漫游拼音王国

漫游拼音王国（精选6篇）

1.数学小王子漫游“多边形”王国 篇一

国王首先请数学小王子来到知识宫殿.

在知识宫里，数学小王子看到的是一幅幅留有空白的条幅，国王要求他通过对知识的回忆完成下面的填空.

1.三角形的基本概念：叫做三角形，叫做三角形的边，叫做三角形的顶点，叫做三角形的内角，叫做三角形的外角，叫做三角形的中线，叫做三角形的角平分线，叫做三角形的高.

2.三角形中角的关系：①三角形的内角和等于；②三角形的任意一个外角等于和它的两个内角的；③三角形的一个外角任何一个与它的内角；④三角形的外角和为.

3.三角形按角分类有锐角三角形、直角三角形、钝角三角形.锐角三角形的三个角都是；直角三角形有一个角是，两个角是.钝角三角形有一个角是，两个角是.三角形按边分类有不等边三角形和三角形（含等边三角形）.

4.三角形的三边关系：三角形的任意两边之和第三边；三角形的任意两边之差第三边.

5.多边形的有关性质：n边形内角和为；任意多边形的外角和为；正n边形的一个外角为；n（n＞3）边形具有不稳定性；三角形具有.

6.用正多边形铺满地板.用同一种正多边形可以铺满地板的有正三角形、正方形、正六边形.这就是说，当360°÷的结果为正整数时，即为正整数时，用这样的正n边形就可以地面.用多种正多边形铺地板，拼成既不留空隙，又不重叠的平面图形的关键是，围绕一点拼在一起的几个多边形的内角相加恰好等于.

在知识宫里面，数学小王子完成填空后，国王就直接领着他来到了考点宫殿.

在考点宫里，数学小王子看到的是清一色的2007年各类中考试题.国王请数学小王子从这些试题中精心挑选有关多边形的考题，并作简析.

例1（扬州市）用等腰直角三角板画∠AOB＝45°，并将三角板沿OB方向平移到如图1所示的虚线处，然后绕点M逆时针方向旋转22°，则三角板的斜边与射线OA的夹角α为____.

简析：依题意可知∠AMB＝45°+22°＝67°，而由三角形的外角与不相邻的两个内角的关系可知α+∠AOB＝∠AMB，即α＝∠AMB－∠AOB＝67°－45°＝22°.

例2（重庆市）已知一个等腰三角形两内角的度数之比为1∶4，则这个等腰三角形顶角的度数为（）.

A.20°B.120°

C.20°或120° D.36°

简析：已知这个等腰三角形两内角的度数之比为1∶4，若设这个等腰三角形的顶角为x，则根据题意，得底角为4x或x.于是根据三角形的内角和定理可列出方程x+4x+4x＝180°或x+x+x＝180°，解得x＝20°或x＝120°.故应选C.

例3 （安顺市）如果等腰三角形的两边长分别为4和7，则三角形的周长为.

简析：若4是腰长，7是底边长，则三角形的周长为15；若4是底边长，7是腰长，则三角形的周长为18.所以这个等腰三角形的周长为15或18.

例4（株洲市）现有2 cm、4 cm、5 cm、8 cm长的四根木棒，任意选取三根组成一个三角形，那么可以组成三角形的个数为（）.

A.1B.2 C.3D.4

简析：已知四条线段，取其中三条，只要满足三角形的三边关系即可.由此可知可以组成三角形三条线段的长分别是：2 cm、4 cm、5 cm；4 cm、5 cm、8 cm.故应选B.

例5（1）（长沙市）单独使用正三角形、正方形、正六边形、正八边形四种地砖，不能镶嵌（密铺）地面的是.

（2）（资阳市）n边形的内角和比（n+1）边形的内角和小____度.（n为整数，且n≥3）

简析：（1）正三角形、正方形、正六边形、正八边形的每一个内角分别是60°，90°，120°，135°，而360°不是135°的整数倍，所以正八边形不能镶嵌（密铺）地面.（2）因为（n+1）边形的内角和为[（n+1）－2]×180°＝（n－1）×180°，而n边形的内角和为（n－2）×180°，所以（n－1）×180°－（n－2）×180°＝180°，所以n边形的内角和比（n+1）边形的内角和小180°.

完成了对中考试题的简析，数学小王子本想轻松一下，可国王硬是将他拉到了易错宫殿，并要求他说出平时同学们经常出现错误的原因和具体例子.

数学小王子对国王说，多边形虽然是我们日常生活中经常接触到的最基本的几何图形，但平时我们在具体求解问题时，由于画图不当或考虑不周密等，总是会出现一些错误.常见的错误有：

1.作图时出现的错误.如，作有关钝角三角形的高时最容易出错，又如，错误认为三角形的角平分线、中线和高都是射线.

2.确定三角形边长的取值范围时书写错误.如2＞a＞3.

3.忽视三条线段组成三角形的条件.如错误认为长度分别为1、2、3的线段可以组成三角形.

4.遇到等腰三角形时忽视分类讨论.如，求以2和3为边的等腰三角形的周长时，只得出一个答案7，又如，己知等腰三角形的一个内角等于70°，求底角的度数时，只得出一个答案：底角是55°.

