小雪花教学设计

小雪花教学设计（共13篇）（共13篇）

1.小雪花教学设计 篇一

教学名称：小雪花

教学目标：

1、用抒情柔和的声音演唱歌曲，唱出小雪花飘落的情景。

2、用动作表现下雪是幼儿欢快愉悦的情绪。教学准备：

1、有关下雪的录像

2、雪花

3、音乐磁带

4、图片天线宝宝 教学过程：

一、师幼互相问好，向客人老师问好！

二、律动和练声。

1、老师和幼儿一起跳舞《花仙子之歌》。

2、新的一年又来了，们把《新年好》这首歌送给后面的老师。幼儿边拍手边唱歌。

三、激趣导入

1、出示图片（天线宝宝），师：今天我们中五班可热闹啦！有一位小客人也来到了我们班，你们看，这是谁呀？（幼儿答）今天丁丁要带你们去宝宝乐园玩，你们高兴吗？我们出发吧！

2、师放音乐，老师和幼儿一起做开火车的动作。音乐停止，幼儿动作也停止。

3、师放碟片。师：宝宝乐园到了，请小朋友认真看碟片，看看在宝宝乐园发生了什么事情？

4、幼儿汇报看碟片的结果。师：看看哪个小朋友来告诉老师，刚才在宝宝乐园你看到了什么？（指名说）

5、认识雪花及雪花的颜色和形状。

6、雪花是从哪里来的？（从天空中飘下来）老师让幼儿做雪花飘的动作，师加以指导。

7、师：什么时候才会下雪？（让幼儿知道一般到了冬天，天气很冷的时候会下雪）

四、幼儿欣赏歌曲。

1、记住歌曲的名称。师：今天丁丁还给你们带来了一首好听的歌，这首歌的个名字是《小雪花》，让幼儿说说歌曲的名字。

2、师清唱歌曲《小雪花》，幼儿认真听歌曲里讲了什么？

3、幼儿回答歌曲里讲了什么？

4、放录音，幼儿认真听录音老师是怎么唱的。

五、幼儿学唱歌曲。

1、跟着录音老师轻声地唱歌曲。

2、接着跟录音老师轻声地唱歌曲（有节奏地左右摆头）。

3、再次跟录音老师唱歌曲。（有节奏地左右拍手）

六、表演歌曲。

1、师把准备的雪花飘到每位幼儿的手中，幼儿拿在手上边唱边创编动作。

2、师问唱：是谁敲着窗户，沙沙沙沙沙，幼儿答唱：是我，是我，我是小雪花，我从天空中飘下来。告诉你，告诉他，冬天来到了。

七、课堂延伸。

你喜欢下雪吗？为什么？（幼儿知道下雪了就可以堆雪人，打雪仗，滑雪等）过渡（原来下雪这么好玩，我们也来画雪花吧）

八、画雪花。

1、老师在黑板上示范画雪花（巩固：雪花是白色的，每片雪花有六瓣）

2、发给每位幼儿一支粉笔，幼儿在地上自由的画雪花。（老师巡视指导，画得好的幼儿给予肯定。）

九、结束：我们一起到雪地里唱歌跳舞吧！（音乐《小雪花》）

活动反思：

在孩子的认知经验里，雪是冬的典型的特征。歌曲《小雪花》来自于建构式课程中班“勇敢的我”主题中的一首歌曲，歌曲通过生动的语言把“冬天里雪花轻轻飘落，敲打着窗户发出沙沙之声，把大地变成一片雪白” 的动态的美丽世界呈现在孩子眼前。歌曲抒情柔和，在带给孩子美的感受之时，更让孩子增进对冬的感知。尤其是歌曲以拟人化的情境对话形式呈现，充满情趣，让孩子们会产生“冬天虽然很冷，但依然充满生机与趣味”的情感，歌曲十分贴近孩子的学习兴趣。

一、活动后的反思：

幼儿园的歌唱活动是幼儿学习歌唱技能，发展音乐感受力、表现力、创造力等音乐能力的有效途径。一个成功的歌唱活动不仅要让孩子充分感受音乐带给他们的快乐，不断培养他们的感受力和表现力，而且还可以通过各种途径积累经验、丰富知识，陶冶情操。换言之，作为歌唱活动我们不仅要让孩子喜欢音乐，而且要让他们快乐的学会歌唱。那怎么让孩子在不知不觉中进入快乐的音乐世界，学唱歌曲呢？在本次活动中我主要关注了以下几个方面： 1．巧妙设计，搭建主动学习支架。

