一年级跳棋活动总结

一年级跳棋活动总结（共12篇）

1.一年级跳棋活动总结 篇一

下跳棋小学一年级作文300字

我很喜欢下跳棋，可平时学习忙，爸爸妈妈也很忙，在家里很少机会下跳棋。暑假了，我的下棋机会多了起来，这个星期天爸爸休息，我就和爸爸下起了跳棋。

第一盘我很快就输掉了，心理很不舒服，想耍赖，可又觉得不好意思。第二盘我又输了，我就忍不住要爸爸高抬贵手，可爸爸说要我自己动脑筋，故意让我，我就不会有进步。还说这就与学习一样，只有靠自己努力，才能有进步。我不是很懂爸爸的意思，可最后我还是听我爸爸的话。第三盘我比前两盘更努力用脑筋了，终于我让爸爸尝到了输的味道，爸爸输了，我真高兴。

动脑筋可真重要。

2.一年级跳棋活动总结 篇二

机器博弈系统的设计是将现实中的棋牌类游戏通过计算机语言表达,并通过计算机强大的存储能力和计算能力使计算机拥有较高的棋力水平。

在机器博弈中,最核心的思想就是对博弈树节点的评估函数和对博弈树搜索方法的结合使用。

机器博弈的基本思想确定一个机器博弈系统的基本构成如下:

1)知识表示,可以用来描述当前棋局中各个棋位上的落子情况,各棋子之间的关系及棋子与某棋位之间关系等信息。博弈系统可以从中读取当前棋局的状态信息,知识表示往往是机器博弈系统值非常基础但是不可或缺的一部分。

2)走法产生机制,主要在某一棋局状态下用来产生整个博弈树,即在当前棋局下,生成走棋方可选择的所有走棋方案。在博弈树的任意一个节点上,走法产生机制可以产生这个节点的所有子节点,各子节点再产生孙节点,通过逐层生成,最后生成完整的博弈树。

3)搜索算法,主要用来在博弈树中的所有合法走法中选出一个利益最大的走法,即最优路径。

4)评估函数,根据某一棋局的具体特征对当前棋局进行评估并量化,为搜索算法的选择提供依据,从而通过搜索算法找出最优走法。

2 跳棋软件搜索算法的设计

2.1 跳棋博弈系统的搜索算法与分级博弈

本文主要对跳棋系统的分级博弈进行设计与实现。分级博弈的控制有两种设计方式:

1)使用不同的搜索函数,通过搜索效率与搜索的准确度的差别来区分博弈等级。

2)使用相同的搜索函数,并通过不同准确度的评估函数来区分搜索函数的准确度,从而实现分级博弈。

本文主要研究设计使用不同的搜索函数来实现不同级别的人机博弈。

由于在跳棋游戏中博弈树的深度不可估计,所以在搜索时深度要达到博弈树的最终深度基本是不可能的,而且跳棋系统在实际使用时,要考虑到网络延迟,服务器的负载能力等因素,为了不影响用户的游戏体验,所以在设计搜索函数时,设定一个搜索时间上限t,使用迭代加深的搜索算法,在t时间内,各个博弈级别的搜索函数将当前所能搜索到的最优解作为最终方案。根据服务器不同的性能设置不同的搜索时间上限t。

根据本章上述小结对各种博弈树搜索算法的优劣分析与比较,本文设计了三种博弈树搜索算法。三种搜索算法如下:

1)负极大值与迭代加深相结合算法,使用该算法来实现初级博弈水平的博弈树搜索,该算法的部分伪代码如下所示:

在该算法中,虽然使用了迭代加深搜索算法来控制搜索的深度,但是在某一深度搜索时,该搜索算法没有使用任何剪枝技术,造成搜索时间比较长,搜索深度不能达到理想深度。其实此算法与传统的广度优先算法相比并没有任何优势,甚至在搜索的时间复杂度上更复杂,但是考虑到实现过程中的控制方便,使用了迭代加深的搜索算法。

在初级水平的跳棋系统中,该搜索算法的搜索结果与实际最优解往往相差很大,计算机棋手的走子的水平也相对较低。

2)采用了α-β剪枝搜索算法和迭代加深算法相结合的算法作为本系统的搜索算法,该算法在初级博弈水平的搜索算法的基础上结合了迭代加深算法。在规定的搜索时间内,在深度不断增加的情况下对博弈树进行循环搜索,在搜索深度达到temp时,将该层节点进行排序,并从根节点开始深度为temp+1的搜索,在搜索过程中,从temp深度的搜索结果中已排序的最优节点开始优先搜素,进行α-β剪枝,搜索完毕后再对搜索节点再次排序,如此循环搜索,直到达到搜索时间限制或者得到最优解。该算法的流程图如图1所示。

该算法与1)中的算法相比,在搜索过程中结合了α-β剪枝的搜索方法。由于在某一深度的搜索过程中,对该深度的节点进行评估排序,在深度增加后的搜索过程中会优先搜索更优的节点,所以该算法的剪枝的效果非常好,效率也会大大提高。

3)采用结合置换表的渴望搜索算法和迭代加深算法,该算法的部分伪代码如下所示:

该算法在2)中算法的基础上与置换表启发算法相结合,在搜索博弈树过程中,将搜索过的节点信息,包括节点评估值、深度、当前棋局状态以及最优节点信息保存在置换表中。搜索时,在某一深度搜索中,如果遇到置换表中存在相同的棋局状态,则直接在置换表中提取信息,选择最优节点进行下一深度的搜索。另外使用了渴望搜索算法替换了普通的α-β剪枝搜索算法,由于本算法使用了置换表启发,所以渴望搜索中的期望搜索值可以比较精确,所以在搜索效率上会有很大提升。

该算法与2)中算法相比,减少了迭代加深算法在各个深度搜索时对节点进行评估排序的消耗,考虑到博弈树的宽度,在数据库中搜索置换表的信息产生的消耗往往比在某一层中队所有节点进行评估排序的消耗小的多。另外,随着搜索的深度不断增加,对无用节点的搜索也会相应增多,所以使用置换表能够很好的提高搜索效率。但是,该算法比较依赖于置换表中信息的数量与准确性,所以,需要为跳棋软件提供大量学习样本进行训练,才能体现出该算法的优势。

在本节中,主要设计三种博弈树算法来实现分级博弈,通过控制搜索时间来区分搜索结果的优劣。

本文设计的三种搜索算法都使用到了迭代加深算法。从表面上看,该搜索算法在循环搜索的过程中会对浅深度的博弈树节点重复搜索。但在博弈树中,随着深度的增加,节点数呈指数倍增长,所以对浅深度节点的多次遍历造成的冗余可以忽略不计。并且在实际使用过程中,在限制的搜索时间内,对搜索深度的估算不切实际,在不同的棋局局面下搜索的深度都不相同。所以,使用迭代加深的搜索算法思想效果比较好,搜索效率并不比广度优先搜索算法慢很多,而它的空间复杂度却和深度优先搜索算法差不多,比广度优先算法小很多。

