小学教师脱产培训心得体会

小学教师脱产培训心得体会（12篇）

1.小学教师脱产培训心得体会 篇一

我于近期参加了省教育厅、xx师范大学干部培新学员举办的xx省高中生物教师省级脱产研修学习活动。在历时十天的培训活动在这里与很多名师名家面对面学习交流，领悟他们先进的教育教学理论，学习先进的教学方法，通过紧张有序的课程安排和实践参观活动，使我在系列培训学习中收获颇多，通过本次培训活动让我对生物核心素养的内涵和基于生物核心素养的实际教学有了更加清晰的认识。转眼之间已经到了培训的尾声，静下心来回想这几天的培训内容，感悟颇深。下面我就谈谈我的体会和感悟：

多位教育名家的讲座为我们的教育科学理论注入了源头活水。给我们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我们饱享了高规格的“文化大餐”。如：李xx老师的专题讲座《基于2017年版课标的高中生物学教学策略》让我走出了形式化教学的误区，知道如何去改正自己的教学设计，明白了课堂可以丰富多彩，各种各样交流，更让我明白了什么是ABCD、什么是STEAM。xx等几位老师基于新课标基础上给予教学策略、教学方法的引领指导，以及如何《建构基于核心素养的生物课堂》，让我更清楚的了解了新课标的制定是对原来课标的推进并不是替换，让我对新课标有了一个全面的认识，并对基于新课标下的核心素养的课堂有了全面的认识，让我明白原来高中生物课堂可以这么有趣。

教书育人，为人师表是教师职业道德的核心内容和本质要求，立德树人是新课标对育人的要求。教育工作是一种以人格来培育人格、以灵魂来塑造灵魂的劳动，是一种人与人之间全面接触、相互作用的劳动，是一种“做人”与“育人”密切联系、内在统一的劳动。

学校，作为教书育人的专门场所，礼仪教育是德育、美育的重要内容。教师是学校工作的主体，不仅是科学文化知识的传播者，而且是学生思想道德的教育者。老师在传播知识的同时，以自己的言行举止、礼仪礼貌对学生进行着潜移默化的影响，从而对学生的言行举止发生作用。而亢永平老师的《拓展教学视野，提高学科素养》专题讲座中更是强调了课堂中的主体一定是老师，重要的是互动，而互动有多种形式，最高级的应是思维的互动。

在《学无止境，教无止境——做一个踏实的教育实践者》专题讲座中，亢永平老师更是用自身的经历告诉我们作为一个教育工作者的责任义务，更告诉我们作为一个生物老师，我们更应该不忘时刻学习充电，完善自己的知识储备，才能更好的为学生起到引领模范作用。

与学员互动，从中进步

李xx老师从自己的亲身体验，从一位教育长者的态度分享了自己对于教师与教育的理解，触动内心，诱人深思。李xx老师认为教育是一种教书育人的过程，也是一种提高人的综合素质的实践活动。教育伴随着人类社会的产生而产生，随着社会的发展而发展，与人类社会共始终。我的理解是首先是懂得尊重学生、学生认可，这是一个基础，其次，“互联网+”条件下，传统的好老师，光靠对学生好，光受到学生尊重已经不够了，这个老师必须是学习型的。学习对于教师而言至关重要，要不断更新学习理念，学习先进的教育教学理论，丰富学科知识、了解生物学科前沿，要做一名学习型教师。同时反思是教师专业发展的重要途径，在反思中才会成长，作为教师要经常写点教学反思，教学论文，做一名研究型教师。作为一名新时代的师者，我们必须有忧患意识，不断地为自己“充电”，把教与研紧密结合起来，在反思中寻求教学智慧。

本次培训活动除了听取了很多教学名师、教育专家的精彩报告外，还进行了参观陕师大基础生物实验教学中心和教育博物馆的实践参观活动，在教育博物馆中体会了中国教育的起源与发展，感受了教育文化的源远流长。同时4月25日在西安浐灞生态园进行了教学观摩活动，不仅与名师对话，更是走进课堂，现场观摩学习，评课议课活动更是激发大家的教育智慧，碰撞教育思维，产生教育创新的火花，是一次丰盛的教研文化大餐。

通过这次培训，让我体会到对于教师而言，要不断丰富生物理论知识，更新教学观念，感受名师魅力，寻求自我专业的发展。教育观念由“应试”教育向“素质”教育转变，课堂教学由“以师”为主向“以生”为主转变，教学过程由教师“讲述”向学生“探究”转变。把握课程标准，立足生物核心素养，丰富教学方法，融合教育技术，创新课堂教学方式，让教学思维多样化，教学手段信息化，教学形式现代化，提升课堂教学效果，促进教师专业发展。

2.小学教师脱产培训心得体会 篇二

一、河北省农村中小学音乐教师现状及培训需求

河北师范大学教师教育中心分别于2010年、2011年、2013年承担河北省“国培计划”农村中小学教师置换脱产研修项目, 在培训模式、培训内容、培训管理等方面进行了实验性的探索。

笔者作为2014年“国培计划”———河北省农村中小学音乐教师置换脱产研修项目的负责人, 对本次参训的农村中小学音乐教师进行了问卷调查, 样本来自河北省秦皇岛市、唐山市、廊坊市、保定市、张家口市、承德市、邢台市、沧州市、衡水市、石家庄市等10个县市的中小学音乐教师, 共发放问卷120份, 收回问卷120份, 有效问卷117份, 有效率为98%。

(一) 学员年龄比例。

本次参训的河北省农村中小学音乐教师年龄集中在20~40岁之间, 有效百分比79.4%, 其中小学音乐教师多集中在20~30岁之间, 初中音乐教师多集中在30~40岁之间。

(二) 学员教龄比例。

参训的初中音乐教师教龄集中在11~15年, 有效百分比50%;参训小学音乐教师教龄集中在1~5年, 有效百分比45.5%。

(三) 学员学历比例。

参训中小学音乐教师学历普遍不高, 初中音乐教师中全日制本科学历占18.9%, 非全日制本科学历占到42.4%;小学音乐教师中全日制本科学历占33.3%, 非全日制本科学历占到33.3%。这说明在农村基层学校中, 教师文化素质较低, 学历水平提高主要依靠函授、自考等非全日制学习来解决。

(四) 参加各种培训比例。

参训中小学音乐教师50%以上都参加过县市级的教师培训, 但是参加过国家级教师培训的教师仅有20%左右, 说明河北省“国培计划”的实施现状不容乐观, 基层中小学音乐教师接受培训的机会仍较少。

(五) 农村中小学音乐课堂教学存在问题。

反映课堂教学存在问题, 超过50%的参训教师选择教育观念陈旧, 缺乏专家引领, 知识结构狭窄, 说明河北省农村初中音乐教师专业水平较低, 课程观念老化, 教育教学行为保守。

(六) 课堂教学中亟待提高的能力问题。

70%以上的教师认为科学的教育方法与创新教育能力是最亟待提高的能力, 说明农村中小学音乐教师对于当前教育改革发展的最新动态和趋势了解甚少, 教学研究视野狭窄。

(七) 适合教师培训的教学形式问题。

超过60%的参训中小学音乐教师认为课例研修、专家讲座、教学观摩与实践、经验交流等四种教学形式最适合教师培训, 说明农村中小学音乐教师理论知识、教育教学能力及教学实践水平较低。

(八) 最感兴趣的主题问题。

参训中小学音乐教师最感兴趣的问题集中在中小学音乐课堂教学设计, 音乐专业知识学习和技能训练, 说明参训教师业务能力不够精深, 知识层面不够宽阔, 教学设计单一。

河北省农村地区受经济发展水平、自然地理环境、文化氛围等多种因素影响, 农村基础音乐教育发展整体水平落后于国家整体发展水平, 如何使农村中小学生享有与城市孩子同等的高质量的音乐教育;怎样设置科学的培训体系, 确保研修项目取得良好的效果;如何使参训农村中小学音乐教师学有所需, 学有所用;采用什么样的培训方式, 才能使培训具有针对性和有效性等等一系列重要问题摆在了我们的面前, 因此, 构建适应时代要求、符合地方特色的农村中小学音乐教师置换脱产研修项目的培训体系迫在眉睫。

二、农村音乐教师置换脱产研修项目培训体系构建

(一) 科学制定研修目标。

根据《国家中长期教育改革和发展纲要2010~2020》有关精神和《“国培计划”课程标准 (试行) 》的课程目标要求“全面提高教师的教育教学能力和综合素质, 为农村学校培养一批在深入推进课程改革、实施素质教育、开展教师培训中发挥辐射作用的带头人”, 河北省农村中小学音乐教师置换脱产研修项目的总体研修目标定位为:以“参与、反思、互动、成长”为培训理念, 以“课例研修”为基础, 以提升参训中小学音乐教师音乐专业知识和从教能力为核心, 帮助参训教师树立现代教育理念, 掌握现代教育技术, 提高教师在教育教学中分析、思考和创造性解决实践问题的能力和综合素质, 成为新课程改革的促进者、开拓者, 在实施素质教育、推进地方基础音乐教育改革等方面发挥示范、引领作用。

针对河北省农村中小学音乐教师的教学现状及培训需求, 在总目标框架之下, 又列出了五个具体目标, 以体现置换脱产研修项目培训体系的系统性与严谨性。一是更新农村中小学音乐教师教育教学及农村学生发展认知新理念, 形成正确的教学观, 提高在音乐教学实践中的师德践行能力;二是了解音乐学科最新研究理论, 提高教师专业水平与教学能力, 促进农村中小学音乐教师个人成长和专业发展;三是针对农村中小学音乐课堂教学中亟待解决的问题进行课例研修, 掌握农村中小学音乐教学学科知识和基本技能, 深入分析教材, 创新教学设计, 丰富教学方法与手段, 推动农村中小学音乐教师综合素质能力的提高;四是增强农村中小学音乐教师教学研究意识, 养成学习、积累、反思、质疑、研究的习惯, 掌握音乐教学研究的基本思路与方法, 撰写音乐教学案例、科研论文, 为农村中小学音乐教师专业发展指明方向;五是使农村中小学音乐教师学会有效地使用现代教育技术手段, 学习组织校内外音乐活动, 拓宽学习渠道, 扩展教育资源。

(二) 合理设置研修内容及课程模块。

根据《“国培计划”课程标准 (试行) 》、《教育部办公厅财政部办公厅关于做好2014年“国培计划”实施工作的通知》精神, 研修课程的设置要本着针对性、实践性、互动性、有效性的原则, 以参训教师为本, 以教师专业发展为核心, 以学科有效教学为重点, 突出理论实践结合, 课堂听课与现场评课结合, 学习与创新结合。

1. 师德修养与专业理念模块。

“善之本在教, 教之本在师”, 教师是学生健康成长的引路人, 是人类文明的传承者, 是实现中华民族复兴之路的重要力量, 建设高素质的教师队伍, 必须坚持师德为先, 将师德教育、教师专业标准教育融入培训之中, 引导广大教师教书育人, 立德树人。本模块开设两门必修课程, 分别是《中小学教师职业道德规范》解读、《中小学音乐教师专业标准》解读, 帮助参训教师深入透彻了解教师职业道德规范, 准确把握教师职业标准。

