新形势下加强大学生公民道德教育的对策探索

新形势下加强大学生公民道德教育的对策探索（精选12篇）

1.新形势下加强大学生公民道德教育的对策探索 篇一

新形势下师德教育的对策

四川省营山教师进修学校谭安国

【摘要】师德教育是新形势下学校管理工作的重要组成部分之

一、是教师继续教育面临的一项重要而紧迫的任务、更是教师队伍建设的重要内容。本文提出了新形势下师德所存在的问题、导致的原因、加强师德教育的必要性及加强领导、完善制度建设、开展师德教育工作、引导教师自省、自查、感悟、反省的内化活动、完善监督机制对策。

关键词 师德 教育 意义 原因 对策

随着我国改革开放的不断深入以及社会主义市场经济向纵深迅猛地发展，我国教育事业也得到了长足的发展。新形势既带来了机遇，注入了活力，同时也带来了一些新情况和新问题。一段时间以来，师德确实受到了一定的“破坏”，出现了一些“滑坡”，违反师德的事件时有发生，引起了人民群众的不满，成为社会中一个十分敏感的话题。广大教育工作者正面临着新的考验。就其原因，虽然是多方面的，但重要的还是放松了师德教育。因此，加强师德教育，强化教师的职业道德的问题就凸显出来，成为教师队伍建设的一项重要而紧迫的任务，也是教师继续教育深入研究的重要课题，必须引起高度重视。

一、存在的问题

1、部分教师不尊重学生人格，对待学生不民主、不平等。他们认为教师就应该维护师道尊严，就应该老师说了算，学生嘛，本是接受教育的，老师只要说的是为他好，他就应该听，还有什么讨价还价的。因此，在学生管理中，在教学法过程树立绝对权威，无视学生人格，偏爱优秀学生，歧视差生，差生所作所为一旦不合他之意，轻者一声大吼，重者训斥挖苦,甚至打骂。

2、不学习业务知识，不讲究教育方法。部分教师认为自己已经是专科、本科毕业，并且已经教了几年、几十年书，教自己熟悉的学科是绰绰有余。因此，不再努力学习专业知识和学科知识，也不愿花时间学习教育教学方法，一切跟着感觉走，不管科学发展日新月异，对教材改革、教法更新泰然处之，漠不关心。以传统观念实施新课程，穿新鞋走老路。

3、工作责任心不强,思想懒散。备课不认真，找本教案抄，应付检查，上课照书念，或者随意讲，讲到哪里黑就在哪里歇，作业少布置，批改就免了，美其名曰：为学生减负；上级规定不准学生住校，辅导时间哪里找？学生违纪，睁只眼闭只眼，只要不影响大局就不管。

4、言行不检点，不注意自身形象。言谈举止不能身正为范。言语粗鲁，缺乏文明；上课接听电话，全然不顾几十个学生好奇地盯着等待；课后娱乐，赌博为主，打麻将、斗地主，样样参与；个别更有甚者，参与黄、毒和迷信活动，严重损坏了教师形象。

5、不廉洁从教，缺乏艰苦朴素的作风。受社会不良风气影响，喜欢攀比，认为自己辛辛苦苦，收益总没有别人多，生活没有别人好。于是产生“靠山吃山，靠水吃水”的想法，找几个学生做家教，开办补习班收取辛苦费，或者向学生推荐学习用品挣点回扣，要求学生家长为自己办私事，扭曲了自己的人生观、价值观和道德观。

6、法纪观念淡薄。没有认真学习《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等教育政策法规，对自己权利义务和学生的权利不甚了解。教育主管部门和学校制定的规章制度不是积极遵守，认真执行，而是上有政策下有对策，消极对抗。

二、形成原因

1、社会不良风气的影响。在社会“一切向钱看”的不良风气影响下，少数教师受利益驱动，传统的师德准则发生了变化，导致见利忘义，师德失衡现象的发生。在个人利益与集体利益发生冲突时，个别教师在遇到通过正当途径而利益得不到实现时，就可能寻求非道德补偿。更有甚者，有人认为，学生读书，教师辛苦培育，收点费应该。

2、制度不健全。目前，虽然各级教育主管部门颁发了一系列的师德规范和实施办法，但有些太原则，宏观，在具体执行中难于操作。导致各种各样的制度，在执行中随意性大，流于形式，大都成了“软”规定。虽有监督机构，却不能发挥应有的作用。教师之间相互监督的气氛不浓，师德自查、互查活动流于形式。学生也很难用投诉、举报等方式与少数教师的不良行为作斗争。

3、教育资源短缺，供需矛盾突出，为不良师德的产生提供了土壤。我国人口众多，教育服务失衡，高等级的学校、高水平的专家、教师十分缺少。随着人民生活水平的不断提高，特别是家长对孩子成才意识的增强，对教育的需求越来越大，要求越来越高，出现了超前的需求。有的家长明确表示，只要教师对孩子能关照，孩子成绩好，多交点钱不算啥。

4、分配机制不完善。我国学校不是以营利为目的事业单位，但国家又不能给学校以足够的投人。现行的教育收费政策，使学校经济运行十分困难，学校不可能有充足的经费来提高教师的待遇。出现了社会上所说的“当教授不如卖茶叶蛋”的怪现象，分配不均造成教师心理失衡。同时，学校内部分配由于分配制度、经费多少等因素也不利于调动教师工作积极性。

5、师德教育松懈。许多学校的领导把主要精力用于抓教学质量，忽略了师德的教育，忽略了对教师人生观、价值观和世界观的教育，部分教师思想涣散，不能严以律己。

三、加强师德教育的现实意义

1、加强师德建设，是培养德才兼备优秀人才的需要。在新形势下，努力培养一支学识渊博、师德端正、师风高尚的教师队伍，是教育事业健康发展的需要。抓师德建设，使教师通过师德教育、师德修养，提高思想觉悟，划清是非界限，逐步树立起崇高的理想、信念和情操，以他们高尚的品德对学生产生潜移默化的影响。

2、加强师德建设，是学校生存和发展的需要。师德是学校的外在表现，教育单位同社会其他行业一样，必须依靠质量和信誉取胜。

3、加强师德建设，是转变社会风气的需要。师德是社会主义职业道德在教育工作中的具体体现，培养具有创新能力和高尚品德的人才是社会主义教育事业的根本任务，师德建设的状况如何，不仅关系到教师队伍的建设，而且对整个社会精神文明建设都有影响。

四、加强师德教育的对策

1、强化领导意识，抓好师德教育。教育主管部门要集中力量抓好师德建设，将其列入重要议事日程，将师德建设列入学校的目标管理责任制之中，实行教学质量与师德建设双责任制。要求各校。成立师德建设领导小组，统一领导，分工负责、互相配合、齐抓共管。经常深入教学科研第一线，倾听教师和和学生的意见，了解教师工作、生活中的实际情况，将师德问题同解决教师的实际困难和问题结合起来，发现问题，及时给予解决，增强师德建设工作的感召力和影响力。同时，加强师德建设的规划，将师德建设与加强教师队伍的其他各项建设有机结合。

2、发挥党组织的战斗堡垒作用。党风好坏对师德有直接的影响。要建设好党风，必须认真抓好党的建设，充分发挥党组织的政治核心作用和党员的先锋模范作用。学校党组织要把师德建设作为党组织工作目标之一，把师德情况作为民主生活会的重要内容，经常用党员标准和有关师德规范来衡量检查自己在教学工作中的所作所为。党员、领导干部要带头廉洁治校，自觉抵制不正之风，为广大教职工做出表率。

3、完善制度建设。树立教师良好的师德必须要有相应的制度建设。一是建立激励制度。在学校内开展已经制度化了的评选先进科组、先进个人活动，对师德高尚、业绩卓著的教职工予以表彰和重奖，以掀起树形象、学榜样、找差距、做贡献的热潮，充分发挥典型人物的激励、导向、示范作用；在同等条件下，对师德优秀的教师在晋级、评聘、职称评审等方面予以优先考虑。二是建立考核制度。建立师德考核指标体系，并将其标准量化，通过学校领

导、教研组教师、年级组教师、学生及学生家长不同权重打分，给予综合评价，将评价结果存入本人档案，作为教师聘任、晋升、晋级、培养、工作变动等方面的重要依据。实行师德“一票否决制”，师德考核不合格的教师必须写出书面检查并参加学习，对于连续两年考核不合格者，不能上岗。

4、认真抓好师德的教育和培养。一是把师德建设与教师的继续教育有机结合起来，不定期地举办职业道德理论培训，充分利用《教师职业道德》、《师德启示录》等教材对全体教师进行以加强教师的职业道德、职业精神、思想观念、道德品质为核心内容的教育，大力开展以提高教师实施素质教育的能力为重点的继续教育，推动广大教师不断学习现代教育方法和现代教育技术，提高教师教书育人的能力和水平，塑造教师为人师表的形象。二是学校广泛开展校本培训，学习江泽民同志“三个代表”重要思想、《公民道德建设实施纲要》和教育部《关于加强教师职业道德建设的若干意见》以及教育主管部门有关师德要求的文件；要以人为本，对教职工抓好 “三观”教育，即新型人生观、价值观、世界观的教育。要对教职工进行全心全意为学生服务的教育，教育职工经常进行换位思考，把学生的利益放在第一位，做到爱岗敬业。

5、营造师德教育的良好环境，树立正气。良好的校园环境是培养高品位教师的沃土。学校要制定师德建设宣传规划，由学校政教处、少先队、团支部负责，把师德建设的宣传工作作为经常性地宣传教育活动，贯穿到学校各项工作中，做到“常宣不懈”。学校要以“内强素质，外树形象”、“树师表形象，树师德典型”为主题搞好宣传，通过宣传师德先进典型，组织教师参加师德演讲、师德报告会、师德征文等活动，使教师在各种活动中得到熏陶和教育。同时要善于抓师德的典型教育。除了开展好向优秀的师德标兵学习外，还要善于发现、宣传本单位的先进典型。对少数违反职业道德的反面典型，决不护短，一经查实，坚决处理，并予以通报或公开“曝光”，以起警示作用，既教育本人又教育大家。从而达到形成人人重师德，人人讲师德的良好氛围。

6、引导教师自省、自查、感悟、反省，从而内化为良好的师德行为要求。学校可以通过引导教师写自我总结、反思日记、教育记事、教师博客等形式，达到感悟、反省的目的。学校也可以举办由全体教师参加的 “师德问题”大讨论，让教职员工结合自身工作，谈师德，谈思想，谈经验，以此提高教职员工的思想素养，树立正确的职业道德观。要求全体教师结合新时期师德的基本内容和基本要求，用师德规范自己的行为，严谨治学，爱岗敬业，廉洁执教，摆正教师自己与学生的位置，建立平等民主和谐的新型师生关系。大力弘扬无私奉献的精神，反对拜金主义，树立一切为了学生成长、为了学生成才的高尚师德;养成对教学精益求精，对学生极端负责的优良作风。

7、提高教师收人责任大。进一步提高教师的社会地位和经济地位。学校要引入竞争机制，实行按劳分配，多劳多得的分配原则，重奖那些做出重大贡献的人。要提高教师的待遇，要关心教师的生活，要解决好教师的困难，为他们排忧解难，提高他们的积极性。

因此，教师的师德建设必须作为一项系统工程来抓，必须切实加强领导，向规范化、制度化发展，既不能时紧时松，也不能时抓时放，只有经过长期坚持、深入细致、反复不断地抓，才能收到稳定的效果。我们坚信，有着优良师德传统、有着“人类灵魂工程师”美好声誉的教育战线，经过我们共同努力，一定能建立一支适应教育改革要求，奉献社会，服务人民的高素质教师队伍。一定能做到教育行风让人民满意、让社会满意、让党和政府满意。

2.新形势下加强大学生公民道德教育的对策探索 篇二

关键词：大学生,廉洁教育,思想政治教育

一、大学生廉洁教育的重要意义

(一) 加强大学生廉洁教育是推进“四个全面”的时代所需。

党的十八大以来, “四个全面”即全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国和全面从严治党的战略布局逐渐形成, 对当前和今后我国高等教育事业产生重要和深远的影响。习近平总书记指出:经济建设是党的中心工作, 意识形态工作是党的一项极端重要的工作。廉政文化、廉洁意识教育是意识形态工作的重要方面之一, 是思想政治教育的重要组成部分。而作为大学生思想政治教育的重要组成部分, 廉洁教育一直受到党和国家的重视。2005年中共中央先后发布《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》、《建立健全惩治和预防腐败体系2008年~2012年工作规划》提出在学校德育中深入开展廉洁教育。2007年教育部下发《关于在大中小学全面开展廉洁教育的意见》明确提出了大学阶段廉洁教育的目标和主要内容, 2008年中纪委、教育部、监察部联合下发《关于加强高等学校反腐倡廉建设的意见》指出“加强大学生廉洁教育, 努力探索适应新时期要求的校园廉政文化建设新途径”。2010年中纪委联合六部委下发《关于加强廉政文化建设的意见》要求“结合未成年人思想道德建设和大学生思想政治教育, 把青少年廉洁教育作为实施素质教育的重要内容, 纳入国民教育体系。”因此, 在当前推动“四个全面”战略布局落实中, 廉洁教育不仅仅需要在党政系统中坚持开展, 在高等学校特别是大学生群体中尤其需要加强。

