快乐的午餐公开课教案

快乐的午餐公开课教案（共11篇）

1.快乐的午餐公开课教案 篇一

快乐识字公开课教案《月亮》

活动目标：

1、让幼儿了解儿歌内容。

2、让幼儿认读字宝宝：月亮、弯、像、镰刀。

3、通过观察，让幼儿认识月亮的形状。

活动准备：幼儿用书、字卡、月亮、图卡、黑板、粉笔、VCD 活动过程： 一：组织幼儿：

1、小鱼游进场。

2、师生问好。

3、律动（青苹果，红苹果）二：故事引入：

今天晚上天气很好，小红帽和外婆就坐在院子里聊天，这时，小红帽大叫一声，外婆，外婆，你看你看，“什么呀，那么大惊小怪，”小红帽指着天空说：“你看见那是什么吗？”外婆笑眯眯的对着小红帽说：你听我讲个谜语，你就知道答案啦。听好啦，有时落在山腰，有时挂在树梢，有时弯弯像镰刀，有时圆圆像个盘，白天不出门，晚上才露面，是什么？小红帽低着头想了半天也没有想出来，小朋友们想到了吗？“外婆的谜语猜的是什么？”幼：月亮。师：月亮是什么形状的？（弯弯的、圆圆）那月亮有时挂那里（树梢）它是什么时候来的，（晚上）。

三、儿歌欣赏：

1、食指小火车（嘿）耳朵听、眼睛看、嘴巴不出声；

2、跟老师读，手指字、耳朵听、眼睛看、嘴巴读轻声；

3、认读字宝宝：月亮、弯、像、镰刀、四、游戏：邻居找朋友

玩法：老师把这节课的字宝宝写在黑板，其它的用图代替，幼儿看见图的就学它的叫声，幼儿看见是字的就把字读出来，游戏可以全部小朋友玩，也可以个别玩。

五、总结：

今天小朋友们都很能干，不仅猜对了外婆出的谜语，而且认识了月亮的形状，有时候弯弯的，有时候圆圆的。那小朋友们回去的时候也把这个谜语说给爸爸妈妈听，让他们也猜一猜，好吗？

2.快乐的午餐公开课教案 篇二

【知识与技能】

1.学习诵读诗歌, 分清节奏, 读出感情。

2.识记“缥缈、定然、闲游”等词语, 品味诗歌语言。

3.理解联想和想象手法的作用, 把握诗歌内容。

【过程与方法】

1.运用默读, 快速了解内容;运用朗读, 读准语气, 体会感情;自由诵读, 当堂背诵。

2.通过“自主、合作、探究”学习, 初步培养联想和想象的能力。

【情感、态度与价值观】

体会诗人对自由幸福生活的向往和追求, 启发学生珍惜今天的美好生活。

[教学重点、难点]

重点:反复诵读, 品味语言, 把握内容。

难点:理解诗歌中联想和想象的作用。

[教法和学法导航]

教法:导学法、创设情境法、交流点拨法。

学法:诵读法、联想想象法、小组探究法。

教学时间:一课时。

[教学准备]

老师:准备课文朗读视频, 收集作者资料, 查找想象、联想的有关知识, 充分预设课堂。

学生:1.查阅写作背景, 了解牛郎织女传说。

2.朗读预习, 扫除字词障碍。

[教学过程]

一、学法导入

同学们, 老师很喜欢读诗, 你们喜欢吗?“诗以言志”, 诗歌是用来表达诗人的思想感情的, 是诗人心灵世界的呈现。今天, 我们走近诗人郭沫若, 去感受他笔下《天上的街市》的美妙神奇。

读诗首先要了解诗人及写作背景。心中有作者, 才能更好地把握诗歌内容。同学们课前查阅了资料, 老师看大家对诗人郭沫若了解多少。

(学生介绍, 小组相互检查)

教师投影补充:

郭沫若 (1892-1978) , 原名郭开贞, 四川乐山人。我国现代著名诗人、剧作家、学者。中国新诗的奠基人, 代表作有诗集《女神》《星空》, 话剧《屈原》等。

写作背景:《天上的街市》选自诗集《星空》, 写于1921年10月24日, 当时“五四”运动的洪波已经消退, 但半殖民地半封建的中国依旧处于军阀混战、列强掠夺、民不聊生的黑暗中。面对现实, 诗人感到失望和痛苦, 他痛恨黑暗的现实, 向往光明的未来, 因此, 写下这首充满浪漫色彩的著名诗篇。

二、初读感知

1.默读, 初步了解内容。 (导学:抓诗题, 快浏览, 写什么?找名词。怎么写?找动词、形容词)

2.朗读, 体会思想感情。 (导学:读准字音, 分清节奏, 把握基调)

播放朗读视频, 教师指导朗读, 学生朗读展示。

3.自由诵读, 小组竞赛, 看谁背得快。 (导学:理清思路, 抓关键词)

三、再读品析

1.品析诗歌精练的语言。 (小组合作交流, 老师点拨)

第一节:比较两组动词“明”———“现”“闪”———“点”。

后三节:“缥缈、定然、珍奇、闲游”等词语的含义及作用。

2.感受诗歌美妙的意境。 (学生展示)

创设情境让学生想象画面, 描述画面, 概括画面。

三幅画面:街灯明星辉映图、天上美丽街市图、牛郎织女闲游图。

3.感受诗歌情感美。

通过以上环节, 学生能把握诗歌美好、恬静的感情基调;能感受诗人对美好生活的向往和追求。再次指导朗读, 要求节奏不宜强, 声音不宜大, 速度不宜快, 要做到轻松、柔和、舒缓。

四、合作探究

同学们的朗读深深打动了老师的心, 这真是首美妙神奇的诗歌。我们一起来探究它的美妙神奇。提出探究问题:联想和想象表现手法的运用。 (投影)

1.作者由街灯想到明星, 它们有什么相似点?从地上写到天上主要运用了什么手法?谈谈你对联想和想象表现手法的认识。

2.诗中牛郎织女的生活跟民间传说有什么不同?为什么这样写?

