以游览张家界为话题小学作文

2024-08-19

以游览张家界为话题小学作文（共11篇）

1.以游览张家界为话题小学作文篇一

在一个风和日丽的日子里，学校组织我们游览了宋都御街。宋都御街是开封新开发的旅游区。它坐落在当年直通北宋皇宫大门的原址上，格局全部仿照宋代样式。我早就想一饱眼福，今天终于如愿以偿了。我们来到御街南口，只见东西两座角楼遥相呼应;中间一座硕大的牌坊巍然横跨在街头，牌坊中门上方“宋都御街”四个镏金大字赫然醒目;门两边各有一头大青石象，象鼻子高高仰起，象背上各坐一位骑士，身披盔甲，一手持枪，一手握刀，威风凛凛，栩栩如生。过了牌坊，街道两旁全是仿宋建筑，青砖灰瓦，褐柱画梁，朱栏雕窗;家家门前宫灯高挂，铺子门前锦幡招展。身着宋代服装的营业员伫立店前，笑迎宾客，使人感到有股强烈的宋代气息，如同置身于《清明上河图》之中。再细看，商店的牌子和门柱上贴的对联更是别有一番情趣。旅馆名叫客栈，玉器店叫玉器行，药店叫药局，医院叫医铺，真是古风十足。门前的对联可谓妙语联珠的广告，如东京烟草的门联为“幽兰君子德，香草美人心”;平安客栈的门联为“未晚先投宿，鸡鸣早看天”;成都饭店的门联为“味美招来天下客，酒香引出洞中仙”，这更突出了宋代的风格。我们随着川流不息的人群来到御街上的最高大的楼——樊楼。樊楼前的旗杆特别高，杆上高挂一长幡，上书“正店”两个大字，门对联为“瓷畔香风眠吏部，楼头春色醉神仙”。走进樊楼，前厅是一个商店，商店全是仿宋的，挑选商品犹如在参观宋代文物展览。过了前厅就到中院，院中有一个喷水池，池中有两座塑像，一个女孩端坐石上，一个男孩正在顽皮地撒尿，憨厚可爱。水池后边就是樊楼的主建筑一一丰乐楼。楼内的`展览是介绍樊楼鼎盛时的历史故事。室内雕梁画栋，让人叹为观止。登三楼凭栏眺望，让人顿生“登楼更觉山河壮”的感受。东望，千楼万塔高耸入云;西看，幢幢新楼拔地而起;向南放眼远望，新改造的中山大道绵延数里，外面全为瓷片装饰的中西合璧建筑，在阳光中泛着耀眼的光芒;向北俯瞰，樊楼脚下潘杨二湖波光粼粼、游船点点，岸边杨柳婀娜多姿。湖后雄伟的龙亭正敞开它的大门，接待八方游客。这时我真体会到古人常讲的“游汴京不上樊楼等于不游”的含义。我望着气势恢宏、起伏跌宕的古建筑群，心想：夜深灯火通明时，上樊楼观御街一定会更美!可惜这时集合的哨音响了。

2.以游览张家界为话题小学作文篇二

教育信息化是指在教育过程中比较全面地运用以计算机多媒体和网络通讯为基础教育设施与平台的现代化信息技术。人类历史上虽然曾有过无数革命性的技术, 但能够直接为教育服务的却是凤毛麟角。现代化电子信息技术则是自印刷术发明以来对教育最具革命性影响的技术。

邓小平“三个面向”的教育理论, 正式吹响了我国向教育现代化进军的号角。教育信息化工程的实施, 成为中国教育全面走向现代化的重要标志之一。

实现教育信息化的必要性在于:其一, 教育信息化有助于加快知识更新速度。其二, 教育信息化可以构建信息丰富的、反思性的学习环境, 有利于学生的批判性、创造性思维的形成和发展。其三, 教育信息化能够突破教育环境的时空限制, 建立课堂与现实世界的联系, 形成一种网络型的教育联系与教育互助, 迅速地将社会化资源进行教育化的转换。