3 跳棋系统评估函数的设计

在博弈树的搜索中,因为计算机的资源有限和对机器反应的实时性有一定的要求,所以机器搜索往往不能达到很深的层次。因此可以机器搜索博弈树的过程中,搜索达到一定深度时,对当前棋局进行评估,从而机器可以根据评估值的优劣来选择具体的走法[1]。

棋局评估就是对当前局面状态信息进行量化成计算机能够识别的机器语言,计算机利用量化信息对当前局面进行推理、判断及评估,评估出当前局面的优劣,进而做出行动决策。对于一个具体的博弈对象来说,局面评估是影响机器求解是否准确的关键[2]。

3.1 静态估值方法

静态估值算法是指对于任何一个棋局状态,根据人类对该棋类的了解,选取出对当前棋局状态优劣有影响的几个因素,并根据这几个因素对棋局的影响力大小,给它们分配对应的权值,以下是静态估值方法的形式化公式:

设y是最终要得到的评估值,xi为影响棋局优劣的各个因素,wi为对应的特征xi对棋局影响力的权值。

在静态估值函数中,决定静态估值函数的主要有四个因素:

棋子价值的评估:在一些棋类中,因为各棋子存在走法限制,所以棋子的种类的不同决定了该棋子的价值,比如在象棋中,车和马的价值就不同,在跳棋游戏中,因为各个棋子在走法上不存在什么差异,所以初始的价值都是相同的。

棋子在棋盘中位置的评估:几乎在所有棋类中,棋子在棋盘中的位置不同,棋子相应的价值也会不一样。比如在跳棋中,处于敌方阵营的棋子的价值最大,距离地方阵营越近的棋子其价值也越大。

棋子灵活性的评估:棋子的灵活性主要体现在该棋子可以有多少种走法,每一种走法也都有相应的价值。

棋子位置关系评估:棋子之间的关系是评估算法中非常重要的一个因素,在博弈时,己方的一个棋子可能对对方造成威胁,也有可能对对方形成帮助。在跳棋博弈中,如果一个棋子可以被对方某棋子当做跳的桥,则该棋子的价值应该降低,而若该棋子可以被己方其他棋子当做跳棋的桥,则该棋子的价值应该增加。若该棋子占据了对方棋子要跳棋的落点位置,则该棋子的价值也应该得到增加,相反,若占据了己方其他棋子跳桥的落点位置,则该棋子的价值应该得到削减。

但是任何一种棋类棋局的评估的要素往往错综复杂,人为基本上不可能考虑完全并对应每个特征并给出合理的权值,肯定会有所误差。然而由于在大部分搜索算法中,博弈树搜索的过程是先搜索到某一深度,根据其评估值,再由下向上回推到根节点,从而得出搜索的结果路径,所以如果在某一层的某个节点处发生评估值误差,可能会引起上级节点处的决策误差而选择错误的分枝,通过层层向上传播到根节点,搜索算法最后将会得到一条错误的路径,而且该错误也是不能挽回的。

虽然静态估计值有上述很多缺点,但其在机器博弈的实际应用中,可以利用静态估值算法构造一个简化的机器博弈系统,该系统可以用来与具有机器学习能力的机器博弈系统对弈,为该机器博弈系统提供学习模式,从而提高其评估函数的准确性。

由上面所述可以知道,仅仅根据人对棋类知识的了解与下棋的经验来确定评估函数,不仅开销较大而且得到的评估值往往不够精确,从而会使得博弈树的搜索结果准确度降低。

3.2 TD-BP学习算法

在机器博弈的实际运用中,棋局千变万化,所以提供给机器学习的学习模式是有限而且不一定满足要求的,而且样本的输入也对系统造成了很大的负担。

增强学习(Reinforcement Learning and Control)是非监督式的学习方法,在机器博弈中运用十分广泛。增强学习不依赖于学习样本,而是在与环境的交互中进行学习[3]。增强学习的基本原理:agent在某一状态下对环境进行动作action,环境随之改变,根据环境改变是否有益,环境根据一个回报函数给以agent一个奖赏值,经过多次的与环境交互,agent从而获得一个奖赏值最高的策略。增强学习是一种与人类学习方式最为相近的学习方式,具有很高的应用研究价值。

瞬时间差分(Temporal Dierence Learning)学习是一种经典的增强学习算法,是蒙特卡洛方法和动态规划方法的融合[4]。与BP神经网络算法不同的是,瞬时间差分算法不依赖于教师信号,可以直接从经验中学习,并且可以通过与环境的交互来及时修正权值与误差。

由于BP神经网络有比较好的学习和泛化能力,可以弥补TD算法泛化能力差的缺陷。BP神经网络是有监督的学习,即对每个输入样本都要求有期望输出,输入样本和期望输出构成学习样本,但是在博弈过程,能够知道期望输出的仅仅是最后获胜棋局的前一棋局状态,而在博弈过程中的中间棋局状态无法获得期望输出,如果单纯以棋局状态与最终结果作为训练样本,这种方式是不可取的,因为博弈的中间棋局状态的变化太大,此时如果结合TD算法,可以正好弥补了应用在跳棋博弈中BP神经网络的有教师信号学习的缺陷,TD学习算法不需要通过期望输出来进行权值调整和误差修改,而是利用后面的局面状态来估计和分析当前的局面,可以对博弈过程中的任何一个棋局进行学习,把BP学习模式转换为无监督式学习。TD-BP算法主要思想是利用预测误差的方法来调整神经网络各连接的权值,通过对多个局面进行学习分析,得到更为准确的评估值,提高BP神经网络与现实的拟合度。假设观察的结果序列是X1,X2...Xm并且Z是观测到的最终结果,Xi对应某一i时刻的观测结果,对应这m个观测的结果,使用评估函数进行评估,可以得到p1,p2...pm,m个Z的估计。现假设每一个Z的估计都是关于观测结果的函数,由于BP神经网络属于有教师学习,根据上一小结所述,BP神经网络把观测结果与最终观测结果Z做比较,用标准输出来产生误差e。根据误差e,从输出方向输入方逐层修改权值,即:

BP神经网络的学习方法将每个观测结果Xi和最终观测结果Z组成一个序列,类似于(X1,Z),(X2,Z)...(Xm,Z)。在某一i时刻,权值的修改值取决于该时刻的观测结果与最终观测结果Z的误差值。根据梯度算法可得:

公式(3)中,α为学习率,▽ωpi表示为pi对ω每个分量的偏导数,即:

由公式(4)可知,△ωi不以增量进行渐进计算,而对于TD学习算法,能够使其进行增量计算,根据TD学习算法,可以把z-pi表示成i时刻之后的预测值变化的和,如下:

将公式(5)带入到公式(4)中,得:

对公式3-6进行求和后,得:

换算后得:

从公式(8)中可以得知,某i时刻的权值修改值仅仅取决于该时刻与其后继时刻的预测估计的变化和i时刻之间所有预测估计对ω的偏导数的和。在考虑实际预测时,认为近期的pi对于ω的偏导数对未来预测值的影响比较大,所以在公式3-8中,引入衰弱因子λ,得:

