台湾问题和一国两制论文

台湾问题和一国两制论文（共13篇）

1.台湾问题和一国两制论文 篇一

《论一国两制下的台湾关系》

无论我们承认与否，台湾问题前景不容乐观，经过主流媒体长期以来坚持不懈、持之以恒的宣传，我们似乎对中国政府的工作重心始终是以经济建设为中心这一观点深信不疑。某些专家甚至声称，随着中国综合国力的逐渐提高，台湾问题自然会迎刃而解，我并不反对经济建设这个重要前提，但事实上我们忽略了这个前提的最终目的。如果我们从战略目的着眼，便不难发现台湾问题才是中国经济建设的最大绊脚石，下面我将从三个方面具体论证这一观点。

第一，从目前世界局势来说，随着改革开放的不断深化和扩展，中国经济取得了举世瞩目的成就，中国正常而合理的军备开支一直备受指责，在加上西方反华势力费尽心思妖魔化中国的负面宣传，中国政府在国际交往中的舆论压力越来越大。尽管中国政府一再强调中国依旧是一个发展中国家，但中国威胁论在海外市场的影响仍然愈演愈烈，台湾问题顺其自然地被他们当成了杀手锏，成为了中国双边谈判中的不能承受之重。

第二，就中国社会现状而言，改革开放初期的各方受利的时代一去不复返了。不仅曾经许诺的阵痛阴影依旧挥之不去，而且改革过程中衍生了诸多负面效应。例如，贪污腐败屡禁不止，贫富差距日益悬殊，生态环境破坏严重，社会风气逐渐败坏，政府公信力不断下降……国人民族感情和民族认同感遭受重挫，同时，积极促进两岸统一是全体中国人的共同心愿。因此，积极地处理好台湾问题不仅可以转移国内民众的视线从而缓和社会矛盾，而且可以极大地提高民族凝聚力、增强民族自豪感。

第三，就台湾当局而言，自从马英九上台执政后，就制定了不独、不统、不武的三不政策，此举得到了美日等国的大力支持，维持台湾现状正中其下怀。对此，如若我们熟视无睹，只会让台独势力更加肆无忌惮，在维持台湾现状到谋求台湾独立的道路上越走越远。基于以上论述，台湾问题的重要性毋庸置疑，下面我将具体阐述我对台湾问题的若干建议。

第一、作为执政党，中共应该正视历史，端正立场，在处理两岸关系时，既不能以国共战争的胜利者姿态骄傲自居，也不能因为历史情感问题对台湾当局一味妥协。在两岸关系谈判中，应该据理力争，不卑不亢，只要承认一个中国的原则什么问题都可以谈，可以让步，让步给中国人并不丢脸，但不能输理。

第二、利用台湾的党派之争，抓住各党派之间的隔阂逐个击破。当前，要认识到对国民党和民进党的政策是重中之重，因为前者与中共存在历史隔阂，后者则与中共存在政治隔阂。因此，对两党都要采取两手政策，即萝卜加大棒政策，听话，就使用萝卜政策，不听话就使用大棒政策，绝对不能姑息养奸，放纵不理而任之自流。第三，借用中国在联合国的常任理事国地位，积极开展对台政策的宣传攻势，争取国际舆论支持，特别要与和中国有着相同历史遭遇的广大发展中国家的加强合作。对于美英等西方国家，则应在经济合作抑或需要中国合作的国际重大事项上与之展开博弈，利用西方国家间的内在缝隙采取积极而灵活的外交政策。过去，我们心痛地看到，当法国政府支持藏独势力时，政府就去采购美国波音公司的客机；而当美国对台军售时，政府就去法国采购空客的产品，这样做无异于被人家牵着牛鼻子走甚至是饮鸩止渴，我有时候甚至怀疑美国和法国是不是商量好了来耍我们！一亿件衬衫才换来一架波音，政府不能这样糟蹋自己国民千辛万苦换来的血汗钱啊！

在此期间，政府也要坚决反对和粉碎西方反华势力把台湾问题与香港和澳门问题相提并论，企图改变台湾问题性质的阴谋。台独势力和西方反华势力必须要承认台湾在二战结束之前已由日本归还中国这一具有国际法依据的既定事实，台湾问题是中国内战造成的历史遗留问题，因此，台湾问题任何时候都不适用于其鼓吹的殖民地所采取的民族自决原则。

第四，加强两岸经贸合作，以经济统一促进政治统一。19世纪，德意志联邦处于四分五裂的状态，当那个时候的战略家还习惯于用武力解决国家问题时，李斯特以一个经济学家的独到眼光提出了一个大胆假设——破除德意志各邦国间的关税壁垒，建立德意志关税联盟。当时，这样的观点无疑是超前而显得虚无缥缈的。但是，李斯特并没有因为他人的嘲笑而放弃自己的抉择，为了德意志的统一，他坚持四处奔走在各个邦国间游说当局采取他的主张，现实又给了他当头一棒，他的学说不仅没有得到当权者的认同，他本人也遭到了包括德意志第二大邦国奥地利在内的各个邦国的驱逐，因为各个邦国都不想失去关税这一重要的财政来源。

最终，李斯特带着遗憾在贫穷和痛苦中抑郁而终，然而历史并没

有给德意志留下遗憾。历史总是在漫长的岁月和无尽的苦痛中等待着被嘲笑者和被侮辱的胜利，最终德意志最大的邦国普鲁士接受了这位先贤的建议。经济融合仿佛坚冰下的细流缓缓汇聚，统一成为了历史的趋势，历史的车轮在破冰的一天不可阻挡的到来了。1834年1月1日德意志关税同盟建立，它的主导者是普鲁士。当日凌晨，一辆满载货物的马车第一次在各个邦国间自由来往，这在以前几乎是无法想象的。统一的大旗最终落到了普鲁士身上，政治统一的道路也曙光初现！今日中国的格局虽然与当时存在诸多差异，但历史也给我们留下了诸多启迪。因此，今日中国政府之重任也必须立足于推动两岸经贸合作，以海基会和海协会为载体开展民间交往从而带动官方来往，出台优惠政策吸引台湾厂商来大陆投资建厂，同时，鼓励大陆资本和产品采取灵活形式多渠道进军台湾市场。我相信，随着经济关系的日益密切，台湾和大陆最终将处于同一条息息相关的供给链上，台独势力也必将投鼠忌器！

第五，唯有武装可以企公理，唯有铁血可以求和平，不能单纯地寄希望于台湾民众，不能让台湾问题无限期的拖延。当前，全世界仍有26个国家与台湾当局保持着所谓的“外交关系”，这足以说明台独势力还得到了一定的外界力量的支持，也说明台独势力在台湾有一定影响力，甚至可以左右台湾政局，陈水扁虽已入狱，陈氏之流一类的数典忘祖之辈却大有人在！无论是过去，还是现在以及将来，台湾当局都企图把安全寄托在美国的协防之上，这简直就是痴人说梦！美国愿意协防台湾，但绝不愿意引起两岸战争，更不想卷入两岸战争之中，它的目的只是想利用台湾问题来牵制中国，同时为美国军事工业开拓市场，相反，我们要把焦点投向得寸进尺的邻国日本，日本之于中国就如同战国时期吴国之于越国一样，二者存在着根本利益的对立。我们不能因为外界势力的干涉就放任台独势力为所欲为，无节制的容忍只会令台湾问题愈演愈烈，夜长梦多！首先，台湾当局会利用时间扩充军备，增加大陆武力统一台湾的难度和伤亡，届时只会对两岸同胞的生命财产安全构成更大的威胁。其次，我们在处理双边关系时处处受制于人，以至于常常处于消极的被动地位，甚至要承载大量的经济损失，战略空间被逐渐鲸吞蚕食。再次，台湾问题存在诸多不确定因素，而且目前大陆社会矛盾激化，西藏、新疆等分裂势力蠢蠢欲动，如果这些问题同时爆发或者接连爆发，很难想象政府该如何应对，局势又将走向何方！政府当局应当对后人负起历史责任，不能一味逃避问题把难题都留给后人来解决。否则，只会退一步，离万丈深渊就更近一步；忍一时，离出头之日就更长一天！

2.“一国两制”的意义 篇二

“一国两制”是八十年代邓小平为了港、澳回归及两岸统一后，维护台、港、澳居民的权益而提出的政策。两岸四地，由于历史的原因无论在政治上、经济上都有相当的差异，而“一国两制”的设计，就是让大家在一个国家的框架下，四个地区各行各的制度，彼此尊重，互不干涉。也就是说台、港、澳三地的居民各自处理自己内部的行政事务，各自拥有自己的司法终审权，并可各自发展对外的经济，文化关系，但在国际上代表整个中国的只能是大陆的中央政府。

港、澳的回归，已经证明大陆对“一国两制”的承诺不单只是一个高调的口号，而是确实遵守承诺、执行到位。目前港、澳居民不但拥有自己独立的司法制度，来保障他们言论、集会、结社的自由，甚至还拥有了英、葡两国从来没有给他们的司法终审权。

此外，他们还享有前所未有的行政权，英国人，葡萄牙人曾经给了港、澳人民自由，却没给过他们民主，港督，澳督都是由伦敦及里斯本分别指派英国人及葡萄牙人担任，不容港、澳居民有任何置喙的余地。但回归后，港、澳的特首才改由港、澳居民从本地人间接选举产生，虽然还不是直接选举，但民主是循序渐进的，总有一个磨合的过程，相信假以时日，总有一天港、澳人民将会直接推选他们的特首。

可惜，“一国两制”在港、澳的成功并未在台湾赢得任何掌声，反而被污名化了。不但台独政客们以“被并吞”、“被矮化”等字眼丑化“一国两制”，甚至泛蓝的政治人物们也视“一国两制”为禁忌，避之唯恐不及。“君子之德风、小人之德草，风吹草偃”，既然台面上的政治人物都反对“一国两制”，一般民众自然会被误导，跟着反对。

其实，当民众了解到什么叫“一国两制”时，都会欣然地接受。以下是几个笔者亲身的例子：

第一个例子，台湾有一名成功的李姓企业家，他是一个不折不扣的深蓝支持者，晚上在KTV听到“中华民国颂”、“梅花”之类的爱国歌曲时，一个大男人会激动得掉眼泪。可是当他听说我在推动两岸统一的工作时，并不支持我的作法。他说：“急统在台湾没有市场，我们不会接受‘一国两制’，但联邦制倒是可以考虑。”事实上联邦制底下享有的权利还比不上“一国两制”。美国就是一个很好的例子，夏威夷是美国联邦下的一个州，美国联邦法庭对夏威夷有管辖权，一个夏威夷居民就算没有违反夏威夷州法，但如果违反美国联邦法的话，美国政府是有权将他逮捕、起诉并移送联邦法庭审判的。

反之，在香港，违反大陆内地法律的xx功，照样公开活动。此外，夏威夷居民要缴税给美国联邦政府，但香港人一毛不必缴给大陆中央政府。当这位李姓朋友了解到上述事实时，激动地说：“原来是这样啊，我们都不知道，你一定要告诉大家，相信很多人都会接受的。”

第二个例子，笔者有一位在台湾电视台工作的丁姓友人，平时也是支持泛蓝的候选人，一次双方聊天谈到统独问题时，他表示宁愿“台独”也不要“统一”。他的理由居然是：统一的话，我们台湾的税收都会被大陆拿走了。当我告诉他在“一国两制”下台湾的税收不但全都留在台湾，而当台湾爆发经济危机、金融危机的时候，大陆还可以帮助台湾渡过这个难关。最好的例子就是98年的亚洲金融风暴，当时不但印尼、泰国都中箭落马，连日本、韩国都受伤不轻。只有香港因为有大陆的支持，打败了索罗斯集团，成功地保住了港币的币值。他听了以后说：“噢！这样子的话，我可以接受统一了。”

第三个例子，是一位东莞的黄姓台商，当我接触他时，他表示曾基于本土人支持本土政党的理由，支持过民进党，但后来对陈水扁的贪赃枉法非常失望，为此，现在觉得统一也可以是一个选项。但他马上就说：“可不可以跟大陆的政府要求，将来统一以后，让我们台湾照样自己选出自己的官员与民代好吗”！我告诉他：“这轮不到我要求啊，当年邓小平提出“一国两制”时早就定了调，那就是台湾的行政、立法、司法体系都是由台湾人民自己决定，大陆中央政府不会加予干涉的”。他听了说：那我就放心了”。

总之，“一国两制”绝对是解决两岸问题最好的选择，也是多数人愿意接受的选择。可惜在台独政客的操弄下，“一国两制”被严重地扭曲了。好比一付济世良方，却被人当作穿肠毒药般遭到唾弃。因此目前两岸间最重要的工作就是要让台湾人民了解到“一国两制”的真谛，进而促成两岸的和平统一。否则，任由两岸继续纷纷扰扰下去，有朝一日台独这颗不定时炸弹被引爆后，导致台湾岛毁人亡，那就为时已晚了。

统一以后台湾的变与不变

上文提到，在“一国两制”的框架下与大陆和平统一，将会是台湾前途最佳的选择。但可惜台湾的政客们都视“一国两制”为禁忌，从来没有认真讨论过。这里把统一以后会给台湾带来的种种变化罗列如下，以供参考。

变：台海安定，永久和平

统一以后，两岸一家亲。不但内战危机永远消除了，外国也失去了见缝插针，攻击中国的藉口。从此两岸同胞都可永享和平，共同安心建设家园。

开支减少，福利加码

既然没有了战争的威胁，每年的军备开支就可以移作社会福利的财源。

目前台湾用于军费的一年总预算约为3284亿台币，再加上预备支付对美军购的特别预算，如果全都转移到“老人年金”、“全民健保”、“国民义务教育”上的话，台湾将可会变成“老有所养”、“病有所医”、“少有所育”的东方乐土和人间天堂了。

财富增加，经济繁荣

统一以后，神州13亿人口的市场将会给台湾产品零关税的优惠政策，使得台湾产品的竞争力远远超过美、欧、日、韩等国，这样一来既可促进台湾经济的繁荣，又可以刺激台湾产业的升级。

在大陆同胞的心目中，美丽的宝岛台湾，尤其是阿里山、日月潭是他们一生中最向往的地方。统一后势必吸引千千万万的大陆同胞到台湾观光采购，给台湾带来大量的财富。

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特区护照，通行无阻

一本护照之所以能在世界各地通行无阻，基本上取决于下面三个因素：（1）当地居民所得要高；（2）当地政局要安定；（3）当地的国际关系要良好。目前台湾居民所得虽高，但与世界大部分国家都无外交关系，护照使用起来并不是那么方便。如果统一以后，持“中国台湾特区护照”，将如同“中国香港特区护照”或“中国澳门特区护照”一样，前往世界100多个国家都不需要签证，任君翱翔。