(小组讨论交流, 汇报探究成果, 老师评价补充)

答案:

1.发光发亮联想和想象

教师补充:联想指由一事物想到与之相关或相似的另一事物。想象则是指对已知的事物形象进行加工, 创造出新的形象的心理过程。

板书:街灯———明星———天上街市———物品———天河———牛郎织女

2.通过比较得出:诗人创造牛郎织女的幸福生活的图景, 就是为了表达对自由幸福美好生活的向往与追求这一主题。

(老师和同学们一起有感情背诵, 感受诗人的美好情怀)

五、拓展训练

1.思维训练题:写出由“天空”联想到的事物, 要求五个以上。

2.仿照续写题:发挥你的联想和想象, 续写句子。

示例:天上的明星现了, 好像点着无数的街灯。

月光照在地上, ……

(以小组竞赛的方式, 竞选答案, 要求学生课后做整理积累笔记)

六、课堂小结

3.快乐的午餐公开课教案 篇三

活动目标：

1、初步感受欢快、幽默的歌曲性质、特点。

2、通过情景、手指游戏帮助幼儿进一步理解、表现歌曲。

3、尝试学习左、右手互动的手指游戏，并注意其和谐的手指韵律。

4、体验歌唱活动带来的愉悦。

5、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

活动准备：

歌曲《快乐小鸭》、小鸭手偶两个、黑板、粉笔

活动过程：

1、通过做律动，吸引幼儿注意力，为后面的表现歌曲做动作铺垫。

-教师自编律动，吸引幼儿注意力，引导幼儿跟随教师做简单的律动动作。

-注意律动的动作都是由小到大，逐渐递增。

2、通过故事《快乐的小鸭子》导入主题。教师讲述故事A段。引导幼儿倾听旋律。

-师：两只小动物约好了到山坡上去玩。来到山坡上，他们听到了好听的声音。

-提问:这是谁的声音？

到底是谁的声音？

-钢琴右手旋律较轻进入，幼儿聆听2次。

3、通过故事B段，教师演唱旋律，幼儿再次感受、熟悉旋律。

-教师讲述故事B段

-钢琴旋律进入，教师以“啦”为音，演唱歌曲。

-提问:这是谁的声音？

4、通过教师完整演唱，幼儿完整欣赏歌曲第一遍。

-提问：猜猜是谁的声音？

5、通过教师的表演唱，幼儿再次完整欣赏歌曲，加深对歌曲的印象。

-提问:这一次，你听到的是谁的声音？

-教师根据幼儿的回答，在黑板上画出各种简单的图案。

6、通过教师再次的演唱，引导幼儿得出是小鸭子的声音。

-教师伴随琴声表演唱。

-幼儿讨论到底是谁的声音。

-教师结合故事做眺望动作，待大部分幼儿得出是小鸭子的声音时教师总结、肯定幼儿的讨论结果。

7、通过教师的表演唱和描画小鸭轮廓，加深幼儿对歌曲的熟悉和把小鸭子的形象视觉化。

-提问：小鸭子在做什么？

8、通过游戏，幼儿学唱歌曲。

（1）教师伴随歌曲带领幼儿做手上律动。

-师：小朋友们，把小手手拿出来，我们一起来做游戏。

-教师带领幼儿做手上律动2遍。

-第3、4、5遍教师伴随歌曲跟幼儿做说悄悄话上的互动。

-第6遍教师和助教配合共同找幼儿玩说悄悄话的游戏。

（2）通过出示手偶，引导幼儿伴随音乐用肢体模仿鸭子走路的动作。

-师：小鸭子要去找它的好朋友去玩，小鸭子走路是怎样的?

-师幼共同模仿鸭子走路的动作。

9、通过《摇篮曲》让幼儿伴随音乐安静离场。

4.快乐的午餐公开课教案 篇四

活动目标：

1、理解故事的内容，感受并体验故事中小动物们快乐。

2、能根据故事内容并积极参加讨论：什么是真正的快乐。

3、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

活动准备:

1、制作一实物“快乐口袋”(用白布裁剪成大口袋，外面画一些体现快乐主题的儿童画，内用软棉花包裹着一里面放录音)。

2、与故事“快乐口袋”内容相符的PPT和录音。

活动过程;

一、问一问------设置疑点，激发幼儿兴趣。

老师通过展示实物教具“快乐口袋”，提问并导入课题。使幼儿对快乐口袋有了一定的认识。

教师：“老师这儿有一个神奇的口袋，你们看，口袋上有什么呀?”------引导幼儿观察口袋上有关快乐的画面。教师小结：这些小朋友和小动物玩的都很开心、都很快乐，这是个快乐口袋。

