《描绘我们的校园》教案

《描绘我们的校园》教案（精选13篇）

1.《描绘我们的校园》教案 篇一

描绘我们的校园说课稿

《描绘我们的校园》，我将围绕教什么，怎么教和为什么这样教，从教材分析、学情分析、教学目标、重点、难点、教法学法和教学过程七个方面来说明我的教学设计。

一、教材分析

本节课内容是选自人教版义务教育课程七年级美术上册《描绘我们的校园》，依据美术新课程标准的理念，我明确了本课的课型属于绘画应用领域。本节课内容有两个活动。活动一：学习与研究——透视法。其主要内容是：透视知识的学习；

活动二：写生与表现必备的造型基础之一。透视知识的学习不但可以丰富学生的美术语言，提高学生的空间表现能力，还可以发展学生的形象思维和空间想象力，发展学生具有个性的表现能力，传递自己的思想和情感。

二、学情分析

依据初中生的年龄特点和个体差异制定本课教学方法。初中生两级分化已形成，个体差异明显，形象思维往抽象思维转化，但形象思维仍然占主体地位，因而直观性教学更贴近学生实际，如在小学时学生主要以平面画为主，进入初中后开始学习立体画。刚开始接触时学生的空间思维可能难于转变，有部分学生思维会停留在平面里，通过实物观察后会有所转变。

三、教学目标

根据上述教材分析、《美术课程标准》和素质教育的要求，我特制定如下教学目标： 知识与技能目标：

通过对透视知识的学习与探究，使学生了解多种空间表达法，掌握平行透视和成角透视的基本规律，学会运用平行透视和成角透视法来表现校园的空间。过程与方法目标： 通过观察、体验、交流、总结和运用等活动，培养学生的自主探究能力、观察能力和空间表现力。

情感态度与价值观目标：

在活动的过程中，让学生认识到透视知识来源于生活，同时学会运用透视知识美化我们的生活，表现校园的空间之美。

四、教学重点、难点及依据

根据初一学生的年龄特点、认知结构和心理特征，我特制定如下教学重难点： 重点：透视的规律、平行透视和成角透视的基本知识 难点：如何运用平行透视和成角透视表现空间的变化

五、教学准备

教师准备：多媒体课件、画具等。

学生准备：美术教材、收集的图片、资料和绘画工具。

六、教学方法

依据本课实际，我以体验、问答和小组合作的方式来完成本课内容，目的在于培养学生乐于学习美术的兴趣。另外以多媒体课件贯穿课堂，通过直观、详尽的直观演示，来达到教学目标。

七、教学过程

本课的主要内容是透视学，透视知识的学习对于初一的学生来说较为抽象和理性，学习的难度较大。如果还是用灌输式的教学方法，不仅会让学生觉得学习困难，而且还会挫伤学生的学习兴趣。因此本节课设计了三个活动，更多地让学生接触实际事物和具体环境，发展学生的感知能力，培养学生自主探究知识的能力，同时结合教师的引导观察——情景创设——启发点拨——汇总归纳，以便提高学生的形象思维能力和空间表现能力。本课的基本教学程序如下：创设情境，激发兴趣——教师引导，学生探究，得出结论——练习、反馈应用。教学过程

依据美术新课程标准的理念来组织课堂教学，我的教学过程设置如下：导入新课——讲授新课——学生练习——作业展示——小结——拓展；（1）创设情境、导入新课：

我通过一个提问——黑板是什么形状的？引起学生的好奇心和探究的兴趣，因为学生会觉得奇怪“黑板不是长方形的吗？老师怎么会提这么简单的问题？”接着进行活动一： 让几位学生通过对黑板正面和侧面的观察并讨论，了解到黑板会由于空间的变化呈现出梯形的形状，即原本相等的两条边会产生“近大远小”变化来引入本课的主要内容——透视（2）讲授新课

教师引导，学生探究，得出结论 活动二：

探究第1个问题“透视”现象。播放幻灯片：当我们站在宽阔的马路上，放眼往远处望的时候，马路两边的景物会产生什么现象呢？学生观察很容易得出结论：马路越来越窄；两旁的树木越来越小，越来越密；行人、车辆越来越小，越来越密。看到物体时产生的这种近大远小、近疏远密的现象就叫透视现象。

探究第2个问题“平行透视”及其消失规律。通过教师引导，学生探究理解：什么是平行透视以及它的消失规律。

探究第3个问题“成角透视”及其消失规律。通过教师引导，学生探究理解：什么是成角透视以及它的消失规律。（3）学生练习教师指导 活动三：

把学生分成三部分，坐在教室中间的小组运用平行透视法对讲台上的正方体实物进行描绘，两边两小组运用成角透视法对讲台上的正方体实物进行描绘。

通过这个活动，提高学生的运用能力和深化透视知识的学习。在这个环节里，学生也许可以根据透视规律来画出正方体，但许多学生画的正方体会出现倾斜的现象，原因在于学生把竖直线画得不垂直于视平线。此时可以启发学生：这与如何写字端正是一样的道理。（4）作业展示

展示学生作业进行对比并进行点评。（5）小结——拓展

针对本课内容进行设计了三个问题 你学会了什么？ 你的体会是什么？ 你喜欢今天这堂课吗？

目的是通过学生回顾内容，尊重其个体感受，从而实现本教材人文性特点，同时又起到巩固今天所学知识的作用。课后拓展

通过今天的学习，课后同学们可以用透视法来描绘我们的校园，如教室、操场等。我的说课完毕，谢谢！

2.《描绘我们的校园》教案 篇二

随着无线互联网技术的飞速发展和商业化普及, “宽带无线”正在取代“宽带”成为校园网基础建设的热点。“移动数字校园”或者“无线数字校园”也成为近年来数字化校园和教育信息化建设过程中的热门话题。随着在欧美地区校园网建设中的成功应用, “移动数字校园”正在成为中国教育信息化建设的先进模式。

“移动数字校园”是在深层次上实现计算机科学、信息科学、教育科学、系统科学的有机融合, 从而开拓一系列全新的研究、发展与应用领域。基于这一理念, 传统教育中的教学管理、课堂教学组织原则、教育评价、德育工作等等从观念到实施都将发生较大的转变。

一、从“设备无线”到“应用无限”

利用无线网络, 学生可以在校园的任何一个角落享用互联网的便利。“数字校园”作为所有教育信息化整合中实施与应用的关键所在, 其创新思路与现代网络技术的有机融合将是构成核心内容的主导方向。无线局域网 (WLAN) 以“无线与无限”的特点深入“数字校园”全程建设过程中, 无疑给“数字校园”带来了广泛应用的生命原动力——“移动数字校园”。目前, “移动数字校园”已经在众多重点学校率先展开, 通过对无线技术的采用, 对数字校园的信息基础设施和应用的访问范围被放大, 校园网的应用不再拘泥于教室、实验室、图书馆的物理空间和有限的网络接口, 整个教学园区都成为一个虚拟的大教室, 教师和学生可以在园区内随时随地访问校园网和互联网。

移动IP技术以“网络漫游推动教学延展”和“面向应用整合数字校园数字孤岛、盘活信息基础设施”的强大功能代表了面向应用的“数字校园”信息化建设趋势, 进而升级成为“数字校园”的全新战斗力——漫游移动性。

“移动数字校园”的发展分为两个阶段。第一代“移动数字校园”主要采用无线局域网技术, 从网络链接的层面解决了校园网内部的接入覆盖和灵活组网问题, 但与有线校园网相比并未对教学模式延伸和教学应用创新产生较大影响, 因此第一代“移动数字校园”的投资回报并不是很清晰。鉴于这些原因, 第二代“移动数字校园”在日益成熟的宽带无线IP技术标准推动下应运而生, 第二个阶段将在实现随时随地的网络设备与计算机终端连接的基础上, 进一步推动数字教学应用和教学模式的延展。

类似移动IP这样的宽带移动技术引入第二代“移动数字校园”的建设体系, 移动性已经从局部扩展至全局, 从多个数字孤岛走向融合, 从笔记本电脑扩展到台式机、掌上电脑等多种设备, 以及所有校园网上的终端设备。园区的子网之间、园区子网与师生家庭网络之间都可实现无缝漫游, “移动数字校园”的移动性真正实现了从电脑终端的局部移动向教学应用无限漫游的质的飞跃。

无线局域网与移动IP技术在“数字校园”中的综合应用成为构建“移动数字校园”的关键核心部分, 移动IP技术的引入将彻底整合和盘活有线和无线校园网信息基础设施, 把校园网应用范围扩展到公众网络和师生的家庭网络。

