幼儿园立德树人论文（精选12篇）
1.幼儿园立德树人论文 篇一
近日，我学习了《立教为民立德树人》。特别是学习了全国教书育人楷模刘占良老师的先进事迹后，对我启发很大，一个山区平凡岗位上的教师竟有这么不平凡的历程与成就，是我们学习的榜样。我们要学习他扎根山村、无怨无悔、奉献教育、矢志不渝的理想追求，做党和人民教育事业的奉献者;学习他严于律己、扶贫助困、公而忘私的优秀品质，不断加强师德修养，做社会主义教育教学的探索者和实践者;学习他爱岗敬业、爱生如子、无私奉献的高尚师德，做学生健康成长的指导者;学习他自强不息、迎难而上的高尚品格，做奋发有为的进取者。通过学习，使我对教书育人有了更深的认识，“教师需要淡泊与坚持，教育需要博爱与信任，教学需要学习与创新，才能使每一个学生每一天都带着灿烂的笑脸接受教育”。
下面是我的一些心得：教师岗位是一种辛苦，一种付出，也是一种收获，一种享受。教师的工作艰辛又繁琐，平凡又伟大，教师的工作是良心活，它需要我们艰辛的付出，不屑的努力，持之以恒，爱岗敬业，无私奉献，甘为人梯，热爱学生，热爱教育，在普通的教学岗位上，恪尽职守，呕心沥血，淡泊名利，执着追求，把所有的光和热倾注到教书育人的事业中。我也要做有心人，平时多观察了解学生，并正确引导，做学生的朋友，培养学生的学习兴趣和自主学习能力，实现以生为本的教育目的。
在做人方面我更要发挥榜样的作用，为人师表，表里如一，身体力行，以身作则，以德施教，以德育人。要坚定信念，志存高远，以人民教师的人格魅力和学识魅力，做人民满意的教师，在工作中加强学习，钻研业务，扎实工作，认真阅读教育类杂志，不仅给与自己正确引导，而且能使自己对教学各方面的内容有全面的认识，不断提高教育教学水平，在平凡的工作岗位上做学生喜欢的老师。充分利用学校为我们搭建的平台，准时参加课题组学习，积极参与学习与讨论，时常对自己的教学活动进行反思，及时总结，取长补短，寻找适合自己的发展之路，逐步形成自己的教学特色，将学习和教育活动与平时的教育教学工作结合起来，大力弘扬求真务实，埋头苦干，坚韧不拔，艰苦创业的精神，努力推进教育教学工作取得新的进展。
作为教师，应该把自己的满腔热血投入到自己所热爱、做从事的教育事业，对自己的事业充满激情永无止境积极追求。俗话说“热爱是的老师”。热爱自己的教育事业会觉得其乐无穷，热爱自己的事业，就会多了更多的激情，少了许多牢骚和抱怨，热爱自己的教育事业再苦再累也无怨无悔，热爱自己的教育事业，就不会去计较得失。作为教师，应该有一颗博大的责任心，爱教育事业，最终落脚点在爱学生爱孩子。高尔基说过“谁爱孩子，孩子就爱谁”。只有爱孩子的人，才能教育好孩子，师爱是每一个教师的精神财富，也是人类的精神财富。教师要有无私的爱，以高尚的人格，渊博的知识，博大无私的爱去感染学生，成为学生心中的楷模。作为一名教师，我要拥有自己的信念，不断提高自身素质，用满腔的热忱把教育教学工作做好，更好的为学生服务，从而不负于人类灵魂的工程师这个光荣称号。
2.幼儿园立德树人论文 篇二
关键词：根本任务,立德树人,思想道德建设
青少年是党和国家的希望, 是中华民族的未来, 加强和改进未成年人思想道德教育是事关国家前途、民族命运, 事关家庭幸福、社会和谐, 事关“中国梦”的实现。作为学校德育教育工作者, 肩负立德树人的历史使命, 那么, 如何立德树人?以学校为龙头、家庭为基础、社区为平台, 构建学校、家庭、社区“三位一体”的思想道德教育网络, 使“三教”互为补充, 形成合力。下面, 结合自身工作谈谈有效的实施策略。
1 充分发挥学校教育的主渠道作用
我们都知道这样一句话, “对于社会来说, 学校就像工厂, 学生就像产品:学习成绩不好是次品, 身体素质不好是废品, 道德品质不好是危险品。” 所以, 立人先立德, 人的培养, 必须坚持德育为先。小学是学生道德品质、行为习惯形成的起始阶段, 是最具可塑性时期, 因而, 学校必须把德育工作放在首要位置, 形成全员育德的良好氛围。
一是打造校园文化环境, 创设良好的育人氛围。通过继承、创新和整合, 使先进的、高品位的学校文化成为学校的强势文化、主导文化, 增强学校核心发展力, 塑造学校共同价值观。
二是探究德育方法, 提高育人效果。要积极研究、准确把握新形势下未成年人思想道德观念出现的新情况、新问题, 改革学生思想道德教育的内容和方法, 努力增强德育工作的吸引力和感染力。
三是规范习惯教育, 提高德育功效。事实告诉我们, 人的行为在很大程度上取决于他的习惯。良好的道德行为习惯, 能使品德从内心出发, 不走弯路而达到高境界。透过一个个细微的习惯, 我们往往能够分析一个人的思想、作风、道德或文明的程度。就此而言, 要提升学校的育人功效, 学生养成习惯的培养应成为未成年人思想道德建设工作的着眼点和着力点。学校则要依据不同年龄特点, 突出教育重点, 确定教育内容, 选择教育方法, 提高德育工作的针对性和实效性。
四是提升师资队伍素养。切实加强教师队伍和教师职业道德建设, 引导教师自觉加强自我修养, 教书育人、为人师表, 以高尚道德和模范行为影响和教育学生。
五是完善德育制度建设。立德树人是长期的持续的工作, 要建立健全学校德育激励、监督和评价体制, 以促进和形成学校自觉重视德育工作、教师积极从事思想道德教育工作、综合考评学生思想道德行为的良好机制和优良环境, 保证学生思想道德水平不断提高。
2 充分发挥家庭教育的基础性作用
家庭是构成社会的细胞, 家长是孩子成长过程中的第一任老师和终身教师。父母的一言一行、一举一动都对孩子产生深刻的影响, 其思想品德和行为习惯都是在家庭里接受父母潜移默化的影响。要提高未成年人的思想道德水平, 首先就要提高家长的素质, 将家庭变成最好的教育单元, 以凸显其教育功能。作为学校, 应该积极引导所有家长树立正确的德育观念, 学习正确的育人理论和方法, 明确家庭德育的重要作用, 改变“重智轻德”的旧观念, 树立“做人”和“求学”并举的家庭德育观念。在家庭中, 积极实行养成教育, 培养子女良好的道德习惯, 为子女创设良好的道德环境并身体力行。特别是在“两免一补”政策实施阶段, 学校更要努力创设环境与时机, 充分发挥家长学校的作用, 加强家长与学校、家长与教师的沟通和联系, 让家长们转变教育观念, 掌握科学方法, 形成教育合力, 从而着力营造好培养孩子良好心态、健全人格和道德修养的“第一环境”。同时, 为了发挥好家庭教育在未成年人思想道德建设中的基础性作用, 各级有关部门要通过各种渠道积极开展家庭教育宣传, 普及家庭教育知识, 帮助家长树立正确的家庭教育观念, 掌握科学的家庭教育方法, 提高科学教育子女的能力。
3 充分发挥社会教育的正确导向作用
一要加强宣传引导, 营造良好的思想道德教育氛围。要充分发挥大众传媒和各级各类青少年活动阵地的作用, 宣传科学理论, 传播先进文化, 塑造美好心灵, 弘扬社会正气, 坚持不懈地宣传正确的思想道德取向, 注意对社会思想道德热点问题和出现的负面现象的引导, 把建设中国特色社会主义思想观念和道德要求不断地灌输到青少年的头脑中, 使他们明辨是非、美丑、善恶, 逐步形成高尚的思想道德情操。
二要拓展社区教育, 学校可以与社区共同建设教育基地, 强化其德育效果, 并聘请校外辅导员, 开发德育有利资源, 实现德育的“社会化”。学校还要借助社会执法部门积极治理社会上的文化娱乐环境, 加大社会不良因素的治理与监管, 并发动社会多种力量治理好校园周边环境及学生的生活环境, 努力造就一个全社会齐抓共管、各尽其责的局面, 从而提高未成年人思想教育水平。
三要营造良好的社会环境。相关部门要增强大众传媒的社会责任感, 实施精品战略, 为未成年人提供更多更好的文化环境、文化产品和文化服务, 进一步加强未成年人文化阵地建设和管理:因地制宜建立、开辟专门的少儿文化活动场所;鼓励和引导社会力量兴办少儿文化设施和场所, 资助公益性少儿文化活动;广泛开展面向未成年人的广场、社区、家庭、校园和乡镇文化活动, 从而活跃未成年人的文化生活。
四要广泛深入开展未成年人的社会道德实践活动。俗话说“看到的记忆不深, 听到的容易忘记, 只有亲身体验的才刻骨铭心, 终身难忘。”这句带有诗意的话语成为“实践教育”的生动宣言。按照实践育人的要求, 以体验教育为基本途径, 遵循未成年人的年龄特点, 恰如其分地利用教育基地、活动场所、节庆日、纪念日、共青团、少先队以及本地的优势资源, 精心设计、组织开展内容鲜活、形式新颖、吸引力强的思想道德实践活动, 并与丰富多彩的兴趣活动和文体活动结合起来, 使未成年人在活动中体验, 在体验中逐步形成良好道德修养。
“空谈误国, 实干兴邦!”未成年人是未来, 是民族振兴的中国梦的实践者, 少年兴则国兴, 少年强则国强, 培养他们成为祖国需要的具有良好品德和文化水平的一代新人是教师职责所在。教师要在教育工作中立德树人, 善于发现问题, 研究问题, 解决问题, 注重学校教育、家庭教育与社会教育的紧密结合, 共同构建和发展与市场经济相适应的社会主义思想道德体系, 全面提高青少年的思想道德素质, 引领未成年人树立远大理想, 担当民族发展重任, 不辜负党和人民对教育工作者的殷切希望!
参考文献
[1]教育部思想政治工作司.立德树人实践论.中国文史出版社, 2014.
[2]田建国.全面实施素质教育系列讲座:立德树人全面实施素质教育系列讲座.中国石油大学出版社, 2013.