5.忽视图形的本质特征.如误以为同一种形状大小都相同的任意四边形不能铺满地面，等等.

数学小王子说，出现这些错误的原因一般都是对多边形的有关概念理解不够深刻，性质掌握不牢所致.

数学小王子走过上面几道宫殿，国王觉得数学小王子真的不简单，于是径直带他到了训练宫殿，让他好好地展示一下自己的风采.

1.如图2，若AB＝CD＝2 cm，AE＝3 cm，则△AEC的面积S＝，CE＝.

2.如图3，在△ABC中，D是BC上一点，∠1＝∠2，∠3＝∠4，∠BAC＝63° .求∠DAC的度数.

3.如图4，在△ABC中，∠ABC与∠ACB的平分线相交于D，那么∠BDC＝90°+∠A，这个结论正确否?

4.已知多边形的一个内角的外角与其他各内角的和为600°，求边数及该外角的度数.

5.我们常见到如图5那样图案的地面，它们分别是全用正方形或全用正六边形形状的材料铺成的，这样形状的材料能铺成平整、无空隙的地面．

（1）密铺地面，能否全用正五边形的材料，为什么？

（2）你能不能另外想出一个用一种多边形（不一定是正多边形）的材料铺地的方案？把你想到的方案画成草图.

（3）请你再画出一个用两种不同的正多边形材料铺地的草图．

数学小王子看到全是自己学过的知识，于是一口气给出了下面的答案：

1.S=3 cm2，CE=3 cm.

2.∠DAC=24°.

3.这个结论正确.

4.这个多边形边数为5，外角为120°或边数为6，外角为30°.

5.（1）所用材料的形状不能是正五边形.原因略.（2）略.（3）略.

2.综合实践活动漫游汉子王国 篇二

一、主题活动背景

因为汉字是美的，我们要懂得欣赏，更要珍惜，因为汉字是神圣的，我们要爱护她，更要自觉维护她的纯洁。现实生活里，写错别字、用字不规范的现象并不鲜见，为了使学生重视汉字的规范化使用，维护汉字的纯洁，所以很有必要开展这样一次综合实践活动，组织学生到街道、市场、车站、码头等地方，深入到社会的各个角落，去寻找错字、别字和不规范用字，把发现到的个案记录下来，并通过各种途径搜集有关汉字的特点和发展史，欣赏各大书法名家的作品，从而使学生初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性，在活动中培养学生策划和开展活动、查找和运用资料、采访和实地调查、记录素材和写报告等综合能力。

二、活动目标

1．策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。

2．通过搜集、编写和猜字谜，了解汉字谐音的特点，汉字的起源等，体会汉字文化的丰富、有趣，推进校园人人“说普通话，写规范字”的活动。

3．初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术，培养学生对祖国语言文字的自豪感；自觉为纯洁祖国语言文字做实事，在作业时养成防止写错别字的习惯，把“写好每一个字，做好每一次作业”的活动更向前推进一步。

4．学写简单的调查报告。

三、设计理念

通过了解字谜，谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源，激发学生对汉字的兴趣。初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术，培养学生对祖国语言文字的自豪感，提高对祖国语言文字的认识，通过寻找错字、别字和不规范用字，养成防止和纠正写错别字的习惯。