幼儿的知识技能水平与其的身心特点有着密切的关系，每一次的发展都有一个量变到质变的过程，每一次的前进既是上一步的发展，又是下一步的准备。本活动紧抓幼儿的学习特点，围绕活动目标，搭建由易到难，层层递进的学习阶梯。活动第一环节从生动而又有挑战性的谜语入手，充分调动和激发幼儿的学习兴趣和积极性，融洽氛围，引入主题。第二环节抓住歌曲具有动感的特点，调动孩子的创造想象，引导幼儿用身体的各个部分创造性的表现雪花飘落（无音乐），在他们积极表现之时自然加入旋律有声动作，并引导孩子说说加入音乐后的感觉，让孩子在感知音乐能使动作更美的同时，感受歌曲旋律的美。第三环节，在初步感受旋律的基础上，完整欣赏范唱，并在图谱引领下感受歌词、理解歌词，学习演唱歌曲。第四环节，在多样演唱的基础上，结合不同的音乐提示玩扫雪游戏，把幼儿情感推向高潮。整个活动从猜谜引出雪花形象→表现中感受旋律→欣赏中感受歌词→完整演唱歌曲→游戏中巩固歌曲，每个环节的落脚点清晰准确，层层递进，为幼儿有效搭建学习支架，在强调幼儿主动参与的同时，注重对歌曲的体验和表现，在不知不觉中引领幼儿进入快乐的歌唱世界。2．多元感受，把握艺术核心价值。

在幼儿期，说、唱、舞、画、欣赏等艺术活动都是有机成一体的，艺术形式的自然融合是艺术学习的最佳环境，它使艺术学习更自然，更容易，更活泼。本活动努力创设一个多通道的学习环境，把视（漫天雪花飞舞的动画场景）、听（灵动的童声范唱）、说（表述雪花飞舞的模样）、唱（演唱歌曲）、舞（动作表现雪花飘落）、游戏（扫雪）有机融合，有效处理好音乐活动旋律、歌唱等知识技能与新课程的元素如感受、体验、表现、创造等之间的关系，充分调动幼儿的活动兴趣，引发幼儿在自然、优美的情境中，在多形式的感受表现中，喜欢音乐、学会演唱、溢乐溢情，充分体验音乐活动的美与乐。活动既有对音乐元素的关注，更有对幼儿全面发展的引导，孩子们在活动中情绪积极，情感投入，快乐地用歌声、动作等表现雪花飘落美。

3．有效互动，促进活动价值优化。

教师在进行教学活动中，与孩子运用语言等互动会占较大的比例，在互动中，教师的语言机智引导与幼儿之间的积极回应，有时是整节活动的成败关键。本次活动中老师注意把握教学机智，准确地使用教学语言，从而形成有效师幼互动。活动中，老师有时是展现——展现孩子已有的经验和感受；有时是梳理——为孩子消枝强干（如：冬天天气很冷有时会下雪）；有时是提升——归纳、提炼幼儿回答中透出的学习经验（音乐能使动作更美，让我们更快乐等）；还有时是适当追问——刺激幼儿进一步想象（如：除了小手变成雪花，身体的哪些地方也能表现雪花等）„„在积极的师幼互动中，孩子们始终在思考中表达，在学习中成长，活动的价值也能更好地体现。

另外，教学中教师不断以自身的面部表情、肢体语言、情绪状态等积极感染和影响幼儿，使活动的价值得到优化。

2.我和《小雪花》 篇二

我最喜欢《小雪花》的英文版———《小学趣味英语》，它帮我背了许多英文单词。比如说有一个栏目是笑话，那里面不仅有逗乐的笑话，还增长了我的单词量。有一次，我考试打了87分，心中很烦恼，这时拿起《小学趣味英语》，看笑话部分，不一会儿便笑出了声，嘻嘻……因考试不好变坏的心情不翼而飞了。我好好完成了作业，又做了复习、预习，第二天考试我得了100分。这就是《小雪花》的作用。

还有一次，妈妈批评我驼背影响身体发育。我不信，天天直着腰多累呀！正在我烦恼的时候，注意到了这期的《小雪花》杂志。翻开一看，目光定在《青少年驼背》问题上。我仔细一看，青少年正是长身体的时候，驼背会使骨头变弯，从而影响发育。我不禁吃了一惊，心想：妈妈说得还真对。我从心底感谢《小雪花》，是她帮了我。否则长成驼背，就会耽误大事的。

