一年级主题曲（共15篇）（共15篇）
1.一年级主题曲 篇一
“感恩父母”主题班会
【活动目标】
1、通过班会，使学生了解我国的传统节日——清明节的来历和习俗，感受清明节与其它节日在气氛上有何不同。、能充分调动学生的积极性，让大多数同学亲身参与其中，反映的事件真实可信，能引起学生情感的共鸣，达到潜移默化的教育效果。、通过本次主题班会让学生了解父母之爱，感受父母之情，体验爱的圣洁、无私和伟大；让学生学会理解父母、关心父母、孝敬父母，并以力所能及的实际行动报答父母。【活动准备】
录音机、磁带《我有一个家》、新诗《妈妈的爱》、邀请学生家长代表（师准备）了解孝敬长辈的故事。（生准备）【活动过程】: 一.兴趣导入：
1.有谁知道清明节是什么时间？指生回答。
2.师：每年4月4日、5日或6日是清明节，它是我国农历二十四个节气中的一个，又是传统的扫墓日子，为了纪念革命先烈和死去的亲人，人们往往在这一天扫墓。板书：缅怀革命先烈，感恩幸福生活 二.简介清明节的来历：
师：在两千多年以前的春秋时代，晋国公子重耳逃亡在外，生活艰苦，跟随他在外的随从介子推不惜从大腿上割下一块肉来给他充饥。后来，重耳回到晋国，做了国君，要封赏所有跟他流亡在外的随从，而介子推拒绝封赏，带母亲隐居深山。晋文公无计可施，便放火烧山，逼介子推出来。谁知这场大火却把母子俩都烧死了。为了纪念这一天，晋文公下令每年这一天禁止生火，家家户户只能吃生冷食物。这就是寒食节的由来。古人常把其延续到清明，渐渐两节合二为一。
三、老师：齐诵《好孩子》——新三字经节选。“好孩子应该怎么做？”学生各抒己见。
揭示主题：是啊，好孩子应该——“感恩父母”。
四、活动开始
师：孩子们，人间最美是真情。
一年级（1）班 齐文
生：人间最真是父母的爱!
师生： “感恩父母”主题班会现在开始!
1、主持人吟诵。（音乐响起。）
生：母亲的皱纹是爱的河流，交织于日日夜夜。生：父亲的微笑是爱的花朵，盛开于岁岁年年。
师生：是父母为我们缔造美好的家园，编织幸福的花环，直到永远。
2、说说孝敬父母的故事。
师生：中国是礼仪之邦，孝敬父母源远流长。生 ：同学们能说说有关孝敬父母的小故事吗？
故事一：东汉时的黄香，是历史上公认的“孝亲”的典范。故事二：《只有一个儿子》
3、表达对父母的爱。
师：有些小朋友想用一首清新的诗来表达他们对妈妈的爱。请听：诗朗诵：《妈妈的爱》
4、爱心小测试。
师：优美的诗歌让我们感受到，爸爸妈妈是用爱抚育着我们的成长，我们又为爸爸妈妈做了哪些事？
生：下面，我们就来做个小测试，看看你对爸爸妈妈了解多少？
第一题：爸爸的生日？第二题：妈妈的爱好？第三题：爸爸最喜欢吃什么？ 第四题：妈妈最喜欢什么颜色？（事先请家长们写好信封，当场拆封，校对！）
5、说说在与父母交往中最让自己感动的事。
师：爸爸妈妈永远为我们在忙碌，为我们创造甜美的生活，为我们的成长牵肠挂肚。生：在平日生活里，父母做的哪件事最让你感动呢？ 生：此时此刻，同学们，你最想和父母说些什么？
6、学生与家长互动，表达真情。
7、发出倡议。（师）：同学们，你们的真情告诉了父母，父母的爱也感动着我们。现在我倡议：从今天起，把父母的生日定为“孝敬父母日”，你们同意不同意？全体：同意！
8、宣读我们的承诺
师：千言万语，无法表达我们对父母的感激。生：千歌万曲，难以抒发我们对父母的爱戴。师生：请全体同学起立，宣读我们的承诺。
全体同学：亲爱的爸爸妈妈，我们向你们郑重承诺：我们会好好学习，让你们放心；我们会学着生活自理，让你们省心！
9、班主任小结——播放歌曲《我有一个家》
同学们，今天你们用亲情演绎了一幕幕让人感动的画面，使得本次主题班会圆满成功。我希望这一切只是个美好的开始，在将来的日子里，相信你们会用实际行动来回报爸爸妈妈的爱。老师宣布活动结束。
2.一年级主题曲 篇二
一、利用主题图, 激发学生的兴趣
兴趣是最好的老师, 提高学生的兴趣, 是学生主动参与学习的基础.在教学中要充分发挥主题图的魅力, 激发学生的兴趣.如一年级的小朋友新入学的准备课中的“数一数”, 出现的主题图是“美丽的校园”.“美丽的校园”为小朋友提供了校园内飘扬的国旗、高大的教学楼、和蔼的老师、活泼的同学、美丽的鲜花、宽阔的操场以及校园外飞翔的鸽子、整齐的大雁、葱郁的树木等计数资源.我认为他们从幼儿园进入小学, 他们学习和生活的环境有了质的变化, 作为开学的第一课, 他们学习数学的第一课, 帮助小朋友了解学校生活, 对他们进行入学教育, 培养他们爱学校, 爱集体的良好情操, 是十分重要的.因此, 一上课, 我在屏幕上展示“美丽的校园”图之后, 大家都显得非常高兴, 因为小朋友看到自己熟悉的生活情境———学校被搬上了屏幕, 每一双小眼睛都盯着画面.于是, 我抓住这个时机问学生:“谁想和大家说说这是什么地方?有些什么?”先让学生随意看, 随意说, 自由发言, 充分调动学生的积极性, 在学生全面了解画面的内容后, 我又说:我们在数图中这些人或者物体的个数时, 先数比较少的, 再数比较多的, 也就是说按从少到多的顺序数出图中事物的个数.在这里, 我在出示主题图后, 不急于给出数数任务, 而是给他们一定的时间观察自己感兴趣的内容, 并让同桌同学互相说说都看到了什么.等他们的好奇心得到满足以后, 再让学生带着任务去观察, 学生的注意力就放在数数的活动上了.然后, 按事物数量的多少依序找出数量是1, 2, 3…的物体.最后, 让学生数身边的实物.由数画上的物体数量到数身边的实物, 让学生体验生活中处处要用到数, 对数学产生亲切感这样的主题图能帮助学生感受数与生活的关系, 保持对数学的好奇心, 保留对学习的新奇感, 让学生喜欢学校、喜欢同学、喜欢学习、喜欢上学.在“数一数”的学习活动中, 我不但让学生“看看, 说说”, 而且还注意关爱每个学生, 对他们及时给予鼓励, 让学生感到“我能行”, 努力使每个学生不断获得成功的体验, 培养学生学习数学的兴趣和信心.
二、利用主题图, 把所学知识编个故事
低年级儿童对世界充满了新鲜感, 好奇感, 根据他们的年龄特点, 要尽可能运用生动、形象的材料进行教学, 让他们的眼睛亮起来, 嘴巴动起来.
童话故事是低年级儿童最感兴趣的学习素材.以童话故事的形式演绎“主题图”情境, 会引发学生惊奇、新鲜、亲近的儿童情趣, 有利于学生产生积极的情感, 帮助学生在快乐的氛围中顺利掌握新的学习内容.教材中许多以拟人化创设的“主题图”情境, 都可以编成童话故事.如教学第一册第29页“0的认识和有关0的加减”时, 我编了个“小猴过生日”的童话故事: (第1幅组图) 今天是小猴的生日, 猴妈妈要送给猴宝宝一件礼物, 你们猜这件礼物是什么? (展示“盘里有2个桃”) 出题:盘里有几个桃?可以用什么数字表示? (演示小猴吃桃) 现在盘里还有几个桃子?又可以用什么数字表示? (继续演示小猴吃桃) 小猴可喜欢吃桃子了, 一下子就吃完了.现在盘里有几个桃子?还可以用什么数字表示?同学们你们知道吗? (第2幅图) 猴宝宝吃完桃子, 猴妈妈带它来到大森林里.森林里鸟语花香, 猴宝宝看到了什么? (出示“鸟窝图”) 猴宝宝可喜欢小鸟了, 就靠近它, 小鸟惊吓得飞了起来 (演示小鸟飞起来的过程) .现在鸟窝里还有几只小鸟?可用什么来表示? (第3幅图) 走出大森林, 猴妈妈带着猴宝宝来到了西湖的荷塘边, 青蛙们跳上荷叶欢迎它们的到来 (演示青蛙跳上荷叶的过程) .左边的荷叶上有几只青蛙?右边呢?一共有多少只青蛙?我让学生对“0”有了理论的认识, 这样把课本的3幅“主题图”串成一体, “主题图”就有了血肉.
三、利用主题图, 把所学知识动态化
教材中的主题图大多是半成品, 主题图的素材表现在课本上都是静止的, 只有结论而少了过程.在教学中, 可根据实际情况或用多媒体或用游戏表演等形式将主题图所提供的内容动态化, 让学生经历主题图所描述的全过程, 增加实际体验, 切身感受数学的奇妙与无处不在.例如, 教学第一册第18页“第几”, 呈现了5个人排队去买票的情境, 从数学知识呈现的角度来看, 是要让学生在数购票人次序的过程中感知自然数的另一含义──序数.我们可以通过多媒体课件的演示———排在第一的穿红衣服的阿姨买完票走了, 后面的人依次上前.问:这时队伍发生了什么变化?讨论并小结:最前面走了一个人, 剩下的人的总数和位置都发生了变化.接着演示———最后面的那个叔叔走了, 这时队伍又发生了什么变化?讨论并小结:最后面走了一个人, 前面的人的位置不会发生变化.这一环节的设计增强了主题图的现实感, 让学生在动态情境中区分几个和第几个, 对自然数的两层含义在直观情境中加以区分, 如此动态的情境更有利于学生探讨数学问题, 获取相关的数学知识, 这也正是“购票图”作为“第几”这节内容的主题图的价值所在.
四、利用主题图, 给所学知识版本化
当教材上提供的主题图场境与学生的生活环境相吻合时, 可把主题图进行“班本化”处理, 这样做学生感到亲切, 能激发学生学习兴趣.如我在教学第二册第5页“位置”的主题图时是这样做的: (1) 你能向老师做个自我介绍吗? (我在第几组第几个) 把你的位置填在座位卡上. (2) 打乱座位卡后再重新分发给每个学生, 让他们重新找座位, 再请几个同学读出新位置号. (3) 开展“猜猜我的邻居是谁”的游戏. (4) 让学生当回小老师, 用第几组第几个给某同学安排座位.又如在教学第二册第72页用减法解决“求一个数比另一个数多几”的“作业评比”的主题图时, 我结合学生生活实际, 以本班学生评比栏中得红花的数目相比等等, 让学生结合本班实际从自己非常熟悉的班级中去搜集信息, 提出问题, 直接开发学生生活中的教学资源为教学服务, 收到了事半功倍的效果.