3.树人先立德 篇三
作为一名教师，一个班主任，我们要重视学生的思想教育，规范学生的行为。我的具体做法以国学经典为切入点，逐步影响和规范学生的行为。具体来说，分以下几个步骤进行。
一、要对学生进行行为规范的输入。
接到一届新的学生，我先让学生了解和背诵《弟子规》，一般用两到三周的时间。每天划分要背诵的内容，每节课前诵读，利用班会时间进行诵读比赛，检查诵读的效果。
二、对规范的理解阶段
只会诵读而不理解其意义是没有什么作用的，所以这一阶段很重要。学生要每天理解四到八句，并结合自己的行为或班级的情况简单加以阐述。每天的上午和下午预备铃响后，各由一名学生到讲台上进行一到三分钟的演讲，人员可以是轮流的，也可以是指定的。
例如，一天我让一名叫黄志颖的女生进行演讲“衣贵洁，不贵华；上循分，下称家”时，她讲述了自己近段时间正和家长闹矛盾，她认为自己的衣服不时髦，想要父母给自己买一件和邻居的小伙伴一样的衣服。但是那件衣服是邻居的叔叔到外地出差时买的，且不算便宜，黄志颖的要求没有得到满足，因此这几天就和父母进行冷战。她说：“我现在明白，作为一名学生，自己的衣服干净大方就行了，和别人攀比是不对的。自己家中只有爸爸一人上班，自己应该体谅父母。”她当着全体同学的面进行了自我批评，并表示回家后要向父母道歉。她的发言赢得了同学们的热烈掌声。从学生的表现中，可以看出在他们的心中已经产生了共鸣。
第二阶段是一个长期的持续的过程，可以根据具体情况进行一轮或多轮。要让每一句话在学生心中不断地酝酿发酵，进而影响他们的行为。
三、用规范去规范自己行为
随着对《弟子规》理解的深入，教师可要求学生把这些经典内容和自己的行为习惯结合起来，每天反思自己的行为，哪些不符合要求，需要改进。每周进行一次书面总结，总结一周来自己的言行，使这些经典理论和学生的日常行为相结合并逐一落实。
例如，王聪在总结中写道：以前妈妈叫我的时候，我总是说“等一会儿”，现在遇到这种情况，我会放下手中的事情，跑到妈妈的面前问：“妈妈，有什么事吗？”刘佳佳写到：以前看到比自己优秀的同学，心里往往会嫉妒他，从“见人善，即思齐；纵去远，以渐跻”中学会了要学习别人的长处，不断努力，逐步完善自己，即“能亲仁，无限好；德日进，过日少”。
我班有一位令人头疼的调皮大王王向友，父母离婚，他和他的外祖父母生活在一起。其外祖父母年老多病，无精力也没能力对他进行管教。他经常上网玩游戏，欺负同学，向小学生要钱，学习上不用心，成绩很差。他是教师感到头疼的学生，但在学习经典的潜移默化下，变化很大。他在总结中写道：对我感触最深的几句是“将加人，先问己；己不欲，即速已”；“勿自暴，勿自弃；圣与贤，可驯致”。想一想自己以往的行为给别人带来了一定的痛苦，我很内疚。我不能放弃自己，我要努力赶上其他同学。他现在已经融入班集体中，学习成绩进步明显。
四、讨论升华阶段
经过前三阶段的学习，让学生根据自己的情况总结一下哪些自己已经做到，哪些方面做得不够好，哪些方面相差甚远。选择自己做得不够好的作为自己的近期目标，把相差甚远的作为长期目标。制成标签放在自己的课桌上，时时提醒自己，有意识地去影响和纠正自己的言行，并接受他人的监督。同时，在自己的行为和经典理论相结合的过程中，想一想哪些需要深化，哪些需要升华，利用每周的班会进行讨论。
例如，在一次班会讨论中，一位学生提出“父母责，须顺承”，如果父母是错误的，我们也要顺承吗？人都会犯错误，父母难道能事事都正确吗？他的发言得到了许多同学的支持。这时，另一位学生说：人非圣贤，孰能无过，“亲有过，谏使更”，但我们在建议时要“怡吾色，柔吾声”，用正确的方法和父母进行交流。
还有一位学生发言说：经过我们小组的讨论，“冬则温，夏则清；晨则省，昏则定”这几句，我们不能完全按过去的进行理解。社会发展了，生活条件与以前大不一样，所以这几句我们认为可以理解为多关心父母。通过学习讨论，学生对经典理论的理解更加透彻。
总之，当今社会上流行读物很多，内容杂乱。社会环境对学生的影响和诱惑很大，尤其是电脑网络中的信息庞杂，学生容易滋生浮躁心。社会上部分人对金钱的过度追求，直接影响到学生的健康发展，使他们对生命的意义和价值产生了疑问，甚至形成了错误的理解。从而厌倦生命，质疑社会，逃避责任，沉溺于网络游戏中。通过对经典理论《弟子规》的诵读，学生的行为习惯有了明显的变化，懂得了孝顺父母；在生活中更加有礼貌，知礼仪，学会了相互礼让；与同学发生矛盾的时候，学会了从自己身上找问题，主动去承担责任；课堂上精力更加集中，头脑中少了杂念，内心得到了净化，从而学习效率明显提高，为学生今后的发展奠定基础。
4.童蒙养正 立德树人 篇四
一、前言
转型时期中国出现的文化失序、道德失范、心理失衡等种种社会现象，极不利于中国社会公民的成长和中华文化的发扬。
正是在这种青少年道德发展需求和整个民族文化建设关键历史时机，“唯时代之所适，为道变化之所需”，催生了广大中小学的国学教育热。但在发展进程中，国学教育价值取向模糊、内容随意零乱、方式简单机械、师资力量薄弱等问题越来越集中突出，严重制约着它的健康发展。宁波市镇安小学所实践的国学是从“童蒙养正、立德树人”的角度出发，将社会主义核心价值教育与围学精粹内容有机结合起来，注重国学教育的内在精神，强调“古为今用”。从教育规律、儿童特点出发构建适合小学生的国学启蒙教育的课程体系、实施体系和评价体系，探索国学课程在整个课程体系中的渗透和融合之法。以国学教育促进学生学习态度、方法等转变，促进教师教育理念、方法的转变，以国学教育反哺学科教育，为培养有道德有文化的“中国人”而奠基。
二、实践
1.以“养正启智”为核心确立课程目标
以同学文化蕴含着的丰厚的人生哲理、智慧、情趣，滋养儿童道德信念、人格熏陶、文化智慧、精神价值、文化能力、习惯养成，将同学的内蕴要求与学生的日常行为规范相融合，将文句诵溃与精神移植相结合、与常规教育和养成教育相结合，让学生在“铭言、知理”的基础上不断“塑形、矫行”，并以此培养“尚雅崇信，笃行创新，既具浓郁民族情怀的，又具国际视野”的现代小公民.2.以“精粹适切”为标准设汁课程内容
我们所说的“围学”厘清了国学教育中的国故之学与国粹之学的关系，所甄选的围学内容和价值皆与现代社会的普适价值观和人类文明发展趋势相契合。内容由浅人深，循序渐进，体现国学教育的系统性、完整性。（见图1）
校本教材之一《小学国语读本》精选了适合各年龄小学生学习的经学篇章115篇和精粹古诗词90首，分上下册，每年级由4个经典篇章单元和1个精粹古诗词单元组成。例：五年级国学文化的学习内容目录。（见表1）
校本教材之二《养正毓德》读本分上下2册，每册12个主题。教材编写时梳理了国学经典名句，并以价值内涵的时代变迁来整合这些内容。这种编撰方式有利于学生感受传统国学的德性之光，领会国学的时代性和发展性。例：一年级国学德育素养教学内容。（见表2）
校本教材之三《国艺社团》学校依托“四点钟学校”为阵地，现已开设了“篆刻、书法、京剧、民乐”等36个菜单式的精品社团。每日3：30-5：00活动。每学期有800多名学生参与，占学校总人数的70%左右。被称为学校少年宫，深受家长和学生的喜爱。被中央文明办确定为全国公民道德建设典型。
3.以“扎实有效”为基准构建实施模式
（1）实施校本课程
在专家团指导下，全校参与，从“文化层面、精神层面、技艺层面”，研发了三大国学校本课程，构建了国学启蒙教育的课程体系。（见表3）
在课程实施方面，我们遵循“教学设计整体化”，“教学过程主题性”，“教学时空转化性”的原则，提倡“实践体悟”的教育方式，采用游戏活动法、情景再现法、吟诵涵咏法、实践表达法等教学方式。同时为了提高教学实效，每周一下午进行教学研讨，引导教师感悟、挖掘课程背后的精神内涵和国学本身的文字和意境之魅力，鼓励教师采用展示、活动、讨论、表演、沉思等方式学习和感受课程内容，尽量避免过分地强调讲授、诵读、记忆、复述等。
（2）践行主题活动
在国学教育实践过程中，以社会主义核心价值体系建设为根本，以提升青少年道德素质为核心，坚持“古为今用”，坚持与养成教育相结合，与现代公民教育相结合，让学生在体验中践行，将国学精粹精神内化于心，外化于行。五大“仁、责、孝”主题活动分别为：校训实践系列活动，以“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”为内容；修身教育系列活动，以“日正一行”为内容；校园义工系列活动，以“日行一善”为内容；孝德教育系列活动，以“百善孝为先”为内容；经典诵读系列活动，以“相伴国学经典传承中华文明”为内容。
（3）强化学科渗透
以学科教材为依托，以《有趣的传统数学》、《有趣的传统科技》、《有趣的传统游戏》《国艺社团》等为拓展教材，充分挖掘学科课程中包含的国学经典底蕴，多层次地渗透国学教育。根据不同学科的教学特点，探索不同的教学策略。主题式策略：以单元主题为中轴来实施教学。在教学过程中，教学主题居于中心位置，教学目标、形式、方法、评价以及教师行为与学生行为等均围绕教学主题展开。整合式策略：挖掘学科教学中的国学素材，抓课堂教学的各环节和小细节有机渗透，课前导入巧结合，课中渗透抓融合，课后提升显巩固。如数学学科中传统数学思想元素；音乐课堂上欣赏民族经典乐章；美术课堂上民间工艺的欣赏与制作；体育课堂上渗透传统体育游戏的教学，让孩子零距离感受中华传统文化的悠远流长。实践式策略：根据学科特点和国学教育特征，寻求二者之问的最佳结合点，创设类似学科综合性学习的学科和同学结合的特定课型，提高学生学习国学的积极性，提升学科的学习功效。
