我们的好朋友好老师

我们的好朋友好老师（精选17篇）

1.我们的好朋友好老师 篇一

每一位老师都如一位辛勤的园丁，悉心爱护和关照每一个同学。在我们成长中的每一次进步，都饱含了老师的心血。老师的恩请让我们一生难忘！

记得那一次突降的倾盆大雨，将我们淋成了一个个落汤鸡，但您仍不顾大雨的咆哮，顶着一把雨伞，毅然走出了校园，为我们买来了毛巾。看您用慈爱的眼神为同学们一个个仔细的擦着头发，那一刻，真的好想叫您一声“妈妈”；每次运动会您都会比我们抢先一步去扶住运动员；每次比赛您的加油声总比我们的声音大；有还几次看您眼中的血丝，便知道，您昨天一定是因为改作业到很晚才睡。老师，您为了我们，不知付出了多少心血。但您一定不会在乎我们而有多么辛苦多么劳累，因为只要看到了我们的进步，您的辛苦和劳累便会烟消云散，露出欣慰的微笑。

有时班上那些调皮捣蛋的同学会让您头痛不已，有时班上那些成绩不好的同学会让您担忧，有时那些玩危险游戏的同学会让您生气……但您每次都没有给我们太严厉的惩罚，因为您把我们当做自己的孩子一样呵护，在惩罚我们时您会心痛。

老师，您永远是我们的好老师，我们这76颗未来星会将您永远珍藏在心底！

2.我们的好朋友好老师 篇二

前几天, 语文老师在给我们讲《中国石拱桥》一课。老师伴随着上课铃进入教室, 望了一眼大屏幕, 便低低地感叹道:“唉, 好不容易把课件带来了, 但你们班却不把投影仪打开, 这电教委怎么当的?”在看的过程中, 我眼前被大屏幕上的古今中外的桥所吸引, 就像文学家沉浸在书的海洋里一般, 有种不能自拔的感觉。桥, 仿佛就没离开我似的, 身临其境。每当大屏幕上出现各式各样的桥之时, 我总不由得发出一声声赞叹, 我感慨, 并有些懊悔:原来多媒体的魅力就在于此, 但我发现的太迟了。眼前, 赵州桥正向我们招手, 咦?赵州桥怎么与我所想象的截然不同?看来, 多媒体还能帮助我们改变认识上的错误, 有利于了解现实与想象之间的差距。

同时, 有了多媒体, 老师教学起来也更加方便。尤其是文科老师, 一个人教好几个班。以前, 同样的内容要重复写好几遍;现在, 要是还用粉笔写, 那老师可真“OUT”了。自从有了多媒体技术, 学生上课便添加了趣味性, 而老师教学也更加方便与快捷。

健康课给人的第一印象, 就是无聊与乏味, 而且笔记贼多, 简直就是“事倍功半”。自从运用了多媒体软件后, 情况便大不相同, 多媒体软件在老师的手中仿佛拥有了魔力, 每节课都引领我们穿梭在一个又一个知识与梦所组成的海洋。让我们在梦幻中学习、在学习中体验梦幻!从此, 我们的健康课成绩直线上升, 学习没压力, 考试有动力, 彻彻底底地起到了“事半功倍”的效果。话说有一天, 老师上课: (1) 犹如和尚念经—自我陶醉于其中, 相反, 我们这一个个小和尚也跟着读书, 真可谓小和尚念经—有口无心。 (2) 当时正值下午第一节课, 我们没一个有心思听课, 有的在考虑放学后该干的事情, 有的则施了个瞒天过海, 表面上在学习, 实际上在狂写作业, 更有甚者, 索性睡起了午觉。呵!有够自在的。最终, 老师忍无可忍, 来了个“河东狮吼”, 最后来了个夺门而出, 向班主任告状去了, 结果, 可想而知, 班主任把我们劈头带脸的骂了一顿。不过, 现在这种情况就不会再发生了。多媒体技术使我们目不转睛地学习。现在, 我们学得愉快, 老师教得舒心, 真可谓一举两得呀!

虽说咱学校有计算机房, 但那计算机房有够寒酸的, 真是惨不忍睹。总共60台电脑, 结果计算下来, 光坏的就至少有4～5台。不能上网的?别提了, 根本不下于20台。这就导致我们在学习过程中, 不少同学因此而无法通过网络广播来学习, 做作业也经常是2人一起合作的。但是, 计算机教室的不堪重负却丝毫没有影响我们学习信息技术的热情。相反, 我们还认为这是一种考验, 一种对我们能力与双方之间配合加默契的考验。有利于我们长大成人后在社会中所处的地位以及待人处事的能力。没错, 正是在这样的条件下, 在教师的教育下, 我们班的Flash, PPT, Word等成绩在年级中可是数一数二的。

通过这一年半的有关信息技术的学习, 我认为用多媒体是一把双刃剑, 有利也有弊:

首先, 说起利:自从使用了多媒体软件后, 学生的学习兴趣明显有了大幅度的提升。正因为如此, 老师教学的兴致也与日俱增。正是这种良性循环, 使得我们成绩上升, 甚至还从其中寻找到了快乐—学习的快乐!其次, 通过对信息技术知识的了解、学习与掌握, 也感受到运用信息技术使我们的学习更加便捷。同时, 也让我们掌握了如何运用信息技术手段上网学习与自主学习。

其次, 说说弊:在老师运用多媒体讲学后, 某些不爱学习的学生, 上课不听老师讲课了, 每天就在课后看老师的课件。而这种恶性循环往往导致了不少学生养成上课不听讲的习惯。

我认为, 多媒体技术是我们学习与生活上的好帮手, 给我们带来希望, 引领我们走向光明。但是, 如果我们滥用其能力的话, 它也会变成一个制造绝望的机器, 把这个世界变成一片地狱。所以说, 我们要合理并妥善运用多媒体技术, 这样才能使我们的成绩和能力步入一个更高的台阶。

指导教师点评:

3.我们心目中的好老师 篇三

一段时间以来，针对老师的各种各样批评的声音，我们似乎听得太多了，其中包括对很多传统师德师风师道的反思和颠覆，以至于，在究竟什么样的教师才是好的、理想的教师这个问题上，连批评者本身都有些模糊和困惑了。而要重建现代教师的价值体系和精神坐标，必须回到这个最根本的问题上。我们在下面所提供的，正是关于这个问题的代表性回答，不过，它们并非来自理论家的思辩和逻辑，而只是那些和教师有关的当事人的体验和感觉。从这些最直接的印象当中，我们也许会对有关问题有一些更具体、更真实的认识。

我们心目中的好老师

文/李建平

怎样才能做一名好教师？这是一个大众话题。政府官员、专家学者、百姓和社会舆论都对教师表达了种种希望，教师们自身也在进行反思。然而，却很少有人关心少年儿童——我们教育工作的服务对象，他们究竟想要什么样的教师。事实上，教师职业因他们而存在，教师职业因他们而崇高。那么，孩子心目中的好老师究竟是什么样呢？让我们来倾听儿童的心声。

教室的四周挂满了儿童画，天真的孩子们指着自己的一幅幅图画，讲述着一个又一个感人至深的故事。在场的教师们满含热泪，一边听，一边记，一边反思自己的教育教学行为。这种崭新的培训方式，这种跟孩子间心与心的交流，对教师来说还是头一次。

前不久，北京教育科学研究院《班主任》杂志在全国范围内组织了“儿童心目中的好老师”征文征画活动，共收到来自全国20多个省市3000名同学的作品，每一幅作品，都是儿童内心世界的真实写照，是儿童情感的自然抒发。儿童渴望什么样的教育？儿童喜欢什么样的老师？3000幅儿童画把他们内心的梦想表现得淋漓尽致，3000幅儿童画是对师德的一次前所未有的检验，每一个教育工作者在这些儿童画面前都不会保持沉默。为了让更多的老师了解孩子的心声，北京市教科院将这些征文征画作为教师培训的极好教材，在全国各地开展了多次教师培训，引起了强烈的反响。

这一幅幅稚嫩的儿童画和征文，带给我们怎样的启示呢？请看江苏省启东实验小学学生瑞的话。

我喜欢老师的8个理由：

1.我们班设立了图书角，每个同学带2本课外书，沈老师却带来了6本，大家都爱看。2.春游时，我把食品弄丢了，沈老师送给我一袋面包、两瓶酸奶，其实她自己带得也不多。3.上次语文考试，我只得了85分，很伤心，沈老师借给我5分，让我下次考试还给她。4.沈老师买了一个漂亮的转笔机摆在教室的书橱里，我们再也不用担心忘记削铅笔了。5.上星期，我不小心打碎了沈老师的红墨水瓶，同学们都怪我。我哭了，沈老师知道后，没有批评我，反而安慰我。6.沈老师每天和我们一起背古诗。古诗文擂台赛时，她得了第一名。7.我生水痘了，一个人在家，很孤单。沈老师带水果来看我，还给我补课。8.大扫除时，沈老师不让我们擦天窗，她怕我们摔着，自己擦了所有的天窗，累得满头大汗。

看了孩子写的话，沈虹霞老师激动地说，这是怎样的一份情愫呢？我再也抑制不住，泪水潸然。早已淡忘的小事，孩子却记得如此清晰，我该如何守住那份喜欢，那份源自内心的真诚呢？

江苏省赣榆县城西镇第二小学孙运芳写出了好老师的10条标准：

1.老师不能偏向女孩子。2.下课铃一响，就让我们出去玩。3.春游上哪去先问问学生。4.学生犯了错请家长，学生干了好事也应该跟家长说一说。5.能跟学生聊天。6.老师要知道学生喜欢什么不喜欢什么。7.老师应当注意自己的外表。8.老师应当控制自己的情绪。9.学生参加各种比赛，老师应该在场鼓励加油。10.课间10分钟应该看看学生爱玩什么。

