大学生校园安全知识

大学生校园安全知识（共10篇）（共10篇）

1.大学生校园安全知识 篇一

小学生校园安全知识

1、上课要遵守纪律，听从老师指挥，体育课、活动课上应在老师的指导下正确地使用体育器材。

2、课间玩耍不打闹追逐，严禁爬围墙、爬树、爬走廊栏杆、攀校门等。

3、上下楼梯靠右走，不在楼道内玩耍，严禁在楼梯扶手上嬉戏。

4、不带利器及易燃易爆物品来校，不做危险游戏。

5、注意用电安全，不要乱摸乱动教室、走廊等公共场所的电器设备。

6、放学要按时回家，不要在教室、校园内逗留，也不要在街头闲逛。

7、上学、放学要遵守交通规则，过马路时看清来往车辆，要走人行横道。学生乘车一定要遵守交通法规，不乘坐不符合规定的车辆或超载车辆。

2.大学生校园安全知识 篇二

因此, 需要采取教育方式来提高小学生的营养知识, 并且规范其行为。现有部分研究采用控制组 (即不采用任何教育方式) 和干预组 (即采用某种教育方式) 之间的对比来分析某种教育方式的有效性[3,4], 但是, 并未对各种教育方式的有效性程度进行对比分析。部分研究将所有的可能产生影响的教育方式全部列出, 然后分析其优点[5,6], 但是, 这样在可行性和成本方面存在一定的困难。因此, 作为小学的管理者而言, 当其面临着学校资源有限的现状时, 需要判断哪种教育方式更为有效, 本研究采用多因变量线性模型方差分析对该问题进行分析。

一、研究方法

本文通过对两所小学的5和6年级的565个学生的问卷调研获得数据。调研时间为2012年4月9日到6月15日。具体的健康教育方法由研究者在学校管理者的合作下对随机选取的两组学生实施健康教育, 实施前经过试讲、小组讨论并修改后实施干预: (1) 第一组:口头和视觉训练。第一, 对学生实施关于膳食与营养的健康教育, 每2周1个课时, 内容包括食物的营养素, 合理搭配蔬菜、水果, 合理选择零食, 早餐搭配, 正确选择饮料, 减少在外就餐等。第二, 在学校张贴膳食与营养宣传海报, 在班级张贴居民膳食宝塔; (2) 第二组:教育氛围的营造。提供有关的印刷小册子, 然后组织学生进行膳食与营养的手抄报比赛、黑板报比赛, 营造良好的健康教育氛围。对于小学生而言, 第一种教育方式倾向于被动式教育, 第二种教育方式倾向于主动式教育。教育的时间为1个月, 然后采用调查问卷对学生的营养知识和行为进行调研。截至2012年6月, 共投放纸质问卷565份, 回收472份, 回收率83.5%, 其中有效问卷365份, 问卷有效率77.33%。对数据进行标准化处理后采用PASW18.0对数据进行处理。

调查问卷主要是对小学生的营养知识和行为进行调查, 问卷中还包括了对学生身体质量指数 (BMI) 进行测量的一些指标的调查。[7,8,9]学生完成一份调查问卷的时间约需要15～20分钟。营养知识问卷包括29个题目: (1) 不良饮食行为的影响, 包括“食用了健康的饮食就没必要锻炼”、“不吃早餐会导致记忆力减弱”等七个条目; (2) 营养素功能与膳食来源, 包括“维生素可提供能量”、“牛奶和乳制品是钙的理想食物来源”等十五个条目; (3) 食物分类及合理膳食, 包括“食用多种不同食物更为健康”、“吃很多盐能保持健康”等七个条目。每道题目设有“完全不同意”、“有点不同意”、“不确定”、“有点同意”、“完全同意”5个选项, 分别赋1～5分。营养行为问卷包括15个题目, 包括摄入牛奶及奶制品的频率、吃早餐的频率、营养交流行为的频率、营养标签相关行为的频率等。每道题目包括五个选项, 即从不、1次/周、1～2次/周、3～5次/周、≥6次/周。调查前, 由经过培训的调查员和班主任老师对学生解释项目的内容和目的, 并说明问卷的填写方式, 一周内收回, 并附有详细的填写说明。

调查问卷的质量控制方面, 事先的预调研表明调研问卷没有语义、逻辑等方面的错误。由于是基于已有的研究结果, 并且经专题小组讨论、专家咨询确定问卷内容, 保证了问卷的内容效度。同时, 对营养知识和行为问卷的信度进行考评, Cronbach's α系数=0.886, 说明信度较好。对同一人群两周后重复调查, 对问卷进行重测信度分析。结果显示, 各题目积差相关系数和kappa值均大于0.7, 符合研究要求。[10]

二、研究结果

由于涉及两个因变量 (包括营养知识和行为) , 因此, 研究中采用多因变量方差分析方法对两组结果进行分析。对于被调研的小学生而言, 大部分小学生的年龄在12到13岁, 平均年龄是11.6岁。其中10～11岁144人, 占被调查人数39.5%;12～13岁221人, 占被调查人数60.5%。男生153人, 占被调查人数41.9%;女生212人, 占被调查人数58.1%。从BMI指数来看, 37.3%属于偏瘦型, 49.3%属于正常范围, 13.4%属于肥胖前期型。BMI指数的均值为17.951千克/米2, 属于偏轻型 (如表1所示) 。

受调研的小学生在营养教育及其方式方面, 调研结果表明只有17.5%的学生接受过专门的营养教育, 而82.5%的学生并没有接受任何营养教育。学生获取关于营养方面的知识主要来源于老师 (26.6%) 、书本 (20.3%) 和电视媒体 (20.3%) 。学生认为他们偏好于营养学家的营养教育的占22.2%, 15.3%希望是医务工作者, 51.5%希望是老师, 11.0%的态度不确定 (如表2所示) 。

由此可见, 学生对于校园内的营养教育比较偏好, 但是现有的校园营养教育却较为缺乏。[11]

针对两种校园教育方式对小学生营养知识和行为的影响效果比较方面, 所采用的数据均经过标准化处理, 因此, 数据的均值为0, 标准差为1。描述性统计表明有效问卷中157位学生接受了口头和视觉方面的营养教育, 208位学生接受了教育氛围的营造训练 (如表3所示) 。

表4表明了教育方式对营养知识和行为的影响效应的显著性, 其中, Pillai的跟踪值是一个正值统计量, 其值越大表明对模型贡献的效应越多, Wilks的Lambda值介于0和1之间, 其值越小表明效应对模型贡献越多, Hotelling的跟踪值是检验矩阵特征值之和, 其值越大表明对模型贡献的效应越多, Roy的最大根值是检验矩阵的最大特征值, 其值越大表明对模型贡献的效应越多。可以看出, 研究中的教育方式对模型贡献较大, 因为Pillai的跟踪、Hotelling的跟踪和Roy的最大根的值分别为0.776, 3.456, 3.456都很大, 而Hotelling的跟踪的值却很小, 0.224接近于0。另外, 教育方式的Sig.值小于0.05, 也表明效应对模型具有较大的贡献。

为了分析教育方式是否会提高小学生的营养知识和行为, 需要对主体间的效应进行检验 (如表5所示) , 最为直接的方法是看偏Eta方, 该统计报告每一项的实际的显著性, 是根据由效应计算的变异与由效应和剩在误差里的效应之和的比值, 其值越大表明具有越大的模型效益, 最大值为1。由表5可以看出, 教育方式的偏Eta方较大, 分别为0.380和0.774。这也正是所期望的, 营养教育能够增加小学生的营养知识, 并且提高其行为水平。

表6是均值比较的结果, 表示两种教育方式分组的营养知识的均值比较和行为的均值比较, 其中, 变量口头和视觉教育方式作为指定的参考类, 可以看出第二组与第一组的均值比较。结果说明采用教育氛围的营造方式比采用口头和视觉教育方式提高的营养知识程度为1.265, 提高的营养行为程度为1.805。由于显著性水平Sig.均小于0.05, 因此, 可以推断这个差异并不是偶然的。

注:参考类别=1。

综上所述, 采用口头和视觉教育方式和教育氛围的营造方式都能够提高小学生的营养知识和行为水平。但是, 教育氛围的营造方式在实施效果方面优于口头和视觉教育方式。因此, 在资源有限的情况下, 应当优先采取这种教育模式。

三、结论与展望

校园教育对于小学生培养健康的饮食习惯具有重要作用, 本研究分析了两种校园教育方式对小学生营养知识和行为的影响, 结果表明:

(1) 小学生目前的身体状况存在较多的偏瘦型, 可能与营养不均衡存在较大的关系, 因此, 小学生的营养知识和行为水平有待提高。现有的校园教育方式, 包括口头和视觉教育方式和教育氛围的营造方式, 都能够显著提高小学生的营养知识和行为水平。

(2) 两种校园教育方式的对比表明, 教育氛围的营造方式在提高小学生营养知识和行为水平方面优于口头和视觉教育方式。前者属于培养小学生主动性和积极性的教育方式, 而后者属于灌输性的教育。因此, 在资源有限的情况下, 应当优先考虑教育氛围的营造方式。

研究主要就现有的校园教育方式在提高小学生营养知识水平和行为方面的效果进行了对比研究, 得到了一些理论和实际意义的结论。但是, 由于不同城市或者区域的小学生的生活环境存在较大的区别, 因此, 针对不同城市或者区域的小学生的校园教育方式的效果进行对比分析是进一步深入研究的方向。

摘要：合理的饮食习惯建立在充足的营养知识和科学的营养行为基础上, 因此教育对于培养健康的饮食习惯非常重要, 特别是小学生的营养训练能够保证其今后的生活质量。本研究比较了接受不同教育方式的小学生营养知识和行为的变化程度, 结果表明教育氛围的营造在提高小学生营养知识和行为水平方面优于口头和视觉教育, 能够更有效的调动小学生的主动性和积极性。

关键词：校园教育方式,小学生,营养知识和行为,影响

参考文献

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[10]裴正存, 王海俊, 李百惠, 等.北京市小学生膳食营养健康教育效果评价[J].中国学校卫生, 2011, 32 (7) :779-785.

