三年级下语文教案-练习8-苏教版.doc

三年级下语文教案-练习8-苏教版.doc（共10篇）

1.三年级下语文教案-练习8-苏教版.doc 篇一

教学

《练习8》教学案例

【教材分析】：

训练内容：这个练习共安排了8道题，包括以下几项内容：

1、按笔顺写字。

2、多音字组词。

3、读一读，照样子写句子。

4、修改病句。

5、熟记成语。

6、读背《明日歌》

7、口语交际训练、演小话剧。

8、学写毛笔字。

【教学要求】：

1、按笔顺正确书写“惜、靠、戴”这几个字。

2、学习几个多音字，从中懂得凡一字多音多义，根据具体的语意顶字义顶字音。

3、训练学生把句子说具体。

4、练习用修改符号修改病句。

5、熟记成语。

6、读背《明日歌》，并在读背中懂得惜时的道理。

7、通过话剧表演，锻炼口头表达能力，了解标点符号的作用。

8、学写毛笔字。

【教学时间】：三课时

教学

第一课时

一、教学第一题

1、审题。

（1）指名读题目。

（2）教师进一步明确练习要求。

2、指点。

（1）指名认读“惜、靠、戴”三个字。

（2）要求学生仔细观察每个字的笔顺。

（3）让学生按照书上的要求练习书写。

（4）让学生说说哪个字难写。

（5）教师重点指导书写“靠、戴”两个字。

3、练习。及时反馈。

4、展示写的好的字。

二、教学第二题

1、审题。

（1）指名读题目要求。

（2）让学生说说这一题应该怎么样练习。

2、指导。

指导读各字的两个音节。重点指导读准前鼻音和平翘舌音。

3、练习。

（1）学生练习口头组词。

教学

（2）选择最有把握的词语写在书上的括号里。

（3）选择学生组成的一些词语进行说话训练，进一步巩固对词语意义的理解。

三、课堂作业

多音字组词。

第二课时

一、教学第三题

1、审题。

（1）指名读题。

（2）教师谈话帮学生弄清本题的要求。

2、指导。

（1）学生自由读例句。仔细比较上下句的异同。

“去乡下”是回答出“我”去哪儿看望王伯伯。

“管理桃园”是回答出“我”去哪里看望干什么的王伯伯。

（2）指明读例句，体会怎样把句子说具体。

3、练习。

（1）学生在课本上练习把句子写具体。（教师巡视个别辅导）

（2）要求把写好的句子读一读。

4、反馈。

指明读好的句子。（教师评价并帮助修改）

二、教学第四题

教学

1、审题。

指明读练习要求。

2、指导。

（1）要求学生把每句话多读几遍，找出病因。

（2）想一想这样修改。（通过读句子来体会）

（3）教师提示修改时要使用修改符号。

（4）教师归纳修改病句步骤：一读（读有毛病的句子）；二想（想一想怎样修改）；三改（使用修改符号）。

3、练习。

（1）让学生用一读，二想，三改的方法自己练习修改。

（2）教师根据学生自练的情况进行针对性辅导.4、反馈。

（1）讨论修改情况，确定正确答案。

（2）让学生修改自己的答案。

（3）同座互查联系情况。

（4）让学生大声朗读修改后的句子。

三、教学第五题

1、审题。

（1）指名读题。

（2）教师谈话帮助学生弄清本题的学习要求。

2、指导。

（1）学生自由读8条成语。不认识的字可以查字典或问老师。

教学

（2）教师范读。

（3）学生自由读。

（4）理解8条成语的意思，学生只要大体说出成语的意思即可，对一些理解有难度的成语，教师给予讲解。

3、练习。

（1）学生自由练读。

（2）同座位练习背诵。

4、反馈。

（1）集体背诵。

（2）指名背。

四、教学第六题

（1）审题。指名读练习要求。让学生说说该项的练习要求是什么。

（2）指导。让学生自由练读。指名试读。教师根据学生的情况进行范读。让学生说《明日歌》的道理。学生讨论后教师再次朗读。

（3）练习。学生自由练习朗读。指名读。小组齐读。

（4）反馈。检查学生的朗读情况。指名背诵。

第三课时

一、教学第七题

1、审题。教师谈话帮助学生弄清本题的学习要求。

2、指导。

（1）让学生自由读课本。

教学

（2）同座位分角色读。

（3）教师提示读时要把握各人物的特点，读出语气并范读。

3、练习。

（1）学生自由练习朗读。

（2）指名分角色读。

（3）让学生尝试表演。

4、反馈。

二、教学第八题（略）

2.苏教版语文三年级上册练习2教案 篇二

1.能根据画图理解词义，丰富词语积累。2.读背古诗《寻隐者不遇》。

3.写好左右结构中“左长右短”的钢笔字。4.口语交际——当有人敲门的时候。教学过程：