（4）彰显文化浸润
以同学精神为内涵构建文化特色，使校园成为一本立体的、会说话的传承国学经典的教科书。通过“走廊文化、墙面文化、柱子文化”、阵地文化、网站文化”等浸润学生。并与校园传统节日紧密结合，在文化实践活动中彰显传统文化的魅力，使学生自觉地融人并调整自己的言行举止，潜意识地调整价值认同和行为倾向，精彩地演绎着“润物细无声”的教育效果。七大校园传统节日活动分别为：“欢乐一家亲万里大团圆”春节、元宵活动；“网上祭英烈文明寄追思”清明节活动；“老吾老以及人之老”重阳节活动；“诗句话明月千里共婵娟”巾秋节活动；“绿叶对根的情谊”毕业典礼和“感恩”开笔礼；“高雅艺术进校园亲近国粹共赏玩”艺术节活动；“读经典的书做有根的人”阅读节活动。
4.以“真实成长”为导向构建评价体系
评价不仅关注学生国学知识的掌握，更注重学生发发展的过程，关注学生国学教育中的学习兴趣、习惯、态度和力‘法，重点考察学生践行国学精神的行动表现。建立学生、教师、家长、管理者、社区、专家等共同参与的，交互作用的评价制度。制定了各年段国学评价目标；开展校园十大“仁爱”之星、“孝敬”之星、“责任”之星的美德少年评比；“礼尚国学，魅力国韵”国学小达人评选；国学有德家庭的评选等。
三、成效
1.“育人”之效：国学文化滋养了学生的道德、文化、才艺素养
全校1175名学生，近三年涌现了宁波市美德少年1名（全大市仅10名），校同“孝敬之星、仁爱之星、责任之星”美德少年90名；各类捐赠善款三年近38万之多（如数交予红十字会、慈善机构、受赠人手中）；微公益事例367篇；结对3所学校，资助176名学生。表扬信9封，旌旗2面，国学教育有力地促进了学科教学质量，尤其学生的语言质量、写作水平明显提高（如下文学生创作的古诗）。近三年省级以上获奖人数达24人次。通过学区房进入我校的学生激增，连续三年扩张教学班。
春闹
501班 阙铮
二月春风拂丝绦，三款蜻蜓嬉碧叶
叶中黄鹂倾情叫，垂髫庭院嬉闹萦
吟屈原
502班 陈婧柔 王嵩川
汨罗江水向东流，点点烟雨缀其中
一卷离骚可凭吊？后人惆怅感千秋
2.“强师”功效：教师国学素养明显提升，深程开发能力大幅增强
成为“语文教师专业化发展工程基地校”（教育部语言文字应用研究所授予），宁波市中小学校长专业发展培训实践基地和巾小学骨干教师培训实践基地（宁波市教育局授予），为省校长班和骨干教师班授课9期，接待各地教育考察团30多个，承担国学素养提高班培训项目4期，为海内外各地学校传授国学教学，其中《启智博雅》课程被评为优秀拓展课程。目前，学校已拥有推广实践学校11所。班主任团队被评为宁波市“育有道德的人”巾帼文明岗；多名教师被授予浙江省师德模范、省春蚕奖、省少先队功勋奖和宁波市百强班主任。
3.“社会”效应：传承中华文化弘扬国学精神促进文明建设
通过全国“做有道德的人”联系点学校、浙江省“廉洁文化进校园”示范点、宁波市青少年道德讲堂等重要阵地开展丰富多彩的教育活动，有力地向社会辐射了文明正能量。中央文明办、浙江省纪委、省文明办、宁波市政府、教育局相关领导在视察时，高度赞誉了国学教育在未成年人思想道德建设上所起的作用和成效。《光明日报》、《中国纪检报》、《浙江教育报》、《少年素质报》、《全国未成年人网》、《中央文明网》、浙江、宁波电视台等共报道国学教育情况43次。
2011年7月，学校赴台湾、新加坡进行“共承同根文化，同育桃李芬芳”国学文化教育交流。
2012年3月，在徐州举行的首届“国学与教育”全国研讨会上，顾秋红作精彩发言，与会专家、代表认为我们的国学教育已走出了一条特色创新之路。
2012年4月，宁波市宣传部、文明办、教育局授牌“宁波市青少年道德讲堂”。“做一个有道德的人”主题实践活动研讨会既现场推进会在镇安小学举行。顾秋红校长做“国学养正做有道德的中国人”发言。甬城书法名家陈启元先生亲自题匾。讲堂收集了“永恒的雷锋――镇安感动微故事357篇”。“毓德大会堂”和“廉孝课堂”无偿向社区、共建单位、兄弟学校开放，起到辐射引领作用。
2012年10月，由浙江省委宣传部、文明办，少先队联合举行的喜迎十八大大型新闻行动――《种信仰，谈信仰，守信仰，传信仰》未成年人核心价值体系建设巡礼，浙江少儿频道播出我校《传承中华文明，弘扬国学精神》节目。
2012年10月22日，镇安小学开展“孝德感恩教育活动”获得社会极大关注。腾讯头版、人民网、光明网、中国教育网等全国50多家重要权威网站均发布和转摘，浙江和宁波电视台大篇幅加以报道。
2014年3月，南浙江省纪委、宁波市纪委、教育局等多次调研、视察后，联合举行的“童蒙养正立德树人――宁波市廉洁教育纳入国民教育体系工作现场会”在镇安小学举行。“国学养正 廉洁毓德”的经验做法得到广泛推广。
四、反思
实践证明，小学阶段传承中华优秀文化，进行国学教育是必要的，也是可行的。围学启蒙教育是可以按照现代教育课程理念和模式进行重构，并且对学生的素质提升，道德情操、行为规范的培养等具有显著的教育功效。在孩童天性未然之际，语言学习敏感期、记忆黄金期，以精粹国学文化来启发蒙童，滋养其道德素质，文化素质和才艺素质，促进儿童情感、意志、智慧生成和激发创造潜能，激发其对中华优秀文化的学习兴趣，为孩子一生发展奠定坚实基础。在童蒙阶段，养正尤为重要，国学教育的有效性也相对较高。
国学文化的传承是一项系统工程，需要在教育理念、内容、方法、形式、评价等方面进行系统的探索和研究，全方位地加强国学课程在整个课程体系中的渗透和融合，同时需要遵循小学生身心发展规律和学校教育规律。
5.立德树人论文 篇五
“你是一位非常优秀的班主任，相信你也一定能成为一名优秀的思政老师。把你当班主任时那种严谨认真各对学生的爱继续保持下去，加上后期的学习、提升专业素养，你可以的。”
这是我刚从小学被调入初中担任初中道德与法治老师接受市里的教学视导检查时的一位老领导对我说过的话。五年过去了，在这句话的勉励下，我继续用班主任该有的温情关爱学生，站在思政老师的高度怀引领学生，为立德树人贡献自己的一份力量。
一、教育情怀，让立德树人有温度
教育家雅斯贝尔斯说过：“教育的本质意味着，一棵树摇动一棵树，一朵云牵引一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂。”老师需要教育情怀——用自己的行动带动学生，用自己的故事启发学生，用自己的品德去影响学生，言传身教。
1、言传——讲好自己的故事
习近平教导我们——要增强文化自信，讲好中国故事。习主席每次出访，不论是会谈、交流还是撰文、演讲，都在努力做一件事情，那就是“讲好中国故事”。从改革开放到民族自信、从家国情怀到时代精神，他讲的故事就是一堂堂生动的思政示范课。会讲故事、讲好故事，也应该是思政课教师重要的教育技能，讲好自己的故事，引导学生讲故事。
《与人相处》的课堂上我会与孩子们分享我的与毕业的学生之间的短信内容和背后的小故事，讲述我与同事之间的日常点滴，让孩子们感受尊尊、友善；《职业与学习》主题课上我爱讲述自己的几次工作变动之后如何迎接新的挑战，开始新的学习，让明白终身学习是我们这个时代的必然，勇者无惧挑战！我们的职业成就感、幸福感源于脚踏实地地奋斗！《服务社会》，我把自己参加“扶贫”、“志愿者活动”的照片展示给孩子们看，再配上非常简洁的讲解，孩子们为我响起了热烈的掌声。每次我讲故事时，孩子们都特别专注，眼睛是那么的明亮！随着故事的展开，孩子们或感动或兴奋或深思，我知道“棵树摇动一棵树，一朵云牵引一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂”的故事正在悄悄上演……
孩子们毕业后常与我谈及的就是我讲的故事——他们感受到了老师内心的强大、生活的智慧、为人处世的不俗……坚定了他们对“真”“善”、“美”的追求。
2、身教——规范自己的言行
言传要有自信，身教更为重要。想要学生成为什么样的人，首先老师自己就得成为什么样的人。要成为有故事的人，先得做好该做的事。为人师表，首先得爱岗敬业。
升旗仪式上从不缺席，总是实情肃穆地注视国旗，自信地唱响国歌；每堂课总是精神饱满，激情飞扬，带动学生的学习热情；面对疫情，老师从网上搜索各种素材，结合学校思政课教学要求，用心制作一节节线上思政课，把勇于坚守，无私奉献，责任大于一切落实到实际行动中；晚自习后，陪着思想不稳定的孩子坐在校园路灯下进行思想开导；中考前帮助孩子结合自身兴趣爱好、特点、社会需求作好人生规划，鼓励他们职业不分好坏，平凡中可以创造伟大！……老师把自由、平等、公正、法治等社会主义核心价值观融入到自己的一言一行中，关爱每一个学生，让孩子们感受到教育的温度，孩子们才会亲其师信其道，向上向善。
二、家国情怀，让立德树人有高度
立德树人是教育的根本任务。培养家国情怀是落实立德树人的重要内容。思政课教师，要引导学生扣好人生第一粒扣子，自身必须具有家国情怀。
家国情怀，就是个人对家庭、国家等共同体的认同和热爱，是对家庭、家乡和国家，以及生于斯长于斯的人民所表现出的深情大爱，是一种高度的认同感、归属感、责任感和使命感。只有我们自己坚定地相信我们的党，坚信我们的生活会越来越好，我们才有底气讲好中国故事、列举我们身边的爱国事例、理直气壮地与不当言论进行争论。这样的教师才能影响和感染到学生成为一名合格的中国人。