在公式(9)中,λ取0到1中间的任意值,在实际应用中,经常直接取0和1。由公式(9)可以看到,权值增量不依赖原有的期望输出,所以,用该公式可以不需要教师信号来调整BP的权值。

TD-BP算法融合了TD算法与BP神经网络的优点,TD能够更高效的对棋局进行学习和评估,并在不断学习过程中积累经验,使评估结果更加精确,但博弈过程中棋局复杂多样,数据庞大,而BP神经网络刚好可以弥补这一缺陷,作为评估函数的载体,避免了数据灾难问题,可以在学习过程中,提高评估函数的泛化能力,大大提高博弈水平。

3.3 自学习网络

根据对上述几种评估算法的简单描述和比较,传统的线性评估函数,如静态评估函数太依赖于设计者对跳棋游戏的理解了,棋局变化万千,影响棋局优劣的因素多且复杂,设计的静态估值不能完全对局面进行评估,并且参数的调整主观性很强,依赖于人类经验,又必然影响评估的准确度,并不能从根本上解决问题。

所以将BP神经网络和瞬时间差分结合,取代静态评估,作为本文的评估算法。

3.3.1 神经网络模型的建立与机器学习流程

在BP神经网络模型中,主要分为输入层,一层或多层的隐层,输出层的结构。在跳棋博弈系统中,为了简便,建立三层神经网络模型(即一层隐层)。

定义神经网络模型中的各个变量与使用的函数。定义变量如下:

在对各连接的权值、误差函数、精度值、学习参数α与λ、最大训练次数进行初始化后,将某一局棋的学习样本进行输入,开始进行训练,训练过程如流程图(10)所示。

3.3.2 跳棋软件的训练实验与分析

在本文设计的跳棋软件中,对学习样本的学习是必不可少的,是计算机对弈棋力的保证。

机器学习需要大量的样本,样本选择的数量、质量、重复率等很多因素直接影响了机器学习的效率,所以高质量的学习样本的获取就尤为重要了。本文研究的跳棋博弈系统的训练样本,通过以下几种方式获取:

1)使用静态估值函数作为一个无学习能力的估值引擎,把它作为一个稳定的版本,并且使用这个版本与有学习能力的跳棋软件进行对弈,提高跳棋软件的棋力。

2)与人类棋手进行实战对弈,使机器在对弈过程中,不断学习,提高棋艺。但是这种方式主观性很强,知识的学习依赖人类棋手的经验,可能导致学习的知识准确性不高,训练的速度也太慢。

3)搜集人类跳棋专家棋局数据库,利用专家棋谱知识进行学习,可以获得更好的收敛效果,加快学习速度,能够显著的提高机器棋手的棋艺水平。

4)通过与比较成熟的跳棋软件进行对弈,进一步提高跳棋软件的棋力。

训练方式多种多样,远远不止上述几种,但是每种方法都各有优劣,在实际应用训练时,应依据跳棋博弈系统的特征,综合考虑各种方法的优势和劣势,可以采用多种训练方式,来达到最好的训练学习效果。

本文中的跳棋软件的训练应结合本文中所提出的搜索算法进行训练,由于在本跳棋软件中使用了三种不同搜索效率的搜索算法,为了提高训练的效率,选择使用搜索效率最高的搜索算法进行训练,即第三种搜索算法进行训。

对跳棋软件的训练步骤具体如下:

1)定义在神经网络模型中输入层、输出层以及隐层的神经元个数,分别记为n、p和q。在跳棋中,由于本文中主要研究人机一对一对弈,双方各有10枚棋子,输入层节点设计为20个,输出层节点反应了该棋局局面对博弈双方哪一方有利,所以输出节点设计为1个,隐层节点根据公式2n+1(n为输入层节点个数,)设计为41个。

2)初始化神经网络的连接权值,在[-0.5,0.5]区间内随机产生小数作为初始的连接权值。

3)使用S型函数作为神经网络的激活函数。

4)对跳棋神经网络进行第一阶段的训练,提供有胜负的棋局作为学习样本。输入计算机获胜的样本,则将期望输出记为1;相反,输入计算机输棋的样本,将期望输出记为-1。因为在学习初期,权值的调整幅度会比较大,所以将学习参数设置为α=0.75,λ=0.75。在实际训练过程中,由于这种类型的学习样本的采集和输入过程消耗巨大,所以在此训练过程中,仅仅选择50个样本进行训练,误差能缩减到0.1以内。

5)使用无学习能力的跳棋软件来训练本跳棋软件。由于在初期训练后,各个神经元的连接权值的准确度已经有了大幅度提高,所以在这个阶段的训练中,学习参数的先取值为α=0.5,λ=0.5,将本跳棋系统与无学习能力的跳棋系统进行对弈200盘,虽然本系统的胜率几乎为零,但是能将少量棋子达到敌方阵营,说明本系统已经具有一定的棋力。继续对弈300盘,胜率能有显著的提高,并且根据对弈细节分析,本跳棋系统能达到敌方阵营的棋子越来越多,棋力得到很大的提升。将学习参数调整到α=0.1,λ=0.1,进行300盘的训练;α=0.05,λ=0.05,进行500盘的训练。本系统的胜率一直在稳步提升。

6)选择一款比较成熟的跳棋软件与本系统进行对弈。以200盘为一组进行训练,根据本系统的棋力波动情况来调整学习参数,直到本系统能够战胜成熟的跳棋软件,则该阶段的训练结束。

3.3.3 跳棋系统的评估函数

跳棋系统的评估函数应该分为两部分:静态评估和动态评估。

虽然静态评估有很多不足,但是为了给本系统的动态评估提供学习样本数据,还是需要静态评估的补充和配合,共同构建出具有一定棋艺水平的跳棋博弈。

动态评估TD-BP算法的学习过程的关键是使用TD-BP算法的权值调整公式(公式3-9)对BP神经网络的隐含层到输出层的权值进行调整,然后利用BP网络的反向传播,对输入层到隐含层的权值进行调整。

4 总结

在实现跳棋系统的过程中,棋盘的知识表达、走法生成机制还有界面的设计都是必不可少的,只有这五个元素环环相扣,才能设计出一个好的跳棋系统。

摘要：计算机博弈是当下在人工智能范畴内一个十分重要并且十分有挑战性的课题,是人工智能领域的重要分支。人工智能在棋类游戏中的应用十分广泛。目前,对于五子棋,国际象棋,中国象棋等棋牌类游戏的计算机博弈软件有很多且智能水平都相对较高,而高水平跳棋软件在国内并不多见。该文在对大量相关文献的分析和研究的基础上,具体研究了跳棋博弈软件的博弈树搜索算法、评估函数。提出了三种不同搜索效率的算法来实现分级博弈,评估算法使用TD-BP算法。论文主要研究了以下几个方面的问题:第一,根据走法生成所构造的博弈树,研究了一些广泛使用的博弈树搜索算法,并介绍了一些改进的搜索算法,在设计中结合部分搜索算法进行使用。第二,研究了主要包括静态估值函数和其他具有机器自学习能力的评估函数,在实际设计中,将BP神经网络与增强学习算法结合使用。

关键词：计算机博弈,搜索算法,分级博弈,评估函数

参考文献

[1]Li Shu-Qin,Li jing-Bo,YH Han,ST Tao.The assessmentfunction in the Surakarta game system[C].Journal of BeijingInformation Science&Technology University.2002.