(二) 加强大学生廉洁教育是立德树人的必然要求。

党的十八大指出“坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务, 把立德树人作为教育的根本任务, 培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”“培养什么人、怎样培养人”是事关党和国家前途命运的重大问题, 也是我国社会主义教育事业发展必须解决好的根本问题。大学生是祖国栋梁, 是青年群体思想最为活跃的部分, 是主流意识形态的直接接受者, 对社会主流文化和主导观念具有支撑作用[1]。结合当前党风廉政建设的要求和反腐形势开展大学生廉洁教育, 不仅能帮助青年大学生坚定走中国特色社会主义道路实现“中国梦”的信念, 还能增强对党和政府的信任, 增进对以习近平同志为总书记的党中央的信赖。大学生廉洁教育不仅仅是培养具有廉洁意识的高素质公民个体和廉政素养的政治人才, 更重要的是通过高校的文化辐射, 为形成风清气正的社会环境营造文化氛围, 为公正法治的权力运行和诉求反映机制提供思想保障, 减少社会主义和谐社会的治理成本, 为执政党提高拒腐防变的能力奠定坚实的社会基础和群众基础[2]。

二、当前开展大学生廉洁教育的误区

2014年10月8日, 中央党的群众路线教育实践活动总结大会上提出全面推进从严治党, 赋予了廉政建设和廉洁教育新的内涵和要求。现有大学生廉洁教育中的一些认识和做法已不完全适应新的要求, 存在一些错误认识和困境, 集中表现为以下方面。

(一) 廉洁教育仅是干部教育, 参与度不够。

这种观念认为廉洁教育是针对党政管理干部和教授学者, 大学生不掌握行政权力和学术权力, 不是廉洁教育的受教育主体。这让大学生产生了认知和行为上的偏差:一方面对社会腐败现象深恶痛绝, 对“打虎拍蝇”进程十分关注, 朋友圈空间对相关信息关注转发迅速频繁;另一方面对参加廉政学习、系统了解党和国家治党治国政策要求缺乏重视, 认为廉洁教育只和政府、学校职能部门和管理人员有关、与己无关, 不参加廉洁教育或参加了投入度不够。在论文创作、学生干部选拔、入党推优、综合表现鉴定、学生组织的自我管理、师生关系等问题上行为失当。例如部分学生官僚作风严重、请客吃饭、送礼拉票, 有的团学组织甚至在团员学生代表大会为列席人员准备礼品, 这些都与廉洁氛围背道而驰。

(二) 廉洁教育仅是警示教育, 教育效果不佳。

这种思想认为对廉洁教育的重点是对腐败问题的揭露和批判, 是“一阵风”的理论学习。这使得大学生廉洁教育不够系统, 内容形式单一, 反响一般。有的廉洁教育因为对规律性把握不准, 引导不够甚至产生一些偏差, 没有得到警示作用, 反而突显了社会阴暗面, 造成不良影响;有的廉洁教育回避时政热点, 偏谈历史, 讳谈现实, 脱离了学生对时代认知, 对学生在社会生活里接触到的一些庸俗和低俗的人情世故缺乏针对性、及时性的回应和实践指导;有的廉洁教育片面追求规模, 以参与人数作为检验宣教工作的单一标准, 对教育效果避而不谈甚至不知如何谈起。

(三) 廉洁教育仅是职业教育, 教育方式简单。

这种思想认为廉洁教育的关键节点就是大学生的职前教育, 将职业道德教育等同于廉洁教育, 突出了廉洁教育的阶段性, 忽视了廉洁教育的连续性, 弱化了廉洁教育的思想政治教育属性。有的廉洁教育从属于大学生职业生涯规划教育, 或者视作公务员考试培训的专属内容, 存在感不强;有的教育从个体权益最大化入手作功利性阐释, 对规制条令的恪守强调较少。同时, 职业道德这部分教学内容往往与“两课”的有关内容近似, 讲授方式的创新上不及职业发展理论和生涯规划方法论, 难以提起学生兴趣更谈不上效果。

三、加强大学生廉洁教育的对策

(一) 充分发挥纪检监察组织优势, 增强大学生廉洁教育的专业性。

大学生廉洁教育是高校纪委本职和优势所在[3]。教育部在《大中小学开展廉洁教育试点工作的意见》中指出, 廉洁教育要建立健全党委统一领导, 党政齐抓共管, 思想政治教育部门、纪检监察部门及相关工作部门各负其责, 广大干部师生共同参与的领导体制和工作机制。新形势下开展大学生廉洁教育关键要有强有力的领导责任机制和协调运转的工作机制, 这其中纪检监察部门的工作最为重要。高校纪检监察组织要根据“三转”的要求, 大力培育和践行社会主义核心价值观, 加强党纪国法、廉政法规、从政道德和廉洁从业、廉洁执教、廉洁修身教育, 组织推进廉政文化建设[4]。高校纪检监察组织要主动发挥、充分运用在反腐倡廉中对教育政策、内容方法等方面更准确, 流程更熟悉、经验更丰富的优势, 协助党委加强对大学生廉洁教育的组织、实施、考核, 将大学生廉洁教育的工作情况列入到落实党风廉政建设主体责任的重要内容, 做好廉政考核和结果运用。有条件的院校可以同地方纪检部门密切联系, 校内校外两结合, 从顶层设计到基层实务帮助青年学生全面正确认识、理解党风廉政建设和反腐败斗争的决心和实绩, 增进廉洁教育的权威性。一方面邀请纪检领导干部进高校上讲台, 发挥在政治阅历方面的优势, 作报告、讲党课与形势政策课, 展现纪检干部良好形象, 拉近青年学生与党和政府的距离, 让高校学生不断增强对党和政府的信任;另一方面在校外建立大学生廉洁教育基地, 开展大学生廉洁教育专项教育实践, 组织参观座谈、志愿服务、见习、组建廉政宣讲团、特聘党风政风监督员等方式, 让大学生在党风廉政建设和反腐败工作的基层一线接触现实, 了解纪检监察组织真实的工作状态、履职方式和实践情况, 践行认知, 接受锻炼和教育。

(二) 注重加强队伍建设, 增强大学生廉洁教育的实效性。

大学生廉洁教育的教育主体由专业教师、辅导员和学生骨干组成。开展大学生廉洁教育需要充分发挥专业教师队伍的主导作用、思想政治工作队伍的引导作用和学生骨干队伍的示范作用[5]。专业教师是大学生培养的直接责任人, 辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量, 是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者, 学生骨干是大学生群体中的活跃分子。教师在传道授业解惑中的理想信仰、人格品质、情操趣味、职业操守和处事方式特别是在师生关系中的互动行为直接影响学生的感受体验、思想认知, 对学生的廉洁观念和廉洁行为产生潜移默化的影响。学生骨干具有年龄相仿, 生活习惯相似、话语结构相同、行为空间相近等特点, 他们的思想、言语、行为对同伴的影响具有稳定、持续的特征, 是检验廉洁教育成果的重要依据。高校需要一方面加强师德师风建设、提高教师队伍的思政素质、职业道德和廉洁自律意识, 廉洁从教, 模范遵守“红七条”, 充分发挥教师在廉洁教育中的引领作用;另一方面需要加强学风建设和开展校园文化活动, 通过培训锻炼, 调动大学生的积极性和主动性, 发挥出在沟通方式、情绪感染、经验分享等方面的优势, 实现自我教育, 提高廉洁教育的实效性。

(三) 坚持分层分类指导, 增强大学生廉洁教育的生动性。

以受教育主体的特点为出发点, 针对性确定教育内容和形式, 推进大学生廉洁教育入脑入心。根据受教育阶段不同, 在不同年级和不同学历层次, 分别以校规校纪、法律法规、科研学术诚信、职业道德为主要内容。根据思想认知水平不同, 依据依法治国、依规治党的要求, 在普通大学生和先进青年中, 分别以法律法规教育和党章党纪教育为重点。根据实践程度不同, 结合新修订的《普通高等学校学生管理规定》、《中国共产党廉洁自律准则》, 讲道德“高线”和法律“底线”, 增加纪律“红线”内容, 突出时代特色、政纪特色。根据教育实施载体不同, 依据自身特质改进教育方法。坚守思想政治理论课主渠道和主阵地, 通过改进教学方法, 更新教学课件、注重案例分析, 选用生动实例, 强化案件剖析;发挥党团组织的活力, 在组织运行和对青年自组织的管理指导中建立起预防寻租机制, 不断优化活动形式, 在实践中感知廉洁廉政;探索全媒体教育模式, 发挥互联网和新媒体的作用, 综合运用论坛、微博、QQ群等移动互联工具, 开展“定单式”、“菜单式”在线学习辅导。

参考文献

[1]张轶.大学生“环境育廉”的范式构想及路径研究[D].北京化工大学, 2013

[2]田淑兰.学校廉洁教育是构建社会主义和谐社会的基础工程[A].中央纪委监察部研究室.中央纪委监察部纪检监察工作为贯彻落实科学发展观, 构建社会主义和谐社会提供有力保证理论研讨会文集编[C].北京:中国方正出版社, 2005

[3]夏云强.关于高校纪委组织协调开展大学生廉洁教育的探讨[J].教育与职业, 2007, 21

[4]中共教育部党组.关于落实党风廉政建设监督责任的实施意见[EB/OL].教育部, 2015-12-16

[5]中共中央纪委, 教育部, 监察部.关于加强高等学校反腐倡廉建设的意见[EB/OL].教育部, 2015-12-16

3.新形势下加强大学生公民道德教育的对策探索 篇三

【关键词】  新形势  大学生  思想政治教育

【作者简介】 李韵涵，成都中医药大学教师，硕士，研究方向：大学生思想政治教育与管理。

【中图分类号】 G641       【文献标识码】 A       【文章编号】 2095-5103（2015）04-0058-02

一、大学生思想政治教育面临的新形势

1. 多极化的国际形势导致思想多元化

在经济全球化的驱动下，国际政治、经济、社会等方面的关联性和彼此的影响日益明显，不同国家、地区之间的经贸往来越来越频繁，文化层面也出现了碰撞与交融，东西方文化逐步突破空间的局限而为全世界所熟知，一个多元文化并存的世界呈现在世人面前。

在这种环境中成长起来的青年大学生，其思想状况必然呈现出前所未有的时代特征。一方面，多极化的经济与社会发展，会在视野开拓、进取意识增强、创新精神培养等维度对青年大学生起到积极的促进作用，使之不断摒弃固化、保守的思想意识，保持昂扬向上、积极乐观的精神状态，这对于青年大学生的健康成长极为有利;另一方面，青年大学生也会受到政治多极化的消极影响，诸如宗教主义、民族主义、恐怖主义等极端思想的冲击会对大学生产生消极影响，甚至让部分青年大学生的世界观、价值观与人生观出现扭曲。因此，重塑青年大学生的思想价值体系，激发其为社会主义事业奋斗应该成为高校思想政治教育的着力点。

2. 利益交错的国内格局对大学生带来冲击

利益交错的国内格局主要是从经济视角来讲的。我国的改革开放事业经历了30多年的发展业已取得辉煌成就，青年大学生亲历了祖国近些年来发生的翻天覆地的变化：经济繁荣，社会进步，国际地位进一步提高。这让大学生的民族自豪感油然而生，由此可以激发其为社会主义现代化事业贡献力量的豪情壮志。但同时，改革开放的30多年，也是一个利益重新分配的过程，社会转型期的各种矛盾也很突出，在思想意识领域尤为明显。一些青年大学生辨别是非的能力较差，借助互联网，大学生在获取知识、开拓视野的同时，也不可避免地受到社会上诚信缺失、拜金主义、享乐主义等不良思想的影响，其思想必然会出现发展不稳定的特点，这加大了高校思想政治教育的难度，必须及时采取有效措施予以应对。

二、新形势下大学生思想政治教育的特点

1. 针对性

复杂的国际国内形势对大学生思想政治教育工作提出了更高的要求。从大学生的心理与生理发展特点来说，刚步入大学校园的大一学生处于少年到青年的过渡期，这往往成为其思想变化最为活跃的时期，而到了大二之后，大学生视野逐渐开阔，开始用自己的眼光来观察世界，但是，思想偏激却成为这一时期大学生思想政治教育工作必须要面对的问题，这就要求教育工作应该针对不同阶段、不同个性的大学生采取区别对待的教育策略，重视思想政治教育工作的针对性。

2. 渗透性

身处网络时代，大学生可以更便捷、更全面地认知世界，深切感受我国经济、政治生活的不断发展进步以及国际地位的不断提升。网络时代的信息传播与交流方式丰富多样，对高校思想政治教育工作的开展极为有利，做好大学生思想政治教育工作，就要充分尊重时代特征，改变传统的课堂灌输和说教方式，充分利用网络上丰富的信息资源，收集更多的具体事例，将道理渗透到大学生熟悉的身边事件中，采取循循善诱、启发诱导、情境化的教学策略，将大学生思想政治教育工作做实做细，使之内化于心、落实于行。

