4我和诚信交朋友

4我和诚信交朋友（精选10篇）

1.4我和诚信交朋友 篇一

《我和诚信交朋友》说课稿

尊敬的各位评委、各位老师：

大家好，今天我说课的题目是《我和诚信交朋友》，下面我将从说教材、说教法学法、说教学过程和说教学随想四个板块进行说课。

一、说教材

【教材解读】

《我和诚信交朋友》是广东版义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》四年级下册第二单元《讲诚信 多合作》的第一课。

【说教学目标】

根据教材分析和学情分析,我特制定以下教学目标:（1）知道诚实守信是中华民族的美德，懂得“诚信是做人处事的根本，也是一个社会、一个企业赖以生存的关键”的道理。

（2）激发学生从小树立诚信意识，从我做起，从小事做起，从现在做起。

【教学重难点】

教学重点：是让学生认识并做到在生活中要讲诚信。

教学难点：是让学生在生活中关注诚信问题，将诚信内化为美德，外化为行动。

二、说教法学法

我将运用互动教学，在教学过程中注重师生间教与学的沟通交往，师生双方在活动中相互交流、沟通、启发、补充。

三、说教学流程

教学流程我分五个活动来进行： 活动一：情景导入，激发情感 活动二：感受生活，加深印象 活动三：才艺天地，需重合作 活动

四、提高升华，加强合作 活动五：课外拓展，内化知识

结束语：我的说课完毕，谢谢大家！

2.4我和诚信交朋友 篇二

《我和诚信交朋友》教学设计

（第一课时）

教学内容：书本15～16页和19～21页内容 教学目标：

知识目标：引导学生进一步理解诚实守信的重要意义；知道诚实守信是为社会所称许的行为，理解和体验做人要诚实守信。

能力目标：掌握收集、整理和运用信息的能力；清楚地表达自己的感受和见解；培养学生在活动中自主发现问题、提出问题的能力；养成诚实守信的习惯。

情感、态度、价值观目标：体会真诚相待、讲信用的可贵，争做一个诚实守信的人。教学重难点：

重点：让学生认识在生活中要讲诚信。

难点：让学生在生活中关注诚信问题，将诚信内化为美德，外化为行动。

活动准备：

1、多媒体

2、学生收集与诚信有关故事。活动过程

一、课前交流，揭示教学课题

1、出示课件，用《狼来了》的故事引入。

2、学生谈谈从故事里得到的收获，3、引导总结：诚信是中华民族的传统美德，诚信是无价之宝，这节课我们来学习“我和诚信交朋友”从而揭示教学课题《我和诚信》。

二、故事继续引领，知道什么是“诚信”

1、听故事。怎样才能和诚实交上朋友?我们先来听一个小故事吧。(播放《手捧空花盆的孩子》)

2、议一议。故事中你最喜欢谁?为什么喜欢?

3、想一想。国王会对手捧空花盆的孩子说些什么呢?当手捧空花盆的孩子得到了国王的夸奖时，他的心里会怎样?

4、小结语。做诚实的孩子真好，诚实的孩子真快乐。

5、说一说。从刚才的故事中，你们说一说什么叫诚实吗?(说真话，不撒谎;做实事，不骗人等)

三 ：树诚信榜样，诚信人物直通车。<一>、出示课件，林海燕归还518万的故事

1、让学生计算：林海燕每个月的收入大概是一千块，大家算一算一年他能拿多少钱？十年呢？一百年呢？如果她要得到518万元，她大概要工作多少年呢？

2、让学生思考：当518万摆在她面前的时候，她是怎样做的呢？

3、让学生一起自由读读这个故事，看看故事告诉了我们什么。（播放林海燕事迹诚信录像资料。）

4、小结：林海燕面对巨奖的诱惑不动心，体现了她高尚的品质。

<二>、我们打开书本16页，一起来看看诚信企业——海尔集团的做法。

1、出示课件：带着这几个问题，轻声读课文。

2、海尔总裁是个怎么样的人？ 你赞成海尔集团的总裁的做法吗？ 他这样做是为了什么？

四：听故事，猜成语活动

（课前，老师分小组分别收集“一诺千金”、“移木建信”、“一饭千金”、“退避三舍”的故事这些故事）

1、分别请四名学生讲述“一诺千金”、“移木建信”、“一饭千金”、“退避三舍”的故事。

2、猜猜故事对应的是哪个成语？

3、你喜欢的故事中哪么个人物为什?