新的国号，共同协商

大陆的立场是只要愿意坐下来谈，甚至连国号都可以商量。当然，统一以后的国号不会是“中华民国”，也许是“中华人民共和国”，也许就是“中国”。虽然许多台湾民众对“中华民国”四个字很有感情，但总比被“台湾共和国”取代好，因为“中华人民共和国”与“中华民国”称谓虽不同，实质却一样，都是代表“中华民族”的共和国。至于“中国”更是大家都可以接受的，因为“中国”既是“中华人民共和国”，也是“中华民国”的简称。

青天白日，重返大陆

“青天白日满地红”，对两岸都有特殊的意义。当年整个中华民族团结在这面旗帜底下，打败了日本，光复了台湾，洗刷了鸦片战争以来的耻辱。而后台湾又在这面旗帜底下创造出傲人的政经成果，所以“青天白日满地红”将当仁不让地成为台湾的特区旗，永远在台湾飘扬。幷且因而可以像香港的“紫荆旗”、澳门的“莲花旗”一样伴着“五星红旗”在大陆飘扬，重返睽违了一甲子的祖国大陆。

国际组织，同心参与

中国是联合国常任理事国，也是各种国际组织的成员国。台湾可在文化、经济、卫生、环保等各个领域派代表以中国代表团团员的身份，参加各种国际组织，参与各种国际活动，借着中国代表团这个平台与国际社会接轨，不再因非联合国的会员而被许多国际组织排挤在外，成为国际孤儿。

地位提高，尊严出访

统一以后的中国，将会和平崛起，成为名副其实的泱泱大国。台湾的居民身为大国公民，也将水涨船高，国际地位大为提升，无论是出外旅游，出海捕鱼，都因有强大的国力作后盾，不容他人轻辱了。但这其中也有例外，少数政治人物的行政级别会降低，譬如“总统”就降了半级成“特首”，但这个“特首”的国际地位反而提高，因为他成了整个大中国的国家副元首，不再需要偷偷摸摸地花钱买过境，而是正大光明、堂而皇之地出访，而欢迎他的礼炮就算没有二十一响也有十九响。

不变 ：民主机制不变

根据一国两制的原则，台湾自行处理自己内部的事务，统一以后的中央政府不加干预。换言之，台湾一切民意代表、地方首长及特区首长均还是由台湾居民直接普选产生，居民的民主权益绝对不会因此而减少。

司法体系不变

统一以后，台湾拥有自己的司法体系，并拥有司法的终审管辖权。换言之，台湾地区的一切民、刑事案件仍和现在一样，由台湾最高法院作最终的判决。这样，目前台湾居民所享有的言论、集会、结社等自由，都将会得到台湾法律的保障。

张安乐传奇人生经历事迹

张安乐（1948年—），又名“白狼”，台湾台北市人。淡江大学历史系学士、欧研所肄业，台湾黑社会组织竹联帮大佬，曾担任总护法。2000年后避居深圳经商，创立“中华促进统一党”，担任总裁。其商业组织头脑与想法，以及其个性与思想，在少部分华人圈里有很高的评价，但在台湾社会中，他却是位备受争议的人物。

2011年12月15日，张安乐突然出现在北京一场旅游推广活动，计划将返台出书，宣扬一国两制；2013年6月29日，这位被台湾地区检调部门通缉16年的前竹联帮大佬，将主动踏上回台湾的飞机，消息已经在两岸引起波澜。

张安乐出生于书香门第，祖籍山西，父亲是大学教授，母亲则在台湾北一女担任老师，自小一直是名列前茅的资优生，但在就读初中时却接触黑社会圈子，传闻当时就加入名为南海路帮的团体。

1964年，张安乐加入刚成立不久的竹联帮，而后依帮内所排之“班辈”，被取名为“白狼”。往后几年张安乐参与竹联帮各事务与战役，慢慢建立起自己的名声，奠定在竹联帮的地位。这段时间，张安乐也多次转学就读的高中。

1966年，张安乐录取淡江大学历史系，并在淡水一带成立竹联帮的分支（淡竹）。

1970年，陈仁事件引起轩然大波，被视为幕后指使者的陈启礼与多位大哥也在1972年相继被逮捕入狱，在群龙无首的情况下，由多位大哥推荐张安乐来重整竹联帮。1975年间，竹联帮内部新旧派系恶斗，使得张安乐感到失望，并离开台湾远赴美国发展。

1979年，张安乐在美国和朋友经营餐厅生意，也进入美国的内华达大学与斯坦福大学就读。

1984年，老友陈启礼与吴敦来到美国，在美国停留了一个月。等到将返台时，张安乐才知道他们此行是受情报局长汪希苓中将之托，奉某高层人士之命，暗杀江南（1984年10月15日，江南案）。而当时陈启礼与吴敦留下了一卷录音带自白于张安乐处，以免政府翻脸不认人。

返台后不久的陈启礼与吴敦，因“一清专案”被捕，并且被控以杀害刘宜良（江南）的罪名。张安乐为了解救好友公布此录音带，一时美国舆论哗然，台湾当局及美国政府双方都十分难堪。

而掀起这场风暴的张安乐不久就被美国警方逮捕，以“贩毒”罪名判处了15年有期徒刑（张安乐强调：他这辈子在道上绝不碰毒品生意；而当初指控他贩毒的检方证人也公开宣称：当初是在联邦检察官的压力与利诱下才作了伪证，日后重审时愿意回国为张作证）。张安乐在美国坐足了10年牢，这期间他除了又取得两个学士头衔之外，也不定期投稿于《联合报》等台湾岛内报刊上，介绍美国监狱内不为一般读者所知的情形。

1990年间，当时台湾正值经济蓬勃发展，竹联帮陆续创立企业集团以暗中进行围标、绑标工程；短短数年便赚取暴利，并运用充裕资金再次拓展势力版图。而张安乐运用竹联帮直系团体信堂的势力创设韬略集团，该集团下辖29家子公司，成立后总共承包了500多项工程业务。

1996年，遭台北地方法院检察署以“违反组织犯罪防制条例”通缉而潜逃海外。2000年转往中国大陆发展，还在中国大陆成立中华统一促进党，自任总裁。

此外，他也主导韬略集团，在深圳、江门、东莞以及江西南昌等地设置数家工厂，事业版图横跨运动器材与电子产业。

2000年来，台湾不少"黑道大哥"为逃避岛内警方扫黑活动，纷纷逃往对岸躲避风头，"竹联帮"的张安乐离开台湾避难。同年11月，"白狼"张安乐被中国大陆公安部门短暂拘留。

2001年3月，张安乐持伪造的新加坡护照，从中国大陆飞往香港转机抵南非。同年3月17日，张安乐自南非约翰尼斯堡搭机赴阿根廷，在阿根廷布宜诺斯艾利斯机场，被海关人员察觉所持的护照疑为伪造而遭扣押。3月18日，阿根廷当局将张安乐遣返其起飞国即南非，南非移民局人员分别向国际科及新加坡警方查证后，证实他所持的护照确系伪造，而将他留置在约翰尼斯堡机场旁的一家过境旅馆内，还派专人24小时监控，其行动暂时失去自由。张安乐被遣返南非后，南非当局拟将他移交台湾。但张安乐却向南非申请"政治庇护"，所持理由为他是反台独人士，若遭递解回台恐被整肃。

3.台湾问题和一国两制论文 篇三

教学目的

［基础知识］

第一国际（条件、成立、作用）；3月18日革命；巴黎公社的成立及其革命措施；巴黎公社的历史意义。

［思想知识］

巴黎公社是历史上第一个无产阶级政权，这充分体现了无产阶级革命的首创精神。彻底的革命精神和崇高的爱国主义精神。

［能力训练］

给学生创造条件，让学生主动注重新旧知识的链接，自己分析得出第一国际建立的历史条件，培养学生全方位分析问题的能力。

教学重点、难点

重点：第一国际的成立；巴黎公社的成立及其革命措施。

难点：巴黎公社的性质。

教法建议

利用学生原有的知识水平和思维能力，采取多种教学方法，努力突出教材的重难点，把理论性较强的课程教活、教透。

教具准备

同第一国际、巴黎公社相关联的图片和资料。

教学过程（）

【导入新课】

同学们，在上册书中，我们大家共同学习了科学社会主义的诞生和1848年欧洲革命，那么它们同今天我们即将学习的第一国际之间有什么关系呢？请同学们发表自己的见解【讲授新课】

一、第一国际（板书）

1．第一国际产生的条件

工人阶级反对资产阶级的斗争日益高涨，民族解放运动此起彼伏。请学生阅读课文第一页第一部分的小字内容，使学生得知如此众多的工人斗争，形式多样，遍布几乎整个资本主义国家，而反对资本主义剥削的斗争日益要求全世界无产者联合起来，加强国际合作。

在此情况下，马克思、恩格斯为工人阶级运动国际组织的建立进行了深入的理论研究和广泛的实践活动，总结各国工人运动的经验，同时在火热的国际斗争中培养工人运动的骨干，为建立新的国际组织奠定了基础。

2．第一国际的成立

1864年9月为支援波兰人民起义，英、法、德、意、波等国工人代表在伦敦举行大会，马克思接受大会筹委会的邀请参加了这次大会。这次大会一致同意建立国际工人组织，即后来的“国际工人协会”，史称“第一国际”

3．第一国际的作用

第一国际成立后，成为各国工人运动斗争的领导中心，它不仅推动了国际工人运动的发展，而且使马克思主义在工人群众中广泛传播，国际共产主义运动进入了一个新阶段。特别指出：第一国际把声援和支持各国工人阶级同资产阶级斗争作为自己的主要活动，这一光辉的顶点就是1871年爆发的巴黎公社革命运动。

二、巴黎公社（板书）

1．背景

1870年夏，普鲁士和法国之间爆发了战争，9月色当一战，法军惨败，消息传到巴黎，人民愤怒至极，发动起义，推翻了法兰西第二帝国，建立了法兰西第三共和国，但政权却被资产阶级所窃取

2．经过

①从3月18日革命到巴黎公社的成立

1871年3月18日清晨，政府军偷袭巴黎的蒙马特尔和梭蒙高地，企图夺取国民自卫军的大炮，巴黎人民敲响警钟，奋起反击，起义开始了（请同学们观察《夺回大炮》图，并阅读相关的小字内容，感受战斗的`场面，体会巴黎人民的战斗热情和彻底的革命精神）。3月18日革命迫使资产阶级政府逃往凡尔赛，巴黎无产阶级革命取得胜利。

3月28日，巴黎公社宣告成立，这是历史上第一个无产阶级政权的雏型

公社成立后，在政治、军事和社会经济等方面，发挥了非凡的革命首创精神，创造了巨大的业绩。

②公社措施

在学生回答基础上，教师简要概括措施内容，但应着重启发学生从措施中理解巴黎公社政权的性质：这些措施体现了公社真正代表和维护劳动人民群众的基本利益，因此，它是无产阶级的政权。

3．失败（保卫公社的战斗）

5月21巴黎公社被扼杀在血泊中，巴黎公社涌现出许多杰出人物，如：《国际歌》的词作者欧仁·鲍狄埃。《国际歌》这首以巴黎无产阶级鲜血谱写的歌曲，在一个多世纪以来，成为全世界无产阶级投身革命的号角。

巴黎公社虽然失败了，但它留给我们许多思考：今天的我们能从当时巴黎人民身上学习到什么？同时，轰轰烈烈的巴黎公社为何失败了呢？

在学生回答的基础上，教师可以总结

4．巴黎公社的历史意义

巴黎公社虽然失败了，但它是无产阶级推翻资产阶级统治，建立无产阶级专政的第一次尝试，它充分体现了无产阶级的革命首创精神和彻底的革命精神、爱国主义精神。巴黎公社的历史功勋永载史册，光耀万丈。

【巩固小结】（让学生小结）

通过本课的学习，我们知道第一国际在国际工人运动史上占有极其重要的地位.巴黎公社是用革命的动力推翻了资产阶级反动统治后建立起来的世界历史上第一个无产阶级政权，是无产阶级专政的第一次伟大尝试，其结果虽然失败了，它的精神和气概永远鼓舞全世界各国人民的斗争，正如马克思所预言：即使公社被搞垮了，斗争也只是延期而已。公社的原则是永存的、是消灭不了的。

作业：为什么说巴黎公社是世界无产阶级专政的第一次伟大尝试？

4.历史“一国两制”构想与实践教案 篇四

教材：初二下学期冀人版

课型；新课

课时：1课时

教具：多媒体 授课人：徐雪梅

科目：历史

一．学情分析

初二学生正好处于感性认识的过渡阶段，掌握一定的历史基础知识、合作技巧及自主探学习的能力，但大部分学生还没有掌握科学的学习方法。学生对于历史较感兴趣，但学习自觉性较差，因此需要老师更好的督促。

二．课程标准

简述香港、澳门回归史实，说明“一国两制”的科学构想是推进祖国和平统一大业的基本方针。

三．知识与能力

了解“一国两制”提出的背景和过程，并概况香港、澳门回归盛况，加深爱国情感。能够通过“一国两制”的实施直接促进海峡两岸交往的史实。

四．过程和方法

通过音乐、图片、幻灯片展示，重温香港、澳门回归盛状，加深爱国情感。

能够讲述香港、澳门回归过程，锻炼学生的讲述能力。

？

香港、澳门回归，是20世纪中国历史上的一件大事，它洗血了中华民族遭受帝国主义侵略和欺凌的百家耻辱，提高中国国际地位，扩1大了中国国际影响。

通过对一国两制构想的提出、运用、展望的学习，体会邓小平的人格魅力和政治智慧。

六．重点和难点

“一国两制”的科学构想、香港、澳门的如期回归是本课的重点。

“一国两制”的构想在解决香港问题上的成功运用是本课的难点。

七．课前准备

1.组织学生，根据学生能力兴趣，分四组，解决四组问题。

2.合作探究，层层深入的解决问题：

第一组问题：港澳台三地的人文地理

问题1：你对港澳台三地有何了解？港澳台问题的由来是什么？

问题2：台湾问题与港澳问题的本质区别是什么？

第二组问题：“一国两制”构想

问题3：“一国两制”的伟大构想是如何形成的？其内涵是什么？

问题4：为什么要用“一国两制”来解决？如何评价“一国两制”？

第三组问题：香港、澳门的回归

问题5：我国政府为什么能够成功解决香港、澳门问题？

问题6：香港、澳门回归的历史意义？ 第四组问题：海峡两岸关系的发展 问题7：海峡两岸关系的状况如何？

问题8：阻碍台湾统一的因素有那些？该怎样解决？

八、新课导入

利用多媒体播放“七子之歌”，通过歌曲播放让学生知道澳门回归时候的大概场景。香港、澳门现在已经回归了，那么还有一个地方没有回归，也就是台湾。香港、澳门的顺利回归是通过什么构想得到顺利实现的呢？下面我们就一起来学习今天的新课。