教学模式的延展表现为从传统的一对多走向一对一和端对端、从校园扩展到家庭、从间歇被动走向主动连续。教学应用将真正实现设备无关、应用随身, 师生可充分利用笔记本电脑、台式机、校园网终端、家庭网络终端等教学资源, 实现连续的超越有限空间和教学终端局限的应用模式延伸。

教学模式的延展和师资资源的复用使这个阶段学校对无线技术的投入产出更加明确。学生的书包里不一定非要再添加笔记本电脑才能实现移动教学应用, 第二代“移动数字校园”使师生无论是使用笔记本电脑还是台式机, 无论是在校园还是在家中都可以实现一直连贯的教学应用。

第二代“移动数字校园”采用了符合国家标准的完善的无线安全机制, 使面向未来的“数字校园”信息系统投资得到有力保护, 同时也大大提升了整个“数字校园”信息基础设施的安全性、可管理性和可扩展性。

在此基础上, 第二代“移动数字校园”的建设与实施后, 为全面整合校园信息化 (多媒体教学、数字图书馆等) , 推动教学模式的个性化、连续化和高效率, 充分利用成熟适用的先进网络技术实现核心教育资源的整合与复用, 跨越式建设以应用为核心的下一代数字校园起到了非常重要的作用。

二、无线给师生松绑

采用无线网络教学的形式, 可以进行更为生动的互动教学, 无论是学生间的协作学习还是学生和老师间的交流都将得到极大的强化。在传统的计算机机房进行网络教学, 由于采用的是台式机和固线接入网络的方式, 学生间无法进行面对面的沟通, 分组讨论更是无从谈起。而利用无线网络和笔记本电脑, 学生可以不受时间和空间的限制, 随意分组, 从而大大提高了协作学习的效率。同时通过教室外的无线环境, 学生可以随时随地进入学校图书馆数据库查询所需资料, 这在一定程度上也缓解了目前学校图书馆、自习室抢座位的普遍现象, 使校园网核心信息资源的复用和共享提高到了一个摆脱教育基础设施空间局限的“无限”的层次上。

这种教与学的无线网络应用环境是开放的、自由的、伸展的。同时, 也为进一步探讨学校如何更有效地进行信息化再建设, 以及探讨无线环境下的教学模式的变化对信息化手段的新需求都做了良好的“硬件”准备。学校以校园有线网和无线网络为基础, 其工作重点将是研究制定学习指导原则、提供教学资源 (课程学习、实验、实习等) 、考查学习效果、颁发学历文凭。例如, 学生在图书馆借书, 只需在电脑上输入自己的姓名、学号和所要的图书名称, 电脑屏幕上立刻就会显示该书在学校、本市或全国主要图书馆的位置和编号, 对本校图书, 管理人员就能很容易找出该书并办理借阅手续。有分析人士指出, 无线网络因其更自由的上网方式、更宽松的上网时间和连接的灵活性, 可以实现随时随地上网学习及便利的双向沟通, 因此, 无线网络将成为未来教育网络的一种主要方式。如何把无线网络技术更加有效地应用到教学实践当中, 也成为教育与IT通信等业界非常关注的一个问题。

三、无线校园网的结构设计

当前的校园建设主要集中在校园网的环境建设和应用系统开发。从目前的情况来看, 许多学校已经建立了千兆的主干光纤网, 校内各单位内为百兆以太网。而且, 更高速的宽带有线网也即将建立。近来, 有些学校也已经或正在建设支持802.11a/b协议的无线局域网。该网络主要特点是利用无线通信使用固定的频道实现有线数量的无线终端与基站通信, 一般通信的距离为100米左右。由于无线基站类似交换机采用802.11协议已经与互联网相连, 并完成协议转换, 因而无线用户可透明访问互联网。该类网络虽然通过一定的基站数量可覆盖校园, 但由于其频谱与GSM网不同, 除了在校园内部可实现移动上网外, 目前很难增加其他的服务功能。

四、移动IP盘活校园网

目前在“数字校园”规划中, 基础网络的建设进程与实施效果存在着较为明显的不成比例问题。基础网络的成功建设并不意味着校园信息化的完成, 关键是如何使用目前已有的公众网络、家庭网络和校园网络服务于现代化教学。移动IP技术作为新一代网络技术的重要组成, 它的应用特点就是在网络环境基础上使用户及用户群彻底摆脱地理、空间及时间等位置上的束缚, 提供跨越公众网络、家庭网络和校园网络的强劲的漫游功能, 保证网络访问的双向性、应用的连续性和移动性, 并提供安全可靠数据传输的安全加密。移动IP技术及系统在“数字校园”中的应用, 对于出差、去分校或者在家的教师, 可以使用固定的私网IP地址通过移动IP系统随时接入校园网 (教学楼局域网、家庭网络) , 还可以使用该地址方便地在校园网各子网之间轻松漫游, 随时随地方便地使用各种资源。

不难看出, 移动IP可把原有校园网络有机而灵活地组织起来, 无论教师是在学校内部、外部、家庭, 身处不同的网络环境都可通过移动IP技术利用专网、互联网等不同网络获得一致的、连续的、端到端和安全的教学应用, 从无线局域网对校园网基础设施覆盖的扩张到移动IP对教学应用模式的扩张, 第二代“移动数字校园”正编织着一张可扩展、可管理、“教学延伸无极限”的无疆校园网。

以此展开思路, 如果每一个学生也利用移动IP技术, 学生可以在家中直接访问网络远程教学中心的所有资源, 教师与学生、学生与学生之间还可以进行互动的交流, 最大限度地提高网络教学质量。

在教育信息化进程中的“数字校园”工程中, 无线局域网的实施激发了教育体制的创新, 而构建一套完善安全的无线局域网就其长远目标出发考虑, 其建设成效的适用性十分显著。中国国家无线局域网标准的颁布对“移动数字校园”的无线网络的建设起到了积极的推进作用和保护作用。更为重要的是, 相对不断更新换代的无线局域网技术, 符合国家标准的产品方案对校园无线网络也有着显著的长期的投资保护效用。

3.《描绘我们的校园》教案 篇三

我是一个喜欢寂寞的孩子，火红的木棉花，还有清脆的钢琴声，它们总是像幻影一样盈满我的脑海，为我带来热烈、支离破碎的梦。

我是一个不爱与别人交谈的孩子，即使我有很好听的声音。我活泼开朗那是很早以前的事情了，大概是父母离异以前吧。

我每天都穿着漂亮的裙子，听各种各样的摇滚CD，抱着厚厚的小说和绘本安静地行走在学校的小道上，那些灰尘与树上飘落的花瓣在我的脚下安静地躺着。小王子是我唯一的朋友，我只会向他倾诉。

小王子总是陪在我身边，踩着我的影子行走。他总是说，忆，要不要我们离开这里。小王子是个很好的男孩儿，笑容温暖明媚，让我想起了爸爸待的南方城市里，那些火红热烈的木棉花。

香樟树是一种安静的植物，我住的小区里有很多，我喜欢它的清香。小王子说，忆，或许你上辈子是一棵香樟树。我问他为什么我不会是一朵木棉花。阳光在此刻有些炙热，眼前被照得有层层的黑影。因为你不热烈，或许你是知足的，只是用寂寞代替了快乐。小王子轻声地说，手中的画册滞留在凡·高的那幅《向日葵》上。

我和小王子都是喜爱凡·高的，小王子最喜爱的是凡·高的《星夜》，他说，他看出了那个自愿住进法国雷米疗养院的寂寞男人在画《星夜》时的绝望。我微笑着，戴上耳机听摇滚。

我是个人云亦云的孩子，郭敬明在《天亮说晚安》中提到了《Tender Prey》《Murder Ballads》《Let Love In》还有《Pretty Hate Machine》，于是，小王子在音像店里寻找了很久帮我买到了这几张CD，我很喜欢听，只是我的理由总是与众不同。

我是个与别人格格不入的女孩儿，有的时候我会问小王子为什么愿意总是陪伴着我而放弃那些亲切、热情的孩子们。小王子总是会在这个时候抬起头望着湛蓝的天空，然后笑得眯起了眼睛，告诉我因为我们有共同的爱好与梦想。我想起我曾与小王子说过，我最喜爱的生活，就是每天写下那些我所热爱的文字，然后攒钱开一家小书店，每天听摇滚CD、写作，做一个世界上最平凡的人。

我叫单忆，应该是善于回忆曾经那些温暖的意思吧，但我总觉得应该是单一的意思，单独一人，毫无依靠。小王子说怎么会是单一，至少还有我陪伴你。我说要是有一天你离开了呢？小王子愣了一下，呆呆地望起了天空。