4、小结：诚信自古以来就倍受人们推崇，是我们中华民族的传统美德，我们小学生应当身体力行，从小学会做一个诚信的人。

五、议一议 我该怎么办？

1、教材第19页中的漫画呈现四个两难情境，请学生思考、讨论：遇到这些事情，我该怎么办？

2、小结：答应了的事要努力做到。有特殊情况以致无法兑现，就要向对方如实说明情况并表示歉意。

六、实践导行，做诚实的好孩子。

1、讲一讲我和他人之间的故事。

2、学生说故事。

七、评选班级诚信小天使，赠送“诚信卡”

1、小组讨论：要具备什么条件才能成为诚信小天使？

2、提出自己做一个诚实守信的孩子要求，写在你自己设计的水果卡片上，挂在诚信树上，督促自己争当一名诚信小天使，让诚实守信伴随我们的一生吧。

八、布置作业，拓展延伸

1、在实践中做讲诚信之人，并观察身边的人和事，下节课讲述班级同学诚信的事迹。，2、搜集有关诚信的名言、故事、事例，办一份诚信小报，下一节课进行展示评比。

板书设计：

我和诚信交朋友

做人之本

成功之基

3.我和蔬菜交朋友 篇三

1、通过具体事物帮助学生了解蔬菜当中的营养和作用。

2、通过认识蔬菜、介绍蔬菜、蔬菜对话、烹饪蔬菜等环节，激发学生了解蔬菜、喜欢蔬菜的感情。

3、通过走进蔬菜园的实践采访，培养学生语言表达能力和与人交往的能力。

4、能展开自由想像，用蔬菜创造美好的生活。活动形式

参观蔬菜大棚、上网查询、画蔬菜、制作手抄报、亲身实践等 活动准备

1、了解日常生活中常见的蔬菜知识

2、做菜的材料、工具等。活动重难点：

通过交流、讨论、操作等实践活动，掌握一定的探究方法，并在活动中引导学生认识蔬菜的营养和作用，从情感上喜欢蔬菜，进而在行为上愿意和蔬菜交朋友。活动过程：

一、揭示课题

1、蔬菜是我们人类的好朋友，为了让同学们和蔬菜有一次亲密接触，老师带领同学们到咱们学校的开心小农场去参观了一次，实地了解了蔬菜的生长情况。让我们一起回顾一下参观过程，老师拍了一些照片，同学们看一下。

2、看图片和视频 师：请同学们谈一谈你参观后的感受。

生1：我觉得大哥哥大姐姐们真厉害，他们种的蔬菜长得真好，我猜他们肯定付出了很大的辛苦。

生2：我进入菜地后，一股蔬菜的香气扑面而来，感觉自己进入了蔬菜的世界，看到这么好的蔬菜，我们真不应该浪费。

生3：我平时看到的菜花和萝卜都是成熟后的，而在菜地里我看到菜花原来是包裹在叶子里的，萝卜就像个大大的红灯笼。这是我以前不知道的。师：同学们说出了自己真实的感受，老师知道同学们通过上网查询，和父母去菜市场买菜等对蔬菜有了一些了解，相信收获很多，本节课我们就开展我和蔬菜交朋友的汇报活动，共同分享实践活动的劳动成果。