第一课时

一、教学第一题：学和用 1.第一部分。

（1）四人小组自由朗读六个词语。

（2）不认识的字可在小组内请教同学或老师，也可查字典。（3）连读词语，想象画面，了解词义。

（4）朗读词语，选一个你喜欢的词语，说说词语所描绘的优美意境。2.第二部分。

（1）观察插图，想象情境。

（2）熟读词语，练习与画面连线。（3）教师指导，巡视纠正。3.第三部分。

（1）看图，想想图中画了些什么。（2）四人小组练习看图说词语。（3）小组交流比赛词语，教师鼓励。

二、教学第二题：读读背背

1.出示《寻隐者不遇》，学生自由读，指名读。

2.教师范读，介绍：这是唐代诗人贾岛写的一首问答诗。3.请学生自己对照图画，试着理解词义，提出不懂的词。4.分小组合作学习，释疑，讨论诗意。5.指名说说你是怎样理解的，师生评点。6.学生自由练习朗读，同桌互相背诵。7.反馈：齐背，指名背。

三、教学第三题：写字有方

1.认识要写的字，想想是什么结构的字。2.小组学习。

3.轮流汇报讨论结果，指名总结：左长右短看仔细，右部居中略偏上。4.教师在田字格中范写，提醒学生观察，注意间架结构和布局。5.学生练习描红、仿影，细细体会。

教师巡视，个别辅导，纠正学生不正确的书写姿势。

6.反馈：展示优秀作业，表扬优秀字例和书写姿势正确的学生。

第二课时

一、教学第四题：口语交际 1.审题

（1）指名读题。

（2）自己读题目，说说本次口语交际的的要求。

2.指导。

（1）出示书上的挂图，说说图上的小朋友在干什么。

（2）小组讨论：当有人敲门的时候，可能会出现哪几种情况？（3）小组汇报。

（4）集体讨论：在不同的情况下，我们应注意些什么呢？（5）谁能把几位同学和教师的话连起来说一说？ 3.练习。

（1）分小组进行角色表演。教师巡视，提醒学生将后一种情况作为练习重点。

（2）指名上台表演。

（3）讨论评析，师生共同给予指导。

3.苏教版三年级语文下册生字练习 篇三

1、jià（）驶

曲zhã（）蜿yán（）pǔ（）写

诗piān（）chuàng（）造

民zú（）chïu（）带

2、liáo（）kuî（）岛yǔ（）星luï（）棋布

宝kù（）zī（）源

hã（）璧

海guī（）

3、lú（）山

pù（）布

变huàn（）sì（）乎 lǒng（）zhào（）一xiâ（）千里

流连忘fàn（）

4、比sài（）kuà（）lán（）希là（）yǎ（）典 国jì（）yǐn（）约

jì（）录

5、shâng（）下 白gē（）Jiǎn（）东西

āi（）伤

yōu（）久

rân（）何

zǔ（）挡

zhōng（）实 传dì（）pàn（）望

6、fǔ()身 zhāi()花

pěng()水 ná()东西 不知所cuî()huáng()kǒng()shě()不得 招rě()dǒng()事

7、zàng()民 地qū()一duàn()同bāo()翻yí()hú()tú()埋yuàn()春gēng()bō()种

8、táng()代 lú()纶

小zǔ()巡luï()警tì()拈弓dā()箭 liâ()物

惊dāi()zhā()进

9、tàn()望 南chāng()都dū()

滕王gã()yàn()会 文zhāng()dú()书 xù()言

10、萧伯nà()莫斯kâ()文háo()yù()liào()苏lián()意shí()感chù()qiān()虚

11、这zhī()歌 shǔ()假 jiù()jiù()zhuā()住 táo()跑 jiā()住 长xū()niē()住 fú()lǔ()

12、挨挨jǐ（）jǐ（）莲pãng（）花gū（）朵 饱zhàng（）一fú（）画

piān（）piān（）起舞

舞dǎo()

zuï（）夜

好mâng（）13 zǐ（）色

直chǐ（）怀yí（）juã（）对

14、jìng（）子

wěi（）qū（）走一tàng（）多kuī（）xiàn（）进

足 gîu（）

pū（）天盖地

关bì（）

15、海ōu（）huî（）轮

wâi（）养

xùn（）sù()

救hù（）救yuán（）pâi（）服

sēn（）林

tán（）话

16、dīng（）住

jiān（）视

狂nù（）lì()害

怒hǒu()

fēng()狂 撑láo()

xiâ()气

17、chuí()diào()

tāng()姆 鱼gōu()鱼gān()tuō()出 wâi()来yǔn()许 guī()定 丝háo()

