怎样写温暖的作文

怎样写温暖的作文（共15篇）

1.怎样写温暖的作文 篇一

写温暖的作文八篇

在平日的学习、工作和生活里，大家都经常看到作文的身影吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是小编整理的写温暖的作文8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

写温暖的作文 篇1

我的生活中有许多令我温暖、快乐、幸福的事，其中令我最记忆犹新的是。

著名节目主持人杨莅是我的老师，我跟着杨老师学习朗诵已经两年多了。今年暑假，我要参加全国花样少年语言艺术大赛。那天，比赛前的最后一节课，杨老师当时已经主持了两场节目，她嗓子有些沙哑，时不时还会轻轻地咳几下，但杨老师仍然面带笑容的来给我们上课。

来，把这个句子说得更慢一些，更张扬一些！杨老师用低哑的嗓子轻轻跟我说道。我尝试了一次又一次，可怎么也做不到，几次下来，急得犹如热锅上的蚂蚁，脸和耳朵都开始发热，眼睛里的泪水在打转。这时，杨老师一边慢慢向我走来，一边用和蔼的声音安慰道：没关系，咱们慢慢儿来，我相信你一定能行！杨老师用那双温柔的手扶我回到座位上，那双手带给我无限温暖。旁边的同学，轻轻地拍了一下我，把嘴巴凑到我耳边，鼓励道：加油，你是最棒的！，前面的同学转过头来朝我点头微笑，还有同学向我竖起了大拇指。这时我心里舒服多了，调整了一下情绪，又站上舞台开始朗诵，看着老师和同学们眼睛里对我的希望和肯定，我像是加足了能量的小马达，发挥出了最好水平。

感谢老师和同学对我的关心和鼓励，让我快速的从失败中找回信心，帮助我不断成长。

写温暖的作文 篇2

生活中，人人都有一件温暖的事情，然而，有时温暖是母爱，有时是父爱，你想知道我的生活中有哪些温暖的事情吗?那我就来说一说我的生活吧。

学校里，也有许多温暖的画面，比如说，一个人摔破了脚或手，老师就会亲切地问：“疼的厉害吗?”“要不要去医院看看啊?”只有短暂的时刻，却深深地印在了我的脑海里。

在一到三年级的时候，我的学习成绩很好，到了四年级后，我的成绩已经落到了班级二十多名，每次妈妈周末回来的时候都要布置六张试卷，当时我非常气愤埋怨：为什么给我做这么多试卷嘛?可是，过了一段时间后，我的学习成绩有所提高了，我才明白，这对学习是有帮助的。

还记得四年级，有一天在学校的时候，我的肚子一直不舒服，跟生活老师说了之后，她给爸爸打了电话，爸爸赶紧从公司赶到了学校里带我去看医生，医生说要给我验血的时候，我有些害怕，我看了看爸爸的眼神，仿佛听到了爸爸那坚定的语气：男子汉流血不流泪。当医生用针扎我的中指时，我忍着疼痛，血从中指中流出来，爸爸抚摸着我的头，安慰着我，我心里感觉暖暖的。

温暖，就像太阳，照耀着我，让我茁壮成长。

写温暖的作文 篇3

太阳的温暖可以融化冰雪，迎来春天。

而掌心的温暖可以融化人心灵的积雪，迎来心灵的春天。

掌心的温度是温暖的，不热不冷，正是适宜心灵的温度。掌心的热力来自于人的内心，亲情、友情甚至是爱情，那些美好而真挚的感情都是热力的来源。用人心来温暖人心，心心相连，产生的温暖自然足以将心灵的积雪融化。

那些年，我经过了多少失败，有多少次，悲伤绝望的雪花落满我的心头。但一次次，那掌心的温暖都替我将积雪融化，还我心灵的春天。

那一次，是一个下午，天阴沉沉的，仿佛随时都可能降下一场大雨。教室外面，风在咆哮着。教室内却一片寂静，只有笔尖在卷子上划动的沙沙声。我不知为何，脑子像天一样阴沉沉的，什么都想不起来，抬笔欲写，却又连该写什么都不知。“叮铃铃”，平时悦耳的下课铃，这时却仿佛催命的催魂曲。我的心一紧，看了看桌上平铺的试卷，那为数不多的字迹安静的躺在卷面上……卷子被收走了，我愣在那，不知如何是好，心中是无限的悲哀和酸楚。眼泪在眼眶打转，随即顺着脸颊流向桌面。心头顿时仿佛落满了悲伤痛苦的雪花，变得寒冷。平时的好哥们走过来，问：“这是咋了？大老爷们哭啥呀？没考好是吧，别想了。走，出去透透气。”他拉着我来到教室外面，握紧我的手说：“下次一定加油！”那掌心的温暖一直向身体每一个部位扩散开来，顿时浑身暖暖的。虽然天还阴着，但这时，我却像晒到了久违的阳光。

手掌虽小，但却可以抚平心灵的创伤。掌心虽小，但掌心的温度却能融化人心灵深处的积雪，让心灵深处勃发出生机。

那一刻，我见识了这小小的掌心所散发出的热力，是那样的温暖，心头的积雪全部在这一刻消融。

这就是掌心的温度，掌心的温暖。

写温暖的作文 篇4

快点儿呀！走不走？你干嘛还堵在这儿？地铁外，响起了一阵此起彼伏的喧闹声。这时地铁的车门开了，只见一双双鞋子向地铁踏去。有沉稳成熟的男式皮鞋，有细长精致的高跟鞋，还有灵活轻便的运动鞋

跟着拥挤万分的人海，我和我妈妈克服重重困难，终于进入了地铁。这是前往上海博物馆的一趟车。车厢很拥挤，每一个人几乎都紧挨着，连一丝微小的空间都成为奢求。我心里安慰自己：忍忍吧，反正没过几分钟就到了。再看看四周，几乎所有人都在低着头看手机，对拥挤习以为常。

突然，一个小小的动作使环顾四周的我停下了目光：一位穿着花格子衬衫的老奶奶正坐在凳子上。她白发苍苍，岁月在她的脸上留下了一道道或深或浅的痕迹。她闭着眼睛好像睡着了，但那对浓密的眉毛紧紧皱着，看起来有些难受。不知道她是对周围的地铁环境不满，还是什么原因。老奶奶身边站着一个年轻人，从衣着上看应该是一位外卖小哥，他的手中提着外卖。他时不时地看一眼手表，那双微眯旳眼中透露着疲惫与无奈。

突然，车到站停下了。因为骤停，车剧烈地晃动了一下。此时，老奶奶还没醒过来。整个身躯因为晃动而垂下。快要撞上一边的栏杆了！我吓得心都提到了嗓子眼儿了， 想着：这可怎么办呀？如果真撞到了，那老人家可真吃不消呀！我看了看四周，几乎没人发现这情况，都忙着往门前挤。

就在那一刻，旁边的外卖小哥突然反应过来，以迅雷不及掩耳的速度伸出手托住了老奶奶的头，又轻轻地把老奶奶扶稳。见老奶奶已醒来，并无大碍后，便提起外卖，急急忙忙地离开了地铁。

我跟着妈妈下了地铁，脑海中一直浮现着刚才的画面。外卖小哥的举动如此的温暖！这细微如蚁的动作里，蕴含着的是人与人之间的真情，是不经意间的温暖，弥足珍贵！

写温暖的作文 篇5

我有一个温暖的家，家里住着爸爸、妈妈、爷爷、奶奶和我。我们生活的快快乐乐。

在家里，我最喜欢妈妈，因为我要吃什么，妈妈就给我买什么。妈妈是我的“开心果”，有了妈妈，我才天天笑哈哈的。但是妈妈对我的要求很高，星期一到星期四不准看电视，我又觉得妈妈有点太严格了。仔细想想，妈妈也是为了我的学习更好。

在家里，最能干的是爸爸。什么东西坏了，爸爸都可以修好。但是有的时候他是一个“唠叨鬼”，每天晚上到了8点，他就不断催促我听英语磁带和催我去睡觉。

在家里，爷爷很爱睡觉。爷爷总是说我是一个“爱哭鬼”，我听了心里总是非常难过。有时候，听见爷爷说我是“爱哭鬼”的时候，我也会哭。但是，爷爷夸我的字写得很好的时候，我会很开心。

在家里，奶奶是个“电视迷”，非常喜欢看电视和打牌，所以她的朋友很多，常来家串门。

在家里，我喜欢看书、画画和做手工，我的作品贴满了我的房间，漂亮极了。我是大家的“开心果”，我总是不经意间就把大家逗得哈哈大笑。大家说只要我把爱哭的毛病改掉，就是一个乖孩子。

我认为我的家是快乐的、温暖的、幸福的，大家奉献给我的爱也是快乐的、温暖的、幸福的。我觉得家像游乐园一样快乐，因为家里总是很热闹的，总洋溢着嘻嘻哈哈的笑声。

我爱我温暖的家！

写温暖的作文 篇6

窗外，春风轻拂着翠绿的叶，撒下一地斑驳。落日用仅剩的余晖希望留给大地最后的温暖。

我在书桌前坐下，看着桌前摞成一堆因为我许久不曾翻阅而落下了一层厚尘的书，不禁轻叹一声：我有多久不曾动笔写下我最爱的文字了？于是，我拾起散落在桌上的笔，盯着等待我发挥想象创造的纸张，愣了半晌。

最终，我发现我空有一点儿不着边际的飘渺无影的想法，却什么也写不出来——许久以前热爱文字到一碰笔就才思泉涌的感觉，丢了。

我突然怀念起来：还记得以前的我，脑海中稀奇古怪的小故事总是无穷无尽；对感兴趣的事、物，只要稍加思考，一首首小诗便紧接着从笔下诞生。那课本的扉页上，总是密密麻麻地写满了我想象力的“杰作”。

思及至此，我不禁有些伤感。我的文字把我抛弃了吗？还是……我抛弃了曾经与我形影不离的文字呢？看着桌上连着充电器亮着屏幕的智能手机，我心中有了答案——是这一方小小的电子屏幕困住了我想象的翅膀，让我文字的甘泉逐渐干涸了。

近一段时间，因为这智能手机中的虚拟世界，我好像有些轻浮了。再也无法静下心来融进文字的世界了。我把我的文字弄丢了。

我忽然痛恨起眼前的手机起来。这虚拟世界的另一端，像是有魔力般无时无刻吸引着我。我心中总是牵挂着那些虚无的东西，像一块在汪洋大海里浮木，漫无目的地活着，走着，开始变得浮躁。

