《思想政治理论社会实践》课程2014年暑期教学方案

《思想政治理论社会实践》课程2014年暑期教学方案（精选13篇）

1.《思想政治理论社会实践》课程2014年暑期教学方案 篇一

2014年思想政治理论课暑期社会实践实施办法

（2014-6-3）

一、进程安排

(一)前期准备1、6月5日组织各班级班长开会，发放学生资料，取得联系方式并安排工作。2、6月10号(周二)下午召开动员大会暨辅导讲座。

2、6月17号（周二）收回发放的学生资料。

（二）中期实践

7-8月学生自主实践及撰写实践报告

（三）后期上交报告

1、开学一周内交实践报告，由班长统一上交，上交时间跟指导老师确定。

2、开学一个月内评出成绩，选出优秀报告并进行表彰。

3、成绩给出一周内，可以申请成绩复核，逾期视同放弃。

二、实践要求

1、“思政课”暑期社会实践是一门必修课程，学分为3个学分。在实践过程中，要求学生按时上交实践相关材料，逾期责任自负。

2、实践进程中，要求每位学生必须参与，可以单独实践，也可以组队集体实践，组队的学生要求同一指导老师（以下附指导老师信息）。组队的学生必须做好分工，相互合作，共同完成任务。

3、撰写实践报告要求符合规定的格式，封面按模板写好实践题目、作者班级及姓名等（见附件2）。

4、正文要求有实践时间、实践地点、实践对象、实践内容的交待，对实践的情况认真总结，并进行分析，观点鲜明，论证有力，条理清晰。字数不得少于3000字。

5、不得抄袭、下载，否则视为不及格。

6、实践报告若有引文，请标注引文出处，附参考文献。

7、成绩评定分为优、良、中、及格与不及格。评为优的个人及团队，可以进入到评奖系列。不及格没有补考，必须下一学年暑期跟下一届的学生重新进行。

6、实践报告评奖分为三个等级，一等奖7名，二等奖14名，三等奖21名。有相应的奖励及证书。可以参加校级单项奖学金：社会实践奖的评选。

7、出于公平的考虑，以参加学院及各分院的社会实践团队提交的社会实践报告，不能参加优秀实践报告评奖。

三、参考选题范围

参见附件

3四、分班及指导老师信息

2.《思想政治理论社会实践》课程2014年暑期教学方案 篇二

一、教学环节的设置

1. 增加课堂的趣味性。

通过实际的调查问卷和访谈发现, 学生掌握理论时, 灌输式的理论讲解对于知识的掌握效果不是十分理想, 实践证明, 课堂趣味性与多样化教学方法是紧密相连的。针对这一实际, 我在课堂讲解设计时, 授课主要分为课前案例预习、课中案例理解、课后案例巩固。授课前精心准备好各个阶段的实际案例, 组织设计好讨论环节、讨论方式。采取启发式、参与式、研讨式等灵活多样的课堂方法, 让学生当“老师”上讲台演讲、正反方辩论、开展课堂讨论、让学生提问教师回答等方法, 课堂趣味性、学习氛围十分浓厚。

2. 提倡灵活学习方式。

主要是分组讨论来进行理论的学习。首先, 学生自己提出与所学理论密切相连的现实实例和问题;其次, 学生在相互交流中牢记了理论;同时, 又提升了学生分析现实问题的能力。

在进行教学内容的设计上, 采取以问题为导向的教学思路, 辅助以灵活的教学方式, 积极引导学生多思考、勤思考、独立思考。在这一教学思路中, 把理论教学放在我国现代化建设的实践过程中来阐述, 以点带面, 即以重点、难点问题为重点进行授课, 辅之以热点问题为兴趣点的研讨式教学 (如在讲“社会主义市场经济建设”中的“计划经济体制”问题时, 以教学片中的辽宁两大厂家为例, 让大家充分了解产品计划配置导致的“产品大旅行”, 进而增加产品成本概念, 以此为主线, 让学生上讲台讲课或演讲, 分析根源, 为问题寻找解决办法) 。使教学内容贴近理论、贴近现实、贴近社会、贴近学生。

3. 完善目前的社会实践。

社会实践是教学和学习中秉持“走出去”方略的重要模式, 这就为我们强调了社会实践和调查应用的重要性。针对社会实践活动情况的反馈, 可以看出, 学生十分喜爱这一课外学习形式, 加之教师的有利引导, 学生对课程、理论的认识更加深入。而且, 活动可以吸引学生, 产生疑问, 要来课堂上寻求答案, 这样, 在及格率—到课率—流失率减少问题上形成了良性循环。所以, 可以在辅导员和班委组织下, 扩大活动范围、增加活动次数, 注重与市委、工会、社区等组织的联系, 建立持续的实践基地。

4. 充分发挥理论的号召力。

可以针对不同时期理论学习的热点, 采取引导学生加入的做法, 比如讲座、新老学生的经验交流等。实践证明, 这对于学生把握当前热点理论是十分有利的。在讲解科学发展观时, 我采取首先让进行理论专题学习后的学生在课堂上介绍学习心得, 然后, 结合代表性行业进行实际联系分析, 大家畅所欲言, 理论在轻松的交流中得到巩固。

5. 及时进行课程复习、考试和授后总结。

这一环节主要是针对理论考试的特点, 对学生在复习、考试、答题方法等方面进行针对性的辅导。

这样, 从课前、课中、课后到考试的整体环节下来, 教师和学生同时跟进, 提高学生主动学习、主动思考的积极性, 教师知学生所想、知学生所需, 提供优质的授课和授课反馈。

二、具体教学实践———案例教学探析

邓小平理论课程自开课以来, 在学校和教师的共同努力下, 教学方式、教学质量显著提高。我们依据现代学科理论的发展以及理论教学内容的完善和创新, 在授课中注重“以问题的提出为背景”, “以解决问题所需理论为教学内容”, “以培养学生运用案例分析、综合掌握理论的能力为目标”, 灵活运用多种教学方法, 提高教学效果, 形成了根据不同专业的特点确定课程讲授重点的这一教学特色;建立了“课堂分组讨论”、“第二课堂”、“课前案例提问”、“课程中的小论文”、讲座式、案例式、多媒体教学、实践教学等形式多样和积极有效的教学方法。

1. 教学案例选择要细致。

成功组织好案例教学的关键点在于案例选择要精挑细选, 教学实践中我秉持选择的案例必须真实、明确, 带有全局的理论指引性。比如, 我在讲“社会主义初级阶段理论”这一专题时, 就以“跑马乡的故事”为例。案例内容包括:“老一辈无产阶级革命家薄一波在他的回忆录《若干重大决策与事件的回顾》中, 讲述了1958年10月中旬发生在湖北省当阳县跑马乡的一件事。这个乡的党委书记在大会上宣布, 11月7日是社会主义结束之日, 11月8日是共产主义开始之日。会议开完, 大家就上街去拿商店的东西, 商店的东西拿完后就去拿别人家的:你的鸡, 我可以抓来吃, 这个队种的菜, 别的队可以随便跑来挖, 小孩也不分你我的了。只保留一条:老婆还是自己的。这位乡党委书记说:不过这一条还得请示上级。”针对这一历史现象, 我们要求大家分析事件背后的原因以及从这一事件中我们得到什么启示或教训。这一教学案例是真实发生的故事, 来源于现实生活, 也是我国在对社会阶段认识过程中的真实写照;另外, 直观性、形象性强, 让学生在一笑间澄清一些理论是非认识, 解决诸如“什么是社会主义, 共产主义是我们认为的这个样子吗, 什么是我们追求的共产主义”等等。学生进行故事性的问题分析, 锻炼学生分析问题和解决实际问题的能力。使大家非常明确地认识到我们当时是多么急于向共产主义过渡, 认识到我们进行社会主义现代化建设的长期性、紧迫性、复杂性和艰巨性。同时, 我结合马克思论著中对于粗糙共产主义理论和共产主义社会未来理想生活状态给予适时引入, 使得大家对这一专题理论进行针对性了解。整个案例分析中, 同学们十分感兴趣, 收到了事半功倍的教学效果。

2. 课前准备要充分。

这里主要是强调教师和学生的两手准备, 包括提前发放案例材料、案例问题, 或进行网上公布, 要求大家可以主动组成小组讨论, 也可以自己谈谈看法。由于准备充分, 课堂上的辩论气氛十分热烈, 局面生动活泼, 大家对初级阶段状态和未来发展趋势进行了热烈讨论。这一方案设计得到了学生们的一致肯定。

3. 讨论中要给予正确和及时的引导。

案例讨论, 教师和学生是互动的重要因素, 缺一不可, 要进行思考、参与、时机、发言的引导, 保证理论掌握的正确方向。例如, 围绕“跑马乡的故事”一例, 首先让学生提出自己的看法, 并结合自己对社会主义、共产主义进行初步的认识表述。有的同学说, 对于这一故事与社会主义本质是相矛盾的;有的同学说, 这一故事对于我们澄清社会主义初级阶段有其积极作用;也有的同学说, 正是因为百姓对共产主义和社会主义阶段区分不清, 才引发认识上的混乱, 这就要加强理论的火车头的指引作用。我鼓励他们发表不同看法, 同时也介入相关理论, 为大家介绍马克思对共产主义理论的阐述, 也为大家描述了马克思对未来共产主义生活状态的表述。引导大家将理论点联系起来, 同时进行分析的深入, 同学逐步获得了对理论问题的正确认识。

4. 点评总结要跟进。

最后, 对社会主义初级阶段的科学含义给予及时总结。 (l) 我们已经是社会主义社会。这一阶段有其客观必然性, 也是社会阶段过渡的重要环节。 (2) 但是我们的社会主义社会还处在初级阶段。这是特指我国的一种阶段描述。马克思在论述社会阶段的一般理论时指出, 这是社会阶段发展规律的必然。因此, 这一初级阶段在在为社会主义创造物质积累, 构成社会主义的物质基础, 推动社会主义社会生产力发展和社会进步。 (3) 这一初级阶段的存在必然带来一些消极的因素和问题, 但决不能否定其积极作用。结论是:“认清中国的国情”, 对于社会主义建设的长期性要充分认识, 不应急于求成;初级阶段理论正确概括了当前我国的国情, 是实际的指南和依据。通过课堂上的及时点评和总结分析, 同学们对这个问题获得了比较明确的认识。

5. 短片播放可插入。

教学中可以截取一些记录片、教学短片, 组织学生观看, 形成感性认识, 从生动的实例中深化对理论的理解, 目前《新中国》、《世纪之光》、大型文献纪录片《邓小平》、《邓小平诞辰100周年》、《毛泽东》、《世纪伟人》系列等教学片都可以在实践教学中适时引入。比如, 在进行改革开放的讲解中, 我精心准备了杨澜主持的“叱咤风云录”之改革开放短片。短片生动、直观, 对于经济、政治、文化领域都有所涉猎。观看中, 我适时提出重点、问题, 大家在浓厚的氛围中熟悉了理论, 了解了理论的历史风貌。

案例教学对于公共理论课程还处在教学模式的探索中, 也是教学体系改革中不可缺少的一个必要环节, 它不仅可以激发学生主动学习和研究马列主义理论的积极性, 而且有助于把课堂传授的知识和提高综合能力有机结合起来, 培养了学生的实践思考能力和创新意识。

三、组织教学设计和案例教学的几点思考

1. 案例教学和教学环节设计要注重科学性。

理论联系实际是邓小平理论教学的一项基本原则和教学方法, 注重理论联系实际, 也是教学环节和教学案例设计的主要指南。案例从现实生活中来, 同时注重联系学生思想实际和国内外形势发展的实际, 对案例教学的案例进行筛选和提炼, 力求新、准、宽, 丰富生动, 加之有说服力的专题片作为案例辅助, 才能备受同学欢迎, 引起学生的思想共鸣。