2. 音乐学科知识能力模块。

学科知识就是教师所具有的执教学科的概念、原理、理论、方法等知识, 是教师进行正常教学、保证教学质量的基础。音乐学科知识与技能包括掌握、运用与中小学音乐教学密切相关的音乐基本知识与基础理论;具有音乐鉴赏能力、表演能力、指挥能力与创编能力;熟悉中外音乐史发展和不同时期、不同流派代表人物的主要作品;了解中外民族音乐文化不同特点;了解音乐审美知识, 关注与时代发展同步的音乐学科前沿动态。本模块的课程内容包括:《声乐技能训练与教学实践》、《班级合唱与合唱比赛指导》、《中小学音乐教材钢琴即兴伴奏》、《儿童舞蹈创编》、《校园舞蹈创编》、《国外优秀音乐教学法在农村音乐课堂的有效运用》、《多媒体课件制作》、《中外音乐名作赏析》、《世界民族音乐鉴赏》、《河北民间音乐》、《歌曲创编》等。

3. 音乐学科教学知识模块。

学科教学知识是教师运用专业学科知识进行教学活动的载体和基础, 是教师知识最核心的体现, 分为要求掌握学科课程标准, 学科课程开发方法。掌握音乐课程标准可以帮助中小学音乐教师理解音乐课程的三大性质, 即人文性、审美性、实践性, 了解音乐课程的价值、目标、内容, 选择适当的教学方法、评价指标等。掌握音乐课程开发方法, 可以研发有地域特色、学校特点及突出教师特长的校本课程, 丰富农村中小学课程内容, 完善农村中小学音乐课程结构。本模块的课程内容可以包括:《<义务教育音乐课程标准 (2011年版) >解读》、《<义务教育音乐课程标准 (2011年版) >实施的几点思考》、《区域特色音乐校本课程开发与领导》等。

4. 音乐教学设计能力模块。

教育教学能力是教师专业能力的核心, 这就涉及教育教学活动的设计、实施和评价等方面的能力。因此, 针对音乐教学设计能力的提高, 本模块的课程内容应该是熟知中小学音乐课程的性质、理念、目标, 了解国外优秀音乐教育体系, 能够根据课程理念和中小学生的身心发展规律、学习需求, 进行课题音乐教学目标设计、课堂教学过程设计, 并能够合理安排教学环节, 选择适当的教学方法与策略。课程设置包括:《中小学音乐教材分析》、《中小学音乐教学设计》等。

5. 音乐教学实施能力模块。

音乐教学实施能力的提高, 要求农村中小学音乐教师在熟悉课堂教学基本程序的基础上, 能够创设良好的音乐教学情境和学习氛围, 激发学生音乐学习的兴趣, 提高学生学习的积极性与主动性;能够对音乐课堂教学进行有效组织与调控, 重视课堂教学的参与性、互动性、探究性、生成性;能够突出音乐审美与情感体验, 提高音乐课堂教学的质量与效率。课程设置包括:《音乐课堂的预设与生成问题及案例分析》、《音乐课堂教学情境的创设艺术》、《音乐课堂突发事件应对策略》、《奥尔夫音乐教育体系的本土化应用》、《柯达伊音乐教育体系的本土化应用》等。

6. 音乐教学评价能力模块。

音乐教学评价能力, 是教学活动顺利进行的保障, 也是促进教师专业成长的动力, 因此农村中小学音乐教师必须具备正确的音乐课堂教学评价观, 坚持发展性、自主性评价原则, 掌握形成性评价与终结性评价相结合、定性述评与定量测评相结合、自评、互评及他评相结合的多元评价方式和方法。课程设置包括:《中小学音乐课堂教学评价的艺术》、《中小学音乐常态课评析与研讨》、《中小学音乐优质课评析与研讨》等。

7. 音乐教学研究模块。

新型音乐教师必须树立“科研兴教”的信念, 坚持教育教学科研为先的指导思想, 熟练地运用教育科研方法, 拓宽教育科研视野, 提升在教学实践中发现问题、分析问题和解决问题的能力, 规范农村中小学音乐教师教学研究。课程设置包括:《中小学音乐教育研究方法》、《音乐论文写作基础》、《音乐课题撰写与申报》、《课例研修》等。

(三) 灵活运用研修方式。

农村中小学音乐教师置换脱产研修项目, 应采取省内外专家与一线教师相结合的授课形式, 以问题为中心、以理论为载体、以实践为主体、以案例为基础, 采用专家讲座、参与实践、课程设计与实践演练、交流探讨、观摩分析等多种方式展开培训。

1. 技能训练式。

在置换脱产研修项目培训体系中要突出音乐学科的特点, 重视参训中小学音乐教师专业知识能力的提升, 加强教师音乐专业基本功训练, 现代教育技术学习以及音乐校本课程研发。培训期间可以组织音乐教师基本功大赛、课件制作大赛、课程研发方案评比等活动。

2. 专题研究式。

参训中小学音乐教师提出问题, 专家理论引领、优秀一线老师行为示范、参训教师实际操练, 共同解决问题, 以“课例研修”为载体, 以同课异构的形式, 将专家、一线教师和参训教师组成“三位一体”专题研究式培训模式, 参训教师可以在专家指导下, 优秀一线教师规范的引领下, 对自身音乐课堂教学进行研究与改进实践。

3. 教学实践式。

“影子教师”研修阶段, 参训中小学音乐教师与“带教导师”一同参与备课、说课、授课、听课、评课、反思等教学活动, 并完成两节初始课、展示课, 使参训教师在学习、设计、教学、反思、再学习、再设计、再教学、再反思的过程中, 不断总结教学经验, 提升课堂教学综合能力发展。

(四) 有效实施考核评价。

置换脱产研修项目培训体系, 应采用过程性与终结性评价、定性评价与定量评价相结合的方式进行参训中小学音乐教师考核评价。一是对参训教师的出勤情况和参训表现, 通过考勤表、学员手册和学员参与活动、学员作用发挥情况等外部表现进行量化考核。二是依据参训教师提交的文本材料、影像材料, 如:日志、研修报告、教学反思、初始课录像、展示课录像、后期追踪报告等内容进行定量考核评价。三是通过对参训教师在整个培训过程中的行为表现分析, 结合对参训教师返回工作岗位后对于研修成果的运用和发挥的定性分析作出最终评价, 作为参训教师结业、评优和晋级的依据。

(五) 完善跟踪指导。

在参训中小学音乐教师完成集中研修、“影子教师”研修之后, 也要完善返岗实践的跟踪指导, 建立长效培训指导机制, 巩固研修成果, 保证置换脱产研修的一致性、连贯性及实效性, 同时, 对参训教师进行调研, 根据参训教师反映的各种现状、问题, 及时调整研修方案, 完善置换脱产研修项目培训体系。具体做法包括:远程访问:组建在线指导专家团队、建立远程交流平台, 建立QQ群, 通过培训网站远程指导和在线指导、论坛互动等形式, 指导参训教师的培训后, 综合素质能力提升。返岗追踪:建立参训教师返岗后追踪制度, 一是通过与当地教科研、管理部门联系强化行政追踪;二是强化学习化组织作用实现在互助中形成终身学习理念;三是通过电子档案实现对学员个体追踪。

三、结语

河北省农村中小学音乐教师队伍建设任重道远, 我们要通过不断完善农村中小学音乐教师置换脱产研修项目体系的整体构建, 推进教师教育职前培养与职后培训一体化进程, 促进农村中小学音乐教师专业能力发展, 提高农村基础音乐教育质量, 帮助农村中小学音乐教师在反思、研究中不断地成长, 在农村基础教育战线上更好地发挥骨干作用, 真正成为具有引领与示范能力的“领头羊”, 最终促进河北省农村基础音乐教育改革的纵深发展。

参考文献

[1] .教育部教师工作司组编.教师教育课程标准 (试行) [M].北京:北京师范大学出版社, 2013

[2] .教育部师范教育司、教育部考试中心组编.中小学和幼儿园教师资格考试标准及大纲 (试行) [M].北京:高等教育出版社, 2011

[3] .袁凤琴, 袁真强.“国培计划”培训模式的构建[J].贵州师范学院学报, 2011

3.小学教师脱产培训心得体会 篇三

摘 要：合作办学模式下继续教育学院脱产培训学生来源多样、层次不一、流动性大，他们有的年龄大有的年纪小，有的知识基础薄弱有的思想尚不成熟，给继续教育学院的党建工作增添了难度。但为了规范合作办学体制、保证社会主义办学方向、加强继续教育学院的社会主义核心价值体系建设，合作办学模式下继续教育学院脱产培训学生党建工作具有重要意义。应当在合作办学单位设立流动党支部，协同做好学生党建工作；因材施教，创新理论知识学习方式；建章立制，跟上党建工作的时代节拍；以建立合作办学模式下继续教育学院脱产培训学生党建工作新机制。

关键词：继续教育；脱产培训；合作办学；党建

中图分类号：G724 文献标识码：A

脱产培训学生的党建工作是高校继续教育学院学生工作的重要组成部分。继续教育在各高校中发展得如火如荼，然而也面临着诸如场地、师资、资金等很多因素的制约。这让很多高校不得不选择与社会上的教育机构或企业合作来破解这些制约因素。继续教育学院现如今招收的脱产培训学生来源多样、层次不一、流动性大，他们有的年龄大有的年纪小，有的知识基础薄弱有的思想尚不成熟。无论是校企合作的复杂性还是生源的特殊性，都给继续教育学院的学生党建工作增添了难度。当前，继续教育学院脱产培训学生的党建工作依然采用普通高等教育学生党建工作的模式，未能结合继续教育学院校企合作办学模式的特点，也未能结合继续教育学院脱产培训学生的专属特点，使得学生党建工作未能深入开展。因此，探索合作办学模式下继续教育学院脱产培训学生党建工作新机制，显得紧迫和必要。

一、合作办学模式下继续教育学院脱产培训学生党建工作的重要性

《中华人民共和国高等教育法》规定：“国家举办的高等学校实行中国共产党高等学校基层委员会领导下的校长负责制。”继续教育学院作为高等学校的下属二级学院当然也不例外。因此，我们要从战略的高度充分认识到继续教育学院脱产培训学生党建工作和其他普通高等教育学生的党建工作同等重要。

（一）做好继续教育学院脱产培训学生党建工作，是规范合作办学体制的需要

2014年，浙江省教育厅下发了《关于切实规范高校继续教育合作办学行为的通知》，要求高校明确责任，加强管理，切实规范高校继续教育合作办学行为，促进浙江省高校继续教育健康发展。浙江省教育厅要求各高校明确办学主体责任，要加强对所属高校继续教育工作的指导和监督，高校要配备一支相应的继续教育管理队伍。为规范合作办学行为，特别是对合作办学模式下继续教育学院脱产培训学生的思想政治教育，党组织应当成为高校所配备的继续教育管理队伍的重要组成部分。

（二）做好继续教育学院脱产培训学生党建工作，是保证社会主义办学方向的需要

由于合作办学的缘故，继续教育学院办学在教育理念、教学方式、办学体制等多方面势必要受到社会上的教育机构或企业文化和理念的影响。但无论如何，合作办学模式下的继续教育学院同样肩负着为社会主义事业培养建设者和接班人的使命。

“育人为本，德育为先”， 合作办学模式下的继续教育学院作为高等学校的一部分仍然要把旗帜问题、政治问题放在首位。为了保证合作办学模式下的教育主权、保证社会主义的办学方向，仍然需要明确党组织在合作办学模式下继续教育学院中的地位和作用，仍然要把党的决策和部署落实下去。因此，在继续教育学院脱产培训学生中发展学生党员、开展党建工作有利于保证合作办学模式下继续教育学院的社会主义办学方向。