小王子的QQ签名是：梦想，我不会离开。我知道他写了很多的文字，只是投稿后都石沉大海，我也一样。但是还好，我们一样执着，都深深地相信没有风雨怎么会遇见彩虹。

有的时候，小王子会苦恼地抱怨，为什么艺术里不包括写作啊，为什么艺考生都是学音乐美术的，难道写作不是一种艺术吗？我抱着膝坐在阳台沉思了很久，然后望着满目的星空说，写作是一种没有人会理解会发现的艺术，它就像画素描时塑造人物形象一样，写作塑造了我们的感情。我第一次这么一本正经地说话，感受到了汹涌的绝望。我想还好我还有小王子的陪伴，我不会像凡·高那样割下血淋淋的右耳然后朝自己开枪。

小王子很喜欢听Jay的歌，有的时候我也会听。天黑的时候，小王子听Jay的《东风破》，我突然就想起了小时候，爸爸妈妈一起教我玩手影时其乐融融的场面。

02

初夏的夜晚有些短暂，香樟树浓烈的芬芳环绕着我，我抱着郭敬明的《夏至未至》听耳机里庞大的轰鸣声。小王子买了冰镇的可乐，我和他趴在马路边的栏杆上看川流不息的车辆与人群。抬起头时，我望见了小王子脸上淡淡的忧伤。我说孩子，你还是回到那些正常、快乐的孩子们中间吧。小王子的脸上很快浮现出了明朗的笑容。

我开始很喜爱夏季，那些疼痛、热辣的夏季风为我的脸上增添了一层又一层的雾气，同时，也将我心中的棱角融化了很多，但我依旧不爱说话。

小王子的生日在七月的中旬，最炎热的时候，我戴着耳机走了很多的路才找到了凡·高的精装版画册，很好看，我知道小王子和我一样喜欢凡·高画中的那些单色调的华丽与精致。

我掏空了钱包还是差了几块钱，于是我顶着夏天的阳光去附近的银行取了一千块钱，每个月爸妈都会从不同的地方往我的卡里打很多的钱，只是我一直都不是一個花钱大手大脚的孩子。

回到书店的时候已经只剩下最后两本了，我不知道从什么时候开始，凡·高的画册那么受欢迎，我原以为只有我这样寂寞的孩子才会喜欢。我抱着两本厚厚的画册走到街道边时，看到小王子安静地站在香樟树下，香樟繁茂的枝叶在小王子的脸上映出斑驳的树影。小王子看到我时，露出了淡淡的笑容，如同他头顶上的香樟的清新。小王子依旧递来冰镇的可乐，我拧开时上升的白色泡沫像是一道孤独的门坎，隔开了我与瓶中黑色液体的触息。

我和小王子路过一家音像店时，小王子进去买Jay的最新专辑，我站在店外巨大的海报下一页一页翻看凡·高的画册，那些金黄色开着柔软花盘的花与蓝色的星夜布满了一张张平滑的白纸，绚丽、繁华。

小王子从音像店很开心地跑出来，手里拿着Jay的《跨时代》与一张摇滚CD，他把那张摇滚CD递给我，然后安静地与我并肩走在大街上，我们的脸上被阳光盖上层层的水汽。

身边不时有穿着蓝色二中校服的学生骑着单车飞驰而过，用那样专注的眼神面对着这个社会，我第一次看到那么认真、单纯的眼神。小王子说，其实我们的眼神都是干净、认真的，只是每个人都看不懂自己。

我安静地听着小王子的话，好像有一种纯净的色彩渲染了我的曾经。天空中有一群白鸽飞过天空，好像是为了体现夏天的炙热。我们都在努力，一点一点地前进，可是谁都不会知道自己什么时候才能看到自己的巅峰。

小王子的十五岁生日是在一家油画店度过的，那里有凡·高的《向日葵》与《星夜》。不知道为什么，我们都很喜欢油画的感觉。安静、浓烈的寂寞，或者是静寂的优美。

晚上的时候我和小王子坐在窗前翻看上次我买了两本的凡·高精装版画册，我在小王子的画册封面上写道：“想起梦想，就像想起了一个寂寞的梦。”小王子看到这句话时，愣了一下，随即，眼神便透露出了软弱的寂寞。原来，我们还是曾经那个会因为得不到一样东西而哭泣的孩子，只是现在的我们学会了用微笑来掩饰伤心。

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小王子很晚才离开，临走的时候他说，忆，谢谢你，这是我过过的第一个生日。我安静地微笑，心里却开始澎湃。我站在窗口看到离开的小王子在深黑色的夜幕中静静地抱着我送给他的画册，就像是小时候我们抱着一个哭了很久才得来的棒棒糖或薯片。

我转身走进卧室，把音响开得很大，放许飞的《那年夏天》，听许飞唱着：“曾经以为，世界很美，没人流眼泪，吹熄蜡烛许个心愿，全都会实现。原来的我，怀念从前是因为太留恋，懵懂的岁月中，只藏了简单的笑脸……”我突然感觉安静的歌曲也很好听，带着一种迎着寂寞与伤心奋力前进的美好。

03

小王子的奶奶是在七月快要离去的时候去世的，走时带着平静的笑容。那天晚上，小王子敲开我家的门，用红肿的眼睛望着我说，忆，奶奶去世了。我呆立在门口很久，眼泪不知道在什么时候滴落在有些肮脏的地面上。

我想起几天前我去找小王子时，那个慈祥的老人还在笑着和我聊天，说小王子最大的梦想就是可以做一个平凡的写手，我的文章写得很好，一定要帮帮小王子。我那时还一个劲儿地点头，说会和小王子一起努力。我忽然感到好害怕，我很怕我和小王子共同的梦想也会这样突然消逝。

之后，我和小王子漫步在这个城市最平凡的角落。一路上没有说一句话，我想起那天晚上小王子抱着我送给他的画册时的小心翼翼的样子，我第一次有些心疼这个比我小一岁的男孩儿，他的阳光全部都是用来掩盖寂寞的，他每天活得会很累吧。

街角种的香樟树依旧在散发着浓郁的芬芳，我突然感觉到了离别的味道，这时的我却释然了，这几年发生了太多的事情，我已经学会了面对人生中的寂寞与眼泪。

八月份快结束的时候，我和小王子去学校报到，校园里挤满了晃动的人，浓重的汗味充满了整个空气，好像有某种令人窒息的气体穿过了整个身体。小王子很体贴地递来一瓶冰镇可乐，瞬间在喉咙间退去了温热。

我和小王子走到教室的时候，班主任正在滔滔不绝地说那些开学致词，我戴上耳机，和小王子从后门进去，坐在一个不起眼的角落里。小王子安静地坐在我旁边编造着他一直的梦想，我听着耳机里庞大的轰鸣声一声一声地掠过。

我翻开英语练习册认真地完成，交给科代表的时候，我看见小王子惊讶地望着我，我安静地低下头开始翻凡·高的画册，我总是会不厌其烦地翻看很多遍凡·高的画，直到画册的边边角角开始破旧。

文字是我的梦想，我不知道自己是不是个可以为了梦想而放弃一切的人，我是个好孩子，好孩子是不会拖拉作业的。小王子在写《明灭的青春》，很忧伤的一个短篇，已经快完结了，小王子说这是他最忧伤的文字，看得我像是度过了一辈子的时光，我终于理解了一眼万年这个词语。

04

记得曾经看到过一句话。“很多事情都是没有理由的。”不知道如果我当时看到了这句话会不会就不那么伤心了呢？

小王子离开是在九月份，天空晴朗的下午，他把一封信放到我的位洞后就安静地离开了，带着留恋与永远的梦想。我撕开信封，掉出两张薄薄的白纸，清秀的钢笔字展现在眼前。

小王子说，他要回到海南爸爸妈妈那里了，但他的梦想永远都不会变。我第一次有了写信的冲动。小王子，海南是个很好玩的地方吧，我小时候最想去的地方就是海南呢。我写了满满的三大页，将我所有的寂寞都埋葬在青春时的笔尖上。原来，离开是可以这样悄无声息的。

小王子离开后的很长一段时间里我都在拼命地写那些深爱着的文字，因为我怕有一天文字也会离开我，我不想一无所有。每天，含混的生活在文字与摇滚中的日子变得很短暂，仿佛根本就没有经过我的门槛。

我开始买很多很多的小说，有的时候，我抱着厚厚的小说看见床头边落满浮灰的厚厚的凡·高画册时，心中有些隐隐的痛。记得有一次小王子听Jay的歌时，我听到里面有一句歌词说：“雨落下雾茫茫，问天涯在何方。”当时我就很喜欢，只是我没有想到以后的日子里，这句话就像是为我准备的。

我开始和一个叫陈梦凡的女生走得很近。凡凡是个很开朗的女生，我不了解她，但是她和我一样，喜欢写那些好看、静丽的文字。我和她遇见是在一家很小的书店，那天我看见她站在书店的角落里抱着那本夏七夕的《后来我们都哭了》泪流满面的时候，我们就有了一种心心相印的默契。