[2]唐志强,王正武,招晓菊,等.基于神经网络和混沌理论的短时交通流预测[J].山西科技,2005(5).

[3]郭锐,彭军,吴敏.增强Q学习在非确定马尔可夫系统寻优问题中的应用[J].计算机工程与应用,2005,41(13):36-38.

3.一年级元旦活动总结 篇三

本次活动取得了圆满成功，与全班师生的努力是分不开的，在这次活动的筹办过程中，我们克服了种.种困难，如资金紧张，时间紧迫等。大家在不影响学习的情况下，利用课余时间排节目，虽然很辛苦，但都坚持下来了。为了确保节目的质量以及演出效果，大家都不厌其烦的排练。 大家的努力都没有白费，演出取得良好的效果。但仍有一些不足和教训值得改正和吸取：

1、节目演出成功，但效率显得比较低。

2、由于缺乏经验，对困难的估计不足。，上台的人显得有些乱。

4.一年级跳棋活动总结 篇四

一年级亲子活动总结

尊敬的张老师，一五班可爱的小朋友和家长朋友们，大家下午好!

金秋送爽，丹桂飘香;Xx市实验小学一年级五班首届亲子游活动在此隆重开启，范围盛大，会场情义浓浓!

今天，我怅然接受家委会主任之托，代表全体孩子家长致辞，甚感荣幸!今天，固然一五班几位老师因故未能到场，但我在此还是代表全体家长向老师们说几句话：

小树长成栋梁材，不忘园丁培养恩。师恩如山，由于高山巍巍，让人敬佩;师恩似海，由于大海浩大，无从估计!从孩子们入学之初的胆怯抗拒到今天放学归来溢于言表的喜悦，从孩子们踏入实小那天我们家长心中的忐忑不安到今天的踏实宽慰，以张老师为班主任的一五班教师团队居功至伟!正是老师们的兢兢业业让知识的清泉叮咚作响，谱写美好的音符，正是老师们的诲人不倦，让孩子们开始踏上“正义仁慈、刻苦勤奋、堂堂正正做人、勤勤奋恳做事”的华丽征途!

在此，让我们把心中最为真诚的掌声送给张老师和她的团队，希望您们保重身体，您们辛劳了!

一切都是为了孩子!作为孩子们的家长，我们一定会给予老师们百倍的信任和理解，并且相信老师们以严格要求、严谨态度、严厉纪律的教导方式，一定会庇护孩子们快乐充实、积极向上地成长成材!

此时，我也代表家长要求所有的孩子们：在学校尊重老师，团结同学，遵守纪律，好好学习，茁壮成长!希望你们在老师家长的庇护下，纵情享受幸福的童年，永久快乐健康!相信你们一定能做到!

在这里，我们家长朋友们还要真心感谢一直以来付出辛劳劳动的家委会骨干成员们，正是他们精心的预备，才有今天活动的出色!让我们把热烈的掌声送赐与唐婧兮妈妈为首的家委会成员吧!

开学以来短短48天，我们每个人都体会到了一五班家委会强大的凝聚力、感化力、执行力和战争力，固然我们来自大江南北、48天前彼此还素昧平生，但是共同的梦想让我们风雨同舟地相遇实小!

让我们珍惜缘分，珍惜友谊，珍惜这奉子成材的6年!让我们用赤诚相待的友谊、用群策群力的聪明、用精诚团结的气力为孩子们的成长保驾护航!

再次感谢张老师，祝贺一五班明天更辉煌!吾爱五班，由于，五彩斑斓!

亲子秋游活动总结：

走进农家乐、感受人间温暖

为促进幼儿、老师、家长之间的交流，增强团组织的凝聚力和向心力。我班于10月20日进行了以“走进农家乐、感受人间温暖”为主题的亲子秋游活动，本次活动不仅使幼儿在农家游玩的过程中感受人与人之间相处的温暖，还感受到农间秋天的变化。整个活动开展的较顺利，取得圆满成功。现将本次活动总结如下：

一、活动参与情况

本次活动在进行了“大一班关于开展户外亲子活动的调查问卷 ”后根据大部分家长的反馈意见以少数服从多数原则定的。活动地点为“笔架山——中塘村”，根据大部分家长的反馈意见，活动于10月20日(星期六)进行，大部分不能参加本次活动的幼儿是因为要参加周末的围棋比赛和才艺班。原计划共有27个家庭参加，但因活动当天陈诗羽、樊蕊忆有事，临时决定不能参加，所以只有25个家庭参加。

二、活动组织情况

活动当天，8点50在幼儿园一楼大厅集合家长，除徐晋森、郭伊函迟到外，其他家长都准时参加。8点50，陈老师宣布了本次活动的主题为改变现代都市人单一的.休闲方式，融入大自然，体验农家的生活，收获劳动的喜悦。

并提醒活动中的注意事项，如：请每个家庭都带足水、卫生纸;请家长看护好幼儿，不得随意离开集体，如有事需离开集体，请一定跟老师打招呼;垃圾不要随便扔，包装袋放到自己准备的垃圾袋里面，离开活动场地时要清理场地卫生等等;在汪园对本次活动的注意事项进行补充后，9:10分我们在“原汁原味原生态，乐山乐水乐农家”的口号中，踏上了去笔架山——中塘村的园车上。

在园车上，小朋友们情绪高涨，对一路上看到的东西都充满好奇，不时提出很多小问题。到达中塘村后，小朋友见到一片片金黄色的稻田后，迫不及待的拉着自己的爸爸妈妈往田间跑。金灿灿的阳光洒在黄澄澄的稻谷上，稻田里不时飘来一阵阵稻香，这是一个收获的季节。孩子们在陈老师的带领下，走在了高低不平的田埂上，孩子们走的很小心，家长们也小心翼翼的陪在宝贝们身边，田埂边开了很多小花，孩子们把采来的花送给自己的妈妈，小徐还说要把花带回去送给爷爷和奶奶，真是个懂事的孩子。

走在一片片稻田上，郭彧闻和廖艺钧等几个小朋友不禁感慨：“原来这个世界这么大，这个稻田迷宫什么时候才能走完?”