18、kǎi()巴伯 cōng()绿

bǔ()shā()qí（）他

jī（）荒

消tuì（）悲cǎn（）传rǎn（）

元dàn（）、táo（）行知

cí（）爱

shã（）头

苍yíng（）掌wî（）结gîu（）fù（）杂

20、两yì（）年

màn（）游

diào（）桥 轻xíng()

望而生wâi()

凶měng()

牙chǐ（）

bì（）首 mí（）团

21、huái（）花

jiān（）头

kuà（）走

bǎi（）走

一dùn（）饭

bàn（）上饭

xián（）菜

suàn（）泥

chǎo（）zhī（）麻

22、海dǐ()偷qiâ()自sī()wēi()险 jī()肉 收suō()长tú()lǚ()行jiǎ()藻

23、qī()黑 聚jí()duǒ()藏 ā()里山

jiǎn()刀 shâ()会 翻yuâ()mào()险 挨â（）英xiïng()

24、yù()言 守zã()sîng()国 jiāo()急

4.三年级下语文教案-练习8-苏教版.doc 篇四

一、看图。

图上的小朋友们在干什么？你想参加他们的活动吗？

二、审题。

指名读题。教师讲清题目要求。

三、指导练习：

1、教师指导学生观看录像；

2、教师示范讲笑话《一知半解》。

3、学生说《一知半解》。

四、准备

1、学生准备自己的收集的笑话。

2、学生讲自己准备的笑话给同位听。

3、小组交流，推荐一些具有教育意义的小笑话。

五、比赛。

1、请一同学当主持人，指名学生到台上来讲笑话。

2、评优缺点。

3、宣布比赛结果。

六、总结。

5.三年级下语文教案-练习8-苏教版.doc 篇五

教学目标: 知识目标：学会本课生字词，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。技能目标：正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

情意目标：知道我国青海湖西部有一个鸟岛，懂得鸟是人类的朋友，从而爱鸟护鸟，进行保护野生动物的教育。教学重点:

1、识字、写字，有感情地朗读和背诵课文。

2、图文对照，理解课文内容。教学难点: 激发学生爱鸟的思想感情。教学过程： 复习导入 1复习词语

西部 青海湖 闻名中外 陆续 海西皮 养育后代 热闹 玉白色

密密麻麻

2今天老师带大家一起去参观这个鸟岛。

新授

A学习第一小节 请同学们仔细看第一幅画面，看完后告诉大家，你看到了什么，听到了什么。（打开课件，听海声、鸟声）师述：你们知道吗，这就是鸟岛。（出示第一小节）自读第一小节，读完后说一说，你知道了什么。

（根据回答，点出“青海湖西部”、“海西皮”、“闻名中外”）3 指名读第一小节。（指导：“闻名中外”稍慢）（出示：地图）师讲解：青海湖就位于青海省的东北部，是中国最大的内陆咸水湖，面积4500多平方公里，在它的西部有一个小岛，原名就叫“海西皮”，它的面积只有0.8平方公里，别看岛小，名气却很大，它就是“青海湖鸟岛”。刚才老师介绍了鸟岛的情况，这也就是我们课文第一小节所讲的内容，我们一起来有感情地读一遍。（齐读）B 学习第二小节

过渡：每年春天，就会有成千上万只鸟从远方飞来。自读第二小节，说一说在什么样的条件下，鸟儿会从远方飞来？（指名回答，点出重点词语）你们从哪些词语上可以看出来这儿的鸟非常多？（指名回答，点出重点词语）（指导朗读：“一群一群”稍慢）指名朗读。3“陆续”是什么意思呢？（点出“陆续”）（多媒体演示：一群鸟飞来，又来一群）4 齐读第一句。引读：“它们在这里————，————。” 6 怎么多的鸟都来鸟岛，你觉得那里会是怎样的情景？ 7 春天的鸟岛热闹起来了，我们一起来体会一下。C 学习第三小节 到了六月，鸟岛上又是另一番怎样的景象呢？请同学们边看书上的画，边自由练读第三小节。同学们好象已被鸟岛上千姿百态的鸟吸引住了，想再看看这热闹的景象吗？（看录象）3 多么生机勃勃的鸟岛啊，你能用一个词语来概括六月的鸟岛吗？（学生回答：热闹）点出热闹两字。自读课文第三小节，读完后讨论：（出示：）课文从哪些方面写出鸟岛很热闹？