九．正课讲授

教师：同学们回顾一下历史，香港、澳门、台湾为什么会与我们祖国大陆分离的呢？

学生：……

教师：同学们说的不错，看来近代史学的比较扎实啊，下面我们一起来看课件，大家一起来回顾一下上学期学习的历史，香港是由于1842年中英《南京条约》、1860年的中英《北京条约》和1898年英国强迫中国与其签订了一个关于租占香港98年的租界，也就是《展拓香港界址专条》，至此香港与我们祖国大陆分离。

教师：接下来我们一起来回去一下澳门，1553年葡萄牙殖民者侵占澳门，近代由于世界掀起了瓜分中国的狂潮，所以澳门借此机会开始瓜分中国，并通过一系列不平等条约把澳门抢占了，最后澳门也与中国大陆相分离了。

教师：最后我们一起来看一下台湾，1898年甲午中日战争，中国战败于是签订了中日《马关条约》，在1945年抗日战争胜利台湾光复，但是解放战争取得胜利后蒋介石逃到台湾，最后导致台湾与祖国大陆永久性的分离，到现在台湾仍然没有回到祖国的怀抱。

教师：那么原因我们知道了，那么同学们请注意了，台湾问题与香港、澳门问题的本质区别是什么？ 学生：……

教师：大致说的差不多，台湾问题呢是属于内政问题，香港和澳门问题属于殖民问题。

教师：我们源头找到了。那么针对这种现状，我们要用什么方式解决这个问题呢？我们是继续维持现状呢，运用战争手段还是和平手段解决这个问题呢？

学生：……

教师：毛主席曾经说过数风流人物还看今朝，那么今天有一个伟人，他就是邓小平，看一下他提出了什么观点啊？

学生：……

教师：对，同学们很聪明啊，也就是我们今天要学习的“一国两制”，好下面同学们找书，看一下它提出的过程。

学生：……

教师：同学们基本都找到了啊，那么同学们看一看一国两制提出的过程，它是针对什么问题提出的？它提出的目的是为了干什么？

学生：……

教师：接下来我们看看这个“一国两制”它的内容是什么？有什么深刻内涵呢？

学生：……

教师：我们首先来了解它的基本内容，也就是在祖国统一的前提下，国家的主体坚持社会主义道路，同时在香港、澳门、台湾保留原有的资本主义和生活方式长期不变。那么它还有一层深刻的内涵，同学们看你们能够想到没有？

学生：……

教师：首先我们看字面意思，一国也就是要坚持一国中国的原则，对于一国国家来说最重要的是要保持什么完整啊？

学生：……

教师：也就是要保持一国的主权完整，主权是一个国家不可分割的一部分，具有对内最高性和对外独立性，所以有人想要和我们主权换治权，我们能同意吗？

学生：……

教师：都说“一国两制”是一个伟大的构想，那么太伟大到哪里呢？接下来我们一起来评价一下这个“一国两制”

学生：……

教师：老师在这里要强调一点，我们学习了“一国两制”的提出过程，那么整个过程都是在强调什么问题呢？

学生：……

教师：所以同学们要注意的是“一国两制”的提出针对台湾问题而提出，但是确是在解决香港问题上得到了首次运用，一定要注意。同学们思考，香港澳门问题和台湾问题性质不同，为什么都能用一国两制来解决呢？ 学生：……

教师：虽然它们的性质不同，但是它们都关系国家的统一大业，而“一国两制”的提出正是为了完成统一大业，所以它适用于香港、澳门和台湾问题，“一国两制”首先是在谁身上得到了成功运用？ 学生：……

教师：是香港问题，在这里也能体现出邓小平的伟大胆识，能够灵活运用，同学们在学习中也要学习他的精神，要学会举一反三。同学们想没有想过为什么香港和澳门的回归如此的顺利呢？是什么原因让中国顺利收回了香港和澳门呢？ 学生：……

教师：那么接下来我们一起来学习一下香港、澳门的回归历程，同学们看多媒体。香港和澳门的回归过程是一个什么样子的呢？我们通过一些图片来看一下。需要同学们掌握的是香港、澳门的回归时间以及香港和澳门的区旗和区徽是什么样子的，一定要记住啊。

教师：香港和澳门这两个孩子终于回到了祖**亲的怀抱，那么它们的回归有什么样的历史意义呢？下面我们就一起看一下。

学生：……

教师：现在很多台湾明星都来我们中国演出，像周杰伦、大S、小S啊等等等等，为什么在今天会有这么多台湾明星来我们中国表演节目，而且还受到我们大陆人的喜欢呢？是什么原因呢？同学们动脑思考一下。

学生：……

教师：下面同学们找一下为了更好的实行“一国两制”，我们提出来了一个方针，看看是什么啊？

学生：……

教师：那么作为我们新时期的指导思想是什么呢？

学生：……

教师：那么说海峡两岸进行了交往，那么交往都表现在那些方面呢？

学生：……

教师：都能找到“三通”，那么除了这些呢，我们大陆还像台湾送了两只我们的国宝，知道它们的名字是什么吗？ 学生：团团和圆圆 教师：但是虽然海峡两岸的人呢都想回归祖国，但是仍然存在一些不和谐的音符，就是一下“台独”分子，总是想方设法分裂祖国，同学们看多媒体，这个人是陈水扁，主张台独，还有李登辉等等，但是同学们想一想你们对于台湾问题的想法是什么？台湾该不该回归祖国？你对于台独分子的看法是什么？ 学生：……

教师：所以同学们一定好好学习为祖国做贡献，不让那些“台独”分子得逞。

十．本课小结

在伟大的社会主义新中国，经济发展，政治昌明，综合国力提升，古老的大地再次焕发出青春。所以为了祖国的繁荣富强，所有人都在做贡献，作为新世纪的我们更要努力拼搏，继承发扬先辈们的精神。

十一．板书设计

21课“一国两制”的构想与实践

一．统一之源

香港：

澳门：

台湾：

二．统一之策（“一国两制”）

1.过程：

2.内容：

3.意义： 三．统一之路

1.过程：

2.香港、澳门回归历史意义：

3.香港、澳门顺利回归的原因： 四．统一之愿

1.方针：

2.指导思想：

3.表现：

5.无知会让"一国两制"失真 篇五

几经周折，我弄到派发给中小学校的《国情专题教学手册》，出版者是政府资助成立的国民教育服务中心，编者是香港浸会大学当代中国研究所。我愧叹这两家主事机构的无知，连"井水"不犯"河水"这个起码的道理都不懂。如"中国政府用人唯贤，是一个进步、无私和团结的执政集团"，这还用得着你来评价麽？如把"美国的民主制度描述为一个政党争斗、民生遭殃的制度"等。这是一个学术部门之能事麽？如此这些，怎能不让那些别有用心用心的人钻"空子"并冠以"洗脑"的恶名呢？

在台湾地区，甚至在韩国，青少年都要求背诵"四书"（《论语》、《孟子》、《大学》和《中庸》）。作为政府的职能部门倘若效仿、围绕"四书五经"做文章，不让无知亵渎我们民族的历史。我看那些别有用心人又能怎样挑剔？只有技术，没有文化是教育的失败；既没技术，又没文化是我们这个民族的悲哀。作为"一国两制"的香港、澳门，当代资本主义虽在生产丰富多彩的私人产品上表现得极其出色，而在生产公共产品上的效率就低多了。如教育、基础设施、环境以及金融稳定等。完善政治层面的市场，由此必然要完善的调节，这也是世界各国、而非只是西方国家面临的一种挑战。香港、澳门社会必须设法提供数量和趣味性远胜现在的成人教育，以及经济和国民知识扫盲。如果选民无知、容易轻信蛊惑人心的政客兜售的有欠考虑的短视政策，匡正资本主义经济进程的希望就很渺茫。当前偏离正轨的政治对话，是现代社会未能重视持续成人教育和扫盲的更深层次严重失败的一种"症状"。如果不提供有趣味的学习平台、覆盖范围更广的公共广播和电视，以及为青少年提供更大的教育选择机会，就很难对"一国两制"的许多政治问题给出长期解决方案。改善国民教育并不会解决当代资本主义的内在问题，但这是朝着找到解决方案迈出的至关重要的一步。

鲁迅曾经以笔唤起过中国人的灵魂，这是公认的。随着时间的推移，让我想起了尘封的语言，温饱思淫欲。中国人大抵从根本上而言，都是恶性的。所以荀子认为人是恶的，只有通过教育才会变得善良起来。读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，逻辑修辞使人善辩。总之，"知识能塑造人的性格"。狡诈者轻鄙学问，愚鲁者羡慕学问，聪明者则运用学问。也就是说，香港政府推行"国民教育"何罪之有？国家副主席习近平新近有一个精辟的注脚：干部知识水准直接影响工作水准。

6.台湾问题和一国两制论文 篇六

2.能力方面：

(1)通过实行和平统一祖国的条件和“一国两制”伟大构想提出的教学，培养学生综合分析和概括问题的能力。

(2)通过香港顺利回归和海峡两岸交流的教学，培养学生用辩证唯物主义和历史唯物主义观点观察问题、分析问题的能力。

3.态度、价值观方面：

(1)通过“一国两制”的构想的教学，让学生认识到“一国两制”的构想是具有创造性的重大战略决策，对祖国统一大业的完成，起着重要的作用。

(2)通过香港顺利回归和海峡两岸交流的教学，培养学生的爱国主义情感。

4.学法指导方面：

(1)引导学生阅读理解和分析**对**和香港问题的基本方针政策，让学生学会比较思维方法。

(2)引导学生阅读理解中英关于香港问题的谈判的历史资料，帮助学生掌握研习历史资料的方法。

重点、难点分析

1.重点分析：香港顺利回归祖国是重点。香港顺利回归，洗雪了百年国耻，标志着我国在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要的一步；标志着中国人民为世界和平、发展与进步事业作出了新的贡献。香港顺利回归，是中华民族发展史上的重大事件。学习这一内容，既有利于培养学生的能力，又有利于培养学生的爱国主义情感和形成正确的价值观。

2.难点分析：“一国两制”的构想的提出是难点。学生受所学知识限制，对新中国成立后港澳台的历史发展情况并不太了解，因而难于正确理解“一国两制”构想提出的重大现实意义和深远的历史意义。教学中必须补充相应知识，互相讨论，共同分析，才能得到正确结论。

课堂教学设计

师：同学们，在我国社会主义现代化建设事业中，党和政府领导全国人民取得了举世瞩目的成就。为了实现祖国统一大业，党和政府也作出了不懈努力。今天，我们来学习“一国两制”与祖国的统一大业。

(板书第四节课题)

一、“一国两制”的构想

1.实行和平统一祖国的条件

师：新中国成立后，祖国大陆真正实现了统一。但是还有港、澳、台和一些岛屿没有统一。实现祖国完全统一，是全国各民族人民的愿望，也是历史赋予我们这一代的神圣使命。解决这一问题可以有武力和和平两种方式，它们各有什么利弊呢?(引导学生分析)

生：(分析并概括)

师：(对学生的认识进行简单的总结)应该看到，武力解决，总会造成损失，不仅会延缓我国经济建设的步伐，而且会影响港、澳、台地区的繁荣与稳定，不利于亚洲和世界和平。正是有鉴于此，党和政府决定和平解决历史遗留问题。改革开放以后，实行和平统一祖国的条件日益成熟。(让学生结合教材中文字叙述分析并概括实行和平统一祖国的条件)

生：(分析并概括)

师：(结合学生的认识进行简单总结)实现统一，是全国人民的共同意愿；中国国际地位提高，赢得国际社会普遍承认；改革开放，中国综合国力增强，都为我们的和平统一大业提供了条件。但是要通过和平方式完成统一使命，就必须找出一个能为各方所接受的方案。1979年元旦，全国人大常委会发表《告**同胞书》，率先表达了和平统一祖国的愿，迈出了和平统一祖国的第一步。1981年时又做了解释说明。

2.中国共产党对统一后的**的基本政策

师：投影出示1981年全国人大常委会委员长叶剑英关于**问题方针政策的主要内容(一)为了尽早结束中华民族陷于分裂的不幸局面，我们建议举行中国共产党和中国***对等谈判，实现第三次合作，共同完成祖国统一大业。双方可先派人接触，充分交换意见。(三)国家实现统一后，**可作为特别行政区，享有高度的自治权，并可保留军队。中央政府不干预**地方事务。(四)**现行社会、经济制度不变，生活方式不变，同外国的经济、文化关系不变。私人财产、房屋、土地、企业所有权、合法继承权和外国投资不受侵犯。(七)**各族人民、各界人士愿回祖国大陆定居的，保证妥善安排，不受歧视，来去自由。(八)欢迎**工商界人士回祖国大陆投资，兴办各种经济事业，保证其合法权益和利润。

师：(指导学生阅读上述材料，明确中国共产党对*****当局的态度)

生：(在教师的指导下学习)

师：引人注目的是“建议举行两党对等谈判，实现第三次合作，共同完成祖国统一大业”，而不是提出“中央与地方谈判”正是我们充分考虑了**的历史和现状后按照实事求是的原则提出的。(指导学生阅读上述材料，明确中国共产党在统一后对**的基本政策)

生：(在教师的指导下学习)

师：新中国成立后，海峡两岸敌对了近30年，此时中国共产党提出了如此宽松的政策决不是偶然的。(引导学生分析其必然性)

生：(分析材料，互相讨论，发表意见)

师：(对学生的认识作简单总结)应该说，**同胞在与大陆分隔的这30年中，逐渐接受了资本主义制度和思想，但也从未忘记海峡两岸的人民同是炎黄子孙。正是看到了这一点。改革开放的总设计师邓小平同志在80年代初，为了加快祖国统一大业，提出的“一国两制”的伟大构想。