内蒙古一位学生阐述了他喜欢老师的理由：“我们老师讲课声音抑扬顿挫，准确、生动、深刻，情感真实动人，好像这些事她都亲自经历过一样，我们都喜欢听她的课。”

兰州市万里小学四年级李欣彦同学这样表达她对教师的渴望：“我心目中的好老师应当是一位知识渊博而又有心胸的人。我不注重她的衣着是否华丽、精美，更不注重她的长相是否漂亮，只希望她能认真讲课，一丝不苟地对学生们负责。”

浙江省上虞市梁湖镇江山小学李箐同学很喜欢他的老师：“她说着一口流利的普通话。对后进同学不讽刺、不挖苦、不放弃。”

江苏省铜山县张家集中心小学黄天同学开心地写道，“您给我们上课的时候，会把一个人的错误讲成笑话，我们觉得您很幽默。”“希望您能成为我们的大朋友，除了上课，还能和您说一说我们的苦恼，而且您还能给我们保密。”

和大量感人至深的征文相比，儿童用自己心灵画出的画更是催人泪下。有一个13岁的聋哑女孩画了一幅《老师教我学说话》。一个耐心慈爱的教师认真地用自己的口型示范发音，女孩则努着小嘴认真地模仿，画面是那样的真切自然；更让我们感动的是女孩用一只纤细的小手轻轻地抚摸着老师的喉结——她正在感受老师发音的震颤。这情景不禁让人感慨“世界上只有一种教育，就是爱的教育”。

在一幅老师和学生做游戏的画下面，学生写下了这样一句话：“她和我们一起玩，一起学习，她把自己也当成了一名同学”。山东省博兴县第一小学贾乐成同学的画简直就是活脱脱的儿童课程观，画中的教师左手托着知识，右手托着天平，一男一女两个同学端坐在天平的两端，老师的身旁还放着计算机、竖笛、地球仪、篮球等儿童心仪的物品。不仅如此，老师的胸前还画着一片湛蓝的海，象征着博大宽广的胸怀，他绽开的笑脸上被别出心裁地画上了一只眼睛，仿佛是灿烂的太阳。（来源：《中国教育报》）

学生希望老师公正如“包青天”

文/许俏文

自2005年9月4日开始举行的“我心目中的好教师”意见征集活动昨日截止。连日来，记者收到了大量来自学生、家长、教师，甚至教育部门的信件、传真、电话和电子邮件，提出了许多观点和建议。其中，“公平、民主、幽默、沟通”成了学生们心目中好教师形象的“关键词”，近八成的学生来信中表示，希望老师对待学生要一视同仁，尊重学生的权利。

江南中学初二的一位学生也表示，对于班上“参差不齐”的学生，老师不能有偏见，应该一视同仁。对“问题少年”要有耐性去解答问题。此外，他还提到一名好教师应该“民主”地对待学生，尊重学生的权利。如，选班干部应由学生自己选，要有时间观念，做到不拖堂、不留堂、不占课。

“我们希望老师像‘包青天’一样公正，但不希望他们有‘包青天’的脸色！”中学生小蔡看到本报的活动后，专门征集了班上同学的意见，总结出好教师首先要跟学生成为无话不谈的朋友；其次，教师不能常常有“包青天”似的脸色，应该多点笑容。中学生诸诸在来信中也提到，教师应该多顾及学生的感受，学会与学生一起玩，有时还要“不耻下问”。

江门市一名中学生来信指出，他心目中的好老师，除了懂教书外，有幽默感也是不可或缺的。他说：“学生在应试复习阶段压力大，如果老师能结合书本知识，适当来点幽默，解缓学生心中的压力，学习效果就大不一样。”“幽默感”是教师应当具备的素质，尤其是文科教师，它不仅是其教学水平、驾驭语言的能力、知识的渊博程度的反映，也是老师心理状态的反映。而惠福西路小学四年三班的陈映瑜则表示，如果上课生动有趣又幽默，那学生上课才不觉得闷。

此外，还有学生提到，新时期的好教师应该有时代感。上课时，可把时代的热情与气息带进课堂，比如可以与学生谈谈奥运，激发学生的兴趣。

（来源：《广州日报》）

你觉得好老师的标准是什么？

——中国少年雏鹰网上的学生留言

◆cherry：老师不仅是要学会教育学生，更要充当学生的好朋友，要理解学生的感受，有时老师的一句夸奖会改变学生的一生，一句辱骂会毁了一个学生的一生。作为一个好老师，第一是要学会夸奖学生，给予学生鼓励，尽量做到台上为师，台下为友。要创心教育爱学生，不歧视羞辱学生，更要做到为人师表。在不影响学习的情况下，带学生去踏青！！！

◆随便小天使：男老师：帅气幽默，上课是老师，下课是朋友！

◆天山雪莲：我认为好老师不用太公平，只要她(他)对学习差的学生多一些鼓励，对学习好的同学少一份夸奖，但是这一点是95%的老师都做不到的，她（他）们对学习差的同学表面上不说什么，但背地里却和其他老师唧唧喳喳地埋怨。而对学习好的同学不管他做对或做错，她（他）都会认为没关系。当然好老师也要让同学把她（他）当做朋友，和同学上课是师生关系，下课是朋友关系。还有，当你要批评一个同学的时候，要换位思考，当你站在孩子的角度，也许发会现孩子的一些想法是“对”的；在课堂上批评一个同学，不要把这个同学说得一无是处，要尊重他的自尊心。

◆开心安娜：女老师：温柔、善良、细心、大方、和气（呵呵）；男老师：帅气、幽默、会讲故事。

◆望着蓝天沉思&小魔女：在我心中的好老师是：她很善解人意，在生活上一定要像慈母那样关心我们，在课堂上又要像严父那样要求我们。要尽可能地帮助我们，对学习不好的，应该多给予帮助，不应该嘲笑他（她），对他（她）很冷淡，让（他）她感觉不到温暖。老师通常都很偏心，在我心中的好老师就不应该偏心，应平等地对待每一个同学，一视同仁。好老师还应该很理解我们，应该把事情弄清楚，不应该不分青红皂白地就对同学乱说一通！让同学感到很委屈。

◆毛毛雨：我觉得一个好老师除了要让同学们的学习得到提高外，还应该多关心学生，多理解学生。这样学生才会把老师当做朋友，有什么心事才会与老师交谈。而且我觉得一个好老师应该让课堂气氛活跃起来，让同学们在一种轻松愉快的气氛中上课。

◆蓝色西欧猫：每个人心目当中的好老师是不同的，或许想要的是慈祥的老师；或许是年轻的、和蔼可亲的老师。然而我喜欢的却是一个富有无穷的创造力的老师。也许对于大人来说是很难，因为他们的思想早已被教育模式所固定，真的能像几岁小孩那样想象的人没有几个。其实对于像我这样14岁的学生来说，创新的意识还没有淡化，如果有一个老师思维能像小孩，而身体却是大人的话，不仅能正确指引我们，还能与我们共同创新。

◆飞扬：我认为，老师应该像我们的知心朋友，与我们沟通，更好地让我们懂得知识，教育我们。但是我知道，这样的老师并不多。

◆幸运缘^_^：年轻有朝气是许多同学心中的标准老师形象，因为年纪的相仿，之间沟通的语言也会很多，之间的代沟也会随之而少，也能够更好地学习。

◆柠檬雪原：好老师新标准：（10条）1.教学好；2.理解强；3.能信任；4.会保密；5.当朋友；6.解决服；7.学生爱；8.无瑕疵；9.不偏心；10.很好！

（来源：雏鹰网）

关于好老师的七个标准

◆标准一

第一条：老师要文明待人。粗话出自粗人之口，现在可好，整个社会像得了“流行感冒”，人人都会说粗话，就连老师有时都会出口成“脏”，还整天教育学生：做文明学生，真是“只许州官放火，不许百姓点灯”。

第二条：平等对待每一个学生。学生的学习好与差并不可以决定他们的一切，每一个人都有每一个人的特点。因此Teachers要用心去和差学生沟通，并开导和教育，对好学生也是如此。Teachers的平等会让学生感到每个人都是一样，使差生不自卑，好学生不骄傲。

第三条：慎用“激将法”。“激将法”不是对每个同学都适用。若老师们不了解某些学生的心理，用了激将法，可能就会使这些学生产生反叛心理，或者自甘堕落。海明威说，堕落只在一瞬间。因此，“激将法”老师们慎用。

第四条：要让Students有自信。现在的Students由于种种压力，变得一点也不自信，不相信自己，遇到困难就躲。老师要用适当的方法来让他们有自信，让他们知难而上。

第五条：禁止吸烟。想必大家都知道吸烟对健康有害。吸烟不仅伤自己，还伤别人——科学家验证过的哦。因此，老师们要少吸，并且不可以在教室吸，学生就更要禁止了，同时还需要老师们的开导和教育。