五、利用主题图, 渗透思想品德教育
思想品德教育是数学教育的任务之一, 但在教材中不是单独进行教学, 而是融合在数学知识的教学当中.我们的教材中有许多渗透思想品德教育的素材.如一年级的小朋友新入学时上的第一节课, 也就是“准备课”这一单元中第2, 3页“数一数”, 出现的主题图是“美丽的校园”.在这幅主题图中, 不但给初入学的小朋友展现了校园生活, 帮助他们了解学校生活、而且还渗透思想品德教育.出示国旗对学生进行爱国主义教育;学生向老师敬礼是教育学生要有礼貌, 要尊敬老师;出现垃圾桶用来培养学生的环保意识;跳绳、踢足球等场景教育学生要坚持锻炼身体等.并且还使他们意识到自己已经是一名小学生了, 小学生要遵守纪律、按时到校, 要尊敬老师, 关爱同学, 还要好好学习、热爱科学, 锻炼身体, 我在上课时充分利用教材中提供的这些素材对学生进行思想品德教育.起到了“润物细无声”的效果.
3.主题基金猛涨 大家一起来赚钱 篇三
目前为止，多只主题基金净值猛涨，赚钱效应凸显，基民更是乐开了花。最近半年，军工、医药、环保、国企改革、京津冀、新能源等行業备受关注，显然主题概念投资成为市场共识。与此同时，主题基金也受到各大基金公司青睐，新成立的基金中主题基金成了主力。
主题基金大热
主题基金火了，保持不俗的收益率的同时规模迅速增长。
据数据显示，今年以来总共有124只偏股型基金发行，其中主题类基金总计70只，占比56.45%。信息科技、高端制造、医疗、环保都是今年以来基金投资比较看好的行业。比如说移动互联主题基金，在阿里上市这段时间可是尝尽了甜头。据数据显示，富国中证移动互联网B甫一上市，在早盘集合竞价时即牢牢封住涨停，第二天再次大涨，盘中涨幅一度超过5%。
对于移动互联主题基金的火爆，有业内人士分析认为，近来阿里巴巴赴美上市首日大涨和苹果iphone6热卖是催热移动互联主题基金上涨的有利因素。同时更深层次分析则是，移动互联网前景长期向好才是上涨的根本推动因素。
前不久，上海三万亿智慧城市计划出炉。华富基金成为了智慧城市主题的尝鲜者，率先发行的华富智慧城市灵活配置基金填补了市场空白。
据华富基金公告称，这只基金将重点投资智慧城市建设过程中有持续成长潜力的上市公司，通过定量与定性相结合的方法分析宏观经济、证券市场以及智慧城市相关行业的发展趋势来进行配置调整。据数据显示，相关概念股不负众望，其中怡亚通、万达信息、和晶科技9月累计涨幅分别达43.21%、27.82%和26.97%，近期正在发行的华富智慧城市主题基金呈现火爆募集，热度显著激活。
军工主题强势领涨
从主题基金近一两年来的增长情况来看，军工主题基金表现不俗。据好买基金数据显示，2013年1月至2014年8月底军工指数涨幅为65.3%，上证指数为-2.29%，跑赢大盘67.59%！近年来我国周边形势不断变化，军工行业作为保障国家安全的核心力量始终受到广泛关注。随着国家安全战略升级、国防军费开支增长以及军工改革等方面的利好，给军工板块展现了广阔的发展空间。
今年以来军工股行情火爆，据数据显示，代表军工股走势的中证中航军工主题指数今年以来已涨逾4成。军工股再度火爆，不少军工股股价创出了3年多新高。
据数据显示，目前市场上的军工主题类基金共有6只：包括主动管理型的长盛高端制造、长盛航天海工装备，被动指数型的富国中证军工指数分级和前海开源中证军，还有准军工主题基金2只，分别为前海开源大海洋和南方高端。
上述军工主题基金均成立于今年，最早是3月11日。截至9月11日，成立以来收益达到27.09%，最近3个月收益达到26.54%。准军工基金最近3个月也有平均超10%收益的表现。
其他主题基金表现不俗
从二级市场上的表现来看，相关的主题基金也取得了不俗的成绩。同花顺数据显示，普通股票型基金中，排名前三的均为主题基金，如中邮战略新兴产业、工银信息产业、财通可持续发展主题，今年以来截止到10月9日，净值分别上涨69.39%、47.22%、44.66%。
医药主题基金中，也有不少让人喜欢的“高富帅”。
据相关数据显示，市场上9只主动管理的医疗保健基金表现也很不错。推荐理由，随着人口老龄化、以及政府对医药卫生投入的加大，将会推动医药行业业绩提升，业绩优秀的医药主题基金是参与相关投资的良好渠道。
好买基金推荐三只主题基金
富国中证军工
好买基金推荐富国中证军工，截止到9月24日近三个月回报达到38.50%。
推荐理由：
国内首支军工指数分级基金，结合中证军工指数高波动、高弹性的特性，为场内投资者提供了博取军工板块主题投资机会的利器。 投资中证军工指数的成分股，备选成分股，军工板块红利。紧密跟踪中证军工指数，除个股事件性风险，享受军工板块改革收益。
长盛航天海工
好买基金推荐长盛航天海工，截止到9月24日近三个月回报达到26.25%。
推荐理由：
国内首只军工行业基金，为主动管理型混合基金。每年年底，若份额净值增长率超过10%，为投资者实现收益落袋为安。关注航天海工装备等安全相关上市公司，主要包括海洋工程装备及信息安全装备等重点方向。而海洋信息化和航空发动机恰恰为军工行业最被看好的两个细化产业。
景顺长城内需增长
好买基金推荐景顺长城内需增长，成立以来最大回报达到惊人的758.46%。
推荐理由：
4.一年级主题班会计划 篇四
一、班级情况分析
我们一年级一共有30名学生，其中有女生14人，男生16人，学生大部分来自周边的村子，家长在家务农的占绝大多数。从开学到现在，我们班的学生已经初步养成了良好的学习和生活习惯，形成了积极进取、团结奋进的良好班风。与此同时，个别学生也存在着散漫、不受约束的坏习惯，同时学生的自觉性和主动性比较差。针对这种现状，今后的工作应加强对个别学生的教育，争取家长的支持共同教育。另外，培养学生的主人翁精神，鼓励学生自觉主动地维护班级荣誉，加强学生的文明礼仪，日常行为规范的教育也是今后工作的一大重点。
二、班会重点：
重点抓好学生的行为习惯养成，认真学习小学生守则和学校的有关规章制度，把学生的养成教育落实到位。
三、班会形式：
1.主题是班会的中心，主题选得好，才会为开好班会奠定基础：主题要有针对性，要以小见大，要有新意，时代感强。2.做好准备：全员参与，内容贴近学生生活实际，形式灵活多样。3.开好班会，班主任充分发挥指导作用，培养学生养成良好的行为习惯。
四、班会安排：
1.我们爱文明 2.遵守学校各项常规 3.珍爱生命学会自护 4.平安每一天
5.自护、自救安全教育 6.安全卫生教育 7.爱护公物教育 8.安全教育 9.安全教育 10.安全与卫生
11.当面对拥挤踩踏事故 12.安全教育 13.食品安全教育 14.我们爱劳动 15.我爱我班 16.课间活动三件事
5.一年级主题班会教案 篇五
主题：春天来了
目的：透过“春天来了”的班队会，感受大自然的秀丽，尽情欣赏春天的艳丽姿采。让学生明白“一年之计在于春”，激发其热爱自然，热爱生活的良好情感。学会唱一首关于春天的歌。
活动过程：
活动开始：
A:春天来了。看!春姑娘的使者——伶俐可爱的小燕子，从南方回来了。
小燕子：戴着头饰的小姑娘面带微笑的“飞”到讲台前。
小燕子随着歌曲《嘀哩嘀哩》在教室里飞来飞去，四周的同学拍手哼歌。
小燕子飞到，在田野里找春天的一组同学面前，停下来。
小燕子：小朋友们，你们在田野里找到了什么?同学们纷纷发言。《嘀哩嘀哩》的歌声又响起，小燕子张开翅膀又飞了起来，她来到了，去公园寻找春天的一组同学面前。燕子一停下来，同学们争先恐后的对她说：“小燕子，小燕子，请你看看我们画的《春天的公园》，请你看看……”同学们一个一个之后介绍。
小燕子：春天的公园真是美不胜收。那我们的校园里，春天又在哪里呢?小燕子又飞到了，寻找春天校园春色的一组同学面前。同学们都用心地发言。
小燕子：同学们，春天在田野里，春天在公园里，春天在校园里，春天无处不在。
A：春天，伴着和煦的微风，来了。
B：春天来了，花儿开了，树也绿了。
A：春天的校园无处不开花。
B：如今，红花开遍了神州大地。
A：其实，红花也是我们，在春天里尽情地开放。
B：其实，红花就是我们，沐浴着春雨和阳光。
合：在祖国的大地上茁壮成长。
小燕子：我们生活在阳光明媚的春天中。大家找到了丰富多彩的春景，我的任务已经完成了，小朋友们再见了!