鸟多 板书：{ 窝多

蛋多 谁能来把这热闹的场面读出来？（指名读，指导朗读）6 齐读。六月的鸟岛有没有给你留下深刻的 印象？老师现在想考考大家，行不行？（出示）

六月是鸟岛（），（）的鸟儿聚在一起，小岛成了（）。一眼望去，（）的鸟窝（）。（），到处都是（）色的、（）色的鸟蛋。

（自己试填，指名填，齐填）8 说话训练

6.苏教版语文二年级下识字8 篇六

知识：学会本课4个生字，能正确美观地书写，理解由生字组成的词语。技能：认识“鸟”“隹”两个偏旁，认识了解6种鸟。能力：能正确、流利、有感情地朗读课文。

情感：在认识鸟类词语中了解鸟类，激发学生爱鸟的兴趣。教学重难点：

认识两个部首和相对应的词语。教学准备：

1、教师准备：课件、小黑板

2、学生准备：了解有关6种鸟的资料。教学过程

（一）复习旧知，导入新课

1、小朋友们，古时候的人可好学啦，在还没有汉字的时候，他们就照着事物的样子画下来。我们以前学过的这些象形字还记得吗？（出示图片指名说）

2、我们这学期在《识字3》、《识字4》中认识的四个偏旁朋友还记得吗？（引导齐说）

3、小朋友们真棒，以前学过的知识记得真牢！今天我们来学习《识字8》，再认识几个偏旁朋友，看谁学得好，能和它们成为好朋友。

（二）看图学“鸟”字旁，学相关词语

1、看图认识“鸟”字旁

修改：

1、看图，指着鸟问：这是什么？

2、观察象形字：你们知道这两个字表示什么意思吗？你们觉得“鸟”这样写怎样？

3、小朋友们，你们会写“鸟”字吗？（指名写并予表扬）还有一个偏旁也表示“鸟”的意思，你们知道吗？出示“隹”，指导读准，并指名写。

4、小结

小朋友们，现在你们知道鸟可以用哪两个偏旁表示吗？ 齐读：“鸟、隹”各三遍。

（出示课文插图）小朋友们，今天有一群鸟来到我们教室来做客啦！（出示“鸟”字）

你们知道“鸟”这个字是怎么来的吗？这其中还有一个小秘密呢！①老师也来学着古时候的人画一画，同学们仔细看老师画的像什么？（板书简笔画）你比较一下这两个字，你觉得哪里像？（指名说）板书：鸟字旁（写时瘦而长一点）②古时候的人很聪明，看到鸟就照着它的样子画下来，渐渐地鸟字就演变成了现在这样。

“鸟”既是一个字，也可以作为一个偏旁，叫做“鸟字旁”。（齐读两遍）

2、看图学词语（课件出示乌鸦、海鸥、杜鹃图片）修改：指导看图，出示词语。出示挂图，观察说话。

1、小朋友们，我们先看天空有什么在飞？（相机出示词卡：老雕、大雁）

2、树村上停着一只什么鸟？（贴词卡：海鸥）

3、再看，还有什么鸟飞得这么低？（贴词卡：乌鸦、麻雀）

4、大海上还有一只什么鸟？（贴词卡：海鸥）过渡：小朋友们，这里有三只鸟想和你们交朋友，你们愿意吗？你想和谁交朋友？来和它打个招呼吧！（指名说，根据学生回答随机讲解）⑴乌鸦

①你怎么知道这是乌鸦的？（指名说）其实它的名字里有一个字就是表示黑色，哪个字？（乌）

②谁来和它友好地打个招呼？（指名读）

③老师感觉喜欢乌鸦的小朋友还不多，你们是不是觉得乌鸦叫声粗哑，穿着一身黑衣服，让人感觉很不吉利？有同学愿意帮乌鸦说说情吗？（指名说）（根据学生回答师补充）其实乌鸦不仅吃好多的害虫，还爱吃腐肉及一些废弃物，人们送给它一个美称，叫做“清道夫”。虽然它也啄食稻谷，但总的来说，它还是一种功大于过的益鸟。

④听了同学和老师的介绍，你想和乌鸦做朋友了吗？（指名读，齐读）⑵海鸥

①为什么你想和海鸥交朋友？（指名读）

②（出示海鸥在海上飞翔图片）你在哪见过海鸥？海鸥的外形最吸引你的是什么？（指名说）

③正因为海鸥有这对长长的、强有力的翅膀，它们才能在波涛汹涌的大海上自由地飞翔。

④谁来赞美一下善于飞翔、持之以恒的海鸥？（指名说）（再指名读，齐读词语）⑶杜鹃

①你想认识的这位朋友很热情，它想写和你说说话。（老师学“布谷布谷”的叫声）

②谁还想和它交朋友？（指名读）大家一起来和它打个招呼吧！（齐读）③谁能把这位鸟朋友介绍给大家？（指名说）

有一个和杜鹃有关的传说想听吗？（根据学生回答师补充传说故事）相传，古时候有个皇帝名叫杜宇，很爱他的百姓。死后，他的灵魂变为一只杜鹃鸟。每年春季，杜鹃鸟飞来唤醒老百姓“快快布谷!快快布谷!”嘴巴啼得流出了血，滴滴鲜血洒在地上，染红了漫山的杜鹃花。