“那口袋里装了些什么呢?”老师打开录音，幼儿欣赏。教师：你们听到了什么?那快乐口袋里装的都是什么?(快乐)

“有一天有只小猴也发现了一只神奇的口袋，我们一起来听听到底发生了哪些事。”

二、听一听------幼儿欣赏故事，体验作品。

教师打开PPT，让幼儿欣赏故事，听完故事后进行层层递进地提问，使幼儿对故事有了初步的了解。

(一)、教师讲故事幼儿边听边看

(二)、逐图出示，分析故事内容

(三)、完整欣赏故事

教师：“这只快乐口袋真是太神奇了，我们一起再来完整的听听这个故事，请小朋友跟着故事说说小动物们的话。”

“我们给这个故事起个名字吧。”(快乐口袋)

三、玩一玩-----把快乐告诉口袋，巩固作品。

教师通过游戏，鼓励幼儿对着教具“快乐口袋”讲讲自己感到快乐的事儿(注意启发幼儿从多角度谈谈自己的快乐)，帮助幼儿发现快乐、分享快乐。

教师：“故事中小动物们有许多快乐的事儿，你们平时遇到过哪些快乐的事儿呢?又有哪些事情能让你快乐起来呢?和你的好朋友一起去说说吧。”“谁愿意将自己的快乐事情对着快乐口袋说说?”(幼儿说说自己的快乐事儿)

四、谈一谈------什么叫快乐。

教师：“小朋友们对着快乐口袋说了很多自己的快乐事儿，那到底什么才是真正的快乐呢?“快思老师.教.案网出处”和你的好朋友去说说吧。(幼儿与同伴分享快乐)”

小结：其实在生活中我们大家要学会发现快乐，并与别人共同分享快乐，使大家都快乐起来那才是真正的快乐。

延伸部分：音乐声中幼儿与客人老师分享自己的快乐，以后在生活中遇到快乐的事情随时与人分享。

教学反思：

孩子们最喜欢听故事，在整个活动中幼儿的兴趣很高。我在设计活动时特意请幼儿分组对着口袋说出自己快乐的事情。一下子幼儿非常活跃，其实孩子对角色台词的讲述可以通过自己所理解的意思来组织的语言进行表达和表演;自主的给孩子空间选择角色的扮演，他们自己会因为对角色有最深的印象或感触来选择的，在表演时能积极地投入。孩子在语言领域学习中的目标就是让孩子喜欢与人讲话、交流;能够清楚地说出自己想说的事。有个别幼儿不能很好的投入，注意力不太集中。通过活动我也发现了自己的一些不足之处，在播放课件图片时没有衔接好，上课时间有些稍长了。每次讲课我都有收获，在今后的优质课活动中我会再接再厉，让自己的课堂教学水平再有所提高。

5.快乐的午餐公开课教案 篇五

教材分析：

《快乐口袋》是篇格调欢快、充满童趣、寓意深刻的小故事，故事里的装满小动物快乐的“神奇口袋”不但让小动物们充满友爱、快乐，还能帮助小动物们克服困难、重新找回快乐，它生动、有趣、充满爱心的情感主题，既让幼儿在听赏中着迷，又留给了幼儿思考问题的空间，还能让幼儿很直观地明白快乐是什么，快乐究竟在哪儿？活动中教师首先运用直观教学法导入课题使幼儿对“快乐口袋”产生浓厚的兴趣，有了一定的具象认识，然后通过形象的讲述故事和层层递进地提问帮助幼儿快速的理解了的故事内容。幼儿欣赏并理解作品之后已将自己完全融入故事情境之中，这样教师便顺水推舟地过渡到游戏环节，让幼儿对着实物“快乐口袋”说说自己的快乐，这时幼儿便说出了许多令人意想不到的，丰富多样的快乐事儿，突出了本次活动的重点。

活动目标：

1、体验开心快乐。

2、与他人共同分享快乐，培养乐观、向上的性格。

3、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

4、知道人体需要各种不同的营养。

活动准备：

1、制作一实物“快乐口袋”

2、自己喜欢的照片

3、故事图片重难点分析：

重点：创设宽松的心理氛围，通过活动体验开心快乐。

难点：引导幼儿理解分享的含义，与他人共同分享快乐。

活动过程：

一、问问------设置疑点，激发幼儿兴趣。

老师通过展示实物教具“快乐口袋”，提问并导入课题。

教师：“老师这儿有一个神奇的口袋，你们看，口袋上有什么呀？”------引导幼儿观察口袋上有关快乐的画面。教师：“哦，是开心的笑脸，让我们一起来看看口袋里装了什么。”老师取出袋内照片，请小朋友说说自己的照片。照片里都有谁？当时你在做什么？你的心情怎么样？还能用什么方式表现你的快乐呢？（请幼儿唱歌或跳舞）教师：小朋友带来的都是开心、快乐的照片，那除了开心的笑，还有什么表情呢?（还会哭、会生气）生气的时候什么样子，请幼儿表演一下。那生气、哭鼻子和笑哪个好呢？（笑）笑起来很快乐，今天徐老师也给大家带来一个有关快乐的故事《快乐口袋》，我们一起听一听。