2. 突出学生的主体作用。

学生是课堂活动的主体, 转变“我要教”的教师主体思路, 形成“我要学”的学生主体学习方式。在课堂教学实际调查中发现, 90%以上的同学对于案例讨论、小组讨论、短片讨论等方式十分感兴趣, 学习热情和兴趣比较高。通过必须参与的“教—学”环节, 使学生一开始就受到主动意识的熏陶, 唤起学生的学习冲动, 使他们从多角度、多侧面、多层次去分析案例, 寻找答案, 从而将单纯灌输知识的过程转变为引导学生“学会自学、学会思考、学会探索、学会研究、学会合作、学会创造”的过程。一是把教师的主导作用与学生的主体作用结合起来;二是努力处理好讲授与自学、传授知识与培养能力的关系, 把教学目的与要求融入其中, 既有利于帮助学生掌握知识, 同时有利于培养学生思考能力、表达能力、判断能力和合作等综合素质。

3. 适当加入原著的品读, 与历史相结合。

比如, 建设社会主义新农村、构建社会主义和谐社会、科学发展观、“八荣八耻”等, 都已成为引入的重要内容。所以, 结合建设实践, 了解时事政策, 本身就是课程设计的重要环节之一。平时看电视、读报纸、上网时, 督促学生做一个有心人, 注意了解时政。长此以往, 在学习中就会逐渐增加理论积累。其次, 教学中注意引导学生“回到”马克思、恩格斯、列宁、毛泽东、邓小平等经典作家那里去, “回到”中共中央的有关重要文献那里去。根据自身实际应拿出一定的时间阅读经典原著, 边读边思、细细品味, 甚至可做读书笔记。

纵观课程总体, 毛泽东思想、邓小平理论是马克思列宁主义普遍原理和中国革命具体实践相结合的产物, “是马克思列宁主义在中国的运用和发展, 是关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结, 是中国共产党集体智慧的结晶”。这门课程主要是围绕着什么是社会主义以及在中国如何建设社会主义的问题展开其内容的, 从内容体系上说, 体现为课程学科范围较广;理论与政策关联性较高;历史、现实和未来结合得较为紧密等特点。我们也会在教与学中遇到许多目前还不能充分解释和解决的现实困惑。但我相信, 经过探索, 会逐步提高对中国社会发展问题的关注程度和认识水平, 进而探索出更好的适合学生和这一课程的教学设计和教学方式。

摘要：以《邓小平理论和“三个代表重要思想概论”》课程为例, 从教学环节的设置、实际教学方式及案例教学方面, 进行了公共理论课程的授课总结, 并在此基础上, 阐述了对现实教学中的几点思考。

关键词：教学环节,案例教学,主体作用

参考文献

[1]毛泽东.新民主主义论[M].毛泽东选集, 北京:人民出版社, 1991.

[2]刘美珣, 程建国.清华大学改革“邓小平理论概论”课考核方式的实践及思考[J].教学与研究, 2000, (01) .

3.《思想政治理论社会实践》课程2014年暑期教学方案 篇三

管理学院团委

管理学院2014年

暑期社会实践活动实施方案

为深入贯彻总书记五四青年节在北京大学考察时强调的“青年要自觉践行社会主义核心价值观”的讲话精神，全面落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》、《中宣部中央文明办教育部团中央关于进一步加强和改进大学生社会实践的意见》以及学校《关于进一步加强和改进大学生社会实践活动的若干意见》的相关要求，丰富和充实全程育人的教育理念，引导和组织广大青年学生通过社会实践自觉树立成人成才意识，在同人民群众的密切联系中锤炼作风，在实践中出新知，在解决实际问题的过程中增长才干，我院积极响应校团委的号召，大力宣传并组织了暑假大学生实践活动的前期动员和策划工作。学院领导也对暑期大学生社会实践活动给予了高度重视，并且成立了以张淑华院长为组长，党委书记索柏民、李永年书记为副组长的领导小组，领导和部署学院暑期社会实践的总体工作，由学院团委具体落实本学期社会实践工作。经过精心的动员和策划，我院初拟活动实施方案如下：

一、指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，全面贯彻落实党的十八大和十八届三中全会精神，紧密联系国家时政热点、贴近区域经济发展、融入学校学科专业建设，通过开展兼具创新性和实效性的社会实践活动，促使学生积极了解社

会、融入社会，增强社会责任感与社会服务能力，紧握时代发展的脉搏，提升自身能力和综合素质，培养创新意识，担负起建设和谐社会的重任。

二、活动主题

激扬青春开拓人生奉献社会

三、活动内容

1．开展以“依托社会主义精神文明建设、提升大学生思想政治教育”为主题的实践活动

以学院全体学生为活动主体，了解及贯彻社会主义精神文明并通过社会服务、走访、宣讲等方式，鼓励当代大学生走入社会，走入群众，走入生活，不断拓宽宣传渠道。围绕我校大学生走进社会活动，通过公益服务、百姓微课堂等活动形式，促进广大大学生深入理解社会主义精神文明，不断提升自身思想道德素质，通过活动提高实践意识与公民责任感。

2．开展以“新兴经济开发区或大型企业发展成果调研”为主题的实践活动

围绕“三大战略”构筑起的辽宁区域经济发展的新格局，结合国家经济重点发展区域在改革开放以来区域经济发展的新局面，通过走访和调查以新兴企业的经济重点为中心组织社会实践调研活动。通过活动，进一步支持加快建设中心城市的建设。

3．开展以“实践专业技能、关注大学生就业问题”为主题的实践活动

以院专业知识技能为依托，充分发挥社会实践对课堂知识的补充。根据近几年的就业，创业形式，围绕我院人才培养方案要

求，了解省、市各级政府的自主创业扶助政策、自主创新的法律法规等，对大学生自主创业提供理论依据和政策基础；围绕“大创项目”建设、“挑战杯”相关赛事项目建设、大学生科研项目建设，积极鼓励学生团队参与筹备各类专业赛事，根据专业优势和特色组织学生开展调研各级各类专业赛事的相关信息及推进项目建设的社会调研活动。帮助我院学生在实践中找准方向，组织学生以团队的形式开展创业类实践项目。

4．开展以“志愿服务实践活动”为主题的实践活动

〃 依托校“民心联盟”的活动项目,充分我院专业优势以及结合国家致力于统筹城乡，统筹区域，大力发展农村经济，积极开展走向农村及经济较为落后的地区相关活动，组织学生参与义务支教，服务乡村、农民工子女等弱势群体，提高个人综合素质与能力，回馈社会。

5.开展以“生态文明建设”为主题的社会实践活动

结合我国全面治理“十面霾伏”的生态环境建设目标，以环境保护为切入点，加强生态环保意识，自觉履行环境保护的职责与义务，开展环保理念倡导或环保公益服务等社会实践活动。组织学生融入城市环境治理的队伍中，加强学生对生态文明的理解，增强学生的环保意识。

四、活动方式

本着“实事求是”的基本原则，我院“从学生生源地广，参与学生多”的实情出发，以考察走访、社会调查、志愿服务、专业实践、自主创业、见习就业为主要形式，开展暑期实践活动。

相信同学们会在活动中锻炼自己，不断成长。

以上是我院的初拟计划，可能会有许多的不可预见性的问

题，但学院领导高度重视我院的暑假社会实践工作，将此项工作纳入学生工作的重要组成部分，对整个活动作了“战略”上的部署，将给予人力、物力、财力的支持。并且我们院由以老师带队、学生干部负责的联系网，有问题可以及时和老师、学生干部取得联系，及时解决实践中的问题，相信我院这次的活动将取得良好的收效！望校团委领导和老师给予重视与支持！

管理学院团委

4.《思想政治理论社会实践》课程2014年暑期教学方案 篇四

一、社会实践性质、目的思想政治理论课社会实践是思想政治理论课教学的一个重要环节，是对学生的思想品德素养、马克思主义理论水平，以及工作能力、身心素质进行综合培养和检查的教学形式，是培养学生运用思想政治理论课知识，分析问题、解决问题能力的重要过程。通过思想政治理论课社会实践，学生应了解我国改革开放的实际，学会理论联系实际，运用课堂中学到的马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观等基本原理，发现问题、分析问题和解决问题。

二、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，贯彻落实《中宣部中央文明办教育部团中央关于进一步加强和改进大学生社会实践的意见》（中青联发［2005］3号）、《中宣部教育部关于进一步加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设的意见》（教社科[2008]5号）《省委宣传部 教育工委 教育厅 关于进一步加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设的实施意见》（浙教工委 [2009] 1号）精神，让广大学子在实践中树立科学发展观、正确的社会主义荣辱观，树立崇高理想，坚定信念，增强历史使命感和社会责任感，积极投身社会主义和谐社会建设。

三、组织形式

今年我院的暑期社会实践坚持“全面发动、点面结合”，采取集中实践与自主实践相结合的方式。

1、团队组建

鼓励学生积极参与学院各部门组织的暑期社会实践活动，允许学生自由组合组建实践团队，但是每支团队的人数不超过6人，由一位同学担任组长，统筹安排小组各成员的分工，及时与指导老师联系等等。各团队按要求填写好《学生用表》，一支团队只交一份表格，由组长交给自己的指导老师。

2、自主实践

根据社会实践总体安排和要求，全院学生都应积极参加社会实践活动。独立实践的同学要求利用返乡、实习、勤工俭学等机会，结合自身专业特色、兴趣专长就近开展形式多样的、有意义的、不少于一周的社会实践活动，填写社会实践登记表，并撰写社会实践论文、调研报告或总结，按规定时间上交提纲和实践报告。

四、活动内容

活动坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，面向农村，面向基层，组织大学生广泛开展红色教育、道德实践、社会调研、环境保护、农村支教扶贫、文化下乡、法律援助、回访母校、走访校友、勤工助学、就业实习等活动，与基地建设、与专业特色相结合，立足学实际，点面结合，重点组织以下重点实践计划：

1、开展“贯彻落实科学发展观”的实践活动。面向农村，面向基层，深刻认识建党90周年、建国六十年、改革开放三十年的艰苦征程，通过文字描述、图片展示等方式展现我国建国以来发生的翻天覆地的变化以及体现当今社会所带来的优越生活状况，全面推进小康社会建设；

2、开展“共创和谐、从我做起”实践计划。立足基层，引导广大团员青年从现在做起，从身边做起，从具体的事做起，积极投身创建和谐校园、和谐企业、和谐社区、和谐农村、和谐城市、和谐机关、和谐军营等实践活动，在亲身体验中共建和谐，共享和谐；

3、开展“走进农村、服务农村”新农村服务计划。围绕服务浙江地方经济社会发展的目标，依托各系专业特色，倡导大学生运用所学知识和技能深入省内广大农村开展包括贫困山区支教、青春红丝带志愿行动、农村环保科普行、农村政策宣传、科技支农、开展流行性疾病防治宣传、基本医疗卫生知识普及活动、文艺演出等在内的形式多样的志愿服务活动，以实实在在的行动为浙江省的社会主义新农村建设出力；

4、开展“大学生创新创业”实践计划。要充分利用暑期社会实践的时机，有计划、有组织、有目标地开展社会调查和科学研究，着力引导广大学生积极投身科学研究、创造发明和创业实践活动，踊跃参与社会调查、学术课题和论文撰写活动，形成高质量的社会调查报告和科研学术论文，争取为课外学术科技竞赛和创业计划大赛作好准备，为大学生创新创业打下基础；

5、名人、校友寻访计划。鼓励学生广泛深入社会各行各业、各条战线寻访各地名人、优秀校友，探寻名人的成长奋斗史，丰富成长体验，开阔成才视野；

6、开展“实践科学发展观，我为家乡献一策”考察活动。科学发展，以人为本；国家强盛，青年责任；结合专业知识，为家乡发展献计献策。通过实地调研，选择一个切入点，以“小切入、深研究”的方式，做实地考察，以期为家乡发展做出实在贡献。要求实践团队中至少有一位成员为实践所在地当地人；

五、具体工作安排

1、宣传阶段（5月20日至5月31日）：通过网站公告、悬挂横幅、张贴海报等途径，在院系内进行广泛的宣传，确保大学生们能及时了解掌握相关信息，激发学生参与实践的热情；召开社会实践动员大会及辅导讲座，让学生了解社会实践的要求，掌握实践技巧，圆满完成实践任务。

2、申报阶段（6月1日至6月20日）：以班级为单位，发放《暑期社会实践学生用表》，让学生初步拟定实践题目及其实践报告提纲，交指导老师审阅。期末离校前由各班长收齐交给指导老师。题目一旦确定，原则上不能更改，如若更改，须经得指导老师同意。