二、小画家组介绍蔬菜。

(1)、小画家根据自己制作的各种蔬菜图片，向同学们介绍各种蔬菜的名称、颜色、样子、味道等。

芹菜：大家好！我是芹菜小姐，我最爱穿绿衣服出门，大家可不要小看我哦！我有很多营养，例如：维生素A、B、C等，我还有养颜，美容的作用。黄瓜：大家好！我是蔬菜中的模特女王—黄瓜，我的身材可是一级棒的哦！又瘦又高呈长条状，我经常穿深绿色还带有绒毛的纱衣。我的营养价值可是很高的我体内含有胡萝卜素、铁、钙等营养物质。

白菜：大家好！我是白菜，我平时最喜欢穿绿色和白色相间的纱衣，我含有很多的维生素，我还可以美容养颜，我的味道非常鲜美，怎么样，快来和我交朋友吧！

（2）、小画家介绍选用蔬菜的小窍门。在同大人买菜的过程中，我们还了解了一些选用蔬菜的小窍门，如买土豆不能买有芽的，芽儿有毒；冬瓜、萝卜要买实心的，捏一捏就有感觉；豆角要买嫩的，掐断是有脆响声；小白菜应该买有少数虫眼的，证明没被洒过农药……而且建议同学们早晨去买菜，因为早晨的蔬菜是最新鲜的。

师：瞧！同学们把蔬菜介绍的多形象可爱，老师也学到了买菜的经验。咱们同学不仅介绍的好，画的也很棒，有请小画家把你们的画展示出来。（把画粘贴在黑板上）

三、我是小记者

师：同学们，不知道你们都喜欢哪些蔬菜，为什么喜欢呢？不喜欢哪些蔬菜呢？下面有老师现场采访一下同学们。

生：我喜欢吃黄瓜、菠菜，不喜欢吃蒜，因为蒜的味道太难闻，即使刷了牙，也觉得难受。

生：我喜欢吃白菜、丝瓜，不喜欢吃葱、姜、蒜，每次吃饭，如果有我就把它们拣掉，我也是不喜欢它们的味道。

师：通过刚才的采访，老师发现好多同学都不喜欢吃葱、姜、蒜等蔬菜。其实每种蔬菜都有它的营养价值。那么每种蔬菜里含有哪些对人体有益的营养呢？下面有请我们的小小营养师给大家介绍蔬菜的营养价值。

四、小小营养师——了解蔬菜的营养价值，树立正确饮食观念 师：各位营养师介绍搜集到的营养价值。

黄瓜：黄瓜中含有的葫芦素C具有提高人体免疫功能的作用，可达到抗肿瘤的目的。此外，该物质还可治疗慢性肝炎；老黄瓜中含有丰富的维生素E，可起到延年益寿、抗衰老的作用；用黄瓜捣汁涂擦皮肤，有润肤，舒展皱纹的功效。白菜：白菜含有丰富的粗纤维，不但能起到润肠、促进排毒的作用又刺激肠胃蠕动，促进大便排泄，帮助消化(消化食品)的功能。对预防肠癌有良好作用。秋冬季节空气特别干燥，寒风对人的皮肤伤害极大。白菜中含有丰富的维生素C、维生素E，多吃白菜，可以起到很好的保护皮肤的作用。

菠菜：可以促进生长发育、增强抗病能力，菠菜中所含的胡萝卜素，在人体内转变成维生素A，能维护正常视力，增加预防传染病的能力，促进儿童生长发育。

师：瞧！蔬菜的营养多丰富呀！同学们以后要多吃蔬菜哟！

五、谈收获，和蔬菜交朋友

听了同学们的汇报，我们认识了各种蔬菜，知道了很多蔬菜的营养价值，那么，你愿意和蔬菜交朋友吗？这节课你有什么收获呢？（交流收获）

六、活动总结

4.我和“沙漠王子“交朋友 篇四

一个星期天的中午，我在大伯那儿吃完饭，就回家了。在瑶山路的十字路口旁，我看见一大群人拥挤着围成圈，禁不住好奇地走了过去，探头瞧了瞧。这不看不知道，一看吓一跳，我竟看见一只高大的动物――“沙漠王子”!