父爱如山，邓斯咏和莫凯宁自骑在爸爸肩头，开心的走在这片金黄色的稻田上，孙心怡的爸爸更是耐心的给心怡讲解稻谷的由来，还给小心怡捉蚱蜢。看完稻田后，我们到屋后的桔子林去摘桔子。爸爸们发挥自己的身高的优势，给自己的宝贝努力的摘着桔子。当我爬到树上给孩子们摘桔子下来时，琛琛总结：果然是美猴王，能摘到这么大的桔子。中午，我们欢聚一堂，谈天说地，品尝了姚嘉龙妈妈为我们准备的地道且原汁原味的农家饭菜。午餐后，我们稍事休息后，跟孩子们玩了“一方有难，八分支援”的小游戏，最后，以亲子合照的形式结束了本次亲子秋游活动。

三、家长反馈情况

活动结束后，家长在口述日记本上都说这次的活动孩子们都玩的很开心，看了农间的稻田，品尝了可口的农家饭菜，增进了老师和家长的交流，希望幼儿园能多开展类似的亲子活动。但也有家长认为本次活动的意义不大，王岱卿奶奶在活动当天就表明立场。廖艺钧也因家里有事，先行回家，没有进行中午的聚餐。

四、活动中的不足

本次活动的开展，因时间仓促，首先在经费预算方面没有考虑周全，有的家长临时有事不能参加而我们又预先订好了饭菜，所以造成经费超支的现象;其次，陈老师因手机忘在幼儿园，我们园车开走后部分自己开车的家长因没跟上而联系不上班级老师，找不到路;再次，老师带的药品中没有带蚊虫叮咬的药膏，致使部分摘桔子幼儿被蚊子咬而没有及时处理;最后，活动前我们没有亲自到笔架山去踩点，也没组织游戏让家长与孩子互动，让部分家长觉得活动形式较为单一。

5.一年级秋游活动总结语 篇五

4月11日龙沙小学少先队组织4—5年组师生到龙沙公园进行“我与春天同行”主题秋游活动，这次活动顺利、安全、圆满完成。现在总结如下：

1、领导高度重视：为了有效的组织好这项活动，学校领导周密策划，部署工作。学校制定了严密的活动方案，如：秋游教师安排及职责，临行前的秋游安全教育，活动注意事项等具体工作方案。学校统一领导，是顺利完成这次活动前提。

2、班主任和带队老师密切配合。全体教师高度重视这次活动，认真落实学校的各项要求，整个活动气氛热烈，同学们热情高涨。各班出发前，讲清要求，使学生有明确的要求，自觉遵守各项制度，是顺利完成工作的保证。

3、组织学生认真参观龙沙公园纪念展馆。在参观过程中，同学们认真聆听讲解员的讲解，了解龙沙公园的百年历史，知道了先辈们历尽了艰辛，为家乡建设艰苦奋斗的精神。

4、开展了丰富多彩的活动，使得活动的目的性更强，教育意义

更远。在登高宣誓的活动中，个年组激昂的誓词，体现了各班同学争当阳光少年的积极热情，也体现了各班同学的凝聚力。

5、在整个活动中，学生自觉遵守纪律、注意安全、文明有礼、活动有秩序、爱护环境、团结友爱，体现了柳园小学良好的校风、班风。从活动到结束都保持很好的纪律，大家都能做到一切行动听指挥，有秩序地进行各项活动。很多同学的自理能力、合作能力比较强，组织的比较成功。

这次秋游活动，学生不仅领略了美好的春光，参观了龙沙公园百年纪念馆，而且开拓了视野、增长了知识，更是对家乡的文化遗产有了更深入的了解。

一年级秋游活动总结语2

学生们盼望已久的秋游结束了，秋高气爽的天气给大家的出游带来了好心情，一路上学生们欢呼雀跃，不知不觉来到了目的地——大堡寨。老师带着同学们欣赏了美丽的秋景，感受着秋天的变化。

这次活动从最开始的酝酿、策划，线路的选择和制定，到后来计划的几度修改，大家都为此都耗费了很大的心思和精力，从孩子们的笑脸中我们感受到了大家的付出都是值得的。从活动的目的和最初的成果预设，到活动的组织和实施都是成功的。

一、计划到位，组织有序

1.提前成立秋游活动领导小组，明确分工落实责任，确保活动中师生的人生安全。由学校领导、班主任层层协调指挥，来回各班班主任和协同的一位老师负责召集、清点、汇报班人数。

2.制订了详细的活动方案，包括活动目的和时间、地点、职责分工，做到有备无患。并能组织教师提前学习，对活动的宗旨、流程以及在活动过程中将要遇到的安全、路线等一些列问题均要作出详细的通报。

3.在活动中，领导、老师均以学生为中心，带领学生一起参观、游戏，时刻关注学生，能正确引导学生。整个活动井然有序，体现了安全出行、文明的主题。

二、安全和文明礼仪到位

1.在活动前各班召开一次班会，在活动中老师们也在强调各项安全注意事项。要求学生不疯打，不追逐，不私自离队。学生们听从教

师安排，队列整齐，不打声喧哗，做文明的小学生。

2.在安全教育的同时，也树立了良好的漳周小学学生形象，所有学生穿着整齐的校服，排着整齐的队伍，使用文明用语，非常有礼貌。

三、引导到位，促进预期目标

在这次活动中，学生们开阔了眼界，学到了很多在校园里和书本上学不到的东西，看到家乡的变化，培养学生热爱祖国热爱家乡之情，促进了我们活动目标的达成。本次活动能够比较圆满的成功，离不开秋游活动每一位老师的奉献和努力！

一年级秋游活动总结语3

我校一年一度的秋游实践活动全部结束了。活动从组织和实施来看还是很成功的。下面我就本年级此次秋游活动做一个总结：

首先，活动计划到位，组织有序。我们这次活动从前期的各班制定《文明秋游规则》到当天的文明、安全、有序活动再到后期的秋游实践成果作业的完成，全得益于活动计划和组织到位。

其次，安全和文明礼仪到位。在途中老师们强调各项安全注意事项。要求小朋友们不疯打，不追逐，不私自离队。学生们听从教师安排，队列整齐，不大声喧哗，做文明的小学生。在安全教育的同时，也树立了实验小学生形象，所有学生穿着整齐，排着整齐的队伍。在整个活动中，绝大多数的班级同学们之间能团结合作，互帮互助，文明谦让，遵守社会公德。

最后，学科老师积极配合，班主任引导到位，促进预期目标。学校提倡“一项活动，多项成果。”因此，我们在计划时也考虑到除了游玩，一定要留下可见的成果。因此在活动前提出了举行班级交流活动。对这次活动的成果进行进一步的总结提升。从上周的收集情况来说，很多班都陆续布置并交了作品，质量都很高。本次活动能够比较圆满的成功，离不开秋游活动每一位老师的奉献和努力！

当然，这次活动也有一些不足，总结了一下，以便提高：

1、同学们在途中随地丢垃圾的现象时有发生，让我们无法与我们是文明学生的形象画上等号。所以让我在这里再一次倡议，集体活动注意我们举止文明，只要我们每个人为文明形象迈出一小步，我校的文明形象将向前前进一大步。