通过申请，我当上了《小雪花》的小记者，然后，我多次投稿，看着自己写的文章刊登在杂志上，我开心地笑了。在《小雪花》的激励下，我参加了“春蕾杯”作文竞赛，还得了南岗区一等奖，国家三等奖等。

我爱《小雪花》，它是我生活的朋友，学业上的助手，陶冶心灵的清新剂。

作者系哈尔滨市南岗区铁岭小学五（3）班学生

3.小雪花教学设计 篇三

授课时间：2016年12月16日 教学目标：

1、理解重要语句的涵义，理解怎样有感情地朗读文章。

2、感受雪景之美，了解瑞雪兆丰年，体会小雪花的特点。

3、学习积累运用“……呀……”，“……越……越”形式的词语。教学重难点：

通过想象画面和老师的引导让学生感受怎样有感情地朗读课文;用多媒体图片让学生自己看图说话，在对比分析中感知“飘呀飘”“梨花开放”“棉被”等词语的形象可感，并模仿，规范自己的语言,进一步体会小雪花的品质特点。教具准备：PPT 课件 音频资料

教法方法：情境感悟 对比分析 想象补白 教师讲授

教学过程

第二课时

一·猜谜语，导入课题

1、“小白花，飞满天，落到地上像白面，落到水里看不见”，同学们猜猜这是什么?

2、解释谜底，书写课题。

3、出示生字，指名读，开火车读。雪 头 好 放 到 多 乐

4、强调“好”“放”中重要的笔顺和易出错的笔顺。

二、探究课文，披文入情

1· 学习第一自然段，感受每句话怎样理解，怎样朗读，感受语言特点：(1)看到雪花飘落的雪景图，用你的语言描述这一幅图像？(2)感受语句：小雪花飘。小雪花飘呀飘。

小船儿摇。小船儿摇呀摇。

教师明确：相同动词的重复把事物的动态过程展现出来，更形象

(3)“飘呀飘“是雪花在空中慢慢飘落，我们在读时，应展现这样的情景，那应该怎样朗读? 教师明确：轻盈

学生：指名朗读。

（4）出示“雪落满枝头”和“梨花开放”的图片，让学生理解“飘落枝头，好像梨花开放了” 你看到“梨花盛开”心情怎样？那我们应怎样朗读？

教师明确：喜悦，高兴

学生：指名朗读

教师明确：这是比喻句，体会作者语言的形象，可感。

（5）多媒体出示雪花飘落的美景图，让学生仿照“飘落在____________，好像________________________”看图说话。

(6)学生联系冬天盖棉被的感觉，谈谈应如何朗读？

教师明确：温暖的感觉。学生：指名朗读。

2、学习第二自然段

(1)、图片展示“小雪花飘呀飘呀”体会雪下得时间长从而理解“越开越多”，“越盖越厚“应重读 “多”、“厚”。

教师明确：在朗读中为了强调某一内容我们应把中心词音读重.学生：指名朗读。

(2)、“睡着了”头脑中想象着怎样的画面?应怎样朗读？

教师明确：轻柔

学生：指明朗读

(3)“学生示范 “快乐的梦”，让学生体会画面，从而明确怎样朗读？

教师明确：愉悦，高兴。

学生：指名朗读。

拓展延伸：

（1）引导学生想象小麦和树苗做着 “快乐的梦”，会梦到什么内容? 通过“快乐”来引入 “瑞雪兆丰年” “冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡”的相关谚语，从而理解小树和麦苗的梦为什么是“快乐”的？