我和凡凡的关系开始变得很好，我说我的名字就是单一的意思，凡凡说，她是最平凡的人。我开始喜爱说话，和很多人交谈喜爱的事物，凡凡说，忆，你终于开始正常了。我安静地微笑。

我们去逛一家满是可爱饰品的小店的时候，看到一条街道边整齐地种着香樟树，我抬起头很开心地笑。我说，凡凡，你看那些香樟树，它们沉淀了我十五岁以前全部的寂寞与回忆。在连绵的香樟树的芬芳中，我和一个叫做小王子的男孩儿曾一起朝着梦想的方向努力前进，只是后来他离开了，还好，我又遇见了你。凡凡望着茂密的香樟紧紧地抱住我。

我和凡凡离开那条满是香樟树的街道的时候，我对自己说，记忆，就让它永远停留在从前吧。

与凡凡在一起的时光以年为单位，四季分明。我依旧会在每个月的月初收到小王子的信，干净的字迹，安静的话语。我知道他在为了梦想努力，我也一样。我站在香樟树的芬芳下展露出笑容。有的时候，安静地完成一件事，过程才是最幸福的经历。

十六岁的生日是在“仙踪林”度过的，我和凡凡还有一大帮人喝着满是泡沫的卡布奇诺，叽叽喳喳地讨论明星和八卦。看着那些兴奋的脸，我的心里涌起一阵难过。我忽然想起那個炙热的夏天里，浓密的空气以及小王子安静的脸，可是曾经的那些记忆在小王子离开的那个夏末里就已经颠覆了原有的轨迹，在我的记忆中轰轰烈烈地飞驰而过，为我从前的寂寞与怀念徒留一份巨大的空白。

我起身说不舒服，让凡凡她们继续玩，我先走了。很多人只是点了点头，就继续聊天，让我这个今天的寿星比那些空气还要平凡。我沿着街道安静地走着，耳机里传来《Let Love In》，很好听的摇滚，百听不厌。曾经的那家挂满凡·高画册的小店依旧安静地伫立在那里，就像曾经小王子安静的笑容。

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那家画店的《向日葵》还是在绚丽地盛开，奢侈的华丽，近乎耀眼的色彩。离开的时候，我的手中拿着凡·高的《星夜》，闪亮的黄色，寂寞的蓝色，暗淡的黑色。我忽然就理解了小王子的话。

一个晚上，我都在摇滚与画册中度过，我还花了很长的时间翻看自己曾经的文字，那些落稿后的文字依旧有着它们的寂寞与明亮。青春、梦想、流年、散漫，这些词语如同匕首一般划破曾经的天空，呈现在我眼前的除了大段的空白，还有两个词的空格：“再见，曾经。”

合上那些大本大本的白纸时，天边透出一缕微弱的光芒，所有的文字都渐渐离我远去。远处的天空有人在燃放礼花，那些闪烁的金点隐隐约约呈现在苍茫的天空中，显示着微不足道的光芒。

05

我背着大大的书包走出家门时，凡凡从门口跳出来，嘻嘻笑着递给我那本借给她很久的《再见，冥王星》。我对自己说，就要像书中的单影告别自己冥王星一样的生活那样，与自己的曾经说再见。

我的生日过后，就开始了高考的倒计时。每天那个变换的数字格外醒目。我和凡凡也开始抱着厚厚的书本弥补那些因为小说而忽略的知识重点，让自己的成绩单上不出现红色。凡凡比我努力，她每天都抱着厚厚的资料，即使是在吃饭的时候，她也会抱着那个记满了单词、公式的本子，念叨不停。小王子还是会来信，我告诉他，高考后我会到他的城市去玩儿。

高考来得很仓促，像是没有经过我就跑远了。我发挥得很好，但是凡凡却因为太紧張发挥失常了。分数出来的那一天，凡凡跑来，强饰笑颜说要祝贺我。我看着眼前的这个小女孩儿心里好难过，就像是那天看到小王子紧紧抱着画册的那个无助的身影。我觉得凡凡和小王子永远都是个孩子，而我在不知不觉中长大了，终于到了不能够大哭大笑的年龄了。

我拉着凡凡去了我们城市里所有她爱去的地方，一路上她安静地与我并肩走着。我买了她最喜爱的娃娃给她，她也不会笑。分开的时候，我紧紧地抱着她，感觉到她骨头的棱角突兀地印在我的身上，不知道从什么时候开始她变得越来越瘦。

凡凡离开之后，我掏出手机，犹豫了很久，给她发了一条短信。我说，凡凡，好好努力吧，再见，曾经。之后我就去超市买了很多的零食和饮料，我订了明天的机票去小王子所在的城市游玩。

一路上飞机的轰鸣和振动让我感到头晕目眩，终于熬到了终点，我晕晕乎乎地走下飞机，出了机场就看到了小王子安静的笑容，刹那间我以为又回到了从前，小王子带着他安静的笑容与我靠在香樟树下的栏杆上。天空晴朗，世事安好。

小王子带着我在这座城市玩了很长时间，黄昏的时候，我和小王子像从前一样拿着冰镇的可乐消暑。我们还看了日落。我笑着说，小王子终于看到了一次日落，还剩下四十三次。小王子愣了愣，盯着我的眼睛说，忆，你变了。然后我们花了大段的时间用来沉默。

我是变了，只是万幸，我还有从前的梦想，我还是会花大把大把的时间朝梦想努力。

我在这座城市吃很多椰子和我最喜爱的山竹，感受了各种各样的事物，回忆了很多的记忆。小王子总是在我的脑海里若隐若现，像是个没有勇气翻看的秘密。

很快就到了我要离开的日子，我的机票在来的时候就订好了。

离开的时候，我买了很多的山竹，我喜欢这个小小的水果，仿佛是我十五岁以前的青春。带着硬硬的壳，里面却是酸酸涩涩、稀里哗啦的瓤儿。我提着重重的袋子离开，与小王子挥手说再见。看着小王子安静的脸，瞬间我又想起了那些凡·高的画册与年少时安静的忧伤。或许那些绚丽耀眼的向日葵早已在我们的世界里开败了吧。

回到家之后就接到了凡凡的电话，我和她去“仙踪林”吃饭，凡凡说她准备复读，明年再考一次一定能考上心怡的大学。我看着眼前这个将“卡布奇诺”的白色泡沫染在手上的女孩儿，成长早已教会了她什么是哀伤什么是面对。可是我还是愿意让她回到从前那个单纯无伤的样子。

我报了一个普通的一本大学，其实什么大学我都不在乎，只要是中文系就满足了。

大学的生活又恢复到了从前，那些成排的香樟树散发着淡淡的芬芳，在地上投下稀疏的剪影。我独自站在香樟树下翻看着小王子和凡凡寄来的信，安静的字迹与跳跃的心情，仿佛又回到了那年夏天的时光。那些繁华的浮影走走停停在回忆的道路上，步伐越来越快。我像是从一场做了十五年的梦中走出，醒来时发现时光荏苒，只是那些梦中陪我长大，教会了我爱与成长的男孩儿和女孩儿，已经离我远去了。忽然就想起了一首诗歌：“那个男孩儿，教会我成长。那个女孩儿，教会我爱。他们都曾出现在我的生命里，然后又消失不见，可是，我不相信他们是天使……”

我回到寝室，电脑微弱的光芒在黑暗中若隐若现。不知道谁在看电影版的《NANA》。我很喜欢最后奈奈对娜娜说的那段话，那段话在很久以前我就想告诉小王子和凡凡了，只是到了现在我才有勇气拿起笔。

夜晚时的窗外燃放着绚丽的烟花，奈奈说，“娜娜，实现梦想和获得幸福，为什么无法等同呢？到现在我仍然不明白。但是，那个晚上许下的誓言却仍印在我心上。我们所共同描绘的梦想的光辉，我永远不会忘记。”放下手中的笔，眼前又浮现出陪伴我度过似水年华的男孩儿和女孩儿。