《中国特色社会主义基本经济制度》一课，我就例举到现实事——今年暑假，通往学校的这条烂路变成了宽阔平坦的柏油马路，政府还为学校走接通了自来水……总之，中国特色社会主义制度使改革发展成果更多更公平惠及全体人民、促进城乡协调发展，改善人民生活，维护社会公平正义、实现共同富裕……学生也在我的引领下说了许多好的经济政策——农机购机补贴、特色产业优惠、产业扶贫……我们都为自己生活在这样一个富强民主和谐的国家而自豪。
“武汉日记”走红网络时，有一名学生在班级群里转发大量负面信息。我马上转发抗疫一线工作人员充满正能量的图片，并配文“这个社会还有这样的一面你看到了吗？法治社会，爱国需要理性。我们是生活在和平时期的年轻人，我们应该思考的是：我能为这个国家带来什么。科学技术，专利发明，抗癌良药，还是给人心灵带来力量的一本本著作.....”。没多久，屏幕下方就传来了班上其他孩子发给我的一个个“大拇指”和“鼓掌”。之前发负面信息的孩子主动发来文字：“老师，我错了。爱国应该与大家在一起共克难关！”瞬间，我作为一名思政老师的自豪感油然而生——坚定不移地相信国家相信党，积极传递正能量，用真理的力量感召学生，用堂堂正正的人格感染学生、赢得学生，这样的教育才有高度。
6.立德树人 敬业爱生 篇六
——漠河县高级中学开展师德师风动员大会
为了深入落实科学发展观重要思想，为进一步加强和改进我校教师师德师风建设，贯彻落实好上级有关文件精神，使我校全体教职员工师德师风有明显改进，爱岗敬业，为人师表，奉献社会的观念进一步增强。自10月初漠河县高级中学的教师就掀起了学习师德师风的高潮，特别是自10月18日该校领导组织开展师德师风集中动员大会后，老师们利用课余时间，认真学习《教师法》《中小学教师职业道德规范》《教师职业道德行为准则》《漠河县高级中学十不准》等材料。
通过学习，老师们统一了认识，提高了思想觉悟，并加深了对教师这一职业的理解：教师既是知识种子的传播者，又是文明之树的培育者，既是人类灵魂的塑造者，又是人类社会发展与进步的开拓者。因而，教师的言行是构成对学生影响的最现实的因素之一，它不仅影响着学生学习状况及其效果，而且影响着学生人格等心理品质的形成和心理健康的发展水平。
这次师德师风学习活动，是以建设一支为人民服务，让人民满意的教师队伍为目标，以坚持热爱学生、教书育人为核心，以学为人师、行为师范为基本原则，深入进行教师职业道德教育和师德规范教育，努力造就一支师德高尚、业务精湛、富有创造精神和创新能力、人民满意的高素质教师队伍。
漠河县高级中学会以这次师德师风学习为契机，继续开展一系列的师德师风建设活动，使教师们真正做到有师德有师风。
漠河县高级中学
2013/10/22
7.立德树人铸就美丽风景 篇七
关键词：教育,教师,品德
党的十八大报告从立德树人、教育公平等角度提出努力办好人民满意的教育。作为一名老师, 必须树立良好的德行, 为人师表, 做人楷模, 才能做好教书育人的工作。教师要在平时的教育教学生涯中, 从点滴做起, 每时每刻都要检点自己的言行, 反思自己的言行举止, 做到每日三省吾身, 不断促进自己进步。
一、品德高尚的教师要热爱学生
爱自己的孩子, 这是人类的本性。但是爱他人的孩子, 却需要具有高尚的品德。教师要用自己的爱去呵护学生, 让学生感受到教师是爱他们的, 从而让他们能够亲其师, 信其道。对于孩子的教育应该是全方位、全过程的, 专业技能的教师, 也应该关注孩子品德的发展, 而要想孩子有所发展, 就要关心呵护孩子。作为一名钢琴教师, 希望在引导孩子在提升钢琴知识和技能的同时, 也能促进孩子道德品质的发展。所以必须从一切方面去了解学生, 让自己置身于学生之中, 和他们打成一片, 才能更多地了解孩子们, 使孩子们和教师之间减少畏惧感, 产生亲近的感觉, 从而使得教师的心和孩子的心贴在一起。来学钢琴的孩子都显得天真可爱, 他们在家练琴时被父母督促管教, 难以和他们进行心贴心的有效沟通, 他们将更多的希望寄托在老师身上, 更愿意和老师交流他们在练琴过程中的喜怒哀乐。于是我尽可能地利用一切机会和孩子们呆在一起。除了在课上、课后, 休息的时候我也和他们一起交流, 探讨在学习钢琴过程中遇到的困难以及心理上的苦恼。我要求他们可以不拘形式地和我交流:可以说悄悄话, 可以向老师提问, 还可以就某一问题和老师展开讨论……时间长了, 我就成为了他们的知心姐姐, 成为了他们最亲近的人。孩子们在练琴之余常常会提出这样的要求:老师, 我想和你说会儿话;老师, 我要和你聊一聊。于是他们会毫无顾忌地说出自己的小秘密和自己想不通的问题。我经常听家长说, 孩子们在家和家长意见不统一的时候, 总是喜欢说:我去问老师, 我们老师是怎么怎么说的。虽然孩子们的只言片语代表不了什么, 但是也反映了学生对于老师的信任, 处理好了更加能够激发孩子们的潜能, 从而激发孩子们学习钢琴的积极性。“我见青山多妩媚, 料青山见我应如是。”教师要关爱学生, 善待学生。学生也会以同样的心态来对待老师。让我们发自内心去呵护学生, 关爱学生。倾听花开的声音, 彼此体味着因为信赖而产生的内心快乐, 在爱与爱的交流中不断享受教育的愉悦。
二、品德高尚的教师要技艺精湛
古人说学无止境。的确, 作为一名钢琴教师, 我时刻告诫自己不能误人子弟, 要在艺术的道路上不断攀登, 用高尚的师德和精湛的技艺引领学生在音乐艺术的海洋中遨游。刚走出校门的时候, 我也雄心勃勃想做一番大的事业, 但实际上大事业并不需要我们, 我们更多的时候是在为教育事业添砖加瓦。老子说天下大事, 必作于细。如果愿意从小事做起, 慢慢地积累, 也许人生就能够成就一番事业。对于一名音乐老师而言, 不断地积蓄音乐教学理论知识, 涉猎最前沿的音乐知识, 就是学习。而积蓄实践经验则是把所学到的内容, 通过钢琴课的教学进行不断地反思。古人说拳不离手, 曲不离口。光说不练是没有用的。比如学习英语的时候需要多阅读多练写, 更多的是要进行口语交流;学习数学应该是在学习概念和公式的基础上多进行练习和实践。对于钢琴这门艺术学科而言, 它的积累不仅仅是注重平时乐谱的收集整理, 乐理知识的学习, 更重要的是技能方法的掌握等。多年以前, 刚踏上教学岗位的时候, 不少事情只知道机械地重复, 从来没有反思如何取其精华, 去其糟粕。如今随着年龄渐长, 我不断进行反思, 取长补短, 每周完成两篇教学反思或者教学随笔。每一次上完课我都及时写反思, 反思优点和不足。每次听完课都要写听课笔记和记录, 并提出批评意见。当这些资料日积月累之后, 我们发现其实写论文对于我们而言并不困难, 课题研究其实每时每刻都在我们的教学过程中发生。优秀的钢琴教师应该善于积累, 积累是成功的铺垫工作, 是成功的基石。积累的同时是坚持, 水滴之所以能够滴穿岩石, 是因为其持之以恒。作为一个钢琴艺术的爱好者, 我们应该学会坚持。坚持做一个思考型的钢琴教师, 坚持做一个和孩子心贴心且善于学习的老师。钢琴教育不是一篇妙手偶得的文章, 它是一种行为, 一种技能。需要年复一年, 日复一日的坚持。一个钢琴教师, 上一两堂好课不难, 难的是一直上好课;发表一两篇论文不难, 难的是一辈子都在学习反思。回想自己的工作历程, 最大的缺点就是不能持之以恒。曾经每一次在教学过程中看到学生脸上的茫然和羞涩, 都没有能够做到像前辈们那样对孩子进行慈爱的鼓励和耐心的引导。学习了立德树人的讲话, 我想对于钢琴教育多了执着和坚定。坚持不懈的信念就像一盏明灯, 指引我向着成功的彼岸进发。
8.立德树人教育案例 篇八
关键词：立德；因材施教；触动
国家把立德树人作为教育的根本任务，可见学生德育在教育工作中的重要性，为此学校及班主任所做的一切工作都是“坚持德育为先”。立德树人，坚持“社会主义核心价值体系融入国民教育全过程”的德育理念，正确引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观；加强理想信念教育和道德教育；培养学生集体观念、诚信态度、遵守法规、艰苦奋斗的良好品质；创新德育形式，丰富德育内容，不断提高德育工作的吸引力和感染力，增强德育工作的针对性和有效性，把培养学生的基本道德品质作为学校一切工作的目的。
所谓立德，即树立德业；所谓树人，即培养人才。立德树人就是指先树立德业，才能培养人才。班主任想做到立德树人，简而言之，就是班主任首先要做到树立德业，注重自身品行修养的形成和职业道德的履行。只有做到了这一点，才能真正达到培养人才的目的，才能最终实现立德树人的理想。
十年前，我的最终梦想并不是当一名人民教师，如今，当我站在讲台上的时候，才真正体会到作为一名教师的成就感，尤其是作为一名班主任的自豪感，而这些成就感与自豪感，都是那些天真无邪的孩子们那份淳朴的真情所带给我的。
场景一：新生报名
“哪个是李老师”？一个学生突然冲进办公室，在办公室里大吼了一声，顿时全场的师生都惊呆了。我开始纠结，这是在叫我吗？他是我们班上的学生吗？怎么如此的没有礼貌？“你找哪个李老师？”站在我身旁的一个学生客气地问。“就是七年级五班的班主任呀！”他骄傲地说道。另一个学生又说道：“在这儿！”原以为他看到我之后会有“风雨雷电”，可是完全出乎我的意料，他不但面不改色，还变本加厉，“我还以为是什么样子呢？”听了他的发言，我心里有一种莫名的冲动，最终我强忍了心中的怒火。