小燕子随着音乐飞走了。
辅导员：小朋友，刚才小燕子带着大家去找春天，大家觉得春天美吗?春天是万物生长的好时机，一年之计在于春，一年之中最好的季节是春天，我们应珍惜大自然赠送给我们的礼物，珍惜完美的春天，认真学习。
6.一年级一班安全教育主题班会 篇六
一、班会目的：
1、教育学生要珍爱生命，远离危险
2、使学生平安上学和放学。
3、增强学生的安全防范意识和避险能力，保障学生安全
二、班会过程：
一、导入
我们已经上一年级了，都是大朋友了，应该知道许多的安全常识，今天老师就带领大家来学习了解我们身边有哪些安全问题需要我们去注意。好让同学们多多关注日常安全，做一个让爸爸妈妈老师放心的好孩子。
二、活动开始
1、校园安全教育
结合图片教育学生要学会保护自己，远离危险的地方，不做危险的行为，做一个遵守校园规则的好孩子。（1）进出教室要有秩序
（2）不能随意的再教室和走廊奔跑，容易受伤（3）上下楼梯注意安全
2、交通安全教育（1）对红绿灯的认识
（2）走路要走人行道，认识斑马线
（3）介绍一些在马路上会遇到的危险，提醒小朋友注意安全
3、人身安全
（1）当独自在家遇到坏人时，应如何去应对的方法（2）不要轻信陌生人，不随便拿陌生人的东西（3）遇到危险时如何运用我们聪明的小脑袋
4、游戏环节—句子接龙
游戏规则：四句话都被拆成上半句和下半句。请8位同学上台，分成4组，每组抽一个句子，本组成员将抽到的句子接龙并大声念出来，正确接龙的一组为获胜者。
（1）警察叔叔对着坏人说：举起手来！你已经被警察包围了！（2）消防员叔叔对着居民高喊：不要害怕，我们来救你啦！（3）老师对小朋友说：进出教室要有秩序，不要推挤！（4）交通警察叔叔对司机叔叔说：红灯停，绿灯行！
三、班会总结
为了我们的安全，我们一定要远离危险，高高兴兴上学来，平平安安回家去。让安全系着你、我、他;愿我们的生活每天都充满阳光和鲜花;愿平安永远着伴随我们大家!
四、不足之处
通过此次班会，我们也意识了我们仍存在的不足，我们做了以下的总结：
1、思想上时时讲安全，事事重安全。在学习中不能掉以轻心，不能麻痹大意，要警钟长鸣，长抓不懈，确保学生安全。
2校园安全。积极宣传用电安全，并做定时线路电源等方面的安全检查。在天气寒冷之际，积极提醒小朋友们注意保暖，注意平时运动安全。
3、对外出路上安全做进一步强调，对重点路口做进一步提醒，且时时提醒。帮助学生学习辨别重要的交通标记。
7.一年级主题曲 篇七
高考地理综合题一直是拉开分数、考查能力的主要题型, 从命题特点来看其有一定的规律可循, 师生要加强研究, 探寻答题规律, 提高复习实效。
一、高考地理综合题的能力要求
高考地理综合题可分为学科内综合题、学科间综合题和选修综合题三种类型。综合题的能力要求比较高, 主要侧重获取和解读信息的能力、调动和运用知识的能力、描述和阐释事物的能力、论证和探讨问题的能力等。结合命题方式, 综合题具体归类如下:
1. 阐释地理事物和现象的形成原因
“识象”和“究理”是地理学习与考查的一项要求。地理学科要求学生对一些地理事物或地理现象的成因进行解释, 从而推进学习不断深入, 有时候还要求学生对地理事物的形成过程进行分析, 能力要求较高。
2. 描述地理事物的分布特征
地理学科要求学生能够用简洁的文字、语言描述地理事物的特征, 地理事物的分布和发展变化;能够读图并获取信息, 描述地理事物在时间与空间上的分布特点。
3. 对地理区位进行分析的能力
人文地理的主要内容是区位分析, 主要包括农业、工业、城市、人口、交通、旅游等。该类试题要求学生能够建立答题模式, 并立足区域从题图材料中提取自然和社会经济要素, 进而进行整合与概括。
4. 对新材料进行学习的能力
地理综合题会为学生提供丰富的信息, 并要求学生在限定时间内对题图材料进行现场学习, 获取并解读信息, 建立问题与材料的联系, 从而找到解决问题的突破口。
5. 选择、表达观点的能力
任何一种选择都可以从正面、负面进行辩证分析。综合题中有一类属于开放性试题, 其要求学生选择一种自己的观点, 然后给出合理的理由。学生无论选择哪一种观点, 只要理由合乎情理即可得分。
二、高考地理综合题的命题特点
下面笔者以2012年高考全国文综大纲卷中的一道综合题为例, 分析高考综合题的命题特点。
例题阅读图文资料并结合所学知识, 完成下列各题。
20世纪50年代以来, 下图中我国境内某些区域建立了许多国营农场, 引种优质长绒棉。目前, 这些区域的棉区是我国最大的商品棉生产基地, 种植规模大, 机械化水平高。近年来, 每至棉花收获季节, 数十万外地民工前来这里采摘棉花。
(1) 推断并说明这些国营农场的分布规律, 分析这些地区种植优质长绒棉的有利条件。
(2) 距消费市场较远却并未影响该区域商品棉销售, 请解释原因。
(3) 说明该区域商品棉生产的限制性因素。
(4) 分析该区域过度扩大棉花种植面积对区域环境的影响。
答案: (1) 分布规律:盆地周围绿洲地带 (山前洪积—冲积扇地带) 。有利条件: (棉花生长期) 光照充足, 热量充足, 有灌溉条件。
(2) 棉花易储存、易运输 (交通条件改善) ;棉花品质优良 (我国最大的长绒棉生产基地) ;市场需求量大。
(3) 劳动力不足, 在棉花采摘期尤为突出;气候干旱 (降水稀少) , 水资源有限。
(4) 过度扩大棉花种植面积, 会过度消耗水资源, 导致河流下游水量大减甚至断流;荒漠化扩展、绿洲消失 (生态环境恶化) ;灌溉用水过量 (与排水失衡) , 会引起地下水位上升, (造成盐分在土壤表层积累) 引发土壤的次生盐碱 (渍) 化。
1. 材料与问题都围绕同一主题设置
优秀的高考试题, 其材料和问题都围绕同一主题设置, 并要求论证和探讨地理问题, 学生要将与之无关的素材全部剔除。其一般选取某一农产品或工业产品为主题, 要求学生深入探讨与之相关的地理元素及其相互关系。从命题呈现来看, 试题多选取农产品为主题, 究其原因是农产品与自然环境的关系密切, 如上面的例题围绕的就是棉花种植这一主题。
2. 问题与材料紧密联系, 逐层深入
高考试题特别注重对获取和解读信息能力的考查, 因此, 学生在处理信息时, 既要发掘隐藏信息, 又要搭建信息联系, 为答题提供参考、依据, 并由已知信息推导出未知信息。综合题的问题之间也是有联系的, 一般是由浅入深, 逐层深入。如上面的例题探讨的问题依次是:棉花 (农场) 分布及种植条件、棉花销售、区域棉花生产的限制性因素、过度种植棉花对环境的影响。该题从单一的棉花种植谈起, 考查了区域的主要特征, 如气候干旱。干旱地区解决了灌溉水源问题, 则有利于棉花种植, 但区域气候干旱 (指降水不足) 仍是区域农业、工业、人口、城市、经济发展的限制性因素。
3. 试题对学生的思维品质进行检验
区域性与综合性是地理学科的两大特点, 其在学生思维方面主要表现为空间思维能力和综合分析能力。解答区域性与综合性较强的试题时, 学生需根据材料提供的信息进行空间定位, 根据所在区域再现区域的相关知识, 根据问题的指向构建题目与所学知识之间的内在联系。另外, 在具体问题的分析中, 学生一定要正确理解考查方向, 思路决定分数。如上面例题的第2小题考查的是商品棉的销售问题, 一是外在条件, 如市场和交通;二是棉花本身的条件, 如品质优良, 易储存、运输。
4. 在问题指导语的指引下规范作答
在高考命题中, 问题一般都有明确的指导语, 学生一定要在指导语的指引下作答, 否则, 不仅偏离方向, 而且会浪费时间。常用的指导语有指出、说明、概述、描述、简述、阐述、分析、对比、评价等。学生要明确哪一类指导语应该怎样答。如说明———不仅要说出是什么, 还要指出为什么;分析———要运用材料, 依据原理, 得出结论。
三、专项训练
1. 读下面的材料, 回答下列问题。
材料一:丽江雪桃产自中国云南丽江海拔1500~2500米的原生态高原地区, 是选用玉龙雪山独有的红心山毛桃树为砧木, 经过多年精心培育出来的目前国内较为高档的新型水果。
材料二:丽江雪桃成熟期晚, 果实发育期长 (果实生长发育期在200天左右) , 国庆节前后成熟上市;外形美观、端正, 果型硕大 (平均单果重500克左右) ;色彩鲜艳、均匀漂亮;口感甜脆、适口性好;水溶性固形物含量高 (14.3%左右) , 含人体必需的17种氨基酸中的15种 (苏氨酸和胱氨酸除外) , 营养极为丰富, 是馈赠礼品中的佳品。
材料三:丽江雪桃凭借得天独厚的原生态环境, 产品严格按照国家绿色食品标准进行规划、生产和管理。果树不施用化肥、农药。产品环保、安全、无污染, 是水果中的极品。
材料四:丽江雪桃不是按斤论价, 而是按个论价, 精品150元一个, 珍品100元一个。如此天价水果, 却深受国内外顾客的青睐。
(1) 据报道, 丽江雪桃在全国进行推广栽培却相继失败。结合所学的地理知识, 分析丽江雪桃独特的生长环境。
(2) 请分析丽江雪桃这种天价水果按个论价的自身优势。
(3) 当地果农为了使丽江雪桃“色彩鲜艳、均匀漂亮”, 在雪桃外面套上牛皮纸袋 (在上市前一星期把它摘掉) , 在地上铺白色塑料地膜。请你分析牛皮纸袋和地膜的作用。
2. 阅读图文资料, 回答问题。