我把连着充电线的手机拔掉，关了机塞进抽屉里，闭上眼开始冥想心中文字最初的模样——幡然醒悟的我，决定把被我弄丢的文字找回来。

那颗浮躁的心，因为手机中的虚拟世界惴惴不安太久了，久到现在都无法安静下来。

看着落满陈灰的书本，一股思念之情油然而生：书中美丽的“桃花源”，也被我封锁太久了。

我随心拿起一本书，书封上早已积累了一层层的灰尘——原来我已这么久不曾翻书了么？我拂去灰尘，翻开第一页，一排歪歪扭扭的字迹赫然在目：“当我自己在黑暗幽远的道上，当心慢慢走着，我只倾听着自己的足音。——冰心”回忆突然涌上心头：摘录下这句诗时，我心中满怀着对文字的热爱和欣喜，无论哀乐，文字永远是我的第一倾听者。每个寂静的深夜里，当我执笔写下心中所想时，耳边便只有文字予以我的回响。文字像我的行走在书的“桃花源”的双足，“足音”美妙而源远。

那时的我，心和文字是在一起的。它们是我打开书的世界的钥匙，亦是我充满荆棘的成长路上最好的伙伴。

遗忘的记忆慢慢开启——彼时的我，心中最大的梦想是：以我笔写我心，温暖我文字彼岸的人！

藉此，我终于明白：我的文字从未抛弃过我，哪怕是我把他遗忘。

心中开朗。于是，我又拿起那笔，在纸上诉尽我对书与文字的歉意与思念。

文末，愿所有热爱文字的人，都能以心为笔，写尽对文字的热爱。

真的很喜欢过去的自己，面对喜欢的人、事、物，短诗随笔即来，字字句句，都溢满了对文字的欢喜。

望诸君莫因俗世烦扰丢失了心中的初心和热爱。

写温暖的`作文 篇7

在寒冷的冬天里，有人给你一杯热水你会感到温暖，有人在你饥饿的时候给你一片面包，你也会感觉到温暖……

今年的冬天虽然很冷很冷，但她就像是阳光照在我的心上，让我忘记冬天的寒冷。她的微笑更让我记忆深刻，即使我们再也见不着，她还仍然是冬日里的暖阳。

她在我的记忆中是个温柔、调皮的人，总爱扎着两个辫子，跑起来头发飘逸。她喜欢讲故事，她的故事常逗得我哈哈大笑。她是我在去年冬天里认识的好朋友。

去年的冬天，我是在农村的奶奶家过的。我去那儿的第一天便认识了她。她爱穿花棉袄，说话声音很大。刚开始我对她并不喜欢，直到那天。那天一早我便起来了，听见鸡叫声，感觉神清气爽，我跑到屋外，想仔细看看农村的风景。我先到菜地里去，看到地上有一层厚厚的霜。我刚要踩上去，就看见了她。她边跑边喊：“哎呀！那不能踩，踩了菜就不发芽喽！”等到她气喘嘘嘘地跑过来，我的一只脚只差一点就踩到了。我没有理她，她却傻傻地笑起来，我一直都不知道有什么好笑的。我径直跑到小湖边，湖不大不小，上面还结了一层冰。我还从来没有玩过溜冰这么危险的游戏。我两只脚都在湖上时，只听“咔嚓”一声，我只感觉身体在下坠，接着便大喊救命，我隐隐约约地看到了她。我被救上了岸，身上冷得直哆嗦。突然一阵温暖让我吃惊，原来是她在用自己身体的温度来温暖我。是她救了我，是她没有畏惧湖水的冰冷，奋不顾身地救了我，我非常感激她。当寒假快过完时，我恋恋不舍地回了城市。我现在还记得当时的情景：在临走前她笑了。她让我记住了她的微笑，记住了在寒冷的冬天里还有她这个朋友在挂念我。

她就像冬日里的暖阳，给了我不怕寒冷的勇气，让我在人生的道路上不怕艰辛。我会永远记住她。

写温暖的作文 篇8

今年的冬天，真温暖

寒风料峭，吹打着干枯的柳条，天空时不时飘下一片片雪花，这就是今年的冬天。在很多人眼中，这年冬天格外得冷，可在我看来，今年的冬天是温暖的。

那天下了课后，我匆匆忙忙地走去车站。风“呼呼”地刮着，吹得扬扬洒洒的大片雪花到处飞舞。路边一家家店铺紧闭大门，似乎不想迎客。行人们也裹紧衣服，大步走着。

我到了车站，那儿已经有很多人等车了。大家都穿着厚厚的棉衣，戴着帽子，可还是瑟瑟发抖。车总是不来，我靠在站牌旁，紧抱着胳膊，上下牙齿也不听使唤地“打起架来”。环顾四周，我突然发现离车站几十步远的地方有一家小药店。它与周边不同的是：很多店铺都已关了门，唯独这家，虽然外面的玻璃门上都是水雾，但仍能隐约看到里面几个穿白大褂的人忙来忙去。我望了望远处仍不见公交车的身影，不禁羡慕起来店里的人，他们真暖和。

这时从药店走出了一位穿白大褂的阿姨，笑眯眯的冲我们这些等车人打着招呼，让我们到她的店铺里去，那笑容是那么热情让我们心中温暖了些。但大家还是诧异的彼此望着，犹豫不决。她见大家这样就有走近了些，说：“去我们药店里待着吧，那儿更暖和，离车站也近，等车来了你们也好上车。”说着她便带着大家进了药店。我们刚一进入药店，里面就有一股暖流扑面而来。有几个人急忙搬来了几把椅子招呼年纪大的坐下。那位阿姨也笑着对大家说：“别客气，我们每天都会让等车的人到这儿来，今年的冬天实在是太冷了！”她的笑容中透出了真诚，让我们无法拒绝。阿姨说完就又匆匆出去叫更多等车的人进来，顺便看着哪路汽车来了，好及时告诉我们。这时有一个穿白大褂的人端来了很多杯热水，一一递到每个人的手中。手中握着水杯，看着杯中冒出的热气在空中消散，我感觉暖暖的，一直暖到心里。在那儿待了一段时间，被冻僵的身子也缓了过来。大家开始放松了，渐渐地聊起天来。就在这寒冷的冬天里，一阵阵笑声从这药店中传出，驱散了寒气。

这时那位阿姨冲了进来，说车来了，大家急忙站起来，我们感谢着他们，可他们却只是微笑着将大家送出门，那微笑是那么亲切，那么温暖。

外面寒风依旧料峭，吹打着干枯的柳条，可我们每个人心中都那么温暖。爱心就如涓涓暖流，在今年的冬天，因为有了这么多爱心的凝聚，让每个人都感到了人情的温暖，使这个冬天变得温暖起来。今年的冬天，真温暖。

2.怎样写温暖的作文 篇二

一、拉近教师与学生的距离, 减少学生的心理隔阂

在教学中, 经常遇到这种情况:学生对某位老师有好感, 那么就对该课程产生兴趣。一般来说, 这种好感愈强, 则兴趣愈浓, 积极性就愈高, 成绩也较理想。因此, 教师要多与学生接触、谈心, 努力做他们的良师益友。

二、让学生每天晚上看半小时新闻报道, 并写成日记

要求学生每天写日记.题材不限。可写电视中的新闻, 生活中的琐事, 看到一个人、一件事可记叙下来;可描写天气变化;也可由老师的一句话受到启发, 写自己的感想;或者摘录格言、警句。写作文就是要记真人、叙真事、写实景、抒实情。教师要对此及时作讲评。我定期对学生日记作一个评比, 朗读优秀日记, 发掘创新精神, 使日记成为学生学习、生活中的一件乐事。

三、进行课前三分钟的演讲活动

1.常规性演讲, 演讲人演讲昨天记的名言及其意思, 或演讲记的事例。

2.提出要求:演讲的同学要用普通话演讲, 要大胆、大声、大方。听演讲的同学要边听边思考, 然后作出评价。

这种活动既锻炼了同学们的口头作文能力, 又培养了演讲同学的心理素质, 还锻炼了听演讲同学的听、记、思等各种能力。同学们都很珍惜这个机会, 在课外花了很大的功夫寻找材料, 写成稿子, 并把写的文章背下, 轮到自己演讲时能脱离稿子。听演讲的同学, 作出中肯的评价。好在什么地方?哪里存在不足?下次演讲的同学就应避免再出现这种情况, 就提高了对下一位演讲的同学的要求。这样, 既培养了学生口头表达能力, 又提高了学生写作文的能力。如:我的学生何某原先口头表达能力差, 一句话也说不完整, 经过一年多的演讲训练, 她的语言表达能力增强了, 并在学校组织的演讲比赛中获得了二等奖。

四、参与生活, 亲临实践

把作文教学与山区农村学生生活实践结合起来, 为学生的写作提供丰富而新鲜的材料, 为此, 应让学生亲自参与家务劳动——做菜。家务劳动的实践培养了学生的能力, 也提高了学生对事物的认识, 作文正是这种认识的体现。“今天, 我来做菜, 系上围裙, 走到菜锅前, 灵人一点通。”这是梁平同学第一次做菜的情景。这里既有新奇的兴奋感, 又有一种跃跃欲试的心理。“锅里冒烟时, 我把油倒了进去, 一下子倒多了, 怎么办呢?我正想着, 油烟已袅袅升起来了, 我用木头筷子小心地夹起一块排骨, 眯着眼丢了下去, 只听‘滋滋啦啦’‘劈劈叭叭’地响了起来, 油星四溅。妈妈叫道‘轻点, 慢点!’我像一只胆小的老鼠, 壮起胆子, 把一块块排骨夹到锅边, 让它们自己滑下去。哈, 成功了!‘啊呀!’手背一阵钻心地痛, 该死的油溅到了我的手背上, 吓得我赶快把手缩了回来, 看着烫红的手背, 擦擦额上的汗, 心想, 做饭可真不容易呀!”这些具体感受, 也只有亲身实践的人才能有, 这样学生的作文没有了抄袭、无病呻吟的毛病。

通过观察生活, 参与生活, 山区农村学生感到生活中有观察不尽的东西, 写不完的感受, 由无话可说变成有话可言, 有物可写。“问渠哪得清如许, 为有源头活水来。”只要坚持把山区农村学生引进生活, 观察生活万象, 他们写文章的激情就不会枯竭, 作文材料会取之不尽, 作文教学就会有生机、有活力。