三、新形势下如何做好大学生的思想政治教育工作

1. 提高新形势下大学生思想政治教育意识

（1）引导大学生树立正确的价值观。一要引导大学生清醒认识当前的形势。高等教育的任务是培养高级专门人才，而大学生的价值观、人生观与世界观的形成，关乎高等教育的成败。在思想政治教育课程中，一要将马克思主义经典理论与新时期群众路线、社会主义核心价值观教育相结合，不仅重视理论讲授，还要结合大学生的年龄特点，开展丰富多样的实践活动，让思想政治教育与大学生的现实生活密切相关，让思想政治教育内容从“无形”的书本知识变为“可见、可感”的具体事件，让大学生在接受理论知识教育的同时深化对新时期党的路线方针政策的认识，从而自觉地用理论来指导自己的社会实践活动;二要将思想政治教育与道德建设结合起来。新形势下，大学生思想政治教育的另一个目标是促进大学生思想道德素质的提升，教师应通过形势分析来切入思想政治教育，让学生从司空见惯的身边事件中提高明辨是非的能力，进而提高个人的道德品质，这样的思想政治教育才具有现实意义;三是强化大学生的爱国主义情感。思想政治教育的最终目的就是要培养大学生的爱国主义情感，让大学生在接受教育的过程中增强对国家和民族的热爱之情，进而激励自己为祖国贡献聪明才智的雄心壮志。

（2）优化课程设置。一直以来，我国的大学生思想政治教育课程是以公共课的形式存在的，从课程设置的初衷来看，这种形式可以提高教学效率，便于高校进行统一管理，有助于集中力量推进大学生思想政治教育实践的发展。但是，其缺陷也不容忽视，即高校的大学生思想政治教育过分依赖公开课，教学效果不佳。在课程设置上，可以尝试借助专业课的力量来提高思想政治教育效果，首先要优化专业课程设置。在专业课的教材编写、课堂授课、课外实践等环节上，最大限度整合思想政治教育资源，力求使大学生在学习专业课的过程中潜移默化地接受思想政治教育。

2. 将思想政治教育与人文素质教育相结合

大学生作为掌握新技术、新思想的前沿群体，是国家培养的高级专业人才，是推动社会进步的中坚力量，是时代发展最为强劲的助推力，其综合素质直接影响到社会进步。大学生的人文素质主要涉及人格修养、价值观念、精神情感等方面。思想政治教育是提升大学生人文素养最为直接的手段之一，通过强有力的思想政治教育，可以帮助大学生培养坚韧不拔的优秀品质，和高度的责任感继而形成正确的人生观、世界观与价值观，这对于大学生人格的养成、综合素养的提升、远大理想的确立都是有大有裨益的。

3. 培养适应新形势新要求的思想政治教育教师队伍

培养适应新形势要求的高校思想政治教育教师队伍需要从机制建设着手。教师队伍的素质直接关系到高等教育的成效，首先要建立健全高效的教师队伍培养机制，包括高水平人才的引进、在职人员的继续教育、激励制度的制订与落实等等。以在职人员的继续教育为例，为提高高校思想政治教师队伍的素质，可以通过鼓励深造、校际交流、海外学习、岗位培训与专家引领等方式激励在职教师参加学习，并为其提供学习过程中的社会实践机会，使之在参加社会实践的过程中深化对思想政治教育工作的认识，找到自身差距，从而提高其授课的说服力与感召力。

从上述分析可以看出，当前的大学生的思想政治教育正处于转型期，也是关键期，准确把握时代特点，正确认识高校思想政治教育的重要性与紧迫性，将思想政治教育与大学生人文素质教育相结合，与社会实践活动相结合，与专业课教学相结合，在教学组织形式、教学方法选择、课程设置方面积极尝试，大胆创新，将会极大地提高思想政治教育的针对性和实效性，从而促进大学生的全面发展。

参考文献：

[1] 杨霞.关于加强大学生思想政治教育的思考[J].中小企业管理与科技，2011，（01）.

[2] 张小勇，范璐，谷晓红，吴思渊，屈欢欢.建设志愿服务长效机制 推进大学生思想政治教育[J].中医药管理杂志，2011，（04）.

[3] 蔡树云.关于加强大学生思想政治教育的探索和思考—以北京信息职业技术学院为例[J].中小企业管理与科技，2011，（09）.

[4] 王艳霞.保稳定 建首善 创一流—新形势下加强和改进首都大学生思想政治教育的思考[J].北京教育（高教），2011，（01）.

[5] 李欣怡.精细化视阈下的大学生思想政治教育研究[J].领导科学论坛，2015，（1）.

4.新形势下加强大学生公民道德教育的对策探索 篇四

2014年08月26日 08:21:11

基层党风廉政建设是我国党风廉政建设的重要组成部分，是提升党在人民群众中形象的重要基石。十八大以来，对加强党风廉政建设提出新要求、新目标，尤其是群众路线教育实践活动的开展，抓好基层党风廉政建设，对于维护好最广大人民群众的切身利益、密切党群干群关系、提高党的执政能力、巩固党的执政地位具有重要作用。

一、当前基层党风廉政建设存在的主要问题

近年来，基层党委重视党风廉政建设工作，以党风廉政责任制为抓手，以加强党员干部作风为重点，强责任、抓落实、树新风，坚持标本兼治、源头治理，反腐倡廉工作取得明显成效。但是，我们在肯定成绩的同时，也要认清形势，正视不足，基层党风廉政建设工作中仍存在许多亟需解决的问题。

（一）思想认识有偏差

1、强经济发展弱思想教育。不论是乡镇（街道）还是农村（社区），一些基层党组织的主要领导对党风廉政建设工作认识不足，片面地认为发展经济见效快，政绩明显，只要把当地经济发展好了，党风廉政建设“不出问题就是没有问题”，过于强调发展经济，忽视了加强党员干部的思想教育。

2、重大包大揽轻分包分流。有些党员干部认为党风廉政建设是党委、纪委的工作，与分管领导、业务部门没有关系，只管自己的“一 亩三分地”；“一岗双责”认识偏颇，对考核追责严厉的安全工作“一岗双责”重视有加，然而对党风廉政建设“一岗双责”相对重视不够。由此形成了纪委单打独斗，包揽事项，其他部门隔岸观火，“独善其身”的现象。

3、存职能混同缺角色独立。党委与纪委对党风廉政建设责任存在职能混同，角色缺乏独立，主体责任与监督责任划线不清，纪委越俎代庖，大揽“主体责任棒”，党委缺位失责，荒废“责任田”，致使纪委协助党委加强党风廉政建设变为了纪委冲锋在前，党委埋于身后，忽视了党委应有的角色。

（二）工作发展不平衡

1、部署多督促少。基层对党风廉政建设能够做到及时贯彻落实、安排部署相关工作，然而检查督促、跟踪到位不够。

2、宣传少教育空。在反腐倡廉中，基层对党风廉政建设的宣传教育是年年抓、经常搞，但形式单一，照本宣科，缺乏针对性、实效性。外宣意识淡薄，不注重整理收集亮点经验上报，一些好的措施得不到及时反馈、宣传、推广。教育工作存在思维定势，仅局限于悬挂教育牌、看警示片和榜样片等形式，不同程度上存在受众“疲劳”现象，同时创新意识不足，缺乏符合新形势新要求的教育形式，导致形式单

一、内容老套、效果不显。

3、信访多矛盾杂。随着社会经济的发展，利益主体多元化，利益诉求多样化，特别是群众关心的征地拆迁、劳动就业、社会保障、涉法涉诉等矛盾引发的信访群访问题，矛盾繁杂，群众利益表达方式 极端，缺乏理性，党员干部处臵问题不及时，措施不到位，不仅没有解决矛盾，反而致使矛盾更加激化。

（三）民主管理待完善

1、村务公开不规范。在村务公开中，有些村（社区）存在公开内容不具体、公开时间不及时、公开形式简单、公开程序不规范，甚至个别公开栏内容长年不变，上级布臵督促就公开，反之就不公开。甚至有个别村（社区）存在遮遮掩掩、避重就轻，对群众关心的热点难点问题公开少。

2、财务管理待提高。实行“村财镇管”加强了村级集体资产管理，但是涉及村级财务管理上仍存在不足。结账时间不固定，未及时进行村社财务公开，财务公开的内容和形式设臵不科学，专业术语太强或者用语模糊，群众看不懂。村级民主理财小组和纪律监督小组未能全面参与村社经济活动，群众监督的力度不够。

3、监督机制不完善。民主监督功能发挥不够，监督停留在表面。有些党员干部对村级党风廉政责任制的执行情况缺少了解，监督走形式，担心报复，怕伤和气，不敢监督，不愿监督。对村集体土地承包和租赁、重大工程招投标、集体资产处臵等涉及群众切身利益的事项监督不足，程序不规范，遗留问题较多。虽然成立了村民纪律监督小组，但是监督作用发挥不够，主动性监督少，发现问题上报不及时，甚至睁一眼闭一只眼，没有认真履行职责。

（四）干部作风需改善

1、纪律松懈、管理过宽。有的党员干部上下班存在“迟到早退” 现象。有的党员干部上班期间出勤不出力，串岗聊天、玩电脑游戏、上网炒股、购物等做与工作无关的事情。有的党员干部工作方法简单，态度粗暴，服务意识差，与群众发生争吵甚至打架行为。这些不仅影响干部个人的形象，而且对机关作风造成损害。

2、办事拖拉、执行不力。部分党员干部缺乏敬业精神，工作积极性不高，宗旨意识淡薄，对群众冷暖不闻不问，冷漠视之，办事拖拉“中梗阻”现象较为突出。有些党员干部工作中不是积极主动地找事做，而是消极被动地等事做，对工作没有前瞻性，领导安排做啥就做啥，推一下动一下，不求有功但求无过，而且存在畏难情绪，有“当一天和尚撞一天钟”思想，工作滞后，拖拖沓沓，应付了事。

3、创新不足，墨守成规。有些党员干部认为自己工作时间长，经验丰富，创新意识不够，面对新问题、新情况，存在“老办法不管用、新方法不会用”的尴尬境地。有些党员干部工作不实，作风漂浮，以文件落实文件，以会议落实工作，总结经验、汇报材料东拼西凑，不切实际，缺乏自我思想。

二、存在问题的原因分析

（一）思想“总开关”出现滑坡

观念支配价值取向,思想决定行为准则。面对基层党风廉政建设，党员干部思想“总开关“出现滑坡，世界观、人生观、价值观出现偏差，思想认识没有摆正。在党风廉政建设中，一些领导的政绩观偏差，注重追求“显绩”，忽视“隐绩”，注重考核严格的“硬任务”，忽视不易量化的党风廉政建设等“软工作”；强调经济发展、计划生育、社会综治方面工作任务的完成情况，忽视了党风廉政方面的工作，厚此薄彼；甚至有些干部有“近视眼”现象，错误地认为党风廉政建设与自己没有关系，自己做好本职工作，工作中过得去不出乱子就可以了。因此，在这些思想的作祟下，党风廉政建设工作有意无意地被弱化。

（二）组织领导上重视不够

一些领导干部不同程度上存在“两张皮”现象，强调经济发展是硬道理，主要精力放在物质文明上，忽视了党风廉政建设等精神文明的发展，两条腿不齐走路不稳，极易出现问题。基层工作任务繁重，纪检干部身兼数职，分管事情多，工作杂，对纪检工作力不从心，工作安排多现场指导少，针对基层党员干部的廉政宣传教育等工作关注不够，重心不稳，疲于应付，有些工作说在嘴上、写在纸上、挂在墙上，出现“走形式做样子”等表面文章。由于党风廉政考核结果与领导干部业绩评定、奖罚惩处、选拨任用挂钩不紧密，乡镇其他分管领导注重自身分管领域的工作，对党风廉政方面工作重视不足。

（三）制度已有但落实不足

在村级财务、政务等群众高度关注的重大事项方面，原则管理多细则落实少，仍缺乏规范细致的操作制度和必要的制约手段，从而造成了村级管理不规范，容易让一部分人钻空子。在党风廉政责任制方面，尽管签了党风廉政建设责任状，但责任书内容空泛，不切实际，对考核方式、责任追究没有明确规定，如没有完成任务到底要负什么样的责任，在工作机制上得不到体现，因而这种只是写在纸上说在嘴 上的制度发挥的作用微乎其微，往往是干好干坏一个样，干与不干一个样。在村民议事规则上，“四议两公开”等制度已建立，有些干部却熟视无睹，落实不到位。党委、纪委对党风廉政建设主体责任、监督责任定位不准，对如何“定责”、“履责”、“追责”等方面没有细则，难以落实。看似制定的规章制度挺多，然而真正执行落实的不多。这不仅削弱了基层党风廉政建设的实际成效，而且也影响了执政党在人民群众中的形象。

