体育下学期教学工作总结

体育下学期教学工作总结（精选18篇）

1.体育下学期教学工作总结 篇一

八年级下学期体育教学工作总结

一学期来，我认真履行自己的工作职责，积极参加业务学习和教研活动，提高自己的业务水平，服从学校领导的安排，严格遵守学校的各项制度，工作责任心强，爱生如子，不歧视、不体罚学生，工作勤勤恳恳，任劳任怨，树立全心全意为人民服务的思想。本人担任了八年级145.146.147三个班的体育教育教学工作，在这一学期里，我校在《体育与健康课程标准》的指导下，以学生为本，强化健康第一的指导思想，以增强学生体质为宗旨，通过体育教育教学使学生生理、身心得到健康发展。现总结如下：

一、政治思想工作

本人热爱祖国，拥护中国共产党。全面贯彻党的教育方针，忠诚党的教育事业。积极参加学校组织的各项活动，认真学习。团结同志，做到爱校如家，爱生如子。全心全意搞好教学，管教管导，言传身教，教书育人。

二、教学工作

教学工作中，熟悉教材及教学法、掌握教学方法，抓住重点，突出难点，明确教学目的和要求，准确、生动、形象地给学生传授知识与技能。开学初有计划并能按计划行事，认真备好课，上好课，向四十分钟要质量。还认真组织和指导学生开展第二课堂活动，使学生各方面得到发展。此外本人认真钻研教材，积极探索教学新路子，根据教学的任务和要求、结合学生的实际水平，认真备课、上课，使学生充满兴趣地学，开开心心的学育知识。能根据学生的差异，做好学生的教育工作，找后进生谈心，了解他的情况，做好转化工作，尽力引导学生，鼓励多练习，多锻炼，给当面演练，结合学生实际制定周密的学习计划，实施素质 教育，做到即教书又育人。我的体育教学主要从三点来进行总结。

首先，我特别重视人体生理机能变化规律在教学过程中的运用。运用这个规律可以减少伤害事故的发生，使学生科学的锻炼身体并健康的成长。在教学过程 中培养学生科学锻炼身体的方法。

其次，我在教学过程中特别重视人的认知规律的培养。这样，可以使学生尽快的学好技术，形成技能，使体育教师真正实现精讲多练，为体育教学研究科学 的教学方法和组织方法奠定基础。

最后，我在教学中特别重视学生的思想教育，利用体育教材的特点结合具体内容，向学生进行思想教育。培养学生的自觉性、组织性、纪律性、集体荣誉感、不怕苦、不怕累、勇敢顽强的精神等。这三点的有机结合会使体育教学工作起到 事半功倍的作用。

三、早操工作

在开学初我重点抓了广播操，因为学生经过一个假期，对广播操有些陌生，如不及时抓紧复习，一旦学生养成坏习惯，再纠正就困难了。因此，我主要是通 过以下几点对广播操进行教学的。

第一，加强对学生的思想教育，使学生真正认识到做操的重要性和必要性，第二，培养学生重视做操、自觉做操、坚持做操、认真做操的良好习惯。第三，体育教师要正确运用示范。示范是体育教学的主要教学方法之一，通过示范能使学生建立正确的动作表象。因此，要求教师示范要清楚、准确、规范、优美。

第四，讲解要少而精。我在广播操教学时的讲解，主要是结合我的示范动作，让学生加深对动作的理解。

第五，口令要清楚、洪亮、准确。第五，纠正错误动作要及时。另外，在广播操教学过程中还得到领导和其他各位班主任的大力支持。所以，使我学校的广播操质量，在很短的时间内有了很大的提高。受到了大家的好评，这跟所有教师 的共同努力是分不开的。

四、课外活动工作

与科组的教师一起开展有意义的课外活动：如班际拔河比赛、男女篮球赛、足球比赛等活动。发展学生的身体健康和身心健康，从而让学生喜欢体育，使学 生成为学习的主人，让学生玩中学、学中乐。

教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的情感。我用我的心去教诲我的学生，我用我的情去培育我的学生，我无愧于我心，我无悔于我的事业。让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给学生，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。回顾一学期的教育教学工作，本人工作尽职尽责、勤勤恳恳，取得了良好的教育教学效果，做到了一个教师应该做的一切。但在知识不断更新的今天，在教学教改要进一步深化的时代里，我还要继续不断的实践、不断的学习新知识、不断总结，力争把工作搞得更好。

2.体育下学期教学工作总结 篇二

学期教学计划的制订有一定要求, 有基本方法与步骤, 并且呈现方式有文字式、表格式等多种形式, 笔者结合所在学校实际及教学实际中学生学习的效果, 从以下五个方面介绍如何制订学期教学计划。

一、建立概念

笔者所在城市要求水平四各学校制订的学期教学计划按照学期为16周制订, 这样撇开了一些假期或者考试的冲突因素。同时, 按照每周3课时的安排进行学期总课时的计算, 即呈现在学期教学计划中的各单元的教学内容总课时为48课时。那么, 学期教学计划的编写其实就是如何科学、合理地把48节课编排好。20世纪90年代初, 在编写学期教学计划时, 每一教材内容出现的课次是不等于课时数的, 一般按照教材出现的课次=该教材课时数×2, 即, 一节课中出现2个教材内容的教学来分配的。但是笔者经过多年实践及学校实际, 已经采用教材内容呈现的课时数就是课次数, 即附表中时数=出现次数。此表的设计形式直观显示了该教材内容的课时数及在整个教学进度中的分布 (见上页表1、表2) 。

二、整体构思

1.依据气候特点提前谋划

学期教学内容确定后, 首先要根据当地气候变化规律, 把相关教学内容初步安排到适合开展的月份。由于笔者所在的城市3月份多雨, 6月是梅雨季节, 因此, 在制订教学计划时就要选择便于室内开展的教学内容进行安排, 如篮球、武术等。并根据这些教材在单元中所占时数, 分配到预先安排的周次中 (详见上页表2) 。

2.根据实际条件定向编排

笔者所在学校是九年一贯制学校, 共48个教学班。人数多, 运动场地少。经常出现7、8个班级同时在运动场上上课, 不管是器材还是场地都无法满足教学需要。为此, 笔者对这种小场地、多班额的实际教学情况进行了分析, 在安排教学内容和课次时, 尽量避免不同年级的班级同时使用同一场地, 以免造成练习拥挤, 以及其他不安全因素的产生。例如, 在安排篮球教学时, 九年级与七年级尽量不要放在同一块场地教学。防止因学生素养的差异性, 产生相互干扰, 甚至造成不必要的学生之间的矛盾。另外, 为了避免因同科目同时教学, 导致器材缺乏问题, 任课教师之间要互相协调。例如, 器械体操的双杠教学, 我校只有3套教学器械, 如果按照同年级同课次的教学进度安排, 势必造成学生练习次数的下降, 不利于学生对技术的掌握。

三、单元调控

在学期教学计划中要体现单元教材内容与课时的分布安排, 充分考虑不同单元教材内容之间的先后排列问题。因此, 除了考虑天气与场地、器材之外, 还要注重调控单元教材内容的顺序。

1.先主后次

一般而言, 本学期考核内容和教学难度明显的教学内容, 优先考虑, 通常安排在最适宜的教学周次, 以保证教学质量不受影响。如体操中技巧类与器械类的教学, 笔者一般安排在秋季第一学期的10月份即开学后的《国家学生体质健康标准》测试之后或者春季第二学期的4月份之后, 这个季节气候适宜, 学生穿衣适量, 便于完成动作, 同时也降低了运动损伤的事情发生。在编排这类教材内容的课次时, 一般采取逆向的顺序, 即头脑中预设好“测验——复习——新授”的流程与课时数, 从后往前编排, 把教学内容安排在合理的周次上。最后再穿插安排一般的教学内容。

2.运动负荷

在整体编排教材单元内容先后顺序时, 需要考虑到学生的运动负荷的承受程度。如表一中, 对于七年级的新生, 运动负荷就不能太大, 从基本体操的教学开始, 课中穿插一些身体素质的练习, 以便让他们从2个月的暑假中慢慢地恢复。另外, 在国庆、五一等假期之后, 期中考试前期, 也要尽量安排运动负荷稍微小的教学内容, 使之符合学生的身体、生理发展规律。

3.学校体育文化

每所学校都有不同的体育文化背景, 不同的体育校本课程。因此, 在编排学期教学计划时也要考虑到自己学校的特色。如笔者学校初中部的校本特色是抖空竹, 学校要求学生进入初中后, 要尽快在大课间运动起来。因此, 在制订学期计划时就要将其排在首位 (详见上页表1) 。其次, 每学期很多学校都会举行类似体育节或者小型的体育比赛, 对这些活动中涉及到的项目, 有时也需要在体育课堂上进行相应的指导, 在编排时需要作为机动内容安排。我们学校一般以身体素质单元为机动单元进行适当地调整。

四、疏密编排

合理确定单元教材内容在学期表中的疏密排列, 有利于学生快速掌握学习内容。制订计划时除了注意不同教材内容的先后顺序, 还要充分考虑到教材内容自身的难易、运动技能的掌握规律、学生的兴趣特点及学习持久性的维持等, 有时要采用连续集中排列的方式, 有时采用间隔排列的方式, 有时是集中与分散排列相结合的方式。

1.集中排列

对于季节性强或者技术的连贯性比较强的教学内容, 通常采取集中排列的方法。如校本教材抖空竹的排列, 学生刚接触该项运动, 技术动作具有连贯性, 所以在第一学期中适宜采用集中排列。但是, 随着技术难度的加大, 技术较难导致在一节课很难掌握, 需要学生利用课余时间大量练习。因此, 在第二学期应以分散排列为主。可见, 同一教材不同的内容, 采用的排列方式也可以不同。

2.分散排列

分散排列的方式适用于一些诸如器械体操项目的学习, 如单杠的蹬地翻身上动作, 双杠教学时, 学生掌握该项技术时需要身体力量与协调性的配合, 如果采用集中排列, 学生很难克服因力量、协调性等欠缺所带来的困扰。所以, 在编排时一般采用分散编排, 课后给予学生复习与练习的机会, 从而保障在规定的单元课时内完成教学任务。

3.集中与分散相结合

运用这种排列方法, 可以采取先集中后分散, 也可以先分散后集中排列。如动作技术较强的“跨栏跑”、技巧成套组合动作等, 一般采用先集中后分散。同样, 对于动作技术复杂而且对身体条件要求也高的内容, 如水平五的“背越式跳高”, 可以采用先分散后集中的排列方法。

其实, 排列单元教材内容, 除了考虑技术的因素之外, 还要考虑学生的身体素质与兴趣。特别是初中阶段的学生, 如果连续几次上同一教材, 学生容易产生疲劳感, 就会对运动产生厌倦, 因此, 对于水平四的教材从表中也能看出, 初一的编排还是以分散排列为主, 集中排列为辅。

五、微调完善

3.体育下学期教学工作总结 篇三

【关键词】长短学期制；高校工会；维护；宣教；参与；服务

一、学期制改革在高校适用的现状

为了适应培养创新型人才的要求，高校必须加大教学改革的力度，建立全新的人才培养模式。目前我国一部分高校所进行的“改两学期制为三学期制”的学期制改革为创新人才培养模式提供了有力的保障。

早在20 世纪80 年代，国内部分高校就开始实行短学期制。进入21 世纪，关于高校短学期制的探讨全面展开，并逐步深化。传统的两学期制每学期时间太长，学生学习节奏慢、效率低，缺乏自主和灵活性，不利于学生综合素质和能力的提高；对教师来说，两学期制教学时间冗长，不利于教师更新知识、进行教学研究和国际交流。

短学期制在实施过程中存在一些问题和阻力：在观念上，由于短学期制比较新，很多学生、教师甚至相关领导都相对轻视，甚至因此引发心理问题。在课程设置问题上，课程改革并没有完全跟上学期制改革。在管理上，实施短学期的经验不足，未形成完整的课程考核和评价体系，很多课程并不能反映学生实习的真实效果。 此外，未形成相关的管理体系，相关的管理制度和方案落实不到位。

二、学期制改革下对高校工会职能的新要求

（一）维护职能

《中华人民工会法》明确规定：“维护职工合法权益是工会的基本职责，工会在维护全国人民总体利益的同时，代表和维护职工的合法权益。”由此可见，维护高校教职员工的合法权益是高校工会一切工作的出发点和基础。在学期制改革背景下，高校内部的人事制度、薪酬制度、财务制度都将面临与之配套的改革，随着改革力度的加大，高校内部出现的矛盾也必然加剧。这就要求高校工会必须学会协调各方关系，不仅在劳资关系、经济利益上维护职工的合法权益，更应注重教职工政治权益的维护。

（二）宣教职能

学期制改革的推行打破了旧有学期制教学管理的路径，不仅给学校的教学管理系统带来巨大冲击，也对学校学生管理系统、后勤服务系统等各大部门的工作提出了更高的要求。在改革过程中，势必会遭遇到种种抵制情绪和不良反应。在这种情况下，就需要工会出面在教职员工中做好宣传教育，发挥校园文化的正面引导作用。通过开展各类活动予以缓解和疏通，找到排解压力与促进学校发展动力之间的有效路径。