四、活动方案： 步骤 活动内容 活动形式 活动地点 第一步

讨论分组和组员分工情况 合作学习教室 第二步

分组查阅有关资料 自学、交流 自定 第三步

各小组整理初步成功及补充一些未完善的资料 合作学习电脑室 第四步

继续收集、筛选资料 合作学习电脑室 第五步

分板块交流信息，畅谈感受 交流评价 教室 第六步

各小组继续整理活动成果，撰写调查报告 综合活动 教室 第七步

以手抄报、倡议书、小诗或小品等形式宣传关于汉字的知识，谈感想。综合活动 教室 第八步

成果展示活动 交流评价 教室

五、活动过程

经与同学们的讨论，我们决定分四个阶段进行的“遨游汉字王国”这一综合实践活动展开了。第一阶段

制定计划，明确任务

1、学生按共同研究的内容自愿组合成学习小组，讨论确定研究专题和研究的具体目标。小组内明确分工，组织协调。

2、完成小组活动计划的制定：

第二阶段

搜集资料，走进汉字

1、搜集字谜、有汉字谐音特点的歇后语、笑话，体会汉字的有趣。

2、搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源。

3、搜集汉字字体特点及变化的资料，了解汉字的历史。

4、搜集书法作品，感受汉字点线韵律的美。第三阶段

社会调查，撰写报告

一、组织活动

带学生去走上街头，调查招牌、广告等用字情况；检查电视屏幕用字不规范的情况；让学生互查自己作文或作业中的错别字。

二、实践指南

指导学生把观察到的错别字情况记录下来，可以采用记录表的形式，可以拍摄下来，也可以采用其他的方式记录。

三、撰写报告

调查报告一般可以分三个部分：

1、调查的时间、地点、调查的目的──发现招牌广告上的错别字，向有关单位提出改进建议。

2、对调查到的材料作分析，主要是统计和分类，如调查了多少商店，发现了招牌广告上有错别字的有多少家；这些错别字大致有哪些类型；产生这些错别字的原因有哪些。

3、提出改进意见：

在社会用字调查中发现的问题，可以给有关部门、当地政府或你的同学写一封建议书，建议改正错别字。第四阶段

活动续曲，成果展示

1、猜字谜游戏

• 猜字谜：

• 二山在一起，猜出便错了

• 林字多一半，不当森字猜

• 除去半边，还存半边

• 哥哥一半大，莫作可字猜

• 劳逸结合

• 田里跑到田外，不能当作古字猜

2、资料汇编

小组以手抄报的形式，分门别类的将搜集到的资料汇集在一起，在全班交流展示。

3、书法作品展

4、故事会

笑话；用错汉字造成严重后果的具体事例。使用错别字的后果 《一点值万金》

1983年，一个工厂为乌鲁木齐的某挂面厂制造塑料袋,可地址上“乌”字写成了“鸟”字,变成了“鸟鲁木齐”，使18万元付之东流。

有一次,一位九岁的男孩左脚股骨头坏死,需要马上取出。动手术之前,医生叫家长填写病历,家长在慌忙之中把“左脚”写成了“右脚”。手术时,医生把九岁孩子的右脚股骨头取了,而左脚还没有,医生得知原因后,只好再做一次手术。结果,这位孩子变成了残疾。

5、活动评价

（1）、你在本次综合实践活动中最大的收获或最大的感受是什么？说一说，写一写。

（2）、小组完成活动评价表：

（3）、总结“遨游汉字王国”综合实践活动的成果：

运用自己写的文章，加上搜集的资料、图片，制作小报、班级举办展览、总结本单元学习的成果。

（4）、学习中继续探究有关汉字的问题：

如识记汉字的方法，防止错别字的办法等。

六、活动反思：

在这次综合实践活动中，五年级1班开展了有趣的遨游汉字王国的学习活动。我们班51名同学都积极踊跃的参与了这次活动。我们全班共分成了5 个小组，每个小组都由组长带领组员明确分工，用了三个星期的综合实课，采用了多种形式完成了此次综合实践活动，例如：演小品、书法作品展示、上网、猜字迷、讲故事、歇后语等。通过这次综合实践活动，同学们了解了汉字从甲古文演变到现在的楷书的过程，听了有关错别字的笑话，知道了做完作业后一定要认真检查，否则就会闹出笑话。在本次活动中，同学们体会到了中国汉字的神奇与奇妙，懂得必须写规范字，不能玷污我们中国的汉字。通过这次活动，还培养了孩子们的多种搜集资料的能力，及将资料进行简单整合并向他人介绍的能力，培养他们的合作及分工能力。第一阶段

制定计划，明确任务

同学们发表意见

小组内热烈讨论填写小组活动计划表

各小组长归纳研究内容

第二阶段

搜集资料，走进汉字

各自在电脑室上网搜集资料

第三阶段

社会调查，撰写报告

学生在街边拍的照片

第四阶段

活动续曲，成果展示

各小组将收集整理到的资料做成手抄报

各小组将收集整理到的资料做成的手抄报

名家书法作品展；学生书法作品展

“遨游汉字王国”科学实践活动资料

太谷县胡村镇孟高学校 五年级活动组 活动辅导教师 张金叶 目 录

一、主题

《遨游汉字王国》

二、“遨游汉字王国”科技实践活动方案

三、开题报告

四、课题实施

（一）学生活动计划

（二）活动形式：个人、小组活动

活动成员：

（六）五年级７４班全体学生。

指导教师：张金叶

（三）活动内容

１、汉字之源

Ａ、学生手抄报

Ｂ、学生资料搜集卡

Ｃ、黑板报展示栏

Ｄ、主题班会

２、汉字之法

Ａ、学生手抄报

Ｂ、学生资料搜集卡

Ｃ、黑板报展示栏

Ｄ、主题班会

３、汉字之趣

Ａ、学生手抄报

Ｂ、学生资料搜集卡

Ｃ、错别字调查报告

Ｄ、常见错别字

Ｅ、避免写错别字的方法

Ｆ、保卫汉字倡议书

Ｇ、主题班会

４、汉字之美

Ａ、学生资料搜集卡

Ｂ、学生手抄报

Ｃ、与民间艺术家的访谈录

Ｄ、书法家与学生书法作品

Ｅ、主题班会

（四）调查过程与记录

Ａ、资料搜集卡

Ｂ、主题班会

Ｃ、手抄报

Ｄ、调查报告

Ｅ、学生演讲稿

Ｆ、学生与民间艺术家的访谈录

Ｇ、倡议书

Ｈ、习作

（五）小组活动过程中遇到的困难与解决方法

（六）学生的心得体会

（七）活动交流、总结

（八）评价

Ａ、家长评价（家长寄语）

Ｂ、学生互评

Ｃ、小组评价

Ｄ、教师评价（见活动总结）

Ｅ、学校总评

（九）结题报告（附活动总结）

研究性学习活动开题报告 课题名称 遨游汉字王国 活动时间 2006.11-12 活动地点

孟高村,学校内外、图书室、电脑室 活动方式 个人、小组 计划解决的问题

汉字之源、汉字之美、汉字之法、汉字之趣

汉字源远流长，是世界上最古老的文字之一，她拥有4500年以上的历史。有人说，汉字堪称中国的第五大文明。她不仅神奇、有趣，还有着悠久的历史。我们在平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字。为了让学生初步了解汉字的特点和发展历史，感受汉字的神奇和有趣，提高正确书写汉字的自觉性，并为纯洁祖国文字作些力所能及的事。同时培养学生策划和开展活动，查找和运用资料的能力。义务教育课程标准实验教材五年级上册中的第五单元开展了一次“遨游汉字王国”的研究性学习活动，因此，顺应教材特开展了本次研究性学习活动——遨游汉字王国。

