班主任工作要用爱

班主任工作要用爱（共6篇）

1.班主任工作要用爱 篇一

2010--2011学年度第一学期

班务工作总结

李洁

忙忙碌碌，真真切切，实实在在！一学期的班务工作即将接近尾声，回头总结走过的风风雨雨，阳光雨露，心情也是别样的，现将本学期的工作总结如下：

一、班级管理：

鲁迅先生曾经说过“教育根植于爱”，一位著名的外国教育家更是一针见血地指出“没有了爱就没有教育”说法，班主任必须懂得“欲致鱼者先通水，欲致鸟者先树木“的道理。为建设一个和谐上进的班级，我很重视班干部得到选择，其次，鼓励全体学生共同参与。俗话说：火车跑得快，全靠车头带。班干部正是这种角色的最好演绎，因此，建设一支高素质的班级领导核心也尤为重要。因此在班干部的培养上，我主要采取以下措施：

1、军训期间，多与学生交流，了解学生的兴趣爱好。

刚入校的学生，刚接上手的学生，一切都是新的，所以了解是最重要的。从一报到开始，就要做好了解学生的工作，军训更是一次难得的契机。在与他们的日常交往中，了解并分析他们的性格特征，对他们的沟通能力、办事效率等各个方面作出一个整体的评价，对积极认真、埋头肯干、热情奔放并具有一定组织能力、威信度高的学生给予充分的重视，通过确立班级负责人的形式，把他们锻炼为首届的班委成员。在坚持民主推选与自荐的原则之下，挑选出一批积极上进，具有班级管理能力的班干队伍；

2、在开展班级管理工作时候，对班干部，班主任要采取“授人以鱼不如授人以渔”的方法。

2008年初当班主任时，我包揽的太多，没有放开，自己累的不行，效率也不高；两年后的今天，当我再次带上新的班级时，我懂得了在实际的操作中，要理清“具体的指导和放手工作”的关系，在班级管理和班委成员共同分析和讨论班上的具体情况下，鼓励他们发挥创造性，放手在他们独立开展工作，把为同学们服务的理念植入他们的工作中。从取的效果来看，我班班长李乐平和李凡非常负责任，文体委员李子洋很有威信，卫生委员雷元和朋朋很尽职，我终于明白，一支团结的班干队伍，在协助班主任开展日常的工作，促进良好的班风建设方面，其作用是很大的。作为班主任，对班干部进行责任心的教育更是紧抓不懈。

3、坚持和学生谈心。

孩子都渴望被老师关注，甚至有时的不听话也是他们想让老师关注他的一种方式，所以，经常性或者是时不时的和学生谈谈心，让他们走近老师，打开自己久闭的心扉，这样，对老师来说，今后的管理工作上会少很多麻烦。

二、学风建设：

一个优秀的班集体，在学风建设上，也必须具有学习氛围浓厚，在成绩上有你追我赶的学习劲头，因此在学风建设上，主要从以下方面来加强：

1、积极配合学校，在班集体上大力开展信心教育活动，根据本班的具体实际，制定班级信心誓词，充分用课堂、班会和与学生谈心的时间，向学生进行信心教育的渗透，对学生进行赏识教育，多给学生鼓舞，多给学生自信，多给学生支持；

2、与各学科老师沟通联系和交流，了解学生的学习成绩，分析学生的各科存在的问题；加强对学生进行法上的指导，进行有针对性的辅导；

3、鼓励学生积极参加我部的兴趣小组，实行互助式的学习。

三、心理辅导：

一个健康的学生，除了在生理上的成熟结合健康外，心理素质的好坏也同样重要。对于有心理问题障碍的学生，心理辅导尤为需要。职中学生，在他们人生第一次失意后，在面对一个全新的学习、生活环境时，容易产生不适应的反抗心理，缺乏自信心、也会产生忧郁、甚至自卑，如我班李乐平和冯东祖，他俩都因自身因素，老有一种自卑感；我班焦晓霞同学、孙瑞同学、詹海涛同学等，他们因性格原因，内向、沉默、寡言，针对这些情况，我主要从以下方面着手：

1、对住宿的冯东祖、孙瑞、焦晓霞等学生，利用每天查宿时间，多与学生交流，了解学生近期在学习、生活、心理上存在的问题；抓好生活习惯,培养学生自理能力、自立能力和良好的修养。

2、多与其他班主任老师的沟通，弥补自己的不足，及时发现问题学生，以防范于未然；

3、在家校方面，多与学生家长沟通，全面了解学生的成长经历；

4、开展形式多样的主题班会，教育学生学会感恩、惜时、养成良好的习惯和生活作风。为此，我特意在本班设立“感动班级人物榜”，经过同学们的认真选举，我班李子洋、李乐平、刘媛、富家莹四位同学荣登此榜。

5、结合韩主任的讲座、学校安排的心理健康考试等，利用班会课，让学生切实感受到心理健康对一个人人生的重要作用。

四、丰富学生生活: 俗话说“兴趣是最好的老师”，可一成不变的生活，总会让学生产生厌学的情绪，为此，结合部里安排的各种活动（如知识竞赛、篮球比赛、职业规划大赛、文字录入比赛、演讲比赛等）外，我还利用闲暇时间给学生找一些积极向上的文娱活动的视频，让我班文艺委员富莹同学逐一交给大家，一方面，学生的生活丰富了，另一方面，学生间的友谊更深了，对班级管理带来好处。

五、工作反思：

正所谓付出不一定有收获，但不付出就一定没有收获。尽管在这一阶段制定了详细的工作计划，在执行的过程中，虽然自己努力做到尽善尽美，但是在具体的班级管理过程中，在吸取班主任对班级管理的经验和教训上，也有一些方法和管理的漏洞有待改善和加强，甚至是值得反思的。