在接下来的几天里，我彻夜难眠，我该怎样来改变这个如此没有礼貌的孩子？终于找到了出口，那就是以心交心，用真情来打动他。一天放学后，我主动“约他”，请他到办公室来聊天，讲一讲自己在品德修养方面做得好的地方，也讲一讲周围的道德模范优秀事迹，渐渐地，他高傲的头低了下去，认识到自己在平时的日常生活中所存在的文明礼仪问题。
场景二：举行运动会
两个月后，学校准备举行师生运动会，要求每个班级组队参加，而且有一个节目是集体项目，必须全班学生参加。那天班会课，班上的所有学生都兴高采烈，准备为班上出一份力。可是，全班只有他一个人不愿意。当时我是多么的失望，一直很尽心地给他做工作，希望他能有所改变。我开始一遍又一遍地给他讲要有集体主义观念，他依然不愿参加。我真的不知道还能怎么办，只觉得满腔心血付之东流，那种委屈甚至使我产生了放弃他的念头。当然，放弃是不可能的，我便决定下午放学后继续给他讲。
下午放学后，他主动走到了办公室，并用怯生生的目光看着我说：“老师，我不愿意参加运动会是有原因的，我怕给班级丢脸，我觉得我做不好！”他说完后，我内心感到一阵酸楚，心里就像一团棉花堵着。一瞬间，满腔的委屈和怒火都被他那含着愧疚的眼神冲散了，我那堵着棉花的胸口涌出一阵感动，我开始自责，他不过是个孩子，怎能去苛求他？不厌其烦，寻找每个孩子身上的闪光点，让每个孩子树立信心才是我应该做的啊！将心比心，以心换心，不以你的真挚之情、诚挚之心怎能换取孩子们纯真的童心？
一学期后，这个学生见到老师就问好，班上的集体活动也积极参加，从不推辞，各方面表现都取得了很大的进步。在七年级上期的期末考试中考出了优异的成绩，并被评为学校“三好学生”。
印度诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧！因为叶总是谦逊地垂着它的绿荫。”这个学生的成功使我更加坚定了做好一名优秀班主任的信心，我相信每个学生的心灵都会在爱的触动下成长起来！
由此可見，尊重和保护学生的心灵是班主任工作的基本工作。所谓尊重学生，不单是不打学生，不骂学生，而是要从观念上真正把学生当成自己的孩子一样，耐心指导，这才是教育学生从心理上健康成长的良方。班主任在工作中，要多站在学生的角度考虑，用“心”与学生沟通。的确，我们班主任也不是神仙，都喜欢听话懂事的学生，都喜欢优秀的学生。可是，“问题”学生是不可避免的，如果我们平时都注重研究学生的心理，知道他们的实际需要，我相信学生就会从内心真正地接受老师。
一位班主任如果能真正地做到立德树人，真正受到家长和学生的尊敬，真正受到社会的认可，自然就会有好名声和声望，也一定会被社会所赞叹。作为新时期的班主任，我们都应该向这个方向努力，永远保持一颗平常之心，永远保持对学生有激情，干好叶的事业，给学生多一些鼓励，少一些生气，少一些抱怨，用自己的真心去对待每一个孩子。
通过对这个学生的教育过程，我明白了学生需要的不是老师的打骂，他们需要的是真诚的微笑，疼爱的目光，只有这样，他们才会感到无限的温暖，才会真正明白老师的良苦用心。
9.立德树人成就最美 篇九
辛店小学 杨克
记得莎士比亚曾经说过：“生命短促，只有美德能让他传播到遥远的后世。”我们无法延伸生命的长度，但我坚信，只要我们对教育痴心不改，对学生播撒爱的雨露，真正做到立德树人，就一定能拓展我们生命的宽度!铁肩担道义，爱心筑师魂。踏上三尺教台，我们就带着一颗为学生的爱心走上讲台。有了一颗爱心，才会有一张笑脸。民主、平等、和谐的师生关系是现代教育追求的目标。给学生一张笑脸是实现这一目标的关键。“野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱”，这是教育的真理，给学生一张微笑的脸，会让学生在掌握知识技能的同时也知道怎样去笑看世界，笑对人生。微笑着欣赏学生,做伯乐，给其成功感；微笑着鼓励学生,做帮手，助其自信感；微笑着宽容学生，做弥勒，育其责任感！笑脸下才有欣赏，才有鼓励，才有宽容，才有爱。因为有了爱，地更阔，天更蓝；因为有了爱，花更艳，草更芳。而心中的那份爱，将激励着我在人生的道路上艰苦跋涉，用热血和汗水去浇灌一茬茬幼苗、一簇簇花蕾，用爱心去托起明天的太阳！
甘愿吃苦，乐于奉献，不断进取的教师精神，铸成了教师立德树人的核心—奉献。
在讲台上，我们成了孩子们眼中的百科书和指南针，我们能体会到最温暖的春风和情感，能体会到世上最真最纯的友爱。在每次的“教师节”的时候，我都会收到一些学生送来的贺卡，里面写着“老师好”就这么小小一句问候，或者学生的一个微笑，我就会感到很幸福、很快乐。这种甜美的感受，并不在于学生的物质回报，而在于教书育人本身所带来无穷的乐趣，以及桃李芬芳时的满足感和成就感。作为教师的我们，往往是两袖清风，囊中羞涩。虽说我们不具备金钱的富有，但我们在精神上是富有的，有谁能像我们一样，一举手、一投足，一个美丽的微笑，一个鼓励的眼神，一句关切的话语，就能拨动一个个美妙的心弦，就能带给他们无限欢乐！
我们是教师，就要奉献，淡泊名利、安贫乐道，时刻不忘责任，一心想着事业。“捧着一颗心来，不带半棵草去。为了学生能共同进步，促膝谈心；为了学生能受到教育，不知付出了多少时间与精力！但我无怨无悔，因为我从事着“天底下最光辉的事业。”“一腔热血温故土，四季甘霖润嘉禾”，我无悔我的选择。“撑一支长篙，向青草更青处漫溯”，我将永不懈怠我的追求，我深信，终有一天，我会“满载一船星辉，在星光斑斓里放歌”。
我们的奉献应该是赤诚的奉献、无私的奉献、崇高的奉献我们的奉献像火把，是无怨无悔的燃烧，是至死不渝的真情；我们的奉献像一泓清泉，是长年的流淌，是不计名利的付出。桃花开了又谢了，燕子去了又来了，学生来了又走了，我依然坚守在这儿，守着我们的乐士，守着我们的精神家园。山还是那座山，河还是那条河，日子就这样过着，平凡却不平淡。一切都好像没有变，唯一变化的是我日益衰老的容颜，与之沉淀的，是我依旧年轻不变的情怀！
立德树人，将使我们教师拥有充实的人生，我相信，当我们离开这三尺讲台时，我们可以自豪地说：“天空没有留下我的痕迹，但我已飞过。
要坚定立德树人的理想信念。立德树人作为教育的根本任务，作为教师的职业信仰，是我们的立身之本、梦想之舵和精神之钙。要想培养德才兼备的学生，必须先立德，而立德首先指的就是立师德。可以说，高尚的师德，是对学生最生动、最具体、最深远的教育。大家一定要把立德树人作为底线去坚守，当成目标去追求，不能有丝毫的动摇和懈怠，切实明确自身肩负的责任，明晰自己成长的方向；要把爱国情、事业心、责任感等品格，融入课堂、融入生活，以高尚师德、魅力人格、学识风范，教育学生、感染学生，做学生健康成长的引路人。
立德树人，为教育工作者标定了价值坐标，指明了人生航向。大家务必要把这一命脉和灵魂作为各项工作的根本遵循和基本依照，切实增强思想上的自觉性和行动上的坚定性，真正发挥信仰的作用和力量。
要端正为师之德。“欲明人者先自明，欲正人者先正己”。为人师者，责任重大、使命光荣，更应主动审视自身不足，严格要求自身行为，以身作则、言传身教，给学生以正确引导和正向引领。要做到政治上不落后，站稳政治立场、分清大是大非，抵制错误思想、抵御利欲腐蚀，不说三道
四、不左右摇摆；要做到经济上不伸手，干干净净工作、踏踏实实做人，心不动于微利之诱、目不眩于五色之惑，不闯道德红灯区、不触法律高压线；要做到生活上不露丑，保持清醒、增强定力，不出丑闻、不生纠纷，把更多时间留在学校和家庭，把更多关爱留给孩子和学生，对自己和家人负责，让别人和社会放心。
要用信仰补足精神之钙。信仰缺失、目标迷茫，精神就会萎靡不振，工作就会百弊丛生。我们要用坚定的信仰，去乱守戒、去欲守静、去私守责，培植坚强精神家园，打造金刚不坏之身。找准不足，在短板软肋上持续发力，紧扣节点，在关键环节上全力攻坚，努力实现点上突破、面上开花。要保持干事创业的激情，多一些等不起的紧迫感、慢不得的危机感、坐不住的责任感，少一些自我满足、自我陶醉、自我安逸。要发扬久久为功的精神，一以贯之的落实，不达目的不罢休，不见成效不收兵。
提升教育教学的艺术水平。一名师德高尚的教师，心里一定时刻装着学生、想着学生，会给学生提供最好、最高效的教育。如果做不到就是师德不高，责任不够。因此，我们一定要创造性地运用教育教学规律，艺术性地开展教育教学活动，给学生更富弹性、更具张力的教育，做一名有智慧、讲艺术的魅力好教师。要发挥尊重的力量。“自尊者尊人，尊人者人尊”。可以说，尊重别人是一种美德，受人尊重是一种幸福。我们在工作中要找准位置、摆正心态，不能被头上的光环冲晕了头脑、迷失了方向，更不能高高在上、好为人师，盛气凌人，要以平等的姿态与学生、家长、同事交流，切忌“冷面、冷言、冷心”的行为。要保持良好的心态，拥有宽广的胸襟，不能因一时冲动和个人好恶，随便给学生扣帽子、贴标签，要坚决杜绝体罚、语罚的现象。要学会换位思考，不要把自己摆在和学生及家长的对立面，要多换位思考，多想想我处在对方立场上会怎么想、怎么做、怎么说，尽可能得到学生和家长的心理认可，从而引起感情上的共鸣、心灵上的共振，只有这样，才能和别人关系更和谐，相处更融洽。正确对待别人的批评，主动接受他人的意见，对不同声音、尖锐批评，要洗耳恭听、倾耳细听，不能因为担心于己不利而讳莫如深，不能因为害怕下不来台而讳疾忌医。常言道，爱之深，责之切。别人当面批评你，指出你教育教学上的不足和缺陷，说明他看重你、在乎你，愿意帮助你成长，如果征求不到别人的意见，那就是对你最大的意见，是被其他人疏远的表现。因此，对待别人的批评应有感激之心，要闻过则喜、知过即改。同时，对别人提意见时，必须力戒好人主义，要去除私心杂念，谈问题不避重就轻，提意见不避实就虚，要触及思想、触及灵魂、触及痛处，真正起到振聋发聩、催人猛醒的作用。另外，老师们要特别抓好对学生的评价，不仅要通过调研、期中、期末考试，也要在教学过程、评卷、批改作业等方面加强对学生的评价，不仅要通过有声的语言，也要通过眼神、肢体等无声的语言。