向日葵又称向阳花、转日葵, 性喜温暖、耐旱, 具有向光性。向日葵具有很高的经济价值, 其种子不但是受人喜爱的葵瓜子, 更可榨出低胆固醇的高级食用葵花油, 是世界四大油料作物之一。向日葵原产北美洲, 16世纪末或17世纪初传入中国, 18世纪传入俄国, 目前, 世界各地均有栽培。
(1) 依提供信息, 指出春播向日葵追随太阳转动最为明显的生育期与昼间追日转动的大致方向。
(2) 简述俄罗斯春播向日葵主要葵田的分布特点及该地的主要自然条件。
(3) 依据俄罗斯向日葵的分布区位说出我国哪些省区是春播向日葵的主要分布区。
(4) 分析向日葵在纬度相同的条件下, 海拔高的地区含油率较高的原因。
3. 阅读图文资料并结合所学知识, 完成下列各题。
珍珠是一种有机宝石, 产在蚌类软体动物体内, 是由于内分泌作用而生成的含碳酸钙的矿物珠粒。在水温为15℃~30℃的水体内, 育珠蚌生长和发育正常, 珍珠质分泌旺盛, 珍珠生长快。甲国 (下图所示) 盛产天然海水珍珠, 久负盛名。世界上很多国家的珍珠养殖需要1~2年才能收获, 但是在甲国, 每3~6个月就能收获一次, 所产珍珠不仅产量大, 品质也佳。20世纪60年代初期以前, 采珠业曾经是甲国的支柱产业, 之后, 采珠业迅速衰退。2007年在该国首都召开了第一届国际珍珠会议, 此次会议的主要目的之一就是要重振该国的珍珠产业。
(1) 依提供信息, 简述甲国盛产天然海水珍珠的有利自然条件。
(2) 简要说明进入20世纪60年代甲国采珠业迅速衰退的主要原因, 并指出该国对外贸易必经海上通道 (M海峡) 的名称。
(3) 对重振该国的珍珠产业, 尝试提出你的建议。
4. 阅读图文资料并结合所学知识, 完成下列各题。
原产于南美洲的马铃薯, 至今已成为世界各国饮食和烹饪文化不可或缺的一部分。它是仅次于小麦、稻米和玉米的全球第四大粮食作物。由于它产量高, 营养丰富, 对环境的适应性较强, 现已遍布世界各地。中国是马铃薯种植面积和产量均居世界前列的国家。
(1) 概述我国马铃薯优势分布区自然地理环境的主要特点。
(2) 简要说明播种马铃薯时多采用培土起垄种植且地垄多为南北走向的原因。
(3) 简述近年来我国马铃薯产业发展迅速的原因。
5. 阅读图文资料, 完成下列各题。
材料一:我国某区域简图。
材料二:材料一图所示区域气候资料统计图。
材料三:草莓是一种红色的水果, 属多年生草本植物, 果实鲜红多汁, 质地柔软, 酸甜适中, 气味芳香, 被誉为“水果皇后”, 同时也因其价格昂贵, 被称为“贵族水果”。草莓喜欢温暖的天气, 不耐寒, 适合种植在阳光充足地区。草莓可鲜食, 不耐运输储存, 可加工为果酱、果汁或草莓酒等。
美国的草莓科研与生产一直保持世界领先水平, 年产量56.7万吨, 约占世界总产量的28%。美国草莓总产量的80%来自加利福尼亚州, 在加利福尼亚州一年中大多数时间均有草莓生产, 平均产量为每公顷61.95吨。近年我国草莓产业迅速发展, 现草莓种植面积将近13.5万公顷, 总产量200万吨, 总产值达到200亿元。我国野生草莓虽资源丰富, 但普遍种植国外品种, 如燕香、冬香等日系草莓。另外, 我国草莓主要以销售鲜果为主, 很少用来加工。
材料四:草莓立体栽培景观图。
(1) 据材料一, 简述图示区域的地形特征, 并分析地形对该地气候的影响。
(2) 材料一图所示地区是我国高档草莓的主产区, 据材料并结合所学知识简析该地区有利于草莓生产的条件。
(3) 材料四图中为近年兴起的草莓立体栽培景观, 试说明由大田栽培到立体栽培水资源利用率的变化及其原因。
(4) 结合材料三, 试对我国草莓产业的发展提出一些合理的建议。
参考答案:
1. (1) 海拔1500~2500米原生态高原地区, 气温低, 光照强, 昼夜温差大, 白天光合作用强, 晚上呼吸作用弱, 营养物质积累多, 消耗少;空气清新, 有丰富且无污染的灌溉水源;选用玉龙雪山独有的红心山毛桃树为砧木, 科学育种。
(2) 国庆节期间上市, 市场广阔;外形美观、端正, 果型硕大, 色彩鲜艳、均匀漂亮, 口感甜脆、适口性好, 营养极为丰富;产品为环保、安全、无污染的绿色食品。
(3) 高原地区大气稀薄, 太阳辐射强, 尤其是紫外线照射强, 而雪桃的生长期长, 牛皮纸袋可以预防紫外线灼伤, 以免色彩的鲜艳度降低;由于挂在枝头的雪桃上部接受的光照强, 下部接受的光照少, 这样会导致色泽分布不均, 而在地上铺白色塑料地膜, 可以增加地面对太阳辐射的反射率, 使得雪桃下部接受的光照增加, 从而达到色泽均匀的目的。
2. (1) 现蕾期。朝东转向朝西。
(2) 分布特点:大致沿北纬50°纬线呈东西向带状分布;为俄罗斯南部纬度偏低地区。自然条件:地形以平原为主, 地势平缓开阔;热量与光照条件较好;土壤较肥沃;水源较充足。
(3) 黑龙江、吉林、内蒙古、新疆等。
(4) 海拔高的地区日照时间略长、昼夜温差较大, 对向日葵存油过程有利;白天气温高, 可提高光合作用的强度, 增加光合作用的产物;夜间温度低, 可减弱呼吸作用, 增加油的积累。
3. (1) 地处副热带沿海地区 (热带沙漠气候区) , 海水温度适宜;海岸线漫长, 沿海大陆架 (滩涂) 广阔低缓。
(2) 原因:发现油气田并大量开采, 沿海水质发生变化, 从业人员减少。海峡:霍尔木兹海峡。
(3) 加强与临海国家的合作, 防治海水污染;加大资金与科技投入, 提高珍珠养殖技术;积极开拓市场等。 (符合题意, 言之有理即可)
4. (1) 地表起伏较大, 地形类型多样, 地质条件较复杂 (地处我国地势第一、二级和第二、三级阶梯交界处附近) ;季风区与非季风区, 湿润区与半湿润区的过渡地带, 多为大河中游地区, 植被覆盖率较低。
(2) 增加表土厚度, 疏松结构通水透气, 利于出苗;受光均匀, 地温一致, 出苗整齐。
(3) 在我国, 适宜种植马铃薯的地区面积广大 (马铃薯对环境的适应性强, 市场需求量大) , 在现有耕地大部分干旱缺水的情况下, 发展高效节水农业 (种植马铃薯) 才能获得高产 (利于确保粮食安全) 。
5. (1) 地形特征:以平原 (冲积扇) 为主, 西北高、东南低, 西部、北部为低山丘陵 (山前丘陵) 。对气候的影响: (受西部、北部山区影响) 该地冬季气温较高, 春季气温回升快。
(2) 自然条件:地形平坦, 光照充足, 热量条件较好, 水源充足, 土壤深厚肥沃。社会经济条件:市场广阔, 交通便利, 政策优惠 (扶持) , 科技较发达等。
(3) 水资源的利用率提高。原因:大田栽培, 水下渗较多 (多采用大水漫灌) , 水资源的利用率低;采用图示立体栽培后, 上层浇水时, 多余的水分会渗入下层, 提高了水资源的利用率。
(4) 制订生产标准, 严格管理, 提高品质;增加科技投入, 研发优质新品种;建立专业 (龙头) 公司, 打造知名品牌;加大政策扶持力度, 建立专业化服务体系;完善产业链, 进行深加工, 促进产业发展。
8.一年级主题曲 篇八
第一个判断:我们还在危机中
现在很多人都在讲后危机时代，其实还没有到后危机的时代，我们还在危机中，第二次金融危机爆发的概率还是非常大的，我们现在看起来好像已经很平缓，但是这样的处境犹如在两个瀑布中间，水势看起来处在和缓地带，前面还很可能有一个大瀑布等待着我们。
这个风险的引爆点很可能是欧债危机。欧债危机第一轮最紧张的时刻是2010年5月份，雅典街头工人游行，在欧洲过去几十年都很少看到的镰刀斧头红旗又出来了。所以欧洲通过了救助希腊的计划，因为当时的危机已经开始传染到其他的国家，不仅是希腊，所谓的欧洲五国，希腊、葡萄牙、西班牙、爱尔兰、意大利都出现了这样的风险。第二轮的风险出现在2011年5月份之后，希腊跟3方谈判，欧盟、欧洲中央银行、还有国际货币基金组织。但3方说你没有按照我们原来规定的财政紧缩了计划执行，所以第五笔钱我们不给你了，由此引起了金融市场巨大的恐慌。后来听到美国的债务也出现了问题，所以2011年8月，在雷曼兄弟破产之后，全球金融市场上出现罕见的暴跌和动荡行情。虽然现在看到了一些好像事态平息的消息，风险好像已经真正地过去了，但事实上呢，没有。欧洲现在得的是心脏病，她本来应该到医院里面去做搭桥手术的，但是她就不去。她靠什么呢，每一次出现危机的时候她赶紧从口袋里面掏出一粒速效救心丸，问题好像就没有了，如果一直是这样的话，欧洲的结果一定是死于猝不及防的大面积心肌梗死，并很可能在2012年上半年会继续恶化。
欧洲有两个风险隐患，一个是意大利，到现在为止出现问题的都是小国，还在欧洲救援能力之内。但是一旦意大利出现问题就麻烦了，7500亿欧元欧洲救助方案里面，有4400亿欧元是属于欧洲金融稳定工具，是欧盟成员共同凑的钱，现在已经花了两千多亿欧元了，那么剩下来的不到两千亿欧元，这里面西班牙和意大利承诺要出1300亿欧元，如果意大利出现风险的话，她这个钱就不用再去交了。欧洲金融稳定工具一下就没有钱了，如果意大利和西班牙出问题的话，要救援它们，这个规模跟救希腊和葡萄牙不是一个量级的。现在欧洲只有那么一点钱怎么可能救得了这么大的两个经济体呢？
第二个判断：“十二五”规划期间，外部环境仍将持续低迷
既使我们有幸到了悬崖边缘，经过各个国家的努力没有爆发像雷曼兄弟破产那样的系统性的风险，但是展望未来，在“十二五”规划期间，中国遇到的外部环境，将会持续低迷。在过去“十一五”期间、“十五”期间、“九五”期间遇到的情况都是经济全球化，我们搭着经济全球化的便车实现了经济发展，但现在全球经济增长的黄金时期已经一去不复返了。