教育信息化工程如何改变学校的生存方式和教师的行动方式, 教育信息化工程应该如何确立最优的价值观, 这也许是教育信息化发展中的重要问题。

●一个学校的教育信息化发展历程

张家港市东莱小学的教育信息化历程, 非常典型地呈现了中国教育信息化的发展轨迹。

近年来, 学校开始把教育信息化当作工作的重点, 以“没有最好, 只有用好”作为教育信息化的发展目标, 以“开放、互动、创新”为原则, 充分体现了教育信息化技术以人为本的精神理念, 在教育信息化建设方面形成了自己的特色, 并形成了以校长陆瑛、教科主任黄利锋为代表的深谙教育现代化技术同时深具信息素养的新型教师队伍。东莱小学建设数码校园, 与传统特色双翼共振、良性互动, 被认为是最具典型意义的教育信息化学校之一。

张家港市东莱小学的教育信息化之路非常明晰:

东莱小学是国内较早开展博客在教育与学习中应用研究的学校之一。最初, 学校主要利用博客制作教研组网页和班级网页。紧接着黄利锋老师参加了由上海师范大学黎加厚教授主持的信息化研究型教师培训班, 从理论角度对博客有了全新的认识, 开始重新搭建教研博客, 并开通了教研组、德育、教科专题博客, 将博客与校本教研、教科活动进行了有机整合, 学校信息中心还在博客上增加了一项群组功能, 使群组性博客具有了小型论坛 (BBS) 的功能。

其后, 东莱小学开始进行基于Moodle (中译名“魔灯”) 的网络课程开发。Moodle是一个免费开放的课程管理系统, 具有开放源代码、使用免费、操作简单等特点, 利用Moodle, 教师能够设计出易于分享、一起协作、共同实施的网络课程。东莱小学基于Moodle环境设计的课程包“小手机大世界”获首届全国Moodle课程设计研讨会二等奖。黎加厚教授在考察了东莱小学的Moodle的特色发展后, 盛赞Moodle是提高教师课程开发能力的“魔灯”。

随后, 东莱小学将“视像中国”引入到教学过程。“视像中国”是香港优质教育基金会资助项目, 由香港中文大学连同香港圣文德书院负责推动实施。通过网络视频系统, “视像中国”已经将中国内地与香港近百所学校连接成为网络姊妹学校, 以远程实时互动的形式开展教学活动、专题学习活动及文化交流活动等。张家港市东莱小学在2006年1月16日正式参与该计划, 并与香港德信学校结对。东莱小学已经参加了五次“视像中国”的活动, 通过“视像中国”, 东莱小学与姊妹学校进行春节联谊、展示学校书法与民乐特色, 异地学校同时在线展示、演出, 实现了教育信息化所带来的教学形式的变革。

与此相应, 东莱小学在“易语言在中小学推广与应用的项目”也非常有特色。该校关于易语言的实验对象是六年级学生, 所采用的软件是中文化环境“易乐谷ELOGO”, 这一工程, 最大限度上降低了小学生学习计算机语言的门槛。东莱小学还参加了由北京师范大学庄秀丽博士发起的“社会化网络学习社区”, 基于“好看簿”软件, 与浙江昆阳二小、上海西南模范中学、湖南襄樊四中等学校进行跨校主题探究活动。

张家港市东莱小学创建数码校园成果斐然:先后获得了苏州市教育信息化先进学校 (2004年) 、全国重点课题新教育实验数码社区项目示范学校 (2006年) 、第五届全国中小学信息技术创新应用示范学校 (2007年) 等称号, 2008年学校成为苏州市互动电子白板课题实验学校。教师在信息化背景中成长迅速, 陆瑛、黄利锋等老师在教育信息化理论探索与实践研究方面, 业已成长为在国内非常有影响的名师。黄利锋老师因教育信息化方面的突出成绩, 被聘为中国教育技术协会信息技术专委会第一届理事会会员。

目前, 东莱小学装配了两间普罗米修斯交互式电子白板教室, 并率先在国内成立了“中国电子白板网” (http://www.activchina.com) 。

●交互电子白板:迎接教育信息化的革命性时代

在教育信息化过程中, 人们不断发现, 教育信息的发展同样存在着瓶颈, 人机对话的交互功能因为软件与平台的不同, 使得人与PC的互动、人的主体地位的确立很难得到充分保证。