（三）参与职能

短学期制度的推行，不仅涉及到某个部门或者某个人的利益，而是涉及到学校整个系统方方面面的利益，关系到学校人才培养模式的全局。在这种重大利益面前高校工会要充分发挥教职员工参与民主决策、民主管理和民主监督的权利，做好联系党和教职工群众的桥梁和纽带，以教代会为载体，广泛听取来自教职工的意见建议，向学校决策层传达职工们的想法和心声。要调动教职工的积极性和创造性，让他们参与到学校建设中来。

（四）服务职能

工会的性质和职能决定了在其实际工作中，必须始终贯彻以人为本的工作理念。在短学期制度改革的大背景下，工会要想尽一切办法为不同需要层次的职工办实事、办好事，在服从改革的大局下，满足教师自身发展的需求。短学期制实现的前提条件之一就是要有一支素质过硬、理论水平高、业务素质强的教师队伍，工会要抓住机遇，针对不同层次的教职工群体搭建发展平台，对青年教师进修、培训、职称评定等合理诉求给予关心和帮助，对中年教师晋升、发展提供更大空间；对老年教师退休、健康等问题给予关照。通过努力为教职工创造宽松和谐的工作和生活环境，真正尊重和关心教师的成长发展来服务于他们，满足他们的需求为改革大局创造条件。

三、学期制改革背景下高校工会各项职能实现的条件

（一）提高工会参与度，增强高校工会的影响力和凝聚力

法律保障了高校工会参与校园民主决策、民主管理和民主监督的权利，但是在我国高校中，长期形成的单一治理结构，以及高校工会职能发挥的“虚位”或“缺位”现象，使得工会组织定位在八小时以外成为自己的主要活动空间，其内容则是游离于中心工作之外而显现出职能发挥的力度不够。要提高工会的参与度，真正在高校校园中形成民主参与的风气和精神，还需要各部门和全体教职工的积极参与和实践。首先，继续肯定和完善教师代表大会制度，保障广大教职工广泛参与学校民主管理的权利；其次，工会要从学校实际情况出发，制定和完善有关的程序制度；最后，要加大力度推进二级工会建设，发挥院系工会作用，推进工会干部职业化进程，夯实工会组织基础。同时要加大工会工作政务和信息透明化、公开化。工会的所有工作要得到教职工的支持和监督。

（二）增强责任意识，实现工会由福利型向服务型转变

福利型特征是目前全国高校工会的普遍特征，具体表现为在特定的时期或节假日向教职员工发放慰问品，组织体育运动或各类比赛等文体娱活动。事实上，高校工会要转变工作方式，将简单的提供福利转变为切实的为每位教职员工服务，努力为大家办实事、办好事。通过了解教职工的真实需求，解决广大教职工的生活困难与现实困惑。一方面，在物质提供上，由于实行短学期制，高校教师的工作强度变大，工作节奏加快，亚健康问题突出，工会必须提供切实的物质保障，如定期提供针对教师员工的员工健康检查，提供场地和健身设备或运动器材，提高教师的身体素质。针对家庭经济特殊困难的家庭，工会要定期送温暖，及时提供必要的物质帮助。另一方面，在精神需要和心灵层面，工会要及时关注到教师的情绪和心理，建设心理咨询室或提供相关便利，及时发现教职工的心理隐患，帮助缓解他们的精神压力，保障教职工能够以饱满的精神状态投入到工作中。

（三）发挥工会引导作用，营造和谐向上的校园文化氛围

短学期制是高校教学管理制度的一种创新，推行短学期制是一项系统工程，是涉及全局性的重大举措。短学期制的实施，离不开学校党政班子的领导，更离不开全校教职员工上下齐心共同努力。面对改革的种种压力和怀疑，高校工会要勇于承担责任，发挥工会的宣传教育引导作用，积极营造一种和谐向上的校园文化氛围。工会是高校校园文化的引领者，对校园文化建设负有重要作用。工会组织作为高校的重要组织部门，一方面是党联系群众的桥梁和纽带，一方面也是密切联系教职工的部门，它具有健全的组织体系、群众化的工作方式和良好的群众基础。高校工会可以最大限度的把教职工组织起来，号召他们凝聚起来投入到校园文化建设中。高校工会有天然的优势，可以组织各种不同层次，不同年龄，不同范围的职工参与各种文体娱活动，从而使忙于各条战线的教职工有更强健的体魄、更好的精神面貌投入到工作中，这是新时期高校开展校园文化建设的有效途径和载体，能够起到凝聚人心、振奋精神的重要作用。

4.九年级下学期体育教学工作总结 篇四

九年级下学期体育教学工作总结一

又是一年期末时，这个学期九年级的体育教学工作取得了圆满成功，我们也可以根据学校安排的各项工作，做好了进一步的沟通工作，体育教学是培养学生们德智体美的重要课程，就这个学期的情况进行了总结：

一、思想政治方面

在教育教学工作中，我始终坚持党的教育方针，面向全体学生，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展。一学期来，我积极参加各类政治业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平。服从学校的各项工作安排，配合领导和其他教师所布置的各项工作。我在思想上更是严于律己，热爱教育事业，时时以身作则，以一个体育专业教师的身份来严格要求自己，鞭策自己，和其他教师一样，时时把握时代脉搏，树立竞争意识、服务意识，提高自身的综合业务能力水平。

二、深入探究，努力提高教育教学质量。

这一学期我任九年级两个班的体育课，在平时的教学工作过程中，能全面贯彻教育方针和新的教学理念，按体育校本课程要求，结合新课程的理念和学生身心发展的要求制订行之有效的教学计划和早操计划及课余训练计划，全面发展学生身体素质及技巧性、灵活性、柔韧性等多种新颖课型。平时工作除了认真开展课堂教育教学外还保障了学校各项体艺工作的顺利开展，保证了学生每天锻炼一个小时，丰富了学生的课余文化生活，提高了校园文化建设。半年来，我还十分注重个人的业务学习和提高，通过在实践中加深对课程的理解和领会，不断提升自己的综合能力。

1、学生能在老师的要求下积极主动锻炼，增强体质，增进健康，矫正和补偿身心缺陷起到了很大的作用，使用他们养成了良好的行为习惯和正确的课堂常规。

2、通过体育课的锻炼，使学生的体育成绩逐步提高，有利于学生在今后的学习过程中树立良好的自尊心，促进德、智、体等方面的全面发展。

3、在体育教学中，突出了教育性、有效性、真实性及趣味性的原则，既保证了学生得到积极锻炼，又使学生在学习过程中感到愉快，养成了锻炼身体的习惯。突出了个体化教学原则，尽量使每个学生都能有适合自己的活动内容和活动方式，更增强了学生的自信心，使他了解到自己在这个群体中的重要性，是这个大家庭中不可缺少的一员。

4、教学过程、教学进度和教学内容的安排，按照由易到难，由简到繁的分层原则，实行多次重复练习，使学习内容在学生头脑中留下较深刻的印象，有利于学生对技术动作的掌握和运动表象的形成。运动负荷由小到大，满足了不同类型学生的要求。

5、采用不同类型的球类运动和运用各种方式来激励学生的兴趣，即提高了身体素质，又增加了体育锻炼的兴趣。

九年级学生在体育方面也有自己的兴趣所在，因此在教学教育过程中，我比较得心应手，虽然也存在不足，但是希望能够和同学们接下来的日子里一起进步，收获更大的成功。

九年级下学期体育教学工作总结二

随着中考体育加试的结束，本人本学期的体育教学任务也接近了尾声。纵观整个学期，九年级的体育教学工作，主要体现在两个方面，一是课堂教学，二是中考体育训练工作。下面就本学期所开展的教学、训练工作进行相关反思总结。

一、针对课堂教学进行如下总结：

1、依据“健康第一、突破中考”的指导思想，进行课堂教学工作的全面实施。九年级下学期是九年制义务教育的最后一个阶段，既是高峰也是尾声，面对升学压力的负担，大部分学生都没有能力进行自我约束，即兼顾体育锻炼，往往都是在教师的引领下进行有目标的体育训练。针对我校实际情况，本着认真负责的态度，每节课以中考项目为主线，安排以课课练及专项技术动作的学习为主要内容，让学生利用有限的体育课堂掌握中考项目的动作技术。今年本地区中考体育项目的安排为：男子1000米跑,女子800米跑,坐位体前屈.结合项目特点，制定课课练内容，主要以跑练习为主，中间为督促学生认真完成学习目标，本人会定期对学生进行技评达标考核，为最后集训任务做好铺垫。

2、以学生发展为中心，努力缔造融洽的师生关系，确保学生在和谐的氛围中自觉主动地去学习。就自己学生时代已有的经验来说，学生往往会对自己比较喜欢的老师的相关科目感兴趣，因此，教学过程中，在坚持教学原则的基础上，本人往往是以朋友、同学的身份去进行交流，经常和学生们一起讨论着他们的流行元素，或开心说笑一阵，或幽默一把，久之，便消除学生的芥蒂心理。在建立互相信任的基础之后，学生的学习行为会变得轻松主动，即使教师约束、严厉的批评也不会造成心理隔阂。

3、关注个体差异，保证每一位学生受益。在教学中，我们不乏有体育优秀生，体育后进生，甚至是体育“障碍生”，面对形形色色，不同体育层次的学生，发挥教学能力，解决现有问题是首要。本学期本人在制定教学目标的同时对那些接受能力较慢甚至有障碍的学生进行了课前预设，进行了“特殊的照顾”——降低要求、疏通思想、培养运动自信，慢慢地进行引导，不能让其在承受太大压力的情况下，再次受到体育运动的打击，而彻底灰心。我班一女生就是一典型的特例，其性格极其内向，对体育的态度，经过观察本人认为是一种“狂羞症”，平时任何体育运动其一概不参与，问其原因只是摇头。为此，每次上课练习时，我都特别关注，经常站到她身边用温和的语气“邀请”其加入，一些简单动作在受到“邀请”后勉强参与，动作稍难点儿，她便“稳如泰山”地立在了那里，面对一脸难色的她，我便走进告诉她：“某某同学，回家好好练，我相信下节课，你会做得非常棒的，对不对?”在我一再强调重复与她交流后，她才害羞地点点头。我理解那种不自信状态下的运动行为表现，因此，给学生一个自我突破、提高的独立空间很重要。

4、将德育教育融入体育教学，让学生的全面素质得以提升。体育教学中，为了给学生更多的自信，本人在实际教学中，会把每个学生的优点最大化，对于他们“破罐子破摔”、不和睦的行为给予正确的分析，让他们明白做人首先得有仁，自信才是基础，团结才是力量。在年级组中以张满、方跃为典型代表，从开始的桀骜不逊到面对面交流，再到做事说话，谦逊有礼，足以证明德育教育是我们教学工作中的重中之重，不可忽视。

二、在中考训练工作中的一些思考总结

1、应以提高学生成绩为目标，不惜一切物质精神利益。本届九年级学生整体素质不是太高，即便是这样，我们仍旧没有放松训练工作，反倒应该加大训练工作的力度。面对一百多号人的四项训练工作(各个选项学生人数不均衡)，我与张老师(其他年级体育老师)有些力不从心。

2、体育训练工作的安排，应该科学合理，不可太随意。对于训练工作从一开始本人便尽职尽责，统一制定训练计划，统筹安排，即使遇到天气原因也会及时调整计划，进行相关练习，但在训练过程中，年级组长不能及时地与体育老师做好相关沟通，时间上更是自行自定，导致训练计划的混乱，更有因天气原因便擅自解散训练，导致训练的系统性遭到破坏，给本人造成了不必要的心理负担，考虑到“一切为了学生，为了学生的一切”，仍然克服了种种心理障碍，坚持了下来，并努力适应着这种突如其来的变化。

3、学校领导应该对考试的相关事宜进行详尽的解说。由于本地区今年第一次使用电子仪器测试，在时间安排上一直没能提前告之，导致学生一直在焦虑地等待着考试的现象，不能安心地进行训练，更不能有一个很好的恢复期调整计划，这些都是影响考试的种种因素。另外，上面在召开电子测试仪的相关培训中，学校领导未能指派相关体育教师前往学习，导致我们对仪器的使用以及考试的相关规则事宜，都是模糊状态。

以上所述，无论是体育课堂教学，还是体育训练工作都存在着许多有待改进的不足之处，但相信，只要在不断的反思与学习之后，本人会做的更加突出。

九年级下学期体育教学工作总结三

紧张而又繁忙毕业班教学工作终于结束了，在这一学期里，我热爱本职工作，认真学习新的教育理论，广泛涉猎各种知识，形成比较完善的知识结构，严格要求学生、尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教育教学水平和思想觉悟。现就本学期的教学工作总结如下：