（1）班主任班级管理工作有待加强。

作为新一轮的新班主任，在班级管理工作上，由于经验不足，在实务际的管理过程中出现了各种不太适合新时期班主任对班级管理的一些方法和原则，因此班主任的管理工作中，在批评的艺术上、对个别学生工作的跟踪上、班级管理水平的精心上等方面，需要进一步完善。

（2）班主任工作的反思。

虽然我的工作自认为做的有声有色，但个别学生的行为习惯仍然很差。如我班房佳、朱超和张扬同学，无论我用什么方式，无论我怎么用心，对他们就两字：没用！有时候静下心来想想，真的是我这个班主任太差了吗？那为什么50多个人中，就他们三个如此，想起一篇文章：“你无法做一个人人喜欢的橘子”，心中似乎有所释然，但对这三位同学的教育的确让我很棘手，希望得到各位同仁的大力帮助，我将不甚感谢！

六、努力方向

为了更好提高自己的业务水平和班级管理艺术，进一步完善自我，在以后的工作过程中，我认为有以下几点是我应该要努力的方向。

1、树立正确的教育教学理念，平等对待每一位学生。在班主任工作当中，始终坚持养成教育、惜时教育、信心教育、感恩教育为主题的系列培养学生的做法；同时多向有经验的教师请教教学上的问题和班主任管理工作具体操作流程，向优秀班级学习管理经验。

2、加强本学科的基础知识和专业知识的学习，扩大视野，在具体的教学过程中得心应手；

3、学会向学生学习。做一个老师是要有耐心的，班级管理工作也要需要持久的付出，在班主任工作黔驴技穷的时候，学生的所提出的民主化管理的方法，是非常值得借鉴的，如果班主任工作能够吸取和采纳部分有建设性的建议，学生与班主任的距离将进一步拉近，学生敢于也乐于和班主任接近。

学高为师，德高为范，作为一名班主任，在日常行为应该以身作则，言传身教，这样学生才能亲其师，信其道，这也是新时期班主任的工作要求。在过去一个学期的班主任工作中，由于管理知识水平的缺乏，经验生疏，在具体处理学生问题上有些不恰当的做法，因此在以后的工作实践中还需要不断探索和完善。班主任工作任重而道远，但无论阻力多大，我都有信心不断进步!

2.班主任工作要用爱 篇二

一、在关爱中开启学生的心扉

爱是教育的前提和基础, 没有爱就没有教育。只有关爱学生, 才能正确对待、宽容学生犯的错误, 才能耐心塑造每一位学生。优秀的班主任绝不会出现冷漠、失望和不屑一顾等神情, 只有用真挚的爱与关心爱护每一个学生, 学生才会信任你、尊重你、听从你的教诲。我班上有这样一个学生, 虚荣心强, 以自我为中心, 上课自由散漫, 平常不写作业, 时常旷课穿着时髦, 课上经常照镜子自我欣赏, 稍有不顺心就大吵大闹、使小性子。对于这样的学生, 我没有疏远她, 也没有放弃她, 而是耐心和她谈话。经过走访, 才知道她父母几年前离婚她是在父母无休止的争吵中逐渐长大的。现在她跟着妈妈生活, 而妈妈忙着挣钱, 疏忽对她的教育, 使她染上了许多“恶习”。但是她的优点是普通话说得很好, 歌也唱得不错。抓住这个优点, 在学校开运动会时, 我让她当班级的广播员、拉拉队队长, 结果她表现得非常突出。我敏锐把握住这个时机, 在班里表扬了她在这次运动会上的表现, 然后又说到班里有些同学普通话基础比较差, 让她利用早读时候给同学们补课, 这时我很明显看到她脸上流露出春天般的微笑。就这样, 在潜移默化中让她感受到老师的信任和关爱, 她开始变得和以前不太一样, 我适时告诉她, 要教好大家, 做个合格的小老师, 必须先管好自己, 再关心班集体, 主动把自己融入班集体中。慢慢地我发现她在学习态度、与同学们相处等方面都有了很大的改观。关爱学生尤其是关爱每一位学生, 是班主任必备的基本素质, 是通向学生心灵之路的一盏明灯。在日常班级管理中, 要尽最大可能关爱每一位学生, 并让他们都能感受到。对学生的关爱是一种崇高且博大的情感, 不仅源于对社会的高度责任感, 更受对学生一生负责精神所驱动。中职学生只有得到班主任无微不至的关爱, 才能挺直腰杆、目视前方, 重整理想的风帆, 驶进自我价值的海洋。

二、在宽容中开启学生的心扉

宽容是对学生的尊重和理解, 是渗入学生内心深处的教育。和普高学生相比, 中职学生大多数是所谓的后进生、学困生, 不仅在学习方面比较后进外, 而且在行为、日常表现、品德等方面也后进。他们对社会、家庭、父母和老师感情漠然, 没有责任感。因此, 迟到、早退、旷课、谈恋爱、抽烟、喝酒、穿着奇装异服、说话出口带脏成为不少中职生的常态, 更有甚者拉帮结派、打架斗殴。但这些都是表面现象, 他们心里非常渴望得到家长、老师和社会的安慰、保护、理解和尊重。这就要求班主任用一颗宽容之心温暖他们, 尊重、理解、信任他们, 尊重他们的人格和自尊。记得有一天早上, 我在教室门口堵住了让多位老师颇感头疼的小丁, 问他:“为什么迟到? ”但他一把推开我冲进了教室, 全班学生都看着我, 看我怎么处理。我一时觉得蒙受奇耻大辱, 但我并未失去理智, 而是转身进食堂买了一份早点, 下课时把他叫到办公室:“没吃早饭吧, 这样对身体不好。就这样一句话, 这位学生羞愧地低下了头, 我看见他眼里噙着泪花, 这是一种润物无声的宽容, 他从内心感受到老师的关心, 明白老师是可以信赖的人, 从那以后, 他再没有迟到过。