3、实践阶段（7月－8月）： 学生按照实践提纲如期开展实践活动，及时将实践情况向指导老师进行反馈。

4、材料汇总阶段（8月中下旬）：学生根据实际活动开展情况，及时整理、汇总、相关材料并撰写实践报告。

5、上交实践报告（9月开学第一周）：由班长收齐班级同学的实践报告交给指导老师批阅。逾期责任自负。

5.《思想政治理论社会实践》课程2014年暑期教学方案 篇五

【摘要】“走自己的路”既是邓小平同志最有代表性的论断,也是贯穿新中国65周年的主线。然而,为什么要“走自己的路”，也就是“走自己的路”具有什么样的理论依据和实践基础，如何正确理解“走自己的路”的内涵，以及中国应该如何“走自己的路”，解决好这些问题对中国的发展具有重要的意义，本文试图就这些基本问题作一些探讨。

“走自己的路”既是邓小平同志最有代表性的论断,也是贯穿新中国65周年的主线。纵观一个半世纪的中国近现代史，从鸦片战争、五四运动、新中国的诞生，到中国共产党第十八次全国代表大会的召开，不论是在半殖民地半封建社会的旧中国，还是在中华人民共和国成立后的新中国；不论是旧民主主义革命，还是新民主主义革命；不论是社会主义革命,还是社会主义建设;不论是成功,还是失败,都揭示了一条规律:中国革命、建设和改革事业必须从中国国情出发,走自己的路。然而,为什么要“走自己的路”，也就是“走自己的路”具有什么样的理论依据和实践基础，如何正确理解“走自己的路”的内涵，以及中国应该如何“走自己的路”，解决好这些问题对中国的发展具有重要的意义，本文试图就这些基本问题作一些探讨。

一、“走自己的路”的理论依据和实践基础。

邓小平“走自己的路”的思想,不是凭空设想出来的,而是有其科学的理论依据和坚实的实践基础的,这就是马克思主义的根本要求和国内外社会主义革命和建设的历史经验。

走自己的路,其实质就是解放思想、实事求是,一切从实际出发。而解放思想、实事求是,一切从实际出发,是马克思主义的精髓,又是它的根本要求。马克思、恩格斯一再指出,他们的理论只是行动的指南,而不是解决一切问题的灵丹妙药。他们要求后人要依据具体的历史条件,结合具体实际,灵活运用和发展他们的理论。马克思、恩格斯早在《共产党宣言》中就曾指出:科学社会主义的“基本原理的实际运用,„„随时随地都要以当时的历史条件为转移。”马克思、恩格斯的理论,是在当时的特定的历史条件下,总结各国具体情况而得出的普遍真理。它给我们提供的是普遍的、一般的指导思想和解决问题的立场、观点和方法,而不是具体的道路模式。从马克思、恩格斯的书本里去找社会主义的具体革命道路和建设道路是不符合马克思主义的要求的,也是不符合客观规律的。各国的无产阶级政党进行革命和建设时,必须把马克思主义的普遍原理同本国的具体实际相结合,实事求是,走自己的路。这是革命和建设取得成功的关键。邓小平指出:“马克思主义理论从来不是教条,而是行动的指南。它要求人们根据它的基本原则和基本方法,不断结合变化着的实际,探索解决新问题的答案,从而也发展马克思主义理论本身。”

国内外长期历史经验告诉我们,走自己的路是我们革命和建设取得胜利的根本所在。俄国十月革命的胜利,正是列宁领导的布尔什维克党根据俄国自己的情况,制定符合他们自己实际的对策,走自己的路而取得的。众所周知,马克思、恩格斯在《资本论》、《反杜林论》、《共产党宣言》等大部头著作中从没提出过社会主义首先在经济文化比较落后的国家而且是在一国取得胜利。列宁创造性地发展马克思主义,在帝国主义链条的薄弱环节进行革命,取得了胜利。对此,列宁在十月革命前就曾指出:“一切民族都将走到社会主义,这是不可避免的,但是一切民族的走法却不完全一样,在民族的这种或那种形式上,在无产阶级专政的这种或那种类型上,在社会主义生活各方面的社会主义改造的速度上,每个民族都会有自己的特色。”我国新民主主义革命的胜利,也是走自己的路的结果。以毛泽东为代表的第一代领导人认真分析中国的国情,结合马克思主义,提出了中国的革命不能像俄国革命那样先从城市搞起,而是从农村开始,走农村包围城市,武装夺取政权的道路。邓小平指出:“在这个长时期中,毛泽东同志确实把马列主义的普遍原理同中国的实际结合得非常好,创造性地提出了农村包围城市的战略,走十月革命的道路,但采取与十月革命不同的方式。由于充分尊重中国的实际,一切从实际出发,我们取得了新民主主义革命的胜利并顺利地进入了社会主义的历史阶段。”社会主义建设也一样。教条式地运用马克思主义,从马克思、恩格斯的书本里寻找社会主义建设的具体道路模式,往往会遇到挫折,甚至导致失败,而把马克思主义同本国的具体实际相结合,走符合本国国情的道路,就会带来胜利。苏联和我国的社会主义建设足以鉴证这一点。

邓小平从马克思主义的立场观点出发,总结长期以来的历史经验,指出无产阶级搞革命和建设事业,必须要实事求是、走自己的路。马克思主义要坚持,但坚决要与本国的具体实际相结合,发展马克思主义。根据这一思想,邓小平为我们制定规划了一系列符合我国实际的方针、政策,如“一个中心,两个基本点”的基本路线、实施改革开放政策、实行社会主义市场经济等等,经过实施这些方针、政策,我国的社会主义建设呈现了蓬勃生机,取得了明显的成就。这就表明,坚持和发展马克思主义,实事求是,走自己的路,一切从实际出发,是我们取得胜利的法宝。

二、“走自己的路”的两层涵义

(一)走自己路的第一层涵义：就是不走别人的路

从哲学上,“是什么”就意味着“不是什么”,“不是什么”也从另一个角度说明“是什么”。应该说,对于探索问题来说,“不”的回答比“是”的回答要容易,往往从否定的“不”的回答开始,最后作出肯定的“是”的回答。邓小平关于什么是社会主义的探索,也是这样。邓小平就曾从否定角度划出了一系列社会主义的界限,诸如贫穷不是社会主义,发展太慢也不是社会主义;平均主义不是社会主义,两极分化也不是社会主义;僵化封闭不能发展社会主义,照搬外国也不能发展社会主义;没有民主就没有社会主义,没有法制也没有社会主义;不重视物质文明搞不好社会主义,不重视精神文明也搞不好社会主义等。

中国在走自己路的探索中,“不”字当头,如前所述,就是不照搬苏联模式,不走美国的道路。尤其是在政治制度方面,邓小平在谈到西方时用了一系列”不搬”,如”我们讲民主,不能搬用资产阶级的民主,不能搞三权鼎立那一套”;”我们实行的民主不是搬用西方的民主”;”人们往往把民主同美国联系起来,认为美国的制度是最理想的民主制度。我们不能搬你们的”;”要求全世界所有国家都照搬美、英、法的模式是办不到的”。

中国对苏联和美国说”不”的背后,潜在着一种矛盾的心态。说”不”表面上看是否定对方,实际上也表明对对方看得很重,总是萦绕在心。如果心里没有或者不在乎对方,可能不会经常用”不”去评价。

苏联和美国,一方面实力强大、发展领先;另一方面又对中国恃强凌弱、说三道四。它们的强大令人羡慕,而它们的霸道令人憎恶。由于这种情况,中国在走自己的路中,对苏联和美国往往是既爱又恨,爱恨交错。这种矛盾的心态,如果不够冷静,就容易走入极端:如果爱起来,就盲目崇拜,照搬照抄;如果恨起来,就全面否定,排斥一切。仅从”不”的角度走自己的路,容易出现误差,而且也的确留下了这个方面的深刻教训。

(二)走自己路的第二层涵义,也是更本质的涵义,是自主选择

真正做到自主选择并不容易,既要客观上实力强劲,还要主观上理论成熟,并且要策略上得当。

第一,强大的国力是自主选择的客观基础。为什么会对他国照搬照抄?从根本上说是自己处于落后状态。在人类历史上,落后国家模仿先进国家比比皆是,也是很自然的现象。当今为什么会有崇洋媚外现象,也是因为西方国家比较先进,有所”崇”和”媚”之处。中国只有更强大和变得先进了,在客观上模仿别人的现象就会减少,或者还成为他人的模仿对象;在主观上也就变得更自信。

第二,成熟的理论是自主选择的主观条件。走自己的路,要有一套自己的理论。如果认为社会主义发展只有一种模式、只有一个中心,那么任何走自己路的探索最终都是殊途同归,跳不出既有的窠臼。

第三,真正做到自主选择,还要策略得当。(1)外交上独立。走自己的路与独立自主外交路线是密切关联的。这种独立自主的外交关系,使得我们内政选择上减少了外在的制约,不用看别人的眼色行事。(2)在借鉴上自由。走自己的路绝不是自我封闭。在中国还处于相对落后的情况下,在全球化加速发展的大背景下,借鉴各国的经验教训是非常必要的。

三、如何“走自己的路”

我们根据自己的国情,走自己的路,“我们既不能照搬西方资本主义国家的做法,也不能照搬其他社会主义国家的做法,更不能丢掉我们制度的优越性。”

第一,走自己的路,不照搬西方发达资本主义国家的模式,不走资本主义道路。只有社会主义才能救中国,只有社会主义才能发展中国,这已是不可争议的真理。如果中国走资本主义道路或照搬他们的模式,只能导致中国的混乱、落后。邓小平指出:“社会主义制度和资本主义制度哪个好?当然是社会主义制度好”“中国走资本主义道路不行,中国除了走社会主义道路没有别的道路可走。一旦中国抛弃社会主义,就要回到半殖民地半封建社会,不要说实现‘小康’,就连温饱也没有保证。”因此,邓小平特别强调要坚持走社会主义道路,要求人们不能动摇这一原则。

第二,走自己的路,不照搬别的社会主义国家的模式。建国初,党中央强调全面学习苏联经验,在政治经济体制上出现了照抄照搬苏联模式的现象。特别是1957年后,出现了违背客观经济规律的大跃进,在生产关系方面照搬苏联的单一公有制,盲目追求“一大二公”,所有制纯而又纯,否定了商品经济,严重影响了我国经济的发展。邓小平指出“:坦率地说,我们过去照搬苏联社会主义的模式,带来很多问题。我们很早就发现了,但没有解决好。我们现在要解决好这个问题,我们要建设的是具有中国特色的社会主义。”他再三强调别国模式只能借鉴,但不能照抄照搬,要依据我国的实际,走符合我国实际的道路。

第三,走自己的路,坚持独立自主、自力更生的原则。任何国家的革命和建设的道路问题,都要由本国的共产党人自己去思考和解决,别国的人对情况不熟悉,指手划脚,是要犯错误的。任何国家的共产党人,都要独立思考,把马克思主义的普遍原理同本国的具体情况相结合,寻找适合本国国情的革命和建设道路,主要依靠本国人民来完成革命和建设事业。所以,要坚持独立自主、自力更生的原则。邓小平指出:“独立自主自力更生,无论过去、现在和将来,都是我们的立足点。”中国是独立自主的国家,因为“我们坚持有中国特色的社会主义道路”。中国的事情,靠中国人解决,不依附于别人,“不坐别人的车”。别的国家也应走自己的路,坚持独立自主、自力更生原则,不要照搬别国经验,更不能照搬中国的经验。

第四,走自己的路,坚持和深化改革开放。邓小平提倡实事求是、走自己的路,他立足中国国情,遵循其发展规律,提出了改革开放的基本国策。社会主义国家要摆脱贫穷,社会主义现代化建设要取得成功,就必须坚持改革开放。邓小平指出:“坚持改革开放是决定中国命运的一招”,“不坚持社会主义,不改革开放,不发展经济,不改善人民生活,只能是死路一条。”计划经济以及由它而形成的一套旧有的政治经济体制,严重束缚了生产力的发展,中国到了“不改革就没有出路”的地步;长期实行闭关锁国的政策,导致经济停滞不前的惨痛教训告诉我们,要发展就必须实行对外开放政策。“中国在西方国家产业革命以后变得落后了,一个重要原因就是闭关自守”,“经验证明,关起门来搞建设是不能成功的,中国的发展离不开世界”。任何一个民族、一个国家,都要学习别的国家的长处,不断进行自我改革,因循守旧、闭关锁国只能导致贫穷落后,愚昧无知。所以,要发展,就必须实施改革开放政策,这是走自己的路的必要条件,没有改革开放,“自己的路”是走不好的,建设有中国特色的社会主义的事业也是不可能成功的。