早在基于Moodle的网络课程开发之初, 东莱小学陆瑛和黄利锋等人就意识到, “魔灯”集成了目前所有的网络互动功能, 教师可以根据教学设计需要, 添加相应模块。技术上变得容易了, 但对教师的教学设计能力提出了更高要求。信息技术为教师工作带来了便利, 却仍然无法体现出对教师专业发展的促进作用。在体现学生主体性方面, 信息技术在课堂教学中仍然存在着很多有待改进的地方。大多数校园网络对信息的传输功能用得非常好, 却缺乏信息双向交流的运行机制, 而基于blog、PPT等环境, 很多时候, 是技术束缚着人。

教育部在《关于推进教师教育信息化建设的意见》中指出, 加大信息化建设力度, 为全面提高中小学教师的信息素养奠定坚实的基础。一支高素质的教师队伍, 是确保在宏观范围内实现“用信息化带动教育现代化”构想的重要力量和一线实施者。

这就要求教师要做一个既有“技术”又有“思想”的教师, 牢牢记住技术是为思想服务的。

经过几年的痛苦摸索, 东莱小学终于明白, “没有最好, 只有用好”才是最适合中小学教育信息化发展的最佳境界, 也是一条具有农村学校特色的信息化应用及创新的最高原则。

正是基于这样的思考与判断, 东莱小学开始使用交互式电子白板。

交互式电子白板技术的诞生, 迎来了教育信息的革命性时代。

教育家阿莫纳什维利说过:黑板是学校教室中最重要的教学设备, “对于学校来说, 没有电影放映机固然不好, 没有黑板则是灾难。”但这样的经典论断, 在教育现代化背景上, 可能会面对强有力的挑战。

虽然, 当Power Point演示文本登录中国当代教育的“界面”时, 人们对多媒体技术与教育的整合是非常兴奋, 但没有能撼动这一论点的底座。因为随着时间的推移, 人们发现, Power Point只是在一定程度上起到了黑板的作用然而却又无法替代黑板, 过去是“以教师为中心”, 现在只不过变成了“以电脑为中心”, 而且, PPT所设计的内容, 在动态课程流里, 无法进行更新与扩展。人为技术所困的弊端也越来越被人们所体察。但交互式电子白板, 将这些弊端尽皆去除。首都师范大学教育技术与远程教育学科特聘教授、网络教育学院常务副院长、远程教育研究所所长丁兴富在2004年就预言:“交互白板终将替代黑板成为课堂教学的主流技术, 成为中小学未来教室设计施工的标准常规, 极大地推动学校教学信息化的进程。”

由黑板、书写白板到电子白板, 直至现在的交互式电子白板, 终于完成了课堂主流媒体的嬗变。

交互白板软件系统, 带有多种工具箱, 以友好方便的交互界面为师生提供了多种多样强大的教学工具, 如演示呈现工具、认知学习工具、环境构建工具、设计创作工具、交流通信工具、资源调用工具、操作加工工具、存储转换工具和发表传输工具等。

交互白板不但较传统的黑板有了巨大的革新, 即便是较PPT这样的教学演示媒体也有了突破性的发展, 真正实现了人机对话与师生互动。PPT的内容组织有着很强的顺序性与程序性, 课堂上无法有更多可以生成性的教育资源。而交互电子白板的使用却可以很好地满足教学生成性需要, 一方面可以满足教师的灵感设计和应变设计, 体现很强的交互性;另一方面可以记录、储存、改写整个教学板书, 生成过程性资源可以得到再利用, 还教学过程以生态性, 还教师以主持人与演讲家的风采, 还学生以教学主体性地位。让技术真正地做到为人服务。

●技术与教育的整合原则:应该遵循教育的先进性

世界上第一块数码白板1991在加拿大SMART Board公司诞生。目前, 国外对交互白板的教学应用的推广与研究, 以英国最为盛行。在美国、欧洲和世界其他地区方兴未艾。世界范围内, 交互式电子白板的发展极其迅速, 以至诸多专家称2007年为“电子白板年”。