苏霍姆林斯基说:“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。”宽容是一种美德, 发现学生犯错后, 要以友善的态度和宽容的心正确对待, 妥善处理, 保护学生的自尊心, 并给学生改正的机会, 这是一条转化后进生的有效途径。

三、在激励中开启学生的心扉

不管有没有表露社会总是歧视职教学生, 甚至老师和家长也对他们失去信心, 要激发学生自信心, 首先要帮助学生树立信心。职校学生由于缺乏学习动力, 懒惰往往掩盖了他们的优点, 这就要求我们用放大镜和显微镜发现他们的优点和长处, 多表扬、多激励, 学生的自信心就会增强。美国著名作家詹姆有句名言“人性中最本质的愿望, 就是希望得到赞赏”, 充分赞扬具有的独特教育魅力。记得以前班里有位女生, 家境贫寒, 父母都是残疾人, 在这样的环境下, 她的性格内向, 甚至可以说是孤僻, 不爱说话, 经常在座位上发呆。于是我把她叫到办公室来, 告诉她, 困难是暂时的, 要对自己的未来充满信心很多时候, 逆境并不是人成长过程中的绊脚石, 反而是磨炼意志的阶梯, 只要翻越过去, 就会发现在逆境中激发的进取精神和磨炼出的坚定意志, 会让你在以后学习、工作、生活中无所畏惧。同时我悄悄为她申请了学校的勤工助学和国家助学金为她解决了生活上的困难。接下来的时间里, 我在课堂上多找她回答问题, 在班会上多夸奖她认真学习的态度, 一段时间后, 我发现她变得开朗自信起来, 和同学之间的交流多了, 关系也融洽了。班主任要经常赏识学生, 激励学生, 则被赏识和激励的学生就会产生喜悦、乐观之情, 奋发图强, 焕发积极向上的动力, 不断取得学业和生活上的进步。

3.分手也要用爱来放手 篇三

可让张扬等着瞧只不过是我的一厢情愿，谁不知道他是巴宝莉的销售冠军，而我的业绩却永远在垫底。眼看12月就要接近尾声了，我跟张扬之间还差着好几千块钱的距离，我开始懊悔那天的冲动：如果拿不出业绩的话，我真的要掩面扫地了。

转机出现在圣诞节前的一个星期。那天店里来了一个20多岁的女孩，穿很普通的灰白色羽绒服，从领口处可以看到里面的毛衣已经起了球，看起来实在是家境平凡的学生。让我奇怪的不是她来逛巴宝莉，而是大冬天她竟然戴着一副墨镜。

高端品牌的店员大多瞧不起没有购买能力的顾客，怠慢这类人也是同事间心照不宣的事情。于是偌大的巴宝莉，只有我笑容可掬地上前招呼，您好，请问需要点什么？女孩扭头看了我一眼，没说话，踱着步子在店里转了几圈，看起来没有要买衣服的意思。

张扬在一边窃笑，他说女同学，你还是去楼下的美特斯邦威吧。闻言，女孩转过身，随手从货架上拿下一个包包，走到张扬面前说，这个我要了。彼时张扬脸上的嘲讽还没来得及收回，连忙不好意思地站起来，准备双手去接，可女孩却潇洒地转过身，把包包塞到了我的怀里。然后女孩的嘴角咧开一抹微笑，只是墨镜挡住了她的目光，很难猜测她的表情。看到张扬黑着一张脸尴尬地站在她后面，其他同事都捂着嘴巴偷笑，我顿时觉得心情大好。女孩绕过我，从前面的衣架上迅速取下两件衣服递过来，轻声说，麻烦你帮我开票。

这下不光张扬傻了眼，连我心里也泛起了嘀咕，我捧着衣服的手有点松懈，我说，美女，你别买这么多，过几天我们有打折活动，那时再来买划算一些。

女孩抬手推了推墨镜，坚决地说，没关系，你开票吧。

女孩走后，我特意算了一下，只这三件我就能拿到一千多的提成。而张扬今天不仅没卖出去衣服，反而遭到了无声的奚落，真是大快人心。

好事成双。在公司例会上，老总点名表扬了我，先前说我榆木疙瘩之类的形容词，全部转换为可造之材、前途无量一类的高帽子。他还说，大家在圣诞三天狂欢节里再加把劲，争取完成今年的销售任务。我粗略算了一下，目前跟张扬的业绩还差了两千多块，如果狂欢节一鼓作气，没准真能超过张扬。

可是说起来容易做起来难，张扬早就利用亲戚在商场柜台负责办会员的便利，笼络了一批老主顾，我很难在其中分一杯羹。忙了一个晚上，我一件衣服也没卖出去。正在一筹莫展的时候，那个女孩又来了。她这次没戴墨镜，眼神淡然，一张素颜看起来清丽脱俗，只是学生气的装扮在珠光宝气的人群中显得格格不入。

这一次我决定把握机会，嘴巴甜一些。于是她拉起一件毛衫在镜子前比的时候，我就立刻张口夸赞，真漂亮。然后热心地帮她推荐适合她肤色的长毛衣，告诉她哪个款式最流行，哪件衣服可以让她的身材显得最匀称。隔着人群，我用余光看到张扬错愕的表情，我心说，难道只有你能在客户面前舌灿莲花吗？

正想着，走在前面的女孩忽然回头问我，那件毛呢短裙好看吗？我忙说好看好看，搭配你的小短靴再合适不过了。

这一天，女孩一共从我手里买走了四件衣服和一双鞋，我和张扬的距离只剩下不到一千块了。

年关将至，一个月的期限就快到了，我和张扬都铆足了劲儿，暗中较量着。我还悄悄拨通了女孩的电话，向她推荐巴宝莉这一季最新的组合套装。严格地说，这套衣服虽然好看却并不划算，而且女孩的身材属于玲珑型，根本不适合穿长款风衣。可这套衣服提成实在太诱人了，如果卖出去，这个月的销售冠军就非我莫属了。女孩来店里试穿的时候，镜子里的人看起来说不出的别扭，但我还是声情并茂地夸赞了一通，然后小声地对她说，如果你买下这套衣服，我就能拿到年终奖了。女孩低头看看衣服的标牌，没说话，半晌才点点头。