一、严抓课堂纪律，形成良好的习惯。

体育教学以室外教学活动为主，没有严的纪律就难以实施教学活动。开学第一课我制定出了体育课堂常规，通过学生的努力基本达到如下要求。

1、穿运动鞋和校服上课。

2、预备铃响后，体育委员集队，检查人数。

3、课间要按老师布置的练习内容进行活动。

4、没有老师的批准不得擅自离开练习区。

5、下课检查人数，清点器材。

二、潜心教育教学，不断开拓进取

九年级体育教学工作开展的好坏直接影响着毕业班体育成绩，甚至于影响学生中招总成绩，所以我从开学之初就制定了严密的教学计划，规划好每一次的体育教学与训练、模拟考试任务，对自己也提出了更高的要求：

1、体育课保证质量

为了上好体育课，缓解学生紧张的学习压力，为了使学生对我们的体育课有一种向往，一种期待，我用心“经营”每一节体育课：课前认真备课，在每堂课前我都要对学生有一个大概的心里目标;在课堂上用我的爱心、细心和责任心使每一个学生都能受益，要求学生之间互相帮助，互相观察指导，做到课课有进步，堂堂有提高，使学生们在进步中体验体育课的精彩和乐趣;每一次课后我和学生都要进行及时的总结和反思，写出心得与体会，增强了信心，提高了能力。

2、活动课安排有条理

活动课安排每周一节活动课，三个班安排的内容两周一轮换条理清晰，由体委带领，体育教师巡回指导，活动课开展得有条不紊。每一次课后我们体育教师和体委都要进行及时总结和反思，不仅大大提高了体委的指导训练能力，也使学生整体体能和自我训练能力提高很快，对他们课余时间自我锻炼有很大的帮助。

3、培优课保证提高

每天早操的千米跑和每个下午的训练课由我亲自带领，使各年级学生的运动量和运动强度能得到保证，对学生个别指导训练也很到位，学生的成绩逐步提高。

4、特长生训练针对性需加强

特长生训练针对性不够强。体育特长生应是中招的一个重点，所以在课余时间我对有体育特长的学生的进行了系统的和针对性的训练，使他们发挥自己的特长，拓宽了升学渠道，提高了升学的信心。

5、课后教师与学生及时总结分析得失，写训练日记。课后反思是一种有益的思维活动与再学习方式，是教师与学生成长和提高的有效手段。每一次课后我都及时总结分析，也要求学生总结分析自己的得失与体会，并要求每个同学都要有一个记录自己成长的体育日记簿，这也是我和学生交流的一个平台，能及时得到教学反馈，经过一年的积累，我和学生都受益匪浅，我的教学能力又提高到了一个新的高度，学生们不仅提高了自己的体能与成绩，更重要的是学会了一种学习方式，对他们的学习和生活有了很大的帮助。

6、牺牲个人休息时间，保证每天下午下学后课外活动时间向学生提供技术和器材帮助。

三、模范履行职责，创造辉煌业绩。

在履行职责方面，严格要求自己。坚持出满勤，干满点，从不擅离工作岗位，爱校如家，爱生如子，把“爱学生”当作做好一切教育教学工作的根本出发点。在平凡的岗位上，凭着对工作的热情和执著，不断地创造着新的业绩：我所带领的九年级中招体育成绩又上了一个新台阶，比历年成绩都要好;特招有很大收获，上届体育特长生李晨同学被海二中提前录取，破了我校的特长生录取的记录，对本届学生升学的自信心和鼓舞士气起到了很大的作用。

四、增强自蓄能力，对教育做长期投资

教学活动是一个复杂的智力活动、社会活动，更应该与时俱进，展望未来。这就要求教师具有终身学习的观念，培养终身学习的能力。时刻要注意精神充电，不仅需要业务理论知识的更新、教育理论的更新，更需需要教育技能的训练。

5.体育下学期教学工作总结 篇五

一学期体育教学工作任务结束了,现将本学习的教学工作总结如:

一、注重课堂教学,提高课堂教学质量

(一)认真备课.针对二年级孩子的年龄特征和兴趣取向,选择适合学生的教学内容,培养他们对体育课的浓厚兴趣;掌握学生的行为特征,在课堂设计上,注重对学生集中注意力的培养,形成良好的体育行为习惯;在组织教法上,注重引导学生积极参与,大胆实践,通过丰富的组织形式激发他们的学习欲望和学习兴趣.因此,每节课都认真准备,精心设计,以高度的责任感来鞭策自己,不断创新.(二)认真上课.每节课让学生做到有备而来,收获而归.在课堂中,注重对学生行为习惯的养成,形成良好的道德品质;采取各种教学手段,如:恰到好处的讲解、精彩的示范动作、风趣幽默的语言、形式多样的接力比赛等,充分调动学生的学习积极性,营造良好的课堂气氛;通过新颖的组织方法,让学生在宽松的环境中去体验,从而形成生生互动、师生互动的教学模式,达到教与学的双赢.(三)认真总结.鼓励的语言是激发学生能动与潜能的催化剂,当学生取得成功时,一个肯定的表情与一个信任的动作都能调动学生积极向上的信心,因此,无论是在教学中还是在课后,多从正面的评价学生,这样可以激发他们征服困难的勇气;可以引导他们体验成功的欢乐;最终达到激发学生学习兴趣的目的.通过一期来的学习,二年级学生能初步了解上体育课的意义,对身体和健康有一定的认识,提高了自我保健意识.学生在和谐、平等、友爱的运动环境中感受集体的温暖和情感的愉悦.掌握学习了一些基本运动、游戏的方法;发展了身体素质和基本活动能力,并体验到参加体育活动的乐趣,学会遵守纪律与同学团结协作,与同伴友好相处.二、加强业务学习,提高教学和科研能力

6.体育下学期教学工作总结 篇六

本学期我校体育教学工作从全面落实“健康第一”思想出发，牢固树立和坚持教育面向全体学生的原则，进一步从观念上理解和认识了实施素质教育、改革课堂教学模式的关键性和重要性，在全面提高学生素质的思想指导下，我校体育工作始终把提高学生身体素质、培养学生良好品质和健康心理作为工作的出发点。根据学期工作计划的要点，很好地完成了各项工作目标任务，并取得优异的成绩。现就本期学校体育工作做如下总结：

一、以“健康第一”为指导，切实抓好体育教学工作学习落实“课标”的教育理念，改革学习方式、教学方法和评价方式，这就需要每一位教师在教学实践中认真反思，努力钻研，不断地更新教育观念，才能准确地理解“课标”精神，才能恰当地选用新的教法和新的学法。在教学中，各教师从现代课堂教学要求出发，加强教育教学理论的学习，并进行有目的、有计划的教学实践，增强了科研意识，提高教学质量。并做到经常性地对教学工作进行检查、总结，及时发现问题，解决问题，逐步认识和掌握新课程标准下体育教学新的规律。根据所制定的体育教学工作计划教学进度，结合教学的实际情况上好每节课

二、常抓不懈，推动“二操一活动”有序开展学校“两操一活动”是反映学生整体面貌的形象“工程”，是学校整体推进素质教育的一个窗口，抓好“两操”也是学校管理工作方面的一项重要内容。抓好“两操”更能促进学校的全民健身活动的开展。一学期来，体育组继续严格规范广播操进出场的纪律及做操质量，做到出操静、齐、快，动作规范、美观。继续实施“领操周周换”制度，不断改进广播操动作质量，树立各班领操员榜样模范作用。召开了校体育委员会议，加强体育检查小组工作，定人定班定时间，督促两操一活动的正常开展，进一步落实体育检查结果每周点评制度。针对全年级广播操质量不高的情况，通过组织全年级广播操比赛，以比赛促质量，大大地改进了全校做操质量及组织纪律性。另外“冬季长跑”更是成为全校学生每天的必修课。

三、多方努力，齐抓共管，做好《学生体质健康标准》的测试登记工作《学生体质健康标准》是促进学生体质健康发展、激励学生积极进行身体锻炼的教育手段，是学生体质健康的个体评价标准，是《国家体育锻炼标准》在学校的具体实施，也是学生毕业的基本条件之一。为顺利完成学年度体育《标准》测试工作，提高我校体育《标准》成绩，期初即特制定学校《健康标准》达标计划,要求各达标班级认真开展《标准》训练和测试工作，在校长领导下，由体育组牵头，以一到六年级班主任为组织者，以任课体育教师为指导，体育教师、校医室协同配合，多方努力，齐抓共管，共同组织实施，积极发动全体适龄健康儿童踊跃参加体育锻炼，高要求、高质量地完成推行《学生体质健康标准》活动。通过多方面的努力，本学期《学生体质健康标准》测试顺利进行，成绩优良。

四、抓好各业余训练队伍的竞训工作，为更好地统筹安排各教师资源，做到教练员、运动员、训练时间、训练场地器材四落实，体育组及早地制订了切实可行的计划。

五、查漏补缺，重视学校体育档案资料的整理使用和保管工作，迎接市体育学校工作综合评估的自评、上报、验收。

范林小学 二00八年十二月

2009年上学期体育教学工作总结

这学期，在县、镇和学校行政的正确领导下，我校体育工作始终按照《学校体育工作条例》素质教育的要求积极开展，学校的两课两操两活动开展得有声有色。认真实施好体育工作计划，下面是我校2009学年上学期体育工作小结。

一、教育教学方面：

我校按照上级的要求，认真做好学校体育教学工作的一系列活动。我校开足了“两课”、“两操”等，并在体育课中增加了健康教育课程。因体育教师分到年级组，教师更加认真备课、设计教案，充分做好课前准备、上好每堂课。教师在各项教学活动中认真摸测学生的心理、兴趣等情况，采用多种形式、转换活动等形式，积极调动学生学习兴趣，使我校体育教学工作蓬勃开展。

二、体育各类训练组方面：

我校积极开展素质教育，根据学生的兴趣爱好，组建各类训练小组。我校这学期，组织了田径、篮球、乒乓球等一系列训练，并定期开展比赛。我校各训练队都有专人负责训练。我们的教师利用自己的休息和课余时间抓好训练。我们按照《学校体育工作条例》和《全民健身纲要》的要求，认真抓好学校体育的各系列训练队，我们的目的是让全体学生提高身体素质，增强体质。

我校积极抓好田径队训练工作,按照科学训练方针从中低年级抓起，我校从三年级起进行摸测和选拔后积极系统训练。积极利用课后进行训练，并取得了较好的收获，在镇小学生田径运动会我校取得了适龄组团体总分第二名。

三、校园体育活动 本学年度我校抓好开展各类校内比赛活动。跳绳比赛、第三套广播体操比赛、拔河比赛等活动，使全校掀起体育训练、强身健体的热潮。

四、重视场地器材建设，当好领导参谋。

根据教育部发布的《中小学体育器材设施配备目录》，切实做好学校体育器材的配备，建立了体育器材管理制度并切实落实体育室器材出借登记、管理制度。本学期，为贯彻落实《学生体质健康标准》测试要求，学校投入资金购买了大量体育测试仪器。并于今年11月对学生进行了体质健康的测试工作和数据的统计，并作出了全面认真的分析，为今后体育工作的开展提供了有效数据。

过去的已经过去，我想展望未来，学校体育工作还有很多方面有待我们去摸索、提高，我想在不久的将来，不管是学校的体育教学工作、运动竞赛等都将会有更大的提高。

范林小学

7.体育下学期教学工作总结 篇七

1 快乐体育对促进大学生健康成长的积极作用

1.1 促进大学生身心健康

教学实践证明, 过去大学生在体育教师的指挥下被动参与, 毫无快乐可言, 教师的教学效率也有悖于初意。为此, 体育新课程标准大力倡导快乐体育教学, 在教学内容选择上要尽可能贴近生活实际, 选用他们喜欢的体育项目, 才激发大学生的好奇心和求知欲, 引领大学生积极参与, 促进大学生身心健康的同步发展。

1.2 帮助大学生树立自信心

大学生由于身高、体重、运动基础等种种原由, 在教学与考核“同一标准”模式下, 学的累、练得辛苦, 尽管已付出努力与汗水, 但与体育优等生相比, 依然差距较大, 一提上体育课, 自信心荡然无存。为此, 体育教学要运用快乐教学法, 尊重大学生的生理差异, 合理制定适宜目标, 帮助大学生树立自信心, 快乐起来。

1.3 有利于形成终身体育意识

为进一步深化课改精神, 抓住体育教学中“快乐”这一导向, 突出为现大学生的全面发展的宗旨, 体育教师在探索快乐体育教学的过程中, 要充分挖掘体育知识技能中的“快乐因素”, 用寓教于乐的形式传授给大学生, 让大学生在趣味性、娱乐性、竞争中汲得知识、习得技能, 获得长足发展与进步, 乃至毕业后还能沿袭继承, 形成终身体育意识。

1.4 有利于增强团结协作精神

调查发现, 部分大学生来自独生子女家庭, 团结协作精神对于他们毕业适应社会生活来说至关重要。快乐体育能培养大学生活泼、爽朗的性格, 乐观向上的精神品质。心理学家认为“相比之下, 性格外向之人, 最有人缘, 且具有凝集力, 最容易通过发扬团结协作精神取得各方面的成功。”