曾任英国教育部长的查理斯·克拉克 (Charles Clarke) 在英国教育技术博览会 (BETT) 开幕式上, 高度评价了交互白板, 认为它可以作为英国基础教育应用电子信息通信技术的成功范例。克拉克说:“交互白板可以帮助教师为各种年龄和能力的学生组织激动人心和充分参与的课堂教学……我还认为, 某些学科领域, 数学和科学无疑可作为代表, 对学习动机的激励和认知结果的清晰, 通过白板技术使认知图像呈现和保存在学习者的头脑中, 实实在在都是非常鼓舞人心的。”

我国曾于1996年从SMART Board公司引进了第一块电子白板, 但因价格高昂而被迫束之高阁。直到2004年4月, 我国与英国的合作交互电子白板实验研究项目才正式在北京启动, 也开始了多媒体的革命历程。

电子白板的技术门槛较低, 也是广受欢迎的重要原因。但这并不是说就没有了“门槛”, 对电子白板仍然有一个不可避免的熟悉和适应的过程。在学科资源库的支撑问题上, 支持教师备课、上课的学科资源明显不足, 这在初期教学应用阶段将增加教师的工作负担。在应用软件的互通性问题上, 各种交互白板的软件不能完全通用, 操作界面也不尽相同, 影响了交流与共享。中文书写环境有待进一步改善, 白板书写效果不能令人十分满意。但是, 正像电子交互白板自身也经历了一个不断改进和完善的过程, 这一过程至今仍在进展之中而并未结束。电子白板技术终将实现更为完美的人机对话的功能。真正实现技术为人服务的最高宗旨。正因此, 有专家断言:因为学校教育的核心环节依然是课堂教学, 所以, 当前和未来相当长一段时期内, 实现中小学课堂教学信息化、信息技术与学科课程教学整合的有效且可行的主流技术, 电子交互白板是第一选择。

技术的应用是为学科教学目标的实现服务的。技术与教育相结合应该遵循教育的先进性, 而不是技术的先进性。交互白板的应用研究就是要通过课程教学实践, 更好地挖掘技术的教育功能, 发挥教育的先进性。

从操作的层面上讲, 信息技术与课程是两码事情, 并没有必然的联系。但是, 信息技术的发展为信息技术与课程整合的实现提供了无限的可能性, 因为现代技术要做的事情是人不愿意做的事情、人不能做的事情、人利用技术之后可以做的更好的事情。

3.以彩虹为话题小学作文篇三

彩虹的颜色是绚丽多彩的，红橙黄绿青蓝紫，颜色都那么清晰夺目。天空是巨大的调色板，而彩虹就是那五颜六色的颜料，发出耀眼的光芒，把天空装扮得格外妖娆艳丽。

彩虹的形状是奇妙的，弯弯的、大大的，如同一条宽松的围巾，为天空取暖，又如同半块洋葱圈，令人垂涎欲滴。还有半块呢？我想可能是被调皮的太阳偷吃了吧；还如同一个规模宏大的滑滑梯，我都想坐在上面尽情地滑来滑去啊！

过了一会儿，彩虹慢慢地散了，那调色板里的颜料如同被水洗一样，在慢慢地淡去、那围巾仿佛被风吹走了一般，越飘越远、那洋葱圈呢？似乎也被全部吃掉了、那滑滑梯也好像被悄悄地压平了，慢慢地消失在我们的视线里。

4.以荷花为话题小学作文篇四

花坛里的花开得特别多，万紫千红，千姿百态：有的是金黄色的，有的是紫色的，有的白里透着粉红，还有大红色和玫瑰红的……它们朵朵亭亭玉立，像一个个俊俏的少女。

这么多的花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美;看看那一朵，也很美。再配上花坛边几棵高大碧绿的雪松衬托，显得更美了。如果把眼前的这一坛五颜六色的鲜花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。

5.以宽容为话题小学作文篇五

这件事也让我和他的友谊变得更加纯洁，更加牢固。有一次我的钢笔不小心弄丢了，我十分着急，当时我像热锅上的蚂蚁急得团团转，最后还是世轩帮我找到了，我当时心里美滋滋的，像吃了蜜一样甜。