就这样，我顺利地拿到了年终奖。发奖金那天我意外收到了一封信，但当时被同事催着去参加公司聚餐，我就把信封装在背包里，急急忙忙地打车去了海底捞。席间觥筹交错，同事们纷纷跟我碰杯，老总也夸赞我心地善良，才会遇到女孩那样的平民财神。

酒足饭饱之后，我有点飘飘然。坐在KTV的沙发上，我漫不经心地拆开信封，忽然一大堆纸条就像变戏法似的，纷纷扬扬地落了下来。我狐疑地捡起来一看，心跳陡然漏掉了半拍。那些，竟然全都是大学附近的小饭店或小商店的票据，甚至还有超市的购物小票，全都被压得平平整整，中间还夹着一封信，打开，赫然是我最熟悉的字迹：

许言，展信快乐。这些小票都是我们恋爱时你付出的开销，我算过了，一共是五千二百一十三块钱。5213我爱一生，很好听的数字吧。而我先前买下的衣服，你从中拿到的提成加起来应该也差不多就是这个数了。这笔钱，就当是我还你的，当然，不只是钱，还有回忆。

现在我和一个追我很久的男生在一起，他家世很好，待我也是真心，我说想把这些钱还给你，然后心无旁骛地和他在一起，他同意了。第一次去店里找你的时候，我戴着墨镜是因为我很怕自己会忍不住哭出来。拿了衣服离开的时候，我真的掉泪了，可你已经转过身，没看见。那一刻我终于想明白了，其实把回忆从心里拿走并不难，只是还差一个认真的道别罢了。所以我决定把这一切都还给你，然后给彼此祝福。许言，今后我们不会再见面了。可是有生之年，我都只愿记得你的好，即使我们分手了，我也希望能用爱来放开你的手，道一声珍重。

看完最后一个字，我忽然涌上一股难以言说的孤独，像是回忆里某个珍贵的东西轻轻地碎了，心被扎得生疼。

是的，其实我没那么高尚，我遇到穿着朴素的顾客也不会热情。我之所以去招呼那个女孩，是因为她是我的前女友，我怕她找来这里跟我一哭二闹三上吊地要求复合。而且她一出手就是两万块，我是怕有什么阴谋才会劝阻。后来我发现她对我并没有构成威胁的时候，我甚至盼着她来买几件衣服帮我提高业绩。同事们都诧异一向不会说话的我，为何却能在她的面前妙语连珠，那是因为恋爱两年，没有人比我更清楚她适合穿什么样的衣服。我不是没想过她为什么会变得这么富有，但我一直告诉自己，既然她过得幸福，那我完全可以放下包袱，心安理得地赚提成了。

只是我没想过，她会选择这样的方式，把一直珍藏着的记忆统统还给我。或许只有男生才能做到说不爱就不爱了，而女生要放下一段感情总是需要很长很长的时间。分手的时候我只用了一个洒脱的转身，她却似乎用尽了所有的力气去忘记一个不值得爱的人，甚至在我早已丢弃了我们的美好回忆时，她还想着要来归还我曾经给过的幸福。她告诉我，伤害不曾怨恨，难过也不去纠缠，即使分手，也坚持用爱来交还一切——于是我看到了自己的渺小的洒脱，在真正爱我的女孩面前，显得那么脆弱。

责 编：黄素芳

4.班主任工作要用爱 篇四

班主任工作是一门科学更是一门艺术，只要用心去经营，师生之间必定是和谐而快乐的。

在班主任工作中，我以“以人为本”作为管理班级的切入点，因为真正的教育不是为谁的教育，也不是关于谁的教育，而是学生必须参与其中的教育。在工作中我觉得要体现“以人为本”的思想，就要掌握学生的思想动态，与学生进行平等的对话与交流，因为只有相互信任，平等交流，才能走入学生心灵中那个美丽的世界。

班级管理中，我尝试着运用各种教育方法，努力营造一个快乐、和谐、向上的班集体，在实践中我觉得受益匪浅。

一、谈话——拉进距离

表面上看，个别谈话，很容易让人理解为把有了问题或犯了错误的学生叫到办公室单独训斥一顿，在我初做班主任的时候，我也是这样去做的，但随着与学生接触时日的增多，对班主任工作的探索，使我意识到，个别谈话，绝非单独训斥，而是德育工作中的一种有效途径，它使我与学生在情感上相互尊重，在心灵中产生共鸣。我运用个别谈话，做学生思想工作，主要是在这样几种情况下：

1、学生出现问题的时候，我首先与他进行个别交流，帮他分析原因。

我们都知道，再差的学生也有上进的以往，对于中学生来讲，犯错误更是不可避免，关键是让他在痛苦中总结经验，在教训中学到智慧。这个时候的谈话，老师必须带着一颗宽容的心去面对学生。因为宽容是一种信任和激励，会使人产生一种力量，激励人自省、自律。我班有个男同学可以称得上是班级的一个难点，动辄迟到、旷课，我利用课余时间与他谈时间观念对现代人的重要性，看着他那副认真倾听的神情，我还需批评什么呢。爱人者人恒爱之，你能这样爱他，他能不自省吗？进入高三以来，他迟到的次数明显减少，上课也认真了许多。

2、学生有了进步的时候，找个适当的场合，及时肯定。

美国着名心理学家威廉詹姆士说：“人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。”特别是有了进步，取得成绩的同学，老师发自内心的肯定在其成长的过程中起到至关重要的作用，能够激发学生的自尊心和自信心，使学生向成功迈进一步。