（三）做好继续教育学院脱产培训学生党建工作，是加强社会主义核心价值体系建设的需要

在合作办学模式下，社会上的办学机构或企业是以营利为目的的市场主体，有其独特的办学理念和管理思维。这些办学理念和管理思维势必会对青年学生的思想观念、思维方式产生冲击。要保证发展中国特色社会主义的教育事业，就要加强社会主义核心价值体系建设，坚持以社会主义荣辱观引领风尚。因此，在合作办学模式下开展脱产培训学生党建工作显得尤为重要。

二、合作办学模式下继续教育学院脱产培训学生党建工作存在的问题

继续教育学院脱产培训学生党建工作模式多按照普通高等教育学生党建工作的模式。但由于合作办学模式下继续教育学院办学性质的特殊性，其脱产培训学生党建工作存在各种问题。

（一）学生人数庞大，符合党员标准学生较少

以浙江理工大学继续教育学院为例，近年来，脱产培训学生逐年增加，学生人数庞大。学生多为高考“落榜生”，学习习惯欠缺，意志力不强。有些学生的学习动机不端正，是为了应付家长或躲避就业。在市场经济大潮背景下，这些学生容易受到多元文化的碰撞尤其是不良文化的冲击，容易染有社会不良习气，更缺乏崇高的理想信念。很多人递交入党申请书，只是想从中共党员这种身份中获取“实惠”，比如想拿中共党员的身份成为找工作的“敲门砖”。较少有学生考虑为国家和党的事业做贡献、为人民服务。可以说相比庞大的学生数量，符合中共党员标准的学生凤毛麟角。

（二）发展流程有序，后期培养教育环节薄弱

继续教育学院脱产培训学生入党意愿和普通高等教育学生同样强烈。对于在数量庞大但质量有待提高的学生中发展符合标准的党员，继续教育学院党组织肩负重责。因此，继续教育学院党组织从确定入党积极分子到确定为发展对象，从确定为预备党员到转为正式党员，都严格按照《中国共产党发展党员工作细则》规范有序地进行着。然而，入党发展流程结束后，由于党员分布于继续教育学院不同的教学点，使得对于党员的后期培养教育难度加大，预备党员和正式党员的理论教育和组织生活成为了走过场。一些党员在前期严格的考察中“过五关斩六将”，但党员发展流程走完后就放松了对自己的要求，缺乏理论学习和党性修养的培养。

（三）制度建设落后，与新时期党建工作要求有差距

不少高等学校继续教育学院的党建工作制度建设落后，主要体现在两个方面：

一方面是原有的工作制度本身就不健全。有的缺乏党员集中学习制度，有的缺乏党日活动制度，有的则没有评奖制度；另一方面则是现有制度跟不上新时期党建工作的新要求。有的学校党建工作制度数年未变，甚至把十多年前的工作制度沿用至今。对于继续教育学院脱产培训学生的党建工作来说，党员的监督和考核制度显得尤为重要。正如前文所述，继续教育学院脱产培训类学生的后期培养教育环节薄弱，如果再不加以制度上的约束和规范，那么学生党员的学习、生活以及日常行为规范更加得不到有效的监督；如果没有党日活动制度、没有评奖表彰制度，学生党支部活动将只是“走过场”、墨守成规，学生党员的积极性就会被打击，学生党支部将缺乏生气与活力，这样将会给整个学院的积极分子和有入党意愿的同学带来负面影响。

（四）组织建设薄弱，工作队伍亟待充实

不少高等学校继续教育学院的中心工作是招生培训工作，认为学生管理工作是合作办学单位的事，甚至对于一些院校的继续教育学院来说，学生工作、党务工作只是“走过场”，学生工作、党建工作得不到应有的重视，因此基层组织建设尤其是学生党支部建设薄弱。

有些院校的继续教育学院学生党支部虽然存在，但人员配置、工作制度、活动场所都亟待完善。众所周知，学生党建工作任务量多且有一定的专业技能要求，良好运作则需要一支稳定务实、忠诚可靠、技术过硬的党务工作队伍。然而，一些院校的继续教育学院专职党务工作者数量少甚至只有一名，党务工作人员不成队伍。不少高校的继续教育学院有多个校区，要在多个校区发展学生党员和进行学生党建工作难度大、工作量多，更需要充足的党务工作人员。

三、建立合作办学模式下继续教育学院脱产培训学生党建工作新机制

为了规范合作办学体制、保证社会主义办学方向、加强社会主义核心价值体系建设，合作办学模式下继续教育学院脱产培训学生党建工作显得尤为重要。合作办学模式下继续教育学院脱产培训学生的党建工作存在符合党员标准学生较少、党员后期培训教育环节薄弱、与新时期党建工作有差距、工作队伍亟待充实等问题，建立合作办学模式下继续教育学院脱产培训学生党建工作新机制显得尤为迫切。

（一）设立流动党支部，协同做好学生党建工作

由于学生人数庞大，符合党员标准学生较少，继续教育学院学生党支部规模大多偏小。由于大多继续教育学院脱产培训学生培训年限为3年，正式党员往往刚转正就由于毕业而转出，因此学生党支部正式党员人数更少，给在人数庞大的学生中发展、培养入党积极分子、发展对象和党员增加了难度。为加强对继续教育学院各合作办学单位党建工作的指导和监督，提高发展、培养入党积极分子、发展对象和党员的质量，可以在合作办学单位中设立驻点督导，成立以督导为党支部书记的流动党支部，各合作办学单位党员教师为流动党支部成员。

继续教育学院学生党支部对入党积极分子、发展对象和党员进行培养的同时，增加各办学单位流动党支部党员作为其培养人协助培养。流动党支部定期和入党积极分子、发展对象和党员谈话，了解其思想状况；入党积极分子、发展对象和党员参与流动党支部的学习活动和党建活动；为了加强培养，各流动党支部可以给入党积极分子、发展对象和党员派任务、压担子。在发展入党积极分子、发展对象和党员转正等重要环节，学院学生党支部将把流动党支部的意见作为重要参考。这样不仅有助于缓解学院学生党支部为数不多的正式党员培养人的工作压力，而且能提高对入党积极分子、发展对象和党员的培养质量。

（二）因材施教，创新理论知识学习方式

继续教育学院脱产培训学生学习基础和学习能力薄弱，在党的理论知识学习方面亦存在学习困难的问题。在党的理论知识学习方面，应针对继续教育学院脱产培训学生的学习特点因材施教。党校是高校入党积极分子和预备党员集中学习党的理论知识的地方。在党校学习的质量如何，直接影响着党员发展和预备党员的后续培养。针对继续教育学院脱产培训学生办党校培训班，不能沿用针对普通高等教育学生的党课授课方式。

第一，应当选聘对继续教育学院脱产培训学生特点有一定了解的教师授课；第二，授课教师应当对授课内容讲透讲细，特别是一些难度大的知识点，需要授课教师讲清楚来龙去脉，以便学生理解；第三，应当把授课内容与生活实际相结合，多讲一些贴近学生实际的案例，引起学生的共鸣，以加深学生对党的信仰的认同感；第四，还应把课堂上一部分时间还给学生，让学生相互交流，特别是可以请一些有深刻感悟的高年级党员学生来课堂上交流，达到“朋辈”教育的效果；最后，还应当理论与实践相结合，适当设置实践环节，让学生在实践中加深感悟。

（三）建章立制，跟上党建工作的时代节拍

继续教育学院的人才培养目标多为面向经济社会发展需要和生产服务一线，培养社会需求的技能型人才。培训对象虽然不是普通高等教育学生，但党建工作的性质并无二致。因此，不能怀疑继续教育学院脱产培训学生党建工作的重要性。

无规矩不成方圆。在继续教育学院脱产培训学生党建工作中，制度不齐全的，应当补全制度；制度不能适应继续教育学院性质的、不符合继续教育学院脱产培训学生特点的，应当有针对性地建章立制；制度过时的，更要及时更新，建立起适应继续教育学院性质的、符合继续教育学院脱产培训学生特点的高效、完善、科学的党建工作体系。要完全跟上党建工作的时代节拍，除了建立基本制度外，还应当创新工作方法，采用具有时代特点的宣传教育手段。这就需要学校充实继续教育学院党建工作队伍，建立一支稳定务实、忠诚可靠、技术过硬的党务工作队伍。

此外，还可以从优秀的学生党员中培养一批可靠的党建工作助理，让专职党务工作教职工从琐碎的事务性工作中解脱出来，以便他们专注于对党员的考察和培养、党建工作的进一步提高上。

参考文献

[1]章慰.地方高校发展继续教育的瓶颈及对策[J].中国成人教育，20l0（7）.

[2]马正洪.普通高校举办非学历教育的基本原则[J].继续教育研究，2010（7）.

4.党员脱产学习培训心得体会 篇四

作为领导干部，一定要把总书记重要讲话精神和十九届四中全会精神学习好、领会好、贯彻好，要做到坚持学思践悟、学通弄懂、学以致用，真正用先进思想武装头脑、指导实践、推动工作，把会议精神切切实实转化为推动高质量发展的强大动力。这两天，通过反复研读、深学细思、深刻领悟全会公报，有以下几点体会：

一是要真抓实干，树立良好形象。“空谈误国，实干兴邦”，每个人的工作时间是有限的，但全心全意为人民服务是无限的。责任重于泰山，事业任重道远。作为一名公务员，要主动履职尽责，以饱满的政治热情、昂扬的精神状态、务实的工作作风投入工作。作为一名税务干部，要牢固树立靠勤勉踏实的工作，为税收工作赢得主动、赢得优势、赢得未来。要坚持“老实、踏实、务实”的“三实作风”。要自觉抵制个人主义、拜金主义、享乐主义的侵蚀，努力做到守得住清贫、耐得住寂寞、抵得住引诱、经得起考验。要结合税收工作实际，突出特点，正确认识和处理好依法按程序办事与克服形式主义的关系，行使国家权力与防止官僚主义的关系，服务监管与密切联群众的关系。要厉行勤俭节约、反对铺张浪费，不搞攀比、不坏规矩，在长期实践中孕育的优良传统和作风，更加自觉、更加主动地为税务工作贡献智慧和力量。

二是要增强党性，坚定政治信仰。要树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，在思想上政治上行动上始终与党中央保持高度一致，自觉维护党中央和习近平主席的威严，做到任何时候任何情况下都坚决听从党中央和习近平主席指挥。要切实铸牢永远不变的政治本色，毫不动摇地坚持党领导的一系列根本原则和制度，严守政治纪律和组织纪律，关键时刻不含糊。要深入抓好习近平主席重要指示的学习贯彻，着力提高自身理论水平，自觉用党的创新理论武装头脑、指导实践。作为一名税务干部，要加强自身党性和修养的学习，严格要求自己，踏实工作，端正态度，将学习精神深刻领会，落到实处。通过这次学习，真正做到完善自我，改造自我，讲自己的思想境界提升到一个新的高度，从根本上消除自己的“四风”思想，真正做到全心全意为人民服务，使广大群众真正感受到只有中国共产党才是真正为老百姓谋福利，办实事的。

5.参加市委党校脱产培训学习体会 篇五

理论与党性

学习期间，按照课程安排，深入学习“三基本”、“五当代”和“三个代表”重要思想，学习了党的十六届四中、五中全会精神，不断提高思想政治水平和党性休养。提高了运用理论分析解决问题的能力，从而加强世界观、人生观和价值观的改造。同时不断加强了业务知识的学习，经济、金融、社会管理、领导科学、人文地理、自然科学、办公自动化等。以广博的知识充实自己、丰富自己。为科学理政奠定基础，使自身的宗旨意识更加强烈，确保党员领导干部的先进性。