④（出示杜鹃图片）参考图片发挥想象练说： A．杜鹃在（干什么）。

B．（）的杜鹃（在哪儿）（干什么）。

3、（整体出示词语：乌鸦 海鸥 杜鹃）你们看，这三个鸟朋友聚在一起了。谁来读一读？

①指名读，小老师领读 ②天气渐渐热了，鸟朋友把拼音帽子摘掉了，你们还认识吗？（男生读、女生读，齐读）

4、小结回顾

修改：你看，这么多可爱的鸟儿，真有趣！你能看着图，发挥想象，说几句完整通顺的话吗？

学生练说，同桌互说。指名学生说，教师评议。

是呀，各种各样的鸟儿给我们带来了欢乐，鸟是人类的朋友，我们要爱护鸟类。①刚才我们新认识的鸟朋友的名字中，你有什么发现？（指名说）

“鸦”、“鸥”、“鹃”这三个字都有“鸟字旁”（标红右半部分“鸟字旁”）②小结：带有“鸟字旁”的字一般都与鸟有关。

（三）看图学“隹字旁”，学相关词语

1、过渡：小鸟们感受到小朋友这么热情，又看到乌鸦、海鸥、杜鹃和你们成了朋友，还有三只鸟可羡慕啦！她们也想你们做朋友，欢迎吗？

2、（出示图片+词语：麻雀、老雕、大雁）瞧，它们来啦！①谁能用你响亮又准确的声音来欢迎它们？（指名读）

②大家和小鸟都熟悉了，去掉拼音能读好吗？（分小组读，齐读）

3、学习“隹字旁”

①过渡：鸟朋友听到小朋友们读得这么认真，非常喜欢你们。可是鸟朋友希望找到最聪明的孩子做朋友，它们要考一考你们。②第一题：请你看一看“雀”、“雕”、“雁”这三个字共同的部分是什么？（出示古文字）

（师领读“隹字旁”，标红拼音： zhuī）

③我们认识了“鸟字旁”和“隹字旁”两个偏旁，学到这里你有什么疑问吗？ 同学们真爱动脑筋，鸟朋友给大家出的第二道题目就是：为什么都是鸟，它们的名字中要用不同的偏旁呢？（课件出示“鸟字旁”和“隹字旁”之间的问号）

4、结合图片与介绍，揭示“隹字旁”的特点

①过渡：麻雀、老雕、大雁说光知道它们的名字还不算真正的朋友，还要了解它们。也许在了解它们之后你能想出鸟朋友提出的第二个问题。②谁来做“小动物学家”来简单介绍一下它们？（指名说）★评价：你真了不起！你懂得真多！你对朋友了解的真多！你真是一位“小博士”！③结合图片引导：你发现了什么吗？（指名说）

我们知道带有“鸟字旁”的字一般和鸟有关，那带有“隹字旁”的鸟有什么不一样呢？（带有“隹字旁”的字特指短尾巴的鸟。）

（四）诵读韵文，拓展延伸

1、（整体出示6个词语）过渡：大自然中有这么多的鸟，它们不仅可爱，而且把它们的名字连起来读一读还更好听呢！自己美美地读一读吧！

①自由读 ②指名读 ③师范读，再指名读 ④齐读 修改：下面的内容不要。

2、“我当导游”（出示鸟类动物园指示牌）①如果我们想去看短尾巴的鸟，应该去哪？/如果想去看其它鸟朋友，推荐去哪？ ②指名上台做“小导游”，简单介绍一两句。（读准路牌）

3、“我来说”：今天我们认识了这么多鸟朋友，你能用下面的句子说一说吗？ ①整体出示填空：大自然中生活着各种各样的鸟，有（）、（）、（）„„我最喜欢（），因为（）。

②同桌互说，指名说，师生共同评价

4、“谁是成语之王？”：鸟朋友还喜欢平时学习注意积累的孩子，又出了一道题考大家：你能想到哪些带有“鸟”字的成语？ ①指名说

②小朋友们真厉害，想到的词比老师还多！老师送给你们几个词，一起来读一读。（齐读词语）

（出示成语）笨鸟先飞 鸟语花香 乌鸟私情 惊弓之鸟

（五）指导书写

1、过渡：今天我们认识了这么多鸟朋友，大家可要好好保护它们哦！这些鸟朋友要回家了，要跟小朋友说再见了，可是有几个生字朋友还不肯走，我们来看看是谁舍不得离开我们。

2、以鸟巢的形式出示生字：鸦、杜、雕、雁（齐读）

3、这几个字中你会记哪个字？（根据学生回答随机讲解指导）①鸦：出示“鸦”、“鸥”、“鹃”三个字，巩固“鸟字旁”，仔细观察（左右结构，左窄右宽）②杜：（出示杜鹃鸟和杜鹃花的图片）杜鹃不仅是一种鸟，也是一种花。（联系“木”字旁）