总而言之，“走自己的路”既是思想观念的创新，也是实际操作行为的变革，是一场真正的思想解放和行为超越，其结果并不泯灭马克思主义强大的生命力，而是相反，它只会使马克思主义在新的历史条件下和新的挑战面前获得新的发展。实践证明，有中国特色的社会主义道路是充满生机和活力的社会主义发展道路。但是，这条道路还要不断向前伸展，在前进中还会遇到新情况、新问题，因此，我们要与时俱进，不断加以探索，走好自己的路。

【参考文献】

6.《思想政治理论社会实践》课程2014年暑期教学方案 篇六

一、高校思想政治理论课实践教学的经验

“05方案”后, 党中央加大了高校思想政治理论课实践教学政策的支持力度, 各高校努力探索并加大了研究的深度和广度。实践证明, 学生在课堂上学习的理论知识能较好地运用于社会实践, 社会实践的乐趣和创新反过来促使学生对课堂知识学习产生积极性和兴趣, 最终体会到思想政治教育的意义和价值, 实践教学成绩斐然。

(一) 坚持以国家、学术界及高校教师自觉重视的态度不断加深对高校思想政治理论课实践教学的认识。

1. 国家对实践教学的持续关注和大力支持是其快速发展的重要前提。

新世纪以来, 教育部下发了一系列强调实践育人, 加强实践教学的文件。2001年和2005年的《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》、《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》把高等教育教学质量摆在了重要位置。2004年中共中央16号文件《关于加强和改进大学生思想政治教育的意见》 (教社政[2004]16号) 指出:“社会实践是大学生思想政治教育的重要环节, 对于促进大学生了解社会、了解国情, 增长才干、奉献社会、锻炼毅力、培养品质、增强社会责任感具有不可替代的作用。高等学校要把社会实践纳入学校教学总体规划和教学大纲, 规定学时和学分, 提供必要的经费。”[1]这一指示精神明确了社会实践活动在我国高等教育中的重要地位, 也明确了实践教学在思想政治理论教育教学中的重要地位。而后中共中央宣传部、教育部于2005年颁布了《中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》 (教社政[2005]5号) (简称“05方案”) 指出:“思想政治理论课所有课程都要加强实践环节, 要建立和完善实践教学保障机制, 探索实践育人的长效机制, 围绕教学目标, 制定大纲, 规定学时, 提供必要的经费。”[2]2007年教育部颁布的《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》对实践教学提出了更具体的要求:“高度重视实践环节, 提高学生实践能力。要大力加强实验、实习、实践和毕业设计 (论文) 等实践教学环节, 特别要加强专业实习和毕业实习等重要环节。列入教学计划的各实践教学环节, 累计学分 (学时) , 人文社会科学类专业一般不应少于总学分 (学时) 的15%, 理工农医类专业一般不少于总学分 (学时) 的25%。”2008年中宣部、教育部下发的《关于进一步加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设的意见》 (教社政[2008]5号) 进一步明确要求:“完善实践教学制度。要从本科思想政治理论课现有学分中划出2个学分、从专科思想政治理论课现有学分中划出1个学分开展思想政治理论课实践教学”, 并特别强调“要探索实践育人的长效机制, 提供制度、条件和环境保障, 确保不流于形式”, 明确了实践教学是思想政治理论课“05方案”课程体系中的重要组成部分, 标志着思想政治理论课实践教学已成为制度性的规定。

2010年以新世纪第一个全国教育工作会议 (第四届) 召开为契机, 思政课实践教学受到党和国家的更大重视。《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010—2020年) 》指出“坚持高校应以培养学生能力为重, 把对学生的学习能力、实践能力、创新能力作为三个基本能力来培养”。根据学科性质强化实践环节和实践教学, 帮助学生了解若干科学问题的实践根源, 了解科学原理的解释对象, 激发他们的内在学习动机和学习愿望《高等学校思想政治理论课建设标准》 (2011年) 中将实践教学纳入教学计划, 落实学分 (本科2学分, 专科1学分) 、教学内容、指导教师和专项经费的要求, 并从制度设计和条件保障方面, 对高校思想政治课的实践教学提供了指导意见。中央文件及相关配套文件的出台, 为高校进行思想政治理论课实践教学理论研究和实践探索提供了政策支持和机制保障。毫无疑问, 这些文件及会议体现了国家对实践教学的重视和实践教学本身发展的高度关注。

2. 我国学术界、高校各级领导和思政课教师对实践教学的积极探索和深入研究是重要支撑。

首先, “05方案”后的近10年时间, 我国学术界对实践教学的认识不断加深, 研究力度和广度不断深入, 在实践教学的若干基本问题, 如内涵、类型、作用、实施的方式方法上取得了较为一致的意见, 丰富了思想政治教育的理论, 促进了学生健康成长。其次, 高校各级领导和思想政治理论课教师积极落实实践教学。追本溯源, 通过对学术期刊网上有关高校思想政治理论课实践教学的文章统计, 有以下发现:一是发表于学术期刊上的这类文章数量很多, 经过筛选, 较好的就有数百篇之多, 说明大家对这一问题非常重视。二是写此类文章的作者除教育部的人员外, 更多的是高校的各级领导及思想政治理论课教师。这说明不管是教育部行政人员还是高校的领导和德育教师都在对这一课题进行思考认识和探索研究。三是这些文章内容较切合学校学生及教学的实际情况, 且随着年份的变化对这一命题的认识更具体、深入, 越来越多的高校结合本校实际, 使思想政治理论课形成特色、收到实效。这说明高校领导和教师对思想政治理论课实践教学的认识更加科学、明晰、务实、有效。

(二) 坚持以实事求是的态度, 继续拓展实践教学的内涵和外延, 充分运用其教学成果科学育人。

世界是相互联系和变化的。实践教学也是一个整体的系统。“05方案”后, 实践教学上, 一是广度上虚拟实践教学成分增多。以前重实体轻虚拟的教学逐步在转变, 这主要得益于互联网技术的发展和人们思维方式的变革。从根本上讲, 虚拟实践教学拓展了教学的空间, 节约了教学的实践, 体现了教师和学生的自主、自由。二是深度上由战略向战术的转变。近年来, 国家对思政课教学宏观政策的调整加深了高校和科研机构对实践教学具体操作的研究。其最终成果以实践教学的相关项目, 教学教程, 教学方案, 以及教学手册等形式体现。如李维波主编的《高校思想政治理论课实践实训教程》 (2013) 、杨艳春主编的《思想政治理论课实践教程》 (2013) 、刘晓黎主编的《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论实践教程》 (2012) 等都是对实践教学的具体深化。这些深化具有重要的指导意义和实践价值。三是从实践教学内容上注重整体研究。学者和教师普遍认为, 以整体性的态度对待实践教学虽复杂但必须这样做。这方面的研究主要体现在政策制度体制的保障, 国家、社会、家庭三位一体的系统教育构建, 学科建设上师资、平台、软硬件的建设上, 由此构建整个实践教学体系。四是更加注重实证研究。较纯学术的理论研究不同, 实证研究更易衡量和评估对教学中的具体情况, 找出存在的问题, 探究解决的途径。这方面, 北京科技大学、清华大学、北京工业大学等高校做得很好。当然, 实践教学的不断深入和教学教研水平的不断提高提高了学生的素质, 这也是近年来实践教学的成功经验之一。实践教学作为理论教学的重要补充, 大大开阔了学生的眼界, 逐步改变了学生的思维模式和学习兴趣, 特别是对理想信念的升华和巩固, 起到了很好的作用。同时实践教学产生的良好效果又要求实践教学不断完善丰富, 能够更好地满足学生的需要。

二、高校思想政治理论课实践教学的启示

(一) 党和国家对思想政治理论课教学的重视是思想政治教育实践教学发展的关键。

党和国家一直对思想政治理论课建设给予厚望和关注, 一刻也没有放松对大学生的思想政治教育。自团中央1983年11月首次提出了“大学生社会实践活动”概念之后, 社会实践活动一直得到各方面的关注。1989年, 江泽民在同清华大学部分师生座谈时的讲话指出:“希望广大青年学生树立坚持党的领导, 坚持社会主义制度的政治方向, 正确认识我们的国情, 了解中国革命发展的历程, 增强民族自尊心和自信心, 向广大工农群众虚心学习, 在理论和实践的结合中锻炼自己。”2011年, 胡锦涛在庆祝清华大学建校100周年大会上讲话指出:“要坚持理论联系实际, 积极投身社会实践, 在基层一线砥砺品质, 在同人民群众的密切联系中锤炼作风, 在实践中发现新知、运用真知, 在解决实际问题的过程中增长才干, 不断提高实践能力、创新创业能力, 切实掌握建设国家、服务人民的过硬本领, 为走上社会、成就事业打下坚实基础。”中央文件及相关配套文件的出台, 为高校进行思想政治理论课实践教学理论研究和实践探索提供了政策支持和机制保障。“05方案”之前“78方案”、“85方案”、“93方案”、“98方案”、“2004年16号文件”和之后的“2008年5号文件”、“2011年的《高等学校思想政治理论课建设标准》”都充分体现了高等教育培养目标的根本要求。高校思想政治理论课不断发展的历史就是不断改革的历史, 加强高校思想政治理论课实践教学既是思政课内容的根本, 又是培养合格建设者和接班人的保证。因此, 以党的政策为思政课实践教学的学科性、实践性和时效性保驾护航是最重要的启示之一。

(二) 高校多管齐下做好思想政治理论课实践教学的相关保证是重要环节。

高校思想政治理论课教学作为大学生思想教育的主渠道, 在教学过程中应将课堂教学与实践教学有机结合起来, 构建符合新形势发展的、高效的思想政治理论课教学体制。

1. 思想上提高认识和意志上加强领导是前提。

首先, 思政课实践教学既是对马克思主义认识论的继承, 又是对当今思想政治教育的发展和创新。马克思主义认识论首要的和基本的观点是实践, 改变世界的力量也是实践。因此, 实践的过程就是提高实践教学实效性的过程。引导学生走出课堂, 贴近生活、贴近社会本身就是实践教育的一种重要的方式方法。当今世界的发展日新月异, 各国都加大了对学生德育的教育和改革力度, 从课堂和书本转向动手动脑的实践活动变得非常普遍。从长远战略看, 实践教学的理论联系实际有助于培养学生观察、思考和解决问题的能力, 有利于学生素质的提高和人格的全面发展, 有利于学生知行统一。其次, 健全思政课实践教学领导机制体制及其相关制度, 统一思想, 加强领导是关键。一是高校各部门建立联动机制。校领导统管统领宣传部、共青团、文明办、学生处、财务处、教务处、保卫处等相关部门, 明确任务, 分工明晰, 形成合力;二是完善教学保障机制以及提升教师实践教学能力和水平;三是着力开展实践教学研讨会、教研会、经验会, 加强校际间的沟通交流, 共享发展成果和经验。