决策与执政

通过学习认识到，作为乡镇党委书记，进一步认识到科学决策对于提高执政能力至关重要。首先要做到知人善任。一把手最重要、最关键的职能是选贤任能，最大的才智莫过于知人善任。知人就是了解人，正确度量人的德、才、学、识、体状态；善任就是科学、有效地使用人，遇事、研事、断事、策事要坚持以人为本。按照人才类型、能技安排适当岗位，做到人尽其才。正如毛泽东同志所说：“领导人的责任，归纳起来，主要是出主意，用干部”。一把手选人用人的问题是其领导工作中经常起作用的决定性因素，对事业的兴衰成败举足轻重。用人得当得民心，用人不当失民心。特别是用好各级干部，最大限度地调动班子成员和下属干部的主观能动性，并依靠他们去调动广大干部群众的工作积极性，形成干事业的合力。还要注意用人之长，避人之短，避人长中之短，用人短中之长。其次，要工于谋略。“帅不在勇而在多谋善断”。一把手的主要职责是出主意，想办法，是运筹、谋划，而不是单纯的冲杀，不应事必躬亲。要围绕建设有中国特色的社会主义现代化这一战略目标，按照中央方针政策和上级部署，从实际出发，解放思想，超前思维，找出宏观与微观，提出新思路，解决新问题，研究制定适合本地区、本部门的发展思路和工作规划，创造性地贯彻上级部署，探索出一条适合本地区、本部门特点的发展路子。再次，要处理好几种关系。一是一般与个别的关系。二是整体与个体的关系。三是内部与外部的关系。四是优势与劣势的关系。五是分散与集中的关系。六是例行与例外的关系。正如韩非子所言：“善张网者引其纲，不一一摄万目而后得”。做事抓住关键，恰到好处地处理好以上问题，对于提高领导者的决策能力和执政能力，会产生事半功倍的效果。

廉政与和谐

构建和谐社会，必须抓好廉政建设，消除腐败。党校的廉政课程、军训、警示、教训、考察的感受，使我深黯了“公生明，廉生威”的道理，古人云：“民不服吾能，而服吾公。”要经常反省自己的行为，想一想是不是符合党和人民的利益，是不是偏离了正确的轨道。要以史为鉴，经常修正自己，完善自己，严格遵守党风廉政建设有关规定，做到自醒、自警、自重、自爱，不越雷池半步，做廉政的表率，努力创造和谐的氛围。要有宽阔的胸襟，严于律己，宽以待人。做到大事讲原则，泾渭分明；小事不计较，灵活运用，遇事多商量，经常沟通；工作多补台，互相帮助。要善于与下属和周围同志建立良好的信任、融洽、和谐的人际关系。要善于团结人，甚至团结那些曾经反对过自己的人，并与他们形成合力，一道工作。要用柔和的方式，处理解决问题，柔和是一种工作方法，是一种策略，是一种不曾剑拔驽张，却扼守尊严的艺术，是一种更高境界的坚守。柔和有时比风暴更有力量。我们的工作柔和了，环境柔和了，整个社会就和谐了。

思维与发展

眼界决定思路，思路决定出路。党和群众最大的愿望是发展，发展的当务之急是思维方式的转变和经济增长方式的转变。一个地区发展思路的确定以及由此带来的发展的生命力，首先取决于思维方式的转变，所以在制定地域发展政策方面，要坚持用发散的思维，思考问题，用博弈的方法解决问题。有了发散的思维和博弈的方法才能站在一定的高度，站在发展的前沿搞好工作创新，探索出一条全新的经济社会发展模式。

我镇是传统的农业镇，在制定发展规划方面本人考虑在今后一个时期内应当走六条路。

一是发展“一村一品”，走农业增效之路。以“稳粮、压棉、扩果菜、上养殖”为发展思路，继续发挥农业优势，挖掘发展潜能，实施品牌战略，以开发名特优新品种为依托，以衔接市场为主线，巩固养殖规模，抓好XX路、XX路周边村队的保护地发展，抓好“两条线”、“两个面”建设。“两条线”建设：一是抓好老典型扩面儿。明年计划XX、XX、XX等村扩建260亩中棚。二是搞好保护地蔬菜新区规划。XX、XX、XX等村规划落实650亩。“两个面”建设：一个是以XX大棚花卉为中心，向XX、XX、XX扩张。一个是以XX大棚果木为中心，向XX、XX、XX等村辐射。养殖业上，在稳定现有小区，建设规模的基础上，搞好内部挖潜，增加养殖总量。原创文章，尽在文秘知音网。

二是发展乡镇企业，走工业增效之路。首先，以招大商，大招商为目标，改善基础设施，优化招商环境，制定优惠政策，增强服务意识。其次，对原有企业进行整合重组，攻短线，打长线，发展群体，扩大规模，提升技术科技含量，挖掘更大潜能，逐步使工业经济成为镇域经济的台柱子。把发展的重点放在围绕本地资源的农副产品精深加工企业上，也就是围绕农业上企业。同时积极探索建设脱水菜、保鲜菜、蔬菜果浆、蔬菜休闲食品等加工企业，开拓市场空间和利润空间。再次是搭建投资融资平台，吸收民间资本上项目、建企业，促进镇域经济增长方式的转变。

三是发展城镇设施，走环境增效之路。环境的含义比较宽广，包括人文环境、卫生环境、政治政策环境、投资环境、经济发展环境、自然资源环境等等。对于一个地域来讲，环境既是生产力，也是竞争力。环境已成为一个地区发展水平的重要标志。明年重点抓三个方面。首先进一步深化创卫达标工作，结合示范型和标准型生态村建设，对镇域卫生进行全面治理。其次搞好XX、XX、XX、XX等村的乡村公路维修，使我镇区域内乡村公路和村内街道硬化率达到100%，逐步加快我镇城市化发展步伐。原创文章，尽在文秘知音网。

四是发展商业流通，走服务增效之路。第一，加快商贸小区建设进度，2006年年初破土动工，力争年底投入使用。新上个体工商户20家，带动第三产业发展。盘活镇域闲置资产，吸引客商投资，与家乐联营，建设XX家乐超市。实现标准化、规范化、规模市场化营销，增加市场活力，方便群众生活。第二，加快以XX自有农产品为重点的市场开发，融入环渤海经济圈和天津ＸＸ新区建设。用产品带品牌，用品牌带市场，用市场带产业。

五是发展循环经济，走节能增效之路。今年12月1日闭幕的中央经济工作会议明确提出：“大力节约能源资源，加快建设资源节约型、环境友好型社会”，“加大资源节约和环境保护力度”。这是一项方向性的工作任务，首先结合我镇农村实际，超前培育了XX村秸杆制气工程为主要标志的资源应用试点。这项工程实施，能充分利用作物秸杆，表现出了低成本、高报酬，既能入户供群众烧水做饭，还能供暖、发电，显示出了广阔的发展空间。2006年计划XX、XX等村再上秸杆制气工程，改善农村环境，消除火灾隐患，解放农村劳力，开发闲置能源。其次是发展节水农业。修建防渗渠道6000米，铺设节水暗灌4000米，受益面积1万亩。采取农作物间歇浇灌，最大限度地节水、节电、节油。再次是建设节约设施农业，推广XX村温室集中育苗新模式，这个45户的小村170亩保护地蔬菜，年可节约燃煤40吨，并探讨专业化育苗的新路子。

六是发展外向经济，走创汇增效之路。“长三角”和“珠三角”的经济发展经验告诉我们，走外向型经济发展道路是区域经济发展的重要元素。我镇现有外向企业7家。涉及工艺苇帘、仿古陶瓷、蔬菜加工、精密铸造、石油套管等行业。其中铸造企业占4家。在明年乃至今后的发展上，我们计划以现有外向型企业为依托，提高产品品质，开拓国外市场，把现有这几块蛋糕做大，突破贸易壁垒，增加外汇收入，为我镇农村工业化的发展贡献份额。

6.小学教师脱产培训心得体会 篇六

需求调查问卷

各位教师您好：

欢迎参加本次调查。本调查是为了了解农村初中数学学科教育教学的现状及数学教师们所共同关注与思考的一些问题，便于我们共同研究农村初中数学学科教育教学实际问题，以促进农村初中数学教育教学事业能够更健康有序的发展。本次调查结果仅用于初中数学骨干教师置换脱产研修项目课程设置和研究，不作其他用途。请您根据要求做真实回答，不要遗漏题目。感谢您的合作！

一、个人基本情况

1、姓名卞广林 年 龄： 33（周岁）

2、性 别：A.男√ B.女

3、学 历：A.大专以下 B.大专 C.本科√ D.研究生

4、教 龄：A.5年以下 B.5——10年 C.10——15年√ D.15年以上

5、学校所在地：A.城市 B.县镇 C.农村√

6、您任教班级的人数：

A.30人以下 B.30-39人√ C.40-49人 D.50-59人 E.60人以上

二、培训需求调查

请根据您的实际情况在其相应的选项上打“√”。除特殊指定题目外，其它各题只需选一项。谢谢您的合作。

1、您以前参加过骨干教师培训的次数为：

A.0次 B.1次 C.2次及以上√ D.3次及以上

2、您所在学校校本培训采用的方式是：

A.专题讲座 B.个人自修√ C.团队研讨 D.网络论坛

3、您认为目前适合于骨干教师培训的教学形式主要是：

A.案例评析 B.教学观摩与实践√ C.专题讲座 D.教学论坛 E.经验交流 F.自主研修 G.课题研究 H.读书指导

4、提高初中数学课堂教学有效性应从哪些方面出发

A 课程需求 B 学生的兴趣爱好√ C 学生的需要

5、您认为对骨干教师培训进行考核评价的方式主要是：（本题为多选）A.对通识知识的检测√ B.根据培训课程布置相应的作业

C.提交经验论文 D.上一堂汇报课√ E.建立教师专业发展档案

6、您认为当前农村初中数学教师总体师德状况如何？ A.很好 B.较好√ C.一般 D.较差

7、您认为当前农村初中数学师德建设中存在的主要问题是：

A.育人意识淡漠 B.爱岗敬业精神不强 C.自身表率作用欠缺 D.功利化现象严重√ E.合作精神、创新精神不强 F.其他表现

8、您认为农村初中数学师德建设的有效方式是： A.加强制度建设 B.奖惩结合，以奖为主 √ C.严格管理，严惩落后 D.加强氛围建设，培养教师道德自觉√

9、您认为农村初中数学教师职业道德修养主要靠：

A.法律约束 B.自我修养 C.管理机制约束 D.自律与他律相结合√

10、您认为自己目前比较欠缺的知识有： A.现代教育技术和学科课程整合应用知识√ B.对课程改革、新课程标准、新教材的理解

C.数学学科的专业知识 D.课程与教学论知识 E.教师专业发展方面的知识

11、在“教育教学专业能力”方面，您认为骨干教师目前较欠缺的方面是：（本题为多选）

A.应用现代教育技术教学的能力√ B.课程资源开发能力√ C.教学科研能力 D.运用现代教育教学评价能力 E.课堂教学过程的组织与监控能力 F.课堂教学话动的实施能力 G.教学话动的设计能力 H.教学反思能力