五、习作命题要命在学生心里

教师在命题备课上, 一定要费点心思, 对题目的题意和写法都要做到心里有数。一个好的题目, 应该是简练明确、新颖独到、表明主题, 让学生一拿到题目就明白, 该概括和揭示哪方面的社会生活内容, 知道写什么, 该怎么写。所以教师命题, 要从山区农村学生的实际情况出发, 符合学生的年龄特点、生理特点、思维特点、生活和阅历 (个人、家族、社会) 状况、认识能力的发展等, 不要让学生一拿到题目就有一种厌烦的感觉。

六、课文就是学生的范文

从近年来考试作文的命题趋势看, 小作文命题多为描写片断和说明文, 如对孪生姐妹的肖像描写, 两只鸟对话 (语言描写) , 对回来扫掉路上污物者的心理描写, 小新背小牧上学的行动描写;说明文如对两幅漫画的画面说明。

怎样才能写好描写片断?那就要学好教材中的范文。教材中有许多极为成功的人物形象, 作家们刻画人物形象的手段为学生写好描写片断提供了范例。如:对贾宝玉、林黛玉、王熙凤的肖像描写和语言描写, 对尼洛夫那、老妇人和阿Q的心理描写, 对康大叔、葛朗台的行动描写, 以及散见于诸多作品中的环境描写和场景描写等。学生学了课文中的描写, 还要在学中悟出道理。

在写作文之前可举典型范例作示范, 以激发兴趣。每写一次作文, 要及时找出学生作文中的闪光点。对学生多鼓励, 少批评。因为人人都有自尊心, 多给学生一个善意的微笑, 一个鼓励的眼神, 或多一些表扬的话, 在作文批语中尽量避免使用令学生感到自卑或气馁的语言, 让学生每次作文都有一种成功感。

七、上好作文讲评课

在作文讲评课上, 我用几张投影片将几位平时作文水平较差学生的作文中“精彩”的句子或段落投影到屏幕上, 并请他们朗读自己的“精彩之笔”。这些同学一下子获得了成功的喜悦, 信心也足了, 写作文的积极性也就调动起来了。

一篇课文学完了, 让学生整体地思考文章的内容和形式, 复述一下或浓缩一下, 然后写写读后感, 教师再给个与文章类似的题目仿写。这样做到每学完一课, 学生都有词汇、句段、感受、体会、读写经验的积累, 再加上课外写写日记, 写点读书笔记, 日积月累的语言材料、素材不断增加, 写作能力就会有很大的提高。

综上所述, 提高山区农村学生的写作能力的措施, 我概括为“四勤”、“二动”。“四勤”即勤听收音机, 勤看电视中的新闻或报纸、名著, 勤观察, 勤思考。二动:即多动口说、多动手写。只要让山区农村学生全身心地“动”起来, 他们的写作能力也就提高了。

参考文献

[1]向永久.听说能力的培养还须进一步重视和加强//教研撷华——青海师大附中建校45周年论文集[C].1999.

[2]龚肇兰.语文教学改革初探[J].北京师范大学学报 (社会科学版) , 1980 (04) .

3.怎样写好作文的开头 篇三

我要求学生用的开头法，主要有以下几种：

一、引用名言警句，彰显文化底蕴

这种开头法不仅使你所要表达的意思简明扼要，言简意丰，而且能集中地表达文章的主旨，起到画龙点睛的作用，使文章增色不少。如：“天空中不留下鸟的痕迹，而我已飞过。”我想泰戈尔的这句话该是对成长意义的最佳诠释。

——2010年徐州中考满分作文：因你而快乐

二、运用各种修辞，增强语言韵味

（1）开头设喻，以引起读者对要说明的事物或道理的兴趣。如：

岁月如同小溪，缓缓流过，滴滴落在我们的心上，我们抓不住，握不住，只能留点点滴滴的记忆，像一颗颗明珠，闪烁着耀眼的光芒。

——2010年鸡西中考满分作文：走过童年

（2）用对比开头的方法，可以加强文采，有力地突出主题。如：

晓风残月，带出了夜的光华，带不走夜的韵味；

云环影绕，带走了夜的无垠，带不走风的耳语；

月影婆娑，带走了夜的温柔，带不走夜的心跳。

夜的心跳是动人的。 ——我读懂了夜的心跳

三、恰当描写景物，渲染不同氛围

描写法即借助某种修辞或某种描写技法，通过对景物的描写，渲染气氛，烘托氛围，为下文人物或事情的开端做好衬托铺垫。如：

（1）仰望苍穹，天空像打翻了墨瓶，被染得好黑、好黑。微弱的星光吃力地挣脱着。一块漆黑的乌云挡住了天空的那轮明月。——送你一轮明月

（2）当暮色悄然降临的时候，不远处袅袅升起一缕炊烟，安然地与天空相吻。从那一刻开始，人们已结束了一天的劳作，开始了与家人齐聚的闲适。

——2009年浙江省中考满分作文：从那一刻起

（3）氤氲的夜色浸染着紫色的窗枝，梦里似乎又闻到槐花淡淡的幽香似一道澄清的柔波……

——感动的心藏在槐树下

四、巧妙使用倒叙，造成无限悬念

即文章开头先写出事情的结果，再写出事情的原因和经过，以造成悬念，增强文章的吸引力。如：独立小院，月光如水，静静地流泻在我的身边，我感到了心沉水底的清凉，引起了对你的不尽的思念！曾记得也是这样一个月色溶溶的夜晚，我把你送上了开往异乡的列车……——《异乡情怀》

五、抒发真情实感，营造夺人气势

即文章一开头就将作者的亲身感受和思想感情抒发出来，直抒胸臆，渲染气氛，达到以情感人。如：

（1）你是一杯甘醇的美酒，李白醉生梦死在你的怀中；你是一幅缤纷绚丽的画卷，苏轼挥洒自如的一片天地；你是一缕暖暖的阳光，冲破黑暗，射入我的心房。是你——语文，你高举着智慧的火把，传递着知识，给予人间光明的春天。

——2009年江苏常州中考满文作文：传递

（2）旅途漫漫归期远，一封浸湿了泪雨的家书传递来平安与祝福。

梦中花落数十载，一曲深情诵唱的《回家》传递来无限愁情与期盼。

——2009年江苏常州中考满文作文：传递

六、采用欲扬先抑，情节波澜起伏

“欲扬先抑”是在作文开头时作者想褒扬某个人或物，却不从褒扬处落笔，而先是按下，从相反的贬抑处落笔。用这种方法，让读者产生一种既在意料之外，却又是在情理之中的感受。使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，给读者留下比较深刻的印象。如：

（1）无数次驻足在那条青石板路的尽头，看眼前永不变幻的风景。冬日掉光叶的大树和已然泛黄几乎不见的小草，陌生的行人行走至此便义无反顾地转身。偶尔会感到有点无奈，有点彷徨，有点手足无措，却从未想过让自己跑起来。

——2009年江苏连云港中考满分作文：让自己跑起来

（2）我，十六岁，一个梦想缤纷的年龄，却有挥之不去的淡淡忧伤。见孤雁南飞，便有“无可奈何花落去”的惆怅；见枫叶变红，便有“剪不断，理还乱”的忧思。生活中那扇快乐之门总将我关在门外，独自徘徊，顾影自怜。

——门其实开着

4.写温暖的作文 篇四

无论在学习、工作或是生活中，大家一定都接触过作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编帮大家整理的写温暖的作文4篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

写温暖的作文 篇1

那年冬天，大雪纷飞……我与父亲走在一条小路上，我们是去接还在工作的妈妈。

我捂着那红红的小鼻子，打着哆嗦，顶着大雪慢慢向前走。父亲见了，连忙把身上的大衣给了我，不知怎么了，是父亲的大衣厚实吗?我渐渐不冷了，我望着父亲，他的脸红扑扑的，但见我看着他，便(故意挺)直了腰板轻松地说：“没事，爸爸不冷。”可他分明打着哆嗦!我准备把大衣还给父亲：“爸，我不冷，您把大衣穿上吧!”父亲并没有听我的：“爸爸我身体好着呢，不冷，你乖乖把衣服穿好啊!”

我与父亲继续走着，前面有一道泥泞的小路横在前面，父亲的大手拉着我的小手一小步一小步的走着，我细细的看着父亲的手：手上有几处已经溃烂的冻疮，一道道皱纹也无情的横在了父亲的手上，我紧紧的握着父亲的手我又加上了一把劲好让热量传输更快一些，希望那样可以给他哪怕是一点点温暖。

父亲认为我走累了，一把抱起我，父亲!你可曾想过!我已经12岁了呀!您……我对父亲说：“爸，我不累，让我下去吧!”父亲看起来有些吃力，可他却笑着说：“姑娘长大了，一定要多抱一抱，不然呀，就抱不动喽!”我不出声了，静静地望着父亲。父亲头上的一丝白发触动了我的心，我立刻示意到，父亲老了，他的脸上，倒着七横八竖的皱纹，如同沧桑的沟壑一般。

我与父亲，已经到母亲工厂大门口了，我望了望那条小路，望了望那小路上的一串大脚印与一连串的小脚印。此时雨停了，温暖的阳光照亮了大地，当然也照亮了那条小路。

那条羊肠小道，也就是我温暖的旅程。

写温暖的作文 篇2

人间的温暖并不缺乏，有各种各样的温暖，有老师的温暖，家庭的温暖。但是我在长凳上看到的一幕却让我难以忘怀。

去年暑假我和父母去爬山，爬到半山腰时都很累，便坐在一个长凳上休息。

不一会儿，我看到一位衣衫褴褛，面黄肌瘦的流浪汉瘫坐在对面的一个长凳旁，低着头，不说话。看起来他已经很久没吃东西了。

过来爬山的人，有些并没有注意到他，还有一些人，注意到他了，但是很厌恶，向他投来鄙夷的目光，甚至还有人站在他面前打量着他，然后就离开了。

不一会，一位打扮鲜艳的小女孩引起了我的注意：粉红色的连衣裙，左手拿着冰淇淋，右手握着根棒棒糖，一路走一路吃。

她走了没有多久，便发现了那位流浪汉，她站住了。那个流浪汉盯着她手中的糖和冰淇淋，她慌忙把它们吃完，而他仍盯着小女孩。

小女孩咬了咬手指，抬头看了看她妈妈，纯真的说，我想帮帮他。妈妈笑了笑，从背包里拿出了一些面包，点点头，并用目光示意。

小女孩举着面包朝他慢慢走过。流浪汉想站起来，可是没有一点力气，依旧瘫坐在那儿。女孩蹲下来，把面包举到流浪汉面前。

流浪汉的`手慢慢的伸向面包。突然一下伸过去将小女孩手中的面包抓了过去。然后，她仿佛感到害羞了似的把头低下去，大口大口的吃着面包。也许是因为喉咙太干的缘故，他噎住了，剧烈的咳嗽起来，面包渣从v嘴中喷了出来，洒落了一地。