在那棵香樟树下，还可以看到一个笑容安静的少年吗？

在那些漫漫时光里，还会有一个乐观地面对一切、为了梦想一直努力的女孩儿吗？

而那个曾经在夜晚抱着凡·高画册的寂寞女孩儿还会日复一日她所有的安静与寂寞吗？

那些年的时光在眼前氤氲，而曾经的阳光，曾经的雨水，曾经的安静，突然记不起了。也许，让那些曾经腐朽为零会更好。那么，我们说再见。

4.《我们的校园》教案设计 篇四

《我们的校园》

设计者姓名 李军 所在学校 鱼岳三小

所教年级 六年级 研究学科 综合实践课

联系电话 *** 电子邮件

活动主题的产生：

我们鱼岳三小搬到新校区已经有一年多的时间了，在这短短的一年多时间里，我们学校投资了十几万完成了绿化工程，校园操场硬化，迎接了市级语言文字规范化示范校的检查，学校的面貌发生了翻天覆地的变化。今天，我创设了让学生充当小导游的这一教学情境，让学生发现在充当小导游这一过程中存在的问题，并引导学生提出问题、整理问题、归纳问题，从几个不同方面来研究校园内的潜在知识，然后，鼓励学生用各种各样的方法来解决自己遇到的问题，从而获得与生活密切相关的，课本中没有的知识。教学目标；

知识与技能：让学生认识到校园内的标语、植物及校园内的人或自然现象等方面的知识。过程与方法：引导学生学会提出问题、整理问题、归纳问题以及多渠道收集资料的方法。培养学生善于观察，善于思考，勇于探索的学习习惯。

情感、态度和价值观：培养学生作为三小学生的自豪感，并认识到环境变化对我们生活的影响，并学会爱护校园的一切，加强学生的集体荣誉感。参与者特征分析：

参与活动的学生是六年级（1）班学生。

学生好奇心强，对身边的事物充满好奇，但缺乏观察能力。学生对校园非常熟悉，但了解得不够透彻。

学生对研究问题感兴趣，但从未接触过这类课，不知道怎么去进行研究。活动过程：

（一）、创设情境：

1.让我们当好小导游。向外校老师我们鱼岳三小吧？

（出示课件）

2.说说你想从哪些方面介绍我们鱼岳三小？

（二）、提出问题：

1.当个称职的小导游可不简单哟！要知道很全面的知识。

2.小组合作讨论，每组挑选三个最有价值的问题，小组长下来。3.小组长将提出的问题贴在黑板上。4.点学生读出学生提出的问题。

5.引导学生将这些问题进行筛选、分组，得出子课题。

5.《我们的校园》作文指导教案 篇五

一、教学目标：

1.领悟例文中的写作技巧和表达方法（描写有序，抓住景物特点，点面结合，动静结合，情景交融等），积累词句。

2.培养学生的观察能力、审美能力、想象能力、表达能力。

二、过程与方法：

学习本单元课文的写法,按一定的顺序观察校园的景物,然后写出校园的景物特点。

在例文回顾中积累词句和写作方法，在写作中展现对词句的积累和对写作技巧的掌握。感受校园的美丽，感悟语言的优美，培养审美情趣，激发热爱学校，热爱生活之情。

三、教学重、难点：

抓住景物的特点，恰当地运用所积累的写作方法进行生动准确地描绘。

教学准备：

1.课前要求学生观察校园的景色，注意不同时段的景物特点。

2.作好观察笔记。

3.熟读第一单元课文中写景内容。4.准备若干校园景色照片。教学过程 ：

一、范文引路，回顾写法

1.播放第一单元课文相关内容，学生自主浏览。2.自主探讨，指名说文章的表达方法。（老师板书：描写有序，抓住特点，点面结合，动静结合，恰当使用多种修辞手法，情景交融。）

3.你还对哪些写景文章记忆深刻,能不能背上一两句写得很好的句子,或是说出用得很好的表达方法。

二、仔细观图，指导习作

(一)观看校园图片。

1.出示图片。

2.说说这些图是哪儿的景物,给你留下什么印象。

3.指名说：(这是我们的校园)。

板书:美丽的校园(美丽、漂亮、迷人、景色优美)4.是的，这是我们再熟悉不过的校园。美吗？美在哪儿?(如杨桃树、操场、舞台、后花园)你观后有什么感受？ 5.校园的美景真不少,你最喜欢哪处呢?为什么?(根据学生所说的顺序,依次出现各处景点)

6.师:校园里处处都很美,美得各不相同,我们怎样才能把这些景物说清楚呢? 能不能运用所学表达方法，通过生动准确的描绘，给人以身临其境之感？(按一定的顺序,抓住重点,详略得当).(二)指导细致观图，运用所学的表达方法进行习作。

学生自主浏览夜景图,联系平时的观察,自由探讨怎样运用所学的这些表达方法将景物写具体,写生动。交流汇报结果。

你在描写时可以按怎样的顺序来写呢?(指名说)

(1)空间顺序（从远到近，从下到上，或是游览顺序，移步换景）;(2)时间顺序（如《观潮》是按潮来前、潮来时、潮来后的顺序写的。）;(3)景物分类（《桂林山水》是按景物分类，先写水，再写山，最后两者合一，相互映衬)抓住景物的特点。

应着重抓住哪些景物来展开描绘,抓住它们的什么特点?怎样把这些特点写具体?(指名说)

四、指导选材

1.师:校园很美,景物很多,如果我们要把每处的景物都介绍清楚,这要花很多时间,也很难,所以我们在介绍时,要抓住你认为最能表现我们学校特点的景点重点介绍,其他的景点可简单介绍.在介绍时,我们还要按一定的顺序来说,让人一听就能知道这些景物在哪个位置,还能从我们的介绍中了解我们学校的整体布局。

2.想想你自己准备介绍哪些景点,按什么样的顺序介绍,然后同桌互相说,互相补充。3.指名说,大家评。注意把话说通畅说连贯,尽量使用学过的好词好句,把校园的美说清楚。

4.(把校园的景色尽展屏幕)我们的校园很美,在这样的校园里学习,同学们有什么样的想法?

五、指导作文

今天要写的这篇作文,就是我们刚看到的内容,怎么说就怎么写,但要注意几点: 1.先把题目补充完整。

2.把看到的内容按一定的顺序写下来,突出重点。3.把句子写通顺,注意段与段之间的连接,使意思更连贯。

学生习作，教师巡视

板书设计:

______的校园

描写有序，抓住特点

点面结合，动静结合

恰当使用多种修辞手法，情景交融

教学反思：

6.《描绘我们的校园》教案 篇六

创新，为我们描绘未来

尊敬的各位领导，各位同事，下午好！

感谢分局为我提供了一个这么好的学习机会，让我可以在这里与大家交流企业文化的学习体会。今天我演讲的题目是：创新，为我们描绘未来。

不知道大家有没有听过这样一个故事，在多年前，有一家酒店打算增加一部电梯，专家们经过论证，认为最好的办法就是在每层楼上垂直打一个大洞，在大洞里面安装电梯。但是一位清洁工却说：“我要是你们，就会把电梯装在楼外。”专家们目瞪口呆，于是便诞生了近代建筑史上最伟大的创新——把电梯装在楼外。后来又有人说：“电梯既然在楼外，把为电梯换上玻璃，就可以在电梯里面看到外面的景色了”于是再一次的创新，让我们有了今天所看到的观光电梯。

大家听了这个小故事后，对创新应该都有了一定的认识，但是为何我们现在要天天讲创新，事事讲创新呢？大家可以想象一下，如果我们这个世界离开创新，会是怎么一种情景呢？

也许我们出门就不是坐车，而仍然是骑驴骑马，这或许也是悠然自得的，还可以欣赏一下美景，只是速度就不敢恭维了。那如果遇到炎热的天气呢？这我就想不出有什么好方法了，没有空调没有风扇，也许我们也只能一天到晚待在树底或水里避暑了。

而我们现在呢？出门是车来车往，更远的地方同样是可以旋即抵达，日行千里已不是痴人说梦话；而如果遇上了高温天气，我们还可以在家里舒服地抱着被子安然地做着美梦。信息网络时代的到来让我们只要做在房间里便可以了解世界，总揽天下大事，运筹帷幄，决胜于千里之外。

是的，大家都知道创新有多么地美好。创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。创新作为人的创造性活动，在人类对客观世界认识无限发展的过程中，总是在不断地开拓新的领域，利用已知，创造新知，推陈出新，追求真理。

那么，要如何让自己养成创新的观念呢？或者说，如何更好地树立创新精神呢？我觉得需要有以下几点：

首先是不断学习。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。要想创新，我们必须踏踏实实地学理论，学实践，广泛涉猎，使自己具备合理的知识结构和深厚广博的功底，这是实现创新的前提和基础。否则只能空谈创新，只能“心中无数胆子大，情况不明点子多”。勤思敏学，厚积薄发。我们提倡做学习型企业，做学习型员工。我们也只有坚持不懈地学习，挥洒汗水与智慧，才能摘到胜利的鲜花，才能品尝创新的喜悦。

其次，我们要关注细节。创新，不是不可把握的东西，只有关注企业活动的每一个细节，企业才能把创新工作做好。细节决定成败，在创新的路上，我们需要睁大眼睛，努力地发现身边的创新点。在世界25强创新企业中排名第三的美国3M公司管理人员说：我们之所以能够创新，并让创新为公司创造效益，是因为我们仔细聆听消费者没有说出来的话，仔细观察消费者做了什么。