2. 建立和完善实践教学制度是基础。

推进实践教学制度化、科学化和规范化是思政课教学的题中应有之义。首先, 以整体上完备的、统一的教学大纲促进实践教学顺利开展。目前, 大多数高校的思想政治理论课实践教学具有随意性, 甚至是走过场, 流于形式。实践教学的效果不理想, 一个重要原因在于没有制订出统一的教学大纲。教育部相关文件规定的教学内容、目标、形式等需要更加细化, 每个学校具体情况有所不同, 但实践教学的整体实施上应该趋于接近。可以按照大学分类来构建综合类、理工科大学、文科高等学校、高职高专院校思想政治理论课实践教学大纲, 避免各自为政, 采取“统领+特色”的方式编写大纲。其次, 建立和完善实践教学考核机制。没有考核就没有公平公正, 更没有积极性和激情。建立和完善一套考评机制对实践教学尤为重要。因此, 一是明确以主管领导、相关部门、教师与学生为标准的考核主体, 完善以教学计划、组织、效果为体系的考核内容。二是以360度考核方法为依据体现考评过程和结果的公正性, 也就是坚持领导和教学成果的考核相结合、坚持定量与定性考核的结合、坚持自我、同事和学生相互考评的结合。三是继续建立和完善考核信息反馈机制。反馈机制实行的最终目的就是对实践教学效果和后期工作的第二次修正和再衡量和考评。通过反馈, 共同发现问题, 探寻原因, 制定对策, 不断改进教法和学法, 为今后进一步提高思想政治理论课实践教学的实效性打下坚实的基础。四是以建立实践基地长效机制促学生成长成才。实践教学主要依靠实践教学基地, 没有基地建设就没有成功的实践教学。目前可供参考的模式有“产学研一体化模式”、“校企一体化模式”、“爱国教育基地模式”等。

3. 加强师资队伍建设, 提高教师综合素质是关键。

邓小平指出:“培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者, 关键在教师。”[3]实践教学科学性、规范性的教学性质, 以及教师作为实践活动的参与者和组织者都需要高水平的教师队伍。因此, 一是通过培训、研讨、参观等手段提高高校教师的理论基础和理论素养, 培养其实践教学的实际操作能力, 提高其组织教学的能力和管理能力;二是高校应提供必要的资金和物质基础, 解决实践教学中的困难。经费投入是物质保证, 也是激励教师积极性和主动性的根本保障。实践教学形式独特、参与人数多、课堂范围广等特点需要经费投入。经费是确保实践教学正常进行的保障, 也是鼓励教师积极性的重要基础。目前, 教育部文件精神需要实践教学经费投入达到生均15~20元, 并要求设立实践教学专项经费管理制度。总之, 加强师资队伍建设首要是物质条件, 各高校应建立相应的激励机制, 确保教师的劳动与报酬成正比, 并把是否进行实践教学和实践教学的实效作为评定职称, 晋级, 以及评优、评先的重要考核指标并优先考虑, 激发教师对实践教学的热情, 充分调动教师组织实践活动的积极性、主动性和创造性, 发挥教师的主导作用, 切实提高思想政治理论课教学的实效, 提高教师综合素质。

(三) 整合教学资源, 开展丰富多彩的实践教学活动是必要途径。

丰富多彩的实践教学活动是整个实践教学成功的关键。实践教学既要重视内容, 又要关注形式。实践教学活动途径可分为校内和校外两条途径。就校内途径而言, 一方面, 以形式多样和丰富多彩的校园文化活动, 如讲座周、访谈沙龙、文化节、艺术节、科技节、礼仪节、辩论赛、演讲赛、运动会等为基点, 加强实践教学, 促进学生良好品质与高尚情操的形成, 以此既形成对校园文化的认同感, 又认识到实践教学活动的重要性。另一方面, 利用校内课堂集中的优势就国际国内当下的热点问题、社会现象、学生的成长成才等或有经典性的案例为依托, 以案例教学促实践教学。案例教学本质上是“问题”的再现, 不同学生或许会对同一案例的认识大相径庭, 正是这种认识的差别影响其认识问题、分析问题和解决问题的能力。同时, 案例本身故事性的特点也更容易吸引学生的目光, 激发其参与课堂学习的热情。教师通过学生对问题的认识能较好把握学生的内心思想, 以此提高实践教学的时效性和针对性。就校外途径而言, 主要是以形式多样、灵活多样的暑期和寒假社会实践活动拓展学生知识面, 提高思维能力和素质, 以此促实践教学。这样的活动载体较多, 如大学生志愿者服务、“三下乡”、大学生公益活动、社会调查实践活动、教育实践基地活动、专业实习活动、勤工助学等。

总之, 高校思想政治理论课实践教学是一个动态的、持续的过程, 永远没有完结。实践教学的最终目的是让大学生更多地了解社会、认识国情, 增长才干、奉献社会, 锻炼毅力、培养品格。因此, 需要政府、学校和家庭三方发力, 共同促进实践教学活动的开展和实施。同时, 学生也应该在此过程中深化对党的路线方针政策的认识, 坚定中国共产党领导, 以实现中华民族伟大复兴的共同理想和信念, 增强历史使命感和社会责任感, 走中国特色社会主义道路, 力争做中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。

摘要：“05”方案以来, 高校思想政治理论课实践教学取得了一些可供学习和借鉴的成功经验, 这些经验为我们更好地实施实践教学提供了帮助和启示。展望未来, 我们仍然要高度重视实践教学的发展和创新, 多管齐下, 做好实践教学的相关工作。

关键词：“05方案”,思想政治理论课,实践教学

参考文献

[1]中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见.中发[2004]16号.

[2]中共中央宣传部、教育部.关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见[R].教社政[2005]号, http://www.ec.js.edu.cn/newsfiles/25/2005-03-9765.shtml.

7.2014年暑期社会实践通知 篇七

各班级、团总支：

为深入学习宣传贯彻党的十八届三中全会精神、总书记系列重要讲话和在北京大学师生座谈会上的讲话精神，组织引导广大青年学生在深入社会、了解国情、接受锻炼的过程中培育和践行社会主义核心价值观，牢固树立跟党走中国特色社会主义道路、为实现中国梦努力奋斗的理想信念，根据团省委、团市委关于开展暑期社会实践活动通知的精神，根据《金陵科技学院大学生社会实践工作办法（暂行）》（金院字〔2012〕41号）及学校团委、宣传部、学生处等部门下发的《关于开展2014年大学生暑期社会实践活动的通知》，结合我院实际开展2014年大学生暑期社会实践活动，具体指导意见如下：

一、活动主题

分享青奥共成长，青春建功中国梦

二、活动思路

1．点面结合

一方面广泛动员我校学生积极参与社会实践活动，保证暑期社会实践活动的全覆盖；另一方面学院重点打造一批重点社会实践团队，形成一批有质量有特色的实践成果。

2．分年级要求

对于大一学生，要求结合服务地方经济、建设社会主义新农村，深入了解国情、社情、民情，开展社会调查和志愿服务活动，在实践活动中深化对“我的中国梦”的理解认识；

对于大二学生，要求结合职业生涯规划，开展行业发展调研和专业技术服务，深入了解社会用人单位对本专业学生知识、素质、能力要求，在实践活动中确立为实现“我的中国梦”努力奋斗的目标； 对于大三学生，要组织到人才市场调研，到企事业单位开展实践和服务，详细了解用人单位对毕业生的需求情况，为实现“我的中国梦”打下坚实的基础。

三、活动安排

（一）重点团队组织工作

根据学校《关于做好2014年暑期社会实践重点团队立项工作的通知》，经项目审核、答辩，确立重点团队，有计划、有组织地推进活动开展。

（二）各班级、团支部社会实践活动参考主题

1、深化改革观察团。深入农村乡镇、城市社区、厂矿企业及各类企业事业单位等，通过多种形式开展党的十八届三中全会精神、总书记系列重要讲话精神和社会主义核心价值观宣讲活动，实地观察了解调查各领域变迁发展的历史和现实，感受改革开放的发展成果，把握和理解国家深化改革的政策举措。

2、南京民俗寻访团。通过南京历史文化寻访活动，传承中华民族优秀文化，弘扬当代先进文化，传播南京“根”文化，培育广大学子热爱南京的情感，增强他们服务南京的信心，为他们将来融入南京、扎根南京和奉献南京打下坚实的基础。

3、创新创业实践团。结合各学院实际和专业特点，鼓励把社会实践与学生的专业学习、科研立项和科技创新项目、课外学术科技作品竞赛、大学生创业计划竞赛、大学生实践创新训练计划等相关项目相结合，组建团队进行研究。鼓励学生参与专业教师的科研课题，支持专业教师吸收并带领学生开展科学教育。

4、教育关爱服务团。组建实践团队到基础教育薄弱、教育资源匮乏的贫困县（乡），协助当地教育部门开展教师培训，帮助当地优化教育资源、提升教学质量。同时，以关爱留守儿童为重点，组织大学生团队开展课业辅导、素质拓展、亲情陪伴等活动。

5、美丽中国实践团。依托相关学科专业及学生环保类社团，到农村基层、县域城镇和城市社区，围绕环境污染、水资源保护、垃圾处理、气候异常、资源开发、自然灾害预防等，开展科普知识宣讲、社会调查研究、发展建言献策等活动。

6、社会热点调查团。结合2014年国家大政方针，寻找当前经济社会发展中的热点，围绕高级应用型本科人才培养目标，服务区域经济社会建设，结合专业特点开展项目的咨询、调研。结合学校就业工作，组建相关团队，了解就业信息和有效的就业途径，拓宽学生的就业渠道。

7、优秀校友寻访团。配合各二级学院做好优秀校友寻访工作，加强校友与学校的联系与交流，展现我校多年来人才培养取得的优异成绩，创业典型案例。

8、志愿服务实践团。发扬志愿服务精神，深入开展关爱农民工子女、关爱空穴老人、普法宣传、科技支农、文艺演出等工作；结合时代特征和工作热点，广泛进行青奥会和奥林匹克精神宣传活动。

四、活动要求

1、高度重视，加强领导。各班级、团支部要从加强和改进大学生思想政治教育工作的高度，充分认识组织开展大学生社会实践活动的重要意义，规划好班级、团支部2014年暑期社会实践活动，召开班级和团支部动员会。活动结束后以班级、团支部为单位上交《金陵科技学院社会实践鉴定表》（见附件1）及调研报告。

2、精心设计，注重实效。各班级、团支部要根据学校要求，结合学院实际和专业特点，设计好社会实践活动主题和形式，精心安排，突出重点，讲求实效，要组织好重点社会实践团队；学院将于九月三日下午召开社会实践收获交流会，向学校推荐优秀社会实践报告，优秀社会实践图片以及新闻媒体相关报道。

3、就近就便，注重安全。暑期社会实践活动涉及人员多、地域广、流动性强，要高度重视师生的安全，采取切实措施，确保万无一失，活动原则上要就近就便。

4、加强宣传，营造氛围。要注意图片和文字材料的收集和整理，各学院要指定专人负责，通过报刊、广播、电视、工作简报积极主动地开展宣传工作，尤其要加强微博、微信等新媒体宣传活动。学院将组织力量定期编辑暑期我院社会实践活动情况报送学校团委（各团支部书记、宣传委负责微博、微信上传工作，每周必须发布至少一条暑期社会实践相关信息）。

8.《思想政治理论社会实践》课程2014年暑期教学方案 篇八

主题班会活动：

一、格式：

一般要懂得班会的主题拟定，班会活动目的，班会活动准备，班会活动步骤，班会发言提纲这五项。

（1）主题：结合所给材料而定，和宣传标语，宣传口号相类似，一句话来表达。

（2）目的：通过活动，让（使）（对象）了解（结合主题）情况，从而增强____意识（培养_____习惯，提高_____认识，明确_____责任等）达到（目的）。

（3）准备：⑴搜集资料；⑵确定主持人；⑶选择主题班会的召开时间、地点；⑷撰写发言稿；⑸布置班会现场。

1、步骤：第一步：展示_____资料或观看_____专题片（多媒体）。

第二步：请有关专家（或学生代表）发言______。

第三步：学生就______进行讨论。

第四步：请学生代表谈感想打算（宣读倡议书）。

第五步：教师总结，要求学生___________。

2、发言提纲：与发言稿不同，只是发言稿的最基本的纲要。表达时可按“提出问题——分析问题——解决问题”（即“是什么——为什么——怎么样”）的方式层层递进去概括。注意一定要分点分行来写。

[范例1]关于网络或文化环境的主题班会

〈1〉活动主题：净化文化环境，提高自身素质。

〈2〉活动目的：通过活动，让同学们了解沉溺网吧，游戏厅的危害，提高未成年人的自我保护意识和能力，依法自律，健康成长。

〈3〉活动准备：①通过调查收集相关材料或图片；②选定主持人；③邀请有关文化管理部门工作人员参加；④撰写好发言稿；⑤布置班会教室。

〈4〉活动步骤：①观看录像并展示搜集的材料，让同学了解当前校园文化环境的现状②请有关文化管理部门工作人员作报告③同学分组讨论，提出有关整治校园文化环境的建议；④推荐小组代表发言，谈谈自身体会和打算⑤老师活动总结，并提出有关要求。