3.“一国两制”伟大构想的提出

师：(引导学生阅读教材内容，明确“一国两制”构想的内容，思想“一国两制”提出的现实意义和历史意义)

生：(分析材料，互相讨论，发表意见)

师：(对学生的认识作简单总结)应该承认，“一国两制”是保持**经济繁荣和社会稳定的最好方案；是祖国繁荣昌盛的需要，符合国家发展和民族振兴的整体利益；是中国统一大业的需要；是维护世界和平的需要。为全世界提供了一种以和平方式解决国家存在的历史遗留问题和争端的模式和范例。不过，因**问题而提出的“一国两制”构想，却在解决香港问题上首先得到了成功的运用。

二、香港顺利回归

1.中英关于香港问题的谈判

师：香港自古以来就是我国的领土，**战争后一直被英国占领。(引导学生回忆香港问题形成的历史)

生：(与教师共同回忆)师：要用和平方式解决香港主权问题，必须有一个中、英、港三方面都能接受的方案，既要维护中华民族的主权，又要照顾到香港居民的利益，还要让英方能够接受。应当说，这是一项艰巨的任务，因为双方的差距太大了。中英会谈伊始，撒切尔夫人“挟福克兰群岛胜利之威”访华，不想把香港交还中国。英国政府代表开始提出“三个条约继续有效”；接着提出“以主权换治权”，有人比喻为“中国当董事长，英国当总经理”，其实质还是保持殖民统治；最后提出英国要对香港实行某种程度的“参与”，这实际上是要求变相的主权。针对英方的言论，邓小平说，“关于主权问题，中国在这个问题上没有回旋余地。坦率地讲，主权问题不是一个可以讨论的问题。……应该明确肯定：1997年中国将收回香港。就是说，中国将收回的不仅是新界，而且包括香港岛、九龙。中国和英国就是在这个前提下来进行谈判，商讨解决香港问题的方式和办法。”此后中英双方又进行了多次谈判，逐渐缩小了双方的分歧。终于在1984年12月达成了协议，正式签署了关于香港问题的联合声明。(引导学生分析香港问题能够和平解决的原因)

生：(分析并概括)

师：(对学生的认识作简单总结)中英就香港问题达成协议，是改革开放后中国综合国力增强的结果，是“一国两制”方针政策的结果，是中英双方共同努力、互谅互让的结果，它证明中因世界上是值得依赖的国家。师：在联合声明中，**郑重宣布对香港问题的12条基本方针政策。(出示12条基本方针政策的部分内容)(二)香港特别行政区直辖于中华人民共和国中央人民政府。除外交和国防事物属中央人民政府管理外，香港特别行政区享有高度的自治权。(三)香港特别行政区享有行政管理权、立法权、独立的司法权和终审权。现行的法律基本不变。(五)香港的现行社会、经济制度不变，生活方式不变。……(八)香港特别行政区将保持财政独立。中央人民政府不向香港特别行政区征税。(九)香港特别行政区可同英国和其它国家建立互利的经济关系。英国和其它国家在香港的经济利益将得到照顾。(十)香港特别行政区可以“中国香港”名义单独地同各国各地区及有关国际组织保持和发展经济、文化关系，并签定有关协定……可自行签发出入香港的旅行证件。

师：(引导学生阅读材料，分析该材料所反映的实质内容及其与对**政策的异同点)

生：(分析材料，互相讨论，发表意见)

师：(对学生的认识作简单总结)可以看出，“十二条”内容的实质就是“一国两制”，是“一国两制”的具体化；与对台政策相比，香港不可保留自己的军队，还是不同的历史情况决定的，**问题是我国内政，香港问题是我们恢复行使主权。

2.中葡关于澳门问题的谈判

师：香港问题和平谈判成功，为同样久而未决的澳门问题的解决提供了范例(引导学生阅读教材，分析两个声明发表的历史意义)

生：(分析并概括)

师：(对学生的认识作简单总结)3.香港回归祖国师：(放有关香港回归录像剪辑，然后引导学生分析香港回归祖国的历史意义)

生：(边看录像边思考，然后回答问题)

师：(对学生的认识作简单总结)

二、海峡两岸的交流

师：(引导学生阅读教材，思考海峡两岸由隔绝到交流日益频繁的原因)

生：(阅读材料，分析并概括)

师：(对学生的认识作简单总结)海峡两岸由隔绝到交流，最根本的原因是我党的改革开放、“一国两制”政策的英明。(引导学生分析阻碍祖国最后完成统一大业的因素和推动祖国最后完成统一大业的因素)

生：(分析并概括)

7.台湾问题和一国两制论文 篇七

作者:吴若愚

【环球网综合报道 记者李柏涛】马英九在接受台湾平面媒体采访时说，不管中国大陆对香港的“一国两制”承诺做不做得到，“跟我们都无关”。且台湾跟香港“完全不一样”，不能拿来做任何比较，不接受拿香港的情况设想台湾未来。

其实,马英九不愿接受中国大陆的一国两制政策,是在所有人意料当中的事情。不但是马英九不能接受,恐怕凡是能够执掌台湾政权的任何领导人都不会接受,假如台湾执政者有人愿意接受一国两制,那就不会出现如李登辉、陈水扁之流的台独分子了,而马英九虽不曾搞台独,但对于两岸统一却也并不看好。此次直接公开表示不愿接受大陆的一国两制政策,是在向中国大陆表明,在其任台湾最高领导人期间,让大陆打消以“一国两制”解决台湾问题的念头。

那么,为什么马英九不愿接受大陆的一国两制统一中国的政策呢?我想,最大的原因在于台湾的地位与港澳差别。在马英九看来,虽然现在的台湾只是一个地区,但现在的台湾政府却继承的是当年从中国大陆败退到台湾的中华民国政府,虽然今天的中华民国早已不复存在,但台湾始终一直自称为中华民国。就如2013年马英九在“中华民国”双十节上所说:“中国大陆仍昰我们的领土![所以两岸不可能是国与国的关系,而是一种特殊的关系。”从这句话中,人们分明看到,在马英九的脑子里,他的所谓“中华民国”政府与中国大陆政府从级别上是平等的。在马英九看来,虽然现在的中华民国政府没有实际控制大陆地区,但实际上大陆领土并未落入外人手中。而台湾和大陆只是一个国家并存着两个政府而已。因此,马英九说两岸不是国与国之间的关系,而是一种特殊关系,不是没有道理的。从这一点看,马英九的言论并未逾越大陆提出的“一个中国”的框架边界。

在马英九这次接受《财讯》杂志专访中，他特意强调香港“跟我们的情况完全不一样”。他所说的不一样,其实就是台湾当局和他本人的地位问题,台湾当局现在自称为“中华民国”,台湾领导人被台湾人称为总统,虽然这个总统与真正的一国之总统差别很大,但却是所有台湾人的最高统治者,不会受制于人。香港岂能与之相比?不管是英国殖民时期的香港,还是回归中国后的香港,始终没有脱离被人管束的地位。而台湾则不一样,虽然被剥夺了联合国席位,但却始终自己说了算。就凭这一点,从个人利益上出发,马英九不愿接受一国两制政策也在情理当中。

马英九不能接受一国两制政策的另一个原因则是,统一后谁说了算的问题。在马英九看来,两岸统一不是不可以,但要看统一后谁说了算。2012年5月24日,马英九在出席国际比较法学会大会开幕典礼时，用英文向来自世界各地的法学家说明两岸关系大幅改善的情形。他称，台湾以“宪法”为处理两岸关系最高指导原则；建立“互不承认主权、互不否认治权”的共识，双方才能放心向前走。他还说，德国统一的模式或可作为两岸关系发展的借鉴。从马英九这一表述看,他所希望的两岸统一最好按德国模式,即资本主义的台湾吃掉社会主义的大陆,如果统一成功,那就是台湾方面说了算，可是，就凭目前两岸实力的对比，这种可能绝不会发生。也是与大陆提出的一国两制统一两岸的构想背道而驰,当然不可能实现。

马英九再一个不能接受一国两制的原因是,多党制和一党制的问题。众所周知,台湾现行制度是由多党选举执政,而大陆现行制度则是由共产党领导下的多党合作执政。习惯了以党派竞争上岗的马英九,显然对被一党领导下的多党派合作不感兴趣。一旦按中国大陆的一国两制政策统一两岸,马英九的台湾国民党势必要在中国共产党的领导下生存,这种俯首称臣的生存方式,对于曾经在台湾呼风唤雨的台湾领导人及其政党,都会造成一种心理失衡。因此,不愿接受大陆的一国两制统一政策也就不足为奇了。

当然,凡是一个有良知的中华民族子孙,都不愿看到台海两岸长期分裂下去。要想实现中华民族的伟大复兴,也只有两岸统一后才有更大的凝聚力。而要实现两岸统一,必须找到两岸都能同时接受的统一方案。相信,随着时间的推移,也随着时代的进步,台湾和大陆的政治家们将会找到一个比现在的设想更合理,更符合两岸人民利益的统一模式,相互妥协,达成共识,最终实现两岸统一。两岸同胞都应该为这一天的到来而努力奋斗。

8.台湾问题和一国两制论文 篇八

一国两制；回归实践

[中图分类号]D618[文献标识码]A[文章编号]1009-9646（2011）10-0009-02

一、邓小平“一国两制”构想的内涵

1978年11月，邓小平接见美国记住罗伯瓦克时，提出“和平统一实现以后，台湾可以保持非社会主义的经济和社会制度”。1982年1月后，邓小平在多种接见外宾的场合提到“一国两制”概念。同年五届全国人大五次会议通过的《中华人民共和国宪法》增加了设立特别行政区的规定，为“一国两制”的和平统一祖国模式提供了法律依据。1983年7月，邓小平在会见美国西东大学教授杨力宇时，首次比较完整地阐述了“一国两制”的构想。此后在多次接见外宾及港澳人士的谈话以及在中央顾问委员会第三次全体会议上的讲话等场合对“一国两制”的构想加以完善，至1984年左右正式确立。并在此后举行的中英有关香港问题的谈判、中葡有关澳门问题的谈判中付诸实践，取得圆满成功。“一国两制”构想内涵主要体现在∶

1.一个中国原则。全中国的领土完整和主权的不可分割是“一国两制”构想的前提和政治基础，在国际上代表中国的是中华人民共和国政府。

2.在尊重各方利益的前提下，通过和平谈判解决争端。

3.社会主义、资本主义两种制度长期并存，但主体是社会主义。

4.设置特区，高度自治。

从邓小平的构想中，我们可以看到，实施“一国两制”构想设置特区，高度自治，即采用台人治台、港人治港、澳人治澳的方式，使特区内的的社会经济制度、法律制度、财产所有制度、言论自由等得到充分保障，而且是长期不变。但由于台湾与港、澳的具体情况不同，“一国两制”给予台湾更大的空间，在不危及大陆安全的情况下，台湾可以拥有军队。

二、香港、澳门回归的成功实践

1.香港回归的成功实践

（1）历史概况

香港自中国秦朝起明确成为那时的中原王朝，前214年，中国秦朝派军平定百越，置南海郡，把香港一带纳入其领土，属番禺县管辖。从此时起直至清朝，随着中原文明向南播迁，香港地区得以逐渐发展起来。中国元朝时属江西行省，元朝时，在香港西南的屯门，在广州的外港的屯门又设巡检司、驻军，防止海盗入侵，拱卫广州地区。直至19世纪后期清朝战败后，领域分批被割让及租借予英国使其成为英殖民地。

（2）香港回归的成功实践

香港回归祖国，指1997年7月1日中华人民共和国恢复对香港行使主权，英国将治权交予香港特别行政区政府的历史事件。同时香港的华人成为中华人民共和国公民，并恢复其中国人的身份。中华人民共和国国旗和香港特别行政区区旗在香港升起，经历了百年沧桑的香港回到祖国的怀抱，中国政府开始对香港恢复行使主权。

其历史意义是：

（1）有利于推进祖国的和平统一大业；

（2）有利于促进我国的社会主义现代化建设；

（3）有利于促进香港地区的稳定、发展和繁荣；

（4）香港回归是一国两制伟大构想的成功实践。

2.澳门回归的成功实践

（1）澳门简介

澳门位于我国广东省的珠江口西侧，北以关闸为界，与珠海经济特区的拱北接壤，东隔伶仃洋，与香港隔海相望，西连磨刀门，和珠海市的湾仔、横琴岛隔水相对。由澳门半岛、凼仔岛和路环岛组成，面积很小，是世界上人口最稠密的地方之一，也是亚洲人均收入比较高的地区。澳门是一个国际化的都市，几百年来，一直是中西文化融和共存的地方。

（2）历史沿革

1979年2月8日，葡萄牙与中华民国断绝邦交，2月9日与中华人民共和国正式交换《建交公报》。中葡双方共同肯定澳门是中国领土，至于归还时间与细节将在适当时间由两国政府谈判解决。至此，葡萄牙的改变与行动为中葡关系奠定了良好的基础。1980年3月，澳门总督伊芝迪应北京政府邀请进行访问。而中国亦曾派出不少官员（如：任仲夷、习仲勋）造访澳门，两国最高领导人也开始互访。1984年11月，中华人民共和国副主席李先念访问葡萄牙，与葡萄牙总统埃亚内斯会面就澳门问题交换意见。1985年5月葡萄牙总统访问中国，与中国当时的最高领导人邓小平会晤，同表友好地解决澳门问题。

当时在更为复杂的香港主权问题上，中国与英国已达成多项共识，包括《中英联合声明》的草案。中葡关系亦稳定发展，谈判解决澳门问题的条件与时机日渐成熟。

（3）胜利回归

中葡两国政府由1987年4月13日正式签署《中葡联合声明》至1999年12月20日澳门政权移交期间的十多年，被称为过渡期。

在1999年12月19日下午，第127任澳督韦奇立于澳门总督府进行降旗仪式，这为整件政权移交仪式拉开了序幕。正式的澳门政权移交的仪式在1999年12月19日午夜举行。澳门特别行政区成立仪式在中国国务院总理朱镕基的监誓下进行，首任澳门特别行政区行政长官何厚铧与新政府成员一同宣誓效忠澳门政府及中央政府。

12月20日，中国人民解放军驻澳门部队准时通过澳门关闸进驻澳门。正午12时，由编号ZA00-01（即表示“驻澳”在澳门行驶的车辆，而Z字是取自“驻”的普通话拼音首个字母，A是取自“澳”的普通话拼音的首个字母）的军用吉普车与车上三名持枪礼兵带领，护卫着中华人民共和国国旗，部队顺利进驻澳门。

中华人民共和国中央人民政府致送了一尊名为《盛世莲花》的雕塑。澳门政府亦将此放置在举行澳门特别行政区政府成立仪式的场地旁边金莲花广场2003年3月，澳门政府在主权交接仪式场馆原址兴建澳门回归贺礼陈列馆，陈列全国各地送赠给澳门的贺礼。

[1] 陈安丽.周恩来对“一国两制”的贡献[J].大连民族学院学报,2000第3期.

