医学生假期实践报告

医学生假期实践报告（精选13篇）

1.医学生假期实践报告 篇一

年暑期社会实践报告

医科大学学院级

姓名学号

摘要:作为一名医学生更应该深刻了解健康的意义和自己的责任。因此，我有幸在医院开展了为期一周关于临床营养方面的社会实践活动。实践中，在了解了医院日常工作情况的同时受到深刻的教育和启发。为了我们日后的学习和工作起到重要的促进作用，并立志为祖国的医学事业的发展奉献自己的力量。

随着社会和经济的发展,慢性非传染性疾病已成为我国居民主要的死亡原因。合理膳食与营养已成为影响慢性非传染性疾病发病率上升的重要因素之一。医院的服务模式从单纯的医疗型向医疗、预防和保健相结合的方向发展,可近年来一系列的调查显示,社会对营养知识的认知程度严重不足。因此，在暑期期间我来到医院，开展了为期一周的社会实践活动。在院方地积极安排下，我跟随专业医疗工作者深入门诊病房。在了解该院日常繁琐工作的同时为临床营养学方面的知识进行充电：在诸位营养科医师和护士细致耐心的指导下，我协助门诊病房接诊患者，并且在接触病人之前认真了解患者的身体状况听取临床医生关于病患病情的介绍后从营养学角度研究分析病患影响患病膳食方面的因素.继而根据接受病患了解其日常生活饮食习惯对已经做出的分析提供事实根据,并且做出改良.在认真研究分析后针对不同病情,家庭状况以及生活习惯做出对改善病患病情的治疗方案.然后根据营养学原理对病患进行情况分析,在和病患的接触中

我发现很多人由于对合理膳食严重认识和不良的生活习惯严重不足影响到他们身体健康,譬如常见的脂肪肝,酒精肝消等化系统疾病和心血管疾病等,身体代偿出现严重失调.所以日常我也配合做好四测（测血压、测体重、测体温、测脉搏），熟悉掌握体温和血压的测量方法，接触配药和配餐环节，严格坚持“三查七对”（三查：操作前查、操作中查、操作后查；七对：对床号、对姓名、对浓度、对计量、对方法、对时间）的原则下为病患配药。要注意注射药液速度应按药性分别处理。特别是需长期反复作静脉注射的患者.除了了解配药中需要的注意事项，也虚心学习了病例的基本书写规则和诊断疾病的常用应用方法。

在为期一周的社会实践中，让我们深深体会到，作为医务工作者所应该必备的专业素养和强烈的职业责任感。

面对病患在痛苦中煎熬，而作为专业的医务工作者更应实事求是、刻苦钻研、敢于创新，不断巩固专业素养和能力精益求精。救死扶伤，一视同仁，关切病患的心理特点，对病患报以细致的身心呵护和极端的负责的态度。和蔼热情而不失诚恳，真诚坦率而兼谦虚谨慎。理应以精神饱满的状态投身到工作中去，严格执行各项规章制度，正规操作做到有条不紊。应敏锐发现病情的变化，沉着冷静地去准确解决问题。戒浮戒躁，严肃认真，团结协作，爱护集体。

而作为医学生的我们立志献身医疗事业，树立牢固的专业思想;

要有崇高的道德品质、高尚的情操和良好的医德修养，为祖国的医学事业作出我们应有的贡献。

最后，衷心感谢医院为我所提供的支持和帮助。尤其是院方给予我们医学生关于工作学习的方面的宝贵意见，不胜感谢！

年 月 日

2.医学生假期实践报告 篇二

关键词：医学生,临床实践能力

临床实践是培养医学生成为临床医师必不可少的手段, 是把医学理论运用到临床实际工作中的转变过程, 是培养临床能力的必然途径。医学生必须参加大量的临床实践, 在医疗工作实践中不断增长才干, 提高操作技能和临床诊治能力。临床实践的好坏直接影响学生临床思维、科研思维、医德医风等的树立;由于信息社会对创新医学人才提出了新的要求, 在这种情况下, 重新认识和理解医学生临床实践能力的培养显得尤为重要, 而如何加强医学生临床实践能力培养更是亟待解决的重要课题。本文结合我院临床教学和管理的实践, 对医学生培养中提高临床实践能力的重要性、内涵、途径和方法等方面加以讨论。

1 医学生临床实践能力培养的重要性

1.1 临床实践是培养合格医学人才的必经之路

医学是一门实践性很强的学科, 医学生临床实践能力的培养是整体医学教育的主要目的之一, 临床实践是临床医学专业教学计划的重要组成部分;是临床教学质量的重要保证;通过对医学实习生临床能力的培养, 加强临床思维能力和临床基本技能的训练, 是实现由实习生向临床医师转变的必经之路, 直接关系到医学生培养质量和人民群众的生命健康;同时也是医学院校办学能力和办学水平的重要标志。医学生必须参加临床实践, 在医疗工作实践中不断增长才干, 提高操作技能和临床诊治能力, 才能适应现代医学发展和实际工作的需要。

1.2 加强医学生实践能力培养是现代临床医学自身发展的需要

医学教育必须适应社会、服务于社会。过去我国高等医学教育是按传统的生物医学模式建立起来的, 面向21 世纪的医学教育必须适应生物-心理-社会医学的新模式, 这就要求未来的医学人才应具有社会、人文、心理等方面的知识, 有较宽的专业知识面和较强的社会和心理适应能力。加强医学生实践能力培养, 是适应现代临床医学发展, 克服“重智轻能”, 造就大批实用型医学人才的关键所在。

2 医学生临床实践能力的新内涵

能力是直接影响活动成效与能否顺利完成某种活动任务相联系的个性心理特征, 临床实践能力自然就是与顺利完成临床实践活动相联系的个性心理特征。临床医学专业实践是临床教学中非常重要的一环, 它直接影响学生临床思维、科研思维能力的培养。

目前, 医学生的临床实践能力[1]应包括两个方面:一方面是临床操作能力即动手能力, 主要通过肢体操作来完成, 有具体的完成对象, 可以通过不断练习提高熟练程度和操作水平, 包括书写常规医疗文件、参加手术及各类医疗技术操作等;另一方面是临床思维能力, 主要依靠人的大脑通过观察、思维、实践运筹等来完成, 是实践能力的深层表象, 例如:学生运用所掌握的知识对病人的病情变化进行分析判断和处理的能力。综合运用基础理论分析问题和解决实际问题的能力, 把“通”与“专”辩证地统一起来。无论是临床操作能力还是临床思维能力都是通过临床实践获得的, 二者之间既有内在的联系, 又有很大的不同。培养学生临床实践能力要从这两方面入手, 以转变医学生的临床思维模式, 加强医学生临床思维能力的培养。因此, 我们既要强调医学生临床动手能力的培养, 又要重视医学生临床思维和创新意识的培养。

3 医学生临床实践能力培养的途径和方法

临床医学是一门实践性极强的应用学科, 随着现代医学的不断进步, 要培养新时期医学生的实践能力, 不仅要重视启发式和创造性的教学, 更应重视临床课的实践性教学。我们的目的, 不仅要使学生学会, 重要的是使学生会学。现代科技和生产力的迅速发展, 对人的创造性要求越来越高, 对医学生的能力要求也越来越高。培养和发展医学生的创造能力和实践能力已经成为现代教育的出发点。临床上的大量经验和知识, 必须靠医学生在临床实践中获得和掌握, 因此医学生必须参加大量的临床实践, 在医疗工作实践中不断增长才干, 提高操作技能和临床诊治能力。加强医学生临床实践能力的培养应从以下几方面着手。

3.1 提高学生的主观能动性[2]

主观能动性是指人类特有的认识世界、改造世界的能力与活动。其在临床实践过程中表现为:医学生获取医学知识的能力与活动;医学生运用医学知识进行诊断和治疗疾病的能力与活动;医学生在获取医学知识和诊疗疾病过程中所具有的精神状态。可通过以下几个方面来提高学生的主观能动性:介绍老一辈著名医学专家在逆境中进取成才的事迹, 以此激发学生为医学事业献身的精神, 引导学生树立坚定的专业思想, 形成以解除病人的疾苦为使命的思想, 树立良好的人生观和价值观。在临床实践中, 教师要培养学生的责任感, 使他们认识到自己在诊疗过程中的重要性, 摒弃一种“秘书式”或“跑腿式”的实习模式, 树立起“治病救人”的责任感。通过需要激励法、目标激励法、强化激励法、情感激励法调动学生的积极性 。

3.2 调整教学计划, 加强临床实践教学

医学教育部门必须充实教学设备, 改革课程结构, 压缩一般理论课学时, 缩短理论课教学时间, 延长临床实习时间, 从时间上充分保证临床实践环节教学, 增加实习学生的动手机会。在课程安排上, 应把《诊断学》之类的临床课置前, 使学生及早接触临床。同时, 增加中期考核, 要加大技能考试在临床各项考试中的比重, 充分发挥临床操作考试的杠杆作用, 引导学生注重临床实践。

3.3 设立实习导师制[3]

医学是一门经验科学, 十分适合“师徒制”的教学方式, 在医学生进入临床实习阶段设置“导师制”, 聘请经验丰富、水平高、乐奉献、责任心强的医生作为临床实习导师, 使导师结合医学诊疗过程将自己的临床经验采取一对一的方式传授给学生将是十分理想的医学学习模式, 对学生实践能力的培养也是大有裨益的, 同时也符合我国医学院校目前的客观实际, 也符合制度设计的高效节省的原则。