二、听听------幼儿欣赏故事，体验作品经验。

教师边出示图片边讲故事，讲完故事后进行层层递进地提问，使幼儿对故事有初步的了解。

教师：“故事里有谁对着口袋说了快乐的事？”“小动物分别对着快乐口袋说了什么？”“后来森林里发生了一件什么事？”小动物们心里感觉怎么样?“是什么让小动物们又重新快乐起来的？”小结:是快乐口袋让小动物们想起了以前许多快乐的事，大家又重新快乐起来。小朋友们平时肯定也会遇到一些不开心的事，那我们要像故事里的小动物一样想办法解决它，多想一些开心的事，你就会变得很快乐。

三、玩玩-----把快乐告诉口袋，巩固经验。

1、教师：“故事中的小动物有那么多快乐的事儿，你们平时遇到过快乐的事儿吗？”“我们来做个游戏---把快乐告诉口袋，你们能像小动物一样也把自己的快乐对着口袋说说吗，让大家一起来分享。”2、请幼儿讲快乐的事情。

3、老师讲快乐的事。

教师：小朋友讲了那么多快乐的事，老师也有快乐，徐老师也来讲一讲。

教师小结：小朋友有快乐的事，老师有快乐的事，相信在座的客人也有他们的快乐。原来快乐属于每一个人，快乐就在我们身边，就在我们生活中的每一天，所以我们要经常保持快乐的心情，每天都带着微笑来幼儿园和小朋友们玩，把你的快乐讲一讲，说一说，让我们一起来发现快乐、分享快乐。

四、结束活动

1、教师：现在让大家一起来跳个舞吧，用跳舞来把我们今天的快乐表现出来。

2、一起跳《唱和笑》。

活动背景：

现在的孩子都是独生子女，平时家长们总是尽自己的一切能力，满足孩子的一切需求，努力使自己的孩子得到最多的快乐。可越来越多的孩子脾气急躁、自私自利、经不起挫折，找不到快乐。

《快乐口袋》是篇格调欢快、充满童趣、寓意深刻的小故事，故事里的装满小动物快乐的“神奇口袋”不但让小动物们充满友爱、快乐，还能帮助小动物们克服困难、重新找回快乐，它生动、有趣、充满爱心的情感主题，既让幼儿在听赏中着迷，又留给了幼儿较大的解决问题、思考问题的空间，还能让幼儿很直观地明白快乐是什么，快乐究竟在哪儿？

活动目标：

1、理解故事的内容，感受并体验故事中小动物们快乐。

2、能根据故事内容并积极参加讨论：什么是真正的快乐。

3、培养幼儿发现快乐、分享快乐，积极面对生活的良好的个性品质。

活动准备：

制作一实物“快乐口袋”（用白布裁剪成大口袋，外面画一些体现快乐主题的儿童画，内用软棉花包裹着一可以录音和放音的随身听）。与故事“快乐口袋”内容相符的电脑课件。

活动过程：

一、问问------设置疑点，激发幼儿兴趣。

老师通过展示实物教具“快乐口袋”，提问并导入课题。使幼儿对快乐口袋有了一定的具象认识。

教师用语参考：“老师这儿有一个神奇的口袋，你们看，口袋上有什么呀？”------引导幼儿观察口袋上有关快乐的画面。“口袋里装了什么呢？”老师打开袋内的随身听开关，里面播放出一些快乐的话语。如：“今天是我五周岁的生日，我请了许多朋友吃蛋糕，我的心里呀，真快乐！”“我的画画作业被放旱进橱窗里展览啦，我的心里呀，真快乐！”“妈妈生病了，我端杯开水给妈妈喝，妈妈夸我懂事了，我的心里呀，真快乐！”

二、听听------幼儿欣赏故事，体验作品经验。

教师打开多媒体课件，让幼儿边听故事边看动画，听完故事后进行层层递进地提问，使幼儿对故事有了初步的了解。

教师用语参考：“快乐口袋有什么作用？”“小动物对着快乐口袋说了什么？”“后来森林里发生了一件什么事？”“是什么让小动物们又重新快乐起来的？”

三、玩玩-----把快乐告诉口袋，巩固作品经验。

教师通过游戏，鼓励幼儿对着教具“快乐口袋”讲讲自己感到快乐的事儿（注意启发幼儿从多角度谈谈自己的快乐），帮助幼儿发现快乐、分享快乐。

教师用语参考：“故事中小动物们有许多快乐的事儿，你们平时遇到过快乐的事儿吗？”“我们来做个游戏---把快乐告诉口袋，你们能像小动物一样也把自己的快乐对着口袋说说吗？”

四、谈谈------什么叫快乐，迁移作品经验。

教师鼓励幼儿探究讨论，逐渐将话题过渡到“什么是真正的快乐？”使幼儿明白快乐是靠自己发现的、能与别人分享，使别人得到快乐的人自己才最快乐。

活动延伸：

将活动中用的教具“快乐口袋”放置活动室一角，鼓励幼儿平时将自己的快乐的事儿告诉“快乐口袋”或用绘画的形式将快乐事儿画下来，插入袋内。教师利用一些自由活动的时间带领幼儿听袋内的“快乐心语”（录音），看快乐图画，帮助幼儿进一步发现快乐、分享快乐、获得快乐，体会集体生活的乐趣，培养幼儿积极乐观地面对生活的良好品质。