小女孩赶忙从背包里掏出一瓶水，递给流浪汉。

流浪汉一口气将瓶中的水喝了一半，由于喝的太急，水从嘴角溢出，流了一脖子。

好一会儿流浪汉终于有了力气起身，慢慢的往山脚走去。他始终靠着树走，好像自己随时会倒下似的——好在倒下来时有依靠的树。

小女孩渐渐走远了，流浪汉也渐渐消失在了视线中。这让我不禁陷入了沉思：我做错了吗？总而言之，这改变了我。

那一年暑假，真温暖。

写温暖的作文 篇3

风吹树叶响。在发呆的我转过头看见那墨绿的树叶，才发现夏日来了。看着花盆中栽种的花枝，那枯萎的叶片，倾斜的身姿，浑然没有夏日的热情，而充满了秋季的忧伤。

九月份、秋季。当我还沉浸在假日的蜜罐中，新学期已悄然向我走来。

变了、全世界都变了。在班级中那一张张收悉的脸孔少了，课业压力大了，学习环境改了。这些突如其来的变化让茫然的我束手无策。我就如同一人乘坐着木筏在前往太平洋的路上，偌大的空间里，只容纳了我独自一人，失去指南针的我，只能蹲在木筏上偷偷哭泣。作文

恍惚间我冰冷的手有了温度，我如在黑暗中的洞穴中遇到阳光那样惊喜。我抬头，一双眼睛吸引了我，她的眼睛就像山间叮咚响的泉水那样清澈、明亮，照应出她的美。

如果说从前的我是站在黑夜中慢慢前行的人，而你就是带领白昼来到我身边的人。

你用手心的温度，温暖了站在寒冬烈风中的我;用阳光的性格，照耀了我的脸庞，渐渐地我的左半边脸庞的轮廓开始清晰起来，而右半边的残缺该怎么办。

你的好，让我形成了对你的依赖。关系越好，距离越近。从前的我根本不相信人们常说的“距离产生美”，但残忍的现实就摆在身边，让我不得不相信，距离之中真得有美。

大大小小的争吵，让我开始思考是否要放弃这份友谊。可是现实告诉我不能，因为失去了你，我就失去了方向。就像是向日葵日复一日的追寻太阳行走，却不知太阳的轨迹在哪。如果失去了太阳，就失去了方向。只能呆呆的站在原地，任凭时间的侵蚀和风雨的摧残，最终苍老、凋零。

在时间的推移中，我找到了一个属于自己的太阳，在追寻的过程中会有困难，但我不会放弃。新的旅程、很美。

写温暖的作文 篇4

那是年前的一个冬夜。放学以后我在校门口迟迟等不到弟弟，有些着急，准备向家里打一个电话问问情况。门卫叔叔，我可以用一下您的电话吗？犹豫许久后我鼓足了勇气问道。我没有手机啊！他带着略不自然的表情回道。在这个信息化铺天盖地的时代，谁身边还没个手机呢？我暗自想道。他似乎是察觉到了我微皱的眉头，一脸严肃的样子，便又抬高了声调说：其实啊，是我手机没电了，不对不对，是没电话费了，打不成啊他渐渐地有些语无伦次了，吞吞吐吐地勉强解释着。看着他四处躲闪的眼神，我也不好再去强求，无奈的说了句那好吧，便又接着等。

在昏黄灯光的斜射下，夜色显得更凝重了。校园里隔三差五的蹦出几个人影来，可还是不见我老弟。冬夜里的寒气很凉，我下意识紧了紧衣领，继续盯着门口出来的每个人。脑海中又不断回放着刚才的画面。如若事情原委正如他所说，那多少也有点安慰；可如果，如果，他只是怕我费他那两毛钱的电话费的话，哎是与否我不敢妄下定论，心里隐约有数罢了。渐渐的，我几乎失去了再等下去的耐心和希望，竟有点委屈的想哭。虽然我也不知因何而起因谁而起，可泪花渐不争气的在眼眶里打转，却又尽力不被人看见。

少许，一位中年男子的声音划破了这门口略有些可怕的沉寂。孩子，你过来用我的手机打打试试？我心中一激灵，环顾周边皆空荡荡的，遂确定他真是对我说的。他不停的挥手示意我过去，那时我与他之间隔了只有几米，我却觉得这之间像银河那般深远而不可逾越。因为时间紧迫，我接受了。他先是在裤带里翻来翻去，不得，又立即拉开衣服链，到他的外套内兜里翻。几秒后他脸上泛出了一丝红晕，找到啦！说着便毫不犹豫地把手机递给了我。脸上的笑意令我一时间怔住了，对这莫名的帮助更是有些措手不及。他随即又对我解释道：孩子，我这个手机是外地号，刚开始没主动给你是怕你家长不接外地号码。可看你在那儿站了那么久了，也于事无补。我也是一个孩子的父亲，看你这样怪心疼的。在他亲切的注视下，我迫不及待地输入号码，可上天偏偏又给我泼了一盆冷水：您所拨打的电话暂时无法接通霎时仿佛最后的一点希望也破灭了，正准备把电话还回，他却推了回来，再试一遍，多打几次，电话费啥的不重要。这句话他说得风轻云淡，但于我而言却是力重千钧，压着一份不知名的温暖。

在后来的五、六次坚持下，家里终于接电话了。说弟弟早已到家，让我也赶快回去。本已沉下去的心倏尔明亮起来，连忙把手机归还给了他。辗转至今我也没有在校门口再偶遇过那位叔叔了，只是清晰的记得，他站在那里等待他的孩子归来的背影很高大，很伟岸

5.写母亲的温暖作文 篇五

导语：最是难忘的，也许是老师的谆谆教诲，同学们的打闹嬉戏，亦或是母亲的怜悯疼爱。以下是小编为大家整理的写母亲的温暖作文，欢迎大家阅读与借鉴！

写母亲的温暖作文（1）

温暖是天空中的指明灯，为迷失方向的人指引道路；温暖是寒冬里的火炉，让寒冷的人们感到扑面的热气；温暖是沙漠中的绿洲，为奄奄一息的人燃起希望。还记得，那个早晨，当我走出家门时，就结结实实地打了个哆嗦。外面也太冷了吧，我不禁想到。正当我准备上学时，妈妈叫住了我：“今天太冷了，学校又没有热水，在你的水杯里放点热水吧！”我点了点头。

来到学校，我坐在座位上，手里握着水杯，寒冷被这热水一驱而散，我真佩服妈妈的先见之明，嘻嘻！正当我洋洋自得之时，组长来催作业了，我不情愿地放下了水杯，开始拿作业了。交完作业，我无意中往课兜一瞄，呀，我的语文书忘带了！

正当我急得团团转时，一个熟悉的身影出现了，是妈妈！她手里拿着语文书出现啦！她走到我身边，柔声细语地对我说：“给，你的语文书落在家里了，我给你送过来了。”说着，她放下书，走了。望着妈妈远去的身影，我呆了。温暖，定格在那里。

冬天虽冷，但她让我感到了温暖，温暖，将陪伴我整个冬天。

写母亲的温暖作文（2）

温暖是黑夜中的一盏指路明灯，让迷失方向的人没走向光明；温暖是雪地里的一个火堆，让寒冷的人们感到扑面的热气；温暖是沙漠中稀有的一滴水，让口干舌燥的人感到甘甜……

一句体贴的话让人温暖好久；一个关心的动作让人温暖好久……也是这以系列的形态，让我感到温暖，让世界充满温暖，我喜欢温暖的感觉！

这是一句让人温暖的话，买东西是要向辛苦的售货员阿姨或者叔叔问好，买完东西要礼貌的向他们说谢谢要是自己要的东西在高处需要售货员阿姨或者叔叔爬高拿的话，一定要说一些贴心的话比如：要小心啊之类的。仅仅是这样几句话，就可以让人温暖好久，那我们又和乐而不为呢？平时多注意说一些礼貌用语，一些体贴的话，一些让人温暖的话，它们可以让人有被别人关心的感觉，一种温暖的感觉。

这是一个让人温暖的动作，当有人摔倒的时候伸出一双援助的手……

写母亲的温暖作文（3）

昨天的欣喜、昨日的美好，虽然只是平淡的生活中一点平常的琐事，却仍像一池春水中时时溅起的一朵朵浪花，在红红的夕阳下更显得温情脉脉——是的，只要你热爱生活，你会发现，一切是那么的美好！

今天不是星期五，却因为有事情要通知家长，所以我们中午便要回家。回家令我开心——家里一切都好，我又有几分不乐意——明天一早又得返校。好在我和弟弟都在中学读书，回家路上还不十分寂寞，我们便腾云驾雾般的一溜烟回到了家中。

走进大门，爸妈都不在家。抬头望望广阔的田野，不少农民正在那儿辛勤的劳动。也许，爸妈还在田里耕作呢。我们走进厨房，锅里还有几块冷冰冰的红薯，大约是他们中午没有吃完的吧。姐弟俩一人拿起一个塞进口中，只觉凉津津甜滋滋的，倒也别有一番风味。

“蓉儿，你们回来了？”我们刚来到地头，妈妈就看见了，惊奇又高兴地大声说。爸爸也笑了，说：“你们回来得正好，眼看这太阳就要落山了，我们这田里的活儿还没有干完。我接着挖坑，你们三妈儿撒菜籽，施土粪。”

于是，在这美丽的夕阳之下，阳光拖出四条长长的影子。那前面弯着腰奋力挥锄挖坑的，是爸爸；那两个端着碗低头撒菜籽的，是我和弟弟；那拿着着撮箕施撒土粪的，是妈妈。田地中间，还有一堆土粪，也被这夕阳映照得通红通红。

正所谓人多力量大，四个人齐心协力，整块田地很快就被我们给盖上了一层土粪薄膜。收工了，一家人打道回府，夕阳拖得人影更加绵长。弟弟的手舞足蹈，给我们的身影增添了栩栩如生的活力……