3.4 量化临床操作的内容和指标

医学生在各科实习, 对其临床操作应坚持能量化的内容尽量做到指标量化。如在内、外科实习中, 实习学生负责分管病床数、完整病历书写数等都应有最基本的限定, 从数量上来确保学生实习质量。在科室实习时, 实习学生在带教老师指导下, 一般要负责5张病床 (视科室具体情况而定) 的诊疗工作;新病人入院后, 在带教老师指导下, 询问病史, 进行全面的体格检查等工作, 并能在24h内写好完整病历及诊断处理意见;对于急诊病人, 应及时完成病历书写;在每科实习期间必须写出4-6份完整大病历。

3.5 规范考试制度

实习期间考试的目标是考查学生综合运用所学的知识分析和处理疾病的能力。考试内容力求做到只有理论联系临床实践才能正确作答, 避免学生把精力集中在钻研书本, 而忽略临床实践。教学医院可实行教、考分离制度, 采用病案引导的启发式教学思路[4] (即客观结构化临床技能考试, OSCE) , 每一实习科目只考试一次, 由副主任医师以上职称的专家组成考核小组, 选取新入院病例, 现场要求学生进行病史采集、体格检查、提出分析和处理意见, 从中可观察学生的医德医风、知识面和操作技能等。这样可减少考试的种类, 减轻学生的负担;将学生长期以来习惯的“被动式学习”过程变为一个“主动学习”的过程;指导医师引导学生在学习书本知识和临床理论、技能的基础上, 运用所获取的知识, 围绕具体病案进行思考、分析、归纳、推理, 有助于加深和巩固对知识的理解和掌握;在讨论过程中, 增强了学生参加临床实践的积极性, 学生还锻炼了语言表达能力、相互沟通能力, 培养了团队精神。

3.6 运用现代化教学手段, 多途径培养学生临床实践能力

医学临床教学对学生的能力培养是一个十分重要阶段, 不仅需要具有丰富临床实践和教学经验的教师去指导, 而且需要有病人多、病种全、有相当水平医疗设备的综合性医院作为教学基地。并且充分发挥数字化医院的优势, 在数字化教学的大环境下, 积极开发多媒体课件, 使学生能从网上查看疑难病案。应用先进的手术室电视监控系统, 现场观察麻醉、手术过程, 以缓解医院实习生过多的压力。运用数字化教学, 通过机上“模拟手术”, 达到“多练精练”的目的。现代化教学手段的广泛运用, 可以很大程度地弥补医学生临床实践机会的不足, 为他们提供更多的实践机会。

3.7 加强医疗体制改革

随着我国加大力度进行医疗卫生体制改革, 患方医疗保健需要将得到满足, 患方的医疗负担将得到减轻, 医方的医疗行为将得到规范, 医方的工作积极性将得到发挥, 和谐的医患关系将得到构建。这样不仅有利于正常开展医疗工作, 有利于开展医学教育工作, 有利于发挥学生的主观能动性, 而且可减轻临床教育工作者的思想负担和顾虑。

总之, 临床实践是医学教育中的一个极为重要的阶段, 通过临床实践培养学生运用所学医学基本理论、基本知识, 结合临床思维和技能的培养, 完成从医学生向医生的过渡。

参考文献

[1]孙梯业, 陈自强, 朱锡光.5年制医学生临床实践能力的培养[J].青岛大学医学院学报, 2005 (1) :80-82.

[2]刘永达, 袁坚, 曾国华.主观能动性在提高本科生临床实习质量中的作用[J].中国卫生产业, 2007 (7) :116-117.

[3]张威.“临床医学本科生导师制”设计的思考[J].齐齐哈尔医学院学报, 2007, 28:1487-1488.

3.医学生假期实践报告 篇三

【关键词】 岗位体验；精细化管理；带教教师

【中图分类号】G643.3【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2016）13-00-01

医学生第一年课程主要以医学基础理论为主，由于医学职业的特殊性，不能在工作环境让学生模拟实验、实训，导致学习领域与工作岗位真实场景割裂，无法让两者有机融合。这样的没有原始呈现真实职业场景的培养模式，让大多数医学生学习茫然，学习基础课程的目的与职业想象挂不上钩，不知学习《生理》、《病理》等医学重要基础课程的实际价值，应付学习、被动学习的学生数占比是高构成。建构主义指出，只有当一个人已有的知识无法解决他所面临的问题时，真正的学习才会发生。为此，我们探索设置岗位体验两次，每次一周，让学生“早临床、多临床、反复临床”，加强学习领域与职业岗位的对接，实现学生“要我学”到“我要学”的根本转变。

1 方法

将岗位体验纳入到卫生类各专业的人才培养方案中，于教学进度安排表中第二、三学期的11-16教学周间分别开展一周教学时间的专业型岗位体验活动，将岗位体验植入人才能力培养的实践教学链条中，使岗位体验实践依法进入教学质量保障的良性轨道。

1.1制定方案，准备资料。制定《岗位体验实施方案》、《岗位体验大纲》、《学生岗位体验手册》和《学生岗位体验成绩考核表》、《岗位体验安全协议书》，以及岗位体验安排一览表。

1.2人员准备及职责要求。协调涉及的各医院相关人员，遴选各层级参与人员。选择中级及以上职称的人员担任带教（带队）教师。医院带教教师职责：严格按照见习大纲，结合科室实际情况，负责对见习学生的带教及医疗活动安全管理。带队教师职责：与医院带教教师衔接见习大纲及内容，协调医院与学校具体事宜，协调学生与医院、带教老师间事宜，每天对学生严格考勤、严格管理，并以此作为学生能力考核成绩的依据之一。辅导员职责：动员，安全教育，签署安全责任书，积极协助带队教师管理学生。

1.3财务准备。医院带教教师费用：按学生10元/人.天计费，原则上一名带教教师所带学生不超过5人。学院带队教师费用：按周学时15学时计工作量。辅导员费用：每天补助10元交通费。医院管理费用：医务处和护理部按照学生的带教总费用的10%计提。

1.4物资和车辆准备。在岗位体验前两周制作好纸质《岗位体验大纲》、《学生岗位体验手册》和《学生岗位体验成绩考核表》、《岗位体验安全协议书》，以及岗位体验安排表，并发放到每人。于体验结束前准备好测试的试卷。安排车辆接送学生。

1.5召开培训会、动员会和总结会。教务处和各系对带队教师、带教教师、辅导员统一培训，培训内容主要为带教（队）教师职责和岗位体验见习大纲。辅导员提前一周分别对各班同学做体验前动员和安全责任培训，并与同学签署安全责任书。测试结束后各系召开全员参与的总结会。

2 效果

发放问卷调查表1119份，有效问卷98%，全体学生满意度为88%。学生对岗位体验的满意度情况详见表1。

表1 四川卫生康复职业学院2013年岗位体验满意度调查

专业调查人数满意不满意

人数%人数（%）

护理575494868114

助产4022551845

康复188162862614

影像92909822

药学1101069644

检验919110000

合计10969658813112

X2=72.57，P<0.005。

3 讨论

3.1岗位体验提高了学生的专业认识，效果显著1。问卷调查显示，全体学生对岗位体验的总体满意度为88%，学生表示“回校应好好学习”者达68%，岗位体验基本达成预设目标。以岗位体验作为实践载体，实施医学生学习领域与职业岗位的对接有效。通过岗位体验促使学生在医学基础学习阶段中“有感而学，按需而学”，重视医学基础理论学习，在见习体验中提升学习理念，实现由“要我学”到“我要学”观念的根本转变。岗位体验能培养学生临床思维能力和良好的医德医风，能使学生早期、反复体验病人和医疗工作者双重角色的心理与行为，巩固所学理论知识，进一步熟练掌握各种操作技能，提高教学质量，为后期学习和毕业实习奠定坚实基础。

3.2岗位体验过程管理存在一些问题，亟待总结改进。问卷调查显示，全体学生对岗位体验不满意者为12%。不满意原因分析，其一，对学院、医院相关管理层人员，对带队教师、带教教师、辅导员、学生的各层级培训均有不到位现象；其二，承担带教的医院主要为两所附属医院，带教医院偏少，缺乏比较和竞争，带教教师带的每组学生人数偏多；其三，带教老师临床工作繁忙，压力山大，个别老师带教态度冷漠，甚至有个别不履责现象；其四，《岗位体验大纲》内容仍然不够细化2，任务不够具体、不够丰富，没有完全结合学生体验时正学习的医学课程内容，带教教师难以量化操作；其五，带教教师没制定详细的带教计划或带教教案，带教随意性强，缺乏带教前的精心备课；其六，带队教师不都是专业教师，带队教师与带教教师的有机衔接不够；其七，辅导员动员不够专业和深入，学生思想认识上不足，体验前预准备不足，包括心理上和知识上。

3.3各专业的岗位体验效果由于实施过程管控程度不同导致效果存在明显差异。由表1六个专业的岗位体验满意度调查结果进行统计分析，X2=72.57，P<0.005，六个专业的学生满意度不全同，满意度最低的是助产专业，满意度最高的是检验专业，满意度达100%。检验专业学生满意度最高的原因，其一是全程实施精细化管理，实现了“三到位”，培训到位，管理到位，带教教师即任课教师的带教到位。其二检验专业面对的是仪器，而不是人，带教老师给予可动手机会显著多于其他专业。

4 结论

岗位体验教学实践模式是让医学生在高职早期即进入临床真实工作环境中，直面该岗位要完成的任务、要解决的问题及要处理的各种关系等，经体验反思及总结，提升对岗位、专业、社会等的认识，增强对职业的认同感，激发对基础课程和专业课程的学习兴趣。反复岗位体验能交替对接学习领域和职业岗位，能促进学生实现“要我学”到“我要学”的观念转变。细节决定成败，成功实施岗位体验的关键在于对全过程的精细化管理，在于核心成员——带教教师的责任心和带教能力，在于带教教师的选拔和持续培养。