3.大学校园安全文化建设初探 篇三

摘 要：校园安全文化是在校园内部营造一种安全意识与氛围，以保障师生员工生命安全与健康，促进校园正常生活秩序的稳定运行。校园安全文化建设是提高师生安全文化素质的一项系统工程。校园安全文化作为安全文化的延伸和扩展，也具有很强的系统特征。校园安全文化强调校园安全文化建设的整体性，追求系统的协调和发展。同时，校园安全文化运用文化手段将安全的最终目标化为校园的价值系统，并通过价值系统的运行实现目标。

关键词：校园安全文化；隐患；安全教育

中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1673-2596（2014）02-0263-02

一、大学校园安全文化概述

校园安全文化是在校园内部营造一种安全意识与氛围，以保障师生员工生命安全与健康，促进校园正常生活秩序的稳定运行。随着社会文明的进步和经济的不断发展，安全文化越来越受到全社会的重视，它与我国积极倡导的和谐文化有深刻的联系。和谐文化最核心的内容是崇尚和谐理念，体现和谐精神，大力倡导社会和谐的理想信念，坚持和实行互助、合作、团结、稳定、有序的社会准则。现有的大学校园安全文化主要体现在：室内及课间活动安全（教室、实验室等）、楼道安全（挤压、践踏事故）、体育运动安全（体育运动、运动会）、交通安全（行走、自行车）、自然灾害事故（火灾、地震）、游泳安全、偷盗、诈骗、打架、暴力、滋扰、设施事故安全、卫生安全等。

二、大学校园安全存在问题

大学校园是一个人群集聚的场所，其安全问题显得尤为重要，一旦发生安全事故将会严重影响学校正常的教学、科研和生活秩序。校园安全存在问题具体体现在以下几个方面：一是交通安全事故，随着私家车的增多，各高校的校内交通处于令人堪忧的状态，人与车或车与车之间各种级别的摩擦常有发生。二是火灾事故，由于各种原因导致的火灾是威胁学生人身安全的重要因素。有的学校整座教学楼、试验楼、食堂被烧毁，严重影响了教学科研活动的正常进行，甚至烧死学生。三是盗窃案件，高校在安全防范工作中仍存在一些薄弱环节，部分师生的安全防范意识较差，离开办公室和宿舍不随手锁门，将贵重物品随意放置在公共场所等等，这些都给犯罪分子作案提供了可乘之机，有些无法提供破案信息，致使案件侦破困难，犯罪分子长期逍遥法外。四是刑事案件，校园刑事案件中，当事人不少是在校大学生。他们中有的是由于社会或校园治安状况不好，被不法分子无端伤害；有的是由于学生本人缺乏警觉和自我保护意识，致使受到了本可以避免的侵害；也有个别大学生法制观念淡薄，道德观念沦丧，为琐事大动干戈，为私利胆大妄为，由此走上了违法犯罪的道路。发生在大学校园的刑事案例诸如打架、吸毒、杀人、诈骗、强奸、抢劫等等。五是意外伤害事故。有的学生在校外游泳不幸溺水，有的学生在登山中不幸遇难，有的学生在校园体育活动中由于意外原因失去了年轻的生命，有的高校食堂发生食物中毒事件等。由于行为不当，缺乏安全常识，或者管理不善，未能采取应有的安全措施，造成了高校师生员工人身受到伤害的惨剧。处理这些事故有时使学校的全局工作受到牵制，对学校稳定造成影响。六是其它类型安全事故。发生在大学生身上的意外事故还有传染病、食物中毒、跌伤、砸伤、触电、自杀、国防安全等等。意外死亡不仅给当事人的家庭、亲友带来了相当大的痛苦，也对学校和社会造成了很大损失，大学生自杀自残现象是在大学校园里发生的另一常见的安全事故。

三、大学校园安全事故预防

校园安全文化建设是提高师生安全文化素质的一项系统工程。校园安全文化作为安全文化延伸和扩展，也具有很强的系统特征。校园安全文化强调校园安全文化建设的整体性，追求系统的协调和发展。同时，校园安全文化运用文化手段将安全的最终目标化为校园的价值系统，并通过价值系统的运行实现目标。为了进一步加强高校安全管理工作，确保广大师生生命与财产安全，可从以下几个方面有效预防安全事故发生。

1.坚持安全教育，思想不放松。从源头抓起，开学迎新的第一天，学校各系部可以给每位新生配发《新生宝典》《新生入学温馨提示》《大学生安全知识读本》。军训前分别进行院、系、班级的集中安全教育及个别教育，开学后安排安全教育进课堂，组织老师及学生会成员不定期下寝室进行安全教育宣传，同时还先后组织保卫人员给新生举办安全知识讲座，运用发生在校园内的各种案件教育学生提高安全防范意识，注重良好的学习和生活习惯养成，时时处处注意防火、防盗、防骗、防人身侵害，学会冷静对待网络、手机、就业等信息，善待自己，关爱生命。

2.重点排查火灾及各种隐患。为防患火灾隐患，深入校园排查整治。学校保卫处不定期联合各系部、学生处、后勤集团对学生宿舍、高职公寓等人员密集场所进行全方位的火灾隐患排查与整治工作，对在排查过程中发现的突出问题，立即采取果断的整改措施。对因特殊原因无法及时整治的火灾隐患及时上报，不留死角盲区。多与街道、派出所协调，清除校园周边的隐患，加强校园安全设置的构建。

3.加强校园安全学习培训。为了加强校园安全文化建设，学院需定期对各职能部门及系部的工作人员进行专题学习培训，提升学校消防安全“四个能力”建设水平。通过学习培训，可以使工作人员在校园安全管理方面进一步提高认识，在安全预防、细节管理等方面学习到切实可行的操作经验，更增强了抓好抓实学校安全工作的信心和决心，为学校师生安心本职工作、提高教育教学质量起到保驾护航的作用。加强安保力量，加强巡查和检查，培养良好学生风气，充分利用学生会或者学生干部的影响作用。

4.冬季校园小学生用电安全知识 篇四

如果在生产和生活中不注意安全用电，会带来灾害。在采取必要的安全措施的情况下使用和维修电工设备。电能是一种方便的能源，它的广泛应用形成了人类近代史上第二次技术革命。有力地推动了人类社会的发展，给人类创造了巨大的财富，改善了人类的生活。

怎样教育学生安全用水用电

1、强调安全用水用电的重要性，安全用水用电可以防止火灾、触电、煤气中毒等事故的发生;

2、学生应在家长指导下学会正确使用家用电器、煤气灶、卫生浴具等，学习安全用电、用火知识，并养成人走电断等好习惯，切勿麻痹大意，各类电器及设备发生故障时切勿擅动;

3、出门要检查水电煤气的开关，并锁好家门;

4、学校定期举行安全用水用电的专题讲座，列举常见的触电现象，总结安全用水用电的注意事项。

小学生校园的安全常识都包括哪些

1、食品安全。预防食物中毒，首先要讲究个人卫生，做到勤洗澡、勤洗衣服、勤剪指甲、勤理发，勤换床单和被盖。

养成饭前便后洗手、不暴饮暴食的良好习惯。

2、校外安全。如果遇到危险，要保持冷静，不要害怕，向认识的人求助帮忙。

3、交通安全。预防交通事故的发生，严格遵守交通规则，必须在人行道内行走，也必须在马路两边的人行道步行，一切机动车辆都不准走人行道。

4、用电安全。认识了解电源总开关，学会在紧急情况下关闭总电源。不用湿手触摸电器，不用沾水的物品擦拭电器。电器使用完毕后应拔掉电源插头。

宿舍用电安全注意事项

1、禁止用手去移动运转的家用电器，如台扇、洗衣机、电视机等。

2、禁止赤手赤脚去修理家中带电的线路或设备。

3、禁止用湿手摸、湿布擦灯具、开关等电器用具。

4、禁止随意将三眼插头改成两眼插头。

5、禁止乱拉乱接电线。

6、禁止私自在原有的线路上增加用电器具。

7、禁止使用不合格的用电设备。

8、禁止无人看管的情况下使用电熨斗、电吹风、电炉等电器。

9、禁止私设电网捕鱼、防盗、狩猎等。

10、禁止用铅线、铜线等替代熔线用作保险丝。

怎么教育幼儿

1、幼儿阶段最重要的不是学知识，而是让孩子形成终生受益的品质、态度、情感、能力，这非常重要，当然也要掌握一些必要的知识技能，但这并不是幼儿阶段最主要的任务。

2、最适合培养幼儿的方式是“游戏”，说教的方法不适宜培养孩子，孩子可以在玩游戏的过程中学会与人商量。

3、将社会上的热点问题引入课堂，孩子回到家还会向家长宣传，如果看到家长乱扔垃圾，就会告诉他们这是不对的，垃圾要分类，还有“关爱他人”的教育，组织孩子们到敬老院、开智学校慰问、表演木偶戏，使孩子从小懂得同情和关怀弱者。