2 快乐体育教学视域下高校体育教学改革的措施与方法

2.1 教学理念中融于快乐体育思想

真正实现体育教育教学中的快乐, 首先在教学理念中要融于快乐体育思想。新课改强调指出体育教学要落实“健康第一”的体育思想, 为实现大学生的全面发展提供重要的学科支撑, 因为体育教学的本质就是为增进学生的身心健康, 提高他们的社会适应能力。为发展大学生的健康体魄、提高心智功能、增强自信心与团结协作精神, 并在此基础上逐渐形成终身体育意识, 体育教师就应遵循大学生的认知规律、心理特征与生理特点, 围绕怎样“快乐”教学去精心备课、探究教材中的重难点、思量运用那些切实可行的教学方法让大学生既理解、学会体育教学目标中的重难点, 让他们积极参与, 体验到体育运动带来的不仅仅是汗水与疲惫, 而是一种“玩的痛快”的锻炼过程。然后再探索“为面向全体学生”, 怎样快乐地评价大学生的本节所学?肯定大学生的努力后所取得的成就, 因势利导地鼓励与引导大学生为实现“每天锻炼一小时、幸福工作一辈子”的阳光体育理念而持之以恒。总之, 为让大学生感觉上体育课是一种“快乐”享受, 体育教师就要付出百倍的努力, 在教学理念中融于快乐成份, 使大学生在愉快轻松的氛围中获得体育知识、发展运动能力, 养成体育习惯、历练出体育道德意志及规范的体育道德[2]。

2.2 科学合理地选择教学内容

由于体育学科对技术要求比较高、对动作的规范性要求也较为细致、精准, 为此, 大学生在课堂上通过反复的练习与动作纠正, 才能掌握技术动作雏形, 枯燥、单一的练习, 导致部分较为喜欢体育的大学生也开始疲于应付, 教学效果可想而知。新课开精神的落实, 则可以缓解此问题的出现。季浏教授强调指出, 《课程标准》是国家的指导性文件, 而不是指令性的文件, 没有规定具体的教学内容。为此, 体育教师完全可以根据学情和所在校地域性特征等实际情况, 利用与开发体育课程资源, 因地制宜地选择教学内容。在教学内容选择方面, 针对大学生不同院系专业、不同的体育需求、不同的体质, 筛选体育教学内容。一方面摈弃部分实用性差的传统体育教学内容, 例如滑步推铅球等, 因为大学生毕业后很少用此来作为健身锻炼, 从安全视角出发, 在社区广场也难以开展;另一方面, 从培养大学生的终身体育出发, 例如健身跑、快速反应跑等。第三, 就身体素质练习而言, 男女生就有明显的差异。男生喜欢做一些短距离跑跳、纵跳摸高等等张扬个性、显示弹跳力与爆发力等方面的体育动作, 而女生则喜欢做一些压腿、背桥等提高柔韧性的身体练习。为此, 针对大学生的不同层次需要, 要科学合理地选择教学内容[3]。

2.3 教学内容注重生活化

相关心理学研究表明:学习内容与学生熟悉的生活背景越贴近, 学生自觉接纳知识的程度就越高[4]。因此在教学内容的安排和设计上, 要围绕培养大学生的“终身体育意识”做好前瞻性思考, 所选择的教学内容对场地器材的需求不能太高, 最好能因陋就简地组织开展, 这样有利于大学生毕业继续开展, 同时还能带动社区小群体活动, 形成社区体育氛围;其次, 所开展的教学内容大学生日常能接触到, 并且个人切实喜欢。例如三大篮球、三小球, 体育舞蹈等运动项目;第三, 降低难度、改造部分体育项目。例如短跑, 对非体育专业的大学生来说, 重点放在短距离加速练习上, 对蹲踞式动作要领不在做过分的强调;再如撑杆跳高, 改为撑杆过水沟、撑杆爬坡练习, 以后对他们野外生存会有大的启发和帮组。第四, 尽量要和大学生的所学专业相结合, 例如航空服务专业, 教学内容应多开展体育舞蹈、形体训练方面的教学内容, 对他们毕业后的就业会大有益处。总之, 要因地制宜、灵活运用。通过创设一些“ 生活情景”, 贴近大学生的日常生活、实现体育人本回归的本原宿愿, 既让大学生积极参与, 乐起来、玩的高兴, 心情得到彻底的放飞。

2.4 多运用、用好体育游戏

为让大学生产生快乐的情感体验, 以投掷项目为例, 众人皆知投掷项目对技术性要求较高, 很难提高大学生的趣味性, 和谐欢快的课堂教学氛围也难以营造。为实现快乐教学, 体育教师在备课环节中就要挖掘与体育游戏之间的耦合链, 以原地双手掷实心球教学为例, 为防止最后用力时习惯滑手的缺陷, 辅助练习中, 要练好大学生一种“球感”。为此, 笔者运用体育游戏“10 m碰球”, 指导大学生滚动手中实心球去碰一定距离的静止的, 一线排开的5个实心球, 看在多米诺骨牌效应下, 能连中几个, 然后进行小组比赛, 大学生玩的非常开心, 同时也达到了练习实心球球感的目的。再如“掷标枪”教学, 部分大学生由于出手瞬间没做出手腕的鞭打动作, 标枪尖总是扎不住地, 为此, 笔者为营造快乐氛围, 运用体育游戏:“扎靶心”, 平整在沙坑后, 将沙坑平面画成射箭的十环靶子, 让大学生远离沙坑5 m距离, 进行原地正面掷枪, 比赛看谁的十环次数多, 然后距离逐渐后拉至10 m、15 m、20 m, 变成侧向上步投掷标枪。然后先进行小组比赛, 体育教师在一旁做针对性的指导, 接着再进行个人动作展示, 在这样快乐的课堂教学环境中, 既增加了掷标枪教学的趣味性, 同时也使大学生在比赛的氛围中, 体验到了田径运动项目带来的快乐, 也促进了教学目标的顺利完成[5]。

2.5 满足大学生的体育成功动机

当大学生通过个人努力取得成功之时, 就会产生愉快的情感体验。为此, 为让大学生快乐起来, 就应设法满足他们的成功动机。因为大学生日常生活、学习压力很大, 当前社会各行各业的竞争也日趋激烈, 成功的机会越来越弥足珍贵。一是因材施教。例如, 经常测试体能训练项目的立定跳远、800 m等项目, 在参照大学生初入大学时的测试数据, 要求每期都有小幅度的提高则就是一种成功, 就应受到体育教师的褒奖与鼓励, 在考核时就应给予“进步幅度”的相应分值。二是采用异步教学法, 再如跳高教学, 按大学生现有的运动素质、身高、体重进行分组教学, 考核时, 不同组别采用不同的高度标准进行测试打分。大学生成功几率越大, 自信心就越强, 就越能激发他去追求新的成功体验[6]。因此, 体育教师要鼎故革新, 突破传统的教学模式, 以面向全体学生为出发点, 尊重大学生的生理差异, 以培养大学生的终身体育意识为宗旨, 着眼于大学生全面发展为理想愿景。通过预设适宜目标, 满足大学生的成功动机。使他们获得愉快的、精神上的满足, 使之转化成内部诱因。当他们获取点滴进步之时, 就及时给予肯定, 帮助大学生树立自信心, 享受体育运动中的快乐。

摘要：快乐是人生的一种境界。大学生在快乐情感支配下, 不仅可以提高所参与体育活动的效率, 更有利于促进身心健康的和谐与发展。该文阐释了快乐体育教学对促进大学生健康成长的积极作用, 从教学理念、教学内容、满足成功动机等五个方面论述了在高校体育教学改革中, 实现快乐体育的措施与方法。

关键词：快乐体育,体育教学,教学改革,高校

参考文献

[1]季浏.正确理解新体育课程以学生发展为中心的理念[J].体育教学, 2006 (5) :4-6.

[2]袁莉萍, 田泉星, 丁俊, 等.大学生健康快乐体育教学模式的研究[J].武汉体育学院学报, 2005, 39 (2) :119-121.

[3]赵龙, 赵先卿.“快乐体育”视角下的高校田径课程改革[J].体育世界:学术版, 2013 (1) :127-129.

[4]窦可顺.体育教学回归生活化的思考[J].文学教育, 2010 (12中) :140.

[5]柳强.高校快乐田径教学的实践探索[J].当代体育科技, 2013 (22) :90, 92.

8.体育下学期教学工作总结 篇八

摘 要 在现代社会，健康休闲的生活方式已成为人们追求的主流，休闲体育也越来越受到了人们的重视。在高校体育教学中开展休闲体育教育对满足大学生的需求具有积极的意义。本文着重对休闲体育在高校体育教学中的意义、在高校体育教学中的发展趋势及其实施途径进行阐述和分析。

关键词 休闲体育 高校 体育教学 改革

休闲体育是一种在空闲时间里进行一定的身体活动，并达到良好心理体验的现代生活方式。休闲体育项目是体育活动的重要组成部分，它的价值、功能和作用也得到了广大人们的认可。高校是为社会培养人才的地方，而体育是高校教育的重要组成部分。休闲体育所具有的独特的娱乐性、自由性、和文化性对大学生巩固个人兴趣、发挥个人创新力、保持心理健康、塑造完美人格有着积极的意义。

一、休闲体育在高校体育教学中的意义

（一）有助于学生树立终身体育意识

高校的体育教育对学生的终身体育意识影响最大、持续时间最长，是终身体育的基础。要学生树立终身体育意识是高校体育教学的首要目的。传统的体育教学内容侧重于体育竞技，因而学生接受的大多是一些竞技体育项目的技能与知识，而学生对这些规范的、要求严格的技术兴趣不高、缺乏学习的动机。因此，传统的体育教育已不适应学生自身的发展，不利于他们树立终身体育意识。而休闲体育所具有的独特的娱乐性、自由性、和文化性可以让学生在体育活动中不仅可以达到锻炼身体的目的，还可以获得丰富的自我形象、忘却生活中遇到的烦恼、放松紧张的生活情绪、形成积极乐观的人生态度，进而树立终身体育意识。

（二）有助于素质教育的发展

实施素质教育是我国的教育方针政策，推进素质教育的发展是高校不可推卸的责任。素质教育以提高人的整体素质为最终目的，而休闲体育和素质教育有着相同的教育方向。根据大学生身心发育的特点，休闲体育侧重于提高学生的社会适应能力，学生在休闲体育活动的过程中可以通过扮演各种不同的角色来提高社会交际能力、增进情感交流，同时还有助于组织能力、协调能力和管理能力的培养。因此，通过休闲体育和高校体育教育的融合，可以提高学生各方面的综合素质，从而促进素质教育的发展。

二、休闲体育视角下高校体育教学的发展趋势

（一）教学目标的发展

传统体育在教学的过程中，侧重于对体育竞技性和技能的掌握，而对学生掌握竞技能力和运动技能的暂时性有所忽视，因此，在体育教学中，我们应当运用各种合理的教学手段来培养学生从事体育锻炼的思想和习惯。当前，高校注重的还是培养学生的身体素质和增强运动技能，并未改变这种不重视培养终身体育锻炼意识的缺陷，因而，高校在体育教学目标中对这方面要进行改进和提高。同时，对学生进行身体培养的同时，还应对学生的心理进行锻炼，健全的人格是以健康的心理为前提的。所以，对学生思想的培养也不容忽视，因此我们要从根本上认识体育教学的目标，完善体育教学的目标。

（二）教学内容的发展

休闲已是一种时尚，休闲体育活动也是人们日常生活中不可缺少的。在高校的体育教学中，具有较高健身价值和终身体育性质的运动项目将成为教学内容的主体。大学生的思想活跃、接受新事物的能力较强，是引领时尚与潮流的主要群体。学生容易接受休闲体育这种新的体育教学理念，通过掌握和理解休闲体育的机能、知识和观念，从而满足他们对时尚与个性的追求，进而使他们终身受益。因此，休闲体育应成为高校体育教学中不可缺少的内容。

三、休闲体育在高校体育教学改革的实施途径

（一）使休闲体育的观念融入校园文化中

有了思想转变才会有改革，只有让学生树立休闲体育的意识和观念，才能使学生自觉的投入到休闲体育活动中。因此，高校应在校园中积极的开展休闲体育教育，让学生了解休闲体育知识、学习并参与休闲体育项目、接受休闲体育的理念，把休闲体育保健的观点变成学生的自觉意识，形成良好的校园文化氛围，促使他们接受这种积极向上、健康的休闲体育生活方式。

（二）根据实际情况，选择合适的休闲体育项目

休闲体育活动项目的种类众多，高校应根据所处的地理位置、气候条件以及学生个性差异来选择切实可行的休闲体育项目。如在寒冷的北方，可选择滑冰、滑雪；在温暖的南方，可选择划船、冲浪；又由学生个性差异，可选择舞蹈、攀岩等。另外，在高校体育中也可以根据设施条件引入一些民族民间休闲体育项目，如秋千、爬杆等，以此来培养学生参加体育锻炼的兴趣和习惯，促进学生身心的健康发展。

（三）提高教师休闲体育项目的教学水平

教师在教学中处于主体地位，其自身技能与知识水平对教学效果有着直接的影响。由于高校体育教师接受的大多是一些正规、传统的体育项目，面对休闲体育的教学内容，他们的传授方法与手段可能并不适应，因此，需要进一步的学习和掌握休闲体育的教学方法、加强交流，以便能够更好的教导学生，提高休闲体育的教学效果。

四、结语

当前，休闲体育已成为高校体育教学中不可缺少的内容，高校在进行体育教育改革中应充分的认识休闲体育的重要作用。根据体育教学目标和内容的发展，培养学生进行休闲体育活动的思想观念，提高体育教师在休闲体育项目上的教学水平，让休闲体育在高校体育教学中得到充分的发展。

参考文献：

[1] 赵红娟.休闲体育视角下的普通高校体育教学改革研究[J].教育与职业.2013（15）.