阿龙同学是班里的一个尖子生，成绩一直不错，但性格中有许多不足，毛躁、大意、骄傲是他最大的缺点，正因为这样，他的成绩总是不稳定，从分班以来，我就经常找各种机会与他交流，帮助他克服自身的弱点，用他自己的话说：“老师，您把我的棱角都给磨没了。”一年多来，他的成绩逐渐稳定，几次取得年组第一名的好成绩，各科老师都反映他进步很大，如今他也成为我们重点培养的对象。

3、当学生有了困难、出现困惑时，需要老师做耐心细致的工作。

我班体育委员是个品学兼优的学生，但家境十分贫寒，每学期的学费都是妈妈东拼西凑借来的，每到学期初，总见孩子愁容满面。我觉得班主任，首先应该让他自己产生上进的动力，有与命运抗争的决心，所以，我与他的交流是从他的成绩、他的志向开始，然后再从经济上帮助他，两年来，学业总算是坚持了下来，成绩也稳中有升。他的家长说：“如果没有老师，我家孩子念不到现在，我们真不知道怎样感谢你。”看着学生渴求的眼神、听着家长质朴的话语，我深深体会到了为师者的满足和快乐。

二、活动——形成合力

集体的进步，需要所有同学的共同努力，如果说上面的个别谈话是班级工作中的点，那么通过组织丰富多彩的课余活动则是班级工作的面，班集体的凝聚力也往往是通过活动形成和增强的。

元旦，根据惯例每个班级要在教室开联欢会的，吃瓜子，糖块，唱歌跳舞。2003年元旦是我刚接的高二文科重点班在一起过的第一个新年，怎样才能有意义，让每个同学都有新的感觉和收获，与班委会同学商议后（当然也征求了学校有关方面的同意）我决定带同学们去远足，到大山、到雪地过一个全新的节日。有的同学说怕冷，有点嫌累，但在我的要求下，全班同学无一人缺席，两个多小时的路程，师生相互鼓励着，看到同学们在雪地里撒欢儿，打雪仗，那种溢于言表的兴奋告诉我：这是一次成功的活动。正向后来学生自己总结的那样：“生活需要有一股奋进的精神和坚强的意志——这是远足给我的最大震撼”；晓淼这样说：“冬季远足是我有生以来的第一次，第一次尝试着走出校门，走进山中，走进自然，走进无尘的白雪，这是对我的第一次考验，对于人生的长途跋涉又算的了什么呢。经历了与寒冷的较量，我感谢生命的伟大。”

正月十五，是万家团圆的日子，对于在外学习的学子们想家的情绪更是多了一分，今年，我校特别组织了观看礼花并进行篝火联欢，当时很多同学都说：有啥意思，不如放假睡觉呢，还有说要自己玩儿的，有要看电视的。但是高三这半年对于每一个学生都是至关重要的，良好的班风无形中会促进学生的进步，我跟学生讲这是学校为我们六月的荣耀而壮行。在篝火联欢中全班同学站成一排跳起欢快的《兔子舞》，班长有节奏的口号，学生整齐的配合让我欣慰不已，回到班级进行联欢时，同学们一句句深情的话语流露出对班级的眷恋，让我感动至深，班级的凝聚力再一次增强，试想，一个团结的集体怎么会不进步？

这样一次次让学生难忘的活动，既锻炼了学生的意志品质，无形中又增强了班级的凝聚力。

三、日记——走进心灵

个别交流关注的是学生个体，集体活动促进的是集体的成长与进步；在这其中容易忽视对大多数中等生的重视，工作中，我发现写心理日记可以弥补上述两种方法的不足。

1、心理日记具体的实施过程

每个学期开学初，我都为学生制作“周记”即心理日记，封面上写着：总结你的收获/发现你的不足/提出你的看法/做一个能把握自我的人/拥有一个成功的人生/周记-----我们成长的足迹和阶梯。

第一页是我写给学生的新学期赠言；第二页我让每个学生写上自己的优点、努力方向及人生座右铭；第三页起是空白页，学生自己填写，每周记录自己最难忘的事情，其中有对生活的感悟，有对社会现象的理解，有自己情感的宣泄，有对老师要说的心理话，也有自己的重要活动，它记载着学生成长的历程与青春的足迹。

我每周收一次，认真批阅，写上回信。对学生提出的问题给出我的见解和意见，快乐的事情我与学生一起分享，不解与疑惑我为他们排解，细细解读每一周的日记，我与每个同学都进行了一次心与心的交流。几年来这个方法为我管理班级提供了第一手资料，起到良好效果。

2、心理日记的良好作用

第一，及时把握学生的心理动态并正确地加以引导。

在我接手的一个新组合的班级里，刚开学时，很多同学还陷入在对原来班级的深深怀念中，因为新班级是经过分班、重新组建形成的。有同学在日记中写道；：“与高二五班这个新的班集体的每一位同学由陌生到熟悉，经过逃避到面对现实的过程，这几天遇到的最多的事情就是分离吧，难忘过去……”这样的日记，给我的是更多的压力，因为我面临着的是从原来六个班级中走来的学生，新的集体如何形成，是一个难题。于是我在一个学生的日记中写道：“怀念过去最好的形式就是珍惜现在，因为今天是明天的过去，我只愿我们以后会了无遗憾”。

后来随着冬季的来临，迟到现象增加，几个家远的同学在日记中写到：“冬季冒着严寒，夏天伴着酷暑，秋天带着凉风，我背着破书包，往返于学校和家之间，令人乏味。”于是我给他写到：“季节的更替不会改变，冬季的雪花不会变暖的，但你可以让自己心中永远有阳光，试着改变心情”。

还有的同学因为学习压力的繁重，感到茫然，奇同学写到：“教室、食堂、宿舍三点一线，上课、吃饭、睡觉三调一色，总奔波于匆忙中，我讨厌匆忙，我真的累了，为什么不快乐？”峰写道：“我知道应该努力，我也会去努力，但上了大学之后又能怎样……”看着这样的话语，本应有鲜花与笑容的年龄却是如此无助与迷茫，体会着学生的心情，我觉得沉重的同时，也感到了快乐，因为通过心理日记使我及时的了解到了学生的思想动态。我要帮助他们，这是我的第一反应，我就利用班会课与学生共同学习，树立积极乐观的心态，并与学生进行个别交流，帮助学生度过了这段阴暗的时期。