最后，是要协同合作。没有完美的个人，只有完美的团队。

一个人的知识能力是有限的，但是“三个臭皮匠，赛过诸葛亮”。创新也许是沟通中出现的那么一丝灵感，而那丝灵感有可能会成为你开启智慧之门的钥匙。一个人知道创新，那叫做这个人有创新观念，而整个企业都知道创新，叫做这个企业有创新文化。我们只有把每个人创新的力量凝聚起来，才能在公司营造出崇尚创新、激励创新的氛围，相对的，我们也只有在这种氛围里面才可以更好地养成勇于创新、敢想敢为的思维方式和行为规范。

说来容易，做来难，在现实中，我们往往觉得创新很难。觉得创新需要大量的时间，人力、物力，甚至还要靠运气。我们也许会抱怨：自己本身不是博士生、不是大学者，学历有限水平有限，普通老百姓一个，怎么创新啊。但事实上创新并没有大家想象中的复杂、困难，创新，可以很简单。

美国太空总署的研究人员发现，在外太空低温无重力状况下，太空人用墨水笔写不出字，于是他们花了一大笔钱，研发出一种在低温无重力情况下也能写出字的笔，这在当时是非常了不起的成就，然而俄国的太空人是如何解决这个问题的呢？他们用铅笔写字。日本最大的化妆品公司资生堂曾受到客户投诉，说买来的香皂，打开一看，盒子里面是空的，为了预防此类事件的发生，该公司投入了大量的人力物力研发了一台X光监视器去透视每个刚刚生产出来的香皂盒，检查里面是否都装有香皂。同样的问题也发生在另外一间小公司，他们的解决方法是：买一台强力工业用电扇，放在输送机的末端。去吹每个香皂盒。被吹走的便是没放香皂的空盒。

其实创新就是那么简单，我们要做的是学习基础，关注细节，多与他人沟通，换个角度思考。事实上我们从来不缺乏创新的能力，真正缺乏的是创新的意识、勇气、欲望以及冲动，也就是说缺乏创新精神、脑中少了创新的观念。而当创新成为一种常态，一种自觉，一种魅力，一种追求的时候，创新必能带领我们描绘美好的未来

各位朋友，树因有根而坚固茂盛，企业因创新而基业常青。创新如风，吹遍我们身边的每一寸土地，创新如骄阳，处处散发着炽热的光芒。创新出成果、创新出效益、创新出人才。让我们脚踏实地，增强凝聚力，提高创新力，让我们的明天更加美好，让我们的行业更加壮大，让我们的祖国更兴旺发达！

7.《描绘我们的校园》教案 篇七

构建“有文化”的校园

学校文化如同一个人的气质修养, 是思想文化内涵的最直接的表现特征, 是一个组织的“精气神”。学校深厚的文化底蕴和教育传统, 是培育人才的“肥沃土壤”。这次考察学习的每一所学校, 我们都感受到一种高品位的文化享受。小校园, “大文化”。这些学校在建设与发展的过程中, 重视的不仅是现代化校舍和教育设施的建设, 更重要的是独特校园文化的建设。校园文化和办学传统使这些学校处处都有教育功能, 时时都有教育机会。这一方面为学校实施素质教育增添了丰富的内涵, 反映出学校“以人为本”的教育思想和教育精神, 另一方面也反映出学校教育工作的层次性、科学性和长效性。

宁卧庄小学的校园文化建设在顶层设计上凸显了“精神核心”。学校的文化建设以“和润”为核心理念, “和”为精神, “润”是行动, 通过“和润”文化建设, 积极构建和形成“和雅教师、和乐课程、和善少年、和美课堂”。为使现有的场地被最大限度地利用, 学校在校园环境建设上突出了精细、精美、精致的“三精”效果, 实现了将学校打造成学园、书园、花园、乐园、家园的“五园”目标。学校文化定位准确, 精神核心凸出, 校园环境建设精美而雅致。

民主西路小学的校园文化建设在主体设计上注重了“校本情结”。学校挖掘“活”文化内涵, 结合学校优势和特点, 凝练出了“活而有度、活水之源、活而有道、活色生香、活力生机、活达韵远”六大与学生校园生活和学习密切相关的主题, 并分楼层进行了文化布置, 六个楼层文化环环相扣, 逐层递进, 既反映了学校的育人理念, 又体现了一个孩子成长的历程。

一个学校的“文化”只有像他们一样被整体凸显出来, 才能在学校发展中起到推动作用。我们学校要根据自身的定位、文化背景和文化资源, 提出办学目标, 确立办学思想, 形成自己的办学理念, 并贯穿于办学全过程中, 贯穿于课程设置之中, 贯穿于教育教学全过程中, 成为全校师生共同的价值追求。

构建“多区域”的校园

哈佛大学原校长鲁丁斯认为, 教育不仅仅是传授知识, 教育本质上是人文过程, 是要人与人实际交流的。目前, 城关区大部分中小学都是人满为患, 我们的校园设计和布置一定要考虑到“便于人与人交流”。

一只船小学将一楼至三楼的侧厅改建为半开放式的学生活动室, 今年新建校史馆浓缩了建校六十年以来的发展历程, 展现了一只船小学的文化内涵、变迁过程、人文风貌, 成为展示学校风采的窗口, 也是对学生进行校本历史教育、培养爱校情怀的一个基地。

伏龙坪小学利用校园树木多的条件, 建设青鸟小栈、东篱庄园、四美书苑、乐在其中涂鸦墙、剪艺轩、诗意长廊, 还在楼道设计和布置了休闲读书区、钢琴角、种植体验区等活动区域。

学校教育是通过人与人交流来实现的, 为达到这一目的, 这次参观的学校在校园设计和布置上注意了区域性设计, 实施功能性区域划分, 走“小而精、小而美”的校园“多区域”设计思路, 真正体现了主题区域的功能育人目的。

构建“课程丰富”的校园

学校要致力于深化课程改革与建设, 丰富学校的内涵和特色。课程改革, 不应仅仅是课堂教学形式的改革, 更应该深化到课程本身的改革与建设中。课程建设是实施新课程的核心, 特别是校本课程开发, 是衡量学校课程建设能力的重要标志。教育不是工业制造, 靠机械加工出统一型号、统一标准的产品, 教育应是农业生产, 把学生还原为一粒粒具有生命力的种子, 给他们适合自己的土壤、水分和温度。为此, 学校要认真落实国家课程方案, 在开齐开足必修课程的基础上, 立足学校的实际, 立足学生成长、教师发展的规律, 开发旨在体现学校办学特色, 促进学生、教师、学校持续发展的校本课程和高质量的选修课程, 保障学生有更多选择课程的机会, 我们迫切希望多给学校和学生留些自主空间, 深化课程改革与建设, 丰富学校内涵和特色。

一只船小学开设的45个六艺课程社团活动:其中学校精品社团22个, 年级社团23个, 每周五下午学生采取走班制, 到各个社团参加活动, 参加率100%。民主西路小学的“活力课程”, 建设思路清晰, 通过施行“四步走”发展战略, 要将学校逐步打造成为一所没有特色的特色学校。1999年以前, 学校只开设国家课程;1999年~2015年之间, 学校逐步开发围棋、陶艺等校本课程;2015年至今, 学校已经开设五大系列12门必修课和60门选修课程, 选修课实施全员走班制, 正在逐步实施全课程教育;下一步学校课程发展的目标是“到一定阶段, 特色将不再是特色, 学校将成为一所没有特色的特色学校”。九州小学开发的校本课程有《航模飞行课程》《学生社团课程系列》《学生兴趣课程系列》等, 通过每周二、周三下午的6个艺术社团、4个技能社团、2个学术社团、4个体育社团组织实施, 学生参加率100%。课程满足了学生多样化的需求, 提升了学生的核心素养, 推进了素质教育。伏龙坪小学开发了诗意田园系列特色课程, 有“植物敲染、植物拓染、植物标本画、二十四节气诵读、创意手工、剪纸、舞蹈、植物标本制作”等11个校本课程, 对一所只有6年班, 约140名学生的学校, 校本课程不可为不丰富多彩。

“未来学校间的竞争可能不是学校品牌间的竞争, 而是课程的竞争”, “开发和实施丰富多彩的课程”一定是未来学校发展的方向。

构建“科技创新”的校园

这次参加中, 我们不仅看到学校建有高标准的科技体验馆、科技长廊, 还看到各个学校各具特色的科技教室。一只船小学的创客活动室、比特实验室;静宁路小学的快乐积木训练营、创客教室、四模一电科技活动室;九州小学的机器人、航模飞行、车模纸模教室;民主西路小学的3D打印、思维训练;伏龙坪小学的种植体验、植物敲染、拓染;各校除了建设有各类科技创新教室外, 还开设了丰富的科技课程, 以及开展的科技活动和比赛, 为学生提供了动脑思考、动手实践的平台。