参考文献：

【1】秦丹.早期专业型岗位体验教学模式的构建与实践[J].读与写，2015（09）：296。

4.高校生假期实践报告 篇四

地点：

主要感悟：市场环境、团队伙伴、工作流程、计划预案；开放，与时俱进，创新，产业规模。

今年的月份，我加入了财经大学自考本科招生代理团队，从事招生代理工作，持续时间为一个月，在做这件事之前，我做了充分的准备，对上饶地区的环境，从事条件，宣传方式，主攻地区，资金安排都做了详细的规划，满以为信心很足，但是一个月的工作下来，才发现，自己工作经验的不足，对工作的进展产生了巨大的障碍，很多的突发事件出乎了我的意料之外，主要表现在以下几个方面：市场环境的变化、团队建立、工作流程的设计、预案的准备。

一：市场环境

①未能分析清楚从事这项工作的合理性，社会的接受程度。自考本科对于很多高中毕业生都是很陌生的，他们并不接受这样的学习选择，因此，我们当时做的时候，实际上不是在做招生，而是变成了垦荒的人，帮助宣传大学学习的另一种方式——自考本科。正是因为这样的困难，对于那些高考后的学生，他们接受这样选择可能性很小，我们的工作就是让社会的人知道这样一回事，而真正想让社会人群接受这样的选择还有很漫长的时间，对于我的一个月，我们一直在做无用功，而效果是后来从事我们这项工作的的团队分享。

②舆论的干扰。社会上都存在着这样的警惕。非填报招生都是骗人的把戏。这种思想的禁锢很难在短时间内改变，因此，我们所到之处时刻面临着巨大的舆论压力，给我们的工作开展带来了巨大的障碍。

③交通状况：便利的交通对于开展工作很有帮助，交通不便往往带来不必要的资金开销，对于我们这些资金紧张的学生来讲就显得格外的压力，而且重要的是交通的不便，很大程度上影响了我们的工作效率，开展工作缓慢。

④竞争环境：虽说这是一种上大学的新选择，但是从事这件事的团队并不少，因此时刻面临着争夺资源的压力，谁的信息更快，谁的效率更高，谁就能赢得胜利这主要有以下几个方面需要注意的：开展工作是否比对手更早开始，关系网是否比对手更广，信息是否能优先于对手获得，并付诸于行动，时间安排是否比对手更合理更高效。

二：团队的建立

①工作热情的

保证，在暑期尤其是在夏天，工作的投入，工作的热情对于工作的顺利开展起到了至关重要的作用，在持久的工作压力和严酷的环境下有些团队成员往往难以招架，中途退出，对于这样的现象，作为主要的负责人，是最不愿意看到的。

②团队各员是否珍惜时间，因为对于这样信息重要的工作，时间效率是最为关键的，浪费时间就等于浪费机然而机会对于我们来说又是那么的重要。

③抓住机遇：机遇是如此的重要，这是我事后的总结，因为我们本来有很好的机会但是我们错过了，那机会转瞬即逝，只怪我们没有采取行动。

④团队是否都有对客户负责的态度，我们有些团队成员对客户不负责任，给予一些虚假的信息，让客户相信，这是很不负责任的，我们不能让这样的存在，因此，团队必须要有纪律，就像企业的制度，企业的文化一样。

⑤团队的沟通传达能力也是很重要的方面，作为开荒者，我们要用合适的准确的语言，确凿的证据证明我们的从事活动室合法的，不存在虚假的可能，我们要让客户明白我们的意图。

⑥团队的学习能力至关重要，我们在做的过程中，就有成员犯同样的错误，这很不利于我们的工作开展。

5.医学生寒假实践报告 篇五

作为一个临床医学的医学生，我深知以后学习生活的困难和复杂性，这需要我们有一颗严谨的心和认真的态度去对待，为了更好适应以后的医学生活，我在这个寒假参加了社会实践活动。

由于我是大一新生，对一些药理病理还不熟悉，所以我觉定去一家农村合作医疗的诊所实习，诊所里工作人员并不多，每次只有两个医生轮班，诊断和护理都是医生做，我和邻居家一个大二的姐姐一起去实习。刚好爸爸的一个朋友也在其中，吴叔叔就主动承担了教我的义务。

我们还没开设专业课程，我开始连帮医生们打打下手的资格也没有，还好医生并没有嫌弃我碍手碍脚，还教了给我们一些基础的医学操作。

在诊所里我首先学会了血压的测量。了解到测血压前被测者应充分休息，勿吸烟喝酒喝咖啡，不可憋尿。被测者应采取坐位或卧位，气囊应缚在上臂中1/3，不可过松，也勿过紧，否则血压值会降低。注气速度要慢，水银柱在听诊声音消失后再升高20mmHg即可。放气速度以每一心跳下降2mmHg为宜。听诊器应放在肘动脉处，再放气后出现第一音时为收缩压（高压），继续放气至声音消失（或变调）时为舒张压（低压）。

此外我还学会了肌肉注射和静脉注射。肌肉注射选择的部位是“臀大肌外1/4处”, 绷紧皮肤，针梗与皮肤成30～40°角快速刺入皮下（针梗的1/2～2/3）注射时用力不能过大,以免注射液向注射点内的四周迅速扩散．同时将无菌干棉签置于进针点上方，在快速拔出针头的同时将棉签压下。第一次给别人打针，怎么也不敢下针，还是吴医生助我一臂之力，扎下去了„„第二个给一个中年妇女打的，我怕扎不进去就稍微用力了一点，结果人家哎吆了一声，吓的我一身冷汗，忙给人家道歉，还好人家没有责怪我，可吓死我了„„

静脉注射，进针后见回血即松开止血带，缓慢注入药液。在注射过程中，要试抽回血，以检查针头是否仍在静脉内。要注意注射药液速度应按药性分别处理。而且需长期反复作静脉注射的患者，应注意保护静脉，不要总在一处。静脉注射方法是:病人垂腕,由于重力血管容易充盈,只要左手稍用力握住病人手掌下二分之一的五指关节,既可以顺着血管走行方向绷紧皮肤,血管这样显得更直,更明显，充盈度更好，穿刺成功率增高。

虽然我写的头头是道，但是也只给几个病人注射过，他们的血管都是很直的，难度系数最低，难度系数高了我可不敢上„„

我还学了一下发热处理。最常用的方法是服用解热镇痛药。如阿司匹林0．3－0．6克l次，一天3次，饭后半小时服。除了药物降温外，还可用物理方法降温，常用的方法有：①酒精擦浴，以30％－50％酒精，轻擦患者颈项，胸、腋下、上肢、手心手背，腹股沟处、下肢、脚心脚背。每次15-30 分钟。酒精擦浴的优点是温和，不像药物降温那样难控制、有副作用，而且可以随时进行；②冷敷：常用冷毛巾或冰帽置于患者头部，也可将冰袋置于腋窝或腹股沟处。

短短的15天医院实习结束，终于可以喘一口气了。想想这么多天的忙碌，再想想每日辛苦战斗的医生、护士们，才知道医疗卫生工作的不易。

我觉得医疗卫生工作不仅需要熟练的技巧，而且同样需要优秀的职业素质。

1.思想素质：要教育和培养每一个医疗卫生人员热爱医疗工作，献身医疗

事业，树立牢固的专业思想;要有崇高的道德品质、高尚的情操和良好的医德提供修养，以白求恩为榜样，发扬救死扶伤，实行革命的人道主义精神：真诚坦率，精神饱满，谦虚谨慎，认真负责；要高度的组织性、纪律性和集体主义精神，团结协作，爱护集体，爱护公物。

2.专业素质：要对病人极端负责，态度诚恳，和蔼热情，关心体贴病人，掌握病人的心理特点，给予细致的身心护理；严格执行各项规章制度，坚守岗位，按章办事，操作正规，有条不紊，执行医嘱和从事一切操作要思想集中，技术熟练，做到准确、安全、及时，精益求精；要有敏锐的观察力，善于发现病情变化，遇有病情突变，既要沉着冷静，机智灵活，又要在抢救中敏捷、准确、果断；做好心理护理，要求语言亲切，解释耐心，要有针对性地做了病人的思想工作，增强其向疾病做斗争的勇气和信心；保持衣着整齐，仪表端庄，举止稳重，礼貌待人，朴素大方；作风正派，对病人一视同仁，对工作严肃认真。

3.科学素质：要具有实事求是、勇于控索的精神，要认真掌握本学科基本理论，每项技术操作都要知其然并知其所以然；必须注意在实践中积累丰富的临床经验，要掌握熟练的技术和过硬的本领；要刻苦钻研业务，不断学习和引进国内外先进的技术；要善于总结经验，不断控索，开展研究，勇于创新，努力提高业务技术水平，要积极努力学习和了解社会学、心理学、伦理学等知识，拓宽自己的知识面，更好地为病人的身心健康服务。同样，作为医学生的我们也应该充分认识到：

1.医生是一个很平凡的职业，他的责任就是救死扶伤，挽救病人的生命。

2.医生也同样应该具备一定的思想素质、专业素质和科学素质，要有一定的责任心，把病人的生命看作是自己的生命。

3.医生要有创新和探索的能力，积极为医学的未来作出贡献。

6.医学生暑假医院实践报告 篇六

临床17班

刘洋

作为二十一世纪的大学生，本着“扎扎实实勤奋刻苦学好本专业的知识，抱着乐观主义的进取向上的健康态度面对新的人生”的理念，我们要敢于迎接未来的挑战，为社会建设贡献一份力量，为提高自己各方面的能力，加深自己对社会的了解。暑假期间，我到人民医院中医科进行了为期半个月的见习，见习期间学到了许多丰富的医学知识，接触了许多以前从未见过的医学设备，领悟了更多医学工作者崇高的医德医风，为下一阶段的医学学习提供了不可缺少的临床实践知识。