4、关注孩子的发展潜力，幼儿教育作为基础教育，应关注孩子的可持续发展，幼儿教育就是在潜移默化中造就孩子健全美好的心灵，让孩子健康快乐地成长，幼儿教育就是让孩子养成好的学习、生活、行为、卫生习惯，孩子的潜力非常大，小班的孩子经常玩交通安全的游戏，已经懂得走人行道要靠右走，过马路要走斑马线等交通规则。

5.校园安全之交通安全知识 篇五

一、教学目标：

1、强调生命安全的重要性，了解交通安全意识薄弱所带来的危害

2、增强学生的交通安全意识，明确中学生应当注意的交通安全事项

二、教学重点：

学生增强安全意识的重要性、交通安全注意事项

三、教学内容：

“生命”——一个多么鲜活的词语，“安全”——一个被人们老调重弹的课题。然而，生命只有在安全中才能永葆鲜活。每一个人都愿意笑语长在，每一个家庭都愿意幸福美满安全就如一根七彩的丝线把我们这一个个美好的愿望连接起来，构成一个稳定、祥和、五彩缤纷的美好世界。

由于人们交通安全意识的淡薄，车水马龙的道路上演了一幕幕不可挽回的悲剧：公路成了扼杀生命的无情杀手，车轮肆意地碾压着幸福和安宁，交通问题如同是一块沉重的石头紧压着人们的心魂。太多太多的事故让人惨不忍睹，让人闻之撕心裂肺。据统计，现在全世界每年死于交通事故的人数约60万人，受伤人数达1000多万。而作为发展中的中国，因人们的交通安全意识较低、道路基础设施相对滞后、车辆类型混杂、行车秩序混行等原因造成的交通事故更是久高不下，重特大交通事故频发。

同学们，当你们看到一个个鲜活的生命消失于车轮之下，当你们发现一阵阵欢声笑语湮没在尖锐的汽笛声中，当你们面对那些触目惊心的场景时，能不感到痛心疾首吗？而导致悲剧发生的一个重要原因，就是人们欠缺交通安全知识，自我保护能力差，因此充分掌握交通安全知识对我们少年儿童来说相当重要。专家指出，通过安全教育，可以提高我们学生的自我保护能力，80%的意外伤害事故是可以避免的。

重视交通安全，是我们每个人的义务，更是我们每个人的责任。遵章守纪，就是尊重生命，尊重自我。当我们能做到这一切的时候，我们的社会便向文明的彼岸又靠近了一步。

希望我们每一位学生从小养成遵纪守法的好习惯，自觉遵守公共秩序，尊重交通警察的劳动，服从指挥，争做讲文明，懂礼仪，树立交通安全文明公德的好学生。那么，我们要注意哪些交通安全事项呢？

一、注意行走安全：步行同学过马路时要走斑马线,穿过马路要左右看看,等到没有车辆通过时,方可过去；横穿马路很容易出危险；三五成群横着走在非人行道上,这样最容易发生交通事故；上,下班高峰过后,马路上车辆稀少,因为路中车少人稀思想麻痹.麻痹加麻痹就等于危险；行走时一心两用,边走边看书,或边走边想问题,或边走边聊天,边走边玩„„横过车行道，必须走人行横道。没有人行横道的，须事先看清左右来往车辆，待车辆过后直行通过，不要追逐、猛跑；不准突然横穿马路，也不要走在路中突然回头走。这些都会导致驾驶员措施不力、判断失误，引发交通事故；与小弟弟、小妹妹在街道或公路上行走时，须要父母带领。

二、注意骑车安全 ：我国《中华人民共和国道路交通安全法实施条例》明文规定——未满十二周岁的儿童不准骑车上学或者在道路上骑车.，放学回家一定要排好路队。这一点我们全校的每一位同学都应该做到。

三、注意乘车安全 ：乘坐公共车辆，应该遵守公共秩序，讲究社会公德，注意交通安全。候车时，应依次排队，站在道路边或站台上等候，不应拥挤在车行道上，更不准站在道路中间拦车。上车时，应等汽车靠站停稳，先让车上的乘客下完车，再按次序上车，不能争先恐后。上车后，应主动买票，主动让座给老人、病人、残疾人、孕妇或怀抱婴儿的乘客。车辆行驶时，要拉住扶手，头、手不能伸出车窗外，以免被来往车辆碰擦。下车时，要依次而行，不要硬推硬挤。下车后，应随即走上人行道。需要横过车行道的，应从人行道内通过；千万不能在车前车尾急穿，这样很不安全。

四、爱护公路与交通安全设施：大家不仅要自觉遵守交通法规，而且要做护公路及其设施的好少年。

6.校园安全知识竞赛 篇六

第三届中学生校园安全知识和行为规范竞赛试卷

班级：姓名：得分：

李岚清同志曾在其《教育访谈录》中谈到：“每见到一份事故报告，都要引起我一阵阵心痛。尽管许多事故最终都能依法查处并追究责任，但人死不能复生，亡羊补牢，毕竟为时已晚。人死了，还谈什么教书育人呢？生命不保，谈何教育！”原教育部部长袁贵仁也说：“生命不保，何谈教育，这是我们应当必须共同遵循的教育准则。” 请同学们认真答题，即使获不上奖，答得不理想，但也从中会学到很多安全常识，增强一些安全防范意识！真是受益非浅！相信我能行！

一、单项选择题。(请在答题卡上题号下空格里将正确选项的符号填上, 共40小题，每题2分，共80分)

1、在网上匿名发帖骂人会被人查到吗？（）

A、不会B、会的2、人行横道灯，分为红、绿两种颜色，红灯亮是说明（）

A、禁止通行B、可以通行

3、在火灾现场，未成年人要坚持的原则是：（）

A、先救火再逃生B、先逃生C、边救火边逃生

4、遇到不了解真相的网友约你见面，你应该怎么办？（）

A、保持高度的警觉，不能去约见B、欣然前往C、无所谓

5、一个人在家时，如果遇到陌生人想要强行入室，你应该怎么办？（）

A、迅速打开门让他进来 B、立即到窗口大声叫喊或拨打110报警C、紧张得不知所措

6、校园周围几百米内不得开办电子游艺厅()A、500米 B、800米 C、200米 D、300米

7、某学校给学生喝加餐牛奶，由于牛奶过期，导致学生集体腹泻、呕吐。对此应该由谁承担责任?（）Ａ．学校。Ｂ．学校和供应商。Ｃ．学生自己。

8、上体育课时容易导致伤害事故的做法是：（）

A、听从教师指挥完成规定动作B、离开教师的保护，擅自做有危险的动作

C、在指定区域内有序开展活动动作

9、乘坐出租车要在车停稳后从（）门下车。A、随意的B、左边的 C、右边的10、过马路时应该先看左边，走到路中央时再看右边，这种说法是（）：1

A、不知道B、对C、不对

11、第一次注射狂犬疫苗的最佳时间是被咬伤后以内()

A、48小时B、24小时C、36小时

12、大量运动之后，应该如何来恢复体力，补充水分？()

A、大量饮水B、喝糖水C、适当地补充淡盐水

13、冬天常用（）洗脸、洗手、洗脚，有助于提高身体的抗寒能力。A、热水 B、冷水

14、如果看到有汽车撞人后要逃跑了，你应该立即？()

A、告诉老师或家长B、不需要做任何事C、记下车牌号并报警

15、每年的中小学生安全教育日是？（）

A、每年3月的最后一个星期一B、每年3月的最后一个星期五

C、每年6月的最后一个星期一

16、一般蔬菜喷氨基甲酸酯类的农药后要至少_____以上才能上市？()

A、7天B、1天C、10天

17、学生行为具有危险性，学校、老师已经告诫、纠正，但学生不听劝阻、拒不改正的，造成学生本人或者他人伤害事故的，（）应当依法承担相应的责任。

A、学生或者未成年学生监护人B、学校C、班主任

18.在家遇地震应马上（）

A、往楼下跑B、从窗口跳下C、去厨房或卫生间藏身

19、据统计，火灾中死亡的人有80%以上属于()。

A、被火直接烧死B、烟气窒息致死C、跳楼或惊吓致死

20、在上体育时脚不慎扭伤，下列做法最好的是（）。

A、马上用热水袋热敷B、马上揉搓患处C、马上用冷水浸泡

21、一个未成年人被绑架，对他自己比较有利的做法是（）。

A、大声斥责歹徒 B、绝食抗争 C、假装与歹徒合作，然后伺机逃跑

22、用灭火器灭火时,灭火器的喷射口应该对准火焰的()。

A.上部B.中部C.根部

23、遇到交通事故，应拨打的电话是（）。

A、110B、120C、119D、12224、妈妈带7岁的小刚去动物园玩，小刚从一个洞里伸出手逗猴，被猴子抓伤，事故的责任在于（）。

A、小刚自己B、小刚妈妈C、动物园D动物园和小刚妈妈

25．在学校，当你被老师冤枉或受了委屈时，你如何处理最妥当（）

A、要冷静，跟老师心平气和地讲道理B、和教师大吵大闹

C、憋在心里，赌气回家，不去上学，直到老师向你道歉

26、世界卫生组织曾宣布，在某些洋快餐中有一种致癌物质存在于炸薯条、薄脆饼、烤猪肉、水果甜品上的棕色脆皮等煎炸食品中，它是（）

A、苏丹红 B、二氧化硫 C、苯并芘 D、丙烯酰胺

27、违反交通法规的行为（）。

A、非交通管理人员无权过问；B、任何人都有劝阻的权利；C、只有交通警察才有权劝阻

28、离、返校时若被社会不良青年勒索钱财应该（）

A.算我倒霉，默不声张B.同犯罪分子作坚决斗争

C.记住犯罪分子特征，及时报警或报告老师D.看钱财多少而定

29、发现食物中毒后，自己能采取的最有效的一项应急措施是什么？()