近两年, 为了落实国务院“大众创业万众创新”的战略要求, 教育局加大科技创新教育的投入, 为各校建设了科技体验馆、科技长廊, 鼓励学校根据实际, 开发和引进科技教学项目、课程, 培养独立思考能力, 激发学生想象力, 提升学生的创新能力。这样做, 不仅是为了让学生好玩, 更重要的是从教育上来解决未来10年、20年、30年以后中国在创业和创新方面如何走到世界前列的问题。

构建“智慧”的校园

中国杰出女性徐鹤宁说过:“今天的优势会被明天的趋势代替, 把握趋势, 把握未来!”我们生活在网络之中, 我们的社会和生活正在被数字化, 校园也是, 所以我们的校园也必需数字化。

静宁路小学作为兰州市禁毒教育示范校, 他们在录播教室开展的“远离毒品, 珍爱生命”主题教育活动, 通过网络同步广播到了本校六年级教室和静宁路小学联盟其他校的六年级教室, 实现了四所联盟校的学生同步教学的功能, 教学效率得到了极大的提升。九州小学的“1234网络同步研修”活动, 向我们大家展示了“一个话题, 两个地方, 三所学校, 四方参与”的网络同步教研活动, 他们利用“录播教室+互联网”技术, 将“九州小学、水车园小学、两当县城关小学、教研室教研员”连结在了同一网络空间, 压缩了时空限制, 节省了教研成本。一只船小学在之前学区、联盟学校活动的基础上, 利用“录播教室+网络技术”手段, 和进修附小、东站小学, 以一主会场二分会场的形式三校同步开展课本剧现场网络同步观摩和学习, 这种形式的交流活动大大节省了人力、物力和财力。民主西路小学邀请外地专家, 对在“录播教室”里的课堂教学, 进行远程听课、远程指导, 我们的老师足不出户, 就能得到名师、名家的专业引领。

为了推进城关区教育现代化步伐, 推进教育信息化, 发展智慧教育, 今年9月, 教育局下发了《兰州市城关区“智慧教育” (信息技术) 三年行动计划》, 这些学校在现代化学校建设、远程同步教学、同步教研、诊断指导教学、智慧校园管理等方面的初步探索, 给我们做了很好的示范, 希望各校在下一步的工作中, 要充分认识到现代技术对教育的作用, 更好地运用现代教育技术, 进行我们的教育教学和管理工作。

城关区6所学校的这些做法与举措, 正是在用自己的行动来具体回答学校“培养什么人”的问题, 这是全区实现课程改革和育人模式变革, 实现从学科中心转向对人的全面发展的关注, 为育人模式、评价方式转型上的积极探索。

8.《描绘我们的校园》教案 篇八

校园生活真快乐

5.我们的校园

教学目标

1．通过活动，了解学校的规则和纪律，并能够自觉遵守。

2．懂得尊重学校不同岗位的工作人员。

3．通过活动，培养学生热爱学校的情感，培养学生的责任感及主人翁意识。

教学重难点

教学重点：通过活动，了解学校的规则和纪律，并能够自觉遵守。

教学难点：通过活动，培养学生热爱学校的情感，培养学生的责任感及主人翁意识。

教学准备:师制作课件，准备好学校的宣传片，提前与各参观部门协调好，作好给学生讲解的准备；将学生分成4个小组，每个小组选定1名组长。

教学方法：启发式、自主学习法、讨论交流法

课时安排：2

课时

教学过程

第一课时

一、视频激趣引入

1.播放视频《可爱的家》

2.师：我们每个小朋友都有自己的家，在这个家庭里，有爸爸、有妈妈，还有爷爷奶奶，哪个小朋友愿意来给大家介绍一下自己的家啊？

3.学生自由介绍自己的家。

4.听了小朋友们的介绍，老师觉得每个小朋友的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都很关心我们，他们为我们付出了很多，就是希望我们能快乐地成长，现在，我们已经是小学生了，来到XX小学这个大家庭，以后大家将在这个大家庭里学习、生活，那么你们对于我们的这个大家庭了解多少呢？（老师多媒体出示学校的照片）

5.揭示课题：5.我们的校园

二、新知探究

活动一：初识校园

1.（课件出示学校的照片）师：你们认识这是什么地方吗？（我们的学校）你们觉得我们的校园怎么样啊？

2.说说你对校园的了解。

（1）学生在小组内说说对校园的了解。

（2）每个小组推荐一名同学介绍本小组成员对校园的了解。

3.师：孩子们真是善于观察，了解到我们学校这么多的信息。其实啊，在我们的校园里还有很多有很多秘密呢，你们想知道吗？今天，老师就带大家做一回小小探密家，到校园的各个角落去探密，看看哪个小组收获最最多！

活动二：校园探密

（一）准备阶段

1.师：小朋友，我们马上就要出发了，可是我们全班这么多小朋友，如果每个小朋友都往不同的地方去，那校园会是什么样子的呢？（多媒体出示孩子们散落校园各个角落的乱糟糟的图片）你们觉得这样去校园探密好吗？

2.师：是呀，这样没有组织没有纪律的探密活动不仅让我们的校园变得乱乱的，而且还会影响其他班级的同学的学习，这多不好呀，看来在出发前，还需要大家出出点子，让这次探密活动有秩序地进行，聪明的小朋友，你们有什么好的建议吗？可以先在小组里讨论一下。

3.学生在小组内交流，为校园探密出出金点子。

4.学生将交流的结果在全班交流。

5.老师将学生讨论的结果在多媒体上呈现出来：

a、分小组，由小组长带领探密

b、定路线，按路线进行活动

c、不喧哗，不吵闹，有事要报告

6.师：老师给大家准备了四条路线，接下来，每个小组的小组长就选择其中一条路线，按刚才讨论的要求，带领组员去探密。

路线一：行政大厅——功能室——行政办公室——校长室

路线二：小操场——文化长廊——医务室——门卫室

路线三：小操场——文化大厅——各年级教室——老师办公室

路线四：大操场——花园——食堂

（二）探密阶段

1.师：小朋友们，你们准备好了吗？那就让我们出发吧，看看哪一个小组把这次探密任务完成得最好。

2.各小组按路线开始探密（教师引导学生发现校园中不同的场所，了解其不同的用途。请有关部门（如医务室、图书室等）的工作人员介绍相关设施应如何使用。）

3.指导学生按一定的路线回到教室。

（三）交流探密成果

1.探密小组先在组内交流探到的关于校园的信息。

2.每个小组推荐一名同学在全班交流汇报。

三、拓展

每个学校都有自己的宣传片，是对学校的最好展示，播放学校的宣传片。

四、总结。

9.我们的校园我们的家散文 篇九

――题记

一日午后，独自一人从餐厅回办公室，蓝天白云下、寂静的校园里，忽然觉得校园的中心草坪很美，若是走在其中，一定会诗情画意，我便款款地从暗香涌动的茵茵草坪的石子路中穿过......

聆听着鸟儿呢喃，吸允着倾心如怡的花草芬芳，感慨着27年前刚分配到学校参加工作时的点点滴滴……

那时，学校原址是废弃的农场、坡地，放眼望去，一片荒凉，没有一点生气，但我们国家的第一个教师节让我给赶上了，在建筑工地的活动板房里，校领导和全体教职工二十几个人围坐在一个条桌旁，大家没有豪言壮语，更没有丝毫怨言，只是由校长给大家每人发了一条毛毯，言简意赅地祝大家节日快乐！当时，我大学刚毕业，才25岁――现在我儿子的年纪！好年轻啊！我和同龄的同伴一起把青春年华用双手奉献给了这美丽的校园，奉献给了准备为我们国家的税收事业战斗在第一线的莘莘学子们！

那时的我们，从未想过自己有一天也会变老，从未想过校园会像今天这样美丽迷人，更未想过有一天我们的学校――辽宁税专，会有今天这样不一般的追求：“质凝于精，卓聚于诚”！从普教成功地转制为税务教育培训，从单纯被动地接受上级派给的培训任务到自主招生，我们培训了一批又一批税务干部，我们送教上门的足迹踏遍了祖国的山山水水……本是无花果，秋来自收获。岁月沧桑了我们的`容颜，但付出使我们桃李满天下......