见习期间，主要是八点前准时到达中医科的医生值班室，八点钟和中医科的所有医护人员进行每天的例行交班，交班时期由前晚值班医生护士汇报值班情况，主要为病人情况，再由科室主任决定各事项。

交班完毕，即随主任、医师一间间地查房，了解病人情况，聆听病人痛楚，对病人进行必要检查，作为一个医学生更需仔细聆听主任与医师研讨病人病情的过程，先有自己想法，再结合他们的意见进行思考、汲取更多有用的知识。

查房完毕，即整理当天查房遇到的各种问题，主动向医师、主任提出问题，寻求解决问题的方案，并互相交流各自对这个问题的延伸，例如这个问题的医学学派情况，弥补自己对医学知识的某些漏洞，扩展自己的医学眼界，并抄下医生们给病人的处方，为日后学了方剂的自己再看看那些方子结合病人情况回味思考。除了努力巩固自己的中医知识，更接触了不少西医知识。由于我们的西医知识几乎为零，所以不懂得很多，记下来的也很多。现整理部分如下：

1.糖尿病容易引起脂肪代谢，糖尿病和高血压仿佛是兄弟，它们加起来>2，患糖尿病的患者应当进行24小时动态血压监测，判断高血压是否为原发性或继发性，在临床中，90%的高血压是是原发性高血压，高血压又分为Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ型。

2.高尿酸原因可追寻为：①肾功能受损，又如糖尿病。②痛风

3.肥厚性心肌病主要靠彩超检查。

4.颅内高压会引起呕吐，非消化道疾病引起的话。

5.面瘫不会脑子不清醒。

6.平均血压正常值：130~80mmHg，高血压又分为舒张性，收缩性。糖尿病患者应控制的血压值为140~80mmHg

7.糖尿性心脏病现听得少，可临床可见。

8.高血压糖尿病非药物治疗：控制饮食、运动。

9.心电图PR间期正常不超过200ms

10.房性早搏一分钟5次以上为频繁。

11.颈动脉斑块可预测心脏病严重程度。

12.糖尿病患者出现低血糖时比高血糖时情况更严重。轻度低血糖反应发生时可有心慌、手抖、饥饿、出冷汗等表现,进一步便出现意识模糊、复视、注意力涣散等,它们都可能引起跌倒,造成更严重损伤的潜在危险。

学到的中医知识现也整理如下：

1.有些时候是医院护士考查技术的时候，由护士长监督评分。期间学到了拔火罐的技巧，许多细节也是护士很容易疏忽的：①用纸巾擦拭灌口检查灌口是否有裂缝②在患者身上涂石蜡油要均匀，尽量减少病人痛楚③火进去灌里时要迅速④手拿着钳子的一方切勿对准病人⑤走火时进行相反方向要按住病人皮肤。

2.解除了不少医学设备，其本质是中医理论而做成的。例如脉冲仪，具祛风除湿、活血化瘀、消炎镇痛、散寒止痛之功效，对风湿引起的多种关节炎、肩周炎、颈

椎炎、腰肌劳损等明显疗效，对软组织也有一定的止痛效果。本质是西医的有一台三十万刚引进的红光治疗仪，能加强细胞的新生，促进伤口和溃疡的愈合；同时也增加白血球的吞噬作用，提高机体的免疫功能。

3.炙甘草汤能调和阴阳，心肾不足。我国中医界有四大经典也有四小经典。四大经典为：《黄帝内经》《伤寒杂病论》《金匮要略》《温病条辨》四小经典有《医学三字经》《药性赋》《濒湖脉学》《汤头歌诀》

4.治疗消化道出血可用：三

七、大黄、白及。

5.有一个病人胃痛，用了西医的许多种止痛针剂，中医的办法后效果仍不明显，反复作痛，定为疑难杂症。主任开出的一个方：高良姜20g，香附10g，百合30g，丹参30g，砂仁5g，檀香3g，五灵脂10g，蒲黄10g，乌药10g

6.治疗慢性浅表性胃炎的方有：木香10g，砂仁（后下）10g，党参15g，茯苓15g，炒白术10g，蒲公英30g，旱莲草30g，仙鹤草15g，炙甘草10g，丹参30g 因本人有慢性浅表性胃炎，经向医生查询，平时可用此方，天气凉一点可吃归脾丸。

7.针刺法，主穴：曲池，台谷，足三里，内庭四白，地仓，颓车，配穴，肺腧，心腧，胃腧，大肠腧，可使皮肤美白，达到皮肤光泽的效果。

8.痹病可分为：着痹，风痹，热痹，痛痹，kuang痹

见习结束后，除了学到许多丰富的医学知识，自己的精神，思想上也得到前所未有的提高。

一、待人要真诚查房的时候，主任都会先和每一个病人说声“您好”，给予亲切的微笑，或者拍拍病人的肩膀，给予病人信心，这历历在目的一幕，让我学会待人要真诚，病人更需要我们的关怀。还有，踏进医院，只见几个陌生的脸孔。我微笑着和医护人员们打招呼。从那天起，我养成了一个习惯，每天早上见到他们都要微笑的说声“早晨”或“早上好”，那是我心底真诚的问候。我总觉得，经常有一些细微的东西容易被我们忽略，比如轻轻的一声问候，但它却表达了对朋友的关怀。见习期间，也认识了从台湾来的一位大四实习生，她真诚待人的面庞让我难以忘怀，教会我许多尊敬他人，为别人着想的人生细节，她那纯净的眼神至今洗涤着我曾经污浊的心灵。

二、要有热情和信心

其实，不管在哪个行业，热情和信心都是不可或缺的。热情让我们对工作充满激情，愿意为共同的目标奋斗；耐心又让我们细致的对待工作，力求做好每个细节，精益求精。激情与耐心互补促进，才能碰撞出最美丽的火花，工作才一能做到最好。看到主任耐心地为病人解释病情，细述治疗方案，让病人安心地治疗，放心地住院，让我学到了很多。

三、要善于沟通

善于和医生护士，甚至医院里的清洁工打交道，聊更多的东西，了解更多关于自己以后想去工作的地方——医院。

四、要主动出击

主动学会知识，例如我从未涉足过心电图的领域，但台湾的实习生由于心悸，需测心电图，于是我主动向医生了解情况后主动帮她测心电图，了解测心电图的过程。不懂的知识要主动问也是一个重要步骤。只要勤问、勤学、勤做，就会有意想不到的收获。

五、踏踏实实学本领

看到许多医师除了照顾好自己的病人，还刻苦地钻研医学知识，利用闲暇时间看更多的中医书籍。这让我认识到学习知识是永无止境的，要踏踏实实学好本领，特别是学医的，要对得起每一个宝贵的生命。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。社会实践使我们找到了理论与实践的最佳结合点。尤其是我们学生，若只重视理论学习，忽视实践环节，往往在实际工作岗位上发挥的不理想。通过实践所学的专业理论知识得到巩固和提高，更加令人印象深刻，能够在实践中检验自己的知识和水平。通过实践，巩固原来理论上模糊和印象不深的知识，补偿原先理论上欠缺的实践环节，加深了对基本原理的理解和消化。

7.医学生假期实践报告 篇七

一、当前中医院校学生对志愿精神和社区实践的了解和认识

1. 中医院校学生对志愿精神的内涵及在社会主义核心价值体系中的功能的了解程度。

在当前我国社会转型时期, 志愿精神是道德重建的需要, 也是新时代培养高素质青年的需要。高校是宣传社会主义核心价值观的主要阵地, 大学生是开展志愿服务活动的生力军, 所以将志愿服务活动作为一种更直接、更有效、更具社会引导意义的形式加以利用、推广和提升。通过组织中医院校学生聆听志愿精神宣传报告, 参观思想政治教育基地, 学生对志愿精神有深刻的理解。通过调研, 比较分析接受志愿精神教育前后思想的变化情况, 了解中医院校学生对社会主义核心价值体系特点及志愿精神内涵的理解程度, 更好地促进医学院校发扬志愿精神, 提高医学生的素质。

2. 中医院校学生对参加社区医学实践的认识和态度。

在深化教育教学改革、倡导素质教育的环境下, 如何将医学知识教育与治病救人、救死扶伤的医学实践精神相结合, 引导大学生增强学习的实践性与创造性, 是目前急需解决的现实问题。

通过实施中医院校大学生深入社区, 在中医师指导下进行中医特色的诊疗操作、参与社区人群健康教育、开展健康咨询等一系列活动, 观察实践前后大学生在自身综合素质、职业道德、社会责任感和医生使命感、求知欲、协调能力和团队合作精神等方面的变化, 深入探讨社区医学实践对中医院校学生成长的重要意义和价值。

二、医学生志愿精神与社区医学实践相结合的育人模式研究的意义

1. 是医学生社会实践的需要。

基层卫生服务中心面对的是最广大、最需要基础医疗和健康服务的人群, 承担着基础医疗和基本公共卫生服务的双重任务, 包括健康宣教、居民健康档案建设、慢性疾病的就诊与防治、妇幼保健、儿童预防接种、公共突发疫情的控制等多项工作, 这些任务对中医预防和保健的需求较大, 为医学生提供了广阔的发挥平台。社区医院能够为同学们提供更多动手实践、接诊病人的机会, 实践机会越多, 技术水平提高得也就越快。探索高校与社区医院间的交流方式, 为学生医学实践及社区引进人才搭建平台, 实现双赢。