第六条：讲题要耐心、耐心、再耐心。有的老师脾气很急，讲一遍就急了，一急就会表现出来。学生们是很敏感的，即使他不懂，也不敢再问了。这对学生的学习是很有害的。

◆标准二

关心+理解+友谊+母爱=好老师

◆标准三

1.为人师表，不穿奇装异服，不浓妆艳抹地打扮；

2.心地纯洁、善良，待人温和，决不对学生大吼大叫，对于讲了两遍以上还听不懂的学生，更要有耐心；

3.决不体罚或变相体罚学生，对有过错的学生进行说服教育，不打人，不骂人。

◆标准四

1.不随便对学生发脾气；2.能够倾听我们的意见；3.能够让我们多参加一些社会实践活动；4.上课时，活泼幽默，下课时能够与我们打成一片；5.少布置一些作业。

◆标准五

1.和蔼可亲；2.善解人意；3.排忧解难。

◆标准六

好老师的标准八个字：认真、负责、风趣、亲切。

◆标准七

男老师的标准：才高八斗、学富五车、温文尔雅、英俊潇洒、平易近人、爱生如子；

女老师的标准：长发飘飘、五官俊俏、窈窕高挑儿、语音嘹亮、大方端庄、随和安详。

（来源：雏鹰网）

老百姓眼中的好老师应是这样的

文/郭雀屏

老百姓眼中的好老师到底具备哪些要素呢？热爱教学、尊重学生、经常和家长保持联系……这些都是杭州城老百姓提出的好老师的标准。

“2003中国杭州名师名校长论坛”推出了“老百姓眼中的好老师”的评选，有关好老师的标准让老百姓一同参与讨论，共同“制定”。消息见报后，不少热心读者拨打了每日商报热线参与讨论，并说出了自己心中好老师的标准。给出意见的读者来自各行各业，本身是教师的也不在少数，当然，大多数来电的读者都是家有“读书郎”。一个多星期的时间内，几十条有关好老师标准的来电信息逐渐把老百姓心目中好老师的形象勾勒得丰满起来。热爱教学、尊重学生、经常和家长保持联系、诲人不倦......这些是来电中被提得最多的老师应该有的“品质”。基本上所有的来电都觉得教师热爱教学是最重要的品质，也是判断一个教师是否合格的首要标准。

家住南肖埠的孙先生说，如果一个老师把教学只作为一份维持生计的工作来对待，那他就是不合格的。因为他想的只是完成工作而不是怎样全心全意去培养人，这种态度只会耽误学生。秦女士来电表示，好老师应该是能够主动的、并经常的和学生家长联系，共同探讨怎样教育好孩子的人，而不是那种总是高高在上、总是要家长主动找上门的人。

李老师是位退休教师，她说做老师很关键的一点是不能让学生对你产生恐惧，应该让他们觉得你亲切和可以信赖。所以要尽量能记住班里每个学生的名字，不在课堂上当众发火。当学生不遵守纪律或是做了错事的时候，最好的解决方式是单独谈话。

而只要是学生打来的电话，一律表示尊重学生是好老师的首要标准。一个要求记者帮他隐瞒真实姓名的初中生表示，学校里有的老师从来就不懂尊重学生，经常当众对犯错的学生责骂，一旦上课问题回答不出来就讥笑或是挖苦，这些情况在“差生”身上特别突出。也有一些读者的意见比较“另类”，一个女中学生表示，好老师必须要幽默，能让学生爱上他的课进而爱上学习；一位男中学生表示老师不要过多地打听学生的隐私，应该尊重学生的某些不影响他人的个人行为及爱好；一位家长表示不收受红包的老师才是好老师。（来源：杭州网）

小学生心目中的好老师：年轻漂亮

由北京师范大学进行的此项研究对1000多名小学生进行问卷调查，旨在测出孩子心目中好老师的标准。在回收的问卷中，出现了近200个描述好教师的语句，其中出现频率最高的词语有：和蔼可亲、温柔、理解学生、尊重学生、关心学生、经常表扬鼓励学生、公平、不告状、讲课清楚明白生动、课下辅导学生、上课不拖堂、能力强、知识面广、经常和学生在一起、幽默、不骂人。而年轻漂亮作为对教师外表的要求也高居榜上。

一名未参加调查的高一男生对“教师要年轻漂亮”一点表示认同。他说，我之所以外语学得好，就是因为我的初中英语老师特别漂亮。

北师大研究生俞吉力认为，以往人们注重知识传授的“满堂灌”形式，这导致对教师的要求大多侧重学识、表达、技能的掌握，而忽略了对教师本人的行为修养及教师对学生的态度。

现代教育正在从“知识中心”向“人本中心”转化，它使教育更关注学生个性充分、自由、自主、全面的发展。教师要给学生提供的是学习资源、学习方法和学习气氛。这就对师生关系提出了更高要求。

从学生提出的好教师标准看，良好的师生关系与和谐的学习氛围已经成为比讲课本身更重要的学习因素。（来源：《东方少年》）

中美好教师观念的比较

文/胡东芳

在我们中国人的眼里，判断一个教师是否是好教师的标准不仅是多方面的，而且在相当大的程度上是被定型了的，多少年来几乎一直如此。即师德方面要求勤勤恳恳，严肃认真，不苟言笑，严以律己，有责任心，公平公正；师生关系方面要求要热爱学生，要像爱自己的孩子那样爱学生，关心学生；教学方面要求知识丰富，无所不知，无所不晓，讲课生动风趣，能调动学生的积极性；个性方面要求和蔼可亲，善解人意、理解人；穿着方面要求是朴素大方……应该说，上述这些标准涉及的层面不可谓不多，但是否还有一些重要的标准未被人们意识到？是否其中的有些标准需要与时俱进？更值得探讨的是，一个好教师的底线标准究竟有哪些？有比较才有鉴别。对于这些问题可以借鉴一下别国的经验，看看能否在比较的过程中找到一些新的答案或得到启示。我们不妨先来看一下美国人眼中的好教师的标准（译自Gary·L·Pertier：PerspectivesonEducation，GinnPress，1992）：

好教师一定是一个热心的人，是一个出自热爱教学而不是因为稳定的薪水、较长而又固定的假期、较短的工作时间的缘故选择从事教育工作的人，是一个能从其教学中体验到快乐的人。他一定了解所教的学科，不仅仅是他将要教给学生的那些知识，而是如何最大量地教给学生。他一定能够通过使学生认识到他们能在学校里学到什么以及如何研究和解决未来可能遇到的问题，来鼓励学生不断进步，并使他们保持强烈的好奇心——这个世界上还有比他在课堂里所能学到的多得多的东西。

好教师总是不断地钻研他所教的那门学科以及与这门学科相关联的知识，他永远也不会停止学习。他总能够把不相关的东西变成他所教学科的一部分。好教师不是一个一个单元地教，而是把每一个单元都与其他单元紧密联系起来，如减法与除法、外语与文学、地理与历史等等。

好教师决不能只有一个刻板的、有限的内心世界。他必须总是探索、再探索，以及学习、再学习。好教师必须富于创造性、有良好的教养以及丰富的知识。他必须对许多事物及其内在关系以及意义保持好奇心。他必须对所教的内容及其与生活中问题的关系以及其他领域的知识非常熟悉。他必须知道他的学生对不同的刺激将会产生的反应。他热爱那些不断进步的学生，热爱所有的学生。

好教师不仅能增进学生的理解，更是一个关注并能影响学生行为的人。好教师能与家长和学生保持很好的关系。他是一个很自信的人。他能够正确地判断学生不同的个性并能据此采取相应的教法。他对所有的学生及他们家长的来访，总是乐于接待，学生可以随时与他电话联系。他与学校的管理者相处得也很好。他永远充满爱心并善解人意。他通过自身对学科的投入精神来激励学生的学习。对于贫穷、政治偏见以及不公正等明确表明自己的反对态度。他将使他的学生尊敬他，并使学生产生超过老师的愿望。他还将使学生明白：他们还较年轻，他们所处的世界在飞速地发展，因此他们现在所了解的东西在15年后只占他们所能以及所应知道的东西中的很少一部分。更重要的是，他能够激发学生“想知道得更多”的欲望。也许将来某一天，学生会说：“一个人一生当中能遇上一个‘好教师’就很幸运了；如果你有不只一个好教师，你就会成为一个天才。”

不难看出，美国人眼中的好老师主要涉及四个方面的标准：一是“兴趣人”，即对教育工作真正感兴趣及在此基础上产生的热爱之情。毕竟，兴趣是最好的老师，有兴趣的老师可以更好地培养出有兴趣的学生。二是“智慧人”，即对所教学科的钻研及在此基础上对相邻学科知识点之间的内在逻辑联系的把握。毕竟，只有智慧才能唤醒智慧。教学不仅需要传授给学生一棵棵树木——知识点，更需要让学生把握住一大片“森林”——知识点之间的区别与联系。三是“有心人”，即能够通过自身的人格魅力来感染、影响学生。毕竟，有心才能用心，用心才能动情，动情然后行动。四是“榜样者”，即能激发学生的求知欲望并为学生树立终身学习的榜样。毕竟，榜样的力量虽不是无穷的，但具有很神奇的力量。

尽管中美两国的文化背景有着很大的不同，由此造就出在好教师的评价标准上也有诸多差异，但共性的成分依然是很多的。毋庸讳言，“好”有程度之别，比较而言，还有“极好、非常好、较好、还好……”。但一个好教师至少应该满足一些底线的要求，即要心存善意，这种善意是发自内心的。教师也许做不到爱每一个学生，但必须做到尊重每一个学生。只有这样才能善待学生，理解他们，设身处地为他们着想。同时还要有智慧，既能从学生的心理考虑问题，又要超脱出来，不能等同于学生，与学生斤斤计较。好教师不只是“技术”的传授，还会用“心”和学生沟通交流，甚至放下架子，拉近彼此的距离。好教师不是要学生服从他的权威，而是培养他们的独立思考能力和质疑探索的能力。好教师敢于直面学生的批驳与怀疑，并为有这样见识随时能超过自己的好学生而骄傲。好教师的最高追求莫过于能将学生身上的潜能最大限度地诱发出来，而且在这个过程中，教育者和被教育者都能互相诱发出对方的创造力和想象力，最后，双方都得到很好的升华。（来源：《中国教育报》）