10.校园_我们的校园作文400字 篇十

走进学校的大门，首先映入眼帘的是一个梯形的大花坛，里面种着各种各样的花草，花坛花坛的的的中央有两个由松树拼成的大字：“三小”。花坛的正上方有一幅横标，上面写有八个金黄色的大字：“发展个性，学有特长”

校园的北边是一幢老教学楼，教室里摆放着整齐的课桌，每当上课时，不时的从教室里面传来朗朗的读书声。

教学楼的前面是长长的花坛，还有一排排的针叶松和广玉兰。每当春天到来，花坛里的花都竞相开放，香气引来无数小蜜蜂在花丛中嗡嗡地采花蜜，微风吹来，花儿纷纷向我们点头微笑。到了夏天，广玉兰那洁白的花像一个个害羞的小女孩，纷纷从宽大肥厚的树叶里探出头来，发出阵阵沁人心脾的清香。

再往南走，是一幢新教学楼。一楼是老师的办公室，每天都可以看到老师们在辛勤的工作，为了我们的学习，他们不知道要付出多少心血呀！

新教学楼的前面是我们的操场，这里是我们锻炼身体的地方，也是我们的乐园。每当下课的时候，寂静的校园顿时欢腾起来，同学们纷纷冲出教室到操场里锻炼身体，做游戏。

11.《描绘我们的校园》教案 篇十一

每天，走在校园。最先映入眼前的就是小操场正中央的一棵大榕树，它有100多年的年龄了，像一位尽职的哨兵，日夜守卫着我们的校园。一阵风吹过，大榕树的枝叶“哗啦啦”地作响，仿佛在唱着动听的歌曲。也好像在说：欢迎同学们的到来。

围着小操场的是我们的教学楼，它有7层楼，造型美观，像个中国汉字中的“凹”字。这里有电脑室、美术室、音乐室、科技室，还有老师们的办公室……我们的教室位于三楼的正中央，这里视野开阔，可以看见整个大操场。站在教室讲台前，你可以看到四排崭新、整齐的课座椅。每天，学校里的师生迎着微风的爱抚，迎着一缕缕阳光的照射，陆陆续续地来到了学校。琅琅的读书声也伴着脚步声慢慢地传进了我的耳朵。到了上课时间，老师和学生一起遨游在知识的海洋，同学们变得更加聪明、更加懂事;下课了，大部分同学都走出教室，到外面活动活动，但还有不少同学还在教学楼里呆着，没有上操场，而是在走廊里走动或在教室信息……这是教学楼最热闹的时候。

教学楼的后面是大操场，操场两旁种植着榕树、芒果树，它们像勇猛的战士站在旁边。中央高高立着一根旗杆，旗杆上飘扬着一面鲜艳的五星红旗。操场的东西是学校的厨房和攀岩墙，攀岩墙是非常受低年级的小朋友喜爱的;西面是高年级大哥哥大姐姐们钟爱的乒乓球场。当下课铃响时，欢快的同学们有的在玩攀岩，有的在丢沙包，还有的在你追我赶，到处洋溢着同学们欢乐的笑声。

12.《描绘我们的校园》教案 篇十二

早晨，初春的小雨清洗着大地，同学们成群结队的走进了校园，开始了新一天的学习。

大雾慢慢散去，仿佛在为同学们的读书声让道。我听过美丽的歌声，听过动人的诗词，却从没听过这样的读书声。这读书声传的真远啊，远得在那遥远山谷里的孩子都听得见;这读书声真清澈啊，清澈得可以帮你洗去一天的烦恼;这读书声真响亮啊，响亮得让你神清气爽，不再有一丝睡意。

太阳，把午餐的铃声拉响。校园里传出一阵阵清香，春风似乎也想吃午餐了。风吹过教室，把诱人的香气吹向了四面八方。半响后，小朋友们玩起了游戏，校园的操场上欢声笑语，那声音好似一首音乐，操场旁的植物也随着这首快乐的音乐跳起了舞。

夕阳洒下了火红的光，光照在星光大道上，给学校镀上了一层淡淡的金色。在城市一片繁忙的时候，广播里拉响了学校的最后一首下课铃声，同学们伴着铃声走出了校园。突然我们的校园安静了许多，一声鸟叫都没有了，操场旁的植物和银杏树也都垂下了头，仿佛是一个巨大的孩子进入了甜美的梦乡。

繁忙了一年又一年的学校，迎接着一个又一个可爱的孩子，送走了一届又一届的莘莘学子，让我们在学习中探索更多奥秘吧!

优爸点评：小作者以这篇文章介绍自己的校园，用时间的流转去展现校园在一天之中呈现的不同的美，很别致呢!文章的得意之处在于，小作者很恰当地将各个时段和校园生活结合在一起，如早上的校园，小作者重点突出读书声的响亮，特别写到“大雾慢慢散去”、“远得在那遥远山谷里的孩子都听得见”等，拟人的手法和排比的运用，结合山城的特点，让这早上的读书声更有特色，也就展现了学校与众不同的一点!夕阳西下，小作者用一个“镀”字巧妙地表现金光中的校园，以下课铃声作为分界线，让校园从喧闹到宁静的变化过程跃然纸上，仿佛在看电影一般!最后，小作者同样以时间为轴，只不过将一天扩展到了更长久的时间，不动的依旧是学校，匆匆走过的是时间和孩子们，这个结尾太精彩了!

小作者：游家叶

13.《描绘我们的校园》教案 篇十三

教学内容

教材第114—115页的内容。

教学目标

知识与技能

让学生能从实际生活中提出数学问题并能运用不同方法进行解决，培养学生“用数学”的意识。

过程与方法

让学生参与多种活动，加深理解所学知识，并渗透统计思想。情感态度与价值观

让学生通过各种活动感受生活中处处有数学，培养学生的合作交流意识和创新意识。

教学重、难点

重点：培养学生“用数学”的意识。难点：提高学生“用数学”的能力。

教学准备

教材114—115页的情境图。

教学过程

一、谈话引入

师：现在小朋友是一年级的小学生了，你们喜欢我们的校园生活吗？为什么？ 生：在这里我们可以学到知识。可以交朋友。可以做游戏。„„

师：小朋友说的不错，我们的校园生活的确是多姿多彩的，不仅能学到知识，交到好朋友，还能开展丰富的课外活动。

师：小朋友你们都看到过哪些校园活动呢？

--1--

生：我们看到过跑步；看到过打篮球„„ 师：你们参加过什么课外活动？

生：我们参加过跳绳；我们做过掷沙包的游戏„„ 师：今天我们接着熟悉“我们的校园”（板书课题）。播放录像，回顾知识

出示情境图：出现美丽的校园，多种校园活动（有跳绳，有跑步，有打篮球„„）师：从校园里你们都看到了什么？想提出什么数学问题？ 生：我想知道跳绳的一共有多少人？ 师：这个问题谁来答？

生：共有10人，我是数出来的。

生：我是算出来的，我看到男生有5人，女生有5人，加起来是10人。„„

师：小朋友解决问题的方法真不少，有的是数出来的，有的是算出来的，最后都得出参加各项活动的总人数。下面我们到室外去做各自喜欢的活动，然后用不同的方法得到参加每项活动的总人数。

二、尝试统计，感知统计，渗透统计思想 1.室外活动，分组尝试统计。

在教室外有五个活动场地，第一个是接力跑，第二个是跳短绳，第三个是拍皮球，第四个是掷沙包，第五个是游戏（转移目标），大家可以任意结合在一起进行活动，每组选一个组长负责。活动5分钟后，统计出本组的人数，选代表来汇报本组的统计方法。

2.各组汇报统计结果。

跳绳组汇报：我们组有12人参加。有的是用数的方法；有的是根据分工的不同来计算的，有6人记数，6人跳，合起来是12人，我们贴出12张笑脸。（把彩色笑脸贴在空白圆上）

掷沙包组汇报：我们的问题是“一共有多少人掷沙包？”我们每人一张笑脸图，一张一张数出来共8张，有的是一组一组地数，一组有4人，两组应该是8人，我们贴出8张笑脸。

„„

3.观察统计图，回答相关问题。

--2--

师：大家看这幅你们自己整理的活动笑脸图，多漂亮呀！这实际上也是我们活动情况的统计图。从图中我们能清楚地了解到咱们班小朋友都开展了哪些活动？（5项活动）

哪些活动最受欢迎？哪项活动参加的人数最少？ 跑接力和掷沙包的一共有几人？ 跳短绳的比掷沙包的多几人？ 4.想一想，你还能提什么问题？（1）同桌两人先互相提问，然后解答。（2）一人提问，全班解答。

三、全课总结

今天通过开展活动，小朋友又重新认识了我们的校园。通过大家的努力，把我们的活动作了清楚的统计，还会根据活动的情况提出一些数学问题，并运用不同的方法进行解决。小朋友真能干！