（A）多喝开水（B）找解毒药（C）催吐

30、在家遇到烫伤，马上要做的第一件事是什么？（）

（A）将烫起的水泡挑破。（B）用自来水冲烫伤部位降温。

（C）抹上豆浆或食用油。

在大昌中学《文明班级评选细则》中规定：

31、出入校园不佩带校牌者，一人次扣班级考核分（）

A2分B3分C 1分D5分

32、翻越围墙、外出上网、顶撞侮辱教职工的，每人次扣班级考核分（）

A 2分B3分C 5分D 10分

33、带塑料袋食品入校园、教学区的，每人次扣班级考核分（）

A2分B3分C 5分D 10分

在大昌中学《学生违纪处分条例》规定中：

34、吸烟、酗酒、驾驶摩托车辆、男女间不正当交往、外出上网、经教育不改者，可以给予（）纪律处分。

A警告B 严重警告C记过、记大过D留校察看或勒令退学

35、旷课累计5-10天、赌博、携带管制刀具、翻越院墙、盗窃他人财物者，可以给予（）纪律处分。A警告B 严重警告C记过、记大过D留校察看或勒令退学

36、请校外人员到校打架、敲诈勒索他人财物、抢劫、参与非法组织。。可以给予（）纪律处分。A警告B 严重警告C记过、记大过D留校察看或勒令退学

37、我校校风是（）

A博学达昌有容乃大B明理立志勤学尚思C承古纳新融德汇智

38、我校自管自律德育管理模式中“四自”教育德育目标是（）

A引领学生自我规划 指导学生自我管理 落实学生自我矫正 推动学生自我发展

B指导学生自我规划 实现学生自我管理 督促学生自我矫正 促进学生自我发展

C实现学生自我规划 加强学生自我管理 督促学生自我矫正 落实学生自我发展

39、《中学生日常行为规范》一共有）

A 四，40B五，40C六，36D 五，3640、在我校德育校本教程（公物管理制度）中第九条规定：故意损坏学校公物者，按公物原价（）倍予以赔偿，并给以相应纪律处分。

A．2B。3C。5D。10

二、判断题。（在答题卡上对应题号下对的打“√”，错的打“×”，每题2分，共20分）

41．室内着火，火势较大，如果当时门窗紧闭，应立即打开窗。（）

42．发现燃气泄漏,要速关阀门,打开门窗,不能触动电器开关或拨打电话和使用明火（）

43、学生在校外遭遇暴力侵害时，先是逃跑，必要时采取防卫，同时一定要记住施暴者的体貌特征，并及时报告警察和老师。()

44、油类火灾用水扑救会使火势扩大。（）

45、我校文明班级评选细则中规定： 男女生怪发、长发、染发、穿拖鞋、穿背心、戴耳环等，每人次扣3分()

46、我校文明班级评选细则中规定：攀折花草树木、乱扔乱丢、乱倒垃圾、抽烟、喝酒者每人次扣5分()

47、家里没有电脑的，在家人陪同下选择正规网吧上网是可以的。()

48、我校违纪处分条例中，凡有敲诈勒索、聚众斗殴、抢劫、参与非法组织者，可给予留校察看或勒令退学纪律处分（）

49、学生自行上学、放学、离、返校途中出现的人身损坏事故由本人承担（）

50、我校违纪处分条例中，学生受处分后能正确认识错误并以实际行动改正错误的，在受处分一年后可申请撤销处分。（）

校园安全和行为规范知识竞赛答案 1-5：BABAB6-10： CBBCB 11-15：BCBCA16-20：AACBC 21-25：CCDDA26-30：ABCCB 31-35：BDCBC36-40：DAABB 41-45错对对对错46-50错对对对对

校园安全和行为规范知识竞赛答案 1-5：BABAB6-10： CBBCB 11-15：BCBCA16-20：AACBC 21-25：CCDDA26-30：ABCCB 31-35：BDCBC36-40：DAABB 41-45错对对对错46-50错对对对对

校园安全和行为规范知识竞赛答案 1-5：BABAB6-10： CBBCB 11-15：BCBCA16-20：AACBC 21-25：CCDDA26-30：ABCCB 31-35：BDCBC36-40：DAABB 41-45错对对对错46-50错对对对对

7.大学生校园安全知识 篇七

一、校园安全存在的问题

(一) 大部分学生的自我防范意识不强

由统计数据可知, 84.54%的学生关注校园安全但并不刻意关注, 80%以上的学生对于保卫处的官方网站的关注度不够, 特别关注的同学, 只占1.03%, 而且76.29%的学生不清楚校园110的报警电话。 46.39%的学生遇到校园安全事故时首先向110求救, 30.93%的人选择向同学求救, 20.62%的人选择向辅导员老师求救, 14.43%选择向学校保卫处求救。 学生租住校外民房多, 尤其是考研学生, 校外民房的治安不稳定, 消防设施不完善, 学生生命财产安全得不到保障。

(二) 学校管理存在诸多安全隐患

在 “最容易发生安全事故的地点” 里, 39.18% 的学生选择了人工湖, 11.34% 的学生选择了餐厅, 22.68% 的学生选择了宿舍, 21.65%的学生选择了教学楼, 地点较为分散, 形势严峻, 另外还有同学填写人工林区、操场等地。经历过或者听说过盗窃、打架斗殴、性骚扰、网络诈骗的学生占75%。 78.35%的学生认为盗窃是学校的最大隐患, 打架斗殴以59.79%位居第二, 性骚扰以40.21%闯进前三, 网络诈骗则高达38.14%。 近年来, 我校学生人数增长较快, 但是学校相关配套基础设施跟不上。主要表现为:公共资源紧张。比如自习室较少, 考研教室不能满足学生需求;图书资料缺乏, 年代久远, 更新不及时, 书桌少, 占座现象严重;食堂浴室拥挤, 尤其是学校人才公寓施工以来, 学生公寓C区的一万多名学生, 洗澡理发, 以及餐饮成为一个大问题, 原有的餐厅远远不能满足学生的需求, 学校现有的公共浴室也是人满为患, 容易发生摩擦。

(三) 学生不了解学校安全保卫制度

在“您平时能看见安保人员巡逻校园吗”问题里, 53.61%的学生表示偶尔看见, 感觉还好;38.14%的学生表示经常看见。 2.06%的学生了解学校对保安人员的考核制度, 其余的学生则不很了解或者完全不了解, 以及不清楚。1.03%的学生很了解学校相关安全管理制度, 75.26% 的学生不是很了解, 19.59% 的学生完全不了解。大多数学生对于学校安全保卫制度并不了解, 但许多学生对于校园安保的参与意向很浓厚, 希望能尽己所能, 建言献策, 而学校缺乏学生参与校园安全保卫对话机制。

二、 提出意见与建议

(一) 学校加强安全教育, 提高防范意识, 明确权责

1.校园安全需要制度作保障, 加强顶层设计, 下层参与, 上下联动。学校管理者需要根据学校所处地理位置、人文环境、学校性质、社会整体环境等方面提出大政方针政策, 确定安全规章框架结构, 教师和学生也要积极参与制定校园安全规章制度。 通过召开座谈会, 同时充分利用现代传媒, 让学校管理者和被管理者坦诚相对, 把问题摆出来, 把办法拿出来, 晒一晒问题, 聚一聚民心, 坚持民主集中制, 汇民意、集民智, 培养教师和学生的主人翁意识。 组建校园安全防范协会, 加强校园安全防范协会与学生会的合作, 以加强安全教育, 提高防范意识, 共建平安校园为宗旨, 开展各种有意义的校园安全宣传活动, 提高学生自我防范意识与能力, 促进校园稳定和谐, 推进全校师生共同建设平安幸福的校园。 增加基础设施投资, 加快基础设施建设。 在部分路段增加路灯, 更换老旧的路灯, 安装节能环保的新型路灯。

2.普及安全知识教育, 加大安全工作宣传力度, 提高安全保卫工作主动性。 教育部门组织相关专业人员编写安全防范知识手册, 力求生动形象、图文并茂, 引起师生的共鸣。 教师不仅要做好专业课, 同时还要学习安全防范知识、紧急救护知识, 参加安全知识培训, 提高安全防范意识。 身正示范, 在日常的教学中, 教师也要向学生宣传普及安全知识。 宣传部门创办安全知识讲堂, 定期宣讲安全知识。 校园安全———饮食篇、交通篇、宿舍篇、实验室篇、经济篇、心理篇, 把发生在校园里的安全事故拍成微电影, 由师生自己编剧, 自己导演, 切身感受安全的重要性, 鸣响警钟, 提高自身的安全防范意识。 在学校官网、公共微信、百度贴吧、论坛等新型媒体上及时发布校园安全温馨提示。 建立一套完整的奖惩机制, 表扬先进, 批评违规违纪之人, 治标也要治本, 从根本上解决校园安全隐患, 建设平安和谐、快乐幸福校园。 保卫部门需要提高自身的“知名度”, 提高安全保卫工作的主动性, 提高安保人员的综合素质, 勤练兵、练精兵、多用兵。外塑形象, 内塑品质。保安集体出操, 既能给师生们带来一种亲近感、安全感, 展现保安的良好形象, 同时也对不法分子形成一种震慑。公布治安、消防科室联系方式。