美国的好教师标准

文/花那个生

美国的相关调查显示，一名好教师应具备12种素质：

1.友善的态度：她的课堂犹如一个大家庭；

2.尊重课堂上每一个人：她从不会戏弄你；

3.耐性：她不会放弃要求；

4.兴趣广泛：她带我们到课外去；

5.良好的仪表：她的语调和笑容令人愉快；

6.公正：她对人没有偏差；

7.幽默感：她每天都会带来欢乐；

8.良好的品质：她从不乱发脾气；

9.对个人的关注：她会帮助我认识自己；

10.伸缩性：她有错会改；

11.宽容：她装作不知道我的愚蠢；

4.我们的好老师 篇四

眼镜背后是一双明亮的眼睛，乌黑带卷的长发整齐地扎成马尾垂在脑后。具有亲和力的微笑总是挂在脸上。她用悦耳的声音，为我们打开知识的大门，让我们懂得了很多很多，她就是我们敬爱的刘老师。

刘老师非常爱护同学们，如果说，我们是含苞欲放的花朵，那么她就是温暖我们的阳光，就是滋润我们的露水，就是养育我们的泥土。

为了同学，她不惜牺牲自己的休息时间，下课铃声响起，她并没有离开教室，而是迎着涌向自己的一个个有问题、有疑惑的同学们，微笑着解答他们的疑问。

记得有一次，同学曹润泽喉咙里长了一块儿息肉，需要做手术。刘老师知道了，非常着急，每隔两天就给曹润泽的妈妈打一次电话询问病情，后来刘老师准备组织班上的部分同学去探望曹润泽。得知消息后，班上的同学们自发为他制作祝福卡，一部分同学还主动拿出零用钱购买了礼物。当我们出现在他面前时，他非常感动，也从阿姨口中得知，曹润泽已经可以说话和吃东西了，这下，刘老师才得以安心。

5.我们的好老师作文 篇五

感谢您，我的好老师。是您用一根粉笔，点明了知识的中心，用三尺教鞭，点明了迷途的羊羔。是您牵着我们的手，一步步盘旋而上。为我们推开了一扇扇知识的窗门，把我们引入了一个全新的世界。五年来，我们一路欢笑过，悲伤过。可无论怎样艰难，您从不放弃。

感谢您，我的好老师。您的爱，如太阳一般温暖，清风一般凉爽。在我们看来，您不是一位严肃的教师，而是一位知心姐姐。快乐、悲伤、委屈，您都仔细倾听，并给予肯定和帮助。您常说，您有一颗孩子的心，所以能理解我们的心。

您对待工作，永远是那么尽心尽力，尽职尽责。记得一次，您骨折了，却仍坚持为我们上课。当您踏进班级的一瞬间，班里静悄悄的，前所未有的安静。一堂课下来，您的眼里分明写满了疲倦。当我们劝您回去养伤时，你却坚定的摇了摇头：“那怎么行？还有一个月就要期末考试了……”当时就连几个“淘气包”都哭了。这是一种发自心底的感动。

您对我的爱是那么无微不至。记得一次我摔了一跤，起来时满脸是血迹，惶恐不安。您见状，把我拉到了办公室，仔细地为我清洗伤口。在此期间，您还不住的安慰我，安抚我紧张的情绪。看着您忙来忙去的身影，我感动极了，泪水夺眶而出。当时，我仿佛看见面前忙碌的不是老师，而是我那亲爱的妈妈。

6.我们的好老师作文 篇六

记得在二年级开学的第一天，我们来到了教室。听有些同学们说：“有一位年龄较大的女老师来教我们的数学。”那时的佳佳老师与同学们彼此还不太了解。但是佳佳老师亲切的笑容和关心的话语，却给我们留下了深刻的印象。

时间似流水，一天天的过去了，一个单元也在不知不觉中学完了。佳佳老师对我们进行了第一次的单元检测。

那一次，我没有考好。我的心里又难过又害怕。害怕是因为佳佳老师和家长的批评，难过是因为不应该错的题目却被我的粗枝大叶给做错了。但是，佳佳老师却没有像我想象的那样责备我。

相反，他却和我一起分析原因，给予我鼓励，帮助我找好正确学习的方法。在佳佳老师精心的帮助下，我从失败的阴影中走了出来，又回到了良好的学习状态之中，佳佳老师不只是对我一个人这样，他对全班同学都一样，用他的细心，耐心和爱心关怀着全班同学。在他细心的呵护下，全班同学都在不断的进步，为班集体增光。

7.宣传好我们身边的英雄 篇七

王金山, 南阳市卧龙区龙兴乡杨河村一名老党员, 今年89岁高龄。他是一位老战斗英雄, 曾参加过抗日战争、淮海战役、抗美援朝等, 获得17枚军功章;和平建设时期, 他放弃当国家干部的机会, 从部队复员回乡当了农民, 隐功埋名50年, 带领群众脱贫致富。

王金山这个先进典型, 像深藏的金子一样露出光华, 从南阳走向了全省。之所以在全省产生了巨大的影响力和感召力, 在于他作为一名老共产党员、老革命军人, 心中只有国家, 唯独没有他自己的朴素情怀和崇高境界;在于他对理想信念的执著坚守;在于他以自己的实际行动践行着共产党员的先进性。南阳日报发现这个先进典型后, 深入挖掘, 强力报道, 上级媒体又及时跟进, 重点报道, 从而使这个先进典型在南阳市及河南省产生了广泛而深远的影响。这与南阳日报善抓机遇、强力打造先进典型报道的成功实践密不可分。

善抓机遇适时推出典型人物

2011年6月28日, 河南日报推出全面反映老战斗英雄李文祥事迹的长篇人物通讯《英雄不老》, 报道了老英雄李文祥战争时期出生入死、冲锋在前, 和平年代带领乡亲们脱贫致富、享乐在后。文章一经推出, 立即在全国引起轰动。

当时, 许多媒体都在感叹:我们怎么没有遇到这样的先进典型呢!就在大家感叹之际, 2011年7月中旬的一天, 南阳日报一个记者到卧龙区龙兴乡采访, 偶然得知了王金山这个新闻线索, 眼睛一亮:这不就是南阳的李文祥吗?记者回来后立即向报社领导汇报, 报社领导认为, 这是一个难得的新闻人物, 我们一定要做好报道。而且, 此时推出王金山这个先进典型, 可以与李文祥相互映衬, 意义不同凡响。

经过研究, 报社党委、编委把这个报道任务交给了以做社会新闻见长、报纸可读性更强的南阳日报子报———南阳晚报。7月19日, 南阳晚报用一个整版的篇幅, 以《一个老兵的无悔选择》为题, 加上王金山近照、王金山获得的军功章和荣誉证书共三幅大照片, 将王金山这个先进典型推了出来。

王金山的事迹一见报, 立即在南阳各地引起了强烈反响, 读者纷纷打来电话, 盛赞王金山这个老英雄。这个报道也吸引了省会郑州的媒体, 7月22日, 《东方今报》以两个整版的篇幅, 隆重推出了长篇通讯《一个共和国老兵最朴素的愿望》。省委书记卢展工亲自批示, 要求媒体继续“发掘在我们身边、在我们生活中鲜活的先进典型, 这些发掘不仅要展现英雄的崇高精神, 同时展现英雄实际上是这一群体的代表”。

全面解读深入刻画人物形象

王金山的报道推出后, 社会反响极好, 南阳日报并没有就此满足, 而是决定利用这个难得的机遇, 深入挖掘王金山这个老英雄, 把这个人物报道做深做透, 以取得更好的社会效益。

7月24日, 南阳日报在要闻版上全文转载了《东方今报》的长篇通讯《一个共和国老兵最朴素的愿望》, 之后, 再次派出精兵强将, 分头寻找王金山本人及他的家人、邻居和当地熟悉他的干部群众, 全面采访他的事迹。随着采访的深入, 一个默默无闻、不表战功、模范带头、永葆本色、境界崇高的老英雄形象, 愈加清晰和丰满起来。经过精心撰写和仔细修改, 2011年8月1日, 长篇人物报道、“深读老英雄王金山系列报道”第一篇《血染的军功》在南阳日报、南阳晚报两报要闻版联动推出, 通栏大标题旁, 是彩色的老英雄身穿旧军衣的近照和一排军功章, 文前配发编者按, 近3000字的文章编发时一版下转二版, 在二版还配发了王金山年轻时身着军装的旧照和他所在部队攻城的历史照片, 报纸排版让人震撼, 文章写得引人入胜。紧接着两报又联动推出这组系列报道的其余4篇文章《无悔的选择》、《革命的本色》、《崇高的境界》、《无私的情怀》, 从不同角度, 全方位解读英雄, 以期推动各地党员干部和广大人民群众以英雄为榜样, 务实苦干, 积极投身于加快中原崛起之中。

在这组系列报道中, 作者用一根红线将王金山在部队的情况及回到老家后的生活细节串起来, 从而产生了强烈的感染力。比如写王金山放弃安排的工作, 主动回到老家农村时说的话:“俺不去山西上班, 既可以把工作机会让给别的战友, 自己还能投入到农村的火热建设中, 这样有啥不好?”“在王金山的心中, 工作从来没有高低贵贱之分, 农村有什么不好?种地有什么丢人?他坚信, 只要脚踏实地干活, 凭自己双手劳动, 一定能创造出美好的生活。”朴素的话语让人感动, 崇高的境界跃然纸上。

王金山这个先进典型不是远在千里之外, 而是就在我们身边, 对这样一位近在咫尺的英雄, 南阳日报深入挖掘, 平实写作, 没有华丽的句式, 没有花哨的语言, 不人为拔高, 让人感受到了先进典型的可信度和亲和力。

多种报道深度展示榜样力量

在报道王金山的过程中, 南阳日报打破了以往报道重大先进典型的常规做法, 精心策划、周密部署, 利用消息、通讯、评论、图片等多种形式进行报道, 从而取得了这场先进典型报道战役的全面胜利。