10.立德树人 德育为首 篇十
-------在班主任会议上的发言
龙舟坪中学 程廷陆
各位老师，大家下午好。
根据学校统一安排，我就本学期学校德育工作做一个发言，我们知道，德育工作是学校工作的重要组成部分，作为教育人培养人的专门机构，我个人认为学校德育工作是学校一切工作的出发点和落脚点，学校德育工作应该摆在学校所有工作的首位。
前段时间，我收看了赵玉平教授的“向历史人物学智慧”视频，里面的有些内容还是对我有很大启发，我认为对我们教育人也有很重要的指导意义，在这里与大家分享：说到名著《西游记》中的孙悟空他的两个师傅，一个是菩提祖师，一个是唐僧，首先说孙悟空在菩提祖师门下学艺七年，这期间菩提祖师并没有教给孙悟空任何本事，孙悟空整天只是念经打坐、打扫卫生、烧水打柴，与师兄弟在一起玩耍，终于有一天菩提祖师教孙悟空学了筋斗云、七十二般变化、呼风唤雨，移山填海，上能入天，下能探海，学了一身本事，有人说，孙悟空这前七年完全是浪费时间，毫无意义，其实不然，孙悟空在这七年之间懂得了人情世故，所以说，学生学习知识可以跳跃，而学生成长的过程不能剥夺，如果一个人只是为了学知识，长本事，没有经历人格成长，没有经历人生磨难，那么这个人的理想、信念、价值观以及情绪管理、待人接物等方面就会存在重大缺陷，简单的说，将来的他无法成为一个完整的人。菩提祖师虽然教给孙悟空很多本事，但并没有教悟空做人的道理，应该谦虚、做事低调、遇事忍让、待人宽容、理解他人、有爱心，因此菩提祖师最多只能叫传授技能的师傅，而且我们发现人格不完善，专业技能越高对社会的危害越大。
我们来看孙悟空的第二个师傅唐僧，没有教给孙悟空任何专业技能，只是每天不厌其烦的教给悟空做人的道理，要有爱心，不杀生，不要乱扔垃圾，要爱护花草树木，天要下雨了早点收衣服，要懂得理解别人、帮助别人、懂得分享、学会合作，真正让悟空得道升天，修成正果的是唐僧，我们说唐僧其实就是悟空的人格师傅，对我们来讲就是“立德树人，德育为首”。因此，我们得到一个结论就是教育最重要的是让一个人的人格得到成长，人生得到锻炼，所以，作为教育人，我们要抓住一切机会，不惜一切代价，不放弃一切可能教育孩子如何做人，随时随地不厌其烦反反复复的给学生讲做人道理。有人说，老师未必是专业能力比你强的人，但老师一定是帮助你成人的人。
回想我们自己走过的人生历程，何尝不是如此！你会发现你学的知识很可能忘了，但有些老师的行为举止、做人态度总给你留下深深的印痕。上面的案例告诉我们，作为班主任在引导学生做人、行为示范等方面的重要性，让学生终身受益，让学生心存感激，让学生永远记住我们，这是当班主任最大的欣慰和自豪！
今年“两会”期间，不少人大、政协委员关心教育，我摘录了部分委员们关心教育的话语，现与大家分享：
“立德树人”是教育的根本任务，“以人为本”是教育基本理念。
“我们的孩子在拥有广博知识的同时，能否拥有健康的体魄、良好的道德、美好的心灵？”
“教育首先是人学，而人的全面自由发展首先在养内心之德，张精神之雅，让精神生长、灵魂发育，才会有朝气蓬勃的生命，才会有不断出彩的人生。”
“教育最主要的功能是人的自我实现、自我发展、自我完善和自我价值的实现，是使个性潜能获得充分发展的过程，我们不能忽视孩子的身心健康、人格发育、精神成长。”
这些都充分说明德育在学生成长过程中所起的重要作用。以上只是我本人通过学习后就德育工作在学校教育重要性一点粗浅认识。所以，我希望我们的班主任大张旗鼓的、旗帜鲜明的抓德育，达到全面育人。
上半学期在各位共同努力下，圆满完成学校德育各项工作任务，取得了令人很可喜的成绩，陈校长在本学期开学典礼上做了全面总结，本学期的学校工作计划和政教室德育工作计划已经上传到学校网站，在学校工作计划中关于德育工作部分一共有15条要求，请老师们在学校网站上下载认真阅读，遵照执行。下面我就本学期学校德育工作计划和安排作一个具体说明。本学期德育工作重点
1、继续发挥学校德育工作网络的作用，进一步优化育人环境。坚持德育为先、“三全”育人的观念不动摇，认真贯彻落实《长阳土家族自治中小学德育工作指导意见》，坚持与时俱进、不断创新的原则，落实学校德育常规管理工作。
2、继续开展好文明礼仪教育活动，促进学生养成良好的行为习惯。狠抓学生行为习惯养成教育，努力培养学生的礼仪习惯、走路习惯、卫生习惯、守纪习惯、劳动习惯、节约习惯、上课习惯、自主学习习惯、健身习惯、自我保护习惯。创文明和谐校园。
3、加强年级组德育工作，各年级组根据自身特点制定方案，有针对性地加强德育管理。七年级以文明行为习惯的养成为重点、八年级以遵纪守法教育、社会公德教育为重点，九年级以理想前途教育、人生规划教育为重点。做到德育工作重点突出，力求实效，做到全员育人。
4、进一步完善班级管理细则，公平、公正地落实班级积分管理制度。进一步完善文明班创建方案，抓好文明班级的申报、考评、授牌工作。学期结束考核总分居前列者的班级，由学校授予该班 “文明班”称号。
5、进一步落实五星级班级创建方案，力争本学期五星级班级达标率稳中有升。五星年级组力争达到100％。
6、坚持每周一升国旗制度，抓好国旗下的讲话活动。对学生进行爱国主义教育、革命传统教育、行为习惯养成教育、法制教育、感恩教育等。进一步落实班级值周制度，增强学生的自我管理意识。
7、进一步完善班级《小公民道德建设实施方案》。每月进行优秀小公民、合格小公民评选，并对优秀合格小公民进行公开表彰。学期结束考评，每月被评为优秀小公民的学生由学校授予新“三好学生”称号，并给予奖励；每月被评为合格以上等次的学生，最后一次考评授予“优秀小公民”称号，并记入个人档案。
8、坚持实施任课教师教育、帮教学生情况考核制度，注重过程管理。进一步加大任课教师参与班级管理力度，学期结束时由年级组、政教室共同进行考核。
9、抓好环境卫生打扫与保持工作，努力创造优美环境，共建美好校园。将学生的卫生习惯作为养成教育考核、优秀合格小公民考核的重要内容。每天进行一次清洁大扫除，由值周教师检查记分，每月或节日前进行一次彻底大扫除，由政教室、团委、学生会、值周教师联合检查，结果记入班级管理考核总分。
10、加强感恩教育，让学生懂得学会感恩是做人的基本道德要求。本学期，学校将对在感恩教育活动中的优秀学生给予表彰。
11、坚持实施《龙舟坪中学值周教师考评方案》。牢固树立安全为天的思想，加强值周教师队伍建设，提高认识，明确责任。落实学生放学时教师负责楼梯疏散工作，着力打造平安校园。
12、按照《龙舟坪中学班主任队伍建设规划》，加强学校德育队伍建设。充分发挥骨干班主任的示范引领作用，开好班主任工作研讨会，坚持开展“德育论坛”活动，让班级管理水平整体提升。
13、按照“龙舟坪中学课外访万家活动方案”，继续开展教师家访活动。创新形式，丰富内容，加强研究，力求实效。努力办好家长学校，创建县级“示范家长学校”。用好家校联系手册、校讯通，抓好家庭、学校、社会三结合教育。
本学期德育工作安排
1、开学第一天，各班按要求开展入学收心教育、安全教育，重视活动过程。认真收看“新春第一课”，组织学生结合实际开展大讨论，撰写心得体会，办安全教育的主题板报。认真开展开学“十查”活动，肯定成绩，树立先进典型，针对较普遍存在的问题，要制定切实可行的整改措施。做好寒假德育实践活动总结表彰工作。
2、抓好常规安全教育和防范工作。学校将第一周确定为安全教育周。上好开学安全教育第一课:①重点是交通安全；饮食安全；交往安全；上下楼梯和台阶安全；课外活动和室外活动课安全。学生在家校联系册上做好安全教育笔记。②各班认真开展安全大排查，发现问题，及时上报，及时消除。严查违禁物品，做好教育引导工作，并如实登记。③进一步做好对特异体质学生的关爱工作。
3、做好寒假后家校教育衔接工作，精心准备，有针对性地进行各个层面学生谈话，要有切合学生实际的师生约定，鼓励学生向既定的目标和方向努力。各班要加强对问题生的跟踪管理，帮扶教师要做好第一次谈话。帮助他们树立信心，立志成人成才。家校互动，密切配合，防止出现管理上的漏洞。
4、各班利用第一次班团活动时间完成如下内容：(1)拟订五星班级创建目标；(2)拟订优秀合格小公民创建目标；(3)拟订特殊学生教育目标；(4)拟订学生行为习惯养成目标；(5)拟订安全工作落实目标；(6)“文明班级”奋斗目标；(7)寒假德育实践活动评比，认真评选寒假表现优秀学生、假期中有效管理孩子的优秀家长，报学校表彰。
5、认真开展三月文明礼貌月教育活动和“学雷锋 见行动”活动。加强学生思想道德建设，狠抓学生行为习惯养成教育，努力培养学生的礼仪习惯、走路习惯、卫生习惯、守纪习惯、劳动习惯、节约习惯、上课习惯、自主学习习惯、健身习惯、自我保护习惯。
6、抓好每月五星班级申报、授牌及优秀、合格小公民评比，重过程、重实效。各班在填写“五星班级”申报表时要对照各条逐一落实，要通过填写一次申报表，达到重温一遍学校各项规章制度，重学一次“五星班级”创建方案和“一票否决”内容，对学生思想道德素质、人格进一步完善的一次较大提升。