只见“沙漠王子”昂着头，神情自若又有点呆板地站着，眼睛在自在地看着人群，任人们把它围住。这只“沙漠王子”身高两米多，全身布满棕黄色的绒毛，背上有两座“山峰”。想必你们都猜到它是谁了吧，它，就是“沙漠王子”――骆驼。

“沙漠王子”怎么会大老远跑来到我们这儿呢?我观察着，原来有两个商人在出租骆驼照相，客人只要付10元钱便可与“沙漠王子”照一张合影，真是有趣。虽然要10元，但看别人骑在“沙漠王子”背上威风的样子，我禁不住也想去照一张，便吵着要妈妈让我照，妈妈同意了。

我顺着一把小梯爬到“沙漠王子”的背上，用手牵住缰绳稳稳地坐着。哟，驼背软软的真舒服!我居高临下地看着围观的人，感觉真爽。不知是有缘还是“沙漠王子”逗我，它竟驮着我走动了起来。我有些害怕了，闭着眼睛不敢看四周，生怕它会驮着我到处乱串，我的脚感觉到它的`肚皮在随着呼吸伸缩，肌肉在张弛着，心里有一种既紧张又有点兴奋的感觉。“沙漠王子”在原地走动了两圈便停下来了，旁边人告诉我：“别紧张，有师傅在照看着骆驼呢。”我放心地张开眼睛，深吸一口气，拍拍胸口，用兴奋压住紧张，露出一个不自然的笑脸，摆了一个“耶”

的漂亮姿势。摄影师赶紧按下快门――“咔嚓”一声，及时将我和骆驼的合照摄下。

5.我和动物交朋友001 篇五

乡龙场中心校 张家艳

教材分析：

《我和动物交朋友》是人教版品德与生活二年级下册第二单元的第三个主题。这个主题的设计意在通过一系列活动让学生知道动物是人类的好朋友，喜欢和动物交朋友，能够善待动物，知道戏弄、虐待动物的行为是错误的，同时培养学生保护珍稀动物的意识。

学情分析：

对于农村孩子，大部分人都有养过小动物的经历（比如：小猫、小狗、小鸡……）。但由于学生年纪小，加上父母亲都忙于农活或打工，对孩子关注较少，孩子虽然很喜欢小动物，但对动物的知识了解甚少,他们对动物的喜爱往往局限于看到动物长得可爱，而没有想到动物和人类的关系，有的同学甚至把爱护动物简单地理解为给动物喂食，不让它们饿着。所以，本课的教学，对于今后学生友好地和动物相处是很有意义。

设计理念：

《品德与生活》课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。本教学设计方案在充分了解学情的基础上,灵活地将教材与课件相融合,通过“猜谜语，导入新课；看一看，议一议，说一说，听故事，学会与动物友好相处 ；《爱护动物拍手歌》游戏”和课后实践活动巩固认知，让学生尝试在活动中体验、感悟、探究，悟出道理，培养学生热爱动物的感情，从而达成本课的活动目标。

教学目标： 知识与能力：

1、知道动物是人类的朋友，善待动物，以及怎样和动物相处。

2、认识珍稀动物并有保护珍稀动物，保护环境的意识。过程与方法：

1、通过看动画、观图片知道动物是人们的朋友。了解珍稀动物，增强保护珍稀动物的意识。

2、通过听故事、判断、小组合作等方式知道善待动物，怎样和动物相处。

3、通过欣赏短片知道保护动物就要保护环境，保护环境就是保护人类自己。情感态度与价值观：

喜欢和动物交朋友，懂得关爱动物就是关爱人类自己。教学重点：

喜欢和动物交朋友，能够善待动物，知道怎样和动物相处。教学难点：

培养学生保护珍稀动物的意识。教学时数： 1学时 教学准备： 多媒体课件 教学过程：

一、师生问好

二、课前活动──猜谜语

1、谈话。

小朋友们，上课前我们来活动一下，好不好？我知道咱们班的小朋友最喜欢猜谜语了，下面老师就出几条来考考大家，比比谁最聪明。

教师说谜语学生猜。（难易程度根据学生的情况而定，打一动物）谜语预设：

A、“身穿皮袍黄又黄，呼啸一声百兽慌，虽然没率兵和将，威风凛凛山大王。” B、“大眼睛，阔嘴巴，说起话来呱呱呱，会捉害虫人人夸。” C、“面孔像猫,起飞像鸟,天天上夜班,捉鼠本领高。”