2. 是高校—社区医院发展平台建设的需要。

服务社会是高校的重要职能之一, 中医药事业正站在一个新的历史起点上。推进中医药继承创新, 发挥中医药特色优势造福人民, 实现中医药事业的伟大复兴, 是中国人民的期盼, 也是中医人的责任与梦想。我校始终高度重视学生的综合素质教育, 在保证夯实学生专业技能基础的前提下, 高度重视学生服务基层意识的培养, 努力培养德高医粹的优秀医学人才。医学院校充分发挥专业特色优势, 创新服务社会的载体, 教育和引导越来越多的医学研究生自愿到患者最需要的地方去, 扎根基层, 服务百姓。这将为社区解决基层医疗单位研究生医学人才匮乏问题提供一条可以借鉴的行之有效的模式, 具有较好的社会意义。

三、构建志愿精神与社区医学实践相结合的育人模式的方法和途径

1. 以“以情感人、寓理于情”的先进教育理念为指导, 充分利用实践教育载体, 转变医学生的就业观念。

中医院校应始终重视大学生的理想信念教育、无私奉献教育, 注重培养学生高尚的情操和优良的品质, 依托生命意义展室、奉献碑、法制教育基地、天中情、勇搏励志班等思想教育载体, “以情感人”的大学生思想政治教育模式使大家树立了回馈社会、服务百姓的坚定信念。无论新生入学还是毕业生离校, 学校组织同学们参观生命意义展室, 生命意义展室被同学们认为是最直接、最真切的教育方式。奉献碑、生命意义展室等思想政治教育实验室让人们在无声的世界里真切地感受到人格的力量, 深刻领悟“健康所系、性命相托”这八个字的涵义, 思想教育实验室作为我校师生和医务工作者的“无语良师”, 激励着人们在医学道路上不断求索。

扎实的教育已取得丰硕的成果, 我校已形成以一流的业绩感召人、鼓舞人、影响人、带动人, 学先进、争先进的良好氛围, 涌现出了全国优秀共产党员、全国模范教师、全国优秀教师、劳动模范、稀有血型、造血干细胞无偿捐献者、“中国大学生自强之星”、不顾个人安危挺身而出勇救落水老人的榜样学生、国家级教学成果一等奖、全国大学生“挑战杯”课外学术作品大赛特等奖、勇赴灾区的抗震救灾医疗队、8年在献血车上志愿服务团队等许许多多的先进个人和集体。市委宣传部和市委教育工委联合调研组以“‘勇搏’的青春更精彩”为题在《天津日报》上报道了我校创新大学生思想政治教育的成果, 《光明日报》在一版显著位置以“伸出臂膀献出爱”为题对我校志愿者活动做了重点报道。

2. 全面开展“中医在基层大有作为”的主题教育活动, 对同学们加强脚踏实地、在基层建功立业的宣教及现实教育。

多年来, 学校培养了大批深入基层建功立业的典型, 为继续将这份正能量更广泛地发扬、传递, 在全校范围内开展“中医在基层大有作为”教育活动, 号召广大中医学子到基层就业, 在基层实现人生梦想, 并开展自愿支援西部学生座谈会;扎根基层工作优秀毕业生事迹报告会, 为同学们讲述基层医院的优势;举办毕业生就业推介现场交流会, 带同学们实地感受近几年社区医院建设成果等系列活动, 转变同学们的就业观念及对社区医院的固有印象, 鼓励同学们要有奉献精神和扎根基层的信念, 用自己的实际行动造福更多需要帮助的人, 实现医者“大医精诚、感恩奉献、造福百姓”的真谛。

3. 建设医学生自愿扎根基层就业, 普惠百姓同时实现自身梦想的高校—社区医院发展平台。

为搭建学校人才培养和社区引进优秀中医药人才的平台, 将社区建设、服务百姓健康和培养大学生成长成才有机结合。学校筹备了“博士生、硕士生服务团进社区工作”, 即以“弘扬国医、普惠百姓”为主题, 以“中医药服务进社区, 国医堂建设惠民生”为宗旨的优秀博士生、硕士生服务团“坐诊”社区国医堂的公益活动。由大学选派优秀的具有中医执业医师资格证的博士生、硕士生每周到社区卫生服务中心“国医堂”坐诊, 每个国医堂中安排一两名博士生、硕士生志愿者, 每周服务一两天, 服务期为每人3个月, 主要职能是为社区居民提供更为便捷的医疗服务, 主要包括临床服务、康复保健、健康讲座、保健咨询、养生知识普及等, 使居民足不出社区, 就能享受到博士生、硕士生的咨询、诊疗、宣教等优质的卫生服务, 是一项实实在在的惠民工程。这项工作的开展一方面培养了思想过硬、综合素质高、符合社会需求的中医人才, 另一方面, 进一步加强和完善了中医医疗卫生服务体系建设, 是确保全面落实医疗惠民制度的典范。同时, 把此项活动打造成为社区百姓提供实实在在服务的常态化公益项目, 保证社区居民能够长期、方便地享受到高品质的社区卫生服务。

8.医学生假期实践报告 篇八

【关键词】医学生；临床实践能力；医学教育

一、重视医学理论知识的培养

医学教师在授课过程中要重视医学理论知识的讲授，采用问题教学法、启发教学法、病案教学法等教学方式，利用挂图、多媒体、医学模型、录像等教学手段，使医学生对医学知识产生浓厚的兴趣，掌握丰富的临床理论知识和基本的解决医学问题的能力，为今后进入临床打下坚实的理论基础。比如教师指定“如何诊治卵巢肿瘤”为一研究课题，让医学生利用业余时间查阅文献资料、收集病例和调查咨询等，并总结研究过程及结果。在这个问题教学法的实施过程中可培养学生们分析问题、解决问题的能力，还能培养医学生的团结协作精神。而在讲解“子宫肌瘤”时可以配合挂图和录像所学知识更直观。学习“分娩机制”模型及仿真实物模具的应用则更能起到好的学习效果。

二、重视医学实验课的医学技能操作

医学实验课的医学技能操作虽然不是针对真实患者的操作，但是通过医学模型能锻炼医学生的临床实践能力，使他们初步掌握临床操作技能的具体标准和方法，不至于到临床看到具体的手术操作时一无所知，要加强医学生的实验技能操作水平，我们就要让医学生在医学模型上反复进行技能操作的练习，耐心加以指导，给他们指出错误，帮助他们熟悉临床具体的操作过程，使他们以后进入临床时能尽快地进入工作状态。比如进行“阴道后穹窿操作”时，我们完全可以在医学模拟人上进行具体的操作，提醒学生操作的目的、具体的操作步骤，并指导他们一定要注意动作轻柔、无菌操作以及重视患者的感受等等。

三、要让医学生早接触临床

医学生在早期的基础课程学习中，接触临床较少，临床与基础课程脱节，导致学生临床实践少，专业意识淡薄。要提高医学生实践能力，从学生一入校我们就要注重培养他们的专业意识，注重实践能力的培养。一、二年级可设置见习课，最好进行床边观摩教学，医学生可利用寒暑假到附近的社区医院或乡、镇、县医院等进行至少两周的临床见习。见习课是理论知识与临床实践相结合的桥梁，学生学习兴趣较大，积极性较高，作为教师我们应因势利导，进行床边教学。也可与在模拟人身上进行操作训练相结合，加强学生实践能力的训练。还可以开设医学讲座以及临床基本技能、医患沟通、人文社科、伦理道德等方面的选修课，构架起基础与临床之间的桥梁。学生们通过临床见习，可熟悉妇产科常见病和多发病的诊治过程，了解医患之间的沟通，为今后进入实习做好准备。

四、要理顺学校与附属医院的关系

作为高校的附属医院应当“医、教、研”三者并重，始终要明确教学是其主要职责，培养高素质的医疗人才是重要使命，学校要给予附属医院一定的教师岗位，在政策、资金等方面要给予支持，只有这样临床教学质量才能保证。

五、提高实习质量

临床实习是医学教育的重要环节，实习质量直接影响医学生的培养质量。但目前许多高等医学院校的实习情况并不乐观，有社会因素的影响，也有管理制度的原因。要提高临床医学生实践能力，必须抓实习质量。让学生在思想上对临床实习有一个全面认识，正确定位自己，了解相关法律法规、实习医院基本情况、实习科室情况、实习内容和实习纪律等，同时加强学生的自我防范意识，提高警惕，避免意外事故及医疗纠纷的发生。在医学教学中我们经常看到一些理论知识过硬的学生，当遇到具体的患者和疾病时，却表现得便束手无策，一片茫然。病史采集重点不突出，体格检查目的性不强，辅助检查选择欠合理，很难综合分析与判断患者病情，处理方案也考虑不够周全。实践检验真知的唯一途径，在实践过程中学生能得到书本上无法学习到的实际能力。我们应让学生完全独立地参与到临床实践当中，在旁边静静地观察，然后指出其错误和不规范的操作，并耐心地讲解与演示，以避免他们下次再犯同样的错误。比如我们可以先让学生对我们已知“子宫肌瘤”的患者进行病史的询问采集，体格检查和实验室检查、处理方案的制定等，之后再对学生的不足之处予以指正，以达到好的实习效果。

六、改革毕业考试的方式

毕业考试是客观评价医学生临床综合素质的重要途径。临床实践能力的考核要采取客观结构化临床考试（OSCE）的模式，通过模拟临床场景来测试医学生的临床实践能力，也是一种对临床知识、技能、态度等综合能力进行评价的方法。考生通过一系列预先设计好的考站进行实践测试，由主考人或标准化病人对考生进行评价。考核学生的职业素质与医德医风、病史采集、体格检查、临床基本技能操作、穿刺技术、手术基本操作、急救技术、妇产科操作技能、辅助检查结果分析、病例分析等，综合考核医学生的实践能力。