“遨游汉字王国”科学实践活动方案 孟高学校 张金叶

一、活动背景

汉字源远流长，是世界上最古老的文字之一，拥有4500年以上的历史。汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化！有人说，汉字堪称中国的第五大文明。她每一个字豆油一段故事。她记载着我们民族的物质和精神的历史，她蕴涵着中华民族独特审美性格的精灵。汉字不是僵硬的无生命的符号，汉字有形象、有色彩、有气味。

我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字。为了让学生初步了解汉字的特点和发展历史，感受汉字的有趣和神奇，提高正确运用汉字的自觉性，并为纯洁祖国文字作些力所能及的事。同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。义务教育课程标准实验教科书五年级上册中的第五单元开展了一次“遨游汉字王国”的综合性学习，因此，顺应教材特开展了本次科学实践活动——遨游汉字王国。

二、活动目标

1、策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。

2、通过了解汉字谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。

3、初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术，培养学生对祖国语言文字的自豪感；提高对纯洁祖国语言文字的认识，养成防止和纠正写错别字的习惯。

4、学写简单的调查报告。

三、活动内容与方法

1、汉字之源：了解汉字的来源、汉字的特点。通过课下查找课外资料或上网查资料。

2、汉字之美：通过采访民间书法家了解汉字的美，并且请书法家现场书法，展示书法的美。同时对书法家进行访谈，了解书法家学习书法的历程，整理材料对学生进行课外教育。

3、汉字之趣：通过网络、课外资料，收集有关汉字的字谜、谐音歇后语、笑话（有错别字的笑话）等资料，体会汉字文化的丰富有趣，感受汉字的有趣和神奇。通过此活动提高正确运用汉字的自觉性，并为纯洁祖国文字作些力所能及的事。

4、汉字之法：通过与家长交流、查找课外资料、网络查找等方法，查找有关汉字字体的演变过程，学习欣赏汉字书法艺术，培养学生对祖国语言文字的自豪感；提高对纯洁祖国语言文字的认识，养成防止和纠正写错别字的习惯。

四、活动过程

1、制定活动计划。

这是整个活动有效有序开展的前提条件。每组的成员必须明确活动时间、内容、方式、分工等。每个成员指定出自己的计划，再全组制定各组的计划。培养学生的合作精神。在制定学习计划时，教师要加强对合作学习的指导，要求小组明确分工，每个成员都有具体任务。由于是学生初次制订活动计划，可以比较简单。计划要在全班交流，也可以在教室里张贴。

2、课外搜集资料。

汉字相关资料的种类和表现形式很多，可以让学生通过工具书、网络、采访民间艺术家、搜集碑帖、参观书法展览等去搜集有关汉字之趣、美、源、法的资料，以及因错别字闹出的笑话或造成严重后果的事例，对本班同学作文本或作业中的错别字进行调查分析。学生搜集后全组之间进行交流，并加以选择，选出各组中有典型、有代表性的资料准备下一步活动运用。培养学生搜集资料的能力和自主学习的能力。

3、资料的整理。

学生搜集到资料后，必须对所搜集的资料进行整理。可以通过墙报、黑板报、手抄报等形式整理、展示。准备让全班同学共享资源。另外，在资料整理的过程中要指导学生写简单的调查报告，对同学作文或作业中的错别字进行总结分析，同时提出改进建议。提高对纯洁祖国语言文字的认识，养成防止和纠正写错别字的习惯。

4、汇报交流展示。学生资料的搜集，只是培养了学生资料的整理能力。这时教师应指导学生通过各种形式汇报、交流、展示自己的作品。学生的交流方式可以多种多样，如：制作迷灯、举办猜字谜游园会、设置字谜擂台、进行猜字谜接力赛；开展古诗、对联、笑话、讲解汉字之源的班队会；请书法较好的学生现场书法，举办小型书法展览或开展手抄报展览会展示书法在演变过程中的美感等。但不论采用哪种形式，要让全体学生参与。成果汇报会可以小组为单位准备，全组成员或推举代表汇报。在汇报时要强调生生互动，不应孩子有单项的讲和听。具体做法可以采取：（1）汇报人带动全班同学活动。如，一个小组背诵《赞汉字》，可以邀请其他同学看着课本一起读。（2）对汇报进行补充或发表意见。如，欣赏书法作品，汇报人讲完了他们的看法，可以再请别组同学发表意见。（3）听众提出疑问，请汇报人或其他同学解答。（4）听众对汇报作评价。如，打分，评星级。通过这些形式促进全体学生参与，共享学习成果。