（四）缺乏有效的民主监督机制

受到传统文化和历史因素的影响，许多群众的民主监督意识淡薄，缺乏主体意识、参与意识，不愿监督、不敢监督现象较多。有的村干部认为群众的监督就是对自己权威的挑战，不愿意受他人监督，缺乏主动接受监督的觉悟。即使建立了村级纪律监督小组，一方面都是自己人、熟人，不好意思监督，另一方面小组成员文化水平低，素质不高，能力不强，方法不灵，致使监督小组作用发挥受限。外部监督机制缺乏有效性，基层对农村干部的监督管理有认识上的偏差，认为村民实行自治，不宜过多干预。

三、新形势下加强基层党风廉政建设的对策探索

在开展党的群众路线教育实践活动的新形势下，通过对基层党风廉政建设工作中存在的问题和原因剖析，我们应以教育、制度、监督、领导为抓手，进一步健全、深化、完善工作机制，切实加强基层党风廉政建设。

（一）强化宣传教育，构筑思想防线 思想教育是基层党风廉政建设的基础性工作，是提高基层党员干部队伍素质，筑牢拒腐防变的重要内容。一是加强党员干部的道德教育，提升党员干部的整体道德水平，积极开展职业道德教育、社会公德教育、家庭美德教育和个人品德教育活动，将道德教育作为教育培训的必修课，树立规矩意识，强化纪律观念，加强党员干部的“官德建设”，营造大公无私、务实肯干、清正廉洁的氛围。二是抓好警示教育和示范教育，利用身边的廉政先进典型加以宣传，加强党员干部自身行为规范，强化廉洁自律行为。充分运用反面教材进行警示教育，明确禁令，划清红线，使党员干部得到教育，警示自我。三是创新教育载体，加强廉政文化宣传教育，在充分发挥传统宣传媒介作用基础上，加强利用微博、微信、QQ等网络手段，宣传廉政理念，树立廉政风气，增强廉政宣传效果，充分挖掘当地文化资源和载体，创新教育载体，使广大党员干部群众成为党风廉政建设的参与者，形成全方位、多角度的廉政教育宣传格局。

（二）强化制度建设，发挥规范效应

加强基层反腐倡廉机制建设，健全制度是重点，强化落实是关键。用制度管人、管事、管物，突出制度的操作性，发挥制度的规范效应。一是完善村民委员会议事规则，落实“四议两公开”，推行村民代表会议制度，凡是与农民群众切身利益密切相关的事项，如村集体土地承包和租赁、村集体经济收益使用、重大建设工程的承包、集体资产处臵、村干部的报酬、村公益事业的经费筹集等，必须通过村民代表会议或村民会议决策，充分尊重群众的参与权、管理权和监督权。二 是健全镇村两级财务监督制度，乡镇、村加强财务制度建设，细化监管机制，严格审批权限。三是细化镇村两级政务、财务党务等公开制度，实行决策、执行、监督过程花公开，按照群众需求公开，突出公开重点，细化公开内容，将政务、财务、基层站所事务公开工作作为基层党风廉政责任制和工作考核的重要内容，规范公开程序，明确责任主体，严格责任追究。四是加强机关纪律建设，转变机关作风。领导带头，率先垂范，一级做给一级看，一级带着一级干，说一千道一万不如自己干一干；完善制度，源头治理，及时修正不符合实际的制度规范，强化规矩；加强督促，追踪检查，增强日常检查督促，严格落实；强调考核，突出运用，将考核结果与评先评优、奖罚惩处、选拨任用等方面紧密挂钩。

（三）强化监督机制，促使权力正确行使

加强基层党风廉政建设，强化监督机制，加强对基层干部的监督约束，促使其权力的正确行使。一是加强基层民主监督机制建设，充分基层自治主体作用，利用村务公开、民主评议和村民议事等形式加强对基层党员干部、村民自治组织的监督。二是实行干部任期经济责任审计工作，对干部任期届满或离任时予以经济责任审计，正确评价干部，审计结果要向群众公开。三是发挥党内监督机制，完善民主集中制，通过民主生活会，认真开展批评与自我批评，落实好民主评议党员工作，畅通沟通渠道，丰富党员干部群众的监督机制，促进党员干部权力的正确行使。四是加强基层纪检组织作用，上下联动，形成合力，强化监督检查，针对干部升职调动、逢年过节、婚丧嫁娶以及 子女升学、乔迁新居等不廉洁行为易发的特殊时期，认真落实领导干部重大事项报告制度，加强事前监督。充分发挥出村民纪律监督小组的作用，及时向镇纪检组织反馈基层党风廉政建设信息，加强对基层党员干部的廉政监督。

（四）强化组织领导，突出统筹协调

5.新形势下加强大学生公民道德教育的对策探索 篇五

作风关乎全局，作风决定成败。一个单位要形成一种良好的风气不容易，但是，一旦形成了优良的作风，就是不能轻易撼动的软实力，就是单位的核心竞争力。

一、当前机关干部作风建设的现状及存在问题

近几年来，我县贯彻落实中央、省委、市委的决策部署，开展了一系列关于加强作风建设、下基层、联系服务群众的活动，机关作风建设取得一定成效，呈现了较好的局面。但是对照党的新要求和人民群众的新期盼，机关干部作风建设方面还存在一定问题和不足之处。

（一）办事效率不够高。

少数干部职工办事拖拉，把今天的事拖到明天办，本月的事拖到下月干；把“急件”拖成“平件”、“快件”拖成“慢件”、“易事”拖成“难事”。对来办事的服务对象，有的干部职工只说“不能办”，不说“怎么办”，有的把审办要求不一次性告知，让服务对象跑了冤枉路，“卡壳”、“拖拉”等不良现象还时有发生。上班时间懒懒散散，不思进取，不专心干工作和钻研业务；在工作上不求有功，但求无过，认为“多一事不如少一事”，干工作应付了事；抓工作缺乏攻坚克难和开拓创新的精神。

（二）担当意识不够强。

一些党员干部服务大局、服务群众、服务基层、服务发展的意识淡薄，不敢担责、不敢担

当的问题比较突出。主要表现为：一是“二传手”现象。有的干部缺乏干事勇气，面对复杂矛盾、棘手问题时，不敢硬碰硬，不敢担当，对基层出现的难题、群众反映的问题，不去研究解决，不敢拍板定夺，只是一级转一级，一转了事。还有的中层干部对基层、职工请示的事项，职责范围内的事不拿主意，职责范围外的事不提解决意见，只“请领导阅示”，层层上传。二是“踢皮球”现象。一些负责人和干部职工之间缺乏沟通，不相互配合，各吹各的号，各唱各的调，遇到难事往往是“踢”字当头。三是“绕道走”现象。有的干部只满足当太平官、守摊子、保位子，怕承责任，怕担风险，工作缩手缩脚，对待损害发展环境和群众利益的行为，不敢正面回应，而是睁只眼闭只眼。

（三）大局意识不强。

个别党员干部对需要联办、协办的事项总是强调自己的难处，怕犯错，怕增加自己的工作量；相互之间沟通、协作还不力，遇到稍难一点的事情，就报请局领导召开党委会或局务会协调。个别存在对国家政策和上级规定，有利（益）的就执行，无利有责的就放一边。

（四）学习风气不浓。

有的党员干部以工作忙为借口，整天陷于文山会海，忙于迎来送往，学习兴趣淡化，没有抽时间、挤时间进行学习，导致理论水平不高；有的党员干部学习不够深入，满足于一知半解，不在用心领会精神实质、研读理论原著上下功夫，导致思想觉悟不高，理论功底不深，处理复杂问题能力不强，业务上只能靠吃老本；有的党员干部学习不联系本单位的实际，只会照搬照套书本上的经验做法，导致工作效果不佳。

（五）工作作风不实。

有的中层干部开展工作往往是以会议传达会议、以讲话学习讲话、以文件落实文件，喜欢做表面文章；有的党员干部工作主动性不强，喜欢坐在办公室里听汇报，做指示，深入基层调查研究不够，有时即使去了也是“走马观花”，致使第一手资料欠缺，对基层工作中出现的新情况、新问题拿不出解决问题的有效办法；有的党员干部事业心、责任感不强，“做一天和尚撞一天钟”，缺乏争先创优的精神，工作上得过且过；有的党员干部对群众反映的情况和百姓的冷暖疾苦态度冷漠、应付了事。

（六）苦乐不均匀。

一是人浮于事。现在机关里在一定程度上还存在三个“三分之一”的工作现象，即三分之一的人在埋头实干，三分之一的人在边看边干，三分之一的人只看不干，还有极少数的人在“捣乱”。二是苦乐不均。股所之间、干部与干部之间苦乐不均。处于一线的非常辛苦，而个别的股所非常清闲；有的干部“5+2”、“白+黑”，有的干部“无所事事、无所用心”，“混日子”、“不作为”。

（七）监督不到位。

近年来，从中央到省、市、县先后出台了一系列党员干部监督管理的规章制度，并且这些制度对加强党员干部的监督工作都作出了硬性规定，但在执行上

缺乏应有的力度。在实际工作中，对党员干部的日常监督较弱，忽视对党员干部事前、事中的教育和监督，党员干部犯了错误，往往用“秋后算账”的方法处理，使监督的功能不能充分发挥，致使少数党员干部容易出现生活作风问题。

二、原因分析

通过对干部作风问题的成因进行分析，主要有以下几个方面：一是思想认识不到位。一些干部缺乏对世界观、人生观价值观、权力观、政绩观的正确认识，找不准自己的位置，认为端的是铁饭碗，坐的是铁交椅，淡化了为民服务的宗旨意识、公仆意识，造成职业道德缺失；另一方面，不注重学习提高，只是停留在老经验、老方法上，没有开拓创新和敢想敢闯敢干的思想意识。二是加快发展的责任心不强。一些干部长期在机关工作，过惯了按部就班、老调重弹的稳当日子，养成了懒惰拖拉的工作作风，过多地考虑、计较个人得失，缺乏创新发展意识和工作激情。三是廉洁自律意识差。社会转型期个别方面出现了一些不合理、不规范的地方，使一些干部感到迷惘，思想失衡，分辨不出正确的方向，以致于产生个人主义、拜金主义思想和腐化堕落行为。四是绩效考评机制软。由于缺乏严谨科学的绩效考评机制，“干多干少一个样、干好干坏一个样、干与不干一个样”的问题不能得到有效解决，甚至出现了“干的不如看的、看的不如捣蛋的”及“做假出成绩、实干出问题”等现象。五是监督机制不健全。管理制度和工作准则的落实不到位，执行制度的随意性、领导者的特权行为、监督职能弱化和制约措施不力，是造成机关作风问题长期得不到根本解决的主要原因。

干部作风问题产生的原因十分复杂，既有客观原因，又有主观因素；既有历史原由，又有现实因素；既有干部队伍群体自身的原因，又有与整个社会风气相互影响的原因。但从解决问题的需要深入分析，干部队伍中还不同程度地存在思想观念落后、学习提能风气不浓和行为习惯消极，是产生作风问题的两大主要因素或根本原因。干部队伍在创新意识、责任意识、法治精神、职业操守等方面存在诸多的问题，是这两大因素的集中表现。

三、进一步加强和改进机关干部作风建设的对策措施

（一）牢记宗旨，夯实思想基础，保持良好的精神状态。

牢记全心全意为人民服务的宗旨，树立立党为公、执政为民的思想观念，是干部作风建设的前提条件，也是正确行使党和人民赋予的权力的重要保障。一是要强化党员干部理论学习。把理论学习作为加强思想作风建设的一项重要任务来抓，着重加强宗旨教育。集中精力学好《党章》、《准则》、《条例》等党规党纪，掌握解放思想、实事求是这个精髓，增强党性和全局观念。同时，还要加强学习社会主义市场经济理论和业务知识，促进思想观念的转变。二是要注重理论学习实效。进一步健全和完善党组理论中心组学习制度、干部教

育培训、学习考核评价等制度，将集中学习和自主学习相结合，推动学习和教育的经常化、制度化、规范化。把党员干部用理论指导工作和搞调研、解决问题的实际效果，作为评定干部学习、掌握和运用理论好坏的标尺，从源头上预防和治理各种不良作风。只有不断改进和加强自身作风建设，防范和剔除不良作风的侵蚀，才能逐步形成“脚踏实地、勤勉敬业、开拓进取、奋发有为”的精神状态；养成雷厉风行抓落实、深入群众重调研、求真务实严管理的工作作风。

（二）树立强烈的责任意识，促进干部作风根本好转。

作风不实的问题，归根到底就是不负责任，既是对党和人民不负责任，对群众不负责任，也是对自己的不负责任。解决这些问题，要强化社会责任意识和岗位责任意识，领导干部责任心的强弱，能力的大小，绝不仅仅是个人的事，是自己所负责部门的平安和发展的事。因此，转变干部作风就要解决责任心的问题，必须下大力气解决责任意识教育和责任制的落实问题。