这件事让我懂得了宽容是一种美德。

6.小学作文以温暖为话题篇六

那是一个安静的夜晚，爸爸妈妈有事出去了，等到我要睡觉的时候还没有回来。我想睡觉，却不知被子放哪里了，没办法，只能和衣躺下，冷风一阵一阵地向我吹来，好似一把把利剑刺入我的骨头，我冷得厉害，尽量把身子缩成一团，我一直在等他们回来，可过了好长时间那扇门还是无动于衷。渐渐的，我进入了梦境，我的面前出现一座雪山，我躺在雪地里，寒冷侵蚀着我的身体，在我渐渐冻得不行的时候，突然，太阳出来了，暖暖地照在我身上，旁边的雪山渐渐消失了，直到毫无踪影。我慢慢地暖和起来，卷曲的身子舒展了开来。之后，暖暖的阳光一直照耀着我，我再也感觉不到冷了。

早晨醒来，看到我身上盖着暖暖的被子。原来，在我睡着的时候，爸爸妈妈回来了，他们给我盖上了暖暖的被子。怪不得在梦里感觉有东西在我身上流动着。此时此刻，我感到无比温暖。

7.以孝心为话题的小学作文篇七

以孝心为话题的作文400字

除夕夜那天，大家都忙着准备团圆饭，我家也不例外。看见爸爸妈妈这么忙，这正是一个让我向他们展示我的孝心的一个机会，帮助他们干家务活，成为一个得力助手。

我可是随叫随到的，家长们一声叫道，我就立马出现在他们的眼前。这不，一声叫喊声来啦!外婆说道：“灿灿，现在你去帮我把这些盘子洗一遍，好让我装菜。” “得令嘞!”我欢快地应道。说罢，我便拿去盘子向水池走去。拿起一个盘子，打开水龙头，在水下冲了起来，睡觉冬天冷，我的手不一会儿就被冻得僵硬，等我洗完盘子，我的手就被冻的没有知觉。我小心翼翼地端过去，才松了一口气。

没等我坐下，妈妈也在那里大声地叫道：“灿灿，拿洗碗布把桌子擦干净。”我应道：“哦!我知道了。”转身向厨房走去，拿来洗碗布，弯下腰，把桌子上的污迹认认真真地擦得一干二净，但我的腰早就开始呻吟了，要一直起来就酸酸的，可真不舒服啊!

又帮着妈妈贴“福”字，一张张“福”字象征着我们家的幸福安康，在贴“福”字时，有一股暖意流淌在我的心中。

我东忙忙西忙忙，终于快完成了，看着桌子上的菜，我的肚子开始“咕噜噜”的.叫了起来，嘴都快流出口水来了。

做了这些家务活，我才知道大人们多么辛苦，多么的累!冬天把手放在冷水里，都冻僵了，生了冻疮也不管，依然要洗衣服、洗菜、洗碗。他们的腰也成天弯着，习惯了之后，也不知道腰酸是什么滋味。

这一天干了这么多的活，我也很累，在吃年夜饭时，我简直是狼吞虎咽地吃，我也深深的感受到了大人们是多么累，我一定要多多分担他们的压力。

以孝心为话题的作文300字

又是周末，我躺在床上，懒洋洋的看着电视，今天刚好是集，不知道妈妈会买什么好吃的呢?这时妈妈走了进来，我跑下去：“妈妈，今天是集，你去不去赶集?”谁知妈妈大声说在下面大声说：“还赶集?你看看我和你爸爸忙的，你可倒好，就知道看电视，你快吃电视吧!下去把碗刷了，把衣服洗了。”我听后一肚子委屈，气冲冲的说：“我不，你们不去我自己去赶。”