在组织实施王金山系列报道的过程中, 7月24日的南阳日报要闻版刊发有省委书记批示、南阳号召全市学习王金山精神两篇消息, 同时全文转载了长篇人物通讯《一个共和国老兵最朴素的愿望》, 并配发评论员文章, 强势打造人物典型形象, 宣传力度之大, 前所未见。之后南阳日报继续深入采访, 连续推出《血染的军功》等5篇“深读老英雄王金山系列报道”, 让读者进一步了解人物的特质。另外, 还连续刊发社会各界人士撰写的学习王金山的体会文章、南阳市学习王金山先进事迹座谈会发言摘要和“寻找王金山式的英雄人物”系列文章, 引导读者对先进典型的认知从感性层面上升到理性层面;并开设了《学英雄见行动推进中原经济区南阳主体区建设》专栏, 刊发一系列访谈, 全面展现王金山的时代意义, 深度展现榜样力量对我们的激励鼓舞, 不断将王金山这个先进典型宣传报道引向深入。

南阳日报还有效发挥评论在先进典型报道中的积极作用, 在首次刊发《向“三平”英雄王金山学习》的评论员文章后, 又连续刊发了《宝贵的财富》、《党员的本色》、《光辉的榜样》等5篇“向王金山同志学习系列评论”, 多角度多侧面地诠释王金山事迹的精神内涵, 进一步引导人们宣传学习王金山先进事迹, 坚定理想信念, 坚守人生追求, 激发干事创业的激情与斗志, 扎实做好本职工作, 为中原崛起、河南和南阳振兴作出自己的贡献。

在做好纸媒报道的同时, 南阳日报充分利用网络资源, 在南阳日报自己的网站——南阳新闻网上, 南阳日报、南阳晚报两报电子版与纸媒同步报道王金山事迹, 并通过BBS、微博对王金山事迹进行讨论、转发, 同时, 积极开展报网互动, 在南阳日报上及时刊登网上读者对王金山事迹的反馈, 原汁原味地反映网民心声。在2011年7月中旬至8月中下旬短短一个多月时间里, 南阳日报累计刊发关于王金山的消息、通讯、评论、访谈30余篇, 网上点击数万人次, 留言、热评不下万条。

报道成功引发思考启示

南阳日报重磅推出的关于王金山的报道, 是重大先进典型报道的成功范例, 做法值得思考, 也给先进典型报道带来启示。

首先, 记者要善抓机遇。记者要有一双慧眼, 能从众多新闻线索中发现有价值的新闻线索, 并能透过事物表象发现蕴藏在其后的给人以深刻启迪的东西。而要练就一双慧眼, 新闻从业者就要加强政治理论学习、新闻业务知识学习和其他方面知识的学习, 强化新闻敏感性, 善于发现新闻, 抓住新闻。

其次, 报道要敢于创新。过去的重大典型报道, 最多是发长篇通讯, 再加上几篇反馈情况, 报道形式单一。王金山报道之所以成功, 在于其打破了传统的报道定式, 大胆创新, 超常规运作, 通讯、消息、言论、访谈、图片一齐上, 平面媒体、网络同步走, 宣传效果自然非往日可比。媒体在遇到重大新闻线索时, 在报道形式上要敢于创新, 敢于打破原有的思维定式, 精心策划, 最大限度地运用新闻资源, 以达到出奇制胜的效果。

8.书 我们的好朋友书 篇八

少年儿童时期是人生中一个非常重要的阶段，有人把它比喻为生命的底色，能够覆盖和影响着人的一生，所以，这个时期必须要有精神储备。储蓄少年童年精神的途径，有接触大自然，听长辈讲故事，与同伴玩游戏等等，除此之外，最好的最长效的途径就是多读书。著名童话大王鄭渊洁则认为，少年儿童养成阅读文字的习惯会终身受益。

书是智人生活的总结。智人通过自己的体验、观察和思索，找到了人生真谛，然后把它们付诸笔端，传与他人。古今中外的文学名著都是人类历史上最富有营养的精神产品，是最高贵的智慧的结晶。因此，若能潜心钻研，不仅可以明知天下事，更能洞察一切，增长智慧。对于我们，读书不仅仅是求知，更重要的是追求人格的成长，精神的丰富，文化的积淀。我们知道，阅读能力只能在阅读中才能发展。读书在悟，“悟”就是思考，掩卷沉思，就是把书上的东西消化、吸收，要像英国哲学家洛克说的那样：“读书仅向大脑提供知识原料，只有思考才能把所学的书本知识变成我们自己的东西。”

儿童文学博士王林说：“爱读书的孩子成绩不一定是最好的，但无疑是最有发展前途的。”所以，同学们，和书成为好朋友吧！当你们觉得读书是生活中不可缺少的一部分时，就会自觉自愿地阅读，就会感受到“和书生活在一起，永远不会叹气。”

9.夸夸我们的好老师 篇九

老师是一个神圣的字眼，他们是辛勤的园丁，他们哺育着我们这些祖国的花朵。这些

辛勤的园丁啊，他们是多么的伟大啊！教师就如蜡烛，燃烧自己，却为他人照亮知识的大门；

教师也像春蚕，奉献自己的一生，直到死去，才停止工作；教师又像不起眼的小粉笔，磨光

了一节又一节，只为将知识教给后代。也许，很多人认为老师是冷漠无情的，其实并不是这

样，在她们严厉的外表下，往往是一颗关爱学生的心。我们班的老师就是这样—— 一群耀

眼，有自己独特风采的老师，这也带给了我们不一样的感受。

语文老师脾气有点暴躁，但她是我们班的的班主任，事情多。但是在在语文课上，没有

那严肃得气氛，相反，班上洋溢着一种轻松的氛围。老师总是以她幽默风趣的语调，灌溉我们的思想，往我们的脑海传授知识，在上课期间，老师也会告诉我们一些课堂上学不到的东

西，使我们的大脑不必只限于那课本上的知识，使我们的思想更深入一层。老师用爱填充了

我们空洞的心灵。

英语老师老师平淡无奇的面孔，但是笑起来像百合花绽放一般的灿烂。我们喜欢她，并

不只是因为她的美丽笑容，更是因为她发自内心对我们的关爱。课堂上的Miss龚，总是十

分严肃，可下课后，她就像我们的益友一样，和我们谈心，跟我们讲人生的道理。不知不觉

中，老师已在我们心灵的深处播种了爱的种子，使我们在心中悄悄绽放出爱的花朵……这一

切，都让我们觉得这个老师——good!

数学老师上课时的巧妙比喻，使我们更加理解题目的意思，也对学习数学产生了浓厚的兴趣；历史老师的简洁讲解，令我们在中华五千年文化的背后，了解了它基本的意义；

这就是我们班可爱可敬的老师，她们用爱心为我们撑起了学习上的一片蓝天，为我们的前途开拓出崭新的道路，她们用智慧浇灌了我们心灵的花园，用汗水谱写了我们求学道

路上的辉煌。

假如要用一个词语形容所有的老师，那就是：无私。

在老师无私光芒的照耀下，我们班显得生机勃勃，勇敢活泼。她们无言的关爱像暖流汩

10.我们学校的好老师们作文 篇十

清晨，踏进学校的大门。阳光普照着校园，显得格外美好。校园里当然少不了老师们忙碌的身影：办公室里，操场上，教室里，随处可见。老师们笑着和同学们打招呼然后匆匆而过，走进办公室里，开始认真的准备上课，准备批改作业…

上课时，同学们琅琅的`读书声从教室里传出。老师面带着微笑，看着同学们。“同学们，我们今天这节语文课，开始学习《忆读书》。”老师清脆的声音带领着大家进入了书的世界。同学们读得仔细，听得认真，仿佛一颗颗小树苗正在吸吮知识的源泉。老师为同学们默默的付出，不求回报。老师们的教学方法很好，一下就带领我们进入了一个知识的海洋。语文老师循循善诱，引领我们走向正确的道路;数学老师举一反三，教会我们“一道题不一定只有一种方法，要多多思考”;英语来是坚持每堂课都说英文，锻炼我们的听力和语感……

老师说过的许多话，也是非常有道理的。令我印象最深的是心理老师说过的：“你可以没有学好，但你不可以不好好学。”是啊，良好的开端是成功的一半，保持着一个良好的心态去对待每件事也是成功的一半啊!保持着良好的心态与保持着消沉的心态做同一件事，效果是截然不同的。前者也许会事半功倍，后者则可能是事倍功半。感谢老师告诉我这样一句话，让我去领悟到，什么才是正确的人生。

11.在时光里，我们要做一生的好朋友 篇十一

我们明明是两个世界的人：你温柔，我粗鲁；你聪明机智，我愚笨迟钝；你善解人意，我自私自利。与其说是我的霸道让你和我交集在一起，不如说是你的大度宽容了我。我打你，你却给我笑容；我骂你，你却一笑而过；我对你闹脾气，你却安慰我。你如此出众，头上的光环耀人灼眼。老师们偏爱你，同学们喜爱你，在你的世界里，我的卑微就像一颗渺小的尘埃。偷偷告诉你哦，我也有过那么一刻嫉妒过你哦！

还记得我们曾一起帮拾荒老人捡废品吗？你家境良好，在我们眼中你就是个公主，这让我十分意外，你的爱心、你的待人平等让我震撼，同时在心底为自己摊上你这样的好朋友而高兴。我以为我们能够一起度过千千万万个岁月，一直闹到地老天荒。我一直想问你是否愿意让我欺负到老，直到动也不能动。可是那年夏天后我们就各奔东西了，这句煽情的话至今都没能说出口，嘿！你就不能让我扮一下文艺吗？

同行六年突然间各分东西，真让我怀念和你一起的日子，甚至想再见到你时就不再欺负你了，可一见面我就把这念头抛到了九霄云外，你怎么就不骂骂我呢？我一点愧疚之心都没有啊。