（三）发挥好教育与管理的作用，促进干部作风根本好转。

实现干部作风的根本好转，同样需要“两手抓”，要强调教育与管理的结合。因此，全面加强新形势下干部作风建设，必须深入开展作风教育。作风教育的重点是做好“四个结合”，即：解决思想问题与解决实际问题相结合；正面典型教育与反面警示教育相结合；坚持灌输与疏导相结合，以疏导为主；表扬与批评相结合，以表扬为主。作风教育的根本要求是为民、务实、清廉。在管理方面，关键是要抓规范，抓落实，要把教育渗透到管理活动的全过程，建立和完善行之有效的制度和机制。要坚持和健全民主集中制，完善并严格执行党委议事规则和决策程序；严格执行领导干部个人重大事项报告、述责述廉、民主评议、诫勉谈话、民主生活会等党内监督制度，进一步推进党务公开、政务公开；进一步完善实施逐级负责制、岗位责任制，以及各项工作的落实机制、考核机制、激励机制和监督约束机制。现行的制度可以说不为不全，不为不细，关键是能不能严格按程序和标准进行落实，通过制度建设，努力形成用制度管权、按制度办事、靠制度管人的良好氛围，促进干部作风的进一步转变。

（四）加大考核任用挂钩力度，促进干部作风根本好转。

在干部考核上，要完善考核指标，改进考核办法，重点解决好干部的“能上”与“能下”的问题。“能上”要经干部选拔任用程序，做到德、能、勤、绩，重绩选贤任能。“能下”要严格按不胜任现职岗位认定标准和调整办法，做到职、责、权、利，重责奖罚分明。要把促进干部作风好转贯穿到日常，落实到考核。要把考核与选拔使用挂起钩来，要完善干部考核机制，加大考核力度，确定淘汰率，采取排队促尾等方法，奖勤罚懒，优胜劣汰。坚持重用“三实”干部，即；重用那些坚持一切从实际出发，想问题、办事情、作决定能以大局为重，勇于承担责任，诚心“实意”干工作的干部；重用那些潜心事业，埋头苦干，不尚空谈，只干“实活”的干部；重用那些善打基础，会抓根本，能留后劲，能出“实绩”的干部。这样才能形成一个崇实、重实、务实的良好氛围，使浮躁难有市场，无法作祟。要加快推进干部制度改革步伐，重点解决以安全稳定的政绩论优劣、用科学考核机制决定干部能上能下的问题，通过转变干部的观念和作风，并从根本上提高干部队伍的素质，确保行业的生机活力和蓬勃发展。

（五）强化群众监督与评议促进干部作风根本好转。

干部作风，群众最了解、最有发言权，要进一步增强各级干部自觉接受监督的意识。要进一步增强职工群众依法、依规、客观公正监督的问题和敢于监督、善于监督的意识；进一步拓宽监督渠道，把党内监督和群众监督、舆论监督、社会监督等很好地结合起来，逐步形成全方位、多层次的监督网络；进一步扩大监督的视野和范围，切实做到干部的权力行使到哪里、活动延伸到哪里，监督就跟踪到哪里，将干部的一切行为都置于法律、制度和道德的监督约束之下。加强民主管理和民主监督，完善落实好干部任前公示、民主评议、党务公开、政务公开等各项制度，使职工群众对干部，尤其是领导干部的监督评议成为推动干部作风根本好转的有力杠杆。坚持做人讲真实、待人讲真诚、做事讲真情。真正做到心系群众、服务人民、造福群众。

（六）坚持不懈反腐倡廉，促进党员干部勤政廉政。

腐败问题是对党的事业的致命伤害，也是对干部作风、干部形象的致命伤害。反腐倡廉要常抓不懈，拒腐防变要警钟长鸣。要全面推进惩治和预防腐败体系建设，加强反腐教育和反腐文化建设。党员干部特别是领导干部要自觉遵守廉政准则，常思贪欲之害，常修为政之德，常怀律己之心，面对名利得失、进退留转，要保持内心宁静，不为名利所累，不为物欲所动，不为浮华所惑，不为私情所扰，始终保持高尚纯洁的精神境界；严格规范权力行使，加强对领导干部特别是主要领导干部行使权力的监督；深化重点领域和关键环节改革，防控廉政风险，防止利益冲突，更加科学有效地防治腐败，努力做到党员干部勤政廉政，并以此带动整个干部队伍作风的进一步好转。

6.新形势下加强大学生公民道德教育的对策探索 篇六

古人云“医者, 非仁爱之人不可托也”, 即医护工作人员只有具备了高尚的职业道德, 然后才能进行治病救人, 但是, 我国近几年来, 医疗纠纷屡见报端, 民众对于医疗工作者的态度也是爱恨交加, 既感激他们妙手回春, 也痛恨他们罔顾职业道德, 因此, 在新形势下, 要提高医护人员在民众心中的地位, 使他们真正发挥治病救人的作用, 就要从源头抓起, 对高校的医学生进行必要的医德教育, 使其在走向工作岗位后, 能真正地将百姓地疾苦装在心中。

一、医德教育概述

所谓医德就是医护工作人员在工作中所表现出来的职业道德, 一方面其根植于社会道德体系中, 即有什么样的社会风气便会形成什么样的医德, 医德不可能脱离整个社会道德环境而存在;另一方面它也反作用于整个社会道德体系, 即医德的好坏直接影响着民众对社会道德的评价, 以及对社会公共服务的态度。

二、当前我国高校医德教育中存在的问题

改革开放以来, 我国医疗卫生事业不断发展, 人们的身体素质不断提高, 同时随着我国医疗卫生体制改革的推进, 人们在遇到大病、重症时, 不用再担心昂贵的医药费会压垮整个家庭, 每一个普通百姓在医疗卫生事业中都得到了实惠, 但是医疗卫生条件的改善, 医疗技术提高的背后却难以掩盖一次次医疗纠纷中所暴露出来的医德滑坡的尴尬。而医德问题的产生既显现了我国社会上的一些不正之风有所抬头, 也暴漏了我国高校在医德教育方面存在的问题。

1. 医学生自身的问题

随着高校的扩招, 医学专业的门槛也有所降低, 这就使得高校医学生的素质参差不齐, 不利于学校开展有效的医德教育。当下许多高校的医学生属于“80后”或“90后”这些学生多数属于独生子女家庭, 一方面他们受西方的个人主义思潮影响比较严重, 另一方面在其成长过程缺少必要的历练, 过于平顺的生活经历, 家长在日常生活中过多地“帮助”, 使得一些学生以自我为中心的心理倾向日益严重。除此之外, 他们多数人对医务工作的认识有失偏颇, 仅仅因为其“工资高”、“社会地位高”就加入了医务工作者的大军, 虽然在市场经济条件下这样的选择心理无可厚非, 但是医护工作作为社会医疗工作的窗口, 其不仅需要高超的医学技术, 还需要一颗为人民服务的心, 但是, 我国目前许多高校的医学生并不具备这样的心理素质和思想境界, 除此之外, 有些医学生没有掌握娴熟的医疗技术, 使其在工作后, 面对一些不合理医闹时, 不能进行合理合法的自我保护。

2. 高校教育中的问题

高校是医德教育的主体, 其校德、校风潜移默化地影响着医学生对医德的态度。目前高校在医德教育中的问题主要体现在两个方面:其一, 高校缺乏科学的医德教育理念, 教育理念是高校进行医德教育的指导思想, 我国目前许多高校在对医学生进行医德教育时, 都将传递医学知识作为提高学生职业道德的“法宝”, 认为医学生的知识水平上来了, 其道德水平自然会有所提升, 这样的教学理念显然忽视了学生的主观能动性, 只是将学生看成了一个承载知识的容器, 至于这个容器到底是用什么材料制成的, 这并不在其医德教育的范围内;其二, 片面强调知识的系统性, 对于社会上已经出现的一些医德问题充耳不闻, 例如有些教师为保证医学知识体系的完整性, 多年来沿袭一套教学方案, 对于社会上产生的转基因、克隆这一类可能影响医德的新问题, 却不予理会。

三、新形势下高校应该如何对医学生进行医德教育

医护人员的职业道德是衡量一个国家医疗卫生质量的主要标准, 也是有效地减少社会医疗纠纷的重要手段, 而我国在构建和谐社会这一理念的指导下, 必须要从医德教育的源头抓起, 在高校教育中加强医德教育, 使医学生在真正走上工作岗位之前就能够理解一个医护人员的社会责任。

首先, 高校要加强对医学生理想信念教育和职业道德教育。理想信念是一个人核心价值观的体现, 是激励其不断向人生目标迈进的动力, 是人生目的的直接反应;职业道德是一个人在从事某一项职业时所表现出来的道德品质。从总体上看, 医德属于个人理想信念的一部分, 也就是说, 一个人只有先具备了崇高的理想信念, 才有可能具备良好的医德。因此高校在进行医德教育过程中要充分把握理想信念和职业道德的关系, 从整体出发, 加强学生的思想道德教育, 使其树立正确的世界观、人生观、价值观, 然后让医学生在正确的“三观”的指导下, 形成良好的职业道德。

其次, 高校应该不断拓展医德教育途径。高尚的思想品德是一个医护工作者服务于社会所必须的信念, 传统的德育方式过于僵化、刻板, 学生在昏昏欲睡的课堂气氛中不仅无法接受良好的品德教育, 还会使其对品德教育产生误解, 甚至认为那些所谓的高尚道德情操, 只存在于课本之中, 现实生活中不存在也不需要, 这样的思想倾向非常不利于医德教育, 因此, 高校在对医学生进行医德教育时要不断改进教学手段, 让学生对医德教育形成正确的认识。例如辅导员可以通过主题班会的形式聘请医院具有崇高医德医风的人物, 让其用自身的经历、感悟诠释医德的重要性, 让学生在榜样中找到力量。当然辅导员在教导学生树立医德的同时还要让学生树立自我保护意识, 例如在一场有关“医生的责任与担当”的主题班会上, 华中科技大学同济医学院第二临床学院临床医学八年制的学生, 对于“最美跑男”曾静文不顾患者家属质疑、病人的焦虑勇于救人的事迹进行了讨论, 会上, 大家都为曾护士的行为点赞, 但是点赞的同时也让人心存余悸, 毕竟社会上层出不穷的“碰瓷”事件已经让许多人对于“扶不扶”的这一本不该犹豫的问题产生犹豫, 因此, 医学生在用自己的专业知识救助他人并学会责任与担当的同时, 也应该采取一些合理的措施保护自身利益, 避免一次次“农夫与蛇”的故事伤了全社会的心。

再次, 高校应该在专业知识教育和临床实习中融入医德教育。医学院的学生不同于其他专业的学生, 其课程的实践性很强。而医德教育作为一门思想教育课程, 并不一定要放在一节专门的课堂上进行长篇大论的讲解, 教师完全可以将医德教育渗透在专业基础课程和临床实习中来。例如教师可以在人体解剖课程上向同学传递无私奉献的精神;可以在指导学生进行医学设备操作时保持谦逊求知的态度;可以在医学案例分析时引导学生形成精益求精的职业品质;可以在指导学生在临床实习的过程中体会医生的态度、语言对于病人心理状态的影响。

最后, 高校应该充分发挥校园文化和社会实践的塑造功能。所谓“春风化雨, 润物无声”体现的正是学校的文化氛围对学生的潜在影响, 高校在进行医德教育时应该积极发挥校园文化的功能, 让学生在各种校园比赛中, 提高医术, 体会医德。同时高校还应该积极组织医学生参加社会实践活动, 例如学校可以组织医学院的学生参加义务献血活动, 让他们在活动中体会爱心对患者的精神抚慰;组织学生去养老院进行义务劳动, 让他们在劳动中体会尊重对于患者的重要作用;组织学生对贫困地区进行捐款, 让他们在帮助别人的过程中体会个体对社会的责任。

四、结论

总之, 医德作为一种特殊的社会意识, 其对医学技术、护理科学的发展、民众身体状况的改善都具有其他社会意识无法比拟的作用。因此, 一个国家医疗卫生事业的进步不仅体现在先进的医疗设备, 精湛的医疗技术上, 还体现在崇高的医德上, 医学院校是塑造整个社会医德的前站, 只有让医学生在学校就受到良好的医德教育, 才能让他们在未来的医务工作中遵守职业道德, 进而提高整个社会的医德。

参考文献

[1]赵阳, 李新, 张潇, 康文明, 王圣男, 姜明欣, 田璐鸣.医学生医德教育的困境及对策[J].辽宁医学院学报 (社会科学版) , 2015, 03:111-113.

[2]熊瑛.新形势下加强高校医学生医德教育的三个维度[J].内蒙古师范大学学报 (教育科学版) , 2015, 09:39-41.