[2] 谈剑.休闲体育与高校体育教学改革研究[J].牡丹江师范学院学报（自然科学版）.2006（1）.

9.五年级下学期体育教学工作计划 篇九

莲山 课件 w w w.5Y k J.C om 8

五年级下学期体育教学工作计划

一、指导思想

全面贯彻党的教育方针，以“三个面向”和“三个代表”的重要思想为指导，以培养学生的体能为目标，以学生年龄特点为依据，以学生的实际为出发点，深入贯彻课程改革精神，把学习理论知识和实践能力结合起来，培养学生自我锻炼身体，增强学生身体素质和体育情趣，陶冶学生的情操，注重提高学生的体能素养、社会责任感和创新精神，引导学生开发潜能，培养全面发展的社会主义接班人。

二、基本情况

本学期五年级有一个教学班，共有学生43人。在五年级经过了刻苦的锻炼，在五年级又经过细致的指导，学生整体身体素质有了很大提高，体育活动中相关的技能技巧都比较熟练，学生上体育课的积极性有了很大提高，上体育课的态度也发生了很大转变。

三、任务目标

1、使学生熟练地掌握队列队行，并且能灵活地根据口令进行站队。

2、使学生熟练掌握50米、100米、200米、800米、立定跳远、实心球、跳绳、跳高等项目的技术要领和技巧。

3、掌握基本的体育基础知识，明确体育锻炼的作用，在锻炼中运用学到的知识，并不断巩固和提高。

4、进一步增强体质，特别是耐力素质和力量素质。

5、通过体育锻炼，培养集体主义精神，进行爱国主义教育，增强自信心，为终身体育打下坚实的基础。

四、方法措施

1、精心备课，认真上好每节体育课，按时完成体育教学常规。

2、加强体育课课堂教学的质量，使每一节课都上的有意义，学生有收获。

3、合理使用体育器材和体育设施，加强学生体育活动技巧的教学。

4、注重对学生身体素质提高的训练，以强化学生的体质。

5、因材施教培养学生对体育的兴趣爱好。

6、加强对体育课的安全教育和学生对自我保护意识的教育。

五、活动安排

三月 队列队行训练，复习基本的体育课知识

四月 跑的训练，主要是提高学生速度

五月 跳的训练，提高学生爆发力

六月 投的训练，提高学生臂力

七月 其它球类训练和期末检测

文 章来源

10.体育下学期教学工作总结 篇十

卢海芳

一、基本情况

1、学生情况 本学期我所教的教学班级是五年级，每班学生都在35人以上，大多数学生身体健康，无运动技能障碍。

2、技能情况

五年级学生喜欢跑、跳、投、游戏等活动，但有些学生身体协调性较差，肥胖等，学习动作明显不协调。

二、教材分析

根据广西壮族自治区九年义务教育全日制小学试用课本：体育与健康和《九年义务教育全日制小学体育教学大纲》以及结合本校实际情况，有目的、有计划地进行体育教学工作，传授基本的体育卫生保健知识和体育技能，养成良好的卫生习惯；掌握科学锻炼身体的基本方法和体育文化知识，从小树立终身体育的思想，并在传授中渗透思想道德教育。让每个学生都发展成为德、智、体、美、劳全面发展的好学生。

三、教学目的和要求

1、使学生初步认识自己的身体和掌握锻炼身体的简单知识及方法，学会一些体育卫生保健和安全常识，培养认真锻炼身体的态度。

2、初步学习田径、体操、小球类、民族传统体育、舞蹈等项目的基本技术，掌握简单的运动技能，进一步发展学生素质，提高身体基本活动能力。

3、“以学生为本，健康第一”是我们的目标，在体育游戏中不断地尝试与体验、练习与思考、互学与互评，你将会感受体育运动带来的乐趣，你将会发现体育运动增予的益处，你将会体验到战胜困难、获得进步的成功喜悦。让你的童年生活更绚丽多姿！让你在小学阶段的学习、生活更加有趣，更美好！

四、教学措施

1、适时了解、分析学生的学习信息。

2、营造符合学生年龄特征的、有利于学生学习的运动环境。

3、根据学生年龄特征，采用儿童化、兴趣化和多样化的教法和手段，充分发挥游戏、竞赛的能动作用，让学生在自主游戏中练习，充分体现学生的主体地位。

4、根据学生实际，不断变化练习方式。如增缩练习的距离，对器材的摆放，分组的形式等进行变化，以不断激发学生的练习兴趣。

5、发展学生个性，培养勇敢、顽强、朝气勃勃和进取向上的精神，注意能力的培养，启迪思维，培养学生的主动性、创造性。

五、学生方面：

1、学习目的明确，积极自觉的上好体育课。注意听讲，积极学习掌握必要的体育基本知识技能与科学锻炼身体的方法，逐步养成自觉锻炼的习惯。

2、上体育课，着装要轻便合体，穿轻便运动鞋上课。不得佩带与体育课无关的配饰，挂牌等。

六、重难点及教学安排

1、教学内容

（1）体育卫生保健基本常识（2）田径（3）游戏（4）体操（5）小球类

（6）大课间（武术操）

2、重难点

在以上六点内容中，（1）（（6）为难点

11.体育下学期教学工作总结 篇十一

在这样的背景下，本着“以学生为主体”的新课标理念，全国中小学校结合自身条件，为学生组织多种形式的体育活动内容。如何有效地实施体育教学成为当代体育教师的新课题。

一、阳光体育运动的内涵和意义

体育是指以身体练习为基本手段，以增强体质促进人全面发展，丰富社会文化生活，提高竞技水平为目的的一种独特的社会现象。而阳光体育运动是以身体练习为基本手段，以增进学生健康为主要目的，以提高全民族素质为最终目标，而开展的一场声势浩大的全国性的学校体育活动。

开展全国亿万学生阳光体育运动，是新时期加强青少年体育锻炼，增强青少年体质的战略举措，将有利于形成人人参与，个个争先，生机勃勃的校园体育锻炼氛围和全员参与的群众性体育锻炼风气，吸引广大青少年学生走向操场，走进大自然，走到阳光下，积极主动参与体育锻炼，培养体育锻炼的兴趣和习惯，有效提高学生的体质健康水平。有助于培养身心健康、体魄强健、意志坚强、充满活力的一代新人，也会给国家带来旺盛的生命力和巨大的财富。为实现中华民族的伟大复兴创造有利条件。

二、“阳光体育运动”背景下体育有效实施

“阳光体育运动”目的就是促进各级各类学校形成浓郁的校园体育锻炼氛围和全员参与的群众性体育锻炼风气，吸引广大青少年学生走向操场，走进大自然，走到阳光下，积极参与体育锻炼，提高体育健身意识，培养体育锻炼兴趣，形成体育锻炼习惯，有效地提升学生的体质健康水平。

把有效体育教学目标着眼点放在促进学生的健康发展及体育锻炼兴趣的养成上，在实施上要把握好下面几个方面：

（一）转变教育观念是实现有效体育教学目标的前提。现代教学论已经实现了从注重以知识、技能传授为价值取向到以关注学习主体为价值取向的转变。以往体育课程的价值取向过分注重体育知识、技能的传承及学科知识的系统性和完整性，而把关注学习主体作为有效体育教学的目标将更加关注课程在健康、实用性、可持续性和个体需求等方面的价值体现，会使体育课程在促进学生坚持体育活动、养成锻炼习惯、保持身心健康发展等方面发挥重大作用。

从某种程度上来讲，以知识、技能传授为目的的课堂教学法限制了学生对运动乐趣的体验，课堂教学缺乏生活意义和生命价值，容易使课堂失去生命活力和创造特性，导致出现“学生喜欢体育但不喜欢上体育课”的现象。让学生运动的最好办法就是让学生体验到体育的乐趣，感受到体育运动给身心带来的益处。因此，体育教师要成为合格的“阳光体育运动”指导者，必须确立“健康第一”的理念，改变传统教育行为，着力激发学生的学习兴趣，引导学生自觉锻炼，改变传统的教学行为，注重学生的主动参与、交流、合作、探究等，培养学生的健康意识，提高学生自我锻炼的能力，使之养成锻炼习惯。

（二）完善学校体育教学评价机制是实现有效体育教学的关键体育评价是为体育教学目的服务的。根据“阳光体育运动”的要求以及健康第一、终身体育的指导思想，应建立科学而合理的多维评价体系，从学生的学习态度、成绩进步幅度、应用技术和技能的能力等方面加以评价，最大限度地激励学生锻炼的动力，从而实现学生终身体育意识的形成和健康素质的发展。“健康”的概念是指不但没有身体缺陷和疾患，还要有完整的生理、心理状态和社会适应能力。既然落实“阳光体育运动”就是追求学生的健康发展，那么，体育课的“考试”就应转变为阶段性的健康检测，变成一种对过去阶段的总结和对新阶段健康水平目标和计划的确定。

由此，“考试”的观念、内容和方式方法会产生迥异于前的变化；学生也会由“被考”转变为“考自己”“自己考”；教师的“主考”角色转化为“辅考”；试卷就是学生自身的健康状况——“我的健商水平和体育锻炼成效”，即：以“健商测评”为主，辅之以体能测试、技能测试等，引导学生以自我测试、相互评价等方式参与体育课成绩考评。具体做法为：在教师的指导下，学生在学习的各个阶段制订健康目标和健康计划（运动处方）；在计划的执行过程中，按时检测自己的健康状况，进而调整目标和计划。由此，便会产生一种全新的学习模式和全新的“考试”——一种开卷又完全没可能也不需要作弊的考试。

（三）以学生为本是实现有效体育教学的核心体育教师要树立“以生为本”的教学理念，真正做到体育课堂教学为学生健康和体育锻炼兴趣养成服务。只有充分认识到学生的主体地位和能动作用，才能做到心中有学生，着力为学生的个性发展、长远发展引路。首先，要以学生发展为中心，重视学生的主体地位。在构建课程体系时，要特别关注学生全面发展的需要和健康的情意体验是否得到满足；在组织体育教学活动的全过程中，教师要特别关注学生的主体地位是否得到充分体现，学生主动、全面发展的教学理念是否真正落到实处。其次，要激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识。兴趣是有效学习的保证。只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、自主、积极地进行体育课程的学习。在体育教学实施中，从教学内容的选择到教学方法的安排，都要十分关注学生运动兴趣、健康意识、锻炼习惯和卫生习惯的养成等，这也是实现有效体育目标及落实“阳光体育运动”的有效保证。

（作者单位：内蒙古呼伦贝尔市中心城新区新海中学）

12.体育下学期教学工作总结 篇十二

1、终身体育概念

终身体育:是指人终身都进行体育锻炼和接受体育教育。终身体育的理念是随着终身教育的理念逐步发展起来的, 它是今后体育发展的一个重要方向。 终身体育强调体育不单是在学校教育的手段,更应该作为贯穿人一生的生活方式。根据众多学者的研究认为终身体育的内涵是指个体终身接受体育教育以及有目的地实施体育锻炼以提高身体素质、增进健康状况、满足精神需求的活动的总和。

2、培养大学生终身体育思想的意义

在教育学的视角下,个人的生活模式、行为的养成,都与受到的教育有千丝万缕的关系,终身体育思想的培养也正是这样。尤其是大学时期,学生的心智、思想意识、身体机能在这个时期都处于人生的黄金阶段,而且大学生毕业直接进入社会,就意味着即将告别学校教育。

少年强,则国强,作为中华民族未来的中坚力量,大学生承载着国家的富强与民族的希望,是未来中国的主人。高校体育学习作为学生走向社会之前的最后系统学习阶段, 也是迈向社会体育的冲刺阶段,对形成终身体育思想具有指导性的意义。对造就终身体育思想具有重要的作用。 学生的主观意识是决定其步入社会后能否长期从事体育锻炼的根本原因。而这种主观意识的培养,即学校体育对学生终身体育意识的培养。 高校的体育教育工作能否与终身体育融洽的结合, 将直接影响大学生步入社会后的终身体育锻炼能力及习惯的养成。

3、终身体育思想和当前高校体教模式的矛盾

3.1、已有高校体育教育体制弊端凸显

由于特殊的历史背景,我国的教育模式发展较晚,在建国后,我国与前苏联建立友好关系, 采纳了前苏联的教育模式与教育理念。那是一种传统的教育模式,教师通过传授技术动作,使学生对知识,技术和技能等等得到掌握。在长期的使用中,这种方式的弊端显现出来,随着时代的发展和社会的进步,人们接受体育教育与参加体育运动的目的,不仅仅是要成为竞技能力突出的运动员,而是要获得健康的体魄。 那么传统的照搬照抄的教育模式已然跟时代要求全面脱轨。