[2] 朱东安.“一国两制”构想－一种崭新的政治哲学[J].许昌师专学报,1998第2期.

[3] 魏甫华.从“一国两制”到“一制两体”[J].珠江经济,2007第1期.

9.台湾问题和一国两制论文 篇九

1教学目标

（一）知识和能力

简述“一国两制”构想的形成，理解“一国两制”的含义及其理论创新的意义；知道香港和澳门顺利回归的史实，理解香港、澳门回归的历史意义；了解海峡两岸关系的发展；认识实现祖国完全统一对中华民族复兴的重大意义。感受港澳回归的庄严，唤起民族自豪感，强化国家统一意识。认识邓小平的创造精神和非凡智慧，激发复兴中华民族的使命感和责任心。

（二）情感、态度和价值观

通过《七子之歌》的欣赏、思考，形成一种为祖国统一出力的历史情感；通过对“一国两制”构想的提出、运用、展望的学习，体会一代伟人邓小平的人格魅力和政治智慧：通过对台湾问题的展望分析、《台湾，我的兄弟》等歌曲及诗词的欣赏，培养胸怀祖国、情系中华的情怀；进而让学生认识：祖国统一是必然趋势，台湾一定会早日回到祖**亲的怀抱，任何逆历史潮流而动的人必将遭到时代的抛弃。2学情分析

学生初中已初步了解古代台湾与大陆的联系，葡萄牙侵占澳门，荷兰、日本等国侵略台湾，英国割占香港的史实，以及港澳回归，台湾问题的大致情况。初中地理学习了港、台的区域地理知识；语文课文有余光中的《乡愁》，闻一多的《七子之歌》等篇目。学生通过各种媒体，对这一课题有一定认识，并感兴趣，要加强从历史角度正确看待港、澳、台问题。3重点难点

教学重点：通过香港和澳门顺利回归。洗刷中华民族百年耻辱，激发学生的爱国情感。教学难点：“一国两制”构想的内涵和这一构想在解决香港、澳门问题上的运用。4教学过程

活动1【导入】情境导入

播放视频歌曲《七子之歌·台湾》。问：同学们，台湾为何至今不能回归祖国？而“一国两制”政策的具体内容是什么？它为什么能促使香港、澳门顺利回归祖国？对于解决台湾问题，它又有什么积极的指导意义呢？这就是本课要学习的内容。活动2【讲授】新课讲授

（二）港澳台问题的由来

1、展示相关图片和文字资料，让学生思考并回答。“香港、澳门和台湾问题的由来？”关 1 于香港问题由来。由网络屏幕显示香港行政区地图。学生回答后网络平台展示不平等条约及被占之地。

2、在学生回答后再设问“香港、澳门问题与台湾问题是否一样？为什么？”教师强调国家统一问题缘于侵略及内战。强调台湾问题是中国的内政。(三)我的统一构想与“一国两制”

1、组织学生讨论“如果你是二十世纪八十年代的决策者，你会为统一祖国设计怎样的方案?”。让学生对解决国家统一问题提出自己的设想方案。主要是讨论武力解决与和平解决的利弊。然后播放邓小平关于谈香港问题的视频并思考：邓小平提出了解决台湾问题的什么方案?这一方案的优点是什么?他又强调必须坚持的一个问题是什么?由此可以看出他在台湾问题上的一个至高无上的原则是什么?

2、一国两制的构想的含义和内涵是本课重难点。可创设问题情境，展示问题：（1）一国两制构想最早是什么时候提出的？（2）一国两制的正确含义和内涵是什么？（3）一国两制的提出有何历史意义？ 让学生带着问题阅读教材，可自由讨论。

在学生掌握了“一国两制”的内涵后，组织讨论第（4）问：“一国两制”的提出有什么意义？老师对学生的认识作简单总结；有利于祖国统一大业；有利于是保持港澳台经济繁荣和社会稳定；有利于祖国的社会主义现代化建设，维持祖国繁荣昌盛；有利于维护世界和平，为世界提供了一种以和平方式解决国家存在的历史遗留问题和争端的模式和范例等。(五)“一国两制”的成功实践

1、关于香港、澳门的回归。

播放新闻联播关于《香港回归及中央政府如何帮助其度过难关》影视剪辑和澳门回归插图，2、学生结合影片、插图和教材回答香港、澳门的回归历程：

3、关于香港、澳门回归的原因及意义

请学生思考：（1）香港、澳门为什么能在二十世纪九十年代顺利回归？从中我们可以得出什么启示？（2）港澳的回归，有何重大意义呢?（1）由学生讨论、回答后可简单总结为：①中国综合国力增强，国际地位提高；②“一国两制”的伟大构想；③港澳同胞渴望回归；启示：落后就要挨打，发展才是硬道理（2）在学生归纳后，教师整理如下：港澳——结束了列强的占领，开创了与祖国内地共同发展的新纪元；中国——在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要一步，世界——为解决国 家间的历史遗留问题提供了新的范例。(六)一国两制的未来展望

展示祖国大陆与台湾交往的历史图片及经贸往来的官方文字资料，让同学感受台湾回归的美好前景，坚定台湾必归的信念。

然后与时政热点结合设问：“请你谈谈海峡两岸实现和平统一的有利条件和不利因素有哪些？学生在充分讨论后回答：有利条件：

1、邓小平提出的“一国两制”的伟大构想；

2、国际上普遍承认中华人民共和国是唯一的合法政府；

3、中国国际地位的提高和综合国力的增强；

4、两岸血肉相连的民族感情、日益频繁、密切的人员往来和经济文化交流；不利因素：

1、台独势力的破坏；

2、国际上某些大国的干涉； 活动3【活动】课堂小结与实践运用

1、展示本课的知识网络体系，让学生再回顾一次。

2、邓小平同志以其非凡的智慧和魄力，创造性地提出了“一国两制”的构想。这一构想不仅成功地应用于解决港澳问题，雪洗了中华民族的耻辱，而且为解决台湾问题指明了方向。诚如江泽民同志所说：“我们坚信，通过全体中华儿女共同努力，祖国的完全统一就一定能够早日实现。”

活动4【作业】课外作业

10.三会两制一课 篇十

三会：支部委员会、支部大会、团小组会

两制：团员教育评议制度、团员团籍注册制度

一课：团课

“三会两制一课”制度是团的组织生活的基本制度。

1、支部大会：是指由团的支部委员会召集的支部全体团员参加的会议。又称支部团员大会, 是团支部的最高领导机构, 在团支部中享有最高决策权、选举权和监督权。支部大会一般每季度召开一次, 根据工作需要可随时召开。

2、支部委员会：由支部大会选举产生，是支部在大会闭会期间的领导机构，在支部工作中发挥核心作用，负责支部的日常工作, 向同级党组织、上级团组织和支部大会报告工作，接受审查和监督。支部委员会会议一般每月召开一次，根据工作需要可随时召开。

3、团小组会：是团支部的组成部分, 不是团的一级组织，在支部委员会的领导下开展工作, 负责对本小组团员进行教育、管理、监督和服务。团小组会由团小组长负责召集, 可根据工作需要随时召开。团小组的划分由团支部委员会根据本支部团员的数量、分布和工作需要等，按照易于集中、便于管理的原则确定。团员人数较少的团支部可不划分团小组，相应增加召开支部大会的次数。

4、团员教育评议制：是团的组织生活的重要组成部分，是加强团员队伍思想建设、严格团的纪律、规范团员管理的重要措施。团员教育评议采用学习教育、自我评价和组织评议相结合的方式，对团员的表现和作用发挥情况作出综合评价，并通过评优和处理等方式，达到激励团员、整顿队伍、纯洁组织的目的。

5、团员团籍注册制：是对团员团籍的连续认定，是团组织掌握和了解团员履行义务、参加活动情况的重要途径，是团员管理的关键环节。团籍注册以团支部为单位进行，团支部一般应在每年1月份，为团员办理团籍注册手续。学校团组织一般应在秋季开学后的一个月内完成团员注册工作。超过规定注册时间一年未注册的团员证, 即为失效。

11.台湾问题和一国两制论文 篇十一

“一国两制”为港澳与内地合作带来了巨大机遇与硬约束，CEPA和“泛珠”合作都是在这种约束下推进区域一体化的制度创新，本文在总结了CEPA和“泛珠”合作制度现状的基础上，提出其制度建设的主要障碍，并分析和探索了克服这些制度建设障碍的相应政策。

一、“一国两制”下CEPA与“泛珠”合作的制度现状

港澳回归后，“一国两制”虽然为港澳与内地提供了合作机遇，但也为三地合作带来了制度性的硬约束。即“一国两制”在发挥其积极效应的同时，不可避免地要付出代价或成本。在“一国两制”的框架下，香港是独立的关税区，它与其经济腹地——内地特别是广东珠三角地区之间存在着政治、经济边界的阻隔，彼此之间是不同的市场，存在着进入的“门槛”。环顾当今世界，作为国际性商业大都会的城市，包括伦敦、纽约、东京、香港及上海等，也只有香港与其周边经济腹地之间存在着关税边境的阻隔，这成为与其经济腹地经济整合的一个“硬约束”，并降低了两地经济协调的效率，提高了交易成本。日本国际经济评论家长谷川庆太郎在分析香港经济前景时曾指出：“香港主权回归后，其作为内地经济与世界市场的窗口作用已大不如前。它与广东之间的人、物、资金、信息交流，均受到明显限制，双方隔离的情况较以前严重，经济发展严重受阻。”其中的原因主要是未能处理好“一国”和“两制”的关系。特别是在香港回归初期，人们的关注点集中在香港是否享有高度的自治权，国际社会也关注中国大陆是否干预香港，政策贯彻的重点是强调“两制”，港澳与内地的经济联系反倒被收紧了。

而为解决这一制度性难题，2003年起三地开始探索进行CEPA与“泛珠”合作的各种制度建设。2003年6月29日，内地与香港签署了“关于建立更紧密经贸关系安排”协议（简称CEPA）。CEPA的基本内容是：在符合世界贸易组织（WTO）规则和遵循“一国两制”原则的前提下，逐步减少或取消双方之间实质上所有货物贸易的关税和非关税壁垒；逐步实现服务贸易自由化，减少或取消双方之间实质上所有歧视性措施；促进贸易投资便利化。香港与内地签署的CEPA标志着港澳与内地经济一体化的正式启动。

在CEPA的推动下，2003年7月，中共中央政治局委员、原广东省委书记张德江更进一步提出了“泛珠三角”（简称“泛珠”）区域合作的战略构想。经中央批准，2004年6月3日，由“9+2”政府首脑在首届“泛珠三角区域合作与发展论坛”上签署了区域合作纲领性文件——《泛珠三角区域合作框架协议》。泛珠区域合作启动以来，进展迅速，已经在贸易投资、科技、信息产业、交通、环保、污染防治等多个领域取得明显进展，推动了泛珠区域统一市场形成，并向劳务、人力资本开发、教育、旅游等纵深领域发展。2004年12月，胡锦涛总书记在广东考察时更进一步指出：“积极推动泛珠三角区域合作与发展对各方都有利，要搭建并利用好这个平台，注意搞好战略规划，务求实实在在的成效”。

从2003年战略构想的提出至今，“泛珠三角区域合作”经历了近10年的发展，已经从最初框架下确定的10个经济领域拓展到了质监、海关、警务等社会管理领域，成为了促进区域协调发展的一股积极而强劲的力量。正如广东省委书记汪洋在出席第七届珠三角区域合作与发展论坛时指出的：“实践证明，泛珠合作充分展现出广阔前景和强大生命力，取得了令人瞩目的成就。”它已经成为了继CEPA后三地乃至更广泛的地区合作的又一重要机制。

而国家“十二五”规划纲要出台后，广东省委书记汪洋进一步提出“以南沙为突破口，再造一个新广州”，并在南沙确立了128平方公里的土地作为实施CEPA先行先试综合示范区，并将其定位为：充分发挥粤港澳合作先行先试的政策优势，大力促进现代服务业和高新技术产业的发展，重点打造港澳先进制度与机制实践区；粤港澳高端要素流动的平台；齐名港澳的国际化社区。CEPA先行先试综合示范区占地128平方公里，主要规划为六大功能空间的载体。这些规划都体现了在一国两制框架下的CEPA与“泛珠”合作制度的旺盛生命力。

二、CEPA与“泛珠”合作制度建设的主要障碍

（一）制度框架上的障碍——港澳与内地在制度、政策上的梯度差异

在CEPA与“泛珠三角”经济区域中，在“一国两制”框架下，港澳的市场是资本主义的市场经济体系，内地是社会主义的市场经济体系，珠海、深圳、汕头、厦门等经济特区，虽然加入WTO以后，特区的意义没那么明显，但可以看出，CEPA与“泛珠三角”的制度梯度，由港澳向外辐射，呈现出“港澳资本主义市场经济——经济特区——内地社会主义市场经济”的制度差异格局。这种梯度为制度合作提供了相互势能，其制度落差为“泛珠三角”异质合作提供了相互补充，时空错位、风险空间互保的一种可能。

但是CEPA区域内制度、政策的差异无疑也加大了协调难度，提高了区域间交易成本。CEPA内部，有香港、澳门与内地三个独立的关税区，存在各种关税与非关税壁垒；有港币、澳元、人民币三种独立流通的货币体系，有三套独立的司法体系，澳人治澳、港人治港；这么一个彼此独立的制度板块，由于各地区的独立利益，必然在交往中存在博弈的行为，不一定会达到社会总产出的最大，对于充分发挥港澳的辐射作用也必然存在摩擦。其中香港是全世界最自由的经济体系。美国传统基金会认为，香港的多项优势包括：没有贸易障碍的自由港、低程度的政府干预、高透明度、奉行法治、精简而一致适用的商业规管制度、执行严格但并不难遵从的劳工规例、商业投资及营运手续简便、资金流动及外来投资享有高度自由、银行与金融业的低度限制、主要由市场导向的薪酬与价格、知识产权保障严谨及极少非常规市场活动，等等。而在内地，各省市之间，由于分别处于东、中、西部地区，所实行的政策不同，市场在一定程度上被分割，存在开放度和政策的差异。一边是高度国际化市场化的最自由的经济体系，一边是转轨中的计划经济成分仍占一定比重的行政割裂的“诸侯经济”，这就使得港澳的经济辐射作用主要限制在珠三角的地理范围之内，而难以辐射到广东省以外。“泛珠一体化”，充分接受粤港澳的带动作用，主要责任还是落在内地加快制度改革的步伐之上。一边是内地对自身制度的改革，一边是内地与粤港澳制度的对接，而在对接问题上，应是多方努力的结果，还需中央政府的协调。