目前为止，欧洲并没有提出一个方案，如何在全欧洲的范围内解决银行的问题。如果欧洲的银行也爆发危机，将会引发全球性的金融动荡。那么欧洲现在应该怎么办呢？我个人的观点是：从经济上来讲，第一步是要止血，要不惜一切代价止住市场上恐慌的情绪。如果欧洲央行需要在市场上买进意大利的国债就应该买进来，然后在意大利、爱尔兰、西班牙这些国家进行结构性的改革，使得这些国家能够出现经济增长，然后两三年后回过头来让希腊破产。因为希腊是没有办法解决它的问题的，其能够出口的产品占它的GDP还不到7%，你让它自己去想办法一定于事无补。所以能够看得到的未来短期内最大的风险是欧洲的主权债务危机，到现在只能用4个字来形容，就是“深不可测”。谁都不知道会变成什么样子。
美国和日本的情况，从表面上来看，美国和日本债务问题也很严重。美国已经爆发了债务上限的问题，但如果债务上限不提高，美国政府可能就要关门了。但是短期来看美国并没有问题，当标准普尔把美国信用评级降低之后，更多的人抛售美国的长期国债但是买进美国的短期国债，美国的资金还是在流入，美国是一个避风港。
如果从长期来看，美国就会遇到很大的问题，美国在未来十年都很难解决债务问题，一方面是因为经济周期的问题，美国将会进入一个漫长的经济持续低迷期。美国55%以上的支出是属于法定支出，跟医疗、保险、养老、失业、救济是有关的，不管是民主党上台，共和党上台都没有办法把这个法定支出减少。
如果政府发债足够多，利息支出在财政收入中所占的比重急剧提高，那么政府就会陷入另一个境地，为了还旧债不得不去发新债，再想退回到原来的财政健康就非常难。过去美国有“婴儿潮一代”，在二战以后突然出生了很多小孩，这些人到了中年之后是储蓄的，所以美国的医保账户，社保账户，有可能会出现长期的亏损，这两个因素合起来美国很难在短期内解决债务问题。当然美国可能用的一招就是通过制造通货膨胀，慢慢把持续的债务稀释。
我国有超过3万亿美元的外汇储备，其中70%左右是美元资产，温家宝总理也表示，说我们很担心持有的美元资产不安全，该怎么办？如果美国人不还我们的钱该怎么办？美国人会不还我们的钱吗？我们能选出美国下一届总统是谁吗？选不出来吧！美国下一届总统是谁你都选不出来，美国人怎么能还你的钱呢？我们过去做得很成功，但是我们在过去成功的发展模式背后实际上蕴含着巨大的风险，我们掉进了美元的陷阱里面，我们成功地跟美国穿上同一条裤子，现在脱不下来了。
中国和美国现在已经联系很紧密了，有人开玩笑说干脆合并了，合并了你不用担心美元贬值也不用担心人民币升值，用一种货币就行了，有人已经想出来这种新的货币名字，就叫“美人币”。
日本的情况同样很糟糕，日本正在走向一个人口老龄化的社会，他跟美国还不一样，美国还有可能通过移民来缓解压力，日本是一个单民族国家，日本正在不可避免地走向衰弱。
全球经济低迷，经济全球化在某种程度上会出现停滞或者倒退，这也是我们过去没想到的。
我们总觉得经济全球化会一直向前进，历史上第一次经济全球化是在19世纪末20世纪初，那个时候的经济全球化从某种意义上来说比现在还要厉害，国际贸易空前繁荣，国际投资遍布在全球范围。为什么美国的铁路能够那么快建起来？因为他靠的是国际投资。你不用担心汇率的问题，你从伦敦到巴西直接把黄金提来就可以在当地花，那个时候劳动力是完全可以自由流动的。马克思被德国驱逐出境，到英国去写《资本论》的时候他根本不需要办护照，在一战之前是没有护照和签证的，我们现在都没有办法实现这种程度的经济全球化。为什么经济全球化没有一直持续下去呢？因为当时主流的观点忽视了一点，就是经济制度不能够脱离你所处的社会制度、政治基础。
第三个判断：我们要开始更宽广地关注政治、社会问题
因此我们现在要关注的不仅是经济的问题，也要开始关注政治的问题。这么大的一场金融危机，这么长时间的经济衰退，一定会对收入分配，对就业带来很大的影响，所以也提醒大家除了关注我们的商业模式，除了关注我们的经济形势，也要更宽广地关注我们的社会和政治的问题。
大概3个月之前，我在国际货币基金组织听一个基金的朋友讲，说基金内部正在悄悄地流传一个方案，要不惜一切代价把贝卢斯科尼搞下台。为什么要把他搞下台，因为他是非常不靠谱的，政治上他是个老油条，他说的每一句话你都不能相信，他心里想什么你也不知道。在市场最需要纪律和公信力的时候，突然出来这样一个人，当意大利的领导，所以市场是不相信的。最好的办法就是派一个爱尔兰人当意大利的总理，因为爱尔兰尽管情况很严重，但是大家是放心的，大家知道爱尔兰总会勒紧裤腰带还债的。
意大利可能要成立新一届的政府，经济学家可能去当官了。所以解决意大利问题真正的问题不在意大利，在欧洲的中央银行。大家注意到欧洲中央银行新任行长原来是意大利央行行长德拉吉先生，现在最大的悬念是，德拉吉是假装自己是德国人呢，还是脱光了当意大利人？如果他是假装德国人，不会轻易放松货币政策；如果他脱光了变成意大利人，意大利人的传统就是制造通货膨胀，反正印钞票，印得不行了，在货币上再画一个零。如果欧洲的中央银行进入了一个降息的周期，意大利可能有缓冲的余地，但是如果这样，那么就把德国银行的优良传统一下子做了180度的转变，德国坚决不同意。所以到现在为止，我们还不敢肯定意大利是否一定能够逃过一劫。
希腊已经出现违约了，50%希腊国债的损失现在要求由私人金融机构承担，以后还可能会有更多的所谓传说中的原来的债一笔勾销。如果以后意大利再出问题，如果葡萄牙也出问题，西班牙也出问题，这时候就会使得这些南欧国家发行的债券市场价值进一步缩水。如果你现在的盈利状况恶化，则需要把你的财务杠杆降下来，为了控制风险。当你的自有资本金开始减少，你的财务杠杆也被降低，意味着你可以安全持有的风险资产就不像过去那么多，你需要被迫卖出你的风险资产，卖了风险资产，那么金融资产价格也都会应声下跌。
一战之前，采用金本位制是有道理的，所以金本位制是一个有利于大的贸易商和大的资本家的制度，但是如果你实行了金本位制，你国内的经济不可避免出现急剧的振荡。美国曾经出现过十年的经济衰退，这是实行金本位制必须承受的代价。所以凯恩斯曾经说金本位是一种野蛮的制度，但在一战之后，由于死了很多人，所有劳动力变得物以稀为贵。欧美国家真正出现妇女能够有投票权，工人能够有更多的权利，是在一战之后。当你变成一个民选政府之后，你还会再关心汇率的问题吗？不会的！你首先关心的是国内的经济稳定和国内的就业问题。但是很多政治家没有认识到这个问题，所以最后导致盲目地再回到金本位制，再去按照原来的经济自由主义的原则，最后越弄越别扭，开始出现贸易战，开始出现争夺海外殖民地的战争，出现了海军之间的军备竞赛。老是擦枪，肯定有一天会走火，然后爆发了第一次世界大战。
我们现在也将会遇到很多这种风险，这种社会的风险来自哪里呢？一个是来自年轻人和老年人之间的矛盾。世界劳工组织的一个报告谈到，在去年的青年失业率是12%，成年人失业率百分之四点多，凡是历史上有大量年轻人失业的时候，国家一定是不稳定的。第二个出现的断裂带是穷人和富人之间的矛盾，甚至现在中产阶级也跟穷人站在一起反对富人，过去我们总结美国人不会仇富，现在发现全世界的穷人都是仇富的。第三个有可能会出现的断裂就是不同的种族，不同的宗教，不同的文化之间的矛盾，所以以后这个世界会越来越不太平。中国短期必须要有预案，要备战危机，因为明年的情况很难讲，不知道从什么地方掉下来一根稻草就把骆驼给压死了。出口企业的形势极不乐观，因为它现在遇到的问题不仅是海外订单的减少，还有劳动力成本上升、人民币升值等问题。如果我们没有一个预案，在一夜之间出口企业死掉，在一夜之间农民工从现在的民工荒变成农民，失去就业机会都是有可能的。
9.一年级感恩教育主题班会 篇九
活动目的:
通过本次活动，来培养学生的爱心和孝心，学会感恩，增强对社会的责任感。
活动准备:
1、搜集相关的文章，歌曲，经典词句
2、制作相关的课件
活动地点:一年级教室
活动过程:
一、播放歌曲《感恩的心》导入
二、揭示活动主题
感恩是中华民族的传统美德，“恩”的形式丰富多彩，有父母养育之恩，有老师教导之恩，有朋友帮助之恩，有社会关怀之恩，那么就让我们一起学会感恩吧!学会感恩父母，感恩师长，感恩社会，感恩生活中的一切!
(一)感受父母之恩
主持人:有一种琐碎的爱，那是母爱;有一种伟大的爱，那是父爱。下面请看录像—诗朗诵《游子吟》。
学生讨论:你有何感受?举手发言
1、课件展示
展示相片，几个同学从小到大的照片，包括一家几口玩耍的照片。
2、展示问题
(1)你知道你们父母的生日吗?
(2)你知道他们的年龄吗?
(3)你知道他们喜欢吃的蔬菜吗?
(4)你知道他们的结婚纪念日吗?
(5)说说你了解的父母养育你的辛苦过程。
3、讨论:我们该为父母做些什么呢?
4、展示学生搜集的感恩经典词句
“滴水之恩，涌泉相报”“谁言寸草心，报得三春晖”“恩欲报，怨欲忘”
“报怨短，报恩长”“知恩不报非君子”“吃水不忘挖井人”
这些词句诠释了中华民族的淳朴民风，体现着中华民族对感恩的认同。
5、张贴感恩卡
让学生在音乐声中将自己制作的感恩卡贴在黑板上。
(二)感受教师教导之恩
1、倾听故事
主持人讲《程门立雪》和《居里夫人》的故事，让学生了解名人感谢老师的行为。
2、回忆师恩
主持人:听了故事后有何感想?回忆一下老师最让你感动和难忘的事情。说说我们为什么要感激老师?