（2）、“外形像梨花一样美丽”，“棉被”让麦苗“做着快乐的梦”谈谈谈小雪花的特点？

教师明确：洁白 无私

三、朗读课文:（1）学生教师互动读课文。

(2)听范读。

(3)全班齐读课文。

四、学习积累词语

（1）、仿说词语，扩展句子。

示例：越开越多，越盖越厚。

越___越____

越___越___（2）例：小雪花飘。小雪花飘呀飘呀。

小燕子飞。

小燕子_______。

小孩子跳。

小孩子_________。

五、布置作业

一、背诵课文。

小雪花还会飘到哪里？还会留下怎样的美景呢？用你可爱的小眼睛眼观察观察，写三句话？

4.小雪花教学设计 篇四

活动目标：

1、理解儿歌内容，感受而各种雪花飘落时优美的情景。

2、引导幼儿在学习散文诗的基础上创编散文。

3、培养幼儿的想象力和创造精神。

4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：

1、课前观察过下雪的图片和图书。

2、幻灯片(雪景)。

3、课件：歌曲《小雪花》

4、《小雪花》音乐磁带。

活动过程：

一、开始部分

引出课题，与幼儿进行谈话《雪花》

孩子们，冬天来了，感觉冷么?那我们一起来运动运动吧。

播放小雪花歌曲，师幼共同进行歌表演。

二、基本部分

(一)、引起兴趣

小朋友们表演的真好，你们知道刚才我们表演的歌曲名字么?(小雪花)，你们见过小雪花么?我们什么时候才能看见小雪花呢?对了冬天很冷很冷的时候天空会下雪，你们喜欢下雪么?为什么?小雪花是什么颜色、什么样子的?雪花是从哪里落下来的呀?谁来用动作表演雪花飘落的样子?我们也来学学。

鼓励幼儿大胆想象小雪花飘落的情景，并用动作表现出来。(教案来自：快思教案网.)

"雪花飘落下来的时候真美，你知道它都会落在哪儿?扩散幼儿思维，鼓励幼儿大胆的想像并表述出来。老师这里有几幅很美的雪景图，我们一起来看看吧!并播放雪景图的幻灯片，幼儿欣赏。边看边提问：雪花飘下来像什么呀?飘在了哪里呀?好看么?

小雪花可真调皮，今天老师带来了一首非常好听的儿歌--小雪花，我们一起欣赏一下，听听看儿歌中的小雪花都飘落到哪儿了，好么?

三、欣赏儿歌

播放幻灯片，欣赏儿歌。

儿歌的名字叫什么?儿歌中的小雪花都飘到哪儿呀?为什么雪花飘在手里会不见了呢?(幼儿回答后，教师点击相应的幻灯片，让幼儿加深印象)鼓励幼儿大胆想象。

四、学习儿歌《小雪花》

播放完整儿歌带领幼儿有表情的朗诵儿歌。

再次播放完整儿歌幼儿自由用动作表现出来。

五、创编儿歌

小朋友们，雪花美么?那你们说说雪花飘落下来的时候还会飘在哪里，变成什么呢?

幼儿回答问题进行创编，把幼儿创编的儿歌打在屏幕上，并有表情的朗诵一遍。

六.游戏：雪花飘飘

雪花真美，我们也来表演美丽的小雪花吧

歌表演：小雪花

附：小雪花

小雪花飘在空中像朵花

窗上变窗花

手里不见啦

教学反思：

了激发幼儿的学习兴趣，我以“雪花”这一主题为线索贯串整个教学过程。很自然的过渡到展开这一环节。这一环节的重点是让幼儿欣赏雪景图，加深对雪的喜爱之情。然后引导幼儿在欣赏雪景图得基础上，导入主题——小雪花。

5.小雪花俱乐部 篇五

一、优惠待遇

（1）俱乐部会员可免费成为本刊小记者（颁发聘书及采访卡）；

（2）会员稿件优先刊登（需在稿件上注明小记者编号）；

（3）可优先参加本刊的社内外活动；

（4）到九知新书店（哈尔滨市南岗区西大直街480号）购书8折优惠；

（5）到黑龙江省博物馆参观，父母购票优惠5元；

（6）到哈尔滨天文馆参观，门票6折；

（7）到哈尔滨儿童电影院看电影，学生票8折。

[会员证使用方法：请在购书交款前及参观前出示会员证。]

二、要求

（1）每季度向本刊递交优秀稿件1篇（体裁、内容不限，字数500字以上）；

（2）每季度必须递交采访稿件1～2篇（要求有新闻照片）。

三、采访范围

（1）你感兴趣的社会现象及事件；

（2）你所在学校举行的校内外少先队活动；

（3）你身边发生的好人好事；

（4）其他有新闻价值的事件。

四、入会方式

（1）将下表剪下（可复印）填好，并附3张一寸免冠照片；

（2）汇款20元（内含会员证、小记者证、聘书、回邮资费）；

（3）汇款、邮寄地址：哈尔滨市南岗区阿什河街11号《小雪花》编辑部 小雪花俱乐部收

“小雪花俱乐部”报名表（可复印）

姓名：性别：年龄：

学校、年、班：

是否参加小雪花通讯社：父母是否同意：签字：

联系地址、电话：

6.《小雪花》教案 篇六

结合季节教育，围绕“雪”展开音乐活动，通过多种教学手段的运用与教学环节的设计，使幼儿从中认识雪的特性，并尝试以“雪”为主题的词，曲，歌舞及打击乐等形式的音乐创编活动。让幼儿更加理解歌词，熟悉歌曲的旋律，激发幼儿的表现欲望。以音乐审美为核心的基本理念，贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育幼儿美好的情操、健全的人格。