〈5〉发言提纲（针对“加强网德建设”）

①当前的文化环境，存在着一些问题，如中小学生沉迷游戏厅、“网吧”，身心受到伤害，甚至走上违法犯罪道路。②加强“网德”建设，营造良好的文化环境，具有重要意义，是青少年健康成长的需要，是培养“四有”新人的要求。③加强“网德”建设，国家，社会，学校应采取相应的措施。

④我们青少年应提高自我保护能力，依法自律，健康成长。

调查活动：

一、格式：

一般要懂得调查题目（课题），调查目的、调查对象、调查内容、调查方式方法，提出建议的方式渠道，如何提合理建设，中学生怎么做等几项。

1、调查题目：关于______情况（状况）的调查。

2、调查目的：通过调查活动，让（使）（对象）了解（结合主题）情况，从而增强____意识（培养_____习惯、提高______认识，明确_______责任等）达到（目的）

3、调查对象

4、调查内容：

5、调查方式：问卷调查，实地考察，个别访谈，观察记录，开座谈会、抽样调查、文献资料收集等。

6、提建议的方式渠道：①可以采取向人民代表反映情况的方式；②可以通过新闻媒体公开发表自己的意见；③可以给有关国家机关写信，打电话、或直接向有关人员反映情况。

7、如何提出合理化建议和中学生怎么做：可从两个角度去思考和作答，①是思想认识上，②是具体行动上。

二、[范例]：《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》颁发后，某校初三（1）班同学利用实践活动课时间开展“我校学生思想道德建设状况”的调查研究假如作是这调查活动的参与者，请你完成下列工作任务： ⑴调查题目：《关于XX学校学生思想道德素质状况的调查》或提高未成年人的思想道德素质，刻不容缓。

⑵调查目的：通过对青少年道德素质状况的调查，了解造成学生中遵守道德，不讲诚信等行为的不良因素，提出增强青少年自我保护能力的对策，提高思想道德水平，预防和减少青少年违法犯罪现象的发生。

⑶调查对象：XX学校全体学生。

⑷调查中可采用哪些形式？（至少写出三种）

①问卷调查②实地考察③个别访谈④ 观察记录⑤开座谈会等

⑸①组织学习《公民道德建设实施纲要 》 ②开展“优秀小公民”评选活动，③播放道德教育宣传片进行专题讲座④开展清除校园文化垃圾的活动 ⑤出版围绕未成年人道德教育主题的黑板报等

⑹你打算怎样提高自身的道德素质？

①加强个人道德修养，从一点一滴做起，全面提高自身道德素质和科学文化素质

②树立远大理想，增强纪律法制观念，规范自己的行为习惯，做遵纪守法的中学生

③继承传统道德，发扬社会主义道德，增强爱国情感，弘扬民族精神。

④以“爱国守法，明礼诚信，团结友善，勤俭自强，敬业奉献。”为自己的行为规范

⑤树立公民意识，努力把自己培养成为“四有”公民。

倡议书

一、格式：

注意格式要规范：标题、称谓、正文（含倡议目的和倡议事项）、署名、署时等一项也不能少。写倡议书一般要求：“主题鲜明、中心明确、观点正确，说服力强，格式上要求标题居中。开头顶格写倡议对象，第二行空两格起正文，（1）写清发出倡议的原因和目的。（只有交代清楚倡议活动的目的和意义，对方才能理解、才能变成自己自觉的行动，否则就很难响应）；

（2）重点是围绕倡议主题应做到的具体事项。（这部分一般是分条开列，以求清晰、明确）。（3）结尾要表示倡议者的决心和希望。最后要有署名和日期，但不得出现真实姓名。

二、[范文]请你以学生会的名义草拟一份倡议书，号召同学们向洪战辉同学学习。

倡议书

亲爱的同学们：

大学生洪战辉的先进事迹感动了中国，为了弘扬社会主义道德风尚，倡导文明新风，加强思想道德建设，培养社会主义“四有“新人，在全国开展向洪战辉同学学习的热潮中，特向同学们提出如下倡议：

1、积极响应学校号召，通过多种形式认真学习洪战辉同学先进事迹。

2、以奉献社会为已任，增强社会责任感。

3、勇敢坚强，培养自立自强的可贵品质，奋发图强，创造生活。

4、对身边生活、学习困难的同学主动伸出援助之手，奉献爱心。

望全体同学们积极投入到这场学习活动中，为构建社会主义和谐社会贡献自己应有的力量。

中学学生会

×年×月×日

范例

2关于自觉遵守网络道德规范的倡议书

亲爱的同学们：

为了避免网络给我们带来的负面影响，使我们广大的初中学生养成良好的上网习惯，自觉遵守网络道德规定，根据团中央，教育部发布的《全国青少年网络文明公约》的要求，特提出如下倡议：

1、要充分利用网络优势，帮助学习，提高自身素质；

2、做到文明上网，不浏览不良信息，不光顾不健康的网站；

3、有节制上网，科学安排作息时间，不沉迷于电脑游戏，网上聊天；

4、要增强自我保护意识，自觉接受父母，学校老师的监督和教育，不随意约会网友。

希望同学们能够以健康的心态上网，做一个自觉遵守“网德”的好学生。

某中学某班某人

某年某月某日

辩论会

一、格式

1、辩证标题

2、正方（反方）的观点

3、正方（反方）辩证提纲

4、指出正、反方辩论时的优点和不足

5、总结发言

二、范例

学生上网已经成为潮流，但是有些中学生日夜沉湎于虚拟世界，浏览不健康网页，荒废了学业，甚至走上了违法犯罪的道路。因此引发出对中学生上网的不同看法。某班为此召开了一次以____为主题的辩论会并向全校同学发出了文明上网的倡

议书。

（1）请你拟出辩证会的主题：

①中学生该不该上网②网络的利与弊

（2）运用所学知识帮助正（反）方阐明理由。

①正方观点：上网利大于弊。网络是现代文明发明的产物，是现代社会进步的体现。只要我们科学合理地安排时间，正确选择网上信息，自觉抵制不良信息影响，就能充分发挥网络优势，帮助我们学习，提高自身素质。只要家庭学校加强教育，未成年人依法自律增强，自我保护能力，就一定能够避免消极影响。

②反方观点：上网弊大于利，未成年人缺乏社会生活经验，辨别是非能力不强，容易受到不良信息影响。一些网吧经营者无视国家法律法规，传播有害信息，造成未成年人沉湎其中，可见未成年人上网，荒废学为影响身心健康，还会诱发一系列社会问题，甚至走上违法犯罪的道路。

（3）请你为此次辩论会做总结发言

上网的利与弊，中学生掌握信息技术，利用网络快速获取信息，提高自身素质是现代社会的要求，但我们也要清醒的看到网络给我们的负面影响。我们中学生要增强自我保护意识，严格自律，文明上网。

方案设计类

(1）、活动方案设计

活动主题：如改革开放成就

活动目的：如通过社会实践活动，感受改革开放以来国家发生的巨大变化，从而激发爱国主义情感。

活动方式：如主题班会、问卷调查、演讲比赛、征文比赛、图片展览。

活动步骤：如①展示收集的有关数据、资料、图片；②播放改革开放以来本地区发展变化的录像片；③邀请有关人士谈该给开放以来本地经济发展情况；④请学生代表谈感想；⑤教师总结并对学生提出希望和要求。

（2）社会调查方案设计

调查课题：如社区环境问题

调查方法：如问卷调查、观察记录、实地考察

调查对象：如社区居民、学生、环保部门

调查目的：帮助人们认清环境问题的严峻性及危害，提高人们的环保意识，自觉参与环境综合治理，共建美好社区。调查问题：如①你身边存在哪些环境问题？②你经常参加环保行动吗？③你知道我国环保方面的法律吗？

调查建议：如①加大宣传力度，加强环境知识和法规的教育，提高人们的环保意识；②加大对破坏环境的行为的打击力度；

（3）主题班会方案设计

步骤1：开始合唱：如《中华人民共和国国歌》或《祖国 祖国 我爱你》等。

步骤2：缅怀过去：如请学生代表介绍新中国成立60年以来中国现代化建设取得的伟大成就。

步骤3：交流经验：如分组讨论取得伟大成就的原因和基本经验。

步骤4：纵情讴歌：如分组朗诵歌颂或赞美祖国的诗歌、散文等。

步骤5：展望未来：如畅谈以何种形式或什么行动来迎接祖国60周年华诞。

步骤6：简单小结，如在全体合唱《歌唱祖国》或《二十年后再相会》的歌声中结束。

（4）黑板报方案设计（一般考试形式：）

主题名称：如请你为本期黑板报设计一个标题：我的责任我承担

栏目主要内容：如有关“责任与角色”的内容，请你完成。（略）

名言警句座右铭、编后语等：如请你结合实际，就承担责任问题提出三条合理化建议，作为板报的结尾。（略）

（5）辩论会方案设计

辩论标题：如请你为此次辩论会确定一个辩题.(挫折利大于弊还是弊大于利)

活动步骤：如 请你设计此次活动的主要步骤。①收集材料，做好辩论准备②开展辩论③做好总结

总结发言：如请你明确正反方的观点，如果你是正方或反方辩手，请陈述你的理由。（略）

标语类

如：请你创建全国文明城市活动设计几条宣传标语

答：

1、讲文明话，办文明事，做文明人！

2、创文明城市，建文明社区，做文明市民！

3、做文明市民，展行业风采，树合肥形象！

4、创文明城市，建美好家园，营造优美生活环境！

5、创建“平安合肥”、“和谐合肥”，争创全国文明城市！

6、举全市之力，功在必成，志在必得，争创首批全国文明城市！

9.《思想政治理论社会实践》课程2014年暑期教学方案 篇九

在多年的教学实践中, 我们“三课堂互动”的教学模式获得了比较好的效果, 也得到了大学生们的认可和喜欢。“三课堂互动”的教学模式思路是:“理论精讲、实践强化、考核多元”, 探索实践“第一课堂———问题驱动, 第二课堂———活动引领, 第三课堂———项目体验”。

一、以学生为中心, 转变课程教学理念必须实现三大转变

传统的《概论》课程教学是以“课堂为中心”, 教师的教学理念主要体现为“教师中心、课堂中心和教材中心”, 而对学生的中心地位不够重视, 这样就很难调动学生参与的积极性和主动性, 从而使学生失去学习的兴趣和动力, 也导致了《概论》课成为高职院校教师怕上、学生不爱上的局面。因此, 要改变《概论》课教学现状, 就必须把转变既有的教学理念作为抓手, 实现三大教学模式的转变。

1. 把“课堂理论教学”模式转变为“三课堂互动”教学模式。

要提高《概论》课对大学生们的吸引力, 就要从根本上改变“课堂理论教学”模式。“三课堂互动”教学模式是一个非常好的实践。所谓“三课堂”就是以传统的课堂教学为“第一课堂”, 以大学生们校内活动为主的“第二课堂”, 校外活动为主的“第三课堂”。“三课堂互动”教学模式能够积极拓展教学空间, 既注重课堂教学又注重强化对学生课外活动的影响, 做到课堂内外的有机结合。教师可以结合第一课堂教学内容和目标, 设计学生的第二课堂和第三课堂的活动, 并通过活动将第二课堂和第三课堂的心得体会提炼升华, 为第一课堂提供素材, 做到第一课堂和第二课堂、第三课堂互动, 提高教学效果。

2. 把“主客体二分”教学模式转变为“多元主体”教学模式。

和我国其他传统教学模式一样, 《概论》教学也是强调“教师主体”和“学生客体”, 这种教学模式学生是被动地学习, 限制了学生学习的主动性和积极性。因此, 教师需转变“主客体二分”的教育理念为“多元主体”。在多元主体教育理念中, 教学主体范畴扩展, 包括课程教师、学生、其他教师及教辅人员、社会人员等。课程教师在《概论》课程教学的各环节起引导作用;学生通过参与设置问题、讨论及总结答案等方式成为教学主体。学生主体的出现也会激发其学习、思考和实践的积极性, 使教学过程更加丰富;其他教师、教辅人员和企业人员等也可以成为教学主体参与到教学之中, 设置和回答问题, 使问题设置更能贴近实际、贴近生活。主客体的变化没有使教学复杂化, 反而使教学双方可以互换角色, 丰富实践内容, 提高教学双方对内容的理解力。