到了集上，已经全然没了买东西的兴致，在那一遍遍的转着。

路边的小贩叫卖着，迎面走来一对父女，六七岁摸样的女儿眼馋的望着买糖葫芦的人。父亲看了女儿一眼，在裤袋里摸索了一会儿，终于掏出两张皱皱巴巴的五毛钱，买了一串糖葫芦。女儿迫不及待的接过来，我以为她会立刻吃掉，奇怪的是，女儿闻了闻，突然举起糖葫芦：“爸爸，你先吃。”“我不爱吃。”“我一定要你吃嘛!”父亲拗不过女儿，弯身咬了一口含在嘴里，细细咀嚼着，女儿这才有滋有味的吃起来。父亲亲了一下女儿，黑红的脸堂上露出了笑容，搀着女儿往前走……

我愣住了，爱是深情的理解与互让。

我一脸羞愧的往回家的路上走着……

以孝心为话题的作文200字

在妈妈的精心哺育下，小乌鸦一天天长大了，身体渐渐强壮起来，一双翅膀也变得更有力了。而乌鸦妈妈却一天天变得衰老，只好有气无力地坐在窝里唉声叹气。小乌鸦看在眼里，急在心里。回想起以前妈妈对它的疼爱，别提有多么伤心了。它想为妈妈出去找点儿食物，便和妈妈说了声，独自出去找食物了。

小乌鸦来到了大森林里，在枝叶繁茂的树枝上叼了一条又大又肥的虫子，又飞快地飞到了窝里，把虫子放在妈妈嘴边：“妈妈，您吃。”乌鸦妈妈忍不住流下了感动的泪水：“我不饿，还是你自己先吃吧。”小乌鸦捂住自己“咕咕”叫的肚子说：“您以前是对我那么的疼爱，百善孝为先，现在，我会尽自己最大的努力孝敬您的。我不饿，您吃吧!”乌鸦妈妈抹了抹自己的眼泪说：“孩子，你长大了，懂事儿了，我真高兴!”说完，一把将小乌鸦紧紧地搂在怀里，欣慰地说：“我为有你这样的孩子而感到自豪!”说完，泪水又如夏雨滂沱一样流个不停——

以孝心为话题的作文200字

母亲节到了，我为妈妈准备了一件特殊的礼物。

放学一回家，我便拿起扫帚往妈妈的卧室跑去。妈妈问我：“你去干什么呀?”我故作神秘地说：“我要为您做一件有意义的事呢!”说完，我把她的卧室很认真地扫了又扫，转眼间，一大堆垃圾便成了我的“俘虏”。我又钻到桌子后面寻找“蛛丝马迹”，不一会，又一大堆废纸成了我的“战利品”。

虽然我做过许多次家务，可这次的意义格外不同，因为它代表着我对妈妈的一颗孝心。看着我满头大汗的样子，妈妈欣慰地说：“你真是妈妈的好儿子啊!”

以孝心为话题的作文300字

我家可谓是个大家庭，祖孙四代同堂。年纪最大的就是我的太奶奶了，她呀，已有九十高龄了!

每天清晨，奶奶都是第一个起床，准备好早餐然后把一杯热乎乎的牛奶递到太太手上。每天午后，奶奶怕太太寂寞，只要没事儿，就陪着太太聊天，读新闻给太太听。每天晚上，奶奶为太太铺好被子，直到太太睡下。俗话说：身教胜于言传。奶奶对太太无微不至的照顾我看在眼里，记在心中，也学着奶奶孝敬长辈：家里买来好吃的我总是第一个想到太太，挑最好的先拿去给太太品尝。星期天，准备饭菜时，我又帮着奶奶、妈妈洗菜、搬饭。茶余饭后，我又把学校的见闻，同学之间发生的有趣的故事讲给大家听，逗得她们笑开了颜。

过春节时，奶奶忙里忙外的不小心闪了腰，躺在床上不能动弹。我看着奶奶痛苦的样子心里可着急了!怎样能让奶奶减轻些痛苦呢?忽然，我看到了躺在床上的热水袋，想起每天奶奶为太太充好热水袋，太太那舒服的样子。也许奶奶捂着热水袋会减轻一些痛苦。于是，我急忙充好热水袋，给奶奶递过去。“奶奶，暖暖的热水袋哦，尽情享受吧!要是冷了，您就跟我说，我再帮您换上热水。。”奶奶笑了，抚摸着我的头说：“啊，我们的诗怡多孝顺呀!”我打趣地说：“古有黄香为父亲温席，现有诗怡为奶奶充热水袋!”奶奶乐了，我更乐了。，握紧两个小拳头，又为奶奶锤起了背。

8.以桂花为话题的小学作文篇八

远处看桂花，犹如像停在空中的黄色的雪，桂花的花瓣小巧，七八片合在一起，像一个迷你的碗。桂花不是像桃花、迎春花那样，在春天里争奇斗艳，它却在秋天含苞欲放。花骨朵，潇潇的，跟一个指甲盖差不多吧!