我走在最后，看着地上的身影，忽然觉得，这夕阳西下的景色，竟是这么的美丽动人！

写母亲的温暖作文（4）

你快点起床，我要去上班了。”妈妈对我说。只听“砰”的一声，妈妈走了。

我从床上爬起来，穿好衣服，伸了个懒腰，走出房间。

我来到厨房，“啊！？”没饭呀！完了，又要饿肚子了。我垂头丧气地走出厨房。

来到写字台前，刚把历史写完，我的独子就要和我抗衡，咕噜咕噜地叫个不停。我只好屈服于它，一头倒在了床上，做起了白日梦：如果有一个面包出现在我面前，我会毫不犹豫地把它解决掉；如果天上能掉下一块馅饼；如果，丁呤呤，电话声打断了我的梦，我拖着沉重的身子来到电话旁。

“喂”“女儿你没饿坏吧？”“还真差点。”“牛奶在锅里，你快喝吧！”啊，这个电话犹如雪中送炭，为我这篇干旱的庄稼下了场及时雨。放下电话，我就冲进了厨房。

打开锅盖，顿时一股浓浓的奶香沁人心脾，芳香四溢，简直甜到我心里面去了。

我呆呆地站在那儿，站了好久，直到那杯奶不冒气了我才苏醒。小小的一杯牛奶，却让我从心底涌出了许多暖意。

谁说冬天不好，今天，我才真正明白，寒冷的冬天，往往也会发生许多爱的故事。

写母亲的温暖作文（5）

世界上有一些孩子需要大地母亲地温暖，这些温暖也会给这些孩子带来幸福和快乐。今天我乘车来到了一个离城市很远的地方。那里有许多孩子需要人间的温暖。

一下车，就会看到一片泥土的小路，还有一望无际的小山。我艰难地走着，一不小心还会使身上满是泥。走了许久我终于来到了—一所没有名字子的小学。孩子们见到我，终于看到了希望，他们欢快地冲我来。不约而同地问我。“是不是来看我们的。”我对他们的问题一一做了回答。看见他们对我充满希望的眼神，我感到了温暖。

我来到了校长室，对他们讲了我来这里的目的。他们高兴地欢迎我在学校做孩子们的老师。当然，我也给了他们钱，他们能买到更好更有用的书

当我找到教师时。教室的墙没有抹上粉。教室里的桌子，都是两三个一起做的，更糟糕的是教室里没有黑板。那是我只好给他们上口头知识课。我给同学们出了一道题。三上一字是什么我对同学们说：“打一个字。”可是同学们的回答让我很失望。教室里过了十多分钟，才有一个带眼镜的小同学说：“是一个品字。”对不对。我很高兴的对他说：“对了。”当时我对那个孩子发了一个水杯。虽然只是一个水杯，但是我已经给那个孩子一个温暖。

在这几天。我给孩子们一个很难忘的回忆。虽然，我的`帮助是有限的，但是我用有限的知识，给那些人带来了无限的快乐。当我回到家时，有许多孩子给我写了信。我顺利地完成了这次任务。虽然很短暂但是我和孩子们都很快乐。

写母亲的温暖作文（6）

生活中处处有温暖。每个人都感受过或体验过温暖，每个人也都制造过或释放过温暖。而那一次，我的心充满了温暖。

那天，我在公交车上，车上人很多，站着的人把原本就很狭窄的车厢走到挤得水泄不通。经过漫长的等待，我终于找到了一个位子坐了下来。

正当我为能坐下来而感到高兴时，一位老奶奶上了车。她满头白发，脸上布满皱纹，迈着有一点颤巍的步子，站到了我的旁边。

我心里充满了矛盾：让座吧，尊重老人是中华民族的传统美德嘛。可是，好不容易才坐下来的，而且，为什么要是我？其他人为什么不让？

就在我迟疑之时，坐在我后面的一位伯伯起身让了座：“阿姨，您坐这吧。”老奶奶连声道谢，微笑着坐到座位上。

我心里顿时羞愧万分。突然，汽车一个急刹车，那位伯伯一下子没站稳，差点摔倒。这时，我心里难受极了。我马上起身让座给伯伯，当伯伯对我说“谢谢”的时候，我忽然明白，这就是人与人之间的关爱，这就是温暖。

只要心中有关爱，世界就有温暖。当温暖遍及每一个角落时，世界将更美好！

写母亲的温暖作文（7）

夜，漫无边际，我独自漫步街头。在这没有尽头的街道上，我感到无比黑暗和恐惧。一阵寒风吹来，吹得我瑟瑟发抖。我手里紧紧攥着那张卷子，时不时看看那极差的分数，不禁一股凉风再次吹上心头，我的心顿时感到无比的黑暗与寒冷。

这时，一件棉袄披在了我紧缩着的肩膀，我忽然感到一股暖流如春风般滋润着我的心田。我回头一看，是妈妈，她面带慈祥的微笑，说：“这么晚了，怎么还不回家啊？”我有点语无伦次，妈妈说：“那赶快回去吧！”我点了点头。

在回家的路上，风一直在呼啸着，尽管我穿了一件棉袄，但还会感到冷，可我的心却暖融融的。我看看妈妈，她只穿了一件单薄的衣裳，鼻子尖冻得通红，但她有一颗火热的心，使她克服了寒冷，并把余下的温暖毫无保留的献给了我。

母亲给予我的温暖，就像熊熊燃烧的火焰。在温暖的话语中，悄然流露出她对我无私的爱。而今，当我重新打开记忆的闸门，发现许多东西都已忘却，但母亲给予我的温暖却在我心中长存。

写母亲的温暖作文（8）

每天早晨我都会习惯性的向上看一看，哪里有熟悉的妈妈的身影，是的，守望。那是她独特的爱我的方式。温柔的笑脸，长长的卷发以及因为受寒而有些颤抖的肩，在我脑海里刻成一幅永久的图画。

究竟是担心我，还是有别的什么原因我都不在乎，重要的是妈妈的目光一直追随着我，直到我的背影消失不见。这是有爱凝结城的温暖，它伴我一路前行。

有时候爸爸会嗔怪我：为什么不体谅父母的心，每天都我行我素的不在乎别人的想法？我没有强辩，因为我觉得有些事天长日久的总会被人知道，所以就不做解释。

只是爸爸妈妈，你们为我做的我都知道。早晨窗边的身影，中午的饭菜和晚上的一杯水，我都清清楚楚的记得。你们给我的温暖我都悄悄的记下，悄悄的，害怕被别人知道。

妈妈的鱼尾纹，妈妈的葡萄紫色的头发，妈妈的不算难吃的饭菜，我都喜欢。

喜欢看妈妈开怀大笑的样子，即便那会使她长出更多的鱼尾纹；喜欢妈妈卷卷的头发，即便我曾一度认为只有黑色长发才适合妈妈；喜欢妈妈做的饭菜，即便有时候并不好吃！

6.写温暖的作文500字 篇六

风从窗外吹进，拂过我的发际、我的脸颊，虽然那风温热、干燥，但我却分明感到一股凄寒、心酸，让我的心不有得被风揪起。而后是一股莫名的痛。

这是一段我不愿提及的伤。

四年前的6月，除了家和学校，医院成了我常去的地方。外公因经常抽烟、喝酒，患了食道癌。外公不愿去医院动手术。每天放学，我都会去医院看外公，陪他说话，给他讲讲一天来学校发生的有趣的事，让他暂时忘记身上的痛。我知道外公特别疼痛，这种痛仅凭我的话语是不能安抚的。但我知道，我们是外公的精神支柱。因此，我们从不在外公面前哭。外公很坚强，我也从没见过外公哭泣。我向外一看，看见无数片碧绿的叶子在风的吹动下，反射着夏日的光辉;回头再看外公，外公很安详，那种被各种化疗药物刺激得早已为数不多的头发，在轻柔的夏风吹拂下轻轻飘动。流露出对生命的不舍与留恋。

不久后的一天，病魔还是带走了骨瘦如柴的外公，我的眼泪流了下来，滴在地上，溅起了一地的悲伤;嘴里撕心裂肺地喊着：“外公，外公。”可是外公却没有一点动静，安详的躺在床上。

回想从前在我遇到难题时，外公总是耐心的为我讲解;在晚上，当我吵着闹着要回家时，外公总是在漆黑的小道上送我回家;当我生病时，外公总是露初他那着急、担忧的神态。

我忘不了外公对我的爱和关心，忘不了外公在临走前还让我好好学习。

7.怎样写好高考作文 篇七

有人说“文无定法”, 其实是说写作时, 我们既可以匠心独运, 别具机杼地布局谋篇, 也要能够洋洋洒洒, 下笔如有神, 没有固定的模式。但是, 写好高考作文确实是有规律可循的。因为, 我们都知道, 要做好一件事, 必须先清楚有什么要求, 它的质量标准是什么。做好高考作文也如此。笔者将从内容方面阐述写好高考作文的方法。

内容方面的总要求:切合题意, 内容充实, 中心突出, 感情真挚。

一、切合题意

1. 切合题意的具体要求

切合题意是指考生能准确、全面领会命题者意图, 准确是指审题时能分清是非、优劣、高下、大小;全面指审题时看清试题中各部分的字面和深层的含义。

2. 怎样做到切合题意

现在, 话题作文淡出考场, 一般采用材料命题作文。命题作文要切题, 关键是抓住题眼。怎样才能审准题意, 明确命题要求, 抓住关键, 使作文切题, 笔者讲几个要领。

第一, 明确题目与主题及内容的关系, 分析每个限制词语, 把握题眼和重点。

一般情况下, 题目中心词的修饰成分充分显示了限制范围。审题时, 标出取材范围, 分析每个词的含义, 再综合并把握题眼。如《答案是丰富多彩的》, 题眼是“丰富多彩”。“答案”是写作的取材范围。

第二, 对深层含义的题目, 要由此及彼, 联系自身现实, 小中见大。

如《我愿做只小蜜蜂》, 题眼是“蜜蜂”, 考生必须明白“蜜蜂”的生活习性和生活生状态, 它们是不停地飞翔着, 采集花粉和不断地积累营养。考生势必要把写作重点放到:一个人要有所作为就必须生命不息, 耕耘不止, 坚持不懈, 执着一念地去追求知识和事业的成功。