12、您在教学中亟待提高的能力是：

A.多媒体、信息网络的应用能力 √ B.教育科研和论文写作能力 C.科学的教育方法和创新教育能力 D.分析处理教学内容 E.设计教学模式、实施教学方案的能力 F.校本课程开发能力

13、您认为目前骨干教师在教育教学中存在的主要问题是：

A.教育观念陈旧 B.知识结构狭窄 C.教学方法单一 D.教研意识、能力薄弱 E.缺乏专家引领 √

14、您认为在知识与能力方面，骨干教师培训的内容应侧重于：

A.以知识培训为主 B.以技能培训为主√ C.技能培训与知识培训并重

15、您认为自己的业务能力是否适应课程改革：

A.完全适应 B.基本适应√ C.有一定距离 D.不能适应

16、实施新课程改革后，您的工作量与以前相比：

A.增加许多 B.增加一些√ C.基本没变化 D.有所减少

17、您对于新教材的适应程度：

A.很适应 B.基本适应√ C.基本不适应 D.很不适应

18、学校（学科教研组）每月组织研究活动的次数是： A.无 B.1次C.2次 D.3次 E.4次 √ F.5次以上

19、从以学科为中心转向以学生的发展为中心，所以初中数学课堂教学有效性应以学生的________发展为目的

A个性发展 B全面发展√ C终身发展

20、您以前在教学中什么情况下使用现代教育技术手段？

A.日常课堂教学√ B.公开课或研究课 C.课外活动 D.从未使用过

21、您上课使用的课件的来源： A.教学设计和技术制作均由自己完成

B.自己完成教学设计，技术部分与他人合作完成√ C.自己完成教学设计，技术部分完全委托他人完成 D.教学设计与技术制作均委托他人完成

22、您在运用教育技术手段，实施信息化教学时，遇到的主要困难是：（可多选）A.缺少准备时间 B.缺少信息化教学知识

C.缺少信息化教学硬件设施√ D.缺少信息化教学软件（平台和资源）√

23、你认为在本校实施新课程的不利条件主要是：

A.教师业务能力不适应 B.教学设施等物质条件不能满足需要√ C.教师间缺乏合作、交流的氛围 D.学生基础差

E.教育教学观念不适应新课程需要 F.缺少专业支持 G.领导不重视

24、就您个人而言，在新课程实施中遇到的主要困难是： A.时间紧、任务重 B.缺少课程资源 C.缺乏指导与培训 √ D.学生不适应 E.家长不接受 F.学校氛围不支持

25、就整个课改而言，您认为主要的困难和障碍是： A.课改要求与当前初中数学教育实际有较大距离

B.符合课改方向的教育评价体系远未形成 C.课程资源缺乏√ D.中考招生制度 E.学校期末考试 F.用人机制未能激发教师的工作积极性 G.办学条件的滞后

H.教师队伍的整体素质与课改要求有距离 I.缺乏有效的指导与专业支持

26、在您的心目中，一堂好课的主要标准是：

A.基础知识扎实 B.课堂秩序井然 C.教学环节清晰，环环相扣 D.学生参与广泛，师生充分交流 √ E.组织合理，方法灵活多样 F.教师讲授准确、系统 G.学生在情感、态度、价值观等方面有所发展 H.学生自主思考，探究学习

27、您对初中数学课堂教学中提高教学有效性的方法了解多少？ A知道很多方法 B了解一些 C了解甚少√

28、初中数学课堂教学中提高教学有效性有哪些途径？

A 优化教学目标 B 增加课堂教学容量 C 优化教学结构 D 优化数学课堂教学的思路 E 优化教师的个人素质和修养 F 优化使用多种教学手段 √

29、从哪些方面衡量新课程的数学教学是否有效？

A 是否是关注“全人”发展的教学 B 是否是促进数学学习的教学√ C 是否是呼唤效益意识的教学

30、分析影响初中数学课堂教学有效性的因素

7.小学教师脱产培训心得体会 篇七

榆林市清涧县城关二小：刘莉

尊敬的各位领导、各位老师们：大家好！

在2014年秋高气爽的九月，我带着学校交给的重任，带着校长的谆谆嘱托，怀着期盼的心情来到西安临潼美丽的骊山脚下，和来自省内各市区县的47名小学语文市级教学能手一起投入了为期三个月的国培洪流之中。这次培训的内容丰富多彩，培训的方式多种多样，既有专家的报告，又有特级教师的核心理念，还有视频观摩研讨和影子学习见习活动。我感觉每天都是充实的，因为每天都要面对不同风格的讲师，每天都能听到不同类型的讲座，每天都能感受到思想火花的冲击。在培训中，我进一步认识了新课程的发展方向和目标，反思了自己以往在工作中的不足。通过培训，收益颇多。下面我将从四个方面介绍我为期三个月的国培之行。

理 论 培 训 篇

2014年9月13日— 2014年9月31日，我们在陕西省小教培训中心领导、老师的精心安排下，我们聆听了专家、教授、名师的精彩讲座和先进理念。专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中。

一、把握任务，深入理解新课标准

2014年9月16日，我们聆听了陕西省教育学会学术专业会专家王东田老师《把握课标理念精髓》的讲座，在授课过程中，王教授向学员提出了“语文教师应必备咬文嚼字和舞文弄墨的能力，并致力于培养学生的语言文字运用的能力。”是语文教学的核心任务。语文老师不要在语文课上只讲课文内容，而忽视学生对语言文字的运用能力。如：作者写作的特点，如何写事、写人等，把握方法重在运用。语文课是综合性、实践性课程，是通过学生实践运用展示出来的，而不是老师一再的去讲解课文，分析课文上。要让学生明白一篇课文“写什么？”、“怎么写的？”、“为什么这样写？“你感受到了什么？”等问题。语文教学要注重长远和长效，让学生享受“好吃又有营养”的语文教学。

二、明确方向，领略独到教学观点

语文教学是重要的交通工具，是人类文化的重要组成部分；语文教学应致力于促进学生语文素养的形成与发展；语文教学应在师生平等对话的过程中进行。并要求老师在正确把握语文教育特点的前提下，把全面提高学生的语文素养作为语文教学的重点，争取使语文教学从讲析文章中解脱出来，力争达到当前国家基础教育对语文教师专业水平的要求。相学文老师说课堂中有“四不教”学生知道不教，学生自己能学会不教，老师自己不清楚不要教，教师教了还是不会的就不教。那么，教师教什么？怎么教呢？首先我先从备课来说，备课必须先有自己的想法，设计问题紧扣重难点，想着学生，设想这样学生有没有兴趣，能不能理解？会怎样回答？答不出怎么办？考虑是否有利于学生思维的发展，如果遇到疑惑很难解决再去参考资料，万不可一上课先看教参，照本宣科，这样自己永远不会进步。只有教师有了自己解读文本的见解，才会有深入钻研文本内涵和外延的提升。但是，教师解读文本是一定要准确，不能以自己的解读代替学生理解，重要的是遵从文本的原理。语文内容不但读懂还要会用，读写一定要相结合。还要让学生有学习的意识。及时评价，如XX太伟大了，将来一定是个大作家。把日记保管好，将来当你再翻开日记是最美好的记忆。用不同的语言给学生戴高帽子。（多用老师表扬XX坐姿好，表扬XX小组怎么样等，表扬5次奖一张表扬信，得到5五张可以换一件礼品。小组表扬一次一颗星，批评一次减一颗星，一星期奖评一次。其次，了解学生。一个人有创新能力，必须有创造能力，必须要孩子自己去尝试，万不可大包大揽，让孩子到最后什么都依赖你，孩子却什么都不会做，什么也做不好。学会放手，学会相信孩子。让学生学会合作，合作是一种能力，需要老师长期培训。排座位有讲究，选有号召力的学生做组长，“兵管兵”，优、差搭配、兴趣感染、互相帮助、一起提高。高年级作业、作文可以学生互改，最差的改最好的学生的作业。中等的改中等的，最后老师审查。再是让学生能正确用运网络利用网络查找资料。生字可以让学生学自学，会的可以不看，不会的自学，有困难的可以问。组内可以分享记字方法，10分钟后听写生字。考前老师先在黑板上默写一次，也可以故意写错容易错的字，让生判断，给老师打分别考满分。对学生说老师最希望你们考100分。教师要多走近学生，了解学生内心所想所需，孩子有了需求，才会愿意和你交流、沟通，你们才会有共识，学生才会在你的指引下，不断进步，不断成长的。安康的温涛老师提出教学，应该，深入浅出的阐述小学语文课，一节课不要贪多，要精而简。一节课搞清一个有语文价值的知识就足够了。但这一个问题教师必须深刻钻研，从学生的认知、理解角度出发，列举实例让学生学而有用。疑问老师能让学生在你的课堂上有想法，有领悟，并付之行动愿意把自己的想法表达出来，并能以你所教的方法冲击出灵感，把它写出来，这样才能把教师所教知识内化，变成自己的东西，有了自己的认知和见解才回去证实社会生活中存在的一切，认识生活，走进生活，最终学会生活。还有要重视课后习题的用运，把习题变一变就成了教学目标。最后，教师常反思可以成就未来。如果能够培养学生从小反思自己的学习及生活中的问题，那他将来一定是一个了不起的人。反思是一种现代教育思潮。它让我们学会回过头来看过去，看自己原先所走过的路，所做过的事。如何使自己的观念不断地体现于自己的教学行为中，那就需要学会自省，学会反思。王东田老师讲要培养学生阅读的能力，神童是从书中诞生的。不是学生不爱的书，而是我们没有选对书，要根据年龄特征选书。网上有各年级的好书推荐名单，可以打印出来贴在教师里，让学生自己买，可以交换着看。班级选书应1:1:1的分类，文学类、历史文化类、科普类。选（人民教育出版社的）习作教学低段应放宽去写，别给太多的条条框框，错字可以不扣分，如果扣分学生又怕写错，本来想用个好词就不敢放开去表达了。激发孩子对生活的热爱，给足孩子写作空间，但不能养成抄写习惯，要正确引导，不说假话。可以写有意思的事，例如秋天找落叶，或做叶卡写过程，或你听谁讲的有趣的事写一写。要写正能量的东西。也可以在上这单元前整合一下内容，提前安排写作任务。习作讲评不能忽视，习作中一些真实的句子不要改，改从儿童角度出发，尽量少改。如:妈妈的招风耳。就不要改，鼓励孩子说实话。可以创设一些活动，如：扮一天孕妇，书包在前面背一天，或把枕头装在校服衫里一天，体会妈妈怀我们的艰辛然后给妈妈写一封信。或搞护蛋活动，护蛋10天，10天不破得奖。天天可写日记，计算机课，体育课可以不带，把蛋放在桌上或兜里，不能放硬纸包装。可以给蛋取名字，也可以给蛋宝宝化妆打扮。不能是熟的。10后总结写体会等。好的作品可以放在学校的展台上，或班级展台，或把好的作品发表在网上，设有照片笔名，花花草草什么的，学生自己也可以设计。学校负责打印一套《作文集》，作为毕业的留念，册名叫，《金色童年》。出版社可以写成宇宙出版社，价位：18元。学校可以给写作能力强的学生出专辑，附上照片。口号：我展示，我自豪，我分享，我快乐。创设条件让学生多写多练。让学生想自己所想，写自己所写，自由想象，自由表达。