在对接的实践中，CEPA和泛珠合作从制度上为三地协调提供了宝贵的条件，但是CEPA本身的发展和落实仍存在不少制度性障碍。从制度经济学的角度来看，CEPA作为一种制度变迁，不确定性和政府及其官员在认知上的缺欠，会加大制度变迁的成本。由于两地市场经济成熟程度及政府的某些官员对市场经济认知能力上的差距，会使CEPA在实施中面临阻碍。香港政府长期奉行积极不干预政策，在CEPA实施过程中的推动作用发挥不够；而内地一些地方政府对CEPA的认识还不到位，存在地方保护主义现象，从而制约了CEPA协议的完善与发展。而从具体行业来说，以零关税为例，2011年国务院关税税则委员会决定对新完成原产地标准磋商的10项香港原产商品和1项澳门原产商品，自2011年7月1日起实施零关税，这里只有十项香港原产商品，显示出措施的惠及面还是过窄。而根据广东省政协港澳台侨外事委员会组成的调研组对广东省在实施CEPA中遇到的问题的调研中发现,目前,实施货物零关税政策存在的以下问题，影响着零关税政策有效推行：一是港澳方面审批原产地证书的手续严格，部分港澳厂商尤其是小额出口商考虑到零关税优惠有限,宁可完税进口而放弃对原产地证书申领的繁杂手续；二是对一些生产急需产品,由于办理零关税审批时间较长,部分厂商被迫放弃争取零关税待遇。在服务业方面，由于内地申请营业程序复杂，涉及行政主管部门多，项目审批权限集中在国家有关部门，因此许多港商要充分利用CEPA的优惠措施存在困难。因此，不规范的港人“挂壳”北拓现象相当普遍，产生不少的困扰和问题。早在CEPA实施前，不少香港服务业便通过地下渠道以“挂壳”方式进入内地尤其是毗邻的珠江三角洲地区。协议正式实施后按正规程序香港大部分服务行业进入内地须通过中央商务部批准，手续较繁琐，为避过复杂审批程序，在地方政府的默许甚至暗示下，香港的服务业从业机构和人员大多仍以“挂壳”方式进入内地。

（二）具体行业上的障碍——区域一体化基础设施建设发展滞后

中国内地，经济增长速度全球领先，但是基础设施的供给落后于需求，普遍的存在基础设施的瓶颈效应。基础设施的瓶颈效应限制了当地的经济增长，对于区域间的合作，由于交通设施、通讯设施、能源供给等设施的落后，限制了生产要素的自由流动，限制了商业信息的快速沟通，限制了生产规模的扩大与一些大型区域合作项目的深入发展，从而大大的限制一体化进程。所以，要推进一体化，除了区域产业间的分工与贸易关系的加强以外，基础设施的建设应是摆在首位的任务。

高效的区域基础设施建设的作用是大大加速物流、信息流的流速，减少流通过程的损耗，缩小区域内交通时空距离。“泛珠三角”9省区总面积约200万平方公里，占全国的1/5；2004年区域生产总值46418亿元，占全国的34%。在区域内部，呈现港澳-大珠三角-“泛珠三角”的三层空间结构，珠三角核心区面临由劳动密集型产业为主向资本与技术密集型产业为主的方向升级，以及劳动密集型产业向周边腹地扩散的趋势，而周边地区具有丰富的劳动力资源、矿产与能源优势。区域间的合作关系大大增加了生产要素、商品服务与商业信息的流量。而流向上大致是一个双向的流动：资金、技术、信息由东向西、由南向北流动；原材料、能源、劳动力由西向东、由北向南流动。区域合作的加强，要素与商品服务的流量增加，无疑将对基础设施的需求提出压力。

交通基础设施对经济空间影响最显著的是珠江口东西岸的经济落差。东岸靠近香港，西岸则由于出海口的阻隔，与香港进行贸易必须绕道。西岸客货到香港必须绕道广珠东线、虎门大桥、广深高速到落马洲，江门、中山、珠海、顺德到落马洲要花3小时、2.5小时、3小时和2.25小时，而东岸的惠州与东莞到落马洲只需1.5小时，深圳则更近。时空的阻隔使得西岸难以接受香港的资本、技术与管理的辐射，在经济发展上落后于东岸在所难免。而港珠澳大桥的落成将使珠海市的交通地位提升到中心城市，顺利接受香港的辐射，带动西岸经济的起飞。2009年港珠澳大桥正式动工，原计划于2015年全线通车，通车后三地口岸采取“三地三检”模式。但是由于香港建设部分受到了环评司法诉讼案件的影响，导致港珠澳大桥香港段工程延误近1年，大桥香港口岸人工岛于2011年12月14日开始动工，导致成本增加了65亿元，大桥也要延期到2016年才能通车。

除了交通以外，信息通道也是接受辐射的一个重要途径。港澳与内地同属一个国家，但通讯网络不统一，通话时收取的是昂贵的国际长途话费，一定程度上限制了商业信息的流动。在内地，信息基础设施供应的不足，无疑对一体化产生制约，使接受港澳粤辐射的深度广度也不够。区域一体化的关键是信息化，“泛珠”合作是一种差异性的梯度合作，由于各地区的经济实力、政策差异以及地理区位等因素，使得“泛珠”区域信息化的发展不平衡。总的趋势是：沿海地区经济发达、信息化程度高，越往内陆，经济实力弱，信息化程度相应较低。顺应着经济发展的梯度，信息化也表现出同样的梯度，影响了港澳龙头带动作用的发挥。

从以上分析来看，交通、通讯等基础设施在CEPA与“泛珠”内部还存在梯度。基础设施的区域内部供给在数量上面临着高速增长需求的压力，在空间上存在着需求空间错位的布置，在区域关联上面临着合作与对接市场标准的壁垒，合作程度尚浅。所以，作为港澳辐射接受者的“泛珠”腹地，其内部必须打破生产要素、商品和服务自由流动的障碍，加大交通、通讯等基础设施的投入，加深各地区在基础设施领域的合作。

三、消除一体化障碍，推进CEPA与“泛珠”合作进一步发展的政策建议

（一）推进建设区域一体化开放、公平市场

市场是所有交易关系的总和，一个统一的市场会降低交易成本，促进区域分工与贸易，然而并不十分理想的是，内地的市场割裂，各地的保护主义严重，这就使贸易与分工难以推进，港澳的辐射带动作用也不能充分的发挥。“泛珠三角”的统一市场建设要从生产要素市场与商品服务市场这两方面着手，打破制度性的障碍，提高要素流通速度。

在资本市场上，要进一步支持内地企业到香港主板和创业板上市，进一步支持深圳中小企业板的发展，发挥港、澳、深的金融龙头的带动作用；各地区要创造性地推进股权分置的改革，推进跨地区企业的兼并收购，促进资本要素的跨地区流动；支持区域金融的进一步创新，如继续大力推进合格境内机构投资者（QDII）试点、RQFII试点等；在货币市场上各区域紧密合作，鼓励各地银行开展异地金融业务，发放异地贷款，建立交易结算、清算等金融平台，逐步形成区域金融服务一体化格局。

在商品与服务流通市场上，要进一步落实商务部颁布的《全国商品市场体系建设纲要》，向建立全国统一的商品市场方向迈进；促进工商管理部门的合作，明确各级行政部门的审批范围，规范相应的审批行为，为建立公平合理的竞争秩序提供法律保证；加强流通市场监管，共同维护区域消费安全，落实《加强流通领域市场监管，共建泛珠三角区域食品安全合作协议》，大力开展食品质量监测、联合执法、重大食品安全事故和隐患预警应急合作；实现内地各省区之间、内地与港澳地区之间技术标准、环保标准、产品认证体系及标准、职业资格认定标准的统一，构建“泛珠三角”区域共同市场。

（二）在协调机制上落实CEPA协议，推进“泛珠”制度建设

“泛珠三角”的制度及政策梯度，增加了“泛珠”内部的交易成本，影响港澳的作用发挥。当前的任务就是建立统一的指挥平台，协调各地政府的利益。针对这一问题，积极地应对措施就是推进“泛珠”的制度建设，特别是深化并落实香港、澳门与内地的“更紧密经贸关系安排”（CEPA）。

目前，CEPA的内容正在并还将不断地深化，以最终促进中华自由贸易区的形成。2003年的CEPA签署以后，内地与香港又于2004 年 ，2005 年 ，2006 年 ，2007年，2008年和2009年陆续签署了七个补充协议，内地与港澳更紧密经贸关系安排内容不断地丰富。《〈内地与香港关于建立更紧密经贸关系的安排〉补充协议八》(CEPA8)于2011年12月 13日在香港签署。在特区行政长官曾荫权见证下，商务部副部长蒋耀平和特区政府财政司司长曾俊华签署了“补充协议八”。该协议从2012年4月1日起实施。

《补充协议八》涵盖32项服务贸易开放和便利贸易投资的措施，其中包括16个服务领域的23项开放措施，以及加强两地在金融、旅游和创新科技产业等领域的合作。双方还同意完善货物贸易原产地标准和放宽香港服务提供者的定义及相关规定。在32项措施中，共有15项是落实国务院副总理李克强今年8月访港时所宣布的措施。根据“补充协议八”，法律、建筑、技术检验分析与货物检验、人员提供与安排、分销、保险、银行、证券、医院、旅游、公路运输、专业技术人员资格考试和个体工商户等13个原有领域将进一步开放，并将在跨学科研究与实验开发服务、制造业相关服务、图书馆、博物馆等文化服务3个新领域加入开放措施，使《安排》所涵盖的服务贸易开放领域由44个增至47个，共涉及301项开放措施。

此外商务部还于2008年设立了第一批共4个落实CEPA的示范城市，并于今年颁布了第二批共9个CEPA示范城市的名单，令示范城市的数目达13个。其中，包括南京、苏州、青岛、济南、南宁、乌鲁木齐、上海浦东新区、重庆北部新区8个城区，以及5个广东城市，包括深圳、广州、珠海、佛山及东莞。▲

[1]胡军，刘少波，冯邦彦主编，CEPA与“泛珠三角”发展战略[C].经济科学出版社，2005年.

[2]暨大特区港澳经济研究所、省社科联联合课题组，建立粤港澳“更紧密经贸关系”与广东对策研究（总报告）[J].2004年6月30日.

[3]暨南大学经济学院课题研究组（封小云教授为首）和香港民建联研究部，香港在泛珠区域合作中的前景、问题与对策[J].2006年8月.

[4]宏观经济研究院课题组，发挥香港服务业优势促进两地经济共同繁荣 [J].宏观经济研究，2005年第5期.

12.喜迎六一国旗下讲话 篇十二

目录

的列车，在阳光下驰骋，迎接属于我们自己的节日，放声的歌唱，尽情地品味金色的年华。

同学们，六月的校园花如海，六月的校园歌如潮，六月的孩子在温馨中憧憬明天，六月的少年在幸福里规划未来！

六月是我们学习的大忙季节，六月是我们奋斗的美好时光。六月，我们收获，我们成长。儿童是国家的希望，孩子是民族的未来。少年智则国智，少年强则国强。同学们，我们肩负着时代的重任，寄托着祖国的未来。“谁言寸草心，报得三春晖。”“滴水之恩，涌泉相报。”作为二十一世纪的新一代，我们要带着感激去生活，要备加珍惜今天的幸福时光，不辜负老师的教诲，不辜负父母的期望，不辜负祖国的重托。

同学们，我们都是阳光少年，我们是光荣的少先队员，我们以红领巾的名义宣誓：诚实守信，自律自强，勤学好问，誓做栋梁。在此，我预祝同学们节日快乐！

我的演讲完毕，谢谢大家！赞美你们天真、活泼、可爱之外，还另有很深的意义，那就是希望你们在祖国这个大花园里，迎着明媚的春光茁壮成长，像花朵一样竞相开放，把祖国装点得更加绚丽多彩；把你们比作“祖国的未来”，这就是说，未来是属于你们的，祖国的前途是属于你们的。社会主义建设的宏伟事业期待着你们去创造。那我们应怎样去迎接这个美好的未来，完成这一艰巨的任务呢？这就要求你们从小打好基础，培养良好的思想品德，像雷锋、赖宁那样，从小热爱我们的党，爱我们的祖国，爱我们的家乡，关心集体，热爱劳动，做党的好孩子。希望你们刻苦学习文化知识，努力掌握现代化建设所需要的各种本领，争取德、智、体、美、劳全面发展，做有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。将来成为社会主义现代化建设有用之材，为祖国、为人民做出更多的贡献。同学们，我们的任务是光荣而艰巨的。让我们携起手来，勇敢肩负起历史的重担，迎接美好的明天！

六月，我们在温馨中沉醉；六月，我们在幸福中成长；六月，我们在欢笑中放飞梦想。再过四天，快乐的“六一”儿童节，将在亿万儿童企盼的目光中，跳着轻盈的舞步翩然而至。“六一”国际儿童节是全世界儿童的节日，也是全世界热爱儿童、爱好和平、为争取儿童生存、健康、受教育权而斗争的纪念日。这是个令人欢欣鼓舞的日子，更是让人充满幻想和期待已久的美好时刻。

同学们，沉浸在节日的喜悦中，我们是快乐的。而面对明天，我们却肩负着时代的重任，承载着祖国的未来。我们是家庭的希望，我们能够快乐地成长，家庭就充满欢歌与笑语；我们是学校的希望，我们能够全面地发展，学校就充满生机与活力；我们是社会的希望，我们能够和谐地发展，社会就充满祥和与友爱；我们是祖国的希望，我们能够健康茁壮地成长，祖国就会变得美好而富强。一寸光阴一寸金。同学们，随着我们一天天的长大，童年的快乐很快就会成为一段段美好的回忆。代之而来的是沉重的学业和社会的责任。我们要珍惜时间，把握现在，人生如流水，逝去的昨天将永不再来！六年级的同学们，这是你们人生中最后一个儿童节，即将跨入中学的大门，你们若想在竞争中取胜，就必须从基础做起，努力拼搏！千里之行，始于足下。作为二十一世纪的新一代，我们要带着感恩去生活，要倍加珍惜今天的幸福时光，不辜负父母的期望和老师的教诲，在家做个好孩子，在校做名好学生，在社会上做位好公民。