2、个别班级文明谦让表现不足。在同乘一辆车时大同学谦让小同学表现还不够好，希望有此现象的班级要积极改进。

通过秋游这一次有意义的活动，不仅让我们玩得开心还学到了很多知识。我们讲文明、懂礼貌，知道团结友爱、互相帮助，懂得坚持、不怕困难、努力奋进，这些不仅仅体现在学习上，也体现在我们的实践活动上。最后，让我们再一次感谢老师们的辛勤劳动，感谢同学们的认真努力。

一年级秋游活动总结语4

秋高气爽,正是外出的好时节。学校为了开展“能走多远走多远”系列主题教育秋游活动，20xx年9月29日四、五、六年级的师生走进逍遥湖，感受自然风光，丰富并充实学生的学习内容和生活，体验集体生活的乐趣，我们的活动实施均很成功。总结如下：

提前成立活动小组，明确分工落实责任，确保活动期间学生的人身安全。

各个班级将学生分成几个小组活动，选出负责人，定时定点集合清点人数，划定活动范围，收拾饮食中产生的各种废弃物，做到责任到人，每班配备教师管理学生安全工作。

定了详细的活动方案，包括活动目的和成果预设、时间、地点、职责分工，做到有备无患。

安全教育的同时，也树立了良好的石油娃形象，所有学生排着整齐的队伍;使用文明用语;在路上热情招呼叔叔阿姨好，非常有礼貌。在整个活动中，同学们团结合作，互帮互助，文明谦让，遵守社会公德。

此次活动的亮点：通过这次参观，同学们开阔了眼界，在逍遥湖里领略了那里的文化特色，让学生学到了课堂上学不到的知识，同时在游玩的过程中，学生们也学会了什么叫做遵守时间，什么叫做互相团结，就拿六(2)班来说，班上有一名男生，突然发高烧了，走路都成困难，班上的男孩子们争先恐后地轮流背生病的孩子下山，一路上对他悉心照顾，这不正是我们倡导的团结和谐吗?

6.一年级跳棋活动总结 篇六

一、平等对话, 享受幸福课堂

于永正老师说:“微笑教学, 与孩子平等交流, 是教学的最佳境界。”教师应在教与学之间架起一座沟通情感的桥梁, 让学生在轻松的气氛中喝下科学的乳浆。对于一年级小学生, 唤醒其对语文学习的兴趣尤为重要, 课堂上教师应通过师生平等交往, 拨动“情趣”这根弦, 使学生体验到自由、友善、理解、宽容, 受到激励和鼓舞, 从而思维活跃, 学习积极性高涨。

教学《秋姑娘的信》, 我让学生闭上眼睛, 录音机里传出刮风的声音。我轻轻地旁白:“你们听, 起风了, 那是秋姑娘的脚步声。它穿过森林, 飞过田野, 走过江河……你们看, 秋姑娘真的来了。”孩子们睁开眼睛, 这时我已戴上秋姑娘的头饰, 走到他们中间, “天气越来越凉, 冬天很快就要到了。不知道我的那些好朋友有没有作好过冬的准备呢。哎, 有了!就用这火红的枫叶给他们写封信吧!”我又从口袋里掏出一片片枫叶……然后, 各组学生分别扮演大雁、青蛙、松鼠来演绎课文中的故事, 分别说说收到秋姑娘的信后是什么心情。学生在情景表演中仅明白了课文所提示的秋天到了, 大雁要飞回南方去过冬, 青蛙准备冬眠, 松鼠要准备过冬的食物, 小树要穿上“冬衣”等信息, 更学习了礼貌语言, 体会到了秋姑娘对小动物们关心, 培养了学生的交往能力。

“活动单导学”模式的课堂把孩子们当做课堂自主学习的主体, 信任、尊重、关爱每一个学生, 并为之提供思考、发问、表演、创造以及尝试成功的各种机会, 这样有利于促进他们身心全面、健康地发展, 每个学生在自我满足的幸福中高效地学习。

二、自主合作, 碰撞智慧火花

杨振宁博士曾说:“进入信息社会以来, 没有人们的共同参与, 相互合作, 任何重大发明创造都是不可能的。”未来社会是需要合作的社会。而小组讨论的学习方式有利于调动全体学生参与到学习的全过程, 也有利于培养学生团结协作和社交能力。学生六人一小组围坐, 每个小组仿佛是一个家庭, 在共同的学习评价中, 学会合作, 学会关心, 学会和谐的发展, 学会以团队的力量去竞争。

教学《冰花》一课, 对课文的重点段落和学生个人学习有困难的, 我引导学生进行合作探究, 互帮互学, 采取学生提问的方式, 巧妙地将教学要求转化成学生的认知目标, 让学生带着自己提出的问题参与到知识的探究中。“你觉得冰花美吗?说说、读读, 还可以画画、剪剪。”我播放轻柔的音乐, 以激发孩子们灵感的火花。小朋友们开始小组讨论, 一组小朋友在各抒己见:它像宽大的树叶, 它像柔嫩的小草……一组小朋友在绘声绘色地朗读:一束束, 一朵朵, 晶亮, 洁白;另一组在大胆想象:冰花像夜空的星星, 冰花像散开的礼花……这一组讨论已结束, 正画着各种冰花, 千姿百态, 居然还五颜六色。那一组在组长的带领下, 正用彩纸剪出各种形态的冰花。“老师, 我们可以把它贴到教室的窗户上吗?”“当然可以!”我微笑点头。再读课文时, 我们教室的玻璃窗上也结了“一朵朵晶亮的冰花”……

“活动单导学”模式的课堂, 为学生提供了一个和谐、民主、平等的学习氛围, 鼓励学生在小组中读书、发现、讨论, 拓宽学生的视野, 使学生感受到知识的丰富, 达到经验的分享, 思想在交流中互补。而集体探究又能引发创新的火花, 促进学生更投入地参与合作, 快乐学习。

三、体验感悟, 课堂走进生活

《纲要》指出:“教师要通过开展丰富多彩的语文实践活动, 拓宽语文学习的内容、形式与渠道, 使学生在广阔的空间里学语文、用语文, 丰富知识, 提高能力。”的确, 学好语文的关键是实践, 教师要与学生积极互动, 共同发展, 要让儿童主动参与到语文实践中, 回归儿童的天性, 贴近自然和生活, 要引导孩子探索科学的奥秘。

“活动单导学”模式的课堂, 不仅仅局限于教室, 我常常带孩子们走出教室, 去观察和体验大自然的一切:阳光、雨露、动物、植物、四季轮回以及日新月异的城市变化。我还尝试结合课文的教学和孩子们一起布置教室:教学《家》时, 小朋友们把自己心中小精灵的家都搬到了墙壁上, 教学《秋姑娘的信》时, 墙壁上、黑板上星星点点都是火红的枫叶……

7.一年级一班趣味数学兴趣活动总结 篇七

趣味数学活动总结

崔新萍

数学兴趣小组是教学活动课程的一种组织形式，它是数学教学工作不可缺少的一部分。组织灵活多样的兴趣小组，为了提高学习数学的兴趣和自学能力，提高课堂教学效率，使数学兴趣的学生既打好数学基础，又开拓视野、开发智力。