3. 把注重“知识化”教学模式转变为注重“知行转化”教学模式。

传统的《概论》课程教学中注重知识传授, 教师也努力让学生掌握“知识”, 注重教化学生“知道”系统的理论内容。但学生知道这些之后怎样做却被教师忽视甚至忽略。他们可能通过电视、网络等接触多种价值观念, 甚至接受完全相反的价值观念。所以, 知识化的讲授所达成的“知道”的目标并不能满足“概论”课程教学引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观的要求。所以, 《概论》课程的教学要重在“知行转化”, 教师既要通过合理有效的理论教学让学生学习到知识, 又应该注重实践教学, 引导和激发学生把知识转化为行为, 做到知行统一。

二、改革传统教学方法, 创新“三课堂互动”教学模式

“概论”课程教学可以分为理论教学和实践教学。在理论教学中, 我们整合优化教学内容, 采用问题驱动法, 引导学生学习理论知识。在实践教学中, 根据教材要求, 结合形势政策, 充分利用唐山地理优势 (李大钊纪念馆、抗震遗址等) 开展第二课堂和第三课堂活动, 形成“第一课堂———问题驱动, 第二课堂———活动引领, 第三课堂———项目体验”的“三课堂互动”教学模式。

1. 第一课堂:

“问题驱动”教学法下的理论精讲。课题组根据学生实际, 针对“第一课堂”的教学采取“问题驱动”教学法, 以《概论》教材内容为基础, 对其进行新的整合, 增强了学生学习的积极性, 提高了教学效果。

“问题驱动”教学法下的理论精讲, 突出“一面旗帜, 一条道路、一个体系”的主旋律, 本着“要精要管用”的原则, 让学生做到“真学、真懂、真信、真用”。我们将全书十五章整合为三个“为什么” (why) , 两个“是什么” (what) , 一个“主体是谁” (who) (为了谁?依靠谁?领导核心是谁?) 的“六个W”。

在具体讲授中, 注重了问题情境的设置和学生的参与, 激发了学生学习兴趣, 增强了针对性、实效性和说服力、感染力, 提高了课堂教学效果。

2. 第二课堂:

“活动引领”教学法下的课堂延伸。第二课堂即学生的校内活动。对应第一课堂的内容, 将校内实践活动设计为六个主题:高举旗帜、红色记忆、坚定信心、科学发展、居安思危、执政兴国。每个主题下都有具体的活动, 例如以小组为单位开展论坛、辩论赛, 以专业为单位开展红歌会, 利用周末影院播放专题片, 请专家举办形势政策报告, 利用学生社团开展活动等。同时, 为激发同学们对本课程的学习兴趣, 在学生中成立了“红色社团”———理论学习小组, 如社会主义核心价值体系学习小组、科学发展观学习小组等, 通过开展系列学习实践活动, 深化了对第一课堂理论知识的认识, 取得良好的效果。

3. 第三课堂:

“项目体验”教学法下的课堂深化。第三课堂是校外实践活动。结合“校企合作, 工学结合”的高职教育人才培养模式, 我们充分利用区域经济发展的优势, 与专业教师、相关企业和部门合作, 积极设计活动项目, 开展第三课堂的实践活动, 拓展思想政治教育的时间和空间。学生可根据自己的专业特点和兴趣爱好自愿选择项目, 以社会实践小组的形式组织实施。真实的社会实践使同学们对中国特色的社会主义制度、改革发展成果和社会主义核心价值体系等都有了直观而深刻的认识。

三、完善多元考核评价机制

科学的评价机制是高职院校思想政治理论课取得良好的教学效果的重要保障。传统的思想政治理论课考核突出笔试成绩, 分数成为衡量学生是否合格的标准, 但学生是否认同社会主义制度是难以通过两个小时的答题测试出来的。“三课堂互动”教学模式中教学主体、教学内容、教学方式都发生了很大变化, 考核评价机制也必须随之改变。课题组在传统考核机制的基础上, 探索了“多元考核评价机制”。

多元考核评价机制采取教师评价与学生评价相结合、平时考核与期末考核相结合、理论考核与实践考核相结合的“三结合原则”进行。

依据多元智能理论, 高职学生评价范畴可以分为知识认知评价、社会实践评价、个人品行评价三个内容。其中知识评价是考核学生对知识的理解和掌握程度;社会实践评价是考核学生运用知识的能力, 是对课外活动的统一考量;个人品行评价是以学生的日常表现为基础, 综合分析学生的品德修养, 并将其纳入考核范畴。我们将考核评价设定为学生评价 (自评互评) 、课堂表现、校内实践、校外实践、期末考试五部分, 比例分别为:学生评价10%、课堂表现20%、校内实践10%、校外实践10%、期末考试50%。既有对学生平时表现的考核, 也有对学生实践能力的考核, 同时又保留了学生对知识的掌握和书面表达能力的考核。这种多元考核评价, 既能激发学生学习和实践的积极性, 又能提高学生的自我约束力。

规则的制定和执行都要得到学生认可, 同时也要注重学生对评价机制的反馈, 及时调整评价内容和比例。实践证明, 多元考核评价机制深受学生欢迎。

“三课堂互动”的教学模式已经在部分职业院校进行了三年多的实践, 取得了很好的教学效果, 深受师生认可。2011年该课程被批准为省级精品课程, 受到专家的一致好评。

参考文献

[1]王鹏.关于高职院校两课教学的思考[J].教学研究, 2007 (02) :45-46

[2]彭付芝.论思想政治理论课教材体系向教学体系转化的条件[J].教学研究, 2009 (5) :77-79

10.2014年暑期社会实践报告书 篇十

—————实践地点：江苏省泰兴市自来水厂

学院名称：南京邮电大学通信与信息工程学院

姓名： 肖强

学号: B13010915

一、摘要：

暑假实习总共15天，一共进行了三个阶段性的实习。首先我参观并了解了水厂自来水的“出生”过程，其次我帮公司进行一些账务的整理，并在公司内协助缴纳水费的市民，最后和工作人员以前挨家挨户的记录自来水使用情况。基本了解了自来水厂的运行，并对我们的水资源更加珍惜和爱护。

二、正文：

泰兴置县于南唐升元元年（公元937年），寓意“国泰民安、兴旺发达”，有之乡、银杏之乡、建筑之乡、提琴之乡、减速机之乡之称。江苏泰兴是一个人杰地灵的地方，正所谓“一方水土养一方人”。这次我就来到泰兴市自来水公司进行为期15天的暑假实习。

泰兴市自来水公司始建于1973年，通过近四十年的发展、目前拥有杨庄、宝塔两座水厂和黄桥、河失、张桥、成庄四座增压站，虹桥、珊瑚两座无负压增压站，日供水能力达20万吨，承担着全市120万人生产、生活用水的重任。

前面四天我主要了解了自来水产生的过程。第一道生产工序－－反应，其过程包括“原水－－→混合槽－－→网格反应池”。第二道生产工序－－沉淀，其过程包括“网格反应池－－→斜管沉淀池”。第三道生产工序－－过滤，其过程包括“斜管沉淀池－－→气水反冲洗滤池－－→清水池”。第四道工序－－加压供水，其过程包括“清水池－－→二级泵房－－→供水管网”。这就是自来水出生的简单全过程。从中我们可以看出自来水的产生还是比价复杂的，而且肯定或多或少参杂了不同种类的化学成分。这些可是对人体有害的，所以自来水是不能直接饮用的，必须进过高温煮沸才可以喝。当然比较令我这个泰兴人满意的是公司拥有400多平米的水质检测中心，检测能力达到江苏省二级化验室的检测水平，检测项目106项，出厂水质、管网水质符合国家饮用水水质标准。公司中心控制室已实现对水厂、增压站的远程自动化监控，并对各乡镇供水压力进行实时监控。

接着六天，我主要是帮助公司进行一些账单的整理。因为大一社团在办公室呆过，做过一些表格，所以做起来还是得心应手的。不过账单的整理非常关注细节，我们必须时刻集中精神，因为一点点的小错误都会给公司财政上带来不必要的麻烦。所以这六天到是磨练了我的耐心，让我做事比较稳一些。当然我还做了一天的收水费的接待人员，一开始还蛮紧张的，后来市民都很友好，所以工作也比较顺利。最后五天我协助公司人员挨家挨户地去记录自来水使用情况。这是一个比较辛苦的活，当时因为比较新鲜就跟着去了，结果还是蛮苦的。主要是许多住户的水表藏在何处我们不知道或者藏得地方比较难找，所以我们必须耐着性子一个一个记录好。前去的一位人员还被狗咬了，公司和住户也进行了道歉和赔偿。不过大家当时确实呆住了，挺后怕的一个小插曲。

三、总结：

经过水厂的观察，我发现自来水的质量还是有保障的，并不像大家所说的那样脏。而且虽然含有些许有害人体健康的化学物质，但这个是无法避免的，既然你选用了化学净水，必定含有化学成分。我们所做的就是质量检测，严格把关，把害处降到最低、同时也呼吁大家不要图一时爽快直接喝来水、那对人体的害处还是极大的。说现在看不出来，但日积月累肯定可以致病只爱的。所以大家还是饮用煮沸过的自来水，这样会降低很多有害成分。同时我也想呼吁政府能不断提高对水质监测水平。为人民的身体健康做出更大的贡献。在去记录用水情况的过程中，我发现还是有一些用户不注意节约水资源。他们洗东西直接一次性把水龙头开到最大，这是很浪费的。还有就是他们不懂得如何循环利用水资源。以至于他们会多给很多不必要的水费。于是我主动推荐给他们一些节水小措施。例如在抽水马桶水箱里固定两个水瓶，用淘米水洗洗菜，平时洗手的水储存起来冲厕所等等各种小建议，他们也欣然接受了。当然我发现更多的住户还是十分注重水资源的节约的。这令我心中十分高兴。毕竟大自然的水的再生能力有限，一但超过它的再生能力，我们就会让我们的生命之源越来越少。希望更多的人们关注水资源，节约水资源，让我们的母亲能够安心地生存下去，让人类能够生存下去，千万不要像广告里所说让最后一滴水成为我们的眼泪。

11.《思想政治理论社会实践》课程2014年暑期教学方案 篇十一

这是我第一次经历社会实践。对于一个大学生生而言，敢于接受挑战是一种基本的素质。但在这次活动中自己又有太多不足之处：

1.自己觉得不是活动策划人，所以没有在活动露洞时前及时给予补救措施，总认为这群人可以发现并解决。当然，很多是真的被发现并解决的很好。

2.自己不该一味把自己的思想赋予这次活动的某些流程，可能给活动的某些环节加大难度。

3.在实践期间交友的范围没有完全扩开，导致还有一些人不知道打酱油的我是干嘛来的！这个实践的群体应该团结一致，不该有分派行动。

4.在认识新事物与新思想没有及时记录。导致自己在学习的过程流失了财富。

5.个性的张扬可能让某一部分比较内敛的朋友受不了，这是我个人问题，不能归集到介绍我参与活动的崔稳权和吴莹。望大家见谅！

6.自知在活动出力最少，却评优，实属惭愧。

7.但是认识这群朋友，学到各自身上的责任感、耐力、不怕苦的精神，让我很满足。我也知道了什么叫：“挑战自己，挑战自己的面子，学识，耐力，实现一种超越！”

说了那么多活动的不足，大家还以为活动真的是不好的，作为学长肯定是会挑大家毛病的，只有这样你们才会更了解自己的不足，在下次才会做的更好，才不会在相同的地方倒下。

当然我的总结并不完善，这只是我的个人见解，还有就是实践结束没有及时些总结是因为个人时间问题，可能导致总结漏洞百出，望大家见谅。

可以很肯定的是此次活动大家收获的不只是社会经验，还有是友谊、快乐，还有一辈子的记忆。

12.2014年旅行社暑期实践报告 篇十二

这个暑假过得有些出乎我的意料.在家闲待了近一个月,本想这个暑假就会这样堕落下去了吧,很意外的,妈妈的朋友帮我联系了一家旅行社实习.可是很不巧,去的那天碰到旅行社休息.也可能是注定的,另一个机会在等着我.在返回家的途中,经过环亚国际旅行社,突然萌发了想要去试一试的想法.经过许久的心理斗争,因为想要给自己一个机会,就忐忑地进了旅行社的办公室.实际情况远比我想像的简单得多,于是我就留在了环亚旅行社,开始了我的暑期实习之旅.从7月25日一直到8月21日,28天的实习给了我意想不到的收获.旅行社记事