5、习作，谈感受。活动结束后，鼓励学生把活动的收获用笔记录下来，形式不拘。可以记叙活动的过程；可以抒写自己的感受；还可以写成简单的调查报告。习作不在乎长短，但要把自己活动中感受最深的东西记下来。目的是养成习作的习惯，乐于用文字与别人交流沟通。

6、总结、评价。

活动结束后，应对本活动进行小结。在教材中有《我爱你，中国的汉字》，可以用阅读本课作为这次活动的小结。提升学生对汉字和汉字文化的感情。活动总结可以师生合作进行，既有学生谈收获，又有教师谈体会。教师的总结要充分肯定学生的自主态度、合作精神和创造意识，也要适当对知识和能力进行梳理。在总结过程中，要对学生的探究精神、创新意识在活动中的合作态度和参与程度等进行评价。让学生在活动后有成就感、满足感、自信感。这对学生是一次能力与情感的培养。

五、预期效果

经过一个多月的科学实践活动，同学们对汉字产生兴趣，能体会到汉字文化的丰富有趣。在欣赏书法过程中，能培养学生对祖国语言文字的自豪感；通过对同学们作文、作业中错别字的调查、分析，提高学生对纯洁祖国语言文字的认识，认识到错别字的危害，养成防止和纠正写错别字的习惯。同时，在活动中让学生学会写简单的活动计划和调查报告，提高学生的写作能力，积累学生的学作素材。使学生的能力在这次活动后得到一个质的飞跃，使情感得到多重熏陶。

资料搜集卡 搜集人

地点

时间

内容

搜

集

资

料

研究性学习活动结题报告

经过一个多月的研究性学习活动,同学们对中华文化的瑰宝_汉字,产生了浓厚的兴趣。能体会到汉字的文化的丰富有趣，得归功于学生们认真，积极开展的各种活动。

为了搜集到更多的资料，他们走访了民间艺术家，不仅对他们进行了采访，还邀请他们到我班进行现场书法展示，小选手们在书法家的指导下，也提笔抒情，展示了自己的风采，让其他同学感受到了书法的美。“汉字之源”组的同学则在课下 泡在电脑室，一连好几天的上网查资料，有时则泡在图书室里从工具书里找资料。他们为得只是让全班同学能了解到有关汉字起源的更多知识。“汉字之法”组的同学也不例外，除在电脑室、图书室外，还在家中翻箱倒柜，找出家中的有关书籍，带到学校让全班同学欣赏汉字在演变过程中的各种特点、艺术美；“汉字之趣组”的同学搜集的资料更多，活动范围更大。凡是能找到资料的地方，他们都找遍了。他们找来了汉字的字谜、笑话、谐音歇后语、古诗、对联。让学生们感到汉字的丰富，另外，他们还通过班队会、展览会、灯谜、手抄报等方式展示了他们的成果。

看着孩子们的成果，听着他们的欢声笑语，我深深体会到这次活动的价值所在。“遨游汉字王国”研究性学习总结

汉字大约产生于四千多年前，它经历了漫长的演变。它不光神奇、有趣，还蕴涵着丰富的文化。为了激发学生的爱国情怀，加深他们对汉字的了解，我们特举办了此次“遨游汉字王国”的研究性学习.在这次研究性学习活动中，全班同学以高昂的情趣，积极的行动投入到这次活动中。他们有的上网查资料，有的整个活动时间坐在图书室，有的走访了亲戚邻居，有的在家翻箱倒柜，有的采访了民间艺术家„„通过这一系列有声有色的活动，他们找到了汉字的起源、汉字的演变、汉字的笑话、故事、字谜、谐音歇后语等资料。并在此基础上，还写了抒发对汉字之爱的演讲稿，调查错别字的调查报告，保卫汉字的倡议书，总结了常见错别字，制作了手抄报、黑板报；开展了展览会、主题班会等。可以看出，一系列活动之后，学生的学习积极性提高了，搜集资料、整理资料的方法增多了，组织能力、制作能力、思维能力都得到了提升。对汉字的认识也加深了。作业本中的错别字减少了，少部分讲方言的同学也讲起了普通话„„

3.科学教学设计:漫游魔术王国 篇三

以游戏法为主，结合操作法和讲解演示法。

活动重点、难点：

圆形和方形的认识和区分。

活动准备：

1、三种几何图形若干。

2、几何图形拼组成的图画。

3、魔术箱、魔法棒。

4、小鸭、小狗、小蜜蜂的教具。

活动过程：

（一）开始部分：教师带幼儿做手指游戏，集中幼儿的注意力。 师：“小朋友们，今天，老师要带你们到魔术王国去，那里啊，会变出好多好多有趣的东西，好了，我们先来做个小游戏，看哪个小朋友表现得最好。” （教师做示范）：“捏拢，放开；捏拢，放开；小手背起来。”

（二）中间部分：用游戏的方式让幼儿认识三种几何图形。

1、游戏：摸一摸“魔术箱”