最后，祝愿全体同学节日快乐，学优体健；祝愿所有老师工作顺利，幸福安康。谢谢大家，我的讲话完毕！

六一国旗下的讲话 老师们、同学们：

大家好！大家知道，今天是什么日子吗？对，六一国际儿童节，六月的阳光格外艳，天空格外蓝，花儿格外香，笑声格外甜，歌声洒满了整个校园。因为六月一日是我们共同的节日-----“六一”国际儿童节!在此，我祝同学们节日(更多请关注)快乐！

大家知道“六一”儿童节的由来吗？55年前，国际民主妇女联合会为保障全世界儿童的生存权力、保健权力和受教育的权力，1949年11月国际民主妇女联合会理事会在莫斯科举行会议，决定以每年的6月1日为国际儿童节。

你知道吗?在新中国成立前，我国也有儿童节，是每年的四月四日。可那时的儿童节不是劳动人民孩子的节日。漫画家张乐平爷爷在儿童节那天，看到穷人家的孩子流着泪，忍着痛，光着膀子在街头卖艺赚钱。他难过极了，含着眼泪在漫画《三毛流浪记》中画上了这一幕，以此控诉黑暗的旧社会。中华人民共和国成立后，中国儿童真正成了国家的小主人，并且和世界劳动人民的儿童建立起兄弟般的密切关系，为了培养广大儿童的国际主义思想，中央人民政府、国务院于1949年12月23日发出通令，确定6月1日国际儿童节亦为中国儿童节，同时废除原中华民国1931年作出的4月4日为国际儿童节的规定。六一国际儿童节是全世界儿童的节日，也是全世界热爱儿童，爱好和平，为争取儿童生存，健康，受教育权利而斗争的纪念日。

今天的我们多幸福呀!我们在父母的怀抱里一天天长大，享受着亲人们无微不至的关怀;我们在老师慈祥的目光里一天天成长，感受

着老师们亲切的谆谆教诲。在爱的海洋里，我们在思索，我们在立志，绝不辜负祖**亲的培育，要无愧于我们伟大的时代，好好学习，天天向上，做建设祖国的栋梁。有一首歌唱道：六一的歌儿是甜甜的，六一的花儿是香香的，六一的小朋友个个都是美美的。

我发现，为了庆祝“六一”参加演出的同学都能刻苦训练，坚持不懈，在学习和练习中，发扬少先队员的优良作风，积极参加训练。六月的天气多么炎热，可同学门汗流浃背也不哼一声。

更值得一提的是我们的老师，她们不仅专门抽时间指导我们，在下面还忙着准备我们的服装。不管多么的劳累，在讲台上依然显得是那么有精神……

同学们，“六一”是你们最快乐的节日，“六一”也是你们最高兴的日子。因为：你们是家庭的宝贝，更是家庭的希望。你们能够快乐地成长，家庭就充满欢歌与笑语。你们是学校的孩子，更是学校的希望。你们能够全面地发展，学校就充满生机与活力。你们是社会的未来，更是社会的希望。你们能够和谐地发展，社会就充满热情与友爱。你们是祖国的花朵，更是祖国的希望。你们能够茁壮地成长，祖国就充满美好与希望。

希望同学们：乐学、尚美、合作、创造。学会做人、学会求知、学会做事、学会共处。像大人一样富有责任心、富有使命感，堂堂正正做人，认认真真做事，快快乐乐学习，健健康康成长。热爱祖国、热爱党、热爱人民、热爱自然、热爱生活、热爱科学、热爱学习、热爱劳动。珍惜生命、珍惜时间、珍惜友谊、珍惜学习与发展的机会。关心社会、关心环境、关心集体、关心他人。尊敬师长、团结同学、礼貌待人；明辨是非、辨别美丑、为人正直。做一个理想远大、品行端庄、学习优良、身心健康的共产主义事业的接班人。

祝同学们节日快乐。发生7.1级大地震，受灾地区满目疮夷，人员伤亡惨重，受难群众之中还有很多正处在花季的孩子。让我们为在青海省玉树大地震中罹难的同胞默哀。同时，也为幸存的孩子们祈福！我们不知道有多少失去父母的孩子会在痛苦和孤独中度过，不知道有多少孩子需要忍受身体的痛苦和心灵的煎熬......“六一”儿童节就要到了，他们有新衣服吗，有新书包吗，有水彩笔吗，有玩具吗？？？我们许多孩子可能正憧憬着爸爸妈妈会送给我们什么礼物？可灾区的孩子们却站在废墟中哭泣，他们失去了家园，失去了亲人，失去了一切......面对我们的同龄人，我们该为他们做些什么呢？在这个特殊的节日里，我希望同学们能够把省下来的零用钱捐献给灾区的人们，帮助他们重建家园。向灾区的小朋友献出我们的爱心，帮助他们重建校园。

同学们，行动起来吧！虽然我们的力量有限，但我相信涓涓细流汇成浩瀚的江河，只要我们人人都献出一点爱，困难会在我们面前低头，世界将会变得更加美好！

“六一”的太阳--六一 献词

刘芷彤、饶俊：“六一”的太阳，为什么这样辉煌？ “六一”的花朵，为什么这样芬芳？

刘影、粟一然、邱凯麟：“六一”的笑脸，为什么这样灿烂？“六一”的我们，为什么这样欢畅?? 杨涵锐：你知道，我知道，他知道，大家全知道。

张睿涵、王子睿：全世界最年少的节日，已经到来，全世界最天真的节日，就在今朝。

刘芷彤、饶俊：“六一”的歌声，为什么这样悠扬？ “六一”的舞蹈，为什么这样多姿？

刘影、粟一然、邱凯麟：“六一”的故事，为什么这样动听？ “六一”的庆典，为什么这样欢腾?? 杨涵锐：你清楚，我清楚，他清楚，大家都清楚。刘芷彤：悠扬的歌声，唱出了我们的快乐，饶俊：多姿的舞蹈，跳出了我们的喜悦，张睿涵：动听的故事，讲述了我们的成长，徐建：欢腾的庆典，表达了我们的幸福。

刘芷彤、刘影、张睿涵：我们是茁壮的小苗，明天必将长成参天大树。饶俊、粟一然：我们是出巢的雏鹰，明天将展翅高飞。

邱凯麟、王子睿：我们是含苞的小花，明天将姹紫嫣红分外妖娆。

刘芷彤：今天，我们换上美丽的新衣裳，今天，我们与花儿一起来到草地上，饶俊：

我们勇敢，我们坚强，让我们一起，过一个快乐的节日，向蓝天放飞我们理想！刘影：明天，我们将沐浴太阳的光芒，明天，我们将寄托祖国的期望。粟一然：让我们一起点燃熊熊的火炬，奏起时代的乐章！

杨涵锐：阳光，最早洒在了我们的路上； 风儿，最早吹开了我们的心窗 ； 张睿涵：我们的神采哟，如诗一般飞扬 ；伴着悠扬的旋律，我们心情舒畅。邱凯麟：小鸟在枝头欢歌，鲜花向蜜蜂吐蕊，王子睿：我们与春天有一个约会，把“六一”的火花放飞。女合：山，被春风唤醒，水，把风筝倒映，鸟儿在欢快地叫，花儿在嘻嘻地笑，放飞的心哪，今天，荡漾着烂漫的情调。

饶俊、粟一然：绿枝缀满硕果，笑脸映红朝霞，飞翔的燕子，与我们一起把快乐描画。

邱凯麟、王子睿：小草拱出了地皮，微风吹绿了大地，“六一”的七色彩虹，将成为我们童年永恒的记忆。

合：六月是多么美好，刘芷彤：六月的鲜花，争奇斗艳；六月的阳光，分外妖娆； 饶俊：六月的街道，洒满绿荫，六月的节日，溢满欢笑。刘影：六月是一片绿叶，生长在岁月的怀抱；六月是一首歌谣，拍打着我们的心潮；

粟一然：六月是一组小诗，吟诵在春夏之交；六月是一只小鸟，唱着快乐的曲调； 合：六月多么美妙，张睿涵：六月向我们招手，六月向我们微笑，邱凯麟：六月像一个顽皮的孩子，在祖国大地上奔跑。王子睿：六月和小蚂蚱拉手，六月跟小蝴蝶舞蹈，杨涵锐：六月同小黄鹂唱歌，六月拉小花朵拍照。

合：六月是多么俊俏，六月的气球，牵动着我们的目光不断升高； 六月的鲜花，让芳香浸润着我们的每一个细胞； 刘芷彤：神州大地，饶俊：万象生辉。刘芷彤、饶俊：

在祖国960平方公里的土地上，刘影：从南到北，粟一然：从东到西，刘影、粟一然：到处涌动着改革开放的浪潮。邱凯麟：wto的东风早已吹进了古老而年轻的国度，王子睿：XX年世博沐浴在了华夏的东方。女合：我们自豪：古老的中国正焕发生机与活力。男合：我们骄傲：伟大的祖国正走向繁荣与富强。合：亲爱的小朋友们，女合：今天，我们小荷才露尖尖角，花儿才吐芬芳蕊，男合：明天，我们将从这里起航，奔向明天，走向世界，合：去实现心中最崇高的理想，去攀登人生最宏伟的目标！刘芷彤：踏着五月的鲜花，迎着初升的太阳，饶俊：我们欢聚一堂，共度“六一”美好时光；

刘影：今天，这里一片欢乐地海洋，张灯结彩，欢声笑语，喜气洋洋；粟一然：今天，我们同唱一首歌，让节日的问候到处飞扬；

张睿涵：今天，我们的心情格外灿烂，我们的笑脸充满阳光； 邱凯麟：今天，我们穿上了节日的新装，沐浴着家长和老师的爱来到舞台上； 王子睿：我们舞蹈，我们欢唱，快乐与我同伴，幸福和我同行；

杨涵锐：在这幸福无比的时刻，我们想深情的对您说： 合：

谢谢您，爷爷奶奶，是您精心的呵护，使我身体强壮！

谢谢您，爸爸妈妈，是您辛勤哺育，让我茁壮成长！

谢谢您，我的老师，是您淳淳教导，使我学会了知识，懂得了理想！

谢谢大家，有了你们的关心、呵护，我们这些初升的太阳会更加灿烂辉煌！

美丽的鲜花汇成欢乐的海洋，雄壮的鼓号奏响希望的乐章。

快乐的节日带来无尽的喜悦，张张笑脸洋溢着幸福和欢畅。最年少的节日已经来到，最天真的节日就在今朝。在这欢乐的时刻，我们谨向尊敬的领导 敬爱的教师 亲爱的小朋友们，致以崇高的敬礼和节日的祝贺!祝您们身体健康、工作顺利!亲爱的少年儿童朋友们，让我们放声高歌，让我们尽情欢唱。歌唱党的决策的英明伟大，歌唱祖国建设的辉煌成就，歌唱家乡面貌的发展变化，歌唱人民生活的幸福安康。

神州大地，万象生辉。

在祖国960万平方公里的土地上，从南到北，从东到西。

到处涌动着改革开放的浪潮。

wto的东风已吹进了古老而年轻的国度，XX年五环旗将升起在华夏大地。我们自豪: 文章超市

古老的中国正焕发生机与活力。我们骄傲: 伟大的祖国正走向紫荣与富强。一片生机。全区人民在区委、区政府的领导下，全面提速，增量升级，抢抓机遇，跨越发展。

丹心一片育新秀，赞歌千曲颂园丁。敬爱的老师，是您们，用无私的爱，培育着祖国的新一代;是您们，用辛勤的汗水，哺育着民族的希望和未来。亲爱的少年朋友们，请记住我们的誓言: 立志修德，勤奋学习，刻苦锻炼，全面发展，在党的光辉照耀下，用我们的智慧和力量，创造奇迹，创造未来。

和共和国一起走向更加灿烂的明天!好

六一国旗下的讲话 六一国旗下讲话 六一国旗下讲话 庆六一国旗下讲话 迎六一国旗下讲话

喜迎十九大主题会议发言稿：以优异成绩迎接党的十

九大

为认真贯彻落实市委“两个绝对”要求，扎实开展“践行新理念、创造新业绩，喜迎十九大”主题教育实践活动，湟中县各级党组织强化举措，扎实推进，全县上下迅速掀起学习贯彻主题教育实践活动热潮，以优异成绩迎接党的十九大胜利召开。

以上率下，奏响领导带头示范之音

县委常委会、县政府党组率先召开“坚定践行‘四个意识’，扎扎实实推进生态环境保护”专题民主生活会，深刻查摆自身问题，认真开展相互批评，列出问题清单，明确整改方向，进一步坚定了“四个意识”。县委中心组充分利用“周三晚课堂”，认真学习领会主题教育实践活动总体要求和内容，对全县各级党组织进行了安排部署，提出了工作要求，拧紧了思想上的“螺丝”。各基层党组织迅速跟进，纷纷召开党员干部会、工作安排会，扎实推进主题教育实践活动。各党员领导干部结合联点工作，深入联点支部通过召开学习会、党员会、座谈会等形式，对主题教育实践活动“怎么做、做什么”进行了指导和辅导，确保了活动在基层落地见效。

扎实推进，奏响全员学习贯彻之音

扎实开展规定动作，创新开展“双争双迎”活动，通过争创对党绝对忠诚党组织、争做对党绝对忠诚党员，教育引导党员立足岗位积极践行合格党员标准，以优异成绩迎接党的十九大，并在全县推行“432”工作机制，压实责任，确保主题教育实践活动见实效。全县各级党组织充分利用微信公众平台、LED显示屏、喷绘等形式，全方位宣传主题教育实践活动，营造浓厚氛围。广大党员通过集中学、个人学、研讨学、讲党课、利用“信仰的力量”手机APP等形式深入学习党章党规和系列讲话、省 同志先进事迹纳入学习清单，组织党员干部通过举办报告会、专题讨论、撰写心得等形式认真学习宣传先进事迹，从先进典型中接受教育、汲取力量，并结合岗位职责提出实行服务承诺挂牌上岗，帮助联点贫困户脱贫致富等服务承诺。同时，在全县广大党员中开展“每人撰写一篇感想、参与一次寄语活动”的“两个一”活动，并通过设置“党员先锋岗”“党员示范岗”，党员自觉佩戴党徽等方式，进一步激发党员内在动力，切实做到忠诚履职尽责。