9.医学生实践报告经典范例 篇九

年级：11级班级：21班

专业：临床医学姓名:王珊

实践单位：兖矿集团总医院

2011年的冬天，这是我进入潍坊医学院的第一个寒假，为了给自己医学知识充电，寒假便来到见习。

对于我这个只有半年学医经历的学生来说，应该从医院中最基础的工作开始，我选择了跟随医生工作见习，给护士打下手等等最基础的工作。

镜中的我，穿着干净的白大褂，想想自己第一次穿着白大褂的那份自豪，心底的那份坚定与自信犹然而生！

我跟随医生护士穿梭在各个病房，寸步不离，了解了术语和一些日常工作。医院的制度非常严格。医院所有的医护人员都要严格遵守各项规章制度。按时交接班并在8点正式上班前提前15分钟上岗。交班完毕，各负责人员即随主任或上级医师查房，了解病人情况，聆听病人主诉，对病人进行必要检查。在言语方面，必须亲和友善，不能命令不能冷淡，要与病人及其家属如亲人一般耐心询问。查房完毕，各个医师根据自己病人的当天情况写病历和医治方案。在这期间，我发现医护人员真的很辛苦，每天都要微笑面对每一个病人及家属，给予他们温暖和信心。

医务工作者承担着的“救死扶伤、解除病痛、防病治病、康复保健”的使命。唐代“医圣”孙思邈在所著《千金方》论大医精诚有这样的论述：“凡大医治病，必当安神定志，无欲无求，先发大慈恻隐之心，誓愿普救寒灵之苦。”因此，医生必然要掌握先进医疗技术，同时更要具有爱岗敬业、廉洁奉献、全心全意为人民服务的品格。

从这几天的实践观察中，每位医护人员的真诚笑容，对病人和家属的亲切问候，都深深地打动着我。医生治病救人的初衷一直都存在。虽然现在社会上风气不好，甚至有很多人崇尚金钱至上，但医生治病救人的初衷一直都在。要做一个好的医生，首先要有好的品德，我一定会牢记于心的。

虽然我不是真正意义上的见习生，但是我有着真心求学的态度。在几天与医院的亲密接触中，我真切的认识到自己在学习中的不足与真正实践的匮乏，更重要的是认识到：实践才是检验真理的唯一标准。而作为见习或实习生，要做到：

1、待人真诚，学会微笑；

2、对工作对学习有热情有信心；

3、善于沟通，对病人要细致耐心，对老师要勤学好问；

4、主动出击，不要等问题出现才想解决方案；

5、踏踏实实，不要骄傲自负，真正在实践中锻炼能力。真正的见习实习即将来临，这次社会实践给我提供了宝贵的实践经验。

在这次实践中，我还去社区服务站看了看，也使我对服务站有了更多的了解。卫生服务站得医护工作人员主要为病人量血压、测体温，做一些基本的护理，为他们解答一些日常生活健康方面的问题等。我们对医生的角色有了更进一步的了解，医生惟有具有技术、责任和爱心才能成为受患者爱戴和尊敬的好医生，才能不辜负病人对医生的期望，才能对得起病人把生命都托付给医生的这种信任，才能对得起医生这个称号。看到现在这么多病人受慢性病的折磨和一些不治之症，我感到医生们任重而道远，而这就是我们将来的使命，是我们若干年后的神圣职责。

来卫生服务站就诊的病人以老年病人为多，尤其是慢性病人，他们与社区医生建立了一种共同参与型的医患关系，医生们对很多病人都很熟悉，医患关系就跟朋友、熟人之间的关系一样，社区医生成为了他们的代言人和利益维护者，这跟大医院的医患关系有很大区别，那种医生与病人的默契是我们在各大附属医院实习时体会不到的。对于离休干部，医院还为他们建立详细完整的健康档案，定期上门随访或给他们体检。所有这些都是我们在实习过程中体验到的，它们很好地把全科医学的理论运用于实际，我们不但更深刻地理解了课堂上所学过的知识，同时也亲身体验了这些理念在工作中的执行以及它们的优点，使我们对社区卫生工作有了一个初步的认识，为我们将来的工作也能起到一定的指导作用。

短短的几天医院见习结束，终于可以喘一口气了。想想这么多天的忙碌，再想想每日辛苦战斗的医务工作者们，才知工作的不易。在实际操作中并没有想象的那么容易，平时在学校数字错了改一改就可以交上去，但是在实际临床中，错了可不是这么简单的问题。一旦犯错，可不是追究你的责任，纠正你的错误这么简单，你的一个小小的失误，也许就是导致病人病情恶化甚至是威胁病人宝贵的生命的原因。因此，严谨负责任的态度是我们不可或缺的一门重要的素质。

我觉得医务工作不仅需要熟练的技巧，而且同样需要优秀的职业素质：

1.思想素质：要教育和培养每一个医务人员热爱医务工作，献身医务事业，树立牢固的专业思想;要有崇高的道德品质、高尚的情操和良好的医德修养，以白求恩为榜样，发扬救死扶伤，实行革命的人道主义精神：真诚坦率，精神饱满，谦虚谨慎，认真负责；要高度的组织性、纪律性和集体主义精神，团结协作，爱护集体，爱护公物。

2.专业素质：医务人员要对病人极端负责，态度诚恳，和蔼热情，关心体贴病人，掌握病人的心理特点，给予细致的身心护理；严格执行各项规章制度，坚守岗位，按章办事，操作正规，有条不紊，执行医嘱和从事一切操作要思想集中，技术熟练，做到准确、安全、及时，精益求精；要有敏锐的观察力，善于发现病情变化，遇有病情突变，既要沉着冷静，机智灵活，又要在抢救中敏捷、准确、果断；做好心理护理，要求语言亲切，解释耐心，要有针对性地做了病人的思想工作，增强其向疾病做斗争的勇气和信心；保持衣着整齐，仪表端庄，举止稳重，礼貌待人，朴素大方；作风正派，对病人一视同仁，对工作严肃认真。

3.科学素质：医务人员要具有实事求是、勇于控索的精神，要认真掌握本学科基本理论，每项技术操作都要知其然并知其所以然；医学是一门应用学科，必须注意在实践中积累丰富的临床经验，要掌握熟练的技术和过硬的本领；要刻苦钻研业务，不断学习和引进国内外先进的技术；要善于总结经验，不断控索，开展研究，勇于创新，努力提高业务技术水平，不断推动医务事业的发展；要积极努力学习和了解社会学、心理学、伦理学等知识，拓宽自己的知识面，更好地为病人的身心健康服务。

短短几天的见习转眼就结束了，但是我所要学习的东西却远远没有结束，真正的医学之路才刚刚开始。

在这次实践中，虽然我实质的东西没有学会什么，但是从中我学会了比知识技术更重要的东西，那就是对工作认真的态度，让我充分的意识到医生这个职业的圣神与重要，更让我深深的体会到实践的重要性。充分体会到了医务工作者承担着的“救死扶伤、解除病痛、防病治病、康复保健”的使命。

10.医学生暑期社会实践团实践报告 篇十

大学生暑期社会实践是培养青年大学生了解社会，了解国情，增长才干，奉献社会，锻炼毅力，培养品格，全面提高综合素质的重要手段。为了更好地践行中国特色社会主义道路，弘扬中华美德，实现中国梦想，我们贯彻落实暑期实践切实将理论学习与爱国热情相结合，与创新创业相结合，与服务社会相结合，河北医科大学临床学院13级一大班组建医学生暑期社会实践队，以小樵镇卫生院为实践基地，走镇进乡串村，爬山涉水，送健康、送医疗、送服务，将理论与实际相联系，将大学生的热情与梦想送至乡镇社区，让理想付之于行动。

一场雷阵雨冲刷走了前几日的炎热与躁动，短暂的凉爽却没有冷却实践小队的热情。实践队来到敬老院，为当地老人送去精心准备的贴心的社会服务。

进入敬老院，来到二楼的.活动室，老人们已经围坐着等待队员们的到来，大家的心情都很愉悦，迎上去和爷爷奶奶聊天。与敬老院老人聊天.

为敬老院老人发放防暑药品。

陪敬老院老人散步

在敬老院一起包饺子

紧接着小分队来到小樵镇卫生院服务村民，队员们拿出血压计和花茶开始为老人进行服务。

大家为老人们端上一杯杯热腾腾的花茶，并送上诚挚的慰问。老人们接过花茶，都露出了如孩童般纯真的笑容和赞许的眼神。三位队员为老人们进行了血压测量，并悉心叮嘱。

在小樵镇卫生院服进行产品调研。

赠送儿童家属“输液固定手板”。相处的时间过得很快，不舍的告别后，队员们踏上了返回的征程。

11.医学生假期实践报告 篇十一

【摘要】医学生参与暑期“三下乡”社会实践活动，有利于培养团队合作精神，有利于提高所学知识的实践运用能力，有利于树立服务农村基层的意识，有利于提高处事应变能力，有利于提高综合素质。

【关键词】医学生；三下乡；问题；意义

【中图分类号】G424.1 【文献标识码】B【文章编号】1004-4949（2014）08-05261-01

①项目来源：长沙医学院2014年暑期“三下乡”社会实践活动一般项目，长医团[2014]11号；长沙医学院大学生德育实践资助项目，长医团[2014]10号。

暑期“三下乡”社会实践活动为培养医学生的实践能力提供了一个很好的平台。医学生通过“三下乡”社会实践活动，有利于其深入了解农村现状，了解国情，增强其社会责任感。社会实践是大学生受教育、长才干、做贡献的有效载体，大学生暑期社会实践是高校育人的重要内容[1]。

1暑期“三下乡”社会实践活动应该注意的问题

1.1 指导老师应该在暑期“三下乡”社会实践活动中充当好角色

暑期“三下乡”实践活动中，学生是实践活动的主体，指导教师仅仅是对实践活动起到技术指导的作用[2]。如果一切活动都是由指导老师策划，那么这样的活动就失去了意义性，使得老师变成了活动的主体，学生没有真正的参与到社会实践中去。指导老师在活动中，应该充当的是一个顾问的角色，做好专业知识的指导，以及强调好各项活动开展过程中应该注意的问题。