一、转变教学理念，以新理念开新局

我查阅了关于新的教学方式的一些资料，并尽可能地参考与吸收。新课标倡导的新的教学理念，学生学习内容应该是现实的，有趣的和具有挑战性的；学习的方式应该包括动手实践，自主探索和合作交流等等。我经过探索实践，力求做到具有特色的以目标教学为中心，以优化课堂教学结构为突破口，以全面提高学生素质为目的的教学思路，在实施课程改革的过程中，尽快实现教学方式的更新，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。另外，我还给他们讲了一些数学家的故事，介绍了学习数学的一些有趣的方法，并提出了新学期的要求和目标。通过本学期的活动，激发学生学习数学的兴趣和积极性，提高他们的学习质量，拓宽他们的思维，培养了正确的数学学习方法。

二、加强兴趣活动与能力培养相结合

通过认真钻研教材,开展教学活动，数学性与趣味性相结合。采取多种游戏式的活动，引导学生乐于参与数学学习的活动。用多种形式的动手实践活动，让学生体验数学学习的乐趣。结合学生的生活实际选择适合的教学内容，让学生 走进生活学数学。加强了基础知识的教学，使学生更深一步地熟练掌握基础知识，能深入理解基础，能灵活运用，引导学生的思维从形象逐步过渡、上升到抽象，在获取知识的同时发展能力。培养他们对数学难题的直接兴趣。合理安排各个活动内容的先后顺序。兴趣中不可能所有的学生都同等优秀，总会有几个特别出色的，对待他们不可能跟其他同学站在同一角度出发，要求要高一些。另外，我经常引导学生养成总结的好习惯，以形成数学知识技能的结构。数学课堂上，我允许学生对问题有不同的理解，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，积极培养学生深入探究的热情。

三、激励促进学生全面发展

通过趣味数学兴趣活动，我对学生的学习，既关注他们对知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展，有利于树立学习数学的自信心，提高学习数学的兴趣，促进学生的发展。这样可以调动了学生的学习的积极性。

四、问题与努力方向

在实际操作中，由于教学时间、教学内容、教学方式、学生基础等因素，有时很难达到预期的效果。

1、继续加强专业理论和教法方面的学习；

2、继续培养学生学习数学的兴趣；

3、培养学生的自信心和进取心，还有学习习惯。总之，趣味数学兴趣小组活动既调动了学生的学习的积极性，又提高了学生计算能力，拓宽他们的思维，培养了正确的数学学习方法。

8.小学一年级秋游实践活动总结 篇八

小学一年级秋游实践活动总结

我校一年一度的秋游实践活动以于上周全部结束了。活动从组织和实施来看还是很成功的。下面，我就此次秋游活动做一个总结：

首先，活动计划到位，组织有序。我们这次活动从前期的各班制定《文明秋游规则》到当天的文明、安全、有序活动再到后期的秋游实践成果角得布置，全得益于活动计划和组织到位。

其次，安全和文明礼仪到位。在途中老师们强调各项安全注意事项。要求小朋友们不疯打，不追逐，不私自离队。学生们听从教师安排，队列整齐，不大声喧哗，做文明的小学生。在安全教育的同时，也树立了慈湖二小学生形象，所有学生穿着整齐，排着整齐的队伍；不在途中随地丢垃圾。在整个活动中，同学们团结合作，互帮互助，文明谦让，遵守社会公德。

最后，学科老师积极配合，班主任引导到位，促进预期目标。学校提倡“一项活动，多项成果。”因此，我们在计划时也考虑到除了游玩，一定要留下可见的成果。因此在活动前提出了举行班级实践角的布置交流活动。对这次活动的成果进行进一步的总结提升。从上周的收集情况来说，很多班都陆续布置并交了作品，质量都很高。例如：一年级的赵老师，因为学生年纪小，所以赵老师特地精心设计了适合学生总结的表格。还有三2班陈老师、四1班的陈老师、四2班的庄老师他们都对学生的制作精心指导。六1班的王老师等语文老更是一遍遍修改学生的游记。正因为有了这么多老师的共同配合才有了这次活动同学们的丰硕收获。（让我们用热烈的掌声向老师们表示感谢）通过这次活动，同学们开阔了眼界，学到了很多在校园里和书本上学不到的东西，促进了我们的目标达成。本次活动能够比较圆满的成功，离不开秋游活动每一位老师的奉献和努力！

当然，这次活动也有一些不足，总结了一下，以便提高：

1、有些班级在班级里布置实践角时还应再及时些

2、作品要使用统一的16纸，许多同学忽略了这项要求

3、中年级的标本制作，还需要提高一些制作常识：散落的花、果、叶需要在厚书中压制几天除去水分再制作，很多同学少了这个过程，结果作品都卷了起来，很可惜。

这次作品展示，同学们积极参与都能精心制作，学校从中评出了30幅优秀作品，请允许我来宣布他们的制作者，请校领导为他们颁发证书：（让我们用热烈的掌声向他们表示祝贺！）

9.一年级语文教研活动总结 篇九

一、认真制定活动计划，用心

经过一学期的磨合，我们组的老师对彼此之间有了更深入地了解，对每个班级的情况更加清楚，对年级的总体情况也有了一定的掌握，结合学校对备课组的要求，我们制定了切实可行的活动研讨主题，如《角色中体验，朗读中感悟以<春笋>为载体，谈低年级阅读方法指导》，《以<咏华山>为例，初步了解“文包诗”课型》;也有以整个单元为主题，围绕情感目标制定的《以第四单元主题为目标，浅谈如何引导学生从文字中感悟真情，学会感恩》;由于低年级是识字重要阶段，因此还设计了《浅谈低年级识字教学》、《以趣激发学生的识字》等;一下可以适当引入写句子、写话训练，因此我们还定了《如何培养一年级学生看图写话能力》、《一年级学生写句子方法谈》等。这几位老师真的非常用心，考虑周全。

二、讨论问题各抒己见，耐心

我们能够利用好单周的星期三上午第三节课，聚在一起讨论，发表对有关主题的看法，在思维的碰撞中，有很多新知，尤其是对青年教师，更是有利于观念的更新，有利于成长和发展。每一次做好记录，结束后修改有关主题内容，由组长及时更新上传讨论内容资料。本学期的主题制定更符合学生身心发展规律，符合新课标的各项要求，更多的是激趣和方法的引导，训练也是扎实有效。在讨论过程中，老师们都非常耐心，尤其是老教师，分享经验的同时也听取青年教师的想法。

10.一年级学生参观消防支队活动总结 篇十

争做文明安全小卫士

-------活动总结

势事无情人有情，往往人为造紧张。一时失误千古恨，终身懊悔也无方。天灾人祸无预料，明火易除暗难防。提醒大家要细心，预防事故保安康。

为响应学校“春节期间不燃放烟花爆竹”的倡议，让孩子们知道燃放烟花爆竹的危害，进一步提高心智之子孩子们消防安全意识，普及消防安全知识，落实“教育一个学生，带动一个家庭，推动整个社会”的实际行动。2017年1月20日下午，孩子们来到了宝鸡市高新消防支队……