第三, 对提供线索的标题, 要围绕线索确定作文范围和重点。

如《我在实践着一条格言》, “格言”是线索, 要围绕它联想到自身和现实生活。

第四, 对半命题作文, 要重在把握材料的重心。明确了重心, 则抓住了纲, 写作起来才会切题。以上讲的是如何按命题者的要求, 做到写文章切合题意。

二、要做到“内容充实”

1.“内容充实”的具体要求

“内容充实”主要是就选材而言, 就是言之有物, 持之有据。用足够的高质量的材料显示文章的主题。当然, “内容充实”不仅指有足够的“量”, 更为重要的是要有较高的“质”。“质”的标准是:材料的典型性、现实性、新颖性。简言之, “内容充实”就是要求记叙文中的人物事件具体实在, 议论文中的论据充分鲜活, 小说中的形象丰满。

2. 怎样做到“内容充实”

考生要使自己的作文“内容充实”, 必须做如下努力。

第一, 必须平时加强读书看报, 建立材料“库存”。像电视新闻、时事热点要多多关注, 以储备大量的作文素材。叶圣陶先生说过:“我们知道有了优美的原料可制成美好的器物, 不曾见空恃技巧却造出好的器物来。”

第二, 作文时, 思维要敏捷、灵活。要多想一想读过的书, 想一想看过的精彩文章, 想一想有过的独特经历, 想一想听说过的让人心动的事, 想一想曾有过的很好的构思, 想一想写过的成功的文章……总之, 只要是与主题一致的, 我们尽可能多的从记忆仓库中拿来, 然后精选出最有表现力的和新鲜的组织到文章之中, 考场上你就能用己所长, 游刃有余。

三、要做到中心突出

1. 中心明确的具体要求

中心突出是指, 作者在写作之前就明确“为什么写”和“写什么”, 写作过程中清楚“怎么写”的问题。

从近几年的高考考卷来看, 学生作文基本观点不明朗, 若隐若现的现象还是存在。

一些同学一味地追求内容的充实而不顾是否对中心有利, 则会出现多个中心或主次不清等中心不明确的现象。

2. 怎样做到中心突出

第一, 要避免选材方面的误区:“禁区”“盲区”与“老区”。

所谓“禁区”, 即违背现行法律和人伦道德及其相关的材料。所谓“盲区”, 即自己从来都不熟悉的材料, 只是一知半解或零星听闻。“老区”, 即指老生常谈的材料, 如爱迪生, 张海迪等, 人人会说, 没有新鲜感, 也很乏味。

第二, 要学会运用辩正的眼光看待问题。要看问题的主流, 要善于在曲折的道路上发现光明的前途。即使是选材与别人雷同, 也要注意选取巧妙的角度。这在一定的程度上反映考生思维的独创性与灵活性。

第三, 积极思考, 厚积薄发。广泛搜集课外的优秀事例, 作到占有材料。再思索这些材料归属于哪一类, 各反映了什么样的观点, 我们能从中吸取哪些经验和教训。如看到观察的对象, 要善于凭借自己的经验和熟悉的形象来创造新的形象, 以至展开合理的想象。

四、要做到“感情真挚”

1.“感情真挚”的具体要求

“感情真挚”是指考生的作文应自然地表达真情实感, 使情感的流露给人真实感、真诚感。近年来, 一些考生误以为生活本身平淡无奇, 家庭变故之类的才是生活“动情点”, 于是动辄编造一些离奇荒诞的故事来煽情。庸俗的虚构, 明显的虚假, 其情感自然令人质疑。另外那些老掉牙的材料虽然真实, 但不宜入文。只有那些充满新鲜的生活气息, 富于时代特色, 蕴藏作者情感的题材才容易为人所认可。

2. 怎样做到感情真挚

第一, 善于捕捉生活的“闪光点”。从生活中取材, 是我们写作时的第一选择。考生首先要用心体验自身成长过程中所承受的真诚的关爱和呵护。写作时选择那些自己曾经经历过的或者最熟悉的情感素材来写, 自己亲身感受过的, 写起来最真切;自己动过情感的, 写起来最美好。千万别忘了关注生活和重视人生体验, 用自己的眼睛发现生活的可贵之处即“闪光点”, 用自己的笔去抒写自我的真实感受。

第二, 敢于袒露真情。冰心说:“要对读者真实, 首先要对自己真实, 要把自己的真情实感写出来。”只有把自己的真情实感袒露在读者面前, 才有可能与读者产生情与情的交流, 心与心的撞击。

第三, 力求抒写独到感悟。虽然中学生的生活阅历、情感阅历不太丰富, 但考生只要把自己的真实体验和丰富情感充分地坦露出来, 把自己独有的才情和个性完美地凸显出来, 把高中生应有的蓬勃向上的活力和朝气尽情地展现出来, 就有可能与读者产生情感的共鸣和思想的撞击。尤其要选择那些把自己融入其中的、自己被深深感动了的题材, 因为只有自己先感动了, 才能感动别人。大凡伟大的作品, 都是作者熔铸了个人切身体验和强烈情感。推及到高考, 大凡高分作文, 都是考生最深切的感情的流露和个人思想智慧的结晶。

8.怎样写材料作文 篇八

一、读懂材料，定好立意

材料作文的立意往往就包含在题目所提供的材料中。因此，写作前，要认真阅读材料，弄懂材料的意思，全面准确地把握材料，这样才能确定好习作的立意。这是写好材料作文的关键一步。

二、围绕立意，用好材料

写材料作文时，要围绕材料所含立意，恰当地用好材料。一般来说，引用材料有两种方法：一种是直接引用，即把题目所给的材料原封不动地用进作文中；另一种是间接引用，即不直接把所给材料用进作文中，而是根据材料的意思来写。无论是直接引用，还是间接引用，都要紧扣材料所含立意，不能脱离材料，另起炉灶去写作。

三、展开想象，细致描写

写作时，要紧扣所给材料，结合现实生活，展开丰富的想象。同时，要通过细致描写人物的语言、动作、神态及心理活动，把习作写得具体清楚、生动形象。

请看下面的作文题：何其芳在《生活是多么广阔》中写道：“去以自己的火点燃旁人的火，去以心发现心。”根据你对诗句的理解，自拟题目，写一篇作文。

这是一篇材料作文，其立意就包含在诗人的这句著名诗句中。这句诗告诉我们：要用满腔的热情去关心帮助别人，要真诚地待人。因此这篇作文立意就应该定为“关爱”。

这篇作文不能直接引用题目所给材料，只能间接地引用。写作前，要围绕“关爱”这一立意，在现实生活中选择人与人之间关爱的典型事例。作文选材的范围宽泛，只要是关爱的事例，无论发生在什么时间、什么地点、怎样的环境中都可以。对叙事的数量，也没作限制，可写一件事，也可写几件事。同时，这篇作文对叙事的顺序也没作限制，可采用顺叙，也可采用倒叙。对人称也没作限制，可采用第一人称，也可采用第二、第三人称来写。

请大家再看看下面这篇例文：

好人一生平安

上午，爸爸带我去外婆家。我们骑着摩托车一路飞奔。不料，摩托车突然在半路熄了火。爸爸下车一检查，发现没汽油了。怎么办？爸爸朝四周望了望，附近没有一家加油站，急得他团团转。

爸爸和我试着去拦过往的车辆。尽管我俩一再大声喊叫，一再招手，可这些车都匆匆驶过，没有一辆停下来。我急得冲爸爸喊：“不如咱们推着摩托车去外婆家吧。”爸爸苦笑着摇摇头，说：“步行至少也得三个多小时。”我们无可奈何地站在路边，只盼来个好心人可以帮我们。

不知过了多久，一辆卡车缓缓地停在了我们面前。一位络腮胡子的叔叔把头探出车窗，笑眯眯地跟爸爸打招呼：“嗨，老哥，怎么回事？”爸爸急忙站起身，对他说：“汽油用完了，没法走了。”“这好办！我把你拖到前面的加油站不就行了嘛。”说着，他从车上取下一条粗绳，一头绑在他的车尾，另一头拴在我们摩托车的前面，很快就把我们拖到了加油站。叔叔下了车，笑呵呵地对爸爸说：“老哥，身上带钱了吗？”爸爸连忙笑着说：“有，有！谢谢你！”叔叔爽朗地笑了：“谢什么，出门在外，谁还没有个难处！”说罢，便转身开车走了。

望着远去的汽车，我内心充满了感激。多好的一位叔叔呀，他不但热心，而且细心。我默默地祝福他：好人一生平安！

这是一篇写得很不错的材料作文。小作者选取的是一位陌生的络腮胡子叔叔帮我们拖摩托车一事，按照事情发展的顺序来写，抓住人物的语言、动作、神态与心理活动，详细叙述了事情的经过，表现了络腮胡子叔叔对我们的关爱。

9.写温暖的高一600字作文 篇九

那是五年级的一个夏天，因学校要组织足球比赛，每到中午都可以看到我们班的队伍在操场上挥汗如雨。一天，我踢球踢得正起劲，忽然，一个同学向我撞了过来。因为冲撞力量太大，我的腿顺着操场的跑道滑了出去。等我停下来，发现膝盖上的衣物已被开了一个洞，里面积满了沙土，鲜血顺着膝盖往下流。顿时，一股钻心的疼充满了我的全身。我看着自己的腿，心想肯定没救了。但我没放弃，试着一点一点站起来，但无济于事，因为太疼，刚站起来就又倒了。我急得像热锅上的蚂蚁不知怎么办，就在这时，我的同班同学赖钊把我扶起来，问：“疼吗?”“疼!”我不屑的回答，心想：还用问吗?“好，咱们去医务室!”没想到他居然会带我去医务室，没想到这个对我来说微不足道的男孩居然也会去关心我。

到了医务室，见里面没人，一经询问才得知医务室的老师今天休息，于是赖钊和我只好沮丧地回了班。

回班后，老师急切的问我情况，我一一作了回答。随后，赖钊把药箱拿过来对我说：“咱们班有药箱。”他拿出两片白色药片，“这是消炎药，我帮你消炎杀菌。”说完，他把自己的削笔刀洗了洗，把药片一点一点用削笔刀削在一张白纸上，然后又一点一点倒在了我的膝盖上，右手挡住散药粉的地方，又给我吹了吹，最后又从药箱中拿出一块纱布，给我轻轻地按在膝盖上，我看见赖钊的头已经满头大汗，不知怎么的，我的眼睛开始湿润了……我感到一阵辣丝丝的疼，但我知道那是一种温暖的疼。