1.2 团队在出发之前应该充分强调安全问题

暑期“三下乡”社会实践活动本身就是以农村基层实践地为依托，所以广大大学生都要深入农村基层，开展社会实践活动。其面临的安全问题尤为突出，针对暑期“三下乡”社会实践活动中的安全问题，我们在活动开展之前，包括开展之中必须多次并充分强调。在出发之前，應该就安全问题，召开一次专题会议，部署安全工作。

2暑期“三下乡”社会实践活动的意义

2.1 对医学生的意义

2.1.1 有利于培养团队合作精神

暑期“三下乡”社会实践团队分为支教组、支医组、调研组、后勤组等，每个同学都在不同的组，小组组内通过一起互帮互助开展工作。每一个小组在开展活动中所遇到的问题，通过小组内集体讨论，小组内积极交流，畅所欲言，集思广益，达到解决问题的目的。小组同学之间互帮互助，有利于培养团队合作精神。

2.1.2 有利于提高所学知识的实践运用能力

医学生有着一定的医学基础知识，但可能缺乏更多的实践机会。通过暑期送医下乡的活动，有利于医学生得到更多的实践机会。也有利于在实践中查漏补缺，不断检验、修正和完善自己的知识积累，提高理论知识的实际运用能力[3]。

2.1.3 有利于树立服务农村基层的意识

医学生通过参与暑期“三下乡”社会实践活动，深入农村基层，在指导老师的指导下，利用自己的所有学知识，亲身投入到义务支医、支教以及调研等活动中，有利于树立服务基层的意识。

2.1.4 有利于提高独立思考问题、解决问题的能力

活动开展的过程中，需要团队成员与实践地居民相互交流与沟通。在交流与沟通的过程中，会遇到这样或者那样的问题，需要团队成员自己想办法去解决。通过自己去分析问题，解决问题，充分提高了医学生独立思考问题，解决问题的能力。

2.2 对“三下乡”实践地的意义

2.2.1 有利于丰富空巢老人的生活

暑期“三下乡”开展关注空巢老人的活动，走进敬老院，陪老人们下棋以及聊天，帮助老人打扫卫生，并且给老人们带去了精彩的文艺活动，丰富了农村空巢老人的生活。

2.2.2 有利于丰富留守儿童的暑期生活

暑期“三下乡”开展关注留守儿童的活动，走进教室，给学生们带来了一堂堂生动有趣的课程。原本农村基层放暑假只能呆在家的学生，因为我们的到来，故在暑期能够走进教室，学习更多的新知识，丰富了留守儿童的暑假生活。

2.2.3 有利于促进农村医疗卫生事业的发展

暑期“三下乡”开展支医以及调研农村医疗卫生发展状况的活动。通过给农村居民做一些基本的检查，有利于其更加了解自身的身体状况。深入农村基层，调研农村基层医疗卫生事业发展的状况，为农村医疗卫生事业的发展提供一些建议，有利于农村医疗卫生事业的发展。

3 讨论

实践是检验真理的唯一标准，医学生通过暑期“三下乡”，可以把自己所学到的医学知识运用到暑期“三下乡”社会实践活动中，从而提高自己的实践操作能力。暑期“三下乡”社会实践活动是医学生积极服务社会，弘扬社会主义核心价值观的具体体现。暑期“三下乡”社会实践活动也有利于丰富医学生的暑期生活。

参考文献

[1]周福阳.关于开展暑期社会实践教学活动的几点体会[J].中国科教创新导刊，2011，（25）：169

12.医学生假期实践报告 篇十二

1 医学职业精神内涵

关于医学 职业精神 , 有学者认为,医生职业精神是职业活动中应具有的医学科学精神与医学人文精神的统一[1]。另有学者认为,医学职业精神是职业医者表现在医学行为中精彩的主观思想,是其在医学实践中创立和发展并为整个医学界乃至全社会、全人类所肯定和倡导的基本从业理念、价值取向、职业人格及其职业准则、职业风尚的总和[2]。2005年,中国医师协会正式加入推行由美国内科学会等单位倡议,并获得36个国家和地区的120个医学组织认可的“新世纪医师职业精神──医师宣言”活动,将医师职业精神概括为三项基本原则和十条职业责任。置病人利益于首位、尊重病人自主性和社会公正,是医师职业精神崇尚的三项基本原则。

无论学者 们观点如 何 , 有一点毋庸置疑,那就是对医学职业精神的考究必须与职业本质和职业目的结合起来 , 职业目的 是职业精 神的前提和 基础。人 类自医学 诞生以来 , 就以救死扶伤、服务健康为目的,重视生命、保存生命、挽救生命几千年来也一直被视为医生道德的基本要求和衡量标准。中国自古以来就有“医乃仁术”、“医者父母心”之说,西方职业精神的奠基之作《希波克拉底誓言》也始终要求医生要以“为病人谋幸福”为基本要求。这些观点都反映了人的生命至高无上、不可侵犯,救死扶伤是无尚崇高的事情。《中华人民共和国执业医师法》第三条明确规定“医师应当具备良好的职业道德和医疗执业水平,发扬人道主义精神,履行防病治病、救死扶伤、保护人民健康的神 圣职责。 ”因此 , 无论何时,珍视生命、热爱生命,忠诚于人类健康事业都应该是医师职业精神的核心,这是由医学职业本质所决定。

2 加强医学生职业精神培养的重要意义

2.1 有助于砥砺学生思想,规范、熏陶学生行为

加强医学职业精神培养,就在于通过营造一定的物质环境、精神氛围和制度环境,使身处其中的每个学生在潜移默化中产生认同,从而实现对其精神、心灵和性格的塑造。职业精神的各项建设活动,紧紧围绕班风学风建设和学生综合素质拓展,集中反映出学生的精神风貌、价值观念、道德素质,为学生提供行为参照,能够引导他们明确职业目标、培养职业信念、养成职业习惯、遵守职业纪律。同时在寻找自身成长与成才、个人与他人和社会的结合过程中,潜移默化地影响着学生的思想品德、行为规范和生活方式。

2.2 有助于提升医学生品行素养

医学生的道德品质不仅关乎个人成长,也直接关系着社会进步和医学事业的发展。他们不仅要掌握渊博的知识、精湛的医术,更需要具备高尚的医德医风。医学职业精神是在医学实践中形成并发展起来,一旦形成,又具有能动促进作用。因此,加强医学生职业精神的培养,有助于引导他们正确认识本职工作,深刻理解职业精神的内涵,强化职业责任、职业道德、职业规范等,使之内化于心、外塑于行,促进其自身品行与素养的全面提升。

2.3 有助于减少医疗纠纷,改善医患关系

近年来,医疗纠纷多发并呈明显上升趋势。究其原因,除了患者法律意识、消费者意识、医疗效果期望值日益增高,以及医疗意外、疑难杂症等因素外,医务人员职业操守确实是一个重要原因。有调查显示,在频发的医疗纠纷中,因技术原因引起占比不到20%,80%医疗纠纷源于服务态度、语言沟通和医德医风问题。医学生作为医务人员的直接来源和主体,同时也在临床接触各种各样病人,在这一阶段养成良好的职业精神,能够促使他们在今后的职业生涯中恪守医德规范,改善服务态度,加强交流沟通,设身处地为患者着想,提供优质服务,从而有效地改善医患关系,减少医疗纠纷。

3 医学生职业精神培养实践探索

医学职业精神表达出来的是一种对待工作、对待患者、对待社会的态度,其实质是责任感、使命感、敬业精神和良好的职业道德等优秀品质。它们通过教育形成,在实践中逐步加强并养成自然。

3.1 发挥德育课堂主阵地作用,实行“三化”、“四阶段”教育

医学职业 精神的培 育从课堂 开始,其理论和内涵要在课堂教学中讲解。因此,我们坚持以职业精神教育为核心、以社会生活和学生思想实际为依托,积极发挥课堂教育的主渠道作用。如积极推进德育学科建设,整合临床医学院资源,主编出版《医德修养》,撰写教学大纲,开展集体备课,形成了适用长学制、本专科医学生的医德教育规范教材,使医德教育更加系统规范。同时,针对学生不同特点因材施教,做到德育目标“层次化”,将德育总目标分解到各年级,并提出不 同要求和 标准 ; 德育内容“专题化”,将职业道德教育、心理素质教育、法制教育、沟通技巧等学生重点关注的内容以专题形式进行系统深入讲解;德育工作“规范化”,医院党委 书记、教 学院长、 教育处长、 党总支书 记等为教 研室主要 成员,形成整套工作制度规范管理。同时,根据学生不同阶段的不同任务,实行“四阶段”教育。入学开始进行入院教育,上好德育第一课,引导学生树立职业理想、培养职业精神;实习前,进行入科教育,使学生了解实习医生的责任和任务,为在实践中学习奠定思想基础;选导师前教育,教育学生了解自身性格、能力和专业,做好职业生涯规划,选好导师;毕业教育抒发同学情、师生情、母校情,使其感受毕业喜悦的同时,激发工作热情,将职业精神教育贯穿医学生学习生涯始终。