师：“小朋友们，魔术王国到了，魔术王国里有一只奇妙的箱子，你们看，就是这只魔术箱？（出示魔术箱）你们想不想知道里面藏的是什么秘密吗？好了，我们来看看这只魔术箱会给小朋友们变出什么有趣的东西。

（1）教师念儿歌：“魔术箱子东西多，让我先来摸一摸，摸出来看看是什么？”摸出一本长方形的书，问：“这是什么？（书）它们是什么形状的？（正方形）为什么说书是正方形的？问：日常生活中还有那些东西是正方形的？（启发幼儿说出）

（2）再念儿歌：“魔术箱子东西多，请某某小朋友来摸一摸。” 当幼儿摸到后，要求说出生活中还有哪些这样的物品？游戏反复进行。

（3）教师总结：魔术箱里的东西有的是圆形的、有的是三角形的、有的是正方形的。（边说边指相应的物品）

（4）你怎么知道它是三角形/正方形/圆形的？

（5）老师总结：圆形：圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑； 三角形：三条边，三个角，像座小山立得牢； 正方形：四条边一样长，四个角一样大，方方正正本领好。

2、游戏：谁的本领大

（1）教师用魔法棒“变”出有圆形、三角形、正方形、组成的图片，请幼儿找出其中的图形宝宝。 师：“小朋友们，魔术王国里还有好多有趣的东西，你们看，这是魔法棒，（出示魔法棒）它也会变出好多的东西。变！变！变！咦！魔法棒变出什么了？（边说边出示其中的一幅图画）原来是一幅漂亮的图画。现在，小朋友们来找一找，这幅图由哪些图形组成，比比哪个小朋友的本领大。

（2）教师用魔法棒依次“变”出另外的几幅图画，请幼儿分别找出各种图形。

3、游戏：小动物找家 师：“魔法棒的本领可真大，它还会边出小动物呢！变！变！变！（“变”出三种小动物）小朋友们，你们看都是谁啊？” 幼：…… 师：“咦！这三个小动物好像再哭，我们来问问他们怎么了。” “小狗、小鸭子、小蜜蜂，你们怎么啦？” （教师模拟小动物的声音）“我们找不到家，见不到妈妈了！” “小朋友们，我们来帮小动物找家吧！你们愿不愿意啊？” 幼：…… 师：“你们看，这些都是小动物的房子，现在我们来帮小动物找找家。”（把三种几何图形的卡片发给幼儿）师：“小动物说它们的房子都是有形状的，小鸭子说，它们的房子是正方形的，小朋友们看到正方形的‘房子’了吗？”让幼儿把正方形的卡片举起来。师：“小朋友们做得真好，都帮小鸭子找到家了。小狗说，它们的房子是三角形的，小朋友们看到三角形的‘房子’了吗？”让幼儿把三角形的卡片举起来。师：“小狗也找到家了，小蜜蜂说，它们的房子是圆形的，小朋友们看看圆形的‘房子’在哪里？”让幼儿把三角形的卡片举起来。师：“小朋友们真能干，也帮小蜜蜂找到家了”。师：“小朋友们真聪明，都帮小动物们找到家了，小狗、小鸭子、小蜜蜂可高兴了，唱着歌快快乐乐地回家去了。”（把三种小动物分别“送到”相应的“房子” 里）

（三）结束部分：让幼儿巩固对三种几何图形的`认识。师：“小朋友们，今天我们在魔术王国认识了好多的图形宝宝，小朋友们说说它们是谁啊？”（依次出示三种几何图形的卡片，让幼儿说出图形的名称）。师：“魔术王国里还有好多好多奇妙的东西，下次老师再带你们去，好不好？我们也唱着歌回家吧！”

活动延伸：

1、让幼儿把小动物的‘房子’分类放到区域角中。

2、让幼儿在日常生活中找出其他的图形。

情况分析：

幼儿园中班科学教案针对中班的幼儿已有了粗浅的几何概念，这一阶段的幼儿能正确地认识圆形、三角形、正方形，但他们不是从这些形状的特征来认识，而是将其和自己日常生活中熟悉的物体相对照。因此，我设计了《漫游魔术王国》的活动，让孩子在游戏探索中对图形产生兴趣，并通过观察、比较、想象、动手等，感知不同图形的不同特征。

活动目标：

1、通过对比，让幼儿感知圆形、三角形、正方形的基本特征，能够区分三种几何图形。

2、通过创设愉悦的游戏情节，运用多种感观来调动幼儿的思维、想象能力，发展幼儿的观察力。

4.漫游拼音王国 篇四

一、导入新课：

1、今天，老师和大家上一节复习课。首先请认真听我说一段话。想一想，这段话有什么特点？

（课件）在汉语的广阔天地里，有一个成语王国。那里风和日丽，山青水秀叫人流连忘返； 那里姹紫嫣红，奇花异草叫人目不暇接； 那里生机勃勃，珍禽异兽叫人耳目一新； 那里还有至理名言，读了让人受益匪浅。

2、谁能说一说这段话有什么特点？

3、生说，是的，这短短的一段话就用了11个成语。在说话或写文章时，恰当运用一些成语，会使表达简洁明了、生动有趣。四年来，同学们学了不少成语，平常也积累了一些，这节复习课，我们就以比赛的形式漫游成语王国，选出成语大王，大家可要加油啦！