D、“八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐。”、、、、、、（学生猜谜的过程中教师要及时给予点评）

2、教师小结

小朋友们真聪明，把老师的谜语全都猜出来了，为了奖励你们。今天，老师将带领你们一起走进动物园看看……

播放课件“动物视频”

三、导入课题：

看到了这么多动物，你们喜欢他们吗？你们想不想和这些小动物交朋友呢？（学生回答）

小结：好，今天老师就满足你们的愿望，我们来和动物交朋友。（播放课题：“我和动物交朋友”）

四、学习新课。

1、了解动物是我们的“朋友”

小朋友们,在我们的日常生活中，有些动物为我们提供了许多服务，因此它们成了人类的朋友，瞧，下面这些小动物是老师平时最要好的朋友，听说你们想和他们交朋友，他们就急着来了。（出示动物图片）你喜欢这些小动物吗？想不想和他们交朋友？有谁能用动作或用叫声来表示你对这些小动物的喜欢？

小组讨论：说说你喜欢什么小动物？为什么喜欢他呢？（引导学生从动物对人类生活所做的贡献方面，用我喜欢……因为……来说）

2、感知动物是我们的“老师”

小朋友们，动物不仅给我们提供了真正的服务，还给我们提供了创造的灵感，可以说动物是我们的“老师”，我们一起来认识一下！（播放课件：“我们的老师”）

议一议：你知道人们利用它们身上的什么特征，研究出了哪些创造发明吗？

3、听故事，规范行为

动物是我们的朋友，那我们应该怎样和动物相处呢？相信听了下面两个故事你会明白的。

播放课件：“我和动物的故事”、“长颈鹿妈妈的诉说”

（1）明明为什么把自己喜欢的鸟儿放走呢？（因为蓝天、森林是小鸟的家，那里有它的伙伴，在那里它才能快乐的生活。）

（2）讨论：长颈鹿妈妈为什么会伤心？鹿宝宝是怎么死的呢？（因为鹿宝宝吃了带有包装袋的食品。）

4、请同学们观察并判断下面小朋友的行为正确与否。如果是你，你会怎样做？（出示PPT图片，学生观察、思考、判断后汇报。）

5、我们都喜欢可爱的动物，平时你们是怎么和动物相处呢，你是爱护它还是打骂它

呢？你认为我们人类应该怎样和动物相处呢？请小朋友小组交流。（生：小组交流并汇报）

板书：爱护动物

6、唤起学生保护环境和珍稀动物的意识

（1）我们不仅要善待动物，不伤害动物，还应该做些什么呢？（播放课件：保护环境）

（2）在现实生活中，有些人因为珍稀动物可以为他们带来巨额暴利而伤害这些动物，使得本来就少的这些动物越来越少。在你的印象里，哪些动物是珍稀动物？（播放课件：“珍稀动物”）

现在，国家为了保护这些珍稀动物，出台了《野生动物保护法》，专门保护动物，制裁违法犯罪分子(如：第八条 国家保护野生动物及其生存环境，禁止任何单位和个人非法猎捕或者破坏。)；还有，越来越多的善良的人们开始以自己的行动开展保护动物，拯救动物的活动。