教学目标：

1.感受歌曲的优美，学习用连贯、柔和的声音唱歌。

2.会用动作表现雪花落下的轻柔和“飘在乎里不见了”的情趣。

3.通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

教学准备：

1.《小雪花》歌曲磁带、录音机。

2.小雪花的头饰一个。

3.小雪花的胸饰(跟幼儿人数相等)。

教学过程：

1.发声练习：北风吹。

(教师)北风吹，(幼儿)呼呼呼。

2.学唱歌曲。

放《小雪花》的音乐，教师随音乐歌唱。

提问：歌里唱了谁?小雪花飘的时候像什么?

教师戴上头饰，边做动作，边念歌词。

提问：小雪花飘在天上像什么?小雪花飘在手里哪去啦?

幼儿贴上胸饰边听音乐边学念歌词。

幼儿跟着老师轻轻唱歌。

幼儿跟着音乐演唱歌曲。

3.“小雪花”们跟着音乐，边唱边创编动作，表现雪花飘落的姿态。

活动建议：

念最后一句旁白：“咦!哪里去了!”时引导幼儿念出雪花在手里不见了的情趣。

活动评价：

喜欢创编动作模仿小雪花跳舞。

教学反思：

本节活动内容简单易懂，贴近孩子们的生活。幼儿通过对歌曲的学习，理解歌词的内容，并感受在寒冷的天气里运动的快乐。幼儿在学唱歌曲时，我伴随着动作，让幼儿能较好的接受。以后还需更努力、多探索，找寻更多适合班级幼儿进步的方法用到教学中。除此之外，我还应注意教学中细节的开展。但在整个活动中也可看出，幼儿的积极性高，对旋律的熟记的能力较好，能较快将乐曲哼出来。

7.小雪花 篇七

一个星期天的下午，艳阳高照，我正在小河里和小伙伴们一起游泳。

“啊，我飘起来了，快来救我啊!”

“啊，我也飘起来了，怎么办呀!

咦?这是哪里传来的声音?我抬头一看，“呀，你们怎么都飘起来了?”我大叫着。突然，我也飘了起来。“啊，怎么办，怎么办啊!”我惊慌失措地吼着。我越升越高，过了一会儿，我来到了一朵白云上。“咦?软绵绵的，真舒服啊!”不久，我的小伙伴也来到云上。后来，我才知道我变成了水蒸气。

呼，一阵寒风吹来，“阿嚏---好冷啊，要不活动一下，也许就不冷了。”我自言自语到。“一二一，一二一。咦?我的脚怎么不灵活了，还有我的手怎么不灵活了?我不会变成植物人了吧，呜，呜，呜。”我伤心地哭着。这时，我的好朋友飘了过来，告诉我原由，原来我进化成了一朵雪花啊!我长叹一声：“呼---真是吓死宝宝了。”

这时，身边的雪花们竟然都跳了下去!我吃惊地张大了嘴巴，我心想：真的那么美吗?胆小的我还是不敢跳，可最终好奇心战胜了恐惧。我纵身一跳，在空中我睁开了眼睛。“哇，真漂亮啊!”大地上，树上，屋顶上都白了。人们踩在雪地上发出“沙沙沙”的声音，像歌曲一样动听。我落在了一个小女孩的手上，小女孩小心翼翼地捧着我，露出了甜蜜的微笑。