心理日记如及时雨，及时的书写了学生的心情变化；心理日记更如天气预报，使我及时的走进学生的心灵世界，感受学生心灵世界的春夏秋冬、风云雪雨，做好学生心灵世界的“天气”预防工作。

第二，可以有效地开展班级活动，科学管理班级。

通过一次主题班会、一场足球赛，把我和学生的距离拉得更近，班级凝聚力逐渐形成。杨华在日记中：“本周最值得老师和我们高兴的是这次的足球赛，我们女足赢了，得了年组冠军，看到老师高兴的样子，我们恨不得再比一次，把男足冠军也抢回来。老师，我们会努力的，无论是活动还是学习中，我们都要得第一。”学生会为了让老师高兴，为集体争光而努力，感觉当老师真好，一种与学生一起努力、一起成长的感觉油然而生。

通过心理日记，同学们把在参加各种活动中的种种感受描写的栩栩如生、淋漓尽致。我和全体学生通过心理日记进行了一场贴心的交流。这是一种无声的语言，却动听如歌，倾心如露，滋润心田。如繁忙生活中的一首诗，点缀在每天的生活中，使我和学生的心贴的更近了，使班级的管理在潜移默化进入了良性的轨道中，一种和谐的气氛在悄无声息中就形成了。

第三，有助于推进学生操行评语工作的改革。

在平时批阅日记时，我把每位同学的日记中我认为重要的部分进行记录，为我在期末写学生操行评语提供了第一手资料。写评语时我坚持真诚、真实、尊重学生的原则，体现学生的个性化。我班刘平原来是普通班的学生，高一时上课状态极差，总是打瞌睡，上了高二后，像换了个人似的，每一周的日记写的都特别激昂，在9月21日的周记中她写道：“上了高二，懂了两个问题，一个是学习的重要性，另一个是要对妈妈好一些。以前觉得自己什么都懂，现在却发现自己从没为妈妈分担过什么，不过现在明白了，就好了！”10月14日她写道：“我发现原来高二生活才最精彩，一切都是无法形容的好，活得像自己，有思想的自己，尽管一切依旧忙碌，但不曾感觉劳累，真想把大脑砸碎，然后把所有的精华重新组合，一万年太久，只争朝夕，三年对于人生又算得了什么，生活需要勇气，思维需要拓展，尝试着改变思想。”看着这样的日记，我真的有些感谢人生，时间让人的变化如此之大，我在她的操行评语中写道：“一个学期来，我已经被你感动了，看着你满怀信心的走进走出，学习，做题，读英语，我欣慰至极，愿我们一路同行。”

面对这样可爱、上进的学生，我的心中荡漾起感动与欣慰的浪花。学生的日记鼓舞着我，我的评语鼓励着学生，在写学生的操行评语时，我文如泉涌，是啊，与学生对话一个学期了，这期末的操行评语，不也正是和学生的一次交流与对话吗，以往的那种生编硬凑的小结式的操行评语方式，已不知何时从我的笔端消失了，代之以更加生动具体的方式，这无疑是一次改革。

第四，有助于帮助学生树立正确的人生观和价值观。

一个班级是学生成长与进步的阶梯，在人生价值取向问题的探讨上，我也同学生在日记中交流。丹杰的日记给我感触很深：“新的一月又开始了，这意味着我在向人生中那个关键的阶梯走进了一步，只希望自己在走完每一征途后都能够有收获，别留什么遗憾，一切看行动，我会尽力的，至少这次期末考试，我不会再输给周阿龙。”在日记中我鼓励她：只要走的踏实、坚定，努力过后必定会有丰厚的回报。

高中学生有自己的思想，让他们学会适应环境，认识社会也同样重要，体检之后，很多学生感慨很多，像萍在日记里写的：“本周最大的收获就是体验到什么是社会，该怎么认识社会，感受人性的自私，职业道德的滑落……”针对这样的问题，我给她回复到：“如果一次体检能让我们感受社会大舞台的纷繁复杂，也未尝不是一件好事，起码，我们该知道以后怎样做人！”

学生在不断的成长，心理日记日积月累中，记述了学生成长的痕迹，让我们看到学生不断长大的身影，同时也让我们看到学生逐步树立起来的正确的人生观和价值观。一本心理日记，让我和我的学生共同成长起来。

5.班主任工作要用爱 篇五

班主任工作总结

我想任何一扇心灵的大门，只要用爱去开启，它就一定会向你敞开。

——题记

孩子的内心世界是丰富的，孩子的内心世界是多姿的，孩子的内心世界是闪亮的，孩子的内心世界也是稚嫩的。寻觅打开孩子心灵的智慧钥匙，走进他的心灵深处，做他们的贴心人，就会收获幸福的果子。这是这几年的教育经历给了我这样的感悟。

这几年，我一直担任着班主任的工作。班主任其实就是一个小范围的管理者，是孩子心中的主心骨，既管人，也管事，涉及方方面面、大大小小的学习、生活方面的问题。说的通俗一点就是一地道的“管家婆”。特别是今年的这帮初一的孩子，都是00后的孩子，社会的不良影响、家庭过分溺爱等方面原因，促使部分孩子的“个性较鲜明”。要做到班主任工作游刃有余，或成为一名优秀且深受学生拥戴的班主任，除了要有渊博的知识、独特的人格魅力等，还应有一颗博爱宽容的心。

班里有个孩子叫小伟，初到班里的他，上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；对学习提不起一丁点的兴趣，作业经常不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草，甚至连他自己都辨认不出„„很多任课老师都认为，这孩子基础太差，而且缺乏最起码的上进心，提高看来是无望了。还有的学生告诉我：“老师，我和他小学在一个班，他在小学就这样，我们老师都不管他了„„”言外之意，好心的学生是让我也不要管他。