3.2 发挥带教老师主导作用,强化职业道德教育与专业培养并重

任何教育 制度 , 无论设计 得如何规范巧妙,都不能代替教师的人格作用。临床医学院拥有一批既有丰富临床经验 又有较强 理论水平 的学科带头人 , 同时还有 一批学风 扎实、严谨求实的中青年技术骨干。作为带教教师,他们本身就是影响学生成长成才的重要“环境”。因此,我院充分发挥师资队伍优势,认真挑选专业精湛、个人素质高的教师担任带教工作,鼓励和要求他们在临床实践中加强对学生职业精神养成的引导功能,努力将专业教育与医德教育相结合,贯穿医学生临床实践始终。以职业道德教育为着力点,开展“走近临床一线扣击成才心灵”等主题教育活动,请年轻医 师分别讲 述参加抗 震、援外、援疆的亲身经历,踏寻他们如何从一名医学生成为合格医生的成长足迹,发挥典型示范的引领作用;“走进宣医‘名医堂’”活动,向同学们介绍医术精湛、医德高尚的老专家事迹,使其领略大家风范,学会做人、做事、做学问。

3.3 发挥环境育人隐性作用,营造良好环境

医院环境 是医学生 职业精神 培养的最重要外部环境,我院把建立良好的物质、文化环境作为推动学生职业精神的 重要手段 。因地制 宜 , 挖掘德育资 源 , 一方面建 设良好的 物质环境,通过创设情景和氛围促使学生产生情感共鸣。如定期开展净化、绿化、美化工程,提供温馨的教育环境;建立文化墙,悬挂师德高尚的教学名师相片,陶冶情操,净化心灵;利用橱窗、宣传栏等及时展出各种文化活动有关情况,潜移默化地影响学生心灵;另一方面,有意识地利用医院文化建设活动,引导学生融入开放性德育大课堂。如为了引领、塑造学生的价值 取向和精 神风貌 , 开展了“名师引领学医路职业精神助我行”主题系列活动,由党委书记结合宣医发展及医生成长,讲述医师应当具备的职业精神;利用医院院庆、改革开放三十周年、建国六十周年等大型活动契机,引导学生树立爱国、爱校、爱院的责任意识;在全院范围内开展多种活动,如“群众心目中的好党员”、“青年才艺大赛”等,也让学生参与其中,并对其中榜样加以宣传。

3.4 发挥党、团、学生会组织引领作用,将职业精神教育与主题活动相结合

党、团支部和学生会是大学生自我教育、自我管理、自我服务的一级重要组织,在培养医学生职业精神方面具有独特优势。因此,我院始终注重将职业精神培养与主题党日、团日活动、志愿服务、专业实践等活动相结合,通过报告会、座谈会、讨论会等形式开展思想品德教育,通过主题征文、演讲比赛、板报制作评比等各种活动,深入开展理想信念教育。各学生支部还结合自己特点围绕社会实践展才华、如何就业谈感想、高雅艺术赏析等内容开展活动,以座谈、参观、知识竞赛、辩论赛等形式,满足了他们多方面需求,进一步促进了广大学生道德品质、身心素质、人文素养和专业能力的提高。

3.5 发挥社会实践载体作用,培养医学生职业责任感

13.医学生暑期实践报告2000字 篇十三

有句话叫“经验决定深度，知识决定广度”。大学是一个小社会，学到的更多的是知识而不是经验，仅仅在大学的学习，无法使我们充分的把理论与实践合理的结合起来，而大学生社会实践正好给我们提供了一个这样的的平台。通过社会实践的磨练，我们深深认识到社会实践是一笔财富，社会是一所更能锻炼人的综合性大学，只有正确的引导我们深入社会，了解社会，服务于社会，才能使我们发现自身的不足，才能使我们学有所用,体现大学生的自身价值。努力坚持社会实践与了解国情，服务社会相结合，为国家与社会的发展出谋划策。作为大学生，我们要了解社会，深入基层，深刻的学习三个代表，实践三个代表，为促进社会主义和谐社会尽自己的一份贡献。此次实践，是学校给了我学习实践的机会，我们作为国家的后继力量，只有懂得全面发展自己，把理论与实际相结合，才能更好的服务社会。这次我在一所综合性医院的老中医那里进行了实践活动，通过自己的观察以及向医生的请教，加之自己的思考，虽然时间很短暂，但收获感悟颇多，这些都是在大学无法学得的宝贵财富。一·很多病人找医生看病，开口就说“大夫，昨天出去淋了雨，今天我头好疼”、“大夫，我昨天空调开的特大，今天感觉全身发冷，嗓子也肿了”、“大夫，我做议案出门受了风，现在老打喷嚏，流鼻涕，胸口很闷”„„还没等医生问呢，病人就把生病的原因说出来了，而且一两句就切中了要害。为什么在没生病之前，这些人不去好好想想这些致病的因素不去尽力避免呢？记得有位名家曾经说过“许许多多疾病的成因都和自己的饮食行为习惯有关，甚至可以说是直接成因”。中医有这么一句话“喜伤心，怒伤肝，思伤脾，悲忧伤肺，惊恐伤肾”过度的情志对身体都是有害的，比如一个人特爱生气，那么这个人就爱得和肝系统有关的疾病，有人做过统计，肝癌的患者大部分都爱生气，脾气不好。有的人可能有这样的体会，如果一个人的思虑过度，就会不思饮食，这就是所说的的思伤脾，天长日久的累积，你说能不生病吗？再说一下饮食，比如高血压现在的治疗方法主要就是长期服用降压药，而降压药的原理就是扩张血管以达到降低血压的目的，可是如果一个高血压病人贪凉，整天吃一些凉性的食物，热胀冷缩的原理大家都知道吧，这样长期以来对自身高血压病的治疗能不产生大的危害吗？

所以对于广大农村的人来说，懂得一些基本的医疗保健知识，是非常必要的，要学会从生活中的点滴中去寻找生病的原因，好好想想自己为什么会生病，有没有吃了什么不干净的东西？受了凉？生气过度了等等，并且尽力去避免，并运用掌握的医疗保健知识尽量去避免对自身不好的饮食行为习惯，达到“有病治病，无病防身”的目的。应该多举行一些医疗保健知识讲座，向每个人宣传一些好的饮食行为习惯，每个人肯定都能从中找到自己想要了解的知识，从而有助于改正自身不好的方面，从而受益匪浅，何乐而不为呢？

二·著名自然疗法创始人林海峰曾经在他的书中说过这样一句话“我认为医生不应该仅仅只是一名医生，还应该是一名健康教育专家”仔细想想，这句话说得很有道理，很多病人一生病就会想到医院，想到医生，把一切都交由医生来处理，而现如今很多的医生主要都是对症下药，只要把症状祛除了，就算是大功告成了。这样做的话，只能算是治标不治本，就像上面说高血压如果不在饮食方面控制，那医生的可能把你的症状暂时控制住了，但是病人回家后仍然按照原来的饮食行为习惯生活，可想而知，要不了多久，病情又会恶化的，到头来医生的努力只能是事倍功半而已，暂时可能会有效果，但是却完全达不到除根的目的，只能给病人带来更多的身体折磨与经济负担。

所以就像林海峰所说的，医生不应该仅仅看到病人的病，而应该去找出病人患病的因素，并去指导病人去改掉这些对自身不利的饮食行为习惯。比如一个肝有问题的人，首先就应该问问病人在平时的的生活中是不是脾气不大好？经常生气？告诫病人尽量不去生气，然后再结合药物治疗的方法。再如一个高血压的病人突然最近一段时间血压变得极不稳定，医生看

病时，也应该首先询问病人是不是最近的饮食不恰当等因素，从中发现哪些不合理的地方并告诫病人去避免这些因素，再配合其他的一些治疗手段，肯定能够达到事倍功半的目的。三·肾与脾胃分别被称为人的“先天之本”与“后天之本”，所以每个人都应该好好呵护这两样脏器，尤其是老年人。很多老年人多多少少都会出现各种身体上的不适，尤其是在我们这些农村地区更是普遍现象，究其原因，主要是因为随着年龄的增长，各个器官的水平不断下降，再加上医疗条件经济水平的落后以及养生保健知识的缺乏，才是造成这种状况普遍存在的原因所在。比如很多老人都有下肢浮肿的症状，而且十分普遍，很多老年人都说这是“老年病”，治不好，其实只要在日常的饮食等方面注意一下，是完全可以避免的，通过向医生请教，我知道这种症状主要是和人的先天之本—肾有关，随着年龄的增大，肾气不断下降所造成的。避免的方法主要就是在日常的饮食中尽量避免一些凉性食物，比如水果普遍偏属于凉性，而凉性的食物损耗肾气，尤其是对老年人而言，所以要尽量少吃，用蔬菜来代替水果中的维生素。像豆浆，水产品鱼类等对肾有好处的食物平时可以多吃些，另外平时还可以多敲敲背部，当然能在医生的指导下多搓搓肾经，按摩按摩肾经上的太溪穴，复溜穴，对老年人而言都是有很大的好处的。还有就是很多老年人吃不下饭，胃口不佳。这主要就是和人的后天之本—脾胃有关，同样的也要少吃凉性的食物，最好只在夏天吃，别的季节吃的话最好能配上一些暖性的食物，比如羊肉,牛肉，大红枣，桂圆,黑米等，像山药薏米粥，莲藕等都是脾胃有好处的食物，脾胃不好的人平时更应该多吃，另外脾胃最喜欢的是烂的碎的食物，肉类对老年人而言更要多吃，但是要讲究吃法，和蔬菜按照1:1的比例，尽量炖的烂烂的吃，这要才不会给脾胃增加负担，对身体有很大的好处。

我还从医生那里学了一首粥疗的诗歌

若要不失眠，煮粥加白莲。若要皮肤好，大米煮红枣。气短体虚弱，粥里加山药。心虚气不足，桂圆喂米粥。要治口臭症，荔枝粥除根。清退高烧症，煮粥加芦根。血压高头昏，胡萝卜粥灵。防治脚气病，米糖煮粥饮。肠胃缓泻症，胡桃米粥炖。头昏多汗症，煮粥加薏仁。便秘补中气，藕粥很相宜。夏令防中暑，荷叶煮粥喝。若要双目明，粥中加旱芹。