③雕：左右结构，但注意 “单人旁”中间长。④雁：（联系大雁飞行特点）它们飞行时一会儿排成“人字形”，一会儿排成“一字形”。

出示两只领头雁图片，再出示排队飞行的四只大雁。（两个单人旁和隹字中的四横）

巩固已学成语：雁过留声

4、师范写，生书空。

5、生描红、临写，师巡视指导。

（六）总结全文。

今天我们学习的是两个部首表示同一个意思结构的字词，同学们，鸟类王国里还有许多鸟，今天我们认识的鸟朋友只是带有“鸟字旁”和“隹字旁”这两个家族的。希望同学们课后多收集资料，多查字典，看谁能认识更多带有这两个偏旁的生字，真正成为鸟朋友喜欢的好学的好朋友！

课题：识字8 总课时：2课时 本课时：第2课时

教学目标

知识：学会本课5个生字，能正确美观地书写，理解由生字组成的词语。技能：认识“月”字偏旁，知道一个偏旁可以表示两种意思。能力：能正确、流利、有感情地朗读课文。

情感：培养学生识字能力以及热爱祖国语言文字的思想感情。教学重难点：

认识一个部首和相对应的词语。教学准备：

1、教师准备：实物投影、小黑板 教学过程：

一、复习导入

上节课，我们学习的是两个部首表示同一个意思结构的字词，今天我们还要学习的这个部首恰好相反，一个字里却包含着两个不同的意思。

二、学习新课

1、像这样由图片转化而成的文字，还有很多。（1）看，这是什么？出示：月亮和肉的图片

（2）这是它们的象形文字，能猜出来，现在是什么字吗？（3）指导学生汇报交流。

2、那么包含这个部首的生字意义上会有什么不同呢？请大家自己读读这些词语。

（1）出示词语：明亮 晴朗 朦胧 弯腰 踢腿 挺胸（2）指名读。

（3）师生共同评价。

3、有哪些字容易读错，需要大家提醒注意的？ 指名说并带读。

4、嗯，这些字的确挺难读的，同桌互读，争取把每个字读准了。都读准了吗？让我们一起来读一读。

5、它们同是月字旁的字，在意义上有什么不同？

先来看看这幅图，第一行的三个词就藏在这里，你能不能找出来说一说？ 四人一组讨论一下。

6、谁发现了？

（1）指名汇报交流。（2）教师小结。（3）什么是朦胧？

（4）对，就是看不清的意思。

过渡：小朋友真能干，自己就把这三个词的意思读懂了，而且用这三个词描述出一幅美丽图画，你们能再读读这三个词，把他们读美美的吗？

指名读，齐读。

7、现在你知道这几字为什么都含有月字旁吗？它表示什么意思？

学生汇报交流。

8、是啊，明亮可以用来形容月关，晴朗和朦胧都和天气有关。所以它们都有——月，那这三个词中的“月”又表示什么意思呢？

谁来读一读？

9、这是我们经常做的动作，摸摸看，腰在哪儿？腿呢？胸呢？这三个词都是我们人体的一个——部位。现在你知道它们为什么都含有“月”吗？它表示什么意思？

10、是啊，在我们身上还有很多部位的名字也含有这个月字旁，你能想到哪些？

你们的小脑筋动得真快，就像我们找到的规律一样，它们都和肉有关，所以都含有“月”。让我们把这6个词连起来读一读，注意区分“月”的不同意思。

修改：看图练习说话，出示词语

1、图上有一位老爷爷带着一个小朋友在干什么？他们说今天的月亮真怎么样？（词卡：明亮）明天的天气一定很——（贴词卡：睛朗）如果今晚云很多，月亮一会儿明，一会儿暗，看东西会怎样？（贴词卡：朦胧）

2、图上有好多小朋友，他们分别在干什么？（分别在图上贴出相应的词卡：弯腰、踢腿、挺胸）

3、学生自由读韵文，读准字音，边读边看图，想想词义。

4、教师检查朗读情况，并加以指导。

5、小结。小朋友，这6个词里都有一个字或两个字是月字旁，它们表示的意思一样吗？第一行表示什么？（月亮的情态）第二行表示什么？（和肉有关系）

11、根据课文内容填空。

小朋友，起得早，大家都来做早操。踢踢（），弯弯（），天天锻炼身体好。

三、教学生字

1、今天我们学习了一个偏旁，以及与它们有关的一些词语。除了它们，这几个生字你会些吗？

2、出示生字：朗、腰、踢、胸、腿

3、你怎么记它们？

4、范写。

5、描红，写习字册。

四、布置作业

1、完成习字册。

2、完成《补充习题》上的作业。修改：口头填空：

鸟（）鸦（）朗（）鹰（）乌（）鸭（）郎（）雁（）板书设计：

识字8

鸟： 鸦 鸥 鹃 隹： 雀 雕 雁

7.三年级下语文教案-练习8-苏教版.doc 篇七

上课时间：

练习2 本课共2课时

第1课时

总第 课时 教学目标：

1.学和用6个成语，积累丰富的词汇，能结合图片情境正确运用这6个成语。2.能仔细观察图画，结合图画情境联想词语，并练说。3.学习古诗《寻隐者不遇》 4.练写钢笔字。