3.树立群众观点, 增强服务意识。 党的十八大报告提出, 围绕保持党的先进性和纯洁性, 在全党深入开展以为民、务实、清廉为主要内容的党的群众路线教育实践活动。 同样, 高校安全保卫工作也必须遵循“一切为了群众, 一切依靠群众, 从群众中来, 到群众中去”的群众路线, 树立群众观点, 以人为本, 增强服务师生的意识。 没有调查就没有发言权。 没有经过深入群众, 没有亲自实践得出的安全结论, 是站不住脚的, 最终会被推翻的。唯有深入师生、深入宿舍、深入餐厅、深入课堂、深入实验室, 用真心换取真情, 从服务师生的工作中增进与师生的感情。 领导多下基层, 改进调研作风和方法, 走进师生, 倾听师生反映问题, 提出意见建议, 与师生零距离接触, 了解师生安全需求, 集思广益, 发挥师生集体智慧, 共同解决问题, 接受师生监督。

4. 建立学生安全信息通报制度。 学生在校、放假、返校时间有非正常缺席或擅自离校情况, 要及时通知其监护人, 以及辅导员或者班主任老师, 对于虚报或者瞒报安全事故者, 要给予相应的处分。 学生的联系方式要做到及时更新, 班长、团支部书记要存有全班同学的联系方式, 但是坚决不能泄露学生的个人信息, 特别是家庭住址, 以及家长联系方式, 以防不法分子敲诈勒索、实施诈骗。 群体性突发事件是某一方面矛盾运行到一定阶段的必然表现, 也就是哲学上讲的量变向质变转换, 而其特征就是不可预见性和突发性。 预防群体性突发事件不能只靠学校的规章制度, 还需要学校领导同志经常走进学生当中, 了解学生的思想动态, 早预防, 提前做好应对群体性突发事件的准备工作。 然而现实情况是, 当前众多高校在维护校园安全工作中存在较为严重的“应急”观念和做法。 基于此, 我们认为高校安全工作必须坚持立足长远、预防为主、常抓不懈, 确保不会在群体性突发事件中“自乱阵脚”。 辅导员老师要走进学生宿舍, 和学生们坐下来静心交流, 听听学生们的想法, 及时帮助学生解决困难。 辅导员老师身处学生一线, 只有和学生打成一片, 学生才可能告诉老师真心话, 老师才可能化解矛盾, 多想学生之想, 为学生们多办实事, 学生才会听辅导员的建议。 走过场, 重形式, 应付检查, 这些都是要不得的。为人师表, 身正示范。辅导员老师要多向学生讲群体性突发事件的恶劣影响, 首先是对家庭、对自己的影响, 其次是对他人、对学校、对社会的影响, 晓之以理, 动之以情, 沟通是根本。 一旦发生群体性突发事件 (恶性) , 班长、团支部书记等学生要在第一时间报告给辅导员或者班主任老师, 一并报告校园110。 及时制止, 把损失降到最低。

5. 在宿舍内把提高思想认识作为搞好安全防火、防震的切入点, 把严肃对待事故隐患当做管理工作的重中之重抓落实。 按照“谁主管, 谁负责”原则, 要重点做好安全稳定工作。要把防火、防震作为安全工作重点, 树立安全意识, 做到持之以恒, 让安全意识深入人心。

6.针对近期女大学生失联的情况, 我们建议辅导员或者班主任老师在条件允许的情况下, 多走进女生公寓, 多和女同学聊聊。 众所周知, 女生的关系比较微妙, 有时候好朋友也会变成仇人, 积怨甚深, 矛盾越积越大, 而沟通是解决问题, 消除误解, 化解矛盾的根本。我们认为近期发生的女生失联事件有以下几方面的因素。一是当代大学生对物质消费的欲望较以往有所增强, 朋友相聚, 生日派对, 外出旅游, 购买电子设备, 购买高档服装, 相对而言, 女生的虚荣心会更加强烈, 这就促使一部分女学生外出做兼职, 也就增大她们的人身财产不安全系数。 二是受不良网络信息的影响, 当代大学生的自我保护能力还有待提高, 不能准确把握网络信息的真伪。理工科院校男女比例失衡, 性骚扰、偷盗女生内衣事件时有发生。我们建议一方面在保护学生隐私的前提下, 增加监控设备, 另一方面可以曝光不法分子的龌龊行为。 树立正确的恋爱观、性取向。

(二) 加强与公安机关的合作

8.大学生校园安全知识 篇八

一、 研究方法

1.调查对象

调查对象涉及我国八省市（天津、山东、福建，河南、吉林，陕西、甘肃、四川）城市、县城、乡镇计55所中小学学校的部分学生（小学三年级至高中阶段学校的学生）、家长以及教师。

2.调查方法

（1）结构性访谈。自行编制访谈大纲。参照城乡、年龄、性别等多个纬度对334名中小学生、245名中小学学生家长以及329名中小学教师进行了结构性访谈。访谈方式根据具体情况采取个别访谈或集中访谈。

（2）问卷调查法。自行编制学生、家长、教师三种调查问卷。家长问卷和学生问卷配对发放；考虑到性别、科目、任教年级的平衡，教师问卷随机发放。问卷由当地教育局通知各学校协助发放给学生和教师，家长问卷由学生转交给家长，然后由学校收回交给当地教育局统一寄回。共计发放问卷14800分，回收问卷11467份，回收率为77.5%，有效问卷11243份，有效率为98.1%。

3.数据处理

应用SPSS统计软件包对回收的问卷进行数据处理和统计。主要采取的方法：频数统计，非参数检验。

二、 调查结果与分析

1.学生安全知识的获得途径

学生访谈的资料显示：学生获得安全知识的途径主要来自于家长叮嘱、学校教育、电视节目，社区宣传，课外书籍，生活经验（亲身体验），网络等。比较而言，县城及乡镇学生更倾向电视节目，城市学生还依赖网络。

学生问卷调查的数据显示：学生获取安全知识的途径依次为：在学校上过安全课；看电视、听广播；家长给我讲过；自己看过这方面的书。（见表1）。

比较而言，城市学生的家长经常给孩子讲过安全的问题，学生自己主动看相关书籍的比例较少；乡镇学生的家长讲过安全知识的比例较低，因此，更多的乡镇学生是通过自己看书和同学互相介绍的途径获取安全知识；县城学生从学校安全课和同伴互相介绍的途径获取安全知识者较少。在学校开设的课程中，学生主要从品德（历史）与社会课、体育与健康课获取安全知识，其次是综合实践活动、语文课、科学课，其他课程的有效人数的选择在10%以下。

2.安全教育的形式

（1）学生喜欢的安全教育形式。访谈学生的资料显示，学生普遍喜欢的教育形式包括：教师举例讲解，演习，看相关电影等。由此可以看出，学生喜欢的主要是与生活紧密结合，有详细例子，或亲身体验到的教育形式。教师讲解的安全知识只有与生动的实例结合，才能吸引学生的注意力，达到使学生所掌握安全知识与技能的目的。学校通常对学生进行安全知识教育形式有：班会、队会、升旗仪式上教师叮嘱，黑板报宣传，专家讲座，安全知识竞赛，安全教育图书，广播宣传，参观消防表演，学生自编安全情景剧，心理咨询的开设，相关影片展播等。其中出现最多的三种形式为：教师在班会、队会上的主题讲解或升旗仪式上的叮嘱；专家讲座（警察，火警等）；各种相关资料的展示（黑板报，宣传栏，广播，影片等）。

（2）家长进行安全教育的形式。家长访谈的资料显示，家长一般采取交谈、说教的方式，随时随地，结合日常情景进行潜移默化的教育。比如孩子离家出门前，家长一般会提醒孩子不要在路上骑快车，不要追跑打闹，不要吃路边摊的食品；孩子上网时家长一般会强调不要到不健康的网站，不要沉迷于网络游戏，不要轻易把自己的信息告诉别人；家长使用电器时会教育孩子使用的正确方法和注意事项等。有的家长和孩子一起观看安全教育电视节目，一起读安全知识小册子，会和孩子一起讨论一些安全问题。家长认为一般孩子（尤其是女孩）很喜欢案例教育和电视中的教育，这样的效果也非常好。还有些家长主要根据学校发的有关资料，对学生进行安全知识教育，或者专门为学生买一些比较适合他们的青少年作品。所有家长认为，通过看书看报的形式进行的安全教育不如学校的效果好。

家长的问卷调查显示：家长对学校安全教育形式的选择依次为：“多进行操作练习”、“设专门课程”、“请专业人员讲解”以及其他教育形式（见表2）。

（3）教师采取安全教育的形式。教师访谈的资料显示，教师常采取的安全教育形式有：说教、讲座、播放专题录像片、图片、展板、黑板报、发放手册或规则、实践、专门课程及其他一些形式。其中，说教方式是最常用的一种。老师在日常学校生活中可以很灵活的采用说服教育的形式，既可以在专门的班会、周会时间段里，也可以随时随地进行。向学生和家长发放安全教育手册也是绝大多数学校都采用的一种安全教育方式。多数学校定期请交通、消防、法律专家做安全专题讲座。播放录像片也是比较常用的教育形式，可以比较系统地呈现安全教育的内容，如法制教育、预防犯罪、抵制毒品、反邪教等。条件较好的学校会自己做一些关于安全的图片或展板，摆放出来供学生学习和参观。也有学校组织学生去外面看安全图片展。具备条件的学校还会开展一些实践形式的安全教育，如：有些学校组织过消防演习，还有就是去消防大队参观，或者去劳教所听少年犯的现身说法等。有的学校不定期地开展安全知识竞赛，定期通过红领巾广播站广播安全方面的小知识。多数学校没有开设专门的安全教育课程。城乡学校在采取的安全教育形式上存在一定差异。受条件限制和重视程度的影响，农村学校很少采用播放录像片、做展板、演习等安全教育形式，多是简单说教。学校采取的安全教育形式也体现了年级差异。如某小学组织一、二年级学生参观写感想，而对高年级学生主要采取实地演习等活动，组织他们进行一些研究性的安全学习。