三、加强学习，努力提升自身素养

2014年9月13日，陕西省教育科学研究所初等教育研究室主任潘燏在会议厅为我们全体国培生做了《教师专业标准解读》的讲座。重点强调以“学生为本、师德为先、能力为重、终生学习”的基本理念。四川省教育厅教师继续教育专家组专家刘大春在《课堂管理中的言语交际策略》中告诉我们课堂管理：管理能力居首，态度决定一切，热情非常重要。强调高效率言语交际注重表达和倾听，表达要清清楚楚，倾听明明白白。陕西省小学教师培训中心研究室主任冉胜利在《浅谈如何提高语文教学的品质》中提出了语文老师必须要有起码的国学底蕴，在班级要建立自己的班级读书角，因为一个孩子的精神成长史就是阅读史。副教授陈亚琴在《新课程目标下的小学语文教师综合素养面面观》中说到教师理论学习很有必要，因为好语文老师必须是得到学生的认可，能让学生以学习为乐才是语文教师最大的成果。西安文理学院任副教授宋德铭老师年过七旬，却一直承担着小教培训的《师德修养》专题讲座，他精湛的总结出构成人精神八大要素：政治理想、文化理念、生命哲学、价值取向、思维方式、行为准则、处世态度、目标追求。并申明强大的人能把痛苦用快乐表达。在参与授课的专家、名师的讲座中，每一位身上都有着许多闪光点，他们广博的学识、睿智的思想、对教育的热爱，统统都融入在他们生动精彩的讲课中，也深深地影响和感染着我。我该怎样做？我如何才能做得更好？这是参加这一次培训学习后，我一直在思索的问题。这次培训内容丰富，学术水平高，充溢着对新课程理念的深刻阐释，充满了教育智慧，使我们开阔了眼界。

影 子

研

修

篇

十月份在影子培训我的感悟与思考：有效性课堂呼唤有效型教师，通过影子研修，我认为有效型语文教师应具备以下几点：

第一、深刻领悟新课标：应深入了解、分析所要教授的内容，并且要清楚它与前后知识的联系，对每一具体内容有深刻理解，只有老师做到对所教的内容心中有数了，才能更准确的把知识传授给学生。为基础知识定好位打好桩；在学生头脑中形成知识网络；给予学生语文思想、方法；渗透学科文化，提升语文素养。

第二、全面了解学生：尊重学生差异，因材施教。学生是学习活动的主体，制定教学目标时应结合本班学生的学习基础和水平，分别去确定知识与能力、过程与方法以及情感、态度、价值观的三维目标。只有切实联系本班学生去制定目标，才会得出更有效的、可行的教学目标。

第三、落实新课程标准：课程标准是老师制定教学目标的理论依据，它包含了每个学段所要达成的学习目标，老师在设计每一节课的教学目标时都要充分考虑到。

第四、能有效地组织教学素材，优化学习资源，为学生提供有价值的充满活力的教学。

第五、充满热情，有激情，会期待，懂得爱；真诚、友善、宽容、公平，懂得尊重学生和怎样获得学生的尊重；给学生以理解和信任。

第六、具有教育智慧和教学机智。

以上几点简明概括为胸中有标，心中有材，手中有法，眼中有生。对我来说，不论是从理论上还是教学上，这都是一个让我进步的优良时机。一位作家说过：“播种一种思想，收获一种行为，播种一种行为，收获一种习惯，播种一种习惯，收获一种性格，播种一种性格，收获一种命运！

培训学院领导老师来了，我们向学院领导和老师报告：在影子研修的岗位上，我们敢于探索，敢于创新，共谋发展。我们向学院领导和老师报告：在教育教学实践活动中，我们有许多感慨，有许多发现。

成果

篇

我们踏雪寻梅，我们脚印连连。这次国培我完成如下作业：

1、形成一份优质教案、说课稿及PPT课件各一份

2、一课时的多媒体教学课件

3、一分学员培训总结

4、科研论文一篇

5、听专家讲座写反思3篇

6、每天听课记录和评课记录

7、读完钱穆的《论语新解》

8、写钱穆的《论语新解》读后感

9、向学校做一个学习汇报

一篇篇听课笔记、个人反思，是经验的总结，更是思想的升华； 一句句经典摘录，是心灵的触动，更是人生的感悟；一段段教学反思，是自我的反省，更是完善的方法；一张张课堂观察，是教学的评价，更是促进的技能。一个个教育故事，是教育的缩影，更是人生的真谛；一堂堂微型教学，是风格的展示，更是本质的彰显，要的就是真谛和本质。一场场经验交流，是智慧的碰撞，更是共享的财富；一篇篇教学设计，是师生的互动，更是人文的发展，要的就是财富和发展这里流淌着我们的汗水，凝聚着我们的智慧！点滴成果将铸造我们明天步伐的轻盈。

结 束 篇

这次培训我明白了教师需要具备的基本素质：善于积累、善于观察和学习；善于调整教学方式和内容；善于控制自身的情绪；善于有效地利用教学资源。通过参加这次培训学习，我受益匪浅，感触很深，为期三个月的培训，不论是从教育教学的理论上还是实践上，都是一个锻炼和进步的时机。作为教师，需要时刻提醒自己要不断学习，不断探索，不断钻研。做一位有智慧的老师，一位有智慧的教师，是点燃学生智慧的人，是给学生的一生带来影响的人。一位有智慧的教师，是一位真、善、美集于一身的教师。

8.国培置换脱产培训总结 篇八

——2011“国培计划”置换脱产研修项目总结

国运兴衰，系于教育。教育是国家发展和进步的基石。一个不重视教育的民族，是一个没有希望的民族。在知识日益膨胀的当今，教师也需要改变自己的教学理念，适应社会的发展。今年有幸参加国培计划，给了我一次重获新知的机会，2011年9月3日到2011年12月2日，我有幸参加了教育部、财政部“国培计划”河南省农村中小学教师脱产置换研修项目。在三个月的学习中，我认真听课，积极讨论，钻研教学，完成作业，取得了丰硕的成果。这些成果的取得，来之不易，凝结着专家教师的智慧和心血，凝结着我的努力和汗水。专家们精湛的教艺，先进的理念和独特的设计给我留下了深刻的印象，我努力将专家经验和自身所学有机结合起来，丰富自己的课堂，提高自身的教学水平。

一、国培是一场教学工作的“及时雨”

三个月的国培脱产学习，犹如一场“及时雨”滋润着我干渴的心灵。作为一名教龄很短的新教师，能够有这样一个机会进行教育理论与实践的集中学习，真是机会难得。面对着新课程改革，作为一个新参加工作的教师，我真的很迷茫，很彷徨，一边素质教育，一边创新教育，甚至有的又说还是传统教育好„„搞得我应接不暇，被弄得蒙头转向，我一边被变革牵着鼻子走，一边还要寻找一条适合自己的那一条路。

在这个过程中，我不知自己该何去何从，就在这时，国培的及时出现，让我在迷茫中找到了方向，我认真的倾听专家的讲解，让彷徨的我感到了一种从未有过的开阔，茅塞顿开。给我今后从事教学工作指引了方向，明确了目标，从而能有的放矢，愉快的投入到教学中去了，学生当然受益多多啊！教育学生，从爱出发。平等的爱，理解的爱，尊重的爱，信任的爱，这些都是老师爱的真谛。不论在生活上，还是在学习上，都要给予学生必要的关心和帮助。只要有了问题及时处理，处理的方法得当，注意和学生沟通，学生就会信任你，喜欢你。爱学生，还表现在老师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求，又要注意对学生的 1

个体差异，区别对待。对成绩比较差的学生，我要采用不同的教育方法，因材施教。

在培训过程当中，我一直抱着一种积极、乐观和向上的心态去学习，因为我认为，保持乐观的心态对每个人的学习、工作都是至关重要的。作为一名新课改的实施者，无论是从教学课件还是教学思维上，我都应该抢先一步，成为新课标实施的引领者，与大家共同致力于新课标的研究与探索中，共同寻求适应现代教学改革发展的道路，积极以新观念、新思路、新方法投入教学，以适应现代教学改革需要，切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性和引领性，达到应有的教学效果和作用，使学生在新课改中获得能力的提高。

二、让我树立了终身学习的思想

学高为师，身正为范。要坚持终身学习，要坚持活到老学到老，不断提高自身素质，以过硬的本领，带出一流的好学生，不遗余力地培养国家栋梁，这是我在这次国培中通过专家教师的引领让我达到的思想上的升华。在学习的过程中，我坚持理论联系实际，坚持边学习边思考，坚持动脑和动手相结合，坚持媒体运用技巧与业务专业相结合。在培训中为了保证学习取得实实在在的效果，我发扬求真务实，深钻细研的学风，向专家学习，向同行学习。等到回到工作岗位上后，我会坚持学以致用，把学到的教育技术真正地、更加有效地用到教学实践中去，从而大大提升教学质量，提高教学效果。

国培的学习给了我无穷的力量，树立了我的信心，让我树立了终身学习的思想。它就像一根指挥棒，坚定了我前进的脚步，是我觉得自己有使不完的劲，国培中提到的一些教学方法，也正是我屡次实验的方法。我以前还在犹豫：我这样教学，算不算与他人教学背道而驰呢？通过这次国培我更加坚信我的道路是对的。比如，专家们在讲授时就提到“培养学生质疑问难的能力”，我平时在教学中，就经常这样去做，我在设置课前预习作业中，要求学生就要提前设疑，课堂上，我鼓励学生把自己的疑惑说出来，甚至鼓励学生把老师“问倒”，学生刚开始时很不习惯，很是尴尬，后来我和他们说“不要相信权威”，学生们这下可踊跃了，大部分学生能成为课堂的主人。不仅培养了学生的质疑能力，也争强了学

生们学习的主动性。

三、学会了更好地教学设计

国培中，让我认识到教学设计是教学活动的基础性工作，事关教学活动的成败。教学设计是理论到实践的桥梁。一份优秀的教学设计可以是集教学资源的搜索、多媒体课件的设计制作、教学计划的实施和教学评价的形成等为一体的，具有目的性、计划性，达到事半功倍效果的教学方案。

专家们在谈怎样进行有效的切实实际的教学设计中说道：“激发学生的学习兴趣很重要”。我很是有同感，因为我平时就很注重自己每节课的教学设计，在选定教学内容之后，老师就必须对内容进行揣摩，再根据学生的实际情况，选择适合你的、适合学科特点的教学设计的类型，是情境型的、是讲述型的、是交际型的、是搜集材料型的还是动手操作型的等等。教学设计的环节，其实无怪乎教学目标、教学重难点、教材分析、教学准备、教学过程、总结评价等，我们进行教学时主要靠的是教学过程这一环节，也就是设计好教学过程至关重要，那如何更好地来设计我们的教学过程呢？通过专家的讲解我知道了教学设计的理论要新、教学观点要明确、教学层次要清晰、设计意图要明显、教学方法要新颖、设计风格要独特。

四、学到了先进的教育理论知识

这次培训给我最大的收获是一位位教师的讲座，他们用渊博的科学文化知识和生动的案例给我们讲述了深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我深受启发。

在范春丽的讲座中，他讲述了《小学数与形结合及符号化思想的教学策略》使我对教师的继续教育工作有了更深的认识。孔凡哲教师的讲座深入浅出，他用发展的眼光给我们描述了目前我国的基础教育现状。使我对从事的教育工作有了进一步的认识，从他的讲座中我深知新课程中存在的问题以及我们该怎么办。