8.《小雪花》使我年轻了 篇八

我跟《小雪花》有着深厚的感情。在《小雪花》诞生一年后，我就一直不断地为其写稿，先后发表了童话、故事、课本剧和曲艺等作品。我也接到全国各地不少小读者的来信，他们对我的作品很感兴趣。有的把我写的小相声和快板、三句半等进行排演，并获得了大奖。如：牧童口才学校排演我写的快板《我爱哈尔滨》，参加省少儿曲艺大赛荣获金奖，并在哈尔滨电视台播出；陈俊泽同学表演的快板《滚雪球》：参加全国少儿曲艺大赛获奖；齐齐哈尔市某小学演出我写的课本剧《王二小放牛》受到欢迎和好评等等。《小雪花》在阳光雨露的哺育和滋润下，已长成北国晶莹的奇葩（ｐā）。

多年来，我与《小雪花》杜恒贵主编及年轻编辑们结下了深情厚谊，也跟众多小读者交成了好朋友，哈尔滨市天恒小学聘请我当了校外辅导员，我觉得很光荣，很高兴。我因年高体弱，在住院治疗时，也不忘阅读每期《小雪花》，《小雪花》使我年轻了好几岁。

最后祝《小雪花》越办越好。

孙士民，1937年生于绥化市绥棱县，从事写作40多年。曾任记者、编辑，退休前系哈尔滨市群众艺术馆副研究员。现为省作家协会会员，省曲艺家协会理事，哈尔滨市曲艺家协会名誉主席。在全国及省、市各报刊、发表小说、散文、童话和曲艺等作品500多篇。主要作品有中篇小说《神医华佗》、《盗尸者》；长篇小说《黑土地的儿子》；童话诗集《百灵鸟为什么唱得这样好》、《寒号鸟的悲歌》；童话《小毛栗与小刺猬》、《人体的长城》和曲艺集《孙士民曲艺选》等。

9.小雪花旅行记 篇九

小雪花旅行记

南京师范大学附属小学六(1)班 李滢

我是一片洁白的小雪花，我无忧无虑地生活在一望无际的天空中。每当冬日来临，气温骤降时，我便会悄悄地来到人间。

一天清晨，我还在睡梦中，云朵妈妈轻轻呼唤我起床，我揉着惺忪的睡眼，只听云朵妈妈催促道：“快起床，快起床，大家已经开始愉快的旅行了!”

“旅行?”我一听，连忙睁开双眼，一骨碌从床上爬起。站在云端俯视人间，眼前白茫茫的一片。我的小伙伴们早已经乘上降落伞飘飘悠悠地离开了家。你瞧，它们三个一群，两个一伙的，多么地惬意。它们飘落大地，停留枝头，栖息花间……伙伴们像魔术师似的，装点着人间：大地披上了一件蓬松、雪白的外套，树枝上开着一簇簇的“白梅”。我迫不及待地告别云朵妈妈，撑开降落伞，开始了我的这次人间旅行――冲向大地的怀抱。

一路上，我伴着风爷爷轻盈地跳着、唱着，整个身体都在天空中不停地飞舞。伙伴们也不甘示弱，大家都尽情地在空中展现着优美的.舞姿……忽然，我看见一群孩子在操场上玩耍，我心中一阵欢喜，连忙呼唤伙伴们一起向他们飞去。我们的降临给孩子们带来了欣喜。娇小可爱的小女孩们戴上厚厚的手套，套上厚厚的棉帽，欢天喜地地把我们滚成球，堆成雪娃娃;调皮捣蛋的小男孩们把我们一把一把地抓起来，搓成球，你扔我，我扔你，投来掷去地打雪仗，开心极了。天地间充满了欢声笑语。

远处，伙伴们正朝着庄稼地飞去，小麦苗们向它们摇头晃脑地招着手。噢，原来它们是怕小麦苗冷，想给苗儿盖上一层厚厚的棉被呢!小伙伴们四处张望，只想把小麦苗保护得妥妥当当，让来年的庄稼有个好收成。

转眼间，我们铺满了大地的每个角落，地面、屋顶、枝头早已是白雪皑皑。不知不觉，太阳公公出来了，大地闪烁着耀眼的光芒，空气变得那么清新，大地变得那么美丽。阳光下的我们洁白纯净，好美!不知不觉中，我睡着了，睡得很甜……不知何时，我感觉自己身体越来越轻，在阳光下开始飘飞，飞呀，飞呀，飞入云际，飞到了天空……

点评：

10.小雪花作文 篇十

走上起床时，感觉有东西打脸，细瞧，是雪粒儿。嘿，天气预报挺准的。上午11：00，雪粒儿绽开，灿若花朵，一片，又一片。干燥了一季，看着雪花飘下，心尖儿都被滋润了，喉头不禁抖动，“假如我是一朵雪花，翩翩的在半空里潇洒，我一定认清我的方向——飞扬，飞扬，飞扬。”志摩先生的柔情此刻也镌刻在我的心中。