7.新形势下加强大学生公民道德教育的对策探索 篇七

【关键词】大学生 思想道德建设 重要性

【中图分类号】G641【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）01-0068-02

随着社会的发展，人们的思想道德意识发生了重大转变，而当代大学生缺乏一定的明辨是非能力，对思想道德意识没有更为准确的认知，因而对大学生加强思想道德建设具有重要性。大学生有着较为丰富的理论知识，其思想活跃，更具科学性，对我国未来发展有着重要的导向作用，因而加强大学生的思想道德建设，对学生身心健康发展都发挥着极大的促进作用。

一、新形势下大学生思想道德的特点

新形势下，社会思潮呈现多样化趋势，而大学生在此背景下，思想道德意识存在着一定的变化。我国大学生的思想道德在新形势下有着更加明显和突出的特点。

（一）大学生自我意识尤为突出

自我意识是对自身的认识和评价，其心理结构十分复杂。大学生自我意识对其性格、品德、信念等有着较大影响，正确的自我意识有助于大学生性格、理想信念的形成和养成，反之则不然。学生处于大学阶段，自我意识十分强烈，大学生不仅更愿意花费更多时间进行自我问题的思考，而且通过参与各种社会实践活动，对自我有着更充分的认识。在新形势下，学生主体意识也愈加强烈，主张进行独立思考和自我选择。

（二）大学生思想道德越趋现实化

大学生具有良好的思想道德修养，这对自身性格、观念有着重要的促进作用，对社会发展也发挥着一定的进步作用。随着我国时代的发展，人们的思想道德意识越趋现实化，而许多大学生亦如此，思想道德意识受到个人主义、功利思想、拜金主义等影响，使大学生对自身良好的思想道德意识产生质疑。由此可见，学生在正确和不正确的思想道德意识间徘徊不定，不具备明辨是非能力，极易形成错误的思想道德意识，进而对自身发展有着不利的影响。

二、新形势下加强大学生思想道德建设的重要性

加强大学生的思想道德建设具有重要意义，不仅能使大学生的思想与行为保持一致，而且能够增强大学生的社会责任感，使其树立正确的理想信念，还可以培养大学生树立正确的价值观。随着社会的快速发展，多样化的社会思潮相继袭来，对大学生的思想道德意识有着较大的冲击，倘若大学生在多种思潮面前，缺乏明辨是非的能力，极易导致思想观念的扭曲，对自身有着十分不利的影响。

（一）促进大学生的知行合一

在新形势下，我国许多大学生的思想道德领域都存在着一定的问题，主要表现在大学生的思想观念与行为严重脱节。大学生的思想道德行为受到思想意识的影响，并且以思想意识为基础条件，而当代许多大学生对思想道德有一定的认知，但是未能将思想道德认识付诸于行动。为此，必须加强大学生的思想道德建设，这对促进学生的知行合一发挥着重要作用。首先，应培养大学生的文明礼貌素养；其次，用社会主义核心价值体系引导和规范学生；最后，加强对学生的法制教育，提高学生的法律意识。

（二）增强大学生的责任观念

大学生的责任观念主要包括社会责任和自我责任，主要指的是大学生所尽的道德义务。新形势下，大学生思想意识受到多方面因素的冲击和影响，责任观念较为淡薄。加强对大学生的思想道德建设，有利于提高学生的责任观念，使学生具有较强的责任意识，担负起对社会、对自己的责任。大学生的思想道德意识和道德习惯、行为的养成对我国发展命运有着较大的影响。学生受到良好的思想道德教育，对树立正确的思想道德意识有着积极意义，反之，则会产生较大的消极影响。

（三）培养大学生树立正确的价值观

大学生价值观的树立对大学生的社会实践、思维习惯有着重要的导向作用，在新形势下，培养学生树立正确的价值观，必须要加强思想道德教育，进而用正确的思想、道德而引导学生形成正确的价值观。首先，人生价值观具有多样性和复杂性，由于大学生缺乏社会实践能力，因而对价值观不能做出正确判断，容易受到功利主义、拜金主义、个人主义等思想的影响。其次，社会发展越趋功利性，大学生在追求理想的同时，极易被功利色彩所迷惑而迷失自我。加强大学生思想道德建设，可以使大学生保持清醒的头脑，对价值观做出正确判断。

三、结束语

社会发展是一种必然趋势，而在社会发展过程中，人们的思想观念难免发生一些变化。当代大学生在新形势下，受到新的思想观念影响和熏陶，极易与正确的思想道德观念相背离。为此，加强对大学生进行思想道德建设具有重要意义。加强大学生思想道德建设十分重要，既促进大学生思想道德意识和行为保持一致性，又增强大学生的责任观念和理想信念，还可以培养大学生树立正确的价值观。

参考文献：

8.新形势下加强大学生公民道德教育的对策探索 篇八

烟草在线专稿 作者:陈永强更新日期:2013年8月20日

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烟草在线专稿引：青年工作在现代企业管理中有着十分重要的地位和作用。特别是在烟草企业中，青年职工占较大比重，他们是企业的人才宝库，是当前和今后促进企业发展的一支重要力量。如何在当前形势下做好青年工作，统一广大青年的思想，使青年人的聪明才智和干事创业的激情得到充分发挥，对企业的改革发展和稳定有重要意义。

一、当前企业青年员工普遍存在的倾向性问题

一是理想信念不牢，思想出现多样化。随着经济的发展和社会的进步，社会环境发生了翻天覆地的变化，社会组织形式的多样性和社会物质利益的多样化使人们的思想观念和价值取向呈现出日益多元化的特点。青年作为整个社会中思想最为活跃的群体，受到的影响显而易见。社会中一些不健康的、庸俗腐朽的精神文化生活腐蚀着青年一代；少许腐败现象的存在，给青年职工造成了个人信仰危机，这些现象都严重阻碍了青年的健康发展。

二是市场经济的趋利性，使青年缺乏奉献精神。近年来，随着我国经济体制改革的不断深化和对外开放的进一步扩大，市场经济对物质利益的强调和对最大利润的追求，导致一些青年职工重物质、重实惠，淡化了政治意识，把经济利益和个人利益放在第一位，没有树立正确的世界观、人生观和价值观。而一些企业劳动用工分配制度改革不彻底，使职工间的收入差距加大，导致了部分青年职工的心理落差也越来越大，工作中讲待遇、计报酬、不扎实、不实干，斤斤计较个人得失，单位组织的集体活动不积极参加，工作缺乏激情、奉献意识和集体主义精神，工作效率不高，成效不大。

二、烟草企业青年工作存在的问题和不足

一是针对性和实用性不强。很多企业在做青年的思想工作时，忽视了社会、家庭等主客观因素对青年的影响，关起门来搞教育，既没有与社会、家庭等各方面实际情况相结合，也没有注意充分发挥多方面的优势做好工作，青年工作缺乏针对性和实效性。

二是青年职工的成才机制不够健全。很多企业对青年人才的培训、奖励、考核机制还不完善，对青年人才的技术培养不够，使青年的个人发展受阻，待遇低，造成了青年人才的流失。

三是生活上缺乏对青年的真诚帮助和关怀。一些企业在做青年工作时，缺乏情感交流和及时沟通，没有掌握青年真实的心理动态，甚至对青年的要求和愿望漠然置之，没有真正从工作中和生活上帮助、关怀青年职工的成长，长此以往，造成了青年对企业的慢慢疏远，使青年缺乏对企业的归属感和认同感。

三、新形势下加强青年工作的主要对策

之一：加强青年的思想政治教育

一是加强理想信念教育。坚持用中国特色社会主义理论体系武装青年，用社会主义核心价值体系教育青年，用“科学发展观”构筑青年的精神支柱，用“两个至上”行业共同价值观为核心的企业文化感染青年，扎实开展“讲责任、讲奉献、讲纪律”活动，积极引导广大青年树立正确的世界观、人生观、价值观和正确的权力观、地位观、利益观。

二是加强思想道德教育。广泛学习公民基本道德规范和文明礼仪知识，加强社会主义荣辱观教育、党史教育、爱国主义教育、诚信教育和职业道德教育，大力弘扬民族精神和时代精神。组织开展各类学习、知识讲座和主题征文活动，引导广大青年员工树立积极健康的人生追求，培育文明道德风尚，模范遵守社会公德、家庭美德和职业道德，不断提高青年员工的文明素养。

三是加强形势政策教育。组织开展各种形式的实践体验活动，教育引导青年正确看待国家、行业、单位发展取得的成就，正确认识基本国情，正确理解经济社会中出现的矛盾问题和行业发展面临的机遇挑战，理性表达爱国、爱企的情感，统一思想，凝聚力量，明确发展方向和工作目标，切实把爱国、爱企的热情转化为立足岗位、刻苦学习、扎实工作、建功立业的实际行动。开展“卷烟上水平、奉献在岗位”主题实践活动，举办专题讲座，进一步加深对“卷烟上水平”基本方针和战略任务的分析领悟。

四是加强法律法规教育。组织青年员工学习法律法规、党纪条规和行业、企业各项规章制度，增强法律意识，学会依法维护自己的权益，做到学法、懂法、守法、用法。同时，要加强自律规范教育，增强“规范是企业健康发展生命线”的意识，开展反腐倡廉教育和“讲责任讲奉献讲纪律”三讲教育，开展“廉政短文短语”征集评选活动，筑牢拒腐防变的思想道德防线，立足本职，主动规范，严格自律，培养低调、清廉、务实、奋发、协作、有为的作风和品格。

之二：引导青年投身组织成长实践

一是引导青年为科学发展献计献策。充分利用青年年轻、学历高、思想活跃、敢于创新的特点，采取多种形式，推进QC小组向一线基层延伸，组织青年研究组织成长在营销、物流、管理、文化、信息系统等方面的课题；围绕卷烟上水平，积极探索做好本职工作的新方法，新路子，为企业创新管理理念、管理模式、管理方法和管理手段献计献策，调动广大青

年员工积极性、主动性和创造性，增强团员青年对企业事务的参与意识和推动烟草改革发展的使命感。

二是引导青年积极推进精神文明建设。以“青年文明号”为载体，突出引导青年树立职业精神，弘扬职业道德，提高职业水平，树立正确的劳动观，增强集体荣誉感。开展青年志愿者行动，培养对国家、对社会、对他人的责任感和公益心，培养积极向上的精神追求。发挥青年人自身的优势，开展形式多样、积极向上、主题鲜明、富有意义的文化活动，以青年文化建设推进企业文化建设，以此鼓励青年带头创造一流的工作业绩，塑造烟草行业精神，做内增凝聚力、外树好形象的典范。

三是注重青年创先争优。把精神鼓励与物质鼓励结合起来，探索和建立有效的青年工作激励机制。重点抓好青年文明号创建、争创岗位技能竞赛团体优胜和十佳、“创先争优”活动等各类先进集体和个人的推荐和评选表彰工作。深入开展“我身边的好青年”推荐展示活动，及时发现和宣传青年身边的先进集体和先进个人，树立专卖、营销、物流及基层管理一线，在思想品德、业务技能、工作业绩等方面的各类青年典型，在广大青年员工中形成崇尚先进、追求进步的良好风尚。

之三：坚持以人为本，开发青年人力资源

一是创造有利于青年成长和发展的环境。根据行业发展和青年自身发展要求，建立青年培养机制。开展“读书•实践•成才”主题教育，加大与本职岗位相结合的学历性教育力度，提升教育水平，引导青年学习新知识，掌握新技能；多层面、大规模、大幅度、有针对性地开展面向青年的理论和业务技能培训，造就学习型青年；重视青年员工职业能力建设，加大专业技术和技能人才评聘力度，通过技能鉴定、专项培训、技能竞赛等多种形式，增强工作能力，培养和造就一批中高级经营青年管理人才、中高级青年技术人才和技能人才，普遍提高一般青年员工岗位适应能力，为组织成长奠定人才基础。建立青年学习交流制度，扩大各单位、部门青年之间的交往，开拓青年视野，扩展青年思路，增强信息交流，促进区域间青年相互学习、相互促进。鼓励青年参与企业民主管理和民主决策，使青年在参与中增加阅历，锻炼才干。

二是丰富青年成长进步渠道。形成有利于青年人才脱颖而出的环境和机制，建立顺畅的沟通交流渠道。利用党课团课、报告会、座谈会、研讨会、辩论会、班组学习讨论、交流谈心等形式，经常性地开展面对面交流活动；紧扣青年关注的主题，结合实际工作，邀请有影响力的党政干部、专家学者、社会名人与青年平等互动，开展有较高思想含量的专题讲座和面对面交流活动，为青年提供发表见解、展示才华的机会，掌握和了解青年心声、发现优秀人才。做好青年人才库建设，注意发现有特长的专业人才，建立青年人才库和优秀人才档案，促进青年人才资源的合理配置、合理利用。进一步健全和完善青年干部基层锻炼工作制度，对具有培养潜质的优秀青年人才，党组织要主动交任务，压担子，热情关心，严格要求，促进其健康成长，尽早成材。建立青年人才选用、后备干部培养机制，提供多种晋升途径和方

式，做好青年人才的选拔工作，不拘一格地大胆提拔和使用青年人才，真正把那些思想素质好、业务能力强、工作业绩突出、能够担当重任的优秀青年人才选拔到各类关键岗位和各级领导岗位上来。