通过专家教师的引领，我也知道了教师必备的十大职业精神：终身从教的献身精神：把教师工作当终身事业，甘为平凡，无悔奉献；认真执教的敬业精神：敬业精神是认真负责工作的强大动力，认真执教是敬业精神的最好体现；爱生如子的园丁精神：园丁精神的核心就是爱生，师爱要面向全体，还要讲究方法和艺

术；不甘人后的拼搏精神：要自强不息，追求卓越做学生榜样，拒绝平庸，做有思想的教师；不计得失的奉献精神：奉献是教师的天职，要落实到行动上，首先把本职工作做好；互相合作的团队精神：要相互关心，相互帮助，竭尽自己全部智慧和力量，去完成集体的共同任务，教师要善于与人合作；与时俱进的创新精神：树立创新教育的理念，做个智慧型教师，要有不断学习的精神；躬身垂范的表率精神：要求学生做到的，教师先做到，做好小事情即真教育，从严格的自我要求做起；刻苦钻研的钉子精神：是教师专业成长的需要，善钻善挤，学无止境，提高教师科研能力；勇挑重担的实干精神：多抢挑重担，少推卸责任，实干的事业成功的基础，好学乐教，不计个人得失，实干还要巧干。

五、学到了关注学生高于一切

现在的学生能够自己主动看书的很少，原因很多，外界因素不可推卸，很大程度伤害了学生的求知欲，这种带有功利性、目的性的读书绝不会培养一个对学习感兴趣的学生，我们的个别家长和老师是不是应该反思呢？如何使我们的课堂愈发显得真实、自然、厚重而又充满着人情味，作为老师的我更要关注的是蕴藏在课堂中那些只可意会、不可言传，只有身临其境的教师和孩子们才能分享的东西，要关注那些伴随着师生共同进行的探究、交流所衍生的积极的情感体验。我们不但要传授知识，而且要善于以自身的智慧不断唤醒孩子们的学习热情，点化孩子们的学习方法，丰富孩子们的学习经验，开启孩子们的学习智慧。让我们行动起来，做一位有心的“烹饪师”，让每一节课都成为孩子们“既好吃又有营养”的“大餐”！我也知道，学习兴趣的培养是一个长期的过程，它的效果也是很漫长的等待，但我知道它带给学生确实是一生的益处，这就是我的快乐所在。这次国培也争强我的信心，我相信我的努力会有结果的。

回顾自己的学习历程，既洋溢着成功的喜悦，也充满着探索的艰辛。既是一个学习的过程，也是一个享受的过程。在这个过程中，我学到了很多教育技术，大幅度提高了教学能力。

培训活动虽然是短暂的，但无论是从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的提高。衷心的感谢此次培训中专家们给我们这些工作教学一线上的教

师孜孜不倦的教诲；也对默默无闻一直在关怀和指点我们成长的辅导老师表示最诚挚的谢意。正因为有了你们的辛勤耕耘和无私奉献，我们才能在这么短的时间内教学水平得到全面的提升。在今后的工作中，我会继续努力学习，理论结合实际，在实践和学习中不断进步，提升自己的教学水平，为我国农村中初中的政治教育教学添砖加瓦，贡献自己的绵薄之力。

9.小学教师脱产培训心得体会 篇九

培训研修总结

一、集中学习总结

10月9日至11月4日，我参加“国培计划”（2013）—中西部农村中小学骨干教师置换脱产研修的培训。在这一次的研修培训学习中，我感到苦中有乐、苦中有进、苦中有得。感谢培训院校为我们营造了良好的学习气氛和人文阳光的和煦，使耳目一新，受到一次次思想的洗礼，心灵的震撼，理念的革新。

这次培训内容丰富，形式多样，有专家讲授的教育理论知识，有名师教学的现场观摩，还有基地研修实践活动。通过理论学习，现场教学观摩及基地实践，这两个月的学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。

通过这段时间的学习，似乎一下子为自己打开了一扇窗。每一次的讲座都是那么可贵！让人耳目一新。这耳目一新并非在现代教育手段下的缤纷世界，而是在倡导课堂教学有效性下的真实、扎实、朴实的课堂，时时处处渗透着教师的教育之强，教师教学基本功之扎实。

梁春莲老师的《小学语文名师教学风格研究》，她从三个方面来介绍了教师的教学风格。一是语文教学风格的本质与特点，二是小学语文名师教学风格探析，三是教学风格形成的过程与阶段。使我最受启迪的是第三个方面，在这一方面当中我知道了教学风格我们不是一味地去模仿，教学风格的模仿是一个起始过程，但最终还是要建立属于自己的教学风格。

张巧文老师的语文课程标准解读，让我了解当前的语文教学理念，当前语文课程的理念是全面提高学生的语文素养；正确把握语文教育的特点；积极倡导自主、合作、探究的学习方式；努力建设开放而有活力的语文课程。

赵宏老师的《小学作文有效教学漫谈》的专题讲座，她的精彩讲解又让我走回课堂，重新审视自己有课堂教学中存在的不足，她举例了许多作文案例。让我对作文教学有了新的认识，在语文教学中我目前最摸不着路的是作文教学，学生最头疼的是写作文。这一次的讲座让我受益匪浅。李丹老师主讲的《小学语文口语交际教学的有效性》，具体分析了口语交际教学的现状、口语交际教学的一些策略、有效提高小学生口语交际能力的策略。

黄亢美老师，课上所讲的一句话最令我印象深刻：“教什么比怎样教更重要”，因为作为老师的我们总是在认为我们教学生知识是重在教学生什么，却往往忽略了我们这个怎样教的主体，其实在怎样教的过程中，才能让学生真正地去掌握知识。黄亢美老师还主讲了字理识字教学，在语文教学中要加强字理析词，而字理析词的要则是先分解，后组合。方式就是先字理析词找出本义，后联系上下文理解文中义。他的讲座让我明白了字理教学的意义。

培训虽然结束了，但留给我的却是深深的思考。牛顿曾经说过：“我之所以成功是因为我站在了巨人的肩膀上。”这些成功的经验为我今后的教育教学奠定了良好的基础，缩短了探索真理的路途。在以后的教学中我要以新观念、新思路、新方法投入教学，适应现代教学改革需要，使学生和自己都得到更大的提高和发展。

二、基地研修培训总结

在这次基地实践研修中，我积极听取腾老师及其他语文教师的常态课，认真做好听课记录，积累总结老师们的优秀教学方法。结合听课吸取的先进方法，在腾老师的指导下，我按照教学进度选取了两节课作为实践课。首先，我对授课内容进行了认真地分析，结合学生的学习特点及该校的语文教学特色确定教法，精心地设计课堂教学活动，力求每一环节都达到实效性。通过备课、上课等层层磨练，课后根据腾老师给予的教学建议和意见，我对这两节实践课进行了深刻地反思和改进。

10.小学教师脱产培训心得体会 篇十

小学体育置换脱产研修项目总结 西安市长安区引镇街道南寨小学

孙峰

暑期中接到通知，十月八日开始到安康学院参加为期三个月的国培置换脱产研修培训。工作近15年来，第一次参加这样长时间的培训学习。感受学生时代的宿舍集体生活，认识很多国内有名的大家、专家、教授，培训划分为专题讲座、跟岗研修、反思与提炼、实践研修作业远程指导四个阶段。每天是繁忙的、充实的。感谢学校和领导们给了我这样一次学习和提高的机会。经过三个多月的培训学习，我有如下感受：

一、国培是一场体育教学工作的“及时雨”

三个月的国培脱产学习，犹如一场“及时雨”滋润着我干渴的心灵。作为一名教龄很短的教师，能够有这样一个机会进行体育教育理论与体育实践的集中学习，真是机会难得。面对着体育新课程改革，作为一个新参加工作的教师，我真的很迷茫，很彷徨，一边素质教育，一边创新教育，甚至有的又说还是传统体育教育好……搞得我应接不暇，被弄得蒙头转向，我一边被变革牵着鼻子走，一边还要寻找一条适合自己的那一条路。

在这个过程中，我不知自己该何去何从，就在这时，国培的及时出现，让我在迷茫中找到了方向，我认真的倾听专家的讲解，让彷徨的我感到了一种从未有过的开阔，茅塞顿开。给我今后从事教学工作指引了方向，明确了目标，从而能有的放矢，愉快的投入到教学中去了，学生当然受益多多啊！教育学生，从爱出发。平等的爱，理解的爱，尊重的爱，信任的爱，这些都是老师爱的真谛。不论在生活上，还是在学习上，都要给予学生必要的关心和帮助。只要有了问题及时处理，处理的方法得当，注意和学生沟通，学生就会信任你，喜欢你。爱学生，还表现在老师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求，又要注意对学生的个体差异，区别对待。对成绩比较差的学生，我要采用不同的教育方法，因材施教。

在培训过程当中，我一直抱着一种积极、乐观和向上的心态去学习，因为我认为，保持乐观的心态对每个人的学习、工作都是至关重要的。作为一名新课改的实施者，无论是从教学课件还是教学思维上，我都应该抢先一步，成为体育新课标实施的引领者，与大家共同致力于新课标的研究与探索中，共同寻求适应现代教学改革发展的道路，积极以新观念、新思路、新方法投入体育教学，以适应现代教体育学改革需要，切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性和引领性，达到应有的教学效果和作用，使学生在新课改中获得能力的提高。

二、让我树立了终身学习的思想

学高为师，身正为范。要坚持终身学习，要坚持活到老学到老，不断提高自身素质，以过硬的本领，带出一流的好学生，不遗余力地培养国家栋梁，这是我在这次国培中通过专家教师的引领让我达到的思想上的升华。在学习的过程中，我坚持理论联系实际，坚持边学习边思考，坚持动脑和动手相结合，坚持媒体运用技巧与业务专业相结合。在培训中为了保证学习取得实实在在的效果，我发扬求真务实，深钻细研的学风，向专家学习，向同行学习。等到回到工作岗位上后，我会坚持学以致用，把学到的教育技术真正地、更加有效地用到教学实践中去，从而大大提升教学质量，提高教学效果。

国培的学习给了我无穷的力量，树立了我的信心，让我树立了终身学习的思想。它就像一根指挥棒，坚定了我前进的脚步，是我觉得自己有使不完的劲，国培中提到的一些教学方法，也正是我屡次实验的方法。我以前还在犹豫：我这样教学，算不算与他人教学背道而驰呢？通过这次国培我更加坚信我的道路是对的。比如，专家们在讲授时就提到“培养学生质疑问难的能力”。

三、学会了更好的体育教学设计

国培中，让我认识到教学设计是教学活动的基础性工作，事关教学活动的成败。教学设计是理论到实践的桥梁。一份优秀的体育教学设计可以是集教学资源的搜索、多媒体课件的设计制作、教学计划的实施和教学评价的形成等为一体的，具有目的性、计划性，达到事半功倍效果的教学方案。

专家们在谈怎样进行有效的切实实际的教学设计中说道：“激发学生的学习兴趣很重要”。我很是有同感，因为我平时就很注重自己每节课的教学设计，在选定教学内容之后，老师就必须对内容进行揣摩，再根据学生的实际情况，选择适合你的、适合学科特点的教学设计的类型，是情境型的、是讲述型的、是实践型的、是锻炼型的还是动手操作型的等等。体育教学设计的环节，其实无怪乎教学目标、教学重难点、教材分析、教学准备、教学过程、总结评价等，我们进行教学时主要靠的是教学过程这一环节，也就是设计好教学过程至关重要，那如何更好地来设计我们的教学过程呢？通过专家的讲解我知道了体育教学设计的理论要新、教学观点要明确、教学层次要清晰、设计意图要明显、教学方法要新颖、设计风格要独特。