桂花在秋天很显眼，香飘十里。大多种在公园，庭院，街道。秋风吹来一阵，空中许许多多的桂花飘落下来。犹如下着桂花雨，美丽无比，迷人极了!

桂花还有很多好处，在乡村里，人们都在家前种下桂花树。开花时，满村子人都摇桂花，落下来的桂花都拿去做桂花糕，泡桂花茶、做桂花饼……桂花就像植物中的雷锋，为人们送上清香，香气袭人，使人陶醉。

9.以叶子为话题的小学作文篇九

叶子的外表很美。“每一片叶子形态各异你找不到两片相同的叶子。”不仅如此，叶子还让大树变得更美，“象一朵绿色的云，从大地上升起。”

叶子的内心更美，它把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。叶子的一生都在无私地奉献着，多美的品格!

是啊，其实我们每个人都像一片叶子了，都在为“生活的大树”默默地奉献着。

10.以安全为话题的小学作文篇十

一个人在家

一个周末，小天的爸爸妈妈去客人家做客了。

小天一个人待在家里，专心致志地写作业，突然，门外传来了“砰砰砰”的.响声，小天三步并成两步来到门前问“谁呀?”“我是你爸爸的朋友。”叔叔回答道。小天小心翼翼地从猫眼里看着叔叔的样子，只见，一位高大的叔叔提着一个蓝色的公文包站在门前。

小天打电话给爸爸说:“爸爸，有人来我们家敲门。”又详细的描述了叔叔的样子。爸爸恍然大悟说：“这是爸爸的朋友。”说完，小天连忙打开门让叔叔进来，给叔叔泡茶喝。

其实，生活中就小朋友一个人在家的时候，陌生人来你家，你应该给爸爸妈妈打电话确认哦!

我遇到困难了

一天，张翔一个人在家里写作业，做到一半的时候，门就不停地响，张翔马上拿来一张小凳子，站在小凳子上面看着猫眼，只见那位叔叔鬼鬼祟祟地东张西望，张翔见了心想：要不要给他开门呢?张翔犹豫不决。

突然，张翔灵机一动，就飞快地跑到客厅里，把茶几上的电话拨了过去，电话接通了，张翔紧张地说：“爸爸，我们家门口有一个叔叔。”爸爸说：“我不认识他，他是个陌生人，不要让他进我们家，对了，爸爸快到家了，你在家里等我。”

如果陌生人在我们家门口，可不要开门哦!

聪明的小新

周末，小新在家里画画。这时，门“咚咚咚”地响起来了。

小新三步并作两步地来到门前，“谁呀?”小新问。“我是你爸爸的朋友。”那个人说。小新透过猫眼看见一位叔叔，他诡异得东张西望，每当有人上来，他就躲起来，并不像好人，小新大声说“我爸爸不在家，你在这等一会儿吧!我爸爸也快到家了。”这招真灵!那个人听小新爸爸快到家了，手忙脚乱地逃走了。

小新爸爸回家听小新说起这件事，说完后，小新爸爸夸道：“你真是太聪明了!”

一个人在家

星期六，小明一个人正在专心致志地写作业。忽然，他听见了有人在敲门，于是，小明飞奔过去。这时候，小明他想到：不能给陌生人开门，小明犹豫不决。于是他小心翼翼地问：“谁呀?”门后面的人说：“我是你爸爸的朋友。“小明不相信。然后，小明端来一张凳子，站在上面，从猫眼里往外看，看见了一位自己认识的叔叔，连忙把门打开，请叔叔吃水果。