可是我们好像已经两年没有见面了，连网上都没有聊天记录哦，我确实不知道你发生了什么事。听说你交男朋友了，亲爱的荟，你不乖哦，怎么可以那么早谈恋爱呢？

听说你想找我去玩，可是这却是经过另一个人告诉我的，你知道我在等你亲自开口吗？可是我最终也没有答应你，因为我太害怕被冷落了。还记得我们曾聚在一起吗？我像个话匣子一样说个不停，却换来你们简单的回应。亲爱的荟，我喜欢你活泼一点的样子。

听说你成绩下滑得厉害，没想到我能超过你，只是我一点都不开心。我知道你从小就有压力，你那重男轻女的爸爸常常在醉酒后对你埋怨，埋怨你为什么不是个男孩子，你怎么都不告诉我呢？找个人倾诉不是好过一点吗？我才知道你头上的光环是那么重，压到你喘不过气。

亲爱的荟，原谅我那么胆小，你的变化都要从别人那里一点一点听来，我从不敢站在你面前像从前一样质问你。我们都变了，我不能以曾经的方式来对待你。原谅我在你需要关怀时不在你身旁，原谅我在你失落时不能给你安慰，原谅我那么久了才给你回音，我不是一个合格的知心朋友。

亲爱的荟，那么久没联系你会不会以为我忘了你？我爱吃的雪糕会过期，但是我保证，我们的友谊永远不会变质。不管你怎么改变，不管别人怎么看你，我们还是好朋友。

12.我们的好朋友好老师 篇十二

一、教师“精神长相”的蕴涵

人在身材和相貌之外, 还有很多精神、气质、文化和修养等方面的蕴涵。林肯说过:“一个人过了四十岁就该对自己的长相负责。”这里的“长相”指的是人的“精神长相”。教师作为人类灵魂的工程师, 应该有特有的职业尊严感和内在的精神气质, 就是我们所说的教师的“精神长相”。影响教师“精神长相”的因素很多, 诸如情感、气质、性格、师德、能力、学识、水平、修养等。教师不可能都是美女帅哥, 我们很难改变自己的“肉体长相”, 也无须挑剔自己的外貌形体, 但我们可以改变自己的“精神长相”, 让自己有一个更具吸引力的“美丽气质”和“内在形象”。一个教师如果在40岁以后还未有所建树, 或者说在40岁以后教育教学还无成就, 那么只能说是这位教师的“精神长相”出了问题。教师的“精神长相”不仅应该是高雅的, 而且应该是睿智的, 具有亲和力、威慑力和影响力的。那些富有个性特质、独特性格、精湛教艺、优雅气质、幽默谈吐、丰富情感的教师最容易受到学生的尊敬和爱戴, 最容易深深地烙印在学生的脑海中, 他所任教的学科也会为学生所喜爱, 他的教育也容易为学生所接受, 效果也会更好, 此所谓“亲其师, 信其道”。

二、教师“精神长相”的影响力

教师的“精神长相”是对学生最无形而且又是最有力的教育资源, 是激励学生学习的潜在动力。一位教师的“精神长相”如何, 直接决定着他在学生心目中的地位和形象, 也在一定程度上决定着教育教学质量。因此, 我们要从改变自己的精神气质入手, 始终保持昂扬的斗志、乐观的态度、亢奋的激情投入到教育教学中去。一个具有美丽“精神长相”的教师, 总会被学生认为是尽善尽美的, 也总会被学生当作楷模, 当作自己模仿的对象。因此, 教师要塑造和保持好自己的“精神长相”, 留意自己的一言一行对学生可能产生的种种影响力, 而不能不拘小节。应该坚信:富有爱心、激情和高雅气质的老师最能赢得学生的喜爱, 更能让学生记忆深刻。

美丽的“精神长相”可以散发出迷人的人格魅力。教师的“精神长相”不仅是可以体会到的, 而且是可以看到的。教师不可能都是俊男靓女, 但教师的激情与个性、思想与智慧、爱心与包容、执著与严谨、睿智与灵活同样会给学生以美的享受, 同样会让学生终生难忘。

教师的“精神长相”对学生的影响是立体的、多角度的、全方位的。在学生心目中享有良好“精神长相”的教师, 会以潜移默化、润物无声的特点和力量促使学生形成良好的道德品质, 发展非智力因素, 增进心理健康水平, 提高学业成绩。教师本身就是学生最接近的榜样, 他对学生的影响最经常也最直接, 具有良好“精神长相”的教师甚至可以影响学生的一生。所以, 教师要从各方面塑造好自己的“精神长相”。

三、塑造好教师“精神长相”的途径

1. 做一个有思想的教师

教师与其他职业的不同在于, 教师只有先成为一名思想者, 才能“高屋建瓴”地从事教育教学工作, 才能真正超越琐碎的工作, 奏出教育教学的精彩篇章。教师职业化要求教师必须思考教育、研究教育、反思教育, 必须从理性的高度审视教育教学行为, 寻找并发现教育教学规律, 去除教育教学的随意性、盲目性。一个有思想的教师, 就是对教育教学有认识、有独创见解并能自成体系的教师。教师因有教育思想而美丽, 因有教育思想而伟大。作为一名教师, 如果没有教育思想, 那么学校便只能教出一群精神侏儒。有些教师教了十几年或几十年的书, 仍然没有多大的长进, 没有多大的提高, 教学方法陈旧落后, 教学理念传统机械, 老经验、老模式, 一用十几年或几十年, 影响几代人, 教书一辈子, 辛辛苦苦, 教学成绩平平, 学生不喜欢, 同事不恭维, 学校不重用, 自己也感觉不到职业幸福感。究其原因, 是这些教师没有教育思想。有思想的教师才会培养出有思想的学生, 才会为学生的人生播撒科学精神的种子, 使他们不仅有能力生存于这个充满竞争与挑战的世界, 还能充实自己高尚的内心世界, 为他们的终生发展奠基。

高素质的教师不仅是“知识型”教师, 更应该是“思想型”教师。爱思考、有思想, 才能使我们从幼稚走向成熟, 由感性走向理性, 从浅薄走向丰厚, 从“教书匠”成为“教育家”。如果整日忙于照本宣科而不去主动思考教育, 总结教育, 把握教育规律, 那么, 除了一肚子的考试经验之外, 什么也不会留下。

2. 做一个有职业幸福感的教师

当今社会, 当一名教师的确不易, 做一名教师也的确清贫, 但我们从事的职业是“太阳底下最光辉的事业”, 教师是“人类灵魂的工程师”。在诸多职业中, 教师职业是一份光荣的特殊职业, 教师队伍也构成了现代化建设大军中一道亮丽的风景线。在这里没有勾心斗角、没有污浊浑水、没有高低贵贱、没有私心贪欲。教育如水, 教育上的水是圣洁之水;教育如水, 教育上的水是“情爱”之水;教育如水, 教育上的水是温柔之水。清明圣洁的校园、质朴无私的教师、纯洁可爱的学生, 我们应为此感到自豪、为此感到欣慰、为此感到幸福。我们要善于打开和擦亮心灵的那扇窗, 以一种积极、乐观的态度去看待我们的职业, 以一种饱满的热情、良好的心态去对待我们每一天的工作, 以一种期待的眼神、赏识的目光去迎接我们的学生, 从而去享受幸福的教育生活, 做一名幸福的守望者。有职业幸福感的教师自然是美丽的。

作为一名教师, 要坚持正确的政治方向, 树立正确的世界观、人生观和价值观, 守住一片宁静, 无论面对怎样迷离的尘世, 我们都坚守高尚的道德情操, 都自始至终恪守“灯红酒绿不眯眼, 不义之财不伸手”的人生格言, 始终高唱“那间教室里放飞的是希望, 守巢的是自己;那块黑板写下的是真理, 擦去的是功利……”的教师赞歌, 都始终恪守“捧着一颗心来, 不带半根草去”的为师之道。不为名利呕心, 不为钱财伤神, 对工作始终一腔热血、满怀赤诚, 心系祖国教育, 呕心沥血育人, 阅尽教坛春色, 扶起满园桃李, 如太阳钟情于蓝天, 似阳光垂青于大地, 痴心不改, 兢兢业业, 毫无怨言, 无私奉献。“三尺讲台挥洒一腔热情, 一支粉笔写就两袖清风”, 用自己的浩然正气、渊博知识、乐观心态、丰富情感、精湛业务、坚持正义的处事原则等去感染学生, 激励学生, 将自己生命中最精彩、最精粹、最精华的东西献给教育事业, 献给自己的学生。这样的教师, 即使身躯与面貌不那么炫目, 终生的成就不那么耀眼, 但他们依然是最可敬、最幸福、最能让学生记住的人。

做快乐的教师, 快乐着自己的快乐, 快乐着学生的快乐, 快乐着教育的快乐。只有你真正快乐了, 你才会有一种超然飘逸的人生情怀与爱意, 谱写出人生的精彩篇章, 获得秋天的硕果累累。有快乐感的教师自然是靓丽的、潇洒的、深受学生敬仰的。

3. 做一个有个性的教师

每位教师都有自己的个性特点和特长。有个性的教师才能靓丽无限, 有个性的教师才更能吸引学生的眼球, 成为学生的良师益友。无数事实证明, 一个人只有发挥自己的长处, 彰显出自己的才华, 才能取得事业的成功, 此所谓“一招鲜、吃遍天”。所以, 每位教师都应该客观地审视自己, 从实际出发, 凝练自己的教学风格, 保持自己的教学特色。如在语言表达上有自己的特色;在教学方法上有自己的特色;在情境创设上有自己的特色;在管理学生上有自己的特色等, 做到“教出自己的个性来”。如果你语言诙谐, 善于表达, 最好向幽默风趣型的特色方向努力;如果你个性温雅, 思维敏捷而深刻, 尽量往沉稳质朴型的特色方向发展;如果你讲课情绪饱满, 充满激情, 善于言情, 就要向情感型教学风格迈进……使自己或沉稳、或风趣、或严谨、或奔放……这样, 才可以收到相得益彰的效果。