二、明确规则

1、首先说一下比赛规则，（请班长读一读）

（课件）①每一排为一组，4个组比赛，以小组记分，最后排出名次，赢的那一组是今天的成语大王。②张老师是记分员，要本着公平、公正、公开的原则做好记分工作。

2、好，我一定会认真履行我的职责。课前我们已经分好了小组，一，二，三，四，同学们也推选出了各自的小组长，请四个组长起立，希望你们带领各自的小组认真比赛，预祝每个小组都取得好成绩。

三、比赛过程

1、比赛正式开始

第一站：成语对对碰（请班长读一读要求）

（要求：）按成语的格式进行接龙，一个成语记一分，每一种格式限时30秒。

（AABB）高高兴兴——重重叠叠 斑斑点点 飘飘悠悠 歪歪斜斜.模模糊糊.断断续续..（ABAC）无边无际——不折不扣 多灾多难 不慌不忙.知己知彼.百战百胜.多姿多彩..（AABC）蒸蒸日上——闷闷不乐 默默无言 碌碌无为 栩栩如生 蒙蒙细雨 缓缓驶过

（ABCC）千里迢迢——气喘吁吁 清香袅袅 得意洋洋 千里迢迢 风尘仆仆 议论纷纷

2、一次说一个，想到了站起来说就行，明白吗？AABB高高兴兴，一组开始„时间到，ABAC无边无际二组开始„AABC蒸蒸日上三组开始„ABCC千里迢迢四组开始..3、刚才同学们配合的可谓天衣无缝！（一组共说？二组共说？三组共说？四组共说？）很多成语结构形式很有趣，把它们按格式分类有助于记忆。

4、在成语王国里，有许许多多由数字组成的成语，那可真是“五花八门，五彩缤纷”。让我们一起走进

第二站：数字成语王国游戏（请班长读一读要求）

（要求：）①这道题要发挥集体的智慧，写得越多，分数越高，写对一个成语给1分，写错不扣分。②各小组在集体讨论后由1名同学填写答案，书写要工整。③时间2分钟，超过时间不给分。（题目：①写出带有数字“一”的成语。②写出带有数字“三”的成语。③写出带有数字“百”的成语。④写出带有数字“千”的成语。）

5、①请各组组长上台抽题目，记时开始。（生写 师巡视）②时间到，请各小组派代表读一下写的成语，其它三组的同学认真听。（老师听好记分）

6、除了这些数字成语，老师这儿还有一些带其他数字的成语，大家一起读一读：

7、第三站：动物成语王国

师：成语王国的动物可多啦，下面这个游戏叫“根据动物说成语”。（请班长读一读要求）

要求：①这项比赛共有4道题，每次由一组抽取题目回答，说出一个成语加1分，每一组时间为1分钟。

2、其他三组可以补充回答，补充一个加1分。

3、题目 ①说出带有“牛”的成语。③说出带有“马”的成语。③说出带有“虎”的成语。④说出带有”龙”的成语。

8（1）、请组长依次上台抽题目，并当众念题目。（1、2、3、4组）（2）、带有动物的成语特别多，老师做了一些整理。迅速看一看。课下，同学们也可以像老师这样按动物名称分类整理，相信你一定能变成一个成语大王。（小结1、2、3、4组）

9、第四站——趣味成语王国

（1）巧填人体部位。A每个小组发一张纸，一个成语记一分，限时一分钟B时间到，请各小组派代表把答案放到投影仪上展示,其他组认真检查，看有没有错字(相机纠错、记分)（2）抢答题：

A1老师这里还有一些宝贝，大家看看这四个词语有什么特点呢？抢答加1分

水平如镜 红叶似火 骨瘦如柴 暴跳如雷（估计学生能体会到这些词语运用了比喻手法。

A2师：举例说一下，把什么比作什么？这样有什么好处呢？ A3其它三个词语也都运用了比喻的手法，说一说它们分别是把什么比作什么？

A4你还知道类似的成语吗？师可提示（一个人的眼光很短浅，就像老鼠的目光）鼠目寸光，爸妈非常疼爱自己的女，把她当成掌上明珠，跑完5000米，大汗淋漓，挥一挥手，汗像下雨一样，挥汗如雨）

B1看看这些成语表达方式上又有什么特点？ 入木三分 千钧一发 怒发冲冠 响彻云霄 估计学生能体会到这些词语运用了夸张手法。

B2能具体说说它们是怎么把意思夸大来说的？若学生说的是“怒发冲冠”；师：看气得头发都竖起来了，顶起了帽子，这怒气是大到极点了！多么形象啊！若学生说的是“千钧一发”；师：对呀，那么重的重量系在一根头发丝上，还不马上要掉下来，这样来表达情况危急的意思别具一格。入木三分：相传王羲之在木板上写字，木工刻时，发现字迹透入木板三分深。形容书法极有笔力。现多比喻分析问题很深刻。响彻云霄形容：声音响亮，穿透云层，直达高空。）„„