10.写温暖的初三作文500字 篇十

那还是我在上幼儿园的时候，一天，奶奶推着爷爷来接我，我故意皱着眉头，手捂着肚子，脸上一个难看的表情说：爷爷，我肚子疼。爷爷一听关心地问我：很疼吗?要不去医院看看?我想吃你做的酸面叶!好啊!爷爷先给你买一个甜馒头，垫垫底。

等回到家中，爷爷自己推着轮椅，手忙脚乱地做起了酸面叶。不一会儿一碗热气腾腾，充满爱心的酸面叶就做好了。我吃着那冒着热气的面觉得格外的美味，因为那是爷爷用爱心做出来的。

记得还有一次，我告诉爷爷：爷爷，你来陪我玩跳绳，好不好?奶奶生气地说：你爷爷坐轮椅呢，怎么可能和你玩!你不要这么说，她还小，玩一玩没事的。奶奶也只好不情愿的答应了。爷爷温和地说：我们来玩球吧!好啊!我和爷爷各开了一点距离，这一扔，那一抡。我看爷爷满头大汗，明知道现在老了，胳膊承受不住那么大的压力，却还在陪我玩耍。我一脸心疼地说道：爷爷，我来给你捶捶背吧!爷爷爽快地答应了，还说：我的小孙女长大了，都知道心疼爷爷了。

11.怎样写好小学生作文的评语 篇十一

关键词： 小学作文    评语    激励    兴趣    关爱

作文教学是语文教学活动中不可或缺的内容，同时是农村小学教学中学生最为头痛的事，学生感到枯燥乏味，无从下笔，提到作文就害怕。我在农村从事多年小学语文教学工作，从中有所领悟：教师的评语是作文评改中最应注意的环节，更是提高学生写作水平和写作兴趣的关键所在。

作文评语是教师对学生作文从内容到形式的整体评价，是教师和学生就一篇作文所进行的沟通，也是教师对学生写作热情的呼唤与期待。学生作文兴趣的培养，水平的逐渐提高，同教师准确、全面、公平的评语密切相关。因为在学生的心目中，老师高于一切，老师的评价实际上就是对自己写作能力的最实在肯定。从心理学的角度看，权威性的评价往往决定一个人行为程度的强弱，它有利于提高个体的动机强度，行动的持久与深入，能使行为者保持浓厚的写作兴趣。

小学语文老师如何写好小学生作文评语，激发小学生的写作兴趣，提高学生的作文水平呢？

一、在评语中多鼓励，少批评

学生辛勤完成一篇作文，不管是在用词用句方面、写作思路方面、选材方面或是书写方面，肯定有他的成功之处，总有一些值得别人学习的地方。要在学生作文中善于发现学生的成功和进步，老师要在作文评语中体现这一点。语文老师必须在评语中坚持对学生多鼓励，要多多鼓励，学会鼓励。例如：“向你祝贺，你的作文又进步了！细致的外貌描写，恰当的前后呼应，充分说明你已经能熟练运用一定的写作技巧。努力吧，将来你会成为一个小作家！”这样的评语既肯定学生作文的进步，又让学生体验到作文成功的喜悦，让他们觉得自己的努力没有白费，从而更好地发挥学生写作的积极性和主动性。相反，“作文中废话太多”“你的写作水平一直不进步”“这篇作文是你抄的？”这样的作文评语，只会打击学生写作的积极性，最终让学生写作信心全无，即使写作也是为了完成任务。

总之，教师要善于鼓励，你的激励会影响学生的发展，在评语中坚持多鼓励，少批评，学生就会从评语中看到自己的劳动得到了老师的肯定，从而带来精神上的满足，激发强烈的写作兴趣。

二、在评语中少说虚话，多做指导

老师对学生作文写的评语，要做到语言精练，针对性地指出一篇作文最突出的优点和存在的不足，并提出修改的具体任务和修改方法，具有可操作性和启发性，这样才会使学生有的放矢，修改好自己的作文。

例如：有个学生模仿《我爱故乡的杨梅》写的《我爱家乡的杏子》，对杏子写得形象逼真，形状、颜色、味道写得切合实际，看不出有编撰的迹象。有位老师看完后作出批语，写上“观察仔细，语言生动，热爱家乡的思想表达深刻”，等等。如此评语显然没什么意义，学生看了也觉得乏味。其实可以这样写评语：“大自然有美好的事物，只要你仔细观察它，它就会给你丰富的联想和有益的启迪。有人观察落花生，赞美它无私的奉献精神;有人观察梅花，佩服它不畏严寒的品格;而你观察爬山虎，就会喜欢它的顽强。这些小植物给了我们不少启发，家乡同样有许多可爱的事物，值得我们去观察、去热爱。”显然，这对学生乐于观察，勤于思考，积极写作具有很大的促进作用。

另外，作为语文老师，在给学生作文写评语时，其应有一定的计划，从语言表达到整体立意，从文章选材到整体布局，分别评价，会使学生的作文稳步提高。

三、评语中要求降低，增加关爱

小学生写作文刚刚起步，他们的习作大多中心不突出，重点描写不具体，缺点比较多，这是很正常、自然的。教师写评语，一定要从学生的思想和认知水平上看待学生的作文，依据每学年教学要求和学生作文的基础，认真客观地评价。要求适中即可，不可高要求，学生经过努力无法达到，就对作文没信心了。我们应该怀着一颗期待的心，相信自己的每一个学生会进步。

另外，我们应该知道，每个学生的作文，都或多或少地体现了他们的思想和情感。教师带有情感的评语，可以提高学生的思想认识，培养学生高尚的道德情操，真正把作文与做人结合起来。

例如：一个班上有三位学生都在父母离异的单亲家庭生活，而且都由爸爸抚养，老师一次布置的作文是《我的xx》，这三个学生都写了《我的爸爸》，文中流露出对爸爸艰辛生活的理解，期盼母亲能回家团聚，字里行间流露着孩子的伤感，虽然语句不流畅，但情感真切。老师在全班同学面前对这三篇作文给予充分肯定，并对其中一篇作文写了以下评语：“父母的离异，给你带来了感情上的伤害。但老师知道你是一个坚强的孩子，是个懂事的孩子，因为你能写出了这样令人感动的好作文。我为有你这样的学生而高兴，只要你努力奋斗，你的未来一定会是美好而幸福的。”几句话，让学生感到了从未有过的关爱，增强了自信，变得更加坚强。从此以后，这名学生的作文越写越好，学习进步很大，对生活充满了信心。

我们应该知道，学生作文不但是学生作文能力的体现，而且是其世界观、人生观的集中表现，所以教师的作文评语不但要在写作方法上进行指导，更重要的是在学生的思想道德、处世为人等方面进行适时引导。教师要站在理解、尊重学生的角度，改变以往作文评语中说教者的形象，与学生积极谈心、沟通交流，激发学生的写作热情。评价学生的文章，最重要的是除了要求他们写得生动、形象、具体外，更要使他们喜欢学习、喜欢表达、喜欢写作，觉得那是一种快乐，而不是一种心理负担。针对学生的心理特征，教师要用一种和蔼可亲的语句，充分调动学生写作的积极性，使每一位学生都喜欢写作，从而提高全体学生的写作水平。

12.怎样写好半命题作文 篇十二

一、靓扮标题抢眼球

俗话说:“题好一半文。”拟题准、新、间、巧, 一定会让阅卷老师眼前一亮, 否则便难得高分。例如“让______的______”, 根据此题特点可以从以下方面来靓扮标题:1.巧借经典歌曲增添鲜味, 比如《让我们荡起友谊的双桨》《让我们奔跑在希望的田野上》《让招牌的动作更精彩》等。2.化解诗词警句增添韵味, 比如《让上下求索的精神永恒》《让直挂云帆济沧海的豪情常在》《让不以己悲的心境永存》等。3.倚仗修辞求生动, 比如《让精神的火把点亮青春》《让理想的鸟高飞》《让自信的大门永开》 (比喻) 《让火红的六月更火红》 (双关) 等。4.别出心裁求新意, 比如《让爱成为我的习惯》《让脆弱的生命化蛹成蝶》《让心灵的花永远绽放》《让青春的梦想飞翔》《让我们拥有彩色的人生》等。文题精练醒目、新奇、生动, 一定会让阅卷老师“一见钟情”, 为作文增光添彩, 在明眸善睐之中照亮全篇。

二、精心打造铸特色

半命题作文补写好了问题, 也就成了命题作文了。我们要按照命题作文的要求对已经补好的文题进行审题、审人称、审题裁、审题眼、定选材等, 可谓“八仙过海, 各显神通”。但一定要有真情实感, 技高一筹方能取胜。可见, 三思而后作尤为重要。我以为应从如下方面来精心打造有特色的作文:

1.选材求新。

中考作文只有走进自我, 然后走出自我, 才能别有洞天。因为真实是作文的第一生命。只有选材真实, 才会有独特的体验与感悟, 这便是新意之所在。因此, 作文中亮出自我, 便可博得阅卷老师的青睐。走出自我便是对生活的高度提炼与概括, 是一种去粗求精的过程。让自我的作文源于生活又高于生活, 这样便能在精益求精中更有新意。如2005年中考满分作文《让生命的火光照亮生活》 (“让______的______”半命题作文) , 文章取材别具一格, 用动人的诗篇打造出有光的日子, 从“我的角度, 以自身的感受写出”无论是在青草含露的清晨, 还是在残阳似血的黄昏, 无论是在艳阳高照的晴日, 还是在阴雨绵绵的雨季, 诗篇都是我最亲密的伴侣。它教会我坚强, 告诉我大义, 让我徜徉于“慈母手中线, 游子身上衣”的亲情世界, 让我流连于“忽如一夜春风来, 千树万树梨花开”的人间仙境, 让我感动于“但愿人长久, 千里共婵娟”的绵绵情意, 让我忘情于“夕阳无限好, 只是近黄昏”的人生感慨。是诗充实了我的头脑, 照亮了我的人生旅途……考生在取材上人耳目一新, 读后让人受到无穷的鼓舞与感召。立意上升到人的精神层面, 这种深刻的感悟让人佩服之至, 被评为一类文。