做一个有个性的教师, 就是要坚决远离平庸。人无我有, 人有我优, 人优我特, 人特我绝, 练就一手“绝活”、“绝招”, 使自己成为“稀缺资源”, 彰显出独特的人格魅力, 这样, 你的教育教学才能更有实效, 你才能赢得学生的信服、佩服和折服。机械模仿、照抄照搬、千篇一律, 会使教师失去自我, 丧失教学的灵性、活力和生命力。

做一个有个性的教师, 就必须清醒地认识到学生在教学活动中的主体地位, 尊重学生的人格, 承认学生的个性差异, 公平地关爱每一个学生。优等生要爱, 中等生要爱, 后进生更要爱, 不溺爱优等生, 不忽视中等生, 不冷落后进生, 做到师爱无边, 师爱无私, 师爱无价, 把爱的种子撒在每一个学生的心田上, 使学生在互相关爱、互相尊重的氛围中, 获得快乐、自信和成功, 从而赢得学生的信赖和爱戴。

做一个有个性的教师, 要求教师做一个正直的人, 充满自信地工作和生活。坚持原则而不随声附和;坚持正义而不是非不分;坚持真理而不主观臆断;坚持标准而不朝令夕改。在面对“权势”的时候, 能够不委曲求全;在有利益冲突的时候, 能够主持公道;在美与丑、善与恶、良与莠面前, 能够保持清醒的头脑, 分清是非;在面对不良社会现象时, 能够勇敢地加以制止;在他人生命财产受到威胁时, 能够挺身而出, 见义勇为等, 树立起自己的美丽、高大形象, 折射出一种“最美精神”。

4. 做一个有幽默感的教师

享誉中外的幽默大师林语堂曾说:“达观的人生观、率直无谓的态度加上炉火纯青的技巧, 再以轻松愉快的方式表达出你的意见, 这便是幽默。”幽默是一种高雅的生活情趣, 能拉近教师与学生的距离;幽默是一种润滑剂, 能避免学习、生活中各种“齿轮”的直接摩擦;幽默是一种修养, 是一种生活态度, 是一种观察问题的特殊角度, 能使学生在愉快轻松的氛围中掌握知识, 提高能力, 提升情感。幽默是激发他人人生信念的“孵化器”;是维护他人人生自尊的“保护伞”;是开启他人智慧之门的“金钥匙”;是维系和谐人际关系的“润滑剂”;是愈合人生不幸的“灵芝草”。幽默是教师必须具备的能力素质, 幽默的教师也最能使学生记忆犹新。

在教育教学工作中, 若能恰到好处地运用幽默, 不但能使学生因学习而紧绷的神经得以放松, 疲劳得以解除, 矛盾得以化解, 还能使学生感受到老师的温情和蔼, 充分感受到生活、学习中的美, 使学生即使在比较紧张的学习氛围中也能让生活、学习充满欢乐。教师的幽默, 可以使学生愉快地接受老师的观点和教育。平铺直叙、照本宣科、平淡无奇的教学最容易引起学生的反感, 直来直去, 平淡无奇的教育也最容易受到学生的排斥和抵触。教育教学中, 教师若能用幽默的语言、合适的肢体动作表达出严肃的道理, 就会提高学生学习的兴趣和教学的实效性。在学生看来, 幽默的教师显得格外漂亮, 有幽默已成为学生喜爱老师和记住老师的重要因素之一。

5. 做一个有激情的教师

教育是心灵的碰撞、智慧的交流、激情的燃烧、灵魂的感应。一个没有激情的教师是不会赢得学生喜爱的。有激情才有活力, 有活力才会有精彩, 才能给学生以积极的情绪激励。皮亚杰说:“没有一个行为模式, 不含有情感因素作为动机。”在个体品德形成中, “情”是打开心扉的钥匙, 是通向心灵的桥梁。而没有兴奋的情绪怎么能鼓励人?没有生机勃勃的精神怎能鼓舞人?没有积极的情感怎能鼓动人呢?要播撒阳光在别人心中, 总得自己心中有阳光。我们常常可以发现:情绪激昂的思品课教师很容易调动学生的情绪, 思维敏捷的教师很容易加快学生的思维节奏, 情感丰富的教师很容易触动学生的情感心弦

只有对工作充满激情, 才能成为大家欣赏的人。在学生眼中, 教师应是浪漫的、洒脱的、富有激情的, 应该有一副高雅的“精神长相”。教师要用自己的激情去唤醒、感染学生, 用情感点燃情感, 用真情点燃真情, 在心与心的呼唤、心与心的感应、心与心的碰撞、心与心的交融中感悟道德力量, 从而使德性在心灵深处得以升华。有些教师不能成功就是因为对教育没有激情, 而有些成功的教师在自己教育生涯的后期, 因为没有了激情而重又陷入了平庸。因此, 我们要从改变自己的精神气质入手, 调整好自己的心态, 始终保持高昂的激情从事自己的工作。

有激情才有活力, 有激情才有创新, 有激情才能给学生以积极的情绪激励和情绪感染, 使学生处于亢奋的氛围中去学习、去生活。一个没有上进心、成功欲的教师, 必然是浑浑噩噩、毫无建树;一个精神萎靡、自由散漫的教师, 自然会被学生所厌烦;一个整日牢骚满腹、傲慢懈怠的教师, 当然会被学生所不齿。缺少激情的教师必然会使自己的精神长相缺乏吸引力, 这种教师的“精神长相”就必须动“心灵手术”来一次彻底的“整容”了。

13.快板：夸夸我们好老师 篇十三

----作者：甘肃婚礼司仪

打竹板，走上台，心里高兴乐开怀。乐开怀，心激动，台上台下齐欢庆。敬爱老师象园丁，为育小苗献终生。你是灵魂工程师，塑造心灵唤良知。当好老师很辛苦，无怨无悔象慈母。起的早，回家晚，家事都顾不上管。一天天，一年年，不厌卷，不嫌烦，不叫苦，不怕难，培养无数好儿男。

有些学生不学好，教师认真来辅导。学生学习不认真，老师帮助特耐心。不管错了多少题，从不发火不着急。

老师是我的榜样，胜过名星和偶像。新学期，新气象，学校面貌大变样。新装修，新涂料，呈现师生新面貌，有功劳，要记账，辛勤园丁不能忘。

打竹板，啪啪响，我把老师来褒奖。

竹板打，响啪啪 , 我把老师夸一夸。我们老师各个棒，今天我来唱一唱。

有的老师很年轻，大学毕业本科生。

有的老师年纪大，满脑智慧长银发。

有的老师是慈母，工作认真不含糊。有的老师很漂亮，就跟模特一个样。

有的老师像亲娘，对待学生很慈祥。

有的老师像老爸，对待学生很不差。

上班虽然很辛苦，下班还跳广场舞。

工作出色生活美，献身教育终无悔。

有的老师舞蹈好，又能编来又能导。排练节目去表演，捧个大奖朝回转。

有的老师书法棒，写出字来真漂亮。辛勤园丁为人表，年年先进跑不了。有的老师不是吹，奖章就有一大堆。

人民教师人人敬，老师工作各个强，批作业，写教案，搞课改，搞教研，合：

我们老师个个棒，我们老师像春风，我们老师像团火，我们老师似春雨，我们老师像春蚕，我们老师是红烛，老师事迹实在多，老师爱心说不完，今天我把老师赞，欢迎各位提意见，家长各个都高兴。

一天到晚总是忙。

所有资料都翻遍。

师生情意紧相连。

对待同学都一样。

学生成长一盏灯，暖了你也烤热我。

润了我也沐浴你。

吐丝不尽不算完。

健康顺利都幸福。

写成书能装汽车。

各位听了你别烦。

说到此处算一段。

14.夸夸我们学校的好老师教师节作文 篇十四

我们学校的老师有很多。无论是班级的优秀，还是学生的成长，一定离不开老师的辛勤教导。所以，在这教师节来临之际，我要说：“老师，您辛苦了!谢谢您，老师，我们永远忘不了您的教育之恩!”

这里，就来夸夸我们学校的几位好老师吧。我们班的吴老师，是个话语幽默，教学认真的好老师。他平易近人，对我们学生总是笑脸相迎，亲如兄长。他对我们的.关心是有目共睹的，也是令人感动与难忘的。有时候，我们因为做某事失败了，或是遇到了不开心的事，吴老师就会来跟我们谈心，想方设法开导我们，启发我们要勇敢面对失败与不开心，鼓励我们燃起胜利的希望之火。

蔡老师是我们班的英语老师，虽然他在大学主修的是哲学，但英语功底也非常深厚。当我们在学习英语上遇到困难时，他总是耐心教导，直到我们弄懂为止。有时候，我们上课讲小话，他会给我们讲大道理，让我们由不懂事到懂事。由于蔡老师教学认真，对我们的管教抓得紧，所以，我们的英语天天都在进步。

张老师是我们的体育老师，他穿着很新潮，每次上体育课时，他都会穿不同的鞋子。不上课的时候，总喜欢静静地呆在体验保管室操作电脑。我们最喜欢他了，他上课不但有张有弛，而且每堂体育课头花样翻新，不重复炒旧饭。张老师为人也很开朗，人缘很好，如果明年还是他教我们体育，我们肯定会高兴得大喊：“万岁!”