学生发言。
3、欣赏诗歌朗诵
请班长朗诵诗歌《老师，您辛苦了》。
(五)我们要学会感恩，那么怎样做才是对父母，教师，朋友，社会的感恩呢?请几个同学谈谈自己的做法。
三、主题班会结束
结束语:在这次主题班会的过程中，同学们参与的积极性很高。一个和谐的家庭，一个和谐的集体，一个和谐的社会，既要多些感激之心，也要付出你的爱心。让我们用自己的行动，报答父母、老师、社会，报答所有关心和帮助过我们的人，让我们的明天更美好。
10.一年级《感恩教育》主题班会 篇十
一年级
郝晓丽
班会时间：2013/11/28 班会地点：一年级教室
班会主题： 学会感恩、与爱同行 活动目的：
1.通过班会，让我们的学生多角度了解父母、父母的辛苦、学会尊重老师，理解老师，学会感恩。
2.教育我们的孩子要从小懂得感恩，要常怀感恩之心。活动过程：
一、视频引入
师：孩子们，看了视频，你有什么想说的？
是啊，孩子们，你们就像一棵小树苗，充满生机但也很脆弱。在你们的成长过程中，每一个人都需要得到别人的帮助和支持，没有他们的帮助和支持，你们不能平安长大。所以，我们应该时刻感谢那些关心和帮助你的人。孩子，在你心中谁是最关心你、照顾你的人？ 主持:是我的爸爸妈妈。
师: 那么在平时的生活中，你们的爸爸妈妈为你们做过哪些事呢？他们是如何关心、爱护你的呢？谁能把你和爸爸妈妈的故事讲给大家听听？
（一）节目一:讲父母关心自己的小故事、父母平时为自己做的事
师：真是细心观察的孩子。父母把我们从很小很小慢慢养育长大，这中间为我们付出了多少辛苦和汗水，为我们做了多少事啊！可是爸爸妈妈却从不要求我们为他们做什么。孩子们，为了感谢爸爸妈妈对我们的关心和照顾，你有没有什么好办法来报答他们呢？
主持：有一个小组想用歌声表达对妈妈的爱，请听歌曲《世上只有妈妈好》
（二）节目二：歌曲《世上只有妈妈好》
师：其实，要报答爸爸妈妈很简单。小朋友们，只要做到下面几点，就是对爸爸妈妈最好的报答：
1、为工作劳累了一天的父母倒一杯茶，揉揉肩，讲讲笑话。、每天好好学习，回家聊聊学习情况，谈谈收获，讲讲感受，给父母一个好心情。、多体谅、理解父母，不与父母争吵，多为父母着想。
4、为父母分担一些家务和烦恼。
5、学会节约，不浪费父母的劳动成果。
6、可以为父母洗一次脚、做一顿饭。
7、每天反思，学会对父母说“对不起”
（三）节目三：学生谈感恩的做法
师：大家说得都很好，可是，家里只有爸爸妈妈关心我们爱护我们吗？想想还有谁？
生：爷爷奶奶、外公外婆、叔叔阿姨······
师：是啊，家里的长辈们也在我们的成长中给予了我们关心和帮助，我们同样要感谢他们。
在学校的时候还有谁也在关心帮助大家呢？ 生：是老师。
师：是啊，是老师给了我们知识与智慧，让我们懂得了道理。是老师把无知的我们领进教室，教给我们丰富的知识。是老师把调皮的我们，教育成能帮助别人的人。下面，请欣赏配乐诗朗诵《老师》
（四）节目四：配乐诗朗诵《老师》
主持：小朋友们，老师为我们辛苦操劳，我们要如何感谢我们的老师呢？请听听这组小朋友们是怎么说的。：
（老师像什么，老师像红烛，照亮了知识的路程。老师像春雨，把点点滴滴的知识撒播。老师像园丁，把幼小的我们培育成一棵大树。老师像一把金钥匙，把无知的我们领进知识宝库。老师更像我们的妈妈，天天陪伴在我们左右。教给我们丰富多采的知识。您那沾满粉末的双手；您那慈善的谆谆教导；您那新增的几根银发；一一诉说着，培育莘莘学子的艰辛。老师，您是明灯。为迷失方向的我们，找到回家的路。我们歌唱，我们举起真诚的酒杯，用情满四溢的赤诚祝福！老师，请您干杯。请接受我们的献礼吧。我亲爱的老师）
（五）节目五：学生谈感谢老师
（一）师：除了亲爱的父母、尊敬的老师，我们还要感谢谁呢？（同学、朋友、我们身边关心我们、爱护我们的人„„）
课堂上，一道坚定的目光，一个轻轻的点头，证明了你的全身心地投入，你在专心地听课，这便是感恩；
下课后，在走廊里看到了老师，一抹淡淡的微笑，一声礼貌的“老师好”，这也是感恩；
课后作业，认认真真地做，仔仔细细地查，决不拖拉，保质保量地完成，这仍然是感恩；
放学了，向老师招招手，说上一句“老师再见”，这依然是对老师的感恩； 毕业了，道一声“谢谢母校，我会回来看你的”，这也是对学校的感恩。
（二）（出示课件——感谢父母、老师、同学）
师：感谢父母，他们给予你生命，抚养你成人；感谢老师，他们教给你知识，引领你做有智慧有文化的人；感谢朋友，他们让你感受到世界的温暖；感谢所有帮助过你、关心过你的人，他们让你在人生的路上走得更加宽广。我们找到了这么多要感谢的人，同学们也一定有你自己最想感恩的人，就让我们来场真情表白吧！
二、写上一句话。
师：在纸上写上你想感恩的人的名字，再说说你为什么要感谢他。说清楚，感谢谁，为什么？ 师：你要感谢谁？
师：孩子们，把你制作的感恩卡送给你要感谢的人吧。让我们怀着一颗感恩的心，感谢父母、感谢师长、感谢同学，感谢亲朋！让我们怀着一感恩的心去帮助那些需要我们帮助的人！让这世界永远充满爱！（播放结束音乐《感谢你》）结束语：我们的主题班会就要结束了，生活中那些平淡温馨的的故事，每天仍在继续，只要我们用心感受，用心聆听，就会发现生活充满了爱，因为我们学会了感恩。
11.一年级主题曲 篇十一
林则徐
导演：郑君里、岑范
编剧：吕宕、叶元
主演：
赵丹、韩非、高正、秦怡、蓝谷
类型：剧情/历史/战争
上映时间：1959年
故事：19世纪中叶，为了消除英国走私鸦片的危害，道光帝派林则徐禁烟。1839年林则徐虎门销烟，维护了中国的尊严和利益。事后道光却革了林则徐的职，将其发配新疆。英军侵略行为激起广州人民的愤怒，在三元里与英国侵略军展开了英勇斗争。
作为当年国庆10周年上海地区的献礼片，电影《林则徐》自开拍后便受到了极大的关注。在《上影画报》1958年5月刊上，就明确记录了《林则徐》开拍的消息。该页内容不仅对影片剧情做了简要介绍，更刊登了主演赵丹的大幅个人剧照以及独家的幕后花絮。
随着电影《林则徐》紧锣密鼓地开拍，《上影画报》对这部影片也做了及时地跟进宣传。在1958年6月刊上，《上影画报》以跨页的形式对《林则徐》中的主要人物进行了详细地介绍。
1958年12月，在影片《林则徐》即将完成拍摄的情况下，《上影画报》制作了5页的内容对该片进行了深入地介绍。其中包括跨页的彩图版人物剧照、主创人员名单、部分故事梗概、布景设计图、工作照以及郑君里的导演阐述。
《林则徐》幕后花絮——对话秦怡
Q：当初您是在怎样的机缘巧合下参演了电影《林则徐》中的阿宽嫂一角？
A：其实这个角色最早定的是张瑞芳同志，不过大家觉得阿宽嫂这个“渔民”的角色呢，看起来要比较健康、强壮，大家看我体格比较好，比较像当地的渔民，所以后来就选了我。
Q：在电影拍摄期间，有没有一些令您难忘的幕后故事？
A：当时，我们在拍摄这个电影的时候，专门到广州的海军艺校体验生活，那边条件很艰苦，而且交通不方便，对外也封闭。所以我们白天有时候大家会聚在一起聊聊天，做做打油诗，然后到了晚上，导演郑君里会让大家一起讨论剧本，讨论戏，应该说《林则徐》这个剧本是经过大家很长时间慢慢打磨出来的。那段时间，尽管摄制组条件很不好，但是大家都特别开心。
Q：你还记得这部电影在哪儿取的景，最终花了多少时间完成拍摄吗？
A：取景主要是两个地方，内景主要在上海海燕电影制片厂（当时上海电影制片厂分建的3个故事片厂之一）摄影棚完成，外景是在广州虎门炮台拍摄的。至于拍摄完成的时间，在我印象中，应该前前后后加起来有一年多，和当时我拍的其他电影来比，时间已经算很长的了。当然，也是因为这个片子是国庆10周年上海这边的献礼片，所以都很重视。
Q：在您眼中，导演郑君里是个怎样的人？A：郑君里其實最早的时候也演过戏，所以他的身份可以说既是演员也是导演。在拍这部戏的时候，他是一个非常认真的人，他经常会和演员一起讨论这场戏怎么演。他也是一个很细心的人，很多小细节都会注意到。他和阿丹（主演赵丹）有时候对一场戏会有不同的意见，他们都会商量，从来不会发脾气。
Q：能谈谈这部影片的主演赵丹吗？
A：阿丹我跟他关系很好，他最早叫我小妹，后来就叫大妹、老妹了。阿丹总说我是“温吞水”，其实就是说我无论干什么性子都慢吞吞的，包括演戏也是，所以那时候阿丹老跟我说要“拿点劲儿出来”。阿丹呢，跟我正好相反，他性子比较急。他很喜欢演戏，而且很喜欢跟导演郑君里商量讨论。我呢，那个时候也没学过表演，不会演戏，都是导演让我怎么演就怎么样，从来不会跟导演讨论的。有一次，我们剧组演洋人的谭宁邦（在《林则徐》中饰演英国鸦片贩卖商）跟我说，觉得阿丹有几场戏演得有点过，想让我去跟他说一说，但是我不敢啊，没想到，后来阿丹自己跟导演提出来，觉得演得太过了，要重新补。一开始导演觉得不用补了，不过在阿丹再三要求下，最终重新补了其中的3场戏。所以，阿丹是一个演戏很认真的演员。
12.一年级主题曲 篇十二
【教学目标】
1.结合三年级上册第三组课文“心中的秋天”组织学生自主阅读三年级上册语文主题学习第一组教材《秋韵如诗》。
2.通过学习三年级上册语文主题学习第一组教材主题《秋韵如诗》中的六篇文章, 让学生走进秋, 感受它的饱满;走进秋, 聆听它的语言;走进秋, 触摸它的丰硕;走进秋, 欢呼它的绚烂。知道秋天是个多姿多彩又令人回味的季节, 铭记秋天的深刻。在秋天斑斓的色彩里, 留下快乐的足迹。
3.以学生阅读、积累为核心, 背诵积累关于秋天的好词佳句。
【教学重难点】以学生阅读、积累为核心, 围绕主题进行课内大量阅读, 背诵积累关于秋天优美的语句或段落。理解和背诵积累《秋诗五首》中的五首古诗。
【教学时间】两课时。
【教学过程】
一、抛砖引玉
1.承前启后:同学们, 我们刚学完了语文教材第三组的课文, 了解到在我们心中, 秋天是个美丽的季节, 秋天是个丰收的季节;秋天给人带来了美好的感受, 秋天给人丰收的快乐。回顾一下, 我们学习了哪些课文?三年级上册语文主题学习第一组教材主题是《秋韵如诗》, 里面的五篇文章与第三组课文的主题相吻合, 所以我们选择它们作为课外阅读的最好的补充材料。
2.浏览目录:大家看看目录, 语文主题学习第一组教材主题是《秋韵如诗》, 内容包括《留住秋天》、《秋姑姑》、《秋天、秋天 (节选) 》、《秋诗五首》、《赞美秋韵》、《思念家乡》共五篇文章, 你打算怎么阅读?可以用哪些方式来读书?