可是，作为班主任，责任心告诉我，我不能放弃任何一个学生。因为，每一个孩子都是可爱的，每一颗心灵都是纯洁的，给孩子“减负”，除了“书包”，还有“心理”，我们应该用我们的爱感化每一个孩子，包容每一位孩子，让孩子们放下包袱，以“润物细无声”的教育方法促使孩子们能真正“健康学习、快乐成长”。我决定找他谈谈，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，争取进步，争取做一个他人喜欢，父母喜欢，老师喜欢的好孩子。他口头上答应了，可是却一如既往，毫无长进，真是“承认错误顺溜，违犯错误及时”。对他的种种诸如此类的表现，我有些挫败的感觉，自己对自己说，算了吧，或许他真的是根“不可雕的朽木”。只要他遵守纪律，上课不影响别人就行了。

却没想到，冬天的一次扫雪活动改变了我对他的看法。还记得，那个周末下了一场大雪，周一的早晨，我6点多就从家里往学校走。那时天刚蒙蒙亮，到校的学生并不多，当我来到我们班的卫生区时，我惊奇地发现卫生区的雪已经被扫了四分之三了。纳闷的我转身发现一个身影正低着头，躬着腰，吃力地挥动着扫帚。看这身影不像是大人，那会是谁呢？我赶紧拿着工具走过去，这时听到脚步声的扫雪者抬起了头。我惊奇不已，扫雪者不是别人，是我们班平时爱偷懒，又不大听话的小伟。这么冷的早晨，他满头大汗，看到我，笑着说：“老师，我快扫完了。”我也赶紧和他一起扫起来，那天早晨，因为小伟的提前到校，我们班成了全校最先清理完积雪的班级，并受到级部主任的表扬。

每周一的早自习时间是例行的班会时间，扫完雪后我在班上狠狠地表扬了他，并号召全班同学向他学习，做一个爱班护班，有集体荣誉感的学生。当时的他，低着头，本来红扑扑的脸蛋更红了。

那次表扬过后，一切又归于平静。但我却发现他在慢慢改变：他的作业变了，变得工整认真了；他的着装变了，校服穿戴整齐，学生证不再戴得歪歪扭扭；他的神情变了，上课有了精彩的发言，脸上洋溢着满满的自信。是的，他变了，变化大的让同学们惊讶，让我感动。

感动之余，我有种深深的自责。原来孩子不是朽木不可雕也，只是自己没有找到打开他心门的钥匙。而我不经易的一句表扬，正是误打误撞捡到了那把开启他心门的钥匙。钥匙对了，心门自然很轻易就打开了„„

教育家夏丐尊说过：“没有爱的教育就如同池塘没有水一样，不能称其为池塘；没有情感，没有爱，也就没有教育。”“孩子的心灵成长需要尊严，需要肯定„„”老师对孩子的关爱，如同冬天里一缕温暖的阳光；老师对孩子的尊重，会重新树立起孩子学习、生活的信心，甚至可以改变孩子一生的命运。

6.班主任工作要用爱 篇六

【关键词】师德关爱尊重播种太阳

有位名人说过，教师的高尚不在于他培养了多少科学家、艺术家，而在于他的细微之处，以高尚的师德影响人，培育人。上海市教育考试院副院长刘昌曾说过这样一段话：“教师是教书育人的神圣职业，这一职业十分重要，如果没有先进、主流的教育思想来教育年轻一代，很难让一个民族、一个国家强大起来。教师的水平体现在学历、能力和师德三方面，但最主要的是师德。教师应当成为学生的表率，成为学生的良师益友，成为全社会文明的楷模，教师能给学生一种人格上的魅力，如果没有，他就不算是一位真正的人民教师”。华东师大的教师李芝章认为：教师所从事的职业是教育人、塑造人的事业，因此，教师道德素质比文化素质更为重要。

认为师德为首位之说并不是今日才提出来的。伟大的教育家、思想家孔子《论语》中关于培养品德的论述俯拾即是。而孔子有颜回那样学问渊博、品格高尚、以德著称的学生，不仅仅是因为孔子是个伟大的教育家，更重要的是他能身体力行。当代教育家陶行知主张“以人教人”、要学生做的事，教职员躬亲共做;要学生学的知识，教职员躬亲共学;要学生守的规则，教职员躬亲共守。如果教师在一堂课上教育学生要学会尊重他人，在另一堂课却当众辱骂学生，何谓师德?何谓为人师表?

热爱、关心学生历来是教师师德的一个核心问题。热爱、关心学生是多方面的，在思想道德品质方面，教师要对学生循循善诱，耐心细致的做好思想教育工作，尤其是对表现较差的学生做好转化工作;在生活上，教师要无微不至的关心体贴学生;在学习方面，教师要对学生指导有方。要转变传统的教学理念，树立以“学生为本”的全新教育理念，改进陈旧的教学方法，让学生学得积极主动，轻松有趣，真正让学生学会学习。这样，既可减轻学生的学习负担，又能提高学生的学习效果。

为什么说减轻学生的负担是师德的核心呢?我以为，在关爱学生方面，减轻学生的负担难度最高，教师花费的精力最大。试想，如果教师的每一节随堂课都备成公开课那样，教师花费的精力该有多大?再说，备好课仅仅是上好课的一个方面，还要有教学管理能力，语言表达能力，表演能力等综合能力，要真正上好一堂课是很不容易的，并且还要利用业余时间对学生进行个别辅导(尤其是对学习基础较差的学生)，这就意味着要减轻学生的负担就得加重教师的负担。由此可见，能否切实减轻学生的负担是教师是否真正关爱学生的关键，是教师高尚品质的集中体现，是师德的核心。而要真正做到减轻学生的负担，教师就要发扬三种精神：一是拼搏精神，只有拼搏才有可能成功;二是奉献精神，奉献是教师的天职;三是钻研精神，刻苦钻研是提高教师教育、教学和教育科研能力的必然途径。