7、落实班主任队伍建设规划，开好班主任工作研讨会，营造班级管理研究氛围。通过请进来、送出去、德育论坛等形式加强育人技能培训，重点是研究“如何打造高素质高水平专业化班主任队伍？如何向家长传递正能量？如何做到与家长有效沟通？如何持之以恒将行之有效的德育活动如何长期坚持，良好的行为习惯如何长期坚守、继承和发扬？如何构建学校德育文化，形成品牌？如何做好班级文化建设工作，从而促进校园文化建设？如何对学生进行有效的心理疏导和心理干预，使学生健康、快乐成长？等内容。
8、按照“龙舟坪中学课外访万家活动方案”，认真开展教师家访活动，加强研究，力求实效。加强对问题生的跟踪管理，抓好教师帮扶学生工作，开展对特殊学生教育转化工作的有效性研究。努力办好家长学校，创建县级“示范家长学校”。用好家校联系手册、校讯通，抓好家庭、学校、社会三结合教育，进一步优化“一主两翼”德育管理模式。
9、抓好期中总结评比表彰工作。
10、开展节假日感恩教育实践活动，配合团委开展五四青年节等节假日的庆祝活动。
11、广泛开展心理健康教育、法制教育、国防教育、爱国爱家乡教育、环境保护教育、安全自救教育、禁烟禁毒教育和预防艾滋病教育等专题教育活动。
12、抓好期末总结，评比表彰工作。
13、根据学校工作计划，编辑龙中学生一日行为规范影像资料及专题活动资料，开发好德育活动实用性教材。
下面再强调几点具体要求：
第一是关于班主任工作计划和班主任工作总结。因为每年的班主任工作计划和工作总结按要求我们是整理规范后装订成册然后送档案室保存的，这也是学校德育过程管理和德育工作过程的一个重要内容，所以，各位班主任要重视它，按要求上交。部分班主任能结合班级实际，制定了详细的班主任工作计划，期末也是认真写总结材料，然后上交。但我们发现可能是工作忙、负担重，教学压力大，有些班级的班主任工作计划包括总结有相互抄袭现象，出现了只是班主任名字不同，班级不同，而计划和总结的内容几乎完全相同的现象。今后，请年级主任在收计划和总结的时候，要认真检查，出现雷同，要责令重写。拜托大家，今后一定要认真完成计划和总结。我建议我们在写总结的时候，可以选取你在班主任工作中的点点滴滴真实事例加以总结，我将会把大家好的发言材料或者总结材料推荐到《湖北教育》“新班主任”上，也许会发表，物化学校德育科研成果。
第二是重申班团活动，不能敷衍，更不能挪作他用。学校开展的德育活动内容很多，也很丰富，但它是要通过时间来完成和落实的。每周的班团活动是德育教育的主阵地，所以班团活动，不能敷衍，更不能挪作他用。各班每次班团活动都要具体、要细化，形成氛围。至少做到黑板上有醒目标题、班主任工作笔记上有演讲主题简案、学生活动过程有材料、最好有影像资料，请班主任要充分利用好这个德育平台，不能打无准备之仗，使各班班团会生动活泼有效开展。
第三，德育活动过程重在坚守、贵在持之以恒。班级和课堂是德育工作的基点，必须加强班级管理，重视课堂德育活动是落实。班级教育是学校德育工作的主渠道，尤其是班主任就要利用一切可能落实学校德育工作过程，构建积极健康、蓬勃向上的班集体，形成良好班风，不能为提高教学质量而淡化德育活动，不能龙头蛇尾，不能学校检查时就搞突击，要将这些德育活动过程细化、物化、量化渗透到学生每天的日常生活之中。
11.立德树人 技能为本 篇十一
走进河南省商务学校，校园整洁美丽，学生彬彬有礼，所到之处，无不被一种积极向上的力量所感染。记者来访之时，恰逢合作企业来校招聘，企业招聘人员对商务学校的学生赞不绝口，他们说：“商务学校的学生综合素质高，踏实、勤奋、有礼貌。专业技能可以通过短期培训得来，但教养和素质可不是一朝一夕能够培养出来的，这一点商务学校做得很好！”
商务学校的毕业生之所以如此抢手，来自于学校坚持“成人”与“成才”两手抓的育人之道。学校根据市场需求，结合中职生特点，倡导“学会做事，先学会做人”的育人理念，并提出“三个加强”的育人目标，即“加强法制教育，培养守法公民；加强礼仪教育，培养文明之士；加强技能教育，培养有用之才”。教育学生以德为先学会做人，以能为本成为有用之才。
一、实施五项工程，让学生“成人”
提到立德树人，河南省商务学校校长张士平将具体措施总结为“一二三四五”工程。即“上好军训第一课，搞好两项活动，建设三支队伍，弘扬四种精神，加强五项教育”。
如何让职业学校的学生在短时间内快速提高综合素质？张士平认为“没有比军训更有效的措施”。商务学校的军训独具特色，包括两部分内容：一是入学时四十天的全封闭军训，主要对学生进行队列训练、体能训练、入学教育、专业启蒙、内务教育、国防教育、文明礼貌教育；二是每学期开学时为期一周的常规军训，主要是巩固军事动作和良好行为习惯。张士平说道：“军训中通过队列训练，提高学生的纪律观念、合作意识和团队精神；通过内务整理，让学生养成良好的行为习惯；通过法制教育，培养学生遵纪守法的理念；通过礼仪教育，培养学生文明礼貌的意识；通过管理制度学习，让学生树立自我管理、自我约束、自我完善、自我发展的意识。”军训制度在河南省商务学校实施十多年来，效果非常明显。学生吃苦一时，稳定三年，受益终生；学校管理的难度大大降低，校园的文明和谐程度大大提高。
学校每年组织各种健康有益的文体活动和公益活动。丰富多彩、健康向上的活动能帮助受教育者认识社会、探索人生、展示才华、陶冶情操，形成良好的思想品德和行为习惯。如以弘扬爱国精神、展示青春风采为主题的“一二·九”运动演讲比赛、“五四”歌咏比赛；以培养公民精神、环保意识为主题的环保手工制作比赛等。为培养学生关心社会、关爱他人的精神，学校经常开展为灾区捐款、为社区贫困家庭捐款、为儿童福利院捐书等活动。这些活动既丰富了学生的精神生活，又营造了健康向上的文化氛围，在树立学校良好形象的同时，培养了学生的健全人格。
想要提升学生素质，需要建好三支队伍，即班主任队伍、学生教官队伍、学生干部队伍。班主任是学生的直接管理者，是良好班风学风的塑造者，是学生成长道路的指引者。想培养高素质的学生必须首先有高素质的班主任队伍。学校通过严格选聘、定期培训、末位淘汰，打造出了一支高素质的班主任队伍。军训学生教官队伍是商务学校管理的一大特色。记者了解到，2010年，由于教官缺乏，校长提出从二年级学生中选拔表现优秀的军训标兵，通过集中强化训练，让他们担任新生军训教官。建议一经提出便受到了不少质疑，由于学生年纪小，没有受过专业训练，许多教师对于他们能否承担这样的重任表示怀疑和担忧。然而军训结束后，成果令人欣慰。由于年龄接近，学生教官对新生心理状况非常了解，加上自己之前接受过军训，知道该怎样把握训练强度和方法，很快赢得了新生的信任和好感，军训最终获得圆满成功。几年来，这些学生教官迅速成长为学生管理的骨干力量，成为班主任的得力助手。为加强学生自主管理能力，学校还着力建设了学生会、团委会、班委会，形成了立体的管理模式。
弘扬四种精神是商务学校“树人”教育体系的关键。第一，班主任队伍的“爱、先、严”精神。爱，即爱学生，视学生为子女，为兄弟姐妹；先，即身先士卒，要求学生做到的班主任先做到；严，即严以律己，严格管理。张士平说：“商务学校从来不强迫学生去做，而是通过老师言传身教和示范去带动学生。2004年开始，学校要求全校45岁以下教师全部跟学生一起进行军训，和学生一起吃住。每天早上跑3000米，头顶烈日站军姿，从校长到老师一个都不能少。”榜样的力量是无穷的，班主任的严格管理、言传身教，是学生综合素质提高的最重要保障。第二，军训学生教官队伍勇挑重担、奋勇拼搏的精神。一所学校的良好风尚来自于传承，商务学校训练的学生教官，为新生做出了表率。他们勇挑重担，严于律己，认真训练，大胆管理，表现出良好的综合素质和较强的组织能力、管理能力，让新生看到了学校生活给学生们带来的变化和成长。第三，学生干部队伍严于律己、以身作则的精神。这些学生干部认真负责，作风正派，刻苦学习，争当表率，为全体学生树立了榜样，为严格的学生管理提供了组织保障。第四，技能竞赛参赛学生队伍勇争第一、刻苦努力的精神。学校每年都有一批学生参加全国或全省的技能竞赛，他们在艰苦枯燥的训练中执着追求，不言放弃，在紧张激烈的大赛中不畏强手，沉着应战，为学校争得了荣誉。学校通过树立这些典型，形成了练技能、比技能、精技能的良好风气。
理想道德教育、法制安全教育、行为规范教育、诚信教育、心理健康教育是河南省商务学校“树人”教育体系中的重要内容。除教学大纲规定的五门德育课程之外，商务学校把每周二下午定为学生政治学习时间，开展“我的中国梦”“传统美德伴我行”等主题教育活动，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。还经常邀请有关部门来校举行法制报告，向学生传授法律知识，尤其是请少年犯来校现身说法，对学生心灵触动很深。学校每周都开展“文明学生”“文明宿舍”“文明班级”竞赛，引导他们建立规矩意识、保持卫生习惯，使学生在自我教育中自觉规范行为。学校在全省中专学校中首倡诚信教育，学生与学校签订诚信承诺书，学校为学生建立诚信档案，以此来规范学生的行为，帮学生塑造诚信品质。针对中职学生生理、心理特点，学校建立心理健康咨询室，举办心理健康讲座，帮助学生解除心理障碍，消除不良情绪，阳光健康成长。
二、深化教育教学改革，让学生“成才”