活动评价：

活动中教师首先运用直观教学法导入课题使幼儿对“快乐口袋”产生浓厚的兴趣，有了一定的具象认识，然后又运用活灵活现的电脑多媒体课件和层层递进地提问帮助幼儿快速的理解了的故事内容。幼儿欣赏并理解作品之后已将自己完全融入故事情境之中，这样教师便顺水推舟地过渡到游戏环节，让幼儿对着实物“快乐口袋”说说自己的快乐，这时幼儿便说出了许多令人意想不到的，丰富多样的快乐事儿，突出了本次活动的重点。最后运用了探究讨论法使幼儿真正地理解了快乐的内涵，轻松的突破了难点。

总之，《快乐口袋》这一语言活动，教师通过幼儿想想、听听、看看、玩玩、说说、画画等多通道参与让幼儿层层深入，循序渐进地理解作品、体验作品、迁移作品的经验。是个成功的语言活动。

附：故事《快乐口袋》

森林里，住着一群可爱的小动物，他们每天都在一起劳动、游戏，个个都是要好的朋友。

这天，小猴在河边发现了一个神奇的口袋。这个口袋只能装一样东西，那就是快乐。只要你把自己的快乐对着口袋说出来，你的快乐就会被装进去。这口袋太神奇了！

小孔雀跑了过来，对着口袋说：“我在舞蹈比赛中得了第一名，我的心里呀，真快乐。”小青蛙跳了过来，对着口袋说“我在稻田里捉了许多许多害虫，看到庄稼长得这么好，我的心里呀，真快乐。”小鸟飞了过来，对着口袋说：“妈妈病了，我捉了虫子喂妈妈吃，妈妈说我是懂事的好孩子，我的心里呀，真快乐。”小象走了过来，对着口袋说：“我昨天卷了许多木头帮山羊爷爷盖房子，看见山羊爷爷住进了新房子，我的心里呀，真快乐。”小猪也来了，对着口袋不好意思地说：“我，我昨天打针没哭，妈妈说我变得勇敢了，我心里可真快乐。”听了小猪的话，小伙伴们都哈哈地笑了起来。这么多快乐钻进了口袋，口袋一下子变得鼓鼓的。

小猴挠挠头说：“你们说了这么多快乐的事情，我也要说一说。”小猴想了想，对着口袋大声说：“我有这么多好朋友，心里真快乐！”日子一天天地过去了，小动物们相亲相爱地生活在一起。突然有一天，森林里着了大火，烧死了许多许多树，小动物们的家没有了。小鸟和小猪伤心地哭了起来，大家都很难过。小猴忽然想起一样东西，那就是快乐口袋！

小猴飞快地取出快乐口袋，悄悄地解开了口袋上的绳子。啊！奇怪的事情发生了，小伙伴们一下子想起了以前许许多多的事情，脸上慢慢露出了笑容。小象站起来说：“大家别难过了，以前我们的生活多么快乐，现在我们一起动手盖新房子，我们还会和以前一样生活得快快乐乐。”“对，对！”小伙伴们一齐答应，它们马上动手盖新房子。过了几天新房子盖好了，它们又开始种树、养花，自己的家变得更加漂亮了。

现在，这些可爱的小动物仍然相亲相爱地生活在一起，那个快乐口袋又变得鼓鼓的。因为小动物们每天都有快乐的事情对它讲哪！

教学反思：

活动形式符合幼儿好奇、好动的心理特征。给幼儿提供丰富的物质环境，刺激幼儿去感受美和表现美。“兴趣是最好的老师”，幼儿心理发展的特点是好动，对一切事物充满了好奇心，求知欲望强烈。及时表扬幼儿的点滴进步，肯定和鼓励幼儿的好奇心和探索举止，树立自信心，挖掘幼儿的创造潜能。

6.快乐的午餐公开课教案 篇六

活动目标：

1.积极地参与活动，探索新的绘画方法，并体验成功的快乐。

2.学习画圆的方法来表现蝌蚪特征，发展幼儿的观察力，提高幼儿的绘画知识技能。

3.学习棉签画，并感受用多种工具结合作画的乐趣。

4.增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。

5.培养幼儿的欣赏能力。

活动准备：

1.棉签 颜料 纸

2.实物小蝌蚪

3.音乐

活动过程：

一、导入活动，以谜语引起幼儿兴趣。

“黑黑的身体圆溜溜，细细的尾巴拖后头，东游游、西游游，好象许多小黑豆。”猜猜这是什么小动物?

二、观察实物小蝌蚪。

小蝌蚪究竟是什么样子的，我们一起看一看。(观察小蝌蚪，相互说一说)小蝌蚪在水里东游游、西游游，真快乐，我们一起学着小蝌蚪的样子游到自己的座位上。

教师和幼儿共同小结：小蝌蚪有圆圆黑黑的身体，细细长长的尾巴，会在水中游泳。

小蝌蚪这么可爱，老师真想把它画出来，小朋友们想不想?那该怎么画小蝌蚪呢?(提示语：身体怎么画?然后呢?)三、教师示范讲解小蝌蚪的画法。

教师在画纸上示范并讲解：我们请小蝌蚪来游玩吧!轻轻地用棉签蘸黑色颜料点在画纸上，再轻轻提起向后一拉，一只小蝌蚪就画成了。

三、交代要求，幼儿操作，教师巡回指导。

1.教师：现在请小朋友在画纸上画小蝌蚪，要画出朝不同方向游泳的小蝌蚪。最后再添画上绿绿的水草。

2.幼儿操作，教师指导他们注意点画方法，画出朝着不同方向的小蝌蚪，鼓励幼儿大胆细心地作画。

四、评价和欣赏作品。

教师扮演青蛙妈妈说：“呱呱，我的宝宝在哪里?”，“青蛙妈妈在找小蝌蚪宝宝了，我们一起把小蝌蚪送回家吧。”教师带领幼儿把作品放到美术区展示，让幼儿介绍自己的构思。

教学反思：

幼儿讲述自己的作品上做的不够。部分幼儿画的是同一方向的小蝌蚪。在个别指导上做的不够，一些孩子的作品相对凌乱些，最后桌面也没能保持干净，可能因为平时缺少这方面的锻炼，所以幼儿对此次活动既新奇又陌生，手指的灵活性也不够，以后结合教学活动多给孩子一些这方面的训练。