B3你还知道类似的成语吗？师提示（觉得时间过得很慢，过一天就像过一年一样，度日如年 离开家乡三十年了，坐在回家的车上，恨不得像箭一样回去 归心似箭 千里马一日可跑千里，一日千里）

10、很多成语经过了千年的积淀，具有极深的文化内涵。有的来源于历史故事，有的来源于寓言故事，还有的来源于神话传说，说一说，你知道哪些成语故事？（生说）

老师也整理了一些，迅速默读，成语故事还有很多，课下同学们分类整理一下，会受益匪浅。

11、刚才这一轮的学习让我们感受到了成语的博大精深，下面我们来领略一下成语的趣味性。

1)把下面的成语补充完整，看看你填的是哪些人名和地名。

1、人定胜（）（）津乐道

5、至高无（）（）底捞针

2、人才济（）（）征北战

6、宁死不（）（）形毕露

3、语重心（）（）暖花开

7、无（）不入（）虚乌有

4、声东击（）（）居乐业

8、投桃报（）一穷二（）2）、看图片，猜成语

12、这两个游戏好玩吗？如果同学们继续去发现，去探寻，你一定会发现成语还有许多有趣的特点。

（二、）借用成语的谐音来做广告，这种现象很普遍，但它朗朗上口的同时，也误导了不少同学。你是否拥有一双明辨真伪的慧眼呢？我们一起来看看这些广告语。

让我们都有一双慧眼，不要被广告语误导，正确掌握使用成语！

五、布置作业：

今天这节复习课，我们从成语的格式、意义，语言形式，以及成语的来源和成语的趣味性等方面对成语进行了复习，希望同学们课下继续分类整理，争取每个同学都成为成语大王。

5.漫游拼音王国 篇五

——汉语拼音总复习教学设计

厉山何家小学 周晓琳

教学目标

1、能读准声母、韵母、整体认读音节，拼读能力得到提高。

2、能掌握jqx与v相拼的规则及标调规则，能用拼音书写自己的姓名。

3、能在活动中感受合作学习的乐趣，充分享受成功的体验。教学重点

熟练区分形近字母，快速拼读音节。教学难点

能用拼音书写自己的姓名。教学过程

一、激趣导入

这节课，我们要进行一次拼音王国之旅。

二、复习声母

1、按声母顺序连线，呼出导游。注意声母拼读轻又短。

2、辨别形近声母，交流识记方法。

三、复习韵母

1、依次复习单韵母、复韵母、特殊韵母、前后鼻韵母。

2、辨别形近易淆韵母。

3、拼读韵母相似的音节。

四、复习整体认读音节

1、师误读引出整体认读音节拼读规则。

2、生呼读整体认读音节。

3、生从音节中找出整体认读音节。

五、复习jqx与v相拼的规则

1、观察jqx与v的变化。

2、回顾巩固相拼规则。

六、复习调号及标调规则

七、生书写名片

6.到拼音王国去旅游教案（范文） 篇六

走进教室，黑板上一幅美丽的拼音王国的图画吸引了我，两只小鸟衔来拼音王国四个大字，下面是一条鲜花铺成的小路，鲜花从中还藏着学过的拼音娃娃，中间是拼音娃娃住的可 爱的房子，右边一块草地上，j q x在快乐地舞蹈。旁边分别画了小鸡，切了2刀的西瓜，几个五言六色的气球。（这么可爱的拼音王国对孩子们该有多大的吸引力啊。）

大家还记得老师说过拼音王国住着很多拼音娃娃吗？我们今天再到那里去游玩，交几个新朋友。（老师的声音很亲切，甜甜的，老师的笑容很自然，美美的）

拼音王国到了，房间里的拼音娃娃在跟我们打招呼呢，谁来跟他们打个招呼？（枯燥的复习变多有趣味，创设交际的情境。）

接着我们来到拼音王国的大草地，可真热闹，三个小朋友唱起了歌&&（老师创编的儿歌让孩子们睁大了眼，露出了甜甜的笑。老师创造性地处理了教材，把书上的三幅单个图变成了 一个情境图，如果利用这个图让孩子们先观察，说说，老师再唱，图的作用发挥的可能更好。帮助认拼音，同时训练观察和说话能力。）

这就是我们今天要认识的三个拼音朋友。谁会读？（考虑到学生的实际情况，不从零教起，让会的孩子充分展示。）

多种形式的读，开火车，当小老师教读，老师范读&&（一个小插曲，一个学生说，老师你的音读错了，老师很亲切，是吗，我再读读，对了吗？生点头，这回对了。多么平等和谐的氛围，看得出师生关系一贯这样，孩子们才敢于纠正老师的错。）

你们能不能用桌上的橡皮泥捏出来呢？看谁捏的最好，捏的最像（孩子们在感兴趣的活动中动手巩固字形，是很难忘记的。）

正当jqx玩的高兴时，小v也跑来凑热闹了就在这时奇怪的事情发生了，看看是什么奇怪的事情。贴出jqx和v相拼的音节。（创设问题情景，引导学生自己去发现，通过孩子们的自己发现突破难点。）

师教儿歌强化难点，音节的拼读也是难点，老师设计了一个找朋友的游戏巩固。

后面的写字也是学生先观察自己描，写，老师再提示。