学校按照“厚基础、强实践、重能力、出特色”的总体思路，创新人才培养模式，即强调学生的职业道德素质培养，以职业能力为核心，实现三个结合，“教学做评”结合、“双证书”结合、学校教育和企业培训结合，做到了知识、技能、素质的有效融合。
不断完善以能力为本位、以岗位实践为主线、以项目课程为主体、与职业能力标准相衔接的模块化专业课程体系，形成了商务学校独特的“4621”课程体系模式。“4”指四个体系：职业素质课程体系、专业基础课程体系、专业技能课程体系、专业拓展课程体系；“6”分别指四个体系包含的六个模块，即德育课程模块、基础知识与能力模块、体质模块、专业骨干课程模块、岗位定向项目课程模块、校本项目课程模块；“2”指对学生进行两年基础知识和专业技能的教育；“1”指通过一年的顶岗实习来加强学生的专业知识和职业岗位技能。
河南省商务学校结合职业教育特点，以学生为主体，以老师为主导，公共基础课以“学会、够用”为目的，专业技能课以“规范、熟练”为目的，通过探究式教学、启发式教学、合作式教学、现场实操教学、项目教学等形式多样的教学方法，有效地培养了学生的创新能力和专业技能，实现了教与学双向互动，教学相长。在专业技能课的教学中，做到了“课堂进车间，老师即师傅，做中学，做中教”。在教学手段上，采用多媒体授课，充分调动学生的学习兴趣和积极性。
技能是职业学校学生的成才之本。为锻炼学生过硬技能，学校投入巨资为各专业建设了条件一流的实训场所，配备了优秀的实训指导教师。从2011年到2014年，在全国职业院校技能大赛中，学校7名学生分获服装表演、实用英语二等奖，会计技能、电子商务三等奖；在省教育厅举办的全省中职学校技能大赛中，有81名学生获个人一等奖，31名学生获个人二等奖；在全省中职学生素质能力大赛中，有83名学生获得一等奖，48名学生获得二等奖；在河南省中职学校“文明风采”竞赛活动中，有23名学生获得一等奖，59名学生获得二等奖……丰硕的成果印证了商务学校的技能培养策略的成功。
校企合作是职业学校破解发展瓶颈，实现技术技能型人才培养目标的必经之路。商务学校与各企业的合作，采取了五种合作模式，即专业共建模式、订单培养模式、校外实训基地模式、校企一体模式、职教集团合作模式，通过与企业专业共建、课程共担、共建实训基地，大大提升了学生的实践操作技能、岗位适应能力，实现了学校培养目标与企业需求的对接。学校从合作中提高了学生的就业能力和就业质量，企业从合作中得到了素质高、适应企业岗位需要、认同企业文化的员工，真正做到了互利双赢。
三、打造精品师资队伍，为学生成功保驾护航
教育大计，教师为本。多年来，商务学校以 “一个宗旨、四项责任、六大工程”为纲领建设教师队伍，取得了显著成绩。
一个宗旨：以德为先，以能为本。四项责任：把事业当生命，把学校当家庭，把学生当子女，把同事当亲人。六大工程：“师德工程”旨在提高教师职业道德，使教师真正做到为人师表，教书育人。“青蓝工程”旨在促进青年教师职业成长，为每名青年教师配备一名有经验的高级讲师作为导师，以老带新，让青年教师做到半年适应、一年熟练、三年成骨干。“龙头工程”旨在打造领军人物，以学术技术带头人、学科带头人为龙头，带动专业建设、课程开发、教学研究，打造学校核心竞争力。“双师工程”适应职业教育培养目标，建设一支既有深厚理论素养，熟练专业技能，又有丰富实践经验的教师队伍。“培优工程”旨在促进教师专业化成长，通过骨干教师省级、国家级培训和到企业实践，优化教师知识能力结构，提高教学水平。“引凤工程”是聘请企业一线熟练技师和经营管理人才到校任教，旨在丰富教师队伍构成，将企业最先进、最实用的技术带进校园，缩短学生从校园到岗位的距离。
职业教育不仅是技能教育和就业教育，更应是“终身教育”，张士平认为：“要树立正确的人才观，社会真正地实现职业化，每个人在社会上的定位应该更多地讲专业、讲职业，而不是讲级别。职业就是工作分类，人与人之间以职业分工来体现差别，而不是以级别高低来体现贵贱，大学毕业是人才，职业学校毕业的工人农民也是人才。”
12.幼儿园立德树人论文 篇十二
曾经一名记者采访一位诺贝尔奖获得者:“您在哪所学校学到了最重要的东西?”
他这样回答:“在幼儿园, 我学到了不是自己的东西不要拿, 做错事要道歉, 仔细观察大自然, 从根本上说, 这是我一生学到的最重要的东西。”
幼儿园?最重要的东西?这样的回答, 似乎很出乎记者抑或我们的意料。“不是自己的东西不要拿”“做错事要道歉”这些简单的话语道出的却是教育的根本———立德树人。
【正文】
“把立德树人作为教育的根本任务, 培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”
立德树人, 要求我们的教育事业不仅要传授知识、培养能力, 还要把社会主义核心价值体系融入国民教育体系之中, 引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观。
一、立德树人, 要求我们创造“美”的环境
校园是学生学习、生活、身心发展的重要场所, 校园里的一花一草、一景一物无不感染着学生、熏陶着学生。
走进学校, 37 级台阶上的“心心相印”植物造型, 展示了我们用“爱心”呵护儿童, 与儿童心连心。“爱满园”中的师生石雕, 一个“爱”字是那么亲切, 那么自然, 那么和谐。仁园里的“舐犊情深”, 不仅展现了“妈妈之爱”, 也引导我们老师要像长颈鹿妈妈那样关心、爱护每一个孩子。“爱满天下”四个大字, 告诉我们不仅要爱自己的父母, 爱自己的家, 而且要爱同学, 爱老师, 爱学校, 爱国家, 爱我们赖以生存的地球。
“诚信”是中华民族的传统美德。“诚园”里镌刻着四个古今中外的“诚信故事”, 学生在故事中徜徉、感染。“拾金不昧”讲述了施爱珺等三位同学在小区玩耍时捡到了一串金项链, 他们通过问父母、想办法, 生动地演绎了“黄金有价”而“诚信无价”的人间真情。
二、立德树人, 要求我们树立“师”的风范
“学高为师, 身正为范。”“其身正, 不令而行。”“德艺双馨”“教书育人”是我们矢志不渝的追求。
六一儿童节, 对于一 (13) 班29 位小朋友来说意义非凡, 因为这天, 他们每人收到了一份珍贵而充满爱心的礼物———用大小不同的珠子串成的造型精美、颜色鲜嫩的黄小鸭。这些黄小鸭出自一位79 岁高龄的老人之手——— 一 (13) 班班主任胡悦老师 (年轻貌美、刚工作两年) 的奶奶。“在金小这个大家庭里, 年轻老师传递着满满的正能量, 我们知道这与学校的办学理念、校领导的踏实工作、对青年教师的培养教育和正确引导密切相连。”“……让孩子们真正地进入一个学习的乐园, 学校真的是在‘儿童世界’里培养着‘世界儿童’。”“在这个充满爱的园地里, 我们的孩子在健康成长, 感谢校领导和胡老师们对孩子们的辛勤付出, 也请您转达我们家长作为晚辈对胡奶奶的敬意和感谢!”
2015 年6 月13 日星期六, 三 (3) 班全体家长与班主任马茵老师共同努力, 在学校举行了一场温馨、快乐、感人的“十岁成长仪式”。孩子们齐诵《弟子规》, 向家长老师深鞠躬, 互相拥抱, 表达了对养育、教导之恩的感念;家长、孩子互相朗读给彼此的信, 说说心里话, 增进沟通与理解。一位可爱的女生用一幅画表达了她的梦想, 表达了她对班主任马茵老师的尊敬:她站在教室的前面, 给她的学生讲社会主义核心价值观。
三、立德树人, 要求我们开展“德”的活动
2014 年10 月28 日, 学校四至六年级的学生参与拍摄“勿忘国耻爱我中华”南京大屠杀遇难同胞专题片, 早晨7 点半从学校出发, 直到中午1 点才吃上饭, 五个半小时不间断地参观、拍摄, 滴水未进, 没有一个人叫苦叫累, 年轻的讲解员因为紧张导致忘词、重拍, 孩子们还主动鼓励讲解员。孩子们的出色表现赢得了在场所有人的赞赏。
爱是什么?爱是关心、包容、尊重、珍惜、付出、信任……在这个看成绩的教育大环境下, 如何提升孩子的文明素质, 培养孩子大爱的心灵, 任重而道远。我们以“爱”之名, 设计丰富的活动, 让孩子们爱在家庭, 孝敬父母, 尊重长辈;爱在校园, 团结友爱, 关心集体;爱在社会, 奉献爱心, 乐于服务;爱满天下, 胸怀大爱, 快乐生活。
例如, 在妇女节、母亲节时, 开展“我让妈妈露笑脸”“为女性长辈送祝福”等活动;父亲节, 孩子们动手做送给父亲的别样礼物, 为父亲做一件事;开展“金小小孝星”评选活动, 更有数十位孩子将参加“南京市十大小孝星”评比;学校的“雏鹰假日小分队”活跃在居民楼、社区间, 陪伴空巢老人;孩子们发动家长织围巾, 为环卫工人送温暖;做环保小先锋, 向居民宣传节能环保知识;参加“绿色集市”“爱心义卖”, 筹得善款帮助偏远山区儿童、视障儿童。2014 年10 月, 澳大利亚“汉语桥”培训班的52 位师生来到我们学校, 同学们与澳洲孩子一起学习, 一同活动, 热情邀请澳洲孩子体验中国式家庭。十天时间匆匆而过, 在澳洲师生的“我爱中国”“我爱金小”中依依惜别, 不分国籍、跨越国界的大爱在交流、交往中生成、生发。
“十年树木, 百年树人。”“立德树人”是“教育灵魂”, 培育和践行社会主义核心价值观需要我们落实到教书育人的每个细节、每个地方、每段时间中, 让我们的孩子在优美的环境中熏陶, 在积极的榜样中感染, 在丰富的活动中养成。我们有理由相信:金小的孩子一定能够立起道德, 树起人生, 勇敢地承担起实现中国梦的伟大使命。
【结语】
立德树人
拥林千顷眼底沧浪方悟种德若种树
存书万卷笔下瀚海才知做文即做人
参考文献