教师的调查问卷显示，教师通常采取的安全教育形式依次为：阅读安全规则、联系案例引导学生讨论和分析安全问题、阅读安全读本、张贴安全宣传画或者举办安全展览、观看有关安全的影视等（见表3）。

比较而言，城市教师采用的安全教育形式更为多样性，特别是安全演习、模拟情境训练等体验教育方式城市教师的选择高于县城和农村教师，而县城和农村教师经常采用阅读安全规则或安全读本等方式进行安全教育。张贴安全宣传画或者举办安全展览、观看有关安全的影视等教育形式在城市、县城以及乡镇教师中都比较常用。各学段教师的教育形式有所差异。小学教师经常采用阅读安全规则或安全读本、张贴安全宣传画或者举办安全展览、观看有关安全的影视、模拟情境训练等形式进行安全教育。中学教师喜欢采用联系案例来进行讨论和分析安全问题的方式进行安全教育。

三、 讨论

1.学生获取安全知识的途径是多渠道的

半数以上的中小学学生选择获取安全知识的途径主要来自于在学校上安全课，看电视、听广播，家长讲，自己看过这方面的书。1996年初，教育部、劳动部、公安部、交通部、铁道部、国家体委、卫生部等联合发出通知，决定建立全国中小学生“安全教育日”制度，将每年3月最后一周的星期一定为全国中小学生安全教育日，每年确定一个主题。之后，教育部陆续出台了相关的文件，开始将学校安全教育制度化。同时要求，通过教学计划的调整，把安全教育纳入学校正常的教育教学内容之中。从本次调查来看，中小学学生获得安全知识的途径之一是“在学校的安全课上”，排在第一位，说明了我国政府部门的政策导向是正确的，也证实了学校的安全教育是一条非常重要、非常有效的途径。途径之二是“看电视、听广播”，电视与广播的优势在于内容生动，学生喜见乐闻而且印象深刻；途径之三是“家长给我讲过”。家长对孩子的安全教育，特别是日常生活中的安全常识教育，其优势是无人能取代的。家长对孩子的安全教育与家长的安全意识有关，城市学生的家长安全意识比较强，经常给孩子讲过安全的问题，乡镇学生的家长安全意识较为薄弱，给孩子讲过安全问题的家长不到半数。途径之四是“自己看过这方面的书”，带着问题找书看，是高年级学生、农村学生比较常见的自学方式。途径之五是“同学互相介绍”，同学之间一旦有了共同的话题，就很容易引起深入的探讨，既能相互开拓视野，同时也与同学建立了良好的关系。其他途径还有：社区宣传、生活经验（亲身体验）、网络等。

2.安全教育的形式重“说”轻“做”

家长一般采取交谈、说教的方式，随时随地，结合日常情景进行潜移默化的教育。教师为了让学生更好地接受安全知识和技能，采取了多种教育形式。教师经常采取的教育形式依次是阅读安全规则、联系案例引导学生讨论和分析安全问题、阅读安全读本、张贴安全宣传画或者举办安全展览、观看有关安全的影视、进行安全演习、模拟情境训练等。无论小学或初高中教师，他们都同等喜欢采用联系案例来进行讨论和分析的教学方法。整体看来，学校安全知识教育是以教师对学生的叮嘱为主，以学校开展的相关活动为辅，而实践性活动较少。教师的叮嘱、讲解有利于加深学生对安全知识的记忆与重视。但反复讲解也存在两大缺陷：首先，反复的叮嘱会造成学生的逆反心理，达不到理想的教学效果。如初、高中学生正处于青春期，他们可能会对教师的反复叮嘱产生抵制心理，结果是恰恰忽视安全知识。其次，教师叮嘱缺乏一致性与系统性。它完全依赖于教师主观意愿，有极大随意性。因此通过这种形式获得的安全知识是相当零散的。相对初中和高中教师而言，小学教师安全教育形式更显得丰富。相对县城和农村教师，大中城市教师采用的安全教育形式更为多样性。对于安全演习、模拟情境训练等参与式教学方式的使用，小学比中学多，城市比县城和农村多。这些学段和地区的特点与学生的身心发展特点有关，与经济条件的差异有关。

四、 建议

1.处处渗透安全教育

安全教育工作应该渗透到各个教育教学环节以及习惯养成的日常生活中，不仅是在安全课、品德课上进行的安全教育，还包括体育课的安全教育、实验课和劳动课的安全教育，外出活动时的安全教育以及日常行为的安全教育。要考虑不同年龄、不同性别学生的特点进行分类指导。

2.提倡参与式教学方式

学校组织学生进行各种紧急事故的演练，通过逃生、救护演练等实践活动，提高学生应对突发事件的能力，提高他们自我保护意识和安全防护、自救的实际能力。鼓励学生利用课外活动时间自主组织多种形式的安全主题活动，包括演讲、小品、游戏、角色扮演、竞赛等，发挥学生自己的主动性和创造性，提高学生的学习兴趣和效率。

3.抓紧安全教育资源的开发

观看有关安全的影视作品、阅读安全规则或安全读本、张贴安全宣传画或举办安全展览，是学生喜欢的也是教师较常用的几种教学形式。但现有的资源较少，特别是有关安全的影视作品稀少而且内容零散。分析现有的关于安全教育的读本，虽然版本不少，但质量不高，知识较陈旧，没有针对儿童青少年的成长特点，也没有关注儿童青少年的学习与生活特点。要组织专家抓紧对安全教育资源的开发，并作为学校必备的教学材料。

4.整合利用社会资源

9.校园安全知识简报 篇九

在日常生活和工作中，简报起到的作用越来越大，简报的写作必须注意做到简短、明快，用尽可能少的文字说清楚必须说明的问题。你写简报时总是没有新意？以下是小编帮大家整理的校园安全知识简报（精选13篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

校园安全知识简报1

近年，我国中小学生发生安全事故的频率呈现日渐升高之势，为加强我校学生生命安全教育，提高学生危险防范意识、安全自救能力，养成良好的日常行为习惯，避免发生不必要的安全事故。10月9日下午第三节，政教处组织各班召开以“强化安全意识，提高避险能力”为主题的班会。

班会主题统一,但内容多样，形式精彩纷呈。各班班会上，同学们或自由发言，互传饮食安全、交通安全、网络安全等的注意事项，或热烈讨论，碰撞出智慧的火花，得出更成熟可靠的避险自救办法。无论是采用传统的讲授还是现代化手段，无论是静默的接受，还是大声的讨论, 都闪烁着师生智慧的光华。

通过这次班会，同学们加深了对各种安全事故的认识，学习和掌握了面对突发事件、自然灾害的自护自救常识，提高了避险、自救能力。

校园安全知识简报2

为进一步加强学生安全知识教育，创造和谐安全的校园环境。日前，我校各班开展以“校园安全”为主题的班会。各班主任针对2017以全国近期发生的校园安全事件，从安全知识、安全防范、遵纪守法等方面对学生进行安全教育，主题班会形式丰富多彩。各班经过精心策划，把主题班会搞得有声有色。紧紧围绕“珍爱生命 健康成长”展开热烈讨论，学生踊跃发言，发表了对安全教育的感想，分别从、爬墙外出、高空抛物、私接电源、打架、黑网吧、防溺水、交通等存在的安全隐患，引起了同学们的强烈共鸣。分管安全的刘晏平老师、罗明宣老师检查了各班情况，再次强调学校高度重视安全教育工作，始终把学生的安全放在重要位置。要求学生树立安全意识，将安全牢记心中，避免不良诱惑的侵蚀，做到警钟长鸣!

通过安全教育主题班会，同学们认识到安全教育的重要性，进一步加强学生的安全防范意识，提高了学生的自我保护能力。

校园安全知识简报3

为了让学生们了解到安全的重要性，增强学生们防患于未然的安全意识。10月16日下午，我院化学131班、化学132班在八号教学楼209室开展了安全教育主题班会。

班会开始，现由班主任讲述了本学院南区7#515宿舍着火事例 ，告诫同学们要时刻注意安全用电，接着，大家观看了一段关于饮食安全、交通安全的事件视频，然后分小组讨论，由小组组长谈谈自己的观点和看法，然后，化学131班班长王泽军同学提了几个注意事项： 不要在易燃物品，不要再宿舍吸烟，自己不随便摆弄电器，不吃过期、腐烂食品,不轻信陌生人的话等。最后，由班主任宣布本次班会圆满结束。

通过这次班会，大家不仅学到了许多安全知识，还更加珍爱生命，懂得了生命的宝贵。

校园安全知识简报4

当下，随着气温的逐步升高，各类病原微生物生长繁殖加快，食物极易腐败变质，各类食源性疾病开始进入高发期。因此，各校必须高度重视食品安全，认真抓好重要环节，消除食品安全隐患，确保学校食品安全。

一、校长是食品安全“第一责任人”，必须切实保障学校食品安全。校长要强化对食品安全的监管，按照《铜山区学校食堂管理工作考评细则》要求，认真组织对食堂和商店的食品卫生安全进行专项检查，并落实整改。

二、认真抓好重要环节，消除食品安全隐患。学校要完善食品原料索证索票进货查验记录制度，必须与供货方签订食品安全供货协议。严格规范食品留样，所售食品留足留全48小时。严禁“三无”（无生产厂家、无生产日期和保质期、无生产许可证）食品、过期食品、假冒伪劣食品进入学校食堂和商店。