教学重点、难点：

1.能根据图画来联想词语，并能正确运用。2.学习古诗《寻隐者不遇》

教学准备：PPT课件

教学过程：

一、教学第一题：学和用 1．（出示）这6个成语

2.自己读一读，边读边想象它们所描述的情景。有不认识的字查一查字典。3.指名读并说一说：你想到什么情境？ 4.让学生各抒己见。

5.根据文字想象画面，或者根据画面想象词语，这也是查“无字词典”，你能把下面的图和对应的成语连起来吗？

6.学生练习后汇报交流并说明理由。

(过渡)这样的图文游戏还比较简单，下面我们来玩一个增加难度的图文游戏。7.出示P33页 看下面这幅图，你会想到哪些词语？

8.指名学生练说：你是看到图中的什么？想到哪些词语？（分四大组竞赛）9.指名学生交流并说明理由并适时板书。

10.读一读黑板上大家刚才想象到的这些词语。

二、教学第二题:读读背背 1.（出示）古诗《寻隐者不遇》 2.请你用所学的方法自己读一读。3.指名读——点评——齐读

4.你理解了诗中哪些词语的意思？说一说。

松：松树

童子：弟子

言：说

此：这

云深：云雾迷蒙

处：地方 5.结合刚才对词语的理解，你能说说诗句的意思吗？ 6.小组讨论一下，然后告诉大家。7.你能把这首诗乱短时间内背下来吗？ 8.学生自己背诵后指名背诵——齐背。