3.运用迁移。把从课堂学到的理解词句、概括内容、归纳中心的方法, 迁移到阅读中去, 培养自己运用知识、独立思考和理解、归纳、概括的能力。学习古诗, 第一步:自读诗句, 勾画出不理解的字词, 然后运用查字典、联系实际、图文对照等方法理解字词的意思;第二步:大声朗读全诗, 图文结合或发挥想象, 把自己当作诗人, 进入诗人描绘的情境。
二、自主阅读
1.自主阅读:学生自由地朗读或者默读《留住秋天》、《秋姑姑》、《秋天、秋天 (节选) 》、《秋诗五首》、《赞美秋韵》、《思念家乡》。
2.小组合作:请六个小组的成员分别朗读六篇课文, 并相互点评。
三、智慧碰撞
1.阅读思考。
(1) 《留住秋天》一文中, “举目远眺”、“心旷神怡”是什么意思?哪些句子是采用了拟人、比喻的手法?你觉得还可以用什么方法留住秋天?
(2) 在《秋姑姑》这首诗歌中, 秋姑姑是什么样子呢?秋姑姑还给谁涂抹了什么颜色呢?
(3) 在《秋天、秋天 (节选) 》一文中, 作者写了哪些秋天的美景?为什么他会觉得孤独?
(4) 《秋诗五首》:《初秋行圃》、《宿石邑山中》、《秋词》、《中秋月》、《蜀中九日》这五首诗分别描写了哪些秋景?表达了作者怎样的情感?
(5) 仔细读了课文后, 你是怎么理解《赞美秋韵》、《思念家乡》中的诗句的?
2.谈论交流。
3.阅读汇报。
4.教师小结。通过主题《秋韵如诗》中的六篇文章的学习, 我们走进了秋, 感受它的饱满;走进了秋, 聆听它的语言;走进了秋, 触摸它的丰硕;走进了秋, 欢呼它的绚烂。我们还知道秋天是个多姿多彩又令人回味的季节, 而秋天的深刻更让我们铭记在心。在这秋天斑斓的色彩里, 留下我们快乐的足迹。
四、背诵积累
努力把《秋诗五首》:《初秋行圃》、《宿石邑山中》、《秋词》、《中秋月》、《蜀中九日》五首诗练习背诵下来。
五、读书摘抄
把《思念家乡》的五句诗抄写在笔记本上。
【板书设计】
秋韵如诗
秋天———美丽、饱满、丰硕、绚丽
13.适合一年级的班会主题 篇十三
——你行我行他也行
一、活动主题：“言、行一致的美”
二、活动目的：经过活动让队员认识、了解什么使是“行为美”，经过学习体验加深对“美”的概念的进一步理解，提高自身的素养。
三、活动前准备：辅导员准备课件，队员排练小品，辅导员准备材料。
四、活动主要资料与过程
师：请同学们读一读课文“棉鞋里的阳光”
生：齐读
师：请大家说说你对文中小男孩行为的看法。
生1：……
生2：……
师：他的这种行为体现出了一种由内及外的美，不仅仅“心灵美”还表现出“行为美”，那么请大家说说你明白的行为美还有那些呢
生1：……
生2：……
生3：……
师：大家进取动脑筋进取发言，表达得也很好，教师为你们感到开心骄傲，那么此刻我们一齐来了解一下行为美还包含哪些方面呢?
(课件出示)
行为美包括姿态美和操作美。人们在工作中必须注意自我的姿态美。
要做到：
姿势：
举止大方，站姿挺拔，坐姿端庄，走姿平稳，蹲姿幽雅，手姿得体。
穿着应当：
整洁端庄、大方适体、松紧适度。走路时给人以动态的美感。
师：观赏图片，说出感受(课件出示)
师：我们生活中还有一种美，它体此刻哪里呢?请大家一齐看图片，然后你来说一说。(课件出示)
师：我们小学生要养成良好的行为习惯美，需要经过日积月累、反复训练，在日常生活中我们要时时注意自我的言行，让美在我们生活中荡漾。好，此刻让我们一齐欣赏歌曲“请把你的歌带回我的家”。
(生看屏幕，听歌曲，合唱)
师：同学们的歌声真嘹亮，接下来请欣赏表演“作客”
(两同学表演，一位同学亲戚家作客，进门后直接朝沙发走去，也不理会亲戚的问候，坐到沙发上就看电视，一会儿把腿翘到沙发上，一会儿又斜躺着，吃饭时双臂张得很开，还扒在桌上吃饭……。)
师：同学们说说这样的客人你会欢迎吗，为什么?
生1：……
生2：……
师：如果是你，你认为怎样做才是欢迎的客人呢
生1：……
生2：……
师：要做到这些难吗
生：不难
师：所以期望大家注意在生活中时时留下你美的“行为”，给人以美的享受，并且带着你美丽明亮的双眼去发现生活中身边的美。我期望大家做一个真正的美少年!因为你行、我行、他行大家都能行!
14.一年级主题曲 篇十四
主题一 我上小学啦
①
上学第一天
第一课时
教学目标
1．听觉康复：口语组：听到自己的名字能马上给出反馈。手语组：看口型听到自己的名字能马上给出反馈。
2.语言康复：认识各任课老师，知道各老师姓什么？
3.认知技能:养成上课要做好的良好习惯。4.情感技能：形成老师与学生的概念。教学重点
认识各任课老师，知道各老师姓什么？ 教学难点
上课能坐好，不随便走动
教学准备
ppt、鼓
教学过程
一、点名答到（检测人工耳蜗）
二、良好的行为习惯教育
新生刚入学往往上课随意走动，聊天，有的会吃东西。需要老师
去提醒学生坐好。
三、认识我们的老师（PPT）
语文老师：杨老师 数学老师：卢老师 书法老师：梅老师
沟通与交往：孙老师
欢迎同学们来到丽水市特殊教育学校一年级就读。以后我就是你们的《沟通与交往》课的孙老师。
体育：宋老师 美术：吴老师 律动：赵老师
看PPT认识各任课老师。
口语组：要求学生能正确发音“老师”（根据学生具体情况而定）手语组：会打手语“老师”
四、小结
第二课时
认识我们的学校
教学目标
1.听觉康复：口语组：听到自己的名字能马上给出反馈。手语组：看口型听到自己的名字能马上给出反馈。
2.语言康复：认识我们的学校，知道宿舍、食堂、操场、教学楼这些常用名称。
3.认知技能:养成上课要做好的良好习惯。4.情感技能：感受学校的美丽。教学重点
认识我们的学校，知道宿舍、食堂、操场、教学楼这些常用名称。教学难点
上课能坐好，不随便走动
教学准备
ppt、鼓
教学过程
一、点名答到（检测人工耳蜗）
二、良好的行为习惯教育
新生刚入学往往上课随意走动，聊天，有的会吃东西。需要老师去提醒学生坐好。
三、认识我们的学校（PPT）
1、认识宿舍、食堂、操场、教学楼、风雨走廊、小山包等
2、感受美丽的校园。
3、带学生去校园转一转，熟悉校园环境。
口语组：要求学生能正确发简单音（根据学生具体情况而定）手语组：会打手语“老师”
四、小结
第三课时
学习舌操
教学目标
1、听觉康复：口语组：听到自己的名字能马上给出反馈。手语组：看口型听到自己的名字能马上给出反馈。
2、认知技能:养成上课要做好的良好习惯。
3、情感技能：喜欢上发音。教学重点
学会做舌操 教学难点
上课能坐好，不随便走动
教学准备
ppt、鼓
教学过程
一、点名答到（检测人工耳蜗）
二、良好的行为习惯教育
新生刚入学往往上课随意走动，聊天，有的会吃东西。需要老师去提醒学生坐好。
三、舌操练习
1、伸舌头
2、卷舌头
3、顶舌头
4、上下丁牙齿
5、张大嘴
6、噘嘴
7、咀嚼
8、放松发“嘟”
口语组：要求学生能正确做舌操（根据学生具体情况而定）手语组：教师辅助个别学生
四、小结
②我爱上学
第一课时
教学目标
1.听觉康复： 口语组：听到自己的名字能马上给出反馈。手语组：看口型听到自己的名字能马上给出反馈。
2.语言康复：吃饭、发新书、值日、扫地 3.认知技能:养成上课要做好的良好习惯。4.情感技能：爱上课堂，爱上教室，爱上吃饭 教学重点
情感技能的培养 教学难点
上课能坐好，不随便走动
教学准备
ppt、鼓
教学过程
一、点名答到（检测人工耳蜗）
二、良好的行为习惯教育
新生刚入学往往上课随意走动，聊天，有的会吃东西。需要老师去提醒学生坐好。
三、平时生活介绍（PPT）
1、吃饭
2、发新书
3、值日 ：扫地
口语组：要求学生能正确发简单音（根据学生具体情况而定）手语组：会打手语“吃饭、书、值日、扫地”
四、小结
第二课时
课外活动
教学目标
1.听觉康复： 口语组：听到自己的名字能马上给出反馈。手语组：看口型听到自己的名字能马上给出反馈。
2.语言康复：体育锻炼、做游戏、3.认知技能:养成上课要做好的良好习惯。
4.情感技能：爱上体育活动 教学重点
情感技能的培养 教学难点
上课能坐好，不随便走动
教学准备
ppt、鼓
教学过程
一、点名答到（检测人工耳蜗）
二、良好的行为习惯教育
新生刚入学往往上课随意走动，聊天，有的会吃东西。需要老师去提醒学生坐好。
三、体育活动（PPT）
1、早锻炼：跑步
2、早操
3、体育课
4、课外活动：做游戏
口语组：要求学生能正确发简单音（根据学生具体情况而定）手语组：会打手语“跑步、体育、游戏、锻炼”
四、小结
第三课时
呼吸训练
教学目标
1、听觉康复：口语组：听到自己的名字能马上给出反馈。手语组：看口型听到自己的名字能马上给出反馈。
2、认知技能:养成上课要做好的良好习惯。
3、目标技能：学会腹式呼吸 教学重点
学会腹式呼吸
教学难点
上课能坐好，不随便走动
教学准备
ppt、鼓
教学过程
一、点名答到（检测人工耳蜗）
二、良好的行为习惯教育
新生刚入学往往上课随意走动，聊天，有的会吃东西。需要老师去提醒学生坐好。
三、舌操练习
1、伸舌头
2、卷舌头
3、顶舌头
4、上下丁牙齿
5、张大嘴
6、噘嘴
7、咀嚼
8、放松发“嘟”
四、腹式呼吸训练
用肚子去呼吸，加强学生腹式呼吸的能力。
口语组：要求学生能正确做呼吸训练（根据学生具体情况而定）手语组：教师辅助个别学生
五、小结
腹式呼吸很多学生不会，以后还要经常练习。
③我是小学生
第一课时