五、拓展活动。

1、朗读儿歌，提升认识。（边拍手边朗读儿歌，屏幕出示。）

你拍一，我拍一，保护动物要牢记。

你拍二，我拍二，孔雀锦鸡是伙伴。

你拍三，我拍三，雄鹰翱翔在蓝天。

你拍四，我拍四，天空雁群会写字。

你拍五，我拍五，森林深处有老虎。

你拍六，我拍六，黄鹂百灵唱不休。

你拍七，我拍七，竹林熊猫在嬉戏。

你拍八，我拍八，大小动物都有家。

你拍九，我拍九，人和动物是朋友。

你拍十，我拍十，保护动物是大事。

2、让我们一起来写一张寄语卡，把自己想说的有关保护动物的话语写在卡片上。

六、教师总结。

播放课件：“保护动物”

小朋友们，动物是人们的朋友，因此，只有人类与动物和睦相处，才能保持生态平衡。

我们的地球才会充满生命力，健康的发展下去。那么，就让我们和动物做好朋友，爱护他们，善待他们，和他们一起和平、友好、快乐的生活在地球上吧！

七、课后实践。

用自己的实际行动，保护和善待身边的小动物，并写一篇与小动物友好相处的日记。

八、板书设计。

保护动物

6.我和好书交朋友作文 篇六

站在那一排排的书架前，我总觉得自己十分渺小。我不住地搓着手，仰望那些令人眼花缭乱的书名——《格林童话》、《世界旅行记》、《十万个为什么》……忽然，我欣喜地发现了一套四册的《聪明的顺溜》，那是一本军事小说，我跑了好几家书店都没买到，我兴奋极了，连忙对售货员说：“阿姨，那本书!”

当我捧起书时，双手竟兴奋得颤抖了，久久不忍放下，这本书太吸引我了。但不一会儿我的心一沉，头脑里闪出一个念头，这四册书要九元多，太贵了，买还是不买?我的手不由自主地捏袋中汗津津的钱……买!书有价，知识却是无价的，强烈买书的愿望终于使我下定决心买书。

微笑还挂在脸上的我兴冲冲地捧着那两本散发着墨香的书，边走边看，自然又陶醉在那迷人的文学海洋中。忽然，天空中一个闷雷，“轰!”接着，蕴藏已久的大雨终于从阴沉沉的天空中，像无数颗小石粒似的砸向地面，敲打着一切。我的新书也被淋着了几点。旋即，暴雨倾盆，劈头盖脸地倒下来，击在我头上，溅在书上。

“糟了，我的书!”雨还在无情地下着，我不及细想，马上脱下外衣，迅速把书严严实实包起来。

大雨滂沱，风声、雨声、雷声交织在一起，但我只听见皮鞋踏着泥泞小路的“嚓嚓”声和心中发出的节奏强烈的“砰砰”声。我怀抱着我的书，像母亲抱着新生的婴儿一样……

7.我和“小白鸽”交朋友作文 篇七

我和“小白鸽”交朋友作文

只要你是咱们砂子塘学校的学生，便很熟悉“小白鸽”是老师奖给优秀同学的。我也非常喜欢“小白鸽”，因为它是我进步的象征。你别看它这么一丁点，其实很难得到高贵奖励。开学已有两个星期了，我们同学，多的`已获得5、6个了，少的也有3、2个了。记得上个学期许多同学都不在乎“小白鸽”，有的到头来不见白鸽只见人。但这个学期是正好相反，斯老师号召大家和“小白鸽”交朋友，大家都积极起来，“小白鸽”与我为友，我以“小白鸽”为荣，人人学习上进，个个表现优秀，形成了你追我赶的良好班风。“小白鸽”你真乖，快快飞到我家来。不愁次来不愁喝。我们交上好朋友，唱支友谊歌。我和“小白鸽”交朋友作文250字

小学生作文(中国大学网)

8.我和字典交朋友作文 篇八

小朋友们，现在你们知道我的朋友是谁了吧!它的名字就叫《新华字典》。

我和字典交朋友作文150字

9.我和文字交朋友作文 篇九

每个人，都有着自己的朋友，是人或是物。在和他交上朋友的那段“艰辛”过程中，一定有让自己烦恼的经历吧!当然，我也是如此。我也有自己的好朋友——文字。在和它交朋友的这段历程，让我非常深刻。