2.结构求新。

这一点体现在运用多种题材来创新上, 比如去写散文、寓言、童话、戏剧等, 在大胆创新之中显示出自我的创新精神。结构新还体现在对常见构思技法的使用上, 比如在文章中运用分设小标题、彩线串珠法、镜头剪接式、书信日记式、段落排比式、对比式等技法, 使文章跌宕起伏、引人入胜。另外, 倘若写记叙文, 一定要捕捉生活中的精彩, 对于生活的细节要精雕细刻, 于细微处见精神, 使其成为作文动情的亮点, 并用多种表达方式来增强文章的感染力:写景之后发点感慨, 可使情景交融、理趣无穷;记事之后画龙点睛, 会使主旨凸显、中心升华;边叙边议可使说理深刻、有理有据。在作文之前, 若能如此思考, 便可凸现自我特色, 张扬自我个性, 使文章魅力无限。

三、语言鲜活添亮色

13.写温暖的寒冬的600字作文 篇十三

写温暖的寒冬的600字作文

温暖的寒冬

严冬的一天，凛冽的北风呼呼地吹着，像尖刀一样刺骨，钻入行人的脖子里、身体里、鞋子里。尘沙被风卷到了空中，无情地敲打着行人的脸庞。但在这寒冬，却演绎着一个个温暖人心的故事。

卖爆米花的夫妻

在离家不远的小巷里，我发现竟然还有人在卖爆玉米花。于是我马上掏钱买了一包。

这卖爆米花的好像是一对农村夫妻。他们正在推让一盒饭。我瞅了一眼，发现一盒白米饭上有几片黄黄的菜叶，好像已经冻成了冰。男师傅一边拉风箱，一边摇动爆玉米机，说：“孩子他妈，我还不饿，还是你先吃吧!”那位妇女柔情地说：“孩子他爸，你中午吃得少，还要干活，你快吃吧!”两人推让了一番，那妇女坚持要喂给他吃，男师傅没办法，张开那张胡子拉渣的嘴，吃了一口。突然，男师傅说：“孩子他妈，你也吃一口!”就这样，你一口，我一口地吃着。映着熊熊炉火，那对夫妻又瘦又黑的脸庞上竟然绽放出牡丹花一样灿烂的笑容，在寒风中显得格外温馨。

我呆了一下，见风更大了，赶紧往家里赶去。

帮忙取钱的青年

风一吹，一丝鼻涕流了出来，我赶紧从口袋里拿出餐巾纸，这时一张十元纸币也随之带了出来。我正准备去捡，但风好像故意跟我过不去，把钱“呼”地一下子吹进了水里。钱浮在水面上，顺着流水漂移。我会游泳，真想跳下去把钱捡起来，可冬天的河，水是冰冷刺骨的啊!我仰天长叹：“苦啊!”我正着急时，一位二十来岁的.小伙子走了过来，关切地问：“怎么了?是不是什么东西掉水里了?”我应声答道：“是一张十元钱!在那儿。”我指了指河上的那张纸币。他不及想清楚，便挽起裤管，小心翼翼地趟进河里，艰难地靠近纸币一把抓住，一转身，又趟了回来。我呆住了，这人到底怕不怕冷?他爬上了岸，我见他一直在颤抖，刚要问，他就把钱递了过来，说：“快点儿回家吧!”说完，他扭头便走，那陌生的身影高大起来。

收养小猫的姑娘

经过前一件事的教训，我决定不做停留，快步跑向家中。忽然，眼前出现了一团黑乎乎、毛绒绒的东西。我定眼一看，原是一只猫，而且还是一只冻僵的猫。

14.写温暖作文 篇十四

一个隆冬，天空中飘落着片片雪花，飞舞在窗前，如蹁跹的银蝶，翩翩起舞着。太阳也失去了往日的温暖，懒散地把阳光随意洒落在地上。门前的树木早已失去了往日的姿容，枯枝败叶在风中“唰唰”作响，我的心中不免增添了几分伤感。我，考试又考砸了，87。5分，不高的分数。我站在窗前，心中充满了挫败感。

一阵狂风再次吹来，刺骨极了!就在这时，一株摇曳的爬山虎映入了我的眼帘：它的枝条已微泛淡黄，上面零星地掺杂着几滴水珠，在阳光下，闪着耀眼的光泽。再看看枝条旁的片片叶子，已十分枯皱，正在缓缓地飘落。

雪越下越大，看着那细长的爬山虎，我想它应该快撑不住了吧。然而，它却大大出乎了我的预料：1小时，2小时，3小时……只见它紧紧地贴在墙面上，用根紧紧抱住水泥，任凭多大的风，它丝毫不动，没有放弃活下去的希望。它顽强地坚持着、坚持着。在鹅毛大雪中，它成为了白茫茫中的唯一一株绿!

我睁大双眼，细看着它，忽然想起了我自己：没有经历过多少风雪便感到挫败，而这株爬山虎却经过了多少风吹雨打?与死亡擦肩而过多少次?它却用顽强的毅力活了下来!一股暖流袭上了我的心头，震撼了我的心!这暖流在我体力翻滚着，燃烧着，使我顿然振作起来。

不经历风雨是看不见彩虹的!

谢谢你，爬山虎，是你让我重拾了自信。

15.怎样引导学生写好材料作文 篇十五

材料作文一般由材料和要求两部分组成。按材料形式划分，可分为记叙性材料(故事、寓言等)(如2007年宜昌作文1)、引语式材料(如2005年宜昌作文1)、图画式材料(如2006年宜昌作文2)等;按材料来源分，可分为引用课外经典故事(如2007年宜昌作文1)、取材课内名家名篇(2007年宜昌作文2)、衍生试题阅读美文(如2005年宜昌作文2, 2006年宜昌作文1, 2008宜昌作文1和作文2)等。

下面我谈谈快速、高效提高九年级学生整体材料作文水平的具体做法。

一、读懂材料，提炼出正确的主旨

要通读材料和要求两至三遍：先速读材料，把握大意，在原文中圈出关键词句，再标明“写作要求”;品读关键词句或提示语，反复琢磨其内涵，联系生活，由此及彼，围绕关键词或提示语在稿纸上写出自己的理解，提炼出与材料主题相符的主旨，切忌望文生义，舍本逐末，断章取义。在明确写作主题(写什么)的基础上，再读“写作要求”，弄清“怎么写”。需要注意的是不少考生往往忽视读材料，致使考场作文不合要求而被划为四类文，希望类似的现象不再发生。

二、材料作文五关

（一）解题审题关

仔细阅读材料，勾划出关键词句，理解材料所蕴含的主题。如：“人的成长，犹如在沙滩上行走，每前进一步，都会留下一个脚印。人生中的每一步，有时至关重要。莫顿·亨特受益终生的经验，正是源于小时候的一次亲身经历，走一步，再走一步，铸就了他一生的成就。”这则材料蕴含的主题是“人生中的每个步，对一生的成就很重要”，每个人都要明白“写什么”(围绕什么主题写作)。

弄清写作要求，标记重点词语，明确“怎么写”。写作要求的关键词：自己的生活历程，一个或几个感受较为深刻的片断，具体真实地描述事例，反映自己的成长和进步(思想认识、道德修养、知识技能、体质体能，等等)，题目自拟，字数不少于500个。

（二）立意技巧

1.摘取中心法。主要用于内容褒贬分明，中心比较明确的材料。即在认真阅读材料基础上，摘取材料中的中心句或能概括材料意义的某提示语句作为材料立意的突破口。

例1：根据你对下面材料的理解，任选角度，写一篇文章。

北大中文系主任谢冕在欢迎新生大会上说道，跻身北大，万里挑一，你们是同龄人的精英，来到北大，须摘去光环，从头做起。先学做人，后做学问;先潜心做“书呆子”，后在前人的基础上有所建树。

要求： (1) 请从上面的材料中自选角度，自拟题目，联系自己在观察现实社会生活中的所见所闻、所思所想，写一篇500字左右的文章。可讲述故事，可发表见解，可说明问题，可抒发情感。 (2) 选择适合你表达的文体; (3) 文中不出现真实的校名、地名。

从上述材料中，我们不难找到谢冕讲话的中心，即“摘去光环，从头做起”，怎样去做?“先学做人，后做学问;先潜心做‘书呆子’，后在前人的基础上有所建树”。由此，我们可以从“先学做人，后做学问”或者“先潜心做‘书呆子’，后在前人的基础上有所建树”方面探求材料的主旨，进而从如何做人、做学问和如何才能事业有成等方面去立意，找到了立意突破口，要完成一篇符合题意的作文也就不难了。

2.内容归纳法。主要用于内容意义明了，但材料中没有中心句或提示性语句的材料。它是通过对材料涉及的内容进行细致的综合分析，最后归纳出材料主旨进行立意的一种方法。

例2：根据你对材料的理解，任选角度，写一篇文章。

材料一：草地上有一只牛背鹰在捕食水牛吃草时惊飞的蝇虫，牛背鹰是南方一种常见的鸟类，因经常在家畜及水牛周围捕食而得名，南方的人经常可以看到牛背鹰与水牛和睦共处、相应成趣的景象。

材料二;2005年3月5日，温家宝总理在十届人大会议上作政府工作报告中指出，我们要构建社会主义和谐社会，推动社会主义物质文明、政治文明、精神文明共同进步。

要求：略(与例1要求大致相同)

上述材料虽有两个材料，但中心都很明晰，通过对两个材料进行综合分析不难归纳出并存的共性：和谐的主题。由此可探寻和谐的人或事物的立意，写出符合材料作文主旨的作文。

3.比较分析法。它是通过对材料中涉及的人物、行为和结果等进行细致的比较分析，从而归纳出材料主旨进行立意的一种方法。

（三）构思拟题关

可以运用第一人称正面叙写自己的成长经历和进步表现，也可用第二、三人称侧面烘托;可以调动已有的写作经历，引用、活用、套用读过的、听过的、写过的素材;可以运用首尾照应、画龙点睛等常规结构，也可以用悬念、误会、巧合等新构思;可以运用题记式、标题式、书信体、日记体、专题论坛;可以运用自己最擅长的表达方式，或写记叙文，或写叙述、议论、抒情相结合的散文。拟题时，可引用影视名、教材或阅读资料中的文章篇名，可化用歌词、名言，可逆向思维、创造奇境等，题目要简洁明了，宜在2—10字之间(不绝对)。可先在草稿纸上拟三四个题目，从中选一个最好的。

（四）开头过渡结尾关

开头可直接点题，可设置悬念，可描写环境，营造氛围，引出人物事件，可引用名言或富有哲理的短句作为题记……开头语段不能过长，以30—50字左右为宜。过渡要自然，结构要合理，结尾要揭示主题，或前后呼应，或抒情言志。

（五）修改升格关