之四：建立健全青年组织体系

一是创建形成多样的青年组织。成立团委或团总支，配备兼职团委书记或选举团总支书记，团委或总支委员3-5人，与政工科（机关党委、工会）合署办公。共青团组织和机构要依照章程规范独立设置。同时，要本着“有利于组织联系青年，有利于增强内部活力，有利于青年成长成才”的原则，按照“哪里有青年，哪里就要建立青年组织”的要求，探索建立符合单位特点，且赋予一定管理功能、责权明确的青年组织，支持其自行组织青年开展活动。成立各类文体协会，吸收青年参加。

二是做好团干部队伍建设。把共青团作为党培养年轻干部的重要基地，按照干部“四化”方针和德才兼备原则，切实把那些思想好、能力强、素质高、作风正的优秀青年骨干选拔到团的领导岗位上来。加强对兼职团干部的培养和管理，保证兼职团干部有一定的时间和精力从事青年工作。在提职、晋级、奖励、评定职称时，要把兼职团干部在青年工作的成绩作为一项重要的考核内容。团干部的培训纳入党的干部培训计划。

之五：加强党对青年工作的领导

一是坚持和完善党对青年工作领导的科学工作格局。要站在战略和全局的高度，把青年工作作为党的群众工作的重要内容，在企业上下形成在党组（党委）领导下，以共青团组织为主体，其他青年组织为辅助，各部门积极支持参与、齐抓共管的青年工作格局。要把青年工作列入党组的重要议事日程，每年专题研究青年工作一般不少于两次，并及时研究解决青年组织提请讨论解决的问题。建立青年工作领导责任制，党组（党委）应有一名领导具体分管、协调青年工作。支持共青团依照法律和自己的章程独立自主、积极配合中心工作开展活动，创造性地开展工作。结合实际，制定切合可行的青年工作计划，增强青年工作的针对性和有效性。

二是重视抓好党建带团建工作。共青团建设是党建工作的组成部分，要切实加强对共青团工作的领导，将创先争优活动作为党建带团建的重要载体，把团的建设纳入党建工作之中，统一部署，统一规划，努力做到同推进、同点评、同表彰。建立健全考核和保障制度，将党建带团建工作纳入各级领导班子考核之中。加强对共青团和青年工作的考核，考核结果应纳入相关综合考核体系。评选先进基层党组织时，要把领导好共青团组织和做好青年工作作为一项重要条件。进一步巩固和健全共青团组织，及时调整、充实、增补，保证团组织正常开展工作。建立和完善“推优”制度，严格按照党员标准，做好在团员青年中发展党员的工作，把他们当中符合党员条件的优秀分子吸收到党的队伍中来。28周岁以下青年入党，一般应从共青团员中发展；发展团员入党，应经过其所属团组织的推荐。

三是充分发挥共青团在青年工作中的核心作用。共青团是青年工作的主要承担者和具体组织者，共青团组织要在同级党组织的领导下，积极参与制定青年工作的计划，认真履行组织青年的工作职能，协助党组织管理青年事务，积极发挥党联系青年的桥梁、纽带作用。紧紧抓住培养、凝聚、举荐三个环节，促进青年人才健康成长。密切联系青年，举办形式多样的座谈会和研讨会及时了解和反映青年的意愿及要求，帮助青年解决一些实际问题，努力扩大青年工作的覆盖面。进一步加强共青团组织的自身建设，改进基层团组织的工作内容和活动方式，团的干部要努力做到“让党放心，让青年满意”，提高团组织对青年职工的凝聚力、影响力。

9.加强新形势下干部教育培训工作 篇九

大规模培训干部是党的十六大确定的目标任务，是全面建设小康社会的需要，因此，我们要从提高现有干部的综合素质、工作水平和能力，还是从培养后备干部的高度，创新工作思路，改进工作方法，丰富工作内容，加强对干部的教育培训工作。

一、改进和加强干部培训的管理职能。

一是要加强宏观管理的调控。及时采用行政、规划、制度、政策及评估、奖励、竞争、引导等综合手段，规范主客体的培训行为，以多样化、科学化的管理，调动各方面积极性，保证培训规模、内容和层次与新形势社会发展要求相一致。二是通过调查摸底，有的放矢的开展培训工作。干部培训的管理和实施部门，要多渠道、多层次开展调查研究，通过发放意见征求书，深入各级领导班子调查研究等措施，经过归类、分析、总结摸清各级各类干部现有的政治理论、业务和文化水平状况，根据干部队伍现状，特别是领导班子建设的分期安排。三是严格培训制度，加大监督力度。根据培训计划，制定相应的管理措施，每期培训，管理部门都要跟班管理服务，坚持完善对学员的考勤、考试情况及时通报。同时建立并严格执行党政领导干部理论学习考核制度和理论水平任职资格考试制度，推动干部学习教育不断深化。四是建立干部培训档案制度与干部使用相结合的原则。对参训干部，由培训机构，组织、人事部门对其学习成绩、在校纪律、政治表

现、思想品德等方面作出鉴定，建立干部培训制式档案，存入干部档案，作为对干部进行考察、评估、提拔、使用的重要依据。坚决杜绝不培训就上岗，不培训就提拔的现象发生。

二、改进干部教育培训方法和培训形式。

根据培训对象、培训目的和培训内容的特点，以引导式、启发式、研究式、体验式等教学方法为主，克服单

一、呆板的培训方式，调动“教”“学”双方积极性，以提高教育培训质量。通过专题讲座、案例分析、实地调研、对策研究、情景模拟，注重对现实问题的分析和研究，积极引入行为科学理念和情景教学等一系列科学的方法，将业余自学、老师讲授、小组研讨、角色模拟、电化教学、案例教学和实地考察结合起来，把理论学习与政策调研、经验交流结合起来，以调动干部学习的积极性、主动性与创造性。改革干部教育培训形式，必须正确处理好“三个关系”：第一，正确处理好中长期培训与短期培训的关系，在抓好中长期培训班的同时，重点多办和快办内容丰富、形式多样的短训班。第二，正确处理脱产培训与在职自学的关系，必须在积极参加脱产培训的同时把自学作为经常的、主要的学习形式。第三，正确处理好境内培训和境外培训的关系，在坚持以境内培训为主的同时，广开境外培训渠道，加强干部对外知识的培训，从而打造一支德才兼备，样样精通的干部队伍，更好地为群众服务。

三、切实保证培训质量。

培训质量是培训的生命。要保证培训质量，必须从以下方

面来做：第一，干部培训规划要具有针对性。凡计划内的培训，必须要执行培训前的需求调查，以工作的实际需要确定培训对象，以培训对象的实际素质状况确定培训内容，合理设置课程，分配课时；第二，干部培训力求内容上的创新、突出重点。在培训内容上，首先要以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想为主题，大力抓好干部法律、金融、高科技等各类文化知识的培训，以提高干部适应现代化建设的能力，增强具有“世界眼光”、“战略思维”和“全局意识”；其次，为了提高干部的业务水平和工作能力，各类专题培训的力度要进一步加大；最后，干部教育培训要根据不同的对象，确定不同的培训内容，设置不同的课程，力求突出重点。对部门科级领导干部的培训，要注重领导艺术、行政管理、现代科技、廉政建设。第三，培训要形式多样，灵活多变。要改变过去单

一、呆板的旧模式，教学方式要符合成人的身心特点，加大自学、研讨、答疑、考察的份量，把专家教授讲课、领导讲课与先进典型现身说法相结合；理论讲座与研讨答疑相结合；理论知识与实践活动相结合。第四，要加强培训质量评估工作，严格培训中的考试考核制度的同时，建立培训后的“追踪问效”制度，使培训工作形成良性循环，要积极研究培训后达标验收的有效途径和办法，尽快制定各级各类干部培训的质量评估标准，彻底改变学好学坏一个样的现象。

四、以考促学，不断巩固学习成果。

定期、不定期组织各种规模的考试，也是搞好新形势下干

10.新形势下加强大学生公民道德教育的对策探索 篇十

1高校学生思想政治教育工作面临的新问题、新挑战

切实加强和改进大学生思想政治教育,是培养社会主义合格建设者和接班人,确保党和国家事业兴旺发达的“希望工程”。当代青年大学生思想政治教育面临着许多新情况、新问题和新挑战。如何让学生正确的认识社会、认识人生、认识自我,建设好正确的人生坐标体系就成为目前摆在高校思想政治教育工作者面前的重大课题。

随着我国高等教育的发展加快,特别是教育体制改革和高校招生、就业分配制度改革的不断深入,高校思想政治教育不可避免地面临着一系列新情况、新问题。主要表现在以下几个方面:

1)随着国际国内形势的深刻变化,我国社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式呈现多样化的趋势,高校学生在思维方式、生活方式、交往方式、价值取向等方面都发生了很大的变化,出现了许多新问题。

2)网络技术的新发展,给大学生思想政治教育带来了新课题据统计,大学生网民已逾800多万。北京高校50%大学生每天上网时间超过2小时,远超思想政治课课时。网络时代的大学生,除了年轻人好奇心强、感觉敏锐的特点外,往往思想丰富、自由、开放、活跃,于此同时带来一些不容忽视的负面影响。这对新时期的思想政治教育提出了新的要求。

3)随着高校扩招和就业分配制度的改革,每一位大学生都面临着就业的激烈竞争和沉重压力。大学生“就业难”的话题一年比一年沉重,在巨大的就业压力下,大学生们极易受到负性心理暗示,产生消极的就业心理,大学生自身面临的压力,给思想政治工作带来了新情况。再就是贫困生所承担的生活压力。近年来,大学学费大幅提高,生活费用也明显增加,对于一些来自于贫困家庭的大学生,经济压力很大。另外,现在大学生多数是独生子女,又缺乏独立生活能力的培养。故身心的自理能力差,形成大学生的自理自律压力。诸方面的压力使大学生的心理压力加大,由此引发了一些激烈冲突和重大负面事件。

2加强和改进大学生思想政治教育的指导思想和基本原则

在加强和改进大学生思想政治教育过程中,要始终坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,以党的十六大精神、党的教育方针和坚持以人为本为指针,以加强理想信念、爱国主义、思想道德和基本素质教育为重点,以“三贴近”为突破口,以提高针对性实效性和吸引力感染力为要求,以培养德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人为目标。

大学生思想政治教育的工作原则。坚持教书与育人相结合,既要教书,更要把思想政治教育摆在首要位置。坚持教育与自我教育相结合,既要充分发挥教师和党团组织的教育引导作用,更要充分调动大学生的积极性和主动性。坚持政治理论教育与社会实践相结合,既要搞好课堂教育,更要注重引导大学生深入社会受教育。坚持解决思想问题与解决实际问题相结合,既要教育人引导人,更要关心人帮助人。坚持教育与管理相结合,既要激发大学生内在自律意识,更要依据法规进行他律。坚持继承优良传统与改进创新相结合,既要继承优良传统,更要探索新途径新办法。

大学生思想政治教育的主要任务。以理想信念教育为核心,深入进行正确的世界观、人生观、价值观教育,帮助大学生树立理想坚定信念。以爱国主义教育为重点,深入进行民族精神教育,大力弘扬伟大的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。以基本道德规范为基础,深入进行公民道德教育,帮助大学生养成良好的道德品质和文明行为。以大学生全面发展为目标,深入进行基本素质教育,促进大学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质协调发展。

3新形势下加学生思想教育工作对辅导员的要求

大学辅导员对大学生生活上、政治上的影响和关怀都很大,对引导大学生过好大学生活起到了决定性的作用。对于许多从四面八方走进高等院校的学生来说这是他们人生的一次转折。他们一方面感到豁然开朗,另外一方面,也深感有许多事不懂,特别是大学生活该怎么安排,到大学以后怎么要求自己,怎么和周围同学处理好关系……这些都是刚走进校园的大学生需要学习和思考的。

1)主抓学生干部,学生工作是以学生为中心,以学生成长、成材提供帮助和支持的教育工作,是高等教育、素质教育中不可或缺的有机组成部分,学生干部是学生工作的基石,同时也是学生工作的核心和灵魂,学生干部是辅导员与普通同学的桥梁和纽带。他们了解学生,在日常的学习生活中回归与学生、深入与学生,是我校学生工作的排頭兵,是学生工作底端部分的主体,所以我们要培养建立正规化、精英型学生干部队伍。

2)深入到学生当中去,用一颗平等的心与学生交流,作为一名思想政治辅导员,主要是做学生的思想工作,为了达到这个目标,很重要的一方面是让学生信任自己,听自己的话,所以关心学生就是比较关键的一面了,同时,思想政治辅导员的工作是良心活,你找学生谈话的次数是没有要求的,你去十次宿舍和去一次宿舍,在外人看来也是没有什么特别大的区别的,但是在学生心里却有不同的感受,经常问问学生有什么需要解决的困难,和学生一起谈谈理想等,让学生感受到老师关怀的温暖。经常深入到学生中去,有利于更多的了解学生,能使学生和辅导员成为朋友,只有很好的了解学生,才能便于我们更好的去做思想工作。

3)特殊学生的管理和正确对待学生恋爱问题,特殊的学生在我这里包括平时表边比较差的学生——后进生,还有贫困生;所谓后进生,就是有一种学习成绩差,思想比较落后的学生;由于后进生的种种表现,会使他们产生自卑心理,他们怕自己的表现差影响集体;同时他们会不同程度的受到老师和同学的冷落、甚至歧视;这样的结果会使后进生更后进,所以对于后进生,我们需要付出更多的爱心,他们需要的是我们的关心和信任,同时他们也需要我们的鼓励,在平时的活动中,我们要不断的激励他们,鼓励他们,增强他们的自信心。

另外,我们辅导员还要积极参与到学生实践和活动的组织管理中去,并从中自我学习、自我认识、自我锻炼、自我监督、自我克制和自我改造,在批评与自我批评中提高自我认识的能力,最终使自己的综合素质得到全面提高。最后我要说的是,做辅导员的目的是消灭辅导员,当我们的学生在成长中已经不用你来辅导时,你就成功了。

参考文献

[1]陈学雷.思想政治工作应与时俱进,全面创新[J].理论月刊,2004,4.