面对新时代的大学生,高校应摒弃呆板的教育模式,注重调动学生运动兴趣与运动意识,锻炼其参与体育运动的能力、培养其终身体育思想。制定符合我国国情,适应我国发展的新的教育模式,从而为提升我国国民素质,建设体育强国,打下夯实的基础。

3.2、大学体育的教学方法陈旧落后

大学体育教学随着社会的不断发展也有了质的改变和进步,不过在很多方面扔存在明显不足。一方面,学校体育课程中老师和学生都存在很大程度的自由性、松散性,没有深入的讨论和思考。另一方面,学校体育课程实施的内容和形式单调枯燥,领导者忽视学生体育能力的培养,通过机械反复的身体练习达到教育预期,没有做到因材施教。学生就像车间里的零件一样被统一的加工制作,运动场成了生产车间,教学过程一成不变乃至互相炮制照猫画虎。虽然在教育体制改革的总体环境的作用下, 高校体育改革也在尝试推诚出新, 但是大部分是浅尝辄止停留在表层。2008、2009 和2010 级入学时、 两年体育课结束时和毕业时体质健康测试平均得分对比(分)没有发生实质性的改变。一些高校体育课程设置不合实情,大多是在重复中小学教学项目,并未根据大学生的生理和心理特征开展新的课程与内容。并且据资料调查目前大学三、四年级学生基本没有体育课,学生的体育运动处于放任自流状态,课外活动缺乏组织性和计划性。 这里以周子玉对2008-2010 年陕西省大学生体质健康测试得分变化比较分析为据,如表1 所示:

通过表格可以看出大学生在两年体育课结束使体质得分都有明显提高,而在两年毕业后体质得分又有大幅度下降,由此可以看出在缺乏体育课程安排的大三、 大四多数学生根本不能自主地参加适宜的体育锻炼, 终身体育思想的培养更是空中楼阁, 难以实现。

3.3、缺乏正确的教学理念

高校体育教师不够重视教学理念的输送,而是一味的看重“面板”上的体育成绩,致使终身体育理念无法彻底贯彻,当然教学质量也难以提高。 学生由校园跨入社会需要一个强健的体魄和耐压的心理承受力去帮助其由于角色转变所带来的生活和工作压力。调查显示, 目前高校在校生身体机能和心理素质已呈逐年下降的趋势,而且由于其教学目标的不明确性,导致无法帮主学生培养终身体育的观念。再者,高校体育课程内容的单调枯燥,进一步束缚了体育教学活动的积极开展, 抑制了大学生对体育运动的学习兴趣,导致大学生参与体育锻炼的意识薄弱,造成对体育锻炼的严重忽视,由此看出推行终身体育是高校教学改革的重要途径。

3.4、考核制度与评价方式的缺陷与不足

现在高校体育的考核方式,还停留在数字上,即跑得多快,跳得多远这种以技术能力为主的评分方式, 而忽视了学生个体差异与自身在整体学习中付出的努力与对学习的态度。长此以往,两极分化的情况会越发突显严重, 必将影响学生的积极主动性以及体育教学的整体水准。通过问卷调查,本人对沈阳市各所高校的30名体育课教师进行体育课考核方式认可程度的满意率达到了86.6%,而对347 名学生关于体育课考核方式的认可情况进行调查时,仅有54.5%,如表2 所示:

而通过进一步调查发现学生们对现在学校实施的考核方式不满主要集中在没有反映自己的进步水平和自己的努力程度两方面。这种考核与评价方式,与教学理念中崇尚的“以人为本,因材施教”大相径庭,长此以往,不仅会对学生的身体素质造成影响,甚至会对其心理造成不可磨灭的阴影,后果的严重性不容小视。当务之急是结合学校与学生的特点, 制定出最科学最合理的考核与评价方法,使学校体育更为科学完善。

4、终身体育思想培养视角下的体育教学改革

4.1、思想观念引导

习近平总书记在多次讲话中提到,我们要从体育大国,走向体育强国,那么培养正确终身的体育意识是首要的关键性问题,是形成终身体育的基础。面对这样一个现代化的时代,人们获取知识与信息的渠道多种多样, 学校对于传授知识与理念的方式也不应局限于校园与课堂。应充分利用各类现代化装备,如多媒体,互联网,广播,电视以及板报橱窗等等,通过多渠道宣传,构建出积极和谐的体育舆论与气氛,加强对终身体育思想与观念的宣传,使体育观念深入民心。

4.2、课程设置引导

良好的课程设置,也是构建优秀学校体育必不可缺的一方面。他直接影响到学生学习的内容以及学习的质量。 在课程设置的方面,多数学校将简单的运动技能的传授,转换成身心健康知识与意识的传授,旨在为学生营造健康、自主的学习心理与轻松快乐的学习氛围,将终身体育的意识潜移默化的渗透到学生的内心,从而完成教学目的,达到课程的要求,构建全型教育模式的雏形。并初步实现从课堂到外部,从外部到终身的知识转移途径,最终达成体育人才培养的目标,打牢建设体育强国的基石。

4.3、角色引导

在以往的教学模式下,学生一贯处在被动接受的角色,而教师是思维活跃,主动给予的角色,而实践证明,这种教学模式不能充分激发学生的积极主动性,也不利于开发学生的思维,所以正确处理教与学的关系,是学生更好的吸取知识的保证[4]。通过对教学主体的对换,突显出学生主动学习,不再像“填鸭”般接受,强调学生作为教学的主体,让学生与教师多多交流与沟通,促使二者相互作用,相互启发,协同进步。在这一过程中学生与教师都收获知识,彼此分享经验与心得,增进感情,实现教学相长。正所谓“授人以鱼”,不如“授人以渔”。即是说,让学生机械般运动,不妨传授给他们正确的锻炼理念及合理的锻炼方法,激发他们的锻炼自觉性。

4.4、考核标准及评价引导

以人为本, 因材施教, 教师不仅仅应在教学过程秉承这一思想,在考核与评价方面也应贯彻这八个字,高校开设体育课程,并不是简单的让学生学习体育运动技能,而是依靠体育课程的途径,使终身体育思想及体育意识,深入的烙印到每个学生的骨髓中去,不仅增强体魄,也扩大了学生对体育的认识度和纵深度。而科学合理的考核标准,是对学生的认可和公平公正的体现。在体育考核与评价中,不应仅仅看最终的运动成绩,而应考虑学生进步的幅度以及对学习态度是否诚恳认真,不应让体育成为学生的负担,而应让学生通过体育课程体验到快乐与轻松, 从而培养学生主动攻克困难获得成功的意志品质,使教学评价,发挥其推动每一个学生积极向上的真实作用。

5、结语

大学生时期是掌握知识和养成锻炼习惯的最佳时期, 而高校体育教学应当为大学生提供最优化的教学模式, 所以在改革现有体育教学模式的时,应当把培养大学生终身体育观念和能力排在首位。教学过程中要充分传达终身体育思想的理念和体育知识的传授,引导学生培养自主锻炼的能力习惯。 并改变传统的评价方式以提高学生的积极性,让其更加愿意参与到体育活动中来,并在体育课外也能自主地进行体育锻炼,为学生终身体育打下牢固的基石,使学生通过体育运动终身受益。

参考文献

[1]郑红钢.高中体育教学中培养学生终身体育意识的对策研究[D].东北师范大学,2008.

[2]韦拥军.高校体育融合终身体育思想的途径研究[D].重庆大学,2007.

[3]张家安.普通高校健美操开展情况对终身体育行为趋势的预测性研究[D].苏州大学,2010.

[4]张贺.学校体育中终身体育意识的培养[D].吉林体育学院,2012.

[5]丁洪霞.高校体育培养大学生终身体育能力的途径[J].思茅师范高等专科学校报,2008.

13.下学期体育部工作总结 篇十三

一、查操工作：

本学期查操工作已正式结束。在本部部长的指导下，我们大一新干事不畏酷冬严寒，从了解查操章程继而熟知工作细节的基础上认真工作，对各系院点操、跑操、早自习持公平、公正、透明原则。部门成员分工明确，两人一组，共分四组。以相互配合提升查操效率。在部门成员工作中个别系负责人如有疑问，部门成员也能以人性化服务作解答。坚持学生会服务师生的理念。

二、商专“运动会”：

在本部成功举办校运动会后，部门也及时找出工作中的不足加以提出并反思。如：比赛首日的操场一百米终点处，各系院接待员人满为患。致使校领导不止一次强调操场维护人员的维护工作。我们部长当即作出指示，维护人员加强管理规格，责任到人；另加派维护人员以提高任务效率。此外，看守北门任务中并无突发性状况。遵守以礼待人是完成这项任务的重中之重。

三、“迎新杯”篮球赛：

首先庆祝我部11月9号成功举办今年的“迎新杯”篮球赛，部门成员的功劳是不可否定的。但在比赛过程中也有做的不足之处，如：维护秩序做的不是很到位，个人份内工作也马马虎虎，部门成员配合熟练度不够高。但了解赛事流程后，部长要求每天比赛结束后,各成员提出今日工作的不足。就在每天不断完善不足的过程中，部门成员众志成城、相互理解，做到“有则改之无则加勉”。这样的改革方案起了成功举办“迎新杯”的重要前提条件，也为今后的篮球赛事做了坚实的基础。

四、第六届“青春杯”跳绳比赛：

在12月7、8号举办的“青春杯”跳绳比赛中，部门成员分工明确。既：道具安排、协助老师记分、现场秩序维护等。我部以促进各系的体育交流，建设丰富的校园文化为出发点，带动了各系班与班之间的团结配合、拼搏向上的精神思想。

五、协办工作：

1．十一月份协办女工部完成“手工艺品大赛”。

2．十二月份协办纪检部完成“全明星辩论赛”。

3．十二月份协办办公室完成“主持人挑战大赛”。

4．十二月份协办社团部完成“元旦联欢晚会”。

5．十二月份协办安保部完成“趣味晚会。”

六、年终成就：

1．我部张静同学荣获体育部“先进个人”称号。

2．我体育部与宣传部、生活部共获“年终先进部门”。

以上就是体育部上学期工作总结。

也希望今后在校团委、主席团的带领下，多多开展增强同学间合作、协作意识等活动。以便更加健全组织结构、活跃同学热情等多赢局面。

校学生会体育部

14.体育下学期教学工作总结 篇十四

本学期我们在学校领导的关怀支持下，以先进教学理念为先导，以高效课堂教学为重点，以积极配合学生各部门的工作为宗旨，在各方面取得了长足的进步，积极研究课堂教学，提高教学效果。我们组教师充分利用教研活动时间，有目的地渗透新教育理念，不断反思与改进，提高自身的理论素养，认真进行集体备课。先从以下几个方面谈一谈本学期的工作：

一、教学工作：

1、备课：

本学期积极参加教研组组织的教研活动，认真学习体育新课标，积极参加集体备课并提出自己的想法。根据学校要求，提前一周备好课，写好教案。平时做到周前备课。备课时认真钻研教材、新课标，虚心向本组有经验的老师学习、请教，力求透教材，找准重难点，体现新理念。

2、上课：

上好课不仅要备好课，而且要做好课前准备，布置好场地器材，积极做好安全设施，不打无准备之仗。上课时，做好常规教育，做好准备活动，适应学生的身心健康。一学期下来，学生无重大伤害事故发生。认真讲课，认真示范，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。培养学生的积极参加体育锻炼的兴趣，发扬团结互助，吃苦耐劳、勇往直前的精神。本学期每位教师都上了一堂教研课，部分教师还上了片段教学课，每位教师都受益匪浅。

3、听课：

在教学之余，我们也注重自身发展进步。多听课、评课，同时也为自身的专业知识进一步的升华。

二、学校体育工作：

1、群体工作：

积极支持和组织学校阳光体育活动，积极开展大课间体育活动，确保学生每天1小时体育活动时间，狠抓大课间，校园集体啦啦操、武术操、广播操等项目得到有效推广，加以跑操确保了学生阳光大课间的运动量。在课外活动中，我们以提高学生的身体素质和健康水平为指导思想，保证学生每天都有一小时体育活动时间，并认真组织和辅导课外活动，形成了有布置、有检查、有专人负责的管理体系。我校经常开展体育项目的各种类型的单项比赛和班级对抗赛，尤其在本学期的校运会，不管是从丰富多彩、趣味浓厚的入场式还是按学生不同年龄层次分明的低年级的趣味运动会和中高年级的竞技运动会比赛项目，丰富了学生的课余生活同时也提升了学生的运动兴趣。

2、竞技体育：

利用课余时间，积极搞好学校训练队工作，发扬勇于吃苦，勇于奉献的精神。平时积极学习运动训练的有关知识，不断积累运动训练的经验，积极认真训练，同时虚心向同事学习，取长补短，各项训练队都开展的如茶似火，收获满满。其中2016年大课间比赛中荣获二等奖，2016年雨花区中小学生校园足球联赛中小学乙组荣获二等奖，2016年雨花区第九届阳光运动会中获得“体育道德风尚奖”、一分钟团体颠球第八名、足球绕杆比赛第十一名、50米迎面接力第十六名、女子团体赛跑第六名、男子团体赛跑比赛第十四名。长沙市中小学生健美操比赛中荣获了有氧五级第一名、有氧三级第二名、有氧一级第四名、大众三级第三名的优异成绩