教育，就是从爱出发的，没有爱，教育的阳光就无法射进学生的心灵。高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”可见，教师热爱学生是教育的需要，没有爱就没有教育。对正在健康成长的小学生来说，教师的爱是一种神奇而伟大的力量。这种力量，能强烈地影响着学生，促使学生从内心深处诚心诚意地接受教师的教诲。

一、爱学生，就要了解学生，尊重学生。

教师要以平等的态度对待学生，多与学生交流，了解学生的想法。学生只有受到教师的尊重，才能以主人翁的姿态充分发挥主体能动性。

一位学生，每次上美术课都不带美术用具，总是趴在桌面上玩弄自己的橡皮擦，同学们开始绘画、制作时，他就开始用作业纸折飞机，无论我怎么和他讲道理他都保持“一贯作风”，为此我很头疼。

在一节课手工课上，要学的是折各种各样的纸飞机，并用剪刀、彩笔等用具进一步加工美化。在讲解、演示几种纸飞机折法的过程中，我发现他也认真地看，当我折好一架纸飞机时，他的脸上也露出了微笑。接下来的学生活动中，只见他“一反常态”到处向其他同学借彩纸，然后认真地折起来。折好一架纸飞机时，他开心地笑了，并开始试飞，可是飞机怎么也飞不远。他有点困惑，又有点着急，固执地一直试飞。看到他对纸飞机这么着迷，我想，这说不定是个了解他的好机会!于是，我走到他身边与他谈论他的纸飞机，和他一起寻找飞不远的原因。他的兴致显然很高，很虚心地听取我的意见，并在我的指导下将机翼进行调整。再次试飞时，他发现飞机飞得远多了，开心得向我连说几声“谢谢!”。为了激发他更大的兴趣，我又折了两种不同的纸飞机，还告诉他美术课上还能学到许多比折纸飞机更有趣的内容，可是如果连用具都不准备，就无法学到本领。我还许诺只要他每节课都能像其他小朋友那样准备好用具，就奖励他一架小小纸飞机。在后来的课堂上，我欣喜地看到了他的转变。

2、爱学生，就要留心细节，关爱所有学生。

教师要注意自己的一言一行对孩子产生的影响，善于观察，热爱所有学生。

曾经在我的班上有两位特别爱发言的学生，小星口齿伶俐，语言表达能力较强，小敏思维敏捷，想象丰富，但总是不能流畅地表达。我提问常常叫到他们，小星的每次发言都能赢得同学们的支持，而小敏由于表达不够流畅，常惹得其他同学哈哈笑。开始时，我总是实事求是地评价他们，对小星的表现加以称赞，对小敏的发言加以鼓励，虽然多次看到她带着失望的表情坐下，但仍觉得自己挺公平的。

有一次，小敏回答问题之后，同学们又笑起来，于是他自言自语：“反正我是丑小鸭，你们就笑吧。”说完，就趴在桌上看着课本。我忽然意识到，平时对她只有鼓励，没有肯定，使这颗幼小的心受到了伤害!其实小敏的想法都很有创造性，只是语言表达不到位，我怎能忽略对她的赞扬!顿时，一种内疚涌上心头。不行，我要让她感受到自己也是“白天鹅”!课上，我请小星发言，待她发言完毕，就让小敏来发表自己的想法。她的想象很精彩，虽然语言表达还是不够流畅，但我对她的创造性给予赞扬，竖起大拇指夸他：“真棒!”同学们也用佩服、羡慕的目光看着他。我说：“没有哪个小朋友是丑小鸭，只要肯用心，动脑筋，大家都是老师眼中的小天鹅!”小敏的脸上洋溢着喜悦。

此后，我更加留心孩子们的表现，尽可能发现孩子们的闪光点，并及时给予赞扬。我欣喜地发现，有些原本不爱发言的孩子也举起小手了。

3、爱学生，就要严格要求。

教师对学生的爱，不是放纵宽容、袒护溺爱，而是严格要求、富有教育意义的爱。

有个聪明活泼的男孩小明，每次讨论都表现得很出色，常有奇思妙想。他的脸上透着孩子特有的纯真和灵气。我一直很喜欢他，经常表扬他。渐渐地，我发现他对待同学有点傲气。有一次，他忘了带橡皮擦，同桌热心地和他一起用。后来因为同时都要用，小明不肯让同桌先用，和他吵了起来，还说别人小气，最后，还很骄横地把同桌的橡皮擦扔出了窗外。同桌急得哭了起来。我走过去，小明还一脸的不以为然。虽然我一向很疼爱他，但一俊不能遮百丑，响鼓更要重锤敲，犯了错误，绝不能纵容包庇。于是，我严肃地批评了他，明确地指出他的错误，要他自己想想该怎么做。他显然没有想到我会对他这么严厉，眼泪吧嗒吧嗒落了下来。过了一会，他向同桌道了歉，并到走廊上把橡皮捡起来归还同桌。从那以后，他对待同学的态度随和了许多。

赞可夫指出：“当教师的必不可少的，甚至几乎最主要的品质，就是要热爱学生。”江泽民同志在《关于教育问题的谈话》中指出：“老师作为人类‘灵魂的工程师’不仅要教好书，还要育好人。”有崇高师德的教师都有正确积极的人生态度和道德观念。

优秀的人民教师应该有良好的社会公德、职业道德、思想品德，有高度的正义感，强烈的是非观念，忠于职守，严于律已，言行一致，以身作则。如果把每一位学生比作一粒希望的种子，学校就是一片孕育希望的土壤，而我们则是播种希望，播种太阳的使者。在新形势下，我们要树立新的教育观念，既教书又育人，在教学创新和不断进取中把自己的毕生精力奉献给人民的教育事业，用爱的阳光照亮孩子的心。