四、学到了先进的体育教育理论知识

这次培训给我最大的收获是一位位教师的讲座，他们用渊博的科学文化知识和生动的案例给我们讲述了深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我深受启发。

在贺龙滨老师的讲座中，他讲述了《小学体育教学思维拓展思想的教学策略》使我对教师的继续教育工作有了更深的认识。教师的讲座深入浅出，他们用发展的眼光给我们描述了目前我国的基础教育现状，使我对从事的教育工作有了进一步的认识，从他们的讲座中我深知体育新课程中存在的问题以及我们该怎么办。

通过专家教师的引领，我也知道了教师必备的十大职业精神：终身从教的献身精神；把教师工作当终身事业，甘为平凡，无悔奉献； 3

认真执教的敬业精神；敬业精神是认真负责工作的强大动力，认真执教是敬业精神的最好体现；爱生如子的园丁精神；园丁精神的核心就是爱生，师爱要面向全体，还要讲究方法和艺术；不甘人后的拼搏精神；要自强不息，追求卓越做学生榜样，拒绝平庸，做有思想的教师，不计得失的奉献精神；奉献是教师的天职，要落实到行动上，首先把本职工作做好；互相合作的团队精神：要相互关心，相互帮助，竭尽自己全部智慧和力量，去完成集体的共同任务，教师要善于与人合作；与时俱进的创新精神：树立创新教育的理念，做个智慧型教师，要有不断学习的精神；躬身垂范的表率精神：要求学生做到的，教师先做到，做好小事情即真教育，从严格的自我要求做起；刻苦钻研的钉子精神：是教师专业成长的需要，善钻善挤，学无止境，提高教师科研能力；勇挑重担的实干精神：多抢挑重担，少推卸责任，实干的事业成功的基础，好学乐教，不计个人得失，实干还要巧干。

五、学到了关注学生高于一切

现在的学生能够自己主动锻炼身体的很少，原因很多，外界因素不可推卸，很大程度伤害了学生的体育活动欲望，我们的个别家长和老师是不是应该反思呢？如何使我们的体育课堂愈发显得真实、自然、厚重而又充满着人情味，我们不但要传授知识，而且要善于以自身的智慧不断唤醒孩子们体育锻炼的热情，点化孩子们终身体育的思维，开启孩子们的热爱体育的大门。让我们行动起来，做一位有心的“烹饪师”，让每一节课都成为孩子们“既好吃又有营养”的“大餐”！我也知道，学习兴趣的培养是一个长期的过程，它的效果也是很漫长的等待，但我知道它带给学生确实是一生的益处，这就是我的快乐所在。这次国培也增强我的信心，我相信我的努力会有结果的。

回顾自己的学习历程，既洋溢着成功的喜悦，也充满着探索的艰辛。既是一个学习的过程，也是一个享受的过程。在这个过程中，我学到了很多教育技术，大幅度提高了教学能力。

11.小学教师脱产培训心得体会 篇十一

正安县市坪民族中学

田野

转眼间，三个星期的培训已经过去了，在这几个周里我听到专家和大学教授的理论讲座，同时还听到贵阳市十八中的于茜和杨舒老师的两节课，她们俩个的风格完全不一样。使我觉得应该向她们学习，她们的方法和经验让我值得学习。通过同一节内容的不同风格的授课模式，传统模式与新课标下新模式直接对话，让我深深思考，如何上好一节初中物理课。

一、新课导入

俗话说良好的开端是成功的一半，良好的新课导入是一节成功课的开始。对于整节课有着至关重要的作用，特别对新老师来说，是一项必须修炼的基本功，所谓的基础不牢，地动山摇。

先来看于茜老师，他是这样导入新课的：通过几张图片，然后播放声音导入新课。

再看杨舒这位年轻的教师采用的实验导入法，直接板书本节要上的内容，并说明这节课我们完成哪些任务。通过提问问题，看谁能够理解声音的特性。这样的导入直接，充分调动学生学习的积极性，在体验中学习，体验成功的喜悦。

二、教学过程

在完成同一节知识，如何高质量完成一节课。成为新老师面前一道不可逾越的障碍，完成的方式有很多种。那么如何检验一节的好坏呢，是不是教完知识点就算完成了教学任务。通过比较两位老师的课，让我明白了高质量课具有几个显著的特点。一是把握教学速度，把握教学节奏。二是学生的变化，每节课后学生的实实在在的新收获。从不知到知，从少到多，从不会到会，从不能到能。三是学生的体验，学生在学习中体会到学习的乐趣，学习后产生的成就感，产生浓厚的学习兴趣。四是学生的在课堂的时间要有足够的时间思考、分析、总结。

教师活动:一节成功的课，老师在课堂的每句话，每个动作对于学生至关重要。良好的语言组织，优美教学姿态是教学不可忽视的重点。如何调动学生学习的积极性，释放学生的学习热情，是每一位有良知的教育工作者思考的问题。

一是在课堂上充分调动学生的学习积极性，释放学习热情，激发学生学习潜能。在课堂上给表现良好的学生给予表扬；表现稍差的学生给予鼓励，积极引导旁边学生或回答学生归纳完整的结论，提高其表达能力，一起分享成功的快乐。

二是过硬的专业素养，科学处理课堂突发事件。作为初中老师，不光了解初中的物理及相关学科的知识。同时掌握小学科学、高中物理，大学物理的相关知识。预防学生在提出超出初中课程标准的知识，为学生提供合理学习物理方法蓝本。

学生活动：教学的成功，同时也是学生学习的成功。良好的学生活动是上课成功的关键。如何让学生扮演好学生角色将是一个难题，指导学生思考、分析、总结是学生活动成败的关键。

一是积极按照老师要求，对总结所学的知识进行处理，运用现有的知识对老师提出的问题进行分析、讨论、总结。对未学的知识大胆的猜测，认真做实验验证自己的想法。

二是积极和同桌及周围的同学进行讨论，选取做好的结果向老师及同学表述。对为自己提供帮助的同学表示感谢，一起分享成功，分享快乐。

三是认真聆听其他同学表述，用现有的知识进行分析。随时准备补充所缺知识或不同见解。虚心听取他人的意见，当好听众。

三、板书设计 粉笔字板书：

一是主板书跟着教学进度，适时出现板书。它是本节知识再现，体现老师过硬的专业素养，让学生跟着老师思维走。

二是副板书主要用来进行演算或展示教学的推导过程，是老师严谨思维表现形式。

PPT板书： 一是跟着教学进度适时出现板书，及时体现教师思维及知识总结。

二是板书内容和教学内容同步，尽可能避免和粉笔字板书重复，浪费教学时间。

简言之，ppt板书减少时间，提高教学效率。但是不能直接表现老师的思维过程，结合粉笔字副板书才能再现教师思维过程。只有PPT板书和粉笔字板书完美的结合，才是优秀的板书设计。

三、习题设计

优秀的习题可以让学生掌握本节的知识，引发的学生积极思考，为下一节的内容做好坚实铺垫。

一是难易适中的随堂联系，分开难度梯度，让学生由易到难思考过程，符合学生思考方向。

二是题目设计结合实际，体现由物理走向社会的新课标思路，提高学生兴趣。

三是课后练习引发学生思考，为下一节的知识做好铺垫。激发学生的发散性思维，鼓励学生做低成本的开发性实验，让学生在家同样能体验成功的喜悦。

总之，通过这次的培训学习，使我更加深深的认识到我们农村学校和城市的差别，在以后的教学中我要更加努力学习，刻苦钻研教材，不断改进教学方法，尽快适应新时代的教育要求。

12.小学教师脱产培训心得体会 篇十二

高中化学研修班 高金卫

2017年3月20日至3月29日我有幸参加了榆林市教育局选派、陕西师范大学举办的省级教师短期培训班。在短短的十天培训学习中，我聆听了十多位来自陕西师大、其它省市的教授以及西安市西安中学的一线老师的报告、授评课，也进行了互动交流。每位老师都有其独到的教育理念、生动鲜活的事例以及丰富的阅历，极大地开阔了我的视野，每每听完，我都思潮翻滚，感慨良多，受益匪浅。可以说有的报告高屋建瓴、内涵深刻；有的报告高山仰止，景行行止；有的报告很接地气，心有共鸣；还有的报告，指明了教书育人的方向及做法，期间真是有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，有希望也有压力及困难。同时，短暂而充实的学习也让我对自己的教学历程有了一个客观的评价和反思，最深刻的感受可以用一首拙诗表达：

古都西安底蕴深，璀璨文化陶冶人，豪情迈进师大门，徜徉校园自有朋； 培训时紧展水平，苦思胜仙文理明，大家身边得真经，雁塔情怀一生行。接下来我来谈谈自己的培训心得

一、教育获得启示，进步获得快乐

培训学习虽然短暂，但是我的收获巨大的。史建义教授的《教师的职业素养与提升》让我知道了教师课堂礼仪对学生言行的重要影响，教师有礼则学生有礼；教师高雅则学生高雅；教师懂美的艺术学 生心中才会有美的范式。在莘莘学子心里，教师永远是他们模仿和学习的标尺。杨泳教授的《师德修养新境界》让我懂得了师德不是好高骛远，而是

脚踏实地的教书育人，渗透在每位老师的日常行为当中，每个人都能做到的小事当中。他语言简练、很有生活气息和亲和力，让我们既轻松愉快听讲，又得到了实际的思想和方法而不是空洞的理论，对以后教书育人有很大帮助。认识到我们要做可敬的人，也要做可爱的人的双重重要性。陕西省西安中学的美女老师苟莉莉讲了一堂高水平的示范课，内容是《卤代烃》，无论从教态、讲解、引导还是提问，课堂重难点的突破，学生实验及互动，练习，说课并结合新核心素养的贯穿都让人刮目相看，值得学习与反思。她自己组内备课及校内听评课的亲身经历和切身感受、以第一手案例生动再现了教师处理课堂生成性问题的诀窍。备课组长和教研组长的评课很有特色和亮点，老师的提问交流发人深思。还有王军翔的《学科核新素养与高中化学新课标》，换成讲解《中学化学教学参考》及中学老师教研的必要性，开展方法及发表要求指明了方向，很有针对性。严文法教授的《化学教法中的迷思概念》，报告立足基层，很有见地和实用性。胡满成教授的《奥林匹克化学竞赛与人才培养》，鼓励我们培养化学拔尖人才的信心。由西安83中沙涛老师主讲了《化学教师专业发展》，非常系统的讲述了83中在学生研究性学习中得成功做法，同时也提供他们比较全面的资料。对教师的发展指导更是一针见血，有自己亲生经历与独到见解。山东师范大学的毕华林教授作了《化学学科特征与化学教育的 任务》的报告,非常有思想性和高度。还有白浩老师的《TPACK与教师专业发展》，杨文玉老师的《化学实验在中学生创新能力培养中的应用》，对我们学员都有很好的指导意义。

特别需要提到的是原陕师大校长房喻教授做的《再造化学》，印象深刻，终生难忘。他的讲座深入浅出、灵动鲜活，使听者醍醐灌顶，恍然大悟，使前来取经的教师明白了自己教育教学今后应该努力的方向及追求的境界。

二、今后努力的方向

1、教思结合，与时俱进

根据国家教育部要求的学生的化学学科素养，努力提升自己的教育教学水平，理论与实践相结合，也立足本校的实际情况，推进教学教研的提升。

2、不断学习，增强忧患意识