7.快乐的午餐公开课教案 篇七

活动目标：

1.能画出好朋友的正面像并用不同的线条进行装饰，初步学会表现好朋友的主要特征。

2.能向同伴介绍自己作品，愿意表达对好朋友的喜爱之情。

3.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

4.增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐

活动准备：

1.画纸、水彩笔、剪刀、胶水。

2.小鹿、小象的手偶。

3.规划活动室的展示墙，为粘贴幼儿的绘画作品做准备。

活动建议：

1.教师出示小鹿手偶，请幼儿猜谜语，引起幼儿兴趣。

提问：小鹿的朋友是谁?你怎么知道的?请幼儿学会找特征。

谜语：我有一位好朋友，它的耳朵像扇子，身子像房子，尾巴像辫子，鼻子像钩子。(大象)

2.说说“我的好朋友”，重点引导幼儿说清楚好朋友的特征。如：好朋友的身体胖还是瘦?高还是矮?大眼镜还是小眼睛?好朋友今天穿的裙子还是裤子等。

3.画画“我的好朋友”。

(1)教师和幼儿共同讨论：如果让你画好朋友，你想怎么画?如找出好朋友的特征，学习从正面画人并用不同的线条进行装饰。

(2)幼儿绘画，教师巡回指导，画出好朋友最明显的特征，将好朋友尽量画大，鼓励幼儿运用不同的线条进行装饰。

4.引导幼儿将自己的画沿轮廓剪下，和好朋友三五结伴，贴到墙上做成“好朋友手拉手”墙饰。师幼共同欣赏并说说看到自己画像时的心情，鼓励幼儿在生活中交更多的朋友。

活动延伸：

生活中开展“好朋友好喜欢......”，引导幼儿进一步了解好朋友的喜好，更好地与好朋友交往。

教学反思：

这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作发展还不成熟，教师在今后设计的活动中，可以从平面开始逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。

8.快乐的午餐公开课教案 篇八

1、在游戏中发展幼儿跳跃和跑的能力。

2、激发幼儿积极参与体育游戏的兴趣。

3、让幼儿体验体育游戏的兴趣。

准备：布置好场地，磁带，请一名教师当大灰狼。过程：

1、准备活动：听音乐做韵律操

2、游戏：快乐的小兔

（1）以故事的形式创造游戏情境，激发幼儿活动的兴趣。

（2）带领小兔跳到“草地”上，练习向前跳。

（3）在“打蚊子”的游戏中，练习向上跳，鼓励幼儿大胆跳跃。

（4）当听到“大灰狼来了”的信号时，快速跑回家里。

（5）游戏反复一遍，第二遍为摘苹果。

3、自选器械游戏，鼓励幼儿积极参与活动。

9.《荷花》的公开课教案 篇九

一、教学目标：

（一）、审美目标：通过观察图画，理解课文，欣赏荷花的美丽，培养审美情趣和热爱大自然的感情。

（二）、语文目标：

1、学习本课生字新词，练习用“有的……有的……有的”造句。

2、有感情的朗读课文。背诵课文。

（三）、能力目标：学习作者观察荷花的方法和是怎样把看到的、想到的写清楚的。

二、视点：

1、知识点：抓住重点段，读懂每句话，感受荷花的姿态美。

2、关键词：挨挨挤挤、冒、才、露出、饱胀、破裂

3、审美点：姿态美、动态美

4、关键词：活的画

三、教学重、难点：

1、通过对荷花开放的动态的理解，把句与句联系起来想象一池荷花这“一幅活的画”。

2、体会俺忽然觉得自身仿佛就是一朵荷花时眼前出现的景象。

四、教具准备：投影片

五、教学过程设计

（一）、引入新课

1、今天俺们要一起去欣赏一池美丽的荷花，想去吗？走吧！

2、出示图片，整体感知荷花池的美景。荷花已经开了不少了，这么多的荷花，一朵有一朵的姿势。看这朵，美吗？这朵呢？面对这一池美丽的荷花，俺们的小作者用了一个什么词来比喻它呢（活的画）？请在书上找出来读一读。

3、指名读第三自然段。

（二）、欣赏荷花的美姿。

1、欣赏荷花的外观美。A、作者把这一池荷花比作一大幅画，为什么？（美）B、自由朗读第二自然段，你觉得这一池荷花哪儿美，像一幅画？抓荷花的颜色美（绿叶、黄心、白花瓣）、姿态美（全开的、半开的、花骨朵儿）、整体美认识荷花池的美得像一幅活的画。C、指导朗读。