雪花飞扬，落在我的头上，落在我的睫毛上，落在我的衣襟上，落在我的鞋子上，落在路面上，落在枝头上，落在它所青睐的一切上。

落在我睫毛上的雪花似雕刻宛然，她像刚出生的的孩子，有柔嫩的肌肤，有爽爽的滑脂，天然的气质生成，这是怎样的.雪花啊，她找准了睫毛的方向飞扬，融入动情的眼波。

落在地面上的雪花，在亲吻大地的时刻，消融，甚至与泥土裹杂，失了她的粉妆，丢了玉砌的华美。但是，还是有一片一片的雪花投入大地的怀抱。这是她们飞扬的方向吗?也许其中有些她们也可以落在行人的睫毛上，或者围巾上，也许一阵风就会改变她们的方向，改变她们的模样。

但是，雪花依然在飞扬，不管是落在鲜艳的俏皮孩童的身上，还是粘在萎缩的流浪人身上，她们是这样从容，这样轻盈。不管她们落在何方，她们每一片的生命都如此清丽。

小思说，蝉，这样的一个小东西，竟响彻一个夏天，只不过是一个夏天罢了，何必聒聒!是啊，蝉等了，才等到一个夏天，它为了生命的延续，必须好好活着。这就是蝉的生命意义。一个鸣响的季节就是它全部的世界，它要充分地燃烧，它要歌唱，歌唱它来到过这个鲜活的世界。

11.假如我变成了小雪花等 篇十一

胡晓玫

假如我是梦境里的小仙女

一天，我成了梦境国的小仙女。小朋友做什么样的梦都由我来决定。

莉莉平时喜欢帮助同学，我送给她一个红色的梦，她在梦里面受到了老师的表扬，你看，她笑得多甜蜜啊。妮妮是个热爱舞蹈的小女孩，我送给她一个粉红色的梦，她梦见自己在舞台上欢快地表演节目，可开心了。丁丁是个淘气鬼，经常欺负小同学，我送给他一个黑色的梦，梦中他被一只大老鼠追赶，幸好小伙伴们及时赶到，帮他赶走了大老鼠。醒来以后，丁丁和小伙伴们成了好朋友。

这些梦是不是很有意思呢?

任铃铃

假如我会七十二变

我喜欢孙悟空这个人物形象，他神通广大，还会七十二变，令我佩服极了。

一天晚上，我梦见自己变成了孙悟空。我站在云朵上自由自在地飞行，突然，我发现了一条浑浊的河流，河里的小鱼儿在痛苦地挣扎着。我仔细一看，原来河流旁边的化工厂正在不断地往河里排放污水。于是，我轻轻地吹了一口气，眼前就出现了几台崭新的“污水净化器”，我把净化器安装在工厂的下水道上。嘿，工厂里排出的污水立刻变得十分干净，小鱼儿也活蹦乱跳了。

假如我会七十二变，我一定会让这个世界变得更加美丽!

12.吃货小雪花作文 篇十二

别吃惊，吃货小雪花是我们家小白兔的名字。它的眼睛就像一颗晶莹透亮的红宝石，身上的毛洁白如雪，所以我一开始给它起名小雪花。

有一次，作业布置了很多，我“处理”掉积压如山的作业后，突发奇想。想去逗逗小雪花。一开始，我用干干净净的手摸了摸小雪花，小雪花依偎在我的手掌旁，乖的.不能再乖了，忽然，我眼珠一转，想到一个好主意，我迅速把手掌合拢，然后用食指一戳小雪花，小雪花如遭电击，惊慌失措地像老鼠一样到处乱窜，我哈哈大笑，作业给我带来的不良情绪一扫而光。小雪花跑到笼子后面，生气地望着我，好像在向我撒娇：“主人，你骗我，耍我，呜呜呜。“

前天早晨，妈妈买了好几根鲜嫩的胡萝卜，结果……小雪花不仅肚子饱饱，心情好好，还改名吃货小雪花，原因嘛，是妈妈“愚蠢”地把胡萝卜放在了餐桌椅上，正好我在喂小雪花开胃菜后，专心致志的进入了书的世界，于是……

13.10小雪花教案 篇十三

【教学目标】 1.会认八个生字。2.流利地朗读课文。

3.体会雪花落在梨树枝头和田野的美丽景象。【重点难点】

重点:会认生字,朗读课文。

难点:理解雪落枝头、田野的美丽景象。【教学准备】 多媒体、生字卡。【教学过程】

一、导入新课

1小朋友们,老师知道你们特别聪明,今天我们先来猜个谜 语:小小白花天上栽,一夜北风花盛开。千变万化六个瓣,飘呀 飘呀落下来。猜猜看,是什么?