（孩子们列队准备参观）

首先孩子们来到消防支队报告厅，在这里消防支队官兵为孩子们讲解了安全消防知识，孩子们知道什么样的火情，用什么样的设备和材料灭火。比如带电物体燃烧着火，要用C02灭火器、卤代烷灭火器、干粉灭火器。同时孩子们知道了如何预防不安全事故的发生，以及发生火灾地震等情况以后应该如何逃生以及自救。

（叔叔耐心的讲，孩子们认真地听）

为了表示对消防官兵叔叔耐心仔细讲解的感谢，孩子们拿出了他们的热情和敬意，为叔叔们献上鲜花，系红领巾，演奏陶笛音乐。

（献花，敬礼，系红领巾，陶笛演奏）

这次活动参与的家长也觉得收获匪浅，为感谢消防支队官兵辛苦的付出，以及对他们的称赞，即兴送上了一首《颂消防》诗歌朗诵„„

有这么一群人

在危险事故发生的时候 我们总会看见他们苦战的身影 在紧急突发事件的时候 我们总会听到他们拼搏的呼声

为了还我大地回春 他们刻苦训练

不管是熊熊烈火还是滚滚洪水面前 他们都奋不顾身

就只为了他们不辱光荣的使命

祖国的繁荣和昌盛便是他们不朽的追求

那就是我们所称为“和平时代最可爱的人” ——消防官兵

他们时刻紧绷着安全的弦根

时刻做好与火魔斗争

随时准备与猛洪作战

可是没有人能读懂他们背后的辛酸

也没有人体会得到他们胜利归队的喜乐 然而失落，也冷切不了他们牵挂的心灵 他们总是这样无限地奉献着他们所有的爱

啊—— 我最可爱人

不管是在车间还是库房

到处都印有您护卫的足迹不管是隐患还是险情

也都难逃您警惕的双眼

就这样

日复一日年复一年地兼程您挽紧着祥和，唤起警醒您播种出希望，殷切着收获的安宁

就是因为您的一缕深情

才凑出一曲曲铿锵有力的共和国赞

歌

（在家长的感染下，孩子们心灵受到一次陶冶）

来到设备区孩子们被映入眼帘的整齐规划的消防车辆、特种器材装备深深吸引。随后来到车库内，大队官兵为师生们重点介绍了消防车辆的性能、用途。结合车库内悬挂的消防宣传画向他们讲授火灾预防常识及发生火灾时的注意事项等消防安全知识，并对如何报警、自救、逃生进行了详细的讲解。消防警官还打开车上的一扇扇小门，用浅显的语言给大家介绍了许多消防车上的小秘密：消防器械、高压水枪、防毒面罩、氧气瓶、急救箱等消防装备。

（孩子们充满了好奇心，求知欲。他们很想切实体验一下消防员的工作）

11.一年级行为规范月活动总结 篇十一

本月在学校德育处的领导下，严格按照德育处的要求对学生进行了行为规范教育，取得了一些成绩，同时也存在着一些不足，为了今后更好的规范学生的行为，取得更好的成绩，现将本月工作总结如下：

1、取得的成绩：

（1）利用每天的晨会和每周班队会学习《小学生日常行为规范》20条。一年级的学生刚入学，年龄小，为了让一年级的学生更好的理解行为规范，我逐条进行讲解，并自编了通俗易懂的儿歌。现在学生已经基本做到尊敬老师，见面问好；团结同学，互帮互助；讲究个人卫生和公共卫生，不乱丢废纸；爱护公物，不乱写乱画；放学排路队靠右行按时回家。

（2）大部分学生学习习惯已经基本养成。早晨来了自觉早读；学具摆放基本规范；课堂上能做到不乱讲话；不管是课堂作业还是家庭作业能够按时完成。

（3）个别班干部责任心较强，能够履行班干部职责。如：我班学习委员詹智菊同学每天早晨来了都能够自觉督促其他同学读书。

2、存在的不足：

（1）个别学生的个人卫生不够好。如：黄旭文、雷林同学身上早晚都是脏兮兮的，作业本也不整洁。

（2）还有一小部分学生的学习习惯不够好，上课坐不住。（3）对班干部的培养上还很欠缺，指导的太少。

总之，本月的行为规范教育还是卓有成效的，对于存在的不足，我将在今后的班级工作中继续努力，争取取得更好的成绩！

叶湾小学一年级

12.跳棋比赛总结 篇十二

经过老师和同学们的合作和努力，在工作之余我不断学习，努力更新自己的教育观念，做到与时俱进。在社团活动过程中，我尝试让学生用自主、合作、探究的学习方式进行学习，以培养智力与非智力相结合为原则，以发展学生的创造性思维为重点，激发学生学习兴趣，培养学生形成良好的人文素养，为学生终身喜爱棋类、学习棋类、享受由此带来的快乐奠定良好的基础。

一、基本情况：

参加跳棋社团活动的同学的棋艺高低不一，但他们学习情绪高涨，对该活动有着浓厚的兴趣，所以每次的活动，他们都准时参与，没有迟到和早退的不良现跳，养成了良好的行为习惯。

二、了解棋的种类及其发展历史

要让孩子们学会下棋，首先要让孩子们了解棋的种类及其发展历史，本学期，我运用第一节课，就向孩子们介绍了跳棋的发展史，让学生了解了棋类的渊源历史，他们深深为自己是中国人而感到自豪，极大的激发了孩子们学习棋艺的兴趣。

三、采取灵活的教学方法，培养孩子们的棋艺

在教学中，我不是一味的讲解跳棋的理论知识，而是根据学生的实际情况，少讲多练，让学生在每一堂课中都能学到一点棋艺的知识，而用更多的时间去下棋，这样，他们可以边学理论边实践，这对于增长孩子们的棋艺，培养孩子们的创造能力很有好处。另外，在课堂上，我还随时针对孩子在下棋中表现的不足之处，比如一些错误的走法，及时给于讲解、指导。

四、在教学孩子们棋艺的同时，培养孩子们的意志品质

下棋如做人，在某些方面也体现着一个人的素质，在孩子们学棋之初就应该及时培养孩子们棋艺中的良好行为习惯，在刚开始的几节课中，有的孩子高声喧哗、随便悔棋，别人下棋时指手画脚等不良习惯，针对这种情况，我及时教育，让学生明白了其中的道理，为后来的下棋创造了良好的环境和氛围。另外，为了让孩子们形成良好的意志品质，我经常教育孩子们下棋也要三思而后行，对局势多分析、深思量，做到知己知彼，出棋不悔，过后及时总结经验教训。

五、针对学生的不同情况，给孩子们分组练习

跳棋社团建立之后，我及时了解孩子们下棋的情况，有的孩子还不会下棋，有的刚刚学会走棋，针对这种情况，我及时给他们分组，让他们同种情况的分为一组，使其能棋逢对手，这样便于不同层次的学生都能得到学习、提高，使他们乐于其中。

六、开展经常性的比赛，激发孩子的潜能