在旅行社里,虽然没有工资,但我还是干得很带劲,因为确实能学到不少专业内外的知识.我主要是在接待部工作.具体工作就是熟悉旅游产品,向顾客介绍.另外还在计调办公室帮忙.实习的第三天,我已经学会了填散客组团登记表,以及旅游合同,使用传真机等等一些基础的办公室工作.也能较为独立的接听咨询电话,应付顾客对热门旅游产品的咨询.对于这些基础工作上手的还算是比较快.在旅行社内部实习期间,经历了不少人事.一、第一次送团

7月28日,这是我来旅行社的第四天.早晨,还是跟往常一样提前五分钟到了接待部.刚打扫完卫生,陈总就来电话了,让我去计调办公室一趟,我也没多想就去了.进了办公室,陈总让我坐下,我想,该不会是我犯了什么错误,要炒了我吧?心里有些忐忑.“小朱呀,今天下午呢,你去接个团…”从来没有接触过导游工作的我有些紧张了.不过,听完陈总的话,还算是有些安慰.是让我跟司机去金牛镇西畈村的泉波小学接一群老师,然后送到武昌火车站,之后我就可以返回大冶了.为什么会感到安慰,因为我老家就是金牛镇的,对那一带还比较熟悉,武昌火车站也熟悉,并且有资深的司机师傅带着,这一系列的客观条件并不像我之前想象的那么陌生,自然也就没那么恐惧了.陈总跟我交代了注意事项:这个教师团的旅游点是北京,我跟司机负责送到武昌火车站,在那边有北京战友旅行社的导游接应,来给我们送往返北京的火车票,由我转交给领队.我还要负责将团款收齐.他们之前是报了十一个名额,但之后由于有一个人生病,无法出游,对于这中情况,我要加收150元的火车票损失费.上车后,要致欢迎词等.送完团后,还要退一张返程的火车票.对于这一系列的问题,我怕出纰漏,就将整个过程一步步的写在了纸上,连欢迎词也都一句句的写下了.最后又将这个团的行程仔仔细细的看了几遍,便于在车上给他们讲解.可是这一切并不如我想的顺利.去金牛的路上,车子驶到一半的行程,游客那边的领队打来电话,那个病者又能去了.司机郑师傅提醒我给陈总打个电话,确认一下火车票的数量.打办公室的电话一直处于忙线,这可急坏了我,幸好这时陈总给郑师傅打来了电话,郑师傅跟她讲明了情况.还好一切顺利.我们沿途找老乡问路到了泉波小学.一波刚平,另一波又起.我找到他们的领队收团款,那老师边数着钱,边挑着刺儿,说是怕住宿条件不好,看不到升旗仪式等等,想先押两千元钱,等回来之后再结清.我不好做主,就给陈总打电话,陈总没有同意,郑师傅也帮着我跟他们纠结了许久,还是将团款收齐了.上车后,领队还是还是不肯罢休,亲自给陈总打了电话,软磨硬泡了好一会儿,最终,陈总同意他们先押两千块钱,但是到了北京后,必须将余下的团款交给那边的地接导游.最终的结果还是要把团款交齐,何必这么大费周章呢.即使是怕服务质量有问题,这样的做法也是不可取的,旅行社都有自己的运营方式,他们也怕游客拖欠旅游费用.上车后,我全然没有了兴致,之前设计好的欢迎词这时候一个字都蹦不出来.我只是机械地将行程表发给他们,让他们自己看.再者,他们也不需要我来调节气氛.都熟识,讲话打着粗口,说的是他们的轶事,我半句也插不上.因为晕车的缘故,我更不想说话,于是就眯着眼睛休息.还是司机郑师傅帮我收拾残局,一路上一直跟他们聊着.到火车站,跟北京战友旅行社在武汉的联系人接头,拿到火车票,送走了这一帮老师,终于松了一口气.返回的路上,司机郑师傅给我传授着经验.跟游客说话打交道是有技巧的,始终要调侃着,即使对游客不满,也不能表现出来,特别是遇到这种特别的教师团,一定要显得大方得体,不能随意地闹脾气.这一次送团,虽然只是一个小任务,但确实让我懂得了不少为人处世的方法.二、周末我最大

8月8日,星期日.本应是公司几个部门经理轮流值班休息,但计调部的金经理被派到景区去踩点,人手不够,于是,金经理就安排我和另外一个实习生小纪在接待部值班.小纪跟我一样是一名大一的学生,跟我同一天来公司,但她一直是在计调办公室工作,对接待部工作并不是很熟悉.因此这对我俩来说是个不小的挑战.这一天,整个旅行社只有我俩以及计调办公室的一个导游值班.我跟金总说,就我俩,恐怕做不来吧?他说周末人不多,而且不懂的可以打电话到办公室问,办公室里有人.我想,我俩就我俩吧,平常也学得了不少,对于一般程序我还是了解的,基本上可以做的下来,正好趁这个机会检验一下我的实习成果.一上午还没过完,我就发现我俩被骗了.早上,开门后,我还在打扫卫生,还没弄完,就有顾客上门了.我有些紧张,千万不要搞砸了呀.但出乎我的意料,客人似乎很好说话,问清楚了之后就决定报名了.我按照平时的手续一步步办齐了.一单生意做下来,也不觉着什么难的.这个客人刚送走,麻烦事来了.物流公司的人送来了旅游包和帽子,他找出纳阿姨收账,可是出纳阿姨还没上班,我又做不了主.只好跑到楼下找今天办公室里唯一一个上班的,石姐(导游).几番周折,石姐去票务那里拿了钱付的帐.之后,又是很耗体力的活儿,要将五百个旅游包和一大箱子旅游帽搬到阁楼上.我俩搬了许久才搞定.到了下午四点多钟,我俩已经有些累了,今天客人并不少,尤其对于我们俩个实习生来说,是一个不小的挑战.到五点半为止,我已经收了16050元.厚厚的一摞票子装在我的包里,我还真有些担心.我对着收据一张一张地清算了好几遍,深怕收错了钱或是弄掉了钱.六点过了,差不多要下班了,我俩正收拾着,又来了一位阿姨,小纪脸色变了,有不好的预感,又得推迟下班了.果然,那阿姨来问行程的,阿姨问了一些情况,说还要等两个人来商量一下.听到这里,小纪脸色更是难看,不停地小声向我抱怨,奇怪的是,我反倒越发的平静起来了.给她们倒了水,耐心的给她们讲解.最后决定报九畹溪漂流,只是人数没确定,她们晚上回去统计好明天再来报名.虽然这单生意当天没有敲定,但这就是潜在的顾客.一天下来,我又学到了很多,学会了处事不惊,遇到问题首先要做的是静下来想解决的办法,其他的都无济于事.黄石首届国际矿冶文化旅游节

机会接二连三的来,让我赶上了黄石首届国际矿冶文化旅游节.此次旅游节,官方大量的招收讲解员和志愿者.旅游局和文体局到黄石大冶各个旅行社选招导游进行培训.我有幸被选上了,正式担任旅游节众多景点中的大冶铜绿山古铜矿遗址博物馆的讲解员.为了办好这次活动,大家都付出了很多很多.一、上岗前,强化训练!

在我来旅行社的第一天,也就是7月25日,我们就开始为矿冶文化旅游节做准备了.陈总跟我们每人发了一份六十七页的关于黄石大冶文化景点的导游词, 限定我们十天之内背完,参加旅游局的选拔赛.这对我们两个实习生来说,是一个不小的挑战,还从来没有背过这么长的导游词.但是,我们对这旅游节还是很期待的,于是,咬咬牙,也就担下了这任务.更令人郁闷的事还在后头,当我背完导游词后,陈总才告诉我任务改了,给我换了一份四页纸的导游词,在我背了一半之后,又给我换了一份.背导游词已经麻木了,到后来也就不怕了,六十多页的都背来了,还怕这几页?不过,背的这些东西也都派上了用场,对黄石大冶的矿冶文化有了深层次的了解,在跟游客讲解时也得心应手,毕竟,肚里粮,心里不慌.8月13日,很累很充实的一天.政府方面请来了武汉革命博物馆宣教部的主任袁亚妮给我们入围的导游讲专业课,这一天,我们学了专业的讲解技能,形体训练,还到铜绿山古铜矿遗址博物馆进行实地模拟训练.袁老师说过一句话很专业,讲解员首先是一名资料员,一个辞作者.讲解员要学会搜集资料,整理资料,还要学会写导游词,将书面的语言转换成自己的语言.讲解员既是社会教育者,又是服务员.要端正我们的职业态度.二、大牌受众

节日期间,接待了不少国内外的贵宾.8月18日,争取到了一个机会,接待我的第一个游客.下午三点,我跟随文体局局长去博物馆大门的停车场接待一个贵宾.具体是什么人物我并不清楚,只知道此人来头很大,她是一位老阿姨,警车尾随,由市长等多位领导陪同,身后还跟着一帮记者.在引导和讲解的途中发生了一点小尴尬.当爬上石阶站在园区门口后,我就开始向大家介绍石阶下前方的尾矿库.讲到尾矿库中铜铁金银的含量极具开采价值时,那位老阿姨领导突然问道,这尾矿库中的铜含量是多少,金的含量又是多少.我咯噔了一下,这我就不知道了,我有些卡壳的停了下来,有些慌张了,这时她身边的一个领导说了几句话绕开了话题,因为他也不清楚.这才缓解了尴尬局面.引导贵宾的路上,我很识相的没有做过多的讲解,只有在他们的谈话稍有停顿的空隙才插着讲解了一些.并且,老阿姨领导很赶时间,所以我们只好大概简单的介绍一下遗址的背景,一路上见景讲景.这一路下来,也没多大感觉,压力不及以前所想.之后在博物馆重新开馆的剪彩仪式当天,也就是8月19日,作为讲解员,我接待了黄石大冶政府等各界的高层领导,下午,还有幸见到了铜绿山古铜矿遗址的主持发掘者,著名的考古学家,殷玮章老教授,我们向他学到了不少知识.因为节日的关系,博物馆在9月1日之前都免费对外开放,那么游客自然是慕名地蜂拥而至了.毕竟是中国继兵马俑和半坡遗址博物馆之后的第三个遗址博物馆.每天客流量达两万多人,所有工作人员和武警部队都出动来维持秩序.虽然很累,但是我们所有人都很欣慰,毕竟是为自己的家乡做宣传工作,并且我也从中得到了很好的锻炼.结束语

13.2014年暑期教师培训活动方案 篇十三

一、培训内容：

1、已修定的新课程标准（数学、英语、科学、音乐、美术）。

2、课堂教学改革（导学案编写的基本内容与要求、小组学习和展示的操作要求）。

二、培训范围： 全体教师。

三、组织方式：

1、新课程标准培训:以联校为单位组织全体学(本文转自实用工作文档频道)科教师观看录像。

2、课堂教学改革培训：以中心校为单位统一组织培训。

四、培训时间：

1、新课程标准： XX年8月21-22日（8月21日培训数学学科，其它学科等培训光盘到位后，再进行相关培训，培训时间另行安排）。

2、课堂教学改革：XX年8月23-24日。

五、新课标培训地点：河底中心小学

六、培训要求：

1、各中心校要将课堂教学改革培训方案于8月22日下午4：00前报送联校备案，培训结束后要撰写出详实的培训总结，报送联校。

2、各学科教师必须按要求、按时（培训时间为上午8:30—11:30；下午2:30—5:30）参加学科新课标培训，并做好学习笔记（在稿纸上撰写），培训结束后，学习笔记上交联校教研室。

3、河底小学要提前做好新课标培训相关设施、设备的准备工作，确保培训活动顺利进行。

4、各单位要特别强调培训教师注意安全。

河底联校