[2]廖志成.以科学发展观指导思想政治教育创新[J].浙江交通职业技术学院学报,2005,1.

11.新形势下加强大学生公民道德教育的对策探索 篇十一

关键词：高校党建,学生党员,教育管理,创新

高校是宣传党和国家的方针政策、培育有中国特色社会主义建设者和接班人的主阵地。加强高校党的建设是办好社会主义大学的重要保证, 确保高校党员培养质量, 是为党和国家的各项事业输送大批忠诚可靠、德才兼备的后备军的重要基石。

一、加强和改进高校党员教育管理的重要性

“党建工作对于保持共产党员先进性、提高党员素质, 建设学习型政党、推进党的执政能力建设和先进性建设, 贯彻落实科学发展观、构建社会主义和谐社会都具有十分重要的意义”。加强和改进新形势下高校党员教育工作, 不但可以提高学生党员思想政治素质, 培养大学生的创新意识及党性修养, 而且还可以使他们进一步坚定共产主义理想和中国特色社会主义信念, 努力成为践行社会主义荣辱观、发扬社会主义新风尚的模范。

二、现阶段高校党员教育管理工作存在的主要问题及成因分析

(一) 教育机制不够完善违纪处理不够严格

目前, 有些高校基层党支部对党员的党性教育缺乏完整的计划, 时间上随意性大, 内容上针对性不强, 对学生党员义务履行情况、党员意识、党性观念、先锋模范作用等方面的发挥情况尚未建立起符合学生党员实际的目标管理考核评估体系, 从而使党员教育管理工作缺乏有力依据。此外, 在执行党纪党规过程中, 部分党支部有“手软”现象, 在处理一些党员违纪案例时, 顾忌较多, 大多数情况均采取宽容的态度, 大事化小, 小事化了, 使得一些党员无视党纪党规, 放松对自己的党性要求, 在一定意义上使学生党员的公信力有所下降。

(二) “重视党员发展、轻视教育管理”现象较为突出

高校学生党支部书记往往由入党不久, 缺乏党务工作经验及党性锻炼的辅导员担任, 他们的日常学生管理的工作任务较重, 直接限制了对党员教育与管理的时间与精力。此外, 高校基层党支部更加注重对入党积极分子的培养、考察、发展上, 但对已入党的预备党员、正式党员教育仍停留在表面上和形式上, 以致部分学生党员“入党之前拼命干, 入党之后松一半”, 先锋模范作用没有了, 思想深层次问题浮现出来了, 直接影响了党员积极性的发挥。

(三) 教育方法简单, 载体单一陈旧, 缺乏吸引力

现在大学生党员党性教育的方式方法还没有脱离传统模式的影响, 仍以听报告, 写总结为主, 方法过于简单, 说教多, 启发少;紧密联系实际不够, 缺乏时代气息;理论空洞无物, 一旦触及到时事敏感问题就绕着走, 不能令学生信服, 导致学生“听觉疲劳”, 心存厌倦, 同时教育方式上不注重传统载体的拓展与更新, 不能很好地结合科技文化发展的最新成果及大学生时尚流行的最新趋势, 创新教育形式, 载体单一陈旧, 教育效果不尽如人意。

三、加强和改进党员教育管理的思路与对策

明确新形势下基层党组织的工作职责, 提高党员教育管理的科学化水平, 认真抓好党员队伍建设这一基层工程, 以提高党员队伍素质, 增强先进性意识, 提高基层党组织教育管理水平为重点, 抓好党员队伍建设。

(一) 创新教育管理机制, 增强基层党组织生机活力

在加强党员教育管理工作中, 高校要注重建立和完善党员管理制度, 规范党员教育行为。按照建设马克思主义学习政党的基层要求, 使基层党组织成为学习型组织, 建立学习和培训制度, 保证党支部每月能够正常组织一次以上活动, 坚持每月集中一次以上学习, 每半年召开一次民主生活会, 每年进行一次民主评议, 从而进一步规范党员教育管理工作, 发挥基层党组织政治核心与战斗堡垒作用。

(二) 建设高素质基层党支部带头人队伍, 提高党建工作的管理水平

抓好基层坚持党支部书记队伍建设, 要把选配好党支部书记和党支部书记党务培训工作作为关键环节来抓, 按照守信念、讲奉献、有本领、重品行的要求, 加强党支部书记队伍建设。加大基层党支部书记的培训力度, 高校党委应积极组织新聘任的辅导员、党员联系老师、专业指导老师进行岗前培训、日常培训、骨干培训等相结合的分层次、多形式的培训体系, 围绕不同时期学生工作的热点、重点、难点, 积极开展专题报告、专题研讨, 最终通过考核不断促进党务工作人员综合素质的提升, 提高党建工作的管理水平。

(三) 建立健全党员教育管理的长效机制, 加强党员教育管理

建立健全教育、管理、服务党员的长效机制, 激发党员增强光荣感和责任感, 保持先进性内在动力。首先, 严格组织生活, 坚持“三会一课”制度, 组织党员上党课, 坚持民主评议党员, 表彰优秀党员, 及时处理不合格的党员, 把经常性的党内生活作为教育党员的主要手段, 切实提高党员意识和宗旨意识。其次, 抓好学习培训, 充分发挥二级党校和院系专家学者的优势, 通过举办培训班, 报告会和研讨会等形式, 切实组织好党员教育和培训。最后, 引导好党员的自学, 落实基层党员教育培训计划, 拓宽党员受教育渠道, 通过党员参加各种主题实践活动, 引导党员立足本职岗位, 树立共产党员的良好风貌。

(四) 做好党员联系和服务群众的工作, 发挥党员的先锋模范作用

校园文化是大学精神的灵魂和体现, 对大学生的成长始终起着潜移默化的影响。“各级党总支可以充分利用志愿者服务平台, 使学生从中锻炼党员的意志和品质, 充分展示学生党员的模范带头作用”, 建立健全基层党组织联系群众制度, 帮助群众解决实际问题, 拓展党员联系群众的途径和方式, 开展以服务群众为主要内容的主题实践活动, 参加社会公益活动 (包括志愿者、志愿服务、捐款活动、调研解决实际问题) 努力构建党员联系群众和服务群众的网络, 团结带领群众共建和谐校园。

高校党建工作是一个动态的系统工程, 是一个不断探索规律、不断创新实践、不断接受检验的过程, 高校党组织应继续加强党建与其他工作的有机结合, 全面创新大学生党建思路和模式, 努力做好新时期大学生党建工作, 为培养更多更好的社会主义事业建设者和接班人而奋斗。

参考文献

[1]王建琨.浅谈高校党建工作干部队伍建设.科技信息.

[2]郑大睿, 王仲平.新形势下大学生党员教育的几点思考.考试周刊, 2008.

[3]对新形势下党员教育管理工作的几点思考, 第29卷第3期.西安社会科学, 2011.

[4]余启全, 王秀章.创先争优:高校党建工作的多维性功能探析.学校党建与思想教育, 总第440期.

[5]李君.搭建多种平台以创新高校党建工作, 常州轻工职业技术学院.科技信息.

12.新形势下加强大学生公民道德教育的对策探索 篇十二

加强党的建设首先是加强思想理论建设，而思想理论建设的一个重要内容就是加强党员教育培训。用先进正确的理论武装全党，使全体党员始终保持先进性，充分发挥党员的先锋模范作用和党支部的战斗堡垒作用，是我们加强党的建设必须始终坚持的正确方法。我们党历来重视党员教育培训工作，在长期的革命和建设中，确立和实践着毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观等重要思想和理论。

党员的质量关系到党的生命。进入新世纪新阶段，我们党所处的国内外环境、所肩负的历史任务和党员队伍的现实状况都发生了深刻的变化。党员思想政治素质提高、党员工作能力增强和党员先锋模范作用发挥成为了重要的课题，这对进一步加强党员教育培训提出了新的要求。党的十七大高度重视党员教育培训工作，要求加强党员、干部理想信念教育和思想道德建设，使广大党员、干部成为实践社会主义核心价值体系的模范，做共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想的坚定信仰者、科学发展观的忠实执行者、社会主义荣辱观的自觉实践者、社会和谐的积极促进者。中央《关于加强党员经常性教育的意见》指出，党员经常性教育是党的建设的一项基础工作。加强党员经常性教育，对于巩固和发展保持共产党员先进性教育活动成果、不断提高党员素质，对于建设学习型政党、推进党的执政能力建设和先进性建设，对于贯彻落实科学发展观、构建社会主义和谐社会，都具有十分重要的意义。

一、关于党员教育的目标

提到党员教育的目标，就是把党员教育成具有共产主义思想，能

够在有中国特色社会主义的建设中发挥先锋模范作用的先进分子等等。为了坚定不移的实现这个目标并且达到理想的效果。必须在党员的教育过程中把握正确的方向施以合理的方法。

教育的标准没有细分。就像搞市场营销的先要细分市场，然后根据细分市场的具体情况确定生产策略和销售策略。我们教育党员的方向是对的，但教育的目标没有按支部或党员个人进行细分，我们对适用于全体党员的共性要求讲得多，而对适用于个人的个性要求讲得少。用适用于全体党员的共性要求对党员开展教育，教育者和受教育者都会有空洞的感觉，所以出现针对性不强的局面。

组织管理的一个重要方法就是目标管理，建立一个全体组织成员为之共同奋斗的目标，在目标的号召下和约束下去统一思想和行为。我们每个人、每个党员做事都应当制定目标。农民还要盘算自己这块地一年中各时节种些什么，怎么种，投入多少，收入多少。

我们党员自己要给自己定目标。这个目标一是给自己确定努力的方向，二是给自己建立一个约束机制，围绕实现目标而克服困难前进。党员给自己定目标，不必像工作报告样长篇大论，要有量化指标，以便自我考核；党员给自己定目标，就要用它来激励和约束自己，用目标来修正自己的行为，持续改进，不断提高自己。党员给自己定目标，还可以在适当的范围内分开，让党内的同志们来监督自己，从外部进一步加强目标的约束力。

二、关于教育的内容

围绕在本职岗位创造佳绩开展教育。教育的内容和形式是为教育的目标服务的，既然我们教育的目标是把党员教育成具有共产主义思想，能够在有中国特色社会主义的建设中发挥先锋模范作用的先进分子，就是要把党员教育成一个合格的社会主义的建设者，那我们教育的内容和形式都要围绕这个目标来开展。就像革命战争时期，党员的教育要围绕提高战斗力，打赢战争来进行。现在的教育内容基本上是

各类文件和规章制度，教育的方式主要是集中的党支部“三会一课”、集中的党委中心组学习。集中学习时一般都是把大家组织起来念一通文件，念的算完成任务，听的未必理解，我们的教育不仅要所有的文件都原文传达贯彻到基层，并且一定要强调结合单位实际、岗位实际。各级党的干部一定要先充分学习领会文件精神，结合本单位实际，提出针对性强、操作性强的对策措施。

加强典型示范教育。董存瑞、黄继光等战斗英雄的事迹感染了一代代青年。革命战争时期，有困难，党员上，不仅使党员成了群众的英雄，而且使党员自己有了很高的荣誉感。在新时期，用党员完成任务、攻克技术难题来感召大家，用困难面前党员挺身而出树立党员的形象。用身边事教育身边人，是最生动的教育。

加强党史教育。党史通过展现一个个历史事件，通过展现党的领导干部、党员自己的思考和言行，告诉我们：党的胜利不是与生俱来的，是通过共产党人的智慧和不懈奋斗得来的；个人是渺小的，只有全体党员团结起来，分工负责、和衷共济、团结互助，才能形成强大的力量。通过党史教育，我们可以学会做人的道理、做事的方法、作为一名合格共产党员应当具备的品格和作风。

四、开辟新的学习形式

采取灵活多样的教育培训形式。不限于书籍，可以是影视剧，可以是网络资料；不限于办公室或家中，可以是各种教育基地；不限于个人埋头苦读，可以座谈、演讲、辩论；不限于内部讨论，可以外请教师作报告；不限于某一确定的组织形式，既可单兵作战，也可组成兴趣小组。总之，为着求得真知，提高素质，一切好的方式都可尝试。