三、进一步强化食物加工操作的规范性，防止生熟交叉污染。食物要烧熟煮透，严禁出售过夜剩饭菜。严格餐具和食品容器的`清洗消毒。

近日，先后对大彭小学中心校所属中心幼儿园、张井幼儿园、苗老师幼儿园，大彭中心中学，夹河中学，棠张小学中心校所属中心幼儿园、跃进幼儿园，棠张中学，棠张中心中学等单位的`食堂和商店进行了食品安全专项检查。较为突出的是大彭小学中心校所属中心幼儿园资料较完善，各幼儿园食堂功能间布局较合理。棠张小学中心校所属中心幼儿园、跃进幼儿园的食堂建设符合卫生标准，设施设备完善。档案资料整理较规范。棠张中心中学食堂防蝇设施齐全，清洁卫生。

存在的突出问题是，食品留样品种不全不足，不规范。餐具和食品容器的清洗消毒不规范，不达标。没有与供货方签订食品安全供货协议。

各校要建立对食堂和商店的食品卫生安全长效的监管机制，定期进行专项检查，并做好台账记录。做到严格自查，落实整改。从而，坚决消除食品安全隐患，遏止食物中毒事件的发生。

校园安全知识简报5

为了让学生度过一个快乐、平安的五一假期，4月28日下午第三节课，郭河镇金瓦小学各班级召开“五一假期安全教育”主题班会。

各班级重点围绕“交通安全”“防溺水安全”“疾病预防安全”“防食物中毒”等安全问题进行强化教育，增强学生的安全意识和法制观念，提高学生防范安全事故的能力。

金瓦小学历来重视安全教育活动，把安全教育放在学校首位，通过多种途径进行安全教育活动，增强同学们的安全防范意识，提高安全防范能力，为学生创设安全、和谐的校园环境。

校园安全知识简报6

为防止欺凌事件发生，创建和谐校园，切实促进学生健康快乐成长。

xxxx年11月16日，明德中心学校利用升旗仪式认真开展“预防校园欺凌，共创和谐校园”安全教育活动。

七年级（4）班刘璇同学在国旗下发表了以“预防校园欺凌，共建和谐校园”为主题的演讲，向同学们发出倡议，希望同学们勇敢地向校园欺凌说“不”，为共建和谐校园尽一份力。半岗镇中心学校政教处主任蔡庆军就如何预防校园欺凌发表讲话，他从校园欺凌

行为、校园欺凌类型以及如何预防校园欺凌等方面详细解读，让同学们了解什么是校园欺凌，当遇到校园欺凌该怎么做等内容。

半岗镇中心学校校长孙振作总结发言，他强调，全体学生要自觉遵守法律法规、校规校纪，理性对待同学之间的矛盾纠纷，克制不良行为。

各班要做好问题学生心理疏导，及时排查化解矛盾纠纷，时时防范校园暴力和欺凌事故发生，家校协力密切配合，共建和谐平安校园。

学校还将利用主题班会、黑板报等多种形式宣传预防校园欺凌的相关知识，不断探索促进学生身心健康,创建平安和谐校园经验之路，为校园安全保驾护航！

校园安全知识简报7

围绕安全教育日主题，根据本校实际，开展了系列教育活动。

一是通过国旗下讲话进行主题教育。

二是组织各班学生观看河北交通频道直播的交通安全栏目视频。

三是通过疏散演练，使学生进一步熟悉疏散路线，掌握基本自救自护技能。活动的开展，进一步强化了学生的安全意识，提高了学生的避险能力。

校园安全知识简报8

3月30日是第20个全国中小学生安全教育日。连日来，我区组织开展一系列丰富多彩的宣传教育活动，进一步增强了全区中小学校广大学生的安全意识。

30日上午,九华公安分局交巡大队在吉利学校举行“交通安全一节课”活动，特邀湘潭电视台都市频道《老李说交通》节目主持人、市交警支队安宣科民警李振元为全校师生宣讲交通法规知识，李警官结合发生在大家身边的交通事故案例，声情并茂的阐述了交通安全的重要性，为师生们送来了一堂集常识性、生动性、趣味性于一体的交通安全课。

石马小学、黄龙小学等多所学校利用大课间时间，组织学生开展消防和防踩踏演练，活动围绕发生火灾时如何正确报警、怎样扑灭火灾以及如何逃生自救等内容，提升了学生安全避险、自救互救能力。3月27日，九华第一中学、毛家小学、九华中心小学组织全校学生进行安全知识竞赛活动，比赛现场，同学们仔细阅卷、认真答题，在考试中掌握基本的安全常识，使安全知识入脑入心。

据了解，每年3月份最后一周的星期一，为全国中小学生安全教育日，今年安全教育日的主题是“我安全，我健康，我快乐”。

开展“校园安全教育日”活动简报三：

今年3月28日是第二十一个全国中小学生安全教育日，为积极营造“全国中小学生安全教育日”宣传活动的浓厚氛围，全面加强广大中小学生的安全意识，红星二场学校在3月28日周一升旗活动，进行了《加强疏散演练确保学生平安》国旗下安全教育讲话。

同时学校政教处组织全校一至九年级各班办安全手抄报，进行安全教育，并召开班主任安全工作会议加强全校班主任安全意识，进而提升学校安全管理工作。并在周一班会课各班进行了以安全为主题的班会课。

校园安全知识简报9

我校为提高全员消防意识，增强学生在紧急情况下的应变能力，自我防护能力，使每个学生掌握一定的消防知识，消除火灾隐患。学习有关消防知识和消防器材的使用方法，并掌握消防逃生技能，2022年3月7日上午我校全体师生在操场上进行了消防演练。

演练前，学校制定了详细的防火逃生演练方案，并召开防火安全疏散演练专题班主任教师会议，明确演练目的，传达演练方案，强调注意事项；学校领导、各班班主任和教师、楼梯值班教师积极参与，尽职尽责，确保了演练安全、有序地成功进行。

演练前，何振华主任还召集了全体师生做了消防应急疏散常识的强调，让学生明白撤离方向、撤离路线、撤离到区域。所有参与演练的同学都能够按照老师的要求，拿着毛巾、捂着鼻、猫着腰有序地按指定路线“逃生”，在疏散过程中能够不拥挤、不慌张。

当预警信号发出时，各班主任、各楼层负责人各负其职，立即投入到相应区域，组织学生撤离到操场安全地带，整个过程做到了快速、安全、有序。

在操场上，以校长为首，带动全校师生一起进行了灭火实操演练，着重强调了灭火器的正确使用步骤，并让学生们亲自上阵，按照拔、握、瞄、压的方法对准火源灭火。

火灾防患于未然，消防责任重于泰山。通过这次演习，提高全体师生的消防安全意识，增强学生们的逃生自救能力，更重要的是通过模拟现场环境，总结训练经验，努力寻找不足以图改进，可以全面提高参演学生的实战水平。

校园安全知识简报10

为切实做好学校食品安全宣传活动，进一步提高广大师生的食品安全意识，巨野县教育局根据国家、省、市通知要求，结合该县教育实际，在全县教育系统开展学校食品安全宣传周活动。

提高认识，加强组织领导。各级学校进一步提高对食品安全宣传工作重要性的认识，成立食品安全宣传活动领导小组，制定具体的宣传活动方案，紧紧围绕宣传周主题，按照宣传重点和活动安排，积极组织开展食品安全宣传活动。

突出主题，注重实效。在宣传过程中，使用统一的“全国食品安全宣传周”标志，突出宣传主题。在教育系统食品安全宣传活动主题日，向学生家长发放《致学生及家长的一封信》，并充分利用多媒体、校园网、校报、宣传栏、班级黑板报等宣传阵地，宣传食品安全有关法律法规、科普知识等，引导学生观看电视台播出的食品安全系列节目;组织专家深入中小学校，通过专题讲座、主题班会等形式宣传食品安全知识。

灵活多样，广泛参与。要结合全国食品安全宣传周活动，采用灵活多样的活动方式，积极开展食品安全进校园活动，激发广大师生主动参与活动，使学生食品安全知识知晓率达到100%。

校园安全知识简报11

为做好辖区内的安全稳定工作，消除校园消防安全隐患，保障未成年人健康成长，近日，我院第一检察部干警联合县教育局、县消防救援大队对辖区内部分中小学开展了节前校园消防安全检查。

检查组对疏散通道和安全出口是否通畅，灭火器、应急照明灯、消防疏散标志、消火栓等设施设备是否完整好用，学校是否有应急疏散预案、是否定期组织开展消防灭火演练，消防车通道是否畅通等情况逐一进行了实地查看。经检查发现，部分学校存在教学楼内未配备消防水栓、校园内道路无消防通道标识、学校内疏散指示标识损坏、消防档案建立不完善等情况。针对检查中发现的消防安全隐患问题，对当场能整改的，检查组现场监督整改，不能当场改正的，依法责令限期整改，并要求相关学校负责人要加强消防安全管理，做好消防设施器材维护保养，开展日常巡查，坚决把好消防安全关。

通过开展此次检查，及时消除了一批火灾隐患，增强了消防安全责任人和管理人的消防安全责任意识，切实维护了广大师生的安全。

下一步，我院将对检查出的消防隐患问题继续跟进监督，进一步加强与县教育局、县消防救援大队等部门的协作配合，深化公益诉讼检察监督职能，督促相关行政机关履职，助力解决消防安全问题，更好地保障未成年人健康安全，为平安校园建设贡献检察力量。