三、存在问题及努力方向：

1、对学生的体能、锻炼习惯、性格了解不够，对学生的能力培养不够，需要进一步的深入，多和学生交流，及时了解他们的想法有便于及时调整教学方法。

2、作为体育组的成员在教学方面没有带领本组做出很好的成绩，教学中对教学目标如何显性化做的不够到位，今后要不断的反思自己的教学工作，加以改进。今后教学工作中遇到的问题要多请教老教师，使体育教学工作上一个新台阶。

3、继续做好运动队的训练工作，加强运动员的思想教育，保证训练的时间和训练的效力，积极迎接每年的各项运动会。

15.体育下学期教学工作总结 篇十五

1 终身体育的界定

终身体育是在学校体育教学改革的基础上, 提出来的一种教育教学思想, 其对学校体育教学改革的实施和推进有着重要的积极作用。概括来说, 终身体育实际上指的就是学生在接受学校体育教育的过程中, 通过学校体育教学活动和其它的体育锻炼活动不断提升自身的体质健康水平和体育知识技能水平, 逐步培养终身体育锻炼的意识, 并养成良好的体育锻炼习惯, 以保障在脱离学校体育教学活动之后, 还能够主动、积极的进行体育锻炼、接受体育指导, 以实现对学校体育的良好延续的一种方式。

2 在终身体育视域下实施高校体育教学改革应注意的几点问题

2.1 在高校体育改革的过程中, 应将终身体育思想作为重要的指导思想之一

近些年来, 随着学校体育教学改革的不断深入和全面健身运动的广泛推行, 学生终身体育意识的培养开始得到了越来越多的人的重视和关注。在《全民健身计划纲要》中就曾明确提出:当今的学校体育教学必须要对学生进行终身体育教育, 要注意培养学生的终身体育技能、终身体育习惯以及终身体育意识, 而这一点在高校体育教学中也不例外。因此在高校体育教学改革的过程中, 应改变以往的只重视学生运动技能培养和体质健康水平提升的高校体育教学理念, 将学生终身体育能力、终身体育习惯以及终身体育意识, 纳入高校体育教学理念之中, 结合本校的实际情况和本校体育教学改革的阶段性目标以及长远性目标, 将终身体育思想作为高校体育教学改革的重要指导思想之一, 积极推进高校体育教学改革工作。

具体说来, 在将终身体育思想作为高校体育教学改革的指导思想时, 应重视如下两个方面的问题。

首先, 将终身体育思想作为高校体育教学改革的指导思想, 在实际的教学工作中首先要重视学生终身体育能力、终身体育习惯以及终身体育意识的培养。终身体育的内涵中最为重要的一点, 就是要能够长期积极主动的参与体育锻炼和体育运动。而要实现这一点, 就必须要从学生的终身体育能力、终身体育习惯以及终身体育意识的培养工作入手, 并将其作为高校体育教学改革的实质和关键来对待才能取得预期的成效;

其次, 将终身体育思想作为高校体育教学改革的指导思想时, 还应注意从当前和长远两个角度来综合考虑问题。长远的角度, 主要指的是通过终身体育教育的实施能够让学生在走出校园之后, 尽快适应周围环境的变化, 并积极、主动的继续参与体育锻炼活动, 以获得长期的、终身的健康成效。当前的角度, 也就是短期的角度, 则主要指的是, 在高校体育教学这个相对来说较为有限时间段内, 能够通过终身体育教育的实施激发学生的体育兴趣、逐步的培养学生良好的体育习惯和体育意识, 有效的提升学生的体质健康水平, 并为学生长期的终身体育习惯打下良好的基础的问题。从短期和长远这两个角度来看, 分别涉及到了终身体育的短期目标和长期成效, 而对于学生的健康发展来说, 这两者缺一不可, 因此在将终身体育作为高校体育教学改革的重要指导思想之一时, 应注意从短期和长远这两个角度进行综合的、全面的考虑。

2.2 在高校体育教学评价工作中, 应注意终身体育思想的渗透和落实

终身体育思想作为高校体育教学改革工作的重要指导思想之一, 应贯穿高校体育教学活动的全过程, 在教学评价环节亦是如此, 终身体育思想同样也是教学评价工作的根本性依据之一, 在开展高校体育教学评价工作时, 必须要重视终身体育思想的渗透和落实。

在高校体育教学评价工作中, 终身体育思想的渗透角度和落实方式十分灵活多样, 而概括来说, 最为重要在以下几点。

首先, 要保障终身体育思想在高校体育教学评价工作中的贯彻落实, 应注意高校体育教学评价目标、教学目标与教学指导思想三者之间的一致性。只有确保高校体育教学评价目标、教学目标与教学指导思想的一致性, 才能确保教学指导思想在教学各个环节的渗透, 才能确保终身体育思想在教学各个环节的渗透和落实。

其次, 要保障终身体育思想在高校体育教学评价工作中的贯彻落实, 还应重视评价指标的多元化。单一的评价指标无法全面、综合、客观的反应学生的体育学习情况, 更不利于学生体育学习兴趣的激发和终身体育能力、终身体育习惯以及终身体育意识的培养。只有采用多元化的评价指标, 通过多元化的指标, 囊括学生的体育知识、体育技能、体育兴趣、体育情感等多方面的内容, 才能确保评价的客观性、全面性和综合性, 才能够利用科学的教学评价来不断激发学生的体育学习积极性和体育学习热情, 促进学生终身体育思想的形成。

最后, 要确保终身体育思想在高校体育教学评价工作中的贯彻落实, 还应重视评价方法的多元化。评价方法的多元化实际上指的是, 在评价过程中应将过程性评价与诊断性评价相结合, 将形成性评价与终结性评价相结合, 并据此来实现对学生体育学习效果的整体衡量和评判, 对学生在体育学习中的进步, 对学生的学习态度以及终身体育的价值观进行科学的评定, 让终身体育思想在教学评价工作中得以有效的凸显。

3 重视终身体育背景下新型教师队伍的构建

体育任课教师是高校体育教学活动的组织者, 也是高校体育教学改革工作的直接实施者, 而与此相对应的, 在终身体育背景下, 体育任课教师就是终身体育文化、终身体育理念、终身体育思想的传播者, 也是终身体育教育最为直接的实践者。因此在这样的情况下, 高校体育教学工作, 就对任课教师提出了新的标准和要求, 要确保终身体育思想在高校体育教学改革工作中的贯彻落实, 就要积极的构建与终身体育视域下高校体育教学改革工作相适应的任课教师队伍。

而要培养符合终身体育视域下高校体育教学改革工作的任课教师队伍, 可从以下几个方面入手:首先, 重视高校体育教师教学观念的转变和知识结构的调整。通过教学观念的转变, 树立正确的体育教学理念, 树立终身体育的教学思想;通过知识结构的调整, 来提升自身的教学素养, 满足终身体育教学的需求;其次, 要积极培养终身体育教育下教师应具备的各项素质。为了能够满足终身体育教学的需求, 应积极从认知、动机、情感等多个方面来积极培养教师开展终身体育教学所需的各项素质, 尽可能的做到一专多能, 为提高学生的终身体育学习能力起到有效的促进作用;最后, 以身作则, 尽可能的成为终身体育教育的楷模。在开展高校体育工作时, 为了贯彻终身体育的思想, 应积极鼓励体育任课教师以身作则, 身体力行, 通过成为学生终身体育习惯、终身体育意识的带动人, 积极发挥自身的楷模作用。

参考文献

[1]胡国吾, 陶华, 吴忠舜, 等.论21世纪普通高校体育教学的改革思路[J].黄山学院学报, 2001 (4) .

[2]杨新生, 李明学.以“终身体育”为指导加强高校体育教学的改革[J].江苏大学学报 (高教研究版) , 2003 (4) .

[3]赵海涛, 宋勤, 杨莉然.在高校体育教学中应加强对学生终身体育的教育[J].辽宁体育科技, 2000 (6) .

[4]郭英, 许砚田.普通高校体育课学习评价指标体系及方法的研究[J].北京体育大学学报, 2004 (1) .

16.体育下学期教学工作总结 篇十六

【关键词】终身体育 大学 体育教学 改革

将终身体育目标作为大学体育教学的基本指导思想，不仅有助于大学体育教学的改革，更有助于大學生的长久发展。尤其是在倡导素质教育的背景下，大学体育教师更应该正确看待终身体育目标，将学生的身体素质提升与体育教学结合在一起，创建有利于培养学生体育习惯的教学课程，以提高大学体育教学的质量。

一、当前大学体育教学中存在的问题

1.教学理念落后

目前多数高校的体育教师只是片面的认为学生通过体育课程获得相应的学分即可。而且多数高校在开展体育教学时，并不考虑学生的兴趣爱好。这只会使得很多学生丧失学习体育的兴趣，更无法落实终身体育目标，促进学生全面发展。

2.体育课程时间的限制

目前大多数大学会在前两个学期安排体育课程。而且每周的体育时间也并不充足。可见，大学对于体育课程的安排主要是为了能够让学生获得足够的学分，从而顺利毕业。但是这并不符合终身体育教学的目标，也不利于培养学生的体育锻炼习惯。

二、实现大学终身体育目标的大学体育教学改革措施

1.转变教学理念

实现大学体育的终身体育目标，最重要的就是转变教师、学校管理人员的教学理念，使其充分认识到终身体育目标的优势。终身体育目标的设定是为了学生的长远发展。因而大学在进行体育教学改革时，应该重视教学理念的创新，尤其是教师应当明白体育教学是为了实现对学生的全面培养。

在实际的学校体育教学中，体育教师应该重视改变传统的应试教育模式，树立为学生终身体育和健康生活服务的思想，从终身体育的角度来确定学校体育的目标与任务以及教学内容方法、手段和评价体系。另外，学校还应该从学生的身心发展角度出发，以提升学生的综合素质为指导，重新认识终身体育，并做到体育教学体系的目标整体化、结构合理化、时限终身化、管理科学化、活动社会化。此外，学校更应该考虑到体育教学与其它工作的衔接，以保证终身体育目标与体育教学的统一性、整体性。

2.重视体育课程开发

在实际的体育教学中，体育教师应该将终身体育教学和身体健康教育结合在一起，实现新旧传统教学体系的融合、课堂内外的融合。另外，体育教师还应该重视创新教学方式，调整教学内容。

如体育教师应该重视多采用一些比较贴近学生生活实际、为学生体育健康服务的体育活动。另外，体育教师还应该重视培养学生的终身体育理念，使其能够积极投入到体育教学中。例如某大学在对一年级学生的体育教学中，主要是以自然班的形式实行体育基础课，并以50米、中长跑、健美操、初级长拳第三路、篮球、排球为主要教学内容，全面提高学生的身体素质。另外，体育教师还对学生进行终身体育”理念和“健康第一”思想的教育和引导。而对于二年级的学生主要是以兴趣为出发点成立班级，开展篮球、排球、足球、羽毛球、乒乓球、网球、健美操、太极拳、散打搏击等体育项目的教学。此外，添加了游泳、太极等体育课程，以此提高学生的综合素质。总之，体育教师应该重视选择具有终身体育教学意义的体育课程，并重视培养学生的终身体育理念。这样才能促使学生在以后的成长过程中践行终身体育。

3.完善体育教学评价标准

在落实终身体育理念时，教师还应该重视完善体育教学评价标准，使其能够全面、客观地反映出学生的体育水平。尤其是体育课堂的形式多样化，采用传统的统一测试方法并不适应现代体育课堂体系。因而体育教师应该结合体育课程教学内容和学生实际创建科学、全面的评价标准。

首先，体育教师应该明白体育教学的主要目的是为了督促学生进行体育锻炼，提高学生的身体素质。而且体育教学在一定程度上还具有完善学生心理素质的作用。所以体育教师在创新体育教学评价标准，应该重视从质和量的角度出发。如学生的运动量、知识存储量等。其次，体育教师应该重视在课堂上检验学生的学习状况，摒弃以分数为单一评价标准的方式。况且现代教育体系强调的是过程性评价和结果性评价的结合。因而，体育教师应该制定全面的评价标准。如将早操、课外活动和课外团队训练纳入成绩考核。或者是将集体评价与个体评价相结合，从而加强学生学习过程评价。总之，为了提高终身体育教学的成效，体育教师应该重视完善教学评价体系。

4.增强体育教学的连续性

终身体育目标的落实并非是一朝一夕的事情。若要增强大学体育的连续性，大学体育教学不能仅限于大一和大二两个学期。这样极不利于学生养成长期锻炼的目标。

一般来说，传统的大学体育课只是在前两个学期开展必修课，而后两个学期则成为选修课。并且学生每周只有一节体育课的时间。为了实现大学体育的连续性，高校可以通过改革体育教学体系。如实行体育俱乐部制，无论开设还是不开设体育课年级的学生，都可以利用课余时间参加俱乐部为他们提供的课程学习和活动。这样会促使很多学生参与自己感兴趣的体育俱乐部，从而在四年的时间内养成良好的健身习惯。另外，俱乐部的课程设置也可以完全突破原有的体育课程形式，可以将晨练、训练、竞赛、活动的指导、辅导、讲座等均纳入课程范畴，以增强体育课程的灵活性。

三、总结

综上所述，在终身体育目标下，大学体育教学进行改革应该从学生角度出发，以学生的需求为最终目的，创新大学体育教学体系。尤其是随着素质教育的推行，体育教师更应该重视全面提高学生的综合素质，使其能够逐渐养成终身锻炼的习惯。

【参考文献】

[1]陈玉容.以终身体育为目标的大学体育教学改革[J].课程教育研究，2016，09：41-42.