2.学生说答案。

3.谜底就是雪花,大家见过雪花吗?它漂亮吗?今天我们 宋学一篇短文,题目就是《小雪花》。

二、认识生字

L大家想快点朗读课文吗?先把生字宝宝送回家吧。

2.出示生字:

枝像梨苗盖棉被梦

3.认读生字。

4.教师指导:

枝是整体认读音节,也是翘舌音。

像、梦是后鼻音;棉是前鼻音。

5.学生再次读生字。

6.男女生赛读。

7开火车读。

8.齐读。

三、理解课文

1.这篇课文共有几个良然段?(两个)你是怎样知道的?(有 两个开头空两格的段落)

2.大屏幕出示第一自然段:

(1)诵读这段内容。

(2)“飘”字说明了什么?(雪花很轻)

(3)雪花都落到了什么地方?(枝头、田野)

(4)雪花落到梨树枝头,梨树发生了什么变化?(梨花开放 了>是真的梨花吗?(不是)

(5)雪花落到田野,像什么?(给麦苗盖上棉被)麦苗会是什 么感觉呢?(温暖)1

(6)学生齐读这段内容,特别注意读好:飘呀飘呀、开放、盖 上等词语。

3.大屏幕出示第二自然段:

(1)枝头的梨花为什么会越开越多呢?麦苗的棉被为什么 越盖越厚?(雪下得很大很多)

(2)雪越下越大,梨树和麦苗都怎么样了呢?(睡着了)

(3)它们在做快乐的梦,“快乐”是什么意思?想象一下,梨树 和麦苗做了什么美梦呢?

只要学生说得合理就给予鼓励。

(4)学生齐读这一段。

4.通读整篇课文。

10.小雪花 第二课时

【课时目标】 1会写七个生字。2.熟练地背诵课文。【重点难点】

会写生字,背诵课文。【教学过程】

一、复习导入

上节课我们欣赏了雪花飘落在枝头,飘落到麦田后的美丽 景象。这节课我们继续学习课文,会写生字,能够背诵课文。

二、背诵课文

L你能把这篇课文背出来吗?大家快点试试吧。

2.学生熟读课文,试着背诵课文。

3.教师讲解:这篇课文共两个自然段,第一段写雪花飘落到枝 头,梨树开花,雪花飘落到麦田,麦苗好像盖上被子。第二自然段 写雪越下越大，梨花越开越多,棉被越盖越厚。梨树和麦苗做着 快乐的梦。小朋友们只要理清课文内容背诵起来就容易了。

4.学生再读课文。

5.指名背诵。

6.男生背诵。

7.女生背诵。

8.齐背诵。

三、教学生字

L同学们课文背诵得这样熟练,生字也会写得很漂亮呢。

出示会写的生字:雪头好放到多乐

2.学生认读生字,并给它们组词。

3.教师范写生字,并讲解每个生字书写时注意的问题:

雪:上宽下窄,上面的“雨”字头写得长点宽点,竖写在竖中

线上;下面的“山”横着,第二笔横稍短。

头:第一笔第二笔点不要写在一条竖线上,第三笔横写在横 中线上,第四笔撇舒展些,最后一笔是长点。

好:左右结构,第一笔是撇折,第三笔提,第四笔横钩,第五 笔弯钩。

放:左低右高左边的“方”瘦长,右边是反文旁,撇与捺舒展些。

到:左宽右窄,第二笔撇折,第六笔提,第八笔竖钩写得有力度。

多:上下结构,两个“夕”字稍有区别,第二笔与第五笔都是 横撇,前短后长。

乐:第一笔撇穿过竖中线,第二笔竖折,第三笔竖钩主笔在 竖中线上。

4.学生在田字格中写生字,教师边巡视边指导学生写字。

5.学生互评所写生字。

6.展示写得漂亮的生字作品。

四、布置作业

1.在田字格中写生字。

2.背诵课文。

教学札记：