校园安全知识简报12

为增强我校学生的消防安全意识，提高自我保护能力，避免在事故灾害面前因防范意识差而造成不必要的人身伤害。我校在寒假开始之前开展消防安全宣传活动。

一、宣传方面：

1、为各班发放《小学生消防安全》手册，开展消防安全主题班会。利用寒假前开展消防安全教育大会，对全校师生加强了消防安全教育。

2、平时学生可利用消防栓前面的挂图学习消防知识，学习如何正确用电，使用煤气、电器等常识，养成“人走断电”的好习惯。要求学生不携带打火机、易燃易爆物品、不燃放烟花爆竹。

3、安排家长志愿者、文明小天使向家长、社区居民分发消防安全知识宣传单。

二、家校联合：

1、在家与父母共同绘制“疏散平面图”，共同完成《家庭消费安全自查表》。

2、各班利用校讯通等形式向家长明确学生寒假消防安全宣传工作的责任重大，提高家长参与消防的积极性。了解到火灾的危害性，学会逃生自救等知识。

三、加强对校园周边的安全巡逻：

1、每月安排教师检查消防栓、灭火器等器材是否正常。上学期间每天值日行政对周边安全进行巡视检查。

2、在假期中由学校的值班行政带队，与值班老师、门卫配合，每天对校园周边进行巡逻、严防死守，确保学校消防安全。

总之，学校消防安全工作是学校工作的重要组成部分，做好这项工作是维护大局的需要，今后我校将继续加大工作力度，促使我校消防安全工作更加完善。

校园安全知识简报13

“同学们，现在校园外面无证商贩兜售的那些看似好吃的辣条、豆丁、牛肉干小包装食品，那都没有安全保障，千万不要吃……”3月25日,新疆巴州博湖县食品药品监督管理局与县教育科学技术局联合启动“校园食品安全宣传周”活动，首场举行了食品安全知识讲座,与200余名中学生代表共同认识了食用健康食品的有益性和垃圾食品的危害性，增强了学生的自我保护和安全消费意识。

授课活动现场，博湖县食药监局局长王鸿宾借用幻灯片的形式向同学们讲解了“什么是食品安全”、“如何购买安全食品”、“如何警防食物中毒”等几项常识，倡议同学们认真学习食品安全知识，养成良好生活习惯，切莫因馋嘴购买“三无”食品，影响身体健康。

通过一张张显示小作坊中加工食品不卫生操作的现实图片、同学们看着心惊胆战，唏嘘声此起披伏。

授课结束后，学生们普遍表示，通过食品安全知识讲座，他们掌握了许多健康饮食的知识，一位来自博湖中学初一(10)的学生程欢欢感慨地说道：“现在知道了哪些是垃圾食品,以后就不会吃了。”

据博湖县食药监局局长王鸿宾表示：此次“食品安全进校园”宣传活动的目的是进一步引导广大学生建立科学的饮食观,掌握食品安全基本知识,提高识别假冒伪劣食品的能力,增强学生食品安全自我保护意识和主动宣传意识,形成与在校师生共建、共管、共同参与食品药品安全监督的良好氛围。

10.校园食品安全知识 篇十

尊敬的各位老师，同学们，大家好！

今天借此机会我们一起共同探讨一下食品安全相关的一些小知识。我们知道：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。可是，我们一旦失去了健康和宝贵的生命，还有再来的时候吗？健康，何等重要！生命，何等珍贵！我们要时刻维护自己的健康，珍爱自己的生命，而食品安全则是生命健康最有力的保证。常言道：国以民为本，民以食为天，食以安为先，食品是人类生存的第一需要，食品安全直接关系着人民群众的生活，关系着子孙后代的幸福和民族兴旺昌盛。往近一点说，关系着同学们的健康成长，关系着校园的和谐与平安。不讲食品安全，哪怕是一块豆腐，一根豆芽，都能让你身体残缺；不懂食品安全，哪怕是小小的一包盐，就能中断免疫系统的正常运行；不要食品安全，哪怕是小小的一个意念，就能让生机勃勃的生命处于危险之中。2008年以来发生的“三聚氢胺”奶粉、广东的“瘦肉精”事件，令我们望肉而怯步；号称生命杀手的“苏丹红”竟出现在我们最喜欢吃的辣味食品里；“地沟油”、上海染色馒头、辽宁毒豆芽等等食品安全事件频频发生，食品安全形势依然严峻。2007年9月19日某市一校园，部分学生出现发烧、呕吐、肚子痛等症状被送往医院诊治。后经查实导致发生59名学生集体食物中毒的原因，是儿童食用带有病菌的食物后发病。上诉事件都是食品当中违规添加非食用级的食品添加剂而造成食品污染，损害人们的身体健康。面对着一件件让人触目惊心，不寒而栗的事件，我们不禁要问：究竟我们还能吃什么？我们吃的安全吗？这越来越成为大家关心的问题，越来越渴望绿色食品进入到千家万户。大家对上述重大事件都已熟知，可是，你们可曾注意到在我们周围，劣质食品也正在悄悄地危害着我们的身体健康。有的是街头烧烤摊前的常客，每次路过总要吃上两串解解馋。我的一个朋友对我说：“有一天，他路过烧烤摊，那一阵阵的香味也吸引了他，忍不住走上前去要了两串，看着红红的火苗，青青的烟，听着烧烤发出的兹兹声，闻着烤焦的香味，口水都要流下来了，恨不得马上吃到嘴里。就在此时，他看到一个服务员捡起了地上被人们丢弃的竹签，拿到一个水桶里随便洗了洗，又重新串起菜来。看到这一幕，他惊呆了，一下没了食欲，掉头就走，从此，再也没光顾这样的小吃摊”。我这位朋友的经历，给我们敲响了警钟。现在，还有许多人，尤其是我们的学生，一放学就会围在烧烤前。在这里，我想再一次提醒大家，烧烤不但不卫生，而且在烧烤过程中，还会产生致癌物。作为老师，和父母的心一样，要托起明天的太阳，我们有责任关注和维护同学们的的身体健康，希望我们健康成长。每个同学也要积极参与其中，从我做起，从点滴做起，了解食品卫生安全常识，学习食品质量安全相关的法律法规，监督和揭露危害食品安全的事件和不法分子，在全社会传播食品安全知识，为全民健康事业尽自己最大的力量。

我先和同学们讲几个平时常用的食品安全相关问题：

一、名词

1、三无食品：是指无生产商、无产地、无生产日期的食品。

3块溶化，说明奶已经变质，应废弃，不能饮用。

五、如何正确选购饮料

首先，要看清标签标注、QS标志、生产日期、保质期、厂名、厂址等是否齐全，配料中配料成分是否符合该类饮料的标准。其次，要选择近期生产的产品。选购碳酸饮料时，要尽量选择近期生产的、罐体坚硬不易变形的产品。第三，选购饮料要因人而异。果汁饮料有一定的营养成分，适合青少年和儿童饮用，但不能长期喝或一次性大量饮用。

六、说说油炸食品的害处

1、卫生条件恶劣 油炸食品的卫生问题有两层：一是他们用来炸的原材料不卫生，许多油炸的原材料都是快坏或者已经坏了的；二是使用的油不卫生，许多恶劣的街头摊贩经常使用地沟油来炸制食品。还有些商贩即使是使用合格食用油，但他们为了节约成本，常常将油反复高温加热使用，使油脂炸焦变黑，这无疑增加了致癌物和有害物质的含量。另外，由于油炸食品都是在极短时间内高温烹制而成，常常是外面已炸得焦黄（糊）发硬，里面却还没有熟透，不仅没有有效地杀灭食物中的病原微生物，容易发生肠寄生虫等疾病。

2、导致肥胖 油炸食品，不管是洋快餐，还是咱们中国的老传统油条、油饼，都是高脂肪食物。闻在鼻里香，吃在嘴里爽，可装进肚子后，高脂肪不利于消化，不仅影响你的胃肠，而且导致肥胖。而肥胖也会带来更多健康问题。

3、产生有毒有害物质 油脂反复高温加热会产生有毒有害物质。因为油脂反复高温加热后，其中的不饱和脂肪酸经高温加热后所产生的聚合物——二聚体、三聚体，毒性较强。大部分油炸、烤制食品，尤其是炸薯条中含有高浓度的丙烯酰胺，俗称病毒，是一种致癌物质。

4、营养素严重破坏 食物经高温油炸，其中的各种营养素被严重破坏。高温使蛋白质炸焦变质而降低营养价值，高温还会破坏食物中的脂溶性维生素，如维生素A、胡萝卜素和维生素E，妨碍人体对它们的吸收和利用。

5、铝含量严重超标 不少人早餐时经常食用油条、油饼。但由于其中加入了疏松剂——明矾，而使铝含量都严重超标。过量摄入铝会对人体有害，铝是两性元素，就是说铝与酸与碱都能起反应，反应后形成的化合物容易被肠道吸收，并可进入大脑，影响小儿智力发育，而且可能导致老年性痴呆症。

6、诱发疾病 油炸食物脂肪含量多，不易消化，常吃油炸食物会引起消化不良，以及饱食后出现胸口饱胀、甚至恶性、呕吐、腹泻、食欲不振等。常吃油炸食品的人，由于缺乏维生素和水分，容易上火、便秘。总之，长期食用油炸食物对我们正在长身体的同学们伤害非常大。

七、我给同学们预防食源性疾病的十项建议

1、不买、不食腐败变质、污垢不洁及其它含有害物质的食品；

2、不食用来历不明的食品，不购买无厂名厂址和保质期等标识不全的食品；