[2]王林淳.以终身体育为目标的大学体育教学改革的探讨[J].文体用品与科技，2016，08：65-66.

17.高二体育下学期工作计划 篇十七

年级、部别体育组

科目体育

教研（备课）组长高培才

教研室主任孙伟

级部主任禚源林

二○一四年2月16日

本学期教学工作的指导思想和目的要求：

一、总体目标：

建立“健康第一”的理念，培养学生的健康意识和体魄，进一步 激发学生的学习兴趣，培养学生的终身体育意识，以学生身心健康发展为中心，重视学生主体地位的同时关注学生的个体差异与不同需求，结合学校的实际情况，合理选择教材，进行分层分项教学，满足不同学生的需求，加深学生的运动体验和理解，提高学生学习的的兴趣，提升学生本身的素质。

二、具体目标：

运动参与：

1、养成良好的锻炼习惯，自觉进行锻炼。

2、根据科学锻炼的原则，制定并实施个人锻炼计划。

3、形成评价体育锻炼效果的主要方法。

运动技能：

1、进一步提高球类运动的技术水平，并进一步加强技、战术的运用能力。

2、学习并掌握社会条件下活动的技能与方法，并掌握运动创伤时和紧急情况下的简易处理方法。

身体健康：

1、能通过多种途径发展肌肉力量和耐力。

2、了解一些疾病等有关知识，并理解身体健康在学习、生活中和重要意义。

3、形成良好的生活方式与健康行为。

心理健康：

1、自觉通过体育活动改变心理状态，并努力获得成功感。

2、在体育活动中表现出调节情绪的意愿与行为，形成良好的社会适应能力。

社会适应：

1、在学习活动中表现出良好的体育道德与合作创新精神。

2、具有通过各种途径获取体育与健康方面知识和方法的能力。

三、学生情况分析：

通过高一和高二学期半个学期的学习，学生对于排球和足球都能 掌握一定的技术和技能，且多数对这两个项目也有较高的学习兴趣，今年的选修课以这两个项目为主，对于学生学习的连续性有一定的帮助。学习时也能了解到教师的教学意图，这样方便教学的总体安排，也可在一定程度上增加一些技术难度与要求。

四、教学措施：

1、教学中采用学生自主学习探究――教师评价――教师示范与讲解――学生讨论，练习――个别指导――练习提高――最后进行展示与学生的综合评价相结合的方式方法，培养学生的良好的学习习惯、学习方法以更好地完成教学任务。发挥体育骨干的作用，建立学习小组，加强学习小组的相互学习、相互讨论、相互研究的功能，提升学习的效率；养成团结合作的良好风貌。

2、利用周二的集体备课及每日一聚时间，对体育健康新课程标准进行认真研究，把理论与实践相结合运用到体育课堂教学之中，在发展学生身体素质的同时，通过教学开拓学生的知识面，从而达到提高体育课的教学质量，培养学生的终身体育意识的目的。

3、尽量多开设校内公开课、如有机会加强与外校的交流合作，通过听课加强同事间的学习，在评课时要大胆提出自己的意见，通过听课，评课加强教学水平。

18.九年级下学期体育教学工作计划 篇十八

九年级下学期体育教学工作计划篇1

本学期面临体育中考，时间紧，任务重，根据中考要求与各班学情，制定计划如下：

指导思想：

1、本着“健康第一”，以各班学生成绩满分率达到90%为本学期的中心思想，用说教的方式，让学生从内心深处真正知道体育中考30分的重要性，付出行动去练习，并能带动周围的学生积极参与练习中来，彻底的提高学生的各项目成绩作为一个突破点，结合上半学期的分层次教学，由组长带领接近满分同学练习，保持成绩的稳步提升，师继续关注后进生的培养，争取提高各班的满分率，为迎接中考做好充分的准备。

2、立定跳远与仰卧起坐项目采用每堂课进行小测验，让每个学生知道自己水平，不足的项目利用课上多次练习或者课下自己随时调整时间进行练习，提升自身的成绩；耐力跑采用一周一测，制造紧迫感，克服胆怯心理，有效提高耐力跑的成绩，满分同学下次测试可以不测，测试时给其他学生监督认真完成的同时，给本班同学加油鼓劲，提高其他同学练习的积极性，另一方面，打消学生对耐力跑项目的紧张感，只要掌握好正确的跑步姿势与呼吸节奏的配合，克服好“极点”，勇敢的坚持跑完全程，就能稳步的提升自身的成绩，从而有效的提高耐力跑的成绩。

学情分析：

这一阶段的学生面临着学业与身体的双重压力，心理承受能力难免会差一些，在与孩子交流时多采用鼓励、表扬、少批评、少指责的方式，让他们轻松的进行学习与锻炼；对不积极参与锻炼的学生从它自身发展的角度分析利与弊，争取发挥他们的闪光点，带动全班同学积极参与锻炼。

重点与难点：

1、重点：

（1）、中考项目{引体向上（男）、仰卧起坐（女）、立定跳远、耐久跑}的教学与成绩的提高。

（2）、学生练习习惯的养成与后进生练习的自觉性。

2、难点:

引体向上与仰卧起坐的技术动作（动作的连贯协调的完成）、耐久跑呼吸与节奏的配合、立定跳远的（起跳、腾空、落地）的连贯与协调性的配合,及各项成绩的提高。

教学思路与措施：

1、落实安全的基础上，做好前期的思想教育工作，让学生充分的认识到自己只有认真用心练习的重要性，对以后的学习起到一个促进作用。

2、体能恢复使学生的身体机能与素质快速的达到上学期末的程度，检测立定跳远、仰卧起坐、引体向上，目的让学生快速进入练习状态，找出自己的弱项，从而有效的进行系统训练。

3、课中继续采用优差组分层次进行练习，做到有效管理差组，提高练习效果，（完全放手）优组完全交给组长进行巩固练习（不能乱窜组，做到有方法应对），采用弱项自主练习方法（把各班不足项目进行归类，进行针对性的练习），积极性好成绩差让成绩好责任心强的学生进行专门辅导，师指导的方法等。

4、及时和有问题的学生进行交流，找出解决的办法，让学生能积极的参与锻炼，同时在班级起到好的作用。

5、布置好课下练习的方法，让差生及时抓住有效时间进行练习。

6、每次课前进行3-4分钟的思想动员工作，引导学生积极参与锻炼，为提高课堂教学效果起到良好的作用。

7、充分做好体委与接近或达到满分学生的工作，让这部分学生起好带头作用。

8、备好每一堂课，营造一个宽松生动的课堂气氛来，在课前和课后进行反思,课中多运用鼓励性语言，及时了解学生的学习动向，提高班级练习的效率与成绩。

九年级下学期体育教学工作计划篇2

一、基本情况

1、学生情况初三年级共9个班，我带六、七、八班，每班约五十人左右，以男生居多，大多数学生身体健康，无运动技能障碍。身体素质和基本技能在原来的基础上都有所提高。

2、技能情况初三年级学生喜欢跑、跳、投掷、追逐、跳绳、踢毽子等大肌肉活动。但动作则显得僵硬呆板。

二、教材分析

根据义务教育初中阶段的培养目标《中学体育教学课标》以及本校实际情况，有目的、有计划地进行教育教学工作，传授基本的体育卫生保健知识和体育技能，并在传授中渗入思想道德教育，使每个学生都发展成为德、智、体、美、劳全面发展的好学生。

三、教学目的和要求

1、使学生认识自己的身体和掌握锻炼身体的知识及方法，学会一些体育卫生保健和安全常识，培养认真锻炼身体的.态度。

2、学习田径、跳跃、力量、球类等项目的基本技术，掌握简单的运动技能，进一步发展身体素质，提高身体基本活动能力。

3、培养学习各项基本技术的兴趣和积极性，以及勇敢、顽强、胜不骄、败不馁、自觉遵守规则、团结协作等优品质。

四、主要工作：

1、要认真备课，认真上好每一堂体育课。充分贯彻课改精神，突出学生的主体性，提高课堂效率。

2、开展班级活动。本学期将进行班级间的各项体育比赛，如：跳绳比赛、拔河比赛、各种球赛等。

五、具体安排：

1、抓好基本素质的提高。（如俯卧撑、蛙跳、推小车等）

2、抓好基本技术的练习。（如男生1500米、女生800米、立定跳远、握力）

3、结合阳光体育活动，认真抓好每天一小时的体育锻炼。

4、不断改进教学方法，激发学生对上体育课的兴趣。根据这一情况我进行分层、分组教学。根据考试成绩将学生分成不同层次的小组。

九年级下学期体育教学工作计划篇3

新的学期开始了，这是一个紧张的学期，因为九年级面临着中考，而体育也是中考科目之一。中考体育考哪几项，目前还不太清楚，只能根据以往经验对可能考得项目做全面的体能训练。为了能使九年级学生在中考时体育能取得优异的成绩，特制定新学期教学计划。此计划分两部分：一部分是体育课，一部分是课外体育训练。

一、学情分析

九年级学生共83人，由于学生平时缺乏体育锻炼，不论是速度、耐力还是力量等方面大部分学生体能素质不太好。这就要求我在短短两个多月时间内必须从这几个方面着手来提高学生的全面体能，尽快了解那些学生在哪些方面素质较差，及时针对不同的学生实施不同的教学方法。

二、教材分析

本学期教育主题一是围绕中考项目开展相关的速度、耐力、力量等练习，二是可以给学生涉及一些球类、武术等科目，使学生的协调性发展也有所提高，为进入高中或走向社会进行体育锻炼作一些铺垫。

三、教学措施

1、认真研读体育与健康教科书及教学课标的基础上备好每一节课，写好每节课教案。

2、合理安排教学程序

每节课的开始部分、准备部分、基本部分和结束部分都能使学生精神饱满，积极参与，快乐身心，使每个学生都能有所收获。

3、认真搞好课外体育训练工作，使每个学生的全面素质都有所提高，在次基础上，教会学生能自我调节自己的情绪。

九年级下学期体育教学工作计划篇4

一、学情分析：

我校初三共有学生78名，他们的身体素质各异，此外，初三面临着中考，学习压力也非常大，由于长时间中考制度的影响，课堂上学生学习积极性不是很高。因此本学期将通过与学生的沟通交流，首先从思想上让他们认识到上好每一节体育课重要性，及早转变观念，养成良好的锻炼习惯，以期在中考中取得优异的成绩。

二、指导思想：

以新课程理念为指导，充分发挥学生的主体地位，培养他们的创新意识、敢打敢拼勇争一流以及优良的集体主义精神。以校为本，抓常规落实，培优补差，甚至要做到单人单项训练，鼓励每一名学生都能积极投入到体育锻炼中去，增进体能储备，让每个学生都健康成长。

三、学期总目标：

1、养成良好的锻炼习惯，掌握好毽球和实心球、800米/1000米等项目。

2、同时也要正确对待身体形态指数、肺活量身高体重指数等统测项目。

3、让学生体验到运动的乐趣，能够在玩中学，在学中锻炼身体。

四、业务学习：

1、认真领会新课改精神，熟练教材内容，加强业务理论学习，在教学实践中提高自己的授课水平。

2、多听课、评课，参与教学研讨，取其长补己之短，以丰富自己的阅历。

3、充分利用多媒体备课室、图书室等查阅教学训练资料，学习新的好的教学方法。同时抓好特长小组的训练，争取在比赛或中考特长生考试中取得较理想的成绩。

4、学习电脑知识，能够做出相应的课件，以便用于教学。

5、多与同事沟通交流，共同研讨，共同提高。

五、具体教学措施：

1、利用课前、课中、课后的时间多与学生沟通交流，转变他们的观念，变被动为主动。

2、认真备好课，确保学生们能够在愉悦的气氛中投入到每节课的学习中。

3、课堂上，参与到学生当中去，以此拉近与学生之间的距离，注重培养体育骨干，起到率先作用。多采取比赛形式教学，鼓励他们敢于争创好成绩。

4、课后做到及时反思总结。

六、其它方面：

1、认真落实两操，尤其是课间操的跑操，一定要严抓。

2、积极协助学校和班主任抓好学生的思想工作。

3、与同事共同协作，完成各项活动。

总之，要以饱满的精神状态投入到初三的体育教育教学中，勤勤恳恳做事做贴心事，踏踏实实做人做贴心人。

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