以前，我的字总是歪歪扭扭，没有个样子，老师每次改到我的作业，总是摇着头说道：“小树苗什么时候才可以站起来啊!”终于有一天，妈妈也看不下去了，抓起我就往门外走——去报名书法班。在刚上的一节课，老师让我们自由练习了几分钟。一拿到笔的我立刻扑向纸，大显身手了一番，写出来的字果然还是“龙飞凤舞”。老师见了之后，笑了笑说：“写好字，要先与字交上朋友，你对它有耐心，它对你也会不一样。”说完后，老师就示范了几遍。上完课后，老师布置了作业，就让我们回去了。

而回到家的我，把书法袋一丢，感觉像是完成了一件大事一般，欢天喜地地准备下楼玩。妈妈见了立刻把我拉住说道：“给我去练字!等你写好了，我就让你玩!”我听了后哭丧着脸走回了房间，拿起笔和纸，飞快地写了起来。过了一会，我忽然发现，写出来的字依旧是那么“奇怪”歪歪斜斜，没有个字样。我看了看不禁摇了摇头说：“这文字根本就与我无缘!”但忽然又想起老师说的两个字“耐心”。我就明白了，在我写的过程中根本没有耐心和用心，随便写两写就完了，你对字不好，字为什么要对你好呢?我恍然大悟，慢慢地写了起来，专心致志，认认真真，心里只有一个目标：我要与字做朋友!在许久过后，我把写完的一张与前面的一张对比，字似乎已经开始接纳我。我喜出望外，再次坚定了这个目标，对文字也更有耐心了。当然，写出来的字也在不断提高。

10.我和键盘交朋友(教案) 篇十

一、谜语导入，激发兴趣 师：大家喜欢猜谜语吗？ 生：喜欢

师：今天老师给大家带来了一则谜语，想猜吗？ 生：回答

师：看来同学们已经准备好了，现在就请你认真听我说。有户人家真奇怪，房子区域分四块。有的面积大，有的面积小； 有的成员多，有的成员少。

别看它们不起眼，少了它们还真麻烦。(打一电脑组件)（课件出示）师：指名回答

师：大家同意吗？对，谜底就是键盘。下面就让我们一起来认识这位新朋友吧！（出课题）

二、自主探索，熟悉键盘

（一）触摸键盘，整体感知。

师：同学们现在我们就一起和键盘来一次亲密接触！下面请大家把自己的键盘轻轻地拉出来，数数看你的键盘上一共有多少个键？（学生数）有答案的请举手。（104个）

师：对了，我们的标准键盘有104个键。你们数得真仔细。我刚才发现这个小朋友数得很认真，而且他好像还按照一定的顺序来数的。你能给大家说说你是怎么数的吗？

师：嗯，你的思维很有条理性！其实这位小朋友在数的过程中已经自觉把键盘上的键分成了几个区域来数的，对吗？（大屏幕出示键盘分区图）

师：小朋友观察一下，原来键盘上的键是按照他们的功能分成了四个区域。（课件）老师现在给出它们的名称，你能把它们对号入座吗？

（师引导学生找出主键盘区、光标控制区、小键盘区、功能键区所处的位置）师：请同桌的两个小朋友互相指着自己的键盘说说四个分区的位置和名称。

（二）学习坐姿，打好基础。

师：同学们我们对键盘好朋友的外观有了初步了解，要想操作好键盘，还得有良好的坐姿和正确的手指摆放，谁能熟练正确的掌握键盘操作，键盘就喜欢和谁交朋友，还能帮你做想做的事，否则，它才不愿意和你做朋友听你的指挥呢？现在老师看看谁有自信，相信自己能和键盘成为好朋友，成为它的指挥官。