教学目标
1.听觉康复： 口语组：听到自己的名字能马上给出反馈。手语组：看口型听到自己的名字能马上给出反馈。
2.语言康复：坐、上课、立、做作业 3.认知技能:养成上课要坐好的良好习惯。教学重点
养成良好的发音习惯 教学难点
上课能坐好，不随便走动
教学准备
ppt、鼓
教学过程
一、点名答到（检测人工耳蜗）
二、良好的行为习惯教育
新生刚入学往往上课随意走动，聊天，有的会吃东西。需要老师去提醒学生坐好。
三、教学过程（PPT）
1、坐
2、立
3、上课
4、做作业
口语组：要求学生能正确发简单音（根据学生具体情况而定）
手语组：会打手语“坐、上课、立、做作业”
四、小结
第二课时
教学目标
1.听觉康复： 口语组：听到自己的名字能马上给出反馈。手语组：看口型听到自己的名字能马上给出反馈。
2.语言康复：升国旗、排队、起立 3.认知技能:养成上课不要随便走动的良好习惯。教学重点
养成良好的发音习惯 教学难点
上课能坐好，不随便走动
教学准备
ppt、鼓
教学过程
一、点名答到（检测人工耳蜗）
二、良好的行为习惯教育
新生刚入学往往上课随意走动，聊天，有的会吃东西。需要老师去提醒学生坐好。
三、教学过程（PPT）
1、坐
2、立
3、上课
4、做作业
口语组：要求学生能正确发简单音（根据学生具体情况而定）
手语组：会打手语“坐、上课、立、做作业”
四、小结
第三课时
放松训练
教学目标
1、听觉康复：口语组：听到自己的名字能马上给出反馈。手语组：看口型听到自己的名字能马上给出反馈。
2、认知技能:养成上课要坐好的良好习惯。
3、目标技能：学会放松呼吸 教学重点
学会放松训练
教学难点
上课能坐好，不随便走动
教学准备
ppt、鼓
教学过程
一、点名答到（检测人工耳蜗）
二、良好的行为习惯教育
新生刚入学往往上课随意走动，聊天，有的会吃东西。需要老师去提醒学生坐好。
三、舌操练习
四、腹式呼吸训练
五、放松训练 1.双臂左右摆动 2.双臂交叉摆动 3.双臂上举 4.旋转腰部 5.下蹲起立
口语组：要求学生能正确做放松训练（根据学生具体情况而定）
手语组：教师辅助个别学生
五、小结
15.一年级主题曲 篇十五
一、主题确定忌“画地为牢”,宜海阔天空
学生的综合素养并非是通过一个完美无缺的主题活动一次形成的,而是通过一个又一个各具特点、相互补足的活动逐步形成的。从这个角度考虑,主题的设计应该灵活多样而非教条刻板;应该追求实效而非刻意求全,主题可大可小,学习时间可长可短,学习形式可独立可合作,操作过程可完整可简化。由此一来,我们的思路就打开了,可以从多个层面,多个角度设计学习主题。
1. 与课内学习联系生发活动主题
综合性学习的开展仅仅依靠教材中已经明确点出、设计好的活动是不够的,大量的活动主题还需要教师以语文教材为依托,充分利用教材资源,拓展课堂教学的空间,引导学生确立探究主题,使学生掌握的“点状”知识得以向外发散。主题的创生可以从多个角度考虑。其一,可以从文章的时代背景入手进行拓展;其二,可以从文章的作者入手进行拓展;其三,可以从课文主要内容入手进行拓展;其四,可以从文章的主题思想入手进行拓展。人教版教材采用的是主题组元的课文编排方式,这为教师们设计综合性学习的主题创造了一些便利条件,教师可以抓住学生有疑惑、有争议的问题,据此进行整合、补充、延伸,在课外的广阔空间中让学生的问题得以解决,丰富学生对主题的全面认识。
2. 与科际内容整合诱发活动主题
以语文学科为轴心,从学科之间的联系中找到链接点,加强学科间的交叉、渗透、综合,设计综合性学习的主题,可以把不同学科的相关知识融会贯通,拓宽语文学习的内容、形式和渠道,使学生在广阔的空间里学语文、用语文,激发兴趣,发挥特长,开阔视野,丰富知识,发展能力。从学科内容联系的角度设计语文综合性学习,方法也是多样的。一种比较常用的方式是依托某一篇课文进行。比如,学生编排上演《半截蜡烛》《晏子使楚》等课本剧时,要制作道具、设计布景、选用配乐,这样平时在社会、劳技、音乐、美术课上学到的知识和技能就都有了用武之地。另一种学科统整的方法是开展主题综合性学习,比如与音乐、美术欣赏相链接的“名曲名画中的故事”;与数学学习相链接的“我眼中的数字奥运”;与自然、社会知识链接的“异域风情游”、“诗行画语——祖国山河诗歌颂”等,这些综合性学习主题都是综合运用学科知识,选择学科之间的知识连接点而生成的。
3. 与校园活动接轨形成活动主题
学生可参与的、突显语文能力培养的校园主题活动不胜枚举。有些活动依靠学生个人的力量就可以完成。比如,设计保护校园环境警示牌,编写校园新童谣,元旦联欢会上书写春联赠送给同学、老师,六一儿童节互赠亲手制作的节日贺卡等。有的活动可以让学生以小组合作的形式开展起来。比如,调查校园里的不文明现象,形成调查报告或是倡议书,为学校的大型活动写策划书等。总而言之,学生参与校园活动的范围广,形式多样,这些丰富多彩的活动无一不体现了学语文、用语文的特点,同时通过这样的活动也培养和锻炼了学生多方面的能力,产生了极大的教育价值,“热爱校园生活,做学校小主人”也不再是一句空话了。
4. 与社会生活沟通拓展活动主题
大千世界,天宽地广,社会生活是综合性学习主题生成的又一个重要来源,可供学生开展的学习主题异彩纷呈。对教师来说,现实生活是培养学生语文素养的源头活水;对学生来讲,语文学习的外延和生活的外延是相等的。为此,教师应结合实际情况,利用学生对周围事物的好奇心,引导学生仔细地观察、思考生活中各种各样的问题,促使学生在更广泛的时空维度中发掘探究问题,确定综合性学习的主题,拓宽学生的学习空间,增加学生语言实践的机会,提高学生的语文综合素养。
二、主题确定不可“信马由缰”,须有规矩方圆
通过以上的分析我们可以看出,语文综合性学习主题的选择的确是取材丰富、途径多样。当然,一个真正好的活动主题并不在于它听上去有多么吸引人,而在于当它付诸实施时,是否能让学习的主体即每一个学生乐学、会学且学有所得。所以,策划综合性学习主题时,还需从学生视角加以推敲,才能最终确定,以下几点即是必须考虑的问题。
1. 添动力,从学生兴趣出发
兴趣是激发学生学习动机最现实、最活跃的因素。综合性学习的主题设计,不是取决于教师能够做什么,而是要研究学生关心什么、对什么感兴趣、什么能激发他们的求知欲和探索欲。教师要善待学生提出的各种疑问,引导学生从这些疑问中发现具有探究价值的问题,使主题设计能反映学生认为有意义的生活、自然或社会现象,使学习活动成为学生的一种需要。另外,教师对于学习主题深度和广度的把握要做到心中有数,要以学生已有的知识积累和认知水平为基础进行设计。如果内容过难,远远超出了学生当前的知识储备和能力极限,即使经过努力仍无法达到,学生必然望而生畏;反之,如果内容过易,对学生的知识积累和能力要求没有任何挑战,学生也会感到索然无味。
2. 定目标,以语文素养为根
语文综合性学习不完全等同于综合实践活动,它更应该突出“语文味”,学习活动实施的目标是为了学生语文能力的运用、语文素养的提升。在设计主题时,要考虑到学生在学习活动中能够充分运用听、说、读、写等语文能力,比如围绕主题展开调查、访谈、讨论等活动,与人交际,获取信息,发表看法,通过上网或查阅书籍报刊阅读相关资料。学习的成果也主要以手抄报、课本剧、解说词、采访稿、研究报告、活动总结等言语形式呈现,并以言语形式为主进行交流。
3. 能操作,学习资源可获得
确定综合性学习的主题时要考虑到下一步学习活动所需要的资源是学生经过个人努力能够得到的。考虑到学生家庭背景和实际条件的限制,获得学习资源的渠道应该是多样的,可以上网搜集,可以实地观察,也可以查阅书籍,还可以请教他人。当然,有时也不必人人都去搜集资料,可以由教师或者是部分学生完成原始材料的收集工作,这些材料应该有足够的数量,是未经整理的,涉及面广的,学生们可以根据自己研究所需从中加以选择、整理或者是再加工。
4. 能选择,学习主题可拓展
综合性学习是语文课程的重要组成部分,是要求所有学生都必须完成的学习内容,因此,教师要考虑到学生的水平差异,使每一个学生通过学习都能够有所收获,选择的主题要有一定伸缩延展的空间,学生可以从中确定适合自己的学习方向。比如在以“身边会馆知多少”为主题的活动中,学生可以参观一个会馆,介绍它现在的样子;可以查阅曾经在某一个会馆居住过的文化名人,把他的故事、文章介绍给同学们;可以研究某一个会馆的历史变迁;可以研究会馆的由来和历史发展,等等。总之,选题有大有小,涉及面有宽有窄,学生可以根据自己的能力做选择。
5. 展特长,学习方式多样化
综合性学习不仅重结果,更重过程。学生是在多种方法相互交叉、渗透和整合的学习过程中,提高学习效率,砥砺学习能力;学生自身的特长在学习过程中的发挥和表现更会使学生充满成就感,获得自信心。因此,在设计主题时就要考虑到它是否能以多种多样的学习方法展开。比如,在“走近老舍”的主题学习之下,乐于参观的同学可以走进老舍故居丹柿小院,了解老舍生平和他的社会影响;擅长与人交际的同学,可以到丰富胡同寻访曾经与老舍有过交往的老人,聆听他们讲述老舍当年的故事;热衷表演的同学可以组成一个小组,排演《茶馆》片段……凡此种种,虽方式不同,但殊途同归,都培养了学生的语文素养。
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