而最令我敬佩的是教我们语文的秦老师，她旅游经历丰富，知识面很广。在性格上，她有时很严肃，有时挺开朗，上起课来是很有风趣的，常常令人捧腹大笑。我最佩服的，还是她那种有了错误勇于自我批评的精神。比如有一次，我们班的语文考差了，她并没有责怪我们，而是检讨说是她的教学方法存在什么不妥的地方。秦老师这种善于自我批评的精神，的确令人感动，也激励了我们的奋发精神。

15.好力克——农民朋友的良心药 篇十五

在我刚认识好力克的时候, 也是持有怀疑的态度, 为了确保销售给农民朋友的是好药, 我就用父亲种的1 334m2水稻做了对比试验, 令我欣喜的是, 不仅仅是好力克的冶病效果突出, 关键是它的药效持续时间长, 并且提高了水稻的结实率, 增产10%~20%。

确认了好力克独一无二的效果, 我开始大力向农民朋友推广好力克。首先, 我在各个村找1~2家种田能手免费赠送几包好力克做试验, 并与用其他药的试验田作对比, 结果是好力克效果突出, 农民朋友更加信服了;其次, 我经常深入乡间举办好力克的认识使用与推广活动, 让农民朋友更深入地认识好力克;再次, 我也经常向那些使用过好力克的种田能手讨教好力克的使用方法与经验, 并与大家分享。

种水稻要在封行期、破口期前7d、齐穗期3次用到好力克, 特别不能错过破口期前7d, 因为这是防治稻曲病的最佳时期。每次施用好力克180~270m L/hm2, 对水稀释, 常规叶面喷雾, 如果碰上长期的阴雨天气, 可以适当加大用量。

如今, 好力克在我们这一地区已经是家喻户晓, 它已经成为农民朋友的一种习惯, 成为农田中不可或缺的好帮手。我也很感谢好力克, 它让我店的销售额越来越高, 在农民间的信誉度也越来越高。

16.我们的“朋友”的“衣服” 篇十六

至少已是7000年前的事了。

很容易想象，如果说动物是我们人类的朋友，那么皮革就是我们这位“朋友”的“衣服”。只是我们的先辈为了生存，只好对不住朋友。剥下了这种“衣服”拿来给自己用——这个不是一个简单的过程，人类用了数千年的时间，才形成一套完整的、稳定的皮革处理技巧。

用化学方法处理皮子，把容易腐烂的皮子变成一种稳定、耐久的材料，这个过程叫做“鞣制”。这是一门古老的艺术，比你在今天所能看到的大多数技术，都要古老——原始人把原皮放在太阳底下晒干：用动物的脂肪和脑髓涂上去，然后捶打，使之柔软；用盐腌，用烟熏。

英语里这一过程的名字，叫“tanning”，这个词儿源于“tannin”，啥意思呢?单宁酸，鞣酸的意思，这种成分作用于皮子，替换掉蛋白质纤维里的水分，让这些纤维紧密地团结在一起。

也许你会以为这种东西很少见?其实并不是，在喝葡萄酒的时候你就会喝到它。如果还不明白的话，那么来看看我们的祖先如何获得它——要知道，在漫长的进化过程中，现代人看来任何一件随手可得的小事物，可能是千万祖辈成百上千年也造不出来的啊!

最常见的三种皮革鞣制剂是：1、植物单宁酸；2、矿物盐，比如硫酸铬；3、兽类或者鱼类油脂。其中用硫酸盐鞣皮子出现在19世纪，而在此之前，人们都使用植物来鞣皮。

这也是最早的皮革鞣制工艺，植物单宁酸被人们从植物中提取出来，然后作用动物皮毛。早在史前时期，就已经很熟练了。古代的希伯来人(古代北闪米特民族，今天以色列人的祖先)用橡树皮煮出来的汁液来鞣皮子，古埃及人则是用阿拉伯胶树上的豆荚，古罗马人用树皮和浆果——村村都有地道、家家都有自己的高招，虽然具体配方不尽相同，但是大体套路，却是不约而同。

到了中世纪的时候，欧洲做皮革的行业一度衰落了，原因很简单，中世纪时期的大规模疫情，使人口突然迅速减少，农业生产力低下，贵族没有银两消费高质量的皮具；再就是频繁的战争导致没有足够的皮具生产。

但是阿拉伯人却延续了皮革鞣制的艺术，而摩洛哥和西班牙的科尔多瓦则发展了这门技术，制造出了非常珍贵的高级皮子，经由这条道路，这门古老的艺术才在后来再度传入欧洲。

需要说明的是，到今天为止，摩洛哥和西班牙的科尔多瓦，这两个地方都成为了皮革行业里的重要名称——并非是历史的名词，而是有两种高档的皮革以这两个地方命名，原因很简单，这是发源地么。摩洛哥的山羊皮最有名，而科尔多瓦，则以一种酒红色的马皮闻名于世。

用植物鞣制的皮革几乎占据了人类历史上的大多数时间，它们结实，厚重，但是也有不好的地方——就是比较怕水。比如今天还把植鞣的厚皮革叫做“马鞍革”，但是人们在骑马的时候却发现，马上情况复杂，马具很容易就被马儿身上出的汗或者雨水打湿了，这些植物提取液鞣制的皮革湿了，又干了，如此反复几次，就变得不那么结实了。有一个笑话，“马鞍湿了，马鞍干了，马鞍又湿了，马鞍又干了，国王掉下来了，王子继位了……”说的就是这个。

一个摔死的国王，并不会阻挡人们使用皮革的步伐。相反，在漫漫的进化之路上、人们开发出了牛皮之外的多种动物皮革，并利用其不同特性展开了使用：鹿皮，羊皮，鳄鱼皮，蜥蜴皮，蛇皮，鸵鸟皮，野猪皮，袋鼠皮，青蛙皮，海豹皮——请注意，海豹皮现在被立法禁止使用了，尽管每年还是有一定的捕杀名额，但就是不能做新的海豹皮制品。我在法国的一位朋友，拿着图册按图索骥找到巴黎最有名的一家鞋店“john lobb”，想问问上面一双鞋，结果才知道那是一双海豹皮鞋，今天即使有再多的钱也买不到。那家鞋店的人看见这过去的图片也是感慨万千，以从业者的角度来看，他们自然是万分怀念那个可以使用珍稀动物皮的年代!

这些种类够多么?答案是远远不够，人类几乎开发出了无穷无尽的子类，仅以鳄鱼皮为例，就被分为众多子类：中国的扬子鳄乃是世界一级保护动物，没人敢用，但是它的亲戚密西西比短吻鳄就很倒霉，被大量使用；除了短吻鳄之外，还有尼罗鳄，太平洋湾鳄……

就连牛皮，这一人类最熟悉的品种，也被开发出多个分支，除了公牛，母牛，阉牛，刚出生几星期甚至几天的小牛也成为了目标——要知道，皮革的好坏，全看表面是否经过切割和打磨——成年牛的外皮上不可避免地总会有伤，为了掩盖这些伤痕只能打磨，甚至干脆切成好几层使用：而小牛呢?光滑细嫩的牛皮，切不得磨不得，自然成为众人追逐的昂贵珍品!

至于前面提到的科尔多瓦皮，也是专门从马的屁股上取下来的小小一块——所谓物以稀为贵，可以想象，整张马皮上就切下这么两小块，该卖到什么价钱?这种皮子经久耐用，没有毛孔，被处理得黑里透红，甚至连这种颜色都被人叫做“科尔多瓦”了——在英语世界里，表示这个颜色的还有一个词儿，叫“勃艮第”(“burgundy”)——这是个法国产酒的地方，在真正懂酒的人看来，这里要比波尔多强得多——很容易想到，用这个名字的意思，应该是咱们常说的“酒红色”。

当然，人们追求的并不永远是高档和奢华。这里也有例外，比如漆皮和磨砂皮。

顾名思义，漆皮就是把皮子表面处理成亮闪闪的镜面效果，用于礼服皮鞋——别看礼服场面大。脚上穿的鞋却未必很昂贵，因为要把皮子磨得亮闪闪，贵的皮子和便宜的皮子做起来是一个样，大家自然都用便宜的材料做。

旧上海的绅士们喜欢在下雨天穿漆皮鞋。原因有两个，一是相比普通皮鞋，漆皮鞋具有一定的防水性能；第二就是漆皮加工的用料都很一般，因此皮子的成本较低，比较便宜，雨天穿坏了比较不心疼。

至于磨砂皮，就更不登大雅之堂了。大家在电视里看二战时期日本兵穿的翻毛皮鞋就是它。除了牛皮，还有羊皮或者鹿皮。浅黄色，皮子的里层被翻出来，有很多细细的绒立着——这些都是皮子的纤维，皮子的纤维质越靠近皮面越致密，里面翻出来以后，要比面上稀松很多。这样的好处也是很明显的：普通的皮子外层最坚韧。越往里越稀松，如果一旦划破，伤口容易深入：翻毛皮则是外面较稀松，越往里越致密，如有伤痕，不易深入。

在抗战时期，普通战士只能穿草鞋布鞋，日本兵穿这个就算不错了。但是在物资丰富的世界里，这东西的档次就很低，只能作为劳保鞋用。在西方。很长一段时间里，它只被用来做秋天出门的郊游鞋(country shoes)。但是著名的“不爱江山爱美人”的温莎公爵改变了历史——1942年，他穿着棕色的翻毛皮鞋配合他的法兰绒西装在长岛的Meadowbrook乡间俱乐部出没，吸引了社交圈里男男女女们的注意，并引起了广泛的模仿，到了1940年代，这种翻毛皮鞋就非常流行了。

17.我们的好朋友作文 篇十七

于是小明提着麻袋，卷起裤脚来到田间捉青蛙。小明见到一只捉一只，然后把它们塞进麻袋里。过了一会儿，麻袋已经圆鼓鼓的了。当小明正要上田的时候，被小美给逮住了。小美严厉地批评小明说：“青蛙是我们的朋友，是农民的助手。如果没有青蛙，农民会颗粒无收的，你不能捉走青蛙。”小明听了惭愧地低下了头。

小明心想：小美说得对，我不能捉青蛙，我要把它们给放了。于是，小明打开麻袋把青蛙全放了。

青蛙“呱呱”地叫着，好像在高兴地说：“谢谢你小明!”青蛙回到了田间，一吐舌头就捉了一个虫子。禾苗也高兴地笑了。