师：恩不错，都很带劲，想做键盘指挥官简单，首先操作要有派头，听我的指令，老师说你们做，看谁最有派。

—1— 打字姿势歌 身正脚平肩放松，上臂双手自然弓。手放键盘基准键，眼离屏幕半米远。视线落在屏幕上，不要低头盯着键盘看。

（三）认准基本键，扎实基本功。

师：我看看谁做的好，大家做的都很好，很有派头。老师发现一个小问题，老师在说“手放键盘基准键”的时候，同学们虽然把手放在了键盘上，但具体的手指基本键位找的不太准，现在老师带领大家一起来找到它们好吗？

生：好

师：老师先说一下它的八个家庭成员，看看你们能不能快速找到A、S、D、F、J、K、L、；键，这八兄弟就是基本键。你们找到了吗？

生：找到了。

师：你们的反应很快吗！这八兄弟每天在键盘上频繁工作好累呀，它们想听听音乐休息一下，你们能帮助它们的吗？

生：能

师：好孩子，你们都很有爱心，让我们和好朋友一起欣赏音乐休息一下，会唱的同学可以大声唱出来。（播放歌曲，间休）

师：你们唱的真好，同学们热情的帮助，八兄弟很开心，它们想与我们的手指共舞，你们愿意吗？

生：愿意。

师：八个兄弟，每人只能有一个手指舞伴，现在我们就来分配一下，请同学们伸出双手，我们先来说说每个手指的名称，跟我做大拇指、食指、中指、无名指、小拇指。你们能记住每个手指的名称吗？

生：能

师：接下来老师就具体分配一下，请伸出左手听我命令，左手食指的舞伴是F键，找找看，找到了吗？

生：找到了

师：摸摸看上面有什么？ 生：小横线

师：你们知道它的用途吗？

生：知道或不知道（有知道的请他说一说）

师：F键上的小横线是定位用的。大家可要记住呀！接着往下左手中指的舞伴是D

—2— 键，左手无名指的舞伴是S键，左手小拇指的舞伴是A键；都找到舞伴了吗？

生：找到了

师：大拇指放在哪里哪？下面有一个长条椅，先让大拇指在那排号吧，一会累了在替补，怎么样我安排的如何？

生：还可以

师：左手的舞伴分配完了，你能自己分配右手的舞伴吗？ 生：能或不能

师：试一试不要拍，找不到老师会帮助你。（生操作）师：有没有找到的，谁能说说你是怎么分配的。

生：回答，（如没有人回答正确，教师来分。看来大家都很为难，老师来帮助你们吧）

师：你分配的很好，条理很清晰，大家鼓励一下。这是手指摆放平面示意图请同学们照图再摆放一遍。

生：操作（教师巡视指导）

师：同坐之间互相看一看，看谁做的正确，如果做错了，请你帮助他改正过来。（学生在练习教师巡视）

（四）游戏练习，巩固复习

师：大家都已经为自己的手指找到了合适的舞伴，老师为你们高兴，请大家一定牢记每组成员，千万不要搭配错，不然基本键八兄弟可会不高兴呦。为了让它放心，我们来做个找朋友游戏检测一下怎么样？

生：好

师：老师这里有字母和手指名称，老师说先说字母，然后手拿相对应字母的同学就先站到前面，手里拿手指名称的同学思考看看你是不是这个字母的舞伴，如果是就站到该字母的后面，看谁找的准，找得快。成功找到朋友的同学老师会给你们奖励。（选人，组织活动）

三、评价总结

师：转眼间我们的教室出现了八组好朋友，老师为你们感到高兴和自豪，高兴的是你们都拥有了各自的朋友，熟练的掌握了基本键的摆放手势，自豪的是小小的脑袋可以拥有如此快速的记忆力老师好羡慕，请大家一起鼓掌，祝贺一下自己吧。

师：同学们今天我们和键盘交了朋友。我们的朋友有四个区，分别是功能键区、主键盘区、数字键区、编辑键区；它还有八个基本键分别是A、S、D、F、J、K、L、;我们的朋友秘密不止这些下节课我们继续探索？这节课就先上到这里，下课