2、欣赏荷花的动态美。A、这荷花不但美得像画，而且像一幅什么样的画（活的画）？B、再读第二自然段，从那些词语可以看出这些荷花像是活的？（抓“挨挨挤挤”、“冒”、“才展开”、“露出”、“破裂”等词语理解荷花的动态美。）C、这么美的一池荷花，可不就是一大幅活的画吗？让俺们一起来赞美这大自然的杰作吧！有感情的朗读第二自然段。

（三）、想象荷花池的美景。

1、这美妙的画卷令人如痴如醉，心驰神往。作者站在荷花池边有何感受呢？一起朗读第四、五自然段。

2、假如你也是站在荷花池里的一朵荷花，此时心里会想些什么呢？

10.快乐的午餐公开课教案 篇十

一、欣赏图片，谈话导入

1.有谁知道这是哪里的地图？（非洲）（板书：非洲）

2.课前大家都去收集了有关非洲的资料，谁愿意和大家一起分享？（生汇报）3.老师也收集了一些非洲的图片，你们看！（播放非洲风情风光的课件）4.看完这些图片，你们想说什么？可以是一个词，可以是一句话。（生说）5.特殊的地理环境造就了他的神奇与美丽。有一位作家看过非洲的部份景色后的感受是非洲是彩色的。（板书：彩色的）他还将所见所感写成了一篇文章，也就是今天我们要学的——出示课件（28课彩色的非洲）

6.来，我们一起读课题。

7.这是一篇略读课文，主要靠大家自己读懂它，你们有信心吗？

二、了解预习中字词掌握情况。

1.昨天已预习了，看看你们学得怎么样？ 出示词：

斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接

2.指名读，师生评价、指正。

过渡：同学们，预习还不错！现在我们走进课文看看吧。

三、初读课文。

1.请同学们快速浏览课文，用横线画出直接抒发作者对非洲风情文化的赞美之情的两个句子。

（生回答，出示课件：非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！）

（1）请同学们认真观察这两个句子，你发现了什么？（总述句，首尾照应，都是感叹句，两个表示颜色的词是近义词。）谁会写“色彩斑斓”和“多姿多彩”？请上来写在黑板上。

（2）为什么不都用“彩色”，而用“色彩斑斓”和“多姿多彩”？（用词丰富，更加优美）

我们写作的时候要像作者一样表达相同的意思用上不同的词，使文章语句更加优美生动。

同学们都有一双慧眼，仅仅两句话就能学到这么多知识。

2.请同学们再次快速浏览课文，思考：课文围绕“彩色”写了哪几方面的内容？画出有关词句，完成填空。（出示课件）

（生边汇报边上前板书：骄阳蓝天、植物世界、动物世界、日常生活、艺术。）（出示课件）

（1）同学们再观察一下，你又发现了什么？（文章结构是总分总）这样的文章结构严谨，给人一目了然的感觉。

（2）你们这么快就知道作者从这几方面介绍非洲是彩色的，老师想知道你用什么方法读懂的？（抓住重点句、过渡句）

（3）现在请你们把文章所有过渡句用波浪线画出来。（学生汇报后课件出示）我们一起来读读这些过渡句。（生读）过渡句起什么作用？（承上启下）（出示课件）

我们要学习作者写好过渡句，使文章段与段之间过渡自然，让读者很快就明白写什么。

三、细读课文。

过渡语：作者是如何把体现非洲彩色的五个方面写具体呢？只有细读课文后才知道。课文这么长怎么办？我们就以小组的形式进行学习。

1.小组合作学习（出示课件：1.各组从描写非洲彩色的几个方面中选一个喜欢的方面细读。2.交流自己认为写得最美的句子，说说这些句子好在何处，并有感情朗读。）

2.学生汇报交流。

（1）骄阳蓝天：a.用了表示颜色的词；b.比喻，展开想象。

（2）植物世界：a.比喻、拟人；b.用了表示颜色的词；c.从颜色、数量、种类三方面介绍。

你喜欢这些句子吗？请你选择一句你认为最美的读给大家听。（指名读）

作者一边观察一边展开丰富的联想，所以才能带给我们这么美的感受。同学们，你们也喜欢这句吧，那一起读一下吧。（生齐读）

（3）动物世界：a.用上表示颜色的词；b.有详有略。

有人说过：非洲是上帝创造的伊甸园。世界上最大的野生动物园，就在非洲！我们一起来看看非洲的动物吧。（播放课件）

看完有什么感受？(生说)（4）日常生活：从服装、食物、住房来介绍。

（5）艺术：介绍了绘画、工艺品、音乐舞蹈是彩色的，用了排比句；重点介绍了“篝火晚会”。

师：非洲的舞蹈是非洲艺术的灵魂，它特别质朴、清纯、火热，有着无穷的魅力。我们一起去欣赏欣赏吧。（播放课件）

3.这激情洋溢的舞蹈，来自舞者的心灵。它诉说着非洲的原始与神秘，诉说非洲的热烈与奔放。难怪作者发出了这样的感叹：

（出示课件

“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！”

“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！”）（生读）

师：是啊！说非洲是彩色的在于它的色彩斑斓，更在于它的多姿多彩！让我们再一次赞叹这彩色的非洲吧！（生再次读）

四、小结：同学们，这节课我们不仅了解了非洲，还学到了许多写作方法，课件出示（齐读）

五、小练笔。

师：我们常说“学以致用”，下面我们进行小练笔。（出示课件）生写后交流。

六、作业

1.摘抄文中优美词句；

11.快乐的午餐公开课教案 篇十一

活动目标:

1、了解并拍出3/4拍的强弱弱的节奏特点。

2、感受歌曲欢快的节奏和旋律，学唱歌曲。

3、了解蜗牛的特征，体验蜗牛快乐的情感。

4、通过肢体律动，感应固定拍。

5、学会歌唱本首歌曲。

活动准备:

鼓、蜗牛PPT、美丽的风景背景、蜗牛房子等图片

活动过程:

一、了解3/4节奏强弱弱的特点

1、小朋友，听，这是什么声音？（敲打鼓声，咚哒哒，强弱弱，敲四下）

2、那我们一起来学一学。（敲鼓并说咚哒哒咚哒哒）

3、现在老师要敲出两种不同的鼓声，你们听一听，有什么不一样？第一种：咚咚咚，敲四下，第二种：咚哒哒，敲四下。

4、告诉我，哪里不一样？（幼儿自由回答）

5、第一种鼓声他的声音大小都是一样的，咚咚咚（敲鼓，并说），第二种鼓声他的声音有的强有的弱，敲鼓并说咚哒哒，强弱弱强弱。那我们把这种第一拍是强拍，后面两拍是弱拍的节奏叫做强弱弱的三拍子。那我们一起来学一学，伸出小手，用小手拍咚哒哒咚哒哒。

6、那我们还可以用身体的哪些部位来拍出强弱弱的声音呢？你来说。我们学一学。

7、那今天我们就要用这种强弱弱的声音来学习一首歌曲。

二、学唱歌曲

1、学习歌曲之前，我们先来认识一位好朋友，瞧！他是谁？(出示PPT)（小蜗牛）

2、那小蜗牛长得怎么样呀？

3、哦，小蜗牛的背上有一个圆圆的壳，那这个壳有什么用？（这个壳像房子一样，可以躲在里面，很安全）我是快乐的小蜗牛，呦呦，背着房子去旅游，呦呦。(出示图片贴在卡纸上)

4、它的头上有什么？（触角）

5、那我们给他一个好听的词，叫小犄角。

6、好，现在伸出你的两根小手指，当小蜗牛的小犄角。伸出两只小犄角，呦呦，一边看来一边走。呦呦(出示图片)

7、小蜗牛开心的时候会唱歌，它唱：咿呀而哟，呀咿而哟。我们来学一学。

8、小蜗牛唱的这么开心，那他会回头吗？（不会）

9、小蜗牛说：我从来不回头不回头。

10、老师现在把我们刚才所说话的编成了一首儿歌。你们看，指着图谱念儿歌，要求幼儿一起念）（我是快乐的小蜗牛……）

11、现在我们用三拍子的节奏来年这首儿歌，跟着老师一起念。（边敲鼓边念）

12、老师把这首儿歌编成了一首好听的歌曲，叫《快乐的小蜗牛》，你们听：开始唱，并敲鼓。

13、你喜欢哪句？我们来学一学。（钢琴伴奏，敲鼓）

14、现在老师弹琴，老师大声地唱，你们小声的唱。（弹琴，敲鼓）

15、现在老师轻轻地唱，你们大声地唱。（弹琴，敲鼓）

三、趣味性演唱和表演

1、(出示ppt)现在老师这里有三只蜗牛，一只蜗牛妈妈，两只蜗牛宝宝。蜗牛妈妈这么大，走路的声音应该怎么样？（很响）老师很响的敲下鼓。那蜗牛宝宝这么小，走起路来怎么样？（轻轻地走）所以蜗牛宝宝轻轻地走路没有声音。所以三只蜗牛走路的声音应该是咚--没有声音（边敲鼓边解释，第一拍敲鼓，二三两拍不敲，以前一拍动作延伸后两拍）

2、我们一起来学一学三只蜗牛走路的声音，伸出小手，拍手练习咚-的节奏，第一拍拍手，后两拍延续拍手之后的伸展动作），要求有一个老师安排敲鼓。

3、练习完之后，要求小朋友用所学拍手的动作一边唱歌一边拍手，之后也可以拍腿。老师和幼儿一起做拍手唱歌动作，要求有个老师在一旁敲鼓，一个老师弹琴。

4、现在，我邀请小朋友上来做游戏，请五位小朋友上来按咚-哒-哒的节奏敲鼓，其他小朋友来唱小蜗牛的歌曲。请五位小朋友轻轻搬起小椅子面向大家坐好，然后给每个小朋友一个鼓和一根棒。老师说开始小朋友就开始敲鼓，老师在一旁用铃鼓稳定节奏，其他小朋友大声唱歌曲。

5、现在我来当蜗牛妈妈，蜗牛妈妈要带宝贝们出去旅游了。谁愿意上来当蜗牛宝宝？（点5个、10个、全班小朋友上去饶教室一圈）

6、排好队后，老师在前面做咚哒哒有关三拍子节奏的动作，幼儿跟在后面学做，也可以是幼儿自己想的三排节奏的动作。要求一边做动作，一边大声唱歌，坐在位置上的小朋友也一起大声唱歌。（要求有个老师弹琴，有个老师敲鼓）

教学反思：

1课前导入得太直接，不够贴近生活化。

2教学教具过少，没有挂图。

3师生互动过少，课上应该穿插多种游戏进行。