在信息技术老师的指导下学会复制、粘贴，将所查资料保存在新建文档中。②指导学生课后去图书馆或书店查阅有关图书资料及图片。（2）请教民间艺人，艺术老师

①在进行实地参观时，提示学生做好观察记录。②指导学生设计访谈提纲，对相关人员进行访谈。（3）设计调查问卷

①教师讲解调查问卷的设计，指导学生设计自己小组的问卷 ②指导学生选择调查对象：去商场或小饰品店实地采访、调查

2、指导学生写好研究记录、感悟和及时记录采访内容、活动成果。

（三）呈现资料

1、分组呈现研究结果，学生可选择多种不同方式进行展示，如:PPT、视频、诗朗诵、舞蹈等。

（1）第一小组的同学来交流玉米皮草编的历史。（2）观赏第二小组同学收集的玉米皮编织品。

(3)第三小组的同学向大家介绍玉米皮手工制作程序。(4)第四小组的同学介绍一下玉米皮草编的发展现状。

2、交流评价（1）根据每组制定的评价标准，在成果展示后先由组长评价，然后组员自评。（2）同学们向进行展示的小组提问，并进行交流。（3）教师对每组进行评价。

第三阶段：自己动手，学习编织阶段目标

1、通过亲手制作玉米皮编织品，掌握简单的编织技术。

2、通过亲手制作，更加深刻的体会传统编织的伟大魅力。

活动时长：1个课时活动过程：

（一）谈话导入

师：同学们，通过上节课交流汇报，让我们对玉米皮草编的历史、分类和特点及制作的过程有了了解。这节课，我们就一起来亲自体验一下编娃娃，感受传统艺术的魅力，并传承家乡的独特技术技术，好吗？

（二）现场展示

1、请一位手工业者进入课堂，现场教学生编织。

2、课件出示制作步骤。给学生文字的提示。

3、亲手制作，可向手工艺者请教。

（三）作品展示

完成之后，组织小组之间、组与组之间相互欣赏，评出最优奖。

第四阶段：评价与反思阶段目标

1、启发学生创新思维，发挥想象，思考玉米皮的其他用途。

2、交流收获，激发学生对手工编织技艺的传承问题的思索。

3、学会变废为宝，提议家长用玉米皮编织的成品替代一些生活用品，增强环保意识。

活动时长：1个课时活动过程：

（一）畅谈感受

1、师：“通过这次活动，你想说些什么？你觉得玉米皮还能做什么？”

2、师“想一想哪些生活用品可以用玉米皮编织的成品替换？”

（二）活动反思

1、本次综合实践活动中，你最大的收获是什么？小组内交流，组长做记录

2、本次活动中，你们遇到过哪些问题？你们是怎样解决的？

3、以小组为单位在全班交流收获与体会。

4、学生简单的写写自己的收获体会。

9.变废为宝篇九

快到元旦了，班级里要召开联欢会，可是，没有装水果的盘子了，小明和小刚以最快的速度跑回家，可是，就在往回走的时候，两个盘子掉在了地上，打碎了两个口子惋惜地说：“呀，打碎了！”小明对小刚说：“扔了吧！”小刚连忙拦住小明说：“别扔！这对我们有用处！”他们俩把盘子带回了班级，他们拿来了毛笔和颜料，小刚说：“看我来变废为宝。”他在盘子上涂上了七彩的颜色，挂在了墙上，小明说：“哇，多好的创意呀！”小刚说：“只要肯动脑筋，再难的事我们也能做出来。”就这样，他们度过了一个开心的联欢会。

六年级:郭勇

10.变废为宝篇十

“啊!”小军喊了一声，盘子快速的摔了下来，只听见“咔嚓”一声，盘子摔成了两半。他们俩口张得大大的，眼睛瞪得圆圆的，心也砰砰直跳。小军心里想着：这可是妈妈一位好友送的，怎么办呀，我该怎么向妈妈交代呀!两人呆呆的看着，小军打破沉默：“我去拿扫把。”李明就问：“你没事吧?”“没事。”小军走到客厅去了，李明在那仔细打量着摔碎的盘子，心里好像有了什么主意。

小军拿着扫把，匆匆跑来，把一些碎渣子扫到了垃圾桶。弯下了腰，拾起两截盘子，慢慢的走到垃圾桶前面。“不要。”李明赶忙就说。小军迟疑了一会儿，问：“干什么呀?为什么不扔掉?小心这东西划手。”“我们可以把它‘变废为宝’。”“变废为宝?”小军吃惊而又疑惑。“怎么不可以变废为宝?”李明反问道。“你说说怎么个变废为宝。”“哈哈!先不告诉你。对了，你的水粉画用具在哪?”“我去拿。”小军边说边走进了房间。

拿来之后，小军又拿来水。李明把笔蘸了蘸水，蘸了一下蓝色的颜料，画了一条斑纹，用绿色的颜料，画了一条斑纹。就这样，一条一条的，鱼身画好了，再用红颜色画了鱼头，黄颜色画了鱼眼。小军也学着画，不过他不像李明画的细，不过也很漂亮。就这样，两条栩栩如生的鱼展现在我们的面前。