共过主题党日，奏响基层党日活动之音

13.台湾问题和一国两制论文 篇十三

兰溪三中（321100）

戴胜旗

一、基本情况分析

（一）学情分析

高一学生有一定的独立思考能力，但是学习的方法和习惯还有待养成。高一年级的学生尤其应培养阅读把握教材的学习能力和阅读分析史料的能力，在此基础上引导学生自主、探究、合作学习。

高中学生关心时事政治，应该着重引导他们分析背景资料，掌握分析方法，形成正确的价值观和世界观。

（二）教材分析

本节内容是政治文明史中第四单元现代中国的政治建设和祖国统一的第三节内容。既是社会主义现代化建设成就的一个方面。同时又涉及香港、澳门、台湾问题的历史背景，因而与近代中国史有密切关系。

本课涉及的一国两制、港澳回归、台湾问题都是学生比较关心和感兴趣的热点问题，具有强烈的现实感和时代感。同时一国两制又具有一定的理论性，学生不易理解。因此教学中明确重点、突破难点。

教学重点：“一国两制”的构想和港澳地区的如期回归 教学难点：“一国两制”构想的内涵及在解决港澳问题的运用 教学方法：多媒体辅助教学、问题教学、讨论教学法等

二、教学设计思路

我在课堂教学设计时，本着源于教材又高于教材，对教材内容进行必要的整合和扩充，以“一国两制”伟大构想为主线，以“一国两制”构想提出的背景、产生、成功实践和未来展望去统领整节内容，就会使本节教材头绪更加清晰，以体现出较强的社会性和时代性。

教学中突出历史与现实的紧密结合，以学生发展为本，重视师生互动和生生互动。突出情感、人文教育（诗词引入若干主题）。如在分析“一国两制”时，通过创设若干小问题组织学生对其内涵进行了探讨。在学习港澳回归时，通过播放香港回归影视片段与同唱“七子之歌.澳门”，然后突出今日港澳的稳定和繁荣，让学生深入理解“一国两制”与和平统一政策的正确性。分析台湾问题时，以余光中《乡愁》切入，让学生在朗诵中理解诗人（台湾人民）渴望祖国统一的强烈愿望。并引入当今台湾局势这一热点问题，引导学生关注现实；通过假设让学生给李登辉陈水扁等台独分子的劝戒，给台湾青少年朋友写信等活动，诱导学生体会到“国家兴亡、匹夫有责”，并落实到自觉维护祖国统一的具体行动之中。通过江泽民在十六大报告上的讲话和连战、宋楚瑜访问大陆等让学生对祖国统一大业的前途充满信心。

三、教学目标设计

（一）、知识和能力

知道“一国两制”构想提出的过程、意义；能复述香港和澳门同归祖国的过程； 能初步分析解决台湾问题、完成国家统—的有利因素和阻力。并初步养成阅读教材分析教材的能力、根据史料分析问题的能力。

通过指导学生讨论“一国两制”的内涵及分析海峡两岸交流的历史与现状，培养学生初步运用历史知识分析现实问题的能力。

（二）、过程与方法

在阅读教材的基础上，掌握“形成过程类”问题的一般方法；通过影视、文字史料的阅读，初步学会分析运用史料的方法；通过合作探讨设计方案，初步学会小组合作分析问题。

（三）、情感、态度和价值观

通过《七子之歌》的欣赏、思考，形成一种为祖国统一出力的历史情感；通过对“一国两制”构想的提出、运用、展望的学习，体会一代伟人邓小平的人格魅力和政治智慧：通过对台湾问题的展望分析、《乡愁》等诗歌的欣赏，培养胸怀祖国、情系中华的情怀；进而让学生认识：祖国统一是必然趋势，台湾一定会早日回到祖**亲的怀抱，任何逆历史潮流而动的人必将遭到时代的抛弃。

四、课堂教学设计

（课前给学生提供相关的资料和网站去阅读和浏览。）

情境式导入；教师设计了一段创设问题情境的《七子之歌》的片头FLASH。在《七子之歌》的音乐声中引入了中华民国时期的地图、闻一多像；香港澳门台湾等地被割占的一些图片史料等历史资料，最后定格在闻一多先生温和而坚定的目光里，并闪出陆游的诗句：“但悲不见九州同”，创设一个屈辱岁月的历史新情境，激起了学生的历史认同感和对屈辱历史不堪回首的深深慨叹。

第一主题 但悲不见九州同：国家统一问题的由来

展示相关图片和文字资料，让学生思考并回答。“香港、澳门和台湾问题的由来？”关于香港问题由来。由电脑屏幕显示香港行政区地图。学生回答后课件展示不平等条约及被占之地。在学生回答后再设问“香港、澳门问题与台湾问题是否一样？为什么？”教师强调国家统一问题缘于侵略及内战。强调台湾问题是中国的内政。第二主题 位卑不敢忘忧国：我的统一构想与“一国两制”

1．组织学生讨论“如果你是二十世纪八十年代的决策者，你会为统一祖国设计怎样的方案?”。让学生对解决国家统一问题提出自己的设想方案。主要是讨论武力解决与和平解决的利弊。然后播放邓小平录音并思考：邓小平提出了解决台湾问题的什么方案?这一方案的优点是什么?他又强调必须坚持的一个问题是什么?由此可以看出他在台湾问题上的一个至高无上的原则是什么? 2．“一国两制”的构想的含义和内涵是本课重难点。可创设问题情境，展示问题：（1）一国两制构想最早是为解决什么问题而提出的？（2）一国两制的构想是如何形成并成为国策的？（3）一国两制的正确含义和内涵是什么？（4）一国两制的提出有何历史意义？

让学生带着问题阅读教材，可自由讨论。关于第（1）问，生答台湾问题。第（2）问 在学生回答后电脑展示构想的形成过程（同时分析回答形成过程类问题如“„„怎么形成、出现„„”的基本方法）①全国人大的呼吁和邓小平讲话，标志对台政策重大发展②1981年 《关于台湾回归祖国，实现和平统一的方针政策》 阐明了统一后对台湾的基本政策③80年代初，邓小平提出“一国两制”的构想④1984年六届人大二次会议通过并成为国策。

关于第（3）问“一国两制”的含义和内涵的理解是本节的重难点。先请学生据教材回答出一国两制的含义。（“一国两制”指的是“一个国家，两种制度”“具体说，就是在中华人民共和国内，大陆10亿人中实行社会主义制度；香港、台湾实行资本主义制度。”）然后出示下列材料和问题让学生进一步理解其内涵。

制度可以不同，但在国际上代表中国的，只能是中华人民共和国。我们承认台湾地方政府在对内政策上可以搞自己的一套。台湾作为特别行政区，虽是地方政府，但同其他省、市以及自治区的地方政府不同，可以有其他省、市自治区所没有而为自己所独有的某些权力，条件是不能损害统一的国家的利益。

——选自《邓小平文选》第三卷 鉴于学生较难理解“一国两制”的内涵，故分成若干个小问题供其讨论：①一国两制的基础和前提是什么？②一国两制的核心问题是什么？③两制分别指什么？它们的关系如何？④两制的主体是什么？⑤一国两制在对台湾与港澳地区政策是否完全一样？⑥实行一国两制有没有时间和政策保障？

教师引导学生得出一国两制的内涵；①一国两制的基础是一个中国②一国两制的核心问题是祖国统一③两制是指在中国国内可以两种制度长期并存，共同发展④一国两制的主体是社会主义⑤实行一国两制，台湾与港澳有所不同⑥实行一国两制长期不变，且有法律保证。

在学生掌握了“一国两制”的内涵后，组织讨论第（4）问：“一国两制”的提出有什么意义？老师对学生的认识作简单总结；有利于祖国统一大业；有利于是保持港澳台经济繁荣和社会稳定；有利于祖国的社会主义现代化建设，维持祖国繁荣昌盛；有利于维护世界和平，为世界提供了一种以和平方式解决国家存在的历史遗留问题和争端的模式和范例等。

第三主题 紫荆花放满园春：“一国两制”的成功实践

1．关于香港的回归。播放《香港回归》影视剪辑，学生结合影片和教材回答：香港回归的有利因素是什么？（十一届三中全会后现代化建设成就）香港问题是如何最终解决的？

中英和谈（简单分析和谈中英双方的主要分歧和中国政府的态度）→签署联合声明→香港回归（展示相关图片）

教师引导：香港已经回家了，许多人曾经因为各种原因对她的前途表示过担忧，但事实已经证明他们的担忧是多余的。展示回归后香港现状的数张图片。联系香港在大陆帮助下安全度过亚洲金融危机的史实说明香港的明天会更美好！从肯定一国两制，港人治港方针的正确性。

2．关于澳门回归。电脑屏幕展示澳门行政区地图和《七子之歌。澳门》的文字及 音乐(让学生齐声跟唱)你可知“妈阁”不是我的真名姓？/我离开你的襁褓大久了，母亲！/但是他们掳去的是我的肉体，／你依然保管我内心的灵魂。／三百年来梦寐不忘的生母啊！／请叫儿的乳名，叫我一声“澳门”！／母亲！我要回来，母亲！

教师引导：由于有了香港问题成功解决的范例，解决澳门问题的条件也就日趋成熟了。中葡政府在1987年4月签署了关于澳门问题的联合声明，声明宣布，中华人民共和国政府将于1999年12月20日对澳门行使主权。电脑展示澳门回归的图片及澳门回归后能反映其稳定和繁荣的图片。

3．关于香港、澳门回归的意义

请学生思考：香港、澳门为什么能顺利回归？港澳的回归，有何重大意义呢? 在学生归纳后，教师整理如下： ①标志中国人民洗雪了百年耻辱，开创了港澳和内地共同发展的新纪元②标志着我国在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要一步③标志着中国人民为世界和平、发展与进步事业作出了新的贡献。

4．关于港澳为何能顺利回归问题。由学生回答后可简单总结为：①中国综合国力增强，国际地位提高；②“一国两制”的伟大构想；③港澳同胞渴望回归；④党和政府高度重视及《联合声明》《特别行政区基本法》等各项准备工作的就绪。

引用王维名诗“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”设问“在祖国大家庭中还少了谁呢？”（生答台湾）“那么台湾人民愿意不愿意回来呢？”过渡到台湾问题。第四主题 海上生明月，天涯共此时：一国两制的未来展望

电脑屏幕展示台湾诗人余光中的《乡愁》并配有音乐朗诵。

小时候／乡愁是一枚小小的邮票／我在这头／母亲在那头／长大后／乡愁是一张窄窄的船票／我在这头／新娘在那头／后来啊／乡愁是一方矮矮的坟墓／我在外头／母亲在里头／而现在／乡愁是一湾浅浅的海峡／我在这头／大陆在那头

教师让学生有感情的齐声朗诵并思考：①从这首诗中，你可以感受到作者一种什么样的情结，表达了诗人什么愿望？ ②你能告诉大家为什么诗人说“乡愁是一湾浅浅的海峡/我在这头/大陆在那头？。

在学生回答后，教师引导：我们已经强烈感受到了诗人的思乡情结，同时也表达了诗人期盼祖国统一的强烈愿望。海峡两岸关系又将如何发展？建国后，相互隔绝的时期→80年代，两岸交流日益频繁（让学生根据教材归纳出交往的表现并展示相关图片）→92共识和汪辜会谈→江泽民的八项主张→2000年台湾局势变化

然后与时政热点结合设问：“请你谈谈当今台湾局势的变化？”激发学生关注台湾问题的热情（学生各抒已见，可能会涉及诸如台独活动、台独言论、公投立宪、台湾军购、连战与宋楚瑜访问大陆等）学生回答后出示李登辉陈水扁图片及相关台独言论。引出目前中国和平统一的两大阻力：台独势力和国际反华势力。

出示港台人民对台独活动的态度图片及连战与宋楚瑜访问大陆图片及与胡锦涛会谈共识纪要。强调中华儿女反台独、盼统一的强烈愿望。然后电脑屏幕展示中国政府对台湾问题的态度（江泽民十六大内容和胡锦涛相关谈话）。

再创设新的假设的问题情境“假如你见到了李登辉、陈水扁之流你最想和他们说 些什么？”（学生一般都有话可讲，在学生发言时教师及时作好引导，防止过激言论）

学生发言后教师肯定学生立场很坚定，表达了同学渴望祖国统一的强烈愿望！继而设问：“在现实生活中，也有个别同学认为：祖国统一是国家和民族的大事，与青少年无关。这种观点对吗？为什么”学生反驳此观点后教师引导中突出“国家兴亡、匹夫有责”使学生正确理解国家兴衰与个人前途的关系，树立维护祖国统一是每一个中华儿女义不容辞的神圣职责，青少年也要为祖国统一做力所能及的事这一观念。课堂小结与实践运用

邓小平同志以其非凡的智慧和魄力，创造性地提出了“一国两制”的构想。这一构想不仅成功地应用于解决港澳问题，雪洗了中华民族的耻辱，而且为解决台湾问题指明了方向。诚如江泽民同志所说：“我们坚信，通过全体中华儿女共同努力，祖国的完全统一就一定能够早日实现。”

创设“海峡两岸心连心活动”情境，要求每位学生以“祖国统一“为主题给台湾的青少年朋友写一封信，自觉的落实到具体的爱国实践行动中，让学生体会到每个人都可以为实现祖国统一做贡献。(课堂上可由学生对信的内容提出设想，进行讨论和交流)板书设计

一、但悲不见九州同：国家统一问题的由来

二、位卑不敢忘忧国：我的统一构想与“一国两制” 1．一国两制构想的提出

2．一国两制构想的含义和内涵

3．一国两制构想提出的意义

三、紫荆花放满园春：“一国两制”的成功实践 1．香港回归

中英会谈→中英联合声明→香港胜利回归 2．澳门的回归

3．港澳胜利回归原因与意义

四、海上生明月，天涯共此时：一国两制的未来展望

长期隔绝→和缓与交流→92共识和汪辜会谈→对台八项主张→台湾政局变化与连宋访问大陆

五、探究的主要问题

一国两制构想是怎样提出和实践的？ 一国两制构想的含义和内涵？

实现祖国统一对中华民族复兴的重要意义是什么？