三、教学第三题：写字有方

1.（出示课件）仔细观察“和、抽、如、粒”这四个汉字有什么共同点 2.讨论后小结：左长右短

右部居中略偏上 3.那怎么来书写这样的字呢？（师范写：和）4.学生模仿 5.学生练写。6.实物投影并点评。备课时间：

上课时间：

练习2 本课共2课时

第2课时

总第 课时 教学目标：

1.在遇到不同的人敲门的时候，学会冷静思考，巧妙应付，辨别好坏，增强自我保护能力，学会准确、巧妙的表述。教学重点、难点：

1.能够用通顺的语言巧妙地将不同的情况表达出来。

教学准备：PPT课件

教学过程：

一、激起导入

1、(师敲门)这是什么声音？当你独自一人在家的时候有没有听到过这种声音？

2、过渡。看来大家在家经常遇到这样的事情。

二、模拟情境训练。

1、描述：我们把教室当成自己的家，你一个人正在家做作业，此时听到敲门声，你想到了什么？

2、猜测，外面可能是谁？

板书：熟人、陌生人

（设疑）如果是熟人，我们该怎样？如果是陌生人呢？引发思考。

三、不断变换情境，讨论应对的方法

1、敲门的人到底是谁呢？

我们首先要询问，不管是谁，你会怎样问呢？

2、情境训练

⑴假如是你的好朋友来了。

⑵请生表演模拟

⑶自称是你妈妈朋友的陌生叔叔来了。

⑷教师演叔叔和生互动表演，并不断引导其余学生讨论，评判。

⑸纠正学生不合理的做法。

⑹真的有坏人来了。（播放坏人敲门的录像）⑺组织生表演讨论

3、小组讨论模拟上面的任一情境练习

四、教师引导学生总结。

板书：

当有人敲门时

熟人

热情

询问（礼貌、响亮）陌生人

8.三年级下语文教案-练习8-苏教版.doc 篇八

1. 写出同偏旁的字。

2. 读一读，把短语读通顺、读流畅。

3. 熟记成语。

4. 读背几副春联。

5. 写字练习。

6. 仔细观察，按一定顺序说一段完整的话，并且写下来。

教学重难点：写话练习。

教具学具准备：挂图、小黑板。

主要板书安排：练习8。

作业设计：

课外：读读背背。

课内：写出同偏旁的字、写字、读背、写话。

教学时间：三课时。

教学过程：

第一课时

一． 教学第一题

1. 审题。

2. 指导。

（1） 指名说出偏旁的名称。

（2） 分别说说有这些偏旁的字跟什么有关系。

（3） 学生自由说说带有指定偏旁的字。

3．练习。

（1） 写出带有下面偏旁的字。

（2） 各自轻声读。

4．反馈。

检查学生读写的情况。

二． 教学第二题

1. 审题。

2. 指导。

（1） 出示句子，让学生认读。

（2） 老师引导理解句子。

（3） 教师小结。

（4） 学生齐读句子。

3. 练习。

学生反复读句子。

4. 反馈。

指名读句子。

三． 教学第三题

1. 审题。

2. 指导。

（1）认读要写的字：因 圆 围

（2）说说这些字的结构以及书写注意点。

（3） 老师板书范写。

（4） 学生上黑板练习。

3. 练习。

全班练写，老师巡视指导。

4. 反馈。

检查学生写的汉字。

第二课时

一. 教学第四题

1. 审题。

2. 指导。

（1） 学生自由读成语。

（2） 教师范读。

（3） 学生再自由读。

（4） 理解成语的意思。

3. 练习。

（1） 学生自由练背。

（2） 同座位练习背诵成语。

4. 反馈。

（1） 集体背诵。

（2） 指名背诵。

二．教学第五题

1． 审题。

2． 指导。

（1） 出示春联，让学生认读。

（2） 老师结合插图讲解有关春联的知识。

（3） 学生自由读春联，

（4） 老师讲解春联的意思。

（5） 指导有感情地朗读。

3． 练习。

（1） 学生练读。

（2） 指名读。

（3） 练习背诵。

4． 反馈。

（1） 检查朗读。

（2） 指名背诵。

第三课时

教学第六题

一． 审题。

二． 指导。

1． 指导观察：

（1） 启发谈话：图上画的是什么时间？

（2） 图上画的是什么地方？

（3） 图上画了哪些人，他们在干什么？

（4） 老师根据学生的回答，板书：

放学后

操场上 小足球运动员 踢足球

小观众 观看

3. 指导说话：

（1） 老师启发学生按时间、地点、谁、干什么的顺序把图意说清楚。

（2） 老师启发：穿红色运动衣的队员小明是怎样一脚把球踢进门的？

（3） 这时候，对方的守门员小文是怎样扑这个球的？结果怎样？

（4） 场外的观众又是怎样看的？

.三.练习

1． 自由练说。

2． 同桌互说。

3． 指名练说。

4． 把说的话写成一段通顺的话。

4. 老师指导，评议。

9.三年级下语文教案-练习8-苏教版.doc 篇九

练习一（2）教学目标：

1．通过练习，帮助学生进一步理解和掌握十几减9的计算方法，能正确熟练地进行相关的减法计算。

2．在练习过程中，使学生初步形成一定的计算技能，进一步提高学生的计算能力。

3．在解决实际问题的过程中，使学生感受所学数学知识与实际生活的联系。

教学重点：一步理解和掌握十几减9的计算方法 教学难点：正确熟练地计算十几减9的减法 教学准备：口算卡片 教学过程

一、复习

1、看图写算式。

2、填空。

9+（）=14 9+（）=17 14-9=（）17-9=（）9+（）=13 9+（）=16 13-9=（）16-9=（）

3、口算卡片

二、口算练习第6题、第7题

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（1）课件出示题目，理解题目的意思。

（2）同桌进行比赛，看谁算得快。每人选做一行，然后交换。（3）校对，有错误的说说计算过程和顺序。

三、解决实际问题

1、第8题

（1）课件出示题目。

（2）引导学生读题，让学生找找条件和问题（3）看着图练习说图右边的三句话。（4）学生独立列式计算

2、第9题

（1）课件出示题目。

（2）引导学生读题，让学生找找条件和问题，要求学生完整的表达题意

（3）学生在书上独立列式计算，明确单位名称：只 进行小结

四、总结评价

1、引导小结

说说练习后有什么收获。你有哪些体会。

2、完成思考题

让学生读一读思考题，交流、明确题意 启发讨论（必要时结合画图表示）

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10.三年级下语文教案-练习8-苏教版.doc 篇十

三年级上学期语文专项复习

（三年级语文成语练习）

姓名错个

惊拍岸阳似火日当空意味长形态异壮成长 大滂沱光山色根深固一风顺阳西下连不断 草莺飞浇树浇叶落根 根深叶堂广厦玉琼搂 曲通幽不暇接美不收 胡非为雏鹰展老马途 群龙无狡三窟卧薪尝以屈求发 报仇恨举世名奔流不开大笑名中外红白相车水龙华灯上光溢彩 气汹汹不分说一而上 无影无腾而起自由自参不齐风细雨春风雨 未风雨凄风雨久不息戎身经百好九牛一聚防

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一如洗 错落有相开放贯而入 万无奈 救亡图流如潮街小巷 美美奂 蛮不讲发人省风唤雨拥而至 骨疗毒 天一方 沧一粟 若有悟 波荡漾 1